導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇關(guān)于月的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

中秋節(jié)，幾乎是家家戶(hù)戶(hù)都在吃月餅，有蛋黃餡的，有豆沙餡的、有綠豆糕餡的、有棗泥餡、水果餡、有香芋餡……。，每一家都吃得開(kāi)開(kāi)心心，每一戶(hù)都吃得高高興興，那種感覺(jué)無(wú)法形容，然而月餅的由來(lái)你知道嗎？也許有很多人不知道吧！現(xiàn)在我就給大家講講，月餅的由來(lái)和在海上世界吃月餅的時(shí)候發(fā)生的一些有趣事情吧！

月餅，原本是祭月時(shí)供品的一種，在民間，每逢八月中秋，也有左右拜月或祭月的風(fēng)俗。“明代田汝成《西湖游覽記》曰：“八月十五日謂中秋，民間以月餅相送，取團(tuán)圓之意。”八月十五月兒圓，中秋月餅香又甜”，這句名諺道出中：秋之夜，城鄉(xiāng)人民吃月餅的習(xí)俗，?著科學(xué)的發(fā)展，祭月現(xiàn)在催向理性，慢慢成為民間互相饋贈(zèng)的禮品。

月餅象征著團(tuán)圓，也是中秋佳節(jié)必食之品。在節(jié)日之夜，人們拿著月餅、西瓜、水果，等物品對(duì)著月亮：祈祝家人生活美滿(mǎn)、甜蜜、平安。

篇2

據(jù)史記記載，早在春秋時(shí)代帝王已有拜月、祭月的禮制，后來(lái)逐漸成為民間的習(xí)俗。

《禮記》：“天子春朝日，秋夕月。朝日以朝，夕月以夕?！薄跋υ隆奔窗菰隆?/p>

韋莊詩(shī)：“八月中秋月正圓，送君吟上木蘭船?！?/p>

宋代《東京夢(mèng)華錄》記載，中秋節(jié)賞月，民間爭(zhēng)占酒樓玩月，連宵嬉戲，至于通曉。

南宋吳自牧《夢(mèng)梁錄·中秋》：“八月十五日中秋節(jié)，此日三秋拾半，故謂之中秋；此夜月色倍明于常時(shí)，又謂之月夕；此際金風(fēng)薦爽，玉露生涼，丹桂香飄，銀蟾光滿(mǎn)，王孫公子，富室巨室，莫不登危樓，臨軒玩月……至如鋪席之家，亦登小小月臺(tái)，安排有宴，團(tuán)圓子女，以酬佳節(jié)。雖陋巷貧窶之人，解衣市酒，勉強(qiáng)迎歡，不肯虛度。此夜天街賣(mài)買(mǎi)，直至五更，玩月游人，婆娑于市，至?xí)圆唤^。”

月餅始于唐，盛于宋。

北宋詩(shī)人坡曾有“小餅如嚼月，中有酥和飴”的詩(shī)句。

每年的農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，這個(gè)時(shí)候人們都要吃月餅、賞月、家人團(tuán)圓，因?yàn)槟翘斓脑铝磷顖A。關(guān)于中秋的月亮還有許多美妙的故事，帶著這些憧憬，今年中秋節(jié)，我也賞月了。

那天晚上，我在看電視，忽然想起今天是中秋節(jié)，便叫上媽媽拿上望遠(yuǎn)鏡，一起來(lái)到小區(qū)門(mén)口賞月。我們等了半天，天空一片空白，連星星的影子也沒(méi)有，天上空空的，只有深色，沒(méi)有其它顏色，我們有些失望了。但是，一會(huì)兒，我看見(jiàn)了天上有一朦朧的光芒，也有了一些些星星。我想：星星都出來(lái)了，那么月亮一定也會(huì)出來(lái)。我望著天上，慢慢地有了一絲光芒，彎彎的，一會(huì)兒又變成了小船；最后變成了一個(gè)大圓盤(pán)子?！鞍。铝脸鰜?lái)了!”圓圓的月亮在天空上，把它那皎潔的光芒灑向大地，把大地照得亮晶晶的。月亮的銀白色光芒照在樹(shù)上，樹(shù)像披上了一件白紗衣，照在花上，花像一面鏡子，把光線反射到我的臉上?？粗铝?，月亮上面似乎有什么東西？噢，那可能就是傳說(shuō)中的士嫦娥和玉兔吧，正望著亮晶晶的大地。不一會(huì)兒，月亮不見(jiàn)了“是什么東西？”慢慢地那東西飄走了，借著月光看，那是云。原來(lái)，晚上也有云呀。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，地上的螞蟻不動(dòng)了，好像也在看月亮。月亮多么迷人?。寢尭嬖V我：“因?yàn)槿藗優(yōu)榱巳兆幽苓^(guò)得圓滿(mǎn)，所以，人們要望著月亮許愿?！庇谑俏乙苍S了一個(gè)愿：希望每天日子能過(guò)得圓滿(mǎn)。

月亮真神秘??！又圓又美又亮，下一次我一定還會(huì)再賞月。

明《西湖游覽志馀》記載：“八月十五日謂之中秋，民間以月餅相遺，取團(tuán)圓之義，是夕，人家有賞月之燕，或攜瞌湖船，沿游徹曉。蘇堤之上，聯(lián)袂踏歌，無(wú)異白日?！?/p>

篇3

關(guān)鍵詞：閱讀；作文教學(xué)；橋梁

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)是重要內(nèi)容之一。從學(xué)生的作文內(nèi)容來(lái)看，內(nèi)容空洞無(wú)物，且缺乏真情實(shí)感，且存在嚴(yán)重的辭不達(dá)意，無(wú)法表達(dá)心中所想、所感的情況。而這種情況的出現(xiàn)，在一定程度上由于學(xué)生的閱讀量少，作文練習(xí)比較少，無(wú)法運(yùn)用小學(xué)閱讀到的語(yǔ)法、句式等來(lái)準(zhǔn)確表達(dá)所要表達(dá)的意思。

一、目前初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀

1.閱讀與作文教學(xué)脫節(jié)嚴(yán)重

在作文課堂教學(xué)中，語(yǔ)文老師總是抱怨學(xué)生的作文內(nèi)容空洞，重復(fù)上一段的內(nèi)容，缺乏實(shí)質(zhì)性的東西，不懂得運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和觀念等。從實(shí)際情況看，從上小學(xué)開(kāi)始，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多的文章、詩(shī)歌，但卻無(wú)法在作文寫(xiě)作中應(yīng)用。筆者發(fā)現(xiàn)這一情況的原因包括兩個(gè)方面：

（1）作文教學(xué)與課本教學(xué)脫節(jié)

學(xué)生寫(xiě)作的主要目的是得到分?jǐn)?shù)，作文教學(xué)的目的也正是圍繞這一目標(biāo)，因此，為了得到高分，學(xué)生不得不根據(jù)教師提供的范例進(jìn)行寫(xiě)作。各類(lèi)的小學(xué)作文大全便是一個(gè)證明。在這種情況下，學(xué)生只能按照標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)作，而無(wú)法有效發(fā)揮，所以，寫(xiě)作的內(nèi)容趨于一致、趨于空洞、言之無(wú)物。眾所周知，作文并沒(méi)有一定的成法，如果按照要求寫(xiě)命題作文，學(xué)生的思維便被限制了。

（2）教學(xué)內(nèi)容與作文寫(xiě)作的內(nèi)容脫節(jié)

學(xué)生從語(yǔ)文課本上學(xué)到的知識(shí)，在考試中可以用到，但是在作文中卻很少引用或者應(yīng)用。因此，學(xué)生的作文中無(wú)課本中的知識(shí)，也就不足為奇。

2.學(xué)生的閱讀范圍狹窄

俗話說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！边@強(qiáng)調(diào)的是閱讀量和范圍的重要性。但是目前小學(xué)生的閱讀范圍很狹窄。除了教科書(shū)之外，小學(xué)生幾乎無(wú)其他的閱讀經(jīng)歷，印象深刻的閱讀經(jīng)歷。另外，學(xué)生認(rèn)為閱讀對(duì)學(xué)習(xí)幫助不起作用，或者是在短期內(nèi)效果不明顯。由于作文教學(xué)注重分?jǐn)?shù)，而通過(guò)閱讀提升寫(xiě)作水平需要相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，因此，二者之間存在矛盾。

學(xué)生閱讀范圍狹窄，加上沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的寫(xiě)作訓(xùn)練，則寫(xiě)作水平在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法提高是必然的，作文內(nèi)容必然空洞無(wú)物。

二、閱讀與作文之間架設(shè)橋梁的方法

1.有效閱讀與作文分層次訓(xùn)練的結(jié)合

學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，可模仿文本結(jié)構(gòu)、修辭手法和句式等，然后再尋求個(gè)性表達(dá)，從而把文本內(nèi)容的感悟運(yùn)用到作文寫(xiě)作之中，讓作文的思想活躍起來(lái)，內(nèi)容充實(shí)起來(lái)，體現(xiàn)語(yǔ)言的趣味性，這樣便可把閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。比如，在宋詞的閱讀中，由于宋詞意境深遠(yuǎn)，可充分發(fā)揮學(xué)生的想象空間，把事情的起因、過(guò)程和結(jié)果用白話文描述一遍，通過(guò)這樣的方式提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

在閱讀教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的經(jīng)歷、閱歷和文化積淀等，使其感悟、體察作品中所蘊(yùn)含的豐富哲理和思想，從而豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中獲得“內(nèi)功”的提升。

2.注重閱讀方法，提升閱讀的有效性

有效的閱讀方法，是個(gè)性化的閱讀方法，旨在通過(guò)調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，通過(guò)積極的思維活動(dòng)和情感體驗(yàn)，獲得獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。因此，提升學(xué)生閱讀的有效性，可從以下三方面入手：一是創(chuàng)造性閱讀，二是發(fā)展性、思辨性閱讀，三是批判性閱讀。閱讀貴在提出疑問(wèn)，俗話說(shuō)：“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！薄疤岢鲆粋€(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！痹陂喿x中應(yīng)采取有效的方法，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑課本，質(zhì)疑教科書(shū)，讓學(xué)生從“被動(dòng)挨打”轉(zhuǎn)變?yōu)檎莆罩鲃?dòng)權(quán)的“舵手”。

3.拓寬學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀量

筆者在上文中已經(jīng)分析指出，學(xué)生的作文言之無(wú)物，很大一個(gè)原因在于學(xué)生的閱讀面比較窄，在表達(dá)自己內(nèi)心的想法時(shí)，存在著“言不由衷”的現(xiàn)象，寫(xiě)下的語(yǔ)言往往無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)想法。這一方面是由于天賦不足，另一方面是因?yàn)殚喿x量達(dá)不到，沒(méi)有掌握良好的表達(dá)技巧。因此，教師在閱讀訓(xùn)練中，應(yīng)與學(xué)校配合，拓寬學(xué)生的閱讀范圍，開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生既要閱讀名家名作，又要閱讀無(wú)名小作，吸收各種作品中思想精華，從而使自身的寫(xiě)作水平得到升華。

4.寫(xiě)作訓(xùn)練的科學(xué)化與系列化

寫(xiě)作水平的提升，需要經(jīng)過(guò)大量的訓(xùn)練，但是訓(xùn)練又不能盲目開(kāi)展，如果訓(xùn)練缺乏科學(xué)性，則無(wú)法收到預(yù)期的效果。比如，在第一階段的訓(xùn)練中，可單一注重語(yǔ)言的生動(dòng)、形象和活潑，不關(guān)注準(zhǔn)確性，而在后一階段，則注重描述的準(zhǔn)確性等。通過(guò)系統(tǒng)的、科學(xué)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的作文寫(xiě)作水平。

閱讀與作文之間需要架起一座橋梁，這樣才能夠把小學(xué)閱讀到的知識(shí)運(yùn)用到寫(xiě)作當(dāng)中去。但是目前這一橋梁的架設(shè)還有很多的困難，比如，作文教學(xué)與閱讀教學(xué)脫節(jié)嚴(yán)重等。因此，這就要求我們重視這些問(wèn)題，采取有效的措施，比如，拓寬學(xué)生閱讀面、進(jìn)行系統(tǒng)的、科學(xué)的寫(xiě)作訓(xùn)練等，提高學(xué)生的作文寫(xiě)作水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]李有利.架設(shè)閱讀與寫(xiě)作之間的橋梁[J].語(yǔ)文教學(xué)：寫(xiě)作教學(xué)，2012（09）.

篇4

Knowledge can be acquired from many sources. These include books, teachers and practical experience, and each has its own advantages. The knowledge we gain from books and formal education enables us to learn about things that we have no opportunity to experience in daily life. We can study all the places in the world and learn from people we will never meet in our lifetime, just by reading about them in books. We can also develop our analytical skills and learn how to view and interpret the world around us in different ways. Furthermore, we can learn from the past by reading books. In this way, we won’t repeat the mistakes of others and can build on their achievements.

Practical experience, on the other hand, can give us more useful knowledge. It is said that one learns best by doing, and I believe that this is true, whether one is successful or not. In fact, I think making mistakes is the best way to learn. Moreover, if one wants to make new advances, it is necessary to act. Innovations do not come about through reading but through experimentation. Finally, one can apply the skills and insights gained through the study of books to practical experience, making an already meaningful experience more meaningful. However, unless it is applied to real experiences, book knowledge remains theoretical and, in the end, is useless. That is why I believe that knowledge gained from practical experience is more important than that acquired from books.

【參考譯文】

篇5

When I was a child, no matter I like it or not, my mother always told me before you go to bed a bedtime story ", and "reading" with me. Gradually, I will love the book, I've always wanted to own to read a book.

Slowly, I have reached the age of the kindergarten. This time, I began to try to read some picture books, at this time, I understand a lot of sense from the picture books, learned a lot of knowledge. Also, my mother gave me booked child illustrated, I always look fondle admiringly. Once, I was watching the children's illustrated, mother cried, I eat dinner, but I did not even hear listen to, continue to see their children's illustrated, after a while, mother can't wait, came over and asked me to eat, I just dream again wake up, go to the dinner table.

Pretty soon, I was in primary school, my mother is in the post office gave me a book "we love science", "small Copernicus", "scientific inquiry" and other books, also borrowed a lot of books in the library, also bought me a lot of good books online! For me, I also often habitually study good books in the home, soon, I will put a lot of books to drill through, during this period, I have mastered a lot of knowledge, such as the nature of the book: I know the growth of the tree is to start from the top, paper, up to seven times, the candles in the water also can burn, friction in the application of life, etc.; The history books: let me know the history of five thousand years of Chinese civilization, know the four great inventions in ancient China, and know a lot of celebrity anecdotes, know the "water can carry the boat, also swallows" profound truth; Read literature books: let me understand a lot of human reason, be kind, be love, be grateful, be tolerant to others, to persevere, be brave.

Because a lot of reading, but also let me learn better. Math, I can quickly understand the question, seize the key points, clever problem solving; Do Chinese reading questions, because of the large amount of reading, I rarely lose points on it. Composition is my strengths, my composition is often happy, as my class! When writing blog, because of large amount of reading, writing articles is often recommended.

Now, I have become a veritable little bookworm, reading, nature will grow with me.

說(shuō)起閱讀，那可是和我有著很深的緣分呢!在閱讀中，我學(xué)到了很多知識(shí)，懂得了很多道理。使我受益匪淺!

小時(shí)候，不管我喜歡不喜歡，媽媽總會(huì)在睡覺(jué)前給我講一個(gè)“睡前故事”，還和我一起“讀書(shū)”。漸漸的，我就喜歡上了書(shū)本，一直想自己去看書(shū)。

慢慢地，我已經(jīng)到了上幼兒園的年齡了。這個(gè)時(shí)候，我開(kāi)始嘗試著去讀一些繪本了，這個(gè)時(shí)候的我，從繪本中明白了很多道理，懂了很多知識(shí)。而且，媽媽還給我訂了《幼兒畫(huà)報(bào)》，我看起來(lái)總是愛(ài)不釋手。有一次，我正在看《幼兒畫(huà)報(bào)》，媽媽大聲喊我吃飯，我卻連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，繼續(xù)看自己的《幼兒畫(huà)報(bào)》，過(guò)了一會(huì)兒，媽媽等不及了，走過(guò)來(lái)讓我去吃飯，我這才夢(mèng)如初醒般的，走到了飯桌上。

很快，我上小學(xué)了，媽媽就在郵局給我訂了《我們愛(ài)科學(xué)》、《小哥白尼》、《科學(xué)探索》等書(shū)，也在圖書(shū)館里借了很多書(shū)，還在網(wǎng)上給我買(mǎi)了很多好書(shū)!我呢，也經(jīng)常習(xí)慣性地鉆研家里的好書(shū)，很快，我就把很多書(shū)都鉆了個(gè)透，在這期間，我掌握了大量的知識(shí)，比如看科普類(lèi)的書(shū)：我知道了樹(shù)是由頂端開(kāi)始生長(zhǎng)的、紙張最多可以折七次、蠟燭在水里也可以燃燒、摩擦力在生活中的應(yīng)用等;看歷史方面的書(shū)：讓我知道了中華五千年的文明歷史、知道了我國(guó)古代的四大發(fā)明、知道了很多的名人趣事、知道了“水可載舟，亦可覆舟”的深刻道理;看文學(xué)方面的書(shū)：讓我懂得了很多做人的道理、做人要善良、要有愛(ài)心、要懂得感恩、對(duì)他人要寬容、做事要持之以恒、要勇敢等。

篇6

關(guān)于閱讀方法的英語(yǔ)范文【一】

Very good question, the answer to which needs to be in English as reading English has nothing to do with Chinese.

When reading English,that brain should think English and only English,not Chinese.

There are two pathways to lead information to the brain:by sound or by sight.

Sound becomes meaning,all in English,and goes to an area in the brain named 'letterbox' to be understood.

Sight becomes sound (for a lot of people) then becomes meaning,(all in English,and goes to an area in the brain named 'letterbox' to be understood.)

All of the above.That is the only single complete way to understand English when reading.

關(guān)于閱讀方法的英語(yǔ)范文【二】

if we have a book ,we will not be felling of being longly.

When I'm free or in trouble, I always take out a book and read quietly. In no time, I've put my heart into it so that I'll forget all the troubles. It's in this way that I've formed the habit of reading in any time.

Little boys as I was, I was interest in picture books and storybooks. I was struck by them. No sooner had I entered the middle school than I began to read novel, plays, essays and so on. I found I could get much from them. Little by little I took great interest in literature and last term I won the first prize in the composition contest among middle-school students in Zhe Jiang.

Reading “The Emperor's New Clothes”, I had to let out a burst of laughter over his fool. “The Little Match Girl” couldn't keep me from crying for her misery. “ Robinson Crusoe” took me into a strange world full of danger. And I was also deeply impressed by Helen Keller's patience and perseverance… Besides these, books also tell me other thing -how to be a man and how to tell the difference between right and wrong.

In a word, good books can make me know what I didn't before. So I think of a good book as my best friend.I'll never forget this famous saying,“ Good books are best friends who never turn their backs upon us.

關(guān)于閱讀方法的英語(yǔ)范文【三】

We all known that reading should focus on method, but what methods are good for reading? Firstly, the difficulty of the book you read should be moderate. Too difficult or too easy are not so good.

篇7

聽(tīng)到一首喜歡的歌，我會(huì)一直聽(tīng)下去，會(huì)為了一首歌去看演唱會(huì)，因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)跟錄音版差別真的很大，氣氛很不一樣。

那天，我坐在第一排，主唱倍倍站在舞臺(tái)的中間唱歌，他就在我前面，很開(kāi)心和激動(dòng)。

第一次離得那么近，喜歡的主唱就在臺(tái)上唱歌，每一首我都熟悉，我都會(huì)唱。

在那一刻，我覺(jué)得生活真的是很美好，《給大家的歌》《失眠》《晚安》《小夜曲》等等鹿把所有的歌都唱了一遍，每一次想起的時(shí)候就會(huì)覺(jué)得很美好，即使生活有時(shí)候很糟糕，但是一想到這些美好，難受和不安都會(huì)減少，再減少。

有一天晚上，我看了成員冰冰的微博，她的微博只有幾十條，但是每一次看的時(shí)候我都會(huì)得到正能量。

鹿先森樂(lè)隊(duì)所有成員都有自己的本職工作，開(kāi)演唱會(huì)、做音樂(lè)就好像是他們的業(yè)余愛(ài)好一樣。最打動(dòng)的我是，他們并沒(méi)有打算成為真正的職業(yè)音樂(lè)人，因?yàn)橐坏┏蔀?，或多或少音?lè)就會(huì)成為生存的需要，有些東西也許就會(huì)變了。

演唱會(huì)結(jié)束的時(shí)候有簽售會(huì)，排了很長(zhǎng)的隊(duì)伍等到了鹿成員的簽名，因?yàn)楹芟矚g主唱倍倍，特地找了他的照片要了簽名，

那天我穿了周邊的衣服，被倍倍夸好看，適合我。簽售的人太多我不敢想要合照，只想要握手，可是我忘記了，簽完名后沒(méi)走一直看著大家簽名合照。后來(lái)想起要去握手，走到倍倍面前跟他說(shuō)：我有個(gè)很重要的事想跟他說(shuō)，我想跟你握個(gè)手。然后很爽快的答應(yīng)我，并且握手了。讓我開(kāi)心了一晚上。我想，這就是美好，關(guān)于我整個(gè)十月的美好，貫穿整個(gè)以后。

李斯和pp一直在對(duì)每一個(gè)從他們手里拿過(guò)簽名的人說(shuō)辛苦了，其實(shí)最辛苦應(yīng)該是他們。

有時(shí)候，我迷茫不知所措，常常問(wèn)自己：這就是生活嗎？生活真的只能是這個(gè)樣子嗎？

我所能做到的喜歡和追求，完成自己的工作之余，就是學(xué)會(huì)生活，所謂的學(xué)會(huì)生活就是去做自己喜歡的事和完成不喜歡不得不做的事情，所有的酸甜苦辣放在一起就是生活了，我必須接受和學(xué)會(huì)享受。

篇8

您好！

每當(dāng)我走進(jìn)校門(mén)，一股清晰的空氣，一陣陣樹(shù)的清香撲鼻而來(lái)，我很喜歡我們的校園，因?yàn)樾@之內(nèi)有許多花草樹(shù)木。但是校園內(nèi)有一個(gè)地方使我特別惱火，那就是食堂，每次我去洗米的時(shí)候都會(huì)看到小水滴孤單的流下眼淚，我想小水滴流眼淚的原因是；有些小朋友個(gè)子不夠高，水龍頭擰不緊所以小水滴留下了眼淚。有些同學(xué)可能是時(shí)間的關(guān)系，太匆忙忘了關(guān)水龍頭，所以又一次，小水滴留下了眼淚。正是這一次又一次的小錯(cuò)誤可能就會(huì)影響我們的下半生??！

節(jié)約用水，不僅僅是一個(gè)口號(hào)，應(yīng)該從珍惜一點(diǎn)一滴水做起，要牢固樹(shù)立‘節(jié)約用水光榮，浪費(fèi)用水可恥’的觀念，時(shí)時(shí)刻刻注意節(jié)約用水。作為本校的的學(xué)生，我提出以下建議；

一、在每個(gè)水龍頭下面放一個(gè)水桶，可以把淘米水倒在水桶里，這樣這些淘米水就可以洗碗了，還可以澆菜，一舉三得！……

篇9

關(guān)鍵詞：閱讀；中專(zhuān)語(yǔ)文；教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）34-0235-02

在如今這個(gè)千變?nèi)f化的社會(huì)中，中專(zhuān)學(xué)生的思想體系還沒(méi)有建立完全，很容易受到來(lái)自環(huán)境各方面的影響而失去判斷的能力，所以對(duì)中專(zhuān)學(xué)生的知識(shí)水平、道德品質(zhì)、人文素養(yǎng)等進(jìn)行培養(yǎng)是至關(guān)重要的。而課外閱讀這項(xiàng)活動(dòng)可以拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生獲取更多的知識(shí)，并在其中養(yǎng)成健康、正確的思想品質(zhì)，形成正確的世界觀與人生觀。所以在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多看書(shū)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。課外閱讀對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、道德品質(zhì)都有著重要的作用。

一、課外閱讀的作用

1.拓展學(xué)生的視野。在中專(zhuān)語(yǔ)文的教學(xué)中，課本上的內(nèi)容是有限的，課外閱讀可以拓展學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，令學(xué)生獲得更加豐富的知識(shí)，這樣就可以在一定程度上彌補(bǔ)課本的不足，同時(shí)又能令學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)培養(yǎng)情感，融入到情境中去。這樣才能使感悟更加深刻，有益于他們形成自己的思維模式，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀與寫(xiě)作的能力，為今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

2.提高學(xué)生的領(lǐng)悟能力。書(shū)是人類(lèi)的朋友，在課外閱讀中，如果學(xué)生閱讀一本好書(shū)，就相當(dāng)于交了一個(gè)好朋友。不斷感悟、理解書(shū)中文字的內(nèi)涵，與書(shū)進(jìn)行思想上的交流，心靈上的溝通，情感上的融合，這樣對(duì)學(xué)生思想美德的形成是至關(guān)重要的。例如讀了《人生的意義》，學(xué)生會(huì)對(duì)人生有所感悟，明白人生的價(jià)值與意義。正確的課外閱讀對(duì)學(xué)生思維的形成與發(fā)展有著重要的作用，學(xué)生通過(guò)閱讀提高領(lǐng)悟的能力，這使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課本知識(shí)的時(shí)候能夠容易理解，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有著重要意義。想要更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，最重要的就是多閱讀，豐富知識(shí)的同時(shí)還能領(lǐng)悟內(nèi)涵。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，能夠使人們獲取知識(shí)，從而才能推動(dòng)社會(huì)不斷進(jìn)步。從某種層面上來(lái)說(shuō)，書(shū)籍與人生有著莫大的聯(lián)系，要想有一個(gè)豐富的人生，就要不斷閱讀。那些博覽群書(shū)的人思維模式更加活躍，對(duì)世界的感悟更加豐富，情感也更加豐厚。所以在語(yǔ)文教學(xué)中，課外閱讀非常重要。有很多語(yǔ)文成績(jī)好的或者寫(xiě)作方面很突出的同學(xué)大多都是讀的書(shū)比較多。讀書(shū)是一種心靈的感悟，思想的提高，并且能在一定程度上提高學(xué)生的修養(yǎng)。

3.增強(qiáng)寫(xiě)作能力。語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是寫(xiě)作，而要想能夠流暢地寫(xiě)出文章，就要增加閱讀量，這樣才能使學(xué)生的頭腦中有豐富的知識(shí)與情感，下筆才能順暢。而且當(dāng)今的作文教學(xué)倡導(dǎo)的是個(gè)性化表述，只有學(xué)生本身的知識(shí)、情感豐富了，這種個(gè)性化才能被激發(fā)出來(lái)。文字所行形成的世界很大，學(xué)生在生活上接觸的方面還是很少，所以可通過(guò)閱讀來(lái)豐富自己的見(jiàn)識(shí)，而且閱讀也對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的真實(shí)性有著一定的幫助作用。

4.培養(yǎng)學(xué)生的情操。在中專(zhuān)語(yǔ)文的教學(xué)中，有各種各樣的文章，例如一些情感飽滿(mǎn)的詩(shī)篇、經(jīng)典的勵(lì)志故事、令人熱淚盈眶的感人故事以及一些愛(ài)國(guó)英雄們的光輝事跡等，這些都對(duì)學(xué)生思想水平的提升、道德情操的培養(yǎng)有著很大的作用。學(xué)生在閱讀后會(huì)受到文章的感染，更好地理解其中的寓意，體驗(yàn)其中的情感，從而凈化學(xué)生的心靈，學(xué)生的思想道德品質(zhì)也會(huì)因此而提高，才能夠使學(xué)生全面發(fā)展。

總之，閱讀作為一種心理活動(dòng)過(guò)程，可以使學(xué)生獲得更多的知識(shí)，并在理解與感悟的過(guò)程中形成自己的思維模式，還可以為學(xué)生的寫(xiě)作提供靈感，從而培養(yǎng)學(xué)生多方面發(fā)展?？梢?jiàn)，閱讀對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著重要的意義，課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延伸，可以起到補(bǔ)充的作用。

二、怎樣培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣

在以前的語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀材料基本都是教材上的內(nèi)容，這就致使很多學(xué)生都覺(jué)得閱讀就是為了學(xué)習(xí)，為了考試，有些學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理，也有的學(xué)生應(yīng)付了事，這樣就難以令他們感受到閱讀的真正樂(lè)趣，從而無(wú)法從閱讀中獲取知識(shí)，更不要說(shuō)有所感悟了，所以培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行正確的閱讀是至關(guān)重要的。

1.做好摘抄筆記。在中專(zhuān)語(yǔ)文的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，并制定一個(gè)閱讀計(jì)劃，例如每周都要讀一本好書(shū)，然后將書(shū)中的精美語(yǔ)句或是自己喜歡的語(yǔ)句摘抄下來(lái)，并對(duì)有感觸的地方寫(xiě)下自己的想法，表現(xiàn)出自己的個(gè)性。教師要每周都進(jìn)行抽查，并將做的好的筆記本進(jìn)行展覽，讓同學(xué)們互相交流，發(fā)表看法，或者讓同學(xué)們互相交換筆記來(lái)看，這樣可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。學(xué)生的閱讀成果及想象力在小小的筆記本上得到了充分的發(fā)揮，學(xué)生會(huì)慢慢養(yǎng)成自己的閱讀思維模式與閱讀習(xí)慣，而且在這種自由模式下，學(xué)生的想象力沒(méi)有限制，可以自由地表達(dá)自己的想法，這有利于提高學(xué)生對(duì)閱讀的興趣以及積極性，從中真正體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣。只要找到了閱讀的樂(lè)趣，學(xué)生就會(huì)喜歡閱讀，從而提升他們對(duì)閱讀的主動(dòng)性。

2.學(xué)會(huì)泛讀與精讀。學(xué)生可以選擇的各類(lèi)課外書(shū)有很多，想要全都精讀是很費(fèi)時(shí)間的，也是不可能的。所以要將書(shū)籍進(jìn)行合理的區(qū)分，有的書(shū)籍要進(jìn)行精讀，有的書(shū)籍可以進(jìn)行泛讀。在這個(gè)過(guò)程中，要對(duì)經(jīng)典作品、名著加以重視，教師應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)的指引。對(duì)于一些可以進(jìn)行泛讀的文章，教師應(yīng)該指引學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)，以便能夠準(zhǔn)確地把握好整篇文章的中心。同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中要注重語(yǔ)言的積累，增加自己的見(jiàn)識(shí)。泛讀不僅拓展了學(xué)生的知識(shí)面，也在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的情操，訓(xùn)練他們形成快速閱讀的能力，能在快速閱讀中找到有價(jià)值的信息加以利用。對(duì)于一些經(jīng)典的散文集，可以指引學(xué)生進(jìn)行精讀。散文的篇幅較短，不會(huì)花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，很適合精讀。散文的線索也是比較明確的，學(xué)生容易分析與把握，而且優(yōu)美的語(yǔ)句使學(xué)生容易受到感染。在精讀的過(guò)程中，教師要指引學(xué)生先抓住重點(diǎn)，然后展開(kāi)精讀。對(duì)每一句都要進(jìn)行仔細(xì)推敲，分析它的內(nèi)在含義，理解它所要表達(dá)的意思，最后做到對(duì)文章的整體思路以及中心思想能夠有一個(gè)充分的了解。

三、結(jié)束語(yǔ)

文字構(gòu)成的力量是很大的，所以閱讀具有廣闊的天地。在中專(zhuān)語(yǔ)文教學(xué)中，課外閱讀是很重要的，它對(duì)學(xué)生的思維模式的形成、道德品質(zhì)的提高都有一定的促進(jìn)作用。本文首先對(duì)課外閱讀的作用進(jìn)行了詳細(xì)的分析，接著對(duì)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣提出了兩點(diǎn)建議，旨在促進(jìn)學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從閱讀中獲得更多。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

關(guān)鍵詞：作文 閱讀 觀察 思考

小學(xué)生怕寫(xiě)作文，寫(xiě)起來(lái)總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，空話連篇，缺乏真情實(shí)感。究其原因，主要是因?yàn)椋阂皇菦](méi)有東西可寫(xiě)，缺乏必要的生活經(jīng)歷。二是有內(nèi)容可寫(xiě)，但是不知道怎樣將有關(guān)內(nèi)容連綴起來(lái)。三是寫(xiě)文章總是寫(xiě)不具體，不能寫(xiě)出自己的真實(shí)經(jīng)歷和真情實(shí)感，自己對(duì)自己所寫(xiě)都感到不滿(mǎn)意。要想解決這些長(zhǎng)期困擾作文教學(xué)的問(wèn)題，解決學(xué)生無(wú)話可寫(xiě)，或?qū)懚痪唧w的問(wèn)題，筆者認(rèn)為，必須從積累素材和有效訓(xùn)練這兩方面入手，從根本上解決問(wèn)題，找到作文教學(xué)的捷徑。

荀子曾在《勸學(xué)》中說(shuō)過(guò)：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！边@講的就是積累。作文，本來(lái)就是素材的積累，就是語(yǔ)言的再加工。要想寫(xiě)好作文，語(yǔ)言材料的積累是基礎(chǔ)。我們常講厚積薄發(fā)，只有生活的“厚積”，才能在作文中“薄發(fā)”。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生在生活中積累素材呢？在作文實(shí)踐中，我們可以通過(guò)以下途徑讓學(xué)生進(jìn)行積累。

一、廣泛閱讀，學(xué)會(huì)摘錄

閱讀的范圍很大，它不僅僅是教材中課文的閱讀，更多的是大量的課外閱讀。課外閱讀是提高學(xué)生閱讀水平的重要途徑，這已成為語(yǔ)文教師的共識(shí)。一冊(cè)語(yǔ)文書(shū)才30來(lái)篇課文，如果僅僅是這些內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本要求，也難以滿(mǎn)足積累語(yǔ)言材料的需要。葉圣陶先生就指出：“國(guó)文課本為了要供學(xué)生試去理解、試去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太長(zhǎng)；太多太長(zhǎng)了，不適宜做細(xì)琢細(xì)摩的研討工夫。但是要養(yǎng)成一種習(xí)慣，必須經(jīng)過(guò)反復(fù)的歷練。單憑一部國(guó)文教本，是夠不上說(shuō)反復(fù)的歷練的。所以必須在國(guó)文教本以外再看其他的書(shū)，越多越好。”葉老的一番話道出了語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能僅靠一冊(cè)書(shū)本來(lái)“歷練”，還需要其他的書(shū)，而且越多越好。要想讓學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，教師應(yīng)先確定學(xué)生閱讀的范圍，為學(xué)生提供閱讀的條件。具體來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一是教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀需求，為學(xué)生有針對(duì)性訂閱兒童讀物，保證閱讀內(nèi)容的連續(xù)性和閱讀時(shí)間的長(zhǎng)期性。二是可以在班內(nèi)設(shè)小小閱覽室，讓每個(gè)學(xué)生都從家?guī)?lái)自己喜歡的書(shū)，并與大家“共享”自己喜歡的圖書(shū)，這樣就可以實(shí)現(xiàn)交互閱讀，資源共享，保證學(xué)生閱讀內(nèi)容的豐富性。三是安排合理的閱讀時(shí)間。每周安排2-3節(jié)課的時(shí)間在班內(nèi)進(jìn)行閱讀，保證了閱讀時(shí)間。當(dāng)然，閱讀資源的挖掘很重要，比如學(xué)生可以到農(nóng)家書(shū)屋借書(shū)，可以到藏書(shū)較多的家庭借書(shū)，從而保證了每個(gè)學(xué)生有好書(shū)可看。

書(shū)不僅要多讀，還要學(xué)會(huì)讀書(shū)，提高課外閱讀的效率。這就要求教師教給學(xué)生閱讀的方法。一是讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇性地進(jìn)行閱讀。當(dāng)一本書(shū)拿到手之后，學(xué)生應(yīng)先想一想，內(nèi)容是不是適合自己，對(duì)自己是否有益處，從而決定是否進(jìn)行閱讀。二是教會(huì)學(xué)生閱讀的方法。拿到一本書(shū)，學(xué)生應(yīng)先看題目，然后快讀目錄，對(duì)內(nèi)容有一個(gè)概括的了解，以獲得一個(gè)總的概要。這樣學(xué)生就能根據(jù)需要選擇自己想閱讀的內(nèi)容，對(duì)自己所需要的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)誦讀，在讀中體會(huì)。對(duì)于重要的內(nèi)容或者語(yǔ)句，學(xué)生應(yīng)盡量記住其中的要點(diǎn)；對(duì)于那些好詞佳句、古詩(shī)名句和名人名言等，可以摘錄下來(lái)，以備以后反復(fù)吟誦、體味之用。而對(duì)書(shū)中不重要或自己不需要的，學(xué)生可以快速瀏覽，了解梗概即可。對(duì)于一些重要的書(shū)或者文章，教師要指導(dǎo)學(xué)生讀后思考，學(xué)會(huì)根據(jù)要點(diǎn)列成提綱，從而整體把握。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)閱讀，掌握閱讀方法，對(duì)將來(lái)的寫(xiě)作大有裨益。

二、善于觀察，勤于思考

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生普遍認(rèn)為作文中困擾自己的問(wèn)題是無(wú)事可寫(xiě)。所以在作文時(shí)，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己閱讀的內(nèi)容加以改造，于是出現(xiàn)了胡編亂造、生硬拼湊的現(xiàn)象。

大家都知道，作文源于生活，生活是作文的源泉。發(fā)生在我們身邊的新鮮事不計(jì)其數(shù)，那些感人的事可催人淚下，可是我們的小學(xué)生對(duì)此視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞。其根源在于學(xué)生對(duì)于身邊的人和事熟視無(wú)睹，不善于觀察。因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察與思考，時(shí)時(shí)處處做生活的有心人。在觀察時(shí)，教師應(yīng)先讓學(xué)生了解觀察的對(duì)象，把握好觀察的角度。比如，對(duì)一個(gè)事物可以仰視、俯視、平視，可以遠(yuǎn)眺、近觀，其得到的效果自然會(huì)不同。同時(shí)，教師還應(yīng)讓學(xué)生調(diào)動(dòng)一切感官，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等方面進(jìn)行細(xì)致的觀察。只要教師引導(dǎo)得法，學(xué)生觀察的收獲會(huì)很大的。觀察是寫(xiě)作的第一步，教師還必須引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析、比較，如明確哪些是自己需要的，要進(jìn)行哪些取舍。只有學(xué)生多對(duì)自己提幾個(gè)問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)為什么，才能發(fā)現(xiàn)素材的有用之處，然后再記下來(lái)，久而久之，素材積累就豐富了。學(xué)生掌握了大量的語(yǔ)言材料與生活素材，就為寫(xiě)作做好了準(zhǔn)備。在以后的寫(xiě)作過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多實(shí)踐，有針對(duì)性地反復(fù)進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。