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篇1

2016年4月30日～5月4日，由上海市音樂家協(xié)會、奉賢區(qū)政府、上海音樂學院聯(lián)合主辦的包括“2016上海二胡邀請賽暨上海奉賢首屆‘言子杯’孫文明二胡大賽”“第二屆全國高等音樂藝術院校二胡論壇”等活動在內的“上海二胡藝術周”在上海成功舉辦。

有別于歷屆“上海之春”二胡邀請賽，2016“上海二胡藝術周”并不局限于專業(yè)選手比賽，而是集賽事、大師班、論壇、音樂會等版塊全面展開，沿著過去、現(xiàn)在和未來的時間線，進行多維度的探索實踐。

一

本屆“二胡藝術周”的“2016上海二胡邀請賽”在上海奉賢會議中心舉辦。與過往大型賽事有所不同，此次邀請賽聚焦在更為具象的目標――以紀念盲人二胡演奏家、作曲家孫文明先生為主題，將孫文明先生的重要作品作為大賽各個組別的規(guī)定曲目。主辦方以此體現(xiàn)自己對傳統(tǒng)精華的堅守，向卓越的民間音樂家致敬，并希望通過對傳統(tǒng)經典專題的關注，進一步強化藝術尋根的重要意義。另外，本屆比賽首次設立非職業(yè)組，期待能夠以此喚起更廣范圍內對于二胡藝術民間傳統(tǒng)的繼承觀念。為考察選手對于當代不同時期二胡作品的掌握程度，專業(yè)組的規(guī)定曲目除了孫文明的作品，還有閔惠芬的《洪湖主題隨想曲》、高韶青的《戈壁》和王建民的《第四二胡狂想曲》。此外，本次比賽委約作曲家許舒亞創(chuàng)作了《漓江吟》作為決賽規(guī)定曲目。

經過激烈的角逐，專業(yè)組第一名空缺。上海音樂學院的孫瑤琦、鐘笑天、施悅，薛辰茜分別獲得專業(yè)組第二、三、五、六名，中央音樂學院的王嘯獲得第四名，薛辰茜獲“孫文明演奏獎”。

比賽給我們留下了更多的思考與啟迪。盲人二胡大師孫文明是一位具有創(chuàng)新精神的藝術家。早在50年代，他就開始了對二胡演奏技法的大膽探索，對二胡聲音表現(xiàn)力的創(chuàng)新是他二胡藝術的顯著特點。從他的作品中可以聽到二胡對現(xiàn)實世界的模擬，將模擬融入到特定的旋律和曲式結構之中。在技術手段上，他創(chuàng)造性地運用了無千斤、雙弦雙馬尾等演奏技法。這些極具獨創(chuàng)性的演奏技法，令業(yè)界刮目相看，并受到大家的一致贊賞。孫文明的二胡藝術雖為二胡藝術史上具有重要的意義和價值，但筆者認為，至今業(yè)界對孫文明作品的關注、研究還遠遠不夠，尤其在教學上還未得到充分的重視。從這次比賽現(xiàn)場來看，大多數選手在技法上雖較嫻熟，但并未演奏出孫文明作品真正的氣質和內涵。這不由引發(fā)了我的疑慮，孫文明式的探索在歷史歲月的沖刷之下，其閃亮的光芒與重要的價值，究竟是失去了？還是被掩蓋了？歷史的進步總是踩著前一代人奠下的基石，是拾級而上還是另謀出路？雖然另謀出路也是一條路，但在中國民族文化的發(fā)展進程中確實存在著舍本求末的行為。在前人醞釀的土壤中本可以有新的發(fā)現(xiàn)、新的提升和創(chuàng)造，但我們往往舍本求末、背道而馳……當代二胡演奏家、作曲家高韶青曾說，他的創(chuàng)作曾受到孫文明先生頗多啟發(fā)。從高韶青一些獨特的聲音、弓指法技巧和對樂器的改造中，使人看到了癡迷于音色可塑性和新穎技巧拓展的孫文明的影子。

本屆比賽專業(yè)組第一名空缺，反映了目前業(yè)界在經典傳承這一課題上較為薄弱的現(xiàn)狀。年輕選手拉琴機械化，難以觸動音樂情感本質。相當一部分學生對經典缺乏了解，甚至毫無興趣。我們都懂得“藝術是根植于內心的修養(yǎng)”這個道理，可是在追尋藝術真諦的道路上，好大喜功、浮夸不實等外在的誘惑無處不在。而要學好一門藝術，敬畏心與信仰是根本，敬畏與信仰則緣于對經典的研究，緣于傳承。首屆“上海二胡藝術周2016二胡邀請賽”未能產生“狀元”，這是遺憾，但從另一個角度來看，它也許會引發(fā)我們對經典傳承現(xiàn)狀的深度思考。

二

1961年，上海音樂學院民樂系承辦了“全國高等音樂藝術院校二胡、琵琶專業(yè)教材會議”，第一本《高等音樂藝術院校二胡教材》隨之出爐。2010年11月，上海音樂學院再次牽頭舉辦“2010全國二胡教學創(chuàng)作學術論壇暨二胡新作品創(chuàng)作大賽”，有效整合了當今二胡藝術從教學到創(chuàng)作的優(yōu)秀成果。這兩次相隔近半個世紀的活動對整個二胡藝術發(fā)展具有里程碑式的意義。2016年5月2日至4日，為繼續(xù)發(fā)揚前兩屆活動的號召力和影響力，2016“上海二胡藝術周――全國高等音樂藝術院校二胡論壇”在上海王國潼在大師班授課音樂學院隆重舉行。論壇不僅僅是談論，作為主辦者的我們始終關注的是論壇能在專業(yè)領域有怎樣切實的貢獻，怎樣喚起我們對二胡藝術更全面，更深層次的思考。

5月3日“上音”學術廳，在四位二胡前輩的大師班中，老一輩藝術家與示范學生、現(xiàn)場觀眾親切互動，以歷史為經、以南北風格為緯，對四首風格各異的傳統(tǒng)二胡作品再次進行探討與演示，由此展現(xiàn)了前輩大師們成熟的教學理念。王永德老師生動樸實的講解示范令我們知道“江南絲竹”的一招一式非一時可得，仔細揣摩、浸泡式的學習方可悟出其道。王國潼老師以自己的研究糾正了業(yè)界多年來對劉天華作品《燭影搖紅》早已深入人心的“誤讀”。魯日融老師作為秦派二胡創(chuàng)始人，將其流傳了半個多世紀的代表作《秦腔主題隨想曲》的創(chuàng)作背景、音樂素材等作了詳盡細致的介紹。劉長福老師講授孫文明的《流波曲》，使在場所有人都陷入思考之中：或許我們能在獲得某種人生啟示后用二胡特有的琴弦張力變化、旋律起伏來表達一種更深層的情感。

5月4日“上音”學術廳，以二胡為軸心聯(lián)系整個國樂當今之發(fā)展，在王建民、喬建中、錢仁平三位教授的主持下，業(yè)界專家們相繼作了發(fā)言。開場由喬建中先生作了題為《“上音二胡”與“海派文化”――上海音樂學院二胡教學的實踐與理念》的發(fā)言。他從“上音”民樂系特殊的三合一建制（民理、民作、民器）、“上音”二胡的教學特色和成就以及“上音”二胡與海派文化的歷史淵源等三個方面對“上音”二胡的歷史面貌進行了清晰的梳理和呈現(xiàn)。他指出，要在強調文化傳統(tǒng)的基礎上再挖掘新的教學資源以保持“上音”持續(xù)不斷的前進態(tài)勢。

今天，教學依舊是推動民族音樂事業(yè)不斷發(fā)展的持續(xù)源泉和重要環(huán)節(jié)。王永德、朱昌耀等都不約而同地談到了教學中應當堅持灌輸的“以傳統(tǒng)地方樂曲為根，再加以技術創(chuàng)新”之理念。劉長福認為千人一面、急功近利、一味求新求快的快餐式教學應當摒棄。宋飛結合其所實踐的，開放理念的雙語教學模式，描述了如何在帶入式、熏染式的激發(fā)性教學中恰如其分地培養(yǎng)學生的文化擔當力、創(chuàng)造力和傳承力。楊易禾指出的當前國樂表演教育“偏重技術技巧訓練，輕視文化修養(yǎng)理論研究”等現(xiàn)狀也是非常值得業(yè)界反思的。此外，眾多專家分別將他們的教學理念以及在教學中遇到的問題與大家進行了交流與分享。作為一名演奏家，高韶青則以《如何讓二胡藝術健康發(fā)展》為題指出，“音樂人應時刻保持對音樂的好奇心與發(fā)自內心的愛，滿懷對音樂的激情，以一種懷學會接納和欣賞各種各樣的好音樂。”

縱觀近些年關乎民族器樂發(fā)展的探討，創(chuàng)作無一例外地成為大家最為關注的問題之一。高揚從“金胡琴獎”胡琴小型作品展演談起，再次強調了好作品之于民族音樂學科發(fā)展的重要作用。于慶新則從音樂創(chuàng)作的多元化格局談了近年二胡音樂創(chuàng)作的不足。他認為，60年代曾涌現(xiàn)出的一大批優(yōu)秀小型二胡作品，至今仍顯示出旺盛的生命力！優(yōu)秀小型作品的匱乏應當引起我們的重視！主持人錢仁平教授亦由此談到周湘林最新創(chuàng)作的二胡與管弦樂隊作品《天馬》，獨奏旋律基本采用五聲調式，現(xiàn)代屬性體現(xiàn)在管弦樂隊協(xié)奏部分，卻產生了意想不到的藝術效果。

于慶新在發(fā)言中還指出，作為自劉天華、劉文金之后，既扎根傳統(tǒng)又勇于創(chuàng)新，在二胡、古箏等民族器樂領域佳作頻出的王建民，其創(chuàng)作堪稱當代二胡乃至民族器樂創(chuàng)作的典范，在當今民族器樂領域具有旗幟性的意義，其作品及創(chuàng)作理念值得我們認真研究。鄧建棟作為這一系列大部分作品的首演者，在主題發(fā)言中說到：“當今二胡的發(fā)展需要這樣具有民族性語匯，前瞻性創(chuàng)新和可聽性創(chuàng)作思維的優(yōu)秀作品，更需要王建民先生這樣能夠運用其思想、情感、趣味、境界及對藝術的至高追求不斷推動二胡藝術發(fā)展進步的作曲家。”

三

5月2日和5月3日晚，在賀綠汀音樂廳舉行了兩場專題音樂會，分別從二胡專業(yè)教學的不同角度展示了當前全國高等音樂院校的二胡專業(yè)領域以及具有“上音”特色的拉弦室內樂的教學成果，展現(xiàn)了包括上海音樂學院在內的各大音樂藝術院校的二胡藝術在教學和創(chuàng)作雙重驅動下所呈現(xiàn)出的各自特點以及良好發(fā)展態(tài)勢。

首先，音樂會的曲目集中了近二三十年來不同時期和多樣理念下創(chuàng)作的專業(yè)音樂院校二胡教學中使用的重要作品，在風格和演奏手法上體現(xiàn)出地處不同區(qū)域院校的各自特色，其中既有專業(yè)作曲家的作品，如劉文金的《雪山魂塑》，王建民的《幻想敘事曲》《第四二胡狂想曲》、李博禪的《楚頌》《曾侯乙傳奇》等，又有演奏家自己的創(chuàng)作，如趙奪良的《單鼓的傳說》、胡志平的《秋詞》。作為一個高水準的全國交流平臺，音樂會當然還少不了高難度技巧的作品：如王乙幸的《藍色星球――地球》、戚浩笛的《炫的狂想》等。5月3日的一場集傳統(tǒng)、現(xiàn)代于一體的“弦之韻”上海音樂學院民樂系胡琴室內樂專場音樂會，作品大多出自上海音樂學院的作曲家之手，鮮明地體現(xiàn)出“上音”的學術傳統(tǒng)及個性特征。音樂會時靜時動，將胡琴變幻出各種不同的重合奏組合方式，并從傳統(tǒng)到現(xiàn)代風格中找到了閃閃發(fā)光的平衡點。有對傳統(tǒng)經典作品如《中花六板》《游擊隊歌》《春江花月夜》的改編，也有像溫德青的弦樂四重奏與二胡《小白菜》、劉的弦樂合奏《弦之韻》，青年作曲家張夢的胡琴二重奏《弦痕》、周漪泓的絲弦五重奏《梯瑪》這樣的原創(chuàng)作品。而在這兩場音樂會豐富曲目呈現(xiàn)之下表現(xiàn)出的高超演奏技術，亦說明了創(chuàng)作仍然是推動民樂演奏和教學發(fā)展的最重要的引擎之一。二胡藝術的發(fā)展離不開大量優(yōu)秀作品的推動，當然，作品的質量是關鍵。若我們年輕一代的作曲家與演奏家們能夠沿著前輩榜樣的腳步，本著更具使命感、責任感的態(tài)度務實學習，廣泛涉獵，注重自律，相信不久后的二胡藝術一定會在期待中不斷給人以驚喜！

其次，令人欣慰的是，“春之綻放”音樂會各大藝術院校同學們的演奏水準大幅度提升。北京、上海三大院校的年輕演奏家們表現(xiàn)出前沿的、具有風向標的實力。而地方院校迎頭趕上，同樣顯現(xiàn)出一流的資質。如武漢音樂學院姚可罄的演奏沉穩(wěn)老練，音樂表現(xiàn)可圈可點，具有不俗的舞臺感和樂感。當然，一些年輕演奏家在演奏中暴露出的問題也不容忽視，尤其對音準、音色變化、作品句法等方面的關注略顯欠缺。而這些問題說明當下二胡專業(yè)教學中缺乏全面、系統(tǒng)的技術訓練，以曲代練的現(xiàn)象仍較普遍，需引起我們的重視。有關二胡基礎性、系統(tǒng)性教學問題的探討仍然具有現(xiàn)實意義。很多專家同仁聽完本場音樂會后，都認為在比賽泛濫、急功近利的當下能多多舉辦這樣的交流展演活動，將成為二胡藝術前行路上的強心劑。很顯然，這已不僅僅是教學成果的展示，更體現(xiàn)出其不可預測的延展性。

近些年，民族室內樂、重奏的教學與實踐得到了各大音樂藝術院校的重視，“上音”民樂系亦在2006年成立了重合奏教研室，期望從課程體系上來強化室內樂重奏的訓練。不可否認，無論從技術意義上對于演奏時的音準、節(jié)奏、表現(xiàn)力等所具有的長遠影響與幫助，還是從社會功能意義上在排練過程中所能感受到的合作的快樂及同呼吸的團隊精神，“上音”民樂系拉弦教研室全體師生的辛勤與努力都通過本場音樂會得到了很好的體現(xiàn)與回報。當然，“弦之韻”重奏音樂會的成功亦離不開劉紅教授妙語連珠的導聆，輕松幽默、恰到好處，又不失學術引領與思考。

篇2

嶺南在中國的版圖上是開發(fā)比較遲的地方，以前嶺南是荒蕪之地，歷代朝廷把不喜歡的人都趕來嶺南，逐漸開發(fā)了嶺南這塊地方。嶺南處于亞熱帶，一年四季氣候溫暖，陽光充足，雨水充沛，適宜很多植物生長。植物年生長時間長，一般都能生長9―10個月，有的植物基本沒有退冬休眠期，一年12個月都能生長，因而為嶺南盆景提供了極其豐富的資源。例如榕樹、九里香、雀梅、福建茶、山桔、三角梅、榆樹、木棉、棠梨、樸樹、紅果、水橫枝、黃楊、紅檻木、紫薇、紅牛等雜木類樹種在嶺南地區(qū)到處都有，這些都是嶺南盆景的好材料。

嶺南盆景和嶺南畫派一樣，也是嶺南文化的重要組成部分。由于嶺南這塊土地開發(fā)比中原和北方晚，所以嶺南畫派只有一百多年歷史，發(fā)源地在廣州。早有居廉和居巢，創(chuàng)始人高劍父，后有趙少昂、楊善深、關山月、黎雄才，當代有林鏞、陳金竄、陳永鏘、方楚雄、王玉玨、許欽松、常濤、伍啟中等一大批著名嶺南畫派畫家。嶺南派盆景也是起源于廣州。在上世紀三四十年代，廣州海幢 寺和尚素仁大師，就在公園內在盆上栽培了高樁素仁格鹽景，它的特點是素、雅、禪，非常具有禪心佛性。另一位是廣州的孔泰初先生，在四五十年代，他栽培創(chuàng)作的是大樹型盆景?？滋┏醍敃r是廣州地區(qū)盆景界的領軍人物，后來就有陸鶴明、蘇倫等著名嶺南盆景藝術家。當時在廣州是以芳村為基地，在廣州市區(qū)內不少盆景愛好者在自己的天臺、陽臺、屋頂上用盆栽培。解放后在芳村先以生產隊培植為主，后發(fā)展為個體戶培植盆景出口創(chuàng)匯，例如芳村的佘自立、余本等大的個體戶，當時他們每年出口到美國、荷蘭、加拿大，金額都有過100萬美元以上。他們?yōu)閹X南盆景走向世界開了先河。

嶺南盆景也和其他藝術一樣，在上世紀六七十年代受到沖擊和破壞，很多人停頓了，很多作品被毀壞了。直到1970年左右，才在廣州的中央公園，由廣州市盆景協(xié)會組織舉辦了第一屆嶺南盆景展覽。1990年，由廣東省盆景協(xié)會組織，在烈士陵園公園舉辦了第一屆粵、港、澳、臺的盆景展覽。

嶺南派盆景的創(chuàng)立雖然遠遠遲于其他兄弟流派盆景，但嶺南人勇于創(chuàng)新，敢于改革，追隨著改革開放的浪潮發(fā)展起來。嶺南盆景有四個基本特點-.包容性、務實性、大眾性、創(chuàng)新性，嶺南人是第一個吃螃蟹的人。

包容性嶺南派盆景不只拘謹于自己流派的傳統(tǒng)做法，而是在繼承傳統(tǒng)的基礎上海納百川，跟上時代的發(fā)展。改革開放后，日本、中國臺灣等國家和地區(qū)的盆景進入大陸，嶺南人都能接受，向他們學習優(yōu)秀的技術，科學的培植管理方法，學會使用先進的工具等?，F(xiàn)在，嶺南人已經基本上不用傳統(tǒng)的方法種植盆景了，而是改用沙土或臺灣的陽明山土粒，使用了他們的先進工具，在剪裁中大大減少了對樹木的損傷。使用金屬線對枝、托的造型發(fā)揮了很好的作用，所有這些都能有效地縮短嶺南盆景的培植和創(chuàng)作時間。

務實性嶺南人培植和創(chuàng)作盆景非常務實，不急于求成，不急功近利。一株盆景從坯樁培養(yǎng)到成熟，短則十年八年，長則二三十年，因為每一株盆景在創(chuàng)作過程中，從截干到頭根裁剪到托位的選擇和枝條的布局，都按畫理來創(chuàng)作，講究筆劃，而且筆劃是以蓄枝的手法來完成，每一條枝，每一個托位，都講究走向，要求清晰、層次分明、布局合理。又要處理好疏密、聚散、收放等關系。所有這些都需要時間，等植物生長一段時間，夠了比例又要截枝，重新培育新枝，所以嶺南盆景創(chuàng)作的時間比任何流派盆景的時間都要長，如果沒有務實精神是辦不到的，也是不可能創(chuàng)作出好的嶺南盆景。

篇3

【關鍵詞】初中計算機；教學方法

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)需要

教師根據教學目標和教學內容，或從實際問題出發(fā)或從學生學習中的問題（錯誤、障礙等）出發(fā)，或從學科中的歷史典故出發(fā)，通過多媒體創(chuàng)設形成一種情景，引發(fā)學生的學習興趣，引起學生的認知沖突，喚醒長期記憶中有關的知識、經驗或表象，集中學生的注意力，激發(fā)學生的情感，進而使學生產生一種內在的需要：學習的需要。例如：在學生陸續(xù)進入機房的過程中，我通過教師機循環(huán)播放清新悅耳的樂曲，使同學們進入機房就有一種平和舒緩、愉悅的心情。在上課前我讓幾分鐘時間給學生玩一些小的益智游戲，指導他們進行鼠標操作練習、了解計算機界面性能，讓他們自然而然地入情入境，給他們創(chuàng)設在“學中玩，玩中學”的輕松氛圍。

二、引導學生上機操作，提升學生的實踐應用能力

初中計算機課是一門注重實踐操作的課程，強調培養(yǎng)學生的實踐應用能力。因此，教師在實際教學過程中，要積極引導學生上機操作，一方面加強對知識點的理解掌握，另一方面則是培養(yǎng)學生的實際操作能力。通過理論教學與實際操作相結合的教學方式，學生將基礎知識通過上機實踐操作后轉變?yōu)閷W生自身的基本技能，同時還培養(yǎng)了學生應用、整合知識等基本技能，有利于學生的全面發(fā)展。例如，在學習“編一個簡單程序”的相關內容時，教師在講解完編程序的理論知識后，便可以引導學生上機操作，讓學生自己編寫一個簡單的程序。教師還可以利用學生的上機操作情況檢查學生對知識點的掌握，有利于教師及時對課程教學內容以及教學方法進行調整，同時使學生的應用知識、整合知識的能力都有所提升。

三、對傳統(tǒng)教學模式加以變革，運用新課改教學新模式

新課改教學對我們提出的要求是：以學生作為學習主體、以教師作為教學主導，努力構建一個新的教學環(huán)境。充分發(fā)揮學生在學習中的主體作用，充分發(fā)揮教師的主導作用。新課程改革對于教學模式做了明確指示，充分發(fā)揮學生在學習中的主體作用，作為教師，在教學進程中要將組織協(xié)調作用充分發(fā)揮。在教學中，要讓學生的主動性得以充分的發(fā)揮，讓他們的創(chuàng)造精神得到培養(yǎng)和提升。作為初中計算機課程，對于可操作性和實踐動手能力有著更高的相關要求，教師要采取科學有效的方法來引導學生，讓學生的創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)和提升。改進教學方法，充分運用現(xiàn)代化的教學工具，將課堂教學的時效性切實提高。對于現(xiàn)代化的多媒體技術，要加以充分的運用，比方說，靜動之間相互轉變、音頻視頻相互結合等方式，這樣，就能有效地調動學生學習的積極性，有效激發(fā)他們的學習興致。同時，將這些先進的科學技術充分運用到教學中來，能讓教學過程中的內容得到充實，有助于提升教學水平和質量。

四、布置任務，體現(xiàn)層次

這一教學環(huán)節(jié)主要采用的是“任務驅動法”，任務是課堂教學的“導火索”，是引導學生自主探究學習的表現(xiàn)。這一教學環(huán)節(jié)主要采用的是“任務驅動法”，我在設計任務時遵循的是由淺入深、由表及里、循序漸進的原則。通過創(chuàng)設的問題情境，把所要學習的內容巧妙地隱含在一個個任務主題中，使學生通過完成任務達到掌握所學知識的目的。學生的認知目標一般可以采用了解、理解、掌握三個層次的學習水平。例如：我在修飾圖表這一課中所布置的任務分為三個層次：A.可直接在剛生成的圖表上進行修飾。B.可將“我的文檔”里的“工業(yè)產品產量增長統(tǒng)計表”打開，并生成圖表，進行修飾。C.可輸入有關的數據，并生成圖表。（教師提示，你可輸入自己的月考成績等）學生可以根據自己的學習情況進行選擇，這樣，不同水平的同學選取不同層次的教學任務，都能夠明確自己的學習目標，極大地增強了學生的學習興趣。

五、合作學習，達到學習目標，培養(yǎng)協(xié)作精神

這是信息技術新教材另一個特點，每當進行信息處理時，都要求確立主題，然后收集信息資料，而主題的確立和信息的收集往往不是一個人能夠完成的，都需要有人合作。從它的分組交流和小組討論可看出來。協(xié)作學習是一種為了促進學習、由部分學生協(xié)作完成某個給定學習目標的學習方法。在協(xié)作學習過程中，個人學習的成功與他人的成功密不可分。

協(xié)作學習和個別學習相比，有利于培養(yǎng)學與人合作的協(xié)作精神，促進學生高級認知能力的發(fā)展，有利于學生健康情感的形成。尤其是基于互聯(lián)網絡時代的協(xié)作學習，由多個學習者針對同一學習內容彼此交互和合作，以達到對教學內容比較深刻理解與掌握。

現(xiàn)在社會越來越重視對初中計算機的培養(yǎng)，本文通過不同的角度來分析學習計算機的方法和意義。青少年是國家的未來，現(xiàn)代教育強調學生的創(chuàng)新精神，應大膽的挖掘學生的天分，這樣才能讓學生發(fā)揮出創(chuàng)新的能力，成為未來國家的創(chuàng)新性人才。

篇4

7月21日，人民幣匯改滿一周年。一年中，關于外匯儲備是否過高、人民幣升值速度是否應該加快的爭論，一直不絕于耳。面對這些爭論，央行似乎一直保持著沉默。在央行的沉默中，人民幣匯率形成機制的改革，卻在有條不紊地推進。

值此之際，本刊編輯特邀中國銀行全球金融市場部高級分析師譚雅玲和中國人民銀行金融研究局局長景學成，將從政策層面和實際效果兩個方面，分兩期全面解讀人民幣匯改一周年。

自2005年7月21日起，我國開始實行以市場供求為基礎、參考一籃子貨幣進行調節(jié)、有管理的浮動匯率制度。隨后為進一步推進我國銀行間外匯市場的發(fā)展，又相繼出臺了擴大即期外匯市場交易主體范圍、引入詢價交易方式、擴大遠期結售匯范圍、允許掉期交易等一系列改革措施。人民幣匯率改革形成一整套向市場化轉軌的理論、制度和政策框架。

改革思路――堅持以國情為主

人民幣匯改放棄了單一釘住美元匯率的僵化機制，是基于國際發(fā)展趨勢與國內發(fā)展需要，以國內發(fā)展需要為基本考慮的選擇，是參考國際經驗，以國情為改革基礎的選擇。這一點在選擇匯率機制改革后人民幣匯率初始值，突出表現(xiàn)為定值為在前日收盤基礎上升值2．1％。

盡管在改革方案設計研究中有各種構想，例如提出人民幣一次升值3％、5％、8％，甚至更多，但最終還是選擇在升值2．1％的較低定值水平，作為匯改后人民幣匯率市場元點。這完全是考慮國內企業(yè)的適應能力，銀行體系的避險能力以及保障國民經濟發(fā)展的一種穩(wěn)妥選擇。

人民幣匯改參考一籃子貨幣，而不是釘住一籃子貨幣的有管理的匯率調節(jié)機制，也創(chuàng)新了國際上釘住一籃子貨幣的國際匯率安排規(guī)范。對于匯率定值所需要的一籃子貨幣，是根據我國實際需求，以我國貿易、投資、外債與國際收支需求為權重考慮的一籃子貨幣組合，而非簡單依據國際模式，采取國際通用的一籃子貨幣組合。對于貨幣籃子在定值機制中的作用，不是采取釘住，而是只做參考，也同樣是一種留有回旋余地，促進經濟穩(wěn)定發(fā)展的穩(wěn)妥做法。

基本框架――國家宏觀金融管理框架新組合

從國際貨幣理論中重要的蒙代爾三角理論看，一國貨幣政策組合中要貨幣政策獨立性、資本管制就不可能要浮動匯率，要浮動匯率就不能有獨立的貨幣政策和資本管制，存在這樣非此即比的政策組合。

而在我國，“7?21匯改”使人民幣匯率市場化形成，并輔之適當放寬資本跨境流動措施，實際上是我國是在貨幣政策獨立性、匯率浮動、資本自由流動三者之間選擇了將貨幣政策獨立性、匯率彈性和適度放松資本項目可兌換有機結合起來，實現(xiàn)了以匯率改革為標志的我國貨幣政策組合框架的重大改變，形成新的“三角組合”。

國際上目前的所謂“三元悖論”理論只能“三選二”的原則并非完全不能打破，對于我國這樣一個擁有巨大的國內市場又處于經濟高速發(fā)展的發(fā)展中國家而言，“三選三”的原則在一定程度上已經實現(xiàn)了：貨幣政策的相對獨立、資本相對自由流動和匯率相對穩(wěn)定對于確保經濟的穩(wěn)定發(fā)展是“一個都不能少”。

匯率機制――4點強化著眼市場

改革方案推出時，有關部門反復強調，人民幣匯率形成機制的市場化改革，不是一時的簡單升值或貶值問題，這是非常明確的指導思想。

從時間上看，在匯率形成機制市場化的長期目標指導下，短期、中期繼續(xù)采取改革措施和策略、長期戰(zhàn)略意向與短期技術問題的匹配與協(xié)調；從制度安排上看，在推進人民幣匯率形成機制完全市場化進程中，還有一個短期調節(jié)波動水平，中期調整定值機制問題。

這次我國匯率改革的著眼點是市場，中央銀行和外匯管理部門不斷推出和允許推出各類市場投資品種，應對外匯市場為基礎的市場流動性，穩(wěn)定人民幣的價格，另外不斷放寬外匯管制，釋放市場需求，促使機構企業(yè)參與定價，體現(xiàn)真實匯率水平，改變1994年實現(xiàn)經常項目可兌換以來匯率由中央銀行干預形成的單一性和被動性，實行以市場供求定價。

從我國匯率改革的進展看，我國匯改突出強化了匯率、市場匯率、彈性匯率和調控匯率4點變化。

匯率 強調國家自主與國際協(xié)調

從政治角度看，貨幣匯率本身應是一國范圍內的經濟金融決策權問題。我國經濟金融改革自然有其路徑，即使沒有外界壓力，條件成熟時我們也會推進匯率機制改革；而當條件不成熟時，特別是一些利益相關的外國政府施加再大的壓力，也不可能影響我下的政策決定，我們不會搞“屈從匯改”。

從全球化角度看，經濟全球化的緊密性，一國經濟金融，特別是匯率已經不能孤立運行，市場國際聯(lián)系更加緊密，因此必要的國際協(xié)調是不可忽視的。

匯率機制的形成與轉變需要條件與時機的匹配，匯率機制同經濟發(fā)展模式一樣，各國不可能都采用相同的匯率機制，而應從本國的國情出發(fā)，制定有效合理的匯率機制。

從短期看，一種匯率機制的行之有效，不僅要適應本國貿易和金融市場的需要，而且還要有利于保護本幣少受沖擊，適時調整和不斷完善；從長期看，一種匯率機制的切實可行，要隨國際經濟的變化和金融條件的轉變而調整，一成不變的機制是行不通的，也是不可能的，匯率機制要視情況而變，視情況而動。

市場匯率 突出釋放供求和機構參與

人民幣匯率形成機制改革的核心是釋放市場供求，在充分競價的基礎上形成匯率的市場價格。人民幣匯率的市場化形成機制是由外匯市場供求雙方決定人民幣匯率價格水平的制度安排。

2005年7月21日匯改出臺之后，央行在匯改方案論據充分的前提下，連續(xù)出臺配合匯率改革的各種舉措。我國匯率改革的基本原則與基本方針則是把握著我國匯率改革的穩(wěn)健、持續(xù)、微調、可控。

政府監(jiān)管嚴格有序，機構創(chuàng)新不斷推出。增加外匯供給，釋放市場需求，不斷強化了市場交易，其中包括市場工具和產品；同時機構參與市場程度寬松并擴大，政府與企業(yè)共同面對市場資金流動，定價機制基礎逐漸轉向市場供求，而非單純政府意志或行政命令；此外還不斷放寬外匯管制的約束，逐漸放松居民企業(yè)用匯的限制，推進企業(yè)“走出去”。

我國人民幣匯率的機制改革雖然是一夜之間的宣言，但背后則有更多扶持和保障性舉措，使匯率改革平穩(wěn)有效。

我國外匯管理機構不斷釋放供求的具體措施包括：

2005年11月24日，外管局關于銀行間外匯市場做市商指引(暫行)的通知，符合上一半年期全行在銀行間即期外匯市場人民幣與外幣交易規(guī)模排名在前30名(含)以內，上一半年期全行境內代客跨境收支規(guī)模排名在前50名(含)以內，上年度全行資本充足率達到8％或外匯資本金在等值1億美元(含)以上等條件，可向外管局申請銀行間

外匯市場做市商資格；同時還關于在銀行間外匯市場推出即期詢價交易有關問題的通知，即從2006年起，在即期外匯交易中推出詢價交易方式，銀行間外匯市場參與主體可在原有集中授信、集中競價交易方式的基礎上，自主選擇雙邊授信、雙邊清算的詢價交易方式；

2005年9月22日，外管局關于調整銀行結售匯頭寸管理辦法的通知，各地可根據國際收支狀況、銀行的結售匯業(yè)務量和本外幣資本金(或者營運資金)以及資產狀況等因素，核定銀行的結售匯綜合頭寸，并實行限額管理，現(xiàn)階段結售匯綜合頭寸限額的管理區(qū)間下限為零、上限為外匯局核定的限額。

市場化匯率運用在市場交易上，關鍵在于兩點：其一是放松外匯管制的過程是否合理，即市場參與的“深度、廣度”的把握；其二是放松外匯管制的金融監(jiān)管是否健全，即維護外匯市場秩序中“法律、法規(guī)”的制定、完善和有效執(zhí)行。穩(wěn)步開放代表著我國金融開放的原則和方向，法律法規(guī)的配套完善確保著人民幣匯率市場化過程的穩(wěn)健運行。

彈性匯率 體現(xiàn)風險分散與價格理性

彈性匯率制是一種國際匯率制度的選擇，突出了該制度條件下的匯率主要由市場供需決定，政府不設定及維持某種特定的匯率，政府對外匯市場不加干預時，該制度就可以轉變?yōu)楦訁R率制度。

從國際經驗來看，幾乎所有國家在從固定匯率制度走向浮動匯率制度的過程中，彈性都是逐步顯現(xiàn)與加強的。而我國增加人民幣浮動彈性就是試圖或已經開始發(fā)揮市場供求關系所起到的調節(jié)作用。

雖然匯率波動幅度擴大后，一些出口企業(yè)受到不同程度的影響，但由于匯率風險分散和風險管理的強化，匯率彈性在一定程度上有利于促進銀行和企業(yè)經營管理水平的提升，以及匯率風險應對能力的提高。

調控匯率 轉化宏觀與微觀經濟調節(jié)作用

調控性匯率是指此次匯改后人民幣匯率的市場化形成能夠使其轉化成為宏觀經濟調控的政策工具。調控匯率的一個基本目的就是穩(wěn)定匯率，有控制的穩(wěn)步走向均衡匯率是本次匯改的一個突出特點。

匯改之后，人民幣匯率被賦予“市場經濟地位”，使之在逐漸增加彈性之后能夠逐步有所浮動，并成為宏觀經濟政策工具，成為市場預期的重要考慮因素。

篇5

湖北地處長江中游，通航河流眾多，水運資源豐富，監(jiān)管任務較重。近年來，全省海事系統(tǒng)以“保障轄區(qū)水域安全、服務沿江經濟發(fā)展”為中心，以深入推進海事“革命化、正規(guī)化、現(xiàn)代化”建設為引領，堅持依法行政、持續(xù)深化改革、筑牢安全基礎、保障一方平安，連續(xù)67個月未發(fā)生一次死亡3人以上的水上交通安全責任事故，較好地實現(xiàn)了經濟指標平穩(wěn)較快增長、安全指標較低位運行。

一是注重安全基礎保障。湖北航道通航里程8464公里、居全國第6位，渡口2176處、渡船2724艘、渡運規(guī)模位居全國第二，航道里程長、渡口數量多成為影響水上交通安全基礎的兩大關鍵?！笆濉币詠?，我們搶抓長江黃金水道建設的有力契機，持續(xù)加大航道建設維護和渡口渡船達標資金投入，船舶通航條件顯著改善。航道方面，新增千噸級航道614公里、為規(guī)劃目標的108%，渡口渡船方面，“十二五”期間籌集資金3.13億元，報廢更新老舊渡船2064艘。

二是注重體制機制創(chuàng)新。面對安全工作責任大、要求高的新形勢，我們始終堅持把機制創(chuàng)新作為提升安全保障水平的活力源泉，在多方聯(lián)動、網格監(jiān)管、責任傳導、隱患治理上做文章、填空白。自2014年起，建立起“2+9”（湖北省交通運輸廳、長江航務管理局與沿江9個市州人民政府）合力共建長江黃金水道的聯(lián)動機制，將加強水上交通安全管理作為重要內容。2015年4月，鄂湘贛三省建立起長江中游城市群建立水運合作機制，把加強信息共享、應急聯(lián)動列為合作的重要內容，這一合作機制在 “6.1”東方之星沉船事件的應急救援中得到了成功檢閱。建立起重點船舶網格化監(jiān)管的新機制，全省16個市州推行渡口渡船安全監(jiān)管“網格化”，省市縣三級海事機構建立了水上交通安全監(jiān)管責任分片包干制度，分級管理、責任到人。建立起隱患排查治理的新機制，對旅游客船、客船、客渡船、危險品船、砂石運輸船的常見違法行為開展集中治理、安全復查，將漢江非法采砂等頑疾隱患報請省安委會掛牌督辦整改。

三是注重監(jiān)管能力建設。在水運業(yè)務量穩(wěn)步增長、海事監(jiān)管服務面不斷擴增的情況下，按照海事正規(guī)化建設要求，將強化海事自身能力建設擺在更加突出的位置。信息化監(jiān)控向一線布設。分批啟動省級搜救協(xié)調中心、16個市州分中心和60余個縣級巡航救助站點建設，為143處重點渡口建設視頻監(jiān)控系統(tǒng)，為470艘渡船免費安裝船載AIS，對2200余艘船舶實現(xiàn)北斗（GPS）監(jiān)控，初步實現(xiàn)對“一江十六湖”重點通航水域監(jiān)管救助“看得見、呼得通、管得住”的監(jiān)管效應。對全省227名注冊驗船師實施船舶建造檢驗“記錄”式管理制度，用可追溯、可還原的過程記錄來強化船舶建造檢驗的質量和效果。

四是注重打造專業(yè)海事隊伍。大力推行海事職務等級標識制管理，促進隊伍建設規(guī)范化、標準化、制度化。全面啟動執(zhí)法人員五年輪訓行動，通過引進來、派出去等多形式多途徑加強執(zhí)法隊伍能力建設。

篇6

一、教師職業(yè)的特點

教師勞動的對象是人。教師辛勤勞動，為的是培養(yǎng)下一代人，培養(yǎng)出適應新形勢下競爭所需要的創(chuàng)新型人才。教育目的、過程和結果都是與人打交道。青年學生步入技師學院，選擇自己所喜歡的專業(yè)。他們的身心正處于發(fā)展階段，可以說是千姿百態(tài)，可塑性很大。他們的成長有待于教師精心細致地去觀察研究和循序漸進地誘導、教育。這就使教師的職業(yè)具有責任性、復雜性和艱巨性。教師既要培養(yǎng)他們社會道德的共性，又要全面和諧地發(fā)展他們的個性，還要讓他們掌握專業(yè)技術并能夠獨立開展工作。教師在歷史上是處于承前啟后的地位，是時代的“前哨戰(zhàn)士”。他們工作的內容是傳道、授業(yè)，用自己的辛勤勞動去點燃學生的理想之火，用科學文化知識武裝學生的頭腦。

二、精心備課是重點

教師的勞動屬于腦力勞動，而勞動的方式既是個體獨立進行的，又是集體合作下進行的。教師要全面透徹地掌握教材，力求備課熟練，做到脫稿講課。教師對所講述的內容要怎樣開頭、怎樣過渡、怎樣收尾，從哪個方向和哪個角度去啟發(fā)引導、去著手研究，先說哪些、后講哪些等，腦子里應一清二楚，詳略得當，重點突出，難點分散，抓住關鍵，講授和指導應準確，順利傳輸知識和信息。

三、心情愉快是關鍵

教師心情舒暢，才能思維活躍、想象豐富、靈感多、舉例恰當。知識淵博，指的是既要有基礎課的理論，又要有專業(yè)課的知識，還要興趣廣泛。在科技迅速發(fā)展的今天，知識的綜合性不斷增強，一個專業(yè)不但要有知識的縱向延伸，還要有橫向滲透與拓寬。例如，電機的電動運行與發(fā)電運行就是對立統(tǒng)一的典型；其內在主要矛盾表現(xiàn)在電學上是端電壓與感應電勢之矛盾，反映在力學上便是電磁力與外力之矛盾。按照主要矛盾的主要方面決定著事物的性質原理，若外力感應電勢占主要方面，電機處于發(fā)電運行狀態(tài)，反之，電機處于運行狀態(tài)。這便是電動機與發(fā)電機原理上可逆的本質。再如，晶體二極管的PN結、正弦穩(wěn)定電路都是矛盾的統(tǒng)一體。這些矛盾構成事物的原因，在一定的外部條件下發(fā)生轉化。用一個晶體管在不同外部電路條件下可以工作在放大狀態(tài)，也就可以工作在開關狀態(tài)。電路的過渡過程漸變規(guī)律則是外因。電路發(fā)生換路通過內因電路內部儲能原件的能量交換矛盾而呈現(xiàn)的。要注意的是，講授自然科學本身也具有哲理性。例如，在電工學的一些設備，如變壓器、磁力啟動器、電動機的講授中，抓的是主要矛盾，把次要矛盾，如漏磁等通通忽略不計，這樣才抓住了本質，講授主要原理。在分析實用設備性能時，往往又由次要矛盾所決定。次要矛盾一旦足以影響設備運行時，必然上升為主要矛盾。這樣矛盾的轉化，在實際工作中十分常見。所以，教師智慧的發(fā)揮就像這些設備一樣，環(huán)境、場地都起著很大的作用。

四、嚴于律己，從嚴執(zhí)教

所謂嚴，是指在原則上不讓步。嚴人務先律己，什么樣的老師培養(yǎng)出什么樣的學生。所以，一名教師必須嚴于律己，敢于從嚴執(zhí)教，遵守規(guī)章制度。在考試上，教師應做到考前復習，不做重點，命題全面靈活，記分力求準確，杜絕作弊。一個熱愛教育事業(yè)、心底無私的教師，才能獲得廣大學生的尊敬和愛戴，才能教書育人，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的所需人才。

五、拓寬知識面，加強能力的培養(yǎng)

能力結構與知識機構是分不開的，知識是能力的基礎和前提，能力是運用知識分析問題和解決問題程度的表現(xiàn)，兩者互為條件、互相促進。傳授知識和培養(yǎng)能力是智育的核心。實踐教學，對于學生知識的獲取、能力的形成等，起著重要作用。因此，必須加強實踐性教學環(huán)節(jié)，保證實踐教學時間，擴大實踐教學的領域，提高實踐教學質量，使理論聯(lián)系實際，促進學生掌握的知識向實踐能力轉化。

篇7

崇尚簡單文化，讓員工快樂工作

建立簡單的人際關系，減少內耗、提高效率。簡單是為人處世中善于做“減法”的心態(tài)，正所謂“君子之交淡如水”。晉西集團董事長李照智在多種場合上講：做人還是要“簡單一點兒”，不要把自身的發(fā)展依托在“拉關系、搞幫派”上，各級領導要引導員工“簡單做人”，營造一種簡單的人際關系，為員工創(chuàng)造“專心做事”的氛圍和平臺，革除企業(yè)內部單位之間、部門之間尤其是下級與上級之間不必要的“應酬”與“請客送禮”，使人際關系更加簡單透明，彼此之間真誠坦率，如此才能使員工全身心投入到工作中，并真切感受到工作的快樂。

完善管理制度，形成簡明的工作流程，使復雜工作簡單化。簡單是返璞歸真的思維方式，其精髓就在于把復雜問題簡單化，為員工創(chuàng)造寬松有序的工作環(huán)境。董事長李照智常說：“能把簡單的事情重復做好就是不簡單；能把平凡的事情不出紕漏地完成就是不平凡”。晉西集團重組以來，積極推進各項制度的“廢、改、立、延”，吸納各方先進管理經驗，不斷優(yōu)化管控模式，工作流程更加簡單明了。要求各級領導提高執(zhí)行力，嚴禁把“人情”和“關系”凌駕于制度之上；要求員工從最簡單、最平凡做起，把工作當成一種樂趣，而不是謀生的手段。目前，晉西集團上下形成了人人按流程辦事、人人遵守規(guī)章制度的良好文化，領導干部工作失誤，主動在班子會上作檢討，違反制度規(guī)定主動認罰，自覺接受群眾監(jiān)督，企業(yè)管控能力和運營水平不斷提高。

透過錯綜復雜的矛盾和現(xiàn)象，形成簡單清晰的發(fā)展思路。重組之初，晉西集團各板塊發(fā)展極不平衡，產品結構復雜、良莠不齊，企業(yè)文化、管理制度差異較大，尤其是被重組企業(yè)職工情緒不穩(wěn)定，對重組現(xiàn)實難以接受，企業(yè)管理矛盾重重、錯綜復雜。領導班子認真審視各子公司發(fā)展現(xiàn)狀，科學研判各板塊未來發(fā)展趨勢，準確把握市場競爭規(guī)律和產業(yè)發(fā)展規(guī)律，從發(fā)展戰(zhàn)略的高度出發(fā)，制定了“戰(zhàn)略引領、科技創(chuàng)新”的發(fā)展方針，確立了“1234”戰(zhàn)略推進體系，形成了簡單清晰的發(fā)展思路，按照“三統(tǒng)一一融合”的原則，有序推進重組工作，轉機建制、轉型升級取得了新的進展。這些成績無不得益于領導層有一種披沙揀金的睿智，能夠透過錯綜復雜的矛盾和現(xiàn)象，形成清晰的發(fā)展思路，使決策更加趨于簡單化。

倡導務實文化，推進企業(yè)穩(wěn)健發(fā)展

晉西人的務實，表現(xiàn)在默默創(chuàng)造、不求奢華的內涵上。晉西集團領導班子重實際、辦實事、求實效，引導員工以主人翁的姿態(tài)對待事業(yè)，以務實的心態(tài)對待工作，腳踏實地做好每件事，取得了良好聲譽。以優(yōu)質資產組建的晉西車軸股份有限公司上市以來，一直保持著穩(wěn)健的發(fā)展業(yè)績，被譽為“山西軍工第一股”，業(yè)內人士評價：“晉西車軸的業(yè)績要遠遠大于公眾形象”。重組以來，晉西集團重新調整了“十二五”發(fā)展規(guī)劃，先后啟動了晉西春雷銅材項目、垃圾焚燒發(fā)電項目和馬鋼晉西鐵路輪對項目，成為晉西集團重組乃至建廠以來在較短時間內開發(fā)項目最多、投資規(guī)模最大的階段。這些項目建成之后，必將為企業(yè)轉型升級、跨越發(fā)展起到積極的推動作用。

晉西人的務實，表現(xiàn)在不甘落后、追求卓越的精神上。晉西人作風樸實，但極具挑戰(zhàn)精神。重組三年來，領導班子瞄準“兩個層面、六件事情”，把“打造兵器一流子集團，構建和諧新晉西”和“打造百億企業(yè)”作為自身的追求，力爭在兵器行業(yè)和鐵路行業(yè)乃至國家層面建設有話語權和影響力的產品科研生產基地。晉西集團將“不甘落后、追求卓越”的文化融入安全、質量、保密和精益生產、精細管理中，把“抓落實”作為考核各級領導干部工作業(yè)績和能否駕馭復雜局面的一個重要標準。重組三年來，晉西集團一步一個腳印，創(chuàng)造出了優(yōu)良業(yè)績，經濟效益和社會效益居于兵器行業(yè)前列。

晉西人的務實，表現(xiàn)在勇于擔當、樂于奉獻的境界上。勇于擔當社會責任、樂于無私奉獻是晉西人務實的最高精神境界和追求。重組以來，晉西集團成立了“幫扶救助基金會”，每年開展“幫扶救助”“金秋助學”和“慈善一日捐”等獻愛心活動。在汶川、玉樹地震等自然災害發(fā)生后，先后多次舉行了大型募捐活動，受到了省委省政府的表彰。一些基層單位也常年支持貧困縣教育事業(yè)，連續(xù)多年向云南省紅河縣、山西省陽曲縣捐贈10萬余元的課桌椅，體現(xiàn)了勇于擔當、樂于奉獻的務實文化。

推行創(chuàng)新文化，增強企業(yè)發(fā)展動力

重組后的晉西文化需要傳承，需要再造，更需要創(chuàng)新和發(fā)展。晉西集團大力開展以思維創(chuàng)新為先導，推進技術創(chuàng)新和管理創(chuàng)新的“三個創(chuàng)新”活動，其核心目的就是要提高經濟運行質量，構建子集團運行機制，增強企業(yè)發(fā)展動力。

敢于突破思維定勢，大膽解放思想，創(chuàng)新思維。企業(yè)重組之后，面臨著方方面面的矛盾和困難。晉西集團領導班子敢于突破原有的思維定勢，勤學善思善悟，以敢想敢干的膽識和魄力，以海納百川的胸懷，大膽解放思想、創(chuàng)新思維，站在子集團層面謀劃企業(yè)發(fā)展，科學論證“十二五”發(fā)展規(guī)劃，努力構建科學有效的運行機制，各方面工作出現(xiàn)了新起色、新變化。

篇8

5月27日區(qū)中小學心理健康教育經驗交流會在我校召開。會上我校心理輔導老師老師作了《》的書面發(fā)言，全面介紹了我校開展心理健康輔導工作的經驗，贏得了很高評價。并請我作了前段政教工作經驗發(fā)言。我發(fā)言的題目是《圍繞一個主題打造兩個特色調動三方力量開展四項工作》

一、圍繞一個主題：走進學生心靈，引領健康成長

“政教”可作以下解讀，一是政治教育，即政治思想、路線、方針政策的教育，這是第一層次；二是正面教育，即教育要堅持正面教育為主，正確引導學生走上正路，這是第二層次；三是人本教育，要關注人的生命、生存、生活，這是第三層次。我認為教育要深化，要走進學生心靈，引領學生健康成長。

二、打造兩個特色：紅色政教，陽光心育

紅色代表進步與向上，紅色政教就是強調教育的鮮明方向性。把紅色政教作為特色來打造，這是學校教育的現(xiàn)實需要，現(xiàn)在的學生不明是非，不知榮辱，不辨方向，急需加強引導，激勵奮發(fā)向上，展現(xiàn)青春與活力。

我們堅持抓“五紅”打造紅色政教

1、升紅旗。每周一升紅旗開展全校的德育教育活動。一是領導講話，點評教育工作；二是美文欣賞，由文學社的優(yōu)秀社員宣讀佳作；三是風采展示，推選班級展示唱班歌風采；四是國旗下的面試，就學生關注的問題設置考題，推選學生即興答問。

2、唱紅歌。紅歌指的是積極向上，勵志育人的好歌。開展唱紅歌可以活躍校園文化，提振學生精神，引導學生向上。我們有學校的每周一歌，班級的唱班歌，全校的校園歌手大賽的活動

3、樹紅星。榜樣的力量是無窮的。我們堅持正面教育為主，樹立身邊的典型。評選和推介每周一星。先后推薦了“學習之星”“助人為樂之星”“文明禮儀之星”等。

4、開紅博。通過網絡拉近與學生的距離，走進學生心靈。學校心語屋開設了博客，有老師與學生互動交流，解開了學生的心頭結，緩解了學生壓力，增強了學生信心。

5、做紅事。通過“爭創(chuàng)文明班級，爭當文明學生”“愛心社團”“學雷鋒”等活動，營造互相關心互相幫助的和諧氛圍。在做紅事中鍛煉自己，提升自己。

我們扎實搞好心理輔導，打造陽光心育

搞好心理輔導工作是學校教育的深化，是教育的回歸，特別是學校安全的保障。最大的安全隱患來自學生內心，只有搞好了心育工作，才能根本上預防安全事故的發(fā)生。

我校動真格抓心理健康教育工作，在陣地建設上給位子，有專門的心語屋；在待遇上給票子，享受班主任待遇；在人員選擇上選才子，從高從優(yōu)選擇。開展了一系列的心理輔導講座，接納了一批學生來心語屋咨詢，教育深受學生歡迎，使學生心地更陽光了。

三、調動三方力量

一是學生參與。有學生參與的教育活動才有實效。學生通過學生會、學生自治、學生社團等組織與平臺參加與學生相關的決策，參加學生管理，效果好。

二是教師參與。學校推動課堂改革，開展自主合作教學，師生成了學習的合作者，這對提高學生學習的積極性，改善師生關系作用很大。每學期開展學生對教師的民主測評，這引導教師更加關注學生，主動教育學生。

三是家長參與。建立家校信息平臺，實現(xiàn)了教師與家長的互動，有利于學生教育與管理；允許部分學生家長到校陪讀，全過程參與教育與管理工作。

四、開展了四次大的活動

一是學雷鋒活動。

二是感恩教育活動。請張自學教授來校授課，師生家長全參加，效果極佳

篇9

務實創(chuàng)新優(yōu)化形象開創(chuàng)人事工作新局面

文章標題：務實創(chuàng)新優(yōu)化形象開創(chuàng)人事工作新局面

緊緊圍繞全市工作大局，著力服務于發(fā)展這個第一要務，服務于人才這個第一資源，服務于穩(wěn)定這個第一職責，為全市經濟社會又快又好地發(fā)展提供人才支持和體制保證，這是新形勢對人事編制工作的根本要求。因此，人事編制工作必須務實創(chuàng)新，人事編制部門必須優(yōu)化形象。務實創(chuàng)新是工作要求，是工作目標；優(yōu)化形象是作風規(guī)范，是工作保證。務實創(chuàng)新需要優(yōu)化形象，優(yōu)化形象促進務實創(chuàng)新。務實是創(chuàng)新的基礎，創(chuàng)新是務實的動力，離開務實，創(chuàng)新是無本之木，無源之水。離開創(chuàng)新，務實的水平就難以提高，工作就缺乏生機與活力。優(yōu)化形象，就是要心平氣和，提高服務水平；深入實際，提高服務能力；樹好形象，提高服務質量。務實創(chuàng)新，優(yōu)化形象，就要堅持學習，提高素質。人事編制部門是“”、“人才之家”，人事編制干部必須把學習作為一種責任、一種能力、一種追求、一種境界。通過學習，具備務實創(chuàng)新和優(yōu)化形象所必需的寬領域、厚基礎的能力素質結構，做到“六熟六能六有六提高”，即熟悉黨的路線方針政策，熟悉市委、市政府的工作大局，熟悉人事編制工作的法規(guī)制度，熟悉本職工作程序，熟悉基層情況，熟悉市場經濟等知識；能調查研究，能總結經驗，能擬寫材料，能識別人才，能指導基層解決實際問題，能獨當一面地處理機關日常事務；干工作有目標，有思路，有方法，有見解，有典型，有魄力；注重提高政治鑒別能力、政策運用能力、思想政治工作能力、人事編制業(yè)務能力、依法行政能力和拒腐防變能力。因此，人事編制干部應該從更好地推動事業(yè)發(fā)展、促進個人成長的高度，增強學習的緊迫感和自覺性，埋頭苦學，博采多取。堅持學法律政策，學理論業(yè)務，學經濟知識，學管理科學，學禮儀常識，學實踐經驗，學深悟透，精益求精，并在創(chuàng)造性運用和轉化為各種能力上下功夫。務實創(chuàng)新，優(yōu)化形象，就要解放思想，真抓實干。目前，全國人事編制工作正由傳統(tǒng)的人事管理向整體性人才資源開發(fā)轉變，人事編制改革正由單向改革向綜合配套改革轉軌，工作方式正由管理國家干部向服務于各類用人單位和各類人才拓展。因此，作為人事編制干部，必須有強烈的使命感和責任感，以解放思想為先導，在真抓實干中加快人事編制工作改革的步伐。要高點定位，拓寬視野，從促進全市經濟社會超常規(guī)跨越式發(fā)展的高度來謀劃工作，研究政策，思考問題；要敢想敢干，大膽開拓，從整合人才資源、選好人才、管好人才、用好人才、吸引人才、留住人才等方面尋思路、找突破、覓亮點；要立足實際，實事求是，有計劃、有步驟地提升公務員隊伍素質，提高機構編制管理的水平；要與時俱進，創(chuàng)新進取，始終以全新的思想觀念，科學的思維方法，有效的工作舉措，促進人事編制部門的管理水平和群眾的滿意程度實現(xiàn)新的突破，推動全市人事編制工作實現(xiàn)新的突破。務實創(chuàng)新，優(yōu)化形象，就要堅持原則，熱情服務。人事編制工作具有鮮明的政治性和嚴肅的政策性，堅持原則是對人事編制干部的一條重要的工作要求。堅持原則應該體現(xiàn)在：識別、選拔人才要把握標準不降低，公務員的登記、招錄和管理要堅持條件不放松，機構編制管理要履行程序不變通，各類招錄、考評、安置等熱點工作要公正公平不出錯。同時，人事編制工作又具有高度的綜合性和廣泛的群眾性，因此，熱情服務應該成為每位人事編制干部基本的工作理念和行為準則。這就要求對待服務對象態(tài)度和藹，熱情禮貌，雷厲風行，能辦即辦。堅持原則和熱情服務，對于開創(chuàng)人事編制工作新局面、樹立人事編制干部新形象而言，是一個問題的兩個方面，是對立統(tǒng)一的。作為人事編制干部既要堅持原則，又要熱情服務；既要避免擅自降低標準、變通程序的現(xiàn)象，又要力戒態(tài)度冷漠、推諉拖拉，甚至有意刁難群眾的現(xiàn)象，始終用公道正派的實際行動打造務實、高效、廉潔、和諧、為民的人事編制部門好形象。務實創(chuàng)新，優(yōu)化形象，就要轉變作風，勤于調研。調查研究是深入實際、掌握情況、解決問題的基本方法，是謀事之基，成事之道。人事編制干部應該在思想上創(chuàng)新，在行動上務實，在作風上轉變，養(yǎng)成勤走、勤看、勤思、勤干的“四勤”工作方法，突破工作重點，創(chuàng)造工作業(yè)績。勤走，就是要勤深入基層了解公務員隊伍的現(xiàn)狀，勤深入一線掌握專業(yè)技術人才和鄉(xiāng)土人才的創(chuàng)業(yè)需求，勤深入群眾宣傳大中專學生的就業(yè)政策和方向，勤深入典型單位指導人事制度改革平穩(wěn)運作。勤看，就是要通過調研，善于發(fā)現(xiàn)亮點，及時總結推廣；善于發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正解決；善于抓住當前實施農村基層人才隊伍振興計劃的有利契機，善于尋找當前公務員法學習貫徹的最佳途徑，善于探索人事制度改革的突破口，善于總結機構編制管理的好經驗。勤思，就是考慮問題要學會辯證思維，謀劃工作要勤于超前思考，待人處事要樂于換位思考。勤干，就是通過調研，能夠把上級的精神與當地的實際創(chuàng)造性地結合起來，把人事編制工作務實和創(chuàng)新突破有機結合起來，把人事編制干部內強素質和外樹形象結合起來。務實創(chuàng)新，優(yōu)化形象，就要凝 心聚力，注重團結。謀劃人事編制工作，始終要著眼于整體推進上水平，突出重點創(chuàng)特色，選準亮點求突破。這不但需要人事編制干部潛下心、撲下身子深入調研，真抓實干，而且需要密切協(xié)作，加強聯(lián)系，上下聯(lián)動，左右協(xié)調，形成合力，突破難點。今年是實施公務員法的第一年，是“十一五”規(guī)劃的開局之年，是進一步唱響“人才強市戰(zhàn)略”、推出農村基層人才振興計劃的起步之年，人事編制工作面臨的大課題多，面臨的發(fā)展機遇多，面臨的工作挑戰(zhàn)多。團結出戰(zhàn)斗力，團結出經驗，團結出特色。只有凝心聚力，集中精力，認真研究和把握人事編制工作的內在規(guī)律，科學分析突破瓶頸的對策與方法，探索出富有特色和推廣價值的好經驗、好做法，全力打造人力高地，深化人事制度改革，提升編制管理水平，才能在渭南經濟社會發(fā)展的樂章中，奏響屬于人事編制干部的旋律，在全省、全國人事編制工作發(fā)展的天地中，創(chuàng)造出屬于渭南的一片苑囿。務實創(chuàng)新，優(yōu)化形象，就要端正黨風，廉潔自律。加強黨風廉政建設是人事編制部門自身建設的重要內容，抓好黨風廉政建設的三個環(huán)節(jié)至關重要：加強廉政教育，筑牢思想防線；完善廉政制度，構建懲防體系；強化監(jiān)督查處，加大治本力度。加強黨風廉政建設，就要層層落實黨風廉政建設責任制，切實嚴肅各項人事編制工作紀律，引導教育每位人事編制干部牢固樹立“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，進而在人事編制部門營造工作求創(chuàng)新、干部求進取的氛圍，樹立辦事講效率、管理講規(guī)范的風氣，養(yǎng)成堅持原則、公道正派的品行，鑄就團結協(xié)作、敬業(yè)奉獻的境界。在人事編制干部中形成“學為先，干為本，廉為要，和為貴，勤為基，庸為恥，心為靜”的共識，實現(xiàn)人事編制工作讓黨委放心、政府滿意、群眾稱道的目標。

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篇10

一、以核心業(yè)務為中心，構建文檔管理制度

中心的業(yè)務工作有其鮮明的專業(yè)特征，因此文檔內容與文檔管理也有著顯著的自身特點?；诖?，我們在工作中以國家檔案工作法律法規(guī)為依據，結合中心飛行校驗業(yè)務的實際情況，在系統(tǒng)調研和詳細分析業(yè)務現(xiàn)狀的基礎上，制定了《中國民用航空飛行校驗中心檔案管理工作實施細則》及《中國民用航空飛行校驗中心歸檔文件整理暫行辦法》，形成了中心檔案管理規(guī)范體系。

其中，除完善了文檔管理崗位職責、文件歸檔制度、歸檔文件整理標準及流程等基礎性制度外，還特別增加了針對飛行校驗文件的質量控制、歸檔控制、過程管理、保密管理等方面的規(guī)定，確定了飛行校驗文件是中心文檔管理“重中之中”的原則。同時，針對校驗業(yè)務和日常管理中電子文件、聲像材料逐漸增多的情況，專門設定條款明確了非紙質載體檔案的歸檔和整理要求。在不斷摸索與實踐中，中心構建了一套以飛行校驗業(yè)務文件為核心的文檔管理制度體系，為中心校驗業(yè)務和領導決策提供了強有力的信息支持。

二、以業(yè)務流程為依據，強化文件過程管理和歸檔控制

中心圍繞飛行校驗業(yè)務流程，不斷加強文件過程管理和歸檔控制，從源頭保證業(yè)務文檔的質量和操作標準。

首先，中心在各項業(yè)務流程中強化文件管理過程中的規(guī)范化操作。業(yè)務工作的規(guī)范化是文檔管理的前提條件，文檔管理水平的高低直接影響著業(yè)務工作的質量，兩者相輔相成。中心從規(guī)范業(yè)務流程入手，編制了《工作流程手冊》，將各部門的業(yè)務規(guī)范與文件管理規(guī)范相結合，實施科學的文檔管理標準和操作流程，一方面可以更好的為校驗業(yè)務服務，另一方面可以從源頭上保證和提高文檔質量，進而以高質量的文檔管理為中心業(yè)務工作提供優(yōu)質的信息保障服務。

以校驗飛行任務的組織與實施為例。中心運行管理部飛行簽派室負責對所有飛行活動進行組織安排，負責制定飛行計劃，協(xié)調飛行中遇到的各種航務問題，并根據飛機性能計算飛行油量，限制復雜機場飛機的最大起飛重量，保證安全起飛爬升梯度不受飛行區(qū)障礙物的影響。簽派室在嚴格按照業(yè)務流程運作的同時，將各環(huán)節(jié)生成的飛行計劃單、放行單等業(yè)務文件按照規(guī)定的分類方法及時整理，同一任務文件集中存放，保證文件之間的有機聯(lián)系，并隨時編制歸檔目錄，既便于日常工作的查詢，也減輕了年底歸檔的壓力。

其次，中心在業(yè)務流程中強化對文件歸檔的控制。根據特定的要求和性質，中心不同業(yè)務環(huán)節(jié)生成的業(yè)務文件具有不同的歷史價值和保管期限；由于工作安排的限制，移交時間也各不相同。為了避免歸檔混亂、資源流失等問題的發(fā)生，中心根據各業(yè)務特性明確了業(yè)務文件的歸檔要求、歸檔時間、歸檔范圍和保管期限。

以飛行校驗報告的歸檔整理為例。飛行校驗報告是中心核心業(yè)務文件，是反映中心業(yè)務的原始資料之一。由于不同設備校驗周期等特性各不相同，因此歸檔方法也不盡相同。比如儀表著陸系統(tǒng)（ILS）一類校驗周期為270天，二、三類校驗周期為120天；助航燈光（PAPI）校驗周期為540天；全相信標/測距儀（V/D）進近臺校驗周期為540天，航路臺校驗周期為1080天；無方向性歸航臺（NDB）進近臺校驗周期為540天等。中心在詳細分析業(yè)務現(xiàn)狀的同時，參照美國聯(lián)邦航空局（FAA）的管理方法制定了飛行校驗報告歸檔整理標準。為便于日后查找利用，中心采用“時間—區(qū)域”的分類方法進行歸檔，設定了不同設備飛行校驗報告的保管期限，如電子版校驗報告及投產設備、特殊校驗的紙質校驗報告永久保存，儀表著陸系統(tǒng)（ILS）、助航燈光（PAPI）定期校驗的紙質校驗報告保存3年，全相信標/測距儀（V/D）、無方向性歸航臺（NDB）定期校驗的紙質校驗報告保存6年，并在不影響工作需要的情況下，于翌年6月移交中心檔案室。

三、以業(yè)務人員為基礎，落實文檔管理職責

將每項工作落實到人幾乎成為管理的精髓。中心從業(yè)務過程的文件控制抓起，遵循統(tǒng)一領導、分級管理的原則，將文檔管理職責分別落實到中心檔案員、兼職檔案員、業(yè)務人員身上，形成中心文檔管理職責體系。中心在制定的《簽派運行手冊》、《維修管理手冊》等規(guī)定中明確了飛行校驗文件的日常整理工作是業(yè)務人員的責任，并對他們如何處置文件、管理文件進行了明確的責任劃分和規(guī)范工作。最終飛行校驗文檔管理工作不再僅僅是檔案人員的職責，而成為全體員工的共同責任，這從根本上扭轉了文檔管理的弱勢地位，同時也為飛行校驗檔案資源的建設打下了堅實的基礎。

在上述職責體系中，業(yè)務人員是基礎性角色。這是由業(yè)務技術人員獨特的優(yōu)越性所決定的。首先，業(yè)務人員是文件的編制者、使用者，最了解業(yè)務文件的形成過程、內容成份及相互間的有機聯(lián)系，這是合理整理文件的基礎，而檔案人員不具備這些基礎；其次，通過系統(tǒng)整理，業(yè)務技術人員還可以進一步檢查知識性成果的質量，為業(yè)務鑒定和成果申報做好準備。因此，中心飛行校驗文檔的系統(tǒng)整理是業(yè)務人員不可推卸的責任和不可多得的機會。

中心專職檔案人員在文檔管理職責體系中擔任組織協(xié)調、檢查指導的角色，督促中心各部門開展文件材料的積累、整理和歸檔工作，從總體上把握中心檔案工作的進展，完成檔案的日常管理和編研工作，實現(xiàn)中心檔案資源集中管理和提供利用的目標，確保室藏檔案的質量和安全。兼職檔案員在職責體系中發(fā)揮承上啟下的作用，積極配合中心檔案員的業(yè)務工作，傳達文檔管理標準和要求，負責完成本部門文檔管理的具體工作。

四、以滿足業(yè)務需求為目標，

實現(xiàn)信息資源的共享