導(dǎo)語：如何才能寫好一篇爸爸的英文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

My mother and father are funny. They are my dear friends. My mother is not tall, not short but slim. She has a round face, two big eyes, a small nose and small mouth.

She often wears a shirt, a coat, a pair of trousers and boots. She’s beautiful. She is forty-three years old, but she looks so young！And her finger is long and thin. She often uses finger to tooth my ears, wow！ Collected by izuowen.com

My father is strong, he is tall and handsome. He is my hero. He has a round face, big eyes, a big nose and a big mouth. He’s tummy little fat. He likes wearing a T-shirt a pair sport shoes.

I love my mother and father. I love my family！

篇2

My father is a Chinese teacher.He is very active and he is very smart! But,he is very kind.

My father has many hobbies. He likes playing basketball and football. He likes ranning and swimming.He is good at swimming.

He's favorite food is beef. He thinks beef is tasty.He likes vegetables,but he doesn't likes cabbage.My father likes apples and oranges,but he doesn't likes bananas,he thinks bananas isn't tasty!

This is my father !

[我的爸爸英語作文50詞]：

篇3

爸爸勞動的身影

蒲城電力學(xué)校三年級二班 李俊萍

我和朋友在家里玩，把家里弄得很臟，很亂。

可被爸爸看見了，他什么也沒說，就跑到衛(wèi)生間，提著抹布到我的房子，一眼就看到了臟亂的地方，就握著抹布走過去，左擦擦，右擦擦，把我的房間擦得煥然一機關(guān)報。轉(zhuǎn)身來到餐桌旁，把餐桌擦得都能照見人影了，像在對爸爸說：“謝謝您！”我對爸爸說：“還有大房子、哥哥的房子和客廳。”爸爸聽了我的話，急忙把我說的地方都擦了一遍，看著爸爸的汗水順著臉頰流了下來，真想先前就不會那么不懂事了。

看著爸爸勞動的身影，我走過去不好意思地說：“爸爸，您不用擦了，我看見您真辛苦?！卑职痔痤^對我說：“沒事，任何成就都是刻苦勞動的結(jié)果嘛！”說完又埋頭認真地擦起剛才我說過的地方去了，我非常想對爸爸說藏在心里的這句話：“爸爸，您真是我的好爸爸?！辈坏野鸭依锱K了，還不打、不罵我，反而把我的房間和臟了的地方擦得干干凈凈，您用行動教育了我！

我要對爸爸說：“我會永遠記住您今天勞動的身影?！蔽覑勰?，爸爸！

篇4

我有一個忙碌的爸爸和一個慈祥的媽媽。

My father is a businessman. He is 42 years old. He is short. He likes reading newspapers after meals. He watches TV in the evening. He goes to work by car. He has got a nice black car. He often plays golf with his friends on the weekend. He does not often eat dinner with us.

我爸爸是一位商人。他今年42歲。他不高。他喜歡飯后看報紙。晚上的時候他會看電視。他有一輛黑色的漂亮的車。他開車去上班。他經(jīng)常和朋友在周末的時候打高爾夫。他不是經(jīng)常跟我們一起吃晚飯。

My mother is a housewife. She doesnt work. She stays at home. She is beautiful. She has long hair. She does housework in the morning. She often goes shopping in the afternoon. She is kind, but she is strict with my study. She likes reading. She watches TV at night, too.

我媽媽是一個家庭主婦。她沒有工作。一般呆在家里。她很漂亮。她有一頭長發(fā)。她上午的時候做家務(wù)。下午的時候去購物。她很和藹，但是對我的學(xué)習(xí)要求嚴格。她喜歡看書。她晚上的時候也看電視。

篇5

英語作文：我的爸爸My Father【一】

My father is handsome. He is tall and always with a smile on his face.

He is fifty years old now. He loves doing sports very much. The best sport he likes is football.

He always bring me to parks on the weekend. He is a very good dad to me. He is always patient and friendly to me.

I love my father.

英語作文：我的爸爸My Father【二】

My father is an engineer. He does well in his work and earns people’s respect.

Once I asked my father what the secret of success was. He didn’t say a word, but wrote a few words on a piece of paper and handed it to me. I looked at the paper. On it was written: A=X+Y+Z.

“What does it mean?”

“A mean success,” explained my father. “X means hard work, Y means good ways, and Z means to stop talking and start to work.”

“I see.”

From that day I tried my best to be better. A=X+Y+Z. My father’s right.

篇6

關(guān)鍵詞：英國；酒吧文化

在英國，酒吧隨處可見，不管是身居鬧市還是處于窮鄉(xiāng)僻壤，在不足5min的行程內(nèi)肯定可以看到一處酒吧。酒吧是英國人日?；顒优c休息的主要場所，酒吧文化已經(jīng)滲透到英國人的思想與生活中。英國酒吧文化的歷史已經(jīng)有1000多年，從11世紀的“濟貧院”到如今的“大眾之家”，酒吧的種類與形式不斷改變，雖然今天的酒吧同昔日相比已經(jīng)不能同日而語，然而幾乎現(xiàn)在的所有酒吧都有意識的表現(xiàn)出一種古香古色，讓人有賓至如歸之感。

一、英國酒吧受歡迎的原因

首先，英國人生活習(xí)慣與性格。英國人通常非常保守，很少如中國人一般時常走親訪友，因此，日常的朋友聚會或鄰里交往均需要在某個場所中進行，酒吧不失為一個良好選擇。其次，倫敦有“霧都”之稱，英國天氣多變，而且娛樂設(shè)施相對較少，加上英國人酷愛足球，特別是有英超聯(lián)賽或者歐洲杯時，人們喜歡歡聚在一起，一邊喝酒一邊看球，酒吧就是這樣一個承載喜悅的地方。具體來說，酒吧之于英國人，相當(dāng)于歐美的咖啡館與中國的茶社，早已成為英國人難以割舍的一種生活習(xí)慣。酒吧融入到英國人的生活中，男女老少在每天閑暇時都會去酒吧小坐，男男女女，三五成群，暢飲侃談，因此說酒吧承載的是英國人骨子里的東西絲毫不為過[1]。

二、英國酒吧酒的供應(yīng)種類

一般的英國酒吧都會提供烈酒、葡萄酒、啤酒與各種軟飲料。英國人在酒吧中最常點的就是啤酒，要想迅速的融入到一個氛圍中，喝啤酒是最簡單的方式，啤酒仿若催化劑，能夠幫助人們縮短心理距離。英國酒吧中雖然銷售的啤酒種類多樣，但是總體來說可分為以下三類：一是最為常見、具有代表性且最為傳統(tǒng)的苦啤，苦啤一般呈琥珀色或紅色，上面浮有白沫，口感較干，酒勁兒強，喝下一口會感覺齒間殘留苦味。二是淡啤酒?？诟星逅伾^淺，酒花輕盈，類似于國內(nèi)啤酒，每個酒吧幾乎都會供應(yīng)。三是黑啤，這種啤酒最黑最烈，是將大量酒花加入到麥芽中制成。另外還有一種特色酒名為果酒，它是利用水果制成，味道甜美。若不想喝酒，也可以點檸檬水、果汁或可樂等不含酒精的飲品。倘若肚子餓，酒吧中還有提供一些簡單可口的食物，但是英國人不像中國人一般喜歡“下酒菜”，他們一般都是直接喝酒，在英國酒吧，你很少會看到邊吃邊喝的人。啤酒在酒吧中的計量單位是品脫，酒吧使用的啤酒杯通常非常高大，一杯大約就是一品脫。許多酒吧還會根據(jù)客人性別采用不同酒杯，男士酒杯往往簡單厚實，女士酒杯則是上寬下窄，整體呈細腰形，這樣即使開懷暢飲也不會失去女性韻味[2]。

三、英國酒吧的規(guī)則與禮節(jié)

酒吧是英國人社交與休閑的主要場所，體現(xiàn)著英國的傳統(tǒng)與特性。因文化上存在一定差異，與國內(nèi)酒吧不同，英國酒吧不會有侍應(yīng)生專門端酒，顧客需要自行到吧臺買酒。乍看此種做法可能造成不便，但是事實上該做法蘊藏著深刻內(nèi)涵。英國人性格冷漠保守，不喜與人主動接近，而這種酒吧禮儀恰恰可以有效改變此類狀況，有利于人們之間的交往。排隊買酒的過程中，人們可以與周圍人隨意交談而不需刻意的將自己介紹給別人，聊點輕松話題，如啤酒、天氣等均是和陌生人交流的良好話題，然后邀請新朋友坐下來喝一杯，此種方法能夠幫助自己迅速的融入到酒吧整體氛圍中。如果你與客戶到酒吧洽談工作，注意應(yīng)是提議人請第一輪的酒，之后為了感謝，你需要迅速回請，最佳的回請時間為對方的酒僅存1/4時。若與一幫朋友共同去往酒吧，買酒的人最好只派其中的一兩個，這是因為酒保通常最討厭一大伙人邊討論買什么樣的酒好，邊堵住吧臺前面的路。英國人非常遵守秩序，在英國你可以看到不管是在干什么，所有人都會自覺的排隊，但是這種規(guī)矩在酒吧例外。來吧臺買酒的人幾乎沒有一個正規(guī)隊形，所有人都擠到吧臺前，但是酒保卻非常神奇的清楚該輪到誰，這是因為他們已經(jīng)憑著個人記憶在腦海中將每個人排好了號。買酒過程中應(yīng)注意某些細節(jié)，因為某些行為會引起酒保的厭惡?！罢垺毙枰獟煸谧爝叄@樣能夠體現(xiàn)出對服務(wù)人員的尊重；當(dāng)遇到許多人等待買酒時，不要在吧臺旁邊閑站著；點酒時不要猶豫不決而讓酒吧在一旁等著；不要最后才說想要愛爾蘭黑啤，因為這種酒相較于其他的酒準備的時間明顯較長。說到“小費”，大家通常認為是指現(xiàn)金，但在英國酒吧里，千萬不要把現(xiàn)金作為酒保的小費，因為現(xiàn)金會讓人認為這是對服務(wù)人員的不尊重，以一杯酒回贈酒保會讓他感受到彼此之間的平等相待。令人稱奇的是，英國人這般嗜酒，但酒吧的關(guān)門時間卻很早，所有酒吧都嚴格恪守晚上11點的打烊時間，通常10：50的時候店老板就會搖響打烊鈴，示意大家盡快解決完手中剩余的啤酒，待11點整，酒吧就會停止酒水供應(yīng)，即使客人的興致再高也要離開酒吧[3]。

結(jié)束語：

對于英國人來說，酒吧在日常生活與生命中無法取代也不可或缺，酒吧文化是英國的一個縮影，體現(xiàn)著獨特、鮮明的英倫文化，同時也反映著英國人的特質(zhì)，研究英國的酒吧文化對深入了解英國文化具有重要意義。

參考文獻：

[1]何新敏.英國酒吧文化評析[J].文化研究.2010，09（04）：66-67.

篇7

關(guān)鍵詞：土石壩；ABAQUS；強度折減法；穩(wěn)定性

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.14.237

0 引言

有限元進行邊坡穩(wěn)定性分析受到關(guān)注。與傳統(tǒng)方法相比，有限元法優(yōu)勢明顯。本文選用基于 ABAQUS 計算軟件環(huán)境下的強度折減法，進行土石壩在設(shè)計洪水位作用下的應(yīng)力、位移及穩(wěn)定性分析[1]。

1 算例分析

均質(zhì)土石壩，壩頂高程50.0m，底高程0.0m，頂寬度 8.0m，上游壩坡 1：2.5，高程20.0m 上游壩坡設(shè)有3m 寬馬道，高程 25.0m處下游壩坡設(shè)有 2m 寬馬道，下游壩坡 1：2.0。上游設(shè)計洪水位高程 46.0m，下游水位高程4.0m，下游排水棱體頂寬 3.0，頂高程 5.0m，底高程 0.0m，上游邊坡 1：1.5，下游邊坡1：1.5。

壩體材料如下表所示：

取土石壩部位最大橫斷面為典型剖面， 進行二維非線性有限元分析。網(wǎng)格單元類型為 CPE4。左右邊界均采用水平約束，底面采用水平豎向約束。先對整體模型進行地應(yīng)力平衡，然后施加靜水壓力分析壩體的應(yīng)力及位移情況，最后分析在設(shè)計洪水作用下的壩體穩(wěn)定性[2]。取河床部位最大橫斷面為計算的典型剖面，進行有限元分析。采用的Mohr-Coulomb 模型，摩擦系數(shù)取 0.3。

2 計算結(jié)果應(yīng)力分析

ABAQUS 中以拉為正， ABAQUS 中的小主應(yīng)力對應(yīng)于巖土工程中的大主應(yīng)力。 在設(shè)計洪水作用下土石壩的屈服應(yīng)力、 小主應(yīng)力等值線云圖如下圖 1和圖 2?？梢?，壩體屈服應(yīng)力及小主應(yīng)力有較好的分布規(guī)律，主應(yīng)力值隨壩體斷面高程增加而減小，壩體小主應(yīng)力的最大值為 0.8545Mpa。

圖 3、 圖 4分別為土石壩在自重作用下的水平位移云圖和靜水壓力作用下的水平位移云圖。 位移符號規(guī)定：水平位移向下游為正， 單位為 m。 由圖可知， 大壩在自重作用下， 壩體的水平位移呈大致對稱分布，各自指向坡外方向； 在施加靜水壓力后壩體上游坡腳水平位移發(fā)生明顯向下游傾斜情況， 最大位移為1.182m， 這是由于壩基密度較低， 在設(shè)計洪水位作用下容易發(fā)生大的位移。

3 結(jié)語

依托算例分析，考慮洪水時的約束關(guān)系，建立了相應(yīng)的結(jié)構(gòu)圖仿真模型，并計算模擬典型洪水過程的水庫水位變化曲線。結(jié)果表明：由于洪水歷時短，上、下游壩坡的穩(wěn)定系數(shù)變化趨勢與水庫水位基本一致。本文方法為洪水作用下的土石壩應(yīng)力、位移及穩(wěn)定性分析提供了新的途徑。

參考文獻：

[1]祁慶和.水工建筑物[M].北京：水利水電出版社，1992.

篇8

關(guān)鍵詞：影視攝影；畫面；藝術(shù)

中圖分類號：J931 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2012）35-0148-01

眾所周知，其它藝術(shù)一般分為時間和空間的藝術(shù)，而影視則是時空的綜合藝術(shù)，它既可以同一時間內(nèi)擴展生活場面，又可以表現(xiàn)時間的流動（即在時間的推移中通過運動展示空間，并在空間的變化中展示時間）。影視藝術(shù)的特性，促成它最大限度地吸收了文學(xué)、繪畫、雕塑、建筑、音樂、戲劇、攝影等各門藝術(shù)的手段和技巧，這種吸收不是簡單的拼湊和混合，而是經(jīng)過改造的兼收并蓄，從而使影視具備了一種獨特的、全新的質(zhì)，成為一種音響與畫面相結(jié)合的視聽藝術(shù)。

影視也是一種集體創(chuàng)作的藝術(shù)。它集合了影視編、導(dǎo)、演、攝、美、錄、作曲、剪輯、照明、置景和化、服、道等多種專業(yè)工作者共同創(chuàng)作，來完成影視的攝制任務(wù)。在眾多部門中，我認為攝影是一個很重要的環(huán)節(jié)，因為編導(dǎo)的意圖，集體的智慧都要具體通過畫面來體現(xiàn)，這就是攝影重要職責(zé)之所在。為此，影視攝影需要把握和處理以下幾個問題：

一、影視畫面

（一）影視畫面的特點

影視中一個不斷拍攝的片斷叫一個畫面，又叫一個鏡頭，在造型處理時用“畫面”一詞，在時間結(jié)構(gòu)時用“鏡頭”一詞。我們現(xiàn)在談影視造型方面的事，所以用“畫面”詞。影視畫面有以下三個特點：

（1）其可視性、視覺形象的具體性。影視就是以活動的畫面形象作為基本表現(xiàn)手段訴諸于觀眾視覺的藝術(shù)。所以影視畫面視覺性、具象性這一特點也就是影視的基本特征之一。銀屏幕的視覺效果主要是由可見的人物、事件、環(huán)境造型和畫面造型來完成的。影視創(chuàng)作人員，必須有空間視象意識，他們的任何感受、情緒、思想，都必須在大腦中形成一幅幅具體的畫面。

（2）其對現(xiàn)實生活的時間、空間和運動有廣闊的表現(xiàn)領(lǐng)域。時間、空間和運動是物質(zhì)世界的三個基本屬性，傳統(tǒng)的美術(shù)和照像攝像等造型藝術(shù)只能再現(xiàn)空間，而影視畫面是唯一能夠再現(xiàn)時間、空間和運動客觀世界的造型藝術(shù)。

（3）它是影視結(jié)構(gòu)的基本因素。一部影視作品，由許多內(nèi)容、長短、景別、角度及拍攝方法不同的畫面所組成，它們必須按照蒙太奇前后組接起來，塑造銀、屏幕形象，表達完整的內(nèi)容。

（二）影視畫面形象是體現(xiàn)編導(dǎo)和攝影或攝像師蒙太奇思維的形式

蒙太奇（montage）來自法語，原義為建筑上的安裝、組合和構(gòu)成，借用到影視藝術(shù)中有組接、構(gòu)成之意。所謂蒙太奇思維，詳細點說是指影視創(chuàng)作的一種思維方式：特別是編、導(dǎo)、攝進行創(chuàng)作構(gòu)思時，在想象中形成的連續(xù)不斷、結(jié)構(gòu)獨特、合乎邏輯、節(jié)奏準確、繪聲繪色的影視畫面形象的思維活動。在創(chuàng)作過程中通過這種思維方法來表達影視的內(nèi)容與思想、塑造人物、敘述事件、描繪場景，使之具有銀屏幕藝術(shù)形象感。

二、影視畫面的場面調(diào)度

（一）什么是場面調(diào)度

場面調(diào)度（mise-en-scene）出自法文，意為“擺在適當(dāng)位置”或“放在場景中”。開始用于舞臺劇，指導(dǎo)演對一個場景內(nèi)演員的空間處理，根據(jù)劇本的規(guī)定情景和所扮演人物的生活，在當(dāng)時的體驗、行動而產(chǎn)生的行動路線，地位和演員之間的交流等表演活動所進行的藝術(shù)處理。其實，生活中人們活動本身就存在著場面調(diào)度，所以它是根據(jù)生活的邏輯、方便、適合等而決定的。藝術(shù)是反映生活的，但又要高于生活，所以藝術(shù)中的場面調(diào)度一方面要考慮到生活的邏輯，另方面又要考慮藝術(shù)的感染力。

影視場面調(diào)度的因素除了如舞臺的演員調(diào)度外，還有鏡頭調(diào)度，它包括機位方向，角度、景別、景深、畫面構(gòu)圖等變化。

（二）影視場面調(diào)度的種類

可分為外部分切、內(nèi)部縱深和移動鏡頭三種，如果加上其兩種或三種的綜合運用就是四種了，分述如下：

（1）外部分切法——鏡頭固定，通過不同景別和角度的畫面與畫面外部分切的調(diào)度方法，可以讓觀眾看到戲的主次，并通過鏡頭的長短制造節(jié)奏的快慢，它屬于鏡頭的外部節(jié)奏。

（2）內(nèi)部縱深調(diào)度法——鏡頭仍固定，通過畫面內(nèi)部演員的縱深調(diào)度即縱深運動來改變?nèi)宋镌诋嬅嬷斜壤P(guān)系（近大遠?。┖椭鞔侮P(guān)系及劇情節(jié)奏的變化，它屬于鏡頭的內(nèi)部節(jié)奏。

（3）移動鏡頭調(diào)度法——鏡頭是運動的，它根據(jù)內(nèi)容的需要和節(jié)奏的快慢以適當(dāng)?shù)乃俣然蛏蚪?、或推或拉、或跟或搖、或平行或?qū)σ苿蛹皫追N聯(lián)合運用，充分發(fā)揮影視動向表現(xiàn)手段而達到引人入勝，使觀眾如身臨其境的藝術(shù)效果。

（4）三種場面調(diào)度方法的綜合利用。根據(jù)劇本內(nèi)容和藝術(shù)要求，把前三種綜合起來運用。

三、影視畫面構(gòu)圖

構(gòu)圖（Compositjo）來自拉丁語，即組成、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系等意思。影視畫面構(gòu)圖是指其畫面內(nèi)人物、景物的安排與布局，總的要求是突出那些最賦有視覺表現(xiàn)力的內(nèi)容。

（一）形式美的主要法則

影視畫面構(gòu)圖有形式上的一些規(guī)律或法則，它是從形式美的主要法則中結(jié)合影視畫面的特征所產(chǎn)生的。形式美是指自然生活形式因素（色彩、線條、形體、聲音等）的有規(guī)律的組合。美的形式不能脫離內(nèi)容，在長期的審美活動中人們反復(fù)直接接觸這些美的形式便能引起美感，從而使這些形式具有相對獨立的審美意義。在各種形式美的法則之間既有區(qū)別又有密切聯(lián)系，如以下六種：（1）單純齊一（整齊一律）：這是簡單的形式美；（2）對稱均衡；（3）調(diào)和對比；（4）比例；（5）節(jié)奏韻律；（6）多樣統(tǒng)一。這六種都是形式美最基本法則，是在變化中求統(tǒng)一。

（二）傳統(tǒng)規(guī)則性封閉式構(gòu)圖

這是移植了傳統(tǒng)規(guī)則性封閉式繪畫的構(gòu)圖法，這里簡介幾個規(guī)則性法則：（1）畫面的配置要均衡、穩(wěn)定、和諧統(tǒng)一；（2）要有透視感（透視有線條透視和大氣透視，即近大遠小和近實、調(diào)深、色飽和遠則相反）；（3）用視線、視點集中法來突出表現(xiàn)主體（視覺中心法）。它在封閉的畫框內(nèi)運用以上介紹的形式美規(guī)則完整地表現(xiàn)內(nèi)容，故又稱完整構(gòu)圖法。

（三）現(xiàn)代不規(guī)則開放式構(gòu)圖

所謂現(xiàn)代不規(guī)則開放式構(gòu)圖，是創(chuàng)作者不拘泥于傳統(tǒng)的構(gòu)圖規(guī)則，著眼于畫面內(nèi)外空間的有機聯(lián)系，來對畫面布局對象、結(jié)構(gòu)空間。這種不完整構(gòu)圖又常常用畫外音構(gòu)成的畫外空間來調(diào)節(jié)、來彌補，以豐富觀眾的聯(lián)想，從而使觀眾的心理上產(chǎn)生一種完整感和均衡感。

以上兩種對立的構(gòu)圖法應(yīng)根據(jù)內(nèi)容的需要按對立統(tǒng)一規(guī)律辯證地綜合運用。

（四）光線處理與構(gòu)圖

利用光線的光影、明暗和光色配置等處理，達到突出主體和平衡畫面的目的，這是光線處理與構(gòu)圖的關(guān)系。

篇9

關(guān)鍵詞：小學(xué)；朗讀教學(xué)；問題

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）07-116-01

朗讀是我國傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語文的方法，朗讀是小學(xué)語文教學(xué)中最常見、最重要的訓(xùn)練形式，引導(dǎo)學(xué)生提高朗讀能力有助于對課文內(nèi)容的理解，朗讀是閱讀教學(xué)中的主要手段之一。小學(xué)語文朗讀教學(xué)應(yīng)把握好以下幾個問題。

一、認識朗讀的重要性

在農(nóng)村，學(xué)生的書包里除了教科書就是大量的習(xí)題集，老師的教學(xué)也是圍繞教科書和習(xí)題集而展開。學(xué)生沒有課外朗讀，更沒有語文實踐，他們每天重復(fù)的只是圍繞課本，完成習(xí)題。這種單一的教材教出來的孩子必然是營養(yǎng)不良的，必然是與時代不相符合的。古人早有“書讀百遍，其義自見”之說。葉圣陶、呂叔湘、張志公等語文教育專家對加強朗讀教學(xué)發(fā)表了許多講話和文章。俞平伯先生在論及詩詞的閱讀和欣賞時，認為“目治”，即一般的閱讀，僅能達到“泛覽”水平；只有“耳治”，即朗誦或吟哦，才能深入地理解作者的真意。朱自清先生在《朗誦與詩》一文中指出：“語言不能離開聲調(diào)，詩文是為了讀而存在的”，“只有朗讀才能玩索每一詞、每一語、每一句的義蘊，同時吟味它們的節(jié)奏。”

《語文課程標(biāo)準》指出：“語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，語文課要充分重視學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生反復(fù)的朗讀中體會語言所蘊含豐富的情感，并與自己的情感相通，加深理解與體驗?！薄伴喿x是小學(xué)語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)?！痹谶@個環(huán)節(jié)中“朗讀的是最重要、最經(jīng)常的訓(xùn)練。”“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。”

二、了解朗讀教學(xué)中存在的主要問題

“書聲瑯瑯”已成為不少語文教師所追求的理想語文課堂情境。一些研究顯示，有80%多的閱讀課讓學(xué)生朗讀的時間在5分鐘以上。盡管學(xué)生朗讀的時間越來越有保障，但朗讀學(xué)習(xí)的成效，即朗讀的質(zhì)量，還存在著一些問題。朗讀教學(xué)的具體問題表現(xiàn)為：其一，學(xué)生在教師的要求下，經(jīng)過若干遍的朗讀感悟之后，仍然讀不出課文人物或作者的感彩，朗讀效果干巴巴。其二，教師對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)普遍表現(xiàn)出空泛和缺乏實效性的特點。教師的要求經(jīng)常只是籠統(tǒng)的“要讀出感情”或“把……感情讀出來”，而沒有就如何讀出這種感情提出具體的指導(dǎo)。教師對于學(xué)生朗讀的評議也比較籠統(tǒng)，學(xué)生對于怎樣讀才算“有感情”或“好”，至多只能形成一些朦朧的感受。其三，教師要求學(xué)生“大聲地自由讀課文，一邊讀一邊想……”結(jié)果，整個課堂果然是書聲瑯瑯，非常熱鬧。但學(xué)生是否能夠監(jiān)控自己的朗讀過程則很難說。往往到最后就從自由讀演變成了不規(guī)范的齊讀。其四，教師在學(xué)生朗讀的過程中，一次又一次地要求學(xué)生停下來，對學(xué)生朗讀中的錯誤或問題提出指正。甚至在學(xué)生非常投入地按照課文內(nèi)容聲情并茂地朗讀時，要求其停止并指出“朗讀要正確，不能添字（或減字），你剛剛多（或少）讀了……”。

三、以“讀”為本，教給學(xué)生“讀”的方法

在語文教學(xué)中，朗讀是一項重要的內(nèi)容，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，教學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生通過“讀”去感受，去認知，從中吸取文章的營養(yǎng)。

四、榜樣示范，促進語感體驗

在教學(xué)中，常常遇到這樣的問題，有些章節(jié)學(xué)生很難讀好，這時教師可以有針對性地進行范讀，“把文本中的神情理趣在聲調(diào)里曲曲傳達出來，讓學(xué)生耳與心謀，得到深切而又整體的了解”(張章獻語)。臺灣有位語文教育專家，有人向他請教教好語文的訣竅，他的回答很簡單――“跟我讀”?！案易x”簡簡單單的三個字蘊含了深刻的教育藝術(shù)：一是“跟我讀”，能激發(fā)學(xué)生“我要讀”，且能夠讀好的愿望；二是“跟我讀”，本身就是一個指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程，在一些學(xué)生不太容易把握而且具有重要表現(xiàn)力的語段，教師進行特殊的范讀處理，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，把文本中蘊含的意思讀出來，讓學(xué)生在聽讀的過程中受到強烈的語感熏陶。成功的范讀，可以把文字變成聲音，使學(xué)生有一種身臨其境的感受，從而與作者產(chǎn)生共鳴，進而理解文本的思想內(nèi)容和作者的情感；教師還可以讓讀書好的學(xué)生示范朗讀，在讀法指導(dǎo)中引領(lǐng)學(xué)生品味文本意境。這樣反復(fù)誦讀，既培養(yǎng)了學(xué)生的語感，又讓學(xué)生領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵和豐富的情味。

五、創(chuàng)設(shè)朗讀情境，提高朗讀水平

心理學(xué)告訴我們，人的感情是在一定的情境中產(chǎn)生和發(fā)展的，兒童自然也不會例外。因此，在朗讀教學(xué)中，我們應(yīng)順應(yīng)這一規(guī)律，充分利用小學(xué)生的好奇、好動、好勝等心理特點，巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，通過多種手段把學(xué)生引入課文所描繪的情境之中，也就是要引導(dǎo)學(xué)生“入境”。引導(dǎo)學(xué)生“入境”的方法有很多，如音像法、看圖法等等?？梢栽诶首x教學(xué)時恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，快速喚起學(xué)生的情感，讓學(xué)生愿讀、樂讀、爭著讀，如在學(xué)生朗讀時放些相應(yīng)的背景音樂，有時請學(xué)生配配畫外音，也可把學(xué)生的朗讀現(xiàn)場錄音進行比賽等等。入情入境地讀，就能喚起美的共鳴，準確地表達了課文的思想感情。

篇10

論文摘 要：在小學(xué)英語教學(xué)中靈活運用教材、滲透文化，不僅能夠提高語言綜合運用能力，而且通過對英語文化的了解和理解有助于學(xué)生加深對祖國文化的認識，培養(yǎng)愛國主義精神，同時有利于提高人文素養(yǎng)。本文闡述了小學(xué)英語滲透跨文化意識的途徑和方法。

《英語課程標(biāo)準》指出：“文化是指所學(xué)語言國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價值觀念等。接觸和了解英語國家的文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對本國文化的理解與認識，有益于培養(yǎng)世界意識?！毙W(xué)英語教學(xué)的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力，其中就包括必須了解所學(xué)語言國家的文化背景，充分注意到各民族、國家之間的文化差異，理解、容忍和尊重所學(xué)語言國家的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。只有了解了英語國家的風(fēng)俗習(xí)俗、生活方式、道德標(biāo)準等方面的內(nèi)容，了解了英語運用的文化背景，學(xué)生才能更好地學(xué)以致用。

那么如何在教學(xué)中滲透跨文化意識呢？

一、善于布置前置性作業(yè)，讓學(xué)生初步感知新的文化

即通過布置學(xué)生收集資料，然后互相交流分享（在交流的時候能夠結(jié)合所學(xué)的外語進行，這樣就關(guān)注了語言和文化共同發(fā)展），最后匯總。

比如在教授三年級下冊國家、國籍這一模塊知識內(nèi)容時，由于不是直接地與學(xué)生實際相聯(lián)系，直白地教授相關(guān)國家的文化所取得的成效不是很明顯，我就布置了以下的前置性練習(xí)。

完成下列表格：

學(xué)生通過小組合作收集資料完成了以上的表格，對相關(guān)的一些國家有了初步的認識和熟悉，為下一步的學(xué)習(xí)做了鋪墊。把這些國家的中文名用英語來表示，同時結(jié)合一些代表性的建筑物或者自然風(fēng)景，了解了異國的自然文化以及人文文化并且鞏固了相關(guān)動物的語言知識，同時預(yù)知了有關(guān)花朵的語言知識等等。

二、善于引導(dǎo)學(xué)生比較，發(fā)現(xiàn)異國文化并與本國文化對比

在教學(xué)中直接利用本國文化進行對比，可以發(fā)現(xiàn)中外文化之間的異同。中西文化的差異應(yīng)是教學(xué)中的重點，教師不但要對詞語的文化背景知識進行必要的解釋，而且還應(yīng)同母語進行適當(dāng)?shù)谋容^，以便使學(xué)生了解兩種文化的差異，從而掌握正確運用英語的方法。

如在教授三年級下冊unit 6“Let’s eat”時要掌握的單詞有cake（蛋糕）、hamburger（漢堡包）、hot dog（熱狗）、French fries（薯條）、bread（面包）、chicken（雞肉）；常見的飲料有water（水）、juice（果汁）、milk（牛奶）、Coke（可樂）、coffee（咖啡）、tea（茶）。中國傳統(tǒng)的食物(Chinese traditiongal food for good wishes)有湯圓、粽子、月餅和餃子。這樣有了強烈的比較，讓學(xué)生在了解英語國家食物的同時，學(xué)會了用英語向外國人介紹中華民族文化的傳統(tǒng)食品，真正實現(xiàn)了跨文化交際。

三、通過各種形式體驗文化，并運用在語言實踐中

1、通過寫作

在學(xué)會了如何描述心目中的偶像時，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過圖文并茂的寫作（描述心目中的偶像或者英雄人物），復(fù)習(xí)了相關(guān)的知識，如國家、國籍、服飾、外貌特征等。

2、通過觀察、討論

在學(xué)時間表達用語時，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論發(fā)現(xiàn)各國的時差，并了解到時差是怎么來的。時差是由于地理位置造成的，北京下午兩點的時候，倫敦是上午六點，紐約是凌晨一點，悉尼為下午四點。

3、通過實踐、總結(jié)

學(xué)習(xí)食物和飲料等相關(guān)知識時，引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)國家的飲食文化，并做成手抄報的形式。又或者讓學(xué)生親自到麥當(dāng)勞、肯德基餐廳吃東西，感受異國的飲食差異；同時制造機會，綜合服飾、購物用語的知識，讓學(xué)生表演shopping。通過小學(xué)生的語言實踐學(xué)習(xí)，了解了異國文化。這些實踐活動包括聽、說、玩、演、做等，尤其是情景對話，往往能引起學(xué)生的極大興趣。

四、鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等資源途徑學(xué)習(xí)外國文化

教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解外國文化。如提供一些網(wǎng)址，讓學(xué)生查閱復(fù)活節(jié)的來歷，了解各國人們是如何度過這些節(jié)日的。這樣，既能減輕教師備課的負擔(dān)，也能培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中應(yīng)盡量使用生動形象的教學(xué)手段，如實物、圖片、照片等；還可以利用電視、電影等，利用聲、光技術(shù)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生身臨其境，彌補書本文字的不足。教師平時應(yīng)注意收集有關(guān)文化方面的音像資料，利用多媒體強大的交互功能，自己設(shè)計多媒體課件，向?qū)W生立體地、形象生動地展示英美等西方國家的文化，并注意利用圖像資料做好跨文化方面的對比教學(xué)。

總而言之，實現(xiàn)跨文化交際是外語教學(xué)的根本目的，全面提高外語教學(xué)的效率和質(zhì)量、提高學(xué)生的外語語用能力，是跨世紀的中國教育面臨的重要任務(wù)。作為教師，我們需要正確認識跨文化交際教育在外語教育中的重要地位，提高對跨文化交際教學(xué)在當(dāng)前教學(xué)中的地位的認識，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，并在課堂教學(xué)及課外輔導(dǎo)中全面反映出來，為培養(yǎng)出具有跨文化交際素質(zhì)的人才而不斷努力。

參考文獻

1、Jean Brewster，Gail Ellis 等 著 王曉陽 等 譯 小學(xué)英語教師教學(xué)指南，第三版.高等教育出版社，2005年2月。

2、洪子銳 惠幼蓮 李升平 著 小學(xué)英語教學(xué)法.廣東人民出版社，1999年10月。