為充分發(fā)揮責(zé)任區(qū)督學(xué)在各類(lèi)學(xué)校中的檢查與監(jiān)督作用，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，全面完成人民政府教育督導(dǎo)室和教育局督學(xué)工作的目標(biāo)，為認(rèn)真做好2011年度督學(xué)責(zé)任區(qū)督學(xué)工作。特制定如下工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的十七大、十七屆四中、五中全會(huì)精神，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，大力宣傳《國(guó)家教育督導(dǎo)條例》，認(rèn)真完成《市關(guān)于建立和實(shí)施督學(xué)責(zé)任區(qū)制度的工作方案》的工作任務(wù)。充分發(fā)揮教育督導(dǎo)的監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)作用。堅(jiān)持弘揚(yáng)敬業(yè)和創(chuàng)新精神，提高督學(xué)隊(duì)伍素質(zhì)，為保障素質(zhì)教育的全面實(shí)施，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

二、督學(xué)目標(biāo)

1、督促、指導(dǎo)學(xué)校貫徹執(zhí)行有關(guān)教育法律、法規(guī)、方針、政策。

2、遵循教育規(guī)律，保障教學(xué)工作常規(guī)的實(shí)施。

為了進(jìn)一步完善我縣教育督學(xué)機(jī)制，充分發(fā)揮責(zé)任區(qū)督學(xué)在學(xué)校中的監(jiān)督和指導(dǎo)作用，促進(jìn)全縣全面實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)各校教育均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展，根據(jù)國(guó)務(wù)院《教育督導(dǎo)條例》、教育部《關(guān)于加強(qiáng)督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)的意見(jiàn)》和縣人民政府教育督導(dǎo)室《關(guān)于建立督學(xué)責(zé)任區(qū)制度的通知》和《關(guān)于在全縣中小學(xué)校實(shí)行責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度的通知》的有關(guān)規(guī)定，特制定本工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞2015年我縣教育改革發(fā)展的中心工作，以監(jiān)督、檢查、評(píng)估為手段，以指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展為目的;堅(jiān)持監(jiān)督與指導(dǎo)并重，強(qiáng)化規(guī)范管理督查，推進(jìn)我縣教育又快又好地發(fā)展。

二、督學(xué)重點(diǎn)

1、規(guī)范辦學(xué)行為，提高辦學(xué)水平，推進(jìn)素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、督促和推進(jìn)全縣義務(wù)教育均衡發(fā)展。

一、目的任務(wù)

通過(guò)為每一所學(xué)校配置責(zé)任督學(xué)，掛牌公示責(zé)任督學(xué)聯(lián)系方式和工作職責(zé)等信息,落實(shí)市屬學(xué)校督學(xué)責(zé)任區(qū)工作職責(zé)，建立日常隨機(jī)督導(dǎo)與專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)相結(jié)合的教育督導(dǎo)工作機(jī)制，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，深入實(shí)施素質(zhì)教育，提升學(xué)校教育質(zhì)量和水平。

二、責(zé)任督學(xué)聘任

聘請(qǐng)退居二線(xiàn)或退休不久的5名市督學(xué)擔(dān)任掛牌督導(dǎo)專(zhuān)職督學(xué)。每一所學(xué)校1名責(zé)任督學(xué)，每名責(zé)任督學(xué)負(fù)責(zé)3所學(xué)校。人員安排附后。

三、責(zé)任督學(xué)的職權(quán)

1.根據(jù)督導(dǎo)工作需要，全面了解責(zé)任區(qū)學(xué)校教育教學(xué)和管理工作等情況。

各市教育局、政府教育督導(dǎo)室：

為建立健全教育督導(dǎo)制度，進(jìn)一步推進(jìn)教育督導(dǎo)制度的改革和創(chuàng)新，發(fā)揮教育督導(dǎo)功能，加快建立全面實(shí)施素質(zhì)教育的監(jiān)督保障長(zhǎng)效機(jī)制，經(jīng)研究決定建立省督學(xué)責(zé)任區(qū)制度。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、要充分認(rèn)識(shí)建立省督學(xué)責(zé)任區(qū)的意義。教育督導(dǎo)要為教育科學(xué)發(fā)展、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量提供切實(shí)有效的服務(wù)，并作為根本任務(wù)。要堅(jiān)持改革創(chuàng)新，積極開(kāi)展工作，奮發(fā)有為，為全省教育事業(yè)發(fā)展發(fā)揮更大的作用。建立省督學(xué)責(zé)任區(qū)制度，就是要充分實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、發(fā)揮省督學(xué)在督政、督教、督學(xué)中的作用，及時(shí)對(duì)教育發(fā)展中的問(wèn)題進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)估和指導(dǎo)，使教育督導(dǎo)工作常態(tài)化、制度化。

二、省督學(xué)責(zé)任區(qū)的劃分。根據(jù)一定的行政區(qū)劃設(shè)立省督學(xué)責(zé)任區(qū)，具體設(shè)定和督學(xué)責(zé)任區(qū)的組成人員另行通知。

三、省督學(xué)為督學(xué)責(zé)任區(qū)的責(zé)任督學(xué)，每個(gè)督學(xué)責(zé)任區(qū)設(shè)組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)。負(fù)責(zé)組織督學(xué)責(zé)任區(qū)的省督學(xué)開(kāi)展督導(dǎo)和調(diào)研活動(dòng)。組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)的任期與省督學(xué)任期同步，必要時(shí)可提前和延遲。

省政府教育督導(dǎo)團(tuán)辦公室為每一個(gè)省督學(xué)責(zé)任區(qū)確定聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)省人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)與督學(xué)責(zé)任區(qū)之間的聯(lián)絡(luò)與協(xié)調(diào)工作。

近年來(lái)，在區(qū)委、區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，以謀劃教育科學(xué)發(fā)展為載體，以構(gòu)建“政府主導(dǎo)，社會(huì)參與，隨訪(fǎng)督查，責(zé)權(quán)結(jié)合，責(zé)任追究”的教育監(jiān)督機(jī)制為突破口。從建立“機(jī)關(guān)干部包靠學(xué)校制度”到實(shí)施“督學(xué)責(zé)任區(qū)制度”，我們始終堅(jiān)持“圍繞中心，服務(wù)大局，深化督學(xué)，堅(jiān)持改革，促進(jìn)發(fā)展”的方針，逐步建立起“全覆蓋、無(wú)縫隙”的有效監(jiān)管模式，形成教育督導(dǎo)的長(zhǎng)效工作機(jī)制，增強(qiáng)了教育督導(dǎo)工作的效能。

一、強(qiáng)化“一個(gè)理念”，確立督學(xué)地位。

區(qū)是1996年經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)成立的一個(gè)農(nóng)業(yè)區(qū)，歷經(jīng)了1999年和年兩次撤場(chǎng)并區(qū)工作，合區(qū)前，兩大農(nóng)場(chǎng)拖欠教師近一年工資，總金額達(dá)830多萬(wàn)。走進(jìn)當(dāng)時(shí)的校園，看到的是九公里小學(xué)、高峰小學(xué)、長(zhǎng)江小學(xué)等十多所小學(xué)的學(xué)生依然在上世紀(jì)“自力更生”的棚戶(hù)房教室上課，學(xué)生坐的是自帶的高矮不一的桌椅，破爛的門(mén)窗在風(fēng)雨中搖搖欲墜；走近教師，看到的是“一身疲憊，滿(mǎn)臉菜色”，人心思動(dòng)的表情寫(xiě)在臉上，教育質(zhì)量曾一度處于低谷。君山教育的出路在哪？這是擺在決策者們面前不得不思考的一道難題，如何破解難題？君山教育經(jīng)歷了不堪回首的十年發(fā)展之路。1999年初至年，為了減輕財(cái)政壓力，刮起了一股“民辦公助”賣(mài)校的“君山旋風(fēng)”；年至年，調(diào)布局、抓分流、保穩(wěn)定，在“穩(wěn)定壓倒一切”上邁步，教育質(zhì)量依然裹足不前；年底至今，在“小學(xué)督常規(guī)，初中推課改，高中提質(zhì)量，職教抓發(fā)展，幼教促規(guī)范”思路下，奏響了“強(qiáng)素質(zhì)，硬管理，提質(zhì)量”的教育改革與發(fā)展的最強(qiáng)音。“教育發(fā)展靠改革，工作落實(shí)靠督導(dǎo)”的這一理念引起了決策者的共鳴，年初，隨著《湖南省教育督導(dǎo)條例》的實(shí)施，區(qū)委、區(qū)政府按要求配備了主任督學(xué)和副主任督學(xué)，配齊了督導(dǎo)室工作人員，選聘了區(qū)政府督學(xué)。頒布了區(qū)辦發(fā)[]10號(hào)《關(guān)于建立督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)的意見(jiàn)》，文件中明確規(guī)定：“把督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)與實(shí)施情況納入鎮(zhèn)（辦）年度綜合督導(dǎo)評(píng)估，作為考核鎮(zhèn)（辦）黨政主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)工作政績(jī)的重要依據(jù)?！蹦?月出臺(tái)了《區(qū)中長(zhǎng)期教育督導(dǎo)發(fā)展規(guī)劃》，由此吹響了君山督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)的集結(jié)號(hào)。

二、突出“兩種結(jié)合”，賦予督學(xué)權(quán)利。

1、突出與政府履職考核相結(jié)合。一是構(gòu)建統(tǒng)籌城鄉(xiāng)片區(qū)教育督導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)建立督學(xué)責(zé)任區(qū)、督學(xué)工作站和向社會(huì)招聘熱心教育的老領(lǐng)導(dǎo)、老教育工作者為優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境義務(wù)監(jiān)督員的途徑，統(tǒng)籌全區(qū)方方面面的力量，形成關(guān)心下一代成長(zhǎng)的合力。二是強(qiáng)化教育督導(dǎo)職能。通過(guò)強(qiáng)化“引導(dǎo)性、主體性、層次性、發(fā)展性、拓展性”的教育督導(dǎo)職能特點(diǎn)和整合“三方力量”（政策整合、評(píng)估力量整合、責(zé)任整合），充分挖掘被督導(dǎo)對(duì)象的主體性作用，讓被督導(dǎo)者積極參與其中，在協(xié)商中求得共識(shí)，在協(xié)商中求得突破。三是建立督學(xué)工作定期報(bào)告制度。督學(xué)下校調(diào)研指導(dǎo)工作，重點(diǎn)圍繞君山教育發(fā)展的難題作調(diào)研、謀對(duì)策，著重就部門(mén)搭車(chē)收費(fèi)、學(xué)校周邊環(huán)境、職能部門(mén)檢查等工作進(jìn)行全面的檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和提出的整改意見(jiàn)定期向區(qū)政府教育督導(dǎo)室報(bào)告，區(qū)政府教育督導(dǎo)室根據(jù)督學(xué)報(bào)告的情況及時(shí)整理存檔，就存在的問(wèn)題提請(qǐng)區(qū)委、區(qū)政府辦公會(huì)議研究，并以書(shū)面形式向所在鎮(zhèn)人民政府和區(qū)直部門(mén)反饋，限期整改。四是建立督學(xué)回訪(fǎng)制度。區(qū)政府教育督導(dǎo)室定期組織人大、政協(xié)和組織部所聘督學(xué)組成督學(xué)回訪(fǎng)工作團(tuán)，根據(jù)責(zé)任區(qū)督學(xué)所反饋的鎮(zhèn)（辦）和區(qū)直部門(mén)教育履職中所存在的問(wèn)題進(jìn)行回訪(fǎng)，查看整改落實(shí)情況，對(duì)落實(shí)不力的，報(bào)告區(qū)政府分管區(qū)長(zhǎng)同意，予以通報(bào)。五是納入部門(mén)考核。為確保責(zé)任區(qū)督學(xué)對(duì)政府部門(mén)履職督促更有成效，在分解區(qū)“四區(qū)建設(shè)”目標(biāo)責(zé)任的基礎(chǔ)上，我們建立了責(zé)任區(qū)督學(xué)對(duì)區(qū)直相關(guān)部門(mén)履職情況月督查、季考核工作機(jī)制，對(duì)考核得分最高的單位予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的責(zé)任區(qū)明確專(zhuān)人跟蹤對(duì)接，限時(shí)整改，并納入部門(mén)年度工作進(jìn)行考核

2、與教育目標(biāo)考核相結(jié)合。一是賦予權(quán)利。通過(guò)區(qū)委辦、區(qū)政府辦兩辦紅頭文件賦予督學(xué)權(quán)利，文件規(guī)定督學(xué)有對(duì)學(xué)校校長(zhǎng)及中層干部推薦任用、考核獎(jiǎng)勵(lì)的建議權(quán)。對(duì)所轄學(xué)校表彰項(xiàng)目的審查權(quán)。對(duì)所轄學(xué)校校長(zhǎng)的約談權(quán)。對(duì)所轄學(xué)校教育投訴的處置權(quán)。對(duì)學(xué)校重大事項(xiàng)的評(píng)議權(quán)，使督學(xué)成為教育工作中有位有威有為的人。二是重心下移。從“聯(lián)系學(xué)校制度”到啟動(dòng)督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)，我們始終注意強(qiáng)化為教育服務(wù)，為基層服務(wù)的意識(shí)，要求督學(xué)要像醫(yī)生巡診一般，堅(jiān)持“家家到”“校校行”。督高效課堂建設(shè)工作方案的制訂，督理想課堂推進(jìn)落實(shí)，督教師理念、課堂教學(xué)方法的更新，督教師個(gè)人備課、集體備課、導(dǎo)學(xué)案編制與作業(yè)批改講評(píng)，督學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂習(xí)得、課后鞏固等，讓督學(xué)的觸角延伸到了教學(xué)的方方面面。每到一校，堅(jiān)持深入課堂，既關(guān)注教學(xué)的形式，更講究教學(xué)的內(nèi)容；既關(guān)注課堂的現(xiàn)象，更重視課堂的本質(zhì)。既召開(kāi)師生座談會(huì)，了解課堂教學(xué)情況，又對(duì)于師生提出的困惑，及時(shí)會(huì)診、交流，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。三是過(guò)程前移。責(zé)任區(qū)督學(xué)采取“全程參與，跟蹤督導(dǎo)”的辦法全程參與學(xué)校管理，實(shí)現(xiàn)督導(dǎo)工作過(guò)程前移。從年初開(kāi)始責(zé)任區(qū)督學(xué)就要深入?yún)^(qū)域內(nèi)各學(xué)校，幫助學(xué)校研究找準(zhǔn)“定位”，引導(dǎo)學(xué)校尋找策略找準(zhǔn)“定標(biāo)”，指導(dǎo)確定學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)目標(biāo)中的“自選動(dòng)作”和“創(chuàng)新動(dòng)作”，并幫助擬定評(píng)估要點(diǎn)。各項(xiàng)教育督導(dǎo)評(píng)估從自評(píng)開(kāi)始，責(zé)任區(qū)督學(xué)就提前介入，深入責(zé)任區(qū)相關(guān)單位，幫助進(jìn)行評(píng)估培訓(xùn)，跟蹤自評(píng)進(jìn)展情況，針對(duì)自評(píng)中存在的問(wèn)題，研究和解決整改提高的辦法，并把日常督導(dǎo)的真實(shí)情況應(yīng)用于到評(píng)估中，增強(qiáng)評(píng)估的真實(shí)性；四是責(zé)任上移。我們倡導(dǎo)“責(zé)任上移追究制”，即責(zé)任區(qū)學(xué)校出現(xiàn)問(wèn)題，聯(lián)點(diǎn)局領(lǐng)導(dǎo)和股室負(fù)責(zé)人要自己追究自己的管理失職，進(jìn)行自我反省，捆綁受罰。對(duì)責(zé)任區(qū)督學(xué)提出的問(wèn)題，聯(lián)點(diǎn)局領(lǐng)導(dǎo)和股室負(fù)責(zé)人要與聯(lián)點(diǎn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起研究整改措施，拿出整改辦法，遞交整改承諾書(shū)，并將責(zé)任區(qū)督學(xué)平時(shí)的評(píng)估結(jié)果按50%的分值計(jì)入年度教育工作目標(biāo)考核之中。

各區(qū)縣教育局、督導(dǎo)室，新區(qū)教育分局、督導(dǎo)辦公室，市一中：

按照全國(guó)、全省教育工作會(huì)議精神和省人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)《關(guān)于進(jìn)一步完善督學(xué)責(zé)任區(qū)制度的通知》要求，切實(shí)規(guī)范中小學(xué)和幼兒園的辦學(xué)行為，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，市教育局、市政府教育督導(dǎo)室決定從2011年起在全市建立督學(xué)責(zé)任區(qū)制度?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、建立督學(xué)責(zé)任區(qū)制度的意義

督學(xué)責(zé)任區(qū)制度是把某一行政區(qū)劃內(nèi)的所有中小學(xué)、幼兒園劃分為若干小的區(qū)域，為每一區(qū)域配備若干名專(zhuān)兼職督學(xué)，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)區(qū)域內(nèi)中小學(xué)、幼兒園進(jìn)行日常督導(dǎo)檢查的制度。其基本特點(diǎn)是劃片到人、督導(dǎo)到校、及時(shí)反饋、推動(dòng)發(fā)展。實(shí)施這一制度的目的在于促進(jìn)教育督導(dǎo)工作的常態(tài)化、網(wǎng)絡(luò)化和科學(xué)化，近距離觀察中小學(xué)、幼兒園的教育動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)向政府和教育行政部門(mén)提供真實(shí)有效的第一手信息，增強(qiáng)政府決策的預(yù)見(jiàn)性和科學(xué)性，維護(hù)教育公平，促進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展。實(shí)施這一制度是強(qiáng)化教育督導(dǎo)職能，豐富教育督導(dǎo)內(nèi)涵，完善教育督導(dǎo)機(jī)制，建立現(xiàn)代教育制度的重要舉措；是建立健全政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的監(jiān)控機(jī)制，確保國(guó)家關(guān)于教育方面的法律、法規(guī)和政策得到有效落實(shí)的需要；是依法規(guī)范中小學(xué)、幼兒園的辦學(xué)行為，全面實(shí)施素質(zhì)教育戰(zhàn)略主題、全面提高教育質(zhì)量的重要保障。

二、督學(xué)責(zé)任區(qū)的設(shè)置

督學(xué)責(zé)任區(qū)分市和區(qū)縣兩級(jí)設(shè)置。市級(jí)責(zé)任區(qū)督學(xué)主要負(fù)責(zé)對(duì)轄區(qū)內(nèi)高中階段學(xué)校和市直學(xué)校的日常督導(dǎo)檢查，縣級(jí)責(zé)任區(qū)督學(xué)主要負(fù)責(zé)對(duì)轄區(qū)內(nèi)義務(wù)教育階段學(xué)校和幼兒園的督導(dǎo)檢查。市級(jí)督學(xué)責(zé)任區(qū)，原則上每一個(gè)區(qū)縣為一個(gè)責(zé)任區(qū)。區(qū)縣督學(xué)責(zé)任區(qū)可以按照鄉(xiāng)鎮(zhèn)等行政區(qū)劃設(shè)置，也可按照學(xué)校類(lèi)別設(shè)置。

一、管理對(duì)象

縣督學(xué)責(zé)任區(qū)責(zé)任督學(xué)。

二、管理內(nèi)容

督學(xué)責(zé)任區(qū)責(zé)任督學(xué)完成監(jiān)督、指導(dǎo)、評(píng)估、服務(wù)等相關(guān)任務(wù)情況（具體見(jiàn)《縣督學(xué)責(zé)任區(qū)責(zé)任督學(xué)工作管理細(xì)則》）。

三、管理辦法

責(zé)任區(qū)督學(xué)工作考核由縣人民政府教育督導(dǎo)辦公室負(fù)責(zé)組織考核。每年考核一次，考核時(shí)間為每年十二月。

根據(jù)浙江省教育廳、浙江省人民政府督導(dǎo)室浙教督*號(hào)文件精神，為進(jìn)一步推進(jìn)教育督導(dǎo)制度的改革與創(chuàng)新，充分發(fā)揮教育督導(dǎo)功能，加快建立全面實(shí)施素質(zhì)教育的監(jiān)督保障長(zhǎng)效機(jī)制，規(guī)范中小學(xué)校的辦學(xué)行為，促進(jìn)全區(qū)教育事業(yè)的持續(xù)科學(xué)和諧發(fā)展，結(jié)合我區(qū)教育發(fā)展的現(xiàn)狀，建立柯城區(qū)督學(xué)責(zé)任區(qū)制度。

一、指導(dǎo)思想

教育督導(dǎo)工作必須以推進(jìn)教育科學(xué)和諧發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育為已任，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，積極拓展工作領(lǐng)域，為我區(qū)教育事業(yè)發(fā)展發(fā)揮更大作用。建立督學(xué)責(zé)任區(qū)制度，發(fā)揮督學(xué)對(duì)教育的過(guò)程性評(píng)估作用，及時(shí)對(duì)教育發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)估和指導(dǎo)，并提出整改意見(jiàn)或建議，使督導(dǎo)工作常態(tài)化、制度化。

二、督學(xué)責(zé)任區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：*

副組長(zhǎng)：*

為貫徹落實(shí)市“十二五”教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，監(jiān)督、指導(dǎo)學(xué)校全面提高管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)督學(xué)責(zé)任區(qū)建設(shè)的意見(jiàn)》（教督〔2012〕7號(hào)）精神和省教育廳的要求，現(xiàn)就在區(qū)、縣、縣和縣開(kāi)展督學(xué)責(zé)任區(qū)制度試點(diǎn)工作有關(guān)問(wèn)題提出如下意見(jiàn)：

一、開(kāi)展督學(xué)責(zé)任區(qū)制度試點(diǎn)工作的目的和意義

各試點(diǎn)縣、區(qū)教育主管部門(mén)要充分認(rèn)識(shí)督學(xué)責(zé)任區(qū)制度試點(diǎn)工作的重要意義，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)我市教育督導(dǎo)制度改革、創(chuàng)新與試驗(yàn)，通過(guò)試點(diǎn)，探索經(jīng)常性、隨機(jī)性督導(dǎo)與集中督導(dǎo)相結(jié)合的教育督導(dǎo)工作新機(jī)制，促進(jìn)教育督導(dǎo)工作常態(tài)化、制度化；總結(jié)推廣試點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)，示范、引導(dǎo)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校加強(qiáng)教育管理，規(guī)范辦學(xué)行為，深化教育教學(xué)改革，提高辦學(xué)水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育持續(xù)健康發(fā)展。

二、積極建立督學(xué)責(zé)任區(qū)制度試點(diǎn)工作機(jī)制

試點(diǎn)縣、區(qū)教育主管部門(mén)要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，盡快建立工作機(jī)制，確保試點(diǎn)工作正常運(yùn)行。

（一）合理劃分督學(xué)責(zé)任區(qū)

年區(qū)教育督導(dǎo)工作以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，積極落實(shí)各級(jí)規(guī)劃綱要精神，緊緊圍繞我區(qū)中心工作，以推進(jìn)區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展為契機(jī)，以辦學(xué)水平發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估為手段，充分發(fā)揮教育督導(dǎo)“監(jiān)督、檢查、評(píng)估、指導(dǎo)”的職能，不斷提高督導(dǎo)水平，全面服務(wù)于教育強(qiáng)區(qū)建設(shè)，推動(dòng)我區(qū)教育事業(yè)發(fā)展再上新臺(tái)階。

一、以省市督導(dǎo)評(píng)估為契機(jī)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，落實(shí)保障教育優(yōu)先發(fā)展各項(xiàng)目標(biāo)

1.完善教育督導(dǎo)聯(lián)席會(huì)議制度，保障教育經(jīng)費(fèi)投入增長(zhǎng)。定期召開(kāi)區(qū)教體局、區(qū)財(cái)政局、國(guó)稅局、地稅分局聯(lián)席會(huì)議，按照各項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)要求，分解責(zé)任，查找問(wèn)題和不足，溝通工作進(jìn)展，確保教育經(jīng)費(fèi)投入及時(shí)，管理規(guī)范，使用合理。全力完成與市政府簽訂的《區(qū)政府落實(shí)教育經(jīng)費(fèi)投入法定增長(zhǎng)責(zé)任書(shū)》指標(biāo)任務(wù)。

2.積極籌備，精心組織，迎接各級(jí)督導(dǎo)評(píng)估。準(zhǔn)確把握省、市各項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)校（幼兒園）以督導(dǎo)評(píng)估為契機(jī)，將評(píng)估指標(biāo)與日常工作相結(jié)合，推動(dòng)學(xué)校自我檢測(cè)、自我評(píng)估、自主發(fā)展。年內(nèi)，完成省年度學(xué)前教育工作專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估、市義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估和市年度教育工作目標(biāo)管理績(jī)效考核等各項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估工作。

二、以學(xué)校（幼兒園）辦學(xué)水平發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估為重點(diǎn)，督促學(xué)校（幼兒園）深挖內(nèi)涵，特色發(fā)展

1.落實(shí)年辦學(xué)水平督導(dǎo)評(píng)估整改。指導(dǎo)學(xué)校根據(jù)《年區(qū)中小學(xué)辦學(xué)水平發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估反饋報(bào)告》和學(xué)生、家長(zhǎng)、教師網(wǎng)上問(wèn)卷中反映的內(nèi)容，總結(jié)提煉發(fā)展優(yōu)勢(shì)，梳理自身存在的問(wèn)題，找準(zhǔn)學(xué)校今后發(fā)展的方向，制定整改措施，上報(bào)整改報(bào)告。召開(kāi)督學(xué)講壇暨區(qū)辦學(xué)水平督導(dǎo)評(píng)估反饋會(huì)。