導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇湖北大學(xué)專業(yè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)：

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為國(guó)家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，畢業(yè)生在北京、上海、廣州、天津、杭州、南京等城市知名大學(xué)中擔(dān)任學(xué)術(shù)帶頭人或骨干教師。在設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)界、藝術(shù)設(shè)計(jì)教育界擁有很高的美譽(yù)度。

2 電氣工程及其自動(dòng)化：

篇2

(二)招生層次、類別及科類：本科、藝術(shù)類，文理兼招

(三)報(bào)名條件

符合2016年教育部及生源省份藝術(shù)類專業(yè)招生條件，品行端正、身心健康，且具備下列條件：

1.五官端正，形象氣質(zhì)佳，男生身高1.70米以上，女生身高1.60米以上;

2.發(fā)音器官無(wú)疾病，無(wú)色盲、色弱;

3.普通話水平較高，朗讀和自由交談時(shí)，聲韻調(diào)發(fā)音基本標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)調(diào)自然，表達(dá)流暢;

4.思維敏捷，表達(dá)能力強(qiáng);

5.外語(yǔ)限考英語(yǔ)。

(四)報(bào)名辦法

采取網(wǎng)上報(bào)名(1月11日開(kāi)通)的方式，并通過(guò)網(wǎng)上銀行繳納考試費(fèi)用，預(yù)約考點(diǎn)及考試時(shí)間段?？忌枳孕写蛴　段錆h大學(xué)播音與主持藝術(shù)專業(yè)報(bào)名表》(以下簡(jiǎn)稱播音報(bào)名表)和《武漢大學(xué)播音與主持藝術(shù)專業(yè)準(zhǔn)考證》(以下簡(jiǎn)稱準(zhǔn)考證)。

(五)專業(yè)考試

專業(yè)考試分初試和復(fù)試兩個(gè)部分。初試合格者進(jìn)入復(fù)試。

報(bào)名時(shí)間：2016年1月11日-2月27日 18:00

考試時(shí)間：2016年3月2日-4日12:00(初試)，2016年3月5日-6日(復(fù)試)

考試地點(diǎn)：武漢大學(xué)新聞傳播學(xué)院

考生須按準(zhǔn)考證上規(guī)定的時(shí)間到達(dá)考點(diǎn)報(bào)到。報(bào)到時(shí)，考生須持本人第二代身份證原件(或臨時(shí)身份證原件)及復(fù)印件、高考報(bào)名表、報(bào)名系統(tǒng)打印的播音報(bào)名表(考生親筆簽名、中學(xué)蓋章)、播音專業(yè)初(復(fù))試準(zhǔn)考證、近期同底1寸免冠彩色照片1張(與報(bào)名系統(tǒng)中上傳照片相同)。

1.初試：主要考查考生的聲音形象基本面貌，語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力以及對(duì)節(jié)目主持的認(rèn)識(shí)和把握。

(1)自備欄目主持(時(shí)間限在2分鐘內(nèi))占70%;

(2)回答考官提問(wèn)(時(shí)間限在1分鐘內(nèi))占30%。

2.復(fù)試

(1)文學(xué)作品誦讀(主要考查考生的普通話語(yǔ)音、聲音條件和語(yǔ)言的情感表達(dá)能力，時(shí)間限2分鐘內(nèi))占30%;

(2)即興話題(主要考查考生的思辨能力、語(yǔ)言的邏輯表達(dá)能力及應(yīng)變能力，時(shí)間限2分30秒內(nèi))占40%;

(3)模擬現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道(主要考查考生的新聞敏感度、對(duì)新聞要素的觀察、組織能力及其他新聞素養(yǎng)，時(shí)間限2分鐘內(nèi))占30%。

(六)合格證發(fā)放

根據(jù)考生復(fù)試成績(jī)，按照招生計(jì)劃的一定比例確定專業(yè)考試合格考生名單，并在我校本科招生網(wǎng)上公示。公示無(wú)異議考生的《武漢大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)考試合格通知單》由考生登錄報(bào)名系統(tǒng)自行打印。

(七)錄取辦法

獲得《武漢大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)考試合格通知單》的考生還需參加全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試。學(xué)校將在高考投檔分?jǐn)?shù)(含政策性加分)達(dá)到所在省(自治區(qū)、直轄市)第一批本科錄取控制分?jǐn)?shù)線(以下簡(jiǎn)稱一本線，若一本線分A、B兩檔，我校執(zhí)行A線高檔)90%以上(四舍五入取整)的考生中，按照其專業(yè)復(fù)試成績(jī)從高分到低分擇優(yōu)錄取,寧缺毋濫。

有關(guān)說(shuō)明

1.若教育部及生源所在省(直轄市、自治區(qū))2016年有關(guān)藝術(shù)類招生的相關(guān)規(guī)定有變化，則按新的規(guī)定執(zhí)行。

2.若生源省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)組織藝術(shù)類統(tǒng)一考試，考生還需參加并達(dá)到其規(guī)定的成績(jī)要求;對(duì)于上海市等合并本科批次省份的考生，我校將按當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)辦法執(zhí)行。

3.藝術(shù)類專業(yè)錄取的學(xué)生不得轉(zhuǎn)入其他專業(yè)學(xué)習(xí)。

4.若藝術(shù)類考生所在省的高考成績(jī)滿分分值不等于普通類考生的滿分分值，我校將對(duì)該省一本線按比例進(jìn)行折算(四舍五入取整)，再依照藝術(shù)類專業(yè)的錄取要求執(zhí)行。

5.若發(fā)現(xiàn)考生有弄虛作假等違紀(jì)、作弊或其他不誠(chéng)信行為，一經(jīng)認(rèn)定，將依照國(guó)家、學(xué)校相關(guān)規(guī)定，根據(jù)查實(shí)時(shí)間取消其考試成績(jī)、錄取資格、入學(xué)資格等，已取得學(xué)籍者將取消學(xué)籍，并報(bào)生源省級(jí)招生考試部門(mén)，空缺名額不遞補(bǔ)。

6.考試費(fèi)用依據(jù)湖北省物價(jià)局鄂價(jià)費(fèi)[2006]183號(hào)文收取，我校不提供其他繳費(fèi)途徑。

監(jiān)督機(jī)制

武漢大學(xué)監(jiān)察部全程監(jiān)督藝術(shù)類招生工作。

考生申訴及舉報(bào)聯(lián)系方式：027-68754231，wdzsb@whu.edu.cn，jwo@whu.edu.cn。

咨詢方式

武漢大學(xué)招生辦公室

辦公地點(diǎn)：武漢大學(xué)本科生院大樓南樓西側(cè)205、206室

咨詢電話：027-6875 4231

網(wǎng) 址：aoff.whu.edu.cn

新浪微博：t.sina.com.cn/2062659001

篇3

Abstract: In this paper the construction of civil engineering brand professional is explorated from three aspects. They are teachers team construction, teaching reform and construction, brand professional reform and construction idea, plan and expected achievement. It promotes teaching, scientific research and social service all-round development, and constantly improves the talent training quality with the brand professional construction as an opportunity.

關(guān)鍵詞： 品牌專業(yè)；土木工程；改革與建設(shè)

Key words: brand professional；civil engineering；reform and construction

中圖分類號(hào)：G423.02 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2011）23-0175-02

0引言

品牌專業(yè)是指專業(yè)特色鮮明、人才培養(yǎng)質(zhì)量高、畢業(yè)生就業(yè)率高、社會(huì)聲譽(yù)好的專業(yè)[1]。2010年6月武漢工程大學(xué)“土木工程”專業(yè)被遴選為湖北省高等學(xué)校本科品牌專業(yè)。武漢工程大學(xué)（原武漢化工學(xué)院）土木工程專業(yè)依托“防災(zāi)減災(zāi)工程及防護(hù)工程”湖北省省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、“建筑與土木工程”一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)、“防災(zāi)減災(zāi)工程及防護(hù)工程”碩士點(diǎn)以及教育部“磷資源開(kāi)發(fā)利用工程研究中心”等建設(shè)平臺(tái)，在校、院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和指導(dǎo)下，并通過(guò)土木工程專業(yè)全體教師長(zhǎng)期的不懈努力，目前土木工程專業(yè)無(wú)論是在學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，還是在人才培養(yǎng)與科學(xué)研究等方面均取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。武漢工程大學(xué)現(xiàn)已與華中科技大學(xué)達(dá)成了省部共建協(xié)議，在實(shí)驗(yàn)室、儀器設(shè)備以及圖書(shū)資料方面實(shí)施了資源共享。這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源與平臺(tái)較好地滿足了土木工程專業(yè)的教學(xué)與科研需求，并為本專業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高速發(fā)展，特別是隨著城鄉(xiāng)住房建設(shè)、高等級(jí)公路與鐵路工程建設(shè)、大型水利樞紐工程建設(shè)以及武漢“8+1”城市圈工程建設(shè)的啟動(dòng)，必將需要大量的土木工程專業(yè)人才，這將為土木工程專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提供了一個(gè)難得的機(jī)遇與平臺(tái)。本文擬從以下幾個(gè)方面對(duì)土木工程品牌專業(yè)建設(shè)進(jìn)行思考。

1師資隊(duì)伍建設(shè)

1.1 現(xiàn)有專業(yè)教師隊(duì)伍的基本情況土木工程專業(yè)現(xiàn)有一支以中青年骨干教師為主的專任教師隊(duì)伍，共有教師37名，17人具有博士學(xué)位（占教師總數(shù)45.95%），3人具有博士后研究經(jīng)歷。專任教師主要畢業(yè)于同濟(jì)大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢理工大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、武漢科技大學(xué)、天津大學(xué)、中南大學(xué)、北京科技大學(xué)等不同的高校以及中國(guó)科學(xué)研究院武漢巖土力學(xué)研究所等科研院所。專任教師隊(duì)伍學(xué)歷層次較高，學(xué)緣關(guān)系、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理，以年富力強(qiáng)的中青年教師為主。專業(yè)教師中年齡分布為：50～60歲2人，49～40歲18人，39～30歲16人；29～20歲1人，職稱分布為：教授9人，副教授10人，講師16人，實(shí)驗(yàn)師2人。專任教師中享受湖北省政府專項(xiàng)津貼人員2人，建設(shè)部高等土木工程學(xué)科專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員1人，湖北省巖石力學(xué)與工程學(xué)會(huì)常務(wù)理事1人，其中26人具有碩士生導(dǎo)師資格。

近四年專業(yè)教師主持和參與了國(guó)家級(jí)教研項(xiàng)目2項(xiàng)，省級(jí)教研項(xiàng)目8項(xiàng)，校級(jí)教研項(xiàng)目7項(xiàng)，近四年來(lái)共獲得省級(jí)、校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)5項(xiàng)，公開(kāi)發(fā)表15篇教學(xué)研究論文。以“教育部磷資源開(kāi)發(fā)利用工程研究中心”、“防災(zāi)減災(zāi)工程及防護(hù)工程”湖北省省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科以及“土木工程”一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)、“防災(zāi)減災(zāi)工程及防護(hù)工程”碩士點(diǎn)為依托，以專業(yè)實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)，以專業(yè)骨干教師為主體，土木工程專業(yè)教師先后承擔(dān)了國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目10項(xiàng)、省部級(jí)科研項(xiàng)目30項(xiàng)、企業(yè)合作項(xiàng)目102項(xiàng)。近年來(lái)，土木工程專業(yè)在道路工程、巖土工程、地質(zhì)災(zāi)害防治、防災(zāi)減災(zāi)工程、混凝土結(jié)構(gòu)、工程數(shù)值計(jì)算、橋梁工程以及工程結(jié)構(gòu)損傷檢測(cè)和健康監(jiān)測(cè)等領(lǐng)域做出了較突出的成績(jī)，部分研究領(lǐng)域處于國(guó)際先進(jìn)或國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。近四年來(lái)，土木工程專業(yè)教師共發(fā)表科研論文250篇，其中被SCI、EI、ISTP、CSCI等四大檢索收錄90篇。

1.2 師資隊(duì)伍建設(shè)政策、措施及效果雖說(shuō)土木工程專任教師隊(duì)伍學(xué)歷層次較高，學(xué)緣關(guān)系、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理，但建設(shè)一支師德高尚、具有較高教學(xué)和科研能力、富有創(chuàng)新精神、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，是培養(yǎng)具有高素質(zhì)土木工程技術(shù)人才的關(guān)鍵，也是提高辦學(xué)質(zhì)量、深化教育教學(xué)改革的基本保證。

1.2.1 師資隊(duì)伍建設(shè)政策校黨委書(shū)記吳元欣[2]指出要大力推進(jìn)“杰出人才和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃”、“教師基礎(chǔ)學(xué)歷提高計(jì)劃”、“教師出國(guó)進(jìn)修培養(yǎng)計(jì)劃”，利用“楚天學(xué)者計(jì)劃”特聘教授和校內(nèi)特聘教師等教師特崗，培養(yǎng)一批能夠把握學(xué)科發(fā)展方向的學(xué)科建設(shè)帶頭人，匯聚一批能夠攻關(guān)重大科學(xué)研究項(xiàng)目的領(lǐng)軍人物，造就一批學(xué)生尊崇的“教學(xué)名師”。按照《武漢工程大學(xué)“十二五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》提出的“人才興校”發(fā)展戰(zhàn)略，以人為本、人才興校、人力資源是第一資源、人才工程是第一工程的理念，以領(lǐng)軍、帶頭人才和骨干后備人才的引進(jìn)和培養(yǎng)為重點(diǎn)，逐步實(shí)施專任教師的“博士化、工程化、國(guó)際化”工程，全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)秀中青年骨干教師。同時(shí)學(xué)校還積極鼓勵(lì)引進(jìn)有突出業(yè)績(jī)或?qū)ｉL(zhǎng)的特殊人才，以優(yōu)化配置教師資源，努力打造努力造就一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。具體政策如下：①培養(yǎng)具有示范及帶頭作用的“教學(xué)名師”，引導(dǎo)和激勵(lì)教師全身心投入教學(xué)、教研和教改工作。②鼓勵(lì)青年教師到其他高校、科研院所攻讀博士學(xué)位，以不斷提高其業(yè)務(wù)能力與學(xué)術(shù)水平。③選派青年教師到相關(guān)工程設(shè)計(jì)與施工單位開(kāi)展工程訓(xùn)練，以不斷積累和豐富實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)。④有計(jì)劃、有目的地培訓(xùn)中青年教師，鼓勵(lì)選派優(yōu)秀骨干教師出國(guó)進(jìn)修學(xué)習(xí)。⑤實(shí)施積極的人才引進(jìn)政策，加大人才引進(jìn)力度，尤其具有學(xué)術(shù)特長(zhǎng)、有突出業(yè)績(jī)的特殊人才。⑥充分挖掘社會(huì)教育教學(xué)資源，努力構(gòu)建一支具有豐富實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)的高水平校外兼職教師隊(duì)伍。

1.2.2 師資隊(duì)伍建設(shè)措施①以學(xué)校每年9、10月份實(shí)施的“師德校風(fēng)宣傳教育月”活動(dòng)為契機(jī)，不斷提高專業(yè)教師的師德修養(yǎng)、敬業(yè)精神與綜合素質(zhì)。②通過(guò)品牌專業(yè)建設(shè)，不斷優(yōu)化土木工程專業(yè)教師的職稱、年齡、學(xué)歷和學(xué)緣結(jié)構(gòu)，重組教學(xué)資源配置。③積極實(shí)施武漢工程大學(xué)提出的“杰出人才和學(xué)科帶頭人”與“名師工程”培養(yǎng)計(jì)劃，努力造就一批能夠站在本學(xué)科前沿，并在國(guó)內(nèi)有一定影響的知名教授。④不斷加大人才引進(jìn)力度，重點(diǎn)引進(jìn)高職稱、高學(xué)歷人才，特別是在科研上已取得突出成績(jī)的學(xué)科帶頭人，如本學(xué)科“楚天學(xué)者”、“特聘教授”、“工大學(xué)子”等。⑤對(duì)新進(jìn)教師必須要求具有博士學(xué)位，不斷加強(qiáng)師資培訓(xùn)與青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃，并鼓勵(lì)現(xiàn)任教師攻讀在職博士學(xué)位。⑥利用國(guó)家公派，學(xué)校公派等多種資助渠道，選派優(yōu)秀教師出國(guó)留學(xué)、進(jìn)修和訪問(wèn)。⑦鼓勵(lì)并努力創(chuàng)造條件讓青年教師積極參加本學(xué)科科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)，努力培養(yǎng)中青年教師的科研、教學(xué)業(yè)務(wù)水平與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2教學(xué)改革與建設(shè)

2.1 人才培養(yǎng)模式：凸顯“三實(shí)一創(chuàng)”為核心的人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)工作是學(xué)校辦學(xué)和發(fā)展的中心任務(wù)，是做好畢業(yè)生就業(yè)工作的基礎(chǔ)和最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。近年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持“質(zhì)量立校、科技強(qiáng)校、人才興校、突出特色、協(xié)調(diào)發(fā)展”的辦學(xué)思路，在人才培養(yǎng)模式方面進(jìn)行了積極的探索、改革與創(chuàng)新，注重強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力顯著提升?！皠?chuàng)新模式，多元化人才培養(yǎng)”、“強(qiáng)化實(shí)踐，工程能力特色化”，不斷調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，大力推進(jìn)教學(xué)改革，逐步構(gòu)建創(chuàng)新型、復(fù)合型、技術(shù)型的多樣化人才培養(yǎng)體系；為強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力，不斷搭建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，形成由實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、科技產(chǎn)業(yè)園等組成的實(shí)踐教學(xué)大平臺(tái)；以省內(nèi)外龍頭企業(yè)為基點(diǎn)建立“就業(yè)實(shí)習(xí)基地”和“就業(yè)工作服務(wù)站”，搶占制高點(diǎn)，形成基層就業(yè)和高端就業(yè)結(jié)合的市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)。人才培養(yǎng)模式是根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式。在制定土木工程專業(yè)培養(yǎng)方案時(shí)，首先對(duì)國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)了該專業(yè)的華中科技大學(xué)、武漢大學(xué)、武漢理工大學(xué)、湖南大學(xué)、南京理工大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)等多所高校進(jìn)行了廣泛調(diào)研，同時(shí)也廣泛地調(diào)研了用人單位的意見(jiàn)，然后通過(guò)反復(fù)研討與認(rèn)真分析，本專業(yè)將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于：掌握土木工程學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，獲得工程師基本訓(xùn)練并具有創(chuàng)新精神的高級(jí)工程技術(shù)人才，具有土木工程項(xiàng)目規(guī)劃、設(shè)計(jì)、研究開(kāi)發(fā)、施工及管理能力，能在建筑工程、市政工程、地下工程、隧道工程、公路及城市道路、鐵道工程、橋梁工程、礦山建筑等相關(guān)部門(mén)從事設(shè)計(jì)、規(guī)劃、施工、咨詢、監(jiān)理、研究、教育、投資及管理工作，即會(huì)設(shè)計(jì)、能施工、懂管理的合格人才。本專業(yè)人才培養(yǎng)模式的核心為：“三實(shí)一創(chuàng)”（即實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)及創(chuàng)新）。土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于面向我國(guó)土木工程行業(yè)一線具有創(chuàng)新精神的高級(jí)工程技術(shù)應(yīng)用型人才。為此，土木工程專業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)十分注重學(xué)生工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，逐步形成了以“三實(shí)一創(chuàng)”為核心的人才培養(yǎng)模式，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，已構(gòu)建了“一個(gè)核心，三個(gè)層次，六個(gè)模塊”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，在實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)方面，十分注重“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的工程實(shí)際訓(xùn)練，通過(guò)對(duì)高年級(jí)學(xué)有余力的學(xué)生開(kāi)設(shè)導(dǎo)師制“特色班”等形式，真正做到了因材施教，極大地鼓勵(lì)和培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。從近年用人單位對(duì)我校土木工程專業(yè)畢業(yè)生的反饋意見(jiàn)以及考研情況，說(shuō)明本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式是正確的。根據(jù)近年畢業(yè)生代就業(yè)情況、考研情況以及用人單位的反饋信息，表明土木工程專業(yè)的定位是準(zhǔn)確的，完全符合土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，深受用人單位的好評(píng)。

2.2 課程體系：凸顯“厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、寬口徑、有專長(zhǎng)”的教學(xué)體系在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)主要注意了以下四個(gè)方面：①結(jié)構(gòu)方面要體現(xiàn)土木工程學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新材料、新結(jié)構(gòu)、新施工技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，有必要不斷拓寬專業(yè)口徑，但是也要根據(jù)省屬高校生源總體水平，適當(dāng)控制知識(shí)的寬度與廣度。②注重培養(yǎng)學(xué)生的工程能力與工程素質(zhì)，即訓(xùn)練學(xué)生在工程實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、提出、表達(dá)與解決問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、質(zhì)量―成本―效益一體化的綜合經(jīng)濟(jì)意識(shí)、法律意識(shí)、環(huán)保意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神以及不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)的工程素質(zhì)。③注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在大學(xué)三年級(jí)開(kāi)辦“特色班”，對(duì)“特色班”的學(xué)生采用類似于研究生的培養(yǎng)方式，配備指導(dǎo)教師，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。④在寬口徑培養(yǎng)人才的前提下，結(jié)合土木工程行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，開(kāi)設(shè)對(duì)口的專業(yè)方向選修課模塊，使學(xué)生在土木工程行業(yè)某一領(lǐng)域有一定的專長(zhǎng)，在人才市場(chǎng)上具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，保持畢業(yè)生的高就業(yè)率水平。土木工程專業(yè)的培養(yǎng)方案不僅充分體現(xiàn)了教育部土木工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)高校土木工程專業(yè)的基本要求，而且切合本專業(yè)的定位。

2.3 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容總體上劃分為四大模塊，即基礎(chǔ)教育、素質(zhì)教育、工程教育和實(shí)踐訓(xùn)練。每一模塊都有與總體培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)或訓(xùn)練要求，在執(zhí)行過(guò)程中相互支持和滲透，形成一個(gè)有機(jī)的整體。

3品牌專業(yè)專業(yè)改革與建設(shè)思路

3.1 專業(yè)改革與建設(shè)思路在我國(guó)高等教育大眾化的背景下，土木工程專業(yè)將根據(jù)地方高校工科專業(yè)本科生的知識(shí)結(jié)構(gòu)與素質(zhì)特點(diǎn)，以我國(guó)土木工程行業(yè)的科技進(jìn)步與人才需求為導(dǎo)向，指導(dǎo)品牌專業(yè)的建設(shè)工作，力爭(zhēng)在面向產(chǎn)業(yè)一線培養(yǎng)基層創(chuàng)新人才方面形成顯著的特色，并使專業(yè)的發(fā)展獲得持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)力與競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

在品牌專業(yè)的建設(shè)中，將以全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為宗旨，以教育部土木工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)擬定的“專業(yè)規(guī)范”為指導(dǎo)，以深化教育教學(xué)改革，推進(jìn)教育教學(xué)理念、人才培養(yǎng)模式與教學(xué)管理模式的創(chuàng)新為動(dòng)力，以“防災(zāi)減災(zāi)工程與防護(hù)工程”湖北省重點(diǎn)學(xué)科為依托，開(kāi)放思想、真抓實(shí)干，穩(wěn)步、高效、有序地推進(jìn)各項(xiàng)建設(shè)工作的展開(kāi)。首先開(kāi)展廣泛的調(diào)研，深入企業(yè)、科研院所了解他們對(duì)土木工程專業(yè)本科生的知識(shí)、素質(zhì)與能力等方面的要求；跟蹤問(wèn)卷調(diào)查往屆畢業(yè)生對(duì)大學(xué)教育的評(píng)價(jià)與建議；到其他兄弟院校學(xué)習(xí)、交流有關(guān)品牌專業(yè)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步補(bǔ)充和完善本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)模式。為了保障土木工程品牌專業(yè)建設(shè)的順利、有序進(jìn)行，設(shè)立品牌專業(yè)專門(mén)建設(shè)小組，建設(shè)小組總負(fù)責(zé)人由校長(zhǎng)李杰教授親自掛帥，小組成員實(shí)行建設(shè)項(xiàng)目制，各司其職。

3.2 專業(yè)改革與建設(shè)方案①不斷完善專業(yè)培養(yǎng)模式與教學(xué)體系。不斷完善基于“三實(shí)一創(chuàng)”（實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、創(chuàng)新）為核心的人才培養(yǎng)模式和“厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、寬口徑、有專長(zhǎng)”的土木工程專業(yè)教學(xué)體系，注重內(nèi)涵建設(shè)，使本專業(yè)培養(yǎng)出學(xué)生不僅具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，而且還具有很強(qiáng)大實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維能力。②進(jìn)一步加強(qiáng)工程實(shí)踐訓(xùn)練。土木工程專業(yè)是一個(gè)工程實(shí)踐性非常強(qiáng)的工科專業(yè)，今后除在教學(xué)計(jì)劃中進(jìn)一步加大實(shí)踐教學(xué)與課堂理論教學(xué)的比例，而且還要進(jìn)一步加強(qiáng)與工程勘察、工程設(shè)計(jì)、工程施工等單位的聯(lián)系，積極推進(jìn)“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式，同時(shí)聘請(qǐng)具有豐富實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)的工程單位技術(shù)人員來(lái)校給本科生授課或指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，努力提高學(xué)生解決實(shí)際工程問(wèn)題的綜合能力。③加強(qiáng)師資隊(duì)伍。高素質(zhì)的專業(yè)教師是專業(yè)建設(shè)的根本保證，通過(guò)3～5年的努力，使土木工程專業(yè)的教師總?cè)藬?shù)達(dá)到50人左右，其中教授達(dá)到12名以上，具有博士學(xué)位的教師達(dá)到70%以上，同時(shí)引進(jìn)或培養(yǎng)2～3人成為在國(guó)內(nèi)土木工程領(lǐng)域有較大影響的知名學(xué)者。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，注重引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合當(dāng)原則，特別注重中青年骨干教師的培養(yǎng)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)。④強(qiáng)化課程建設(shè)。以精品課程建設(shè)為龍頭，帶動(dòng)土木工程專業(yè)課程建設(shè)整體水平的提高，不斷提高課堂理論教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與效果，通過(guò)2～3年的努力，至少建成1門(mén)省級(jí)精品課程和2～3門(mén)校級(jí)精品課程。⑤實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。進(jìn)一步優(yōu)化、整合現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室，充分利用中央與地方共建特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室以及日元貸款經(jīng)費(fèi)等，在不斷補(bǔ)充和完善現(xiàn)有專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)建設(shè)好土木工程結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室和道路與橋梁實(shí)驗(yàn)室，積極購(gòu)置先進(jìn)的大型儀器設(shè)備，在3～4年的時(shí)間內(nèi)，是本專業(yè)的設(shè)備總值達(dá)到3500萬(wàn)元，實(shí)驗(yàn)室總面積達(dá)到4000m2以上。⑥積極開(kāi)展大學(xué)生課外科技活動(dòng)。依托武漢工程大學(xué)“校長(zhǎng)基金”、“產(chǎn)、學(xué)、研”課題以及專業(yè)教師的科研課題等，積極鼓勵(lì)高年級(jí)學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”、“求實(shí)杯”、“中南結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽”等不同類型的大學(xué)生課外科技活動(dòng)，進(jìn)一步完善“導(dǎo)師制”的管理模式，全方位、多渠道地培養(yǎng)打?qū)W生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新思維能力。

3.3 預(yù)期成果通過(guò)3～5年的建設(shè)時(shí)間，努力將土木工程專業(yè)建設(shè)成為辦學(xué)條件優(yōu)良、師資力量雄厚、人才培養(yǎng)模式科學(xué)、教學(xué)內(nèi)容與課程體系完備、教學(xué)方法與手段先進(jìn)、人才培養(yǎng)質(zhì)量?jī)?yōu)良的本科專業(yè)，并在國(guó)內(nèi)同類省屬高校中處于領(lǐng)先或先進(jìn)水平。

4結(jié)束語(yǔ)

我校在土木工程品牌專業(yè)建設(shè)的過(guò)程中，對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)改革與建設(shè)、品牌專業(yè)改革與建設(shè)思路、方案及預(yù)期成果進(jìn)行了有益的探索，取得了一定的成績(jī)。但土木工程品牌專業(yè)的特色有待進(jìn)一步的凝練、在全省乃至全國(guó)的社會(huì)聲譽(yù)有待進(jìn)一步提高。

參考文獻(xiàn)：

篇4

當(dāng)天上午10點(diǎn)進(jìn)行的冠亞軍爭(zhēng)奪戰(zhàn)，由東道主湖北大學(xué)隊(duì)對(duì)陣宿敵廣州體育學(xué)院隊(duì)。這兩支球隊(duì)均是全國(guó)大學(xué)生足球的高水平隊(duì)，此番相遇在冠軍爭(zhēng)奪戰(zhàn)中，更是一番龍爭(zhēng)虎斗。湖北大學(xué)2號(hào)體育館的觀眾席上座無(wú)虛席，氣氛異常緊張，雙方球隊(duì)都踢得很激烈。開(kāi)場(chǎng)僅30秒，湖大8號(hào)胡杰就有兩腳非常有威脅的大力射門(mén)，2分半鐘，湖大4號(hào)劉仁川在球門(mén)左側(cè)射門(mén)，球進(jìn)了，1：0!湖大首先破門(mén)得分。全場(chǎng)第一個(gè)出現(xiàn)在第4分鐘，湖大7號(hào)晏飛三次大力射門(mén)均被廣體守門(mén)員曹智果斷撲出，曹智的出色表現(xiàn)贏得了全場(chǎng)的歡呼聲。隨后，比賽進(jìn)入膠著狀態(tài)，直到13分鐘，湖大10號(hào)李欣和8號(hào)胡杰上演默契傳球配合打破僵局，李欣帶球在前場(chǎng)拔腳抽射，打破對(duì)方守門(mén)員的十指關(guān)，將比分變?yōu)?：0!此時(shí)的廣體雖然落后，但也在場(chǎng)上積極拼搶。上半場(chǎng)最后—分鐘，湖大6號(hào)張習(xí)接隊(duì)友晏飛的傳球，推射破門(mén)，再次得分，湖大以3：0結(jié)束上半場(chǎng)。

下半場(chǎng)開(kāi)場(chǎng)3分鐘，胡杰接李欣傳球，球應(yīng)聲而入。不到2分鐘，胡杰左側(cè)傳球給張習(xí)，張習(xí)接球，將球打進(jìn)，比分差距再次拉大。陷入被動(dòng)的廣體加快比賽節(jié)奏，攻防轉(zhuǎn)換的速度明顯加快，終于在12分鐘的時(shí)候，由3號(hào)吳志林接10號(hào)關(guān)志超的傳球打進(jìn)一球。2分鐘后，3號(hào)吳志林再次射門(mén)，球被撲出，吳志林緊接再補(bǔ)一腳，球終于進(jìn)了，比分變?yōu)?：2。在離比賽結(jié)束還有一分鐘的時(shí)候，胡杰一腳長(zhǎng)傳，李欣接球，單人帶球進(jìn)入對(duì)方將球踢進(jìn)，全場(chǎng)爆發(fā)出尖叫聲和歡呼聲。最終湖北大學(xué)以6：2戰(zhàn)勝?gòu)V體，捧得南大區(qū)桂冠，廣體獲得第二名。賽后，雙方主教練均表示，這場(chǎng)比賽兩隊(duì)都打出了正常水平，廣體主教練張智高度評(píng)價(jià)了對(duì)手，表示湖大隊(duì)員整體實(shí)力強(qiáng)勁、個(gè)人技術(shù)好，廣體的隊(duì)員們?cè)谂c強(qiáng)隊(duì)的比賽中也學(xué)到了很多東西。

在此前的三、四名爭(zhēng)奪戰(zhàn)中，重慶大學(xué)隊(duì)以11：3的大比分優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝云南師范大學(xué)隊(duì)，獲得第三，云南師大位列第四。值得一提的是，重慶大學(xué)11號(hào)球員蔣觀在本場(chǎng)共收獲六粒進(jìn)球，且有助攻，狀態(tài)神勇。在其他兩場(chǎng)排位賽中，浙江大學(xué)隊(duì)以6：2戰(zhàn)勝集美大學(xué)隊(duì)獲得第五，集美大學(xué)排名第六；同濟(jì)大學(xué)隊(duì)9：4戰(zhàn)勝湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院隊(duì)位居第七，湖南交院隊(duì)獲得第八名。

隨后，在體育館內(nèi)舉行了簡(jiǎn)短的頒獎(jiǎng)儀式。本屆特步大五聯(lián)賽南大區(qū)賽還評(píng)出了最佳賽區(qū)獎(jiǎng)、體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)，以及最佳球員、最佳射手、最佳守門(mén)員、最佳教練、最佳裁判員。其中，湖北大學(xué)獲得最佳賽區(qū)獎(jiǎng)；浙江大學(xué)獲得體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)；湖北大學(xué)6號(hào)張習(xí)被評(píng)為最佳球員；重慶大學(xué)11號(hào)憑借在本次大賽中總計(jì)14個(gè)進(jìn)球位列射手榜榜首，獲得最佳射手稱號(hào)；廣州體育學(xué)院2號(hào)曹智獲最佳守門(mén)員稱號(hào)；湖北大學(xué)主教練余志雄被評(píng)為最佳教練；許勇獲最佳裁判稱號(hào)。

至此，本屆特步大五聯(lián)賽南大區(qū)賽的比賽已經(jīng)告一段落，5天比賽可謂精彩跌宕，“GivemefiveGiveme dream”的口號(hào)不僅響徹湖北大學(xué)體育館的每一個(gè)角落，也深深印記在每一位球員、教練、裁判和廣大球迷的心中，特步大五聯(lián)賽已真正成為廣大學(xué)子們釋放激情與夢(mèng)想的舞臺(tái)。

在4月2日的開(kāi)幕式中，組委會(huì)還設(shè)置了一個(gè)特殊環(huán)節(jié)，全場(chǎng)默哀一分鐘，以此紀(jì)念為中國(guó)足球事業(yè)拼搏而積勞成疾、英年早逝的優(yōu)秀教練張義。張義，一個(gè)足以感動(dòng)足球界的年輕人，畢生的夢(mèng)想就是希望通過(guò)自己的努力培養(yǎng)更多的足球人才，希望中國(guó)足球能夠走向世界舞臺(tái)，這也正是特步大五聯(lián)賽口號(hào)“Givemefive，Givemedream”的內(nèi)涵所在。特步大五聯(lián)賽是一個(gè)為高校學(xué)子們提供一個(gè)為足球加油，讓夢(mèng)想釋放的舞臺(tái)，希望通過(guò)促進(jìn)校園足球的發(fā)展，提高大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)水平，同時(shí)也可以為中國(guó)足球挖掘后備力量、輸送新鮮血液，推動(dòng)中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的普及與發(fā)展。開(kāi)幕式現(xiàn)場(chǎng)，組委會(huì)特別發(fā)起了對(duì)張義執(zhí)教的振興路小學(xué)足球隊(duì)的捐助倡議，希望通過(guò)特步大五聯(lián)賽的舞臺(tái)，助力張義的夢(mèng)想不斷前行，重燃人們心中對(duì)于中國(guó)足球的熱情與期盼。

記者了解到，特步大五聯(lián)賽自2011年10月開(kāi)賽以來(lái)，已歷時(shí)5個(gè)月，在全國(guó)11個(gè)省市打響，共有172個(gè)高校球隊(duì)、近2000名大學(xué)生球員參加比賽，“Giveme five，Givemedream'’的賽事口號(hào)已響徹大江南北，影響和覆蓋了全國(guó)上千萬(wàn)大學(xué)生，獲得了廣大學(xué)子乃至社會(huì)球迷的一致認(rèn)可與好評(píng)。對(duì)此，聯(lián)賽獨(dú)家冠名贊助商特步(中國(guó))有限公司活動(dòng)公關(guān)與營(yíng)銷中心總監(jiān)趙相林表示：大五聯(lián)賽南大區(qū)賽即將開(kāi)戰(zhàn)，也恰逢特步品牌贏來(lái)了自己十周年生日，作為時(shí)尚運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的第一品牌，特步一直將足球運(yùn)動(dòng)作為品牌長(zhǎng)期發(fā)展的核心運(yùn)動(dòng)體育項(xiàng)目之一，特步將充分發(fā)揮自身在足球領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)性和市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，為參賽的全國(guó)各大高等院校的足球運(yùn)動(dòng)員提供精良的特步足球運(yùn)動(dòng)裝備。同時(shí)，作為中國(guó)大學(xué)生體育事業(yè)的忠實(shí)支持者，特步也將在更高級(jí)別的舞臺(tái)上，助力中國(guó)大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，致力中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)未來(lái)。4月－5月，遼寧、天津和陜西等北區(qū)城市的比賽還將陸續(xù)開(kāi)展，北大區(qū)賽將在5月進(jìn)行。南北大區(qū)的四強(qiáng)隊(duì)伍將在6月份會(huì)師全國(guó)總決賽，繼續(xù)演繹高校五人制足球的精彩，為中國(guó)大學(xué)生足球的最高榮譽(yù)而努力奮戰(zhàn)。

“一生和球”特步大五聯(lián)賽為張義圓夢(mèng)

有人說(shuō)：生命因?yàn)橛辛藟?mèng)想而可貴，夢(mèng)想因?yàn)橛辛瞬粩喔吨T于實(shí)際的行動(dòng)而精彩。一個(gè)人因?yàn)橛辛藟?mèng)想，便有了勇往直前的動(dòng)力，那么，即使是死神也阻擋不了他逐夢(mèng)的靈魂。

4月2日，清明前夕，在特步大五聯(lián)賽南大區(qū)賽揭幕戰(zhàn)開(kāi)賽前，在湖北大學(xué)2號(hào)體育館內(nèi)，全體人員起立默哀一分鐘，以此紀(jì)念一生奉獻(xiàn)青少年足球事業(yè)的優(yōu)秀足球教練張義，向他不平凡的足球人生致敬……

篇5

此外，湖北將搭建全省湖北創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)中心聯(lián)網(wǎng)服務(wù)平臺(tái)，并為湖北大學(xué)生舉辦“就業(yè)趕集會(huì)”。

2012湖北“青春創(chuàng)業(yè)季”十項(xiàng)活動(dòng)主要包括：

1.2012年湖北“青春創(chuàng)業(yè)季”開(kāi)幕式暨湖北青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)成立“湖北青年創(chuàng)業(yè)天使聯(lián)盟”、發(fā)放首批“湖北青創(chuàng)風(fēng)險(xiǎn)投資基金”、授牌成立湖北青年企業(yè)加速器；并通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽形式，篩選80—100家青年創(chuàng)業(yè)企業(yè)參賽，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)上市企業(yè)創(chuàng)始人和投資機(jī)構(gòu)合伙人、金融機(jī)構(gòu)高管擔(dān)任評(píng)委，評(píng)選“湖北青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽二十強(qiáng)”，給予資金、政策等各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)扶持。

2.湖北青年創(chuàng)業(yè)投融資洽談會(huì)。此按照項(xiàng)目化、專業(yè)化、市場(chǎng)化原則，組織入圍湖北青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的優(yōu)秀青年創(chuàng)業(yè)企業(yè)，20家創(chuàng)投、天使機(jī)構(gòu)及銀行，為湖北青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)搭建與天使、創(chuàng)投機(jī)構(gòu)進(jìn)行投融資對(duì)接的平臺(tái)，為青年企業(yè)搭建創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)診斷、創(chuàng)業(yè)咨詢等富有實(shí)效的暢通渠道。

3.“湖北省優(yōu)秀青年企業(yè)家”、“湖北青年創(chuàng)業(yè)人物”評(píng)選表彰。由團(tuán)省委聯(lián)合湖北日?qǐng)?bào)傳媒集團(tuán)，開(kāi)展優(yōu)秀青年企業(yè)家和青年創(chuàng)業(yè)典型評(píng)選，通過(guò)各級(jí)推報(bào)、網(wǎng)絡(luò)投票、專家評(píng)審等形式，挖掘青年群體中創(chuàng)業(yè)致富榜樣，切實(shí)發(fā)揮典型帶動(dòng)作用，激勵(lì)引導(dǎo)廣大青年踴躍投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。10月表彰。

4.“大學(xué)生就業(yè)趕集會(huì)”暨“暑期見(jiàn)習(xí)雙選會(huì)”。廣泛聯(lián)系見(jiàn)習(xí)企業(yè)100余家，舉辦面向企業(yè)和大學(xué)生雙向全免費(fèi)的“暑期見(jiàn)習(xí)雙選會(huì)”，同時(shí)市縣級(jí)團(tuán)組織也將陸續(xù)開(kāi)展響應(yīng)的見(jiàn)習(xí)雙選會(huì)，為青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)實(shí)踐搭建平臺(tái)。

5.全省青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)中心聯(lián)網(wǎng)服務(wù)啟動(dòng)儀式。實(shí)現(xiàn)全省省市縣三級(jí)青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)中心建設(shè)啟動(dòng)聯(lián)網(wǎng)服務(wù)，構(gòu)建全省各級(jí)各地團(tuán)組織共同服務(wù)青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)的網(wǎng)絡(luò)化工作平臺(tái)。

6. 湖北青年創(chuàng)業(yè)大講堂—與創(chuàng)業(yè)英雄面對(duì)面。組織知名創(chuàng)業(yè)人士、企業(yè)家，與高校大學(xué)生、創(chuàng)業(yè)青年交流，分享創(chuàng)業(yè)就業(yè)故事、領(lǐng)略創(chuàng)業(yè)者風(fēng)采、感悟企業(yè)家精神，不斷提高青年大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

7.農(nóng)村青年誠(chéng)信創(chuàng)業(yè)“青春福貸”金融服務(wù)周。深化與金融機(jī)構(gòu)的合作，積極推進(jìn)金融創(chuàng)新，與農(nóng)信社聯(lián)合實(shí)施“青春福貸”、與郵儲(chǔ)銀行開(kāi)展“青春郵貸”等項(xiàng)目,推行“創(chuàng)業(yè)小康卡”等特色金融產(chǎn)品在簡(jiǎn)化辦理手續(xù)、創(chuàng)新?lián)７绞?、提供貼息扶持等方面取得突破。

8.“湖北大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器”現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)暨“湖北省青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地”授牌。聯(lián)合高校共建“湖北大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器”，集中授牌“湖北省青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地”，舉辦“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大講堂”，面向大學(xué)生群體開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育、推進(jìn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、組織見(jiàn)習(xí)實(shí)訓(xùn)、深化創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

篇6

[摘要] 通過(guò)對(duì)武漢市所有高校目前開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的現(xiàn)狀的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程存在很多問(wèn)題；課程缺乏完整的體系、課程的實(shí)踐指導(dǎo)性和互動(dòng)性差、有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)宣講不夠等。在調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析和總結(jié)相關(guān)的數(shù)據(jù)，并從政府、學(xué)校、學(xué)生三個(gè)方面對(duì)武漢高校創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)提出改進(jìn)的建議和對(duì)策。

[

關(guān)鍵詞] 創(chuàng)業(yè)課程；武漢高校；大學(xué)生

[中圖分類號(hào)] G40-03 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-893X(2014)05?0096?03

[收稿日期] 2014-06-16；[修回日期] 2014-06-26

[基金項(xiàng)目] 湖北省高等學(xué)校2013 年省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目“武漢市高校創(chuàng)業(yè)教育課程開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查與研究”（201413234010）

[作者簡(jiǎn)介] 廖申珅（1992-），女，福建三明人，湖北大學(xué)知行學(xué)院人文與社會(huì)科學(xué)系新聞專業(yè)2011 級(jí)學(xué)生.

一、調(diào)研對(duì)象與方法

課題組對(duì)目前武漢所有高校進(jìn)行了調(diào)查，其中開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程的有19 所高校（包括一本、二本、獨(dú)立學(xué)院），本項(xiàng)目組詳細(xì)調(diào)查了武漢大學(xué)、湖北大學(xué)等19 所開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育課程的高校，對(duì)其在創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程的課程名稱、課程性質(zhì)等信息做出了全面的收集和整理，見(jiàn)表1。

在綜合開(kāi)課性質(zhì)、開(kāi)課年級(jí)、開(kāi)課時(shí)長(zhǎng)等多種因素之后，選擇一本院校湖北大學(xué)作為調(diào)查問(wèn)卷的集中發(fā)放院校。

本課題主要通過(guò)以問(wèn)卷調(diào)查為主、以采訪詢問(wèn)、網(wǎng)絡(luò)查詢與文獻(xiàn)資料搜集為輔的調(diào)查形式，針對(duì)湖北大學(xué)化工學(xué)院、文學(xué)院、新聞傳播學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院、楚才學(xué)院、商學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院等16 個(gè)學(xué)院的學(xué)生，設(shè)計(jì)了23 道有關(guān)于湖北大學(xué)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的開(kāi)設(shè)情況，以及學(xué)生對(duì)此課程的態(tài)度和關(guān)聯(lián)創(chuàng)業(yè)等的題目，并給出相應(yīng)的選擇答案，隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷，參與學(xué)生根據(jù)問(wèn)題做出選擇和判斷。共發(fā)放問(wèn)卷（選擇題23 道，分為多選題和單選題兩種形式）500 份，回收有效問(wèn)卷422份，回收率為84.4%。根據(jù)對(duì)回收問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析，得出調(diào)研結(jié)果。

二、調(diào)研結(jié)果分析

（一）課程安排中的問(wèn)題

1. 課程設(shè)置單一，缺乏體系

從上面的數(shù)據(jù)可以看出，19 所高校中有13 所高校只開(kāi)設(shè)了一門(mén)關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程，顯然一門(mén)課程難以構(gòu)成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系。其中有5所高校開(kāi)設(shè)2 門(mén)和創(chuàng)業(yè)有關(guān)的課程，1 所高校開(kāi)設(shè)35 門(mén)和創(chuàng)業(yè)有關(guān)的課程?？梢?jiàn)目前的創(chuàng)業(yè)課程在高校的課程建設(shè)中還是處于弱勢(shì)，課程體系建設(shè)相對(duì)薄弱。

2. 課時(shí)偏少

大部分高校創(chuàng)業(yè)課程的課時(shí)為32 課時(shí)，相對(duì)于一般基礎(chǔ)課的72 課時(shí)來(lái)說(shuō)是偏少的，這也說(shuō)明高校開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，但是對(duì)于創(chuàng)業(yè)課程的課時(shí)安排整體偏少。

3. 上課時(shí)間分散，安排不合理

數(shù)據(jù)顯示，有四所高校在大一就開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，6 所高校大二開(kāi)設(shè)，兩所高校大四開(kāi)設(shè)，其他高校不限定開(kāi)設(shè)時(shí)間，大一到大四可任選。創(chuàng)業(yè)課程應(yīng)該考慮設(shè)置成自由選修課，大一到大四的學(xué)生都可以選修，而且每學(xué)年開(kāi)設(shè)一次比較合理。一則大學(xué)生就業(yè)的形勢(shì)和股價(jià)政策每年都會(huì)變化，二則有創(chuàng)業(yè)需求的同學(xué)上課的積極性會(huì)更高。

（二）學(xué)生對(duì)于課程的反饋信息

（1）學(xué)生滿意度：學(xué)生對(duì)該課程的滿意度不高。20%的學(xué)生對(duì)此課程感到滿意；54%的學(xué)生對(duì)此感到課程一般；26%的學(xué)生對(duì)此課程不滿意。

（2）學(xué)生態(tài)度：僅18%的學(xué)生對(duì)此課程感興趣，27%的學(xué)生與老師有互動(dòng)，積極性不高。學(xué)生上課心態(tài)：61%的學(xué)生是學(xué)校安排不得不去；21%的學(xué)生認(rèn)為是以后需要；18%的學(xué)生是感興趣去上課。

學(xué)生課后是否與老師交談創(chuàng)業(yè)相關(guān)的話題：73%的學(xué)生從不交談；23%的學(xué)生偶爾交談；4%的學(xué)生經(jīng)常交談。

（3）對(duì)所設(shè)置板塊的興趣：關(guān)于創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)者團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)居多。50%的學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)感興趣；44%的學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)感興趣；37%的學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)精神感興趣；還有34%、30%、20%的學(xué)生分別對(duì)創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、新企業(yè)開(kāi)辦感興趣。

（4）課程效果：學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了一定的認(rèn)識(shí)，起到一定的效果，但實(shí)踐指導(dǎo)性低。

51%的學(xué)生認(rèn)為上過(guò)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程后對(duì)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)；3%的學(xué)生認(rèn)為大大提升了自我創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力；27%的學(xué)生認(rèn)為純粹是一種浪費(fèi)時(shí)間和經(jīng)歷的活動(dòng)；19%的學(xué)生認(rèn)為和一般學(xué)生活動(dòng)一樣。

（5）課程對(duì)于創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生的指導(dǎo)性力度：51%的學(xué)生認(rèn)為該課程對(duì)今后創(chuàng)業(yè)有一定的幫助。

6%的學(xué)生認(rèn)為幫助很大；45%的學(xué)生認(rèn)為可能有一些幫助；33%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有幫助；16%的學(xué)生不知道。

（6）影響課程效果的因素：實(shí)踐性和互動(dòng)性成為影響該課程效果的關(guān)鍵因素。66%的學(xué)生認(rèn)為課程的實(shí)踐性和互動(dòng)性是影響課程效果的關(guān)鍵因素；19%的學(xué)生認(rèn)為是學(xué)習(xí)態(tài)度；14%的學(xué)生認(rèn)為是老師的教學(xué)水平；1%的學(xué)生認(rèn)為是好的教材決定的。

（7）大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程應(yīng)該開(kāi)設(shè)的年級(jí)、內(nèi)容、授課人士、課堂形式等。

年級(jí)：31%的學(xué)生選擇大一開(kāi)設(shè)，31%的學(xué)生認(rèn)為大三開(kāi)設(shè)較好，23%的學(xué)生認(rèn)為大二開(kāi)設(shè)較好，另外15%的學(xué)生認(rèn)為大四開(kāi)設(shè)較好。

內(nèi)容：36%的學(xué)生希望能是創(chuàng)業(yè)技巧與途徑；30%的學(xué)生希望是創(chuàng)業(yè)信息的獲取與利用；20%的學(xué)生希望是創(chuàng)業(yè)形勢(shì)與環(huán)境；14%的學(xué)生認(rèn)為需要加大優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)實(shí)例的講解和分析。

授課人士：61%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該由創(chuàng)業(yè)成功的人士來(lái)講，28%的學(xué)生認(rèn)為由有就業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)講，6%的的學(xué)生認(rèn)為是專職教師，5%的的學(xué)生認(rèn)為是上班族。

課堂形式：62%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該是結(jié)合實(shí)際事例傳授知識(shí)，26%的學(xué)生認(rèn)為觀看創(chuàng)業(yè)類視頻的形式較好，11%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生小組討論的形式較好，1%的學(xué)生認(rèn)為老師介紹課本知識(shí)的形式較好。

（8）授課人身份：58%的學(xué)生選擇擁有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的成功人士進(jìn)行課程指導(dǎo)。

58%的學(xué)生認(rèn)為由創(chuàng)業(yè)成功的校友來(lái)授課，42%的學(xué)生認(rèn)為由企業(yè)老板來(lái)授課，5%的學(xué)生認(rèn)為由資深教練來(lái)授課，1%的學(xué)生認(rèn)為由專職教師來(lái)授課。

（9）創(chuàng)業(yè)相關(guān)活動(dòng)的宣傳：高校對(duì)創(chuàng)業(yè)技能大賽推動(dòng)宣傳較少。

79%的學(xué)生表示對(duì)創(chuàng)業(yè)技能大賽不了解，18%的學(xué)生了解一點(diǎn)，3%的學(xué)生很了解。

（10）創(chuàng)業(yè)熱情度：64%的高校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有意向。

64%的學(xué)生表示今后有創(chuàng)業(yè)的打算，36%的學(xué)生沒(méi)有。

（11）有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生目前在創(chuàng)業(yè)中最欠缺的能力：實(shí)踐能力

48%的學(xué)生認(rèn)為最欠缺相關(guān)工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)歷，22%的學(xué)生認(rèn)為最欠缺溝通協(xié)調(diào)能力，18%的學(xué)生認(rèn)為最欠缺創(chuàng)業(yè)信息，12%的學(xué)生認(rèn)為最欠缺職業(yè)技巧。

（12）國(guó)家創(chuàng)業(yè)政策的推廣：對(duì)國(guó)家支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策有所了解。

68%的學(xué)生知道創(chuàng)業(yè)可以向國(guó)家申請(qǐng)小額擔(dān)保貸款和貼息的政策，35%的學(xué)生知道大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以享受相關(guān)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼，24%的學(xué)生知道創(chuàng)業(yè)可享半年“試營(yíng)業(yè)”，23%的學(xué)生知道免收有關(guān)行政事業(yè)性收費(fèi)，19%的學(xué)生知道部分創(chuàng)業(yè)基地3 年免租，16%的學(xué)生知道允許畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)基地辦理落戶手續(xù)。

（13）對(duì)于創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容的設(shè)置。

55%的學(xué)生希望內(nèi)容更多的是人際交流與溝通技巧，53%的學(xué)生希望是創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和環(huán)境分析，36%的學(xué)生認(rèn)為市場(chǎng)營(yíng)銷應(yīng)該作為主要內(nèi)容，36%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)案例分析應(yīng)該更多。

三、調(diào)研結(jié)論與對(duì)策建議

根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，上過(guò)該課程的同學(xué)只有20%的非常不滿意，其他70%的同學(xué)對(duì)于課程還是有興趣的，這說(shuō)明目前大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)有興趣、很希望在學(xué)校得到相應(yīng)的指導(dǎo)。但是從調(diào)查和問(wèn)卷的數(shù)據(jù)中我們可以看出，目前武漢高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開(kāi)設(shè)還存在很多問(wèn)題。首先，是課程沒(méi)有一個(gè)完整體系，其次是該課程的指導(dǎo)性和主動(dòng)性低，再就是有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)宣傳不夠。針對(duì)這些問(wèn)題，我們提出如下對(duì)策：

（一）政府方面

政府應(yīng)該加大對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策扶持力度，及時(shí)向?qū)W生宣傳武漢市教育局的《創(chuàng)業(yè)指南》，讓大學(xué)生了解對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有一定幫助的政策，做好創(chuàng)業(yè)技能大賽的宣傳和推廣，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)技能大賽，調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)技能大賽的積極性。

（二）學(xué)校方面

（1）明確創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)理念和目標(biāo)，完善課程體系和教學(xué)模式，充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)課程的實(shí)踐性，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)課程師資隊(duì)伍建設(shè)。從課程內(nèi)容、形式、授課教師等方面著手進(jìn)一步完善現(xiàn)階段的創(chuàng)業(yè)教育課程。

（2）在課程之外，多舉辦一些關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的講座，宣傳創(chuàng)業(yè)技能大賽相關(guān)方面知識(shí)。吸引大學(xué)生關(guān)注創(chuàng)業(yè)課程和創(chuàng)業(yè)教育。

（3）為大學(xué)生積極提供國(guó)家支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，作為創(chuàng)業(yè)課程的補(bǔ)充，并提供一些模擬的機(jī)會(huì)，讓大學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的演習(xí)和訓(xùn)練。

（4）形成階梯式的創(chuàng)業(yè)課程教育模式，做好創(chuàng)業(yè)教育每一進(jìn)階的準(zhǔn)備，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多專業(yè)指導(dǎo)。

（三）學(xué)生方面

（1）根據(jù)調(diào)查顯示，64%的大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的想法，所以建議學(xué)習(xí)該課程的時(shí)候，學(xué)生可以結(jié)合自身的實(shí)際情況，合理設(shè)定創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)，能夠用理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐。

（2）調(diào)查顯示，目前大學(xué)生對(duì)國(guó)家支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策了解不全面，有創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的學(xué)生可以多關(guān)注國(guó)家對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所提供的扶持政策。

篇7

1、畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育工作

這是本學(xué)期的一項(xiàng)常規(guī)性的工作,也是一項(xiàng)重點(diǎn)工作。

①積極爭(zhēng)取學(xué)工處領(lǐng)導(dǎo)的重視、關(guān)心、支持,采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)等方式，廣泛聯(lián)絡(luò)，收集用人信息，積極推薦畢業(yè)生。

②在院內(nèi)組織了畢業(yè)形勢(shì)分析與就業(yè)政策專題講座，引導(dǎo)大家正確認(rèn)清形勢(shì)，了解就業(yè)政策,尋找適合自己的理想工作崗位。

③積極依靠和充分發(fā)揮廣大班主任的作用。今年全院三個(gè)專業(yè)共168名畢業(yè)生，思想政治教育、行政管理兩個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生除少數(shù)個(gè)別同學(xué)暫不就業(yè)，準(zhǔn)備報(bào)考研究生外，其余的均落實(shí)了就業(yè)單位，法學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率接近60％。

2、加強(qiáng)學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)

①完成了院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)干部的充實(shí)調(diào)整工作。2001年3月份吸收了部分2000級(jí)同學(xué)充實(shí)院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)，新成立了法學(xué)院社團(tuán)聯(lián)。2001年5月份，進(jìn)行了學(xué)生會(huì)干部的競(jìng)崗工作。

②積極協(xié)助學(xué)工處組織和開(kāi)展了學(xué)生骨干的培訓(xùn)與教育工作。集中院學(xué)生會(huì)主席、院團(tuán)委副書(shū)記、各班班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)、學(xué)生黨員進(jìn)行了培訓(xùn)工作。

3、學(xué)生思想政治教育與管理工作

①法學(xué)院榮獲“湖北大學(xué)學(xué)生思想政治工作先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號(hào)；

②組織了70多名申請(qǐng)入黨積極分子上黨校培訓(xùn)，加強(qiáng)了對(duì)這期黨校培訓(xùn)工作的組織與管理工作；

③完成了兩批學(xué)生組織發(fā)展工作，重點(diǎn)是做好了畢業(yè)班的組織發(fā)展工作；

④抓了學(xué)生黨員的政治學(xué)習(xí)，嚴(yán)格組織生活，給每個(gè)學(xué)生黨員發(fā)了一個(gè)理論學(xué)習(xí)筆記本,督促大家加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，在一定程度上提高了大家參加理論學(xué)習(xí)的自覺(jué)性；

⑤組織學(xué)生為手拉手扶貧單位—孝昌縣港昌小學(xué)捐款捐物,學(xué)生熱情非常之高，學(xué)生和老師一起捐贈(zèng)的衣物裝了滿滿一卡車；

⑥開(kāi)展了學(xué)習(xí)雷鋒精神的宣傳與系列活動(dòng)；

⑦學(xué)生自發(fā)地在圖書(shū)館出了一期雷鋒精神圖片展(政教99姚輝等同學(xué))。并開(kāi)展了系列義務(wù)服務(wù)勞動(dòng),受到社會(huì)廣泛關(guān)注，湖北電視臺(tái)、武漢電視臺(tái)、楚天都市報(bào)等媒體都作了宣傳報(bào)道，反響很好；

⑧組織了45名同學(xué)參加義務(wù)獻(xiàn)血，劉書(shū)記、鄭院長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)親自關(guān)心慰問(wèn)學(xué)生。

4、開(kāi)展了紀(jì)念建黨80周年系列活動(dòng)

①專門(mén)組織了所有學(xué)生干部、學(xué)生黨員、入黨積極分子開(kāi)展了黨建理論與黨的基本知識(shí)的學(xué)習(xí)。

②組隊(duì)參加了全?！敖y(tǒng)一戰(zhàn)線知識(shí)”競(jìng)賽,在全校搶答賽中榮獲第一名.

③組隊(duì)參加了全?！包h在我心中”知識(shí)競(jìng)賽，歌詠比賽。

④組織所有預(yù)備黨員進(jìn)行了一次入黨宣誓活動(dòng)，引導(dǎo)大家增強(qiáng)黨員意識(shí)，更好地發(fā)揮先鋒模范作用。

5、成立社團(tuán)聯(lián)，開(kāi)展富有特色的社團(tuán)活動(dòng)

學(xué)生社團(tuán)貼近學(xué)生，深受學(xué)生歡迎，有利于調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生積極性。

①開(kāi)學(xué)初，成立了“湖北大學(xué)大學(xué)生反協(xié)會(huì)”，倡導(dǎo)科學(xué)與文明，反對(duì)迷信與愚昧；

篇8

2012年我省仍然按小科類報(bào)名。考生在選擇考試科類之前必須準(zhǔn)確了解考試科類代表的意義。在高考考生報(bào)名號(hào)中第十位可以看出考生報(bào)考的是什么科類，例如3和7是藝術(shù)（文）和藝術(shù)（理）；4和8是體育（文）和體育（理）。需報(bào)考體育、藝術(shù)專業(yè)的考生在申請(qǐng)報(bào)名號(hào)時(shí)要跟班主任講清楚，領(lǐng)取相應(yīng)報(bào)名號(hào)卡，并在報(bào)名時(shí)在報(bào)名號(hào)欄中填寫(xiě)小科類的報(bào)名號(hào)。

2012年我省高職類考生不能兼報(bào)體育專業(yè)，但可兼報(bào)藝術(shù)類專業(yè)，即高考報(bào)名號(hào)第9位為“8”的考生（高職類考生）不能兼報(bào)體育專業(yè)，但可兼報(bào)藝術(shù)類專業(yè)；第9位為“1”的考生（普通高考類考生）可以報(bào)考藝術(shù)或體育專業(yè)，但不能同時(shí)報(bào)考。

凡參加美術(shù)統(tǒng)考、非美術(shù)聯(lián)考（?？疲┗蝮w育專業(yè)素質(zhì)測(cè)試的考生，藝術(shù)類考生可以選擇美術(shù)統(tǒng)考、非美術(shù)聯(lián)考（?？疲┲幸豁?xiàng)或兩項(xiàng)同時(shí)選擇，也可以都不選。需要強(qiáng)調(diào)的是，根據(jù)我省教育廳有關(guān)文件精神，凡報(bào)考省內(nèi)外院校（不包括44所獨(dú)立設(shè)置的藝術(shù)院校）美術(shù)類本科、高職（?？疲I(yè)的考生，都要參加全省統(tǒng)一組織的美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課統(tǒng)考。雖然我省不要求報(bào)考44所院校的考生參加美術(shù)統(tǒng)考，但有的高校有這方面的要求，因此，報(bào)考美術(shù)類院校（專業(yè)）的考生在報(bào)考前須向有關(guān)院校咨詢及查看招生章程是否要求考生參加我省美術(shù)統(tǒng)考，或者在報(bào)考時(shí)直接選擇參加美術(shù)統(tǒng)考。

體育考生可以選擇參加體育專業(yè)素質(zhì)測(cè)試或不參加。都不選的考生表示只參加學(xué)校自行組織的考試，即學(xué)校單獨(dú)考試，而不參加全省組織的統(tǒng)一考試。若考生在體育專業(yè)素質(zhì)測(cè)試欄三項(xiàng)中，選擇了任何一種，則表示考生要參加全省組織的統(tǒng)一考試，同時(shí)也可以參加學(xué)校自行組織的考試。例如：考生選擇了“體育專業(yè)素質(zhì)測(cè)試”，則表示考生要參加全省組織的統(tǒng)一測(cè)試，同時(shí)也可以參加招生院校自行組織的體育測(cè)試。

普通高校招生專業(yè)中的主要藝術(shù)專業(yè)有：

繪畫(huà)、表演（音樂(lè)表演、舞蹈表演、影視表演、服裝表演、表演藝術(shù)）、音樂(lè)（音樂(lè)學(xué)、音樂(lè)教育、器樂(lè)）、設(shè)計(jì)與制作（藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、建筑工程設(shè)計(jì)、裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)與制作、多媒體設(shè)計(jì)與制作）、廣播影視（影視學(xué)、導(dǎo)演、攝影、攝像、電視節(jié)目制作、廣播電視編導(dǎo)、播音與主持藝術(shù)、音像制作、錄音藝術(shù)）、美術(shù)學(xué)（美術(shù)教育）、建筑學(xué)、廣告學(xué)以及動(dòng)畫(huà)、雕塑、珠寶鑒定等。

一般而言，把美術(shù)專業(yè)和對(duì)美術(shù)有一定要求的藝術(shù)專業(yè)統(tǒng)稱為美術(shù)類專業(yè)。美術(shù)類專業(yè)主要有：繪畫(huà)、美術(shù)學(xué)、美術(shù)教育、動(dòng)畫(huà)、雕塑、藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、建筑工程設(shè)計(jì)、裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)與制作、多媒體設(shè)計(jì)與制作等。其他類的藝術(shù)專業(yè)如：播音主持、廣播電視編導(dǎo)、舞蹈、音樂(lè)類、戲劇類等統(tǒng)稱為非美術(shù)類專業(yè)。

體育、藝術(shù)專業(yè)考試類型分為：

1．學(xué)校自行組織的考試，即單獨(dú)考試，單獨(dú)考試的院校主要是教育部批準(zhǔn)同意實(shí)行自主招生的藝術(shù)院校（如XX美術(shù)學(xué)院、XX藝術(shù)學(xué)院）、武漢體育學(xué)院和所有招收藝術(shù)類非美術(shù)專業(yè)且招生層次為本科的院校（如華中師范大學(xué)的音樂(lè)教育專業(yè)）；

2．湖北省統(tǒng)一組織的考試，即統(tǒng)考。單獨(dú)考試和統(tǒng)考的成績(jī)是不能相互替代的。我省統(tǒng)一組織或聯(lián)合組織的考試有：①藝術(shù)類美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課統(tǒng)考（簡(jiǎn)稱“美術(shù)統(tǒng)考”）。②全省部分高職高專院校聯(lián)合組織的非美術(shù)類高職高專聯(lián)考（簡(jiǎn)稱“非美術(shù)聯(lián)考”）?？忌鷳{縣（市、區(qū)）教育考試機(jī)構(gòu)蓋章的《高考報(bào)名登記表》到湖北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院報(bào)考。③全省統(tǒng)一組織的體育專業(yè)素質(zhì)測(cè)試。考生在測(cè)試前一天到華中師范大學(xué)領(lǐng)取準(zhǔn)考證，測(cè)試時(shí)間為2012年4月11－23日。

（二）我省2012年美術(shù)統(tǒng)考工作是如何安排的？

1．報(bào)名安排

考生報(bào)名分為三個(gè)階段：第一階段，2011年11月14-15日，考生在報(bào)名點(diǎn)（學(xué)校）完成資格審查，符合報(bào)考條件后繳納普通高考報(bào)名考試費(fèi)，領(lǐng)取報(bào)名卡。

第二階段，2011年11月16－18日，考生憑報(bào)名號(hào)和密碼登錄普通高考網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)（hbea.省略或hbee.省略）輸入個(gè)人報(bào)名信息，選擇參加美術(shù)統(tǒng)考，并在網(wǎng)上支付美術(shù)統(tǒng)考報(bào)名考試費(fèi)。個(gè)人信息提交和報(bào)名考試費(fèi)繳納后，考生最好退出報(bào)名系統(tǒng)重新登錄，檢查是否提交和繳費(fèi)成功。未在網(wǎng)上支付考試費(fèi)或支付不成功的，視為不參加美術(shù)統(tǒng)考。

第三階段，完成網(wǎng)上報(bào)名和繳費(fèi)的考生按規(guī)定時(shí)間在指定地點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)，參加電子照相，并親自對(duì)打印的《2012年湖北省普通高等學(xué)校招生考試報(bào)名登記表》中的個(gè)人信息進(jìn)行校對(duì)、簽字確認(rèn)。

2.準(zhǔn)考證打印

報(bào)名參加我省美術(shù)統(tǒng)考的考生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)2011年12月5日至8日憑報(bào)名號(hào)和身份證號(hào)登錄湖北省教育考試院網(wǎng)站（hbea.省略或hbee.省略），自行下載打印本人《湖北省2012年美術(shù)類專業(yè)基礎(chǔ)課統(tǒng)考準(zhǔn)考證》?？忌鷳?yīng)仔細(xì)閱讀參加考試的時(shí)間、地點(diǎn)、考場(chǎng)號(hào)、考試科目及注意事項(xiàng)等。

3.考試科目、分值及時(shí)間

4.違規(guī)考生處理

對(duì)考生在美術(shù)統(tǒng)考中的各種違規(guī)行為，按照《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》（教育部18號(hào)令）進(jìn)行處理。其中，對(duì)利用通訊工具作弊，由他人代替考試或代替他人考試等作弊行為的考生，除取消各科考試成績(jī)外，還取消其當(dāng)年全國(guó)統(tǒng)考文化課考試資格。

5.成績(jī)公布及復(fù)查

我省美術(shù)統(tǒng)考成績(jī)定于2012年1月5日在湖北省教育考試院網(wǎng)站（hbea.省略或hbee.省略）上公布。屆時(shí)考生可憑準(zhǔn)考證號(hào)（或高考報(bào)名號(hào)）及本人身份證號(hào)上網(wǎng)查詢和打印本人美術(shù)統(tǒng)考成績(jī)?？忌傻綄W(xué)校領(lǐng)取由縣（市）、區(qū)教育考試機(jī)構(gòu)下發(fā)的成績(jī)通知單。

對(duì)本人成績(jī)有疑問(wèn)的，考生可于2012年1月7-9日登錄湖北省教育考試院網(wǎng)站申請(qǐng)卷面復(fù)查，復(fù)查內(nèi)容為每科評(píng)卷員給出的打分情況，評(píng)卷員對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的把握不屬于復(fù)查范圍。

（三）我省2012年體育專業(yè)素質(zhì)測(cè)試工作是如何安排的？

體育專業(yè)素質(zhì)測(cè)試是對(duì)報(bào)考體育院校(專業(yè))的考生所進(jìn)行的體育基本素質(zhì)的測(cè)試。凡報(bào)考體育院校(武漢體育學(xué)院等單招院校除外)或?qū)I(yè)的考生必須參加由省教育考試院組織的體育專業(yè)素質(zhì)測(cè)試。全省將對(duì)體育考生成績(jī)劃線，只有體育專業(yè)素質(zhì)測(cè)試達(dá)到分?jǐn)?shù)線的考生才有資格填報(bào)相應(yīng)批次的體育院?；蛟盒５捏w育專業(yè)(武漢體育學(xué)院等單招院校除外)。

1.測(cè)試時(shí)間、地點(diǎn)和項(xiàng)目

2012年湖北省體育專業(yè)素質(zhì)測(cè)試地點(diǎn)為華中師范大學(xué)、湖北大學(xué)。體育專業(yè)素質(zhì)測(cè)試時(shí)間為 4月11日至23日。

考生按測(cè)試通知要求，在測(cè)試前一天到華中師范大學(xué)測(cè)試點(diǎn)辦理測(cè)試報(bào)名手續(xù)，購(gòu)買意外傷害保險(xiǎn)，憑高考報(bào)名登記表領(lǐng)取準(zhǔn)考證。測(cè)試分兩天進(jìn)行，第一天到華中師范大學(xué)參加所報(bào)項(xiàng)目，該校進(jìn)行的測(cè)試有：100米、二級(jí)蛙跳、三角形障礙跑；第二天到湖北大學(xué)參加所報(bào)項(xiàng)目，該校進(jìn)行的測(cè)試有：原地推鉛球、五米三向折回跑、800米。

2.成績(jī)查詢

我省體育專業(yè)素質(zhì)測(cè)試所有項(xiàng)目均采用電子設(shè)備計(jì)時(shí)或測(cè)距，考生測(cè)試的原始成績(jī)?cè)跍y(cè)試現(xiàn)場(chǎng)通過(guò)電子顯示屏或公告欄公布。

一般在考試結(jié)束后4個(gè)星期內(nèi)，考生可登錄湖北省教育考試院網(wǎng)站(http：//hbea.省略或hbee.省略)查詢轉(zhuǎn)換后的考試成績(jī)。具體查詢時(shí)間以當(dāng)年通知為準(zhǔn)。

3.注意事項(xiàng)

(1)網(wǎng)上支付考試費(fèi)。2012年我省體育專業(yè)素質(zhì)測(cè)試仍然實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名，考生報(bào)名時(shí)須通過(guò)網(wǎng)上支付的方式繳納體育專業(yè)素質(zhì)測(cè)試考試費(fèi)。具體繳納辦法參見(jiàn)高考報(bào)名部分。

(2)測(cè)試項(xiàng)目選擇：100米、二級(jí)蛙跳、原地推鉛球、800米為考生必考項(xiàng)目。五米三向折回跑與三角形障礙跑為考生選考項(xiàng)目，考生可以選擇其中的一項(xiàng)參加測(cè)試，也可以兩項(xiàng)都參加。兩項(xiàng)都參加的取成績(jī)較好的一項(xiàng)計(jì)入總成績(jī)。

(3)測(cè)試地點(diǎn)的設(shè)置。在華中師范大學(xué)進(jìn)行的測(cè)試項(xiàng)目是：100米、二級(jí)蛙跳、三角形障礙跑；在湖北大學(xué)進(jìn)行的測(cè)試項(xiàng)目是：原地推鉛球、五米三向折回跑、800米。

(4)購(gòu)買意外傷害保險(xiǎn)。按教育部、國(guó)家體育總局的有關(guān)規(guī)定，為減少考試風(fēng)險(xiǎn)，減輕意外傷害給考生和考試組織帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，考生在領(lǐng)取準(zhǔn)考證前，須購(gòu)買意外傷害保險(xiǎn)。凡參加體育專業(yè)素質(zhì)測(cè)試的考生均須統(tǒng)一在保險(xiǎn)公司設(shè)在測(cè)試現(xiàn)場(chǎng)的銷售點(diǎn)購(gòu)買意外傷害保險(xiǎn)。

(5)凡擬報(bào)考單獨(dú)組織體育專業(yè)測(cè)試的院校的考生，應(yīng)注意及時(shí)向單獨(dú)測(cè)試院校了解測(cè)試時(shí)間、地點(diǎn)、報(bào)名辦法及有關(guān)考試要求。

(6)誠(chéng)信應(yīng)考?？忌鷳?yīng)誠(chéng)信應(yīng)考，不請(qǐng)他人代考或替他人考試，不做任何違紀(jì)作弊的事。在測(cè)試過(guò)程中有違規(guī)行為的考生，按《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》有關(guān)規(guī)定處理，對(duì)使用通訊工具作弊、代替他人考試或由他人代替考試違規(guī)行為，取消其當(dāng)年度高考文化考試資格。同時(shí)，考生在測(cè)試前要認(rèn)真了解各項(xiàng)目測(cè)試規(guī)則及注意事項(xiàng)，避免無(wú)意識(shí)犯規(guī)。

(7)考生在測(cè)試時(shí)，必須帶身份證和準(zhǔn)考證同時(shí)參考，兩證缺任一證均不能參加考試。

(四)我省非美術(shù)類高職高專聯(lián)考工作是如何安排的?

非美術(shù)類高職高專聯(lián)考簡(jiǎn)稱“非美術(shù)聯(lián)考”，通常也叫“小聯(lián)考”。凡報(bào)考省內(nèi)外高職(?？?藝術(shù)類非美術(shù)專業(yè)須參加此聯(lián)考，只報(bào)考本科層次的非美術(shù)專業(yè)可以不參加此聯(lián)考。

1．如何報(bào)考專科非美術(shù)專業(yè)聯(lián)考?

普通高考藝術(shù)類和高職統(tǒng)考考生高考網(wǎng)上報(bào)名時(shí)，在非美術(shù)類高職高專聯(lián)考信息點(diǎn)選擇“報(bào)考”。選擇了報(bào)考?？品敲佬g(shù)專業(yè)聯(lián)考的考生，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，到湖北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院憑高考報(bào)名登記表和本人身份證繳納報(bào)名考試費(fèi)，領(lǐng)取準(zhǔn)考證參加考試。

2012年我省非美術(shù)類高職高專聯(lián)考時(shí)間為：2012年1月 8日一12日(2012年1月7日一11日?qǐng)?bào)名并領(lǐng)取準(zhǔn)考證)，地點(diǎn)為湖北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院(武漢市洪山區(qū)卓刀泉路126號(hào))。

2．成績(jī)查詢

考生一般在考后一個(gè)月可以登錄湖北省非美術(shù)專業(yè)聯(lián)考辦公室指定網(wǎng)站：湖北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 (http：//省略)查詢，也可以登錄湖北省教育考試院網(wǎng)站( http：//hbea.省略或hbee.省略)查詢。具體查詢時(shí)間請(qǐng)咨詢湖北省非美術(shù)專業(yè)聯(lián)考辦公室(電話：027-87563259，87863036)。

（五）報(bào)考外省藝術(shù)院校的考生如何參加專業(yè)測(cè)試?

根據(jù)教育部和湖北省教育廳關(guān)于普通高等藝術(shù)院校、普通高等學(xué)校藝術(shù)專業(yè)招生有關(guān)政策規(guī)定，2012年我省將繼續(xù)對(duì)外省普通高校藝術(shù)專業(yè)來(lái)我省組織招生考試工作進(jìn)行統(tǒng)一組織、協(xié)調(diào)安排。

2012年我省的外省普通高校藝術(shù)專業(yè)在鄂招生考試時(shí)間分兩個(gè)時(shí)間段進(jìn)行，自2012年1月5日至1月15日，2月2日至3月15日結(jié)束，考生可以兼報(bào)美術(shù)專業(yè)和非美術(shù)類專業(yè)。

篇9

教育部在這份題為《學(xué)位與研究生教育重點(diǎn)改革工作深入推進(jìn)》的簡(jiǎn)報(bào)中，介紹了國(guó)務(wù)院學(xué)位辦通過(guò)推進(jìn)各項(xiàng)改革來(lái)提高研究生教育質(zhì)量的具體舉措，其中包括對(duì)專業(yè)碩士學(xué)位綜合改革試點(diǎn)有關(guān)情況的介紹。

教育部批準(zhǔn)了北京大學(xué)等64所高校，在法律碩士等15個(gè)專業(yè)碩士學(xué)位類別開(kāi)展綜合改革試點(diǎn)工作，共資助改革試點(diǎn)2360萬(wàn)元。武漢大學(xué)的法律碩士、工程碩士(測(cè)繪工程)、工商管理碩士以及湖北大學(xué)的工商管理碩士參加了試點(diǎn)。

國(guó)務(wù)院學(xué)位辦要求參加試點(diǎn)的學(xué)校和專業(yè)必須實(shí)行雙導(dǎo)師制，應(yīng)安排學(xué)生參加至少半年以上相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)際工作，用工程報(bào)告或工作總結(jié)等代替畢業(yè)論文，不再把SCI或EI等作為專業(yè)學(xué)位的評(píng)定指標(biāo)。

篇10

曾經(jīng)眾多本科院校的發(fā)展目標(biāo)是建設(shè)綜合性大學(xué)，而現(xiàn)在許多高等學(xué)校致力于建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)。近年來(lái)，越來(lái)越多的高等院校提出了應(yīng)用型本科院校的定位，以培養(yǎng)應(yīng)用型的人才為主，同一般普通本科相比注重技術(shù)的應(yīng)用性，同高職相比培養(yǎng)的是高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才和一線管理者。很多地方本科院校開(kāi)辦的專業(yè)緊密結(jié)合地方特色，重視實(shí)踐教學(xué)，注重學(xué)生的應(yīng)用能力培養(yǎng)。如安徽省還打造了以“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展”為目的的27所應(yīng)用型本科院校合作聯(lián)盟?？傮w來(lái)說(shuō)，應(yīng)用型本科在我國(guó)的快速發(fā)展是滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次應(yīng)用型人才需要。

從2006年廣東商學(xué)院獲批本科酒店管理專業(yè)（代碼110218S，專業(yè)代碼加有“S”者為在少數(shù)高校試點(diǎn)的目錄外專業(yè)）的開(kāi)辦資格開(kāi)始，截止到2011年度，經(jīng)教育部備案或批準(zhǔn)設(shè)置本科酒店管理專業(yè)的高校有35所，其中絕大多數(shù)為地方院校。其中湖北省開(kāi)設(shè)有本科酒店管理專業(yè)的高校只有1所，即湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院（2011年開(kāi)始招生），另外湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院（獨(dú)立學(xué)院）于2011年度也獲得了教育部審批，尚未開(kāi)始招生。2011年5月教育部的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（修訂一稿）中正式添加了酒店管理本科名錄（代碼110211），隸屬于工商管理類。之后的“修改二稿”中添加了服務(wù)業(yè)管理類（代碼1108），旅游管理、酒店管理等專業(yè)劃歸到此大類，修訂后的代碼“110803”。由此可見(jiàn)，隨著服務(wù)行業(yè)的快速發(fā)展，國(guó)家將服務(wù)管理類的人才培養(yǎng)提到了戰(zhàn)略高度。酒店管理本科專業(yè)由“目錄外試點(diǎn)招生專業(yè)”成為正式的目錄內(nèi)專業(yè)，一定程度上也說(shuō)明在一些旅游產(chǎn)業(yè)作為支柱產(chǎn)業(yè)的地方省份，酒店管理專業(yè)的應(yīng)用型高層次人才的培養(yǎng)迫不及待。

2湖北省高校發(fā)展應(yīng)用型本科酒店管理專業(yè)的必要性

2.1適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)酒店管理人才的需求，服務(wù)湖北地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要

總體而言，全國(guó)旅游業(yè)及湖北省旅游業(yè)發(fā)展勢(shì)頭良好，為旅游業(yè)的三大支柱之一的酒店業(yè)的發(fā)展提供了契機(jī)。2011年，湖北省共接待國(guó)內(nèi)外旅游者2.74億人次，實(shí)現(xiàn)旅游總收入1992.89億元，分別增長(zhǎng)29.53%和36.45%，旅游業(yè)在現(xiàn)代服務(wù)業(yè)中的龍頭地位和引擎作用進(jìn)一步加強(qiáng)?！拔錆h城市旅游圈”、“鄂西生態(tài)文化旅游圈”的深入展開(kāi)以及高鐵建設(shè)又為湖北旅游發(fā)展帶來(lái)了前所未有機(jī)遇。由于湖北省旅游經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，酒店行業(yè)呈現(xiàn)穩(wěn)步發(fā)展的態(tài)勢(shì)，酒店總量持續(xù)增長(zhǎng)，高星級(jí)酒店繼續(xù)增加。2011年全省共有星級(jí)酒店700多家，其中五星級(jí)酒店16家，四星級(jí)80多家。從以上數(shù)據(jù)可以看出，湖北省酒店業(yè)呈現(xiàn)出快速發(fā)展、層次不斷提高的趨勢(shì)，酒店企業(yè)對(duì)人才需求的數(shù)量和質(zhì)量也提出了新的要求。但是目前酒店管理專業(yè)人才短缺現(xiàn)象突出，尤其是中高層次的管理人才極為匱乏。從未來(lái)發(fā)展來(lái)看，酒店行業(yè)仍將保持高速的發(fā)展?！段錆h市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》提出要將武漢打造成國(guó)際國(guó)內(nèi)旅游重要目的地和集散地，以武漢進(jìn)入高鐵時(shí)代為契機(jī)，推進(jìn)交通、住宿、餐飲等旅游相關(guān)配套建設(shè)?；诰频陿I(yè)當(dāng)前以及今后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)都會(huì)保持穩(wěn)定發(fā)展，我們需要大力培養(yǎng)酒店管理人才，并迎合酒店企業(yè)的需要培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

2.2調(diào)整湖北省酒店業(yè)從業(yè)人員結(jié)構(gòu)、提升人才素質(zhì)的需要

湖北省酒店數(shù)量的增加、檔次的提升、硬環(huán)境的改善只是湖北省酒店行業(yè)提升競(jìng)爭(zhēng)能力的一個(gè)方面，而要提高酒店行業(yè)整體服務(wù)水準(zhǔn)與品質(zhì)、推進(jìn)酒店行業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，還有賴于大量酒店專業(yè)人才的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段國(guó)際酒店集團(tuán)加速了在中國(guó)的擴(kuò)張和競(jìng)爭(zhēng)，據(jù)統(tǒng)計(jì)已有40多家國(guó)際酒店管理集團(tuán)的70多個(gè)品牌進(jìn)入中國(guó)，共管理近千家飯店。湖北省的五星級(jí)飯店大多隸屬于國(guó)際酒店集團(tuán)，外方管理者占據(jù)了這些高星級(jí)酒店的高管層，本土的中高層管理者十分匱乏。就目前來(lái)看湖北省酒店企業(yè)的中高層管理者的學(xué)歷偏低，高層管理者半路出家的多，雖然經(jīng)驗(yàn)多，但新知識(shí)、新技術(shù)掌握較差，創(chuàng)新能力較弱。從湖北省酒店行業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)水平來(lái)看，一方面整體素養(yǎng)不高，從我們每年的專業(yè)調(diào)研反饋中可以發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，中專及以下學(xué)歷占50%以上，其中本科及以上不到15%，很多從業(yè)者綜合素質(zhì)、專業(yè)水準(zhǔn)不高，尤其是外語(yǔ)運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)能力成為其職業(yè)發(fā)展的瓶頸。另一方面，酒店從業(yè)者很多并未系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)酒店管理，尤其是一些中高層管理很多是學(xué)習(xí)外語(yǔ)、企業(yè)管理或是經(jīng)濟(jì)類專業(yè)出身。而造成這種現(xiàn)象的原因，一是由于酒店行業(yè)一直存在人才供給不足，在選擇人才時(shí)不能要求專業(yè)對(duì)口，二是現(xiàn)有的高職酒店管理教育不能培養(yǎng)出酒店緊缺的管理人才。

現(xiàn)有高職院校定位于一線服務(wù)與基層管理人才的培養(yǎng)，湖北省有40所高職高專院校和二級(jí)學(xué)院開(kāi)設(shè)有專科酒店管理專業(yè)，每年畢業(yè)生大約有3000多人，遠(yuǎn)不能滿足酒店企業(yè)對(duì)人才的需求，更滿足不了對(duì)高層次應(yīng)用型管理人才的需求。而本科學(xué)校都定位于旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)，本科院校雖然倡導(dǎo)的是“大旅游”的概念，既包括旅游，也輻射酒店，但是側(cè)重于旅游領(lǐng)域，而且注重是理論學(xué)習(xí)，不適應(yīng)酒店實(shí)踐性強(qiáng)的行業(yè)特征?！逗笔÷糜螛I(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃綱要》提出要加強(qiáng)旅游人才隊(duì)伍建設(shè)，有效整合和利用全省旅游教育資源，鼓勵(lì)支持旅游院系學(xué)科發(fā)展，培養(yǎng)各類旅游人才；注重旅游高端人才的引進(jìn)，優(yōu)化湖北省旅游人才結(jié)構(gòu)。鑒于此，高校在酒店管理等旅游服務(wù)類人才培養(yǎng)方面要承擔(dān)起應(yīng)該有的責(zé)任，通過(guò)發(fā)展應(yīng)用型本科酒店管理專業(yè)，調(diào)整湖北酒店業(yè)從業(yè)人員結(jié)構(gòu)、提升人才素質(zhì)。

2.3提升湖北省服務(wù)管理類學(xué)科辦學(xué)水平的需要