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關(guān)鍵詞：大學(xué)生；素質(zhì)教育；消防安全

中圖分類號：G446 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）19-0076-02

一、引言

大學(xué)生素質(zhì)教育是以提高大學(xué)生素質(zhì)為宗旨的教育，它著眼于大學(xué)生及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，注重培養(yǎng)大學(xué)生的態(tài)度與能力，促進(jìn)大學(xué)生德智體等全方位發(fā)展。大學(xué)生素質(zhì)教育包括：思想政治素質(zhì)、人文素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力及法律素質(zhì)及道德素質(zhì)等[1-2]。

消防安全教育意義重大[3-4]，2015年，全國共接報(bào)火災(zāi)33.8萬起，造成1112人受傷、1742人死亡，直接財(cái)產(chǎn)損失39.5億元?；馂?zāi)的防范以預(yù)防為主，消防安全教育包括消防基礎(chǔ)知識教育、建筑防火知識教育、消防設(shè)施知識教育及特殊場所的消防教育等[5]。消防安全教育要在全民中展開，特別需要在大學(xué)生中展開。

二、消防基礎(chǔ)知識在大學(xué)生素質(zhì)教育中的作用

消防基礎(chǔ)知識在大學(xué)生素質(zhì)教育中起到基礎(chǔ)作用。消防技術(shù)涉及防火工程技術(shù)、消防安全設(shè)計(jì)、消防安全管理等，消防需要應(yīng)用自然科學(xué)知識理論，從事消防工作的人員需要分析辨別火災(zāi)的特點(diǎn)及規(guī)律，需要掌握必要的消防基礎(chǔ)理論及技術(shù)手段，消防人員需要對火災(zāi)的發(fā)生機(jī)理進(jìn)行分析，鑒別火災(zāi)的類別，才能有效地對火災(zāi)進(jìn)行防范及處理，這是大學(xué)生消防安全素質(zhì)教育的優(yōu)勢。

理工科的學(xué)生大多數(shù)已經(jīng)具備了一定的消防基礎(chǔ)知識。燃燒是一種可燃物發(fā)光放熱的化學(xué)反應(yīng)，一般伴有火焰、發(fā)光及發(fā)煙等現(xiàn)象。燃燒分為閃燃、著火、自燃及爆炸。閃燃是揮發(fā)的蒸氣與氧氣混合遇明火發(fā)生燃燒，或可燃固體加熱，遇明火發(fā)生燃燒；著火是可燃物與助燃劑作用發(fā)生的放熱化學(xué)反應(yīng)，通常伴有火焰和發(fā)煙的現(xiàn)象；自燃是指在空氣中沒有火源作用，可燃物靠自熱或外熱發(fā)生燃燒；爆炸在短時間內(nèi)，釋放出大量能量，放出大量氣體，在介質(zhì)中造成高壓的化學(xué)反應(yīng)或狀態(tài)變化。

大學(xué)生消防素質(zhì)教育還可以從認(rèn)識火災(zāi)方面入手?；馂?zāi)是生活中比較常見的一種災(zāi)害，是指在空間及時間上失去控制的燃燒?；馂?zāi)有固體物質(zhì)火災(zāi)、液體或可熔化的固體物質(zhì)火災(zāi)、氣體火災(zāi)、金屬火災(zāi)、帶電火災(zāi)及烹飪器具內(nèi)的烹飪物火災(zāi)，分為A、B、C、D、E、F六大類?；馂?zāi)的撲救可以采用水型滅火器、粉狀石墨滅火器、專用干粉滅火器、泡沫滅火器、磷酸銨鹽干粉滅火器，二氧化碳滅火器、鹵代烷滅火器等。

三、建筑防火知識在大學(xué)生素質(zhì)教育中的作用

建筑防火知識教育是大學(xué)生消防安全素質(zhì)教育的關(guān)鍵。建筑火災(zāi)的發(fā)生原因有生活和生產(chǎn)用火不慎、違反生產(chǎn)安全制度、電氣設(shè)備使用及維護(hù)不當(dāng)、自然現(xiàn)象引起、縱火、建筑布局不合理、建筑材料選用不當(dāng)?shù)取＝ㄖ饟想建值慕Y(jié)構(gòu)相關(guān)，一般的建筑結(jié)構(gòu)可分為木結(jié)構(gòu)、磚木結(jié)構(gòu)、磚混結(jié)構(gòu)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、鋼混結(jié)構(gòu)及其他建筑結(jié)構(gòu)。

建筑的耐火分為四個等級，防火可以采用防火墻、防火卷簾、防火阻燃材料、防火門窗、防火分隔水幕、防火閥等。防火墻的耐火極限不低于3h，由不燃燒體構(gòu)成，建筑防火墻可以減小建筑結(jié)構(gòu)遭受輻射時產(chǎn)生危害，能夠防止火災(zāi)蔓延。防火卷簾由簾板、支架、導(dǎo)軌、電動機(jī)、卷軸、防護(hù)罩等構(gòu)成，防火卷簾門能夠在有效時間內(nèi)對建筑起到保護(hù)作用，具有一定的完整性及耐火穩(wěn)定性。防火門可以對火災(zāi)起到分隔作用，能夠有效減少火災(zāi)帶來的損失，防火門有鋼質(zhì)、木質(zhì)及不銹鋼防火門之分，可用于樓梯間出入口、防火墻的開口、走道等部位。

建筑防火教育不但能夠提高大學(xué)生的素質(zhì)，還能夠有效保護(hù)人民財(cái)產(chǎn)及人身安全，具有理論及現(xiàn)實(shí)意義。

四、消防設(shè)施知識在大學(xué)生素質(zhì)教育中的作用

消防設(shè)施知識教育是大學(xué)生消防安全素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，消防設(shè)施包括火災(zāi)自動報(bào)警系統(tǒng)、排煙系統(tǒng)、照明系統(tǒng)、水噴霧滅火系統(tǒng)等設(shè)施。火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)由火災(zāi)報(bào)警裝置、觸發(fā)裝置、聯(lián)動輸出裝置及輔助裝置構(gòu)成；火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)能在火災(zāi)發(fā)生時將煙霧、火焰、熱量等轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘杺鬏數(shù)娇刂破?，從而發(fā)現(xiàn)火災(zāi)并采取措施，能夠減少火災(zāi)造成的損失。排煙系統(tǒng)由管井、排風(fēng)管道、門開關(guān)設(shè)備、防火閥、排風(fēng)機(jī)等構(gòu)成，排煙系統(tǒng)能夠使樓梯間等位置形成正壓，從而有效將火災(zāi)生成的煙霧排除。消防照明需要合適的光源，要滿足照明的要求，能夠在特殊環(huán)境及緊急狀態(tài)下照明，同時需要長期保證安全、可靠的狀態(tài)。水噴霧滅火系統(tǒng)由供水設(shè)備、水源、管道、閥組及水霧噴頭等組成，它是在較高的水壓力作用下，利用水霧噴頭將水流分離成細(xì)小的水霧，噴向火焰實(shí)現(xiàn)冷卻滅火作用，該滅火系統(tǒng)滅火效果好、用水量少、使用廣泛，水噴霧滅火系統(tǒng)可用于撲救油類和電氣設(shè)備火災(zāi)。

消防設(shè)施的使用對大多數(shù)人來說還很陌生，對大學(xué)生進(jìn)行消防設(shè)施知識教育，不但可以提高大學(xué)生的素質(zhì)，還能夠增加社會對消防設(shè)施的認(rèn)識，當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時才能夠進(jìn)行有效防護(hù)。

五、特殊場所的消防教育在大學(xué)生素質(zhì)教育中的作用

隨著人類文明的發(fā)展，人類生產(chǎn)及生活的活動范圍多元化，于是產(chǎn)生了眾多特殊場所，比如石油化工領(lǐng)域、地鐵車站、加油氣站、特殊產(chǎn)品工廠等。某些特殊場所一旦發(fā)生火災(zāi)，將會產(chǎn)生嚴(yán)重災(zāi)難，比如2015年8月，天津市危險品倉庫發(fā)生火災(zāi)爆炸，造成8人失蹤、165人遇難、798人受傷，還有304幢建筑物、12428輛商品汽車、7533個集裝箱受損，直接經(jīng)濟(jì)損失68.66億元。

石油化工生產(chǎn)過程的各種原料、中間體、產(chǎn)品及廢棄物多為易燃物，具有爆炸危險。石油化工產(chǎn)品是以烯烴和芳烴為原料生產(chǎn)各種醛、醇、酮、酸類及環(huán)氧化合物，基本的原料有丁烯、乙烯、丙烯、苯、丁二烯、甲苯、二甲苯等，是重要的有機(jī)化工基礎(chǔ)。這些高分子材料極易燃燒，需要嚴(yán)格控制才能夠防止火災(zāi)發(fā)生，然而提高大學(xué)生的消防方面的素質(zhì)就是有效的預(yù)防措施之一。

C上所述，消防安全教育能夠有效提高大學(xué)生素質(zhì)，對人類生產(chǎn)及生活的提高具有重要價值，提高大學(xué)生的消防安全素質(zhì)可以從消防基礎(chǔ)知識教育、建筑防火知識教育、消防設(shè)施知識教育及特殊場所的消防教育等方面開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李敏，王豐元，畢巍巍，等.大學(xué)生素質(zhì)教育探析[J].大學(xué)教育，2015，（1）：62-63.

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The Influence of Fire Safety Education in the Quality Education of College Students

CHEN Ting-yi

（School of Materials and Construction，Guizhou Normal University，Guiyang，Guizhou 550001，China）

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素質(zhì)教育實(shí)踐活動策劃書

一、 活動背景及意義

本課程植根于全國中小學(xué)生遠(yuǎn)程教育技術(shù)專委六年來對青少年心理素質(zhì)培養(yǎng)的研究成果;九階成長教育體系情感牽引教學(xué)模式以及體驗(yàn)式、類別化授課方式。在訓(xùn)練中創(chuàng)設(shè)場景、環(huán)境，在活動中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感受，在感受中成長，讓學(xué)員在親身的行動體驗(yàn)、情感體驗(yàn)和思維體驗(yàn)中達(dá)到綜合素質(zhì)測評體系所要求的標(biāo)準(zhǔn)，提高抗挫折能力，情感表達(dá)能力、自我規(guī)劃能力、自我控制能力、創(chuàng)新思維能力、組織協(xié)調(diào)能力。充分激發(fā)潛能，讓孩子更加優(yōu)秀!陽光少年應(yīng)該擁有獨(dú)立、自主、迅速完成目標(biāo)的能力;應(yīng)該擁有敢于競爭，堅(jiān)持到底，樂觀向上的精神;應(yīng)該擁有創(chuàng)新意識和實(shí)踐精神，能夠?qū)W以致用;能夠認(rèn)識自己，了解自己，充分實(shí)現(xiàn)個人價值。陽光體現(xiàn)為生存能力和發(fā)展的能力。

二、活動的目的磨礪教育的主要內(nèi)涵：一是磨礪陽光體質(zhì);二是磨礪陽光心里素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)各種情景，鍛造孩子們的抗挫折能力，感恩情懷;三是在活動中培養(yǎng)孩子們的生命價值觀;四是培養(yǎng)孩子們的責(zé)任意識，培養(yǎng)學(xué)生對父母、國家民族的責(zé)任意識，建立健全的高尚人格精神。磨礪身心，激發(fā)感悟，促進(jìn)成長，升華理想---培養(yǎng)具有陽光人格、陽光情感、陽光體質(zhì)、陽光學(xué)業(yè)的陽光少年。

三、活動的指導(dǎo)思想

陽光少年實(shí)踐活動遵循青少年自我成長科學(xué)發(fā)展軌跡;行動力自我認(rèn)識思維邏輯觀察體驗(yàn)情感自控注意力時間管理行為效率自我成功。

磨礪教育是整個陽光少年素質(zhì)教育實(shí)踐活動的第一階段，分為五個步驟;感知認(rèn)識激發(fā)學(xué)習(xí)自強(qiáng)。在實(shí)踐和行動中感受困難和挫折，深化人生磨礪的認(rèn)識，從而激發(fā)內(nèi)心強(qiáng)烈的感受，形成學(xué)習(xí)的動力，建立自強(qiáng)向上的心態(tài)和行為模式。

素質(zhì)教育實(shí)踐活動方案

一、活動宗旨：

通過在全市小學(xué)生中開展?fàn)幃?dāng)安全小衛(wèi)士的活動，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識，在參與社區(qū)安全建設(shè)的宣傳活動中進(jìn)一步增強(qiáng)安全意識，提高自我保護(hù)的能力，養(yǎng)成安全的好習(xí)慣。同時建設(shè)學(xué)校教育、家庭教育、社會教育三位一體的安全教育體系，為未成年人創(chuàng)設(shè)良好的安全成長環(huán)境。

二、組織機(jī)構(gòu)：

主辦單位：上海市科普工作聯(lián)席會議辦公室

杜邦中國集團(tuán)有限公司

三、參加對象：

本市小學(xué)生

四、活動安排與內(nèi)容：

(一)、20xx年x月12月開展社區(qū)安全教育宣傳活動。各區(qū)縣組織小學(xué)生，以《安全小衛(wèi)士中小學(xué)生安全知識手冊》為主要內(nèi)容，與社區(qū)居民開展社區(qū)安全教育互動活動。

1、組成安全小衛(wèi)士宣傳隊(duì)調(diào)查所在社區(qū)存在的安全隱患、提出建議和解決方案，以書面報(bào)告形式上報(bào)社區(qū)居委會。

2、安全小衛(wèi)士宣傳隊(duì)現(xiàn)場繪制安全教育宣傳畫，在社區(qū)進(jìn)行宣傳展示，并為居民講解，讓居民從中了解安全教育的有關(guān)知識。

3、安全小衛(wèi)士宣傳隊(duì)為居民送上安全教育方面的情景劇表演，向居民宣傳交通安全、消防安全、計(jì)算機(jī)使用安全、家庭安全、飲食安全、生活安全等內(nèi)容。

4、安全小衛(wèi)士宣傳隊(duì)與居民一起進(jìn)行防火自救實(shí)地演習(xí)，讓居民了解一些滅火的方法，增長自救、他救的技能。

(二)、20xx年x月20日舉辦第四屆杜邦杯上海市小學(xué)生安全教育活動市級競賽。競賽內(nèi)容包括：情景判斷、滅火比賽、動手制作、親子小品表演、安全知識搶答。

素質(zhì)教育實(shí)踐活動方案素質(zhì)教育實(shí)踐活動方案1、每區(qū)縣在廣泛開展活動的基礎(chǔ)上選派一個代表隊(duì)參加市級決賽：代表隊(duì)由3名小學(xué)生(至少1名女同學(xué))及其中一名同學(xué)的家長組成。

2、親子小品表演：由家長和學(xué)生一起以安全小衛(wèi)士為主題進(jìn)行小品表演，時間不超過5分鐘。

3、動手制作：由3名小學(xué)生圍繞《安全小衛(wèi)士中小學(xué)生安全知識手冊》有關(guān)內(nèi)容，完成指定操作。內(nèi)容包括：滅火比賽、動手制作。

4、知識搶答：由3名小學(xué)生圍繞《安全小衛(wèi)士中小學(xué)生安全知識手冊》有關(guān)內(nèi)容，現(xiàn)場搶答。

5、上述幾項(xiàng)總分計(jì)團(tuán)體成績。

五、報(bào)名時間與地點(diǎn)：

時間：20xx年x月31日前將杜邦杯上海市小學(xué)生安全教育實(shí)踐活動市級競賽參賽報(bào)名表寄送至小學(xué)組辦公室。

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【關(guān)鍵詞】中小學(xué)階段；舞蹈教育；美育

舞蹈是一種古老的藝術(shù)，也是一種動態(tài)表演的藝術(shù)。在歷史長河中，舞蹈對人類有著重要的意義，是人類生產(chǎn)生活中必不可少的一種情感表達(dá)方式。對于中小學(xué)生而言，舞蹈教育是一種藝術(shù)教育，也是一種情感教育，同時也是他們認(rèn)識美、表達(dá)美的途徑?？梢哉f，舞蹈教育是提高中小學(xué)生審美能力的重要方式。

一、中小學(xué)舞蹈教育現(xiàn)狀

如今，中小學(xué)舞蹈教育的重要性日益引起人們的關(guān)注，其對學(xué)生素質(zhì)的影響越來越大。很多家長為了讓孩子在就業(yè)的時候有更廣泛的選擇空間，從而讓他們有選擇性地參加某種專業(yè)的藝術(shù)教育。隨著社會各界對舞蹈教育的重視，中小學(xué)舞蹈教育的規(guī)模在逐漸擴(kuò)大，很多中小學(xué)校開設(shè)有舞蹈課。舞蹈教育是我國素質(zhì)教育中開展的一個科目，但其地位在藝術(shù)教育中略顯尷尬。舞蹈教育在我國中小學(xué)課程安排中占據(jù)比重較小，很多中小學(xué)校并沒有設(shè)置單獨(dú)的形體課和舞蹈課程。在我國普通全日制中小學(xué)中，只有很少一部分學(xué)校設(shè)置有單獨(dú)的舞蹈課程，絕大多數(shù)學(xué)校只是在音樂課程中添加幾節(jié)舞蹈課。近些年，雖然我國中小學(xué)的舞蹈教學(xué)規(guī)模有所擴(kuò)大，但和音樂、美術(shù)等藝術(shù)類教育相比，舞蹈教育屬于冷門。在我國中小學(xué)教育中，舞蹈教學(xué)所占比重和舞蹈教育的意義存在矛盾，有的學(xué)校為了改變這一現(xiàn)象，逐漸把舞蹈教學(xué)設(shè)置成了單獨(dú)的教學(xué)課程，但很多舞蹈教師對該課程的教學(xué)模式和教學(xué)理念理解不到位，導(dǎo)致舞蹈教學(xué)效率低下，很難提高學(xué)生的舞蹈技能和審美能力。

為了滿足社會和學(xué)生發(fā)展需求，中小學(xué)生舞蹈教育專業(yè)逐漸走向多元化的發(fā)展道路。20世紀(jì)初，對中小學(xué)進(jìn)行舞蹈教育的大多是一些芭蕾舞或民族舞蹈教學(xué)，這些舞蹈教育往往是學(xué)生課堂外的娛樂活動。在這樣的舞蹈教育氛圍中，教師只對學(xué)生舞蹈的動作準(zhǔn)確性方面提出簡單的要求，使學(xué)生從繁重的學(xué)業(yè)中得到身心放松。而目前很多中小學(xué)的舞蹈教育是為了學(xué)生以后在就業(yè)方面有更多選擇，伴隨著社會就業(yè)環(huán)境的多元化，中小學(xué)舞蹈教育專業(yè)也逐漸走向?qū)I(yè)化道路，出現(xiàn)大量新的舞蹈類型，復(fù)雜而具有較高難度的舞蹈動作技巧使很多中小學(xué)生望而卻步。

在我國中小學(xué)教育中，擁有獨(dú)立舞蹈教室的學(xué)校不多，特別是一些縣級及以下的中小學(xué)。在一些省級和市級的中小學(xué)校中，設(shè)有一些舞蹈教室，但這種舞蹈教室和標(biāo)準(zhǔn)的舞蹈教室之間存在一定差距，比如，鏡子、地毯和地板的規(guī)格不符合標(biāo)準(zhǔn)。除了硬件教學(xué)設(shè)施外，很多中小學(xué)還缺少足夠的音像、圖書等方面的舞蹈資料。舞蹈本身是一門專業(yè)性非常強(qiáng)的藝術(shù)，專業(yè)的舞蹈表演家和學(xué)者非常少，這導(dǎo)致舞蹈的音像和圖書資料本就不多，再加上很多學(xué)校對舞蹈教學(xué)不夠重視，因此很多中小學(xué)圖書館缺少專業(yè)的舞蹈資料，且在為學(xué)生播放舞蹈音像資料的時候，播放設(shè)備也比較簡陋，直接影響學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。隨著中小學(xué)舞蹈教育的繁榮，一些問題隨之出現(xiàn)，例如很多中小學(xué)校舞蹈教育的專業(yè)師資力量不夠，導(dǎo)致舞蹈教學(xué)質(zhì)量相對較低。如何培養(yǎng)既具有專業(yè)舞蹈能力，又具有教育素質(zhì)的舞蹈教師，成為中小學(xué)舞蹈教學(xué)需要解決的問題。

在中小學(xué)舞蹈教學(xué)中，由于學(xué)生年齡比較小，所以舞蹈教師需要對學(xué)生進(jìn)行安全和心理等方面的教育。但是當(dāng)前很多中小學(xué)舞蹈教師只具備專業(yè)舞蹈的知識和技能，心理學(xué)、教育學(xué)、生理和美學(xué)等方面的知識十分欠缺。舞蹈教育是素質(zhì)教育的一個重要組成部分，需要對中小學(xué)生的美、體、智和德等方面進(jìn)行教育。中小學(xué)是學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀的關(guān)鍵時期，所以中小學(xué)舞蹈教師在對學(xué)生進(jìn)行舞蹈教育時，還應(yīng)對學(xué)生展開相關(guān)的心理教育，使中小學(xué)生通過學(xué)習(xí)舞蹈認(rèn)識美。我國中小學(xué)校舞蹈教師很多是來自中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院或高等職業(yè)院校的舞蹈專業(yè)畢業(yè)生，還有一些是來自幼兒師范專業(yè)的畢業(yè)生，很少有師范類舞蹈專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生。除此之外，中小學(xué)舞蹈教師中還有部分教師沒有接受過專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練，只是接受過短期的舞蹈培訓(xùn)或者是從和舞蹈相關(guān)的其他專業(yè)中轉(zhuǎn)過來，且其中有些舞蹈教師年齡偏大，缺少舞蹈專業(yè)知識。近年來，隨著相關(guān)部門對中小學(xué)舞蹈教學(xué)的重視，舞蹈教師逐漸走向了專業(yè)化道路，但我國中小學(xué)舞蹈教師在城鄉(xiāng)之間存在的差距與專業(yè)素養(yǎng)的落差不容小覷。

二、改善中小學(xué)舞蹈教育教學(xué)問題的對策

興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要想促進(jìn)中小學(xué)舞蹈教學(xué)，首先要改變學(xué)生對舞蹈的印象，培養(yǎng)他們對舞蹈的興趣，從而提高他們學(xué)習(xí)舞蹈的動力。中小學(xué)生所處的年齡段特點(diǎn)是好奇心比較強(qiáng)、容易對新生事物產(chǎn)生興趣，因此教師要以恰當(dāng)?shù)姆绞脚囵B(yǎng)學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠在舞蹈課堂上快速地進(jìn)入到愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，⑤同時也要注意幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)舞蹈過程中容易產(chǎn)生的一些消極因素，這些都需要舞蹈教師不斷更新舞蹈教學(xué)的方法和內(nèi)容，幫助學(xué)生融入到舞蹈教學(xué)與實(shí)踐活動中。

（一）重視師資隊(duì)伍建設(shè)

目前，我國中小學(xué)舞蹈教師和教學(xué)需求存在嚴(yán)重不符的現(xiàn)象，應(yīng)該進(jìn)一步提升舞蹈教師的專業(yè)素質(zhì)和教育素質(zhì)。首先，師范類院校的舞蹈專業(yè)要加強(qiáng)人才培養(yǎng)力度，不斷提升學(xué)生的專業(yè)技能和教育素質(zhì)，為中小學(xué)舞蹈教學(xué)提供優(yōu)秀的舞蹈教師；其次，中小學(xué)要嚴(yán)格控制舞蹈教師引入工作，設(shè)置招聘條件，使所招聘的舞蹈教師符合教學(xué)要求；最后，中小學(xué)校要定期組織舞蹈教師的培訓(xùn)工作，讓舞蹈教師緊跟時展的腳步開展教學(xué)。在中小學(xué)舞蹈教學(xué)活動中，舞蹈教師的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)對學(xué)生起著非常重要的引導(dǎo)作用。優(yōu)秀的專業(yè)舞蹈教師對學(xué)生進(jìn)行舞蹈技能培訓(xùn)的同時，應(yīng)該能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和了解舞蹈藝術(shù)、提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)情操。如果舞蹈教師對舞蹈表演理解不夠充分，或者有些舞蹈教師在實(shí)踐教學(xué)中只注重培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈基本知識和舞蹈技能，學(xué)生只是模仿教師表演，無法自主進(jìn)行思考和創(chuàng)作，這將在很大程度上限制中小學(xué)生發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力。這種單一、刻板的模仿式教學(xué)，是對學(xué)生在教學(xué)中主體地位的一種忽視。

（二）進(jìn)行舞蹈教學(xué)改革

在如今提倡素質(zhì)教育的形勢下，要想更好對中小學(xué)生進(jìn)行舞蹈教育，舞蹈教學(xué)方式的改革勢在必行。中小學(xué)舞蹈教學(xué)以為社會提供高素質(zhì)、綜合性人才培養(yǎng)為目的，因此，在進(jìn)行舞蹈教育的同時，學(xué)校還應(yīng)該配以和舞蹈教育相關(guān)的其他藝術(shù)門類教學(xué)⑥，如音樂等。中小學(xué)生對音樂的感知能力會對舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。因此，在舞蹈教學(xué)實(shí)踐中，音樂與舞蹈課程聯(lián)系在一起，形成同步教學(xué)模式，能夠有效幫助學(xué)生提升對舞蹈實(shí)踐課的認(rèn)知與理解。改變傳統(tǒng)的教師占據(jù)課堂主導(dǎo)地位的模式，視學(xué)生為舞蹈課堂教學(xué)的主體，這將在很大程度上提高學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

結(jié)語

篇4

中小學(xué)藝術(shù)教育活動是學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分，是校園文化建設(shè)的重要載體，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，對于豐富中小學(xué)生的精神文化生活，提高中小學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)德智體美全面發(fā)展，具有重要作用。

《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》實(shí)施以來，全國中小學(xué)藝術(shù)教育活動逐步走上規(guī)范化軌道，取得了顯著的成績。但是，一個時期以來，在學(xué)生藝術(shù)教育活動中出現(xiàn)了一些值得重視的現(xiàn)象：一些地方由于對學(xué)校藝術(shù)教育的性質(zhì)、目標(biāo)、規(guī)律等缺乏正確認(rèn)識，往往用專業(yè)藝術(shù)教育的要求來組織面向全體學(xué)生的藝術(shù)活動；有些活動沒有堅(jiān)持正確的育人導(dǎo)向，存在“成人化”、“庸俗化”等不良風(fēng)氣，以及重名次、重獎牌的功利主義傾向；一些部門或社團(tuán)面向?qū)W生舉辦的藝術(shù)競賽活動過多過濫，影響了學(xué)校正常的教學(xué)秩序；有的借藝術(shù)比賽之名向?qū)W生收取報(bào)名費(fèi)、參賽費(fèi)、評審費(fèi)、證書費(fèi)、作品成集印制費(fèi)等，增加了學(xué)生負(fù)擔(dān)；有的單位和組織通過各種關(guān)系要求教育行政部門掛名主辦，但在活動開展后自行其是，教育行政部門無法監(jiān)控；更有甚者冒充教育部門名義組織學(xué)生藝術(shù)活動。這些問題的存在影響了學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展和中小學(xué)生的健康成長，迫切需要加以正確引導(dǎo)，加強(qiáng)規(guī)范管理。

為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)藝術(shù)教育活動，更好地發(fā)揮藝術(shù)教育在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中應(yīng)有的作用，根據(jù)《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》的規(guī)定，特提出以下意見。

一、中小學(xué)藝術(shù)教育活動要以育人為宗旨，堅(jiān)持先進(jìn)文化導(dǎo)向，體現(xiàn)“向真、向善、向美、向上”的校園文化特質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀念，幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的審美情趣，陶冶情操，提高感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、中小學(xué)藝術(shù)教育活動的內(nèi)容要貼近校園生活，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)。中小學(xué)藝術(shù)活動的形式要豐富多樣，生動活潑，為學(xué)生所喜聞樂見，能產(chǎn)生良好的育人效果。要積極探索，創(chuàng)造具有時代特征、校園特色和學(xué)生特點(diǎn)的藝術(shù)活動形式，堅(jiān)決反對中小學(xué)藝術(shù)活動“成人化”、校園文化“庸俗化”等不良傾向。

開展藝術(shù)教育活動要從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，講究實(shí)效，注重活動過程，堅(jiān)持勤儉和量力而行的原則，提倡開展小型、分散、靈活、多樣的藝術(shù)活動，要堅(jiān)決反對刻意追求形式、一味講究排場、追求流行時尚和“高規(guī)格”的傾向。

三、中小學(xué)藝術(shù)教育活動要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，堅(jiān)持課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、普及與提高相結(jié)合的原則。開展藝術(shù)教育活動要以學(xué)校為基礎(chǔ)，以班級為重點(diǎn)，在開齊、上好音樂、美術(shù)等課程的同時，大力推廣體育藝術(shù)“2＋1”項(xiàng)目，讓每一個中小學(xué)生在校期間掌握一種自己喜愛的藝術(shù)技能。

學(xué)校要建立聲樂、器樂、舞蹈、戲劇、美術(shù)、書法、陶藝、工藝、攝影等多種課外藝術(shù)活動興趣小組，同時要積極創(chuàng)造條件，組建學(xué)生藝術(shù)團(tuán)，發(fā)揮藝術(shù)特長學(xué)生的骨干作用，形成本地、本校藝術(shù)活動的特色和傳統(tǒng)。

要加強(qiáng)與少年宮、少年兒童活動中心等未成年人校外活動場所的交流與聯(lián)系，將校內(nèi)教育與校外教育有效銜接，充分發(fā)揮校外活動場所在組織、輔導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)活動方面的資源優(yōu)勢和育人功能。

四、要把中小學(xué)藝術(shù)教育活動列入學(xué)校教育教學(xué)的整體計(jì)劃之中，保證每周有固定的藝術(shù)活動時間。學(xué)校應(yīng)每年組織合唱節(jié)、美術(shù)展覽和藝術(shù)節(jié)等活動，各地教育行政部門每年要舉辦不同類型的學(xué)生藝術(shù)活動，為青少年的健康成長搭建平臺。

組織開展中小學(xué)藝術(shù)教育活動要加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，科學(xué)部署，合理安排時間和活動項(xiàng)目，避免給學(xué)生增加過重負(fù)擔(dān)或影響正常的教學(xué)秩序。組織學(xué)生赴外地參加藝術(shù)教育活動應(yīng)在假期進(jìn)行，不組織小學(xué)生跨區(qū)（市）、跨省參加藝術(shù)活動。

五、要切實(shí)加強(qiáng)藝術(shù)教育活動指導(dǎo)教師的培訓(xùn)工作，努力建設(shè)一支有敬業(yè)精神、有較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的骨干教師隊(duì)伍。省、市級教育行政部門要利用教師業(yè)務(wù)進(jìn)修和舉辦學(xué)生藝術(shù)活動等機(jī)會，組織相關(guān)培訓(xùn)，提高藝術(shù)教育活動指導(dǎo)教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

學(xué)校要聘請文化藝術(shù)界有關(guān)專家和民間藝人擔(dān)任藝術(shù)活動的輔導(dǎo)教師，通過開設(shè)專題講座、輔導(dǎo)課外活動、指導(dǎo)藝術(shù)實(shí)踐等方式，幫助學(xué)校開展藝術(shù)教育活動，提高藝術(shù)教育活動的水平。

六、教育行政部門和學(xué)校要保證必要的經(jīng)費(fèi)投入，為開展藝術(shù)教育活動提供物質(zhì)條件保證。要積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育專用教室和場館的建設(shè)，不斷改善藝術(shù)教育的設(shè)備條件。

應(yīng)積極整合社會藝術(shù)教育資源，在當(dāng)?shù)卣膮f(xié)調(diào)下，充分利用本地博物館、劇院、音樂廳、園林、圖書館等文化藝術(shù)活動場所，開展學(xué)生藝術(shù)活動。

七、組織大型、集中的學(xué)生藝術(shù)活動，必須明確安全責(zé)任，制訂突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案，建立安全責(zé)任追究制度，確保中小學(xué)生人身安全。

組織活動要綜合考慮氣候、交通、水電、食宿、活動場所的條件等各方面的安全因素，牢固樹立“學(xué)生安全重于泰山”的意識。組織學(xué)生赴外地參加藝術(shù)活動須給學(xué)生購買人身意外傷害保險。

八、嚴(yán)禁任何部門和中小學(xué)校組織學(xué)生參與商業(yè)性藝術(shù)活動或商業(yè)性慶典活動；不得組織學(xué)生參加企業(yè)、媒體或其他社會團(tuán)體舉辦的有收費(fèi)營利行為的藝術(shù)競賽等活動。

企業(yè)、媒體、社團(tuán)或其他社會組織舉辦的藝術(shù)競賽、演出活動等，教育行政部門和中小學(xué)校原則上不掛名主辦，學(xué)校不得硬性組織學(xué)生參加此類活動。如確需參加導(dǎo)向正確、有一定教育意義的此類藝術(shù)活動，須報(bào)上級教育行政部門備案。

篇5

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)思政教育；突出問題；自律性培養(yǎng)

德育是指教育者按照一定的社會要求，有計(jì)劃、有目的地把社會的思想觀點(diǎn)、社會意識和道德準(zhǔn)則轉(zhuǎn)化為學(xué)生個體思想品質(zhì)的教育?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第三十六條規(guī)定，“學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會實(shí)踐活動，形成學(xué)校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣?！睆奈覈慕逃龑?shí)際來看，目前中小學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育的最有效手段就是進(jìn)行思想道德和政治教育。其根本目的在于使學(xué)生在思想道德方面的素質(zhì)得到全面、自由、和諧、充分的發(fā)展，在養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣的同時提高思想政治素養(yǎng)。在同各界優(yōu)秀青年代表座談時的講話中也指出：“夢在前方，路在腳下。自勝者強(qiáng)，自強(qiáng)者勝?！苯陙?，學(xué)生自律性的培養(yǎng)這一問題在中小學(xué)思想政治教育中日益突出，如何引導(dǎo)青少年思想道德教育逐步由“他律”走向“自律”，增強(qiáng)學(xué)生的自律性，不僅是學(xué)校教育面臨的新課題，而且更是關(guān)乎社會安全、穩(wěn)定與發(fā)展的一個社會性問題。

一、當(dāng)前中小學(xué)生自律性差的幾種具體表現(xiàn)

目前學(xué)校的思想政治教育工作者在日常的教學(xué)工作中普遍地存在著這樣的疑惑：現(xiàn)在的孩子到底怎么了？自我管理能力特別差，上課注意力不集中，課后抄作業(yè)，總是想著去做一些違反學(xué)校規(guī)定的事情，不能自我管理、自我約束……教師的言傳身教在他們身上見不到太多的成效，有的教師甚至懷疑自己的教育思想和教育方法，而學(xué)生也漸漸養(yǎng)成不能主動去想、去做，必須要人監(jiān)督才能完成任務(wù)的壞習(xí)慣。具體有以下幾個方面的表現(xiàn)：

1、學(xué)習(xí)態(tài)度懈怠。由于缺乏自律性，導(dǎo)致中小學(xué)生在面對學(xué)習(xí)任務(wù)時，態(tài)度懈怠，缺乏自主性。課前不能主動預(yù)習(xí)，課時不能專心聽講，課后不能按時并自主完成作業(yè)，不能積極應(yīng)對學(xué)習(xí)上的各種挑戰(zhàn)等。

2、自制能力差。由于自律性的缺失，中小學(xué)生在生活中不能自覺規(guī)范自己的言行，難以抵擋社會上不良行為的誘惑，這是中小學(xué)生身上普遍存在的問題。

3、人際關(guān)系緊張。因?yàn)槿狈ψ月尚?，所以中小學(xué)生在人際交往中不能正確的認(rèn)識自我，約束自我，不少同學(xué)過度迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲以致形成孤僻、專橫的性格。

4、經(jīng)受不起挫折。因?yàn)榱?xí)慣了“被管理”和“被監(jiān)督”，所以許多中小學(xué)生在遇到困難和挫折時容易寄希望與他人，或聽之任之，缺乏面對困難、經(jīng)受挫折的勇氣和能力。

二、導(dǎo)致當(dāng)前中小學(xué)生自律性差的主要原因

縱觀當(dāng)前中小學(xué)校學(xué)生自律性差的種種表現(xiàn)，筆者認(rèn)為導(dǎo)致這種結(jié)果的主要原因大體上有以下幾個方面：

1、學(xué)校教育中的思想政治教育低效。隨著時代的進(jìn)步和社會的發(fā)展，學(xué)校思想政治教育中的一些傳統(tǒng)觀念也應(yīng)隨之更新和發(fā)展。然而今天的部分思想政治教育老師仍然沿襲過去的教育模式，缺乏創(chuàng)新和改革意識；不少學(xué)校和教師更是在應(yīng)試教育的影響下，只重視智育，忽視德育，從而影響了學(xué)生接受自律性培養(yǎng)的積極性。

2、家庭思想道德教育的重心偏差。在家庭教育中，由于缺乏科學(xué)的教育理念和方式，一方面由于家長對孩子寄予的期望過高，從而導(dǎo)致了對孩子的監(jiān)管過度。他們常常替孩子安排假期、安排人生、左右孩子的想法，久而久之，孩子便失去了自我管理、自我約束及自我思考的能力；另一方面由于有的家長因工作忙碌、溺愛等原因放縱了對孩子成長的監(jiān)管，根本不在心靈上與之溝通，這樣孩子就變得內(nèi)心躁動，致使他們不得不去網(wǎng)絡(luò)中尋找知己或整天沉迷在游戲中，于是便開始出現(xiàn)逃學(xué)、翻墻、上課開小差等自律性差的行為。

3、社會思想道德文化的負(fù)面影響。在學(xué)校里或課堂上，學(xué)生接受的是高尚的思想文化熏陶，學(xué)校各種規(guī)章制度也是有效規(guī)范中小學(xué)生行為的標(biāo)尺。但是當(dāng)學(xué)生走出校園進(jìn)入公共場所后，包圍他們的則是一個五花八門的世界。在這些地方，他們能夠聽到的往往是一些污言穢語，見到的往往是一些不堪入目的事情。再加之各種不良誘惑的影響和對網(wǎng)絡(luò)等媒介的監(jiān)管乏力，都會對中小學(xué)生自律性的培養(yǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響。

三、加強(qiáng)中小學(xué)生自律性的培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議

加強(qiáng)中小學(xué)生自律性的培養(yǎng)需要學(xué)校、家庭和社會三者之間的相互配合和共同努力，以充分發(fā)揮學(xué)校教育、家庭教育和社會教育在中小學(xué)生自律性培養(yǎng)中的整合作用。

1、變“強(qiáng)迫式”教育為“自主性”教育。中小學(xué)生的自律性培養(yǎng)應(yīng)是由他律到自律轉(zhuǎn)化的一個過程。不管是學(xué)校、家庭還是社會都不能采取強(qiáng)迫的方式，而應(yīng)該采取啟發(fā)疏導(dǎo)的方法，幫助和引導(dǎo)中小學(xué)生進(jìn)行自我教育。就學(xué)校而言，應(yīng)以素質(zhì)教育的要求為準(zhǔn)則，重視德育和學(xué)生自律性的培養(yǎng)；應(yīng)盡量提供寬松的教學(xué)環(huán)境供學(xué)生全面發(fā)展；教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和方式，積極主動的精心備課，讓學(xué)生對這門課感興趣，引導(dǎo)學(xué)生開闊視野，關(guān)注外面的世界，明白學(xué)習(xí)的重要性，從而提高自身的自律性。家庭也應(yīng)該轉(zhuǎn)變對孩子的教育模式，采用客觀科學(xué)的教育方式對待孩子，既不過度溺愛孩子，也不能監(jiān)管過度，應(yīng)該讓孩子在健康溫馨的家庭環(huán)境中成長。此外，還應(yīng)充分利用大眾媒體、文化市場和信息網(wǎng)絡(luò)的積極引導(dǎo)作用，幫助中小學(xué)生有效培養(yǎng)自律性。

2、變“封閉式”教育為“開放式”教育。學(xué)校應(yīng)該通過開放式教育激發(fā)學(xué)生的自主性和自律性，培養(yǎng)他們自我管理、自我思考的能力。家庭也應(yīng)打破封閉的狀態(tài)，讓學(xué)生在自我成長中提高認(rèn)識、明辨是非。面對形形的社會思潮，全社會應(yīng)以包容的心態(tài)去保護(hù)中小學(xué)生的切身利益，尊重他們的自我價值和主體意識。

篇6

中小學(xué)生研學(xué)旅行是由教育部門和學(xué)校有計(jì)劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動。它是在學(xué)習(xí)借鑒國外成熟經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，將在我國中小學(xué)推行的一項(xiàng)具有創(chuàng)新意義的活動，對于豐富學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)、拓展學(xué)生視野、加強(qiáng)學(xué)生集體意識和社會道德規(guī)范具有重要價值，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外、校內(nèi)外教育、學(xué)校―家庭―社會教育相結(jié)合的良好載體。

從2012年起，教育部組織部分地區(qū)和學(xué)校開展了研學(xué)旅行的試點(diǎn)工作。各地區(qū)在積極穩(wěn)妥的試驗(yàn)過程中取得了一定的成效和經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生了良好的社會效應(yīng)。實(shí)踐證明，將研學(xué)旅行作為學(xué)校教育中的一個重要環(huán)節(jié)，通過借用全社會力量，強(qiáng)化了校內(nèi)外教育結(jié)合，豐富了中小W教育的途徑和內(nèi)涵，有助于學(xué)生獲得更豐富的體驗(yàn)、感受，拓寬視野，加深對國家進(jìn)步、社會生活、文化傳統(tǒng)、自然環(huán)境的理解。

二、學(xué)習(xí)與借鑒國外研學(xué)旅行經(jīng)驗(yàn)

為了能夠更好地推進(jìn)研學(xué)旅行工作，我們有必要學(xué)習(xí)借鑒國外成熟經(jīng)驗(yàn)，研究和設(shè)計(jì)制度，使之更好地納入基礎(chǔ)教育學(xué)校系統(tǒng)中，成為學(xué)科課程以外的、實(shí)施素質(zhì)教育的重要渠道。

在日本，修學(xué)旅行是旨在通過集體外出住宿和親身體驗(yàn)活動，讓孩子們真正以“小學(xué)生”的身份去接觸社會、了解社會，學(xué)習(xí)和掌握社會生活常識和必須遵守的社會習(xí)俗，規(guī)范行為習(xí)慣，修身養(yǎng)性。以期培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識、與人交往和溝通的能力、自理和自律的能力，安全和守規(guī)則的意識，熱愛大自然的情感，了解本地區(qū)、本國的歷史和文化，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的生存能力和豐富的內(nèi)心世界。日本從二戰(zhàn)后就開始逐步實(shí)施修學(xué)旅行，到1960年已成為所有中小學(xué)的常規(guī)教育活動，《日本學(xué)校教育法》中對此作出了相應(yīng)規(guī)定。日本的修學(xué)旅行在小學(xué)、初中、高中各學(xué)段分別組織一次，原則上安排在各學(xué)段最后學(xué)年，一般都安排在學(xué)期中間進(jìn)行。目前，每年實(shí)施修學(xué)旅行的學(xué)校都達(dá)到90%以上。小學(xué)的修學(xué)旅行主要以體驗(yàn)鄉(xiāng)土文化、體驗(yàn)自然環(huán)境為主，中學(xué)以上的修學(xué)旅行大多以體驗(yàn)日本傳統(tǒng)文化、和平教育、職場體驗(yàn)為主，也有自然體驗(yàn)、體育運(yùn)動、生活文化體驗(yàn)（農(nóng)村生活體驗(yàn)）等。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，修學(xué)旅行已成為學(xué)校道德教育和促進(jìn)青少年身心健康成長的重要教育途徑。很多到過日本的人都會對日本中小學(xué)生集體外出旅行的場景留下深刻印象。

我們認(rèn)為，日本中小學(xué)生修學(xué)旅行之所以堅(jiān)持得好，實(shí)施有效，是因?yàn)橛兄^為完善的制度設(shè)計(jì)和法律保障，同時也得到了政府各部門、社會各界的支持。首先，為配合學(xué)校的修學(xué)旅行活動，鐵路部門會提前公布修學(xué)旅行專車時刻表，供各地教育委員會統(tǒng)一預(yù)訂，在每年修學(xué)旅行高峰期還會臨時開通學(xué)生專列，為學(xué)生提供安全、價廉的交通工具；各種社會教育機(jī)構(gòu)、博物場館、文化設(shè)施等，也會為修學(xué)旅行提供低價或免費(fèi)服務(wù)。其次，為保證學(xué)生的安全，日本文部科學(xué)省對各地教委、學(xué)校加強(qiáng)安全監(jiān)管徹底杜絕事故提出了明確而具體的要求，其中還包括對盲聾啞和培智學(xué)校等特殊教育學(xué)校，以及中小學(xué)的特殊教育班級的遠(yuǎn)足和修學(xué)旅行的活動組織標(biāo)準(zhǔn)。最后，為減輕家長負(fù)擔(dān)，各地教委制定了收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，將修學(xué)旅行費(fèi)用、時間限定在一定范圍內(nèi)。因此公立學(xué)校的修學(xué)旅行的行程：小學(xué)一般為1～2天，中學(xué)一般為2～3天，高中一般為5～6天左右。組織海外旅行原則上僅限于高中以上，組織小學(xué)生和初中生赴海外旅行的情況在日本公立學(xué)校非常少見。

三、建立符合中國國情的研學(xué)旅行制度

上述經(jīng)驗(yàn)和做法為我們將研學(xué)旅行活動納入學(xué)校常規(guī)教育，建立起符合我國國情的研學(xué)旅行制度，提供了寶貴的參考。

一方面，要充分認(rèn)識研學(xué)旅行在全面育人中的價值。通過組織中小學(xué)生對紅色景點(diǎn)、自然景觀、歷史遺跡、博物館等參觀訪問，可以幫助中小學(xué)生了解和繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)文化，感受中華文化的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生對黨、對國家、對民族、對家園的熱愛，增加文化自信、理論自信、制度自信、道路自信，在潛移默化中培育和踐行社會主義核心價值觀。研學(xué)旅行突出集體活動，強(qiáng)調(diào)在集體中通過真實(shí)的集體生活鍛煉學(xué)生的思想品德。在集體生活中，學(xué)生獲得與同伴相處的真實(shí)機(jī)會，過一種真實(shí)的生活，從而學(xué)會團(tuán)結(jié)互助、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗等良好品質(zhì)，樹立民主法治、自由平等、公平正義理念，在真實(shí)的生活中自覺地踐行社會主義核心價值觀。研學(xué)旅行就是要讓學(xué)生“行萬里路”，讓學(xué)生的眼、耳、鼻、手、腳、腦等“動”起來。這就使學(xué)生在“潤物細(xì)無聲”中對自然與社會有一個全方面、立體式的直觀了解。因此要把研學(xué)旅行與尋訪紅色足跡活動、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德活動、開展中國夢實(shí)踐活動、培育和踐行社會主義核心價值觀活動以及親近祖國山水、感受美好大自然活動等相結(jié)合。

另一方面，要通過多方合作解決整體規(guī)劃和制度建設(shè)問題。目前我們面臨的主要問題是：總體上缺乏對研學(xué)旅行的基本了解，沒有納入學(xué)校教育計(jì)劃，缺少基本規(guī)范，沒有建立起有效的安全和經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異大，組織實(shí)施缺乏相關(guān)部門的支持，沒有校內(nèi)外一體的聯(lián)合教育網(wǎng)絡(luò)，交通、食宿等社會資源難以滿足學(xué)生出行需求等。要使研學(xué)旅行由點(diǎn)到面、由優(yōu)質(zhì)校到一般校推進(jìn)，由部分學(xué)生到全體學(xué)生參與，在需要解決的諸多問題中，首先需要解決的是設(shè)計(jì)制度和建立機(jī)制的問題。而這僅靠教育部門是無法完成的，需要多個政府部門協(xié)作，需要社會機(jī)構(gòu)參與，也需要民間助力、家長支持。為此，我們建議如下。

第一，各地成立由教育部門牽頭，各相關(guān)部門共同參加的中小學(xué)生研學(xué)旅行工作協(xié)調(diào)小組，辦事機(jī)構(gòu)可以設(shè)在地方校外教育聯(lián)席會議辦公室，加大對研學(xué)旅行工作的統(tǒng)籌規(guī)劃和管理指導(dǎo)。

第二，多方聯(lián)動形成服務(wù)系統(tǒng)。形成政府機(jī)構(gòu)之間，政府與學(xué)校之間，學(xué)校與社會/民間機(jī)構(gòu)之間，學(xué)校與家長之間，全社會中小學(xué)研學(xué)旅行服務(wù)系統(tǒng)。

篇7

（一）、打造了一支敬業(yè)愛崗、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。1、加強(qiáng)師德建設(shè)。教師考評、學(xué)校量化，師德占有重要位置和分值，利用寒暑假集中學(xué)習(xí)平臺，進(jìn)行師德教育。建立了完善的師德建設(shè)評價機(jī)制。使師德建設(shè)制度化、經(jīng)?；?。2、鼓勵積極參加上級組織的校長、園長、教師等各種培訓(xùn)。3、建立了理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，使教師的教學(xué)理念和理論業(yè)務(wù)水平有了較大提高。

（二）狠抓學(xué)校常規(guī)管理，堅(jiān)持科學(xué)決策，規(guī)范管理，做到嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒，打造高效課堂，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。學(xué)校辦學(xué)特色有所突破，較好的迎接了中小學(xué)教研室的視導(dǎo)檢查。中考取得了好成績，建檔110名學(xué)生61人升入普通高中，27人升入職業(yè)中專。

（三）全面貫徹黨的教育方針，積極推行素質(zhì)教育，落實(shí)省規(guī)范辦學(xué)40條

1、克服困難，積極準(zhǔn)備，較好的迎接了各級督導(dǎo)檢查。

2、舉辦了中小學(xué)生春季田徑運(yùn)動會，各學(xué)校舉辦了學(xué)生體質(zhì)達(dá)標(biāo)運(yùn)動會，在新泰市中小學(xué)生春季運(yùn)動會上取得了較好成績。

3、組織了全鄉(xiāng)中小學(xué)及幼兒園慶“六一”文藝匯演活動。中小學(xué)生藝術(shù)周活動。慶“七一”活動。

（四）規(guī)范化學(xué)校、幼兒園建設(shè)成績突出。初級中學(xué)通過了泰安市級規(guī)范化學(xué)校驗(yàn)收，全鄉(xiāng)8處幼兒園中的東邱幼兒園、岔河希望幼兒園、東峪幼兒園、澇南幼兒園通過了泰安市規(guī)范化幼兒園驗(yàn)收。

（五）提高安全意識，落實(shí)安全責(zé)任，確保安全不出問題。

1、層層簽訂安全責(zé)任書。

2、建立健全了安全長效機(jī)制。

3、人防、物防、技防有機(jī)結(jié)合。全鄉(xiāng)6處學(xué)校均已按要求配備了監(jiān)控設(shè)施和安保器材。8處幼兒園中有7處按要求配備。

（六）積極爭取多方協(xié)調(diào)，努力改善辦學(xué)條件。

1、初級中學(xué)“211”改廁工程已經(jīng)完成。

2、投資200萬元，建筑面積1980平的初級中學(xué)教學(xué)樓已竣工投入使用。

3、投資300萬元的初級中學(xué)綜合樓建設(shè)的前期準(zhǔn)備工作已完成，已奠基開工。

二、下半年工作打算：

1、做好中小學(xué)及幼兒園的招生工作。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，提升教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校辦出水平，辦出特色。

3、積極協(xié)調(diào)與配合，順利完成中學(xué)綜合樓工程，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。

4、開好質(zhì)量分析會，教師節(jié)慶祝會。

5、加強(qiáng)創(chuàng)規(guī)工作，爭取岔河希望小學(xué)、澇南聯(lián)小、中心幼兒園、光秀幼兒園通過泰規(guī)驗(yàn)收。

6、加大常規(guī)管理力度，做好教師業(yè)務(wù)指導(dǎo)、檢查工作，迎接好市教育局視導(dǎo)檢查。抓好學(xué)校幼兒園安全工作。確保安全不出問題。

篇8

本研究以遼寧營口地區(qū)230名中小學(xué)生為調(diào)查研究對象，發(fā)放問卷《關(guān)于營口地區(qū)中小學(xué)生消費(fèi)狀況調(diào)查》，進(jìn)行調(diào)查研究。在了解營口地區(qū)中小學(xué)生消費(fèi)狀況的同時，分析其形成的原因，并有針對性的提出相應(yīng)的解決方案。

關(guān)鍵詞：營口地區(qū)，中小學(xué)生，消費(fèi)觀念，消費(fèi)狀況

Abstract: with the development of economy, the improvement of living standard, people's consumption idea and consumption level in imperceptible happened changes. At the same time, as a pure sex couples primary and middle school students from the group consumption was also the majority of educators concerned. This study suggests that the current yingkou district of primary and middle school students in liaoning province of consumption exist in the following phenomena (a) yingkou district at present of primary and middle school students in the majority of the high consumption phenomena, especially high school group performance is more outstanding. (2) the main cause of primary and middle school students phenomenon is FeiLiangXing high consumption concept of consumption and consumer education and financial education shortage.

The liaoning yingkou district 230 primary and middle school students as the research object, a questionnaire on the primary and middle school students in yingkou district consumption condition investigation ", to investigate. Understanding of primary and middle school students in yingkou district consumption at the same time, analyzes the reasons, and targeted to put forward the corresponding solutions.

Keywords: yingkou district, the elementary and middle school students, consumption idea, consumption

中圖分類號：C913.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

引言

消費(fèi)者不僅是一個社會人，而且是一個具有特定的社會位置和群體歸屬的人。社會生活中的人們必然要對人的群體歸屬進(jìn)行劃分，而且每個人也會為自己找到群體歸屬。

消費(fèi)在社會學(xué)上的重要意義在于它既是用于建構(gòu)認(rèn)同的原材料，又是認(rèn)同的體現(xiàn)和表達(dá)。正如人類學(xué)家弗里德曼所說，“在世界系統(tǒng)范圍內(nèi)的消費(fèi)總是對認(rèn)同的消費(fèi)?！毕M(fèi)是個人塑造個體認(rèn)同的原材料，同時又是個體認(rèn)同的指導(dǎo)、支配和影響。人們消費(fèi)什么和不消費(fèi)什么，并不僅僅是對自己可支配的貨幣的反映，而且是對某種有價值的東西的認(rèn)同反映。這種認(rèn)同包括：自我認(rèn)同和社會認(rèn)同。首先，自我認(rèn)同的表現(xiàn)即“我”消費(fèi)什么、怎樣來消費(fèi)，這實(shí)際上體現(xiàn)和貫徹了“我”對自己的看法、定位和評價，其次，支配攀比消費(fèi)行為的還有社會認(rèn)同。社會認(rèn)同是有關(guān)集體的認(rèn)同，強(qiáng)調(diào)人們之間的相似性以及集體成員相信他們之間所具有的某種相似性。社會認(rèn)同既是群體成員尋找相似性的過程，也是群體在社會認(rèn)同中尋找差異性的過程。這種差異性是群體得以劃分的“界限”，也是群體之間互動并產(chǎn)生沖突的根源。青少年消費(fèi)者在受到群體的暗示或提示時，就會產(chǎn)生模仿行為。因?yàn)槠洚a(chǎn)生是個體追求群體的認(rèn)同感和安全感的結(jié)果。因此，消費(fèi)具有符號象征性，即指消費(fèi)不僅是滿足人的基本需要的過程，而且是社會表現(xiàn)和社會交流的過程。人們借助消費(fèi)向社會表達(dá)和傳遞了某種意義和信息，包括自己的地位、身份、個性、品位和情趣等。

一、問題的提出

當(dāng)前，我國正處于改革開放的大背景下，各種思想、觀念紛至沓來。以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的國策，使部分人先富起來成為事實(shí)。這就使大部分還沒富起來的人產(chǎn)生不平衡心理，加上富起來的一部分人用金錢為自己營造豪華的生活，這對還沒有形成健全個性的學(xué)生難免會產(chǎn)生不良影響，會對金錢形成崇拜心理。而隨著經(jīng)濟(jì)的深人發(fā)展，消費(fèi)已經(jīng)成為了無時不有，無處不在的社會現(xiàn)象，而這種現(xiàn)象也直接影響到中小學(xué)生思想觀念，在他們的消費(fèi)行為中也出現(xiàn)了許多不良現(xiàn)象和有待規(guī)范的不良行為。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生正確消費(fèi)和培養(yǎng)良好的消費(fèi)觀念，這對于學(xué)生健康成長有著重要的意義。

心理學(xué)理論認(rèn)為，目的和需要決定人的動機(jī)，有什么樣的目的和需要，便會有什么樣的行動。于是拜金主義、享樂主義勢必嚴(yán)重侵蝕學(xué)生的靈魂，使他們形成對金錢的畸形追求。如果我們的教育工作者不因勢利導(dǎo)，不積極開展對學(xué)生的消費(fèi)教育，那么后果無疑是非常嚴(yán)重的。所以，直接對學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)教育，是有其重要的現(xiàn)實(shí)意義的。同時,認(rèn)真開展有關(guān)消費(fèi)教育的研究和探索，對于豐富素質(zhì)教育理論體系，促進(jìn)社會消費(fèi)行為健康化，其意義十分深遠(yuǎn)。

二、研究過程

（一）研究對象

隨機(jī)抽取遼寧省營口市區(qū)所屬中小學(xué)生共計(jì)230名。共發(fā)放問卷230份，回收219份，回收率為95.2%；其中有效問卷為209份，有效率為95.4%。

（二）研究工具

采用自編問卷《關(guān)于營口地區(qū)中小學(xué)生消費(fèi)狀況調(diào)查》進(jìn)行調(diào)查研究。

（三）研究結(jié)果

篇9

一、健全領(lǐng)導(dǎo)班子、加強(qiáng)統(tǒng)一管理健全的領(lǐng)導(dǎo)班子為有效地開展寒假活動提供有力的保證.統(tǒng)一管理是扎實(shí)落實(shí)各項(xiàng)活動的基石，學(xué)校成立以滕校長為組長的暑假活動領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：副組長：成員：各年級組長

二、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升教師素質(zhì)，深化素質(zhì)教育為了抓好落實(shí).我校按照上級安排，制定切實(shí)可行的讀書計(jì)劃，具體內(nèi)容如下：1.2010年暑假35歲（含35歲）以下教師制定出長期（3-5年）的讀書計(jì)劃，利用暑假期間讀兩本書籍，其中《345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評估》必讀，另一本自選，寫不少于3000字的心得體會。2.以年級為單位組織構(gòu)思編排“經(jīng)典誦讀”節(jié)目，開學(xué)后，各年級教師進(jìn)行展示。

三、加強(qiáng)體驗(yàn)教育，深化生活教育，促進(jìn)養(yǎng)成教育，落實(shí)素質(zhì)教育假期是開展體驗(yàn)教育和生活教育的大好時機(jī).學(xué)校將拓展體驗(yàn)教育層面，開展生活教育，注重良好的生活、學(xué)習(xí)、文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生的動手動腦、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價值觀和人生觀。

1、社區(qū)實(shí)踐要成立自主社區(qū)實(shí)踐小隊(duì)：班主任根據(jù)本班學(xué)生的居住區(qū)域，成立社區(qū)實(shí)踐小隊(duì)，安排隊(duì)長組織開展活動，就近參加社區(qū)居委會組織的各種公益勞動和公益活動，向社會奉獻(xiàn)自己的愛心，用自己的勞動美化社區(qū)環(huán)境、凈化社區(qū)文明、體驗(yàn)社區(qū)實(shí)踐，并在實(shí)踐活動中學(xué)到知識、鍛煉能力。開學(xué)后，1——2年級各中隊(duì)收齊社區(qū)實(shí)踐活動表，裝訂后以年級組為單位交政教處（班級填寫開學(xué)后的）；3年級各少先隊(duì)員在家庭作業(yè)單上總結(jié)社區(qū)實(shí)踐活動情況，班主任統(tǒng)一裝訂叫政教處（各班推選5名隊(duì)員用A4紙打印社區(qū)實(shí)踐活動總結(jié)，同時附過程性照片材料）。

2、家務(wù)承包假期，各少先隊(duì)員進(jìn)行家務(wù)承包，幫助家長做一些力所能及的事情，培養(yǎng)熱愛勞動、珍惜勞動成果的美德。各隊(duì)員在家務(wù)勞動中承包自己的一塊“責(zé)任田”，堅(jiān)持每天做。開學(xué)后一周內(nèi)，每班評選出5名“班級家務(wù)承包之星”并把名單電子稿發(fā)送ftp“政教處文件夾”內(nèi)“成長記錄文件夾”。4年級全體少先隊(duì)員在稿紙上謄寫自己的感受，開學(xué)后，班主任收齊后以年級組為單位交政教處（各班推選5名隊(duì)員用A4紙打印家務(wù)承包感悟，同時附過程性照片材料）。

3、動手操作（1）手抄報(bào)制作

4年級每位少先隊(duì)員用A4紙制作一份“普法”為主題的手抄報(bào)；5年級每位少先隊(duì)員用A4紙制作一份“科學(xué)知識”為主題的手抄報(bào)。要求書寫認(rèn)真，配圖精美。開學(xué)第一周，以班級為單位收齊，裝訂成冊，交政教處。（2）手工制作與科技制作1——3年級每位少先隊(duì)員，利用假期制作一件手工作品；4年級每位少先隊(duì)員，利用假期進(jìn)行科技發(fā)明小創(chuàng)造，制作一件科技作品。開學(xué)后，每班評選出2份優(yōu)秀作品，注明班級姓名上交政教處。〖作品要注明班級和姓名（班級為開學(xué)后的）〗（3）科技論文與科學(xué)實(shí)踐5年級全體少先隊(duì)員積極參加各種科技展示和競賽活動，開學(xué)后每班交5篇科技論文，5份科學(xué)實(shí)踐活動材料。要求用A4紙打印，同時上交電子稿，電子稿命名方式為：班級、姓名、題目。

4、學(xué)生讀書活動

（1）活動主題閱讀促進(jìn)文明；閱讀——享受智慧的生活。

（2）活動內(nèi)容（一）舉辦中小學(xué)生征文比賽面向全市中小學(xué)生開展以“閱讀享受智慧的生活”為主題，寫讀后感和從身邊的人與事中挖掘弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容的征文活動，在弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中繼承與創(chuàng)新。（二）開展“創(chuàng)建書香校園”活動通過“書香校園”建設(shè)、“朝陽讀書計(jì)劃”、爭創(chuàng)“圖書使用示范學(xué)?！?、農(nóng)村小學(xué)“愛心書屋”建設(shè)、“中華誦”等活動，進(jìn)一步營造良好的讀書氛圍，引導(dǎo)中小學(xué)生多讀書、讀好書，激發(fā)讀書興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力，充分享受讀書和學(xué)習(xí)的快樂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。請語文教師根據(jù)學(xué)校經(jīng)典誦讀篇目和濰城區(qū)經(jīng)典誦讀篇目布置學(xué)生誦讀。為了更好地開展讀書活動，省第二屆中小學(xué)生讀書系列活動組委會組織專家遴選了一些適合中小學(xué)生閱讀的書籍（見附件見ftp:教導(dǎo)處：暑假讀書活動計(jì)劃文件夾中），推薦給中小學(xué)生閱讀。除省組委會推薦的閱讀書目外，各中小學(xué)校要結(jié)合“朝陽讀書計(jì)劃”推薦書目指導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的思想性強(qiáng)、具有閱讀價值的圖書。

（3）工作程序與時間安排

（一）工作程序。此次中小學(xué)生讀書系列活動，由市教育局統(tǒng)一組織，在全市范圍內(nèi)開展。各縣市區(qū)教育局、市屬各開發(fā)區(qū)文教局（教管中心）和有關(guān)市直學(xué)校逐級組織初選、初賽，市教育局組織復(fù)賽，并擇優(yōu)報(bào)省，參加全省決賽。

（二）時間安排。7至8月份，全市各中小學(xué)校組織學(xué)生利用暑假，廣泛開展閱讀活動，積極撰寫征文。9月3日前，以學(xué)校為單位遴選優(yōu)秀征文電子版報(bào)區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科。區(qū)教育局組織評選表彰優(yōu)秀征文，并擇優(yōu)報(bào)市。9月1日語文教師收征文包括電子稿，并按要求填寫推薦表，9月2日上交教導(dǎo)處。

（三）報(bào)送要求。

（1）參賽作品內(nèi)容要緊扣主題，題目自定，體裁不限，字?jǐn)?shù)不超過3000字；

（2）征文中不能出現(xiàn)作者信息，作者信息以各學(xué)校上報(bào)的《推薦表》（見附件）為準(zhǔn)；

（3）征文必須是原創(chuàng)，嚴(yán)禁抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將取消參評資格，并對所在學(xué)校通報(bào)批評；

（4）征文電子稿保存為.doc格式，以征文題目作為文件名。

（5）排版要求：題目居中,二號黑體；正文四號宋體,單倍行距；A4紙張；頁邊距上、下、左、右:3厘米;頁眉,頁腳:1.5厘米；頁碼位于頁腳居中排列。

（6）報(bào)送數(shù)量：各城區(qū)中學(xué)每校5篇，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、城區(qū)小學(xué)每校4篇，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)每校3篇，以學(xué)校為單位連同《推薦表》（電子稿），一并于9月3日前發(fā)至@。各學(xué)校要全員發(fā)動學(xué)生參與，并在校內(nèi)評選出等次，根據(jù)數(shù)量擇優(yōu)上報(bào)區(qū)教育局普教科。

（7）表彰獎勵經(jīng)典誦讀、演講與征文比賽將分別評選出區(qū)級

一、

二、三等獎和優(yōu)秀獎若干名，同時評出優(yōu)秀指導(dǎo)教師若干名，推薦優(yōu)秀作品參加市級評選。班主任鼓勵學(xué)生利用暑假，積極參加以上布置的各種綜合實(shí)踐，鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生開展作品的自創(chuàng)活動，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

四、假期注意事項(xiàng)

1、班主任在放假前要做好假期安全教育，與學(xué)生簽定《安全公約》，教育學(xué)生要有計(jì)劃地完成寒假作業(yè),不搞突擊。要遵守社會公德，遵守交通規(guī)則，假期不自己到河里、水庫、游泳池游泳，不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳，做到防火、防電、防壞人、防雷電，遵紀(jì)守法。假期內(nèi)注意飲食衛(wèi)生，注意傳染病的發(fā)生，確保身體健康。新晨：

篇10

【關(guān)鍵詞】中學(xué) 思想政治教育方法 創(chuàng)新

改革開放三十多年來，我國在經(jīng)濟(jì)、科技和文化等社會社會各領(lǐng)域都發(fā)生了翻天覆地的變化，人們在享受物質(zhì)文明帶來的巨大心理滿足的同時，精神世界也受到巨大的影響。拜金主義、極端享樂主義、極端個人主義等思潮強(qiáng)烈的沖擊著幾乎所有人的神經(jīng)，再加上教育產(chǎn)業(yè)化大發(fā)展的影響，“應(yīng)試教育”體制的制約，中小學(xué)的思想政治工作逐漸成了學(xué)校眾多工作中可有可無的東西，甚至于有的地方認(rèn)為學(xué)生的思想在政治教育是個嚴(yán)重的負(fù)擔(dān)。

國家教育部的領(lǐng)導(dǎo)在全國性的會議上多次強(qiáng)調(diào)，要全面加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)生思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育，拓展新形勢下中小學(xué)思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，增強(qiáng)針對性、實(shí)效性和吸引力、感染力。

近年來，在中小學(xué)生校生思想政治建設(shè)中存在的問題日益突出，已成為一個關(guān)乎社會安全、穩(wěn)定與發(fā)展的社會問題，與構(gòu)建社會和諧社會極不相稱，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)在校生思想政治建設(shè)迫在眉睫。

一、目前中小學(xué)在校生思想政治教育工作存在許多的問題

學(xué)習(xí)分化逐步加大。通常因?qū)W習(xí)而產(chǎn)生的思想問題是中小學(xué)在校生尤其是中學(xué)生問題存在的主要部分，中學(xué)生的壓力越來越大，考試焦慮、厭學(xué)癥是中小學(xué)生尤其是中學(xué)生經(jīng)常存在的問題。

學(xué)生思想道德滑坡。我過目前正處于社會轉(zhuǎn)型期，對于處于社會敏感階段的中小學(xué)在校生來說，其人生觀和價值取向極易受到多元化文化的影響而產(chǎn)生波動甚至迷失。另外，學(xué)生社會責(zé)任意識淡薄，違反交通規(guī)則、隨地吐痰、亂扔雜物、損壞公物等行為大量存在。不良習(xí)慣日益突出，吸煙、酗酒等現(xiàn)象引發(fā)潛在健康威脅，性失誤現(xiàn)象不容回避。

面對挫折學(xué)生難于適應(yīng)。隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的逐漸加重，以及學(xué)業(yè)難度的逐步提高，甚至于社會對不同年齡階段的中小學(xué)生所要求的東西都有所不同，學(xué)生來自學(xué)習(xí)方面、人際關(guān)系方面、興趣愿望方面，以及自我尊重方面的的挫折越來越多。學(xué)生本人知道會遇到挫折和困難，但當(dāng)他們遇到挫折時，又不知道該如何去戰(zhàn)勝。大部分同學(xué)遇到挫折會采取聽之任之的態(tài)度，而不是積極的去面對困難。

學(xué)生之間人際關(guān)系緊張。因教師對學(xué)生的不理解、不信任而使學(xué)生產(chǎn)生對老師和學(xué)習(xí)的對抗心理，給學(xué)生造成壓抑心理。同學(xué)之間互相接觸時，由于家庭教育以及人生觀、價值觀之間的差異，易造成學(xué)生之間關(guān)系不和諧因素。一些專制式的家庭中父母與其子女之間由于不能正常的溝通，易造成學(xué)生孤僻、蠻橫性格。

鑒于時展對中學(xué)生思想品德和思想政治教育的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，必須有各方面、多角度的綜合努力?；谥行W(xué)在校生思想政治教育工作的重要性和目前存在的問題，必須積極尋求科學(xué)合理的解決辦法。

要正確認(rèn)識思想政治教育的目的與內(nèi)涵。思想政治教育的根本目的是：用馬克思列寧主義、思想、鄧小評理論和科學(xué)發(fā)展觀，培育和造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人。思想政治教育是是培養(yǎng)合格公民和社會主義事業(yè)的接班人的根本途徑，是我們凝聚民族精神和國家政治認(rèn)同及道德認(rèn)同的主要方式，不容忽視，更不能缺失?，F(xiàn)階段中小學(xué)的思想政治教育應(yīng)當(dāng)與素質(zhì)教育緊密結(jié)合起來，成為成功推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證之一。

盡快建立完善的思想政治教育組織體系。加強(qiáng)對老師的思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)，思想政治教育老師的素質(zhì)是開創(chuàng)思想政治教育新局面的關(guān)鍵，不斷強(qiáng)化思想政治教育老師的政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)、身體素質(zhì)等。強(qiáng)調(diào)全員育人、全過程育人，將德育工作從課堂延伸到校園、校外甚至家庭。暢通與家長、社會相關(guān)機(jī)構(gòu)的溝通渠道，共同為學(xué)生營造良性的思想政治教育氛圍。

變“單向灌輸”為“雙向交流”。傳統(tǒng)的思想政治教育只注重“你聽我講”，上課用滿堂灌的教學(xué)方法，學(xué)生僅是裝知識的容器，教師不管學(xué)生的承受能力，個性差異，沒能做到以人為本。而對思想活躍的青少年，思想政治工作者必須放下架子，在平等的基礎(chǔ)上，采取“雙向交流”的教育方法。通過交流，互相了解勾通，架起相互信任的橋梁，真正把握住學(xué)生的思想脈搏。這樣，思想政治工作才能收到良好效果。

營造氛圍，環(huán)境立體化。學(xué)校是思想政治教育的主陣地，家庭是思想政治教育的基礎(chǔ)，社會環(huán)境是思想政治教育的依托。要凈化社會環(huán)境，引導(dǎo)家庭教育的走向，建設(shè)學(xué)校環(huán)境，營造思想政治教育的氛圍，以立體化的環(huán)境全方位育人。

綜上所述，我們可以采取各種不同的思想政治教育方法。為了適應(yīng)新形勢的需要，更好地建設(shè)中國特色社會主義，思想政治教育工作者必須堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，與時俱進(jìn)，以增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性為基本要求，及時發(fā)掘新動態(tài)，自覺分析新情況，努力探索新出路，不斷對思想政治教育的科學(xué)方法論體系進(jìn)行創(chuàng)新。

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