一、學(xué)生基本情況

宜興中等專業(yè)學(xué)校和武進(jìn)中等專業(yè)學(xué)校2所學(xué)校2016年成功轉(zhuǎn)入本科學(xué)習(xí)的學(xué)生是85人，并拆分后編班為16計(jì)4ZD(41人)和16計(jì)5ZD(44人)，目前同學(xué)們已經(jīng)畢業(yè)，在這四年的大學(xué)生活中同學(xué)們完全能適應(yīng)大學(xué)的生活與學(xué)習(xí)。同學(xué)們變得更加團(tuán)結(jié)友愛(ài)，每個(gè)同學(xué)也在這個(gè)集體中經(jīng)過(guò)自身的努力成長(zhǎng)了許多、成熟了許多。在學(xué)習(xí)、工作、娛樂(lè)等方面能夠合理安排時(shí)間。在學(xué)習(xí)上，同學(xué)能夠適應(yīng)大學(xué)特有的學(xué)習(xí)模式。有部分同學(xué)自行組成學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，結(jié)伴上圖書(shū)館，共同探討學(xué)習(xí)問(wèn)題、相互鼓勵(lì)、交流學(xué)習(xí)心得。成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)與落后生結(jié)成一對(duì)一輔導(dǎo)組幫助其解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。掛科嚴(yán)重的同學(xué)，面臨畢業(yè)危機(jī)，也能及時(shí)意識(shí)到嚴(yán)重后果，在大三與大四期間學(xué)習(xí)態(tài)度逐步端正，積極主動(dòng)找老師答疑。大四實(shí)訓(xùn)期間有8名同學(xué)選擇校外實(shí)訓(xùn)，大部分同學(xué)留在校內(nèi)參加學(xué)校不同方向的項(xiàng)目學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)大四同學(xué)們的發(fā)憤圖強(qiáng)，畢業(yè)設(shè)計(jì)兩班同學(xué)都順利通過(guò)，并且在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中表現(xiàn)優(yōu)秀，尤其答辯在環(huán)節(jié)中表現(xiàn)突出，得到了指導(dǎo)教師們的一致肯定。就業(yè)率兩班同學(xué)在畢業(yè)離校時(shí)也高達(dá)95%以上，遠(yuǎn)超統(tǒng)招班;更有3位同學(xué)考取研究生，2位同學(xué)參加學(xué)校蒙莫斯項(xiàng)目赴美讀研。

二、學(xué)生特點(diǎn)總結(jié)

以2016級(jí)“3+4”分段培養(yǎng)的學(xué)生為研究對(duì)象，這些學(xué)生分別來(lái)自宜興和常州，家庭經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)優(yōu)越。出自這些家庭的孩子大都嬌生慣養(yǎng)且我行我素，在行動(dòng)方面不受約束，各方面素質(zhì)良莠不齊。經(jīng)過(guò)調(diào)研及四年的班主任工作，可將同學(xué)們大體分為被動(dòng)學(xué)習(xí)型和主動(dòng)學(xué)習(xí)型。前一類型同學(xué)在進(jìn)入大學(xué)前沒(méi)得到正確引導(dǎo)，對(duì)自己的未來(lái)沒(méi)有明確目標(biāo)，被動(dòng)地接受所學(xué)內(nèi)容從而導(dǎo)致知識(shí)掌握不夠透徹，當(dāng)遇到學(xué)習(xí)困難很容易便放棄鉆研，久而久之出現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)消極對(duì)待、打不起精神的狀態(tài)。后一種類型學(xué)生體現(xiàn)出很好的動(dòng)手能力，有明確的專業(yè)喜好，但盡管是主動(dòng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)段后大學(xué)授課內(nèi)容偏向?qū)W術(shù)性，此類學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到了很大的影響，一部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后出現(xiàn)了成績(jī)滑坡現(xiàn)象。其特點(diǎn)表現(xiàn)主要有以下幾個(gè)方面。(一)行為習(xí)慣缺乏規(guī)范性。有些學(xué)生缺乏必要的自律意識(shí)和自制力，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)生活的規(guī)劃及明確的目標(biāo)，對(duì)是非辨別能力較差，極容易出現(xiàn)隨波逐流的問(wèn)題，甚至有些學(xué)生終日無(wú)所事事。(二)缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有些學(xué)生不愿意進(jìn)行課上互動(dòng)，聽(tīng)課效率低且十分不認(rèn)真，有超過(guò)70%的學(xué)生難以主動(dòng)融入課堂互動(dòng)，很大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，經(jīng)常出現(xiàn)心不在焉和作業(yè)馬虎的現(xiàn)象。(三)思想活躍度較高，且能積極參加活動(dòng)。雖然這些學(xué)生存在一定問(wèn)題，但對(duì)社會(huì)活動(dòng)的積極性較高，不僅參與度高，而且思想活躍能夠出的主意也多。因此這些學(xué)生更加關(guān)注各類活動(dòng)和體育賽事。因此在實(shí)施“3+4”學(xué)生管理過(guò)程中，可以將這些學(xué)生及其特點(diǎn)視為切入點(diǎn)，以此逐步推廣該模式。從以上分析中可以看出，2016級(jí)“3+4”學(xué)生的主要特點(diǎn)可以總結(jié)為:缺乏積極勤奮學(xué)習(xí)和必要的自控力，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)行為，但對(duì)參與社會(huì)活動(dòng)的積極性較高，對(duì)生活充滿熱情。

三、實(shí)施方案及效果

(一)幫助學(xué)生形成正確的思想導(dǎo)向。通過(guò)對(duì)“3+4”分段學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分析可知，有些學(xué)生在思想上存在一定誤區(qū)。要通過(guò)強(qiáng)化思想政治教育幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想導(dǎo)向，這樣一來(lái)不僅能夠強(qiáng)化思政課和理論課的內(nèi)容，同時(shí)可以將其內(nèi)容貫穿到每門課程并滲透到對(duì)學(xué)生的日常教學(xué)中。(二)注重學(xué)生專業(yè)興趣的培育。在新生入學(xué)教育階段，學(xué)院專門召開(kāi)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)新生專業(yè)介紹會(huì)，邀請(qǐng)本專業(yè)教師參加，通過(guò)多種形式的交流與溝通，使學(xué)生了解我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的辦學(xué)實(shí)力，及計(jì)算機(jī)行業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要性，對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)前景及專業(yè)課程體系等形成系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。(三)加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)。為幫助“3+4”學(xué)生能完成中職到本科的順利過(guò)渡，學(xué)院為此加強(qiáng)了專業(yè)指導(dǎo)。(四)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。為使“3+4”學(xué)生快速適應(yīng)新的環(huán)境，引導(dǎo)他們展望未來(lái)，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃個(gè)人的發(fā)展。學(xué)校要制定完善的規(guī)劃，為“3+4”學(xué)生組織注入報(bào)告講座、文體競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐、公益活動(dòng)等各類課外活動(dòng)，不斷拓寬其知識(shí)面和認(rèn)知范圍，同時(shí)使其能夠清晰了解到各行業(yè)及企業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求。在開(kāi)展各類活動(dòng)過(guò)程中必須要促使學(xué)生能夠?qū)ψ陨硭枷牒托袨檫M(jìn)行時(shí)刻反思，以求不斷改進(jìn)。(五)融入情感教育。學(xué)校對(duì)學(xué)生除了加強(qiáng)制度管理外，還采取了實(shí)施情感教育的方式，對(duì)確保學(xué)生的身心健康以及學(xué)校建設(shè)的穩(wěn)步發(fā)展都發(fā)揮了十分重要的作用。借助春風(fēng)化雨般的教育方式來(lái)教育、引導(dǎo)和尊重學(xué)生，給予其必要的人文關(guān)懷，掌握其思想動(dòng)態(tài)，使其能夠積極接受教師的指導(dǎo)和建議。從實(shí)際情況來(lái)看“3+4”學(xué)生情感穩(wěn)定性不足，因此要采取差異化的情感教育舉措，比如要充分肯定先進(jìn)學(xué)生，并鼓勵(lì)其積極奮進(jìn)，時(shí)刻提醒后進(jìn)學(xué)生，敦促其改進(jìn);對(duì)自尊心較強(qiáng)和較敏感的學(xué)生要以溫和委婉的情感教育為主，對(duì)自控力弱且頑皮的學(xué)生則要強(qiáng)化督促管理。(六)借助新媒體進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校要通過(guò)開(kāi)展校內(nèi)外各類實(shí)踐活動(dòng)，使得學(xué)生能夠更好地接觸社會(huì)并強(qiáng)化其情感體驗(yàn)。教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐給予必要指導(dǎo)，并借助微信、QQ等新媒體強(qiáng)化師生之間的溝通，并以此傳遞正能量情感體驗(yàn)，全面提升情感教育的效果，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的行為，實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。

摘要：在高職教育會(huì)計(jì)教學(xué)中，會(huì)計(jì)教材應(yīng)注意理論與實(shí)踐的銜接，會(huì)計(jì)課程應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)置，突出應(yīng)用型課程的教學(xué)時(shí)數(shù)，豐富教學(xué)手段，完善教學(xué)設(shè)施，促進(jìn)教學(xué)良性循環(huán)。應(yīng)以能為本，構(gòu)筑講授、練習(xí)、討論、操作四大塊的新框架，以培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才。高等職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)有專業(yè)技能的應(yīng)用型人才。專業(yè)技能課的教學(xué)是職業(yè)技術(shù)教育的生命力，在專業(yè)上辦出特色，創(chuàng)出品牌，就顯得尤為重要和迫切。為滿足社會(huì)對(duì)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的需求,高職教育就如何打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法,更新觀念,是擺在每一個(gè)職業(yè)教育工作者面前的首要問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)理論;教學(xué)方法;教學(xué)改革;高職教育;模擬實(shí)踐

引言

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，日新月異，各國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互交融，經(jīng)濟(jì)全球一體化已成為一種必然趨勢(shì)。高職教育會(huì)計(jì)學(xué)是一門技術(shù)應(yīng)用性較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)工作越重要。因此，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)不可或缺的重要內(nèi)容。會(huì)計(jì)專業(yè)作為一種傳統(tǒng)的專業(yè)，在高職教育新興模式下，無(wú)論是教育理論、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、方法和手段都凸顯滯后。為此，改革會(huì)計(jì)教學(xué)方法和手段，加強(qiáng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，是深化高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的重要內(nèi)容。高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該為：使學(xué)生在德、智、體、美全面發(fā)展，既能熟練掌握會(huì)計(jì)理論知識(shí)、經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)，又能熟練運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)際操作的大學(xué)?？茖哟蔚母呒?jí)技能性人才。因此，探索高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)改革的課題研究已迫在眉睫。

1高職教育會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的弊病

1.1會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo)不明確，目標(biāo)定位不一致

摘要：目前，我國(guó)高校在學(xué)生黨員過(guò)程管理中存在以下問(wèn)題：學(xué)生黨支部重視不夠，學(xué)生黨員思想松懈，教育管理措施不力，監(jiān)督學(xué)生黨員不到位，先鋒模范作用發(fā)揮不明顯等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，平頂山學(xué)院進(jìn)行了一些有益的探索，積累了一些成功的經(jīng)驗(yàn)，有效解決了高校學(xué)生黨員過(guò)程管理存在的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生黨員；過(guò)程管理；平頂山學(xué)院

目前，我國(guó)8900多萬(wàn)黨員中，高校學(xué)生黨員數(shù)量所占比重越來(lái)越大，逐漸成為我們黨長(zhǎng)期執(zhí)政的堅(jiān)強(qiáng)基石。因此，保證高校學(xué)生黨員的培養(yǎng)質(zhì)量至關(guān)重要。長(zhǎng)期以來(lái)，我們?cè)诟咝W(xué)生黨員發(fā)展中不同程度的存在重發(fā)展輕過(guò)程管理的問(wèn)題，黨的報(bào)告中提出：“黨支部要擔(dān)負(fù)好直接教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員和組織群眾、宣傳群眾、凝聚群眾、服務(wù)群眾的職責(zé)，引導(dǎo)廣大黨員發(fā)揮先鋒模范作用?！苯鼛啄陙?lái)，平頂山學(xué)院就是這么做的，在學(xué)生黨員的過(guò)程管理中立足學(xué)生黨支部，采取多種有效措施，充分使學(xué)生黨員得到很好的教育和管理，全程監(jiān)督學(xué)生黨員的言行，讓學(xué)生黨員的政治思想素質(zhì)不斷得到增強(qiáng)，切實(shí)發(fā)揮了先鋒模范作用。

一、高校學(xué)生黨員過(guò)程管理存在的問(wèn)題

目前，我國(guó)高校學(xué)生黨員過(guò)程管理中不同程度的存在以下幾個(gè)問(wèn)題，這些問(wèn)題也是過(guò)去平頂山學(xué)院在學(xué)生黨員管理過(guò)程中不同程度存在的。（一）學(xué)生黨支部重視不夠。目前，高校學(xué)生黨支部對(duì)學(xué)生黨員的過(guò)程管理重視不夠問(wèn)題比較突出，主要精力放在了發(fā)展環(huán)節(jié)上，輕視發(fā)展之后的教育培養(yǎng)。重視不夠的原因，有主觀因素，更多的是客觀因素。隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校輔導(dǎo)員與學(xué)生的師生比越來(lái)越大，據(jù)筆者了解，很多高校都超過(guò)教育部規(guī)定的不能超過(guò)1：200的比例。在這種情況下，輔導(dǎo)員的日常管理工作就十分繁重，再加上自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)、職稱評(píng)審等等，更是沒(méi)有太多精力放在學(xué)生黨員的過(guò)程管理上。（二）學(xué)生黨員思想松懈。學(xué)生黨員在發(fā)展之前，一般在各個(gè)方面都表現(xiàn)積極，思想素質(zhì)很高，而一旦發(fā)展成為黨員之后，思想就松懈下來(lái)，在各方面對(duì)自身的要求也不夠嚴(yán)格了，參加學(xué)校組織的各類活動(dòng)也不夠積極了，日常學(xué)習(xí)生活中的行為也不夠注意了。總之，給人感覺(jué)與發(fā)展之前像換了一個(gè)人似的。甚至于“一些大學(xué)生在加入黨組織以后思想道德開(kāi)始大幅度的滑坡，學(xué)習(xí)成績(jī)跟著下滑等問(wèn)題。”[1]這種現(xiàn)象應(yīng)該說(shuō)還是比較普遍的，（三）教育管理措施不力。高校學(xué)生黨員的教育管理，一般在發(fā)展之前會(huì)有團(tuán)課培訓(xùn)和入黨積極分子培訓(xùn)，培訓(xùn)完要考試并拿到合格證，考試不過(guò)關(guān)還要補(bǔ)考，應(yīng)該說(shuō)管理還是比較嚴(yán)格的。但在發(fā)展之后基本上處于放羊狀態(tài)，最多會(huì)在關(guān)鍵節(jié)日，比如清明節(jié)、五四青年節(jié)、七一建黨節(jié)、十一國(guó)慶節(jié)等等節(jié)點(diǎn)舉辦一些臨時(shí)性活動(dòng)算是教育了。當(dāng)然，在這些重大節(jié)日舉辦活動(dòng)是必須的，也是有效的，但是如果把這當(dāng)做全部就略顯不夠了。（四）監(jiān)督學(xué)生黨員不到位。學(xué)生黨員的日常言行缺乏監(jiān)管是一個(gè)大問(wèn)題，我們做學(xué)生管理的輔導(dǎo)員，常常會(huì)聽(tīng)到有普通學(xué)生反映，某某學(xué)生黨員說(shuō)話做事還不如普通學(xué)生，“不能正確處理‘學(xué)生’和‘黨員’的角色關(guān)系?！盵2]類似的言論每年都會(huì)不絕于耳。根本原因在于我們的監(jiān)督不到位，“監(jiān)督機(jī)制的制定能夠監(jiān)管學(xué)生黨員的行為，進(jìn)而提升學(xué)生黨員管理效能?！盵3]監(jiān)督體系不健全，沒(méi)有一個(gè)可操作性強(qiáng)的措施來(lái)落實(shí)監(jiān)管。致使我們的學(xué)生黨員不能夠隨時(shí)隨地高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求自己，把自己和普通學(xué)生等同起來(lái)。（五）先鋒模范作用發(fā)揮不明顯。黨員是要發(fā)揮先鋒模范作用的。但由于以上所列種種原因，制約了學(xué)生黨員先鋒模范作用的發(fā)揮，雖然在日常的學(xué)習(xí)、生活、工作中也能體現(xiàn)一些，但是不夠明顯。甚至于有的學(xué)生黨員還存在掛科、曠課等現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)就會(huì)給普通學(xué)生造成不好的影響，更談不上發(fā)揮先鋒模范了。針對(duì)以上幾個(gè)問(wèn)題，近幾年來(lái)，平頂山學(xué)院采取了一系列創(chuàng)新舉措，起到了不錯(cuò)的效果，現(xiàn)下文分論之。

二、高校學(xué)生黨員過(guò)程管理創(chuàng)新實(shí)踐研究———以平頂山學(xué)院為例

第一篇

一、CDIO工程教育模式

1.1CDIO工程教育模式。CDIO代表構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）和運(yùn)作（Operate），它以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運(yùn)行的生命周期為載體，讓學(xué)生以主動(dòng)的、實(shí)踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程。已有幾十所世界著名大學(xué)加入了CDIO組織，其機(jī)械系和航空航天系全面采用CDIO工程教育理念和教學(xué)大綱，取得了良好效果，按CDIO模式培養(yǎng)的學(xué)生深受社會(huì)與企業(yè)歡迎。我國(guó)現(xiàn)有39個(gè)高校加入了CDIO國(guó)際合作組織。已經(jīng)取得了明顯的效果。

1.2CDIO工程教育模式在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)中的運(yùn)用。傳統(tǒng)教學(xué)體系下《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》教學(xué)的不足是理論學(xué)習(xí)與工程實(shí)踐相背離，缺少工程化的思想指導(dǎo)。傳統(tǒng)的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容都過(guò)于側(cè)重理論，偏重知識(shí)的積累，是中國(guó)傳統(tǒng)高等教育的人才培養(yǎng)模式，同高等職業(yè)學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)對(duì)高職人才的需求不相適應(yīng)。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，對(duì)工程應(yīng)用型人才的需求越來(lái)越多，要求也越來(lái)越高。學(xué)習(xí)過(guò)程中僅是被動(dòng)的接受知識(shí)而無(wú)法真正培養(yǎng)工程應(yīng)用能力，對(duì)工程意識(shí)建立、工程應(yīng)用能力培養(yǎng)等都無(wú)法滿足。針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)體系下《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》教學(xué)的不足，國(guó)內(nèi)提出對(duì)該門課采用案例教學(xué)教學(xué)，能讓學(xué)生具體、直觀地接受網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。另外，采用工學(xué)結(jié)合方法進(jìn)行《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》教學(xué)，邀請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)專家一起，統(tǒng)籌和建設(shè)教材，緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，具有高職特色的，編寫(xiě)適合項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)的教材，以實(shí)際工作過(guò)程為導(dǎo)向，以具體項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，工學(xué)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)。CDIO作為國(guó)際工程教育和人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式，緊密圍繞“構(gòu)思→設(shè)計(jì)→實(shí)現(xiàn)→運(yùn)作”思路展開(kāi)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的方式實(shí)現(xiàn)工程能力和綜合創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是“做中學(xué)”和“基于項(xiàng)目教育和學(xué)習(xí)”的集中概括和表達(dá)。將CDIO基于項(xiàng)目教學(xué)的理念有機(jī)地引入《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)體系設(shè)計(jì)中，經(jīng)過(guò)合理科學(xué)的實(shí)施，不但能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，而且有利于培養(yǎng)高職學(xué)生獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)也給學(xué)生依據(jù)自身興趣和能力水平進(jìn)行發(fā)揮提供了充足的空間，是高職學(xué)生工程素質(zhì)和創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的動(dòng)力源泉。

二、課程目標(biāo)與定位

CDIO教學(xué)大綱目標(biāo)是建立一個(gè)基本原理清晰的結(jié)構(gòu)，能夠獲得一個(gè)合理的高級(jí)目標(biāo)集，并能夠提供清晰、完整和系統(tǒng)的主題集，可以實(shí)現(xiàn)和評(píng)價(jià)。并按照網(wǎng)絡(luò)管理員“學(xué)網(wǎng)”、“建網(wǎng)”、“用網(wǎng)”和“管網(wǎng)”的職業(yè)崗位要求，依據(jù)CDIO“構(gòu)思→設(shè)計(jì)→實(shí)現(xiàn)→運(yùn)作”這樣的理念，按照工程模式，把《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下。目標(biāo)一：“學(xué)網(wǎng)”對(duì)網(wǎng)絡(luò)有個(gè)整體的概念。能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的優(yōu)缺點(diǎn)從總體上進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)。目標(biāo)二：“建網(wǎng)”按用戶需求，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)基本原理和技術(shù)去設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行評(píng)價(jià)。目標(biāo)三：“用網(wǎng)”根據(jù)設(shè)計(jì)好的網(wǎng)絡(luò)，搭建硬件平臺(tái)，安裝并配置好軟件環(huán)境，使得網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)功能和性能進(jìn)行評(píng)價(jià)。目標(biāo)四：“管網(wǎng)”能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理，包括系統(tǒng)軟硬件管理，文檔管理、以及網(wǎng)絡(luò)安全管理，并能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)運(yùn)行狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。本課程采取基于項(xiàng)目的教學(xué)方式，以云南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院茭菱校區(qū)校園網(wǎng)絡(luò)為背景。徹底打破傳統(tǒng)學(xué)科體系課程中以知識(shí)點(diǎn)內(nèi)在的聯(lián)系為線索來(lái)組織課程內(nèi)容的教學(xué)模式。將CDlO工程教育模式引人到課程教學(xué)中，開(kāi)展基于項(xiàng)目的教學(xué)和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過(guò)程中獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、共享知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)、傳播知識(shí)，達(dá)到交流溝通、合作學(xué)習(xí)的目的。

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。3月15日，綿綿細(xì)雨浸潤(rùn)著泛綠的萬(wàn)物，市教體局三樓會(huì)議室召開(kāi)的老干部座談會(huì)猶如這場(chǎng)及時(shí)的春雨，滋潤(rùn)著每一位教育體育工作者的心田?！敖裉煺?qǐng)大家來(lái)，就是想看看老干部，向老干部們匯報(bào)匯報(bào)工作，并聽(tīng)聽(tīng)您們對(duì)教育體育事業(yè)發(fā)展的意見(jiàn)和建議。在座的都是教育體育界的老領(lǐng)導(dǎo)、老專家，了解政策，熟悉情況，多年的工作中也積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)大家坦誠(chéng)相見(jiàn)，暢所欲言，把自己想到的、看到的、聽(tīng)到的，毫不保留地說(shuō)一說(shuō)，我們一定會(huì)虛心接受、積極改進(jìn)?！苯腆w局黨組副書(shū)記呂振杰真誠(chéng)坦率地道出了組織老干部座談會(huì)的初衷。

素質(zhì)教育是教育工作的主旋律，首次寫(xiě)入了新《義務(wù)教育法》，是新《義務(wù)教育法》的一大亮點(diǎn)。如何深入貫徹落實(shí)黨的教育方針，扎實(shí)有效的推進(jìn)素質(zhì)教育是老干部們最關(guān)注的問(wèn)題?！叭鎸?shí)施素質(zhì)教育，就要認(rèn)真研究解決好學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題”，原教委督導(dǎo)室主任郜復(fù)興首先發(fā)言，“只有把學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，讓他們有時(shí)間去接觸社會(huì)和生活，不斷提高創(chuàng)新實(shí)踐能力，才能實(shí)實(shí)在在地推進(jìn)素質(zhì)教育。”對(duì)此，原政協(xié)副主席王惠風(fēng)深有同感，并特別強(qiáng)調(diào)：“素質(zhì)教育并不是不要教育教學(xué)質(zhì)量。要努力解決好‘減負(fù)’與提高質(zhì)量的關(guān)系，解決好素質(zhì)教育與高考的關(guān)系，這是個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題?！闭劦浇虒W(xué)質(zhì)量，原濟(jì)源一中書(shū)記李繼祥也深有感觸地說(shuō)：“發(fā)展高中階段教育必須重視教學(xué)質(zhì)量，高考成績(jī)絕不能滑坡，只有這樣才能讓人民滿意。”原政協(xié)副主席、教研室副主任王延齡對(duì)此也十分贊同。

實(shí)施素質(zhì)教育，教師隊(duì)伍是保障。如何打造一支結(jié)構(gòu)合理、師德優(yōu)良、技藝精湛的學(xué)習(xí)型、專家型、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍，是老干部們探討得最多、最深的議題。原教委副主任楊安亞說(shuō)：“質(zhì)量是永恒的話題。實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要抓好教師的素質(zhì)教育。要切實(shí)提高教師的教育教學(xué)技能等業(yè)務(wù)素質(zhì)，要提升教師的文化素養(yǎng)?！畬W(xué)校不是校長(zhǎng)的財(cái)產(chǎn)，教師不是校長(zhǎng)的長(zhǎng)工’，我們要努力實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)、教師、學(xué)生三者的和諧，使老師在和諧的校園氛圍中愛(ài)生樂(lè)教，并成長(zhǎng)為學(xué)者型、專家型教師?！蓖跹育g也說(shuō)：“注重師資培訓(xùn)，特別是讓青年教師盡快掌握科學(xué)高效的教學(xué)方法尤為重要，要認(rèn)真解決青年教師學(xué)得好不一定教得好的問(wèn)題。教研室、師訓(xùn)科、教科所等科室要注重整合，在教師培訓(xùn)方面形成合力，提高培訓(xùn)質(zhì)量?！敝匾暯處熽?duì)伍建設(shè)，也要高度重視校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，原教育局局長(zhǎng)李振炎、副局長(zhǎng)孔凡厚也先后發(fā)表了自己的看法?！敖處熅幹撇蛔闶怯绊懡處熽?duì)伍整體素質(zhì)的重要方面。老教師退一部分，調(diào)出教體系統(tǒng)一部分，再加上生源的擴(kuò)大等因素，教師數(shù)量需加增加，政府對(duì)這一問(wèn)題需要全盤考慮，認(rèn)真對(duì)待研究。”原教委主任湯初清的建議引發(fā)了人們的思考。

促進(jìn)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育公平也是老干部座談會(huì)的中心議題之一。原濟(jì)源一中校長(zhǎng)李樹(shù)海建議，要進(jìn)一步深化中招制度改革，招生指標(biāo)要在原有基礎(chǔ)上繼續(xù)加大對(duì)山區(qū)的傾斜力度，讓更多的山區(qū)孩子享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。同時(shí)，要加強(qiáng)廣大農(nóng)村地區(qū)特別是山區(qū)各校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，積極推進(jìn)各校在辦學(xué)條件、經(jīng)費(fèi)投入、教師配備上實(shí)現(xiàn)大致均衡，努力改善辦學(xué)條件，減少擇校生，促進(jìn)教育的公正公平。他的話引起了大家的共鳴，也道出了廣大人民群眾的心愿。

我市的職業(yè)教育起步較晚，發(fā)展過(guò)程中也存在著一系列問(wèn)題，對(duì)此，老干部積極建言獻(xiàn)策。李繼祥尖銳地說(shuō)：“職業(yè)學(xué)校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不能滿足發(fā)展的需要，已影響招生?！彼挠^點(diǎn)得到了湯初清的認(rèn)同，“沒(méi)有名師就沒(méi)有名校，沒(méi)有歷史就沒(méi)有名校，沒(méi)有特色也沒(méi)有名校。職業(yè)教育需要進(jìn)行資源組合，進(jìn)一步提高辦學(xué)效益。要突出特色，打造品牌。”原教委黨委書(shū)記趙永健也認(rèn)為，職業(yè)教育必須抓好，這將提升教育為“三農(nóng)”服務(wù)的能力，并為新農(nóng)村建設(shè)提供智力支持。

今年，我市將全面免除農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)，“上學(xué)不繳費(fèi)”的惠民政策讓老干部很是振奮。抓好落實(shí)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障新機(jī)制的良好機(jī)遇，爭(zhēng)取政府更多的資金投入，更好更快地促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，成為老干部十分關(guān)心的問(wèn)題。“政府對(duì)教育問(wèn)題越來(lái)越重視，教育經(jīng)費(fèi)的保障能力不斷增強(qiáng)，我們要很好地研究解決教育欠債問(wèn)題，并認(rèn)真研究合理分配使用教育附加費(fèi)的問(wèn)題，把有限的資金發(fā)揮更大的作用?！睖跚宓脑挼玫搅舜蠹业囊恢马憫?yīng)。

一、總體要求

深入貫徹關(guān)于安全生產(chǎn)重要論述和重要指示批示精神，全面落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，樹(shù)牢安全發(fā)展理念，以對(duì)師生高度負(fù)責(zé)的精神，嚴(yán)守安全紅線、底線、生命線，層層壓實(shí)責(zé)任，著力防范化解危及師生人身安全風(fēng)險(xiǎn)隱患，深查、細(xì)查、嚴(yán)查，補(bǔ)短板、堵漏洞、掃死角，全面提升學(xué)校安全治理水平，堅(jiān)決防范和遏制學(xué)校安全事故，為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)、辦好人民滿意教育創(chuàng)造良好學(xué)校安全環(huán)境。

二、整治重點(diǎn)和責(zé)任分工

（一）師生隔離觀察場(chǎng)所。包括學(xué)校設(shè)置的校內(nèi)師生隔離觀察區(qū)（留觀室），以及校外租借賓館、酒店等用于師生返校后進(jìn)行隔離觀察的場(chǎng)所。

整治內(nèi)容：嚴(yán)格落實(shí)師生隔離觀察場(chǎng)所建筑安全管理責(zé)任，從房屋的結(jié)構(gòu)安全、用電用氣安全、消防安全和應(yīng)急通道暢通等方面逐一排查、逐一見(jiàn)底，確保萬(wàn)無(wú)一失，決不漏掉任何一個(gè)盲點(diǎn)，決不留下任何一個(gè)隱患；特別是存在失修失養(yǎng)嚴(yán)重、臨時(shí)改建涉及拆改主體結(jié)構(gòu)、主體結(jié)構(gòu)損壞、使用老舊危房、位于地質(zhì)災(zāi)害易發(fā)地等存在重大安全隱患的場(chǎng)所，堅(jiān)決不予使用，及時(shí)更換場(chǎng)所；組織專人加強(qiáng)場(chǎng)所周邊環(huán)境的安全巡查。

牽頭領(lǐng)導(dǎo)：

經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人才結(jié)構(gòu)、優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，年7月6日至11日，一行6人，在x副市長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，赴省沿海三所職業(yè)技術(shù)學(xué)校考察。收獲頗豐，啟發(fā)?，F(xiàn)將考察情況匯報(bào)如下：

一、簡(jiǎn)要說(shuō)明

考察的三所學(xué)校屬于風(fēng)格各異的類型。外事翻譯中專是民辦學(xué)校，以先進(jìn)的辦學(xué)理念、鮮明的辦學(xué)、優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量、科學(xué)的管理模式，贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)的好評(píng)和社會(huì)的贊譽(yù)。藍(lán)翔高級(jí)技工學(xué)校，民辦學(xué)校，以短期培訓(xùn)為主，辦學(xué)早、規(guī)模大、專業(yè)多、設(shè)備全、質(zhì)量高、管理嚴(yán)，享譽(yù)齊魯，又以唐國(guó)強(qiáng)等為本校形象代言人，馳名華夏。膠南職業(yè)教育中心，是一所在全省乃至全國(guó)都有非常的公辦綜合性職業(yè)學(xué)校，處在藍(lán)色經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)地區(qū)，教育現(xiàn)代化程度，教育理念也較為先進(jìn)。

二、考察實(shí)錄

（一）用管理聲望——外事翻譯中專

先進(jìn)理念：多年來(lái)，“以教書(shū)育人為中心，以安置就業(yè)為龍頭”的思想，牢固“為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生、為學(xué)生優(yōu)秀企業(yè)”的辦學(xué)宗旨，“高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、低收費(fèi)”的辦學(xué)定位，“軍事化、企業(yè)化、法制化、封閉式”的管理模式，推行“產(chǎn)教、訂單培養(yǎng)、合同、安排工作、跟蹤服務(wù)、畢業(yè)退費(fèi)”和“雙學(xué)歷、雙專業(yè)、多證書(shū)“的辦學(xué)模式。先進(jìn)的辦學(xué)理念，為學(xué)發(fā)展，為優(yōu)秀人才的培養(yǎng)了的理論依據(jù)。

為了推動(dòng)**經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)人才結(jié)構(gòu)變化、調(diào)整優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，2010年7月6日至11日，我們一行6人，在**x副市長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，赴山東省沿海三所職業(yè)技術(shù)學(xué)校考察。收獲頗豐，啟發(fā)很大?，F(xiàn)將考察情況匯報(bào)如下：

一、簡(jiǎn)要說(shuō)明

我們考察的三所學(xué)校屬于風(fēng)格各異的類型。山東外事翻譯中專是民辦學(xué)校，以先進(jìn)的辦學(xué)理念、鮮明的辦學(xué)特色、優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量、科學(xué)的管理模式，贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)的好評(píng)和社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。山東藍(lán)翔高級(jí)技工學(xué)校，也是民辦學(xué)校，以短期培訓(xùn)為主，辦學(xué)早、規(guī)模大、專業(yè)多、設(shè)備全、質(zhì)量高、管理嚴(yán)，享譽(yù)齊魯，又以唐國(guó)強(qiáng)等為本校形象代言人，馳名華夏。膠南職業(yè)教育中心，是一所在全省乃至全國(guó)都有非常影響的公辦綜合性職業(yè)學(xué)校，處在藍(lán)色經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)地區(qū)，教育現(xiàn)代化程度很高，教育理念也相對(duì)較為先進(jìn)。

二、考察實(shí)錄

（一）用管理提高聲望——山東外事翻譯中專

先進(jìn)理念：多年來(lái)，始終堅(jiān)持“以教書(shū)育人為中心，以安置就業(yè)為龍頭”的指導(dǎo)思想，牢固樹(shù)立“為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生、為學(xué)生提供優(yōu)秀企業(yè)”的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持“高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、低收費(fèi)”的辦學(xué)定位，實(shí)行“軍事化、企業(yè)化、法制化、封閉式”的管理模式，推行“產(chǎn)教結(jié)合、訂單培養(yǎng)、合同保證、安排工作、跟蹤服務(wù)、畢業(yè)退費(fèi)”和“雙學(xué)歷、雙專業(yè)、多證書(shū)“的辦學(xué)模式。先進(jìn)的辦學(xué)理念，為學(xué)校的快速發(fā)展，為優(yōu)秀人才的培養(yǎng)提供了有力的理論依據(jù)。

同志們：

這期市直學(xué)校校長(zhǎng)書(shū)記培訓(xùn)班，是經(jīng)市教育局黨委會(huì)研究決定舉辦的。在新學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，舉辦這期培訓(xùn)班，我認(rèn)為非常必要和及時(shí)。一是近一段時(shí)期以來(lái)，特別是進(jìn)入“十一五”以來(lái)，教育處于轉(zhuǎn)型期。對(duì)教育如何發(fā)展，我們必須要把握好。最近，為迎接黨的十七大召開(kāi)，中央和省、市就經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展問(wèn)題提出了一些新的指導(dǎo)思想和方法措施。教育作為最大的公益事業(yè)，要緊緊跟上時(shí)代的發(fā)展步伐。作為學(xué)校的校長(zhǎng)、書(shū)記，要及時(shí)了解和掌握國(guó)家發(fā)展大勢(shì)，把思想統(tǒng)一到上級(jí)作出的一系列重大決定部署上來(lái)。二是今年6月份，市委、市政府對(duì)教育局領(lǐng)導(dǎo)班子部分成員的職務(wù)作了變動(dòng)。隨后，教育局對(duì)各位副局長(zhǎng)分管工作也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。最近，局班子成員根據(jù)各自職責(zé)，對(duì)所分管的各項(xiàng)工作進(jìn)行了認(rèn)真思考和研究，提出了一些新的工作思路。這些思路需要傳遞給大家。三是大家平時(shí)工作都很忙，集中學(xué)習(xí)時(shí)間較少?，F(xiàn)在正值假期，又是一個(gè)新學(xué)年（2007/2008學(xué)年）的開(kāi)始，我們既需要認(rèn)真學(xué)習(xí)當(dāng)前的教育政策，又需要對(duì)上個(gè)學(xué)年的工作進(jìn)行認(rèn)真盤點(diǎn)，更需要對(duì)新學(xué)年的工作進(jìn)行認(rèn)真謀劃。舉辦這期培訓(xùn)班，有助于大家提高認(rèn)識(shí)，拓寬思路，從而更好地做好學(xué)校的各項(xiàng)工作。因此，大家一定要珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

這次培訓(xùn)班上，利用兩天時(shí)間，孫局長(zhǎng)、陳局長(zhǎng)、修局長(zhǎng)、趙新芳督學(xué)等分別對(duì)大家進(jìn)行了學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，省教育廳政策法規(guī)處劉瑾處長(zhǎng)就依法治校問(wèn)題作了詳細(xì)、系統(tǒng)的輔導(dǎo)。劉瑾處長(zhǎng)和市局各位領(lǐng)導(dǎo)的輔導(dǎo)講話，既講了相關(guān)的教育政策，又結(jié)合我市教育工作實(shí)際，分析了現(xiàn)狀，指出了問(wèn)題，提出了下一步的工作方法和思路。大家要好好消化，在今后的工作中認(rèn)真貫徹執(zhí)行。在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，我一邊聽(tīng)，一邊也在思考*教育的現(xiàn)狀以及下一步的重點(diǎn)工作。從去年我們舉辦市直學(xué)校校長(zhǎng)書(shū)記培訓(xùn)班到現(xiàn)在，已整整一年了。這一年時(shí)間里，在大家以及縣市區(qū)同志的共同努力下，*教育繼續(xù)保持了健康、協(xié)調(diào)、快速發(fā)展的勢(shì)頭。以高中段教育為龍頭的基礎(chǔ)教育穩(wěn)步發(fā)展。全市省級(jí)示范性高中已達(dá)22所，總數(shù)位居全省第四位。市直各學(xué)校以及各縣市的省級(jí)示范性高中在強(qiáng)練內(nèi)功、整體推進(jìn)、搶抓機(jī)遇、加快發(fā)展方面都鉚足了勁，形成了比學(xué)趕幫超的良性競(jìng)爭(zhēng)局面。2007年我市共有56937人參加高考，其中本科二批以上上線數(shù)7745人，比去年的7588人增加了157人，其中600分以上1019人，比去年的638人增加了381人，增長(zhǎng)率為59.7%。全市已有19個(gè)縣市區(qū)普及了學(xué)前三年教育；有14個(gè)縣市區(qū)普及了特殊教育，數(shù)量位居全省第二。去年我市的威縣、廣宗、寧晉、柏鄉(xiāng)、大曹莊等5個(gè)縣區(qū)順利通過(guò)河北省首輪教育督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收。今年接受省級(jí)教育工作督導(dǎo)評(píng)估的橋東區(qū)、橋西區(qū)、清河縣、南和縣、*縣、高開(kāi)區(qū)等6個(gè)縣區(qū)中，目前已有橋東區(qū)、橋西區(qū)和開(kāi)發(fā)區(qū)順利通過(guò)省督導(dǎo)評(píng)估小組的評(píng)估驗(yàn)收。我市的職業(yè)教育在全省仍然處于先進(jìn)位次。今年春季完成招生1.1萬(wàn)余人，到年底完成4.2萬(wàn)人的招生任務(wù)應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題。5月份，我市有15所學(xué)校申報(bào)了國(guó)家和省實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目，其中，農(nóng)業(yè)學(xué)校、技師學(xué)院被遴選為2007年國(guó)家實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目（全省共15所），將分別得到200多萬(wàn)元的資金支持。其它13所學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目進(jìn)入河北省職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫(kù)。高等學(xué)校建設(shè)一年來(lái)也取得了重要進(jìn)展。其中進(jìn)展較快的是*醫(yī)專附屬醫(yī)院，建筑面積67000平方米，目前主體已封頂，進(jìn)入內(nèi)裝修階段，預(yù)計(jì)今年12月份可投入使用。其它工作，如義務(wù)教育保障機(jī)制建設(shè)、以規(guī)范辦學(xué)行為為重點(diǎn)的教育行風(fēng)建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)管理以及教育對(duì)外交流等項(xiàng)工作也都取得了顯著成績(jī)。

這些成績(jī)的取得，離不開(kāi)市委、市政府的政策支持；離不開(kāi)我們解放思想，針對(duì)*實(shí)際所采取的改革與發(fā)展措施；離不開(kāi)包括我們?cè)谧母魑辉趦?nèi)的教育戰(zhàn)線的全體同志團(tuán)結(jié)拼搏、開(kāi)拓進(jìn)取的實(shí)干精神。在此，我代表市教育局對(duì)同志們?yōu)檗k好各自學(xué)校，促進(jìn)*教育健康快速發(fā)展所付出的艱辛努力，表示崇高的敬意和衷心的感謝！

在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，我們更應(yīng)該清醒地看到我市當(dāng)前教育工作所存在的問(wèn)題：一是教育資源還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真正的均衡。硬件的均衡配置是一方面，更主要的是教師的均衡配置，做起來(lái)很難。二是學(xué)校發(fā)展資金緊張，包袱沉重。這主要是由*的經(jīng)濟(jì)狀況決定的，要解決這個(gè)問(wèn)題，需要長(zhǎng)時(shí)間的努力。三是某些學(xué)校在教學(xué)方面因循守舊，缺少先進(jìn)的教改理念，不注意結(jié)合當(dāng)前的教改進(jìn)行教學(xué)研究，加上教學(xué)管理松散，使教育質(zhì)量出現(xiàn)波動(dòng)。這些問(wèn)題，既有外部環(huán)境因素，又有我們內(nèi)部工作問(wèn)題。我們一定要下大力氣認(rèn)真解決。

針對(duì)以上問(wèn)題，這期培訓(xùn)班的主要任務(wù)，就是認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，正確把握教育政策，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，結(jié)合各學(xué)校實(shí)際，找準(zhǔn)工作的著重點(diǎn)與突破點(diǎn)，乘勢(shì)而上，順勢(shì)而為，促進(jìn)市直各學(xué)校更好、更快發(fā)展。

摘要:在旅游高等教育中要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,合理設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié),體現(xiàn)行業(yè)的特殊性要求。通過(guò)系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生從事該行業(yè)的素質(zhì)、技能和情感。在調(diào)研的基礎(chǔ)上,結(jié)合個(gè)案,提出具針對(duì)性的、切實(shí)可行的實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)學(xué)結(jié)合系統(tǒng)模式。

關(guān)鍵詞:旅游管理;實(shí)踐教學(xué);系統(tǒng)模式

一問(wèn)題的提出

旅游管理學(xué)科是一門很年輕的學(xué)科,高校旅游管理專業(yè)教學(xué)與建設(shè)更是處于起步或發(fā)展階段,還存在許多不成熟、不完善之處。實(shí)踐教學(xué)是直接培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的重要手段,旅游管理專業(yè)根據(jù)自身專業(yè)發(fā)展需要,必須在進(jìn)行專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué),讓學(xué)生能有效地將理論與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),達(dá)到利用所學(xué)理論知識(shí)服務(wù)社會(huì),將產(chǎn)學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)的效果。旅游管理專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)中實(shí)行產(chǎn)學(xué)結(jié)合是必不可少的,是整個(gè)教學(xué)中應(yīng)滲透的教學(xué)理念和教學(xué)環(huán)節(jié)中不可或缺的一環(huán)。

其他專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)可以選在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室,憑著學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備與師資力量,學(xué)生完全可以達(dá)到產(chǎn)學(xué)結(jié)合。但是旅游管理專業(yè)不行,在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐教學(xué)只能讓學(xué)生學(xué)到基本操作技能,操作技能學(xué)會(huì)后,并不一定就能在旅游行業(yè)服務(wù)與工作,因?yàn)樗€要求有服務(wù)意識(shí)、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)情感,以及較強(qiáng)的人際交往能力、良好的心態(tài)與完善的人格。這些對(duì)旅游行業(yè)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要的素質(zhì)訓(xùn)練,我們?cè)趯W(xué)校的實(shí)驗(yàn)室卻沒(méi)法完成,因而旅游管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)如果走傳統(tǒng)的道路,將無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合。

旅游管理專業(yè)要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合,必須將實(shí)踐綜合教學(xué)的場(chǎng)所選在酒店、景區(qū)或旅行社。據(jù)初步調(diào)查顯示,全國(guó)幾乎所有高校的旅游管理專業(yè)在教學(xué)環(huán)節(jié)中都會(huì)將學(xué)生在酒店、旅行社或景區(qū)安排實(shí)習(xí)一段時(shí)間,實(shí)行校企結(jié)合,雙重管理。實(shí)踐證明,實(shí)習(xí)回來(lái)的學(xué)生,學(xué)習(xí)意識(shí)和欲望更強(qiáng),學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向更加明確,學(xué)習(xí)效果也有很大提高。尤其是,他們懂得了如何去為人處世、待人接物,能夠很好地處理人際關(guān)系,社會(huì)適應(yīng)能力增強(qiáng)。因?yàn)橥ㄟ^(guò)實(shí)踐,他們知道了自己能干或是適合干什么,不能干或是不適合干什么,自己的優(yōu)勢(shì)、長(zhǎng)處和劣勢(shì)、短處分別是什么等,因而能夠較好地對(duì)自己的人生進(jìn)行規(guī)劃。這是學(xué)校的理論教學(xué)和模擬實(shí)踐教學(xué)難以達(dá)到的效果。但是這種實(shí)習(xí)也存在不少問(wèn)題,比如,有學(xué)生由于不能很快適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì),因而不能堅(jiān)持實(shí)習(xí),自己中途中斷,沒(méi)有完成實(shí)踐階段的學(xué)習(xí),進(jìn)而導(dǎo)致這些專業(yè)學(xué)生在本行論文業(yè)流失。企業(yè)在管理中也有困難,既要將學(xué)生作為正式員工進(jìn)行管理,但又不能完全將其視為正式員工,他們的身份是學(xué)生,且經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)習(xí),他們會(huì)回到學(xué)校。