導語：如何才能寫好一篇關于教師節(jié)的古詩，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、《遠師》【唐】白居易。相見時難別亦難,東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡,臘炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改,夜吟應覺月光寒。

3、《己亥雜詩》【清】龔自珍蓬萊此去無多路,青鳥殷勤為探看。東宮白庶子,南寺遠禪師。何處遙相見,心無一事時。

4、《隱居》【唐】李白 九州生氣恃風雷,萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻,不拘一格降人才。尋雍尊師

5、《酬問師》【唐】劉商。群峭碧摩天,逍遙不記年。撥云尋古道,倚樹聽流泉。

篇2

關鍵詞：股權結(jié)構(gòu) 資本結(jié)構(gòu) 公司績效 聯(lián)立方程模型 二階段最小二乘法

公司為了在競爭日趨激烈的市場上提升公司績效，實現(xiàn)價值最大化，一般會聘請職業(yè)經(jīng)理人負責公司的經(jīng)營管理。但在經(jīng)營管理過程中，經(jīng)理人在自利動機驅(qū)使下追求個人效用最大化的經(jīng)營目標，往往與股東和債權人所追求的財富價值最大化目標發(fā)生背離，導致公司經(jīng)營權與所有權分離現(xiàn)象越來越嚴重。為使公司價值最大化，公司必須選擇最合適的管理層持股比例及資產(chǎn)負債率，以此降低成本，提高公司績效。另一方面，資本結(jié)構(gòu)在公司治理中的作用表現(xiàn)為，它決定公司控制權在股東和債權人之間的配置，決定股權約束的選擇與配置，涉及對職業(yè)經(jīng)理人的激勵、約束方式和強度的選擇，進而影響公司股票價格。因此，資本結(jié)構(gòu)與公司治理密切相關，通過對資本結(jié)構(gòu)的優(yōu)化可以實現(xiàn)對公司績效的有效提升。

研究設計

（一）研究假設

本文以管理層持股比例衡量股權結(jié)構(gòu)，以資產(chǎn)負債率衡量資本結(jié)構(gòu)，探討股權結(jié)構(gòu)、資本結(jié)構(gòu)與公司績效三者之間的聯(lián)立影響關系，并提出相應研究假設：

H1：公司績效與管理層持股比例呈正相關關系；

H2：資產(chǎn)負債率與管理層持股比例呈負相關關系；

H3：公司績效與資產(chǎn)負債率呈負相關關系；

H4：管理層持股比例與資產(chǎn)負債率呈負相關關系；

H5：管理層持股比例與公司績效呈正相關關系；

H6：負債比例與公司績效呈負相關關系。

（二）樣本選取與數(shù)據(jù)來源

本文選取滬深兩市上市公司為研究對象，以2005到2009年為研究區(qū)間，根據(jù)本文研究方法并借鑒其他學者的通常做法，對上市公司按照以下原則進行篩選：選取上市年限較長且具有完整5個會計年度的股權結(jié)構(gòu)資料與財務報表資料的公司；剔除銀行、保險及證券等金融公司；剔除連續(xù)虧損的上市公司或財務狀況處于異常的公司；剔除數(shù)據(jù)缺失和數(shù)據(jù)混亂的上市公司；剔除各變量數(shù)據(jù)極端值公司。按照上述原則進行選取，最終得到563個樣本公司。本文研究數(shù)據(jù)主要來自于滬深交易所網(wǎng)站和中國股票市場交易數(shù)據(jù)庫（CSMAR），使用SPSS、Excel等統(tǒng)計軟件進行實證研究。

（三）模型構(gòu)建和變量定義

在聯(lián)立方程模型中，因每個方程中的解釋變量都包含其他方程的內(nèi)生變量，即存在內(nèi)生性問題，因此不能直接使用普通最小二乘法。因為普通最小二乘法的基本假設為解釋變量是固定的，且誤差項相互獨立，因此若采用普通最小二乘法，其參數(shù)估計值將產(chǎn)生聯(lián)立方程式偏誤。因此，本文利用二階段最小二乘法來探討股權結(jié)構(gòu)、資本結(jié)構(gòu)與公司績效三者之間的聯(lián)立影響，并構(gòu)建聯(lián)立方程模型如下：

Insider=α0+β1Tobin’s q+β2Debt+β3Size+β4Inst+β5R&D+ε

Debt=α0+β1Tobin’s q+β2Insider +β3Inst +β4R&D +β5Fixed+β6Growth +ε

Tobin’s q=α0+β1Insider+β2Debt+β3Size+β4Inst+β5R&D+β6Dividend+β7Growth +ε

模型中的相關變量定義如表1所示。

實證檢驗分析

本文以管理層持股比例、資產(chǎn)負債率和公司績效為內(nèi)生變量，采取二階段最小二乘法探討三者之間的聯(lián)立影響關系，并使用SPSS統(tǒng)計軟件對研究假設進行實證檢驗，檢驗結(jié)果如表2、表3和表4所示。

由表2可知，公司績效與管理層持股呈顯著正相關關系，驗證了假設H1，說明當公司經(jīng)營績效越好時，管理層會增加其持股比例，進而提高其自身利益。也有可能當公司績效越好時，公司會給予業(yè)績較好的管理者股票或股利，這同樣會增加管理層持股比例。因此，公司績效與管理層持股比例之間呈正相關關系。資產(chǎn)負債率與管理層持股比例的回歸系數(shù)為負，但統(tǒng)計上并不顯著，說明資產(chǎn)負債率與管理層持股比例呈負相關關系。公司資產(chǎn)負債率越高，說明公司經(jīng)營績效越差，公司資金周轉(zhuǎn)困難，現(xiàn)金流出現(xiàn)短缺，需要大量舉債，其破產(chǎn)風險也相應增大。另外，當資產(chǎn)負債率越高時，公司需支付的利息也越高，從而降低當年凈利潤。因此，當公司資產(chǎn)負債率越高時，管理層會降低其持股比例以避免其利益受損，即資產(chǎn)負債率與管理層持股比例呈負相關關系，支持假設H2。另外在管理層持股比例方程中，公司規(guī)模和研發(fā)費用比例與管理層持股比例均呈顯著負相關關系，機構(gòu)持股比例與管理層持股比例呈顯著正相關關系。

由表3可知，公司績效與資產(chǎn)負債率呈顯著負相關關系，驗證了假設H3。按照融資順序理論，當公司有資金需求時，首選的是內(nèi)源融資，其次為債務融資，最后為股權融資，因此當公司績效越好時，公司有更充裕的現(xiàn)金，將減少負債的需求，所以公司績效與資產(chǎn)負債率呈負相關關系。管理層持股比例與資產(chǎn)負債率的回歸系數(shù)為負，但統(tǒng)計上并不顯著，說明管理層持股比例與資產(chǎn)負債率之間呈負相關關系。由于管理層持股比例與資產(chǎn)負債率在成本上有替代效果，因此二者之間呈負向關系，與本文假設H4相符。另外在資產(chǎn)負債率方程中，機構(gòu)持股比例與資產(chǎn)負債率呈顯著正相關關系，研發(fā)費用比例和固定資產(chǎn)比例與資產(chǎn)負債率均呈現(xiàn)顯著負相關關系，而成長性與資產(chǎn)負債率呈負相關關系但并不顯著。

由表4可知，管理層持股比例與公司績效呈顯著正相關關系，驗證了假設H5，說明當管理層持股比例越高時，其利益與股東所追求的公司價值最大化目標越趨于一致，因此管理層會投入較多的心思與精力到公司運作中，并降低問題，從而提高公司經(jīng)營績效，故管理層持股比例與公司績效之間呈正相關關系。資產(chǎn)負債率與公司績效呈顯著負相關，說明當公司資產(chǎn)負債率增加時，公司績效也會相應下降。因為雖然債務融資可以為公司帶來稅盾效應，但其稅盾效應是有限的，同時債務融資帶來的稅盾伴隨較高的風險，所以當公司資產(chǎn)負債率過高時，其財務風險也加大，因還本付息所帶來的壓力和資不抵債導致的破產(chǎn)風險也會隨之提升，從而使股東與債權人之間產(chǎn)生較高的利益沖突，加大了問題，進而使公司績效受到影響而下降。而當公司資本結(jié)構(gòu)比較合理時，對債權人的保障也就越大，會有較高的公司價值，故而資產(chǎn)負債率與公司績效呈顯著負相關關系，與本文假設H6相符。另外在公司績效方程中，公司規(guī)模與研發(fā)費用比例均與公司績效呈顯著正相關關系，而股利支付率與成長性均與公司績效呈正相關關系但并不顯著。

結(jié)論與啟示

（一）研究結(jié)論

通過實證檢驗發(fā)現(xiàn)，在管理層持股比例方程中，公司績效和機構(gòu)持股比例對管理層持股比例均有顯著正向影響關系，公司規(guī)模和研發(fā)費用比率對管理層持股比例均有顯著負向影響關系，而負債比率則對內(nèi)部人持股比率有負向影響但并不顯著；在負債比率方程式中，公司績效、研發(fā)費用比率和固定資產(chǎn)比率對資產(chǎn)負債率均有顯著負向影響關系，機構(gòu)持股比例對資產(chǎn)負債率有顯著正向影響關系，而內(nèi)部人持股比率及成長機會則對負債比率有負向影響但并不顯著；在公司績效方程式中，管理層持股比率、公司規(guī)模、機構(gòu)持股比例和研發(fā)費用比率對公司績效均有顯著正向影響關系，資產(chǎn)負債率對公司績效有顯著負向影響關系，而股利支付率和成長性則對公司績效雖有正向影響但并不顯著。另外，由實證檢驗可知，三個內(nèi)生變量之間存在明顯的互動影響關系，而非外生視角下的單向影響關系。

（二）政策啟示

首先，應加大管理層股權激勵力度，適當提升管理層持股比例有利于公司績效的提升。在過去的20年里，股權激勵在全球范圍內(nèi)取得了爆炸性增長，在公司高管薪酬中的比重越來越大，隨著公司高管持股比例的提升，導致公司高管股權價值以數(shù)百萬甚至千萬美元變動，激勵效應遠遠超過年薪和獎金的激勵。反觀處于新興加轉(zhuǎn)軌時期的中國股票市場，股權激勵制度起步較晚，發(fā)展較緩，仍處于試行階段，管理層持股比例普遍較低，應盡快在上市公司內(nèi)建立高管股票期權激勵制度和高管股票激勵制度，提升管理層持股比例，使公司高管和股東形成一個利益共同體，減少成本，形成激勵相容的機制。

其次，進一步優(yōu)化公司資本結(jié)構(gòu)，選擇恰當?shù)馁Y產(chǎn)負債率。雖然債務融資成本較低，但由于財務拮據(jù)成本和成本的作用和影響，過高的負債會抵消稅盾帶來的收益，隨著還本付息壓力的增大，公司喪失償債能力的風險進一步增強，企業(yè)的財務風險加大，并使公司綜合資本成本提高。因此，企業(yè)在籌資決策中，要權衡恰當?shù)馁Y產(chǎn)負債率，通過不斷優(yōu)化資本結(jié)構(gòu)使其更趨合理，直至達到企業(yè)綜合資本成本最低的資本結(jié)構(gòu)，最終實現(xiàn)公司價值最大化目標。

最后，由于股權結(jié)構(gòu)、資本結(jié)構(gòu)與公司績效三者均為內(nèi)生變量而非外生變量，兩兩變量之間關系是雙向互動的而非單向的，即存在著明顯的作用與反作用的關系，因此，應糾正以往基于外生性視角的研究方法，只研究變量間的單向促進效應而忽略反饋效應，而應基于內(nèi)生性視角去考量三者之間的互動聯(lián)立關系。

參考文獻：

1.郝云宏，周翼翔.基于內(nèi)生性視角的股權結(jié)構(gòu)與公司績效關系研究.商業(yè)經(jīng)濟與管理，2010（6）

2.路世昌，關娜.上市公司股權結(jié)構(gòu)與公司治理的關系研究.經(jīng)濟與管理，2011（10）

篇3

給老師的感謝信范本1

敬愛的老師們：

你們好!

又是桃紅流丹的季節(jié)，又是李熟飄香的秋天，值此第23個教師節(jié)來臨之際，請允許我們代表xx大學全體學生真誠地道一聲：老師，您辛苦了!祝您教師節(jié)快樂!

一年年斗轉(zhuǎn)星移，一載載桃李芬芳。在平凡的生活中，你們總是默默無聞地奉獻著自己的知識和青春，用愛的陽光和智慧的甘霖，讓我們從混沌中領悟清醇，從清醇中體味成熟，從成熟中升華成功。是你們拼搏的汗水，造就了如今生機勃勃、欣欣向榮的師大;是你們無私的奉獻，培育了一代又一代自強不息、不斷進取的師大學子。日復一日，年復一年，你們辛勤耕耘在三尺講臺上，為了我們的成長，為了國家教育事業(yè)的發(fā)展，日夜操勞，嘔心瀝血。

難忘記那一個個滿懷自信的身影，站在這三尺見方的講臺上，滔滔不絕，引經(jīng)據(jù)典，談笑間引領我們攀登知識的高峰;難忘記那一位位滿腹經(jīng)綸的大師，雖已白發(fā)蒼蒼卻依然挺直了脊梁告訴我們應該如何修身齊家治國平天下難忘記實驗室里通宵不滅的盞盞明燈，燈光下映照著的面容無不洋溢著對知識的熱愛與真誠!

師恩難忘。請老師們放心，我們新一代的師大學子將繼續(xù)秉承靜思篤行，持中秉正的校訓，攜手奮進，為把校園裝點得更加美麗、為創(chuàng)造更加美好的師大而不懈努力!

在這里，我們僅以一紙薄薄的慰問來表達我們深深的!

給老師的感謝信范本2

親愛的金老師：

您好!

人人都說老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人;老師像園丁，每天辛辛苦苦、勤勤懇懇地培育幼苗。是呀!不錯的，老師不就是這樣的嗎?每天默默無聞地工作，任勞任怨地培育祖國的花朵?，旣悂喩钌畹馗兄x她的老師，而我也要感謝我的老師金老師。

金老師，您不僅是我學習道路上的引路人，更是我的知心朋友。在課堂上，氣氛總是這樣的活躍，為什么呀?因為您為我們創(chuàng)造了快樂。您在上語文課時，總是愛講些您小時候的一些美好回憶，總愛使我們開心。課堂上，再也不是死氣沉沉的，而是那樣地快樂活躍。我們都愛上語文課，更愛上那個在課堂上娓娓動聽講述的您。

雖說，您是我們的老師，可在我眼里，您更像我們偉大的母親。您時時刻刻都在保護著您的60個孩子，在生活上無微不至地關心我們。天氣轉(zhuǎn)熱時，看到某個同學還穿著厚厚的羽絨衣，您總會親切地說：快脫下吧，別熱壞了!體育課剛上好，同學們紛紛脫下衣服，圖個涼快。一會兒，您看我們休息夠了，總會對我們說：快穿上衣服，別感冒了!

您對我們這么好，可有時我們卻那么不懂事，經(jīng)常給您惹麻煩。我們班課前十分鐘背古詩不認真，被教導主任抓住了?？山Y(jié)果吃批評的，不是我們，而是您敬愛的金老師。我們的心中有一種說不出的慚愧：對不起，我們錯了!

篇4

一、根據(jù)語文書上各單元的中心話題訓練說話內(nèi)容

從初一到初三，各年級的語文書都是按單元編寫的，每一個單元都有相對集中的話題。有的集中反映家庭生活，親人之情；有的集中反映學校生活，師生之情；有的集中介紹仁人志士，愛國之情。教師可布置學生圍繞單元主題講述自己的故事或見解。如教魏巍的《我的老師》這課時，可讓學生說說“我心目中的好老師”、“老師，我想對你說”等。另外語文書上有許多關于說話內(nèi)容的說明和指導，并配有相應的說話內(nèi)容。教師也可根據(jù)其中的一些內(nèi)容，安排學生進行說話訓練。如：優(yōu)秀服務員李淑貞接待顧客時，見到知識分子，她說：“同志，您要用餐，請這邊坐。來個拌雞絲或溜里脊，清爽利口，好不好？”見到工人進店，她說：“師傅，今兒個過班，想吃過油肉還是氽丸子？”見到鄉(xiāng)下大娘進店，她說：“大娘，您進城里來了，趁身子骨還硬朗，隔一段就來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，改善改善生活，您想嘗點啥？”這位優(yōu)秀服務員見到三種不同對象的顧客，問候語言也相應地做了調(diào)整，文雅、直接、樸實，恰到好處。教師根據(jù)這段內(nèi)容，可要求學生根據(jù)不同對象，分別向老農(nóng)和氣象員詢問有關氣象諺語的內(nèi)容。這樣的說話訓練，學生的發(fā)言有本可依，有話可說，既利于文本學習，又利于說話能力的提高。

二、根據(jù)課堂教學的實際訓練說話內(nèi)容

語文課上，學生研讀文本、小組合作學習、老師引導學生學習的過程中常常會有新鮮的問題生成，教師可以組織學生結(jié)合這些問題進行說話訓練。有位教師在執(zhí)教《斑羚飛渡》時，問學生道：“動物是人類的朋友，我們應該保護它們，而不應該獵殺它們。在這篇課文中，正因為獵殺才造成了如此的悲劇，這是人類難以接受的。請同學們開動腦筋，充分發(fā)揮想象，以童話或神話的方式重新把這篇課文改寫成一個全新的美好的結(jié)局?！币皇て鹎永?，學生們都發(fā)揮了自己的想象，說出了美好的結(jié)局。又如講完《濟南的冬天》這課時問學生：“假設你給一個從沒有到過濟南的人講濟南美麗的冬天，參照課文，你將分哪幾個方面講？著重講哪些精彩的片斷？”學生根據(jù)已有的知識繪聲繪色地講了起來。因為有即時情境的感染，對學生的說話訓練效果良好。

三、根據(jù)文本內(nèi)容“空白”訓練說話內(nèi)容

接受理論研究指出：文本的意義充滿了未定性。教師要善于利用這種未定性，指導學生對文本空白的探究，可讓學生對文本有多元化的解讀，借此對學生進行說話訓練?！洞啊肥前拇罄麃喿骷姨└裉氐奈⑿托≌f，文章短小精悍，內(nèi)蘊豐富深刻。利用文本中的“空白”，可鼓勵學生結(jié)合自己的閱讀體驗，對《窗》進行多元化的個性解讀，說出從“窗”中自己能看到什么、為什么。這時學生通過積極思考，七嘴八舌地說出了自己的見解。有的說，同樣是一堵墻，為什么在不靠窗病人的眼中是一堵光禿禿的毫無美感的墻，而在靠窗病人的眼中卻成了一道美不勝收的風景？差別就在于靠窗病人有一顆善良的、熱愛生活的心。他精心描繪一幅幅優(yōu)美的、充滿生機與活力的、并不存在的畫面。這樣美好的“景物”也正是靠窗病人美好心靈的投影。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，缺少創(chuàng)造；生活中不僅缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，更缺少發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的心靈……這樣不僅使學生加深了對文本的理解，同時也訓練了他們“說話”能力。

四、結(jié)合國內(nèi)外、校內(nèi)外的事情進行說話訓練

當今的學生不僅要學好書本知識，而且也要兩耳“聞聞”國內(nèi)外或校內(nèi)外的事情。教師可要求學生經(jīng)常收看電視、收聽廣播、翻閱報紙，將一些重要信息向全班學生“”。例如，“感動中國”人物評選都會感動學生，在他們的心靈深處激起層層漣漪。如果教師讓學生結(jié)合這些內(nèi)容來說話，他們肯定會興味盎然。我們還可以結(jié)合紀念“五四”運動、國慶節(jié)、教師節(jié)等活動以及學校里多姿多彩的生活等進行說話訓練。學生所在的班級內(nèi)每天都發(fā)生著變化，有刻苦學習者，有助人為樂者，也有不如人意處。可讓學生針對這些內(nèi)容進行說話訓練，這樣既是對學生進行品德教育，同時也鍛煉了學生的說話能力。

五、結(jié)合成語、格言、古詩、名人名言訓練說話內(nèi)容

成語、格言、名人名言等，語言簡潔，含義雋永，常常包含著深刻的哲理。“程門立雪”、“墨守成規(guī)”、“三顧茅廬”、“刻舟求劍”等成語，不僅故事情節(jié)生動，適宜于說話，而且還包含著做人的道理、做事的方法等。古詩中有的詩抒發(fā)了一種情感，有的詩描寫了一幅美景，有的詩敘述了一則故事。教師可要求學生用自己的語言將詩中的圖景、故事重編一下，口述給同學聽。

篇5

 

根據(jù)縣教科局《關于開展第18屆推普周活動的通知》精神，9月14日至19日，我鄉(xiāng)學校結(jié)合實際情況，大力宣傳，廣泛動員，開展了一系列豐富多彩的活動，使全體學生在活動中體驗，在活動中學習，在活動中明理，并將這種影響力推及社會，形成教育的合力，取得了良好的效果?，F(xiàn)對推普活動情況總結(jié)如下：

做好學校普及普通話和用字規(guī)范化工作，對于掌握科學文化知識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力、全面提高素質(zhì)，繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛國主義情操、增強民族凝聚力都具有重要意義。因此，我鄉(xiāng)學校一直把語言文字工作作為學校教學工作的一項重要任務來抓，堅持把語言文字工作納入課堂教學、納入教學基本功訓練、納入學校常規(guī)管理，將其滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中去，推進學校素質(zhì)教育進程。

每年的“推普周”活動，學校都本著求真務實的精神，從學校實際出發(fā)，認真籌劃，精心組織，使“推普周”活動落到實處，推動了學校語言文字工作的順利開展。

一、領導重視，組織安排合理有序。

為使推普周活動落到實處，9月8日，中心校召開專題會議，研究部署推普周活動，成立了推普周工作領導小組。討論通過了本次活動的方案，明確提出了活動內(nèi)容要求，倡議師生養(yǎng)成說普通話、寫規(guī)范字的良好習慣。

二、制定具體的活動實施方案，進行積極有效的輿論宣傳。

要求各校在校內(nèi)醒目位置張貼宣傳推廣普通話為主題的標語、宣傳畫，電子屏幕滾動宣傳口號，設立推普永久性宣傳牌。渲染推普氣氛，擴大推普宣傳的影響。

在“推普周”的升旗儀式上，各校普遍開展了推普周主題國旗下講話，進行一次主題為“說普通話、寫規(guī)范字、幸福你我他”的宣傳講話，向全校師生發(fā)出“推普周”活動倡議，介紹推廣普通話和使用規(guī)范字的意義，并布置推普周活動安排。學校廣播站也在推普周內(nèi)進行每天十分鐘的“推廣普通話，增強中華民族凝聚力”的專題廣播，播發(fā)與推普周有關的信息和知識等。結(jié)合教師節(jié)、迎國慶活動，各校校園專欄及班級板報相繼都刊出一期以尊師、愛國和推普為主題的黑板報。營造了一個良好的推廣普通話的氛圍。

三、開展形式多樣的推普活動

1、進行“中華誦.經(jīng)典誦讀行動”

中心校要求各校進一步引深“中華魂經(jīng)典誦讀行動”，在提高全校師生的普通話水平的同時，強化師生思想品德教育。通過讀書活動，進一步激發(fā)師生學習和講好普通話的積極性。

2、舉行“說普通話、寫規(guī)范字”主題班會

9月15日各校以班為單位召開主題班會課，，全鄉(xiāng)六所六制小學均以班級為單位舉行了“說普通話、寫規(guī)范字”主題班會，學生們自編自演的推普節(jié)目，將推普活動推向。

3、組織學生開展“啄木鳥糾錯”活動

9月18日，各校少先隊大隊部組織部分少先隊員，查找校內(nèi)、校外不規(guī)范用字（包括教師板書、學生作業(yè)本、教室、辦公室布置、校外各種廣告、燈箱，店鋪名稱等），9月19—20日又利用雙休日，開展了“我給父母當老師”活動。發(fā)動學生運用在學校所學的知識糾正家庭里存在的方音、方言及不正確用字的現(xiàn)象，以一個學生帶動一個家庭，一個家庭推動一個群體，從而形成社會公共交際中使用普通話和規(guī)范漢字的氛圍。將推廣普通話工作，從學校引向社會、家庭，從而擴大“規(guī)范使用祖國語言文字，弘揚祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”的影響。

4、把推普周活動和開展中華經(jīng)典誦讀活動相結(jié)合，

中心校本部、南崖、章冠等利用每天晨間及下午時間開展“經(jīng)典誦讀”活動，讓學生的普通話和誦讀能力得到鍛煉，同時感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)濃郁的文化內(nèi)涵，營造良好的語言氛圍,同時各校緊鑼密鼓籌備在十月份開展一次“普通話走向全世界”朗誦、演講比賽，以在新時期弘揚傳統(tǒng)、傳承文化和推廣普通話。。

5、開展寫規(guī)范字、寫好字活動

把推普周活動與學校寫字特色創(chuàng)建相結(jié)合，利用每天20分鐘午間寫字時間，進一步提高學生寫規(guī)范字，寫好字的意識和水平，在班級內(nèi)開展寫規(guī)范字評比展示活動。同時開展教師硬筆字展示活動，全體教師參加硬筆字比賽，書寫內(nèi)容為：一首經(jīng)典古詩詞。

6、開展普及普通話活動，提高師生語言文字水平。

首先，繼17屆推普周活動以來，中心校明確要求把普通話納入校本培訓。各校利用每周教師政治、業(yè)務學習時間，開展普通話培訓，推進教師的普通話水平提高。

其二，全體教師上課必須講普通話，提倡課間與他人交流也講普通話。教師為學生做出表率，帶動全校推普活動的開展。

三是開展校園內(nèi)人人講普通話活動。要求學生從早晨進入校門開始，與老師、同學交談必須講普通話，養(yǎng)成講普通話的習慣。

總之，推普活動是一項持續(xù)、長期的工作，我校將在各級領導和全校師生的支持下，以全體師生的語言文字規(guī)范意識和推普參與意識為目標，積極工作，使我校的語言文字工作再創(chuàng)佳

篇6

__小學從2000年建校以來狠抓語言文字工作，從名不見經(jīng)傳的新建學校，到2009年成為國家級語言文字規(guī)范化示范學校、2012年國家級規(guī)范漢字書寫教育特色學校，十多年的風雨歷程，__人用智慧和汗水留下了一串串堅實的腳印……

我校加強語言文字工作建設，加快語言文字工作信息化進程，加大語言文字應用科研工作力度，全面推進本校語言文字規(guī)范化、標準化建設。

1、提高認識，強化管理。 普通話和規(guī)范字是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，對于培養(yǎng)師生的愛國主義情操，提高民族自豪感，更好地學習和掌握其他各科知識，都有著極其重要的作用。學校醒目位置設置宣傳標語，營造校園“說普通話，寫規(guī)范字”的氛圍。學校每年都召開專門會議，組織師生認真學習上級有關語言文字工作文件精神，不斷交流工作經(jīng)驗，進一步完善各項措施。為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎

2、機構(gòu)健全，責任明確。成立了由校長任組長，副校長任副組長，教導處主任、各年級語文教師為組員的語言文字工作領導小組。各教研組、任課教師、少先隊推普員組成的語言文字工作網(wǎng)絡。語言文字具體工作由教導處負責，分工明確，各負其責。學校形成了上下貫通，左右協(xié)調(diào)的新格局。對學校的實際，每學年制定切實可行的語言文字工作計劃，認真開展、穩(wěn)步推進，嚴格評比檢查。成立的教師組成的語言文字監(jiān)督小組，形成了全校師生人人都是推廣普通話的宣傳員、個個都是糾正用字不規(guī)范的監(jiān)督員的良好局面。

3、創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，營造濃厚的語言文字規(guī)范化氛圍

學校在教學樓鑲嵌著“說普通話，寫規(guī)范字”的巨幅標語，時時刻刻提醒師生要說普通話，使“說普通話，寫規(guī)范字”成為我校多年來一直堅持的良好的校園風尚。以學校的櫥窗、墻報、標語為陣地，使之成為正確的語言文字樣板，九塊板面，全部是有關語言文字的宣傳，班級的學習園地，都是孩子們在十五放假中在圖書上或網(wǎng)絡上搜集的有關“普通話與規(guī)范字”的資料。其次，學校紅領巾廣播站定期對學生進行對有關國家語言文字方針、政策的宣傳。推普周期間學校開展“小手拉大手”活動，把“說普通話”深入到每一個家庭。隊員們利用隊日課走上街，散發(fā)宣傳材料，向市民宣傳“說普通話，寫規(guī)范字”的重要性，全面掀起活動的。

4、學校所出的校報、資料等都能爭取做到不錯字、不漏字、不多字。學校的各種印章、牌名、牌匾、標準用字等都要要求做到這一點。這些用字規(guī)范的環(huán)境設置，不僅營造了良好的學習氛圍，也極大地激發(fā)了廣大師生使用規(guī)范字的自覺性。

5、為了提高全校學生語言文字表達水平，推動校園語言文字的規(guī)范化、標準化，進一步促進我校素質(zhì)教育的實施，我校堅持按計劃將組織學生開展形式多樣的讀書，、演講、征文、詩朗誦、師生語言文字知識競賽、媽媽講故事、相聲、小品表演、找錯別字等系列活動，并將活動落實到每一位學生身上，開展合格生示范生評選活動，將語言文字要求作為一項要求單列出來。

6、積極組織和參與全國推普周等重大活動，組織學生參與社會語言文字工作。學校緊緊抓住每年“推普宣傳周”的有利時機，組織學生到步行街進行普及普通話、用字規(guī)范化的宣傳工作。向家長發(fā)放“說普通話，寫規(guī)范字”的倡議書，查找步行街兩側(cè)店鋪標牌、廣告牌的不規(guī)范用字，鼓勵學生在家做父母的“小老師”，幫助家長說好普通話。這些活動不僅增強了學生參與社會活動的意識，而且也使學生用語用字水平得到鍛煉提高。

7、加強語言文字基本功訓練，提高教師隊伍綜合素質(zhì) 堅持例會學習制度，強化語言文字日常培訓。每周三是學校的全體教師校本教研活動時間，我校專門舉辦了以養(yǎng)成良好的行為習慣，如何寫好規(guī)范字的課題研究。與此同時，積極鼓勵廣大教師參加各級各類培訓，教師普通話水平全部達二級乙等以上，語文教師普通話水平全部達到二級甲等以上。

8、堅持普通話持證上崗，加強日常監(jiān)督檢查。 為了更好地監(jiān)督教師規(guī)范用語用字，把普通話合格列入錄入教師的條件之一，并把教師說普通話，用規(guī)范字列入學校

教育教學常規(guī)管理之中，在對教師教學情況的考核評估時，將普通話水平視為其中重要內(nèi)容。除此之外還組織教師開展“鋼筆字”、“粉筆字”、“毛筆字”比賽和普通話比賽。董良鴻書記來我校檢查工作時，看到教師粉筆子天天練給予了很高的評價，并饒有興趣看了學生練習粉筆字的園地，贊揚學校工作扎實并勉勵學校要堅持不懈開展下去，進一步打造__的特色品牌。教師在暑假參加了安陽市教師書法大賽，我校有8名教師代表參賽，全部獲獎，成績驕人。這些活動的開展極大地調(diào)動了教師使用普通話規(guī)范字的積極性，促進了教師普通話水平的提高。9、認真做好漢語拼音教學的工作。

學好漢語拼音是學會標準普通話的基礎，從小對學生進行聽、說、讀、寫能力的綜合訓練，是實施素質(zhì)教育的重要任務之一，也是語言文字工作的主要任務。因此，我們非常重視一年級教師的選拔、調(diào)配和培訓。目的在于抓住兒童普通話和書寫訓練的最佳有效期，為學生從小說普通話、寫規(guī)范字打下扎實的基礎。教師在漢語拼音的教學中發(fā)音標準，教法靈活，大大調(diào)動了學生學習普通話的積極性，他們不但自己能準確發(fā)音，說標準的普通話，還常常主動糾正家長的錯誤發(fā)音，因此，經(jīng)常能聽到家長對此的良好評價。

10、發(fā)揮課堂教學，尤其語文教學的主渠道作用。要求語文教師把對學生的“聽、說、讀、寫”訓練納入語文教學全過程，既注重對學生的知識傳授，又注重給學生創(chuàng)造朗讀和口語表達的機會。如：低年級利用口語交際課，結(jié)合學生的實際生活，對學生進行口語交際的專項訓練，使學生基本能用較完整的一段話來表述一件事；在中、高年級開展豐富多彩的口語實踐活動，以提高學生語言表達能力。

11、開展豐富多彩的口語實踐活動。我校有不少農(nóng)村學生，普通話基礎較差，為了幫助學生盡快說好普通話，把學生語言文字工作納入到學校常規(guī)管理，作為“班主任職責”、“班級評比”和“學生評先、評比”的重要內(nèi)容。充分發(fā)揮課堂教學，尤其語文教學的主渠道作用，在注重知識傳授的同時，多給學生朗讀和口語表達的機會，以提高學生的語言表達能力。結(jié)合重大紀念日，組織學生開展以校、班為單位的喜聞樂見的口語實踐活動，以調(diào)動學生口語表達的積極性。慶“教師節(jié)”詩朗誦，“講故事”比賽等活動，這樣既加強了對學生的各方面的思想教育，又提高了學生的普通話水平。

（一）經(jīng)典浸潤童年 智慧點亮人生

為了更好地開展經(jīng)典誦讀，學校制定了詳實的經(jīng)典誦讀實施方案，同時組織教師編寫了的校本教材《國學經(jīng)典誦》。這套教材按由淺入深，由少到多的原則進行編排，分低、中、高三個年段匯編成冊。內(nèi)容包括：蒙學經(jīng)典、成語接龍、詩詞集萃、名篇擷英、地方詩選。各年級制定了自己的閱讀計劃、閱讀目標，學校把誦讀作為常規(guī)教學納入教師量化考評之中，調(diào)動了老師的積極性，促進了經(jīng)典誦讀活動的開展。

持之以恒，日積月累，是抓好經(jīng)典誦讀的根本。學校把每天上午第一節(jié)課前十分鐘定為經(jīng)典誦讀時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦；并提倡制定恰當?shù)闹鼙痴b量，力求達到這個小目標。

為了配合經(jīng)典誦讀的開展，學校把《語文新課標》中要求孩子們在小學階段掌握的七十首古詩配樂，加上插圖，整理成《古詩新曲》一書。真正將詩、樂、畫結(jié)合在一起，加強了學科之間的融合，用音樂熏陶孩子從小熱愛經(jīng)典、快樂學習，輕松完成背誦古詩的任務。每月一期的校報《__花》的“經(jīng)典導讀園地”向全校學生推薦一首經(jīng)典詩詞，供學生誦讀賞析，感悟。

（二）工工整整寫字，堂堂正正做人

關于寫字教學，我們是想讓孩子在規(guī)范的書寫中感受漢字的美，體味傳統(tǒng)文化的精深，悟出做人的道理。為了進一步提高語言文字工作質(zhì)量，提高學生書寫規(guī)范字的水平，我校在2004年開始，制訂了詳實的《寫字教學實施方案》，提出“寫字不但規(guī)范，而且美觀”的教學目標，全面加強寫字教學。

2009年，我校把郭子偉老師編寫的《硬筆寫字教程》作為校本教材，在全校開展規(guī)范漢字書寫訓練。2010年，在《硬筆寫字教程》使用一年的基礎上，又編寫制作了《硬筆規(guī)范字教學掛圖》，掛圖是對教程的提綱挈領，將平時教學中存在的難點和重點加以集中，將每一個知識點配上瑯瑯上口的歌訣，深入淺出，化難為易。其中的“坐姿歌”“執(zhí)筆歌”“臨帖歌”都配上了動作，形成了獨具特色的寫字姿勢操。

學校將每天下午第一節(jié)20分鐘定為全校寫字課時間，由各班語文、數(shù)學老師輪周上課。同時老師們積極參加校本教材培訓，開展寫字教學校本教研。語文老師上寫字課，語言文字專職老師，依據(jù)《硬筆規(guī)范字教學掛圖》對數(shù)學老師集體進行寫字培訓；數(shù)學老師上寫字課，語文老師集體進行寫字培訓。通過培訓，老師們增強了寫字的能力，提高了寫字教學的水平，形成了一支素質(zhì)過硬的教師隊伍。語文數(shù)學老師輪周上寫字課，這樣就給老師增加了工作量。一開始有的老師想不通，同樣是老師，我們比其他學校的老師多了誦讀和寫字課，課時增加了，干不好還要罰！我說：寫字和誦讀是學生終生受益的事，不干不行，干不好更不行！

語言文字教學工作卓有成效的開展，離不開嚴格制度約束。學校每學期都組織教師開展優(yōu)質(zhì)課評選活動,將語言文字規(guī)范化列為重要考核指標。普通話不達標，漢字書寫不規(guī)范不得參評。嚴格獎懲制度，將教師三筆字、班級地書、板報櫥窗讓學校少先隊檢查，積分評比，會同學生每學期一次的期末誦讀和寫字量化考評，獎優(yōu)罰差。

加大資金投入，全力保障語言文字工作開展。學校免費給每個孩子發(fā)放《國學經(jīng)典誦》《硬筆書法教程》《古詩新曲》校本教材，每班配備《硬筆規(guī)范字教學掛圖》，《田圓格習字法硬筆教程》與教材配套有獲國家專利的硬筆書法練習紙和設計精美的書法作業(yè)紙，免費供師生使用?！禵_花》報每月一期，人手一份全部免費。具有__特色的寫字本一學期近40000本，這幾項開支加起來每學年都要三十幾萬元。

為更好地開展語言文字工作，學校開展了一系列的活動。

1、舉行全校性誦讀經(jīng)典活動

學校定期舉行誦讀會。在一些傳統(tǒng)節(jié)日，我們按計劃舉辦主題誦讀會，并邀請家長參加。如“端午詩會”“我們的節(jié)日”“重陽敬老”等。2010年“六.一”學校組織了《吟唱古詩，傳承文明》經(jīng)典詩文吟唱大型匯報演出，2011年“六.一”又組織了《經(jīng)典浸潤童年，智慧點亮人生》慶“六·一”暨國學經(jīng)典誦讀大型文藝匯演。

2、年級誦讀比賽月月評

各個年級按照本年級的誦讀計劃，每月舉行“誦讀之星”比賽。學期末，每年級被評為班級“誦讀之星”次數(shù)最多的同學即被推薦為校級“誦讀之星”，由學校統(tǒng)一

進行表彰。3、學生地書天天練

我校因地制宜創(chuàng)造性地在下水道的水泥板上打上格子，開辟為粉筆字練習園地，頗受學生喜歡。一位家長在《安陽日報》上發(fā)表文章，這樣寫：學校領導還富有創(chuàng)造性地在水泥板上打格子，讓孩子們練粉筆字，女兒總是期盼這天的到來，輪到她寫字時，我就早早地送她上學。看到孩子們爭先恐后；認認真真地寫地書，真成了校園里一道亮麗的風景線。學生每天清晨爭先恐后練習粉筆字，現(xiàn)在的“地書”已成為我校一道亮麗的風景線。

4、硬筆字月月賽，月月展

每個月都要在全校開展一次“告別涂改液，告別橡皮擦”寫字比賽，培養(yǎng)學生認真寫字認真做事的習慣。學校設計印制了精美的寫字作品紙，每次比賽每人一張，然后將無涂改的作品進行評獎，獲獎作品進行展覽。月月賽、月月展，以此來激勵學生寫好字。如

“四月芳菲”、“五月花?！薄ⅰ翱鞓妨弧钡却笮偷挠补P規(guī)范字展覽，以賽促寫，以展促寫，起到了很好的激勵作用，寫字教學的文化氛圍很是濃郁。

5、老師粉筆字周展

學校有兩塊大黑板，供全校老師粉筆字天天練。老師每人還有一塊小黑板，每周進行一次同題詩文寫字展覽，每到星期三，老師們都主動把小黑板集中到辦公樓前展覽。大家在一起互相交流，取長補短，共同提高。

6、低年級生活識字綜合實踐活動

為了解決低年級孩子識字少、閱讀困難這一難題史淑芹校長親自帶領我們學校的幾位骨干教師分別于2014年11月和2015年6月參加了由貴所聯(lián)手舉辦的“科學認讀”和“低年級識字與閱讀教學”培訓會。并從中受益，激發(fā)了科研靈感—“生活識字”?，F(xiàn)已研發(fā)出校本教材—“多彩生活·快樂識字”剪貼識字冊。馬上要加入“全國識字寫字教學連盟”，希望在他們科學有效的領導下，能夠博采眾長，為低年級孩子們能盡快踏上閱讀快車道，養(yǎng)成良好的閱讀習慣貢獻出我們的一份力量。

近幾年來，學校一直把閱讀和寫字作為我們學校的兩大特色來抓，因為這是孩子們受益終身的好習慣，“只有堅持，才有奇跡”！

經(jīng)過幾年的發(fā)展，我校的語言文字工作已經(jīng)聲名鵲起，安陽市省級語言文字規(guī)范化示范校表彰現(xiàn)場會在我校舉行，把我校的經(jīng)驗向全市推廣。安陽市、湯陰縣、內(nèi)黃縣教體局領導及校長、老師來我校學習。我校何淑利、馬利芳、冉芳老師應邀到22個鄉(xiāng)鎮(zhèn)巡回送課，指導交流語言文字工作。

我校在取得“國家級語言文字規(guī)范化示范?！薄?國家級規(guī)范漢字書寫教育特色學?！薄叭珖厣珜W校”的同時，還獲得：“__省文明學校”“ __省綠色學?！薄?__省衛(wèi)生先進單位”“__省義務教育課程改革先進學?！薄癬_省先進家長學?！薄癬_省防震減災科普示范學?！薄癬_省體育傳統(tǒng)項目學?！钡氖鈽s。

篇7

本班共有學生20名，其中男24名，女生26名。學生來源附近村莊，素質(zhì)不一，基礎參差不齊。多數(shù)學生個性較強，充滿愛心，具有善良、同情別人、熱愛集體、尊敬老人、孝敬父母等良好的思想品質(zhì)。 

學生思想狀況：學生積極要求上進，思想活躍，關心國家大事和社會熱點問題，并愿意投身社會實踐活動，表現(xiàn)出了獨立思考和較為主動的參與意識。但全班的思想水平參差不齊，還有個別學生對集體活動態(tài)度冷淡，思想境界有待提高，更甚者有的表現(xiàn)出了自私自利、結(jié)邦交派、擾亂班級的正常學習生活秩序。 

學生學習狀況：班級整體學習成績一般，出現(xiàn)了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能積極主動的學習，但不夠靈活，差生基礎不扎實，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象。總體上分析，全班學習態(tài)度還比較端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的失去了信心。 

生理心理方面：學生生理發(fā)育基本平衡，身高、體重、胸圍等基本合理，近視率較低，多數(shù)學生身體素質(zhì)較好，在校運動會上屢屢奪魁。 

一、指導思想 

    全面貫徹落實市教委的《關于適應新形式進一步加強和改進中小學德育工作意見》，全面貫徹教育方針，強化管理，依法治教，與時俱進，以人的現(xiàn)代化素質(zhì)標準為內(nèi)容，以養(yǎng)成教育為基礎，以綜合評價為導向，以教育科研為動力，切實尊重兒童的身心發(fā)展規(guī)律，將日常培養(yǎng)與開展活動激發(fā)積極向上的情感教育相結(jié)合，積極探索新時期德育工作的特點、途徑、規(guī)律，構(gòu)建新時期德育工作管理模式，努力提高德育工作的主動性、創(chuàng)新性、針對性和實效性。 

    進一步貫徹新形勢下的新教育精神，落實學校教育教學工作計劃，本學期我班將以全面推進素質(zhì)教育，提高學生的綜合素質(zhì)，幫助學生從小學跨入中學的大門為核心，深入開展各種活動，全面提高教育教學質(zhì)量，為上一級學校送一個合格的小學畢業(yè)生。 

二、具體工作目標 

    進一步強化做人，成長教育，課內(nèi)打基礎，教授給學生更多的知識；課外活動求發(fā)展，按照素質(zhì)教育的發(fā)展方向，努力培養(yǎng)學生具備各種能力，培養(yǎng)學生會做人，學會學習，學會鍛煉，學會吃苦，學會辦事。堅持把德育放在首位，在落實《小學生日常行為規(guī)范》引導在校內(nèi)做好學生，在家做個好孩子，在社會上做個好兒童。 

三、 重點工作： 

   為了能把本班建成具有"團結(jié)、活潑、嚴謹、求學"的班風，把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義建設者和接班人。特制定班級重點工作計劃：  

1、根據(jù)學生實際情況，制定獎懲分明的班級公約；  

2、在學生中培養(yǎng)競爭意識，有"你追我趕"的比學風格；  

3、面對全體學生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間；  

4、關鍵要抓好班級的紀律，因為紀律是成績的保證。要抓好紀律關鍵在教育好后進生。所以，轉(zhuǎn)化后進生特別是雙差生工作顯得異常重要；  

5、成績、表現(xiàn)好的學生要經(jīng)常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步；  

6、力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。 

7、配合各科任教師，培養(yǎng)學生廣泛的學習興趣。 

四、工作措施 

（一）     抓好思想教育，強化德育工作。 

1、班隊會為先導，品德課講解為基礎。 

2、抓住養(yǎng)成教育，講規(guī)范禮儀。 

3、開展豐富多彩的少先隊活動。 

（二）            深入改革，提高教學質(zhì)量。 

（三）加強體衛(wèi)工作，提高學生身體素質(zhì)。 

1、積極參加學校體育衛(wèi)生活動。 

2、堅持上好兩操，兩課，兩活動。 

3、上好健康教育并利用班報開展衛(wèi)生知識普及。 

4、完善衛(wèi)生檢查評比。 

五、具體安排 

時間

內(nèi)容安排

備注

九月

1、新學期新打算主題班會

2、教師節(jié)對學生進行尊師教育

3、班級干部競聘選舉

4、對學生進行常規(guī)教育

5、開展爭創(chuàng)文明班級動員、計劃系列活動

6、電話家訪

7 計算題競賽

8 啟起動記憶訓練工程

9 啟動日記馬拉松工程

10 查字典比賽

11 起動心理素質(zhì)訓練工程

12 班干部培訓

十月

1、對學生進行愛國主義教育

2、重陽節(jié)對學生進行尊老教育

3、班級優(yōu)秀日記選評

4、開展“感恩、生命、榮辱”為主題班隊會

5、開展三類學生座談會

6  班級干部考核評比

7 演講PK

8 詞語積累PK（成語）

9古詩積累對抗賽

十一

1、開展我為班級做貢獻主題活動

2、開展群雁齊飛主題活動

3、開展班級作業(yè)評比活動

4、開展動手操作技能準備工作

5、開展學生結(jié)對子活動

6、組織部分學生家長進行家教經(jīng)驗交流

十二

1、組織做好演講、故事比賽準備工作

2、總結(jié)學生結(jié)對子活動

3、期末復習動員會

4、中下生座談會

5、復習方法講座

一月

1、          組織學生復習考試共2頁,當前第1頁1

2、          各項活動總結(jié)

篇8

建章立制

沒有規(guī)矩不成方圓。為了規(guī)范養(yǎng)成教育，我校相繼制定了《實驗小學五大行為習慣“明星班級”評比制度》、《實驗小學“151”工程實施方案》、《實驗小學學生一日常規(guī)》等多項管理制度。重過程，重效益，在實施中逐步完善內(nèi)容，力爭實現(xiàn)養(yǎng)成教育制度化、規(guī)范化、科學化。

注重細節(jié)

學校無小事，事事是育人之事；學校無閑人，人人是育人之人。我校立足實際，重視教育教學細節(jié)，充分發(fā)揮重心下移、縱向管理的優(yōu)勢，讓教育無處不在。上學，校門外，紅領巾監(jiān)督崗、值周教師、值班領導，堅守路口，監(jiān)管學生的安全，檢查儀容風貌，三人一隊，自然成行。一聲聲甜美的“老師早！”“同學們好！”傳遞著濃厚的師生情。放學，以班為單位，授課教師徒步護送到交通路口，班牌不倒，隊伍不亂，歌聲不斷。課間，校園、樓道均有安全責任教師值班。紅領巾廣播站播放校園樂曲，播報校園新聞，點評校園事例，表揚先進，鞭策落后。大課間，全校2300多名學生身穿校服，挺著胸膛，伸出雙臂，規(guī)范舒展地做操，場面整齊浩大。地上的紙屑，不經(jīng)意間，總會有小手悄悄彎腰撿起，滴水的龍頭會有人想法關緊，樓道內(nèi)的壁畫會有人不聲不響地擦拭。就是這些點點滴滴給學生的學校生活帶來了感動，帶來了愉悅，更帶來了成長，這將牢牢封存在他們的記憶里。幾度春夏秋冬，幾度風霜雨雪，學生呈現(xiàn)出的文明、文靜、文雅，處處彰顯著學校教育有方、訓練有素、科學管理的辦學理念。

活動推動

行為規(guī)范教育只有與活動相結(jié)合，才會走進童心，才會煥發(fā)出生命的光彩。實驗小學的學生的生活就是用活動編織的，活動是學生成長的舞臺，是學生們生活的樂園。

1、開展節(jié)假日活動，如 “三八節(jié)，我為媽媽做一做”，“清明節(jié)，緬懷先烈”，“教師節(jié)，感恩老師”， “六一，我們獻才藝”，“慶國慶，紅歌進校園”等等，讓節(jié)日過得更有意義的同時，更好地發(fā)揮著活動育人的實效。

2、突出主題教育活動。如學期初的安全教育周，三月學雷鋒，四月書寫訓練，五一全校運動會，六月個人風采展示等等，做到了人人有機會，人人都參與。比如書寫訓練，書寫是一項重要的基本功，學校號召“將書寫訓練進行到底”！強調(diào)平時教學中要講究練習的方法和策略：一是課內(nèi)練與課外練結(jié)合，二是專門練習與平時作業(yè)結(jié)合，三是學和用結(jié)合。同時要教會學生欣賞漢字的美，表現(xiàn)漢字的美，爭取使每個學生都成為“小小書法家”。學生積極響應，刻苦練習，橫點豎撇，一絲不茍。

3、開展讀書節(jié)活動。學校組織各年級語文學科組長，集中研究，篩選古詩詞、名篇佳作等經(jīng)典作品編輯成冊，每個年級都有必讀必背的內(nèi)容,重在養(yǎng)成、重在積累。學期初，免費發(fā)送學生，人屬一本。每天保證半小時以上的閱讀時間，在教師指導下，教室里、校園綠色長廊里都傳遞著朗朗書聲，或吟詠古今詩詞，或誦讀名篇佳作。每月以班為單位制作讀書筆記展板，用紅絲帶串聯(lián)讀書卡或者手抄報，在校園展示，評選“閱讀標兵”、“閱讀之星”、“書香少年”，表彰獎勵讀書優(yōu)秀者一些優(yōu)秀報刊。每學期舉辦一次大型讀書節(jié)活動，每班將自己的閱讀積累內(nèi)容以歌舞、小品、情景劇等形式不拘一格進行展演，評選“書香班級”。在活動現(xiàn)場，經(jīng)典誦讀特別抓人眼球，表演者在舞臺上，伴隨著讓人身心愉悅的中華名曲，字正腔圓地吟誦古文，古文的古風古韻，加以悠揚的古樂做背景音樂，此時此刻，音樂在用它特殊的藝術魅力，詮釋著詩的意境，訴說著一個個美麗、浪漫的遠古的故事，學生對中國古典文化的喜愛之情被啟迪，被激發(fā)。全場觀眾都被震撼，贏得了經(jīng)久不息的掌聲。讀書真正成了學生的精神食糧，以書養(yǎng)人，以智慧育人，錘煉了學生深厚的文學功底，提高了學生的綜合素質(zhì)。

這些活動讓學生徜徉在教育的趣味城里，沉浸在張揚個性的娛樂宮里，其樂亦融，其教亦深。豐富多彩的活動，像一顆顆珍珠串成了孩子們快樂的生活。孩子們在活動中交流進步，在活動中快樂成長，久而久之，就形成了良好行為習慣和優(yōu)秀品質(zhì)。

文化熏陶

習慣養(yǎng)成離不開育人環(huán)境，離不開校園文化。我們努力為學生創(chuàng)設出既體現(xiàn)傳統(tǒng)文化又融入時代氣息的良好育人環(huán)境。學校綠化面積達到80%以上，學校每棵樹、每面墻、每個景點都成為教育資源。廚窗、黑板報、宣傳欄常常更新，它傳遞著校園新的亮點，折射出師生豐富多彩的生活。班級文化、走廊文化、長廊文化、板報文化建設的新形式、新思路，使校園的每一面墻都能激勵人向上，每一個角落都能發(fā)揮育人的功能。自然優(yōu)美、人文和諧的校園環(huán)境真正發(fā)揮著潛移默化、潤物無聲的功效。

評比表彰

學生中，各個班級都有每月的“五大習慣”單項明星學生評比，他們的事跡張貼在教室的評比欄中。學校根據(jù)每個班主任推薦的各單項候選人，結(jié)合政教處、教導處、少先大隊部的考評規(guī)則，評選出校級明星學生――“十佳學生”“五十名學習標兵”“百名優(yōu)秀學生”。學校舉行隆重的表彰儀式進行頒獎，在宣傳窗里展出他們的明星風采。

篇9

本學期的主要工作基本劃為三塊內(nèi)容。一、開展常規(guī)工作。二、配合、協(xié)助學生會其他部門作好相關工作。三、開展本部門自行組織的活動。以下計劃按月份展開：

九月主題：新學期開始，是新的征程，新的收獲。

第一周：1）做好學期初的準備整理工作，準備正式進入工作狀態(tài)；

2）作運動會報名宣傳工作：出兩個板塊。

3）9．10教師節(jié)主題板塊宣傳：

第二周：1）出一期“迎接新生”主題的板塊；

2）協(xié)助學院、學生會做好迎新生工作；

3）出一期“安全教育”的板塊，內(nèi)容關于資金、人身安全，夏轉(zhuǎn)秋防感冒等安全問題；

4）要求各班以“新學期，新起點”為主題，出一期黑板報；

第三周：1）本部門安排招新工作；

2）配合學生會各部門：以板塊形式宣傳招新信息；

3）安全教育：出一期“軍訓防中暑”主題的宣傳板塊；

第四周：1）作好新老干事交接工作；

2）出一期“中秋節(jié)”主題的宣傳板塊；收集有關中秋的古詩詞進行板塊宣傳。

3）“10．1”國慶及假期安全主題板塊；

十月份主題：宏揚奧運精神，提高身體素質(zhì)。

第一周：本周國慶假期，工作暫停；

第二周：1）要求各班出一期黑板報，主題為“生命在于運動”；

2）10．10世界精神衛(wèi)生日板塊宣傳；

3）對部門新成員進行工作培訓；

第三周：1）“重陽節(jié)”以“孝”為主題進行板塊宣傳；

2）全體部門人員聚會活動（暫定）；

第四周：配合體育部，作好運動會期間的各項宣傳工作；

11月主題：期中考期間，“誠信考試，規(guī)范考場”。

第一周：以“言必信，人必誠”為主題要求各班出一期黑板報；

第二、三周：1）11.9消防宣傳日主題板塊宣傳;

2）與文藝部、院報、學習部等合作開展活動：“迎新年大型感恩系列活動創(chuàng)意大賽”；

標語：個性由你，心隨意、藝、異動。

第四周：配合學院作好雙代會相關工作的宣傳；

12月主題：健康在身邊，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

第一周:　1)“12.1世界愛滋病日”主題板塊宣傳;

2 ) 向各班征集愛滋病宣傳資料，（漫畫、書法、文章等各形式都可）；

3）要求各班以“健康在身邊”為主題，出一期黑板報；

第二周:　1）12.10世界人權日宣傳;

2）“世界愛滋病日”宣傳資料展；

第三周: 組織開展“迎新年板塊設計大賽”，

標語：奧運，同個世界，同一個夢想。

第四周: 12.5圣誕節(jié)主題板塊宣傳;

一月主題：期末臨近，作好復習工作，誠信應考。

第一周：元旦主題宣傳板塊，標語“喜辭舊歲，笑迎新春”；

第二周：要求各班出一期主題為“誠乃立身之本，信為道德之基”的黑板報；

第三周：1）誠信考試倡議書宣傳板塊；

2）假期安全主題宣傳板塊；

附：

為明確分工，提高工作效率，增強工作質(zhì)量，將設置以下各個工作崗位：

板塊組：分五組，2-3人每組，負責板塊制作具體及各類講座、黑板報宣傳。

1） 黑板大字組，要求大字書法較好；

2） 講座板塊組，要求工作效率較高；對字的要求相對高點；

3） 預祝性板塊組，要求書畫能力都較強；有一定創(chuàng)意；

4） 商業(yè)性板塊組，要求繪畫能力較強；

5） 部門板塊組，要求工作及時，并能書畫。

宣傳組：4人，要求有較強的口頭表達能力，對各類大型活動的前期工作的口頭宣傳；若有必要，可負責拉贊助以解決部門部分經(jīng)費問題。

攝影：1人，對各期板塊作好及時的攝影留檔工作，及采集各項大型活動的剪影。

信息員：1人，要求有較強的書寫功底，文采豐富。負責收集同期新聞，生活時事資料，在第一時間為宣傳工作提供一手資料，及負責部門的會議記錄工作；執(zhí)筆寫作一些口號、標語、小文章等。

財務：1人，要求工作細心負責，有一定理財能力

負責材料的采購及管理，活動經(jīng)費的預算等。

管理：2人，負責大廳、校門口等宣傳板塊的保管，撤放及衛(wèi)生清潔工作監(jiān)督。

除做好各項常規(guī)計劃內(nèi)工作外，在本學期，我部將在加強

篇10

【關鍵詞】學校 博物館 民族文化 傳承

筆者以《地方、國家與教育變遷――裕固族小學教育變遷的個案研究》為題，展開了裕固族小學教育變遷的實地研究。在研究行將結(jié)束之際，調(diào)查中的所見所聞、所思所想相互交織――在現(xiàn)代社會，人口只有一萬余人的裕固族傳統(tǒng)文化的傳承如何可能？現(xiàn)代學校教育對裕固族來說究竟意味著什么？

紅彎小學是裕固族最早的小學，由顧堪嘉布活佛創(chuàng)立。走進校園是一條寬闊的馬路，左右兩邊是用水泥砌成的半米多高的長方形花壇?；▔闹醒霕淞⒅粔K白顏的小牌子，上面用紅漆寫著“小草給我一份綠，我給小草一份愛”“不要踏我，我怕疼”等諸如此類的標語，但仔細一看，草坪的斜對角已經(jīng)泛出黃土的顏色，分明是有人走過后留下的痕跡。緊挨草坪處樹立著三塊黑板，其中一塊上面寫著“為什么要學習普通話――因為我國是一個多民族國家、多方言的國家，各個不同地區(qū)的語言或多或少有些差別，我們不可能一輩子生活在一個地方，不去見識外面的世界，而我們一旦出門便會遇到語言方面的障礙，不能與人溝通交流” “普通話是我們共同的語言”“普通話是我們的校園語言”等標語則出現(xiàn)在東西兩側(cè)的圍墻上。馬路的盡頭是一幢六層的大樓。進入一樓大廳，中外名人畫像掛在左右兩側(cè)的墻壁上，離地大概兩米左右。左邊主要有愛因斯坦、居里夫人、門捷列夫、牛頓、華羅庚、茅以升、詹天佑和李四光，右邊則是魯迅、林則徐、祖沖之、蔡倫、李時珍，司馬遷、張衡和孔子，正面則是馬克思、恩格斯、列寧和其他一些革命人物的畫像。畫像的下方是學生們張揚個性的地方，每個年級都有一個玻璃壁櫥，主要內(nèi)容是學生自己辦的報紙。一年級的主要有“詞語報”“手抄報”“智慧樂園”等，內(nèi)容以生字、詞語、小故事和古詩為主；年級稍高的則有“太陽小報”“快樂島報”“六一小報”“月亮小報”等，詞語和古詩仍然占據(jù)了大部分的內(nèi)容，但一些現(xiàn)代節(jié)日和小常識已經(jīng)成為報紙重要的組成部分；高年級以國慶節(jié)、教師節(jié)日、植樹節(jié)為主要的內(nèi)容，其中有關于節(jié)日的常識性知識，也有學生贊美祖國、教師的文章。樓道里的“主角”是經(jīng)過精心裝裱的校風、校訓和校紀，每一樓層間隔不到十米就有“講話輕”“走路輕”“尊敬師長”“團結(jié)同學”“講衛(wèi)生、講文明、講禮貌、講科學、講道德”等。通過這些規(guī)范、紀律以及榜樣人物，學校力求形成的是和圍墻之外截然不同的場景。

博物館和學校僅隔著一條七、八米寬的馬路。博物館大門左邊放著一個石磨，右邊放著一口直徑約一米的四足鐵鍋。博物館的展覽廳在二樓，筆者到三樓辦手續(xù)。到三樓才發(fā)現(xiàn)文化館也在這里，一扇鐵門半開著，里面十分安靜，博物館的辦公室在與之正對的樓道里。展廳里面的文物囊括了裕固族的生產(chǎn)生活以及民族歷史方面的資料。生活用品主要有石器、鐵器、銅器以及少量的金制器物。除此之外，一些生活用品――裕固族服飾、帳篷模型、馬鞍以及背包等也在其中。一些寺院以及部落“頭人”的圖片和相關的說明也占據(jù)了大廳的一角。所有這些都被置于玻璃制成的框子中，上面寫著“不準觸摸”“不準拍照”“不準高聲喧嘩”。館員則用不太標準的普通話逐一講解。有兩件文物引起了筆者極大的興趣，一件是用羊毛搓成線，染上各種顏色，紡織而成的一件紡織品。據(jù)說這種紡織技術現(xiàn)在基本上已經(jīng)失傳，只有幾個年紀大的裕固族婦女才會編制，博物館是專門找她們做的，以供后人參觀；另一件則是豎立在館中央的一塊石碑，據(jù)說上面有裕固族早期使用的文字，這也是館中沒有被禁止觸摸的文物。

學校教育的普及推動了裕固族現(xiàn)代化的進程，但如果以民族“文化記憶”的磨滅為代價，必須保持高度的警惕。石磨、大鐵鍋、服飾、帳篷模型、馬鞍、背包、紡織品對裕固族人來說曾經(jīng)何其熟悉，現(xiàn)在卻以“保護”的名義被“封存”于博物館的櫥窗中。當下人只能隔著玻璃窗去瞻仰本民族的文明，靠別人的講解喚醒對民族文化的記憶。學生肩負著承續(xù)文化的使命，而民族文化卻因失去傳承的載體，正掙扎在“死亡”的邊緣。

當今天我們?yōu)橐粋€考古挖掘而欣喜不已，并把它放到博物館里作為瑰寶來供奉的時候，卻在親手“摧毀”另一些活生生的文明，目睹著它們掙扎而束手無策或無動于衷。若干年后，子孫們在祖先曾經(jīng)生活過的土地上通過挖掘文明的碎片來復制出殘缺的“文明”，并把它放到博物館里，讓子孫的子孫瞻仰。這就是我們的聰明才智――在現(xiàn)代物質(zhì)文明的基礎上復制出一個失去活力的文明，以此顯示自己的文明和進步。而且因為是被保護者，傳統(tǒng)文化更依賴現(xiàn)代，更崇拜現(xiàn)代，最終在現(xiàn)代化的浪潮中，迷失自己，把自己完全送進博物館。

如果進步是我們孜孜以求的目標，那么請首先尊重多元文化共存的權利。因為“人是文化的存在”“是懸掛在由他們自己編織的意義之網(wǎng)上的動物”，對“他者”文化的尊敬是對“他者”真正地尊敬。除此之外，現(xiàn)代性危機的顯現(xiàn)也日益表明：單一的文明無法解決人類生存的全部問題，應付不確定的未來，創(chuàng)造美好生活，需要每一種文明的智慧。現(xiàn)代化不等于人類文明的單一化。

當我們開始反省那些“文明”的日子里，人類對自己生活其間的生態(tài)環(huán)境進行“蹂躪”和“摧殘”的罪行之時，卻忽略了現(xiàn)代文化對傳統(tǒng)文化的傾軋。正如有論者所指出，“在急于現(xiàn)代化的國家中，歷史的發(fā)明更是一種有效的手段，對歷史的反思可以成為改造社會的工具。把家族、儀式看成‘落后’是一種歷史的反思，其目的在于構(gòu)造所謂的現(xiàn)代，而所謂的現(xiàn)代實質(zhì)上又是一種新的權力結(jié)構(gòu)”。當下，面向現(xiàn)代化的裕固族現(xiàn)代小學，就其確立而言，是在國家規(guī)劃下，地方、國家互動的產(chǎn)物；從其現(xiàn)實中的角色而言，是主流文化在鄉(xiāng)村的“派出所”；就傳承的文化而言乃是“相異事件紛爭的結(jié)果”。

傳統(tǒng)與現(xiàn)代的共生必須謀求國家與地方的良性互動。這種互動有賴于國家的民主化進程，但首先是喚起地方民眾的“文化自覺”。如拿破侖所說，中國是一頭沉睡的雄師，一旦醒來將震驚世界，而前提是它必須醒來。我們相信裕固族文化有頑強的生命力，一旦被挖掘?qū)òl(fā)出奪目的光彩，但前提是作為民族文化承擔者的裕固族人必須從現(xiàn)代的“洞穴”中醒來，尋求民族文化生存的可能空間。

就裕固族文化而言，筆者的觀點不是復古、還原傳統(tǒng)文化，但 “人是傳統(tǒng)的存在”，傳統(tǒng)文化應該有一個合理的選擇和傳承機制。“如果我們尊重兒童的權利，那么我們就應該教育他們，使他們有形成獨立見解所必需的知識和思想習慣?！钡?，在特定規(guī)范和知識構(gòu)筑的空間里，毫無防御的兒童所受的是“暗示的教育”，以現(xiàn)代文化標定的“文明”為文明，最終在“文明”的天空下，現(xiàn)代文化主宰了兒童的生活，而被主流文化所發(fā)明的落后形象――“傳統(tǒng)”逐漸被子孫所拋棄?！拔覀冞@輩子人過去沒有條件讀書，但子女們絕對不能沒有文化”；“如果我家的孩子都能考上大學，花多少錢我都愿意供出來”，這是裕固族牧民對現(xiàn)代教育的樸素認識。其實，一個把沒有讀書等同于沒有文化的民族，是真正“沒有希望的民族”。

“醫(yī)院、學校和福利制度，使那些在日常生活中學會維護自身健康、生活智慧和技術的人們的真知灼見無能化，淪落為依存于制度化的技術，而不得不過著貧困和寄生的生活?！惫P者在論文完成之際對此有了更深刻的理解。對裕固族人而言，他們試圖通過接受現(xiàn)代教育，謀求在現(xiàn)代社會生存，而在“學”的過程中，民族文化逐漸被“邊緣化”。但他們苦苦求索的現(xiàn)代文明又能指引他們走上一條康莊大道嗎？

【參考文獻】

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