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關鍵詞：IT技能；自動測評；OLE自動化

中圖分類號：TP311文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2012)13-3083-03

Automated Assessment Technology Research of IT Skills

TONG Bao-jun

(Zhejiang College of Construction, Hangzhou 311231,China)

Abstract：This paper introduces the commonly used IT skills automated evaluation basic model, on the basis of this, the Windows, Office software, IE, OUTLOOK operation problem undertakes concrete analysis, according to the different software features, using OLE automation technology, API and database technologies, gives some new ideas for the automatic evaluation.

Key words：IT skills; automatic evaluation; OLE automation

隨著計算機技術和網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，社會信息化程度的不斷提高，用人單位對人才IT應用技能的要求也在迅速提高，如何快速準確的判定人才的IT技能具有很大的實用價值。

本文所討論的IT技能是目前比較常用應用軟件，包含Windows、Excel、Powerpoint、Frontpage、Access、IE及Outlook Express等操作題自動化測評技術[1]，該文根據(jù)各個軟件的不同特性，利用Delphi技術結合API、HTML解析比對、OFFICE對象模型等多項技術來進行研究，從而解決了IT技能測評自動化，大大降低閱卷人員的工作量，節(jié)省了人力、物力資源。

1基本模型

在計算機自動測評中主要有客觀題和操作題兩種類型?？陀^題的正確性評價相對比較簡單，只要利用計算機技術與數(shù)據(jù)庫中標準答案進行比對，如與標準答案一致即算正確。而對于操作題來講，情況相對要復雜一些，操作本身就是一個過程性的事件，沒有統(tǒng)一的標準，答案可能并不唯一，所以從過程來測評操作雖比較客觀，在實際中具有很大難度。該文通過對各個操作題型的綜合分析，使得操作形成一個結果性的文檔或記錄，利用形成的文檔或記錄來判定操作的正確性，既具備一定的嚴謹性且相對容易實現(xiàn)。

操作實踐性是計算機技能的一個重要特征，因此，各個實體及其之間的相互作用對于各種操作技能指標進行測評是極其重要的，技能測評系統(tǒng)的組成須由被測主體及其在完成技能過程中涉及到的各個實體綜合而成。整個IT技能的測評需要在操作者在實施操作過程中，利用計算機平臺中的智能程序獲取操作者與系統(tǒng)之間的交互信息，對形成的結果進行全面深入的分析和認識，提煉有用的信息，然后通過分析對比程序結合標準庫進行分析、判別，最終做出相應的評價，從而實現(xiàn)技能的測評。圖1所示為IT技能測評的基本模型。

2自動測評關鍵技術

操作結果的正確性評價需要收集信息，很多計算機技能應用程序提供了可編程接口（自動化接口），利用這些接口可以獲取相關的信息。不同的操作題涉及到不同的交互操作環(huán)境，具有自己獨特的特點，其文檔結構和存儲也不盡相同，從而對信息的獲取也有所區(qū)別，該文采用了多項信息獲取技術對不同的操作題型進行了自動測評。

2.1 API結合注冊表技術

Windows操作題主要考核桌面設置、時間、日期信息的設置。該類操作題信息的測評主要采用API結合注冊表技術完成

注冊表是Windows系統(tǒng)的一個龐大數(shù)據(jù)庫，它存儲著系統(tǒng)硬件、軟件及用戶信息，跟蹤記錄操作系統(tǒng)和各種在系統(tǒng)上安裝的應用程序的有關信息。另外Delphi對相應API函數(shù)做了進一步封裝，使得在應用程序中操作注冊表更加簡單，通過創(chuàng)建Tregistry類，給屬性RootKey賦值以指定根鍵，然后用方法OpenKey來指定要操作的主鍵名，最后通過Read方法完成所需系統(tǒng)信息的獲取。

2.2基于OLE自動化技術

OLE(Object Linking Embedding)Automation技術是面向對象實現(xiàn)嵌入與鏈接的最佳方案，是Windows應用程序之間互相操縱的一種技巧。典型的自動化服務器有Microsoft Word、Excel和Powerpoint。其主要目的是對一些功能強大的軟件設計一個標準接口，可以讓應用程序通過對象的方式來使用office軟件的對應功能。Office對象[2]中包含相應的屬性（Properties）、方法（Method）和事件（Events），該文利用Delphi與Office軟件的互補優(yōu)勢來控制Office對象，從而獲取Excel和PowerPoint操作題的測評信息。

2.2.1 Excel測評方案

Delphi中嵌入OLE技術,可以將Delphi和Excel完全融為一體，實現(xiàn)協(xié)作同一。Delphi通過調用OLE自動化組件，使用相應接口技術實現(xiàn)與Office組件的集成，建立同Excel程序的連接。

1）在Uses部分加入“ComObj”單元。

2）在程序變量聲明部分聲明要用到的變量：

ExcelApp：Variant；// Excel表；

Sheet：Variant；//Excel表中的sheet表；

MYkey：Array Of String；//答案標準庫；

3）創(chuàng)建Excel對象：

ExcelApp := CreateOleObject(’Excel.Application’);

ExcelApp.workBooks.Open(curfile); //打開已存在工作簿

4）Excel自動化對象建立完成后，即可使用對象的屬性和方法操縱對象獲取相應的信息，最后和標準庫進行比對即可。

2.2.2 PowerPoint測評方案

在Delphi中操縱PowerPoint的方法與Excel基本相似，同樣需要調用OLE自動化組件來實現(xiàn)，首先要創(chuàng)建一個Powerpoint.appli? cation自動化對象，而創(chuàng)建powerpoint.application自動化對象可以使用函數(shù)CreatOleObject創(chuàng)建，利用該對象的open()方法打開PPT文件。然后根據(jù)PPT對象模型及試題要求展開對有關知識點試題操作的評測。

圖1 IT技能測評的基本模型

圖2 Powerpoint對象模型圖

2.2.3 Access測評方案

Access是Office系列軟件中用來專門管理數(shù)據(jù)庫的應用軟件，在Access操作題的測評中，該文采用了OLE自動化組件結合DAO的數(shù)據(jù)庫訪問技術來獲取考生操作信息。

DAO(Data Access Object，數(shù)據(jù)訪問對象)，它是數(shù)據(jù)庫編程的重要方法之一。它允許程序員請求對微軟的Access數(shù)據(jù)庫的訪問是微軟的第一個面向對象的數(shù)據(jù)庫接口。

在Access測評中主要是獲取數(shù)據(jù)庫中表的結構信息以及數(shù)據(jù)的狀態(tài)，數(shù)據(jù)狀態(tài)可以使用SQL語句來實現(xiàn)，而表結構的獲取則相對比較麻煩。該文通過定義一個記錄類型TTableR來存儲表中字段類型，然后通過CreateOleObject(’DAO.DBEngine.36’)方法創(chuàng)建DAO對象，連接到目標數(shù)據(jù)庫，通過數(shù)據(jù)庫對象的TableDefs屬性來進行讀取相關信息。

2.3 HTML解析比對技術

HTML解析比對技術是指通過對HTML語法成分和文件結構進行分析[3]，了解其元素的意義，獲取屬性和屬性值，和預定的答案進行比對，從而達到判斷的目的。

在FrontPage網(wǎng)頁制作操作題中，其操作的結果為一個網(wǎng)頁文件，網(wǎng)頁最基本的文檔格式是超文本標記語言HTML（Hyper Text Markup Language），因為，可以通過構造HTML文件解析器來獲取網(wǎng)頁制作結果文件中的信息，實現(xiàn)網(wǎng)頁制作題的自動評測。在構造HTML文件解析器時，要注意不同網(wǎng)頁瀏覽器的特性，對標準的HTML DTD進行擴展，另一方面也要考慮FrontPage在界面操作時自動加入的擴展腳本，在HTML文件解析器處理流程中也要做特殊的處理。

2.4仿真模擬技術

在IE及Outlook Express等操作題中，因為應用程序的特殊環(huán)境，特別Outlook Express在自動閱卷時，獲取考生的真實操作過程和結果信息有一定的難度。為了解決這個問題，該文采用了仿真模擬技術，構造一個和真實IE及Outlook Express相同界面的操作環(huán)境。例如在設置Outlook Express賬戶時，彈出一個和真實程序一樣的設置界面，當考生在設置賬號時，系統(tǒng)即開始啟動仿真插件，并根據(jù)系統(tǒng)設置對應的菜單或按鈕，整個操作過程都處在該仿真插件的監(jiān)管之下了，通過系統(tǒng)智能程序記錄該考生的操作記錄來進行評測，考生對仿真插件作的操作都會得到類似真實操作的反饋。

3結束語

自動測評是IT技能測試的最優(yōu)選擇，根據(jù)不同題型特點，采用最優(yōu)的自動測評策略，以實現(xiàn)快速、準確的自動評分，最大程度的規(guī)范考核的科學性和嚴謹性。目前，該項研究以應用于我校技能考核，并取得了良好的效果。

參考文獻：

[1]李桂英. IT技能測評系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[J].計算機系統(tǒng)應用,2007(6).

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關鍵詞： 校園網(wǎng) 培養(yǎng) IT職業(yè)技能 作用

根據(jù)職業(yè)教育的性質，職業(yè)技術教育應該重在培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，讓學生畢業(yè)之后能“零距離”就業(yè)。校園網(wǎng)在培養(yǎng)學生的IT職業(yè)技能方面應該可以起到非常重要甚至是不可替代的作用。

當前，國內的職業(yè)技術院校中一般都鋪設了校園網(wǎng)，隨著招生規(guī)模的不斷擴大，辦學經(jīng)費的大量增加，校園網(wǎng)的規(guī)模也越來越大，使用的網(wǎng)絡設備也越來越先進。在利用校園網(wǎng)對外宣傳、對內實現(xiàn)網(wǎng)上辦公等方面，許多職業(yè)技術院校都做得不錯，但發(fā)揮校園網(wǎng)在培養(yǎng)IT職業(yè)技能的作用方面做得還很不夠。

筆者就校園網(wǎng)在培養(yǎng)IT職業(yè)技能能夠起到的作用闡述了自己的見解，請大家指正。

1.校園網(wǎng)的特性

當前絕大多數(shù)職業(yè)院校組建的校園網(wǎng)都屬于Intranet（企業(yè)網(wǎng)）的范疇。

Intranet是基于Internet（國際互聯(lián)網(wǎng)）TCP/IP協(xié)議，使用環(huán)球網(wǎng)WWW工具，采用防止外界侵入的安全措施，為企業(yè)內部服務，并有連接Internet功能的企業(yè)內部網(wǎng)絡。［1］

從計算機網(wǎng)絡的地域范圍來劃分，校園網(wǎng)當然是屬于局域網(wǎng)。局域網(wǎng)的最大特性：高數(shù)據(jù)傳輸率和低誤碼率。校園網(wǎng)還具有很高的可用性。

由于Intranet采用與Internet相同的TCP/IP協(xié)議，所以Internet能提供的服務，Intranet也能提供。比如，WWW、FTP、E-mail、DNS等服務。

2.關于IT職業(yè)技能

在《中華倫理道德辭典》中，職業(yè)技能定義為：勞動者在職業(yè)活動中應具備的技術和能力。職業(yè)技能也可理解為：對勞動者的專業(yè)知識和技能水平進行客觀公正、科學規(guī)范的評價。

IT是英文Information Technology的簡寫，意為信息技術。

涉及IT職業(yè)技能方面的內容很多：硬件維護；辦公自動化；平面設計；動漫制作；網(wǎng)絡的組建、維護及應用；電子商務；數(shù)據(jù)庫應用維護；應用編程，等等。

3.構建師生互動平臺，鞏固和提高學生的IT職業(yè)技能

師生互動平臺即教師和學生、學生和學生之間進行交流、探討的平臺。利用校園網(wǎng)具有高可用性的特性，可構建一個能經(jīng)常使用并且快捷方便的師生互動平臺，為學生及時獲取知識、鞏固IT職業(yè)技能和提高IT職業(yè)技能水平創(chuàng)造一個良好的學習探討氛圍。

3.1自行開發(fā)基于Web的應用程序

在校園網(wǎng)上創(chuàng)建一個Web站點并不是一件很難的事情，使用第三方軟件可以創(chuàng)建，安裝操作系統(tǒng)本身自帶的功能模塊（如Linux的Apache服務器，Windows的IIS組件等）也可實現(xiàn)。

使用ASP、、PHP、JSP之中的某一種技術來開發(fā)一個基于Web的應用程序，并由此來構建一個師生互動的平臺應該不是什么難事。在這個平臺上，學生之間可以就某一問題展開討論，發(fā)表自己的見解；學生可以提出問題，由教師解答；教師可以將學生提出的問題和自己的解答公開給大家閱讀，也可以私下進行點對點的個別解答輔導。

3.2構建E-mail服務器

可通過安裝操作系統(tǒng)本身（比如Windows Server 2003）自帶的E-mail功能模塊，或者使用第三方的E-mail專業(yè)應用軟件來構建本院校的E-mail服務器，作為師生之間互動的平臺。師生之間通過E-mail進行互動。

4.培養(yǎng)學生提供和獲取共享資源的技能

計算機網(wǎng)絡的最重要功能就是實現(xiàn)資源共享。如何將自己的資源提供給大家使用？怎樣獲取網(wǎng)絡上共享的資源？這也是學生需要掌握的、非常實用的而且很重要的IT技能。

4.1組建FTP服務器

通過安裝操作系統(tǒng)本身（比如Windows Server 2003）自帶的FTP功能模塊，或者使用第三方的FTP專業(yè)應用軟件來構建FTP服務器。

通過FTP服務器來提供或獲取計算機網(wǎng)絡上共享的資源，這也是在國際互聯(lián)網(wǎng)上經(jīng)常使用的方式。這種方式安全、可靠、方便，而且可以跨網(wǎng)段實施。

4.2使用遠程登陸或遠程桌面

遠程登陸和遠程桌面，在對異地的計算機系統(tǒng)進行維護和對網(wǎng)絡進行維護時經(jīng)常使用，屬于計算機網(wǎng)絡中很基本也很重要的應用。

在Windows系列操作系統(tǒng)中都有Telnet遠程登陸應用程序，而遠程桌面功能只是在Windows Xp和Windows 2003等操作系統(tǒng)中才有，通過遠程登陸或者遠程桌面也可以提供或獲取共享的資源。

4.3使用工作組的方式

這種方式只適合同一物理網(wǎng)絡而且較小的工作組網(wǎng)（對等網(wǎng)），通過設置共享文件夾（目錄）的形式來提供共享的資源。

在Windows系列操作系統(tǒng)中，可以通過網(wǎng)上鄰居（或直接搜索）來查找提供共享資源的計算機，從而獲取共享的資源。

4.4通過Web站點下載

構建一個Web站點，使用http協(xié)議的方式來下載共享的資源，也是一個常用的方法。

5.開發(fā)基于B/S或者C/S模式應用程序的實驗環(huán)境

B/S是瀏覽器/服務器的簡稱，C/S是客戶機/服務器的簡稱。C/S有二層C/S和三層C/S之分。B/S模式屬于三層C/S模式的范疇，但它的客戶端使用的是瀏覽器，而三層C/S模式中，客戶機必須安裝專門的C/S客戶端程序。

5.1開發(fā)基于B/S模式應用程序的真實環(huán)境

學生在開發(fā)基于B/S模式（也就是基于Web）的應用程序時，可以在單機（客戶端和服務器端同屬一臺計算機）環(huán)境下進行編程，并且運行調試，但單機環(huán)境下的運行畢竟不能等同于網(wǎng)絡環(huán)境下的運行，最終還得通過在網(wǎng)絡環(huán)境下的運行進行檢驗。雖然校園網(wǎng)與Internet的網(wǎng)絡結構以及所使用的技術相差甚遠，但校園網(wǎng)與Internet都使用TCP/IP協(xié)議，其本身就可以提供WWW的服務，為學生開發(fā)基于Web應用的程序提供了一個非常真實的實驗環(huán)境。

5.2開發(fā)基于C/S模式應用程序的實驗環(huán)境

在單機環(huán)境下開發(fā)基于C/S（尤其是三層）模式的應用程序，基本上是不可能完成的任務。在校園網(wǎng)上可以架設專門的應用服務器和專門的數(shù)據(jù)庫服務器，為學生開發(fā)和調試C/S模式的應用程序提供一個實驗環(huán)境。

6.學習計算機網(wǎng)絡的最佳實踐環(huán)境

在學習計算機網(wǎng)絡課程時，必須進行相關的實驗。確實，許多的實驗都可以在網(wǎng)絡實驗室里完成。但由于網(wǎng)絡實驗室的網(wǎng)絡結構、運行環(huán)境、可靠性、通信流量等與校園網(wǎng)相比，不可同日而語，所以往往在網(wǎng)絡實驗室里得出的許多實驗結果是不可靠的。而且，學生通過網(wǎng)絡實驗室也無法了解更為復雜的計算機網(wǎng)絡結構。

6.1加深對計算機網(wǎng)絡的感性認識

相比網(wǎng)絡實驗室而言，校園網(wǎng)的網(wǎng)絡結構更加復雜。許多職業(yè)技術學院校園網(wǎng)的互連甚至還是三層的模式（核心層、匯聚層和接入層）。

通過讓學生參觀校園網(wǎng)的中心機房和了解校園網(wǎng)的網(wǎng)絡結構等，學生可以加深對計算機網(wǎng)絡的認識。

6.2提高使用計算機網(wǎng)絡的應用水平

校園網(wǎng)可以提供多種服務（WWW、FTP、音頻視頻、網(wǎng)絡辦公等），學生通過使用提供的服務，可以提高對計算機網(wǎng)絡的應用水平。

6.3提高計算機網(wǎng)絡組建和維護的能力

校園網(wǎng)與網(wǎng)絡實驗室相比，出現(xiàn)的網(wǎng)絡故障更加多樣化，而且不可預測，這對提高學生對計算機網(wǎng)絡故障的認識、判斷能力和維護計算機網(wǎng)絡的水平，具有無法替代的作用。

校園網(wǎng)的高可用性（基本上可保證24小時全天候運行），可以讓學生不受時間限制地進行各種網(wǎng)絡應用的實驗，以提高學生組建網(wǎng)絡的水平。

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如今，IT消費化已經(jīng)是一個不爭的事實。從以前的PC到現(xiàn)在的智能手機、平板電腦以及各種各樣的互聯(lián)網(wǎng)終端設備，我們的生活已經(jīng)起了非常大的變化。由于企業(yè)員工身處的信息化階段不同，他們對信息化的接受能力以及對未來IT變化的了解程度也不相同。現(xiàn)在，BYOD（攜帶個人設備上班）的概念十分盛行。無論何時何地，人們都能通過各種各樣的連接和訪問設備來訪問企業(yè)的數(shù)據(jù)和應用。這對企業(yè)來說是一把雙刃劍，既帶來了業(yè)務訪問上的靈活性，同時也帶了安全等一系列問題。

什么是價值

籠統(tǒng)地說，IT可以創(chuàng)造價值。但是價值到底應該用什么來衡量呢？舉例來說，一個程序員為了編寫一段程序花了幾個星期的時間，那么這個程序本身是不是有價值的呢？其實，只有這個程序被放在蘋果的iOS或者安卓平臺上，而且被用戶真正使用后，其價值才能充分體現(xiàn)。至于這個程序的好與不好，其衡量標準并不是開發(fā)者自己來定義的，而是由外界的客觀標準決定，并且是經(jīng)過外部驗證的，比如該程序的下載量高，使用的人數(shù)多等。程序的下載量高，不僅可以給開發(fā)者帶來收益，而且可以使整個產(chǎn)業(yè)鏈上的相關合作方獲益，這時程序的價值就充分體現(xiàn)出來了。

但是，這個價值也不是固定不變的，假設明天出來了一個更好的產(chǎn)品，那么之前的產(chǎn)品價值將受到?jīng)_擊，會大打折扣。一個產(chǎn)品今天看是優(yōu)秀的，并不能代表它在十年后還能適用。在每個時間點上，我們都能找到非常有價值的產(chǎn)品和服務。這是我們對未來IT發(fā)展的一個描述。

價值的實現(xiàn)

無論是在云計算領域，還是在數(shù)據(jù)中心領域，所有相關廠商組成了一個生態(tài)鏈，可以共同生存和發(fā)展。數(shù)字化生存也要依賴一個數(shù)字生態(tài)環(huán)境。所謂數(shù)字生態(tài)環(huán)境，就是在一個自發(fā)形成的數(shù)字結構的基礎上，不同的企業(yè)可以通過對知識的分享、開發(fā)和應用來實現(xiàn)企業(yè)自身的變革。導致數(shù)字生態(tài)環(huán)境變化的原因正是整個IT市場的變化以及用戶業(yè)務需求的變化。數(shù)字生態(tài)環(huán)境與企業(yè)的業(yè)務發(fā)展密切相關，而IT則是業(yè)務和數(shù)字生態(tài)環(huán)境中的肥沃土壤?；谶@樣一個數(shù)字生態(tài)環(huán)境，處于網(wǎng)絡上任何一點的企業(yè)和組織都能夠為其他的客戶提供更好的服務。廠商與其合作伙伴、上下游供應商甚至還有競爭對手同處一個生態(tài)鏈之中，共同創(chuàng)造價值。

企業(yè)內部的專業(yè)化分工會變得更加自由，企業(yè)統(tǒng)一的命令更多的是一種方向性的引導，有利于企業(yè)整體策略的制定、創(chuàng)造力的發(fā)掘。

企業(yè)需要一個什么樣的組織架構，來應對業(yè)務和IT的變化呢？每個組織都需要一個架構和一定之規(guī)，以保證這個組織能夠正常運轉。在網(wǎng)絡社會，我們更希望每個組織能夠有能力來迎接變革，并且推動變革的進程。我們強調，企業(yè)應該用一個常規(guī)的方法來處理非常規(guī)的事情。

未來，成功的企業(yè)應該具備以下特點：成功的企業(yè)應該是全球性的，并且具有一定規(guī)模的業(yè)務網(wǎng)絡，既有穩(wěn)定的核心，又能保持開放的策略，在整個產(chǎn)業(yè)鏈內部實現(xiàn)共同創(chuàng)新；此外，成功的企業(yè)還要實現(xiàn)廣泛參與和協(xié)作，實現(xiàn)企業(yè)之間的整合，構建一個全球性的、實時的、高效的數(shù)字化生態(tài)環(huán)境，并且要遵循一定的標準。

為了實現(xiàn)上述目標，企業(yè)需要一個動態(tài)、按需部署的整體解決方案。該解決方案不僅要具有靈活性和適應性，而且還要具有速度，以及一個能夠處理繁雜的事物和流程的機制。從服務的角度講，戴爾更關注于IT、ICT、ICU未來的發(fā)展方向，致力于將上述可能性變成現(xiàn)實，從而推動IT的變革。通過管理和服務，我們的確能夠提高IT的效率，但是效率與收益之間并不是嚴格對等的。企業(yè)應該注意，在IT效率與IT系統(tǒng)的規(guī)模以及建設周期、自由度等因素之間找到一個平衡點。

戴爾轉型

中國經(jīng)濟正處于一個轉型期，戴爾希望能借這股東風，與所在的數(shù)字產(chǎn)業(yè)鏈中的友商以及合作伙伴共同分享轉型帶來的“紅利”。戴爾公司從過去的硬件制造商到今天的整體服務商的轉變，其大背景是行業(yè)客戶在信息化過程中遇到了新的挑戰(zhàn)，而戴爾希望以一個新的組織架構、新的業(yè)務拓展模式，繼續(xù)為新老客戶提供更好的服務。

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關鍵詞：IT能力 組織結構 企業(yè)績效 珠三角大中型制造企業(yè)

一、引言

在當今時代，信息產(chǎn)業(yè)已成為國民經(jīng)濟的基礎產(chǎn)業(yè)、先導產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)，在中國全面建設小康社會和社會主義現(xiàn)代化建設中起著舉足輕重的作用[1]。珠江三角洲作為國家級信息化和工業(yè)化融合創(chuàng)新試驗區(qū)，在此區(qū)域內信息化和工業(yè)化的融合進一步推動了信息化的覆蓋面，對企業(yè)外部環(huán)境和內部結構的影響將進一步加大。對信息技術能力的研究有助于企業(yè)更好的了解和利用信息技術，從而促進組織結構的更新和企業(yè)績效的提升；考察組織結構對企業(yè)績效的影響，可以讓企業(yè)了解自身的組織結構的優(yōu)點和不足；研究組織結構在信息技術能力和企業(yè)績效間的中介作用，可以為企業(yè)調整IT戰(zhàn)略及其組織結構，從而達到更高層次的匹配，最終提升企業(yè)的績效。

二、信息技術能力

信息技術能力（IT 能力）這一概念起源于上世紀80年代末在學者中廣泛流行的IT“生產(chǎn)率悖論”，也就是說IT投資和投資回報率之間沒有明顯的關聯(lián)。但Bharadwaj（2000）通過對1991-1994年期間進入《信息周刊》排名的企業(yè)進行了調查，結果發(fā)現(xiàn)IT領導企業(yè)的平均財務績效明顯比配對企業(yè)要高[2]。慢慢地，學者們開始重新審視IT與企業(yè)效益之間的關系，經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)：影響企業(yè)績效的不是IT本身，而是IT的能力。Ross ，Beath和Goodhue在1996年首次提出了IT能力這一概念，他們認為IT能力“是控制與IT相關的成本以及通過實施IT來實現(xiàn)企業(yè)目標方面的能力”[3]。

現(xiàn)在對IT能力的定義主要是從資源基礎觀的角度出發(fā)，例如Bharadwaj（2000） IT能力定義為：“組織通過運用和配置自身IT資源，來整合組織其它資源的能力” [2]，同時將IT資源分為三類：IT 基礎設施、IT 人力資源和IT無形資產(chǎn)。目前，國內的大部分學者都是基于資源基礎觀來強調IT資源與組織其它資源的整合，但有些學者諸如曹明（2007）還強調了信息技術資源與企業(yè)戰(zhàn)略意圖的協(xié)調和融合[1]。本文以資源基礎觀為基礎，同時結合曹明（2007）的定義，將IT能力界定為部署信息技術資源并與企業(yè)戰(zhàn)略意圖相協(xié)調，并結合其它資源優(yōu)勢來支持和提高經(jīng)營職能，從而幫助企業(yè)獲得競爭優(yōu)勢的能力。同時本文在前人的研究基礎上，將IT能力分為三個緯度，也就是IT基礎資源、IT關系和IT體系慣例[4]。

本文定義IT基礎資源包含IT基礎設施和IT人力資源。Zmud等（1990）指出IT基礎設施的一個重要特性在于使公司在合適的時間推行正確的應用，基礎部件可以通過周期性的改進，選擇合適的銷售時機從而鞏固公司競爭地位 [5]。IT人力資源在一般包含IT人員的技術技能和管理技能[6]。本文所指的IT關系主要是指IT部門與業(yè)務部門保持良好關系的程度，一線管理人員與IT服務人員保持良好關系的程度。IT關系是一種無形資產(chǎn)，但對企業(yè)卻至關重要，如果處理不好，就會導致部門間工作的不協(xié)調和效率低下，最終影響企業(yè)績效。Neo（1988）發(fā)現(xiàn)最成功的IT推行者是那些已經(jīng)推行過類似系統(tǒng)和積累了相關經(jīng)驗的公司，因此Ross等（1996）認為IT體系慣例為公司信息技術操作模式提供了標準性要求，給公司選擇和部署IT資源提供了準則和指南[3]?；趯T能力的三個維度的劃分，本文試圖分析驗證IT能力以及各個維度對績效的影響。因此，本文提出假設：

H1： IT能力對企業(yè)績效具有顯著的正向影響作用

H1a：IT基礎資源對企業(yè)績效具有顯著的正向影響作用

H1b：IT關系對企業(yè)績效具有顯著的正向影響作用

H1c：IT體系慣例對企業(yè)績效具有顯著的正向影響作用

三、組織結構

企業(yè)成功的關鍵因素是其核心能力，謝衛(wèi)紅（2002）認為能靈活適應環(huán)境變化的組織結構是核心能力的重要組成部分[7]。組織結構的演變是一個不斷發(fā)展和變化的過程，最早的組織結構是直線制，慢慢出現(xiàn)了職能制、矩陣制、事業(yè)部制等形式，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和組織內外部環(huán)境變得具有變化性和不可預知性，漸漸出現(xiàn)了扁平化組織、多功能團隊、網(wǎng)絡化組織、學習型組織和虛擬組織等新型組織形式。歷史上對組織結構的定義雖然五花八門，但大多都是基于功能視角來定義的。比如Blau（1974）把組織結構定義為：組織結構根據(jù)不同的標準將人們分配到不同社會角色的社會崗位上。本文總結前人的研究，將組織結構定義為組織為達到組織目標而正式確定的權責分配關系，使工作任務得以分解、組合和協(xié)調的框架體系。

Pugh等（1968）的《組織結構維度》是最經(jīng)典的組織結構維度研究文獻，文獻提取出了四個相互獨立的維度：集權化、結構化、輔助部門的規(guī)模、工作流程的直線控制 [8]。學者們對組織結構緯度的劃分雖各有不同，但復雜性、規(guī)范性和集權性是多數(shù)學者都比較認同的三個維度?；谄髽I(yè)周邊環(huán)境日益的動態(tài)化、復雜化，組織自身的結構應對環(huán)境應該保持一定的柔性，這自然就會對權力的分配產(chǎn)生一定的影響，而權力分配情況就可以用組織成員的自我管理性來加以測量。自我管理性是指組織成員共同合作來進行組織決策，諸如：雇傭、解雇、計劃安排、以及運行程序等（Romig，1996）。本文認為自我管理性高的組織能提升企業(yè)的績效，原因有三：第一，自我管理使成員擁有了針對不確定性問題的決策權力，提高了解決問題的效率；第二，自我管理讓組織內部溝通更有效率，讓組織的交互行為更具有開放性；第三，自我管理讓成員學會承擔責任，提高了成員的工作責任感。

整合協(xié)調性是指不同職能部門的整合能力、任務交互的程度及組織內部溝通和協(xié)調是否高效順暢。Lawrence和Lorsch（1967）把組織結構的復雜性表述為分化或差異化，并把協(xié)調稱為整合[9]。整合性和協(xié)調性高的組織，能提高組織內各部門的溝通和共事能力，也能提高組織與外部銜接的有效性，從而提高組織內部的運行效率，有效杜絕各部門之間的對工作責任的相互推諉，進而提升企業(yè)績效。

蔣巒（2003）等認為，在動態(tài)環(huán)境中，企業(yè)的邊界不可避免地隨著企業(yè)環(huán)境的變化而變化，企業(yè)間的內部與外部邊界明顯呈現(xiàn)出模糊化的趨勢[10]。這就是所謂的組織結構的邊界滲透問題，本文認為：邊界滲透性高的企業(yè)，信息傳播更為快捷、資源共享更為高效，從而導致組織管理更有效率，使得企業(yè)更能適應環(huán)境變化，企業(yè)的成本得到下降，競爭力得到提高，績效得到提升。所以本文將邊界滲透性作為組織結構的第三個維度。

基于此，本文提出假設：

H2： 組織結構對企業(yè)績效具有顯著的正向影響作用

H2a：自我管理性對企業(yè)績效具有顯著的正向影響作用

H2b：整合協(xié)調性對企業(yè)績效具有顯著的正向影響作用

H2c：邊界滲透性對企業(yè)績效具有顯著的正向影響作用

四、企業(yè)績效

企業(yè)績效是管理學領域的一個基本概念，定義為一定時間內企業(yè)的經(jīng)濟效益和經(jīng)營者業(yè)績。以前很多學者在企業(yè)績效的測量指標選取中側重于財務指標，然而，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，財務指標的局限性逐漸暴露出來。財務指標容易導致經(jīng)營者行為短期化，不能反映企業(yè)的全貌。企業(yè)績效應該包含那些也會影響組織運作的非財務指標，例如顧客滿意度、品牌知名度、企業(yè)形象、聲譽等因素。為了保持研究的一致性，本文將從財務指標和非財務指標兩個維度考察企業(yè)績效，采用謝衛(wèi)紅、舒采燾等（2009）對企業(yè)績效的測量指標。很多學者都認為IT能力能夠降低監(jiān)控成本，提高溝通效率。因為信息技術一方面把權力進一步下放，員工參與性越強，自我管理程度就越高；一方面使得組織部門邊界模糊化，內部溝通協(xié)調順暢?；诖?，本文提出以下假設：

H3： IT能力對組織結構具有顯著的正向影響作用

H3a：IT能力對自我管理性具有顯著的正向影響作用

H3b：IT能力對整合協(xié)調性具有顯著的正向影響作用

H3c：IT能力對邊界滲透性具有顯著的正向影響作用

五、組織結構的中介作用

前面的假設提到過，IT能力、組織結構和績效彼此之間都有正向的影響，那么組織結構在IT能力對企業(yè)績效的影響中到底有沒有起作用就自然成為下一個假設。任迎偉等（2007）經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)IT能力確實能提高組織效益，而發(fā)展更強IT能力則需要更靈活的有機組織形式，即讓組織富有柔性，以更能適應動態(tài)的市場環(huán)境。據(jù)此，本文將組織結構作為中介變量提出假設：

H4： 組織結構在信息技術能力與企業(yè)績效之間存在中介作用

H4a：自我管理性在信息技術能力與企業(yè)績效之間存在中介作用

H4b：整合協(xié)調性在信息技術能力與企業(yè)績效之間存在中介作用

H4c：邊界滲透性在信息技術能力與企業(yè)績效之間存在中介作用

六、結論

本文的主要貢獻在于，一是研究了IT能力對企業(yè)績效的直接作用和間接作用，進行了維度細分，研究的比較透徹；二是重點研究了IT能力對組織結構三個緯度的影響，以及組織結構三個緯度對企業(yè)績效的影響；三是突出了組織結構的中介作用的重要性，以及找到了現(xiàn)階段珠三角制造企業(yè)中產(chǎn)生中介作用的那條主線，即：IT基礎資源――自我管理性――企業(yè)績效。本文還存在一些不足之處：一是還可能存在某些其他因素可以解釋研究中的未知變化，我們的研究尚未觸及這些因素；二是本研究的數(shù)據(jù)來自于珠三角大中型制造企業(yè)，對其他地區(qū)及中小企業(yè)的普適性還有待于檢驗。

參考文獻

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[10]蔣巒，藍海林，謝衛(wèi)紅.企業(yè)邊界的滲透與模糊[J].中國軟科學，2003，4：59-63.

篇5

1.樹立專業(yè)意識和增強學習信心，激發(fā)學生專業(yè)技能學習興趣

興趣是最好的老師，學習興趣對學習活動具有促進作用，是學習中最重要的因素之一。專業(yè)意識是學生建立專業(yè)興趣的基礎，是學生深入學習專業(yè)知識的基本動力，培養(yǎng)好學生的專業(yè)意識對于促進學生的專業(yè)素質培養(yǎng)具有不可替代的作用。教師應利用課堂、講座等多種形式跟學生介紹專業(yè)有關的新知識、新技術以及專業(yè)發(fā)展前景，使學生認識到所學專業(yè)的重要性及其在未來崗位和社會中的作用，幫助學生樹立正確的專業(yè)思想，讓他們熱愛自己所學專業(yè)。通過邀請機械行業(yè)專家作報告和組織學生參觀企業(yè)增加學生的專業(yè)感性認識，讓學生明確專業(yè)培養(yǎng)目標，本專業(yè)的人才需求及專業(yè)前景，了解機械行業(yè)“車工”、“鉗工”、“焊工”、“機器維修”等技能型人才是社會上急需的，讓學生樹立一定的專業(yè)意識。在學生的專業(yè)實習中，對每個學生加工的合格產(chǎn)品引導學生特別是其本人進行賞析，獲取成功的喜悅，對學生取得的成績及時表揚，讓他們意識到自己的重要性，品嘗成功的喜悅，一段時間之后學生們對專業(yè)技能學習興趣越來越濃厚，從而增強學習信心，激發(fā)他們的專業(yè)技能學習興趣和熱情。

2.保證專業(yè)課和實習課教學時間，突出專業(yè)教學和實踐教學，訓練學生專業(yè)技能。加強實習教學，使理論教學與實習有機結合、培養(yǎng)學生具有扎實的專業(yè)理論基礎和一定的基本操作技能，實現(xiàn)這一目標，關鍵在于實踐教學。我校學生每隔兩周在實訓車間實踐教學，理論教學與實訓教學兩周一循環(huán)，交替進行。這樣做的目的是使兩周理論與兩周實踐能夠緊密結合。在實訓車間的模塊教學中，以實訓為主，但也結合應知進行現(xiàn)場教學，使應知與應會、理論與實踐有機結合，形成理論指導實踐、實踐鞏固理論的良好循環(huán)。我校實習教學分三步進行：

2.1 基本訓練為主的消耗性實習階段，該階段安排在第一第二學期進行，屬于打基礎的階段。主要以生產(chǎn)實習教學大綱規(guī)定的要求組織課題，引導學生進行入門的知識教育和基本功訓練。例如，學校組織學生參觀實習工場、工作位置、設備和產(chǎn)品，對學生進行實習工場規(guī)章制度和安全技術的教育，使學生獲得初步的感性知識。始終堅持實訓之前規(guī)范與安全的教育。在基本功訓練的過程中，按教材課題的要求，本著由淺入深、由簡到繁、循序漸進的原則，對學生進行嚴格的單項技能基本操作的訓練。對于課題的關鍵內容，要求每個學生必須反復地練習，正確地掌握動作要領、操作姿勢和合理的操作方法，使每個動作逐步連貫起來?？荚?、考核由學?？己髓b定小組負責，實行技能考核領導小組對學生單項技能過關考核制。實習指導教師在這個階段應當嚴格要求學生練好基本功，同時通過過關考核制把好質量關。

2.2 以技能提高、操作訓練為主要目標的階段安排在第三第四學期進行。在這個階段，以提高操作技能為目標，專門開發(fā)了適合本階段實習教學的產(chǎn)品，對學生進行強化技能的訓練。學生在實習指導教師的指導下，通過對工件綜合加工的全面訓練，鞏固與運用基本技能，逐步提高操作技能和工藝分析能力。實習指導教師根據(jù)學生操作技能的差異，使學生的實習工件內容逐步多樣化、復雜化。實行對工件的輪作，從而使學生全面掌握綜合操作課所規(guī)定的內容。建立適合實習教學的生產(chǎn)定型產(chǎn)品，既能有效地貫徹教學與生產(chǎn)相結合的方針，增強學生的責任心并形成一種自覺性，也有利于提高教學質量，使學生具備完成產(chǎn)品工時的效益觀念，樹立質量觀念、勞動觀念，體驗成就感與企業(yè)文化，實現(xiàn)從純消耗性實習向贏利性實習方向的轉變，節(jié)約了經(jīng)費，增加了實習教學的收入。在這一階段，我校還大力開展“以賽促學”活動，經(jīng)常組織學生參加技能比武，提高學生的學習積極性。

2.3 以獨立操作綜合技能訓練為主的階段安排在第五、第六學期進行，這一階段實習以中級技術水平工件為主要內容，貼近企業(yè)的生產(chǎn)實習活動。要求學生的專業(yè)知識、技能、技巧進一步得到鞏固和提高，進而掌握比較復雜的操作技能，達到中級技術工人的熟練程度，獨立地完成生產(chǎn)任務。在這一階段，實習指導教師采用啟發(fā)性教學法，引導學生編寫工藝和操作加工規(guī)程，鼓勵學生創(chuàng)新，使教學內容多樣化，培養(yǎng)學生的各種能力。這樣，實習與理論教學穿行、從時間和課程結構上突出了專業(yè)教學和實踐教學的重要性，一年級的實習，強化了學生對本專業(yè)的了解和實際感知，進一步激發(fā)了他們對理論學習的興趣，穩(wěn)定了學生的專業(yè)思想，使他們能夠安心本專業(yè)學習。二年級學生已經(jīng)學習了部分專業(yè)課，具備了一定的專業(yè)理論知識。這時候的實習，使他們體會到了所學理論知識對實踐的指導作用，并反過來進一步加深了對理論知識的理解。三年級學生即將畢業(yè)，已經(jīng)具備系統(tǒng)的專業(yè)理論知識和基本操作技能，能獨立地完成包含本專業(yè)主要知識點的生產(chǎn)產(chǎn)品，同時也為畢業(yè)生就業(yè)做好充分的準備。

3.保證足夠的實習場所和設備，實行校企結合培養(yǎng)學生專業(yè)技能。與企業(yè)建立合作關系，建立穩(wěn)固的實習基地，既能培養(yǎng)學生的專業(yè)技能提高實踐能力，又使學校的辦學與企業(yè)的發(fā)展緊密結合，使教學內容與生產(chǎn)實際密切結合。學生到車間實習，實現(xiàn)了車間即課堂，課堂亦車間的教學模式。學校的專業(yè)實習和企業(yè)的生產(chǎn)實際也得到一定聯(lián)系，使學生的專業(yè)技能得到有效的提高。使專業(yè)理論知識和專業(yè)技能與生產(chǎn)實際很好的結合。學生在企業(yè)的生產(chǎn)實習中得到企業(yè)的肯定，許多學生畢業(yè)后與企業(yè)簽訂勞動用工合同。

篇6

近年來，IT在企業(yè)內的地位日益重要，IT投入也在不斷擴大。然而企業(yè)在通過加強IT基礎設施來提高競爭力的同時，卻面臨了許多新的問題，諸如耗電量增大、電費支出增多，環(huán)境負擔增加等等。特別是CO2排放量的增加成為諸多企業(yè)亟待解決的問題。同時，由于IT系統(tǒng)集成和規(guī)模的不斷擴大，IT設施運行的時間變得更長，IT部門往往因面臨供電不足問題而不得不增加和持有更多的電力設施。

富士通的綠色節(jié)能IT基礎設施解決方案就是在這種背景下提出的。該解決方案旨在通過提高IT基礎設施的能效來降低電力成本和環(huán)境負擔，進而減少客戶以及整個社會的環(huán)境影響。富士通已研發(fā)出優(yōu)化其托管IT設施能效的關鍵技術，并通過其遍布日本全國的50個數(shù)據(jù)中心所積累的專業(yè)節(jié)能知識和經(jīng)驗，從整個生命周期管理角度來幫助客戶規(guī)劃、設計、部署和運行。有效地幫助客戶實現(xiàn)機房和數(shù)據(jù)中心設施的優(yōu)化。

該解決方案的目標是將客戶用電量和CO2排放量降低到其當前水平的50％，從而使IT系統(tǒng)的擴展更靈活、供電需求更低，并得到逐步的優(yōu)化，同時還可以降低IT設施的維護和改造成本。

篇7

關鍵詞：HIT；太陽能電池；專利分析；技術發(fā)展

HIT（HIT Hetero-junction with Intrinsic Thin layer，以下簡稱HIT）太陽能電池的PN結是由非晶硅/單晶硅HIT結構，該電池在單晶硅襯底上依次淀積本征非晶硅薄膜和摻雜非晶硅薄膜，形成HIT太陽能電池，HIT界面質量的高低將直接影響HIT 太陽能電池的性能，本征非晶硅層的插入有效鈍化了HIT界面。

HIT太陽能電池既利用了薄膜太陽能電池的制造工藝優(yōu)勢，又發(fā)揮了晶體硅和非晶硅的材料性能特點，其具有以下顯著優(yōu)點：（1）低溫工藝，HIT 太陽能電池結合了薄膜太陽能電池低溫（200℃～250℃）制造的優(yōu)點；（2）高效率，HIT 電池繼承了單晶硅的高遷移率特點，獨有的帶本征薄層的HIT結構，降低了HIT界面復合，提高了電池效率；（3）高穩(wěn)定性，HIT 電池的光照穩(wěn)定性和溫度穩(wěn)定性好；（4）低成本，HIT太陽能電池的厚度薄，可以節(jié)省硅材料。

HIT太陽電池雖然誕生的時間不長，但憑借其廉價高效的巨大優(yōu)勢迅速搶占國際光伏市場，成為目前太陽電池領域中耀眼的一顆新星。為了研究HIT太陽能電池專利技術的發(fā)展情況，利用S系統(tǒng)中的CNABS、CNTXT、SIPOABS、DWPI等數(shù)據(jù)庫，通過IPC分類號、準確的關鍵詞、轉庫檢索，獲得初步結果后去重去噪，然后結合S系統(tǒng)中的統(tǒng)計命令和Excel對該領域的中國專利申請和全球專利申請進行了統(tǒng)計分析，統(tǒng)計的時間節(jié)點2015年4月。

1、中國專利申請分析

本節(jié)主要對中國專利申請狀況的趨勢以及專利重要申請人進行分析。圖1-1為HIT太陽能電池的中國歷年專利申請量分布，從圖中可以看出，HIT太陽能電池在中國的申請量重點分布在2009年以后，在2004-2009年期間，專利申請量較小且無明顯增長勢頭，說明此階段HIT太陽能電池在我國處于剛剛起步階段，市場需求還不大；在2009年至2012年期間，專利申請量大幅度增長，技術生長率呈上升趨勢，屬于技術發(fā)展期，中國市場需求逐步打開。

圖1-2為國內主要的申請人，從圖中可以看出，HIT太陽能電池的中國專利申請中，申請量排名前五位的為常州天合光能有限公司、西安近代化學研究所、華南理工大學、山東力諾太陽能電力股份有限公司和吉林大學，而且與其他申請人的差別較大，說明在我國的專利申請中，專利申請人比較集中，出現(xiàn)了具備一定競爭實力的龍頭企業(yè)，同時研究所和高校的申請量也較大，說明HIT太陽能電池已應用于產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)并投入市場中，吸引了學者的研究，具有一定的研究價值。

2、全球專利分析

本節(jié)主要對國外申請專利進行分析，從專利申請趨勢及專利申請國家區(qū)域分布進行分析。圖2-1為HIT太陽能電池的全球歷年專利申請量分布，從圖中可以看出，HIT太陽能電池在全球的申請量重點分布在2008年以后，在2000年至2007年期間，專利申請量很小且無明顯增長勢頭，此時說明HIT太陽能電池剛剛處于起步階段，市場需求還不大；在2009年至2012年期間，專利申請量增長幅度較大，技術生長率呈上升趨勢，屬于技術發(fā)展期；截止到統(tǒng)計的時間節(jié)點，2013年之后的專利申請由于公開時間滯后的原因，而導致數(shù)據(jù)不完整，尤其是2014年的申請量下降趨勢非常明顯。

圖2-2中示出了HIT太陽能電池在全球專利申請目標國的國家區(qū)域分布，從圖中可以看到，中國是最為重要的目標國家，也是原創(chuàng)技術實力最強的國家；其次為美國、世界知識產(chǎn)權組織、日本、歐洲專利局、韓國、中國臺灣。從數(shù)據(jù)來看，美國、世界知識產(chǎn)權組織、日本，是該領域高度關注的競爭市場，是該技術的主要生產(chǎn)應用國家，HIT太陽能電池技術具有較好的市場前景。

篇8

艾琳普攻命中敵人后造成法術傷害，并獲得能量，能量滿后艾琳消耗能量急速飛行.

能量滿后艾琳獲得一次強化普攻，對首個命中的目標造成40%法術傷害，對后續(xù)的目標額外造成60點法術傷害。

2、一技能：葉舞.致意

艾琳射出一束月桂葉，堆命中的目標造成法術傷害，命中敵方英雄或飛行到最遠處后展開成環(huán)，對觸碰的敵人造成法術傷害和50%減速，持續(xù)1秒。

3、二技能：旋舞.輕語

艾琳受到黃金森林的祝福，立即回滿能量，獲得免疫減速效果并增加30%攻速，持續(xù)3秒。

4、三技能：月桂之舞.盛放

篇9

1、技能特長屬于具體性描述，它需要全面、詳細、有重點地將自身的技能、特長等核心競爭優(yōu)勢向人事經(jīng)理展示。

2、其關鍵在于具體，要把你的某一項技能具體化，盡量詳細寫你具備什么技能，到達什么程度，字數(shù)盡量要多，要詳細。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇10

狂暴重甲專精

裝備重甲系防具時， 可以增加物防和HP最大值； 且MP恢復速度、 施放速度、 攻擊速度的懲罰效果會消失。

死亡抗拒

緩慢恢復自身一定量的HP并增加物防和硬直， 效果持續(xù)一定時間， 但只能在自身HP極低時施放。

血氣旺盛

施放[十字斬]時， 用HP的消減來代替MP消減， 可大大增加[十字斬]的出血幾率， 對隊員施放[血氣分流]時有附加效果。

強制 - 十字斬

強制中斷當前進行的普通攻擊動作， 并立即施放[十字斬]。

血氣喚醒

當自身HP下降到極低時， 可以增加自身的力量和回避率。

嗜魂之手

抓取前方一名敵人并吸進其血氣， 再把吸進的血氣噴發(fā)， 可以對敵人造成物理傷害并使施放者增加力量。對出血狀態(tài)的敵人施放時， 可以增加物理傷害并延長增加力量的持續(xù)時間。

強制 - 崩山擊

強制中斷當前進行的普通攻擊動作， 并立即施放[崩山擊]。

暴走

使自身進入暴走狀態(tài)， 可以增加力量、 移動速度、 攻擊速度和異常狀態(tài)抗性， 效果持續(xù)一定時間； 但自身的智力、 物防、 魔防將減少。

強制 - 嗜魂之手

強制中斷當前進行的普通攻擊動作， 并立即施放[嗜魂之手]。

血氣分流

把施放者自身一定量的HP給予一定范圍內的一名隊員， 并增加隊員的力量。

怒氣爆發(fā)

向自身周圍的敵人爆發(fā)怒氣， 使敵人受到一定的物理傷害并浮空。

血之狂暴

每隔一段時間會消減一定量的HP來增加自身的命中率和硬直， 部分技能還可以減少冷卻時間和增加攻擊力， 且普通攻擊會轉變成二刀流攻擊。

嗜魂封魔斬

把前方敵人吸附到近身處并用血氣之劍斬擊， 只能在[血之狂暴]已施放的狀態(tài)下使用。

強制 - 怒氣爆發(fā)

強制中斷當前進行的普通攻擊動作， 并立即施放[怒氣爆發(fā)]。