導(dǎo)語：如何才能寫好一篇第一課件，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

教學(xué)背景分析

教材分析：《草原》這篇散文記敘了老舍第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，字里行間浸潤著濃郁的草原風(fēng)情：一碧千里的草原風(fēng)光，騎馬迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動人情景，贊美了草原的美麗風(fēng)光，表現(xiàn)了蒙古族同胞的純樸、熱情好客，以及蒙漢兩族人民團(tuán)結(jié)互助的深情厚誼.

學(xué)情分析：小學(xué)五年級的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的閱讀和體會作者思想感情的能力，所以引導(dǎo)學(xué)生把握本課的主旨應(yīng)該是比較容易的。但對于生長在北方小城鎮(zhèn)的孩子來說，草原即是遙遠(yuǎn)的，又是陌生的，因此如何應(yīng)用信息化教學(xué)資源，使學(xué)生感受到草原風(fēng)光美、人情美，是上好本課的關(guān)鍵。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課的生字，會讀寫“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、偏西、天涯”等詞語。

2、有感情朗讀課文，感受蒙古草原的美好風(fēng)光和風(fēng)土人情，體會蒙漢的民族情深，激起學(xué)生了解西部，熱愛西部之情。

3、感受文章的語言特點(diǎn)，體會作者表達(dá)的方法，理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的含義。

4、背誦1、2自然段。

重點(diǎn)難點(diǎn)：感受蒙古的美好風(fēng)光和風(fēng)土人情，體會作者的表達(dá)方法。

感受作者對草原的熱愛和依戀之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前要求同學(xué)們收集的有關(guān)草原的資料，以及作家老舍的有關(guān)情況。

2、有關(guān)美麗的草原的風(fēng)光片和能抒發(fā)美麗遼闊草原歌曲。

教學(xué)過程

教學(xué)過程二次備課

一、談話引入，創(chuàng)設(shè)情境

1、播放歌唱草原的歌曲，（如《美麗的草原我的家》、《蒙古人》等能體現(xiàn)草原遼闊風(fēng)光或民族特色的歌曲。）

2、同學(xué)們，聽了這首歌你的心情怎樣，是不是有一種置身于草原的感覺呢？課前你們收集了有關(guān)草原的資料，能談一談草原在你們心目中的印象嗎？

（學(xué)生盡情說一說，可以描繪草原的一碧千里，也可以描繪草原綠毯如氈，還可以說一說這里牛羊成群盛景、民族風(fēng)俗等等。）

[運(yùn)用情景把學(xué)生帶到美麗的大草原中，使他們對草原有個初步的認(rèn)識，知道草原是遼闊美麗的，而且具有民族特色，這種初步的認(rèn)知可以使很多的同學(xué)產(chǎn)生對草原的向往，也有利于進(jìn)入文章的情景之中。]

3、作家老舍是一位人民藝術(shù)家，也是一位文學(xué)產(chǎn)量較高的作家，深受人們的愛戴，那么當(dāng)我們的作家老舍第一次來到內(nèi)蒙古大草原時，他看到的是一番怎樣的情景呢？現(xiàn)在我們就隨著老舍先生一起到美麗的草原看一看。（板書課題：草原。）

4、即將來到草原的你，見了這個題目，最想了解草原的什么？

預(yù)測：

（1）草原的景色如何？

（2）草原的人們怎么樣？

（3）作者第一次來到草原有何感受？

………

二初讀課文，自學(xué)本課生字。

1同學(xué)們想知道的問題很多，現(xiàn)在就讓我們帶著對草原的好奇，一起來到草原。邊讀邊想，課文描寫了草原的什么？

（學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容，教師與個別學(xué)生交流）

2引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。

3學(xué)生自學(xué)課文生字，新詞。

（以自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以和同座交流）

4檢查學(xué)生的自學(xué)結(jié)果：

（1）讀生字和詞語。

A認(rèn)讀幾個容易讀錯的字和糾正幾個易寫錯字：

蒙的讀音是“měng”,“好客”中的“好”讀作.“hào”，“同行”中的“行”讀作“xíng”，“似乎”中的“似”讀作“s씓毯”的最后一筆為點(diǎn)，“吟”“貌”不要多一點(diǎn)“襟”“澀”不要少一點(diǎn)。

B理解以下幾個詞語：

境界：事物所達(dá)到的程度和表現(xiàn)的情況。文中指草原天空明朗，空氣清新，一碧千里，翠滴的那種如詩如畫的情境。

灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。文中指草原遼闊平坦，在開車是可以隨心所欲，而不必?fù)?dān)心有什么危害。

迂回：回旋，盤繞。文中指河向帶子，彎彎曲曲的樣子。

拘束；過分約束自己，態(tài)度顯得不自然。

二再讀課文，理清行文線索。

1認(rèn)真讀讀課文，看看作者是怎樣寫草原這篇文章的。讀書時，一定要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

2和同學(xué)們交流一下，作者是怎樣安排這篇文章的行文線索的。

3匯報交流結(jié)果，教師及時引導(dǎo)，概括內(nèi)容如下：

這篇文章作者按事情發(fā)展的先后順序來寫的。首先描述了一望無際的草原美景，使作者感到一種境界的美。（板書：風(fēng)景之美）接著又展示了一幅人們歡迎遠(yuǎn)方客人的隆重場面，最后把酒話別，直至用“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”收束全文。

[形成文章的結(jié)構(gòu)和線索，使同學(xué)們初步感知文章的寫作脈絡(luò)，以便于使他們在學(xué)習(xí)的過程中，做到有物可尋，有章可遵。]

三、精讀細(xì)品，品味草原之美

1、作者老舍初到草原的感受是獨(dú)特的，你來讀讀課文的第一自然段，看看課文作者是從哪些方面描寫了草原之美的？劃出你認(rèn)為描寫優(yōu)美的詞句，印象深的地方多讀幾遍。

2、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)并批注。

3、匯報交流。

根據(jù)學(xué)生的匯報，教師歸納出草原的“可愛之美，自然之美，意境之美”。重點(diǎn)導(dǎo)讀并理解以下語句：

（1）在天底下，一碧千里，而并不茫然。

A能不能說一說“一碧千里”在你腦海中是一幅怎樣的畫面？

B“茫茫”是什么意思？同是寫草原，為什么有的說“天蒼蒼，野茫?！崩仙嵯壬鷧s說“一碧千里，而并不茫?！蹦?？

（2）那些小丘的線條是那么柔美，就向只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠流，輕輕流入云際。

A翠色“欲”流，為什么后面又說“輕輕流入云際”，這不是很矛盾嗎？

B“翠”是什么顏色？那為什么不說綠色要說“翠色”呢？區(qū)別在哪里？學(xué)過國畫的同學(xué)能給我們解釋一下什么是“用綠色渲染”嗎？

G輕聲讀讀這句話，看看這“翠流，輕輕流入云際”在你眼前是一幅怎樣的畫面？

（3）這種境界，既使人驚嘆。又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下來吟一首奇麗的小詩。

A是什么使人驚嘆？是什么使人舒服？還能用別的詞語來形容這樣的境界嗎？

B“奇麗”是什么意思？如果要你來吟誦一首奇麗的小詩，你會吟誦什么呢？

（4）在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

A閉上眼睛想象一下這樣的情景。

B你認(rèn)為有那些草原的樂趣？

四、課件演示，再現(xiàn)草原之美

1、通過剛才的交流，同學(xué)們感受到的草原之美，那么真實(shí)的草原又是什么樣子的呢？你們想看一看嗎？（播放草原的有關(guān)錄像資料）

2、談一談，看完錄像的感受。

3指名再來讀讀課文，要求學(xué)生邊讀邊結(jié)合文中的語句，想象畫面的內(nèi)容。

4試著把這一自然段背誦下來。

【借助感性的畫面內(nèi)容直觀場境把學(xué)生帶入情景之中有一種身臨其境的感覺】

五、升華情感，滯留問題。

1同學(xué)們都談出了真實(shí)的感受，老師也看出，你們對草原充滿無比熱愛之情，那么這篇課文，作者是怎樣用生動的筆觸表達(dá)情感的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2找一些描寫草原美景的文章，課后和同學(xué)們讀一讀。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入，進(jìn)入美麗的草原。

1、復(fù)習(xí)有關(guān)詞語：教師出示：地毯渲染勾勒低吟襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、偏西、天涯。

學(xué)生正確朗讀。

2、指名背誦第一自然段。

3、初入草原，我們有一種強(qiáng)烈的心理感受，那就是草原的風(fēng)景之美，請同學(xué)們回憶一下，作者是抓住哪些方面來寫了草原的美景的？

【通過回顧，重溫遼闊草原美麗風(fēng)景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣】

二、由景及人，感受草原的另一番景象。

我們已經(jīng)感受了草原的美景，其實(shí)最讓人感動的不僅是草原的景美，這里的人們還非常的熱情，現(xiàn)在就讓我們再一次來到草原，感受那里的另一番景象。

自學(xué)課文的第二三自然段，然后互相交流一下自己讀后的感受。

匯報：這兩自然段，主要寫了草原人民熱情迎接：

﹙學(xué)生匯報，教師點(diǎn)撥﹚

1一百五十里全是草原，再走一百五十里，也還是草原，。草原上行車很灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。

（抓住這句話感受草原的寬廣和草原行車的灑脫。）

2像一陣風(fēng)吹來似的，男女老少穿著各色的衣服，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛來。

(身著盛裝是蒙古人民的一種熱情的待客方式，他們策馬疾馳而來，充分看出他們的熱情。)

3寂靜的草原熱鬧起來，歡呼聲、車聲、馬蹄聲，響成一片。也不知是誰的手，總是熱乎的握著，握住不散。握手在握手，笑了再笑等等。

(聲音的嘈雜，草原的熱鬧，手與手的握住不放，都可以看出草原人民的熱情。)

板書襟飄帶舞策馬疾馳握手不放笑了再笑

【合作交流，給予學(xué)生學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)自學(xué)交流能力】

4同學(xué)們這種熱情，真是讓人感動不已，你體會到了嗎？那么你能夠帶著蒙古人民的熱情來讀一讀嗎？

5指導(dǎo)背誦課文的第二自然段。

【以景激情用情品讀情景一致】

三、情感升華體會蒙漢情深

1、多么美麗的草原之景！多熱情的草原人民呀！下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受他們把酒話別的激動場面。

2、讓學(xué)生以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，相互交流。

3、全班匯報，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

點(diǎn)撥：

（1）主客見面時熱烈歡騰的場面。引導(dǎo)想象：如果你是其中一員，你會說什么，做什么？

（2）主人用富有草原特色的食物招待賓客。客人會怎樣感謝？

（3）干部和老翁這些有身份的人給客人敬酒。說說你的祝酒辭。

（4）鄂溫克姑娘給客人唱歌，小伙子表演*摔跤等。用自己的話去贊美他們。

（5）投影出示：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。你怎樣理解這句話？你從這句話中又讀出了什么？

4、讓學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的場面。要求讀出自己的體驗(yàn)和個性的理解。師生評議朗讀。

四品味全篇總結(jié)寫法

1直抒胸臆：

2精描細(xì)寫：

3寫實(shí)質(zhì)樸不加雕琢：

篇2

接下來的學(xué)舞的過程是由新鮮轉(zhuǎn)變成無聊的。

開始的時候，同學(xué)的好奇心很強(qiáng)很強(qiáng)，而且感到新鮮。第一個動作是兩腳左右移動，手和伙伴擊掌，試了一下，還好，做得上來。下一步，如同后羿，那感覺是自豪的，好像是自己拉開弓，射雕天上的可惡的太陽。第三步是互相擊掌，男生伸手邀請女生跳舞，仿佛是在參加舞會。下一步的氣勢那是一個兇?。∽笫謷嘁幌?，又手掄一拳，氣勢洶洶。

學(xué)舞的過程充滿樂趣。

在練習(xí)的過程中，有的同學(xué)因?yàn)閮?nèi)向，把手打向?qū)Ψ酵瑢W(xué)的的手；有的同學(xué)轉(zhuǎn)圈轉(zhuǎn)暈了；有的到了最后，還繼續(xù)跳，整齊的隊(duì)伍里冒出一個與眾不同的人物來……

篇3

人體的每一個形態(tài)特征或者生理特征，叫做性狀。人體的性狀是由遺傳物質(zhì)決定的，基因是遺傳物質(zhì)中能控制生物性狀的遺傳單位。遺傳物質(zhì)（DNA）位于染色體上，染色體是遺傳物質(zhì)的載體。

課本是通過由“性狀的認(rèn)識”到“基因?qū)π誀羁刂频恼J(rèn)識”進(jìn)行編排的，符合初中生對事物的認(rèn)知規(guī)律。通過對“探究竟”三個步驟的逐步研究，學(xué)生會逐步認(rèn)識到“性狀染色體控制性狀染色體承載著遺傳物質(zhì)（DNA）基因是DNA上的功能單位”。

然后，教師在學(xué)生研究結(jié)論的基礎(chǔ)上組織學(xué)生分小組研究“大家談”的問題。在學(xué)生得出“基因是遺傳物質(zhì)基本單位”的結(jié)論以后，教師講解“知識鏈”的內(nèi)容，著重把握（1）染色體、遺傳物質(zhì)和基因的概念；（2）染色體、遺傳物質(zhì)、基因和性狀的關(guān)系。教學(xué)過程中教師可以在一條繩子上染上不同的顏色，每一種顏色的片段就代表一個 基因，以示基因和DNA之間的關(guān)系。教師還可以補(bǔ)充DNA和蛋白質(zhì)是怎樣超螺旋形成染色體的？

二、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1.說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)。[來源:學(xué)科網(wǎng)]

2.闡明染色體、DNA、基因之間的關(guān)系。

能力目標(biāo)

通過對控制生物性狀物質(zhì)的分析，提高邏輯思維的能力。

情感目標(biāo)

通過閱讀“實(shí)際用”中關(guān)于中國參加 “人類基因組計(jì)劃”的材料，樹立民族自豪感和自尊心。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：（1）染色體、遺傳物質(zhì)和基因的概念 ；（2）染色體、遺傳物質(zhì)、基因和性狀的關(guān)系。

難點(diǎn)：染色體、遺傳物質(zhì)、基因和性狀的關(guān)系。

難點(diǎn) 突破：引導(dǎo)學(xué)生多討論發(fā)言，通過相互補(bǔ)充和評價，明確三者之間的關(guān)系，為“知識鏈”中這一問題的解決打下基礎(chǔ)。在“知識鏈”中，教師結(jié)合圖片說明三者之間的關(guān)系。

四、教學(xué)媒體

自制的彩繩，相關(guān)圖片

五、課時建議

1課時

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

教師應(yīng)該多舉一些關(guān)于相對性狀的例子，比如：人有無耳垂、直發(fā)與卷發(fā)、拇指能否彎曲、中指長于無名指與短語無名指等等，讓學(xué)生自己檢查自己屬于哪種類型，并請學(xué)生講述自己那里與媽媽長得像，哪里與爸爸長得像，借以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后根據(jù)這些性狀的例子引出“性狀”的概念。以及“遺傳”的定義。指出后代長得像媽媽或者像爸爸的現(xiàn)象就是遺傳現(xiàn)象。

教師指導(dǎo)學(xué)生找出自己的身上的相對性狀屬于哪種類型。（學(xué)生積極發(fā)言）

（二）講授新課

探究1：

仔細(xì)觀察“長臂猿”,“父子情深”圖片。描述親代和子代之間有哪些相似的特征？

可能回答:

學(xué)生1:眼睛長得很相。

學(xué)生2:嘴長得相。

學(xué)生3:手長得也相………等等。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較對照能力。

歸納總結(jié)

遺傳的概念。

閱讀“小辭典”,根據(jù)上圖舉例說出幾個生物的性狀。

每種生物所繁殖的新個體,在形態(tài)結(jié)構(gòu),生理機(jī) 能上都和自己的親代相似,這種現(xiàn)象叫遺傳。

長臂猿母子的眼睛都是圓的。眼睛的形狀就是一個性狀.父子的嘴形狀很相,嘴的形狀也是一個性狀。

培養(yǎng)學(xué)生的分析,理解和語言表達(dá)的能力。

探究2:

仔細(xì)觀察一組谷穗照片。分析它們的形狀為什么各不相同？

你 從中獲得了什么信息？因?yàn)樗鼈凅w內(nèi)的染色體不同。染色體導(dǎo)致生物的性狀不同。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。

討論

谷子細(xì)胞中所含染色體數(shù)目的不同,會導(dǎo)致谷穗的形狀不同,你能解釋其中的原因嗎？

可能回答:

染色體的變化導(dǎo)致了生物的性狀不同。培養(yǎng)學(xué)生的分析,解決問題的能力和小組合作意識。

探究3:觀察“染色體,DNA,基因之間的關(guān)系”圖。

明確:染色體的概念和染色體的組成及基因的概念。

找出染色體,DNA和基因三者之間的相互關(guān)系。

染色體:細(xì)胞核內(nèi)容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)叫染色體。染色體是由脫氧核糖核酸(簡稱DNA)和蛋白質(zhì)組成的。DNA上控制生物性狀的小單位叫基因?；蚴荄NA分子中能控制生物性狀的遺傳單位。DNA是位于染色體上的遺傳物質(zhì)。染色體是遺傳物質(zhì)的載體。

討論

你認(rèn)為遺傳的基本單位是什么？培養(yǎng)學(xué)生的分析,解決問題的能力和小組合作意識。

圖片資料分析

“人的每個體細(xì)胞內(nèi)含有23對染色體,玉米的體細(xì)胞內(nèi)含有10對染色體,蚯蚓的體細(xì)胞內(nèi)含有16對染色體,狗的體細(xì)胞內(nèi)含有39對染色體?！狈治鲞@個資料說明了什么？

說明：

每種生物的細(xì)胞內(nèi)都含有一定數(shù)目的結(jié)構(gòu)不同的染色體,這些染色體是成對存在的。培養(yǎng)學(xué)生觀察,分析和解決問題的能力。

討論:

1.知道DNA指紋鑒定有哪些應(yīng)用嗎？

2.你對人類基因組計(jì)劃了解有多少？

可能回答:

生1:用于親子鑒定。

生2:用于犯罪認(rèn)定。

生3:疾病檢查,遺傳病診斷,血液配型… …等等。

生1:"人類基因組計(jì)劃"最早是由美國科學(xué)家在20世紀(jì)90年代首先提出的。

生2:有美國,英國,德國,日本,法國和中國六個國家參加研究.中國是唯一的發(fā)展中 國家。

生3:2002年中國科學(xué)家完成了水稻基因組的測序工作……等等。

培養(yǎng)學(xué)生收集資料和信息的能力,關(guān)注當(dāng)代生物新成果,新技術(shù)同時培養(yǎng)民族自豪感。

（三）學(xué)以致用

討論:

為什么種瓜得瓜,種瓜不能得豆？因?yàn)樯锏男誀钍怯蛇z傳物質(zhì)決定的,瓜的種子中 含有遺傳物質(zhì),決定了種瓜只能長瓜，不能長豆?？疾閷W(xué)生對知 識的活學(xué)活用能力。

認(rèn)真完成教師 提供的練習(xí)題。鞏固加深,使知識內(nèi)化。

（四）知識拓展

生活在草原上的牛和羊,吃同樣的草,飲同樣的水,但牛肉和羊肉的味道卻相差甚遠(yuǎn),試分析原因。肉的味道是由其蛋白質(zhì)的 性狀決定的,而不同的蛋白質(zhì)是由不同的基因決定的,因?yàn)榕：脱蚓哂胁煌幕?所以牛羊肉味道相差甚遠(yuǎn)。激發(fā)學(xué)生興趣,拓展知識面。

七、小 結(jié)

基因是控制生物體性狀的基本單位，存在于DNA上。DNA包含著控制生物體性狀的所有信息。染色體主要是由DNA和蛋白質(zhì)組成的。每種生物的細(xì)胞內(nèi)都含有一定數(shù)目的結(jié)構(gòu)不同的染色體，而且這些染色體是成對存在的。

基因工程、DNA指紋鑒定等技術(shù)在世界上發(fā)揮著越來越重要的作用，在21世紀(jì)必將會發(fā)揮更大的作用。

八、板書設(shè)計(jì)

第二章第一節(jié) 一  生物的性狀和遺傳物質(zhì)

一、生物的性狀

概念：生物體的形態(tài)特征或生理特征。

表現(xiàn)：直發(fā)和卷發(fā)、拇指能否彎曲、有無耳垂……

二、生物的遺傳

篇4

而近期萌芽的新型土地信托，或許將成為整個信托行業(yè)突破這一怪圈的重要嘗試。

國外在這一領(lǐng)域內(nèi)的運(yùn)作已頗有歷史，目前來看主要有兩種類型：一是英美模式，主要是利用住房協(xié)會、信托機(jī)構(gòu)和社區(qū)組織等實(shí)體組織設(shè)立永久性基金；一是通過建立土地信托銀行參與土地信托業(yè)務(wù)，在日本等東亞國家比較普遍。

在中國目前的語境當(dāng)中，農(nóng)村土地信托更多的與中國城鎮(zhèn)化進(jìn)程及農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化過程中大量農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)需求這一大背景有關(guān)。農(nóng)村土地權(quán)利的缺失狀態(tài)導(dǎo)致了應(yīng)有的土地紅利缺失。由于農(nóng)地的經(jīng)營承包權(quán)難以在銀行直接抵押，既不利于農(nóng)民的財產(chǎn)變現(xiàn)，也不利于土地流轉(zhuǎn)以實(shí)現(xiàn)土地的集約化和規(guī)?；б?。

信托業(yè)的介入，使得這一產(chǎn)權(quán)瑕疵有了彌補(bǔ)的通道。其實(shí)質(zhì)是通過明確的合同約束把農(nóng)民的土地憑證化后在信托計(jì)劃中占有一定的份額，憑此獲取收益。信托公司作為受托人代替農(nóng)戶行使土地事務(wù)管理權(quán)，并引入合適的管理方進(jìn)行土地經(jīng)營。

對于信托公司自身來說，土地流轉(zhuǎn)信托作為其一項(xiàng)業(yè)務(wù)領(lǐng)域，單純地承擔(dān)事務(wù)管理職能不足以培育核心競爭力，且相對而言經(jīng)濟(jì)效益不足。因此其需要拓寬土地信托領(lǐng)域的盈利模式，并逐步向土地銀行的業(yè)務(wù)模式轉(zhuǎn)變，以此強(qiáng)化自身在土地流轉(zhuǎn)信托過程中的主導(dǎo)作用及市場影響力。

在這一新業(yè)務(wù)模式的操作過程當(dāng)中，土地信托在政策方面可以做哪些突破與嘗試？土地信托將采取何種方式盈利，其未來可能的發(fā)展方向又在哪里？針對這些問題，《財經(jīng)》記者專訪了最早“吃螃蟹”的中信信托董事長蒲堅(jiān)。他對中國土地信托業(yè)務(wù)的信心，則源于實(shí)踐和思考的雙重判斷。 初探“土地共有制”

《財經(jīng)》：自土地信托首單“花落”中信信托之后，這一結(jié)合了土地及金融兩個目前最熱門領(lǐng)域的模式正在日益受到關(guān)注，土地信托的操作基礎(chǔ)是什么？

蒲堅(jiān)：是由我近期所提出的“土地共有制”這一概念。目前在農(nóng)村內(nèi)部，作為整體的土地的所有權(quán)是非常清晰的，就是集體所有制。但在集體土地內(nèi)部，每家每戶的土地邊界仍非常不清晰。因此，應(yīng)在土地集體所有制基礎(chǔ)上，通過某種手段將農(nóng)民的實(shí)際權(quán)利清晰地劃分及落實(shí)，做到集體內(nèi)的每家每戶公平公正地獲得土地及其所帶來的收益。而這種土地及其附屬權(quán)益同時為多數(shù)人直接和間接結(jié)合享有的狀態(tài)，就是土地共有制。

《財經(jīng)》：這個概念如何跟信托業(yè)務(wù)結(jié)合在一起？

蒲堅(jiān)：如果土地的權(quán)屬不能夠明晰，就無法獲得法律的認(rèn)可，就不能形成金融屬性去抵押和獲得貸款，這正是中央層面一直在提農(nóng)村土地確權(quán)的部分原因。但確權(quán)如果是直接將土地分到每家每戶，其實(shí)就是私有化。而在中國，土地只有國有和集體所有兩種形式，如此會造成各種理念之間的相悖。

此外，理論上的確權(quán)非常容易，但因?yàn)橥恋氐燃壌嬖诓顒e，現(xiàn)實(shí)中的確權(quán)非常麻煩，不太可能讓所有人都滿意，這甚至?xí)蔀閷?dǎo)致農(nóng)村社會不和諧的誘因。而即使真的將土地分割確權(quán)了，還將導(dǎo)致不利于土地集約高效利用的問題。

實(shí)際上，中國土地制度的改革目標(biāo)，是在實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)化大前提之下，讓農(nóng)村土地實(shí)現(xiàn)集約化和規(guī)?；母咝a(chǎn)經(jīng)營，讓農(nóng)民增加分享土地未來收益的權(quán)利，這些目標(biāo)的基礎(chǔ)則是堅(jiān)持農(nóng)民不失去土地、集體所有制形式不發(fā)生變化。要把這些多重不同層面的目標(biāo)納入到一個框架之內(nèi)，非常困難。

為實(shí)現(xiàn)這一系列目標(biāo)，政府和農(nóng)民進(jìn)行過多種嘗試。要么是政府強(qiáng)推效果有限，要么是農(nóng)民自發(fā)小打小鬧，它們都存在不可持續(xù)、不帶有資本屬性也沒有市場化的問題。

此時就凸顯了進(jìn)行土地間接確權(quán)的必要性，方法就是用信托來實(shí)現(xiàn)土地共有制。它的本質(zhì)是用信托憑證這一已經(jīng)存在的法律框架，來把土地用憑證的方式在紙上均分，亦即土地權(quán)益的公平均分。

《財經(jīng)》：用土地信托共有制進(jìn)行土地確權(quán)會帶來什么影響？

蒲堅(jiān)：好處之一是在這個過程完成后，意味著土地的權(quán)屬已經(jīng)資本化了，農(nóng)民可以帶著憑證自由地離土遷徙。

好處之二是農(nóng)民的土地權(quán)利由信托公司來代表行使，土地有了看護(hù)人。農(nóng)民知識占有量不足的問題，可以由信托作為中介機(jī)構(gòu)來解決。即使將來城鄉(xiāng)土地制度被打破之后，在進(jìn)入市場和其他市場主體對接時，農(nóng)民可能依然離不開信托這個人。

好處之三是農(nóng)民的土地權(quán)利可以作為抵押，和信托公司相關(guān)的金融機(jī)構(gòu)可以此為基礎(chǔ)對其提供金融支持。

好處之四是壓縮環(huán)節(jié)，比如拜耳集團(tuán)的種子化肥農(nóng)藥，到中國之后要經(jīng)過四次批發(fā)，農(nóng)民買到1元錢的東西，實(shí)質(zhì)成本只有5角錢。而由信托公司介入之后，能夠壓縮環(huán)節(jié)，讓農(nóng)民得到更多的好處。

從根本上來說，首先，土地確權(quán)只是的第一個環(huán)節(jié)，是為下一個環(huán)節(jié)來服務(wù)的。如果不能具有金融屬性，不能讓老百姓帶著憑證走，這種確權(quán)沒有意義；其次，信托把土地和農(nóng)民與市場之間進(jìn)行聯(lián)系，其實(shí)是建立了一種新型的生產(chǎn)關(guān)系。因?yàn)樾磐械哪Ｊ竭M(jìn)來之后，一手托著兩家。在這種新型的生產(chǎn)關(guān)系之下，能夠讓土地容納更多的生產(chǎn)力。

《財經(jīng)》：對于土地信托及確權(quán)不確地的做法，目前在實(shí)踐中有沒有制度障礙？

蒲堅(jiān)： 目前沒有。這些嘗試受到市場和監(jiān)管部門的雙重監(jiān)管。監(jiān)管部門對其認(rèn)可或不認(rèn)可的關(guān)鍵在于它是否符合現(xiàn)實(shí)情況，能不能解決現(xiàn)實(shí)問題。如果能，大家會支持去探索和完善它。 構(gòu)建上下游生態(tài)鏈

《財經(jīng)》：在具體的實(shí)踐當(dāng)中，土地信托會遭遇哪些問題和風(fēng)險？

蒲堅(jiān)：土地信托并沒有法律壁壘，但有市場和自然的風(fēng)險，比如今年小麥價格下降、自然災(zāi)害等，而在農(nóng)業(yè)保險制度還不完善的情況之下，就會出現(xiàn)問題。除此之外，假如農(nóng)民實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)化之后，他們的土地信托權(quán)益如何變動，目前也沒有明確的說法。

但這些都不是土地信托制度本身可以解決的，應(yīng)由國家出面在制度和法規(guī)層面進(jìn)行完善。

《財經(jīng)》：萬一生產(chǎn)過程中遇到了風(fēng)險，誰來承擔(dān)？

蒲堅(jiān)：理論上農(nóng)民是可以分享固定收益和未來的增值收益的，但一種模式按照市場化運(yùn)行，不能保證百分之百沒有風(fēng)險，沒有人可以出面兜底。

當(dāng)然，因?yàn)橥恋匦磐心壳暗囊?guī)模比較小，下游的土地承包商又有相應(yīng)的抵押物，所以風(fēng)險并不是很大。而目前信托公司也正在嘗試著跟的農(nóng)資提供商進(jìn)行談判，萬一出現(xiàn)風(fēng)險，價格是否可以降低等。

《財經(jīng)》：農(nóng)民的土地通過土地信托流轉(zhuǎn)出去之后，他們有何出路？

蒲堅(jiān)：首先，對那些希望獲得貸款進(jìn)行多種經(jīng)營的踏實(shí)的農(nóng)民，信托公司可以用其信托收益權(quán)作為抵押提供貸款。其次，對于那些剩余的勞動力，也可以安排他們到養(yǎng)老信托項(xiàng)目所創(chuàng)辦的養(yǎng)老院去就近工作。

《財經(jīng)》：這意味著土地信托成為了一系列產(chǎn)業(yè)鏈的初始環(huán)節(jié)？

蒲堅(jiān)：對。在這條產(chǎn)業(yè)鏈的上端，信托公司給下游的土地承包者提供必要的資金和信息服務(wù)支持，幫助其進(jìn)行產(chǎn)業(yè)的選擇，也幫助其引入合作方。而在產(chǎn)業(yè)鏈下端，承包者生產(chǎn)出來的產(chǎn)品，信托公司還可以通過消費(fèi)信托讓產(chǎn)品直接到達(dá)消費(fèi)者手中，能壓縮環(huán)節(jié)、降低成本。

土地信托要做得好的話，會比房地產(chǎn)信托的收益更高，因?yàn)樗莻€集成，能把各種前端后端的需求集合到一起。在信托這種合法的平臺之上，以土地這種財產(chǎn)進(jìn)行聚集，后端聯(lián)系著幾千萬的農(nóng)民，前端聯(lián)系幾百家大的工業(yè)客戶，想不盈利都難。 建設(shè)“土地信托銀行”

《財經(jīng)》：除了上述多重產(chǎn)業(yè)鏈之外，在土地信托基礎(chǔ)之上，還可以構(gòu)建“土地信托銀行”？

蒲堅(jiān)：目前單筆的資金信托計(jì)劃有兩個很難解決的問題，一是如何獲得低成本的資金，二是難以獲取所謂“耐心資本”。三年期的信托項(xiàng)目現(xiàn)在很少，因?yàn)橘Y金投資的需求是最好一年就獲得30%收益，半年就退出，而涉農(nóng)領(lǐng)域業(yè)務(wù)的特點(diǎn)就決定了其很難依靠這種類型的資本。

建立信托銀行就可以有效地解決這類問題，土地信托銀行在國外有很多成功的實(shí)踐，如果能夠落地，就能夠有效獲取一些長期的“耐心資本”，使得信托公司在推動長周期業(yè)務(wù)時擁有了更多靈活性和資金準(zhǔn)備。

土地信托銀行則以土地共有制為基礎(chǔ)，發(fā)揮信托和銀行功能，以發(fā)行集合信托產(chǎn)品為主、金融債為輔，廣泛引導(dǎo)和吸納民間資金，為中長期農(nóng)村土地流通項(xiàng)目搭建投融資平臺。運(yùn)用信托優(yōu)勢，分離土地所有權(quán)、經(jīng)營權(quán)和受益權(quán)，實(shí)現(xiàn)土地財產(chǎn)資本化，進(jìn)而合理開發(fā)和利用土地。依托銀行職能，開展存貸和結(jié)算等業(yè)務(wù)，為農(nóng)村土地流通提供金融服務(wù)。

土地信托銀行是我們對土地信托化路徑的未來設(shè)想。銀行本身兼顧信托和銀行的功能，其中信托和銀行的區(qū)別在于信托的靈活性，橫跨資本市場、貨幣市場和實(shí)業(yè)市場，而銀行有存儲業(yè)務(wù)等，土地信托銀行結(jié)合了信托與銀行，體現(xiàn)了信托的靈活性，擁有了銀行的存儲功能。

《財經(jīng)》：土地信托銀行和土地銀行是否相同？

蒲堅(jiān)：目前關(guān)于土地銀行的主要定義有兩種，一種是指主要經(jīng)營土地存貸及與土地有關(guān)的長期信用業(yè)務(wù)的金融機(jī)構(gòu)。另一種事實(shí)上是政府性質(zhì)的土地儲備機(jī)構(gòu)，而非真正的金融機(jī)構(gòu)。由于它在土地資源配置和增值方面有類似商業(yè)銀行的地位和作用，因此被稱為土地銀行。

土地銀行和土地信托銀行不同，它們最關(guān)鍵的一個區(qū)別就是：土地銀行只具有銀行功能，而土地信托銀行兼具銀行和信托功能。

《財經(jīng)》：土地信托銀行的具體作用是什么？

蒲堅(jiān)：第一，將以農(nóng)村土地管理中的土地和產(chǎn)業(yè)鏈中的關(guān)鍵性項(xiàng)目“一對一”的投融資制度安排，貼近這一產(chǎn)業(yè)發(fā)展的客觀需要，從而提升宏觀經(jīng)濟(jì)政策和貨幣政策貫徹實(shí)施的有效性，助推國內(nèi)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的戰(zhàn)略布局。

第二，將為中國社會正在全面進(jìn)入財富管理時代，為國有、民營、個體等各類資產(chǎn)，尤其是土地資產(chǎn)提供“看護(hù)人”，實(shí)現(xiàn)財富增長與風(fēng)險控制的雙目標(biāo)。

第三，將在國內(nèi)公開資本市場籌集長期資金和銀行間市場籌集中長期運(yùn)營資金的同時，開拓出直接從民間籌集中長期資金服務(wù)于農(nóng)村土地管理的新途徑，在疏導(dǎo)“灰色”或“地下”金融的同時，提升全民參與國家戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)建設(shè)的水平。

第四，將在服務(wù)于農(nóng)村土地管理的同時，使資金持有人、資產(chǎn)管理人和資金受益人三方都高度秉承誠信理念，從而成為未來中國信用體系建設(shè)的重要力量。

《財經(jīng)》：土地信托銀行怎么盈利呢？

蒲堅(jiān)：具體的運(yùn)行模式是，農(nóng)民把土地存入土地信托銀行，土地信托銀行的為其提供土地憑證。而土地信托銀行銀行部則設(shè)立土地信托部，由其設(shè)立土地信托獲得增值收益，并將增值收益返還給農(nóng)民。

在市場化運(yùn)行原則下，土地信托銀行保持穩(wěn)健長期、可持續(xù)運(yùn)行的盈利模式，獲得手續(xù)費(fèi)、利差和資本回報。以信托業(yè)務(wù)手續(xù)費(fèi)為主，銀行存貸利差為輔，以投資業(yè)務(wù)資本回報和資金管理息差，以及結(jié)算、顧問、等中介業(yè)務(wù)手續(xù)費(fèi)為補(bǔ)充。這一模式的前景無疑是非?？捎^的。

篇5

    江西東北部的建筑石刻藝術(shù)中體現(xiàn)出明顯的佛教題材,我們知道佛教的傳入給中國建筑石刻藝術(shù)的發(fā)展提供了豐富的土壤,魏晉南北朝時期,佛像、碑塔、窟龕等佛教雕刻藝術(shù)開始遍及全國,幾乎占據(jù)了整個中國雕刻藝術(shù)領(lǐng)域,如甘肅敦煌莫高窟、山西大同云岡石窟、河南洛陽龍門石窟等均為中國雕刻史上的絕世佳作。而江西建筑石刻上也突出的體現(xiàn)了佛教的藝術(shù)氣氛,如圖4《景德鎮(zhèn)通議大夫祠石柱礎(chǔ)》、圖5《婺源汪口村俞氏祠堂柱礎(chǔ)》,這兩個柱礎(chǔ)均以蓮花瓣的形式雕刻而成。圖6《王氏宗祠石柱礎(chǔ)》,與其它柱礎(chǔ)不同的是,這個柱礎(chǔ)由三部分組成,最下面為方形底座,中間部分呈六角形,表面雕刻有幾何紋樣,最上面為圓形。以上三種柱礎(chǔ)均以蓮花為主體,圖4和圖5的蓮瓣圍繞圓柱呈散開狀,而圖6采用線刻的形式刻畫成抽象的蓮瓣。這些石刻刀法準(zhǔn)確、棱角分明,風(fēng)格迥異,但無論蓮瓣如何變化,均體現(xiàn)了佛教中蓮花的題材。除了體現(xiàn)佛教題材之外,建筑石刻的裝飾還表現(xiàn)出儒家的思想,比如追求吉祥如意、幸福美滿等寓意。石匠們通過象征、暗喻和諧音等藝術(shù)手法創(chuàng)造了適用于表現(xiàn)抽象意義的石刻語言,如雕刻鹿即諧音祿;而豹子和喜鵲刻在一起表示報喜;喜鵲雕刻在梅花上是喜上眉梢之意;雕刻松鶴則表示長壽等等。如圖7《婺源思口延村余慶堂天井地袱》所刻麒麟形象簡拙質(zhì)樸,麒麟是古代傳說中的仁獸、瑞獸,是中國古代藝人經(jīng)過加工,集龍頭、鹿身、馬蹄、魚鱗、牛尾于一身的一種動物,與鳳、龜、龍共稱為“四靈”,被稱為圣獸王,它象征祥瑞,且是神的坐騎。此天井地袱雕刻的麒麟腳上踩著銅錢,作抬頭嘶叫狀,使用高浮雕的形式更加地突出了麒麟的形體。圖8《婺源江灣簫江大宗祠五風(fēng)樓前抱鼓石》(康熙年間開鑿),石鼓上雕刻有龍頭魚身圖案,旁邊還刻有波浪紋,似從龍嘴里往外吐。龍頭魚身者乃“摩羯”為佛教中的一種神魚,龍首魚身,其地位類似中國的河神。大藏經(jīng)《一切經(jīng)音義》卷四十云:“摩羯者,梵語也。海中大魚,吞噬一切。”這種魚具有避邪、祈福、防火災(zāi)的寓意,此紋飾刻于門前的抱鼓石上可見是祈福、避邪作用。又如圖9《婺源思口延村余慶堂大門貼墻柱礎(chǔ)》,這是大門邊的柱礎(chǔ),柱礎(chǔ)為方形,下部以如意紋表現(xiàn),寓意吉祥如意,柱礎(chǔ)上部采用三角形的構(gòu)圖形式,富有獨(dú)特性,三角形的兩邊以回紋裝飾,中間以不同造型的小花分散于六邊形中,整個畫面以幾何紋飾為主。

    雕刻技法

    圓雕一般可以表現(xiàn)出物體高大威猛的氣勢,所以在建筑石刻當(dāng)中運(yùn)用的較少,一般以放于大門前的石獅、石虎為多見,用于鎮(zhèn)宅辟邪,把守門院,又顯示了主人的地位和尊嚴(yán)。如圖10《景德鎮(zhèn)民俗博覽區(qū)門口石獅》和圖11《古窯門口石獅》,景德鎮(zhèn)民俗博覽區(qū)大門口的石獅呈半蹲狀,口中含珠,形體威武,大門右側(cè)的獅子為母獅,腳踩幼獅,寓意子孫昌盛;左側(cè)的獅子為雄獅,腳踩一只繡球,象征威力。而古窯大門口的石獅則相對顯得溫順一些,似蹲又似趴,亦是腳踩幼獅和珠?？谥泻?腳踩幼獅和珠子是清代建筑石獅的典型特征,此石獅亦為清代石刻。浮雕是建筑石刻中最常用的雕刻技法,它使物像凸起而具有立體感,與建筑這種實(shí)體的空間相對應(yīng),浮雕屬于二維空間中對物體的雕刻,浮雕通過透視縮減可以更加陪襯出主體形象,加上還可以對主體物像之外的背景進(jìn)行刻畫,因此,浮雕的塑造語言比之圓雕更加豐富,可以將故事語言通過浮雕在石刻中完整地表現(xiàn)出來。所以浮雕石刻在題材上更加的豐富,在構(gòu)圖上也更加的多樣化,在建筑中運(yùn)用的部位也比較廣泛,比如門楣、地袱、柱礎(chǔ)、窗欄等部位都主要使用浮雕的技法進(jìn)行裝飾。如上圖1、2和5、6等都是使用的浮雕技法。透雕亦稱鏤雕,即把石材中沒有表現(xiàn)物像的部分鏤空,從而使雕刻的物象更加的清晰明了。透雕對石材的要求非常高,所選的石料必須質(zhì)細(xì)性純,尤其是鏤空部分,更不應(yīng)有裂紋和高密度的砂格,否則容易造成斷裂。鏤雕使用的工具,除一般雕刻刀具外,還需要特制的刀具。透雕石刻在徽派的建筑中出現(xiàn)的比較多,但在贛東北的建筑石刻中相對較少,因此在景德鎮(zhèn)、婺源一帶建筑中還少見。

篇6

本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：教案方面的特點(diǎn)與不足

特點(diǎn)：

1、絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，板書設(shè)計(jì)具有歸納與概括性，并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié)，使教案前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。

3、有二次備課的文字和圖片， 大部分老師都寫了教學(xué)反思。

4、有些老師的教案中能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。

不足：

1、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)。 （教學(xué)反思中主要體現(xiàn)教學(xué)方法，教學(xué)手段，教學(xué)效果和不足點(diǎn)及下一節(jié)用什么方法才能更好的把所教的知識讓全班學(xué)生吃透。

2、教案沒有按學(xué)校要求的模板設(shè)計(jì)，沒有留二次備課的空間，這是藏文教案中存在的問題。

3、教案不整潔，沒有訂好訂書機(jī)等。

作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足

特點(diǎn)：

1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，都能做到全批全改。

2、大部分老師作業(yè)批改比較認(rèn)真，細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

3、學(xué)生在書寫方面比起前面檢查有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

4、大部分老師能及時把作業(yè)送到檢查地點(diǎn)，這樣不影響檢查時間。

不足：

1、對于作業(yè)封面請各位教師學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。

2、從作業(yè)批語看，鼓勵性批語有待加強(qiáng)。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價\,可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評價等級來激勵學(xué)生。

3、作業(yè)中仍有漏批現(xiàn)象。生字本上有些寫錯的生字沒有標(biāo)識出來。

4、高年級學(xué)生作業(yè)上用鉛筆的較多，必須用鋼筆來書寫。

5、有些作業(yè)沒有格式要求。

6、有的作業(yè)次數(shù)較多，但作業(yè)批改質(zhì)量差。

7、同步練習(xí)上交時，要上交全班學(xué)生的同步練習(xí)本，如果上交幾名學(xué)生的不算作業(yè)次數(shù)。

8、高年級學(xué)生作業(yè)上幾乎看不到學(xué)生作文。                     總之，這次教案與作業(yè)檢查結(jié)果比起上次檢查有很大進(jìn)步，作業(yè)批改認(rèn)真，有創(chuàng)新意識。有利于提高學(xué)生的知識水平和能力。希望我們在保持優(yōu)點(diǎn)的同時盡快補(bǔ)救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。為此我們在認(rèn)識到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步，精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，認(rèn)真批改學(xué)生的每一次作業(yè)，耐心幫助困難中的每位學(xué)生，讓每個學(xué)生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學(xué)生的人生因我們的付出而精彩！

                                     

篇7

根據(jù)法律規(guī)定，不能夠在耕地上蓋簡易房。

【法律依據(jù)】

《土地管理法》第三十六條非農(nóng)業(yè)建設(shè)必須節(jié)約使用土地，可以利用荒地的，不得占用耕地;可以利用劣地的，不得占用好地。禁止占用耕地建窯、建墳或者擅自在耕地上建房、挖砂、采石、采礦、取土等。禁止占用基本農(nóng)田發(fā)展林果業(yè)和挖塘養(yǎng)魚。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇8

疫情期間開學(xué)第一課校長講話稿

親愛的老師、同學(xué)們：

大家好!

新春伊始，萬象更新!寂靜了一個寒假的校園，因?yàn)樾聦W(xué)期的開學(xué)又變得生機(jī)勃勃，充滿朝氣。今天，我們召開新學(xué)期開學(xué)典禮。值此，我代表學(xué)校向老師、同學(xué)們致以新年最美好的祝愿：祝愿大家在新的一年里身體健康、工作順利、學(xué)xxx步、萬事如意!

回顧過去，我們欣喜自豪，展望未來，我們豪情滿懷?；仡欉^去的一年，在學(xué)校先進(jìn)教育教學(xué)理念的引領(lǐng)下，經(jīng)過全校師生的共同努力，學(xué)校各方面的工作都取得長足進(jìn)展，教育教學(xué)成績優(yōu)異，碩果累累。成績的取得離不開全體師生的共同努力，在此我代表學(xué)校向全體師生表示衷心的感謝!

老師們、同學(xué)們，我們已經(jīng)踏著堅(jiān)實(shí)的步伐走進(jìn)了春天。春天是耕耘的季節(jié)，耕耘需要付出艱辛和努力，為了明天的豐收，讓我們用辛勤和智慧播撒今天。教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人。”教師是學(xué)生的一面鏡子，孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”一個好老師是學(xué)生一生最好的禮物。

在新學(xué)期伊始，我希望全體教職員工，要努力學(xué)習(xí)，積極反思、更新觀念，踏實(shí)工作，開拓進(jìn)取;要關(guān)心愛護(hù)并嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，做到以嚴(yán)導(dǎo)其行，以愛暖其心，時時處處做學(xué)生的表率，努力做到教書育人，管理育人;要學(xué)習(xí)先進(jìn)的科研理念，形成科學(xué)的工作方法，爭做創(chuàng)新性、發(fā)展性教師;要虛心向其他老師學(xué)習(xí)，向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)，注意傾聽同學(xué)們的意見和要求，不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法，努力做學(xué)生愛戴、家長放心、社會滿意的教師。

希望九年級畢業(yè)班的同學(xué)們不猶豫、不彷徨，不退縮，不徘徊，發(fā)揚(yáng)“奮力拼搏、爭創(chuàng)佳績”的.精神，全身心地投入中考備戰(zhàn)中去，以最優(yōu)秀的成績考進(jìn)理想的高中。“十年苦讀磨一劍，氣定神閑戰(zhàn)猶酣;勢如破竹搗黃龍，千帆競發(fā)齊凱旋。”八年級的同學(xué)們，你們肩負(fù)著承上啟下的重任，希望你們能夠樹雄心、立壯志，奮勇爭先，再接再厲，一年更比一年強(qiáng)!七年級的同學(xué)們，你們是某某中學(xué)的新希望，希望你們能努力做到自尊、自信、自主、自強(qiáng)，爭取能在各個方面為學(xué)校爭光添彩。

成才先成人，做人先學(xué)禮，不學(xué)禮，無以立，講禮貌不會失去什么，卻能得到一切。國有禮則國昌，家有禮則家大，身有禮則身修，心有禮則心泰，沒有禮貌的人，就像沒有窗戶的房屋。道德，是一種習(xí)慣。道德沒有重量，卻可以讓人有泰山之重;道德沒有標(biāo)價，卻可以讓人的心靈高貴;道德沒有體積，卻可以讓人的情緒高昂。道德是做人的準(zhǔn)則!種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心”!崇禮尚德就是要尊師愛校，學(xué)校是我家，成長靠大家。

我們感謝父母給了我們生命，讓我們享受到了人世間的親情和幸福;感謝老師的諄諄教誨，讓我們嘗到了學(xué)習(xí)知識的快樂;感謝同學(xué)真誠的關(guān)懷和友愛;感謝社會上所有關(guān)心、愛護(hù)我們的人，感謝他們伸出的援助之手。感恩，才懂得去孝敬父母;感恩，才懂得去尊敬師長;感恩，才懂得去關(guān)心，幫助他人;感恩，才會勤奮學(xué)習(xí)，真愛自己。

老師們，同學(xué)們，一年之計(jì)在于春，只有春天的耕耘才有秋天的收獲。讓我們攜起手來，播下希望的種子，灑下耕耘的汗水，收獲豐碩的果實(shí)。愿全體同學(xué)好學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，愿全體老師愛崗、愛生、愛校，讓我們一起書寫新的篇章，共同創(chuàng)造我們某某中學(xué)新的輝煌!

謝謝大家!

疫情期間開學(xué)第一課校長講話稿

親愛的老師們，同學(xué)們：

大家好!

綻放著喜慶的笑臉，伴隨著春天的腳步，新的學(xué)期開始了。首先謹(jǐn)讓我代表學(xué)校衷心祝愿：老師們工作順利，身體健康，同學(xué)們茁壯成長，學(xué)xxx步!

新的學(xué)期，新的開始，帶來新的機(jī)會，新的挑戰(zhàn)，也孕育著新的希望與憧憬。我相信我們的每一位老師，同學(xué)都能以自己的勤奮與智慧書寫新學(xué)年學(xué)習(xí)與工作的滿意答卷。

一、爭做文明守紀(jì)的好孩子。羅曼·羅蘭說：沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術(shù)家，偉大的行動者。對于每一個人來說，養(yǎng)成良好的行為品德是最重要的。

本學(xué)期學(xué)校要求同學(xué)們在行為習(xí)慣上，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)講文明、懂禮儀的好風(fēng)貌，跟老師和同學(xué)交談積極使用普通話。在和同學(xué)的相處中，高年級的哥哥姐姐要愛護(hù)低年級的小同學(xué)。在課外活動時，上下樓梯主動靠右走，見到校園里的紙屑主動拾起來。在公共場所不大聲喧嘩，不亂丟瓜皮紙屑。在新的學(xué)年里，希望同學(xué)們以振興中華為己任，為祖國的強(qiáng)盛、人民的富裕、自身的未來，自覺負(fù)起歷史責(zé)任，做一個對國家、對民族、對自己負(fù)責(zé)的人;做一個有愛心、善心、孝心、關(guān)心父母、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會、互助友愛、善于合作的人;做一個有崇高理想和獻(xiàn)身精神、一個有鋼鐵般意志和高尚品格的人;做一個誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法的人。

二、爭當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)的好學(xué)生。小學(xué)生在校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，目前我們正處于積累知識的黃金時期，需要同學(xué)們珍惜時間，集中精力搞好學(xué)習(xí)。任何一個人的成功都離不開勤奮。自古以來，多少仁人志士，因?yàn)榍趭^學(xué)習(xí)而成才，并留下許多千古佳話，如“囊螢映雪”、“懸梁刺股”、“鑿壁偷光”等。我國數(shù)學(xué)家華羅庚說：聰明出于勤奮，天才在于積累。意大利畫家達(dá)·芬奇說：勤勞一日，可得一夜安眠;勤勞一生，可得幸福長眠 。他們來自不同的國度,在不同的領(lǐng)域中取得了成功,但是對于勤奮的體會卻有著驚人的相似。一日之計(jì)在于晨，早晨來到學(xué)校抓緊早讀，認(rèn)真上好每一堂課，認(rèn)真聽講，積極思維，熱烈發(fā)言，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，一絲不茍完成老師布置的作業(yè)，當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)天完成，決不拖到明天。數(shù)學(xué)課上，你們能攻破一個個難題;語文課上，看到你們聲情并茂的演講;英語課上，聽到你們正宗流利的發(fā)音;科學(xué)課上，看到你們專心致志地實(shí)驗(yàn);音樂課上，傳來你們悅耳動聽的歌聲。這樣的學(xué)生，才能走向明天的成功，這樣的校園，才是充滿活力的校園。

三、爭當(dāng)一專多能的現(xiàn)代少年。21世紀(jì)是一個充滿競爭的世紀(jì)，它需要的是各方面綜合發(fā)展的人才，僅僅學(xué)好書本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代社會的需要的。所以，我們應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)自己的特長和技能。課余時間積極參加學(xué)校陣地活動，如鼓號隊(duì)、廣播站、各類競賽等活動，養(yǎng)成勤于課外閱讀的習(xí)慣，不斷拓寬視野，豐富知識。學(xué)校將在校園網(wǎng)上開辟學(xué)生習(xí)作專欄，還設(shè)立好書推薦、讀書體會欄目，給愛讀書的同學(xué)提供更多的交流空間，也希望同學(xué)們在讀書積累的基礎(chǔ)上勤于練筆，積極投稿，讓老師和同學(xué)在各種報刊雜志上欣賞到你的精彩習(xí)作。學(xué)會使用外語和電腦更是現(xiàn)代少年必備的技能。希望大家能認(rèn)真學(xué)習(xí)，熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，在這方面的比賽中取得佳績。練就強(qiáng)壯的體魄也很重要，同學(xué)們在學(xué)習(xí)之余，不能忽視了體育鍛煉，擁有健康強(qiáng)壯的身體是搞好學(xué)習(xí)、培養(yǎng)特長的基礎(chǔ)。

同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開始，以新學(xué)期為起點(diǎn)，認(rèn)真地學(xué)習(xí)，踏實(shí)地走好每一步，以嶄新的面貌迎接每一個嶄新的開始。

疫情期間開學(xué)第一課校長講話稿

尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們:

大家好!

今天，是新學(xué)期的第一天，首先我祝愿同學(xué)們每天都能快快樂樂。

過去的一學(xué)年，我們?nèi)w師生迎難而上，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，各方各面的工作穩(wěn)步前進(jìn)，教育教學(xué)方面取得了優(yōu)異成績。新的學(xué)期已經(jīng)來到了，我們將面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，有人曾解釋機(jī)遇就是遇機(jī)積極地去尋找成就的機(jī)會，我相信，我們的老師、同學(xué)是好樣的，我們將從強(qiáng)管理、重服務(wù)、抓落實(shí)，高揚(yáng)創(chuàng)新精神，堅(jiān)持以人為本，外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，關(guān)注師生的互動發(fā)展，使每一位同學(xué)都擁有快樂，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會做人;讓每一位老師都愛崗敬業(yè)、愛校如家、團(tuán)結(jié)和諧。同學(xué)們，面對徐徐升起的五星紅旗，你在想什么呢?作為一個小學(xué)生，如何使自己成為家庭的好孩子、學(xué)校的好學(xué)生、社會的好少年呢?將來如何更好地適應(yīng)新形勢的需求，把自己塑造成為符合時展的、能為社會作出貢獻(xiàn)的合格人才呢?我向同學(xué)們提出如下希望和要求

首先，要學(xué)會做人。同學(xué)們要學(xué)會關(guān)心他人，互助友愛，文明禮貌，爭做一個德才兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

第二，同學(xué)們要學(xué)會學(xué)習(xí)。在同學(xué)們的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該培養(yǎng)勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神，還應(yīng)掌握好的學(xué)習(xí)方法，以求得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

第三，要擁有強(qiáng)健的體魄和良好的心理素質(zhì)，掌握基本的生活技能，培養(yǎng)健康的審美情趣，發(fā)展特長，為將來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)成績達(dá)到更高、更好、更上一層樓。

第四，要團(tuán)結(jié)友愛，遵紀(jì)守法。同學(xué)們要為加強(qiáng)校風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)作出貢獻(xiàn)，要增強(qiáng)集體意識，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，文明禮貌，團(tuán)結(jié)互助，爭做學(xué)校的好學(xué)生。

第五，要講衛(wèi)生、講文明，愛我校園從我做起，營造好我們整潔、舒適、美麗的校園。在這里我要特別對畢業(yè)班的同學(xué)說幾句，這個學(xué)期你們進(jìn)入了一個非常關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，我們希望你們能找準(zhǔn)方向，增強(qiáng)信心，發(fā)揚(yáng)成績，自主、自覺參與學(xué)習(xí)過程，刻苦鉆研。我們相信你們一定會努力學(xué)習(xí)，能考取好的成績，為我們學(xué)校爭光!我提意:讓我們以熱烈的掌聲給予畢業(yè)的同學(xué)以最大的鼓勵

篇9

6月底，我在巴黎參加一場Alberta Ferretti Limited Edition 2016春夏系列，有時候空間和時間會騙人，因?yàn)樗囆g(shù)不朽，你會誤以為身邊的一切都會不朽。

致敬于優(yōu)雅而精簡的服裝美學(xué)

“雪紡皇后”Alberta Ferretti（阿爾伯特?菲爾蒂）于1974年在意大利米蘭創(chuàng)立了以其名字命名的服裝品牌。Ferretti從小在母親的小制衣作坊里當(dāng)幫手，比科班出身的設(shè)計(jì)師更有天賦更了解服裝。她18歲開始經(jīng)營自己的小店，日后發(fā)展成意大利數(shù)一數(shù)二的時尚集團(tuán)Aeffe，Alberta Ferretti亦成為高端女性服裝品牌的代表。

品位是與時間的一場戰(zhàn)爭。AlbertaFerrettiLimited Edition 2016春夏系列盛典，在巴黎Goldschmidt-Rothschild（戈?duì)柕率┟芴匾涣_斯柴爾德）家族豪宅中舉行，Alberta Ferretti的新巴黎總部就一街之隔的Rue du Faubourg Saint-Honore 43號（圣奧諾雷郊區(qū)街43號）。

因?yàn)槠肺怀３：蜁r間糾葛不清。此次Alberta Ferretti限量高定禮服，選在Goldschmidt-Rothschild豪宅1日址，便注定與尋常和平庸無緣。這棟建筑給了設(shè)計(jì)師源源不斷的激情和創(chuàng)意，Alberta Ferretti LimitedEdition 2016春夏系列的靈感附著于這曠世官邸的空間暢想之中，致敬于優(yōu)雅而精簡的服裝美學(xué)。

堂皇的曠世豪宅催生不朽的靈感

Goldschmidt-Rothschild家族隱秘而低調(diào)。作為歐洲最有權(quán)勢的大財閥之一，他們擁有世人所不知的權(quán)力，以及諸多豪門家族才有的恩怨?？裤y行金融業(yè)發(fā)家的羅斯柴爾德的姓氏，足以閃耀整個19世紀(jì)?？纯此麄兊募矣?xùn)，“金錢一旦作響，壞話隨之戛然而止”，財富是唯一逐利的榮耀，但也有像“只要你們團(tuán)結(jié)一致，你們就所向無敵；你們分手的那天，將是你們失去繁榮的開始”，因此羅斯柴爾德家族才會屹立于今天依然顯赫。

身家15億美元的美國酒店業(yè)巨頭希爾頓家族二小姐尼基-希爾頓，剛剛和羅斯柴爾德家族繼承人之一詹姆斯-羅斯柴爾德完婚，媒體興奮異常地捕捉這對金童玉女的鏡頭。但在上世紀(jì)，羅斯柴爾德家族的成員仍只是以狗仔隊(duì)鏡頭下的葛麗泰-嘉寶身邊的神秘金主之類的身份出現(xiàn)在大眾視野，這是另一種隱秘。

Alberta Ferretti Limited Edition 2016春夏系列共展示25件集高定和現(xiàn)代高級成衣的晚宴和雞尾酒禮服。地板紋理與遍布精湛畫藝的天花板化作雕塑感的裙擺，拱形旋轉(zhuǎn)和華美雕刻躍入絲綢紗紡，堂皇的Goldschmidt-Rothschild家族豪宅變成了這次高定的靈感。褶裥攙雜著豐富的色調(diào)，綠，藍(lán)，紫紅或是閃耀的金箔蕾絲，接踵而來的是水晶珍珠點(diǎn)綴的微型荷葉邊層層疊疊襯托出的純白，讓人想起古典豪華的水晶吊燈。每一件服飾都是一幅流動的藝術(shù)品。

就像這座充滿魅力的城市一樣動人

是的，服裝，造型，刺繡，復(fù)古色彩頭飾和19世紀(jì)繪畫藝術(shù)的璀璨，這些都是豪華宮廷的最鮮明注腳。人們樂意挖掘米蘭、巴黎最新一季的時尚動態(tài)，粉飾泥灰，壁畫，吊燈閃亮的水晶，這些Goldschmidt-Rothschild豪宅的裝修元素，轉(zhuǎn)換成衣服長裙上的手工畫，妝容精致的模特們穿著長裙走動在宮殿大廳。真絲，雪紡，薄紗和嚴(yán)格意大利手工制作的公爵服，這是真正奢侈的羅曼蒂克，就像這座充滿魅力的城市一樣動人。

篇10

摘要 俗話說得好，良好的開端是成功的一半。因?yàn)榈谝挥∠髽O其重要,如果一開始就能抓住學(xué)生的心理,那么之后一切便能事半功倍，反之則會障礙重重。

關(guān)鍵詞 化學(xué)第一堂課興趣

化學(xué)作為自然學(xué)科的重要組成之一，在現(xiàn)代科學(xué)中具有重要地位，所以，學(xué)好化學(xué)非常有必要?；瘜W(xué)課程的開設(shè)安排在九年級，作為一門新的學(xué)科，學(xué)生既陌生又好奇，那么，上好第一節(jié)課就很重要。因?yàn)榈谝惶谜n往往將會影響到學(xué)生今后對這門課的學(xué)習(xí)態(tài)度。

關(guān)于第一堂課存在的一些問題

化學(xué)在初三開設(shè)一年，九個月學(xué)習(xí)新課加上復(fù)習(xí)，時間短而緊張所以很多老師第一堂課不愿意花時間在激起學(xué)生的興趣和好奇心上，覺得一切以考試為主，或者僅僅張學(xué)生了解什么是化學(xué)，總是幾句話帶過，然后直奔主題，開門見山地進(jìn)入第一單元，而且可能無論在一位有多年經(jīng)驗(yàn)的老師的眼里，還是剛走上工作崗位的新教師來說，都會認(rèn)為化學(xué)是一門非常有趣而且好學(xué)的課程學(xué)生不會沒有興趣而且已經(jīng)有了生物及小學(xué)科學(xué)的鋪墊，應(yīng)該很快就會進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以將重點(diǎn)放在了強(qiáng)調(diào)考點(diǎn)上，往往忽略了化學(xué)的啟蒙教學(xué)。

關(guān)于學(xué)生存在的問題

對于九年級的學(xué)生已經(jīng)有六門主課，再加上一門新課，從各個方面又加上了一定的負(fù)擔(dān)。所以，對于化學(xué)這個新名詞，學(xué)生一片空白，或許還會產(chǎn)生一些擔(dān)心。尤其是其他學(xué)科不好的學(xué)生會擔(dān)心自己同樣學(xué)不好化學(xué)，數(shù)學(xué)會影響到化學(xué)的學(xué)習(xí)。

自己對第一堂課的看法

第一堂課，不僅是學(xué)生第一次接觸化學(xué)，而且也是第一次接觸教師，老師第一次接觸學(xué)生。對學(xué)生和教師彼此都很陌生，需要了解和磨合。所以，教師的任務(wù) 不僅是教會他們什么是化學(xué)和如何學(xué)好化學(xué)，更重要的是讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣和積極地好奇心，為今后學(xué)習(xí)化學(xué)課打好基礎(chǔ)，精彩的第一堂課不僅使學(xué)生 不知不覺的喜歡上化學(xué)這門課，一步一步的打下基礎(chǔ)，將會更加輕松，而此時學(xué)生的記憶力、想象力都會良好發(fā)揮，甚至越來越自信。所以上好第一堂課，留下好印象，教學(xué)就成功了一半，那么接下來的教學(xué)工作就能輕松自如。

上課前的準(zhǔn)備

備課前，了解學(xué)生的其他科目的學(xué)習(xí)情況，掌握所在班級的第一手材料，做到上課有的方矢，從而也為備課上課做好基礎(chǔ)。備課時，假設(shè)很多學(xué)生有可能提到的問題。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時，盡量準(zhǔn)備學(xué)生常見的但不知道什么原理的實(shí)驗(yàn)。

自己對如何上好本節(jié)課的一些建議

首先，做個簡短的自我介紹，讓學(xué)生簡單的了解自己的化學(xué)老師，消除一些師生之間的陌生感，當(dāng)然，我覺得更多的是，一位老師應(yīng)該提出自己對學(xué)生今后課堂和學(xué)習(xí)上的要求，使學(xué)生從第一堂課就養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

其次，讓學(xué)生了解什么是化學(xué)。我們的生活離不開化學(xué)，如果將生活中的化學(xué)帶進(jìn)課堂，讓每個學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們每天都在接觸化學(xué)，化學(xué)并非多么神秘和復(fù)雜，所以，不用刻意去準(zhǔn)備一些華麗辭藻來贊美化學(xué)。曾經(jīng)，看過一位教師上《緒言》的視頻，她的這堂課的第一個問題是:”提到化學(xué)，你想到了什么?”當(dāng)這位老師提到這個問題時，我看到很多學(xué)生有話說。后來，當(dāng)我上第一堂課的時候，我就會沿用到這個問題，同樣的就會看到很多學(xué)生有話說，而且不乏學(xué)生提出社會上的一些焦點(diǎn)問題及心中的疑惑，反而使學(xué)生覺得原來自己了解的化學(xué)知識挺多的，心中的疑惑原來沒有那么復(fù)雜，擔(dān)心自然而然就消失了，輕輕松松使學(xué)生了解什么是化學(xué)，為化學(xué)拂去那塊神秘的面紗。

第三，可以簡單介紹一下化學(xué)科目的特點(diǎn)。讓學(xué)生了解到化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，并不是特別復(fù)雜，學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是我們生活中容易見到的東西。學(xué)好化學(xué)對生活和生產(chǎn)有直接的幫助。

第四，演示幾個簡單的小實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生的好奇心和興趣。1、驚心動魄：用多用滴管為反應(yīng)器皿，用兩根大頭針作為電極，購買了電池和導(dǎo)線，對多用滴管中的飽和硫酸鈉溶液進(jìn)行電解，生成的氫氧混合氣體通入事先準(zhǔn)備好的泡沫水（洗衣粉和洗發(fā)液的混合溶液）。隨即，滴管口部有氣泡生成，當(dāng)脹大到一定程度，用點(diǎn)燃的木條湊上氣泡，立刻可以聽到清脆的爆鳴聲，有的時候還可以看見從口部一直竄到電解液中的火光。

2、吹氣生火:用棉花包裹過氧化鈉,用玻璃管對著過氧化鈉吹氣,不一會,棉花會燃燒。

3、噴泉實(shí)驗(yàn):干燥的集氣瓶中集滿氨氣,引發(fā)反應(yīng),下面滴有酚酞的水反應(yīng)在集氣瓶中變紅. 4、顏色反應(yīng):無色的酚酞的溶液,加入少許食用堿 ,振蕩，變紅,慢慢加入鹽酸溶液，直到變無色，可再加一些食用堿，繼續(xù)振蕩，變紅。