導語：如何才能寫好一篇風吹雪花飄，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我有些倦意，早已不知老師在講些什么，把頭依在清冷的窗上，透過那布滿冰花的玻璃，很難看清那些飄揚的絲絮。我聆聽著雪花的舞蹈，想獨自領(lǐng)受這深沉的溫馨。

在一個陰霾的下午，夕陽跌落進高樓后，伴著鈴聲的，學生們踏過厚厚的積雪，準備回到安樂窩去，幾分鐘后，校園就變得靜謐起來，聽見的是風吹雪飄的聲音，是渾厚悠遠的鐘的聲音，伴隨著咯吱咯吱的聲音，在一片銀白上留下串串腳印。

雪屑兒鋪遍整個校園，沒有被踐踏的“完璧”的雪，風兒襲過，漫天飄沙。

滿世界的銀白，滿世界的冬。

不久，那曼妙的音符又開始飄落下來，紛紛揚揚，翩翩起舞，時而似唯美的華爾茲，安分地落下；時而似狂野的斗牛曲，充斥著天空。

“微風搖庭樹，細雪下簾隙?？M空如霧轉(zhuǎn)，凝階似花積。不見楊柳春，徒見桂枝白。”

再次抬頭，月光已瀉下來，耀著雪。如此雪景，果真是一番讓人心醉的場景，惹人心碎的悲涼。

冷若冰霜的風兒繚繞起我的思緒。不自覺以至傍晚，是時歸去。再回首，雪已覆蓋了我的痕跡（腳印），像是從未發(fā)生過。有人曾說“最容易踏出的也最容易消逝”，誠然。

篇2

2.雪仙子在盡情地揮舞著衣袖;在飄飄灑灑的彈奏中，天、地、河、山，清純潔凈，沒有泥潭。

3.知道雪為什么是白色的嗎？因為它忘記了原來的顏色。

4.雪，落在我掌心，融化了；就像我們的愛，融化了，再也回不到從前。

5.不如就再認真一點，過好每一個冬天。

6.走在下雪的路上，剛掃走的薄薄的一層一些雪的路上，咯吱咯吱，身體暖暖的，心也很舒服。

7.早起的時候發(fā)現(xiàn)下雪了，薄薄的淡淡的，挺美。

8.情人節(jié)那天下雪好嗎？即使不在身邊也想和你白了頭。

9.君回江北經(jīng)風后，天向人間寄雪初。

10.美妙的小雪花呀，像只只空靈飄逸的玉蝴蝶，扇動著薄翼，初降人間。

11.大雪到，氣溫降，寒風一場又一場。

12.風吹雪片似花落，月照冰文如鏡破。

13.一聲畫角譙門，豐庭新月黃昏，雪里山前水濱。

14.潔白的雪，我愛你，我愛你的純潔。你把大地裝飾得一片銀白，你把大地打扮得多么美麗。

15.今年的初雪等不到先生了，我就先自己看了。

16.我們可不可以像那場雪，一起飄，一起落，一起走到最后。

17.雪，像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英一般的雪在空中舞，在隨風飛。

18.天在下雨我在想你，天在下雪心在滴血。

篇3

   迎接大雪節(jié)氣的說說句子50句

   1、今日大雪節(jié)氣，在老家的時候應(yīng)該是吃著火鍋唱著歌的日子，想念北方的我的城市。

   2、送你一杯咖啡，暖心暖肺;送你一條圍巾，溫暖如春;送你一片雪花，冰清玉潔;送你一份祝福，永遠護佑。大雪節(jié)氣蒞臨，好運一同抵達。愿您冬季快樂，平安健康!

   3、把雪花融進心海，有一句是為你心開，把祝福散落人海，有一種是為你歸來，把溫暖折成花海，有一朵是為你存在。大雪節(jié)氣到來，快樂幸福好運來。

   4、小雪去，大雪來，天氣寒冷雪花白，送問候，送溫暖，短信一到融關(guān)懷。寒風凜冽防凍害，出門衣服多穿戴，經(jīng)常鍛煉勤喝水，莫讓寒流來搞壞。大雪節(jié)氣，送上溫暖摯愛，祝你健康愉快。

   5、大雪節(jié)氣到來，寒冷勁烈滾來，梅花耐寒盛開，雪花漫天飛來，賞雪觀梅在冬，留戀精妙純潔，感悟冬的祝福，享受冬的溫情，愿你萬事順利，身心愉快。

   6、一片雪花，一份真情，友誼至上;一縷陽光，一絲溫暖，幸福來到;一陣寒風，一個關(guān)懷，保暖記牢;一個節(jié)氣，一個祝福，祝你大雪節(jié)氣快樂。

   7、大雪送上冬日祝福，祝愿你能溫暖幸福，真情友誼奏出優(yōu)美歌曲，暖意提升心中溫度。祝福朋友這個冬天心情愉快，身體健康，萬事順意，大雪快樂!

   8、伴著雪的'美，人間更完美，想著雪的飄，幸福在飄揚，念著雪的白，心境更潔白，樂著雪的好，生活更美好，思念隨風飄，美好隨雪到，愿你瀟灑快樂，大雪節(jié)氣更美好。

   9、冬日大軍，浩浩蕩蕩，俘虜了暖風，邀招寒流，今日祝福大旗，威威赫赫，支援了關(guān)心，補充了愛流，大雪時節(jié)，決戰(zhàn)寒冷之巔，愿你身著溫暖戰(zhàn)袍，手帶玉麟錦套，頭冠鳳麟暖帽，腳著暖意龍靴，與寒冷一役，神君必勝!

   1. 大雪節(jié)氣到來，寒冷勁烈滾來，梅花耐寒盛開，雪花漫天飛來，賞雪觀梅在冬，留戀精妙純潔，感悟冬的祝福，享受冬的溫情，愿你萬事順利，身心愉快。

   2. 雪花一飄，祝福來到，開心每秒，快樂每分，思念每時，祝福每天，身體康健，關(guān)懷備至，幸福一世。大雪節(jié)氣到，祝你身體健康，幸福徜徉。

   3. 天再冷，抵擋不住我對你的掛念;風再吹，吹不走我對你祝福的信念;冰再凍，凍結(jié)不了我對你關(guān)心的意愿;雪再飄，飄不走我對你的思念。大雪節(jié)氣到來，最真摯的祝福給予最記掛的你。

   4. 發(fā)出一顆真心愿你快樂，發(fā)出一句關(guān)懷愿你輕松，發(fā)出一絲愛護讓你健康，發(fā)出一聲問候讓你溫暖，發(fā)出一堆祝福讓你幸福，發(fā)出一條短信讓你甜蜜。又是大雪時節(jié)，愿你一生溫暖，一世幸福!

   5. 送一片真情，給你保暖;給一聲問候，為你抗寒;用一個祝愿，溫暖心田;求一份福音，愿你康健;大雪節(jié)到了，祝你幸福綿綿，好事相纏，美好不斷!

   6. 光陰如梭飛流逝，秋去冬來大雪季。雪花飛舞心牽掛，思念短信深情寄。千山萬水難阻止，溫馨問候來傳遞。字里行間有祝福，健康平安好福氣。愿大雪歡喜!

   7. 天再冷，抵擋不住我對你的掛念;風再吹，吹不走我對你祝福的信念;冰再凍，凍結(jié)不了我對你關(guān)心的意愿;雪再飄，飄不走我對你的思念。大雪節(jié)氣到來，最真摯的祝福給予最記掛的你。

   8. 采集了一絲溫暖，融進思念里，收取了一些溫熱，添進祝福里，編寫了一段祝愿，填滿真誠里，送出了一段問候，放入短信里，大雪節(jié)氣到，愿你快樂相伴，天寒了注意保暖喲。

   9. 白云伴著藍天，總是風雨共度;寒風裹著雪花，一路纏綿不休;關(guān)懷陪著好友，演繹快樂無憂;我寫著短信，寄托祝福永久：大雪節(jié)氣到，愿你幸福樂逍遙!

   10. 送走小雪大雪來，朋友短信傳關(guān)懷，雪花飄飄冬來到，短信打開常歡笑;寒風蕭蕭送冬來，身體健康樂開懷;大雪來到，隆冬盡歡笑，三餐要吃好，人生多美妙。

   11. 雪是一種思念，牽著千里的心，雪是一種祝福，溫暖你我的情，雪是一種問候，念著純潔和平安，雪是善良的寄托，送人間幸福美滿，大雪節(jié)氣到來，雪花即刻飄來，平安快樂送你，愿你幸福愉快。

   12. 好雪知時節(jié)，今晨乃發(fā)生，隨風潛入夜，寒冷細無聲;茶飯酒俱忘，榻前思念深，與君離別久，但愿常相隨;冷冬身愈寒，問君多添衣，勿忘朋友情，短信獻真誠：大雪節(jié)氣到，愿你樂逍遙!

   13. 打一輛雪橇，讓幸運早點報道;燃一堆爐火，讓熱情熊熊燃燒;借一縷北風，把煩惱統(tǒng)統(tǒng)吹跑;發(fā)一條短信，捎去朋友貼心的問候：大雪快樂!

   14. 苦了，歇歇心，將苦澀的味道即刻遺棄;累了，停停腳，將滿身的疲倦徹底拋棄;煩了，閉上眼，將煩亂的`心情立刻丟棄;冷了，多添衣，祝大雪節(jié)氣更如意。

   15. 沒雪花一樣詩意夢幻，沒風兒一樣洶涌澎湃，沒陽光一樣心情燦爛，沒聯(lián)系一樣天天惦念。大雪節(jié)氣，將匆匆的步履放慢，好好保重自己，享受每一天!

   16. 朋友，就是那種給你雪中送炭的人，就是那種與你惺惺相惜的人，就是那種常常惦記你的人，就是那種給你溫馨問候的人。朋友，大雪了，天很冷，多保重!

   17. 飄逸的雪，抹去距離的隔閡。浪漫的雪，喚醒美好的回憶。晶瑩的雪，照亮前行的旅途。靈動的雪，代表我真誠的愛意。大雪節(jié)氣，祝你快樂美麗!

   18. 天氣冷，大雪到，寒氣襲人壓煩惱;道路滑，雪花飄，雪花飄落病害少;穿得暖，吃得飽，幸福健康身體好。祝您在大雪來臨之際，幸運似雪花降落在你頭上!

   19. 欣喜大雪到，冬寒雪壓身，凌空歌一曲，頌給知音人，玉鏡映明月，風靜星倚門，誰解其中意，吾心換彼心。想你，聆聽著楚楚動人的旋律，愛你的心意深沉。

   20. 雪，下或不下，大雪節(jié)氣如期而至。友，念或不念，小小問候與你相約。天，冷或不冷，漫長冬季請多保重。心，熱或不熱，放飛心情就會快樂!

   21. 歲飛逝，暑去冬來，轉(zhuǎn)眼間雪花漫天;片片牽掛，悠悠思念，情在心中難隔斷;短信送到，句句問候，字字祝福暖在心間。大雪了，愿你健健康康，快樂開顏!

   22. 雪花如鵝毛，入懷即刻消。祝福身邊繞，寒冷立馬跑。愿你身體好，健康人歡笑;愿你志氣高，青松永不倒;愿你生活妙，快樂直到老。祝大雪快樂!

   23. 人之理想應(yīng)如雪之純潔，人之精神應(yīng)如雪之皓亮，人之追求應(yīng)如雪之晶瑩，人之風度應(yīng)如雪之飄逸，大雪時節(jié)，祝你快樂如雪之密麻，幸福如雪之廣袤。

   24. 歲飛逝，暑去冬來，轉(zhuǎn)眼間雪花漫天;片片牽掛，悠悠思念，情在心中難隔斷;短信送到，句句問候，字字祝福暖在心間。大雪了，愿你健健康康，快樂開顏!

   25. 雪花飄飄，歲悠悠，光陰荏苒，又是一大雪天。思念片片，情意深深，天寒地凍，有我問候暖心間。大雪了，保護好自己穿暖戴帽保養(yǎng)身體。愿美樂開心!

   26. 又是一大雪到，飄飄揚揚飛滿天。潔白世界很精彩，美景就在你身邊。雪花伴著祝福到，天寒地凍心溫暖。祝你吉祥如意繞身邊，健康幸福每一天!

   27. 大雪來到雪花舞，舞出人生幸福路。路途艱辛事業(yè)創(chuàng)，創(chuàng)業(yè)大吉好運罩。罩住美滿吉祥耀，耀來如意開心笑。笑逐顏開無煩事，事事美悅盡情舞。愿大雪快樂!

   28. 陰云遮雪花飄，片片問候飛揚飚。銀色祝福身邊到，深深思念來牽繞。愿你健康身體好，幸福平安無煩惱。穿暖傲雪逞英豪，美滿家庭如意笑。愿大雪開心!

   29. 大雪飄舞著牽掛，北風傾訴著思念，冷的是天不是心，暖的是情不是身。季節(jié)變幻，無論有多寒，愿快樂把你溫暖;人生聚散，不管有多遠，愿祝福把你燦爛!

   30. 紛紛大雪冬天寒，祝福片片送溫暖，銀妝素裹天地間，牽掛涌動在心坎，相知相念相期盼，平安快樂又一，大雪快樂!

   31. 雪花紛繞，思念如潮，揮手點擊短信傳，問候如期到。風吹雪跑，麻雀哀叫，勸君加衣防風寒，防止患感冒。愿你大雪喜樂笑，幸福健康把你抱!

   32. 鵝毛大雪編織成扇，扇走煩惱留下笑顏，引來開心趕走抱怨，掃凈晦氣展現(xiàn)藍天，折碎冷漠鋪上美滿。祝你大雪節(jié)幸福成團，好運成片。

   33. 大雪來，送關(guān)懷，朋友心，你明白。露凝霜，寒意揚，多保暖，添衣裳。身子骨，要有數(shù)，勤鍛煉，莫耽誤。食注意，重滋補，祛寒氣，暖腹部。

   34. 雪花飄，大雪到，路上滑，別跌倒。多添衣，很重要，勤鍛煉，身體好。朋友情，從不少，記在心，沒忘掉。送問候，愿你笑，幸福雪，把你繞。

   35. 下雪了，天晴了，天晴別忘樂逍遙。大雪又到人間，讓呼嘯的風拂去你的疲倦，讓飄舞的雪美麗你的心田，讓溫暖的問候圍繞你的身邊。

   36. 大雪來了，快讓煩惱冬眠，把憂傷雪藏，讓快樂像臘梅一樣為你綻放，讓好運像雪花一樣把你包圍。而我的祝福，就在風中帶著無盡的溫暖奔向你的心里!

   37. 大雪到了，你凍得冰棍似的我也凍得冰棍似的，你加衣裳我也加衣裳，你烤火我也烤火，這說明什么?說明緣分吶，咱倆不愧是朋友，所以祝福你是必須的!

   38. 把雪染成七彩虹，寧靜而絢麗，帶給你最快樂的心情;把風編成思念情，綿長而溫馨，帶給你最安寧的心境。脈脈大雪，濃濃祝福，暖暖情意，默默送你。

   39. 大雪到，北風吹，似刀割肉冰冷氣;落葉飄，枝吹哨，半夜鬼叫心顫栗;短信情，電波笑，提醒你快多添衣;防寒凍，重保暖，愿你溫暖過隆冬，

   40. 冬天來了，大雪將至，我要送你大大的祝福，希望能給你帶來大大的溫暖，我要你天天都大大的快樂，一輩子都大大的平安。最后祝你冬天大大的不冷!

   41. 大雪節(jié)氣到，愿寒冷的天氣凍住你的煩惱，凜冽的寒風吹散你的不快，潔白的雪花將你的憂愁覆蓋，代替而來的是你的開心愉快。祝你溫暖過大雪，開心勝過一切。

   42. 大雪飄飄，霜露瀟瀟，情意脈脈，祝福悄悄。快樂笑笑，好運繞繞，健健康康，逍逍遙遙。平安陪你跳跳，幸福跟你鬧鬧，愿你心里，溫暖陽光照耀!

   43. 陣陣飄雪氣溫降，添添衣衫莫逞強，多多鍛煉保安康，喝喝熱湯暖腸胃，泡泡溫泉血氣旺，常常歡笑勿要煩，發(fā)發(fā)短信聯(lián)系忙，大雪節(jié)氣到，愿你幸福又吉祥。

   44. 讓快樂給力，埋藏起悲傷的語氣;讓思念給力，傳遞起甜蜜的訊息;讓愛情給力，沐浴著幸福的雨滴!大雪的節(jié)氣里，讓未來不再神秘!

   45. 世上本沒有冬天，只是人間的思念多了，雪花就多了，于是就有了冬天。從爐火中牽一縷暖意，融進這問候里，在大雪時節(jié)提醒你：天冷，注意保暖哦!

   46. 收藏春天的花瓣，可以記住芳香，收藏夏天的星光，可以記住方向，收藏秋天的成熟，可以記住志向，收藏冬天的雪花，可以記住故鄉(xiāng)，大雪了，回家了。

   47. 送祝福，暖意濃濃把雪消;送祝福，冬天心暖不煎熬;送祝福，愿你健康不感冒;送祝福，事業(yè)順心多鈔票;送祝福，大雪節(jié)氣樂逍遙。

   48. 一句溫暖的話語，贈你冬日暖陽;一句貼心的問候，伴你燦爛星光。大雪時節(jié)，天是冷的，心是暖的，路是長的，你是近的，愿你心情永遠是美麗的!

篇4

2、一絲真情勝過千兩黃金，一絲溫暖能抵萬里寒霜，一聲問候送來溫馨甜蜜，一條短信捎去我萬般心意，忙碌的日子好好照顧自己。早安！

3、我喜歡早上起來時一切都是未知的，不知會遇見什么人，會有什么樣的結(jié)局。生命是一份禮物，讓我們的每一天都有所值。早安！

4、一萬個美麗的未來，抵不上一個溫暖的現(xiàn)在；每一個真實的現(xiàn)在，都是我們曾經(jīng)幻想的未來。早安！

5、讓快樂時鐘，在生活里搖擺；讓幸福種子，在人生里發(fā)芽；讓美好陽光，在生命里燦爛；讓真摯問候，在你的世界里常伴。惟愿你天天開心，幸福永遠。早安！

6、奉天承運，皇帝詔曰，朕受你朋友之托，降萬千瑞雪飄落你的門前，每片雪花代表一份祝福，一個思念，希望你能好好接受不要辜負他的美意。早安！

7、清爽的空氣，明媚的太陽，我們又開始忙碌自己的一天，鳥兒依舊飛翔在藍天中，大樹蘇醒，此時想對大自然說一聲早安。

8、冬天到，氣溫降，風雪飄飄天地凍。日照短，夜正長，被窩暖暖早睡覺。好夢甜，好夢連，養(yǎng)足一天好精神。喜洋洋，興沖沖，高高興興把班上。早安哦！

9、每天給自己一顆糖，然后告訴自己：今天的日子，果然又是甜美的一天。早安！

10、現(xiàn)實會告訴你，不努力就會被生活給踩死。無需找什么借口，一無所有，就是拼的理由。早安！

11、天亮了吧，鬧鈴響了吧，極不情愿地起床了吧，我的問候及時趕到了吧，高興了吧，那就笑笑吧。早安，祝你好情緒！

12、人與人之間沒有誰離不開誰，只有誰不珍惜誰。無論是故友還是紅顏，一個轉(zhuǎn)身，二個世界。人生皆回憶，且行且珍惜！早上好！

13、早安！天寒地凍，情意深，風吹雪飄，愛相隨，溫馨祝福，信已至，真情切切，字表達，我以我心換你暖，只愿友人長健康，任憑風雪寒冰襲，破寒而出又一春！祝友情天長地久，事業(yè)蒸蒸日上！

14、不必太糾結(jié)于當下，也不必太憂慮未來，當你經(jīng)歷過一些事情的時候，眼前的風景已經(jīng)和從前不一樣了。早晨好！

15、負能量會使人悲傷！難過！會心情不好！人生會越走越回去！正能量！才會使人越來越進步！人生才會越過越好！早安！

16、光燦燦，喜顏顏，笑嘻嘻，去上班。路顛顛，車慢慢，心切切，惹人煩。上看看，下看看，人擁擁，無奈盼。不要急，不要愁，不要慌，不要氣，把心放平，這是我們都要面對的上班之路，早安！

17、清新的空氣，快樂的氣息，透過空氣射入你的靈魂里，將陽光呼吸，將幸福抱起，泡一杯甜蜜的咖啡，品嘗幸福的意義，早安！

18、如果星星知道自己背負著所有的愿望。那它會努力地閃射。當你看見最亮的一顆星星時。那是我為你許的愿；愿你平安快樂。

19、別再抱怨別人擁有的比你多，因為你沒看見別人拼命的樣子，你選擇了什么，就要去迎接什么，因為你要的是世界，所以請大步前進，讓現(xiàn)在的努力對得起未來的自己。早安！

20、友情天氣預(yù)報：早上心情天空萬里無云，美麗燦爛；中午浪漫微風輕輕吹拂，快樂連綿；晚上甜蜜月光溫柔籠罩，幸福無限。預(yù)計你：好人一生平安！

篇5

體育游戲具有趣味性和教育性，通過簡單的基礎(chǔ)性動作，可以調(diào)動學生學習的動力，營造一種活躍的課堂氣氛，對學生有著真正的教育意義。尤其是對于那些剛步入小學的孩子們，剛告別幼兒教育中那種散漫的狀態(tài)，體育游戲可以緩解他們的心理壓力，使孩子能很快適應(yīng)正式的體育教學。雖然教學以游戲為主，但游戲項目不能過于盲目，要有一定的針對性，切實符合學生的實際情況，培養(yǎng)學生的課堂常規(guī)，提高學生的綜合能力。

1.課堂紀律與規(guī)定的游戲設(shè)計。在體育課剛開始階段，學生很容易沒有紀律，不好好站隊，互相追逐打鬧，對學習會感到特別枯燥。面對這種情況，應(yīng)給每人編上號，讓學生每節(jié)課都記住自己的號，然后通過“找找火車頭”“快快集合”和“找找小伙伴”的游戲，學生迅速排好隊形，另外小學生的空間知覺很差，這樣通過找尋自己在隊伍里的位置，可以鍛煉學生的方位認識感，使學生的空間知覺得到較快提高。

2.教材部分的游戲設(shè)計。小學體育教材包括各種鍛煉學生能力的技術(shù)性項目，游戲化的環(huán)節(jié)并不是很多，所以在教學時，教師要將這些枯燥的訓練項目轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒?，吸引學生的注意力，讓他們更好地參與到體育鍛煉中。因此，教材部分的游戲設(shè)計要合理化，既要完成規(guī)定的教學任務(wù)，教會學生相應(yīng)的體育技能，還不能使學生感到枯燥乏味，要充分調(diào)動起學生參與活動的積極性。如走步教材，教師單純理解為“齊步走”，使孩子產(chǎn)生了畏難情緒，學習效率就會變得很低。在教學中，應(yīng)多采用學生喜聞樂見的游戲，如“擊響走”、“月月花”、“螞蟻搬家”、“模仿動物走”、“兩人三足走”、“滑雪橇走”、“穿大板鞋走”等等，培養(yǎng)學生的走步能力，實現(xiàn)走步教材的真正目的。

3.放松部分的游戲設(shè)計。游戲不僅可以作為學習與運動的時候出現(xiàn)，還可以出現(xiàn)在放松的時候。如游戲“抓舌頭”、“給球打氣”、“參觀自然保護區(qū)——模仿各種小動物”、“風吹雪花飄”等，這些方法多種多樣，但都具有簡單，有趣，運動量小的特點，也可以使人身心放松、愉悅，活躍了課堂氣氛。

二、體育教學“情境化”

小學生的認知范圍有限，成人很容易理解的問題，可能在學生心中存在許多困難。情境化教學是利用創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學生參與的情緒，讓學生身臨其境體會最真實的感受，啟發(fā)學生思維的積極性，引導學生對知識技能的理解和掌握。下面談一下，如何將情境化教學方法運用到體育課堂中。

1.課堂導入的需要。在學習某一特定的項目時，教師用語言描繪童話故事或者冠軍時刻，作為課堂導入的手段。如學習立定跳遠，借用“小蝌蚪找媽媽”的故事作為本節(jié)課的開始，教師充當“青蛙媽媽”，然后讓學生扮演故事中不同的小動物，去尋找教師，然后青蛙媽媽教會了大家立定跳遠的本領(lǐng)，課堂氣氛活躍而又溫馨，教學效率得到提高。

2.作為開始準備活動的手段。準備活動是最難組織學生的教學環(huán)節(jié)，通過模仿各種動物形態(tài)、各種人物狀態(tài)，如讓學生模仿螞蟻搬家、小燕子飛過去的游戲走過去，跑到教師指定的地點。這樣可以達到身體由相對安靜狀態(tài)向運動狀態(tài)過渡的目的。如將四隊學生分別模仿開大汽車、開拖拉機、趕馬車、推著小推車，然后做搭橋、鉆橋的游戲，最后四隊排成長龍。這樣學生不僅很快完成了規(guī)定的熱身動作，還激發(fā)了學生學習的興趣，提高了學習效率。

3.作為處理教材的手段。根據(jù)教材中的幾項內(nèi)容，設(shè)定科學嚴謹?shù)慕虒W情境，鍛煉學生的行為學習能力。如創(chuàng)設(shè)以“勞動教育”為主題的情境，整節(jié)課以田間勞動（勞動模仿操）為主題顆粒歸倉（游戲）——慶豐收（放松小舞蹈），打害蟲——撿麥穗，讓學生體會到勞動的辛苦以及豐收后的喜悅感。這樣的教育內(nèi)容更加現(xiàn)實化、形象化，對學生的認知和發(fā)展都有一定的幫助。

三、“小集團”教學法

篇6

一、讓音樂進入體育課堂

體育教學的場地便是學生的課堂、要布置得賞心悅目，讓學生每堂課都有新感受，喜歡上體育課。一年級新生在開學前兩周，通常要經(jīng)過常規(guī)教育，體育也不例外。如果一上來就教學生稍息、立正、隊列等課堂常規(guī)，學生會感到枯燥且不適應(yīng)。通過唱游教學法，可以引起學生對體育的興趣，使學生覺得“上學、上課”并不是一件可怕的事情，打消學生對老師的恐懼心理，促使師生情感和諧融洽。同時，從組織學生進課堂便配以雄壯的《進行曲》，隨著教師的講解，示范播放輕音樂，在學生練習過程中配播兒童輕快樂曲。這樣除了增加課堂的愉悅氣氛外，還能減輕學生運動的疲勞。針對體育活動的單調(diào)乏味，教師一定要創(chuàng)設(shè)歡樂輕松的教學氛圍，調(diào)動學生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進行各種活動，寓教于樂。

二、游戲教學法

運動游戲，也稱為體育游戲，是由基礎(chǔ)運動動作組成的、具有情節(jié)的體育手段。是一項古老的、至今仍充滿活力的活動。游戲是學生十分興趣的體育活動，也是體育課的重要內(nèi)容。所以，可利用兒童好奇、好新、好勝的心理，設(shè)計饒有趣味的游戲。運動游戲具有基礎(chǔ)性、簡易性、情節(jié)性、趣味性、教育性、適應(yīng)性、開放性、娛樂性等。孩子在幼兒園接受過的體育教育也恰恰正是這種運動游戲，為了使小、幼體育教育自然過渡，使孩子能很快適應(yīng)正規(guī)的體育，在一年級第一學期仍應(yīng)多采用這種游戲教學方法。雖然教學以游戲為主，但是游戲目的應(yīng)更加明確，這一階段主要是培養(yǎng)學生的課堂常規(guī)，因此游戲的設(shè)計要有很強的針對性。

1.課堂常規(guī)方面的游戲設(shè)計

常規(guī)教學中的隊列訓練，學生不僅會感到特別枯燥而且不容易作對、作好。站隊時，應(yīng)給每人編上號，然后通過“找找火車頭”“找找小伙伴”和“快快集合”的游戲，幫助學生很快記住自己在隊伍里所處的位置，并能很迅速站好隊。六、七歲孩子的空間知覺很差，對事物的形狀、大小、特別是方位認識模糊。但可以通過“咕嚕，咕嚕捶”“請你向我這樣做”“吹泡泡”“圖形跑”和“無聲操”等游戲，使學生的空間知覺得到較快提高。

2.放松部分的游戲設(shè)計

放松的方法多種多樣，但其目的都是一樣，都是使身心放松、愉悅。游戲方法較其他方法更加簡便易行。如游戲“抓舌頭”、“給球打氣”、“參觀自然保護區(qū)——模仿各種小動物”、“風吹雪花飄”等，這些游戲具有簡單，有趣，運動量小的特點。能夠起到很好的放松作用。

三、情境教學法

情境法是融言、行、情為一體的教學方法，它是利用創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學生參與的情緒，引導學生對知識技能的理解和掌握，啟發(fā)學生思維的積極性，培養(yǎng)情感意識，達到師生信息交流的方法。情境法的運用，通常體現(xiàn)在以下方面：

1.作為處理教材的手段

可以根據(jù)一堂課的幾項（通常為兩項）基本教材，創(chuàng)設(shè)一個連貫的情境；如創(chuàng)設(shè)以“勞動教育”為主題的情境，整節(jié)課以田間勞動（勞動模仿操）為主題如打害蟲——撿麥穗，顆粒歸倉（游戲）——慶豐收（放松小舞蹈）用一條勞動的主線貫穿起來。這樣的教育內(nèi)容更加現(xiàn)實化、形象化，學生易于接受。

2.作為課堂導入的一種手段

如學習立定跳遠，可以從童話故事“小蝌蚪找媽媽”導入課堂。教師用語言描繪法描述故事情節(jié)的同時，師生共同進入角色，模仿小蝌蚪尋找媽媽時遇見的各種小動物，如小貓、大公雞、小鴨子、大象、小猴子、小兔子、最后找到了青蛙媽媽。于是引出青蛙媽媽教本領(lǐng)，這個本領(lǐng)就是立定跳遠。

3.作為開始準備、整理活動的手段

通過模仿各種動物形態(tài)、各種人物狀態(tài)，以及各種事物如小汽車、大火車、馬車、大氣球等等，達到身體由相對安靜狀態(tài)向運動狀態(tài)過渡或由運動狀態(tài)向相對安靜狀態(tài)過渡的目的。如將四隊學生分別模仿開四輛不同的大汽車，然后做搭橋、鉆橋的游戲，最后四隊接成一列長長的火車。這個情境的設(shè)計，主要目的是進行主要教材之前的熱身運動，通過改變慢跑形式提高學生的興趣。

四、兒歌教學法

篇7

關(guān)鍵詞： 小學體育課堂教學有效性探索

小學體育課程是一門以身體練習為主要手段，以增進學生健康為主要目的的必修課。因此，作為體育課堂教學內(nèi)容，它應(yīng)該具備健康、易學、實用、開放的屬性。美國心理學家羅杰斯認為：“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍?！焙椭C寬松的教學氛圍是實施開放教學的前提，開放體育課堂就應(yīng)該開放教師與學生、學生與學生之間的關(guān)系，努力營造一種生動活潑、民主平等的教學氛圍。

一、游戲教學法

1.課堂常規(guī)方面的游戲設(shè)計。常規(guī)教學中的隊列訓練，學生不僅會感到特別枯燥而且不容易作對、作好。站隊時，應(yīng)給每人編上號，然后通過“找找火車頭”“找找小伙伴”和“快快集合”的游戲，幫助學生很快記住自己在隊伍里所處的位置，井能很迅速站好隊。六、七歲孩子的空間知覺很差，對事物的形狀、大小、特別是方位認識模糊。但可以通過“咕嚕，咕嚕捶”“請你向我這樣做”“吹泡泡”“圖形跑”和“無聲操”等游戲，使學生的空間知覺得到較快提高。

2.教材部分的游戲設(shè)計。小學體育教材與幼兒園的體育教材不同，它不單純是由游戲構(gòu)成，它還包括走、跑、跳、投、技巧、攀爬等技術(shù)性項目。在教學時這些技術(shù)不僅要教會學生，而且還要讓他們興趣十足。因此游戲要設(shè)計的巧妙，既不能喧賓奪主又不能使學生感到枯燥乏味，如走步教材，它主要是培養(yǎng)學生走步能力，是跑步教材的過渡性教材。在教學中，有些教師把這一教材單純理解為“齊步走”，只片面的強調(diào)整齊，而忽略了走步教材的真正目的。成人化、軍事化的訓練更是使孩子產(chǎn)生了畏難情緒。這類教材應(yīng)多采用學生喜聞樂見的游戲，如“月月花”、“擊響走”“模仿人物走、模仿動物走”“螞蟻搬家”、“兩人三足走”“穿大板鞋走”“滑雪橇走”等等。跑步是孩子喜歡的項目，但教學的組織形式毫無變化，孩子也會很快失去興趣。在教學中加一些游戲，如“老狼老狼幾點了”、“郵遞員送信”、“抓尾巴”、“小動物賽跑――圓周跑”、“迎面接力”等，這樣孩子們就會自發(fā)的在教師的引導下玩著、奔跑著，歡笑著。

3.放松部分的游戲設(shè)計。放松的方法多種多樣，但其目的都是一樣，都是使身心放松、愉悅。游戲方法較其它方法更加簡便易行。如游戲“抓舌頭”、“給球打氣”、“參觀自然保護區(qū)――模仿各種小動物”、“風吹雪花飄”等，這些游戲具有簡單，有趣，運動量小的特點。能夠起到很好的放松作用。

4.過渡性游戲的設(shè)計。游戲不僅可以作為主要教材出現(xiàn)，它還可以作為過渡性教材出現(xiàn)。其目的是使課中所有教材銜接緊湊，過渡自然。如在籃球和實心球教材中，拿球、放球的小游戲就要精心設(shè)計?！邦^上胯下傳球”、“腰部左右傳球”、“傳地滾球”、“雙腳夾球跳去跳回”等等。通過這些游戲，不僅使孩子人手一球，更重要的是活躍了課堂氣氛。

二、情境教學法

情境法是融言、行、情為一體的教學方法，它是利用創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學生參與的情緒，引導學生對知識技能的理解和掌握，啟發(fā)學生思維的積極性，培養(yǎng)情感意識，達到師生信息交流的方法。情境法的運用，通常體現(xiàn)在以下方面：

1.作為處理教材的手段?？梢愿鶕?jù)一堂課的幾項（通常為兩項）基本教材，創(chuàng)設(shè)一個連貫的情境；如創(chuàng)設(shè)以“勞動教育”為主題的情境，整節(jié)課以田間勞動（勞動模仿操）為主題如打害蟲――撿麥穗，顆粒歸倉（游戲）――慶豐收（放松小舞蹈）用一條勞動的主線貫穿起來。這樣的教育內(nèi)容更加現(xiàn)實化、形象化，學生易于接受。

2.作為課堂導入的一種手段。如學習立定跳遠，可以從童話故事“小蝌蚪找媽媽”導入課堂。教師用語言描繪法描述故事情節(jié)的同時，師生共同進入角色，模仿小蝌蚪尋找媽媽時遇見的各種小動物，如小貓、大公雞、小鴨子、大象、小猴子、小兔子、最后找到了青蛙媽媽。于是引出青蛙媽媽教本領(lǐng)，這個本領(lǐng)就是立定跳遠。

3.作為開始準備、整理活動的手段。通過模仿各種動物形態(tài)、各種人物狀態(tài)，以及各種事物如小汽車、大火車、馬車、大氣球等等，達到身體由相對安靜狀態(tài)向運動狀態(tài)過渡或由運動狀態(tài)向相對安靜狀態(tài)過渡的目的。如將四隊學生分別模仿開四輛不同的大汽車，然后做搭橋、鉆橋的游戲，最后四隊接成一列長長的火車。這個情境的設(shè)計，主要目的是進行主要教材之前的熱身運動，通過改變慢跑形式提高學生的興趣。

4.作為組織教學的手段。要求學生（小組或個人）以最快速度，到達指定的場地位置，或站成規(guī)定的隊形，或完成布置場地、器材的任務(wù)而創(chuàng)設(shè)的情境活動。如將梯形隊調(diào)成半圓形隊時，可以讓學生模仿小燕子飛過去、螞蟻搬家的游戲走過去、或者是四隊可分別模仿開大汽車、開拖拉機、趕馬車、推著小推車，跑到教師指定的地點。

5.作為滲透思想教學的重要任務(wù)之一。在設(shè)制模仿人物形象的情境時，應(yīng)引導學生從人物形象的模仿逐步轉(zhuǎn)化到人物行為的學習上來。如一位教師設(shè)計了“不怕遠征難”的模仿叔叔的情境，在模仿爬雪山、過草地、過鐵索橋的過程中，不失時機地向?qū)W生進行了愛國主義、集體主義教育，以及學叔那種聽從指揮、遵守紀律、在困難面前頑強、勇敢、不屈不撓的精神。

三、兒歌教學法