導語：如何才能寫好一篇讀書小報怎么做，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：職業(yè)學校 德育工作 教育

對學生的思想品德教育（簡稱德育工作）是學校的一項重要工作，是教育者用社會所要求的品德規(guī)范影響受教育者，啟發(fā)他們自覺接受教育，形成教育者所期望的思想品德過程。筆者認為，明確落腳點、把握著力點、選準開掘點是做好德育工作的關(guān)鍵。

一、明確落腳點，培養(yǎng)四個能力

德育工作的根本任務(wù)是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。

1.做人的能力

如何做人，怎樣活著，一直是人生的重要課題，也是青少年的重要課題。培養(yǎng)學生做人的能力，要把正確的政治方向放在首位。德育工作應(yīng)引導學生正確地認識社會發(fā)展和自身成長的關(guān)系，不僅教給他們怎樣做人、為誰活著，而且教育他們怎樣才能做一個社會所需要的人。

2.適應(yīng)社會發(fā)展的能力

在當今社會大變革的時代，沒有適應(yīng)能力是不行的。德育工作要教給他們適應(yīng)社會發(fā)展的能力，做社會前進的弄潮兒，而不被社會淘汰。

3.適應(yīng)生產(chǎn)需要的能力

要適應(yīng)生產(chǎn)的需要，不僅要教育學生學好目前的書本知識，而且要引導他們適應(yīng)環(huán)境，在生產(chǎn)的實踐中鍛煉成為骨干。

4.分辨事物和知識更新的能力

社會上的事物是錯綜復雜的，如何辨別是非而不是跟著感覺走，如何在今后的實踐中不斷地進行再學習，德育工作應(yīng)在這些方面給學生以啟迪和教育。

古人云：授人以魚，不如授之以漁。德育工作不僅要教育學生為什么、做什么，而且要教給他們怎么做、怎么做好，要在提高學生認識和改造世界的能力上花氣力。

二、把握著力點，采取六種措施

“六育人”是實施德育的六種形式，是開展德育工作中必須抓好的著力點。“六育人”具有聯(lián)系教學緊、覆蓋面廣和教職工參與人數(shù)多等優(yōu)點。

教書育人，在教書的過程中要賦予其育人的要素，將育人貫穿于教書之中，使傳道與授業(yè)解惑融為一體，它是育人的很好時機和場所，而只教書不育人不是完整的教育；

管理育人，在良好的管理中起全面育人的作用，包括嚴明的紀律、嚴密的制度、嚴格的要求等，對學生形成良好的作風習慣，其本身就是一種教育；

服務(wù)育人，在校的所有教職員工，凡是直接與學生打交道、服務(wù)于學生的，都負有對學生的教育責任；

環(huán)境育人，學校是育人的地方，優(yōu)美的校園環(huán)境、優(yōu)雅的校園文化、優(yōu)良的校園秩序和良好的校園風氣定能陶冶學生們的情操，培育良好的思想修養(yǎng)。

形象育人，指以教師為主的全校職工的個人形象，包括言談舉止，行為作風，及至儀表著裝，這些都是潛形的教育。有其師必有其徒，教師們的個人形象對學生的影響不可低估；

實踐育人，學生們不僅要參加教學實踐，更要參加生產(chǎn)實踐，這其中的影響和教育往往是十分重要十分深刻的。因此，對實踐育人的形式應(yīng)當引起德育工作者足夠的重視。

三、選準開掘點，疏通六個渠道

思想品德的教育，是一個動態(tài)的過程。如果說“六育人”是面上的教育，那么選準開掘點，疏通各種渠道則是向深度的發(fā)展，它具體可以在以下六個方面進行。

1.課堂教育

通過課堂講授，系統(tǒng)地進行、黨的路線方針政策和思想品德教育，即以往常用的報告式的正面灌輸。

2.活動熏陶

通過生動活潑、引人入勝、內(nèi)容健康的第二課堂實施，如讀書競賽、演講比賽、文體活動和典型報告等，讓活動寓教于學、寓教于樂、寓教于做，使學生在活動中受到啟迪和教育。

3.管理滲透

通過對學生學習、實習和活動過程，對其進行養(yǎng)成教育，以培養(yǎng)學生良好的行為習慣和道德風尚。它既包括以學生科和班主任為主實施的日常管理教育，也包括校規(guī)、校紀、學籍管理方面宏觀的教育，一句話，要將教育滲透于管理的全過程。

4.陣地傳播

通過校園文化、板報廣播、自辦小報等宣傳陣地，對學生實施引導教育。抑不正之風，揚先進之光，指人方向，教人上進，激人進取。

5.社會媒介影響

通過電影電視、幻燈廣播、讀書閱報等社會新聞媒介的作用，引導學生及時了解國內(nèi)外形勢和黨的方針政策，正確分辨社會現(xiàn)象并了解社會發(fā)展，以增強學生參與社會的責任感和報國之志。

6.群體互教

篇2

一、妙用習題，強化讀寫訓練

教材中設(shè)計的練習題，教師需要花力氣鉆研，使之成為可操作的內(nèi)容，做到化難為易，揭示規(guī)律，總結(jié)學法，形成能力。同時，我們還要正確認識學生。大多數(shù)學生理解語言文字的能力往往要高于表達運用的能力。但是在平時的閱讀教學中，我們重理解輕運用，對語言文字的運用、訓練不到位。久而久之，學生的語文素養(yǎng)難以真正提高。因此，我們應(yīng)更加關(guān)注培養(yǎng)學生運用語言文字的能力，加強讀寫訓練，尤其是要重視教材中讀寫練習題的指導和落實。我認為要提高課后練習指導的有效性，關(guān)鍵是提煉方法、加強指導。

（一）提煉方法

要提煉出行之有效的方法，首先要正確把握教材。先要“鉆進去”，作為一般讀者閱讀教材，“潛心會本文”，“披文以入情”，與作者產(chǎn)生情感的共鳴。再“跳出來”，站在學生的角度，依據(jù)教學目標，結(jié)合課文特點及思考練習的提示，確定本課語言訓練的內(nèi)容。諸如，需要理解的詞句，需要積累的語言，需要習得的學法，需要揣摩的寫法。如果教學內(nèi)容比較精當，可以瞄準課文的重點，訓練的難點，學生的疑點，語言發(fā)展的生長點。

（二）有效指導

小學生讀寫能力的培養(yǎng)，不可能一蹴而就，如果通過適當遷移、學以致用等方法加強訓練，就能更加有效。

1.靈活呈現(xiàn)，適當遷移。語文課后練習是教材的有機組成部分。蘇教版國標版的課后練習設(shè)計體現(xiàn)了新課程理念。課后練習題中，往往將聽、說、讀、寫、思等能力分解為若干的訓練點，按由易到難、由簡到繁的順序，有計劃、有系統(tǒng)地安排，層次感很強。有些讀寫練習不僅可以引導學生加深對課文的理解感悟，而且有利于培養(yǎng)學生運用語言表情達意的能力。然而在實際教學中，普遍存在這樣的現(xiàn)象：有的教師或不加任何指導把它布置為課外作業(yè)，結(jié)果學生束手無策；或在課堂上稍作指導，但沒有落實訓練，也難以達到練習設(shè)計的目的。結(jié)果許多學生的寫作要么三言兩語，內(nèi)容空泛，語言生硬，要么不得要領(lǐng)，胡湊字數(shù)。面對課后讀寫練習，我們不能僅僅是教學生練習，也不可局限于練習本身，還要注意靈活運用讀寫練習在課堂上觸發(fā)生成點，由此引發(fā)學生的對文本研讀，對語言文字的內(nèi)化。

2.集中訓練，學以致用?！墩Z文課程標準》提出：“綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的主要途徑，應(yīng)該積極倡導”、“綜合性學習主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展”。蘇教版語文教材中單元練習的編排體現(xiàn)了新課程的理念，重視了學生語言表達能力的訓練，為學生搭建起語言實踐平臺，拓寬了學習的空間，增加了語文實踐的機會，為學生綜合性學習能力的發(fā)展提供了很好的語言實踐材料?！疤幪幜粜摹钡脑O(shè)計緊密聯(lián)系學生的生活：“將圖和對應(yīng)的詞語連接起來”、“用合適的詞語來描述圖中的情景”、“奇妙的傳播種子的方式”、“讀詞串畫場景配詩句”、“認臉譜說性格”等，以及“讀讀背背”、“口語交際”，內(nèi)容涉及生活的方方面面，激發(fā)了學生的表達欲望，提高了學生的表達能力。

二、海納百川，豐富讀寫內(nèi)容

古人把閱讀比作根，把作文比作葉，根深才能葉茂。這一形象比喻說明讀書是學生攝取作文知識的重要來源之一。但閱讀最重要的是提高學生領(lǐng)會文章內(nèi)涵、作者意圖以及表現(xiàn)方法的能力。指導學生留心周圍的人和事，看看社會，看看家庭，就讓學生有取之不盡的材料，再加上從課外閱讀中吸取了范文中文句或技法的精華，學生就很容易把自己的東西在習作中表達出來?！白x書破萬卷，下筆如有神”。將所讀的書與生活中所感受到的獲取的材料結(jié)合起來，學生就不再怕作文了，作文能力也提高了。

（一）營造愉悅的讀書氛圍

大文豪魯迅說：“文章怎么做，我說不出，因為自己的作文，是由于多看和練習，此外并無心得和方法?！笨梢?，多讀、多寫是提高作文水平的有效途徑。新課程標準要求廣泛閱讀各類讀物，并量化了各學段的閱讀量，學生的書讀多了，可是為什么作文還是鮮活不起來，豐富不起來呢？閱讀是作文的基礎(chǔ)，所謂“勞于讀書，逸于作文”，“下筆如有神”的境界是建立于“讀書破萬卷”的基礎(chǔ)之上。

1.營造校園讀書的大環(huán)境。催人奮進的讀書名言、賞心悅目的書畫作品、詩情畫意的校園綠化能讓人走進美好的讀書殿堂。在我校的墻壁上懸掛著古今中外的教育家、思想家、科學家的名言，讓學生沐浴書香、感受閱讀的情趣。同時，我們還重視營造開放、自然的閱讀氛圍，創(chuàng)設(shè)課外閱讀的有利條件，讓學生愛讀書、讀好書。為提高圖書資料的流通率、使用率，學校的圖書室、閱覽室全天對學生開放，學生憑借書證借閱圖書。

2.建設(shè)班級讀書的小環(huán)境。營造濃郁的班級讀書氛圍對激發(fā)學生的讀書興趣，養(yǎng)成良好的讀書習慣十分重要。如在班級成立圖書角，教師向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，引導學生正確選擇圖書，并把學生自己購買的書籍進行交流，達到學生一人購買一本書能讀到多本書的效果。班級布置也突出“讀書”這一主題。把學生制作的讀書小報、書畫張貼在教室里，并設(shè)計出一個展示學生讀書收獲的專欄。專欄中有關(guān)于讀書的名言警句，有學生或老師的讀書手稿。學生在這樣洋溢著濃濃書香的班級文化環(huán)境中閱讀著經(jīng)典，收獲著快樂。

（二）指導學生多觀察生活，多寫生活

篇3

家長育兒心得體會范文1時間過得真的很快，愷愷在幼兒園學習已經(jīng)二年了，明年就是大班的小朋友了。作為家長的我們在幼兒階段的教育宗旨是：寶寶健康快樂的成長，能養(yǎng)成好的生活和好的學習習慣，倒不是說要在幼兒園一定要學到什么知識。既想讓孩子快樂健康的成長，又要豐富孩子各種各樣的知識，這并非是件容易的事，那樣對孩子包袱也重。以下是我們個人的一些心得：

一、注意聆聽孩子關(guān)于他自己的事

家長關(guān)心孩子，不僅用眼“看”，而且要用耳“聽”。”“聽”就是要鼓勵孩子多談自己的事(幼兒園及他身邊的事)，通過“聽”聽到他的心聲從而正確引導孩子。

二、鼓勵為主、批評為輔

孩子是需要鼓勵，鼓勵就是動力。每當孩子有一些進步時，我們都會極力鼓勵他，這樣他就會很高興，自信心大增。錯誤時，比如說謊等等，我們還是要對他嚴厲的批評。同時也會聽他為什么要這樣做的原因，告訴他是不對的，不可以這樣做。

三、要擁有一顆童心

和孩子在一起，像孩子一樣的和他玩，融入到他的世界。跟孩子一起做一些游戲，做手工等等。要擁有一顆童心就要站在孩子的角度，不要敷衍了事應(yīng)付他。

以上是我在教育孩子上的一些體會。“說說容易做做難”，我們對孩子教育往往存在這樣那樣的不足，望老師給予更大的指教，共同讓孩子得到更大的進步。

家長育兒心得體會范文2賀今年4歲了。這幾年也積累了一些育兒心得，以下我就從五方面談?wù)勛约簬啄陙淼挠齼盒牡茫?/p>

一、先傾聽再出主意

孩子會經(jīng)歷很多“危急時刻”，并非我們想象中的那么無憂無慮。不僅要幫孩子走過這段時刻，而且?guī)椭斫夂ε?、生氣、失望、尷尬、傷心這些情緒，對于父母來說是很關(guān)鍵的。先是應(yīng)該多傾聽孩子，確定她的感受，然后再充當軍師，這樣孩子會學會在困境中和他人溝通，更有自主性。

二、每天都會跟孩子說一次“我愛你”，每天都會給孩子一個擁抱

我跟好好爸爸約定好，每天都要跟好好說一次“我愛你”，無論是什么時候都行，有時候是她剛睡醒，有時候是晚上要睡覺的時候，有時候是去接她放學的路上。這時候，孩子也會笑瞇瞇的跟我或者她爸爸說“我也愛你”。我們總認為愛是應(yīng)該用行動來表示的，但是，為了讓孩子知道怎樣去表達，我們還是應(yīng)該要常常虛實結(jié)合一下。

三、善用表揚和鼓勵

由于好好吃飯有包飯的習慣，而且吃一口飯要非常久的時間，以至于吃頓飯要一兩個小時的時間，我每次喂飯都催她要吃快點，不能慢吞吞的，再后來我就只有夸獎她了，她吃進一口我就表揚一下?？墒堑浆F(xiàn)在已經(jīng)夸成了習慣，她也不以為然，無所謂了。所以，家長一定不要濫用表揚，如果把孩子每天正常該做的事(像自己收拾玩具、走路之類)都拿來表揚，久而久之，孩子很可能就會把它當做謀取利益的交換條件，或是要挾家長的資本。

好好的膽子不夠大，很多時候很多事都不敢嘗試。在家的時候什么事都依賴我們給她做，這樣什么事都指望我們怎么行呢?我跟我老公就在很多時候試著鼓勵她，她平時在家也喜歡畫圖畫剪紙，可她拿著筆又不知怎么畫，于是就老叫“媽媽你給我畫”，我就把筆拿在她手上，鼓勵她說“你一定會畫得比媽媽好”就聽了這句話，她會很快的畫好。現(xiàn)在她已經(jīng)會拿著筆沒事就畫，畫圓呀，三角形，還會一一把畫的圖案剪出來。

四、避免批評和指責

過多的批評和指責對孩子的心理成長是沒有好處的。特別是當已經(jīng)有人對某件事向她提出批評的時候，再在旁邊橫加指責，我認為是非常錯誤的，那樣會很傷孩子的自尊，從而產(chǎn)生逆反心理。這種時候，就應(yīng)該心平氣和地、耐心地教育她，先通過講故事的方式讓她自己對故事中的行為進行評判，然后將故事中的行為與他的行為進行對比，讓她知道自己的過錯，最后表揚一番她的長處，告訴她這件事雖然做錯了，但是沒關(guān)系，只要能改正你還是和以前一樣棒，是個大家都喜歡的好孩子。那樣不僅使她找回自信，還能認識到自己的錯誤，以后一定會改正的。

五、讓孩子幫忙做事

平時在家我總是讓好好做一些在餐前擺好餐具、餐后收拾餐具等力所能力的雜事，有時在我洗東西時，就會讓她幫我端只小凳子。這些事可能在我們家長眼里都是一些微不足道的事，可就是這種小的不能再小的事才能陪養(yǎng)出具有良好習慣的人，只要我們多留心這種小事，就會讓孩子收益一生。

以上只是我個人一點初淺的育兒心得，相信各位家長朋友一定有比我更好的育兒方法。當然，教育孩子更需要整個家庭齊心合力，一致教育，同時還要配合幼兒園老師，做到家園共育，才能使我們的孩子在各方面得到更好的發(fā)展。

家長育兒心得體會范文3對于孩子的教育，我一直是在摸索中前進的，我始終認為對于孩子的教育不能一刀切，要根據(jù)每個孩子的特點進行教育，美國著名心理學家、哈佛大學教授霍華德•加德納博士于1983年提出多元智能理論，認為人類的智能是多元化而非單一的，每個人都擁有不同的智能優(yōu)勢組合，如：愛因斯坦雖然在數(shù)學和科學方面天賦異常，但在語文、肢體動覺和人際方面并未顯示出同等過人的天分;舟舟雖然是個先天愚型兒，但在音樂方面卻是一個奇才，進一步證明了“天生我材必有用”、“行行出狀元”，每個孩子都有他的優(yōu)勢智能，，每個人都有自己的特殊的智能優(yōu)勢，我們做家長的要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，善于發(fā)現(xiàn)孩子的智能優(yōu)勢。對于孩子的教育，我有幾點體會。

一、培養(yǎng)他的學習興趣。

孩子具有好奇、好問、好動的特點，我們應(yīng)充分利用它來激發(fā)孩子的學習興趣。我兒子經(jīng)常問一些火車和飛機方面的知識，可我對這方面的知識了解的很少，我就鼓勵孩子利用電腦來查相關(guān)的資料，通過查找資料，孩子從電腦中學到了許多知識，如今我兒子只要有他不知道的，他就利用電腦查找，電腦成為我兒子學習的工具。

對于學習方面，我經(jīng)常鼓勵我的兒子，考試只要還過得過去，我經(jīng)常是鼓勵表揚他，我不會說人家孩子考的這么好，你怎么考的這么差，對于孩子的每一次考試，我始終持肯定的態(tài)度，我經(jīng)常對孩子說：你考的不錯，非常棒!我覺得好孩子是夸出來的，多表揚表揚你的孩子，你會發(fā)現(xiàn)你的孩子會越來越棒。相反，你如果一味地批評他，如果你的孩子因為沒考到100分，你就批評他，那久而久之，你的孩子會失去了對學習的興趣。記得我有一次去接孩子，正好在路上聽見一孩子正對他的媽媽說，他今天體育考試得了98分，班級最高分，我想這孩子滿懷希望他的媽媽表揚他一句，可我只聽到他的媽媽說了這么一句話：體育考試得第一名有啥用，你語文、數(shù)學、英語考個第一名就好了。我想這孩子猶如被當頭澆了一盆冷水。一味的去追求孩子的分數(shù)，而忽視了孩子其他方面的發(fā)展，這樣的教育注定會失敗。

我的孩子正因為我的“鼓勵”教育，我發(fā)覺孩子學習是很輕松的，考試沒有壓力，不象有的孩子對于每一次考試壓力都很大，生怕考不好被父母批評，越是患得患失，越是考不好，這樣的孩子會對學習感興趣嗎?!

二、正確引導孩子

知心姐姐盧勤老師指出，有三種孩子容易網(wǎng)絡(luò)成癮。第一種是學習失敗的孩子;第二種是學習特別好的學生;第三種是家庭關(guān)系不和諧的。這三種孩子共同的心理特點是“孤獨”，所以，要預防孩子上網(wǎng)成癮，首先要解決的是孩子的學習問題、心理壓力問題和良好的家庭環(huán)境問題。

我覺得家長的引導很重要，我兒子不玩游戲，他是利用電腦來學知識，作業(yè)做好了，我就讓他玩一會電腦，所謂的玩電腦，無非就是查查資料，做幻燈片。記得一年級時，他好奇心特別強，問我幻燈片怎么做，教教他，可我當時還真不會做，我就叫他自己去摸索，結(jié)果被他“摸索”出來了，

一年級的時候就喜歡做幻燈片，后來逐步的他摸索著做電子小報了，老師布置的要求做電子小報的作業(yè)，都是他獨立完成的，我從來不代勞。我覺得培養(yǎng)孩子的自立能力很重要，盡管他的電子小報做的不怎么樣，但我覺得他已經(jīng)很棒了。這個學期他摸索出如何做證件，還有照片的剪輯，還有他把旅游去的照片做成電影的模式放映，還有他能把圖片做成3D的模式。

在我看來，兒子的電腦技術(shù)很高，我們給他提供了自己去探索的空間。我們鼓勵孩子創(chuàng)新。

我發(fā)現(xiàn)有的家長經(jīng)常以獎勵的方式來給孩子玩游戲，如這次考試成績很好，就獎勵孩子玩一個小時的游戲，我覺得以這種方式來獎勵孩子不可取，這無形中培養(yǎng)了孩子玩游戲的習慣。記住：良好的習慣會使您的孩子受用終生的，做家長的一定要正確引導孩子，不要讓您的孩子養(yǎng)成玩游戲的習慣，我覺得每個孩子生下來都是一張白紙，關(guān)鍵是家長如何在這張白紙上描繪?？梢姡议L的正確教育和引導至關(guān)重要。

三、培養(yǎng)孩子閱讀的習慣。

高爾基曾經(jīng)說過“讀書是人類進步的階梯”。讀書的好處，應(yīng)該是眾人皆知的。

孩子對讀書的興趣，很大程度上是受家長的影響，從小時侯起，我就有意識的培養(yǎng)孩子閱讀的習慣，我們一家人經(jīng)常一起看書，我們大人看報，小孩看書，這無形中給孩子營造了一個閱讀的良好氛圍。

我們很多孩子對閱讀沒有興趣，很大程度上是受家長的影響。問一問自己：我們一天中有多少時間是花在閱讀上呢?連我們自己都沒有一個好的閱讀習慣，怎么能強求孩子們?nèi)プx書呢?

我的兒子非常喜歡看課外書 ，今年我兒子已看了將近50多本的書，他的知識面也很豐富，孩子做好作業(yè)后，他就看課外書，在電腦上查資料。

四、要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處

“父望子成龍、母望女成鳳”，這是為人父母者的天性使然。但如果這種期望超過了孩子所能承受的，就變成孩子的負擔，就妨礙孩子幸福健康地成長。我兒子是學鋼琴的，學了將近四年的鋼琴，我們倆都身心疲憊，兒子在鋼琴上花的時間也很多，每年的暑假花了很多的時間在鋼琴上，可我覺得收效微乎其微，孩子在這方面沒有天賦，不感興趣，如果再投入太多的時間和精力勢必會影響孩子學習和其他方面的發(fā)展，我一直在反思我的教育，我覺得對于孩子的培養(yǎng)要揚長避短，與其花大力氣去補他的短處，還不如在他的長處方面多花點時間，或許有意外的收獲。

我的兒子擅長編兒歌，自從幼兒園開始就編兒歌，已經(jīng)編了將近60多首的兒歌，其中有一首兒歌《三只小雞》被刊登在小學生拼音報上，

最近兒子的另一首詩歌《美好的生活》被刊登在新金山報上，還有一首《慶“六一”》的詩歌將在5月20日被刊登在新金山報上。兒子很棒，他擅長編兒歌，我應(yīng)該在這方面加以引導，不斷發(fā)揮他的長處。

五、多帶孩子出去旅游

家長對孩子的培養(yǎng)不能只是枯燥的說教與關(guān)在室內(nèi)的“圈養(yǎng)”，“讀萬卷書，行萬里路”，也能為家庭教育打開一扇嶄新的窗戶。因為教育無處不在，關(guān)鍵在于用心去做。

我覺得旅游能激發(fā)孩子的求知欲，我在帶兒子子出去旅游時，讓兒子事先做足準備，如查閱資料，了解當?shù)氐牡乩項l件、風俗民情等，把孩子“想去玩”變成“想去了解”。同時，在游玩的過程中，通過親身體驗，讓孩子們更好地了解書本上抽象的知識，化抽象為具體。

我去年暑假帶兒子去了二個地方，一個是北京，一個是云南。去北京，我們是自助游，在去之前，我讓兒子做足準備，日程安排、旅游路線都是兒子規(guī)劃的，我們還帶了個小電腦，及時查找相關(guān)知識，去年的北京游我是跟著孩子去的，都是由他來規(guī)劃旅游線路，每天當我們拖著疲憊的身子回到酒店，兒子就開始規(guī)劃第二天的旅游路線，查找各旅游景點的相關(guān)知識，我只是給他把關(guān)，看他安排的合理與否，這次的北京游相信兒子收獲不少，從中兒子的能力也得到了進一步的提高。我覺得孩子不能只會讀書，綜合素質(zhì)更重要。

以上是我育兒的幾點粗淺心得，我深知，兒子的每一步成長都浸透著老師的心血和汗水，真誠感謝幫助我兒子獲得知識、快樂成長的老師們!

家長育兒心得體會范文4我們對孩子的期望：健康的身心、良好的習慣、廣泛的興趣;身心健康是孩子一生幸福的基礎(chǔ);良好的習慣是一生幸福的保障;廣泛興趣是一生幸福的源泉。

我們家孩子既屬于放養(yǎng)型，自然生長;又屬于群居型，熏陶成長。

為什么說是放養(yǎng)型呢，因為我們在她學習跟生活上基本屬于放權(quán)型，讓她自己來選擇。

在學習上我們對她的要求都是在她這個年齡段能做到的，我們不強求她學多少知識，如果她想學我們一定提供條件，如果她不想學我們也不會去逼她。我想在學齡前最重要的是培養(yǎng)良好的習慣。我們平時在家基本不開電視，她跟我們在一起時要么畫畫要么看書要么玩玩具，如果畫畫我們就陪在她身邊上上網(wǎng)，如果看書我們就陪著她也看看書，如果她玩玩具我們就陪著她一起玩一會兒。她跟著她婆婆時那是肯定會看電視的，我想沒有哪個孩子不看電視的，她一個人或者跟她弟弟妹妹在一起時看動畫片，跟著她婆婆在一起時就會跟婆婆看婆婆喜歡的，但她看電視的時間一般都不長，而且看電視她學會了好多字，比如社會寫真、喜羊羊、灰太狼等，都是看電視學會的字;看電視也讓她學會了要尊重別人的喜好。她現(xiàn)在知道婆婆愛看社會寫真、爸爸舅舅姨夫喜歡看球賽、舅媽喜歡看湖南衛(wèi)視。她跟他們在一起看電視時一般都選擇他們的喜好，但是一到廣告時間肯定是看她的動畫片了。所以適當給孩子看電視也不是沒有好處的。

在生活上我們從來不包辦她的事，她自己的事一般都是她作主。比如今天想穿什么衣服，明天想去哪玩，是學畫畫還是學樂器，我們都讓她作主。我個人感覺一個孩子如果你把家長的意愿強加給她，她也許會接受但那是因為家長的權(quán)威作用，我更多地時間是讓她去思考。比如今天想穿什么衣服她隔天晚上就會把衣服準備好，因為她有過早上再找衣服換來換去結(jié)果差點遲到的例子，所以她懂得做事要早準備;還有像我們經(jīng)常帶她出去嘛，一般出發(fā)之前我會做個計劃再列個物品清單，她經(jīng)?？吹轿疫@樣做，后來要去那兒玩時她會很注意去看那兒的天氣預報，也會把自己的物品整理好，如果她自己整理的物品少帶了她就自己承擔后果，或者沒得玩具玩或者沒得零食吃。所以我們在這樣的事上不替她作主，讓她學會思考，學會選擇，學會承擔責任。

為什么說是群居型呢，因為我們家庭的關(guān)系，家里平時生活在一起的人比較多，跟她同齡的孩子有三四個，她們經(jīng)常在一起吃飯、在一起玩游戲。如果其中一個孩子的表現(xiàn)不錯時我們都會去表揚他，這樣就讓其它的孩子有了榜樣，覺得哪樣做是對的哪樣做是錯的。

家長育兒心得體會范文5大家好，我們是小嘉豪的父母。轉(zhuǎn)眼間小嘉豪已五歲多了，他是個開朗、自信、快樂、聰慧的孩子。由于工作的原因，日常孩子的飲食起居、上學接送等主要由爺爺奶奶照顧，我們并沒能樣樣親力親為地照顧孩子的一切。孩子逐漸成長所面臨相應(yīng)的正確引導教育更讓我們感受到教育孩子并非是件簡單的事情。在教育孩子成長的同時，掌握好方法及把握好尺度是我們家長的責任亦是我們的難題，深怕稍不注意就縱容孩子養(yǎng)成了諸多陋習。好在現(xiàn)在孩子上幼兒園后，在老師們的精心培育下正茁壯成長，他的每點進步都給我們帶來驚喜!

身為父母的我們最大的心愿就是盡量能讓平安、健康、快樂伴隨孩子的一生。下面就試著淺談一下我們的育兒心得：

1). 言傳身教，以身作則。小孩子的模仿能力很強，身邊的人都是他的模仿對象，所以平時我們會注意自己的言行，尊敬老人，注意清潔衛(wèi)生，熱愛勞動，讓寶寶在日常生活中受到熏陶感染，從而養(yǎng)成良好的品德。

2). 欣賞教育。我們發(fā)現(xiàn)欣賞孩子是培養(yǎng)他的自信心很好的方法。自信有助于他現(xiàn)在與將來勇敢地面對來自各方面的挑戰(zhàn)。身為父母的的我們的一個眼神、一個手勢、一聲贊揚都是一種無形的力量，可以鼓舞孩子的斗志，增強孩子的信心，激發(fā)孩子的勇氣。當他放學回家自覺跑去洗手間按洗手液洗手時、當他早上起床自覺去刷牙洗臉時、當他主動幫忙照顧妹妹時，我們都會贊他：“嘉豪你真棒!”并傳遞了肯定與欣賞的眼神，這使寶寶深受鼓舞，深切明白這樣做是對的。愛孩子是父母的天性，實踐中使我們明白：激勵和表揚的效果遠勝斥責與打罵。

3). 教導孩子必須尊重他人，講禮貌。要讓寶寶知道這個世界不是以自己為中心的，尊重他人的人才會被人尊重，對人有禮貌的人才會被別人所接受。

4). 相信孩子能行。孩子在現(xiàn)階段已經(jīng)有了自己的主見，更多的時候他愿意自己動手做事情，而我們會放手讓他自己去做，而不是一味地代勞，覺得孩子做不好，或者有危險。其實在他每學會做一件事情都需要一個過程，如果不讓孩子自己去試、去做，那么他將永遠學不會。而我們只需在旁看著，在他請求幫助時正確引導他，或者事先指導、示范一下就可以了。

5). 培養(yǎng)孩子的興趣。培養(yǎng)孩子的興趣要從他的好奇心開始。孩子現(xiàn)階段總愛問“為什么”，對新鮮事物都感到好奇，有時對我們來說不存在“為什么”的問題他們也會問。如有一個星期天，我們跟他說：“寶寶，今天我們出去玩。”他馬上問：“為什么?”這個在我們看來沒有疑問的問題，寶寶也問出來了，他可能不理解今天怎么不用上幼兒園了，今天怎么不在家里玩。“今天是周末，寶寶不用上學，爸爸媽媽也休息不用上班，所以我們想帶你一起出去玩…” 當孩子提出問題時，我們?nèi)绻訜笱芑卮鹆耸?，這樣會扼殺了孩子學習的積極性，長此下去，孩子會因為怕父母嫌煩而不敢再提問，失去了對事物的好奇心，也就失去了培養(yǎng)各種興趣的基礎(chǔ)。

當孩子所提出的問題我們一時不能正確解答時，不可不懂裝懂，要向孩子說清楚“這個問題我現(xiàn)在不會回答，等我看過書后就告訴你。”這樣做孩子不會認為你在敷衍他，反而學到了解決問題的方法。總之我們應(yīng)該保護孩子愛提問的天性，并多加鼓勵，且以此為契機培養(yǎng)孩子的興趣愛好。

家長育兒心得體會范文6時間過得真的很快，愷愷在幼兒園學習已經(jīng)二年了，明年就是大班的小朋友了。作為家長的我們在幼兒階段的教育宗旨是：寶寶健康快樂的成長，能養(yǎng)成好的生活和好的學習習慣，倒不是說要在幼兒園一定要學到什么知識。既想讓孩子快樂健康的成長，又要豐富孩子各種各樣的知識，這并非是件容易的事，那樣對孩子包袱也重。以下是我們個人的一些心得：

一、注意聆聽孩子關(guān)于他自己的事

家長關(guān)心孩子，不僅用眼“看”，而且要用耳“聽”。”“聽”就是要鼓勵孩子多談自己的事(幼兒園及他身邊的事)，通過“聽”聽到他的心聲從而正確引導孩子。

二、鼓勵為主、批評為輔

孩子是需要鼓勵，鼓勵就是動力。每當孩子有一些進步時，我們都會極力鼓勵他，這樣他就會很高興，自信心大增。錯誤時，比如說謊等等，我們還是要對他嚴厲的批評。同時也會聽他為什么要這樣做的原因，告訴他是不對的，不可以這樣做。

三、要擁有一顆童心

篇4

一、培養(yǎng)孩子的自控能力

入學半個學期，還有不少孩子不懂聽鈴聲進教室、不懂做課學準備。在課堂上常常會有孩子因為雞毛蒜皮的事發(fā)生爭執(zhí)，課間活動打小報告的比比皆是。這些“熊孩子”為什么不守規(guī)矩？是否與家長的教養(yǎng)方式方法有關(guān)？在生活中這樣的“熊孩子”隨處可見：在超市，有的孩子買了這樣要那樣，稍不如意就倒地耍潑；在餐廳吃飯，孩子自顧自地玩耍，甚至跑來跑去，家長尾隨其后，給他喂飯；在游樂場，總有一些孩子動不動就對其他孩子橫眉冷對，甚至拳打腳踢，或者家長苦苦哀求也不肯回家……雖然，他們各有各的“熊樣”，但是根源往往只有一樣：不僅是非觀念薄弱，更重要的是缺乏最基本的自控能力，無法控制自己的欲望和要求，不能控制自己的情緒和行為。

可是，家長應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的自控能力和自我管理能力呢？首先，要培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。比如：要求孩子按時睡覺、準時起床、按時吃飯、不偏食、不挑食，注重孩子道德規(guī)范的培養(yǎng)，如在公共場不大聲喧嘩，不亂扔垃圾，不摘花草等。家長長期堅持一貫的要求，不作無原則的遷就，不讓孩子隨心所欲，孩子就會逐步學會約束自己。其次，要幫助孩子提高辨別是非的能力，告訴孩子應(yīng)該怎么做，給孩子分析為什么不能做損人利己的事。再次，要引導孩子參加健康的、積極的活動。讓孩子在活動中消耗過多的精力，發(fā)泄不良的情緒。正向行為增加，負面行為自然就少。孩子們自然會把積極向上的體育鍛煉與游戲活動帶到課間。最后，我認為對孩子的一些不良行為家長要有預見性，要有前瞻性，如吮吸手指。等到已成為頑習、惡習再去糾正，就只能事倍功半，甚至花幾十倍、幾百倍的功夫才能糾正。其實，學習習慣、閱讀習慣的養(yǎng)成也是一樣的道理，等到習慣于不學習、不閱讀再糾正就難了。有些家長每天都會詢問孩子：今天有沒有人欺負你？你們班今天誰干了壞事？誰是你們班最壞的孩子……表面上看家長們很關(guān)心孩子，但這些家長是否想過，也許你就是他的榜樣――只看到別人的缺點。你為孩子悲觀消極的人生觀埋下一顆種子。

二、培養(yǎng)孩子的注意力

小學生注意力的穩(wěn)定性和保持性還在不斷發(fā)展，特別低年級孩子注意力還不穩(wěn)定，這是很正常的。但是有不少孩子注意力集中時間別說10分鐘～20分鐘，連兩三分鐘都難以堅持，這主要表現(xiàn)在：不會傾聽、不會執(zhí)行指令、不會跟隨集體行為、寫字與作業(yè)過程中難以安坐。俄國教育家烏申斯基曾經(jīng)說過，注意力是心靈的天窗，只有打開這扇天窗，才能讓智慧的陽光撒滿心田。注意力是孩子獲得知識、掌握技能、完成各種智力操作和學習任務(wù)的重要心理條件。

家長應(yīng)該為培養(yǎng)孩子的注意力做哪些努力呢？

（一）為孩子創(chuàng)造安靜、整潔、適宜的學習環(huán)境。孩子天性活潑好動，有意注意持續(xù)時間短、自制力較差、容易受外界干擾，所以安靜整潔的環(huán)境，不僅能陶冶孩子的情操，而且能讓孩子免受干擾，為培養(yǎng)孩子的注意力起到非常積極的作用。

（二）家長在日常生活中應(yīng)簡潔明了地給孩子下指令。據(jù)我所知，很多家長習慣不停地給孩子下重復指令，甚至一個指令爺爺下完奶奶下，奶奶下完爸爸下……久而久之，養(yǎng)成孩子充耳不聞的壞習慣。

（三）鼓勵孩子在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)。有些家長因為孩子做作業(yè)注意力不集中，就在孩子身邊“站崗”。導致孩子依賴性強；有些家長利用題海戰(zhàn)術(shù)，導致孩子厭學，注意力更渙散；還有些家長超前教學，搶老師的“飯碗”，導致孩子上課時注意力無法長期集中。

（四）在孩子成長過程中注意培養(yǎng)孩子的聽力，與孩子平等對話、平等互動。與孩子互講故事、讀書。鼓勵孩子用自己的話描述所聽、所見、所想。而家長則是他最忠誠的聽眾，成為孩子專注傾聽的榜樣。

三、培養(yǎng)孩子閱讀習慣

閱讀不僅是人一生最重要的學習能力，更是培養(yǎng)學習能力的重要途徑。愛閱讀的孩子更專注，這能幫助他在課堂上投入同樣多的專注；愛閱讀的孩子知識面廣，更容易對課堂上的知識舉一反三，愛閱讀的孩子會思考，更容易在學習中發(fā)現(xiàn)課堂知識的有趣之處；愛閱讀的孩子想象力、綜合歸納能力、分析判斷能力會更強，更容易吸納課堂知識；愛閱讀的孩子會主動學習，因為閱讀本身就是主動學習的活動……這些能力可能一時無法體現(xiàn)在考試成績上，但未來一定會體現(xiàn)在考試成績上。

閱讀終生有益，閱讀習慣和閱讀能力卻不是一朝一夕可以獲得的，需要長時間地培養(yǎng)、積累。

（一）營造良好的閱讀氛圍。要培養(yǎng)孩子的讀書習慣，最重要的是父母的態(tài)度。如果父母視閱讀為生活樂趣的一部分，經(jīng)常津津有味地讀書看報，對待書報總是興趣盎然，孩子會對書籍充滿著好奇，自然會在書的國度中流連忘返，自然會樂于讀書。相反，如果父母不讀書，卻想讓孩子讀，他就會說：“你們自己都不看書，為什么要讓我看？”所以家長就是孩子閱讀最好的榜樣。為了營造閱讀氛圍，家長應(yīng)該給孩子買一個書架，專門放他的書，讓孩子想看書的時候就有書可看。

（二）經(jīng)常帶孩子上書店，讓孩子挑選自己喜歡的書籍。“興趣”是最好的老師。讓孩子看他自己愛看的書就是最適合他的，無論是動漫、科幻、天文地理、武俠、歷史……只要不是黃色讀物或其他不良讀物，家長不要干涉限制，如果發(fā)現(xiàn)孩子喜歡某一個作者的書，就把該作者所有的作品都找來看，這一招對于誘導孩子閱讀很有效。同時父母要多注意圖書信息，經(jīng)常推薦一些優(yōu)秀讀物給孩子看，如果孩子對你推薦的書不感興趣，你就坐在一旁自己看，當看到好玩的地方時，馬上講給他聽或者指給他看，相信他一定會奪過你的書細細品味。買書是最好的教育投資，讓孩子養(yǎng)成讀書的習慣定會讓孩子終身受益。

（三）和孩子一起閱讀。很多家長談起讓孩子閱讀總是搖頭嘆息，無計可施。其實，讓孩子愛上閱讀最有效的方法就是和孩子一起閱讀，很多專家建議，同孩子一起閱讀，至少要堅持到他們小學畢業(yè)。大部分孩子在12歲之前，傾聽理解能力要比閱讀能力強。所以，父母為他們念書比他們獨立閱讀收益會更大。

在輕松的氣氛下，安排一小段時間與孩子一起讀書，如每天挑選出固定的時間，如晚上7：30～8：30，作為家庭成員共同閱讀的時間。這時孩子面對的世界比以前復雜，會有很多想法和困惑。家長和孩子在睡前很放松地共讀，輕松地聊一聊，不僅可以了解孩子的思想與他最近遇到的問題，給孩子一些建議，還是建立密切親子關(guān)系的最好時機，輕輕松松地讓孩子愛上閱讀。

如果說孩子的中小學教育是一場長跑，閱讀習慣賦予孩子的就是持久的耐力，閱讀需要家庭內(nèi)沉浸式的影響。

篇5

關(guān)鍵詞:小學語文 ;新課程理念 ;課堂教學

語文教育實質(zhì)是對人的培養(yǎng)和塑造,其根本目的就是要把學生培養(yǎng)成具有鮮明個性、完善品格的人。由此可見,如果我們在語文課堂教學中關(guān)注學生的發(fā)展,去建構(gòu)新型的課堂,那么我們的語文教學就會真正邁向一個嶄新的境界!

一、改革教學設(shè)計的內(nèi)容，構(gòu)建民主開放的課堂

一般來說，教師備課，向來是非常詳細的，且不說內(nèi)容的環(huán)環(huán)相扣，即使學生可能出現(xiàn)的問題，可能出現(xiàn)的回答，所用的教學時間均在教案中有所體現(xiàn)，若是照著教案“教”下去，那應(yīng)該是一堂較完美的課。但“教是為了不教”，“教”是為了“學”，宗旨是為了學生的發(fā)展，如果一堂課只有“教”的行為沒有“學”的行為，那么學生的“學”就不是真正的“學”，學生的“發(fā)展”也談不上真正的“發(fā)展”。所以我在教學設(shè)計中堅持既有“教”的設(shè)計，也有“學”的設(shè)計，有“教” 的行為，也有“學”的行為，如果遇到實際教學時間、環(huán)節(jié)與設(shè)計的時間、環(huán)節(jié)不一致時，我常是忍痛割愛，將精彩留給學生，讓“學”的環(huán)節(jié)充分發(fā)展。

二、采取自主合作探究的學習方式，在實踐中不斷完善

在語文課堂教學中，我逐漸建立了新型的師生關(guān)系，逐漸改變以前單一、被動的學習方式，逐步建立和形成自主合作探究的學習方式。

2.1自主學習階段，授之以漁，付之以行動，解決“怎么做”、“做什么”的問題，包括六個步驟：①自選內(nèi)容進行課前三分鐘演講；②結(jié)合單元總體目標和導語提示自定目標，明確意向；③自讀課文，正音釋詞，編自然段序號；④自主作答，“我認為本文的內(nèi)容是什么？

主旨是什么？”；⑤參照課后習題再讀課文，力求找到答案；⑥歸納小結(jié)自主學習階段的疑難問題，整理在預習本上。此階段總的原則是大膽地想，大膽地說，大膽地寫，還給學生心靈的自由，使課堂真正活起來，讓學生盡情展示自己的學習所得和獨特體會。

2.2合作探究階段，設(shè)置任務(wù)，學會交流合作。

怎樣才能在課堂上實現(xiàn)合作探究學習呢？我嘗試過二人組合（同桌）、四人組合（前后兩排）、隨機組合（設(shè)置情景，臨時調(diào)用，如表演課本劇、分角色朗讀），教會學生承擔不同的學習任務(wù)，如記錄員、組長、主持人等。學生在小組學習中，不僅形成與人交流的能力，還學會了發(fā)言、傾聽、評價、質(zhì)疑，在交流中形成了與人合作的能力。

三、堅持面向所有學生，尊重學生情感體驗

在以往的教學中，尤其是在教研活動或賽課中，為了課堂出彩，我常常設(shè)計一些有一定難度的問題留給優(yōu)秀的學生，如全班最善朗讀的去朗讀，最善表演的去表演，最善畫畫的去畫畫……實際上只有一些學生在課堂上“跑龍?zhí)住?，支撐整堂課框架的只是為數(shù)很少的學生，大部分學生沉默不語，課堂上沒有他們的一席之地。久而久之，他們就失去了對學習的興趣。所以總有一種奇怪的現(xiàn)象，剛進校時活蹦亂跳，暢所欲言的孩子在學校呆了兩三年后居然連手都不敢舉了。“隨著年級的遞增，學生學習語文的興趣遞減?！庇写私逃?，我盡量兼顧各層次的學生，分層教學，分類要求。設(shè)計教案時，注意要求和難易度的各不相同，讓學生有選擇性地參加，有選擇地完成，照顧不同層次的學生，使每個學生都能根據(jù)自己的不同情況進行不同的學習活動。并且針對不同層次的學生采用不同的評價方式，尤其慎重地評價差生，善于捕捉他們的閃光點，使他們感到老師的信任鼓勵，獲得心理上的滿足感，這就為學生提供了“動”的欲望和可能，使學生感到我也要參加，我也能完成，增強了自信心，從而也留住了學生的心，讓他們各盡其材，各得其所。

由此，我領(lǐng)悟到語文教育的確應(yīng)該是大眾教育而非精英教育。作為語文教師，我必須面向全體學生，必須尊重他們的情感體驗。我期待著我的課堂能成為全體學生的情感樂園，是激發(fā)全體學生想像的肥沃土壤，是學生心中的伊甸園。

四、堅持學以致用，積極開發(fā)課程資源

至于體現(xiàn)新課標理念的輔陣地綜合實踐活動是聯(lián)系課內(nèi)外的紐帶，是語文服務(wù)于生活的體現(xiàn)，是提高學生綜合能力的捷徑。所以，我盡量利用各種機會，盡可能地開發(fā)課程資源，想盡千方百計引導學生關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注人生，從而使學生增強學語文用語文的意識。近一年來，我指導學生利用各種教科書、教學掛圖、工具書、其他圖書、書刊、電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、圖書館、博物館、布告欄、廣告牌等收集資料。開展過以下活動：口語交際（“向你推薦我”、“成長的煩惱”）、演講會（每日一講，課前3分鐘）、辯論會（不定期）、故事會（“約會名人”）、讀書會（設(shè)會長、副會長各一人，各司其職）、詩歌朗誦會、小報比賽（“黃河頌”）、競猜熱線（“戲曲大舞臺”）、調(diào)查報告（街頭錯字）、焦點訪談（“黃河，母親河”）、語文知識競賽（“探索月球奧秘”）。

雖然以上活動并不是每次都精彩，每次都完美，總是存在這樣那樣的問題，但至少讓學生走出象牙塔，參與到社會生活中去，活學活用語文，明白生活處處有語文，這就是最大的收益。

五、堅持教學反思

首先，反思本節(jié)課最有創(chuàng)意的細節(jié)。就教師方面看，指教學過程中產(chǎn)生的獨特的理解，新穎的組織課堂教學的方式手段，能維持學生興奮點的提示或暗號等。就學生方面看，指對課文的獨特理解、體驗、領(lǐng)悟，可資借鑒的學法，收集篩選材料的獨特視角。

其次，反思本節(jié)課中最成功的細節(jié)，如新穎獨到的導入方式，別具一格的情景設(shè)置，層次分明的提問，凸現(xiàn)思維的點撥，標新立異的板書，行之有效的教學設(shè)計，銜接緊密自然的巧妙提問，形象活潑的教輔用具，讓學生迷途知返的暗號等。

篇6

【關(guān)鍵詞】家庭教育；心理健康；家庭治療

做為一位心理輔導老師，在兩年多的工作中，我發(fā)現(xiàn)學生許多心理問題的產(chǎn)生都和他們的家庭教育中的問題息息相關(guān)。

家庭治療理論認為，家庭是一個系統(tǒng)，家庭中任何一個成員所表現(xiàn)出來的心理行為問題或某種不良心理癥狀都與家庭交往方式、家庭結(jié)構(gòu)有很大關(guān)系。在接觸過家庭治療理論后，我在工作中與學生談到他們所出現(xiàn)的某種心理行為問題時，就會更注意探尋其所產(chǎn)生的家庭系統(tǒng)內(nèi)部的原因，幫助學生認識家庭環(huán)境，認識自己的父母，進而促進學生心理的健康發(fā)展。

確實，人是環(huán)境的產(chǎn)物，有什么樣的環(huán)境，就有什么樣的人。在工作中，我發(fā)現(xiàn)影響高中生心理健康主要有如下家庭教育因素：

一、不關(guān)注孩子的心理需求

高中時代是青少年走向成熟，走向獨立的時期，心理學家稱這段時期為心理斷乳期。高中生具有自己廣闊的內(nèi)心世界，當今的社會環(huán)境豐富多彩，孩子不是學習的機器，他有自己廣泛的興趣愛好，也有自己種種的心理需求和權(quán)益，而這些是最容易被父母忽視的。

一個高二年級的學生是足球迷，為了觀看世界杯比賽，多次與母親發(fā)生沖突。母親跟我說她兒子以前都很聽話，可現(xiàn)在都聽不進她的忠告，都快期末考了，還天天看球賽，不復習，有時她就強行關(guān)掉電視。其實在我和學生的交談中，我發(fā)現(xiàn)他是一個穩(wěn)重，有想法的男孩。他說，母親太自私了，阻止了他很多興趣愛好，以前他都采用順從的態(tài)度，只保留了足球這一興趣，現(xiàn)在連他唯一的興趣也要剝奪。他的很多同學也看世界杯，雖然他們父母也會阻止，但沒有人像他媽媽這樣“侵犯人權(quán)，毫不尊重人的”。

父母應(yīng)該對孩子的行為有所約束，但不應(yīng)該采用粗涉的方式。畢竟高中生長大了，他們的成人感越來越強。父母與孩子可以心平氣和地商量，哪些時段的球賽直播可以看，哪些會影響到學習不要看。如果孩子喜歡的球隊比賽時孩子看不了，可以幫孩子錄像，等孩子有時間時再看。父母通情達理，孩子就會心服口服，一方面使父母的教育有效，另一方面也增加了親子關(guān)系，讓孩子體會到被尊重的感覺。

二、家長在家庭關(guān)系中責任不清

工作兩年多來，家長的求助中有一個問題特別突出，就是感到對待孩子的辦法、招數(shù)太少，不知所措。特別是針對孩子迷戀電腦的現(xiàn)象，痛心又無奈。

還有一位高一學生家長說，兒子以學習成績相要脅，如果不幫他的電腦升級，他就要徹底放棄自己的學業(yè)。聽這位母親說話我都覺得心酸，她說兒子在初中時是一個非常優(yōu)秀的學生，自從中考后迷上電腦游戲，就完全變了。高一上成績還不錯，高一下后成績就一塌糊涂?，F(xiàn)在她都不知該不該滿足孩子的要求，不滿足的話真擔心孩子就真的無心向?qū)W，一輩子就這樣毀了。

還有一位母親對我說，她已經(jīng)對兒子沒有其他求了，只要他愿意走出家門就好了。孩子現(xiàn)在在學校上課無精打采，一回家就開始上網(wǎng)，對她的勸導采取漠視的態(tài)度，而且兒子都不愿意外出，不愿意與其他人交流，天天上網(wǎng)，這令她很擔心，不知如何是好。

上述案例家長們都談到了對于孩子出現(xiàn)的問題，感到無能為力。孩子是會揣摩父母的心理的。若是家長表現(xiàn)出軟弱無力、無可奈何、喪失原則，他就得得寸進尺，我行我素。

現(xiàn)在，不少獨生子女容易“以自我為中心”，不顧后果，甚至很少想到要對自己行為的后果負責任。家長希望孩子能來“知心室”和我談?wù)劊捎诤⒆臃锤?，而拒絕到“知心室”。

其實，父母應(yīng)該與孩子共同成長，對孩子出現(xiàn)的形形的問題，應(yīng)該“責任回歸”，讓孩子意識到自己的責任，并從生活和學習的方方面面去引導孩子做一個負責任的人。

有位教育家說過：“孩子正是在錯誤中成長的?！鼻嗌倌暌粋€很重要的特點，就是他更相信自己嘗試過的結(jié)果。家長可以為孩子把握大的方向，但在小細節(jié)方面應(yīng)該放手讓孩子去嘗試，孩子正是在實踐中通過大大小小的“錯誤”逐漸認識自己的不足，從而學會自律，學會不斷完善自己。

一位家長說她每天看到兒子的長發(fā)就煩，特別是在家時孩子還特別喜歡將頭發(fā)弄得亂七八糟，提醒他好多次，他依然我行我素，她與兒子常因這個問題發(fā)生沖突。當然，在學校管理中，對學生的發(fā)型和服飾是有規(guī)范的，在家長看來，這就是孩子的“錯誤”。但在與這位家長的交談中，我發(fā)覺她兒子是個體貼的孩子，一個學習自覺性挺不錯的孩子，只是在發(fā)型和打扮上追求個性。因此，對于這樣的學生，不論學校還是家長，都不應(yīng)該只是簡單粗暴地不要求孩子怎么做，而是要有耐心引導。高中生的個性逐漸發(fā)展成熟，他們更關(guān)注自己的外表，希望自己的打扮有個性，符合潮流。

其實父母想走進孩子的內(nèi)心世界，就要試著去學習一些“新潮”的事物。了解孩子為什么喜歡這些事物，與孩子一起探討喜歡這些事物的利與弊。而不是簡單地以自己的標準采用一票否決。

三、矛盾的家庭教育

一位高三學生到咨詢室?guī)状魏蟾艺f，他覺得他目前心理狀態(tài)不穩(wěn)大多是由母親造成的。他說，除了在學校學習外，在家的大部分時間他也用來讀書，有時會讀到深夜。母親看到他這樣努力，會跟他說讓他注意休息，可是，當他真的覺得累了休息一會，看看電視、上上網(wǎng)時，母親卻開始嘮叨個沒完，說他這個時期還顧著玩，沒努力讀書；有時他晚睡早上起不來，母親也一直喋喋不休說他懶，缺乏斗志。他說母親有時希望他不要太累，他休息時又怪他不努力，母親的矛盾也影響了他，讓他有時都分不清自己究竟是努力了還是沒有努力，成績不好時也會懷疑自己是不是不夠努力，這種患得患失的心態(tài)造成自己考試時發(fā)揮不穩(wěn)定。后來我從這位學生的老師處了解到，他其實是個自制力很強的學生，制定嚴謹?shù)膶W習計劃，執(zhí)行得也很到位。這位母親沒有看到自己孩子是個意志很強的學生，他對自己學習生活的安排十分合理，母親卻無法體會他想勞逸結(jié)合的需求，一味地責怪和嘮叨。

矛盾還體現(xiàn)在父母教育方式不一致上。在工作中我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在家庭關(guān)系已由“嚴父慈母”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皣滥复雀浮?。很多學生都說更喜歡與父親交流，因為母親似乎想干涉自己生活的方方面面，嘮叨不停，而父親則只會在需要時給一些提醒。求助的家長也多為母親。母親們也常跟我抱怨父親總不配合自己的教育方式，比如一位母親，她提到對于孩子厭學，她采用講理和耐心等待的方式，父親則成天逼著孩子去學校，認為母親這樣慣著孩子不行。父母不一致的教養(yǎng)方式使這個學生在父親和母親面前采用不同的應(yīng)對方式，這樣不利于她人格的發(fā)展。

影響學生心理健康的家庭因素絕非僅僅上述幾種，還有許多。家庭教育作為教育雙翼中的一翼，其作用不可忽視。從小的方面講，不良的家教方式會影響孩子的學校教育效果；大的方面講，會影響孩子的人格成長，更嚴重的是關(guān)系到社會整體素質(zhì)的提高，制約國家和民族的發(fā)展。在咨詢中，我常常會與學生的痛苦和家長的心酸產(chǎn)生共感，以下是我對上述問題思考后提出的幾點建議：

四、對于學校方面來說，主要做好以下兩方面工作：

（一）加強家庭教育指導，尤其要加強家庭心理教育指導。

家庭教育指導，即如何指導家長搞好家庭教育，是家庭教育事業(yè)發(fā)展中的一個重要環(huán)節(jié)。在工作中發(fā)現(xiàn)，其實很多家長雖有強烈的搞好家庭教育的主觀愿望，但由于得不到及時、有效的指導，家庭教育走了不少彎路，甚至步入誤區(qū)。

現(xiàn)代家庭教育指導對象已從幼兒、小學生、初中生的家長延伸到高中生家長，在指導內(nèi)容上，將由主要普及家庭教育基本知識向家庭心理教育指導轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生正確的人生觀，良好的個性心理，良好的人際交往心理及良好的意志品質(zhì)。

為此，我校學生處“知心室”與家長學校聯(lián)合，于今年初推出了“家長茶座”小報，宗旨之一就是要加強家庭教育指導。家庭教育工作將成為學校工作的“剛性”任務(wù)，通過縣家教宣講團，通過每一次家長會，通過家長學校，《家長茶座》報，對家長進行家庭教育指導，注重抓轉(zhuǎn)變家長家教觀念的工作。

（二）加強家庭教育與學校教育的合作。

在咨詢中發(fā)現(xiàn)部分學生在人格上普遍存在著注意力薄弱、懶惰、缺乏責任感、合作能力差的缺陷。造成這種情況的原因是多方面的，但家庭教育與學校教育缺乏合作是一個重要原因。因此，我校創(chuàng)辦“家長茶座”小報，評選“優(yōu)秀家長”，就是希望增強家校間的交流與合作。下一步，家庭與學校合作的范圍、層次將有明顯的變化，由以關(guān)心孩子的學習為主，擴展到關(guān)心孩子的品德、人格及心理的發(fā)展。

五、對于家長個體來說，主要做好心理溝通工作

家庭教育，實質(zhì)上是一種與孩子心理溝通的藝術(shù)。為此，父母要研究自己孩子的個性心理特征，通過經(jīng)常掌握孩子的心理脈搏，這樣才能知道如何引導孩子發(fā)展。心理溝通是最有效的家教途徑，那應(yīng)該如何溝通呢？

如何與孩子進行心理溝通呢？父母可以借鑒心理咨詢的方法，遵循下列三個步驟：

1.傾聽。家庭中每個成員都有自己不同的角色，表達方式可以不同，但要達成某些共識，要有相同的目標。家長要注意傾聽孩子的心聲，這樣接下來的溝通才能有的放矢。

2.判斷，澄清。在傾聽的過程中思考。公正的態(tài)度來自客觀的判斷，用心傾聽，自然可以聽出孩子想法中的不合理或偏頗之處，尋到癥結(jié)，找準切入點。

3.咨商。最關(guān)鍵是商量。與孩子一起探討，高中階段是價值觀形成的重要階段，父母尤其應(yīng)該與孩子認真討論價值觀的問題：一件事是否值得去做，做與不做的利弊是什么，以事實，以理去和孩子討論。這里也有關(guān)鍵的點，就是自己少說教，多提問，多引發(fā)孩子的思考。

4.共同制定措施。引導他們選擇積極的行動，雙方達成共識，制定措施，并且落實措施。

5.耐心地等待。在落實措施的過程中，父母需要的是耐心的等待和觀察，孩子想改變也不可能一蹴而就，而且有時還是需要監(jiān)督的，因此，適當?shù)奶嵝岩彩巧俨涣说摹?/p>

大量的理論和實踐的經(jīng)驗都告訴我們，在青少年的心理發(fā)展的過程中，家庭起著非同小可的作用。青少年渴望和家長溝通，也熱切希望自己的種種正當言行能得到家長的支持、理解和幫助，更希望心理危機時有來自家庭的親情安慰。

做父母一定要學會尊重孩子，建立平等和諧的親子關(guān)系，創(chuàng)造溫暖寬松的對話氛圍。要知道在高中生的成人意識很強，他（她）感受到了你的尊重，自然會說出真心話，說出他們的想法。要尊重孩子的天性，客觀地評價孩子；尊重孩子的人格，多鼓勵；尊重孩子的發(fā)展，積極地約束。

家庭對孩子的心理發(fā)展是如此的重要，因此，當孩子出現(xiàn)心理行為問題時，父母不僅要反思自己言行，而且還要反思自己為孩子的成長所營造的家庭環(huán)境，然后積極與孩子進行心理溝通，找出有問題的環(huán)節(jié)或因素，進而對家庭環(huán)境或因素作出相應(yīng)的調(diào)整或完善，最后達到標本兼治，促進孩子心理持續(xù)、穩(wěn)定、健康地發(fā)展。

【參考文獻】

篇7

一、良好的行為用榜樣來引導

“學高為師，身正為范”，教師的一言一行都是給學生無言的教育。教師應(yīng)為人師表，言談舉止、衣著住行，都應(yīng)給學生作出表率。因為在小學生的眼里，自己的老師是神圣的，教師的舉止經(jīng)常滲透于孩子的言行。列寧說“榜樣的力量是無窮的”，榜樣是會活的教科書，具有生動、具體、形象的特點，對小學生具有很大的說服力、更強的感染力，對他們養(yǎng)成良好的行為習慣具有潛移默化的暗示、指導作用?，F(xiàn)在，許多學生衛(wèi)生習慣差，果皮紙屑隨手亂扔，操場上、教室里隨處可見垃圾，可同學們卻視而不見。有人往垃圾筒里扔，也是很少一部分。我們嚴厲地批評、懲罰也只能改變一天兩天，時間長了又會重犯，因為他們意識上還得不到改變。針對這種情況，我們組織班會展開討論，使學生在認識上有所轉(zhuǎn)變，但許多學生道理都懂，行動上卻難以改變。于是我從自身出發(fā)，從平時的小事中對學生進行熏陶。

因此，在教育教學的過程中，我不光動嘴去說服教育學生，更多的時候是用自己的實際行動塑造學生。如要求學生注意衛(wèi)生保潔，不亂丟果皮紙屑。每天我走進教室，如果發(fā)現(xiàn)教室地面上有紙屑，我就會很自然地彎腰把它撿起來，放進垃圾桶；久而久之，學生就會感到愛護環(huán)境的重要。要求學生不要在樓道大聲喧嘩，我必須會輕聲細語的對學生說話等等。有時我的一個眼神，學生就會馬上意識到自己的錯誤并很快改正。

總之，要求學生做到的，我們老師應(yīng)努力要求自己先做到。

二、善良的品質(zhì)在細節(jié)中形成

在和孩子平時的交流中，我會利用一切時機對孩子進行思想道德的熏陶。對于小學生來說，什么是對的、善的、惡的，在他們的頭腦中沒有一個明確的概念，這需要我們老師一步步的引導。我們班有個學生說話不流利，上課嗲著說話，回答問題咬字不清，都會有同學偷偷嘲笑，甚至有時哈哈大笑。我不動聲色，等全班安靜下來之后，慢慢地說“剛才你們在笑的時候，老師是怎么做到？”有孩子舉手說：“老師沒有笑，在認真聽?！蔽翼槃菀龑Ш⒆?，“對啊！老師在認真傾聽他說話，我們其他同學也應(yīng)該像老師一樣，養(yǎng)成認真傾聽別人說話的好習慣，這樣，你才是一個有禮貌的學生?！比绱藥状?，抓住生活中的細節(jié)給孩子講做人的道理，比我們老套的說教要更有成效。雖然孩子身上已經(jīng)有了這樣或者那樣的壞習慣，但我相信只要逐步引導，還是能讓每個孩子都有一個正確的是非、善惡觀。

三、不良的習慣在關(guān)懷中消失

作為班主任，我深刻的理解，不管什么樣子的孩子他們都有追求上進，希望獲得別人肯定和贊揚的渴望，哪個孩子也不想故意與老師作對，他們之所以經(jīng)常的犯錯，是因為他們已有的習慣在作祟。

我們班有一位“問題”學生，總是愛動，上課注意力不集中，騷擾別人，其他學生也不時地打小報告、找麻煩。我曾經(jīng)很認真的和他談話，但是并沒有多大的改觀。直到有一天，我發(fā)現(xiàn)大掃除中他有非常賣力的表現(xiàn)，我在班里表揚了他，并和同學商量，由他暫代勞動委員工作，他和同學們都欣然接收了我的建議。每天早上，他都第一個出現(xiàn)在區(qū)域打掃衛(wèi)生；每天打掃除，他都和值日生一起打掃干凈才離開；每天的作業(yè)，也開始認真完成；每天他都能和同學逐漸學會了禮讓，能和同學們和睦相處，更可喜的是，他能主動為集體做好事。他的變化，所有同學都給與了肯定。

四、美好的心靈在活動中顯現(xiàn)

以有趣的活動培養(yǎng)學生的習慣，在我校，學校場地有限，學生人數(shù)多，課間追逐打鬧嚴重，對學生的安全管理是難題。為此，我采取了“禮儀之星”活動，課間派兩名班干部協(xié)助老師管理學生，學生之間互相監(jiān)督，追逐打鬧的學生按班規(guī)扣分，每天扣1分，每周被扣除5分的，本學期就取消評選“禮儀之星”的資格?；顒雍螅n間追打瘋玩的少多了。下課前2分鐘讓孩子們比一比，誰的課桌底下最干凈，這時孩子們就會自動檢查周圍的衛(wèi)生并清理。漸漸地，孩子們養(yǎng)成了講衛(wèi)生的好習慣。另外，我在課間、放學或者在教室里和操場上到處走走，觀察學生的活動情況，然后在星期一的班隊會上總結(jié)。對文明休息、熱愛勞動、遵守紀律的學生予以表揚，對大聲吵鬧或野跑野玩，做劇烈運動的予以批評。讓學生自評，比一比誰的好習慣多。讓學生互評，找找別人身上有哪些好習慣，自己身上還有哪些不良習慣，并制定自改計劃。久而久之，學生的這種美好的心靈就逐漸形成了。

一位教育家說過：“在孩子的心靈中播種理想，就會收獲行為；播種行為，就會收獲習慣；播種習慣，就會收獲品德；播種品德，就會收獲命運?！毙燎诘母艜Y(jié)出了累累碩果。

五、成功的教育在家校中產(chǎn)生

凡是家庭教育抓得緊，抓得好，兒童更能受到良好的教育，在學校里接受教育就比較快，反之就比較困難，進步得也比較慢，甚至有的還會變壞，比如有些個體商戶或農(nóng)民平時很忙，精力不在孩子身上，任其自生自長。閑暇時，有了大把鈔票無事可干，就在家里不是宴請親戚朋友，就是玩麻將打撲克，他們無心去顧及孩子，更嚴重的是他們的言行舉止、生活習慣直接影響著孩子的健康成長。有一次，我們班有兩位同學在放學的路上，撿到了一個錢包，一個同學說要拾金不昧交給老師，另一個同學說我媽媽說過，撿到錢交給老師是傻瓜，結(jié)果這兩位同學就把錢給分了，拿了錢去玩電子游戲，買玩具。這就說明家長對學生的影響何其嚴重。

在我們班里，有的學生經(jīng)常遲到，不完成作業(yè)，或作業(yè)質(zhì)量欠佳，或者上課不專心聽講，小動作多，還結(jié)伴貪玩，愛說假話騙人等等，這些都和家長的影響或他們周圍環(huán)境的影響是分不開的。這種現(xiàn)象在我們學校每個班級都不同程度存在著，這些學生大多天資聰明，學習成績卻屬于后進者，我們大部分教師頗感頭疼，對他們產(chǎn)生厭惡或放寬尺度的方法來對待他們，這樣下去將會更嚴重地挫傷這部分學生的健康成長，甚至將來會給我們的社會輸送一批不合格的人才。

教育者葉圣陶曾說過，“我們在學校里受教育，目的在養(yǎng)成習慣，增強能力。我們離開了學校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習慣，增強能力。習慣越自然越好，能力越增強越好?！弊尯⒆邮冀K保持良好的行為習慣，家庭的作用也是不可忽略的。我們家長也經(jīng)常反映孩子在家中和在學校簡直就是天壤之別。那么大的差距究竟問題在哪兒呢？其實，我不說大家也明白這個責任就在我們家長。家庭是兒童教育的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。家庭教育與孩子的成長同步，并且?guī)в谐掷m(xù)性與穩(wěn)定性等特點；家長的言傳身教、情境影響對孩子更具有感染性和潛移默化。

六、注重學生學習習慣的養(yǎng)成