九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語文第十冊供實施義務(wù)教育的五年制小學(xué)五年級第二學(xué)期使用。這是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期，第十冊教材既按照整套教材的總體設(shè)計繼續(xù)安排新的語文基本功訓(xùn)練，又注意對前幾年學(xué)到的知識和能力進(jìn)行比較全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，力求把這兩者有機地結(jié)合起來。

一、本冊安排的新的訓(xùn)練內(nèi)容和要求

1.本冊有22篇課文，其中看圖學(xué)文2篇，講讀課文15篇，閱讀課文5篇。有17篇是現(xiàn)行教材中的保留篇目，新選的5篇課文是《馬踏飛燕》、《菩薩蠻·大柏地》、《聞官軍收河南河北》、《梅花魂》和《延安，我把你追尋》。這些新選的課文內(nèi)容豐富，富有教育意義，體裁也多樣?！恶R踏飛燕》介紹了東漢時期的一匹銅制駿馬，配有這一珍貴出土文物的照片；《梅花魂》通過梅花的秉性，表達(dá)了海外華人眷戀祖國的心情；《菩薩蠻·大柏地》是主席寫的一首古體詩詞，“菩薩蠻”是詞牌的名字；《聞官軍收河南河北》是唐代大詩人杜甫寫的七言律詩；《延安，我把你追尋》是一首贊頌延安精神的新詩。

2.本冊課文編排以重點訓(xùn)練項目為核心，兼顧內(nèi)容上的聯(lián)系，分成6組，每組有3—4篇課文和1個“基礎(chǔ)訓(xùn)練”。新安排的讀寫訓(xùn)練項目有4個：“分辨事物和聯(lián)想”、“展開合理的想象”、“分清事情的前因后果”和“前后照應(yīng)，首尾連貫”，“分辨事物和聯(lián)想”、“分清事情的前因后果”側(cè)重于讀的訓(xùn)練，“展開合理的想象”、“前后照應(yīng)，首尾連貫”側(cè)重于寫的訓(xùn)練，讀的訓(xùn)練和寫的訓(xùn)練互相對應(yīng)、穿插安排。這些訓(xùn)練項目都是在前幾年讀寫訓(xùn)練基礎(chǔ)上的深化和提高。

上述4個重點訓(xùn)練項目分別安排在第二、三、四、五組。這幾組的課文都按照訓(xùn)練項目的要求編排，每篇課文后面的練習(xí)注意落實訓(xùn)練項目的訓(xùn)練，每組課文后面有一篇“讀寫例話”，對該組的重點訓(xùn)練項目作概括說明和歸納小結(jié)，然后再通過“基礎(chǔ)訓(xùn)練”中的閱讀和作文練習(xí)對重點訓(xùn)練項目進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生逐步形成能力。

3.本冊教材繼續(xù)重視預(yù)習(xí)能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。每篇課文前面都有預(yù)習(xí)提示，預(yù)習(xí)要求比前幾冊略有提高，重點要求是通過預(yù)習(xí)能初步了解課文內(nèi)容，并在預(yù)習(xí)中練習(xí)圈圈畫畫、作簡單的批注。全冊要求圈畫、批注的有16篇，其中要求畫出重點內(nèi)容的7篇、要求簡單寫寫預(yù)習(xí)后的初步感受的2篇。這樣的安排，旨在教給學(xué)生科學(xué)的讀書方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第九冊供五年級第一學(xué)期使用。五年級第一學(xué)期是高年級的第一個學(xué)期，因此本冊教材既注意了與中年級教材的銜接，又開始體現(xiàn)高年級語文教學(xué)的特點。下面就本冊教材的編寫意圖作幾點說明。

一、教材的編寫指導(dǎo)思想

（一）強調(diào)素質(zhì)教育

本冊教材的編寫以《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱（試用）》為依據(jù)。通過本冊教材的教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和提高學(xué)生的語文素質(zhì)，打好聽說讀寫的基礎(chǔ)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）體現(xiàn)語言文字訓(xùn)練和思想教育的統(tǒng)一

本冊教材思想內(nèi)容豐富、充實、語言文字訓(xùn)練扎實、有序。

講讀課文是對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主要憑借。人教版義務(wù)教育五年制第五冊、第六冊教材各有講讀課文24篇，占全部課文32篇的四分之三；六年制第五冊、第六冊各有講讀課文22篇，占全部課文30篇的三分之二。

在每冊的講讀課文中，都有4篇看圖學(xué)文。每篇看圖學(xué)文都由一幅彩圖和一篇短文組成?？磮D學(xué)文，在學(xué)文上同其它講讀課文的教學(xué)要求大體相同。另外，增加了觀察圖畫，提出了培養(yǎng)學(xué)生有順序、有重點地觀察能力的要求。第五、六冊的看圖學(xué)文多是表現(xiàn)人物的，如，《晨讀》《師生情》《的睡衣》《親人》《艱苦的歲月》《八角樓上》《“綠色的辦公室”》《小足球賽》；也有描寫場面的，如，《放風(fēng)箏》；還有描寫景物的，如，《南京長江大橋》《荷花》?！镀D苦的歲月》《八角樓上》《“綠色的辦公室”》《的睡衣》，反映了革命領(lǐng)袖和革命前輩艱苦奮斗、忘我工作的精神和艱苦樸素的作風(fēng)，使學(xué)生懂得今天的幸福生活來之不易，要繼承革命傳統(tǒng)，發(fā)揚艱苦奮斗的精神。《晨讀》《師生情》《親人》《小足球賽》《放風(fēng)箏》，從不同側(cè)面反映了少年兒童的生活，如，勤奮學(xué)習(xí)、敬愛老師、關(guān)心他人以及豐富的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展，努力成長為祖國四化建設(shè)需要的合格的接班人?！赌暇╅L江大橋》展示了社會主義建設(shè)的偉大成就，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情?！逗苫ā访枋隽艘怀孛利惖暮苫?，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

第五冊的看圖學(xué)文，有3篇是新選的，即《晨讀》《師生情》和《親人》?！冻孔x》通過對生活在山村的三個小伙伴專心致志地晨讀的描繪，贊揚了他們珍惜美好時光、勤奮好學(xué)的精神?！稁熒椤访枥L了三位女同學(xué)在病房門口踮腳向病房里張望的情景，表達(dá)了學(xué)生尊敬、愛戴老師的一片深情。《親人》的畫面上是：一位苗族老奶奶雙手捧著漢族小姑娘的頭，臉貼著臉，顯得特別親，充分表達(dá)了苗族老奶奶對照顧她的鄰居小姑娘的感激之情。課文既贊揚了尊重老人、助人為樂的好品德，又歌頌了民族團(tuán)結(jié)。

教學(xué)這3篇看圖學(xué)文，看圖，要指導(dǎo)觀察順序，可從景物到人物，特別要細(xì)致觀察人物的動作、神態(tài)、合理想象人物的語言以及人物之間的關(guān)系。學(xué)文，要著重理解表現(xiàn)人物動作、神態(tài)及思想感情的詞句。教學(xué)可從看圖入手，看圖和學(xué)文緊密結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫和理解課文內(nèi)容的能力。

在其它講讀課文中，有的講述戰(zhàn)爭年代的人和事；有的反映豐富多采的兒童生活；有的描寫祖國的大好河山；有的反映古今成就；有的介紹科學(xué)家和科學(xué)常識……通過內(nèi)容豐富的課文，向?qū)W生進(jìn)行愛祖國、愛社會主義的教育，有理想、愛學(xué)習(xí)的教育，愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育以及良好道德品質(zhì)的教育。講讀課文中除了故事以外，還有散文、詩歌、寓言、童話等等，體裁多樣，適合三年級學(xué)生閱讀。

下面僅就新選編的講讀課文作一些簡單介紹。

講讀課文是對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主要憑借。人教版義務(wù)教育五年制第五冊、第六冊教材各有講讀課文24篇，占全部課文32篇的四分之三；六年制第五冊、第六冊各有講讀課文22篇，占全部課文30篇的三分之二。

在每冊的講讀課文中，都有4篇看圖學(xué)文。每篇看圖學(xué)文都由一幅彩圖和一篇短文組成。看圖學(xué)文，在學(xué)文上同其它講讀課文的教學(xué)要求大體相同。另外，增加了觀察圖畫，提出了培養(yǎng)學(xué)生有順序、有重點地觀察能力的要求。第五、六冊的看圖學(xué)文多是表現(xiàn)人物的，如，《晨讀》《師生情》《的睡衣》《親人》《艱苦的歲月》《八角樓上》《“綠色的辦公室”》《小足球賽》；也有描寫場面的，如，《放風(fēng)箏》；還有描寫景物的，如，《南京長江大橋》《荷花》?！镀D苦的歲月》《八角樓上》《“綠色的辦公室”》《的睡衣》，反映了革命領(lǐng)袖和革命前輩艱苦奮斗、忘我工作的精神和艱苦樸素的作風(fēng)，使學(xué)生懂得今天的幸福生活來之不易，要繼承革命傳統(tǒng)，發(fā)揚艱苦奮斗的精神?！冻孔x》《師生情》《親人》《小足球賽》《放風(fēng)箏》，從不同側(cè)面反映了少年兒童的生活，如，勤奮學(xué)習(xí)、敬愛老師、關(guān)心他人以及豐富的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展，努力成長為祖國四化建設(shè)需要的合格的接班人。《南京長江大橋》展示了社會主義建設(shè)的偉大成就，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情?！逗苫ā访枋隽艘怀孛利惖暮苫?，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

第五冊的看圖學(xué)文，有3篇是新選的，即《晨讀》《師生情》和《親人》?！冻孔x》通過對生活在山村的三個小伙伴專心致志地晨讀的描繪，贊揚了他們珍惜美好時光、勤奮好學(xué)的精神?！稁熒椤访枥L了三位女同學(xué)在病房門口踮腳向病房里張望的情景，表達(dá)了學(xué)生尊敬、愛戴老師的一片深情?！队H人》的畫面上是：一位苗族老奶奶雙手捧著漢族小姑娘的頭，臉貼著臉，顯得特別親，充分表達(dá)了苗族老奶奶對照顧她的鄰居小姑娘的感激之情。課文既贊揚了尊重老人、助人為樂的好品德，又歌頌了民族團(tuán)結(jié)。

教學(xué)這3篇看圖學(xué)文，看圖，要指導(dǎo)觀察順序，可從景物到人物，特別要細(xì)致觀察人物的動作、神態(tài)、合理想象人物的語言以及人物之間的關(guān)系。學(xué)文，要著重理解表現(xiàn)人物動作、神態(tài)及思想感情的詞句。教學(xué)可從看圖入手，看圖和學(xué)文緊密結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫和理解課文內(nèi)容的能力。

在其它講讀課文中，有的講述戰(zhàn)爭年代的人和事；有的反映豐富多采的兒童生活；有的描寫祖國的大好河山；有的反映古今成就；有的介紹科學(xué)家和科學(xué)常識……通過內(nèi)容豐富的課文，向?qū)W生進(jìn)行愛祖國、愛社會主義的教育，有理想、愛學(xué)習(xí)的教育，愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育以及良好道德品質(zhì)的教育。講讀課文中除了故事以外，還有散文、詩歌、寓言、童話等等，體裁多樣，適合三年級學(xué)生閱讀。

下面僅就新選編的講讀課文作一些簡單介紹。

講讀課文是對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主要憑借。人教版義務(wù)教育五年制第五冊、第六冊教材各有講讀課文24篇，占全部課文32篇的四分之三；六年制第五冊、第六冊各有講讀課文22篇，占全部課文30篇的三分之二。

在每冊的講讀課文中，都有4篇看圖學(xué)文。每篇看圖學(xué)文都由一幅彩圖和一篇短文組成。看圖學(xué)文，在學(xué)文上同其它講讀課文的教學(xué)要求大體相同。另外，增加了觀察圖畫，提出了培養(yǎng)學(xué)生有順序、有重點地觀察能力的要求。第五、六冊的看圖學(xué)文多是表現(xiàn)人物的，如，《晨讀》《師生情》《的睡衣》《親人》《艱苦的歲月》《八角樓上》《“綠色的辦公室”》《小足球賽》；也有描寫場面的，如，《放風(fēng)箏》；還有描寫景物的，如，《南京長江大橋》《荷花》?！镀D苦的歲月》《八角樓上》《“綠色的辦公室”》《的睡衣》，反映了革命領(lǐng)袖和革命前輩艱苦奮斗、忘我工作的精神和艱苦樸素的作風(fēng)，使學(xué)生懂得今天的幸福生活來之不易，要繼承革命傳統(tǒng)，發(fā)揚艱苦奮斗的精神。《晨讀》《師生情》《親人》《小足球賽》《放風(fēng)箏》，從不同側(cè)面反映了少年兒童的生活，如，勤奮學(xué)習(xí)、敬愛老師、關(guān)心他人以及豐富的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展，努力成長為祖國四化建設(shè)需要的合格的接班人?！赌暇╅L江大橋》展示了社會主義建設(shè)的偉大成就，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情?！逗苫ā访枋隽艘怀孛利惖暮苫?，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

第五冊的看圖學(xué)文，有3篇是新選的，即《晨讀》《師生情》和《親人》?！冻孔x》通過對生活在山村的三個小伙伴專心致志地晨讀的描繪，贊揚了他們珍惜美好時光、勤奮好學(xué)的精神?！稁熒椤访枥L了三位女同學(xué)在病房門口踮腳向病房里張望的情景，表達(dá)了學(xué)生尊敬、愛戴老師的一片深情。《親人》的畫面上是：一位苗族老奶奶雙手捧著漢族小姑娘的頭，臉貼著臉，顯得特別親，充分表達(dá)了苗族老奶奶對照顧她的鄰居小姑娘的感激之情。課文既贊揚了尊重老人、助人為樂的好品德，又歌頌了民族團(tuán)結(jié)。

教學(xué)這3篇看圖學(xué)文，看圖，要指導(dǎo)觀察順序，可從景物到人物，特別要細(xì)致觀察人物的動作、神態(tài)、合理想象人物的語言以及人物之間的關(guān)系。學(xué)文，要著重理解表現(xiàn)人物動作、神態(tài)及思想感情的詞句。教學(xué)可從看圖入手，看圖和學(xué)文緊密結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫和理解課文內(nèi)容的能力。

在其它講讀課文中，有的講述戰(zhàn)爭年代的人和事；有的反映豐富多采的兒童生活；有的描寫祖國的大好河山；有的反映古今成就；有的介紹科學(xué)家和科學(xué)常識……通過內(nèi)容豐富的課文，向?qū)W生進(jìn)行愛祖國、愛社會主義的教育，有理想、愛學(xué)習(xí)的教育，愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育以及良好道德品質(zhì)的教育。講讀課文中除了故事以外，還有散文、詩歌、寓言、童話等等，體裁多樣，適合三年級學(xué)生閱讀。

下面僅就新選編的講讀課文作一些簡單介紹：

[內(nèi)容]

初中語文義務(wù)教材（人教版，下稱“義務(wù)教材”）使用已三年了。認(rèn)真地總結(jié)教材編排的體系和特點，認(rèn)真地總結(jié)使用情況，這對于扎實抓好語文教學(xué)工作，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量，是很有必要的。

義務(wù)教材編排打破了長期以來形成的以記敘、說明、議論三大文體為主干的結(jié)構(gòu)體系，建立了以語文與生活的關(guān)系為中心的新的結(jié)構(gòu)體系。在教材體系的安排、單元內(nèi)容的設(shè)置、課文的選擇、閱讀訓(xùn)練的程序設(shè)計等方面都頗具匠心，很有新意，具有很強的科學(xué)性和實用性。三年的實踐，使我們深深地感到，只有認(rèn)真地研究教材，依綱據(jù)本，才能扎實抓好語文教學(xué)工作。

義務(wù)教材的編排，有以下一些特點：

1.教材編排方式的階段性義務(wù)教材的編排，呈現(xiàn)出非常明顯的階段性。

第一階段：第一冊，課文按照其反映的生活內(nèi)容，分類組織單元。教學(xué)要求：使學(xué)生認(rèn)識語文的運用與生活的關(guān)系，著重培養(yǎng)一般的吸收和表達(dá)能力。

一、新教材的核心問題是素質(zhì)教育

國家教委頒布的《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱》明確指出：“初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。要貫徹全面發(fā)展的方針，著眼于提高全民族的素質(zhì)?！眻?zhí)行新大綱就是要牢牢把握好素質(zhì)教育的方向。

素質(zhì)教育主要包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)和勞動技能素質(zhì)4個方面。

長期以來，以追求升學(xué)率為目標(biāo)的應(yīng)試教育嚴(yán)重地影響著我國初等教育的健康發(fā)展。為了提高升學(xué)率，片面追求高分，各級學(xué)校大搞題海戰(zhàn)術(shù)；為了“提高學(xué)校的知名度”，領(lǐng)導(dǎo)壓教師，教師壓學(xué)生，各科之間擠搶時間，把學(xué)生變成了“考試機器”，而學(xué)生的健康卻被嚴(yán)重地忽視了。據(jù)統(tǒng)計，城市初中畢業(yè)生的近視率達(dá)50％～70％。

因此，與原大綱相比，新大綱在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行了許多調(diào)整，適當(dāng)降低了對概念、理論的要求和化學(xué)計算的難度，拓寬了元素單質(zhì)和化合物知識及聯(lián)系生活實際、社會實際（工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、材料、能源、環(huán)境等）的內(nèi)容。這無疑是符合我國國情的。

二、突出公民教育的內(nèi)容

各市、縣（區(qū)）教育局：

根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)20*年秋季普通中小學(xué)教學(xué)用書目錄的通知》（教基[20*]15號）和《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈20*年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教學(xué)用書目錄〉的通知》（教基廳[20*]15號）精神，現(xiàn)將*省20*年秋季中小學(xué)教學(xué)用書目錄印發(fā)給你們，并就有關(guān)事項通知如下：

一、本通知下發(fā)的教學(xué)用書目錄包括《*省20*年秋季義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教學(xué)用書目錄》（課改年級使用目錄，以下簡稱《課標(biāo)版用書目錄》）、《*省20*年秋季普通中小學(xué)教學(xué)用書目錄》（非課改年級使用目錄，以下簡稱《大綱版用書目錄》）和《*省20*年秋季中小學(xué)地方課程教學(xué)指導(dǎo)用書目錄》（課改年級和非課改年級共用目錄，以下簡稱《地方教材目錄》）。

二、20*年秋，義務(wù)教育階段初中各年級和小學(xué)課程改革實驗?zāi)昙墸òㄊ〖壵n程改革實驗區(qū)的一、二、三、四、五年級，市級課程改革實驗區(qū)一、二、三、四年級，縣級課程改革實驗區(qū)一、二、三年級）均必須使用義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教學(xué)用書，起始年級和非起始年級的起始學(xué)科在《課標(biāo)版用書目錄》中選用，非起始年級各學(xué)科和非起始學(xué)科仍使用原選定的版本教材，不得更換其他版本；從20*年秋季起，我省普通高中一年級將全部進(jìn)入新課程實驗，必須選用新課程實驗教學(xué)用書，普通高中新課程實驗教學(xué)用書目錄另行印發(fā)；小學(xué)和普通高中非課改年級仍使用大綱版教學(xué)用書，根據(jù)《大綱版用書目錄》選用。嚴(yán)禁選用本文印發(fā)的教學(xué)用書目錄以外教材，更不得使用境外教材。

三、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教學(xué)用書的選用要求

1、根據(jù)教育部要求，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教學(xué)用書的選用工作要在省級教育行政部門指導(dǎo)下以市為單位進(jìn)行。各市要在吸收所轄縣（市、區(qū)）有關(guān)人員參加的基礎(chǔ)上成立中小學(xué)教材選用委員會，委員會應(yīng)由教育行政、教研人員、中小學(xué)骨干教師、校長和家長代表組成。

一、新教程的優(yōu)越性：

1、新教材的知識點帶有前瞻性，超前引入性和重復(fù)性。譬如，“abitof”這個短語，在人民教育出版社出版的九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)英語教科書第二冊（下），第59課上才正式學(xué)習(xí)，而編者早就在人民教育出版社出版的九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)英語教科書第一冊（下），第72課的Workbook上提前導(dǎo)入了，體現(xiàn)的“張思中英語教學(xué)法”中的超前引入規(guī)則。類似的，還有“sad”一詞，在人民教育出版社出版的九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)英語教科書第一冊（下），第84課就出現(xiàn)了，而該詞卻要等到人民教育出版社出版的九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)英語教科書第二冊（下）第77課，才正式學(xué)習(xí)。再例如，在人民教育出版社出版的九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)英語教科書第二冊（上），第23頁第三段引入“Workmustcomefirst”(工作第一)這個句子，人民教育出版社出版的九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)英語教科書第二冊（下），第95頁第6題，再次呈現(xiàn)“Workcomesfirst”這一短語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，體現(xiàn)其反復(fù)呈現(xiàn)的思想。

2、新教材注重口語交際和語言表達(dá)能力地培養(yǎng)，課文對話靈活化、多樣化，情景化。學(xué)習(xí)語言的目的就是為了交流和應(yīng)用，加大英語口語教學(xué)力度，是培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行交際的最佳手段。新教材在這方面的特點尤突出。課文對話旨在構(gòu)建生生交際的形式，提供語言會話的模式或情景。譬如：人民教育出版社出版的九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)英語教科書第二冊（上）第21課，Part1要求學(xué)生看圖介紹各個單位的方位，Part2是一則針對詢問方向內(nèi)容的簡單對話，課文僅僅提供了介紹方位和詢問方向的組織模式，并沒有具體要求，新版教材之所以這樣設(shè)置，不但便于學(xué)生進(jìn)行自主交互式的學(xué)習(xí)，而且可使教師針對學(xué)生的不同基礎(chǔ)有的放矢的開展異步教學(xué)。

3、新教材注重東西方文化的差異，適度點撥學(xué)生注意語言用語規(guī)范。英語交流中的困惑，不僅表現(xiàn)在詞匯量的多與寡，還表現(xiàn)在東西方文化的差異上。新教材注意在原教材的基礎(chǔ)上增加了一些跨文化交際方面的內(nèi)容。除了原教材中有關(guān)中英文姓名的差異、接受禮物時的差異以外，人民教育出版社出版的九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)英語教科書第二冊（下），還在仲秋節(jié)這一單元增加了感恩節(jié)的內(nèi)容，講仲秋節(jié)(TheMid-autumnDay)同時進(jìn)行感恩節(jié)(TheThanksgivingDay)的介紹，這樣學(xué)生可以通過對比了解兩個秋天節(jié)日的相同點和不同點，既開闊視野，增長知識，又增強了學(xué)生的文化意識。再如在這冊書的Onthefarm這一單元，既介紹中國的農(nóng)場，也介紹美國的農(nóng)場，也是為了讓學(xué)生區(qū)別不同國度的人文風(fēng)情。西方人一般重視個人的隱私，他們不愿意別人問及有關(guān)自己年齡、宗教、收入、婚姻狀況等情況。比如，人民教育出版社出版的九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)英語教科書第二冊（下）第35課，課文注釋有關(guān)西方的忌諱話題的注解。

4、新教材的對話與課文情景創(chuàng)設(shè)，更加貼近生活化。舊教材第一冊（下）介紹了一種玩具frisby，新教材換成了溜溜球yo-yo。新教材在食品上增加了coke(可口可樂)，porridge(粥，稀飯),dumpling(水餃)，tofu（豆腐）等新詞。另外，新版教材第一冊還增加了日常生活中常見的名片介紹的內(nèi)容，通過名片的內(nèi)容可以做多種與職業(yè)、地址、工作單位、電話、傳真、電子郵件等內(nèi)容的有關(guān)練習(xí)。人民教育出版社出版的九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)英語教科書第二冊（上）第10單元，則通過一個虛構(gòu)的搖滾樂隊(aSwedishRockBand)“YESTERDAY”，介紹了音樂、旅行等內(nèi)容，這適合現(xiàn)在崇尚現(xiàn)代音樂的小歌迷的心理。第5單元，利用有關(guān)動物園的話題，操練有關(guān)提建議的話題，像“Don’tfeedtheanimals”（請勿投喂動物）、Let’smakeithalfpastnine(讓我們定在九點半)等。第12單元，談?wù)撌澜绾椭袊鞔蟪鞘械臍鉁貭顩r。第二冊（下）第28單元，把著名電影大片《泰坦尼克號》的劇目搬上了教材，實在是別出心裁。這些都是生活中經(jīng)常發(fā)生、經(jīng)常接觸的情景，真實、實用，有利于學(xué)生學(xué)以致用。

5、新教材緊跟時展的脈搏，響應(yīng)黨的號召，擴充了大量信息，思想性強，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。大致表現(xiàn)在①關(guān)注西部大開發(fā)。新教材選編的內(nèi)容不僅介紹于我國大城市的面貌，而且反映西部地區(qū)（如新疆、西藏、內(nèi)蒙、陜西等）的面貌。②注重科學(xué)發(fā)展。人民教育出版社出版的九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)英語教科書第二冊（上），第9單元講解的是ThememoryRobort，談?wù)撚嘘P(guān)智能機器人的故事。③緊跟時代步伐，關(guān)心時事。例如：人民教育出版社出版的九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)英語教科書第二冊（下），第71課的Workbook上有這么一個句子“AfterweheardSamaranchsaid“Beijing”,wejumpedupandshouted“Wehavewon！”那是多么激動人心的時刻呀?、坳P(guān)心社會，關(guān)心環(huán)境，。例如：人民教育出版社出版的九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)英語教科書第二冊（下），第67課有句“Afteryouuseplasticbags,youmustn’tthrowthemabout”，體現(xiàn)了教材引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“白色污染”的防治問題。④列舉并擴展了報刊上常見的縮寫詞，如UN（聯(lián)合國），HK（香港）、ID（身份證）等縮寫詞。

各市、縣（區(qū)）教育局：

根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈20*年基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教學(xué)用書目錄〉的通知》（教基廳[20*]12號）、《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)20*年秋季普通中小學(xué)教學(xué)用書目錄的通知》（教基廳[20*]13號）要求和《教育部財政部關(guān)于全面實施農(nóng)村義務(wù)教育教科書免費提供和做好部分教科書循環(huán)使用工作的意見》（教基[20*]23號）、省教育廳和省財政廳聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于做好農(nóng)村義務(wù)教育教科書免費提供和部分教科書循環(huán)使用工作的通知》（教基[20*]1號，以下簡稱《通知》）有關(guān)精神，現(xiàn)將*省20*年秋季中小學(xué)教學(xué)用書目錄印發(fā)給你們，并就有關(guān)事項通知如下：

一、本通知印發(fā)的教學(xué)用書目錄包括《*省20*年秋季基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教學(xué)用書目錄》（以下簡稱《課標(biāo)版用書目錄》）、《*省20*年秋季普通中小學(xué)大綱版教學(xué)用書目錄》（以下簡稱《大綱版用書目錄》）、《*省20*年秋季地方教學(xué)用書目錄》（以下簡稱《地方教材目錄》）。各地應(yīng)根據(jù)課程計劃嚴(yán)格按要求在上述教學(xué)用書目錄中選用教科書，嚴(yán)禁選用本文印發(fā)的教學(xué)用書目錄以外教材，更不得使用境外教材。

二、《大綱版用書目錄》供小學(xué)非課改年級使用，義務(wù)教育階段縣級課改實驗區(qū)小學(xué)六年級應(yīng)在其中選用教科書。《課標(biāo)版用書目錄》供我省小學(xué)、初中、高中課改年級使用，除上述非課改年級以外的其他年級，均應(yīng)在該目錄中選用教科書?！兜胤浇滩哪夸洝窞槲沂〉胤骄帉懙慕虒W(xué)用書目錄，供課改年級和非課改年級共用。

三、課標(biāo)版教學(xué)用書選用要求

1、基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)用書繼續(xù)實行在省級教育行政部門指導(dǎo)下以市為主的選用管理體制。為保持中小學(xué)教材和教學(xué)的相對穩(wěn)定，20*年秋季，各市小學(xué)、初中、高中起始年級各學(xué)科和非起始年級起始學(xué)科原則上保持上年秋季選定的版本不變。確需調(diào)整教科書版本的，由市教育行政部門報經(jīng)省教育廳核準(zhǔn)后，組織相關(guān)學(xué)科專家認(rèn)真閱研教材、全面考察教材質(zhì)量和使用情況，在集體審議的基礎(chǔ)上，投票決定選用版本。省轄市范圍內(nèi)原則上每學(xué)科選用一個版本。