環(huán)境是人類生存的基礎(chǔ)，越來越多的事實(shí)證明環(huán)境的惡化給人類的生活帶來嚴(yán)重的災(zāi)難。環(huán)境保護(hù)是防治污染，保障人民身心健康，保證社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，造福后世子孫的千秋大業(yè)。近年來，隨著環(huán)保宣傳的不斷深入，人們對(duì)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)也日益增強(qiáng)，已成為全體人民的共識(shí)。

“環(huán)境保護(hù)，教育為本”。環(huán)保教育是提高全體國(guó)民環(huán)保意識(shí)的重要途徑。而要做好環(huán)保教育工作應(yīng)從“娃娃抓起”，從中小學(xué)生著手，從規(guī)范中小學(xué)生的日常行為和培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)抓起。中小學(xué)生正處于長(zhǎng)身體、學(xué)知識(shí)、觀念意識(shí)逐漸形成的重要時(shí)期，積極開展中小學(xué)環(huán)保教育，注重培養(yǎng)其保護(hù)環(huán)境的態(tài)度和行動(dòng)，激發(fā)青少年的愛護(hù)環(huán)境之情，是提高全民族環(huán)保意識(shí)的基礎(chǔ)工作。

中小學(xué)生是祖國(guó)的未來，環(huán)保的好壞取決于他們的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保水平。如果一個(gè)人在中小學(xué)階段就受到良好的環(huán)保教育，那么長(zhǎng)大成人后，當(dāng)他們踏入社會(huì)為祖國(guó)建設(shè)做貢獻(xiàn)的時(shí)候，就會(huì)增強(qiáng)自覺性和減少盲目性。因此，讓環(huán)保教育早日擺上中小學(xué)課堂，增強(qiáng)中小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)他們關(guān)注環(huán)保問題，讓他們?cè)谑芙逃W(xué)知識(shí)、長(zhǎng)身體的同時(shí)，培養(yǎng)熱愛大自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的高尚情操。使他們自覺履行保護(hù)環(huán)境的責(zé)任，提高環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)，關(guān)注家庭、校園、社會(huì)、國(guó)家及全球的環(huán)境問題。

搞好環(huán)保需要幾代人的不懈努力，要想使我們的城市環(huán)境變得更加優(yōu)雅美麗，清新壯觀，環(huán)保意識(shí)必須從娃娃抓起，環(huán)保教育一定要擺上中小學(xué)的議事日程。建議編寫《中小學(xué)生環(huán)保知識(shí)手冊(cè)》，要求學(xué)校將環(huán)保教育納入地方課程和校本課程。教務(wù)處把環(huán)保教育與學(xué)科知識(shí)滲透列為教研課題之一，各學(xué)科組、教研組探討學(xué)科教學(xué)過程中如何滲透環(huán)保教育。政教處應(yīng)把環(huán)保教育與德育教育、行為習(xí)慣教育、法制教育等有機(jī)結(jié)合起來。通過知識(shí)競(jìng)賽、即興演講、黑板報(bào)等方式及小發(fā)明、小制作、小論文等競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，豐富學(xué)生的環(huán)保知識(shí)。組織學(xué)生到風(fēng)景區(qū)踏青、寫生、撿垃圾，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)愛鄉(xiāng)、愛生活的情感，增強(qiáng)他們參加環(huán)?；顒?dòng)的責(zé)任感、使命感和緊迫感。從而將環(huán)保教育從單一的知識(shí)灌輸，擴(kuò)展到知識(shí)、意識(shí)、技能、態(tài)度、參與五個(gè)方面的目標(biāo)發(fā)展。

環(huán)保教育利在當(dāng)代，功在千秋。環(huán)保教育的行動(dòng)任重而道遠(yuǎn)，為了子孫后代，為了人類的生活品質(zhì)。

一、珍愛生命及自覺保護(hù)環(huán)境教育的內(nèi)涵

珍愛生命及自覺保護(hù)環(huán)境教育有助于學(xué)生正確理解生命的價(jià)值和意義，理解生命與環(huán)境之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命及環(huán)境的態(tài)度，樹立健康、正確的價(jià)值觀。在生物教學(xué)中，重視珍愛生命及自覺保護(hù)環(huán)境的教育是一種科學(xué)技術(shù)知識(shí)及社會(huì)價(jià)值的教學(xué)，讓學(xué)生掌握科學(xué)概念，學(xué)會(huì)科學(xué)方法，而且懂生物學(xué)知識(shí)與社會(huì)有關(guān)的問題，提高他們的素養(yǎng)。在生物教學(xué)中重視珍愛生命及自覺保護(hù)環(huán)境的教育顯示出鮮明的生物教學(xué)的特點(diǎn)，具有強(qiáng)烈的時(shí)代色彩。

二、珍愛生命及自覺保護(hù)環(huán)境教育的目標(biāo)

教育學(xué)生珍愛生命應(yīng)該是人的一種道德堅(jiān)持，同時(shí)，讓學(xué)生理解人與環(huán)境的關(guān)系，生命的存在需要有良好的自然環(huán)境，從而懂得要保護(hù)人類賴以生存的自然環(huán)境對(duì)人類的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境會(huì)議的成果，啟迪人認(rèn)識(shí)了過去沒有認(rèn)識(shí)或不能夠正確認(rèn)識(shí)的環(huán)境問題。例如，過度砍伐森林造成水土流失、土壤沙化對(duì)氣候的影響，以及經(jīng)濟(jì)開發(fā)對(duì)生物物種的影響；人為排放的廢氣引起的溫室效應(yīng)和對(duì)臭氧層的破壞對(duì)陸地生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生的影響等。我國(guó)和世界各國(guó)一樣，都面臨著生態(tài)環(huán)境惡化的問題，為此我們必須重視環(huán)境保護(hù)和資源的合理利用，走可持續(xù)發(fā)展的道路。為了應(yīng)付全球氣候變化，防止大氣和水污染、治理土地荒漠化和保護(hù)生物的多樣性，必須依賴科學(xué)技術(shù)手段和全體公民良好的環(huán)境意識(shí)。生物教學(xué)中珍愛生命及自覺保護(hù)環(huán)境教育會(huì)滲透到學(xué)生未來生活和工作的方方面面，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)，提升素質(zhì)具有重要的意義。

三、實(shí)施珍愛生命及自覺保護(hù)環(huán)保教育的途徑

1．在課堂中進(jìn)行有意識(shí)的教育在教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、挖掘和表達(dá)知識(shí)間的聯(lián)系，把學(xué)到的生物知識(shí)與社會(huì)生活、環(huán)境保護(hù)等密切地聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、珍惜生命、關(guān)愛生命的情感，進(jìn)而去解決實(shí)際問題，并增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)及參與解決自然和社會(huì)中的實(shí)際問題的意識(shí)和能力。

生態(tài)環(huán)境問題是本世紀(jì)人類所面臨的最嚴(yán)重的問題之一，這絕不是危言聳聽，由于污染的蔓延和生態(tài)平衡的嚴(yán)重破壞，人類共同的家園——地球已亮出了黃牌。例如，黃河的斷流，沙塵暴的頻頻出現(xiàn)，科學(xué)家們對(duì)保護(hù)瀕危動(dòng)物的呼吁無一不在警示著人類：愛護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境。幼兒期的教育為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，是良好習(xí)慣及個(gè)性形成的關(guān)鍵期，在幼兒中開展環(huán)境教育將為他們一生的環(huán)保意識(shí)及良好習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初步讓幼兒知道環(huán)境與人類的關(guān)系，幫助幼兒萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，做個(gè)環(huán)境小衛(wèi)士，是我們幼教工作者義不容辭的責(zé)任，進(jìn)行環(huán)境教育是保護(hù)地球的實(shí)際行動(dòng)，是面向未來的事業(yè)。

筆者依據(jù)幼兒心理學(xué)：幼兒的思維具有具體形象性，思維主要是憑借事物的具體形象來進(jìn)行的。幼兒較成人更容易受情感的支配，抓住這一有利時(shí)機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育，很適合幼兒的思維特點(diǎn)。同時(shí)筆者結(jié)合幼兒教學(xué)實(shí)踐，就幼兒環(huán)保教育活動(dòng)作了探究。

1、在植樹節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行愛護(hù)花草樹木的教育

3月12日，你們知道是什么節(jié)日？植樹節(jié)里我們應(yīng)該做些什么事情？然后，我們把為孩子們準(zhǔn)備的小工具、小樹苗拿了出來。種樹活動(dòng)開始了，我們先請(qǐng)了一位種樹工人示范，然后教幼兒一只手拿小樹苗的干，一只手托包裝著樹根的塑料袋，輕輕地把它放在坑里。讓幼兒進(jìn)行討論：包樹根的塑料袋是否要拿掉？孩子們討論的很熱烈，最后老師明確告訴幼兒，要去掉塑料，因?yàn)樗芰洗煌笟猓璧K了樹根吸收水分。讓幼兒二人一組共同配合，一個(gè)扶樹苗，一個(gè)鏟土覆蓋，最后澆水。種樹結(jié)束后，老師帶領(lǐng)幼兒一起參觀自己種的樹，邊參觀邊和幼兒交談：這塊地原來是怎么樣的？現(xiàn)在怎么樣？將來會(huì)怎么樣？今后我們應(yīng)該怎樣照顧樹苗呢？種樹活動(dòng)之后，我們還結(jié)合各門課程把這次活動(dòng)加以延伸，音樂課上，學(xué)唱了歌曲《愛護(hù)小樹苗》，語言課上講了故事《樹的遭遇》，常識(shí)課上講了“樹是怎樣生長(zhǎng)的”、“樹的用途”。通過一系列的活動(dòng)，使幼兒充分認(rèn)識(shí)到了植樹造林的好處：樹是大氣中的吸塵器，能凈化空氣，美化環(huán)境；樹木還是監(jiān)測(cè)大氣污染的哨兵；是防暑降溫的天然設(shè)備，夏天大樹爺爺伸出綠葉，為我們遮陽，為我們扇風(fēng)；是污水的凈化器；果樹還能結(jié)出又甜又香的水果！

2、利用“愛鳥周”進(jìn)行愛護(hù)鳥的活動(dòng)

我們先帶幼兒到公園里參觀了各種鳥，活動(dòng)室里布置了鳥展，有鳥的標(biāo)本、鳥圖片、鳥的習(xí)性圖、鳥的食物等，有的幼兒還從家里拿來了鳥籠里養(yǎng)著的鳥。之后，我們又帶幼兒到野外尋找小鳥，通過這一系列的活動(dòng)，我們問幼兒：你們看生活在什么環(huán)境中的小鳥最快活？幼兒異口同聲地回答：“樹林里?！蔽页藙?shì)又問道，我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待鳥？鳥與人有什么關(guān)系嗎？孩子們有的說，鳥能吃害蟲；有的說，我們應(yīng)該愛護(hù)鳥，不逮鳥，不掏鳥蛋。又進(jìn)一步總結(jié)道：鳥是人類的朋友，它們是森林和莊稼的衛(wèi)士，可以消滅很多害蟲，它們還給大自然增添了各種美麗的顏色和美妙的聲音，使自然更美。我們要保護(hù)鳥，不打鳥，不掏鳥蛋；冬季，鳥的食物少了，我們可以給鳥喂一些食物；在樹林里釘一些人工鳥巢，招引更多的鳥來“安家落戶”，為森林站崗放哨。我們還要特別注意保護(hù)一些珍貴的鳥，隨意捕殺珍貴的鳥是違法的，嚴(yán)重的還要受到法律制裁。

一、寓環(huán)保教育于幼兒一日生活之中，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)，增加幼兒環(huán)保知識(shí)

一是根據(jù)幼兒園教育的總目標(biāo)和計(jì)劃要求，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況。在主題教育活動(dòng)和各科教學(xué)中滲透環(huán)保教育。如在“6·15世界環(huán)境日”之際，開展“保護(hù)我們的家園”為主題的教育活動(dòng)，帶幼兒外出觀察，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感受大自然中色、形、聲的美妙，產(chǎn)生對(duì)美好環(huán)境的情感。同時(shí)，通過講故事、觀看錄像、欣賞圖片、談話討論等生動(dòng)活潑、豐富多彩的形式，開展相應(yīng)的環(huán)保知識(shí)教育。針對(duì)四、五月份沙塵暴天氣，讓幼兒在切身感受的基礎(chǔ)上，展開討論“環(huán)境被破壞后，我們的生存條件會(huì)變得怎樣？”并通過對(duì)比，知道良好的環(huán)境對(duì)我們生命的重要，從而，教育幼兒減少?gòu)U物垃圾，保持環(huán)境整潔。如教給幼兒正確的洗手及節(jié)約用水的方法，培養(yǎng)幼兒用水后關(guān)緊水龍頭的習(xí)慣。針對(duì)“地球上的水可以用完嗎？”等問題，組織幼兒在觀看錄像“寶貴的水資源”后，找出地球儀和地圖上有水的地帶，知道海水和淡水，知道水來之不易，如果不節(jié)約用水的話，后果將不堪設(shè)想。幼兒園還可在各科教學(xué)內(nèi)容的安排上，也注意將環(huán)保教育滲透其中，如故事《窗外的垃圾》教育幼兒環(huán)境美好，人人有責(zé)，歌曲《小手娟》,教幼兒愛清潔，講衛(wèi)生。

二是環(huán)保教育應(yīng)滲透到一日生活的各環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的環(huán)境行為。將環(huán)保教育與生活習(xí)慣的培訓(xùn)緊密結(jié)合，是幼兒環(huán)保教育的特點(diǎn)之一。我們充分利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如教育幼兒不隨地吐痰，不亂扔果皮雜物；公共場(chǎng)所不大聲喧嘩；說話、走路輕要輕；愛護(hù)圖書，愛護(hù)玩具；養(yǎng)成隨手關(guān)燈、節(jié)約用電，節(jié)約紙張的好習(xí)慣。平時(shí)，多組織孩子收集廢紙，易拉罐，玻璃瓶，果凍盒等廢棄物品，把它們?cè)偕?，做成各種新穎、有趣、立體、直觀的玩教具，既可以節(jié)省材料，又可以減少污染。這些既是良好的行為習(xí)慣，又是環(huán)保的基本要求。另外，我們還十分注意為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育氛圍。首先，創(chuàng)設(shè)舒適、整潔的生活環(huán)境，如桌椅、玩具擺放整齊，保持室內(nèi)外的清潔衛(wèi)生，同時(shí)，對(duì)活動(dòng)室進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和布置，一邊是題為“綠色世界”的植物園墻飾，一邊又是“我為環(huán)保出份力”的主題墻畫，窗臺(tái)上，設(shè)置了養(yǎng)殖園、種植角，讓小朋友親自養(yǎng)殖各種動(dòng)植物，觀察它們的生長(zhǎng)過程，在感受了付出時(shí)的艱辛，長(zhǎng)大后的喜悅時(shí)，孩子們會(huì)更加自覺地去關(guān)心身邊的動(dòng)植物，從而喚起了他們保護(hù)環(huán)境的迫切愿望。

三是把培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)同幼兒觀察、實(shí)踐和行動(dòng)結(jié)合起來。為了激發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)，幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)人和自然的關(guān)系，我們帶領(lǐng)幼兒去實(shí)地調(diào)查，讓幼兒聽馬路上的喧嘩聲、市場(chǎng)上的叫賣聲和朗朗的兒歌聲、優(yōu)美的音樂聲，通過比較、感受，明白好聽的聲音叫樂聲，不好聽的聲音叫噪音，從而了解噪音污染對(duì)人們情緒及聽覺的影響。另外，通過觀察，增進(jìn)幼兒對(duì)環(huán)境的了解。到馬路邊觀看車水馬龍的情景，讓幼兒知道廢氣的來源，親身感受到廢氣對(duì)空氣的污染和人體的危害。同時(shí)，注意引導(dǎo)幼兒把環(huán)保意識(shí)變成一種自覺的行為，組織幼兒拾落葉、掃垃圾、為花草樹木澆水、整理圖書、玩具等，這也正是他們保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)體現(xiàn)。

四是充分利用戶外豐富的環(huán)境資源開展教育。孩子一出生，就處在一定的自然環(huán)境之中，他們喜歡大自然，眷戀大自然，自然界中鮮艷的花朵、飄動(dòng)的云彩、飛舞的蝴蝶以及高大的樹木、碧綠的小草等都會(huì)使孩子樂不開支，流連忘返。孩子在這樣的環(huán)境中心情自然是興奮的和愉快的，保護(hù)環(huán)境的情感便會(huì)自然萌生。

二、增強(qiáng)教師的環(huán)保意識(shí)，提高自身的環(huán)保素質(zhì)

各縣（市）區(qū)教育局、市直各學(xué)校：

為深入貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市文件精神，引導(dǎo)廣大中小學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提高全市中小學(xué)環(huán)境管理水平，努力形成關(guān)心環(huán)保、參與環(huán)保的良好氛圍，根據(jù)市委領(lǐng)導(dǎo)的指示精神，結(jié)合教育實(shí)際，決定在全市中小學(xué)深入開展環(huán)保教育活動(dòng)，現(xiàn)制定具體實(shí)施意見如下：

一、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)開展環(huán)境保護(hù)教育的重要意義

環(huán)境是不可再生的寶貴資源，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)賴以發(fā)展的基礎(chǔ)。保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們的未來。中小學(xué)生是未來社會(huì)的主人，對(duì)他們加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育不僅影響到當(dāng)前社會(huì)的環(huán)境建設(shè)，而且將影響整個(gè)社會(huì)未來的發(fā)展。各縣（市）區(qū)教育局、市直各學(xué)校要進(jìn)一步提高環(huán)境保護(hù)教育重要性的認(rèn)識(shí)，從貫徹黨的十七大精神和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的高度，把環(huán)境保護(hù)教育作為學(xué)生思想道德教育的重要內(nèi)容和實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體切實(shí)抓緊抓好。

二、廣泛開展形式多樣的環(huán)境保護(hù)教育活動(dòng)

各縣（市）區(qū)教育局、市直各學(xué)校要結(jié)合實(shí)際組織開展富有特色的環(huán)境教育活動(dòng)。

【摘要】：大自然對(duì)我們?nèi)祟愐粺o所求，而人類只有大自然的蔭蔽下才能得以生存。地球是人類的共同家園，然而本世紀(jì)以來，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)規(guī)模的擴(kuò)大，人類賴以生存的地球發(fā)生了巨大的變化。所以在環(huán)境問題日益嚴(yán)重的當(dāng)今社會(huì)，環(huán)保教育意義深遠(yuǎn)。當(dāng)今的幼兒是21世紀(jì)的主人，是未來世界的締造者。因此，如何喚起這些幼小心靈的環(huán)保意識(shí)，是至關(guān)重要的問題。作為教師，是對(duì)幼兒實(shí)施環(huán)保教育的最直接的人，更要盡自己的心去把幼兒溶入保護(hù)環(huán)境的大家庭里，讓幼兒親自去接觸自然環(huán)境中的森羅萬象，并擅用人類天生的探索性、歸納性，將所經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)做學(xué)問式的整理，最后引導(dǎo)幼兒在生活中活用。

環(huán)保作為一個(gè)全球性的課題，正受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。孩子是未來的主人，加強(qiáng)對(duì)他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠(yuǎn)，它將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天”能否擁有真正的綠色家園。幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場(chǎng)所，教師應(yīng)以幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)為依據(jù)，充分利用特有的環(huán)境資源和條件，不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

一、寓環(huán)保教育于幼兒一日生活之中，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)，增加幼兒環(huán)保知識(shí)

一是根據(jù)幼兒園教育的總目標(biāo)和計(jì)劃要求，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況。在主題教育活動(dòng)和各科教學(xué)中滲透環(huán)保教育。如在“6·15世界環(huán)境日”之際，開展“保護(hù)我們的家園”為主題的教育活動(dòng)，帶幼兒外出觀察，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感受大自然中色、形、聲的美妙，產(chǎn)生對(duì)美好環(huán)境的情感。同時(shí)，通過講故事、觀看錄像、欣賞圖片、談話討論等生動(dòng)活潑、豐富多彩的形式，開展相應(yīng)的環(huán)保知識(shí)教育。針對(duì)四、五月份沙塵暴天氣，讓幼兒在切身感受的基礎(chǔ)上，展開討論“環(huán)境被破壞后，我們的生存條件會(huì)變得怎樣？”并通過對(duì)比，知道良好的環(huán)境對(duì)我們生命的重要，從而，教育幼兒減少?gòu)U物垃圾，保持環(huán)境整潔。如教給幼兒正確的洗手及節(jié)約用水的方法，培養(yǎng)幼兒用水后關(guān)緊水龍頭的習(xí)慣。針對(duì)“地球上的水可以用完嗎？”等問題，組織幼兒在觀看錄像“寶貴的水資源”后，找出地球儀和地圖上有水的地帶，知道海水和淡水，知道水來之不易，如果不節(jié)約用水的話，后果將不堪設(shè)想。幼兒園還可在各科教學(xué)內(nèi)容的安排上，也注意將環(huán)保教育滲透其中，如故事《窗外的垃圾》教育幼兒環(huán)境美好，人人有責(zé)，歌曲《小手娟》,教幼兒愛清潔，講衛(wèi)生。

二是環(huán)保教育應(yīng)滲透到一日生活的各環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的環(huán)境行為。將環(huán)保教育與生活習(xí)慣的培訓(xùn)緊密結(jié)合，是幼兒環(huán)保教育的特點(diǎn)之一。我們充分利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如教育幼兒不隨地吐痰，不亂扔果皮雜物；公共場(chǎng)所不大聲喧嘩；說話、走路輕要輕；愛護(hù)圖書，愛護(hù)玩具；養(yǎng)成隨手關(guān)燈、節(jié)約用電，節(jié)約紙張的好習(xí)慣。平時(shí)，多組織孩子收集廢紙，易拉罐，玻璃瓶，果凍盒等廢棄物品，把它們?cè)偕?，做成各種新穎、有趣、立體、直觀的玩教具，既可以節(jié)省材料，又可以減少污染。這些既是良好的行為習(xí)慣，又是環(huán)保的基本要求。另外，我們還十分注意為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育氛圍。首先，創(chuàng)設(shè)舒適、整潔的生活環(huán)境，如桌椅、玩具擺放整齊，保持室內(nèi)外的清潔衛(wèi)生，同時(shí)，對(duì)活動(dòng)室進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和布置，一邊是題為“綠色世界”的植物園墻飾，一邊又是“我為環(huán)保出份力”的主題墻畫，窗臺(tái)上，設(shè)置了養(yǎng)殖園、種植角，讓小朋友親自養(yǎng)殖各種動(dòng)植物，觀察它們的生長(zhǎng)過程，在感受了付出時(shí)的艱辛，長(zhǎng)大后的喜悅時(shí)，孩子們會(huì)更加自覺地去關(guān)心身邊的動(dòng)植物，從而喚起了他們保護(hù)環(huán)境的迫切愿望。

三是把培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)同幼兒觀察、實(shí)踐和行動(dòng)結(jié)合起來。為了激發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)，幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)人和自然的關(guān)系，我們帶領(lǐng)幼兒去實(shí)地調(diào)查，讓幼兒聽馬路上的喧嘩聲、市場(chǎng)上的叫賣聲和朗朗的兒歌聲、優(yōu)美的音樂聲，通過比較、感受，明白好聽的聲音叫樂聲，不好聽的聲音叫噪音，從而了解噪音污染對(duì)人們情緒及聽覺的影響。另外，通過觀察，增進(jìn)幼兒對(duì)環(huán)境的了解。到馬路邊觀看車水馬龍的情景，讓幼兒知道廢氣的來源，親身感受到廢氣對(duì)空氣的污染和人體的危害。同時(shí)，注意引導(dǎo)幼兒把環(huán)保意識(shí)變成一種自覺的行為，組織幼兒拾落葉、掃垃圾、為花草樹木澆水、整理圖書、玩具等，這也正是他們保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)體現(xiàn)。

我國(guó)的GDP現(xiàn)在已經(jīng)超過日本，處于世界第二，但高速發(fā)展所帶來的環(huán)境污染卻日益嚴(yán)重。古代絲綢之路的消失、一九九八年的特大洪水、全國(guó)各地遭受的霧霾都是由于環(huán)境遭到破壞，工廠和汽車排污過多造成的惡果，這都是人為因素造成的。由此可知，環(huán)境保護(hù)工作任重道遠(yuǎn)。發(fā)達(dá)國(guó)家從小就注重培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)，讓孩子養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。對(duì)此，我們應(yīng)向發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)。生物學(xué)科是滲透環(huán)保教育的重要學(xué)科，作為生物教師，我們?cè)谕瓿山逃虒W(xué)目標(biāo)的同時(shí)，要有效利用教學(xué)資源對(duì)學(xué)生經(jīng)常性地進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)，為學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)我就生物教學(xué)中如何滲透環(huán)保教育談?wù)剮c(diǎn)看法。

一、課堂中聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，滲透環(huán)保教育

在課堂教學(xué)中實(shí)施環(huán)保教育是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的重要途徑。生物教材中有許多環(huán)保知識(shí)分散于各個(gè)章節(jié)，我們生物教師不僅要充分利用這些教材已有知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，還要不拘泥于教材中的案例，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，?lián)系實(shí)際，因地制宜，讓學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)形成感性認(rèn)識(shí)。例如，在講述根系在水土保持方面的作用時(shí)，我聯(lián)系生活實(shí)際，做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：分別選取有植物和無植物的兩塊土壤，用水沖擊它們，讓學(xué)生比較哪塊土壤被水沖走得較多。然后再選取含較多有機(jī)物和枯枝落葉的土壤（即老土）和光禿禿的新土壤，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行思考比較。通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解現(xiàn)在有的地區(qū)森林覆蓋率雖然提升了但災(zāi)害（如泥石流和山洪暴發(fā)）卻更頻繁、更嚴(yán)重的原因。這跟原始森林的減少、次生林的根系不夠發(fā)達(dá)、樹冠不夠繁茂、腐殖土大量消失有關(guān)。通過觀察、思考、比較和討論，學(xué)生懂得：既要植樹造林，更要對(duì)一些老樹、原始森林加以保護(hù)。又如，在講到珍稀生物的保護(hù)時(shí)，我聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，為學(xué)生展現(xiàn)了保護(hù)珍稀生物的緊迫性：若有一種生物絕滅，就會(huì)造成某條生物鏈的中斷，進(jìn)而影響到生物鏈后面的物種的生存。而保護(hù)生物最主要的是要保護(hù)它們生活的環(huán)境。

二、課外積極開展實(shí)踐活動(dòng)及環(huán)保宣傳，滲透環(huán)保教育

生物課外實(shí)踐活動(dòng)可以開闊學(xué)生的視野，拓展和延伸課本知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生參與和解決環(huán)保問題的能力，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣。對(duì)此，在每年的“3•12”植樹節(jié)，我都會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行植樹造林、綠化美化校園的活動(dòng)，通過活動(dòng)，讓學(xué)生懂得大多數(shù)植物的生長(zhǎng)都是很緩慢的，要十年才能成材，應(yīng)當(dāng)愛護(hù)一草一木。每年的“愛鳥周”活動(dòng)，我也會(huì)組織學(xué)生去觀看鳥展，并讓學(xué)生充分利用圖書、搜索互聯(lián)網(wǎng)或訪問一些老農(nóng)去深入了解鳥類，讓學(xué)生知道絕大多數(shù)鳥類對(duì)人類都是有益的，都是我們的好朋友，都值得我們好好保護(hù)。在開展上述實(shí)踐活動(dòng)之余，我還積極向?qū)W生做各種環(huán)保教育的宣傳。我們地處農(nóng)村，山火時(shí)常發(fā)生，山火過后，到處一片焦土，山泉斷流，一下大雨，由于森林的調(diào)節(jié)能力沒有了，下面的梯田不是被沖走，就是被泥土覆蓋，最終導(dǎo)致農(nóng)業(yè)的減產(chǎn)，甚至絕收，因此我常教育學(xué)生上山絕不能帶火種，不能亂扔玻璃瓶。隨著新《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》中規(guī)定嚴(yán)重環(huán)境違法可違法入刑加大了法律的懲戒力度，我們應(yīng)加強(qiáng)法制教育和管理，充分利用各種機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生和家長(zhǎng)進(jìn)行環(huán)保宣傳。

三、發(fā)揮教師的榜樣作用，滲透環(huán)保教育

摘要：環(huán)境是人類賴以生存的基本條件，隨著環(huán)境的日益惡化，人們對(duì)環(huán)境也越來越重視，并且環(huán)保問題是我國(guó)所面臨一個(gè)十分嚴(yán)峻的問題。本文從生物課堂教育與實(shí)踐活動(dòng)兩個(gè)方面來介紹以加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)自然資源的價(jià)值，提出開展環(huán)保教育勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：生物教學(xué)；環(huán)保教育；環(huán)境

環(huán)境問題已成了現(xiàn)階段討論的熱點(diǎn)，可以說它與生活實(shí)際息息相關(guān)，并且當(dāng)前嚴(yán)峻的環(huán)境問題也絕非是一朝一夕的事情，它是一個(gè)歷史發(fā)展的過程，這也是學(xué)習(xí)生物學(xué)科應(yīng)該關(guān)注的。只有懂得與大自然和諧相處，才能更好地把握人類的未來，所以環(huán)境問題應(yīng)及時(shí)地充實(shí)到生物教學(xué)中以加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保知識(shí)教育。使學(xué)生意識(shí)到防止環(huán)境污染、保護(hù)環(huán)境的重要性，從而喚起學(xué)生的憂患意識(shí)，珍惜自己所生存的環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中受到良好的環(huán)保教育。那么在生物教學(xué)中應(yīng)該如何滲透環(huán)保教育的觀念呢？

一、在課堂教學(xué)中喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

課堂是傳授知識(shí)的重要場(chǎng)所，而教材是課堂教學(xué)的主要素材和依據(jù)。并且生物學(xué)課本中富含生態(tài)環(huán)境、環(huán)境保護(hù)等知識(shí)內(nèi)容。由于環(huán)境保護(hù)問題是教材中的重要內(nèi)容之一，因此在課堂教學(xué)中結(jié)合教材中的教學(xué)內(nèi)容充分利用教材中的環(huán)保資源，把環(huán)保教育貫穿于課堂教學(xué)之中，進(jìn)行有意識(shí)、有目的的環(huán)保教育內(nèi)容講解，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生在潛移默化中受到良好的環(huán)保教育。1.充分利用教材中的環(huán)保資源。生物教材中有許多地方蘊(yùn)含著生態(tài)與環(huán)保的因素，教師可利用這些現(xiàn)成的資源，把學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)的熱情充分調(diào)動(dòng)起來。例如，在生物學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第三章第三節(jié)《空氣質(zhì)量與健康》中的信息資料說到，一個(gè)人一天要呼吸兩萬多次每天至少要與環(huán)境交換一萬多升氣體，可見空氣質(zhì)量直接影響人體的健康[1]。教材的學(xué)習(xí)可使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的危害性及保護(hù)環(huán)境的迫切性和重要性，喚起學(xué)生的憂患意識(shí)并珍惜所生存的環(huán)境，使其于潛移默化中受到良好的環(huán)保教育。比如，講到植物的光合作用時(shí)，可以將植物光合作用產(chǎn)生的一系列環(huán)境變化與植物對(duì)氣候調(diào)節(jié)、凈化空氣、消聲降噪、放風(fēng)固沙等方面的作用，結(jié)合不同地區(qū)的氣候現(xiàn)象、土地荒漠化、當(dāng)前嚴(yán)重的霧霾等問題，以及“退耕還林”和“退耕還牧”引入學(xué)生的意識(shí)中去[2]。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到森林一旦被破壞，會(huì)出現(xiàn)水土流失，甚至可能會(huì)導(dǎo)致泥石流等嚴(yán)重災(zāi)害，給人們生命財(cái)產(chǎn)安全帶來不可估量的損失。2.適時(shí)有效地整合課內(nèi)外環(huán)保資源。當(dāng)然，教材中有關(guān)生態(tài)與環(huán)保的內(nèi)容也是有限的。教師可以利用課余時(shí)間去查閱更多的環(huán)保教育內(nèi)容相關(guān)的課外知識(shí)。如：利用網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)刊等獲取相關(guān)環(huán)保教育資源并將其導(dǎo)入生物課堂教學(xué)，將課內(nèi)外資源進(jìn)行有效整合，既可增大課堂教學(xué)的信息量，開闊學(xué)生的視野，活躍學(xué)生的思維，又可促進(jìn)和鞏固學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)建立。例如，在家里使用過的廢舊地膜、電池是如何處理的？它對(duì)環(huán)境有何影響？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？可以從課堂知識(shí)來引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。另外，在教學(xué)青蛙的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生通過課前搜集的資料：一只青蛙一天可捕捉一至二萬只害蟲，但由于劇毒農(nóng)藥的使用以及人類為滿足胃口的需要，致使許多農(nóng)田青蛙基本絕跡，表明環(huán)境問題日益嚴(yán)重，環(huán)境災(zāi)難將使人類付出難以承受的代價(jià)。從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，懂得環(huán)境保護(hù)的重要性。學(xué)生就會(huì)自覺地參與到環(huán)境保護(hù)中來。

二、結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)開展多渠道的環(huán)保教育

環(huán)境問題是當(dāng)今世界各國(guó)所面臨的重大問題,全球性的資源和環(huán)境危機(jī),直接威脅著人類的生存和發(fā)展。保護(hù)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)環(huán)境的“可持續(xù)發(fā)展”,已經(jīng)成為當(dāng)今人類的歷史使命。作為學(xué)生環(huán)保教育的主渠道——學(xué)校,環(huán)保教育更應(yīng)該放在足夠重要的位置上。然而,由于思想上的缺失和認(rèn)識(shí)上的不足,目前我國(guó)廣大農(nóng)村地區(qū)的家庭、學(xué)校和學(xué)生環(huán)保意識(shí)非常淡薄,環(huán)境道德水平較低,這不僅影響著學(xué)校的環(huán)境,更影響著學(xué)生的身心健康。新的形勢(shì)下,學(xué)校必須著力研究和探索環(huán)保教育的科學(xué)途徑和有效方法,不斷提高中學(xué)生的環(huán)保意識(shí),幫助中學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣,要重點(diǎn)從以下三個(gè)方面入手。

一、環(huán)保教育要與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合

對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,就是要轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念,樹立新型的自然觀。人類必須重新審視人與自然之間的關(guān)系,必須轉(zhuǎn)變觀念,尊重自然,保護(hù)自然,惟有此舉,才能拯救地球,才能繼續(xù)人類的自身發(fā)展。

教師,作為環(huán)境教育的主要力量。在進(jìn)行“環(huán)保”教育中,要有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“環(huán)保”教育。教師要不斷學(xué)習(xí),了解當(dāng)前世界三大社會(huì)問題之一是保護(hù)環(huán)境。了解當(dāng)前對(duì)環(huán)境保護(hù)的幾大問題:如保護(hù)水源、保護(hù)森林、保護(hù)生態(tài)平衡、凈化空氣……不斷提高認(rèn)識(shí),增長(zhǎng)知識(shí)。有機(jī)地與日常教育工作緊密結(jié)合起來。尤其是將環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)與學(xué)生的思想品德教育相結(jié)合,以加強(qiáng)品德教育促進(jìn)環(huán)保意識(shí)的提高。

因此,學(xué)校各學(xué)科老師要充分利用有限的教材內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)知識(shí)教育。課堂上,既要教給學(xué)生一定的環(huán)境保護(hù)教育知識(shí),又要注意培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),教給學(xué)生開展環(huán)保的方法,在作業(yè)當(dāng)中布置適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)調(diào)查,開展一定的活動(dòng),讓學(xué)生通過做作業(yè)、社會(huì)調(diào)查,認(rèn)識(shí)到人與自然和諧的重要性,地球是人類賴以生存的環(huán)境,保持生態(tài)平衡與人類生存息息相關(guān),保護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球是人類應(yīng)盡的義務(wù)。在平時(shí)教學(xué)過程中,教師可以采取深入研究,善于發(fā)現(xiàn),靈活滲透的原則。

二、環(huán)保教育要與主題活動(dòng)進(jìn)行融合

當(dāng)今，環(huán)境問題已成為影響人類生存與發(fā)展的1項(xiàng)重要問題。森林濫伐、水土流失、地球變暖、臭氧層出現(xiàn)空洞，以及各種各樣的污染，時(shí)時(shí)刻刻威脅著人類的生存環(huán)境，更危害著我們的子孫后代。同志在黨的"104大"報(bào)告中指出:"要增強(qiáng)全民族的環(huán)境意識(shí)，保護(hù)和合理利用土地、礦藏、森林、水等自然資源，努力改善生態(tài)環(huán)境。"學(xué)校是育人之地，因此，在語文教學(xué)中對(duì)同學(xué)們滲透環(huán)保教育，使同學(xué)們感知現(xiàn)今社會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性，自覺養(yǎng)成環(huán)保的良好習(xí)慣，是我們?cè)谡Z文教學(xué)中不可缺少的1個(gè)重要環(huán)節(jié)。下面我們來談?wù)勗诘湍昙?jí)語文教學(xué)中可采取的1些做法。

1、借圖啟思，滲透環(huán)保教育

低年級(jí)教材插圖多，色彩鮮艷，逼真形象，富有吸引力。小學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心。教師可利用教材的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，滲透環(huán)保教育。

如《秋天》1課，可先讓同學(xué)們觀察課文插圖:天那么高，那么藍(lán)，高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。藍(lán)天白云，色彩多么美麗!令人多么舒服!我補(bǔ)充講述天空為什么是藍(lán)色的，讓同學(xué)們了解到天空是藍(lán)色的原因。再讓同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際思考:為什么現(xiàn)在我們已經(jīng)很少能見到這么藍(lán)的天空?原因是什么呢?--是日益嚴(yán)重的大氣污染而引起的。所以，我們小朋友也要行動(dòng)起來，從身邊的事做起，比如叫父母不必要時(shí)少使用私人汽車、冷氣機(jī)等，保護(hù)環(huán)境，減少大氣污染，保護(hù)大氣層，讓天空永遠(yuǎn)都那么藍(lán)，那么美。又如第3冊(cè)《歸類識(shí)字1》第2課的8幅插圖分別介紹8種樹:高大秀拔的楊樹、蔥綠蒼翠的松柏、枝葉如蓋的榕樹、紅葉如彩霞的楓樹……教師讓同學(xué)們看圖讀詞語，圖文對(duì)照，認(rèn)識(shí)8種樹木的形狀與名稱。再看圖自讀兒歌，了解這幾種樹木不同的特點(diǎn)。然后引導(dǎo)同學(xué)們思考:為什么常說植樹造林，造福人類?讓同學(xué)們知道我們根據(jù)樹木生長(zhǎng)的特點(diǎn)，在不同的地方種植不同的樹木，可以提供氧氣、除塵、防風(fēng)沙、美化環(huán)境等。并告訴同學(xué)們，每年的3月12日是植樹節(jié)，在這1天，世界各地的人們都會(huì)進(jìn)行植樹活動(dòng)，我們也要加入到這1隊(duì)列中，綠化番禺，美化祖國(guó)。這樣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了植樹造林的教育，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

2、讀中品味，滲透環(huán)保教育

低年級(jí)課本中有許多瑯瑯上口，語句優(yōu)美，富有童趣，描寫大自然美麗風(fēng)光的詩(shī)歌與短文。優(yōu)美的文字中蘊(yùn)含了不少與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的思想和知識(shí)，它們?yōu)榻處熯M(jìn)行滲透環(huán)保教育提供了良好的教學(xué)材料。