王冕苦讀范文
時(shí)間:2023-04-03 08:07:40
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篇1
中國(guó)古代有許多珍惜時(shí)間的故事,像“頭懸梁”,“錐刺股”,“囊螢映雪”,“鑿壁偷光”等等,都是古人抓緊時(shí)間發(fā)奮苦讀的典范。古人在很艱苦的條件下都能抓緊時(shí)間,努力苦讀,我們今天坐在寬敞明亮的教室里,晚上還有明亮的電燈,條件比古人好多了,可我們又有幾個(gè)人珍惜這寶貴的時(shí)光呢?古人還給我們留下了許多惜時(shí)的名言,如:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”,“少年易學(xué)老難成,一寸光陰不可輕。未覺(jué)池塘醒,街前梧葉已秋聲?!倍颊f(shuō)明了時(shí)間的寶貴和珍惜時(shí)間的重要。
歷史上凡是有成就的人,無(wú)不都珍惜時(shí)間,勤奮學(xué)習(xí)、工作。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦一次與朋友預(yù)約,他站在橋頭一邊等候,一邊在紙上急匆匆地寫(xiě)著,雨淋濕了衣服,他也毫不察覺(jué)。朋友終于來(lái)了,滿懷歉意地說(shuō)“對(duì)不起,耽誤了你寶貴的時(shí)間?!睈?ài)因斯坦卻興奮地說(shuō)“我非常有益地度過(guò)了這段時(shí)間,因?yàn)樵诖藭r(shí)我又得到了一個(gè)出色的想法”
無(wú)獨(dú)有偶,我國(guó)古代著名畫(huà)家王冕出身貧寒,家中無(wú)力供他上學(xué),他只得到一個(gè)姓秦的人家放牛。王冕時(shí)刻想著讀書(shū)學(xué)習(xí),每次出去放牛,都借書(shū)本帶在身上,有時(shí)騎在牛背上讀書(shū),有時(shí)牛在吃草,他就座在樹(shù)下看書(shū)。就這樣,王冕利用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間,靠自學(xué)學(xué)到了很多知識(shí)。后來(lái)他又刻苦畫(huà)畫(huà),終于成了著名的畫(huà)家。
我為愛(ài)因斯坦?fàn)幏謯Z秒善于學(xué)習(xí),勤于思考的精神深深感動(dòng),我對(duì)王冕孜孜不倦、利用點(diǎn)點(diǎn)滴滴勤學(xué)苦練的毅志由衷地敬佩。使我更懂得了珍惜時(shí)間。
是呀!時(shí)間是寶貴的,又是無(wú)情的,它總是不知不覺(jué)地在從我們身邊匆匆流逝。能抓住時(shí)間并刻苦學(xué)習(xí)的人,才能成為有用的人。而不能抓住時(shí)間的人,只能是做天和尚撞一天鐘,在不斷等待“明日”的蹉跎中,閑白了少年頭,空悲切!
篇2
翻譯:我家洗硯池邊有一棵梅樹(shù),朵朵開(kāi)放的梅花都像是用淡淡的墨汁點(diǎn)染而成。它不需要?jiǎng)e人夸獎(jiǎng)?lì)伾嗝春每?,只是要將清香之氣彌漫在天地之間。
賞析: 開(kāi)頭兩句“吾家洗硯池頭樹(shù),朵朵花開(kāi)淡墨痕”直接描寫(xiě)墨梅。畫(huà)中小池邊的梅樹(shù),花朵盛開(kāi),朵朵梅花都是用淡淡的墨水點(diǎn)染而成的?!跋闯幊亍?,化用王羲之“臨池學(xué)書(shū),池水盡黑”的典故。
三、四兩句盛贊墨梅的高風(fēng)亮節(jié)。它由淡墨畫(huà)成,外表雖然并不嬌艷,但具有神清骨秀、高潔端莊、幽獨(dú)超逸的內(nèi)在氣質(zhì);它不想用鮮艷的色彩去吸引人,討好人,求得人們的夸獎(jiǎng),只愿散發(fā)一股清香,讓它留在天地之間。這兩句正是詩(shī)人的自我寫(xiě)照。王冕自幼家貧,白天放牛,晚上到佛寺長(zhǎng)明燈下苦讀,終于學(xué)得滿腹經(jīng)綸,而且能詩(shī)善畫(huà),多才多藝。但他屢試不第,又不愿巴結(jié)權(quán)貴,于是絕意功名利祿,歸隱浙東九里山,作畫(huà)易米為生?!安灰丝漕伾?,只留清氣滿乾坤”兩句,表現(xiàn)了詩(shī)人鄙薄流俗,獨(dú)善其身,不求功勛的品格。
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篇3
以期其點(diǎn)鐵成金,這就是我們要說(shuō)的貶抑。這些工作做好了,學(xué)生就有了看講讀寫(xiě)的興趣、勁頭、積極性。有了興趣,才能有自覺(jué)的行動(dòng);有了這千金萬(wàn)銀難買的自覺(jué),學(xué)生對(duì)語(yǔ)文就會(huì)產(chǎn)生執(zhí)著狂熱的感情;有了濃厚的興趣,那么一切潛藏的問(wèn)題就會(huì)在執(zhí)著的追求下消融。為此我們應(yīng)該做如下幾個(gè)環(huán)節(jié)的工作。
一、讓學(xué)生明確學(xué)好語(yǔ)文的重要性、長(zhǎng)期性
只有讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)語(yǔ)文的長(zhǎng)期性與重要性,才能有主動(dòng)性、積極性和堅(jiān)韌性。為此我們多方反復(fù)舉例,加以不斷強(qiáng)化滲透,從無(wú)產(chǎn)階級(jí)導(dǎo)師的名言卓行到社會(huì)名流的知心話與卓絕行為;從古代科舉制度到現(xiàn)代社會(huì)對(duì)文才的需求;從古今中外太學(xué)大學(xué)學(xué)科的開(kāi)設(shè)到今天課程的沿革;從歷代中外文學(xué)家的切身體會(huì)、經(jīng)歷, 到現(xiàn)代人的成長(zhǎng)過(guò)程……。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的意義作用,消除驕傲情緒,樹(shù)立長(zhǎng)期勤奮學(xué)習(xí)艱苦奮斗的恒心毅力,從而樹(shù)立破障越險(xiǎn)的能力和必勝信念。這樣也就可以激發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)看書(shū)的主動(dòng)性,積極性。有了這兩個(gè)“性”,學(xué)生就有了攻讀與寫(xiě)作的時(shí)間和勁頭,有了擠拼湊時(shí)間讀書(shū)、尋找書(shū)本讀書(shū)的興致和行動(dòng)。讀書(shū)寫(xiě)文章有了興致勁頭,學(xué)好語(yǔ)文才有了切實(shí)的客觀保證。有渴求,才有千方百計(jì);有千方百計(jì),就會(huì)有充裕的時(shí)間與精力。這有如牛想喝水,雞想吃谷,不趕自去;不想喝吃,縱花九牛二虎之力又有何益呢?
二、讓學(xué)生掌握和明了看讀講寫(xiě)高低、上下、好壞、文野的區(qū)別
這樣也才能明了語(yǔ)文和其他學(xué)科,特別是與政治、歷史等學(xué)科的交錯(cuò)關(guān)系。為此我們必須向?qū)W生介紹一定的文學(xué)理論、文學(xué)批評(píng)欣賞、語(yǔ)法修辭、歷史科學(xué)、政治、哲學(xué)、文學(xué)史……的知識(shí)。為此,我們?cè)谥v課時(shí)提醒學(xué)生學(xué)語(yǔ)文不僅只是學(xué)語(yǔ)文的問(wèn)題, 也必須學(xué)好其他學(xué)科知識(shí)的問(wèn)題。這樣使學(xué)生明了學(xué)好其他各門(mén)學(xué)科對(duì)學(xué)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)也是必要的,相輔相成互相促進(jìn)的。即使是數(shù)理化也不例外,從而樹(shù)立全面發(fā)展的觀點(diǎn)。
三、讀講與寫(xiě)作結(jié)合
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文學(xué)敘事論文 護(hù)士年中總結(jié) 行權(quán)履職報(bào)告 職業(yè)農(nóng)民培育