導(dǎo)語：如何才能寫好一篇室內(nèi)設(shè)計實習(xí)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

現(xiàn)如今隨著室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的發(fā)展和興盛,關(guān)于室內(nèi)設(shè)計方面的媒體出版行業(yè)也逐漸升溫,其中專業(yè)雜志可以稱得上是與其結(jié)合最為緊密媒體之一,是室內(nèi)設(shè)計行業(yè)市場興盛的產(chǎn)物。今天小編給大家整理了室內(nèi)設(shè)計實習(xí)自我總結(jié)，希望對大家有所幫助。

室內(nèi)設(shè)計實習(xí)自我總結(jié)范文一從學(xué)校到社會的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學(xué)變成同事，相處之道完全不同。在這巨大的轉(zhuǎn)變中，我們可能彷徨，迷茫，無法馬上適應(yīng)新的環(huán)境。我們也許看不慣企業(yè)之間殘酷的競爭,無法忍受同事之間漠不關(guān)心的眼神和言語。很多時候覺得自己沒有受到領(lǐng)導(dǎo)重用，所干的只是一些無關(guān)重要的雜活，自己的提議或工作不能得到老板的肯定。做不出成績時，會有來自各方面的壓力，老板的眼色同事的嘲諷。而在學(xué)校，有同學(xué)老師的默默關(guān)心和支持，每日只是上上課，很輕松。常言道：工作一兩年勝過十多年的讀書一個月的實習(xí)時間雖然不長，但是我從中學(xué)到了很多知識，關(guān)于做人，做事，做學(xué)問。

通過實習(xí)主要是為我們今后在工作及業(yè)務(wù)上能力的提高起到了促進(jìn)的作用，增強(qiáng)了我們今后的競爭力，為我們能在以后立足增添了一塊基石。這次實習(xí)豐富了我在預(yù)算這方面的知識，使我向更深的層次邁進(jìn)，對我在今后的社會當(dāng)中立足有一定的促進(jìn)作用，但我也認(rèn)識到，要想做好這方面的工作單靠這這幾天的實習(xí)是不行的，還需要我在平時的學(xué)習(xí)和工作中一點一點的積累，不斷豐富自己的經(jīng)驗才行。我面前的路還是很漫長的，需要不斷的努力和奮斗才能真正地走好。我堅信通過這一段時間的實習(xí)，所獲得的實踐經(jīng)驗對我終身受益，在我畢業(yè)后的實際工作中將不斷的得到驗證，我會不斷的理解和體會實習(xí)中所學(xué)到的知識，在未來的工作中我將把我所學(xué)到的理論知識和實踐經(jīng)驗不斷的應(yīng)用到實際工作來，充分展示自我的個人價值和人生價值。

現(xiàn)在自己對以后從事的行業(yè)和志向還是比較清晰的啦，自己在設(shè)計這方面還有很多的興趣和潛力的，現(xiàn)在已經(jīng)習(xí)慣了實習(xí)的公司，公司方也讓我繼續(xù)留在公司工作。而我個人覺得如果單位還有自己的發(fā)展空間和有個和諧的工作環(huán)境那就不要到處跑啦，待遇方面不要太坎坷就可以了。

在實習(xí)間看到不少同學(xué)，不停的換崗位。相對比起來，本人的心態(tài)還算可以的啦，給自己定位好的東西，就不要亂改啦?，F(xiàn)在工資高低并不能判斷一個人能力的高低，最重要的是能學(xué)到屬于自己的手藝。去到哪都不怕餓死!!腳踏實地，從實際出發(fā)去工作，去看問題。自己會覺得有安全感。

在實習(xí)中，讓我深刻的體會到團(tuán)結(jié)協(xié)作對干好一項工程是多么的重要，可以說，它是順利干好一項工程的關(guān)鍵所在，同時也是一個人在成長過程中成熟的“基點”。到公司實習(xí)的這段時間，不管是我的專業(yè)方面還是經(jīng)驗方面，我都有很大的提升。我認(rèn)為來到公司我學(xué)到的最重要的東西是好的心態(tài)+注意細(xì)節(jié)+尊敬他人+團(tuán)隊精神。在公司實習(xí)的這段時間，不但讓我對建筑裝飾技術(shù)有了更深刻的了解，同時還有了不少新的認(rèn)識。因為考慮到以后畢業(yè)有可能從事這個行業(yè)的工作，因此我非常珍惜這次實習(xí)的機(jī)會，在有限的時間里，加深對各種專業(yè)知識的了解，熟練對各種專業(yè)技能的掌握，找出自身的不足。這次實習(xí)讓我受益匪淺，讓我在知識、技能、與人溝通和交流等方面都有了不少的收獲，使我的綜合素質(zhì)得到了培養(yǎng)，鍛煉和提高。同時我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，這為我以后步入社會打下了堅實的基礎(chǔ)

以上就是自己對這個月的實習(xí)生活所做的總結(jié)。除了上述方面的收獲外，我還體驗到了人生中的其它方方面面。這一次的實習(xí)是我人生當(dāng)中最有紀(jì)念價值的階段之一。給我?guī)磉@么深的感悟：實習(xí)不僅教會了我藝術(shù)設(shè)計方面的知識，更重要的是它讓我學(xué)會了生活中的點滴感動。這個月中的所得，無論自己將來從事何種職業(yè)，都將使我終身受益。

室內(nèi)設(shè)計實習(xí)自我總結(jié)范文二一、實踐目的，配合學(xué)校教學(xué)制度，完成學(xué)校要求的實習(xí)工作。力爭早日溶入社會實踐工作。

二、實踐內(nèi)容。

室內(nèi)設(shè)計、室內(nèi)效果圖、cad平面和立面施工布置圖、風(fēng)水學(xué)、資料學(xué)、工程結(jié)構(gòu)學(xué)、價格學(xué)、平面設(shè)計等內(nèi)容。

三、實踐遇到的問題及解決方法。

在設(shè)計過程中，遇到不少難題，對于一位包裝專業(yè)和學(xué)過平面設(shè)計的學(xué)生來說，設(shè)計一個招牌或名片應(yīng)該沒有多大問題，但對于室內(nèi)設(shè)計如：要各種各式的住宅、豪宅、平面布置圖、施工立面圖，還有很多風(fēng)水學(xué)、人力學(xué)的地方把我難住了。

這時，我不得不去網(wǎng)上尋找室內(nèi)設(shè)計的資料和有關(guān)設(shè)計軟件。在網(wǎng)上收集的過程中，增加室內(nèi)知識，積累了好多先人的經(jīng)驗。外面看來很簡單，但自己做起來真坎坷，改了再改、修了再修，一次次的讓老板、職業(yè)高手、網(wǎng)友評教，指點。。。。反反復(fù)復(fù)，不斷的增加自己的設(shè)計能力和視覺鑒賞能力。

四、實踐的收獲與體會，為期三個月的實習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕。在望海潮實業(yè)有限公司實習(xí)這段時間里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過的經(jīng)歷。

我的實習(xí)是從大三剛開學(xué)，被一位老師推薦到一家室內(nèi)設(shè)計公司實習(xí)了!真慶幸自己平時能利用課余時間學(xué)到那些設(shè)計方面的知識，和大二暑假到那家設(shè)計公司實習(xí)啊!要不是這些，我想現(xiàn)在就由學(xué)校安排到廠工里當(dāng)普工。但自己最大的收獲是將所學(xué)的adobe軟件用于實踐，并且通 過實踐檢驗了自己關(guān)于設(shè)計方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自己滿意的成績。

在推薦我進(jìn)入室內(nèi)設(shè)計公司之前老板已經(jīng)讓我先了解有和室內(nèi)裝飾、結(jié)構(gòu)等方面的知識。讓我在實習(xí)前做好各種準(zhǔn)備咯!所以工作還忙順利的，實習(xí)期間也學(xué)到不少東西，現(xiàn)在才知道平時的努力沒有白費。

接下來我開始在公司老板的指導(dǎo)后，慢慢的溶入室內(nèi)裝飾的各個領(lǐng)域，在設(shè)計過程中，遇到不少難題，對于一位包裝專業(yè)和學(xué)過平面設(shè)計的學(xué)生來說，設(shè)計一個招牌或名片應(yīng)該沒有多大問題，但對于室內(nèi)設(shè)計如：要各種各式的住宅、豪宅、平面布置圖、施工立面圖，還有很多地方把我難住了。這時，我不得不去網(wǎng)上尋找室內(nèi)設(shè)計的資料和有關(guān)設(shè)計軟件。外面看來很簡單，但自己做起來真坎坷，改了再改、修了再修，一次次的讓老板、職業(yè)高手、網(wǎng)友評教，指點。。。。反反復(fù)復(fù)，不斷的增加自己的設(shè)計能力和視覺鑒賞能力。

第一階段開始，我只懂得個軟件。評自己的愛好，還有公司的引導(dǎo)，我從簡單的手繪圖開始，慢慢的懂得室內(nèi)視覺上的知識，慢慢的還能畫出手繪圖出來。接下來就是仿別人的作品，自己用軟件，把別人的作品一模一樣的仿出來，就這樣，我在過程當(dāng)積累了不少知識和經(jīng)驗。

第二階段，我再也不用一模一樣的跟著別人畫了，學(xué)會了用別人的優(yōu)秀用品和家宅設(shè)計的精點，集中到自己的作品中，就這樣，我開始能獨立的出室內(nèi)效果圖了，評自己的興趣和激情，很快就能應(yīng)手得心的畫出個效果圖來。

室內(nèi)設(shè)計實習(xí)自我總結(jié)范文三20_年很快就會過去了，掐指一算，來到同程已經(jīng)整整一年了，在這里我對我一年以來的工作情況進(jìn)行簡要的總結(jié)，算是對公司也是對個人這段時間的工作的一個交代。

一、個人工作總結(jié)

我是去年2月有幸被同程錄用的，之前我一直從事廣告平面設(shè)計方面的工作，到了蘇州后找的第一份工作就是網(wǎng)頁設(shè)計，不過做的時間不是很長，對這方面還算是個生手。

到了同程以后，先是擔(dān)任平臺設(shè)計師的工作至5月下旬，然后又調(diào)到網(wǎng)站建設(shè)部做網(wǎng)站設(shè)計師一直至今。在工作中，我學(xué)到了很多東西，從不懂，到有點懂，再到熟悉。這中間的過程，只有我自己最清楚。

很多時候，日常的工作是瑣碎的，我們只有自己從中找到樂趣，才不會覺得枯燥;很多時候當(dāng)我們做網(wǎng)站剛有靈感的時候，會突然有其它的工作布置下來，我們只有自己調(diào)整好自己的心態(tài)，統(tǒng)籌安排好自己的工作，才不會手忙腳亂。

那天爸爸給我打電話的時候，我正在加班，爸爸說，怎么又在加班了，要注意身體。我告訴爸爸，不知道為什么我喜歡工作，喜歡那種充實的感覺，雖然有的時候回到家的時候真的很累，也會偶爾覺得自己活得有點辛苦，但是一旦自己真的閑下來的時候，反而覺得很不適應(yīng)了。爸爸說，恭喜你，長大了，那至少說明你不是一個好逸惡勞的人。

我喜歡爸爸的評價，我是個極其熱愛設(shè)計的人，有興趣，有靈感，我知道我或許不是最好的，但是我一定是最有激情的。我真的很喜歡設(shè)計，我也不知道為什么，所以，我想證明自己，證明自己的能力和一顆真誠而執(zhí)著的心。明天會怎么樣，誰也不知道。至少今天我要對得起自己。

非常感謝公司給我這個成長的平臺，令我在工作中能不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步，不斷提升自身的素質(zhì)與才能。

二、與同事相處

到了同程以后，要感謝的人真的很多…

在平臺上工作的時候，感謝總監(jiān)一直教導(dǎo)我，要不斷提高自己的設(shè)計能力;感謝龔琳娜從我進(jìn)公司的第一天起，就耐心的教給我很多我不懂的東西;感謝劉國平和邱小東，在我剛進(jìn)公司對代碼絲毫不懂的情況下，對我的熱心的幫助。感謝有在平臺上磨練的那段時光，正是那段時間激發(fā)了我的斗志和工作熱情!

到了網(wǎng)站建設(shè)部以后，我被一種莫名的東西感動著。我們是一支年輕的隊伍，部門經(jīng)理也是一個80年代以后的年輕的女孩子。我們雖然年輕，但是我們并不浮躁，我們充滿激情和憧憬，我們充滿力量和動力。這不正是我想要的那種感覺嗎?為了一個同目標(biāo)，我們會齊心奮力向前。我的心找到了歸宿，我安定了下來。我確定：這就是我的事業(yè)，為同程，為自己，努力著!前進(jìn)著!

感謝每一個人對我的幫助和支持，感謝大家那么喜歡我(哈哈~~我臉皮是不是有點厚了啊!)我會繼續(xù)努力的，讓我們前進(jìn)的步伐越走越堅定!!!

三、與客戶溝通

雖然從大學(xué)畢業(yè)的時間還不到兩年，但是，可能因為我是一個不太能閑得住的人吧，從大二開始我就在學(xué)習(xí)之余將自己的另一只腳正式踏入了設(shè)計行業(yè)。

在來同程之前，我也接觸過很多各種各樣的客戶，有蠻不講理的，也有和藹可親的，不過那些都是和客戶當(dāng)面溝通交流的，和客戶在意見上發(fā)生分歧時，大部分我可以很輕易的用我的設(shè)計專業(yè)方面的知識說服客戶，甚至可以現(xiàn)場做出效果來改變他們的主意。

可是，來了同程之后，我才發(fā)現(xiàn)電話溝通真的是一門很深奧的學(xué)問。在電話這頭的我，看不見電話那頭客戶的表情，動作，只能從電話中客戶的語氣來分析猜測客戶此時的想法和心情。也漸漸開始明白：有些時候，不論客戶再怎么糾纏，我都必須堅持某些工作上的原則，因為一旦為一個客戶開了先河，我就必須考慮到接下來該如何面對更多的客戶，我必須為自己的一言一行負(fù)責(zé)到底;而有些時候，又必須對一些客戶妥協(xié)，即使他們再怎么讓我深惡痛絕，我還是必須認(rèn)真的完成對他們的服務(wù)，因為不能因為一些小事，丟失掉一些重要的客戶。

感謝同程!讓我從客觀上對自己在以前所學(xué)的知識有了更加感性的認(rèn)識，使自己更加充分地理解了理論與實際的關(guān)系。

四、工作態(tài)度

一個人的工作態(tài)度折射著一個人的人生態(tài)度，而一個人的人生態(tài)度又決定一個人一生的成就。我的工作，就是我的生命的投影。一個天性樂觀，對工作充滿熱忱的人，無論他眼下是在洗馬桶、挖土方，或者是在經(jīng)營著一家大公司，都會認(rèn)為自己的工作是一項神圣的天職，并懷著深切的興趣。對工作充滿熱忱的人，不論遇到多少艱難險阻，都會像希爾頓一樣：哪怕是洗一輩子馬桶，也要做個洗馬桶最優(yōu)秀的人!所以我會努力讓自己保持良好的心態(tài)工作，遵守公司的各項規(guī)章制度;完成各項工作和任務(wù)。我要在20_年比20_年做的更好。

五、建議和意見

1、首先，我覺得公司的天目湖拓展真的很好，加強(qiáng)同事之間的感情，加強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

有很多同事，以前我都叫不出名字的，卻在這次拓展中，讓我發(fā)現(xiàn)了他們身上的很多平時發(fā)現(xiàn)不了的閃光點。讓我更加熱愛這個集體，熱愛每一個可愛的同程人!

2、我覺得公司可以考慮給我們多點專業(yè)性的培訓(xùn)，就拿我們網(wǎng)站建設(shè)部來說，可以找一些在設(shè)計方面比較厲害的人給我們培訓(xùn)，或者多參加一些類似于上海國際旅游交易會那樣的活動，可以開拓我們的視野，提升我們的設(shè)計水平，以及對旅游的認(rèn)識。

3、還有一點，我感覺我們每天早晨的晨會分享，以及我們部門每周五中午的專業(yè)培訓(xùn)挺好的，每次都能學(xué)到東西，有時候就是一些小小的技巧，卻可以在工作中很大程度的提高工作效率。

以上只是我個人的一些愚見，如有不妥之處，還請大家原諒!

新的一年我為自己制定了新的目標(biāo)，那就是要加緊學(xué)習(xí)，更好的充實自己，以飽滿的精神狀態(tài)來迎接新一年工作的挑戰(zhàn)。我心里在暗暗的為自己鼓勁。要在工作中站穩(wěn)腳步，踏踏實實，多向其他同事學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，相互交流好的工作經(jīng)驗，共同進(jìn)步，爭取更好的工作成績，為公司做出更大的貢獻(xiàn)。

篇2

【摘 要】“軟實力”是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生今后在求職中、工作中拔得頭籌的重要素質(zhì)。對于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生來說，其“軟實力”大致可以總結(jié)為個人的溝通交流能力、抗挫折能力、組織協(xié)調(diào)、團(tuán)隊合作等方面的能力。論文從室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生教育的現(xiàn)狀出發(fā)，對于其“軟實力”的生活化教育方式進(jìn)行了判斷與分析。論文指出，生活化教育方式使得“軟實力”的教育更加順暢、適宜，且能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)以致用，有效提高教育成效。

關(guān)鍵詞 室內(nèi)設(shè)計專業(yè)；軟實力；生活化教育

中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2015）08-0028-02

基金項目：本文系2013年江蘇省高等教育教改研究立項課題“室內(nèi)設(shè)計專業(yè)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)銜接的課程與教學(xué)內(nèi)容體系探索”（編號：2013JSJG342）的成果。

未來的人才競爭是綜合實力的競爭，對于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生也是如此。隨著室內(nèi)設(shè)計及相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，我國的室內(nèi)設(shè)計行業(yè)競爭激烈，已經(jīng)成為了一片“紅海”。而隨著國內(nèi)各院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)不斷建立，畢業(yè)生的數(shù)量以及專業(yè)能力也在不斷提升。在這樣的背景下，一個室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生想要在未來獲得更好的發(fā)展機(jī)會，實現(xiàn)職業(yè)上的發(fā)展和個人價值，就必須在“軟實力”上下功夫，提升自身的綜合素質(zhì)。而從教育方面來說，“軟實力”呈現(xiàn)在個人生活的多方面的，以生活化教育方式進(jìn)行教育，或能取得較好的成效。

一、生活化教育方式

在生活中進(jìn)行教育，將教育生活化，是當(dāng)代教育的重要理念之一?！吧罱逃笔侵袊F(xiàn)代杰出的人民教育家陶行知先生教育思想的核心。其內(nèi)涵為：“從定義上說：生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關(guān)系上說：是生活決定教育。從效力上說：教育要通過生活才能發(fā)生力量而成為真正的教育?！本唧w包括三方面主張：“生活即教育”、“社會即學(xué)?！焙汀敖虒W(xué)做合一”。

具體來說，生活化的教學(xué)方式遵循的是“來源與生活，回歸到生活”的教育方式。通過對于生活中教育元素的有效認(rèn)知，教師要將日常生活中與教學(xué)目的相關(guān)的材料運用到教育當(dāng)中，同時也需要讓教育教學(xué)的情境、情景更加貼近現(xiàn)實生活與外部環(huán)境，最重要的是，生活化教育方式要求學(xué)生在接受教育之后，要將所學(xué)到的內(nèi)容運用到實際生活當(dāng)中去，實現(xiàn)學(xué)以致用。生活化教育方式使得教育教學(xué)的方式更加柔性化，更加貼近實際，對于學(xué)生來說也更容易來接受，因而無論是在教育氛圍還是在教學(xué)效果上成效都比較好。

二、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生“軟實力”內(nèi)涵與培養(yǎng)的重要性

1．室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的“軟實力”。所謂“軟實力”，本是國家發(fā)展建設(shè)層面上的概念，內(nèi)涵包括城市的文化、價值觀念、社會制度等潛力與感召力的因素。對于個人來說，“軟實力”指的是除去個人的身體條件、身體素質(zhì)、個人專業(yè)技術(shù)能力以外的為人處世的能力與態(tài)度的總和。對于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生來說，與專業(yè)相關(guān)，其“軟實力”大致可以總結(jié)為個人的溝通交流能力、抗挫折能力、組織協(xié)調(diào)、團(tuán)隊合作等方面的能力。

2．室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生“軟實力”培養(yǎng)的重要性?，F(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生就業(yè)前景比較好，然而這與近年來行業(yè)發(fā)展需求較快，客戶需求量提升有密不可分的關(guān)系。然而反觀我國目前室內(nèi)設(shè)計學(xué)生的綜合素質(zhì)，其在溝通交流能力、抗挫折能力、組織協(xié)調(diào)、團(tuán)隊合作等方面上都呈現(xiàn)出了短板，這些問題如果得不到解決，走上工作崗位之后必將缺乏競爭力，如果再不加強(qiáng)自我提升，將逐漸被行業(yè)所淘汰。

從現(xiàn)狀上來看，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生在走上工作崗位之后，負(fù)責(zé)的相關(guān)工作都是壓力較大的。一方面，室內(nèi)設(shè)計師需要了解客戶的需求，又要服從領(lǐng)導(dǎo)的命令，因此溝通交流的能力成為其進(jìn)行日常工作的基礎(chǔ)；另一方面，室內(nèi)設(shè)計師需要向客戶負(fù)責(zé)，又要向上級領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，而自身工作是否完善，需要客戶的認(rèn)可，這一點經(jīng)常難以達(dá)到，因而都肩負(fù)沉重的工作壓力，需要具備強(qiáng)大的內(nèi)心和抗挫折的能力。在日常工作中，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生通常不是一個人完成任務(wù)，在進(jìn)行設(shè)計的過程中，需要和同事交換意見，在進(jìn)行施工選材、開工的過程中，需要與工程方、承包方、銷售商等多方打交道，這就要個人具備溝通能力、協(xié)調(diào)能力以及團(tuán)隊合作能力。從這一層面上來看，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生想要獲得良好的發(fā)展，在職業(yè)生涯上有所建樹，必須要在完善自身設(shè)計能力水平的同時，多方提升自己的“軟實力”。否則，這些短板如果不在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行解決的話，在學(xué)生走上工作崗位之后必將出現(xiàn)各種掣肘的情況，學(xué)生自身的職業(yè)發(fā)展會受到影響，對于個人目標(biāo)的實現(xiàn)也會造成阻礙。

三、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生“軟實力”的生活化教育方式

1．走入實際生活，幫助學(xué)生感受“軟實力”。生活化的教育方式，重在讓學(xué)生進(jìn)行感受，然后內(nèi)化為自己的思想，而后展開相關(guān)的活動，感知是其中的第一步。作為室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，由于長期在象牙塔中與社會隔絕，對于社會、職業(yè)的認(rèn)識不甚深入，這就要求教育者要引領(lǐng)他們進(jìn)入實際的社會生活，對于“軟實力”進(jìn)行感受。由于“軟實力”的內(nèi)涵是多方的，因而這種探究也是比較豐富的。帶領(lǐng)學(xué)生去室內(nèi)設(shè)計公司進(jìn)行觀摩，與領(lǐng)導(dǎo)、工作人員、設(shè)計師進(jìn)行座談，學(xué)生就能夠?qū)︻I(lǐng)導(dǎo)儒雅的談吐、得體的行為，設(shè)計師數(shù)易其稿的堅韌品質(zhì)進(jìn)行感受，獲得一定的收獲。通過與行業(yè)內(nèi)人力資源部門工作人員的接觸，學(xué)生能夠直接了解從事室內(nèi)設(shè)計行業(yè)所需要的“軟實力”，才能夠在今后的學(xué)習(xí)中有目標(biāo)地進(jìn)行探究；通過與現(xiàn)場施工人員的接觸，學(xué)生能夠了解到與同業(yè)人士打交道時自身“軟實力”方面的不足。通過這一系列的體驗，學(xué)生能夠從中感受到自身很多的不足，也挖掘出同行業(yè)優(yōu)秀人員身上優(yōu)秀的“軟實力”，這樣其對于行業(yè)所具備的“軟實力”就有了感性的認(rèn)識，這是教育的第一步。

2．校內(nèi)組織活動，挖掘?qū)W生自身“軟實力”。學(xué)生自身都是有一定潛能的，生活化教育是幫助學(xué)生挖掘潛能，而不是“教會”學(xué)生具備某些“軟實力”。在大學(xué)生的生活當(dāng)中有為數(shù)眾多的各種活動，無論是辯論賽、歌唱比賽、文藝匯演，還是各類體育運動賽事、與課堂教學(xué)相關(guān)的各類活動等，都能夠透露出學(xué)生自身某一方面的良好品質(zhì)，而這些就是“軟實力”的所在。作為教師，需要通過仔細(xì)的觀察，在日常生活中挖掘?qū)W生身上的“閃光點”，然后加以分析，對于學(xué)生自身“軟實力”的著力點和缺失點進(jìn)行合理的判斷。在這一過程完畢之后，教師需要肩負(fù)起引導(dǎo)學(xué)生的責(zé)任，在教學(xué)、生活中從各種細(xì)節(jié)上來進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助學(xué)生揚長避短。例如，學(xué)生本身就性格開朗，樂于助人，可以讓其擔(dān)當(dāng)一定的班級職責(zé)，在服務(wù)同學(xué)中增強(qiáng)自己的溝通交流能力；學(xué)生如果自身性格較弱，心理承受能力較差，則可以讓其擔(dān)負(fù)起勸導(dǎo)、安慰別的同學(xué)的職責(zé)?？偠灾?，在生活中挖掘?qū)W生的特點，有針對性的培養(yǎng)“軟實力”，是教育的核心之所在。

3．鼓勵參與實習(xí)，錘煉學(xué)生自身“軟實力”。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的“軟實力”，最終還是要帶入到實際的工作與生活中去的，而學(xué)校的主要責(zé)任是把學(xué)生培養(yǎng)人合格的人才，還是以職業(yè)為主要導(dǎo)向的。因而，真正培養(yǎng)學(xué)生的“軟實力”，還是要為學(xué)生提供好的“練兵場”，實習(xí)的環(huán)境就再好不過。在實習(xí)過程中，學(xué)生能夠真正深入到行業(yè)內(nèi)部，去感受職業(yè)對于自身各方面的要求，同時進(jìn)行檢討、查缺補(bǔ)漏，認(rèn)識到自己的不足。在此之后，在教師的指導(dǎo)和學(xué)生的自我調(diào)整之下，學(xué)生能夠?qū)ψ约翰磺‘?dāng)?shù)男袨檫M(jìn)行調(diào)整，逐步適應(yīng)實習(xí)的環(huán)境，克服實習(xí)中遇到各種各樣的問題，實現(xiàn)有效的自我發(fā)展。從這一層面上來說，挖掘?qū)嵙?xí)資源，為學(xué)生提供良好的、充足的實習(xí)環(huán)境成為了校方工作的關(guān)鍵之所在。同時，在學(xué)生進(jìn)入到實習(xí)單位后，要建立良好的信息交流渠道，通過學(xué)生熟悉的QQ、微信等方式，教師要及時關(guān)注學(xué)生的日常生活，對于出現(xiàn)的問題給予解答，為學(xué)生做好“軟實力”培養(yǎng)這一層面上的好導(dǎo)師、好助手。

4．注重多元配合，全面打造學(xué)生“軟實力”。學(xué)校作為室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生“軟實力”教育的引導(dǎo)者，在自身努力的同時，也要注意到家庭、社會因素在“軟實力”教育中的作用與意義。目前，我國社會上活躍著很多專業(yè)團(tuán)體與組織，這些組織對于“軟實力”教育有著更加深入的研究，其教育經(jīng)驗也更為深厚，高校與這些團(tuán)體多聯(lián)系、多接洽，不僅能夠吸取更多的“軟實力”教育的經(jīng)驗，更能夠開拓自身工作的視野，將室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生“軟實力”教育與社會現(xiàn)實聯(lián)系在一起，使其更具有實用性。高校可以與這些團(tuán)體開展官方的聯(lián)系，學(xué)習(xí)其經(jīng)驗和教育理念，也可以將學(xué)生直接輸送到這些團(tuán)體中接受幫助與教育，使得社會的力量加入到學(xué)校工作中來，如虎添翼。

學(xué)生的“軟實力”教育還需要家庭的配合。對于一些在日常挫折中受到了打擊的學(xué)生、在溝通方面能力缺失的學(xué)生、本身處事態(tài)度較為消沉的學(xué)生，需要家庭與學(xué)校的共同關(guān)懷，而高校需要起到主導(dǎo)作用，積極地向家長介紹抗挫折的一些方式和方法，使得家長能夠成為“軟實力”教育的有力配合者。即使在平時，高校也要密切注意與家長的聯(lián)系，將“軟實力”教育的一些方式方法傳授給家長們，以便其敦促學(xué)生進(jìn)行自身“軟實力”提高。

四、小結(jié)

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的“軟實力”多數(shù)都并不是與設(shè)計專業(yè)水平相關(guān)的，而是直接與日常生活、對待職業(yè)的態(tài)度、消解問題的方式方法有關(guān)的，這些“軟實力”看似簡單，卻是一個室內(nèi)設(shè)計學(xué)生未來面對職業(yè)、面對生活能夠有積極態(tài)度、處事得益的關(guān)鍵之所在。與其說“軟實力”是一項教學(xué)內(nèi)容，不若說是一種生活態(tài)度與方式，因而，這些能力的培養(yǎng)是十分適合采用生活化教育方式來展開的。生活化的教育方式能夠?qū)W(xué)生即將遇到的各種問題得以真實得呈現(xiàn)出來，用案例的方式進(jìn)行展示，從而增強(qiáng)學(xué)生對于“軟實力”重要性的感性認(rèn)識與理性認(rèn)知，激發(fā)自身對于相關(guān)教育的積極性。更為重要的是，生活化教育使得學(xué)生直接在教育中實踐，直接獲得裨益，從而實現(xiàn)有效激勵，增強(qiáng)其對于這一教育方式的認(rèn)同感?？偠灾?，“軟實力”從生活中來，在生活中進(jìn)行教育，符合教育本身的規(guī)律與訴求。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孫宇,熊玉軍.高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)就業(yè)培訓(xùn)的研究[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2009,(5).

篇3

1、了解室內(nèi)裝潢設(shè)計的流程。

2、進(jìn)一步在裝潢公司了解和學(xué)習(xí)在學(xué)校學(xué)不到的知識。

3、嘗試把學(xué)校里學(xué)習(xí)的室內(nèi)設(shè)計知識與理論運用到實習(xí)過程中。

4、初步做好認(rèn)識室內(nèi)設(shè)計師是一個怎樣的行業(yè)，熟悉室內(nèi)設(shè)計的方法和程序步驟。

5、培養(yǎng)人際交往與社交能力，為成為室內(nèi)設(shè)計師作準(zhǔn)備。

二、實習(xí)單位綜合概述

“東易日盛”創(chuàng)建于1996年，在中國家居產(chǎn)業(yè)已形成規(guī)?；?、專業(yè)化、品牌化、集團(tuán)化、產(chǎn)業(yè)化的絕對領(lǐng)先優(yōu)勢。東易日盛集團(tuán)以“作今日名牌，創(chuàng)百年企業(yè)”為宗旨，以東易日盛品牌為平臺，以家居產(chǎn)業(yè)鏈為主線，立足在中高端家居裝飾設(shè)計與施工、材料和家具及配飾供應(yīng)、房地產(chǎn)樓盤精裝修設(shè)計、全國性特許經(jīng)營品牌發(fā)展、行業(yè)專業(yè)研究分析等多個方向，以全球視野進(jìn)行深度集成和資源優(yōu)化整合，構(gòu)建起中國最具競爭力的裝飾產(chǎn)業(yè)和品牌梯隊，形成齊發(fā)并舉的戰(zhàn)略體系和格局，另外，元洲公司內(nèi)部還設(shè)有材料配送中心、客戶服務(wù)質(zhì)量管理中心、采用先進(jìn)的VRP管理服務(wù)模式、質(zhì)量監(jiān)測中心以及完善的監(jiān)督檢查體系；北京市建筑裝飾協(xié)會為了表彰元洲公司在家裝行業(yè)中做出的成績，把我們命名為家裝行業(yè)明星企業(yè)和家裝行業(yè)質(zhì)量信得過單位，07年6月躋身于中國500強(qiáng)行列。嚴(yán)格的管理與周到的服務(wù)使元洲公司在客戶心目中具有了很好的知名度。

三、實習(xí)內(nèi)容及進(jìn)度

首先需要了解室內(nèi)設(shè)計的程序步驟：

1、設(shè)計準(zhǔn)備階段

設(shè)計準(zhǔn)備階段主要是接受委托任務(wù)書，簽訂合同，或者根據(jù)標(biāo)書要求參加投標(biāo)；明確設(shè)計期限并制定設(shè)計計劃進(jìn)度安排，考慮各有關(guān)工種的配合與協(xié)調(diào)；

明確設(shè)計任務(wù)和要求，如室內(nèi)設(shè)計任務(wù)的使用性質(zhì)、功能特點、設(shè)計規(guī)模、等級標(biāo)準(zhǔn)、總造價，根據(jù)任務(wù)的使用性質(zhì)所需創(chuàng)造的室內(nèi)環(huán)境氛圍、文化內(nèi)涵或藝術(shù)風(fēng)格等；

熟悉設(shè)計有關(guān)的規(guī)范和定額標(biāo)準(zhǔn)，收集分析必要的資料和信息，包括對現(xiàn)場的調(diào)查踏勘以及對同類型實例的參觀等。

在簽訂合同或制定投標(biāo)文件時，還包括設(shè)計進(jìn)度安排，設(shè)計費率標(biāo)準(zhǔn)，即室內(nèi)設(shè)計收取業(yè)主設(shè)計費占室內(nèi)裝飾總投入資金的百分比。

2、方案設(shè)計階段

方案設(shè)計階段是在設(shè)計準(zhǔn)備階段的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步收集、分析、運用與設(shè)計任務(wù)有關(guān)的資料與信息，構(gòu)思立意，進(jìn)行初步方案設(shè)計，深入設(shè)計，進(jìn)行方案的分析與比較。

確定初步設(shè)計方案，提供設(shè)計文件。室內(nèi)初步方案的文件通常包括：

（1）平面圖；

（2）室內(nèi)立面展開圖；

（3）平頂圖或仰視圖；

（4）室內(nèi)透視圖；

（5）室內(nèi)裝飾材料實樣版面；

（6）設(shè)計意圖說明和造價概算；

初步設(shè)計方案需經(jīng)審定后，方可進(jìn)行施工圖設(shè)計。

3、施工圖設(shè)計階段

施工圖設(shè)計階段需要補(bǔ)充施工所必要的有關(guān)平面布置、室內(nèi)立面和平頂?shù)葓D紙，還需包括構(gòu)造節(jié)點詳細(xì)、細(xì)部大樣圖以及設(shè)備管線圖，編制施工說明和造價預(yù)算。

4、設(shè)計實施階段

設(shè)計實施階段也即是工程的施工階段。室內(nèi)工程在施工前，設(shè)計人員應(yīng)向施工單位進(jìn)行設(shè)計意圖說明及圖紙的技術(shù)交底；工程施工期間需按圖紙要求核對施工實況，有時還需根據(jù)現(xiàn)場實況提出對圖紙的局部修改或補(bǔ)充；施工結(jié)束時，會同質(zhì)檢部門和建設(shè)單位進(jìn)行工程驗收。

其次了解室內(nèi)設(shè)計方法，設(shè)計師給我講解了以下三種：

1、大處著眼、細(xì)處著手，總體與細(xì)部深入推敲

2、從里到外、從外到里，局部與整體協(xié)調(diào)統(tǒng)一

3、意在筆先或筆意同步，立意與表達(dá)并重

經(jīng)過仔細(xì)推敲和在工作中的實際運用，我發(fā)現(xiàn)上面三條確實很實用，跟那些經(jīng)驗豐富的設(shè)計師交流有聽君一席話勝讀十年書的感覺。

再次是掌握了一些設(shè)計軟件小技巧，提高了軟件運用的熟練程度。例如：巧變二維背景為三維場景、時光隧道的制作等。

四、實習(xí)體驗與心得

通過這次為時半個月的實習(xí)，我對室內(nèi)設(shè)計之這個行業(yè)有了更進(jìn)一步了解，也為即將成為他們中的一員而感到自豪，結(jié)合實習(xí)經(jīng)歷我總結(jié)出作為室內(nèi)設(shè)計師應(yīng)具備以下幾方面素質(zhì)。

（1）有全面的綜合素質(zhì)：室內(nèi)設(shè)計師除了專業(yè)知識和技能外，要不斷提升審美能力，要具備廣博的知識和閱歷，才可能創(chuàng)造出感動人的空間。

（2）有敏銳的洞察力：對時尚敏銳的觀察能力和預(yù)見性是設(shè)計師自我培養(yǎng)的一種基本能力，站在一個高度上講，設(shè)計師擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)時尚的責(zé)任。

（3）細(xì)致入微的追求：室內(nèi)設(shè)計師所面臨的是環(huán)境中各個不同的細(xì)節(jié)，對細(xì)節(jié)的處理，關(guān)系到整個室內(nèi)空間設(shè)計的成敗，越是簡約的設(shè)計，細(xì)節(jié)越重要，要注意室內(nèi)外空間角色的互換。

（4）有很強(qiáng)的表現(xiàn)能力及豐富的表現(xiàn)手段：設(shè)計師要清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己的設(shè)計意圖和思想，讓業(yè)主能夠很容易的理解和溝通。

（5）要有準(zhǔn)確把握材料信息和應(yīng)用材料能力：市場的發(fā)展、科技的進(jìn)步使新產(chǎn)品、新材料不斷涌現(xiàn)。及時把握材料的特性、探索其實際用圖可以拓寬設(shè)計的思路，緊跟時代，在市場中占居先機(jī)。

（6）重視概念設(shè)計，風(fēng)格定位：概念設(shè)計是項目的設(shè)計思路，它是一個綜合結(jié)果。它是一個總的思路，包含對人文和功能、科技與材料的綜合考慮，有設(shè)計者對設(shè)計項目獨特的認(rèn)識因素和個性特征，是有別于其他設(shè)計方案的根本。著重體現(xiàn)設(shè)計中在滿足功能前提下，獨特個性的植入。所以不要形成固定的風(fēng)格，但可以形成固定的思路。

（7）對陳設(shè)品的認(rèn)識修養(yǎng)與運用能力：對陳設(shè)品的認(rèn)識和運用能力，是創(chuàng)造現(xiàn)代文化特征和品位的居住和生活環(huán)境的根本，陳設(shè)是空間環(huán)境中的一個重要部分，在優(yōu)秀陳設(shè)設(shè)計中，裝飾的形式美具有深厚的文化品質(zhì)和美學(xué)價值，是人對某種文化境界的體味和追求。

（8）好的人際交往與社交能力：設(shè)計是服務(wù)性行業(yè)，是服務(wù)于大眾的，不是做藝術(shù)品。

很多事由業(yè)主說了算！與業(yè)主的溝通、磨合是達(dá)成一個方案的關(guān)鍵。只有理解了，設(shè)計才有方向——正如能夠成功的藝術(shù)家都是其風(fēng)格迎合了一定人群的需求。

（9）重視對市場的調(diào)查：在市場調(diào)查的基礎(chǔ)上對人在即將設(shè)計的空間中可能發(fā)生的動作、行為進(jìn)行一些假設(shè)，同時考慮現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用對動作、行為的影響。因為這種假設(shè)和分析會引出我們將要面對的設(shè)計的一些問題。比如：流線設(shè)計的問題、空間設(shè)置的問題、陳設(shè)的問題、設(shè)備配置的問題、色彩和造型的問題以及照明的問題、污染的問題等等。

（10）形成自己的風(fēng)格：作為一個設(shè)計師，創(chuàng)新是非常重要的，在設(shè)計中要提高警惕。

不要丟掉個性，要憑獨創(chuàng)打開局面。設(shè)計畢竟是一個造型藝術(shù)，設(shè)計的發(fā)展有一個畫圖的過程，對個性化的要求是設(shè)計師畢生的追求，要不斷的在工作中磨練。形成自己獨特的符合室內(nèi)設(shè)計規(guī)律的風(fēng)格。

篇4

為了提升學(xué)校在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中運用粵西海洋地域文化的實際效果，除了前期對于粵西海洋地域文化的深入挖掘梳理之外，還需要對于這些本土的文化基因進(jìn)行加工設(shè)計，采用專業(yè)的設(shè)計方法和創(chuàng)意，從審美的角度出發(fā)，結(jié)合當(dāng)?shù)鼐用駥τ诨浳骱Ｑ蟮赜蛭幕谑覂?nèi)設(shè)計中應(yīng)用的實際要求，進(jìn)行粵西海洋地域文化元素符號的創(chuàng)新?？偟膩砜矗浳骱Ｑ蟮赜蛭幕梢愿爬槊袼孜幕⒕坝^文化、人物文化、音樂文化等不同類別，教師要按照這些細(xì)分的類型進(jìn)行分類梳理，總結(jié)粵西海洋地域文化中的精髓和亮點。在景觀文化中，雷州三元塔、“天南重地”牌坊、高山寺等就是代表標(biāo)志；雷州的音樂文化也是粵西海洋地域文化中的亮點，主要包括雷歌、雷劇、儺舞、人龍舞、雷州換鼓等。把這些具有代表性的文化元素提煉出來，通過對這些傳統(tǒng)文化符號的創(chuàng)新設(shè)計，將這些文化元素融入室內(nèi)設(shè)計及教學(xué)，可以體現(xiàn)粵西文化特色。

二、及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中的地域文化滲透

在我國，很多高等院校都設(shè)置了室內(nèi)設(shè)計專業(yè)，為社會培養(yǎng)了具備室內(nèi)設(shè)計專業(yè)技能的人才。在此專業(yè)的人才培養(yǎng)實踐中，要根據(jù)時代的改變和居民居住觀念的變化，適時進(jìn)行室內(nèi)專業(yè)課程體系的優(yōu)化，更新教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)時代特色，滿足居民對于居住環(huán)境的各種需求。但是，由于受到以往教學(xué)理念的影響，當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)還缺乏對于文化元素的體現(xiàn)，尤其是對于一些鄉(xiāng)土文化沒有給予充分的關(guān)注。一方水土養(yǎng)一方人，各地方的居民都對本地區(qū)的地域文化比較熟悉，也希望在自己居住的環(huán)境中有所體現(xiàn)。所以，現(xiàn)在的高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，需要摒棄固有的教學(xué)觀念，堅持與時俱進(jìn)，高度重視在當(dāng)前的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中運用文化元素，提高室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

三、創(chuàng)新室內(nèi)設(shè)計教學(xué)方式，加強(qiáng)粵西海洋地域文化的實踐應(yīng)用

篇5

室內(nèi)設(shè)計就業(yè)市場需要不同層次的從業(yè)人員：既要有設(shè)計和項目控制能力較強(qiáng)的大學(xué)本科或更高學(xué)歷的專業(yè)設(shè)計人員，也要有具備基本設(shè)計技能的普通設(shè)計師以及充當(dāng)助手的繪圖員和施工管理人員等。以一個中等大小的室內(nèi)設(shè)計公司為例，公司技術(shù)人員通常包括設(shè)計總監(jiān)1名、主筆設(shè)計師2~3名、設(shè)計師3~4名、繪圖員若干名，此外還有公司施工管理人員（工程部經(jīng)理）1~2名等等。除了設(shè)計總監(jiān)和主筆設(shè)計師以外，其他崗位很適合中職和高職畢業(yè)生作為就業(yè)選擇。從畢業(yè)生的反饋情況來看，職業(yè)院校的畢業(yè)生動手操作能力強(qiáng)，謙虛、肯學(xué)，很受用人單位青睞，適合的崗位也很多。但也有不少學(xué)生遭遇就業(yè)障礙，原因一般有以下幾方面：（1）電腦軟件掌握的深度不夠，不能達(dá)到實際工作的要求。例如，只能掌握3DMAX的一些基本操作，不能獨立繪制專業(yè)效果圖；使用CAD繪圖速度較慢，不能達(dá)到實際工作的時間要求。（2）缺乏實際工作經(jīng)驗，對于所學(xué)的技能不能靈活運用。我校2004級室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生面試時就有這樣的例子：櫥柜公司要求學(xué)生用非建模的方式繪制CAD效果圖，即直接在電腦上畫一點透視。其實學(xué)生都會手繪一點透視效果圖，現(xiàn)在只是換了個工具，改用電腦畫，于是去面試的幾個學(xué)生便不知所措。如果學(xué)校與企業(yè)有良好的合作關(guān)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中和實習(xí)期間有機(jī)會接觸這些內(nèi)容，就不會出現(xiàn)上述問題。（3）學(xué)校的教學(xué)與市場脫軌，教師缺乏對市場變化的了解，不能及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以配合市場的需求。以家具市場為例，1978年，中國家具行業(yè)產(chǎn)值僅為13億元，1998年達(dá)到870億元，2004年達(dá)到2650億元，到今天為止，從總量上已有望超過意大利成為世界第一大家具出口貿(mào)易國，這一發(fā)展態(tài)勢造成家具設(shè)計師的嚴(yán)重短缺。在廣東，有將近10000家家具企業(yè)，家具設(shè)計師缺口達(dá)3萬名。家具設(shè)計是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的一個重要組成部分，在教學(xué)中完全可以根據(jù)市場的需求，增加家具設(shè)計的專項課程，鼓勵學(xué)生參加家具設(shè)計大賽，同家具企業(yè)建立校企合作關(guān)系，提供“訂單式”培養(yǎng)和學(xué)生實習(xí)雙向服務(wù)。

綜上所述，隨著室內(nèi)裝飾設(shè)計行業(yè)的快速增長，中職畢業(yè)生必將成為該行業(yè)的一支生力軍。我們應(yīng)該順應(yīng)市場的需求，大力發(fā)展室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的職業(yè)教育，使學(xué)生能夠?qū)W有所長，學(xué)有所用，擁有優(yōu)質(zhì)的就業(yè)前景。那么，怎樣對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革，使之適應(yīng)不斷變化的市場需要呢？

（一）主動走進(jìn)市場，了解市場變化，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

以櫥柜公司為例，現(xiàn)在市場上整體櫥柜公司很多，主要從事家庭廚房櫥柜、整體衣柜、衣帽間以及其他配套家具的設(shè)計制作和安裝。這些公司一般由展示間、家具加工廠和設(shè)計室組成，有些公司只招一兩個人，既負(fù)責(zé)門面接待，又負(fù)責(zé)畫圖設(shè)計，有時還要現(xiàn)場測繪。由于櫥柜設(shè)計的技術(shù)簡單，出圖量小，因此，綜合成本因素，本科或研究生這樣層次的設(shè)計人員并非最佳選擇，而職校生憑借熟練的CAD繪圖水平和良好的溝通技巧，只要稍加訓(xùn)練，就能勝任此工作。整體櫥柜行業(yè)是一個朝陽行業(yè)，十年以前國內(nèi)還很少有人涉足，在2002年出版的中等職業(yè)教育《室內(nèi)設(shè)計》規(guī)劃教材中也沒有提及，現(xiàn)在既然市場上出現(xiàn)了需求，我們在教學(xué)中就要順應(yīng)潮流，增加相應(yīng)的內(nèi)容：（1）在理論教學(xué)中增加“廚房空間布局原則及理論”、“家具設(shè)計及加工”等相關(guān)課程的課時。（2）在室內(nèi)設(shè)計課上布置類似的廚房櫥柜或步入式衣帽間的設(shè)計作業(yè)，進(jìn)行課題模擬，依據(jù)櫥柜公司出圖的標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生出齊平面、立面、效果圖以及相關(guān)水電位置圖，為了切合實際，圖紙要求達(dá)到施工圖深度，尺寸詳盡，材料標(biāo)注清晰，最后要有詳盡的預(yù)算報價。（3）櫥柜公司需要設(shè)計人員現(xiàn)場給客戶演示如何布置廚房和衣柜，很多公司運用了專業(yè)的櫥柜設(shè)計軟件，在十幾分鐘內(nèi)就能為顧客出一張效果圖，這要求設(shè)計師熟練掌握軟件，并具備與客戶溝通的良好技巧，所以要增加相應(yīng)的櫥柜設(shè)計專業(yè)軟件介紹，同時訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，增設(shè)《表達(dá)與溝通技巧》課程。以此類推，其他如“裝飾建材”、“家具設(shè)計”、“人居空間室內(nèi)設(shè)計”及“公共空間室內(nèi)設(shè)計”這些設(shè)計分支又各有其特點和行業(yè)要求，教師在教授以上內(nèi)容時，應(yīng)根據(jù)市場信息對教學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的調(diào)整。

（二）要求學(xué)生練好基本功，以不變應(yīng)萬變

市場的變化使得設(shè)計公司和商家根據(jù)市場的情況來調(diào)整自己的經(jīng)營。學(xué)校教育不可能包羅萬象，職業(yè)訓(xùn)練既要適應(yīng)市場變化，也要抓住重點和關(guān)鍵，加強(qiáng)學(xué)生的基本功訓(xùn)練，這樣才能以不變應(yīng)萬變。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備的基本功有：關(guān)于素描、色彩、構(gòu)成的專業(yè)訓(xùn)練，對于CAD、3DMAX、PHOTOSHOP等軟件的熟練操作能力，室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)理論、室內(nèi)設(shè)計風(fēng)格和室內(nèi)設(shè)計相關(guān)材料的掌握和運用能力，制圖、手繪表現(xiàn)、模型制作能力以及表達(dá)能力等等。這些都需要經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練才能達(dá)到，無論室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)怎樣改革，這些基本功的培養(yǎng)都是必不可少的。一個好的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的職業(yè)教育應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的這些訓(xùn)練，使畢業(yè)生具有較高的職業(yè)素質(zhì)，有能力迎接未來市場的挑戰(zhàn)。

（三）結(jié)合中國實際，向國外職業(yè)設(shè)計院校學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)模式，形成系統(tǒng)化、專業(yè)化的課程體系

我國的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)是從20世紀(jì)80年代起才在幾所大學(xué)里開辦的，中職的室內(nèi)設(shè)計教學(xué)也是近幾年才開始的，而國外在設(shè)計類專業(yè)的教學(xué)和職業(yè)培訓(xùn)方面則積累了大量的經(jīng)驗。西方的設(shè)計教學(xué)始于1919年的包豪斯學(xué)院，該學(xué)院對現(xiàn)代設(shè)計產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，奠定了現(xiàn)代主義設(shè)計教育的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。近百年的設(shè)計發(fā)展史和教學(xué)史使西方各類設(shè)計學(xué)院不論是在教學(xué)方法上還是在課程設(shè)置上都有值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的內(nèi)容。上海東華大學(xué)—拉薩爾國際設(shè)計學(xué)院（RafflesDesignInstitute）是由亞太地區(qū)著名的設(shè)計與管理教育機(jī)構(gòu)——新加坡萊佛士學(xué)院集團(tuán)和中國東華大學(xué)合作創(chuàng)建的，成立于1994年，也是上海市第一批獲得國家批準(zhǔn)辦學(xué)的中外合作學(xué)院，秉承了西方的設(shè)計教育傳統(tǒng)，其室內(nèi)設(shè)計專業(yè)（三年全日制）的課程設(shè)置頗具特色

從課程設(shè)置來看，其課程體系更加系統(tǒng)化，同樣是三年全日制，學(xué)生所受到的專業(yè)訓(xùn)練更全面，同時實行開放式的教學(xué)模式。例如，聘請材料供應(yīng)商來校講授材料知識，現(xiàn)場參觀，設(shè)計概念階段的資料收集，模擬設(shè)計項目訓(xùn)練，小組設(shè)計及設(shè)計介紹表達(dá)訓(xùn)練，實習(xí)及商業(yè)項目的參與等改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)能力，更培養(yǎng)了學(xué)生適應(yīng)社會的綜合能力。長期友好的企業(yè)合作與知名外企的實習(xí)機(jī)會為學(xué)生提供了良好的就業(yè)前景。我國現(xiàn)有的中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，源于1997年6月由國家教委職教司在北京組織召開的全國職業(yè)高中實用美術(shù)類專業(yè)教學(xué)計劃及部分專業(yè)課程教學(xué)大綱審定會。教學(xué)計劃中專業(yè)課和實習(xí)課采用模塊式的教學(xué)結(jié)構(gòu)，即在學(xué)習(xí)基本相同的專業(yè)基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上，根據(jù)具體專業(yè)方向（就業(yè)方向）選開專業(yè)課，其中，專業(yè)基礎(chǔ)課有素描、色彩、圖案、書法、構(gòu)成基礎(chǔ)、字體設(shè)計基礎(chǔ)等；專業(yè)課有廣告設(shè)計與制作、展示設(shè)計與制作、包裝設(shè)計與制作、室內(nèi)設(shè)計與制作等。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的課本只有《室內(nèi)設(shè)計與制作》這一本，這本教材涵蓋了室內(nèi)設(shè)計的基礎(chǔ)理論、相關(guān)設(shè)計因素、室內(nèi)裝修材料與制作工藝、室內(nèi)設(shè)計表現(xiàn)技法及室內(nèi)設(shè)計簡史等內(nèi)容，由于在一本書中要容納如此之多的內(nèi)容，所以很多知識點都是概括介紹，教學(xué)的深度和廣度不夠。2001年，教育部再次組織編寫中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，根據(jù)教育部2001年頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校工藝美術(shù)專業(yè)課程設(shè)置》和《室內(nèi)設(shè)計教學(xué)基本要求》等文件，由邱曉葵組織編寫了《室內(nèi)設(shè)計》這本專業(yè)教材，增加了一本《室內(nèi)設(shè)計作品賞析》作為輔助教材，但仍是杯水車薪，無法跟上迅速發(fā)展的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的步伐。為進(jìn)一步提高學(xué)生服務(wù)社會的能力，促進(jìn)我國室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，改變國家規(guī)劃教材建設(shè)和課程設(shè)置相對滯后的局面，各院校應(yīng)根據(jù)實際情況做出相應(yīng)的調(diào)整，對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)從原來的一本教材一門課向?qū)I(yè)化的課程體系邁進(jìn)。例如，筆者所在的珠海市第三中等職業(yè)學(xué)校借鑒了國內(nèi)外室內(nèi)設(shè)計的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合實際情況開設(shè)了如表2所示的以下課程：

通過全體教師的努力，專業(yè)教學(xué)日趨系統(tǒng)化，但是由于中職國家規(guī)劃教材建設(shè)的滯后性，大多數(shù)課程的教材都是由教師根據(jù)需要自定，有些是大學(xué)教材，不太適合職校學(xué)生，例如，《室內(nèi)設(shè)計表現(xiàn)技法》課程選用了中國美術(shù)學(xué)院出版社的《室內(nèi)效果圖表現(xiàn)技法》，《室內(nèi)設(shè)計簡史》課程選用了魯迅美術(shù)學(xué)院的《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計史導(dǎo)學(xué)》，《材料與工藝》課程選用了天津人民美術(shù)出版社的《環(huán)境設(shè)計裝飾材料應(yīng)用藝術(shù)》，《CAD繪圖》課程選用了清華大學(xué)出版社的《AutoCAD2004中文版建筑制圖》，只有《素描》、《色彩》、《圖案》、《構(gòu)成基礎(chǔ)》、《展示設(shè)計》、《平面廣告》這幾門課使用的是教育部對中等職業(yè)學(xué)校的規(guī)劃教材。鑒于此，筆者建議，為適應(yīng)市場和教學(xué)的需要，應(yīng)進(jìn)一步完善室內(nèi)設(shè)計專業(yè)國家規(guī)劃教材及配套用書的建設(shè)，各院校也應(yīng)根據(jù)本校的實際情況，加強(qiáng)校本教材的編定工作。

（四）因材施教，確定不同學(xué)生的不同培養(yǎng)方向，使學(xué)生的能力得到最大限度的發(fā)揮

由于每個學(xué)生各有不同的特點——有人擅長手繪，有人擅長電腦繪圖，有人思想活躍，有人動手能力強(qiáng)，我們應(yīng)該針對他們的自身條件，幫助學(xué)生確定自己的發(fā)展方向。為了這個目的，同一次作業(yè)，不同的學(xué)生可以選擇不同的完成方式，例如，關(guān)于“辦公空間”的設(shè)計可以這樣安排：對家具設(shè)計感興趣的學(xué)生可以設(shè)計一套辦公家具；喜歡模型制作的學(xué)生可以做一個辦公室的沙盤模型；擅長效果圖的學(xué)生可以畫三四張效果圖；精通CAD的學(xué)生可以出齊一套辦公室施工圖等等。還有一些設(shè)計作業(yè)可以讓學(xué)生分小組完成，并且不是要求每個學(xué)生都完成從概念構(gòu)思到繪圖的全部過程，而是讓每組學(xué)生根據(jù)自己的特長與愛好來選擇工作，通過分工與合作，一方面可以發(fā)展每個學(xué)生的長項，另一方面也有助于模仿社會環(huán)境中的團(tuán)隊工作方式。例如，我校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行“餐飲空間”專題設(shè)計時，就以4人為一組：手繪能力強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)畫手繪效果圖，擅長電腦的學(xué)生制作電腦效果圖，思想活躍有創(chuàng)意的學(xué)生負(fù)責(zé)設(shè)計概念的確定和整體平面規(guī)劃，動手能力強(qiáng)的學(xué)生則專攻模型制作和作品裝裱，通過分工，學(xué)生各自的任務(wù)都是與自己喜愛和擅長相關(guān)，學(xué)習(xí)的積極性得以調(diào)動，作業(yè)質(zhì)量也大大提高。我們對于中職學(xué)生的培養(yǎng)是以就業(yè)為導(dǎo)向的，而學(xué)生沒有就業(yè)和求職的經(jīng)驗，對于如何學(xué)以致用也沒有概念，這就需要教師在課程設(shè)計上多下工夫，不但要豐富課程的種類，而且要科學(xué)合理地設(shè)計課程的結(jié)構(gòu)。首先，要把訓(xùn)練學(xué)生基本功的課程設(shè)定為必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，這樣可以為學(xué)生打好基礎(chǔ)，以適應(yīng)未來多變的擇業(yè)可能；其次，要緊跟就業(yè)市場的形式，設(shè)立模塊化專業(yè)限選課，幫助學(xué)生為未來的就業(yè)做好準(zhǔn)備，同時指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的特點和興趣，發(fā)展自己的能力；設(shè)計行業(yè)對從業(yè)者的藝術(shù)修養(yǎng)、鑒賞力及生活品位都有一定的要求，為使學(xué)生能夠受到藝術(shù)的熏陶，可以開設(shè)茶道、插花、藝術(shù)和音樂欣賞、美術(shù)欣賞等專業(yè)任選課程來提高學(xué)生的修養(yǎng)。

（五）逐步建立開放式的教學(xué)模式，倡導(dǎo)學(xué)生走出校園，多參觀，多實踐

篇6

在生活中進(jìn)行教育，將教育生活化，是當(dāng)代教育的重要理念之一。“生活教育”是中國現(xiàn)代杰出的人民教育家陶行知先生教育思想的核心。其內(nèi)涵為：“從定義上說：生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關(guān)系上說：是生活決定教育。從效力上說：教育要通過生活才能發(fā)生力量而成為真正的教育。”具體包括三方面主張：“生活即教育”、“社會即學(xué)校”和“教學(xué)做合一”。具體來說，生活化的教學(xué)方式遵循的是“來源與生活，回歸到生活”的教育方式。通過對于生活中教育元素的有效認(rèn)知，教師要將日常生活中與教學(xué)目的相關(guān)的材料運用到教育當(dāng)中，同時也需要讓教育教學(xué)的情境、情景更加貼近現(xiàn)實生活與外部環(huán)境，最重要的是，生活化教育方式要求學(xué)生在接受教育之后，要將所學(xué)到的內(nèi)容運用到實際生活當(dāng)中去，實現(xiàn)學(xué)以致用。生活化教育方式使得教育教學(xué)的方式更加柔性化，更加貼近實際，對于學(xué)生來說也更容易來接受，因而無論是在教育氛圍還是在教學(xué)效果上成效都比較好。

二、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生“軟實力”內(nèi)涵與培養(yǎng)的重要性

1．室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的“軟實力”。

所謂“軟實力”，本是國家發(fā)展建設(shè)層面上的概念，內(nèi)涵包括城市的文化、價值觀念、社會制度等潛力與感召力的因素。對于個人來說，“軟實力”指的是除去個人的身體條件、身體素質(zhì)、個人專業(yè)技術(shù)能力以外的為人處世的能力與態(tài)度的總和。對于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生來說，與專業(yè)相關(guān)，其“軟實力”大致可以總結(jié)為個人的溝通交流能力、抗挫折能力、組織協(xié)調(diào)、團(tuán)隊合作等方面的能力。

2．室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生“軟實力”培養(yǎng)的重要性。

現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生就業(yè)前景比較好，然而這與近年來行業(yè)發(fā)展需求較快，客戶需求量提升有密不可分的關(guān)系。然而反觀我國目前室內(nèi)設(shè)計學(xué)生的綜合素質(zhì)，其在溝通交流能力、抗挫折能力、組織協(xié)調(diào)、團(tuán)隊合作等方面上都呈現(xiàn)出了短板，這些問題如果得不到解決，走上工作崗位之后必將缺乏競爭力，如果再不加強(qiáng)自我提升，將逐漸被行業(yè)所淘汰。從現(xiàn)狀上來看，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生在走上工作崗位之后，負(fù)責(zé)的相關(guān)工作都是壓力較大的。一方面，室內(nèi)設(shè)計師需要了解客戶的需求，又要服從領(lǐng)導(dǎo)的命令，因此溝通交流的能力成為其進(jìn)行日常工作的基礎(chǔ)；另一方面，室內(nèi)設(shè)計師需要向客戶負(fù)責(zé)，又要向上級領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，而自身工作是否完善，需要客戶的認(rèn)可，這一點經(jīng)常難以達(dá)到，因而都肩負(fù)沉重的工作壓力，需要具備強(qiáng)大的內(nèi)心和抗挫折的能力。在日常工作中，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生通常不是一個人完成任務(wù)，在進(jìn)行設(shè)計的過程中，需要和同事交換意見，在進(jìn)行施工選材、開工的過程中，需要與工程方、承包方、銷售商等多方打交道，這就要個人具備溝通能力、協(xié)調(diào)能力以及團(tuán)隊合作能力。從這一層面上來看，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生想要獲得良好的發(fā)展，在職業(yè)生涯上有所建樹，必須要在完善自身設(shè)計能力水平的同時，多方提升自己的“軟實力”。否則，這些短板如果不在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行解決的話，在學(xué)生走上工作崗位之后必將出現(xiàn)各種掣肘的情況，學(xué)生自身的職業(yè)發(fā)展會受到影響，對于個人目標(biāo)的實現(xiàn)也會造成阻礙。

三、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生“軟實力”的生活化教育方式

1．走入實際生活，幫助學(xué)生感受“軟實力”。

生活化的教育方式，重在讓學(xué)生進(jìn)行感受，然后內(nèi)化為自己的思想，而后展開相關(guān)的活動，感知是其中的第一步。作為室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，由于長期在象牙塔中與社會隔絕，對于社會、職業(yè)的認(rèn)識不甚深入，這就要求教育者要引領(lǐng)他們進(jìn)入實際的社會生活，對于“軟實力”進(jìn)行感受。由于“軟實力”的內(nèi)涵是多方的，因而這種探究也是比較豐富的。帶領(lǐng)學(xué)生去室內(nèi)設(shè)計公司進(jìn)行觀摩，與領(lǐng)導(dǎo)、工作人員、設(shè)計師進(jìn)行座談，學(xué)生就能夠?qū)︻I(lǐng)導(dǎo)儒雅的談吐、得體的行為，設(shè)計師數(shù)易其稿的堅韌品質(zhì)進(jìn)行感受，獲得一定的收獲。通過與行業(yè)內(nèi)人力資源部門工作人員的接觸，學(xué)生能夠直接了解從事室內(nèi)設(shè)計行業(yè)所需要的“軟實力”，才能夠在今后的學(xué)習(xí)中有目標(biāo)地進(jìn)行探究；通過與現(xiàn)場施工人員的接觸，學(xué)生能夠了解到與同業(yè)人士打交道時自身“軟實力”方面的不足。通過這一系列的體驗，學(xué)生能夠從中感受到自身很多的不足，也挖掘出同行業(yè)優(yōu)秀人員身上優(yōu)秀的“軟實力”，這樣其對于行業(yè)所具備的“軟實力”就有了感性的認(rèn)識，這是教育的第一步。

2．校內(nèi)組織活動，挖掘?qū)W生自身“軟實力”。

學(xué)生自身都是有一定潛能的，生活化教育是幫助學(xué)生挖掘潛能，而不是“教會”學(xué)生具備某些“軟實力”。在大學(xué)生的生活當(dāng)中有為數(shù)眾多的各種活動，無論是辯論賽、歌唱比賽、文藝匯演，還是各類體育運動賽事、與課堂教學(xué)相關(guān)的各類活動等，都能夠透露出學(xué)生自身某一方面的良好品質(zhì)，而這些就是“軟實力”的所在。作為教師，需要通過仔細(xì)的觀察，在日常生活中挖掘?qū)W生身上的“閃光點”，然后加以分析，對于學(xué)生自身“軟實力”的著力點和缺失點進(jìn)行合理的判斷。在這一過程完畢之后，教師需要肩負(fù)起引導(dǎo)學(xué)生的責(zé)任，在教學(xué)、生活中從各種細(xì)節(jié)上來進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助學(xué)生揚長避短。例如，學(xué)生本身就性格開朗，樂于助人，可以讓其擔(dān)當(dāng)一定的班級職責(zé)，在服務(wù)同學(xué)中增強(qiáng)自己的溝通交流能力；學(xué)生如果自身性格較弱，心理承受能力較差，則可以讓其擔(dān)負(fù)起勸導(dǎo)、安慰別的同學(xué)的職責(zé)。總而言之，在生活中挖掘?qū)W生的特點，有針對性的培養(yǎng)“軟實力”，是教育的核心之所在。

3．鼓勵參與實習(xí)，錘煉學(xué)生自身“軟實力”。

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的“軟實力”，最終還是要帶入到實際的工作與生活中去的，而學(xué)校的主要責(zé)任是把學(xué)生培養(yǎng)人合格的人才，還是以職業(yè)為主要導(dǎo)向的。因而，真正培養(yǎng)學(xué)生的“軟實力”，還是要為學(xué)生提供好的“練兵場”，實習(xí)的環(huán)境就再好不過。在實習(xí)過程中，學(xué)生能夠真正深入到行業(yè)內(nèi)部，去感受職業(yè)對于自身各方面的要求，同時進(jìn)行檢討、查缺補(bǔ)漏，認(rèn)識到自己的不足。在此之后，在教師的指導(dǎo)和學(xué)生的自我調(diào)整之下，學(xué)生能夠?qū)ψ约翰磺‘?dāng)?shù)男袨檫M(jìn)行調(diào)整，逐步適應(yīng)實習(xí)的環(huán)境，克服實習(xí)中遇到各種各樣的問題，實現(xiàn)有效的自我發(fā)展。從這一層面上來說，挖掘?qū)嵙?xí)資源，為學(xué)生提供良好的、充足的實習(xí)環(huán)境成為了校方工作的關(guān)鍵之所在。同時，在學(xué)生進(jìn)入到實習(xí)單位后，要建立良好的信息交流渠道，通過學(xué)生熟悉的QQ、微信等方式，教師要及時關(guān)注學(xué)生的日常生活，對于出現(xiàn)的問題給予解答，為學(xué)生做好“軟實力”培養(yǎng)這一層面上的好導(dǎo)師、好助手。

4．注重多元配合，全面打造學(xué)生“軟實力”。

學(xué)校作為室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生“軟實力”教育的引導(dǎo)者，在自身努力的同時，也要注意到家庭、社會因素在“軟實力”教育中的作用與意義。目前，我國社會上活躍著很多專業(yè)團(tuán)體與組織，這些組織對于“軟實力”教育有著更加深入的研究，其教育經(jīng)驗也更為深厚，高校與這些團(tuán)體多聯(lián)系、多接洽，不僅能夠吸取更多的“軟實力”教育的經(jīng)驗，更能夠開拓自身工作的視野，將室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生“軟實力”教育與社會現(xiàn)實聯(lián)系在一起，使其更具有實用性。高校可以與這些團(tuán)體開展官方的聯(lián)系，學(xué)習(xí)其經(jīng)驗和教育理念，也可以將學(xué)生直接輸送到這些團(tuán)體中接受幫助與教育，使得社會的力量加入到學(xué)校工作中來，如虎添翼。學(xué)生的“軟實力”教育還需要家庭的配合。對于一些在日常挫折中受到了打擊的學(xué)生、在溝通方面能力缺失的學(xué)生、本身處事態(tài)度較為消沉的學(xué)生，需要家庭與學(xué)校的共同關(guān)懷，而高校需要起到主導(dǎo)作用，積極地向家長介紹抗挫折的一些方式和方法，使得家長能夠成為“軟實力”教育的有力配合者。即使在平時，高校也要密切注意與家長的聯(lián)系，將“軟實力”教育的一些方式方法傳授給家長們，以便其敦促學(xué)生進(jìn)行自身“軟實力”提高。

四、小結(jié)

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【關(guān)鍵詞】工學(xué)結(jié)合；室內(nèi)設(shè)計；應(yīng)用

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)是中職學(xué)校開設(shè)的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)下的主要專業(yè)之一，其實用性強(qiáng)。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生具備根據(jù)建筑結(jié)構(gòu)的基本情況與功能需求，結(jié)合美學(xué)、力學(xué)、工程學(xué)原理，為建筑進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計的能力。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計也跟著進(jìn)一步發(fā)展。由于城市生活質(zhì)量的提高、商品房的熱銷、農(nóng)村城市化進(jìn)程的改造，使得室內(nèi)設(shè)計人員的需求量增加，當(dāng)前，中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的課程大多都是圍繞美術(shù)繪畫開設(shè)，如素描、色彩、室內(nèi)設(shè)計原理等，電腦藝術(shù)設(shè)計專用軟件教程有Photoshop、AutoCAD等。但辦公室空間設(shè)計、公共空間設(shè)計、商業(yè)店面設(shè)計等對室內(nèi)設(shè)計人員的專業(yè)素質(zhì)要求較高。而學(xué)生又缺乏實踐能力，所以在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中應(yīng)該工學(xué)結(jié)合。

一、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問題

（一）學(xué)生基本功底薄弱

要想成為一個室內(nèi)設(shè)計師不僅要具有扎實的美術(shù)功底，還要有較深的文化底蘊，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對專業(yè)課程興趣濃厚，而對文化基礎(chǔ)課程不太感興趣，學(xué)生知識掌握不好，文化課教學(xué)效果不太理想。

（二）教學(xué)內(nèi)容不完整

一位優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計師不但要會進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計，還要了解市場需求，包括裝飾材料特性與價格、施工工藝流程等，否則只是紙上談兵，在實際應(yīng)用中很難滿足客戶的需求。當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)只有三年學(xué)制，而學(xué)生還要參加面試、實習(xí)等，其真正的學(xué)習(xí)時間只有兩年到兩年半的時間。所以只能學(xué)習(xí)一些專業(yè)知識，對于其外延知識講解不到位。使得很多學(xué)生實際操作能力弱，不能達(dá)到用人單位的要求。

（三）學(xué)生缺乏實踐應(yīng)用平臺

中等職業(yè)學(xué)校的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教育教學(xué)中存在的一個主要問題就是學(xué)生缺乏實踐應(yīng)用的平臺。教師們的教學(xué)內(nèi)容都是書本上的知識，學(xué)生們掌握的內(nèi)容也就是基本的理論知識。其技能卻是單一的點，簡單的進(jìn)行訓(xùn)練，缺乏技能綜合應(yīng)用的平臺。

二、工學(xué)結(jié)合在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用

對于室內(nèi)設(shè)計教學(xué)，應(yīng)使用工學(xué)結(jié)合的教育模式，工學(xué)結(jié)合就是學(xué)生把學(xué)習(xí)和工作有機(jī)的結(jié)合起來。在中等職業(yè)學(xué)校工學(xué)結(jié)合的教學(xué)，包括理論教學(xué)和實踐教學(xué)，在理論教學(xué)方面應(yīng)把內(nèi)容比較深的部分降低難度要求，然后再適當(dāng)減少理論學(xué)習(xí)課時，把理論內(nèi)容做到簡單易懂，深入淺出。在實踐教學(xué)方面，應(yīng)該做到提高學(xué)生的實踐操作能力、審美能力、溝通表達(dá)能力、團(tuán)隊合作能力和開拓創(chuàng)新能力等。工學(xué)結(jié)合模式的教學(xué)就是要能夠幫助學(xué)生解決實際存在的問題。室內(nèi)設(shè)計行業(yè)要求學(xué)生能夠解決項目設(shè)計問題，能夠獨立完成設(shè)計任務(wù)，對施工的部分有所了解，以免出現(xiàn)能設(shè)計，能畫圖，不能施工的作品。現(xiàn)就工學(xué)結(jié)合的方法提出以下三個方法。

（一）基于工作中的工學(xué)結(jié)合

讓學(xué)生與企業(yè)的員工一起工作，以工作任務(wù)為引導(dǎo)，把學(xué)習(xí)與工作有機(jī)的結(jié)合起來，通過工作實踐實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，在工作中不僅能提高理論知識的學(xué)習(xí)，還能加強(qiáng)實踐操作。當(dāng)前，企業(yè)對學(xué)生的滿意程度是衡量中等職業(yè)學(xué)校教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的主要組成部分，要想讓企業(yè)能夠滿意學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，就要提高學(xué)生的理論知識和專業(yè)技能。而要達(dá)到這個目標(biāo)就要實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教育只有真正的面對客戶，在師傅的帶領(lǐng)下完成室內(nèi)設(shè)計任務(wù)，才能使學(xué)生的專業(yè)技能提高。為督促學(xué)生的學(xué)習(xí)工作，可以讓學(xué)生在項目工作完成后，寫一份學(xué)結(jié)報告，包括學(xué)生通過在企業(yè)工作所學(xué)到的一些專業(yè)技能，也可讓企業(yè)員工對學(xué)生的綜合能力做一個評估。

（二）加強(qiáng)校企合作

在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)工作中，把課堂、設(shè)計公司、裝修現(xiàn)場有機(jī)結(jié)合起來，提高學(xué)生對室內(nèi)設(shè)計的綜合能力?？梢詫⑵髽I(yè)已經(jīng)實施或正在實施的項目引入到課堂中，作為課堂教學(xué)內(nèi)容，這種方法可操作性強(qiáng)，既達(dá)到了工學(xué)結(jié)合、校企合作的目的，又能讓學(xué)生在一個比較真實的環(huán)境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠體驗和學(xué)習(xí)企業(yè)的設(shè)計和施工管理過程。教師也能實時幫學(xué)生講解輔導(dǎo)。

（三）現(xiàn)場教學(xué)

為了加強(qiáng)學(xué)生對室內(nèi)設(shè)計綜合能力的掌握，我們可以在企業(yè)提供的裝修現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)，如在裝修現(xiàn)場為學(xué)生講解房屋的結(jié)構(gòu)教學(xué)理論，讓學(xué)生測量不同房型的尺寸，在每年的裝修旺季，讓學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)一到兩個月的時間，完成部分學(xué)習(xí)和工作內(nèi)容，這種工學(xué)結(jié)合的教育模式能加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的理解能力，實踐能力，以及其實施過程的開放性能幫助學(xué)生對專業(yè)知識的理解和專業(yè)技能的提高。也有利于實現(xiàn)校內(nèi)、校外，課內(nèi)課外相互結(jié)合，將工作任務(wù)為教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)模式的發(fā)展。

三、結(jié)束語

綜上所述，室內(nèi)設(shè)計教育教學(xué)工作中存在一些問題，如學(xué)生基本功底薄弱，教學(xué)內(nèi)容不完整和學(xué)生缺乏實踐應(yīng)用平臺等。這些問題嚴(yán)重影響著室內(nèi)設(shè)計教學(xué)工作的順利開展，必須要解決這些問題，才能提高室內(nèi)設(shè)計教育教學(xué)質(zhì)量。筆者提出，應(yīng)該將工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法應(yīng)用到室內(nèi)設(shè)計教育教學(xué)工作中，筆者希望更多的專業(yè)人士能投入到該課題研究中，針對文中存在的不足，提出指征建議，為提高我國中等職業(yè)學(xué)校的室內(nèi)設(shè)計教育教學(xué)工作做出重要的貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]郭詠.中職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)工學(xué)結(jié)合課程模式下的教學(xué)改革[J].美與時代（城市版），2015.03：83-84

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1.1第一步：“現(xiàn)場教學(xué)”導(dǎo)入工程技術(shù)及功能應(yīng)用知識

利用“現(xiàn)場教學(xué)”是鞏固室內(nèi)設(shè)計中建筑工程技術(shù)知識極為有效的措施。將學(xué)生帶到建筑及施工現(xiàn)場，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合分析各類建筑材料，深入理解建筑結(jié)構(gòu)。另外，在講解特定設(shè)計空間時，可以組織學(xué)生利用考察實體設(shè)計項目如賓館、商業(yè)購物中心及各類公共空間，從實體設(shè)計的角度深入講解各組織空間規(guī)劃設(shè)計的基本構(gòu)思、平面布局、家具及附屬設(shè)施的選擇、色彩搭配及配置方式等。通過教師的概括總結(jié)，使學(xué)生在掌握設(shè)計理論的基礎(chǔ)上，身臨其境的現(xiàn)場教學(xué)方式將理論與實踐有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步加深對通過相關(guān)工程技術(shù)知識的理解與掌握。

1.2第二步：“體驗設(shè)計”明確設(shè)計定位

為了讓學(xué)生充分理解設(shè)計內(nèi)涵，在初次觸及設(shè)計的室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)課程中，安排學(xué)生從使用者的角度進(jìn)行體驗設(shè)計，設(shè)計自己的家，進(jìn)而在設(shè)計的過程中將自己的設(shè)計需求充分融入到設(shè)計作品中，切實理解準(zhǔn)確設(shè)計定位的必要性。隨后由淺及深，讓學(xué)生根據(jù)設(shè)計單元要求循序漸進(jìn)地接觸到不同的設(shè)計題材，要求學(xué)生以所學(xué)理論知識為基礎(chǔ)，根據(jù)自己的理性分析結(jié)合感性認(rèn)識思考設(shè)計方案，從中找到設(shè)計的樂趣，樹立設(shè)計的信心，同時培養(yǎng)學(xué)生主動查找資料，探究解決問題的習(xí)慣。

1.3第三步：“課堂講評”深究問題，防微杜漸

成功的設(shè)計作品不單純依靠于出神入化的設(shè)計表達(dá)，妙語連珠的設(shè)計說明及方案匯報也是評定優(yōu)秀設(shè)計作品的一個重要組成部分。所以，在單元設(shè)計課程即將結(jié)課階段，試圖采用“課堂講評”的方式小結(jié)，是對該設(shè)計課程的綜合性整合，是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，促進(jìn)形成互助良性學(xué)習(xí)氛圍等一舉多得的良策。

1.4第四步：“方案完善”鞏固提高

有上述工作作為課程教學(xué)的鋪墊，要求學(xué)生根據(jù)“課堂講評”所提出的建設(shè)性建議，對方案進(jìn)行修改完善。學(xué)生在課下進(jìn)一步查閱相關(guān)資料，經(jīng)過反復(fù)斟酌，就其他學(xué)生的優(yōu)秀作品取其精華，進(jìn)而將一份相對完美的設(shè)計作品作為本次設(shè)計課程的結(jié)課答卷。對學(xué)生而言，方案修改進(jìn)程中的每一步推敲，又是一次理論知識再深化和實踐技能再提高的過程，這對鞏固知識、提高技能都有極為積極的推動作用。

1.5第五步：“歸納總結(jié)”提煉升華

學(xué)生將方案修改完善后，教師對學(xué)生所做的方案進(jìn)行最終的分析，推崇選用公開評判的方式引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的設(shè)計方案對設(shè)計過程中相關(guān)理論知識加以規(guī)整，用自身實踐經(jīng)驗鞏固理論知識，為日后的設(shè)計積累經(jīng)驗。

2建立教學(xué)科研制，提倡組建特色工作室，激發(fā)師生科研及學(xué)習(xí)熱情

在室內(nèi)設(shè)計課程的教學(xué)中，提倡師生共同創(chuàng)辦特色工作室。整體上強(qiáng)調(diào)學(xué)生實踐與動手能力的塑造，為此，在培養(yǎng)方面要做到檢查“先市場后課堂教學(xué)，先實際操作后規(guī)律梳理”的倒裝是教學(xué)模式。遵循“先看后教，選仿后創(chuàng)，先簡后繁，先易后難”的教學(xué)秩序，以“項目向任務(wù)驅(qū)動”的理念展開教學(xué)，課堂教學(xué)以工作室模式實施，以便于學(xué)生展開“頭腦風(fēng)暴”，積極開展思維活動，同時也利于檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此種授課形式更利于突出學(xué)生的能力形成，鼓勵學(xué)生年級內(nèi)部及跨年級團(tuán)隊組合交流，利用項目管理團(tuán)隊的形式，一切活動的開展、資源的分配均以項目為中心，脫離課堂單一的教學(xué)模式，從不同角度對學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)作、設(shè)計構(gòu)思、工程技術(shù)、項目管理以及團(tuán)隊協(xié)作、語言溝通等綜合素養(yǎng)方面進(jìn)行培養(yǎng)。其中，在師生一對一個體化傳授知識的過程中，應(yīng)該更為關(guān)注學(xué)生對于知識建構(gòu)及發(fā)現(xiàn)的方法，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神、創(chuàng)新意識及個性的創(chuàng)造能力。在教學(xué)組織上，提倡建立、推廣教學(xué)科研制，繼而創(chuàng)造良好的教學(xué)、科研環(huán)境。用教學(xué)帶動科研，同時科研促進(jìn)教學(xué)，二者互利互助，形成良性循環(huán)的教科體制。鼓勵教師有目的地去開拓市場，從中尋找新的設(shè)計課題，將室內(nèi)設(shè)計教學(xué)與市場相結(jié)合，在實踐中不斷提高自身的設(shè)計能力，師生協(xié)力合作積極參與各項社會設(shè)計競標(biāo)或國內(nèi)外設(shè)計競賽，以賽代練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與設(shè)計潛能，提高專業(yè)綜合素質(zhì)，同時促使工作室的工作取得實質(zhì)上的進(jìn)展。

3注重人才素質(zhì)綜合培養(yǎng)，通過畢業(yè)生擇優(yōu)推薦制度，為就業(yè)提供指導(dǎo)

學(xué)校在不斷加強(qiáng)軟、硬件設(shè)施建設(shè)的同時，以實習(xí)基地為依托，逐步形成室內(nèi)設(shè)計實習(xí)與畢業(yè)生就業(yè)相結(jié)合的實踐教學(xué)模式。將相關(guān)企業(yè)作為室內(nèi)設(shè)計課程的實踐教學(xué)基地，通過接觸實習(xí)基地的真實工程項目實訓(xùn)，在提高學(xué)生室內(nèi)設(shè)計應(yīng)用性實踐能力的同時，使學(xué)生的就業(yè)心理、就業(yè)觀念、就業(yè)技巧都得到升華，為培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的綜合素質(zhì)藝術(shù)設(shè)計人才奠定基礎(chǔ)。同時，實行畢業(yè)生擇優(yōu)推薦制度，為畢業(yè)生就業(yè)提供指導(dǎo)。

4結(jié)語

篇9

【關(guān)鍵詞】 高職；室內(nèi)設(shè)計課程；教學(xué)方法；實訓(xùn)教學(xué)

The present teaching usually follows from basic theory study, and then continuously theoretically. But practice has proved that using this teaching method no matter how teachers efforts, the results are often unsatisfactory. Higher vocational college students after graduation in the first-line high-end technical work, so we could use a case as the teaching material, put every training as teaching process. In order to solve the indoor design graduates in employment and business problems encountered.

【Key words】 Vocational school；Interior design course；Teaching method；Practical teaching

室內(nèi)設(shè)計課程如何教學(xué)才能夠滿足高等職業(yè)院校學(xué)生畢業(yè)后的工作需求。教學(xué)方法如何改進(jìn)才能夠使學(xué)生更多的掌握專業(yè)能力。據(jù)高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)室內(nèi)設(shè)計方向的畢業(yè)生在畢業(yè)后返校座談時反饋的信息看來存在以下問題，第一：學(xué)生感到在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識和技能到了工作中不夠用。第二：工作中用到的很多知識與能力在學(xué)校從沒有涉及過或者涉及的比較少。第三，自己的制圖能力滿足不了單位的需要。個別學(xué)生甚至出現(xiàn)在最后一個學(xué)期的實習(xí)過程中到一些電腦培訓(xùn)班去學(xué)習(xí)效果圖制作的現(xiàn)象。第四，在學(xué)校學(xué)了很多的理論，但在實際工作崗位中卻很難為工作服務(wù)。從這些反饋信息來看我們的教學(xué)存在著以下種種問題：

一、目前常見的教學(xué)方法以及存在的問題

作為教師我們通常慣性的認(rèn)為我們的學(xué)生要學(xué)習(xí)一個未知的課程，必然要遵循從基礎(chǔ)理論學(xué)起這個規(guī)律。因為沒有了對概念和基礎(chǔ)理論的認(rèn)知恐怕我們的學(xué)生就會像“盲人摸象”一樣，無法對所學(xué)課程進(jìn)行整體的把控。但是實踐證明運用這種教學(xué)方法無論教師怎么努力，結(jié)果常常是不盡人意的。綜合多年的教學(xué)實踐和畢業(yè)生的信息反饋來看，是由于我們的課程教學(xué)設(shè)計中理論教學(xué)占用了大部分的時間，學(xué)生的實訓(xùn)設(shè)計時間便顯的不太充足。這樣造成的直接后果是學(xué)生感覺沒有將課程學(xué)好或者沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)?，F(xiàn)提出以下幾個問題：

1、面對繁多的理論知識必須面面俱到嗎！

理論知識是前人智慧的結(jié)晶，是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個學(xué)術(shù)天地的“金鑰匙”。我們的課程通常是以理論為切入點的，比如，教師常常從室內(nèi)設(shè)計的概念入手講起，到室內(nèi)設(shè)計的分類，再到室內(nèi)空間的類型，室內(nèi)空間的劃分方法，空間的感受等等逐步的深入。這樣一來課程便會變得復(fù)雜，所有的理論知識當(dāng)真值得我們花很多時間全部去學(xué)習(xí)嗎？在48到60課時的課程中，我們應(yīng)該如何做到科學(xué)的安排，有待我們思考。

2、學(xué)生通過傳統(tǒng)的教學(xué)過程得到了什么？

傳統(tǒng)的教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)的是穩(wěn)扎穩(wěn)打步步為營，解決一個知識點才會向下一個知識點延伸。這樣一來理論教學(xué)的時間往往會用完全部課程的一半甚至更多時間。接下來留給學(xué)生考察、作業(yè)、繪圖以及參考和推敲的時間便會很緊張。結(jié)果使得大部分學(xué)生學(xué)到了理論知識卻沒有沒有得到有效的設(shè)計實踐，這種結(jié)果是我們不想看到的。

二、教學(xué)方法的改進(jìn)探索

1、健全實訓(xùn)室，用好實訓(xùn)室

幾乎所有開設(shè)室內(nèi)設(shè)計課程的高等職業(yè)院校內(nèi)的藝術(shù)系都有自己的室內(nèi)設(shè)計實訓(xùn)室，那么實訓(xùn)室的作用是否真的發(fā)揮了呢？實訓(xùn)室的結(jié)構(gòu)怎么設(shè)計最合理呢！在這里我提出一點設(shè)想，室內(nèi)設(shè)計實訓(xùn)室應(yīng)該擁有3個有代表性的“戶型結(jié)構(gòu)毛坯房”實訓(xùn)室?！皯粜徒Y(jié)構(gòu)毛坯房”實訓(xùn)室模仿現(xiàn)實中的商品樓毛坯房并在其內(nèi)部設(shè)置各種實訓(xùn)器材和結(jié)構(gòu)材料用來實訓(xùn)使用。這樣一來學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)裝飾材料和施工工藝知識還可以利用這里的“戶型結(jié)構(gòu)毛坯房”實訓(xùn)室進(jìn)行專業(yè)實踐。

2、嘗試從“案例”入手學(xué)習(xí)，尋找有效的切入點。

從理論入手的學(xué)習(xí)方法值得保留但同時顯示出了種種弊端。室內(nèi)設(shè)計特別是居住空間設(shè)計課程部分學(xué)生平日里都是經(jīng)常見到的。可以說學(xué)生已經(jīng)有了一些認(rèn)識只是還不全面不系統(tǒng)。那么我們的課程如果從“案例”入手，是否會達(dá)到較好的效果呢？

所謂“案例”是指模擬裝修公司從接單到完工的流程。從一個簡單的設(shè)計任務(wù)入手講解案例，一方面讓學(xué)生了解工作流程一方面讓學(xué)生感受設(shè)計任務(wù)的方方面面。

此時的教學(xué)效果不再是教條的理論概念而是一個活生生的案例。教師可以從這個案例中遇到的種種問題作為切入點，將理論學(xué)習(xí)和設(shè)計實訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。

3、在實踐中學(xué)，在實踐中總結(jié)，并導(dǎo)入理論。

教師的教學(xué)過程可以反過來，不是從理論和概念入手而是從實踐入手。學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)理論知識或者理論知識不豐富的基礎(chǔ)上做出來設(shè)計必然存在著諸多的不成熟。于是教師將這些不成熟進(jìn)行匯總和整理。把其中典型的問題在課堂上進(jìn)行比對分析，得到那些是優(yōu)秀的、那些是不足的。然后因勢利導(dǎo)將理論融入其中，使學(xué)生對理論知識得到一個切身的體會。從而達(dá)到在“實踐中學(xué)，在實踐中總結(jié)”的良好教學(xué)效果。

三、總結(jié)

高職高專學(xué)生畢業(yè)后從事的是一線技術(shù)工作。那么我們運用一線案例作為教學(xué)的素材，把每一次實訓(xùn)作為教學(xué)的過程。在這個過程中堅持“在實踐中學(xué)，在實踐中總結(jié)”的良好教學(xué)方法。有效使用室內(nèi)設(shè)計實訓(xùn)室。從而將我們的學(xué)生培養(yǎng)成為一名被社會所認(rèn)可的高級技能型人才。

參考文獻(xiàn)

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【關(guān)鍵詞】項目教學(xué)法 室內(nèi)設(shè)計

項目教學(xué)是現(xiàn)在國內(nèi)高等職業(yè)教學(xué)倡導(dǎo)的教學(xué)方法。那么在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)過程中又有哪些體現(xiàn)呢？傳統(tǒng)的項目教學(xué)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。老師布置一個項目由學(xué)生全部或部分獨立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決在處理項目中遇到的困難，提高了學(xué)生的興趣，自然能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。因此“項目教學(xué)法”是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。

對項目教學(xué)法的研究，在職業(yè)教育研究領(lǐng)域里，已經(jīng)顯現(xiàn)出極高的點擊率，無論是工科的電子技術(shù)專業(yè)、計算機(jī)技術(shù)專業(yè)、財會專業(yè)，還是文科類的文秘專業(yè)、法律專業(yè)，都已十分關(guān)注項目教學(xué)法在專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用。新課程改革提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位，以人為本，以生為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性與探索性。社會對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才要求也越來越高，高校的室內(nèi)設(shè)計教學(xué)必須具有適時性與創(chuàng)新性，職業(yè)教育的核心在于人才培養(yǎng)，人才培養(yǎng)的核心在于課程建設(shè)。如何構(gòu)建有特色的課程體系，是我們探索的重要問題之一。本文在對室內(nèi)設(shè)計目前教學(xué)現(xiàn)狀剖析基礎(chǔ)上，針對當(dāng)前社會崗位對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生知識和技能的要求，提出了一些室內(nèi)設(shè)計教學(xué)模式的改革措施，其重點為，更新教學(xué)理念，改革教學(xué)方法與手段，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等。

我國高等職業(yè)教育已由原來單純重視知識的傳授轉(zhuǎn)向更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展新能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。對于室內(nèi)設(shè)計這門工科類實踐教學(xué)內(nèi)容較強(qiáng)的專業(yè)課，在培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力方面具有其他課程不可替代的作用。因此，確立創(chuàng)新教育理念、培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的新型人才是體現(xiàn)現(xiàn)代高職教育的重要標(biāo)志。

目前，很多學(xué)校的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)依然延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)模式，普遍采用老師講、學(xué)生聽的灌輸式教學(xué)方法。就室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的幾門主干課程而言，傳統(tǒng)的教學(xué)都采取課堂教學(xué)模式。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的幾門主干課程如《住宅空間設(shè)計》《裝飾材料與構(gòu)造》《工程造價與預(yù)算》等采用理論教學(xué)模式，半數(shù)以上學(xué)生反映以上課程知識抽象難懂、枯燥乏味，80％學(xué)生在完成以上課程學(xué)習(xí)后1-2個學(xué)期內(nèi)對課程知識陌生甚至完全遺忘。

在現(xiàn)代教育的發(fā)展史上，德國國立包豪斯為適應(yīng)現(xiàn)代社會對設(shè)計師的要求，建立了“藝術(shù)與技術(shù)新統(tǒng)一” 的現(xiàn)代教學(xué)體系，就是將教學(xué)、實踐、研究三者融為一體的“工作坊”模式。包豪斯的“工作坊”模式廣泛地被西方國家的現(xiàn)代設(shè)計教育所采納，結(jié)合我國高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀和特點，實行“項目化”的教學(xué)模式。所謂“項目化”教學(xué)模式就是將原先的單純課堂理論教學(xué)內(nèi)容與實際項目相結(jié)合，將室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的各專業(yè)課程實踐化?！绊椖炕苯虒W(xué)可以從兩個方面依次進(jìn)行，同時提高學(xué)生的理論與實踐結(jié)合的能力。

一、校內(nèi)工作室教學(xué)模式

校內(nèi)的工作室教學(xué)模式，結(jié)合室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的特點，建立起一套囊括專業(yè)方向研究、教學(xué)內(nèi)容理論完全結(jié)合實際的教學(xué)模式。覆蓋該專業(yè)的所有主干課程，可直接體現(xiàn)在“室內(nèi)設(shè)計—裝飾工程預(yù)算—裝飾工程施工管理”這一知識體系上。首先，在通過前期專業(yè)基礎(chǔ)理論與實作培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，室內(nèi)設(shè)計課程方面可以引用實際任務(wù)書完設(shè)置“真實”的學(xué)習(xí)情境完成模擬實踐操作。其次，設(shè)定練習(xí)前提如案例環(huán)境、“甲方” 要求等安排學(xué)生就各類案例進(jìn)行包括設(shè)計、預(yù)算、施工組織設(shè)計在內(nèi)的練習(xí)，該過程中，聘請原案例操作人員如設(shè)計師、預(yù)算人員、施工負(fù)責(zé)人等到學(xué)校就該案例實際操作內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行交流；最后，讓學(xué)生自己學(xué)會總結(jié)各方面的知識，重新安排設(shè)計項目，讓學(xué)生獨立完成各項操作內(nèi)容。比如讓學(xué)生組合成多個團(tuán)隊的形式共同完成一個項目，一方面培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識，另一方面也可滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過校內(nèi)工作室教學(xué)模式使學(xué)生運用虛題實作的方式，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時也可以運用實體虛作和實題實作的方式來進(jìn)行教學(xué)，例如：在為本校設(shè)計音樂教室和舞蹈教室的過程中，在整個設(shè)計施工過程中讓學(xué)生參與進(jìn)來，將學(xué)生分成若干個小組，分別設(shè)定任務(wù)，如量房，圖紙設(shè)計，材料的選購等。在這些真實的學(xué)習(xí)情境中使學(xué)生真正的鍛煉了自己，提高了學(xué)生的認(rèn)知能力和創(chuàng)新能力。

二、校外實訓(xùn)教學(xué)模式