同志們：

這次布置年部門預(yù)算工作的會(huì)議非常重要，會(huì)前局里對(duì)今后部門預(yù)算改革問題進(jìn)行了專題研究。剛才，司處長(zhǎng)從部門預(yù)算編制范圍、內(nèi)容、程序等各方面總結(jié)了部門預(yù)算改革成果并提出了年部門預(yù)算編制的具體要求，大家要認(rèn)真研究落實(shí)。下面，我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)問題。

一、關(guān)于嚴(yán)格年部門預(yù)算執(zhí)行問題

目前，年部門預(yù)算已經(jīng)人大審議通過，并批復(fù)下達(dá)給各部門執(zhí)行。各處要嚴(yán)格按照部門預(yù)算執(zhí)行的有關(guān)要求，認(rèn)真履行好財(cái)政監(jiān)管職責(zé),執(zhí)行中除確實(shí)急需安排的項(xiàng)目外，原則上不予追加，經(jīng)過充分論證后可納入年部門預(yù)算。要堅(jiān)持監(jiān)督與檢查并行的辦法，按預(yù)算安排掌握好撥款進(jìn)度，加大對(duì)部門預(yù)算執(zhí)行的跟蹤問效管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正部門預(yù)算執(zhí)行中存在的問題，避免“重編制、輕執(zhí)行、虎頭蛇尾”現(xiàn)象的發(fā)生，使部門預(yù)算真正起到加強(qiáng)財(cái)政預(yù)算管理、規(guī)范單位經(jīng)費(fèi)支出的作用。

二、關(guān)于加強(qiáng)年部門預(yù)算編制管理問題

在認(rèn)真做好年部門預(yù)算執(zhí)行工作的同時(shí)，要加強(qiáng)年部門預(yù)算編制管理工作。

一、問題提出的背景

僅留習(xí)題作業(yè)，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。為加深學(xué)生對(duì)概念的理解，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐介紹了布置課題式作業(yè)的體會(huì)[1]。

二、布置課題式作業(yè)的目的和內(nèi)容定位

布置作業(yè)的目的在于讓學(xué)生鞏固課堂上的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，課題作業(yè)要緊繞課本知識(shí)，內(nèi)容有難有易，學(xué)生可根據(jù)情況選做課題作業(yè)[2]。在做課題的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和解決問題的能力。學(xué)生可以獨(dú)立或組隊(duì)究課題。下面以三個(gè)課題為例：【課題一】研讀2013年搞笑諾貝爾獎(jiǎng)物理學(xué)獎(jiǎng)，說明“水上漂”輕功不是浪得虛名在講完《牛頓運(yùn)動(dòng)定律》這章后，布置此課題。如果人可以像大俠一樣用輕功“漂”在水面，①通過什么方式？有什么條件？②你有什么想法？學(xué)生總結(jié)了搞笑諾獎(jiǎng)中的提出的“水上漂”的幾種形式。另外，提出“水上漂”還可以有幾種形式：A.利用離心力。地球是圓的，如果大俠奔跑的速度能夠達(dá)到7.9km/s，他可以“漂”在水上。B.改變水的性質(zhì)。如果水中加上玉米粉等粉質(zhì)，使水變成非牛頓流體，快速擊打“水”面，他可以漂在“水”上。利用此原理還可以做成液體防彈衣。學(xué)生由此延伸還介紹了液體防彈衣，以及國(guó)外的研究成果。教師設(shè)計(jì)的問題要多方面、有啟發(fā)性、開放性，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等多途徑獲取知識(shí)。通過組隊(duì)分析解決問題，提高了學(xué)生的科學(xué)探究能力、信息獲取能力和創(chuàng)新意識(shí)。【課題二】狙擊步槍命中目標(biāo)問題研究[3]在講完《質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)學(xué)的兩類問題》后，布置此課題。設(shè)狙擊步槍子彈初速度為910m/s，在距離靶子200m處射擊。問題：不考慮空氣阻力影響，①射擊時(shí)，瞄準(zhǔn)哪里會(huì)射中靶心？請(qǐng)畫出子彈飛行軌跡。②如果射擊的同時(shí)，靶子以2m/s水平向右做勻速運(yùn)動(dòng)，瞄準(zhǔn)哪里會(huì)命中靶心？考慮空氣阻力。③設(shè)空氣阻力與速度大小成正比，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)編個(gè)彈道修正軟件。課題與學(xué)生實(shí)際訓(xùn)練相關(guān)。學(xué)生需要把實(shí)際問題轉(zhuǎn)換成物理問題。通過分析知子彈命中靶心實(shí)際是斜拋問題。問題①和②比較簡(jiǎn)單，是必做作業(yè)。③是選做作業(yè)，需要把物理知識(shí)轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)語言，對(duì)學(xué)生綜合能力要求高。物理這門課程邏輯性強(qiáng)，公式推導(dǎo)較多，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降。巧借這樣的課程，抓住學(xué)生感興趣的點(diǎn)，使學(xué)生用物理知識(shí)解決實(shí)際問題，這樣既能加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，又能增強(qiáng)學(xué)科的聯(lián)系，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?！菊n題三】用紙制作喇叭在講完《電磁感應(yīng)》這章后布置此課題，制作喇叭，講解原理。提供材料：強(qiáng)磁鐵、A4紙、銅漆包線、耳機(jī)。感興趣的學(xué)生做出了喇叭，并播放音樂。當(dāng)從喇叭里傳出悠揚(yáng)的歌聲時(shí)，有學(xué)生感嘆，“我以為會(huì)是刺啦的有節(jié)奏的聲音呢，用紙做出的喇叭竟然這么清晰！”物理是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科。通過制作作品，學(xué)生不僅鍛煉了動(dòng)手能力，而且加深了對(duì)物理概念的理解。將學(xué)生作品展示給大家，恰當(dāng)鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的積極性。

三、布置課題作業(yè)的形式

課題設(shè)計(jì)的形式以觀察、探究、實(shí)踐、研究為主，但不限于這些形式[4]，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為前提。筆者采取的形式有：（一）給出課題，讓學(xué)生搜集資料，形成論文或報(bào)告。比如，以熱現(xiàn)象在軍事設(shè)備中的應(yīng)用為主題寫成論文。比如，找出萬有引力定律和庫(kù)侖定律的聯(lián)系，寫成報(bào)告。（二）根據(jù)物理原理做出相關(guān)作品。比如，在講了火箭飛行原理后，讓同學(xué)制作火箭。學(xué)生做出了水火箭和依靠火藥發(fā)射的袖珍火箭（大概有6厘米長(zhǎng)）。（三）讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)課題。比如，學(xué)生發(fā)現(xiàn)在手槍訓(xùn)練時(shí)會(huì)有猛扣扳機(jī)現(xiàn)象，導(dǎo)致子彈偏離目標(biāo)，設(shè)計(jì)研發(fā)了手槍猛扣報(bào)警器。此作品獲得了全軍物理競(jìng)賽的二等獎(jiǎng)。這對(duì)學(xué)生也是一種鼓勵(lì)，并極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

幼兒園進(jìn)行的幼兒教育是對(duì)幼兒的身心產(chǎn)生直接影響的因素，而幼兒園的環(huán)境文化布置則是在潛移默化中影響幼兒的身體和心理健康的因素，這兩種因素在幼兒的成長(zhǎng)過程中都十分重要。因此，幼兒園應(yīng)當(dāng)在科學(xué)的教學(xué)環(huán)境下開展高校的幼兒教學(xué)活動(dòng)，使環(huán)境發(fā)揮一定的育人功能，促進(jìn)學(xué)生的探究和互動(dòng)。當(dāng)然，幼兒園的環(huán)境布置需要以幼兒為中心，根據(jù)他們的心理狀態(tài)和年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)富有童趣的幼兒園環(huán)境。這樣幼兒才能夠在適應(yīng)環(huán)境的過程中受到環(huán)境的影響，感受到環(huán)境給他們的活力。

一、幼兒園環(huán)境布置要以幼兒為主體

由于環(huán)境是為兒童布置的，為幼兒使用，所以幼兒園環(huán)境必須適應(yīng)幼兒的發(fā)展。考慮到這個(gè)原則，幼兒教師在布置兒童班級(jí)時(shí)就需要以兒童為主體，這個(gè)主體表現(xiàn)在兩個(gè)方面，其一是環(huán)境的布置要從幼兒的喜好和特點(diǎn)出發(fā)，給他們帶去舒適愉悅的活動(dòng)環(huán)境；其二是幼兒園環(huán)境的布置要讓幼兒親身參與，在教師和幼兒的共同努力下布置班級(jí)，幼兒對(duì)整個(gè)集體會(huì)產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的歸屬感，促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展。

(一)布局方面

考慮到幼兒的活動(dòng)量大，幼兒園的環(huán)境布局應(yīng)當(dāng)以簡(jiǎn)約為主，無論是活動(dòng)室內(nèi)部還是外部的走廊部分，都不能用大量的掛飾進(jìn)行裝飾，少部分掛飾的裝飾也要放置在兒童無法觸及之處，避免誤傷幼兒或被誤食。但是作為幼兒活動(dòng)的區(qū)域，其裝飾也不能過于簡(jiǎn)單，除了活動(dòng)必備的設(shè)施外，還可以設(shè)計(jì)一些與活動(dòng)相關(guān)的圖畫、天然飾品等，增添活動(dòng)區(qū)的趣味，打造一個(gè)較為夢(mèng)幻的童話區(qū)域。這樣幼兒才更有可能受環(huán)境的感染，沉浸在環(huán)境的氛圍里，自由地發(fā)展自己的情感。例如，在設(shè)計(jì)活動(dòng)室時(shí)，將必要的活動(dòng)設(shè)備放置在兩側(cè)，中間留出大片的區(qū)域作為幼兒行動(dòng)的區(qū)域，角落里用圓滑的假石充當(dāng)座椅，周圍墻體用綠葉和大樹掩飾，再增添一些動(dòng)物的圖案，一個(gè)森林的活動(dòng)區(qū)域便形成了，幼兒能夠從中想象出森林的樣子。

(二)師生共同參與從而增加幼兒的歸屬感

摘要：在初中化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，自然會(huì)有作業(yè)的布置，這是教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的方法，同時(shí)也能讓學(xué)生在作業(yè)的完成中加深知識(shí)的理解和運(yùn)用，所以學(xué)生要想將化學(xué)學(xué)科學(xué)好，完成化學(xué)作業(yè)是很重要的。在寫化學(xué)作業(yè)時(shí)可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的解答能力。學(xué)生完成化學(xué)作業(yè)不僅對(duì)學(xué)生有很大的幫助，對(duì)化學(xué)教師的教學(xué)也是有幫助的。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)作業(yè)；誤區(qū)；改進(jìn)對(duì)策

初中化學(xué)是一門具有很強(qiáng)的專業(yè)性的學(xué)科，所以對(duì)化學(xué)作業(yè)的要求也就較高，在初中生完成作業(yè)的過程中能夠加深學(xué)習(xí)的記憶，會(huì)讓他們的化學(xué)專業(yè)知識(shí)得到運(yùn)用，具有實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)，如果沒有化學(xué)作業(yè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)完成后就不能將專業(yè)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際的操練，所以對(duì)于初中化學(xué)學(xué)科來說化學(xué)作業(yè)就顯得尤為重要。

一、初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的誤區(qū)和弊端

如今的化學(xué)作業(yè)的布置一般內(nèi)容都較單一，大多數(shù)初中化學(xué)作業(yè)布置都是以公式為主，而反復(fù)的公式習(xí)題讓初中生很容易產(chǎn)生疲勞和厭倦的心理，且也起不到化學(xué)作業(yè)的作用。所以對(duì)于初中化學(xué)教師來說，目前需要急切去解決的就是學(xué)生的作業(yè)問題，讓化學(xué)作業(yè)更加的有實(shí)踐性。教師除了布置課后作業(yè)，也需要布置課堂作業(yè)，即在上課時(shí)教師根據(jù)課堂所學(xué)的課程布置相應(yīng)的作業(yè)讓學(xué)生在課上練習(xí)并完成。但是有很大一部分初中學(xué)校是沒有給學(xué)生布置課堂作業(yè)的，或者有些化學(xué)教師習(xí)慣將課堂作業(yè)讓學(xué)生作為課后作業(yè)去完成，或者即便布置了作業(yè)，卻并沒有及時(shí)的對(duì)學(xué)生完成的作業(yè)進(jìn)行講解以及對(duì)學(xué)生存在的問題給予糾正，這樣的課堂作業(yè)也就達(dá)不到預(yù)期的效果。目前在初中化學(xué)學(xué)科上很少能有時(shí)間進(jìn)行課堂作業(yè)，自然對(duì)課堂作業(yè)的講解等就不夠及時(shí)，這也與目前的教育形式以及政策有關(guān)。國(guó)家目前推出了減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的理念，希望減少學(xué)生的課后補(bǔ)課，這樣一來，初中化學(xué)教師在教學(xué)上就會(huì)面臨時(shí)間明顯不足的現(xiàn)象，而且目前還有一部分教師在講課時(shí)只注重對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的灌輸，沒有考慮到學(xué)生的吸收、掌握能力，這也導(dǎo)致學(xué)生沒有時(shí)間進(jìn)行課堂作業(yè)的實(shí)練操作。初中化學(xué)教師在布置化學(xué)作業(yè)時(shí)經(jīng)常量大，而且在專業(yè)方面涉及的內(nèi)容較廣泛，學(xué)生在完成時(shí)很可能力不從心，自然會(huì)不可避免的出現(xiàn)應(yīng)付的心理，有些學(xué)生甚至?xí)谐u別的同學(xué)的作業(yè)的舉動(dòng)。教師在對(duì)化學(xué)作業(yè)進(jìn)行批閱的時(shí)候，有時(shí)也是以一種應(yīng)付的心理去對(duì)待，只分清對(duì)錯(cuò)，沒有在批閱中進(jìn)行思考，這樣會(huì)造成惡性循環(huán)，不僅學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的作業(yè)產(chǎn)生畏懼的心理，教師在批閱時(shí)也會(huì)感到疲勞，這是對(duì)初中學(xué)生和化學(xué)教師都不利的。有些教師在比較忙的時(shí)候只注重單純的批閱，根本沒有機(jī)會(huì)針對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行講解。作業(yè)的本身就是希望教師通過它發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)存在的問題，并就這些問題答疑解惑，讓學(xué)生加以改進(jìn)。教師在批閱作業(yè)時(shí)只是一味的分出對(duì)錯(cuò)，沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)錯(cuò)誤的地方做出點(diǎn)評(píng)，長(zhǎng)期下來學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的激情就會(huì)減退，就會(huì)只看到自己在作業(yè)中的問題，看不到教師對(duì)作業(yè)提出的修改。對(duì)于初中的化學(xué)教師來說，應(yīng)當(dāng)在布置化學(xué)作業(yè)的時(shí)候考慮到全班學(xué)生的情況。每個(gè)班集體都有學(xué)習(xí)好的和學(xué)習(xí)不太理想的，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和付出是不同的，因此在布置化學(xué)作業(yè)時(shí)教師需要注意考慮到所有學(xué)生，針對(duì)性的布置作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)揮自己的空間。

二、初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的改進(jìn)方法和對(duì)策

中秋節(jié)策劃方案

中秋活動(dòng)策劃方案(精華篇)">

中秋活動(dòng)安排初稿

第一部分前言

中秋節(jié)是我國(guó)僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日，這一天家家吃團(tuán)圓飯，品月餅，賞明月，到處洋溢歡樂喜慶氣氛。今年中秋正好是星期天，27日星期六——28日星期天晚是舉辦各種活動(dòng)的黃金時(shí)機(jī)。如果籍此良機(jī)舉辦一些澳洲花園小區(qū)業(yè)主的直接參與的趣味競(jìng)賽活動(dòng)，不僅能體現(xiàn)澳洲花園大家庭般的和諧氛圍，進(jìn)一步提升彰泰的企業(yè)形象，還能為澳洲假日的宣傳推廣打下良好的基礎(chǔ)。

第二部分活動(dòng)主題

第一部分前言

中秋節(jié)是我國(guó)僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日，這一天家家吃團(tuán)圓飯，品月餅，賞明月，到處洋溢歡樂喜慶氣氛。今年中秋正好是星期天，27日星期六——28日星期天晚是舉辦各種活動(dòng)的黃金時(shí)機(jī)。如果籍此良機(jī)舉辦一些澳洲花園小區(qū)業(yè)主的直接參與的趣味競(jìng)賽活動(dòng)，不僅能體現(xiàn)澳洲花園大家庭般的和諧氛圍，進(jìn)一步提升彰泰的企業(yè)形象，還能為澳洲假日的宣傳推廣打下良好的基礎(chǔ)。

第二部分活動(dòng)主題

以“彰泰快樂大家庭”為口號(hào)，營(yíng)造澳洲花園“歡樂和諧、健康向上”的社區(qū)氣氛，提升彰泰品牌形象。

將本次活動(dòng)延展為“澳洲假日”的運(yùn)動(dòng)休閑主題的推廣，在活動(dòng)中適當(dāng)介紹澳洲假日情況。

第三部分活動(dòng)內(nèi)容

第一篇

第一，設(shè)計(jì)課余作業(yè)時(shí)應(yīng)該注重多元性

這一點(diǎn)是最基本的也是最為重要的，同樣，這一點(diǎn)也最能體現(xiàn)新的高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。傳統(tǒng)的機(jī)械式的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，而學(xué)生也不再是悶頭機(jī)械地完成作業(yè)的機(jī)器。反之，在完成課余作業(yè)時(shí)，學(xué)生應(yīng)該以主人公的身份積極地融入其中，通過實(shí)驗(yàn)，試驗(yàn)，合作，探索，討論，甚至爭(zhēng)執(zhí)，辯論等方式來完成。因此，在布置高中英語課余作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)該特別注意作業(yè)的多元性問題，不要一味地布置記憶性的作業(yè)，而是可以將記憶性的作業(yè)和實(shí)踐性的作業(yè)相結(jié)合，同時(shí)，應(yīng)該將聽力，口語，閱讀，寫作四個(gè)模塊的作業(yè)相結(jié)合，只有這樣，才能在無形中為學(xué)生創(chuàng)造用英語進(jìn)行實(shí)際交流的機(jī)會(huì)，并為他們以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

第二，設(shè)計(jì)課余作業(yè)時(shí)應(yīng)該注重差異性

為了能夠有效實(shí)現(xiàn)夯實(shí)基礎(chǔ)和提高能力的統(tǒng)一，在設(shè)計(jì)課余作業(yè)時(shí)，教師除了應(yīng)該注重多元性，還應(yīng)該特別注重差異性的問題。這是因?yàn)?，一個(gè)教師所面臨的學(xué)生的層次畢竟是有差距的。這樣的差距不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)方面的差異，也體現(xiàn)在認(rèn)知水平，興趣愛好，性格特點(diǎn)等方面的差異。因此，為了能夠在最大程度上滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以在他們已有的基礎(chǔ)上各自提高自己的能力，有效注重作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)的差異性是一個(gè)必要的前提。也就是說，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況將他們分為不同的幾個(gè)層次，而每個(gè)層次又需要對(duì)應(yīng)完成某種作業(yè)。比如，在講解了模塊一第一單元之后，在寫作環(huán)節(jié)，針對(duì)那些英語學(xué)習(xí)上還有欠缺的學(xué)生，教師可以要求他們以小組為單位，利用課余時(shí)間用英語寫一則通知。而對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，他們的作業(yè)可以是獨(dú)立完成通知的寫作。

第三，設(shè)計(jì)課余作業(yè)時(shí)應(yīng)該注重反饋的及時(shí)性和開放性

大家好,今年年報(bào)工作布置會(huì)的第一講又是法律法規(guī),今年××局長(zhǎng)要求我們要講執(zhí)法檢查，而且要結(jié)合案例講,下面我就用幾個(gè)案例給大家來分析一下，看看企業(yè)在執(zhí)法檢查中出現(xiàn)差錯(cuò)的主要原因。

根據(jù)市執(zhí)法隊(duì)工作安排,今年我局的執(zhí)法檢查任務(wù)是350家單位,差錯(cuò)率在5%以上的單位125家,工業(yè)有12家,建筑業(yè)7家,房地產(chǎn)業(yè)4家,商業(yè)48家,服務(wù)業(yè)54家.已經(jīng)立案,正在處理的單位66家,立案率23.4%。

一、產(chǎn)生差錯(cuò)的主要原因有以下幾點(diǎn)：

1、被查單位統(tǒng)計(jì)人員更換頻繁，企業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)統(tǒng)計(jì)工作沒有給予高度的重視，造成統(tǒng)計(jì)人員的工作責(zé)任心減弱；

我們檢查了一家會(huì)計(jì)事務(wù)所，檢查的是“全年勞動(dòng)報(bào)酬（生活費(fèi)）總額”指標(biāo)：上報(bào)數(shù)30259元，檢查數(shù)40060元，瞞報(bào)9801元，差錯(cuò)率24.5%。原因是：這個(gè)企業(yè)規(guī)模特別小，領(lǐng)導(dǎo)也不重視統(tǒng)計(jì)工作，統(tǒng)計(jì)工作由財(cái)務(wù)人員兼著，財(cái)務(wù)人員也不固定，今天來明天走，經(jīng)濟(jì)普查培訓(xùn)時(shí)是一個(gè)人，填表時(shí)又換了另外一個(gè)人，對(duì)指標(biāo)一點(diǎn)都不理解，憑著自己那點(diǎn)財(cái)務(wù)知識(shí)，隨便就把統(tǒng)計(jì)報(bào)表給填報(bào)了，結(jié)果把支付給個(gè)人的手機(jī)費(fèi)和公交車月票費(fèi)漏掉了。

2、統(tǒng)計(jì)人員對(duì)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)理解不清，這就使其在填報(bào)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)沒有足夠的把握確保統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)填報(bào)的真實(shí)性；

大家好,今年年報(bào)工作布置會(huì)的第一講又是法律法規(guī),今年××局長(zhǎng)要求我們要講執(zhí)法檢查，而且要結(jié)合案例講,下面我就用幾個(gè)案例給大家來分析一下，看看企業(yè)在執(zhí)法檢查中出現(xiàn)差錯(cuò)的主要原因。

根據(jù)市執(zhí)法隊(duì)工作安排,今年我局的執(zhí)法檢查任務(wù)是350家單位,差錯(cuò)率在5%以上的單位125家,工業(yè)有12家,建筑業(yè)7家,房地產(chǎn)業(yè)4家,商業(yè)48家,服務(wù)業(yè)54家.已經(jīng)立案,正在處理的單位66家,立案率23.4%。

一、產(chǎn)生差錯(cuò)的主要原因有以下幾點(diǎn)：

1、被查單位統(tǒng)計(jì)人員更換頻繁，企業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)統(tǒng)計(jì)工作沒有給予高度的重視，造成統(tǒng)計(jì)人員的工作責(zé)任心減弱；

我們檢查了一家會(huì)計(jì)事務(wù)所，檢查的是“全年勞動(dòng)報(bào)酬（生活費(fèi)）總額”指標(biāo)：上報(bào)數(shù)30259元，檢查數(shù)40060元，瞞報(bào)9801元，差錯(cuò)率24.5%。原因是：這個(gè)企業(yè)規(guī)模特別小，領(lǐng)導(dǎo)也不重視統(tǒng)計(jì)工作，統(tǒng)計(jì)工作由財(cái)務(wù)人員兼著，財(cái)務(wù)人員也不固定，今天來明天走，經(jīng)濟(jì)普查培訓(xùn)時(shí)是一個(gè)人，填表時(shí)又換了另外一個(gè)人，對(duì)指標(biāo)一點(diǎn)都不理解，憑著自己那點(diǎn)財(cái)務(wù)知識(shí)，隨便就把統(tǒng)計(jì)報(bào)表給填報(bào)了，結(jié)果把支付給個(gè)人的手機(jī)費(fèi)和公交車月票費(fèi)漏掉了。

2、統(tǒng)計(jì)人員對(duì)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)理解不清，這就使其在填報(bào)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)沒有足夠的把握確保統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)填報(bào)的真實(shí)性；

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，公路的設(shè)計(jì)和施工能力均有了較大的提高，在高等級(jí)公路建設(shè)中，基本上已是橋梁布置服從路線線形。但在一些中低等級(jí)公路的新建和改建中，由于設(shè)計(jì)力量和投入有限而較多地采用標(biāo)準(zhǔn)圖，因而大部分仍采用正交跨河、跨溝等較簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，造成線形較差而影響公路的服務(wù)水平。本文為此提出一些公路橋梁跨河、跨溝的布置形式，旨在并不增加太多計(jì)算工作、不增加設(shè)計(jì)難度的情況下，通過簡(jiǎn)單的幾何布置，即達(dá)到改善路線線形的目的，并在公路實(shí)際建設(shè)中已收到了良好的效果。在公路建設(shè)中，橋梁建設(shè)是一個(gè)重要的部分。同時(shí)也是影響公路線形，影響行車速度、舒適度的極為重要的因素。公路橋梁的幾何布置，是路設(shè)計(jì)者較為棘手的問題。在早期的公路建設(shè)中，由于技術(shù)落后、資金短缺以及車輛行駛速度較低等原因，大部分橋梁基本上是與河流正交布置。這樣的布置可以縮短橋梁的長(zhǎng)度，流水較為通暢，技術(shù)較為簡(jiǎn)單，資金也較為節(jié)省。但經(jīng)常與路線線形的配合不好，線形較差，影響行車舒適度和行車安全。而在早期的公路建設(shè)中，由于車輛的行駛速度較低，首先要解決的是如何通過的問題，加上資金不足等原因，路線線形問題并不是主要矛盾。

1斜交橋涵

現(xiàn)在，橋(涵)的斜交布置在公路建設(shè)中已極為常見，并已有大量的標(biāo)準(zhǔn)圖在應(yīng)用，如圖1(a1所示。同時(shí)，斜交正做的方法也大量地應(yīng)用于中高等級(jí)道路的較大涵洞、通道建設(shè)中，如圖1fb)所示。斜交正做方法從表面上看是浪費(fèi)了一些板表面。但由于斜交正做減小了梁的跨徑即減小了梁板的厚度，水泥混凝土和圬工體積雖然增加一些，但設(shè)計(jì)、計(jì)算極為簡(jiǎn)單。

2彎道寬橋(長(zhǎng)涵)

當(dāng)布置的橋梁跨徑較短，并且橋梁f涵洞)設(shè)在彎道上時(shí)，可采用增加橋梁寬度(涵洞長(zhǎng)度)的方法，來解決公路彎道加寬及彎道處的矢距問題，以滿足公路曲線展布的要求。此方法極為簡(jiǎn)單，仍可采用標(biāo)準(zhǔn)圖，較適宜用于山區(qū)道路的跨溝回頭展線等處f圖2)。

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