1電路分析

電路圖如圖1所示。在穩(wěn)態(tài)工作條件下，為了簡(jiǎn)化分析，假設(shè)所有開(kāi)關(guān)器件都是理想的；漏感Lr遠(yuǎn)小于勵(lì)磁電感Lm；L2為變壓器副邊等效電感；電路工作在CCM模式。

電路共有4個(gè)工作模式，工作過(guò)程如圖2所示。

——模式1[t0－t1]在S1和S2開(kāi)通后的t0時(shí)刻，輸入直流電壓Uin作用于Lr和Lm上，D1和D2關(guān)斷，漏感電流iLr線性上升，則有

iLr(t)=iLr(t0)＋[Uin/Lr+Lm](t－t0)（1）

D1和D2承受反壓為Uin，而D3承受反壓為Uo＋(N2/N1)Uin，iL2=0，由濾波電容C向負(fù)載供電。

教學(xué)目標(biāo)

(一)使學(xué)生熟練掌握常用的長(zhǎng)度、重量等單位及其進(jìn)率，理解復(fù)名數(shù)、單名數(shù)的概念.

(二)使學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的名數(shù)的變換.

(三)培養(yǎng)學(xué)生推理、總結(jié)的能力.

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

讓學(xué)生牢記各計(jì)量單位間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)的換算是教學(xué)重點(diǎn).在計(jì)算中，常常容易把高、低級(jí)單位之間互化的方法混淆，這是學(xué)習(xí)中的難點(diǎn).

摘要：通過(guò)對(duì)小波變換所進(jìn)行的理論分析和計(jì)算機(jī)模擬發(fā)現(xiàn)，利用小波變換具有的高低頻分離的特點(diǎn)，可在不丟失原信號(hào)重要信息成分的前提下，將原光譜信號(hào)的邊緣部分進(jìn)行濾化處理，消除了噪音信息，重構(gòu)出更加清晰的光譜特征圖形，從而提高了信號(hào)的清晰度，為信號(hào)的預(yù)處理提供了更加方便的條件。該信號(hào)特征提取的方法，與傅氏變換相比較，具有多項(xiàng)明顯的優(yōu)點(diǎn)，在實(shí)際工程應(yīng)用中具有重要的意義。

關(guān)鍵詞小波變換傅氏變換；信號(hào)

一、引言

在當(dāng)今科技飛速發(fā)展的信息時(shí)代，信息資源中的信號(hào)應(yīng)用日益廣泛，信號(hào)的結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜，為了更加清楚地分析和研究實(shí)際工程信號(hào)的有用信息，對(duì)信號(hào)進(jìn)行預(yù)處理是至關(guān)重要的。例如，對(duì)于環(huán)境的監(jiān)測(cè)，其中對(duì)空氣成分的檢測(cè)已經(jīng)成為必不可少的環(huán)節(jié)，其方法是將空氣中的某一成分(例如丁烯)進(jìn)行特征的提取，提取的信息中仍然會(huì)存在著由一系列高頻信號(hào)構(gòu)成的噪音信號(hào)。由于這些邊緣部分的存在，使原信號(hào)的基本特征在光譜信號(hào)中不能完全清晰地呈現(xiàn)，導(dǎo)致某些信息的細(xì)微環(huán)節(jié)部分難以識(shí)別，致使研究目的無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

本文通過(guò)對(duì)小波變換所進(jìn)行的理論分析和計(jì)算機(jī)模擬發(fā)現(xiàn)，利用小波變換具有的高低頻分離的特點(diǎn)，可在不丟失原信號(hào)重要信息成分的前提下，將原光譜信號(hào)的邊緣部分進(jìn)行濾化處理，消除了噪音信息，重構(gòu)出更加清晰的光譜特征圖形，從而提高了信號(hào)的清晰度，為信號(hào)的預(yù)處理提供了更加方便的條件。

二、傅氏變換與小波變換

摘要：提出了一種新穎的零電流零電壓開(kāi)關(guān)（ZCZVS）PWM全橋變換器，通過(guò)增加一個(gè)輔助電路的方法實(shí)現(xiàn)了變換器的軟開(kāi)關(guān)。與以往的ZCZVSPWM全橋變換器相比，所提出的新穎變換器具有電路結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、整機(jī)效率高以及電流環(huán)自適應(yīng)調(diào)整等優(yōu)點(diǎn)，這使得它特別適合高壓大功率的應(yīng)用場(chǎng)合。詳細(xì)分析了該變換器的工作原理及電路設(shè)計(jì)，并在一臺(tái)功率為4kW，工作頻率為80kHz的通信用開(kāi)關(guān)電源裝置上得到了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

關(guān)鍵詞：全橋變換器；零電壓開(kāi)關(guān)；零電流開(kāi)關(guān)；軟開(kāi)關(guān)；脈寬調(diào)制

引言

移相全橋零電壓PWM軟開(kāi)關(guān)（PSFBZVS）變換器與移相全橋零電壓零電流PWM軟開(kāi)關(guān)（PSFBZVZCS）變換器是目前國(guó)內(nèi)外電源界研究的熱門(mén)課題，并已得到了廣泛的應(yīng)用。在中小功率的場(chǎng)合，功率器件一般選用MOSFET，這是因?yàn)镸OSFET的開(kāi)關(guān)速度快，可以提高開(kāi)關(guān)頻率，采用ZVS方式，就可將開(kāi)關(guān)損耗減小到較為理想的程度[1]。而在高壓大功率的場(chǎng)合，IGBT更為合適。但I(xiàn)GBT的最大的缺點(diǎn)是具有較大的開(kāi)關(guān)損耗，尤其是由于IGBT的“拖尾電流”特性，使得它即使工作在零電壓情況下，關(guān)斷損耗仍然較大，要想在ZVS方式下減少關(guān)斷損耗，則必須加大IGBT的并聯(lián)電容。然而由于輕載時(shí)ZVS很難實(shí)現(xiàn)（滯后臂的ZVS更難實(shí)現(xiàn)），因此ZVS方案對(duì)于IGBT來(lái)說(shuō)并不理想。若采用常規(guī)的移相全橋軟開(kāi)關(guān)變換器，其優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，即功率開(kāi)關(guān)器件電壓、電流額定值小，功率變壓器利用率高等，但是它們卻也存在著各種各樣的缺點(diǎn)：有的難以適用于大功率場(chǎng)合；有的要求很小的漏感；有的電路較為復(fù)雜且成本很高[2][3][4][5][6]。

本文提出了一種新穎的ZVZCSPWM全橋變換器，它能有效地改進(jìn)以往所提出的ZVZCSPWM全橋變換器的不足。這種變換器是在常規(guī)零電壓PWM全橋變換器的次級(jí)增加了一個(gè)輔助電路，此輔助電路的優(yōu)點(diǎn)在于沒(méi)有有損元件和有源開(kāi)關(guān)，且結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。次級(jí)整流二極管的電壓應(yīng)力與傳統(tǒng)PWM全橋變換器相等，而ZCS具有最小的環(huán)路電流值。電流環(huán)能夠根據(jù)負(fù)載的變化情況自動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，從而保證了負(fù)載在較大范圍內(nèi)變化時(shí)變換器同樣具有較高的效率。

1工作原理

摘要：通過(guò)對(duì)小波變換所進(jìn)行的理論分析和計(jì)算機(jī)模擬發(fā)現(xiàn)，利用小波變換具有的高低頻分離的特點(diǎn)，可在不丟失原信號(hào)重要信息成分的前提下，將原光譜信號(hào)的邊緣部分進(jìn)行濾化處理，消除了噪音信息，重構(gòu)出更加清晰的光譜特征圖形，從而提高了信號(hào)的清晰度，為信號(hào)的預(yù)處理提供了更加方便的條件。該信號(hào)特征提取的方法，與傅氏變換相比較，具有多項(xiàng)明顯的優(yōu)點(diǎn)，在實(shí)際工程應(yīng)用中具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：小波變換傅氏變換；信號(hào)

一、引言

在當(dāng)今科技飛速發(fā)展的信息時(shí)代，信息資源中的信號(hào)應(yīng)用日益廣泛，信號(hào)的結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜，為了更加清楚地分析和研究實(shí)際工程信號(hào)的有用信息，對(duì)信號(hào)進(jìn)行預(yù)處理是至關(guān)重要的。例如，對(duì)于環(huán)境的監(jiān)測(cè)，其中對(duì)空氣成分的檢測(cè)已經(jīng)成為必不可少的環(huán)節(jié)，其方法是將空氣中的某一成分(例如丁烯)進(jìn)行特征的提取，提取的信息中仍然會(huì)存在著由一系列高頻信號(hào)構(gòu)成的噪音信號(hào)。由于這些邊緣部分的存在，使原信號(hào)的基本特征在光譜信號(hào)中不能完全清晰地呈現(xiàn)，導(dǎo)致某些信息的細(xì)微環(huán)節(jié)部分難以識(shí)別，致使研究目的無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

本文通過(guò)對(duì)小波變換所進(jìn)行的理論分析和計(jì)算機(jī)模擬發(fā)現(xiàn)，利用小波變換具有的高低頻分離的特點(diǎn)，可在不丟失原信號(hào)重要信息成分的前提下，將原光譜信號(hào)的邊緣部分進(jìn)行濾化處理，消除了噪音信息，重構(gòu)出更加清晰的光譜特征圖形，從而提高了信號(hào)的清晰度，為信號(hào)的預(yù)處理提供了更加方便的條件。

二、傅氏變換與小波變換

摘要：隨著電壓調(diào)整模塊（VRM）輸入容量的越來(lái)越大和動(dòng)態(tài)要求的越來(lái)越嚴(yán)格，適應(yīng)降壓（AVP）控制在VRM中的應(yīng)用被人們重新認(rèn)識(shí)。本文對(duì)AVR控制策略的有源法和無(wú)源法進(jìn)行了理論分析，并采用一種新式檢測(cè)方法實(shí)現(xiàn)AVP控制，并通過(guò)比較實(shí)驗(yàn)證實(shí)了AVP控制方法的優(yōu)越性。

關(guān)鍵詞：電壓調(diào)整模塊降壓控制有源法無(wú)源法

CPU和DSP對(duì)數(shù)據(jù)處理速度和容量的要求不斷提高，對(duì)電源模塊的供電要求也就相應(yīng)地提高了，主要體現(xiàn)在電源的輸出電流大小及其變化率和輸出電壓峰－峰值上。采取的措施有多通道buck電路拓?fù)浜土己玫目刂品椒?，如V2控制法和滯回控制法等，這樣可以改善電源的穩(wěn)態(tài)和動(dòng)態(tài)性能、提高電源效率。但是對(duì)于更低的輸出電壓、更大的電流動(dòng)態(tài)變化率，不可避免地要采用更大容量、更低ESR的電容以減少瞬態(tài)電壓峰－峰值。而大容量、低ESR電容增加了模塊的成本，占用更大的空間，不利于提高功率密度?；谝陨戏N種問(wèn)題，采用AVP方法（如圖1所示）使電源在滿載時(shí)電壓比所要求的最低電壓高，在空載或輕載時(shí)輸出電壓比所要求的最高電壓低，這樣不僅有利于電源模塊的熱設(shè)計(jì)，而且動(dòng)態(tài)過(guò)程電壓工作在窗口電壓內(nèi)，輸出電壓峰－峰值小、恢復(fù)時(shí)間短。但是文獻(xiàn)提出的方法較為復(fù)雜，使用專(zhuān)用的控制芯片導(dǎo)致開(kāi)發(fā)成本增加，提出的方法在實(shí)際應(yīng)用中電路效率較低。本文對(duì)AVP控制方法進(jìn)行深入分析，歸納總結(jié)出各種AVP的實(shí)現(xiàn)方法，并提出了一種新穎高效的控制方法，用實(shí)驗(yàn)證明AVP方法的優(yōu)越性。

1AVP控制有源法的分析

AVP有源控制為雙環(huán)控制，其基本原理如圖2所示。通過(guò)檢測(cè)電感電流，根據(jù)降壓要求相應(yīng)調(diào)節(jié)輸出電壓的基準(zhǔn)。輸出電壓跟隨基準(zhǔn)電壓而實(shí)現(xiàn)AVP控制。圖3為AVP有源控制的方塊圖，假設(shè)電流環(huán)增益為T(mén)i，電壓環(huán)增益為T(mén)v，則：

Ti＝Av×FM×Gid×Ai（1）

一、換意造句

漢語(yǔ)中一詞多義的現(xiàn)象非常普遍。用多義詞造句時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生分別根據(jù)詞的不同意思來(lái)造句。如“銳利”一詞有兩個(gè)意見(jiàn)：（1）尖而快，指刀刃鋒利等。（2）尖銳（多指目光、言論、文筆等）。據(jù)此可造出：（1）這把寶刀很銳利，能鐵如泥。（2）翠鳥(niǎo)長(zhǎng)著一對(duì)銳利的眼睛。這樣一詞造多句的訓(xùn)練，不僅能使學(xué)生透徹地理解詞語(yǔ)，發(fā)展他們的語(yǔ)言，還能培養(yǎng)學(xué)生活著不同方向去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的發(fā)散思維能力。

二、換境造句

有的詞語(yǔ)盡管意思單一，卻可運(yùn)用于不同的語(yǔ)言環(huán)境。如《大海的歌》（六年制第五冊(cè)）中的“朦朦朧朧”是說(shuō)因霧氣阻隔，遠(yuǎn)看石油鉆探船模模糊糊，看不分明。但它也可在下列這些語(yǔ)言環(huán)境中使用：（1）在黎明、黃昏等光線暗淡的情況下。如：黃昏時(shí)分，我朦朦朧朧地看見(jiàn)遠(yuǎn)處那片楓樹(shù)林像晚霞一樣燦爛。（2）在下雨、下雪、塵土飛揚(yáng)等情況下。如：初春，細(xì)雨如煙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，村莊、樹(shù)林都那樣朦朦朧朧。（3）某種想法還不成熟時(shí)。如：一個(gè)朦朦朧朧的念頭在他的腦際盤(pán)旋著?？傊诳吹降幕蛳氲降臇|西模模糊糊、不太分明的情況下，都可以運(yùn)用這個(gè)詞語(yǔ)。經(jīng)常性地進(jìn)行換境造句，既可讓學(xué)生全面了解詞語(yǔ)的適用范圍，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能促進(jìn)學(xué)生的思維由具體到抽象的發(fā)展。

三、換位造句

有的詞語(yǔ)在句子中可充當(dāng)不同的句子成分，或者說(shuō)能放在句子的不同位置。用這類(lèi)詞語(yǔ)造句時(shí)，可采用換位造句的形式。如“勤勞”，便可運(yùn)用這種方法造句：（1）勤勞、勇敢是中華民族的美德。（2）我的母親非常善良，也非常勤勞。（3）勤勞的林縣人民修建了紅旗渠。（4）將來(lái)，他們一定會(huì)有出息，用勤勞和智慧建設(shè)可愛(ài)的家鄉(xiāng)。這樣造句，既避免了千句一律。又訓(xùn)練了學(xué)生思維的靈活性和求異性。

編者按：本文主要從引言；小波多分辨率信號(hào)分解及其實(shí)現(xiàn)方法；基于小波變換的電網(wǎng)諧波測(cè)量方法；結(jié)束語(yǔ)進(jìn)行論述。其中，主要包括：電網(wǎng)諧波污染是電力系統(tǒng)中的一大公害、采用正交小波變換時(shí)，任意信號(hào)(x)t∈L2(R)可用多分辨率分解公式表示、分解系數(shù)Cj(k)和dj(k)分別為離散平滑近似信號(hào)和離散細(xì)節(jié)信號(hào)、cJ(k)的均方根值可表示輸入信號(hào)x(t)中的低頻正弦分量(或基波)有效值、諧波有效值及諧波畸變率的測(cè)量、基于差拍選頻和子帶濾波的諧波測(cè)量方法、基于子帶濾波的電壓閃變信號(hào)的諧波分析、同步載波信號(hào)cos(2πf1t)與v(t)相乘得乘積信號(hào)x(t)、以小波函數(shù)作為函數(shù)展開(kāi)的基底，在時(shí)域和頻域同時(shí)具有良好的局部化特性等，具體請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)。

1引言

電網(wǎng)諧波污染是電力系統(tǒng)中的一大公害。以傅里葉級(jí)數(shù)理論為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)諧波分析方法和測(cè)量?jī)x器都缺乏時(shí)間局部化特性，因此不能滿足突變的和時(shí)變的非平穩(wěn)諧波檢測(cè)與時(shí)頻分析的需要，1994年我國(guó)頒布的《電能質(zhì)量公用電網(wǎng)諧波》國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)也不適用于暫態(tài)現(xiàn)象和短時(shí)間諧波的情況。短時(shí)間諧波的檢測(cè)一直是一大難點(diǎn)。本文提出了基于小波變換的諧波分析新方法。文中首先論述了基于小波變換的諧波有效值及諧波畸變率的測(cè)量方法。然后提出并論述了基于差拍選頻和子帶濾波的諧波分析方法。最后提出一種新的同步檢測(cè)法，用于電壓閃變信號(hào)的檢測(cè)與諧波分析。

2小波多分辨率信號(hào)分解及其實(shí)現(xiàn)方法

采用正交小波變換時(shí)，任意信號(hào)(x)t∈L2(R)可用多分辨率分解公式表示為[1]：

分解系數(shù)Cj(k)和dj(k)分別為離散平滑近似信號(hào)和離散細(xì)節(jié)信號(hào)，其遞推計(jì)算公式如下：

摘要：以半可控整流器橋路(HCRB)為基礎(chǔ)的STIL02浪涌電流限制器克服了NTC熱敏電阻在熱態(tài)重啟時(shí)浪涌限流功能變差以及熱態(tài)功耗較大的缺點(diǎn)，因而是一款優(yōu)質(zhì)高效的新型浪涌電流限制器。文中介紹了STIL02臨界模式PFC升壓預(yù)調(diào)整器中的應(yīng)用，同時(shí)給出了其應(yīng)用電路。

關(guān)鍵詞：浪涌電流；限流器件；STIL02；PFC應(yīng)用

在脫線變換器啟動(dòng)期間，因?qū)Υ笕萘侩娙萜鞒潆姇?huì)產(chǎn)生一個(gè)大電流。這個(gè)大電流比系統(tǒng)正常電流大幾倍乃至幾十倍(即所謂浪涌電流)，而這可能使AC線路的電壓降落，從而影響連接在同一AC線路上的所有設(shè)備的運(yùn)行，有時(shí)會(huì)燒斷保險(xiǎn)絲和整流二極管等元件。因此，必須對(duì)其加以限制。

限制浪涌電流的最簡(jiǎn)單方法是在系統(tǒng)AC線路輸入端串聯(lián)一只NTC熱敏電阻。由于在冷啟動(dòng)時(shí)，NTC熱敏電阻呈現(xiàn)高阻抗，因而將使涌入電流得到限制。而當(dāng)電流的熱效應(yīng)使NTC熱敏元件的溫度升高，NTC阻值急劇下降時(shí)，對(duì)系統(tǒng)的電流限制作用會(huì)較小。同時(shí)，由于NTC熱敏電阻在熱態(tài)下的阻抗并不是零，故會(huì)產(chǎn)生功率損耗，從而影響系統(tǒng)的運(yùn)行效率。還有一個(gè)問(wèn)題是NTC熱敏電阻在熱態(tài)下重新啟動(dòng)時(shí)，對(duì)浪涌電流起不到限制作用。為此，可在系統(tǒng)啟動(dòng)之后，利用SCR等元件將NTC熱敏元件短路。

1基于HCRB的電流限制器STIL02

在傳統(tǒng)浪涌電流限制電路中，HCRB被認(rèn)為是較為先進(jìn)的一種電路，其基本結(jié)構(gòu)如圖1所示。HCRB電路是在橋式整流器上部二極管D1、D2和限流電阻(Rinrush)之間并接兩個(gè)SCRS(SCR1和CSR2)，以組成SCR／二極管混合橋路，從而在系統(tǒng)(PFC升壓預(yù)變換器)啟動(dòng)期間使浪涌電流通過(guò)D1、D2和Rinrush并被Rinrush(NTC)限制。當(dāng)大容量電容器完全充電后，AC電流通過(guò)觸發(fā)的SCR1、SCR2和D3、D4整流而將D1、D2和Rinrush短路。

隨著我國(guó)素質(zhì)教育改革的不斷深入，我國(guó)越來(lái)越重視初中階段的義務(wù)教學(xué)，各中小學(xué)校紛紛響應(yīng)素質(zhì)教育改革的號(hào)召，一步一步地進(jìn)行探索和創(chuàng)新，以適應(yīng)新時(shí)期下的教育事業(yè)發(fā)展要求，滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，突出素質(zhì)教育改革的重要作用。初中數(shù)學(xué)是素質(zhì)教育改革中的重要組成部分，必須予以高度重視，不容忽視。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，圖形變換是數(shù)學(xué)教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，在幾十年的教學(xué)過(guò)程中，圖形變換這一內(nèi)容亙古不變，雖然不同版本教材中的圖形的變換這一內(nèi)容不盡相同，但是觀點(diǎn)卻保持一致，是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的必學(xué)內(nèi)容。為提高初中數(shù)學(xué)圖形變換這一課程的教學(xué)水平，必須突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方式，以保障授課質(zhì)量，使學(xué)生們能夠更好地理解和掌握?qǐng)D形變換的教學(xué)內(nèi)容。

一、圖形變換的相關(guān)概念

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，所謂圖形變換就是指許多點(diǎn)的集合，是某一個(gè)幾何圖形關(guān)于某一點(diǎn)的變換，這一點(diǎn)不僅存在于原來(lái)的圖形中，在變換后的圖形中也能找到相對(duì)應(yīng)的位置。圖形變換可以分為兩種形式，一種是全等變換，一種則是相似變換。所謂全等變換是指某一幾何圖形在變換之后所得到的新圖形與原圖形，無(wú)論是在大小上面還是形狀上面都未有所改變，而且在新的圖形中尋找任意的兩個(gè)點(diǎn)，其之間的距離與原圖形中對(duì)應(yīng)的兩點(diǎn)距離完全相等；相似變換則是指某一圖形在經(jīng)過(guò)變換后所得到的新圖形，雖然與原圖形基本相同，但是大小卻會(huì)有所變化，因而在原圖形和新圖形中分別選取兩個(gè)相對(duì)的點(diǎn)之間的距離也并不相等。圖形變換有三種形式，一種是平移變換，一種是旋轉(zhuǎn)變換，另一種則是軸對(duì)稱變換。平移變換和旋轉(zhuǎn)變換具有相似性，平移變換是在圖形中選擇任意一點(diǎn)，然后尋找其變換圖形中的相對(duì)應(yīng)一點(diǎn)，然后將其連接起來(lái)，并且保證長(zhǎng)度相等；旋轉(zhuǎn)變換則是指選擇圖形中的固定一點(diǎn)，以此點(diǎn)為基礎(chǔ)進(jìn)行全等變換。軸對(duì)稱圖形則是指原圖形中的每一個(gè)點(diǎn)都能以某一直線為對(duì)稱線來(lái)尋找新圖形中的每一個(gè)相對(duì)應(yīng)點(diǎn)。

二、提高初中數(shù)學(xué)中圖形變換教學(xué)質(zhì)量的有效措施

1.將圖形變換的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系。在講解初中數(shù)學(xué)中圖形變換這一課的時(shí)候，教師不僅要重視對(duì)理論知識(shí)的傳授，還要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。在初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求教師重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相融合，以使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)靈活地應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中，以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，提高學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。在實(shí)際生活中有許多圖形變換的案例存在，教師可以將其作為教學(xué)案例引入課堂，以幫助學(xué)生理解。例如，學(xué)生在進(jìn)行健美操運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，便可以研究下哪些動(dòng)作是軸對(duì)稱變換，那些又是平移變換或是旋轉(zhuǎn)變換。

2.充分利用多媒體教學(xué)，簡(jiǎn)化圖形變換。二十一世紀(jì)是一個(gè)科技時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，尤其是計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，已經(jīng)成為人們生活中必不可少的重要組成部分，也是教師教學(xué)過(guò)程中的重要輔助工具。在初中數(shù)學(xué)圖形變換教學(xué)中，教師可以充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)，利用多媒體教學(xué)技術(shù)來(lái)向?qū)W生展示圖形變換的動(dòng)態(tài)過(guò)程，以幫助學(xué)生理解圖形變換的規(guī)律和性質(zhì)，掌握?qǐng)D形變換的技巧。另外，教師還可以利用生活中的事例來(lái)幫助學(xué)生研究和理解圖形變換。例如在講解軸對(duì)稱圖形的時(shí)候，教師可以通過(guò)教師的窗戶或是門(mén)來(lái)將其簡(jiǎn)化成幾何圖形，然后來(lái)尋找其對(duì)稱軸。