導(dǎo)語：高中歷史教案：春秋戰(zhàn)國紛爭和民族融合一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

高中歷史教案

第五節(jié)春秋戰(zhàn)國紛爭和民族融合

教學(xué)目標(biāo)

一、基礎(chǔ)知識目標(biāo)

“春秋”“戰(zhàn)國”特點(diǎn)；春秋爭霸的四個時(shí)期；戰(zhàn)國七雄；戰(zhàn)國時(shí)期的兼并戰(zhàn)爭；春秋戰(zhàn)國時(shí)期的民族融合。

二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

1．通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生能夠認(rèn)識戰(zhàn)爭是政治經(jīng)濟(jì)變革在軍事斗爭上的反映，對加速奴隸制瓦解和促進(jìn)封建制形成所起的作用。

2．提高學(xué)生應(yīng)運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)正確分析春秋戰(zhàn)國戰(zhàn)爭的能力。這些戰(zhàn)爭給廣大人民帶來災(zāi)難和痛苦，給社會生產(chǎn)也帶來極大破壞。但是，客觀上又促進(jìn)了國家統(tǒng)一和民族融合，促進(jìn)了社會進(jìn)步。

三、思想教育目標(biāo)

1．春秋戰(zhàn)國是我國由奴隸社會瓦解到封建社會形成的大變革時(shí)期。大國相互兼并，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域性的局部統(tǒng)一，加快了全國統(tǒng)一的步伐。

2．春秋戰(zhàn)國時(shí)期，為戰(zhàn)勝對方，各國都重視選拔人才，在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面進(jìn)行改革，客觀上加速了奴隸制的崩潰和封建制的產(chǎn)生。

3．春秋戰(zhàn)國長期激烈的兼并戰(zhàn)爭，推動了民族融合的進(jìn)程，為中華民族的主體——漢族的形成，奠定了基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：春秋爭霸戰(zhàn)爭、戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭和民族融合。

教學(xué)難點(diǎn)：客觀辯證地評價(jià)春秋戰(zhàn)國時(shí)期戰(zhàn)爭的歷史作用。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

教師首先分清春秋戰(zhàn)國兩個不同時(shí)期：

①春秋時(shí)期（公元前770年至前476年），是奴隸社會的瓦解時(shí)期。

②戰(zhàn)國時(shí)期（公元前475年至前221年），是封建社會的形成時(shí)期。公元前475年，我國開始進(jìn)入封建社會。

然后引導(dǎo)學(xué)生分析：

①“春秋戰(zhàn)國”大變革時(shí)代的特點(diǎn)：我國從奴隸社會過渡到封建社會。

②春秋戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景。

A．奴隸制經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)動搖，政治上王室衰微，分封制已成為阻礙社會進(jìn)步的因素。

B．新興地主階級形成，各諸侯國掠奪土地和人口以擴(kuò)大統(tǒng)治范圍，進(jìn)行長期爭霸兼

并戰(zhàn)爭。

講授新課：

一、春秋時(shí)期諸侯爭霸

1．東周的建立與王室衰微

①公元前770年周平王遷都洛邑（即洛陽）。史稱東周。

②周王東遷后，周王室不再被諸侯所重視，逐漸成為各強(qiáng)大諸侯的附庸。

2．春秋爭霸的四個時(shí)期

⑴“周鄭交質(zhì)”時(shí)期：春秋初年，諸侯中鄭國首先向周天子挑戰(zhàn)。鄭國以幫助周平王東遷有功，其勢力發(fā)展很快，鄭莊公首先稱霸，有兩個重要事件：①“周鄭交質(zhì)”，即周鄭雙方互換太子為人質(zhì)。②鄭莊公打敗周桓王，周桓王被射傷肩部，天子威信掃地，周王室從此一蹶不振。

⑵齊桓公稱霸時(shí)期：

①齊是周初姜尚的封國，春秋時(shí)已發(fā)展成東方大國。

②公元前7世紀(jì)前期，齊桓公霸業(yè)達(dá)到頂峰。

A．任用管仲為相，積極改革內(nèi)政，以達(dá)到“通貨積財(cái)，富國強(qiáng)兵”的目的；

B．以“尊王攘夷”為口號，借以發(fā)展齊國勢力。

C．公元前651年，齊桓公大會諸侯于葵丘（今河南蘭考），承認(rèn)齊桓公在中原的

霸主地位。

⑶晉楚爭霸時(shí)期：

①前632年，晉文公圖霸中原與楚成王發(fā)生沖突，導(dǎo)致晉楚城濮大戰(zhàn)，楚軍大敗，晉

文公與諸侯會盟，成為中原霸主。

②前613年，楚莊王即位，后晉楚又大戰(zhàn)于邲，晉軍大敗，楚莊王稱霸中原。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀“楚王問鼎”的故事，以說明楚莊王號令天下之野心。

⑷昊越爭霸時(shí)期。

①春秋末年，崛起于長江下游的吳國和錢塘江流域的越國相繼稱霸，已是大國爭霸的

尾聲。

②前496年，吳王闔閭大舉伐越，受重傷死于中途。其子夫差立志報(bào)仇，三年后大敗

越王勾踐。吳王闔閭圖謀霸業(yè)，至夫差終成霸主。

③越王勾踐卑身事吳，臥薪嘗膽，立志復(fù)國，終于滅吳，成為春秋最后一個霸主。

二、戰(zhàn)國時(shí)期的兼并戰(zhàn)爭

1．春秋后期到“戰(zhàn)國七雄”政治格局的形成；

①韓、趙、魏三家分晉。公元前403年，晉國的韓、趙、魏三家大夫被周王封為諸

侯，正式分晉。

②田氏代齊。齊國大夫田氏廢掉原來的姜氏而為諸侯。

③“戰(zhàn)國七雄”政治格局的形成：

三家分晉和田氏代齊，形成了戰(zhàn)國七雄爭霸的格局。七雄指齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七個強(qiáng)盛的諸侯國。指導(dǎo)學(xué)生閱讀《戰(zhàn)國兼并形勢圖》，掌握七雄的地理位置。

2．戰(zhàn)國時(shí)期兼并戰(zhàn)爭的四個時(shí)期

⑴魏國獨(dú)霸中原時(shí)期。

①三家分晉以后，魏國最強(qiáng)。

②魏文侯任用李悝變法，國勢大增，成為戰(zhàn)國初期的強(qiáng)國。

③獨(dú)霸中原。魏文侯不斷向外擴(kuò)張，初具霸業(yè)規(guī)模。

⑵魏齊爭霸時(shí)期。

①公元前4世紀(jì)中葉，齊國與魏國圍繞中原戰(zhàn)局，展開了軍事和政治上的激烈斗爭。②齊國經(jīng)過桂陵之役和馬陵之戰(zhàn)，兩次打敗魏國，代替魏稱霸中原。

③指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材小字介紹“圍魏救趙”、“圍魏救韓”和孫臏用“退兵減灶”之

計(jì)，戰(zhàn)敗龐涓的著名戰(zhàn)例。

⑶秦齊互帝時(shí)期。

①公元前4世紀(jì)后期，秦國經(jīng)商鞅變法，由弱變強(qiáng)，向東擴(kuò)張，屢敗韓魏，一躍成為

西方強(qiáng)國，形成與東方齊國雙雄對峙的新格局。

②秦國因一時(shí)難以征服東方六國，秦昭王采取“遠(yuǎn)交近攻”策略，尊齊泯王為東帝，

自稱西帝。這樣，秦齊出現(xiàn)暫時(shí)的互帝局面。

⑷秦國獨(dú)霸時(shí)期。

①公元前3世紀(jì)以后，楚齊兩強(qiáng)衰落。

②公元前260年的長平之戰(zhàn)，秦打敗趙國。至此，秦國獨(dú)強(qiáng)，無敵于天下，東方六國

滅亡已成定局。秦國開始進(jìn)行統(tǒng)一戰(zhàn)爭準(zhǔn)備。

3．戰(zhàn)國時(shí)期兼并戰(zhàn)爭的性質(zhì)：

戰(zhàn)國時(shí)期的戰(zhàn)爭，除擴(kuò)大地盤，掠奪人口，激烈混戰(zhàn)，與春秋相似以外，開始具有封建兼并戰(zhàn)爭的性質(zhì)，以后逐漸轉(zhuǎn)化為封建統(tǒng)一戰(zhàn)爭。

三、春秋戰(zhàn)國時(shí)期的民族融合

1．春秋戰(zhàn)國時(shí)期是我國民族發(fā)展和融合的重要時(shí)期。

2．周邊各族的發(fā)展。

①在北方、東北：有肅慎、東胡、匈奴等草原游牧民族。其中戰(zhàn)國后期的匈奴，其首

領(lǐng)頭曼單于在今內(nèi)蒙古五原地區(qū)建立了頭曼城。匈奴與戰(zhàn)國時(shí)的趙、燕、秦都發(fā)生

過戰(zhàn)爭。

②在中原地區(qū)：有戰(zhàn)國時(shí)鮮虞族建立的中山國。

③在西部：有月氏、烏孫、義渠、羌等。他們是今甘肅、新疆一帶的古老民族，其中

義渠（今甘肅寧縣）是西北最強(qiáng)的戎族。

④在西南部：有巴、蜀、夜郎等民族。

⑤春秋時(shí)，南方以楚、吳、越為中心分布著許多少數(shù)民族。

2．民族融合。

春秋戰(zhàn)國長期激烈的兼并戰(zhàn)爭，給社會生產(chǎn)和人民生活帶來災(zāi)難，但是客觀上，加強(qiáng)了中原華夏族與周邊民族間交往，推動了民族融合的進(jìn)程，為秦朝多民族統(tǒng)一國家的形成奠定了良好基礎(chǔ)。