導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇隊(duì)伍建設(shè)人才培養(yǎng)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】 人才培養(yǎng) 隊(duì)伍建設(shè) 對(duì)策 建議

職工是行業(yè)的主人，是重要的人才資源。水文事業(yè)要發(fā)展，關(guān)鍵是要建設(shè)一支高素質(zhì)，充滿活力，具有競(jìng)爭(zhēng)力的人才隊(duì)伍。經(jīng)過(guò)多年努力，青海水文按照穩(wěn)定隊(duì)伍、加強(qiáng)培養(yǎng)、提高素質(zhì)、創(chuàng)新機(jī)制的總體思路，緊抓培養(yǎng)、使用、吸引三個(gè)環(huán)節(jié)，在人才培養(yǎng)、隊(duì)伍建設(shè)工作方面初見(jiàn)成效，專業(yè)技術(shù)力量日益壯大，已經(jīng)擁有一支269人的人才隊(duì)伍，為青海水文事業(yè)的快速發(fā)展積累了較為成功的初步經(jīng)驗(yàn)，但從總體上講，我省水文人才隊(duì)伍無(wú)論數(shù)量還是質(zhì)量上都存在一些問(wèn)題，因此采取有效措施，構(gòu)建穩(wěn)定型的人才隊(duì)伍和培養(yǎng)人才十分必要。

一、青海水文人才隊(duì)伍現(xiàn)狀

1、人才隊(duì)伍總量

青海水文現(xiàn)有職工269名，其中管理人員11名，專業(yè)技術(shù)人員175人，技術(shù)工人83人。

2、人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

年齡結(jié)構(gòu)：截至2013年12月，35歲以下94人，35歲至45歲80人，45歲至55歲85人，55歲以上10人，分別占職工總數(shù)的34.9%、30.0%、31.6%、3.7%，人才隊(duì)伍呈年輕化的發(fā)展趨勢(shì)。

學(xué)歷結(jié)構(gòu)：截至2013年12月，具有研究生學(xué)歷3人，本科學(xué)歷88人，大專學(xué)歷79人，中專學(xué)歷64人，中專以下學(xué)歷35人，分別占職工總數(shù)的1.1%、32.7%、29.4%、23.8%和13.0%，學(xué)歷層級(jí)有了較大提高。

職稱結(jié)構(gòu)：截至2013年12月，高級(jí)職稱49人、中級(jí)職稱62人、初級(jí)職稱64人，占職工總數(shù)的18.2%、23.0%、23.8%。技師50人，高級(jí)工30人，中級(jí)工及以下3人，占職工總數(shù)的18.6%、11.1%和1.1%。職稱層次有了大幅提高。

3、人才隊(duì)伍分布狀況

崗位分布：局機(jī)關(guān)職工93人，占職工總數(shù)的34.5%;水文分局及測(cè)站職工176人，占職工總數(shù)的65.4%。

地區(qū)分布：西寧市和東部農(nóng)業(yè)區(qū)職工194名，占職工總數(shù)的76.1%;西部地區(qū)職工61人，占職工總數(shù)的23.9%。

二、主要問(wèn)題

青海水文人才隊(duì)伍目前面臨的問(wèn)題是人才總量相對(duì)不足，整體業(yè)務(wù)技術(shù)水平還不高，人才結(jié)構(gòu)和分布不夠合理，缺乏學(xué)術(shù)帶頭人和高層次技術(shù)人才。存在知識(shí)更新較慢，接受新技術(shù)能力較弱，人才流動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)的障礙性因素需要逐步消除等問(wèn)題。

1、人力資源總量相對(duì)不足

水文是一項(xiàng)技術(shù)性、專業(yè)性很強(qiáng)的工作，只有提高水文隊(duì)伍人員的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)造就一支精通現(xiàn)代水文科技和掌握現(xiàn)代管理知識(shí)的高素質(zhì)水文人才隊(duì)伍，才能為水文事業(yè)由傳統(tǒng)水文向現(xiàn)代水文轉(zhuǎn)變提供強(qiáng)大的智力支撐。近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)青海水文站網(wǎng)規(guī)劃建設(shè)投入增加，水文監(jiān)測(cè)站點(diǎn)數(shù)量不斷增加，以及三江源地區(qū)水文巡測(cè)和中小河流水文監(jiān)測(cè)工作的逐步開(kāi)展，水文測(cè)報(bào)快速向自動(dòng)化方向發(fā)展。水文服務(wù)領(lǐng)域廣度、深度的拓展，對(duì)現(xiàn)有水文職工隊(duì)伍提出了新的要求，尤其是需要有較高層次的技術(shù)素質(zhì)。部分水文職工在思想認(rèn)識(shí)上，還沒(méi)有樹(shù)立“人人可以成才”的觀念，對(duì)自身素質(zhì)的提高重視程度不夠，缺少學(xué)習(xí)的緊迫感、主動(dòng)性。面對(duì)新儀器、新技術(shù)的到來(lái)惶恐不安，無(wú)所適從，導(dǎo)致真正可以在工作中獨(dú)擋一面的人力資源緊缺;另外加上大多數(shù)70、80年代參加工作的職工相繼退休，受人員、崗位編制，進(jìn)人渠道的限制，基層勘測(cè)崗位人力資源數(shù)量已明顯不足。

2、人力資源結(jié)構(gòu)和分布不夠合理

人員和技術(shù)力量分布不均勻的問(wèn)題比較突出，條件比較好的機(jī)關(guān)和東部地區(qū)人員和技術(shù)力量比較富裕，地區(qū)比較偏遠(yuǎn)、條件相對(duì)較差的測(cè)站人員和技術(shù)力量不足。專業(yè)結(jié)構(gòu)較單一，電子機(jī)械、計(jì)算機(jī)、通訊、信息化、經(jīng)營(yíng)管理等方面人力資源較少。

3、人才隊(duì)伍層次和能力有待提高

從人才隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)和素質(zhì)看，盡管擁有一定比例的具有大專以上文化程度和中級(jí)以上職稱的職工，但其中從事一般性工作的人占多數(shù)，高層次專業(yè)技術(shù)人才、復(fù)合型管理人才、實(shí)用型技能人才偏少，中青年學(xué)術(shù)帶頭人缺乏。比如目前，各分局人員中直接從事測(cè)驗(yàn)工作的人員多，而從事分析工作的人員很少。

4、一些障礙性因素需要逐步消除

觀念方面的障礙：部分水文職工職工思想觀念落后，不具備水文現(xiàn)代化思維及思想，不求發(fā)展，只求過(guò)得去，存在安于現(xiàn)狀、怕冒風(fēng)險(xiǎn)的問(wèn)題。表現(xiàn)為工作中等、靠、要，主動(dòng)服務(wù)、開(kāi)拓創(chuàng)新的意識(shí)不強(qiáng)。

環(huán)境方面的障礙：因青海水文所屬各單位自然地理?xiàng)l件存在很大差異，東部與西部地區(qū)、機(jī)關(guān)與基層之間在生活、工作條件、人才分布與結(jié)構(gòu)、技術(shù)水平等方面存在著不平衡短時(shí)間內(nèi)難以消除，機(jī)關(guān)和基層之間、東部地區(qū)和西部地區(qū)人員交流渠道因此不暢，水文職工不安心測(cè)站工作的狀況始終存在。

機(jī)制方面的障礙：人才資源作為重要的資源和生產(chǎn)要素，其開(kāi)發(fā)和配置受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律影響。我省地處經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，在客觀上不利于引進(jìn)人才、留住人才。部分工作機(jī)制如財(cái)政投入與保障機(jī)制、生活待遇機(jī)制、人才評(píng)價(jià)和激勵(lì)措施、收入分配機(jī)制等機(jī)制力度不夠，吸引人才的辦法不多。

三、加強(qiáng)水文人才培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策及建議

加強(qiáng)青海水文人才隊(duì)伍建設(shè)，就是要以能力建設(shè)為重點(diǎn)，創(chuàng)新機(jī)制，改善環(huán)境，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高素質(zhì)，建設(shè)一支創(chuàng)新、務(wù)實(shí)、高效、充滿活力的人才隊(duì)伍。

篇2

[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育；雙師型；隊(duì)伍建設(shè)

近幾年，黨和國(guó)家對(duì)加快發(fā)展職業(yè)教育先后多次作出重要決策，并提出相關(guān)規(guī)劃與政策安排。近期我們學(xué)習(xí)了關(guān)于加快職業(yè)教育發(fā)展的重要指示，以及國(guó)務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》等有關(guān)文件，同時(shí)對(duì)地方高職院校進(jìn)行了一些調(diào)研，認(rèn)為除了要提高對(duì)發(fā)展職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)外，必須突出加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，尤其要強(qiáng)化“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)。

一、充分認(rèn)識(shí)發(fā)展職業(yè)教育與建設(shè)“雙師型”師資隊(duì)伍的重要性

十以來(lái)，我們黨更加鮮明地把提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)態(tài)與改善民生放在極其重要的位置。從提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)態(tài)來(lái)說(shuō)，這是讓經(jīng)濟(jì)進(jìn)入換擋升級(jí)的中高速增長(zhǎng)階段，也就是要推動(dòng)經(jīng)濟(jì)向全球產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈中高端升級(jí)，即把“中國(guó)制造”從“合格制造”變成“優(yōu)質(zhì)制造”、“精品制造”，同時(shí)還要推進(jìn)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展，為此，這就需要大批高素質(zhì)技能型人才作支撐。從改善民生來(lái)說(shuō)，這是我們國(guó)家發(fā)展的根本目的。而改善民生的前提就是要有比較充分的就業(yè)。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)態(tài)提升時(shí)期，要能實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，就必須全面提高勞動(dòng)者素質(zhì)，這同樣需要大規(guī)模培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型技能人才?，F(xiàn)代職業(yè)教育是服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才并促進(jìn)全體勞動(dòng)者可持續(xù)職業(yè)發(fā)展的教育類型。因此，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育正適逢其時(shí)。

改革開(kāi)放以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅速發(fā)展，各地各類教育包括中、高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了人才保障。在這樣現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上，貫徹落實(shí)加快發(fā)展業(yè)教育的重要指示精神，我們認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)落在優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向、體現(xiàn)終身教育理念、面向人人的現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)之上；落在創(chuàng)新培養(yǎng)人才模式，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)更多適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要的技術(shù)技能人才上，一句話就是要切實(shí)提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量。根據(jù)教育的特點(diǎn)和規(guī)律，提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量，最重要的因素仍是人，即在于師資隊(duì)伍的質(zhì)量。今天，不少地方都建有科教園區(qū)或大學(xué)城，學(xué)校的硬件等條件都有了極大的改善。在這種情況下，盡管職業(yè)教育布局、結(jié)構(gòu)及專業(yè)設(shè)置、課程安排，以及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備等等還需要花氣力調(diào)整、完善、優(yōu)化，但是我們認(rèn)為更為緊迫的任務(wù)是要加強(qiáng)職業(yè)院校師資，尤其是“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。這類“雙師型”教師是教師與技師的結(jié)合，不僅要有扎實(shí)的理論功底、教育教學(xué)的能力；還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作的能力；同時(shí)還應(yīng)有培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)人才的能力。因而，所謂的“雙師型”教師應(yīng)是理論之師、技能之師、品行之師。

二、發(fā)展職業(yè)教育并加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是國(guó)外經(jīng)濟(jì)騰達(dá)的又一秘訣

國(guó)際經(jīng)驗(yàn)一再表明，隨著新型工業(yè)化的推進(jìn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，美、歐、日、俄、印等國(guó)家與地區(qū)在新一輪國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，建立鞏固的、可持續(xù)的人才和技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，都將完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系作為增強(qiáng)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力特別是發(fā)展實(shí)體經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略選擇。因此，在國(guó)外高等教育中，普通高校與職業(yè)高校的比例，德國(guó)是20%和80%，瑞士是18%和82%?，F(xiàn)在，美國(guó)也提出要充分發(fā)揮社區(qū)學(xué)院的作用，以支撐實(shí)體經(jīng)濟(jì)重返制造業(yè)的巔峰。同時(shí)，絕大多數(shù)國(guó)家在發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育尤其高等職業(yè)教育中，都把教師隊(duì)伍特別是“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)放在極其重要的地位。以德國(guó)為例，如果說(shuō)德國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的秘密武器是德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育，那么制造這一秘密武器的是高水平的“雙師型”職業(yè)教育師資隊(duì)伍。他們的教師不僅學(xué)歷高，而且企業(yè)經(jīng)驗(yàn)也非常豐富。他們對(duì)高職教育“雙師型”教師培養(yǎng)方面，有以下幾點(diǎn)值得借鑒：

首先，德國(guó)對(duì)從事職業(yè)教育教師有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。其次，德國(guó)對(duì)“雙師型”職業(yè)教育教師培養(yǎng)有健全的相關(guān)法律作保障。第三，德國(guó)有完善的“雙師型”職業(yè)教育師資培養(yǎng)模式。第四，德國(guó)培養(yǎng)職教教師重點(diǎn)突出。

三、我市高等職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍基本情況與存在問(wèn)題

上世紀(jì)九十年代以來(lái)，我市高職教育事業(yè)加快發(fā)展，其招生規(guī)模、辦學(xué)條件、專業(yè)設(shè)置和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面均有了明顯提高。目前揚(yáng)州市共有4所高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，占地共3200畝，總建筑面積達(dá)100萬(wàn)平方米，在校生總規(guī)模達(dá)5萬(wàn)人；專業(yè)設(shè)置圍繞區(qū)域汽車船舶、機(jī)械裝備、石油化工等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，以及培育發(fā)展新能源、新光源、新材料等新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的需求，揚(yáng)州高職院校重點(diǎn)發(fā)展制造、化工、材料、能源與商貿(mào)、旅游等大類專業(yè)的同時(shí)，四所高職院校又各有側(cè)重。

各校結(jié)合專業(yè)建設(shè)裝備了一批與現(xiàn)代化生產(chǎn)基本同步的先進(jìn)設(shè)備，共建成國(guó)家級(jí)和省級(jí)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地/研發(fā)平臺(tái)11個(gè)，省高等教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地4個(gè)，建有300多個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，與市內(nèi)外多家企業(yè)建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，訂單培養(yǎng)的比例達(dá)60%以上。4所高職校現(xiàn)有專任教師1700余人，碩士以上學(xué)位比例達(dá)62.5%，專、兼職教師隊(duì)伍總體素質(zhì)良好，結(jié)構(gòu)基本合理，尚可滿足教學(xué)實(shí)踐要求；通過(guò)內(nèi)培、外引等措施加強(qiáng)高等職業(yè)教育“雙師型”隊(duì)伍培養(yǎng)，“雙師型”教師比例達(dá)77.4%，較2010年提高了近十個(gè)百分點(diǎn)。

對(duì)照江蘇省對(duì)高等職業(yè)院?！半p師型”師資到2015年和2020年分別達(dá)到78%和85%以上的要求，我市高職院?！半p師型”教師比例還有待提高，同時(shí)還存在以下諸多問(wèn)題。

（一）“雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)體系不一。如有的院校提出的具體標(biāo)準(zhǔn)是，大學(xué)本科及以上學(xué)歷，接受過(guò)系統(tǒng)教育理論的培養(yǎng)和培訓(xùn)，具有講師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，且有非教師系列的本專業(yè)技術(shù)職務(wù)或技師及以上職業(yè)資格，即“雙職稱”說(shuō)；有的提出“教師資格證+職業(yè)技能證”的“雙證”說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)；還有的提出“雙師型”教師應(yīng)具備“一全”、“二師”、“三能”、“四證”的職業(yè)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，“一全”是具有全面的職業(yè)素質(zhì)，“二師”是既能從事理論課或文化課教學(xué)，又能從事技能訓(xùn)練教學(xué)、指導(dǎo)，“三能”是指具有較全面的能力素質(zhì)，具有進(jìn)行專業(yè)理論或文化知識(shí)講授的教育教學(xué)能力，進(jìn)行專業(yè)技能或教師職業(yè)基本訓(xùn)練指導(dǎo)的能力，進(jìn)行科學(xué)研究和課程開(kāi)發(fā)建設(shè)的能力，“四證”是指畢業(yè)證、技術(shù)（技能）等級(jí)證、繼續(xù)教育證和教師資格證。

（二）“雙師型”教師質(zhì)態(tài)不高?！陡叩嚷殬I(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案》中規(guī)定，師資隊(duì)伍的評(píng)估指標(biāo)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課中雙師素質(zhì)教師比例達(dá)到50%為合格，達(dá)70%以上為優(yōu)秀，從調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，近年來(lái)我市高職院校生師比、雙師比例持續(xù)優(yōu)化，但校與校之間還有差距，揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)、揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院、揚(yáng)州中瑞酒店職業(yè)學(xué)院的雙師素質(zhì)比例分別達(dá)到83.20%、87.14%、61.81%、9.26%。經(jīng)調(diào)查，各校均還存在為達(dá)到驗(yàn)收指標(biāo)，一般都對(duì)“雙師型”標(biāo)準(zhǔn)就低不就高，以從數(shù)量上增加“雙師型”教師。

（三）教師來(lái)源渠道單一。以江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，近三年引進(jìn)的普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生19人，從企業(yè)、生產(chǎn)一線引進(jìn)的技術(shù)人員6人，多數(shù)專任教師直接從高校畢業(yè)生變?yōu)槔蠋?，人職前很少甚至從未參加過(guò)教育教學(xué)實(shí)踐，更缺乏生產(chǎn)一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)技能不足，他們發(fā)展為“雙師型”教師至少需要五年的時(shí)間?！陡叩嚷殬I(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案》中要求兼職教師占R悼斡?xùn)V導(dǎo)指導(dǎo)教師合計(jì)數(shù)的比例達(dá)10%以上，但聘用來(lái)自企業(yè)、行業(yè)的專家、工程師或能工巧匠擔(dān)任兼職教師缺乏穩(wěn)定性，其主要原因：（1）由于本職工作壓力大，很難在學(xué)校常規(guī)時(shí)間抽身進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；（2）部分行業(yè)企業(yè)專家不具備教師的基本素質(zhì)，教學(xué)能力不足，同時(shí)又沒(méi)有時(shí)間和精力去進(jìn)行教師素質(zhì)的培養(yǎng)與提高；（3）相關(guān)激勵(lì)措施不到位，校方對(duì)企業(yè)工程師或能工巧匠一般按講師對(duì)待，所給的報(bào)酬缺乏吸引力。因而兼課教師來(lái)自高校的較多，來(lái)自企業(yè)行業(yè)的較少，且很難進(jìn)入“雙師型”教師隊(duì)伍行列。

（四）“雙師型”教師培養(yǎng)制度不完善。首先有關(guān)方面不夠重視“雙師型”教師培養(yǎng)體系及制度的建設(shè)，目前高職院校師資培養(yǎng)模式與方法仍較單一，以參與國(guó)家級(jí)、省市級(jí)及高層次院校集中進(jìn)修或培訓(xùn)為主，一般以加深拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，且以授課為主，到企業(yè)、工廠實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)未做安排或時(shí)間很短。各高職院校雖有各自的教師培養(yǎng)制度，但缺乏與企業(yè)合作培養(yǎng)“雙師型”教師的相關(guān)制度，實(shí)際能夠到企業(yè)實(shí)習(xí)、脫產(chǎn)頂崗實(shí)踐的教師人數(shù)較少。

另外，由于大多數(shù)高職院校的教師受傳統(tǒng)教育“重理論、輕實(shí)踐”思想的影響，重學(xué)歷重職稱，有的甚至以為評(píng)定“雙師型”教師是一次，一次達(dá)到“雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn)，即為終身“雙師型”教師，尤其對(duì)實(shí)際技能的不斷提升缺乏后續(xù)發(fā)展規(guī)劃。這些與國(guó)家、地方及其主管部門沒(méi)有制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、政策_(dá)與鼓勵(lì)措施密切相關(guān)，與高職院校在積極提升內(nèi)涵建設(shè)、培養(yǎng)“雙師型”教師的方面，得不到足夠的經(jīng)費(fèi)與政策的支持也有直接聯(lián)系。因而，高職院校與教師在加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)上缺乏應(yīng)有的內(nèi)在動(dòng)力。

四、重視和加強(qiáng)高職院校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策與建議

作為高等職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，根據(jù)省、市的工作定位及其要求，以及本文前面已做的分析，要能進(jìn)一步有所作為、發(fā)揮更大作用，我們認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急是必須加快“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。

（一）要提高加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的認(rèn)識(shí)

一是我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要大批技術(shù)應(yīng)用型技能人才。政府部門和職業(yè)院校都要充分認(rèn)識(shí)到發(fā)展職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)系緊密，要積極超前謀劃，根據(jù)發(fā)展需求，堅(jiān)持量質(zhì)并舉，落實(shí)有效措施，大力培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能人才，努力推動(dòng)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)走上互動(dòng)發(fā)展的良性軌道。

二是高職院校培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，需要建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍。培養(yǎng)技能人才必須堅(jiān)持貫徹“產(chǎn)教融合、理實(shí)合一”的理念，學(xué)生要在高校與企業(yè)兩個(gè)場(chǎng)所，學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐兩項(xiàng)內(nèi)容，畢業(yè)時(shí)要獲得“雙證”即畢業(yè)證書(shū)和職業(yè)資格（技能）證書(shū)，要達(dá)到這些要求，必須有既懂理論又會(huì)實(shí)際運(yùn)用與操作的“雙師型”教師從事教學(xué)才能勝任。

三是建設(shè)高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍是社會(huì)與學(xué)校的共同責(zé)任。高職院校要適應(yīng)需求，辦出特色，必須形成專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，而更重要的是要形成“雙師型”的師資優(yōu)勢(shì)。

（二）要上下結(jié)合制定“雙師型”師資隊(duì)伍培養(yǎng)規(guī)劃

首先要完善“雙師型”教師資格制度。由市政府或教育與人力資源管理等主管部門牽頭制定并實(shí)施高職教師資格標(biāo)準(zhǔn)。有必要對(duì)高職教育教師明確其應(yīng)具備的學(xué)歷及行業(yè)資格證書(shū)等，作為人門條件，引進(jìn)、外聘高職教師時(shí)要嚴(yán)格把關(guān)。同時(shí)要制定并實(shí)施“雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn)，明確高職院校專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的專任教師，以及實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)課指導(dǎo)教師的“雙師”素質(zhì)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)來(lái)自企業(yè)、工廠的專業(yè)技術(shù)人員或能工巧匠，也應(yīng)明確在任教前必須進(jìn)行有關(guān)規(guī)定的培訓(xùn)，提高其教學(xué)能力。

其次，要建立與完善高職教師全員培訓(xùn)制度。國(guó)務(wù)院國(guó)發(fā)[2014]9號(hào)文件《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》明確提出要實(shí)行五年一周期的教師全員培訓(xùn)制度。要據(jù)此制定全市高職教師全員培訓(xùn)規(guī)劃，市教育部門要相應(yīng)制訂具體實(shí)施計(jì)劃，對(duì)高職教師培訓(xùn)也要做出相應(yīng)安排；各高職校要建立“雙師型”教師培養(yǎng)制度，根據(jù)教師年齡、學(xué)歷、經(jīng)歷制定具體的培訓(xùn)計(jì)劃或繼續(xù)教育計(jì)劃。

再次，要建立健全相關(guān)保障體系。一是要建立職教教師實(shí)訓(xùn)基地。市綜合部門或市教育部門或市職教集團(tuán)要協(xié)助高職校開(kāi)展校企合作，建立更多的高職教師實(shí)訓(xùn)基地。二是要為高職專任教師提供到大中型企業(yè)或科研單位訪問(wèn)交流或?qū)嵺`鍛煉的通道，幫助他們了解企業(yè)一線最新設(shè)備、技術(shù)的應(yīng)用；三是要建立完善兼職教師庫(kù)。市教育及人力資源管理等有關(guān)方面要出臺(tái)政策，幫助聘請(qǐng)一些具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)能力的行業(yè)專家擔(dān)任兼課教師并強(qiáng)化管理，改善高職院校教師結(jié)構(gòu)。

（三）進(jìn)一步完善建設(shè)高職“雙師型”教師隊(duì)伍的政策措施

一是政府及有關(guān)部門對(duì)“雙師型”教師培養(yǎng)要給予政策支持。要出臺(tái)政策鼓勵(lì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、技術(shù)人員與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師相互兼職，支持學(xué)校和企業(yè)開(kāi)展人才合育、教學(xué)合作、研發(fā)合創(chuàng)、產(chǎn)業(yè)合建、資金合股等多種形式的合作，為“雙師型”教師的實(shí)習(xí)鍛煉、實(shí)踐技能的提升提供更多更好的條件。要切實(shí)加強(qiáng)高職師資培訓(xùn)體系等建設(shè)，對(duì)有關(guān)部門與高職院校開(kāi)展學(xué)歷培訓(xùn)與專業(yè)培訓(xùn)、理論培訓(xùn)與技能培訓(xùn)、短期培訓(xùn)與長(zhǎng)期培訓(xùn)，以及鼓勵(lì)高職校開(kāi)展校內(nèi)以老帶新、教學(xué)與技能競(jìng)賽等培訓(xùn)，提出具體明確的要求，促使“雙師型”師資培訓(xùn)科學(xué)化、制度化。

二是政府要加大高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的投入。要建設(shè)“雙師型”教師培訓(xùn)基地，賦予市教育學(xué)院相關(guān)職責(zé)，定期組織開(kāi)展高職院校教師職業(yè)教育交流與培訓(xùn)；要設(shè)立高職院?！半p師型”教師培養(yǎng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。

三是要完善“雙師型”教師的認(rèn)定、考核、激勵(lì)與評(píng)價(jià)制度，鼓勵(lì)專業(yè)課教師參加國(guó)家職業(yè)技能鑒定考核工作，促使其取得技師以上職業(yè)資格證書(shū)。要保障到企業(yè)實(shí)踐教師的權(quán)益，經(jīng)批準(zhǔn)到企業(yè)實(shí)踐的教師，實(shí)踐期間享受學(xué)校在崗人員同等的工資福利待遇，并給予一定的補(bǔ)貼。

（四）重視加強(qiáng)對(duì)高職“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的組織協(xié)調(diào)

加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)具有很強(qiáng)的職業(yè)性、社會(huì)性和實(shí)踐性，需要強(qiáng)化政府對(duì)這項(xiàng)工作的宏觀引導(dǎo)，充分發(fā)揮統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)作用。

一是要加強(qiáng)對(duì)政府相關(guān)部門、行業(yè)協(xié)會(huì)與高職院校的綜合協(xié)調(diào)，認(rèn)清培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)“雙師型”師資隊(duì)伍與解決社會(huì)需求高素質(zhì)技能型人才問(wèn)題的關(guān)系，進(jìn)一步拓展企業(yè)和高職校通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)師資的有效途徑，充分利用企事業(yè)單位和科研機(jī)構(gòu)的物質(zhì)資源和智力資源，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)參與職業(yè)教育和培養(yǎng)“雙師型”師資的積極性；

二是協(xié)調(diào)、督促各院校發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)錯(cuò)位發(fā)展，形成各自特色，保持各高職校專任教師特別是“雙師型”教師隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定與不斷提升，保障各院校持續(xù)健康發(fā)展。

篇3

關(guān)鍵詞 人才培養(yǎng)模式 改革 民辦高校 班主任隊(duì)伍 隊(duì)伍建設(shè)

一、我校班主任隊(duì)伍的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1、班主任隊(duì)伍非常不穩(wěn)定，流動(dòng)性大。很多班主任覺(jué)得，班主任就是學(xué)校最低級(jí)別的崗位，專職老師地位比他們高，秘書(shū)崗位比他們高，學(xué)校諸多行政職能部門的崗位也比班主任地位高。所以很多人把班主任崗位看作一個(gè)跳板，有人想考公務(wù)員和事業(yè)單位，有人想轉(zhuǎn)專職教師，有人想考研，有人想轉(zhuǎn)崗到行政崗、秘書(shū)崗或者學(xué)校一些職能部門的工作人員崗。

2、班主任待遇偏低，事業(yè)上升空間有限。雖說(shuō)班主任工資福利待遇一直在提高，在當(dāng)今通貨膨脹嚴(yán)重、各行各業(yè)普漲工資的大背景下，還是顯得偏低。究其原因，主要是班主任隊(duì)伍學(xué)歷普遍偏低、職稱普遍沒(méi)有的原因。一方面，班主任要抓班級(jí)學(xué)生的思想政治工作，還有抓品德教育、安全穩(wěn)定、催費(fèi)繳費(fèi)等工作；另一方面，班主任個(gè)人事業(yè)上升空間有限，職稱評(píng)定的渠道不暢通。

3、班主任隊(duì)伍文化素質(zhì)和道德素養(yǎng)參差不齊。我們學(xué)校大部分班導(dǎo)都拿到了心理咨詢師，部分班導(dǎo)拿了職業(yè)指導(dǎo)師，但還是有少部分班導(dǎo)沒(méi)拿到任何崗位證書(shū)。最重要的是部分班導(dǎo)思想品德和道德素養(yǎng)不高，有時(shí)候甚至忘記了自己首先是一個(gè)老師，做出了一些違背職業(yè)道德的行為，甚至有個(gè)別班導(dǎo)，在獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定、學(xué)生黨員發(fā)展、招生等方面，把握不住道德和法律的底線，葬送自己也害了他人，擾亂了學(xué)校的管理秩序。

二、人才培養(yǎng)模式改革對(duì)班主任隊(duì)伍提出的新要求

“人才培養(yǎng)模式”具體可以包括四層涵義：（1）培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格；（2）為實(shí)現(xiàn)一定的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的整個(gè)教育過(guò)程；（3）為實(shí)現(xiàn)這一過(guò)程的一整套管理和評(píng)估制度；（4）與之相匹配的科學(xué)的教學(xué)方式、方法和手段。

根據(jù)《江西科技學(xué)院綜合改革試點(diǎn)實(shí)施方案（2015-2020年）》的要求，方案中說(shuō)到我們學(xué)校的改革指導(dǎo)思想，努力建設(shè)一個(gè)特色鮮明、共生共贏的“產(chǎn)教融合生態(tài)圈”，打造對(duì)接地方戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的三大學(xué)科專業(yè)集群，全面提高學(xué)校應(yīng)用型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校提出“產(chǎn)教學(xué)研”結(jié)合培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新型人才，對(duì)教學(xué)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)都提出了較高要求。上到學(xué)校層面、下到學(xué)院和教研室層面，都面臨改革和挑戰(zhàn)。班主任是跟學(xué)生關(guān)系最緊密、聯(lián)系最多、相處最久的學(xué)校管理層面，也是最基層的管理者。在此背景下，班主任應(yīng)擔(dān)當(dāng)起四個(gè)角色：一是“靈魂工程師”，二是“良師”，三是“益友”，四是“家長(zhǎng)”。

1、一是“靈魂工程師”?？倳?shū)記在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議明確指出：“要采取有力措施，按照政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的要求，著力建設(shè)一支高水平的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。”班主任隊(duì)伍是做好大學(xué)生思想政治工作的執(zhí)行者和落腳點(diǎn)。班主任隊(duì)伍本身要“學(xué)為人師，行為世范”，要做好學(xué)生的思想政治工作，引導(dǎo)好學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，首先自己要身正、垂范，身正才能不怕影子斜，垂范才能更具有說(shuō)服力。

2、二是“良師”角色。在學(xué)校推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革的背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)由課本到課外，學(xué)習(xí)的場(chǎng)所由教室到企業(yè)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容由傳統(tǒng)到現(xiàn)代，學(xué)校還打算拿出一百個(gè)班來(lái)創(chuàng)新，設(shè)立“創(chuàng)新班”或者“精品班”等等不同形式的班級(jí)，學(xué)生在新的人才培養(yǎng)方案下學(xué)習(xí)，日常班級(jí)教學(xué)和事物管理過(guò)程中的班主任，也要跟上學(xué)校改革的步伐和節(jié)奏，自主學(xué)習(xí)，在需要的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生答疑解惑。

3、三是“益友”角色。這么多年來(lái)，我們學(xué)校的班導(dǎo)很多是剛畢業(yè)的大學(xué)生擔(dān)任，還有部分是本校優(yōu)秀畢業(yè)生留校擔(dān)任班導(dǎo)，他們?cè)谀挲g上與師弟師妹相近，在心理上沒(méi)有“代溝”，比較容易與大學(xué)生溝通；同時(shí)，他們一般均具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和政治素質(zhì)，很受學(xué)生信賴。

4、四是“家長(zhǎng)”角色。我們學(xué)校是民辦學(xué)校，學(xué)生總體來(lái)說(shuō)呈現(xiàn)這樣一些特點(diǎn)：高考分?jǐn)?shù)不高、家境不窮、在讀大學(xué)之前的高中或者初中階段就散漫自由、自我約束能力相對(duì)較差。很多是第一次遠(yuǎn)離父母，所以就會(huì)產(chǎn)生一系列問(wèn)題，比如飲食問(wèn)題、消費(fèi)問(wèn)題、生活問(wèn)題、交際問(wèn)題等等。所以班主任可以擔(dān)負(fù)起家長(zhǎng)的角色，關(guān)心學(xué)生的日常生活，對(duì)學(xué)生大肆消費(fèi)行為及時(shí)發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生適度消費(fèi)合理理財(cái)。

三、人才培養(yǎng)模式改革背景下班主任隊(duì)伍建設(shè)的建議和思路

1、提高班主任的待遇，打通事業(yè)上升通道?？梢钥紤]，拿到心理咨詢師三級(jí)證書(shū)的班導(dǎo)享受中級(jí)待遇，跟講師的補(bǔ)貼一致，因?yàn)樾睦碜稍儙熑?jí)本身就相當(dāng)于中級(jí)。當(dāng)然，只要班導(dǎo)拿到了相應(yīng)級(jí)別的證書(shū)，比如中級(jí)經(jīng)濟(jì)師，也一樣給相當(dāng)于講師的補(bǔ)貼?？梢钥紤]增加工齡工資，讓忠于學(xué)校班導(dǎo)崗位、一直支持學(xué)校發(fā)展的老員工，享受到學(xué)校發(fā)展帶來(lái)的成果和利好，讓干的越久的人拿的越多。對(duì)于班導(dǎo)評(píng)職稱，給予指標(biāo)，允許他們以自己的專業(yè)評(píng)職稱，而不是單純的都是思想政治工作專業(yè)。

2、要組建一支吃苦耐勞有責(zé)任心的班主任隊(duì)伍。因?yàn)槿瞬排囵B(yǎng)模式改革以后，工作壓力更大、工作節(jié)奏更快，很可能還要陪學(xué)生下企業(yè)，要短期出差，還要負(fù)責(zé)跟分散在各地各單位學(xué)習(xí)的全班同學(xué)保持溝通和協(xié)調(diào)，所以對(duì)班主任要求更高，要求班主任要能吃苦耐勞有責(zé)任心，把班級(jí)工作完全負(fù)起責(zé)任。

3、提高班主任隊(duì)伍的文化素質(zhì)和道德素養(yǎng)。鼓勵(lì)年輕的班導(dǎo)去考研究生，包括全日制的和在職的，均給予報(bào)銷和補(bǔ)貼。要提高道德素養(yǎng)，可以通過(guò)大量培訓(xùn)，一系列的關(guān)于國(guó)學(xué)方面的主題培訓(xùn)，還有必要的法律意識(shí)培養(yǎng)，通過(guò)這些培訓(xùn)，讓班主任隊(duì)伍懂得工作的來(lái)之不易、懂得工作的重要性、懂得班導(dǎo)工作的法律和道德底線。

4、提高班主任隊(duì)伍的安全意識(shí)，強(qiáng)調(diào)安全大于天。隨著近年來(lái)社會(huì)頻繁發(fā)生大學(xué)生遇害事件，安全，法律成為了家長(zhǎng)和校方最關(guān)心的事情，造成這種情況的根本原因仍然是大學(xué)生缺少必要的防范意識(shí)，總是天真的認(rèn)為社會(huì)的簡(jiǎn)單，然而并不了解其中的殘酷，當(dāng)造成難以挽回的局面的時(shí)候又后悔莫及，班導(dǎo)有責(zé)任有義務(wù)通過(guò)班會(huì)或心理輔導(dǎo)課的形式向同學(xué)們傳達(dá)法紀(jì)法律的基本知識(shí)，同時(shí)也要對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，呼吁他們利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)必要的法律知識(shí)，提高自我防范意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡亞池.淺談民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍穩(wěn)定性建設(shè)[J].高教學(xué)刊.2015（10）.

篇4

一、宜都市農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍建設(shè)成效

宜都市高度重視農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)工作，謀劃人才培養(yǎng)新格局，打造人才培養(yǎng)體系，建設(shè)人才隊(duì)伍，發(fā)揮人才在新農(nóng)村建設(shè)中作用，取得了顯著成效。

1. 通過(guò)建設(shè)農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍，培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民。加速了宜都市農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新。學(xué)員掌握了農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)，使先進(jìn)設(shè)施得到應(yīng)用，高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)品種得到推廣，高效種養(yǎng)模式得到普及。先后有7項(xiàng)課題10余人次受到省地市各級(jí)各部門表彰獎(jiǎng)勵(lì)。五眼泉鄉(xiāng)農(nóng)民劉昌緒發(fā)明的采茶剪獲得國(guó)家實(shí)用新型專利；業(yè)務(wù)骨干尹正平牽頭研制的柑桔大實(shí)蠅食物誘劑獲得國(guó)家專利；宜都市能源辦推出的農(nóng)村沼氣多功能生態(tài)調(diào)節(jié)器獲得了國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局頒發(fā)的實(shí)用新型發(fā)明專利。全市種植和畜牧、水產(chǎn)業(yè)良種覆蓋率達(dá)90%以上，實(shí)用技術(shù)到戶到田率達(dá)到80%。

2. 通過(guò)培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用人才，增強(qiáng)了科教興農(nóng)意識(shí)。掌握實(shí)用技術(shù)，增強(qiáng)了農(nóng)民發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、依靠科技致富的信心與責(zé)任意識(shí)。五眼泉鄉(xiāng)雞頭山村農(nóng)民技術(shù)骨干黃昌才，將自己收集的農(nóng)業(yè)技術(shù)整理、刻錄成光盤，在關(guān)鍵農(nóng)時(shí)季節(jié)為周邊農(nóng)戶進(jìn)行廣播宣傳，去年開(kāi)播100多次，受到當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的一致好評(píng)。潘家灣鄉(xiāng)農(nóng)民胡安明，通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)茶葉技術(shù)，依托當(dāng)?shù)馗讳\茶葉資源辦起了有機(jī)富鋅茶葉公司，網(wǎng)絡(luò)茶農(nóng)800多戶，無(wú)公害茶葉基地5000多畝，每年為茶農(nóng)增收140多萬(wàn)元。

3. 通過(guò)培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用人才，提高了生產(chǎn)的組織化程度。發(fā)展多層次、多領(lǐng)域、多形式的農(nóng)村專業(yè)合作組織，吸引了一大批農(nóng)村能人、專業(yè)大戶，共同規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)了小生產(chǎn)與大市場(chǎng)有效對(duì)接，提高了農(nóng)民的組織化程度。宜都市無(wú)公害水產(chǎn)品養(yǎng)殖協(xié)會(huì)成立后，吸納會(huì)員160多戶，發(fā)展網(wǎng)箱2800只，開(kāi)展提供貸款擔(dān)保、提供魚(yú)種、提供飼料、提供魚(yú)藥、提供技術(shù)，保底價(jià)回收產(chǎn)品的“五提供一回收”服務(wù)，僅2011年為會(huì)員節(jié)省成本60多萬(wàn)元，銷售清江魚(yú)3000多噸，帶動(dòng)了全市水產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。湖北土老憨生態(tài)農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)有限公司負(fù)責(zé)人陳世貴發(fā)起成立紅花套柑桔專業(yè)合作社，共網(wǎng)絡(luò)社員68名，當(dāng)年為農(nóng)民銷售柑桔500萬(wàn)公斤，其中精品柑桔25萬(wàn)公斤，贏利近百萬(wàn)元。

4. 通過(guò)培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用人才，推動(dòng)了宜都市農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。近年來(lái)，宜都市農(nóng)民收入實(shí)現(xiàn)較快增長(zhǎng)，農(nóng)村社會(huì)事業(yè)全面進(jìn)步，農(nóng)村面貌大為改觀，新農(nóng)村建設(shè)實(shí)現(xiàn)良好開(kāi)局，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)喜人局面。農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值增長(zhǎng)29.1%；農(nóng)業(yè)增加值增長(zhǎng)27.4%；農(nóng)產(chǎn)品加工值增長(zhǎng)42.9%；農(nóng)村人均純收入同比增長(zhǎng)21.2%，宜都市農(nóng)村人均純收入連續(xù)5年實(shí)現(xiàn)兩位數(shù)增長(zhǎng)。

二、宜都市農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍建設(shè)存在問(wèn)題

宜都市農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍建設(shè)還存在一些問(wèn)題，在一定程度上制約了新型農(nóng)民的培養(yǎng)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

1. 隊(duì)伍現(xiàn)狀堪憂。一是總量不足。宜都市農(nóng)村現(xiàn)有實(shí)用人才僅占不到農(nóng)業(yè)總?cè)丝诘?%，與農(nóng)業(yè)人口數(shù)量比例極不協(xié)調(diào)。二是整體素質(zhì)不高。農(nóng)村實(shí)用人才中，小學(xué)、初中低學(xué)歷人數(shù)占總數(shù)的75.9%，高中以上學(xué)歷不到四分之一，大專以上高學(xué)歷更少，僅占總數(shù)的0.6%。農(nóng)村實(shí)用人才很少受過(guò)系統(tǒng)全面的教育，知識(shí)面窄，視野不夠開(kāi)闊，總體素質(zhì)不高。三是結(jié)構(gòu)不盡合理。除男女比例嚴(yán)重失調(diào)外，專業(yè)類別也不合理。農(nóng)業(yè)種養(yǎng)人才、農(nóng)村服務(wù)人才居多，分別占總數(shù)的34.3%和33.9%，其次為農(nóng)村能工巧匠占26%，而農(nóng)民專業(yè)合作組織人才和農(nóng)村創(chuàng)業(yè)人才嚴(yán)重不足，分別只占人才總數(shù)的2%和1.9%。農(nóng)業(yè)和農(nóng)村實(shí)用人才結(jié)構(gòu)失衡，存量與需求量供求矛盾日漸明顯，已成為制約宜都市農(nóng)業(yè)持續(xù)快速健康發(fā)展的主要因素之一。

2. 培養(yǎng)機(jī)制尚需優(yōu)化。對(duì)農(nóng)村人才資源的開(kāi)發(fā)缺少相應(yīng)優(yōu)惠政策，缺乏教育、培訓(xùn)和開(kāi)發(fā)等專項(xiàng)資金及投入渠道，用于農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍建設(shè)的資金投入還不能適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要。在農(nóng)民培訓(xùn)中，組織的面不夠?qū)?，很多潛在人才資源有待挖掘開(kāi)發(fā)。受人員、技術(shù)水平、培訓(xùn)資金等因素影響，一些培訓(xùn)針對(duì)性不強(qiáng)，培訓(xùn)手段還不夠先進(jìn)。

3. 管理服務(wù)還要加強(qiáng)?，F(xiàn)行的農(nóng)村人才使用制度、人才獎(jiǎng)勵(lì)制度缺乏系統(tǒng)性和激勵(lì)性，“重視知識(shí)、尊重人才”的社會(huì)氛圍尚不濃厚。同時(shí)，還應(yīng)進(jìn)一步建立和完善農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)和追蹤服務(wù)，注重人才素質(zhì)的再提高問(wèn)題。尤其是農(nóng)民掌握了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和勞動(dòng)技能之后，要提高管理水平，提升政治素質(zhì)，進(jìn)一步增強(qiáng)新型農(nóng)民的職業(yè)能力。

4. 作用還沒(méi)充分發(fā)揮。以農(nóng)機(jī)方面的人才為例，存在結(jié)構(gòu)單一，組織化程度低、信息服務(wù)滯后的問(wèn)題。宜都市現(xiàn)有農(nóng)機(jī)駕駛和從事農(nóng)村運(yùn)輸、農(nóng)副產(chǎn)品加工操作人員，絕大多數(shù)規(guī)模小，設(shè)備簡(jiǎn)陋，分散經(jīng)營(yíng)，經(jīng)濟(jì)實(shí)力不強(qiáng)，服務(wù)功能弱，難以實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)供銷、農(nóng)工貿(mào)”一體化，不能很好發(fā)揮龍頭作用。農(nóng)機(jī)生產(chǎn)作業(yè)的社會(huì)化程度低，農(nóng)業(yè)機(jī)械作用不能充分發(fā)揮。

三、建設(shè)實(shí)用人才隊(duì)伍培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民措施

1. 建立各類人才有效管理機(jī)制。切實(shí)把農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍建設(shè)納入人才隊(duì)伍管理之中。明確各類人才的資格條件，評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行分級(jí)動(dòng)態(tài)管理、定期考核、優(yōu)勝劣汰。營(yíng)造有利于實(shí)用人才隊(duì)伍成長(zhǎng)、創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)的各類實(shí)用人才，政府部門要給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)特別優(yōu)秀的又符合必備條件的，按照程序推薦到村、組任職。

2. 加強(qiáng)新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)。一要合理劃分培訓(xùn)對(duì)象，做到因人施教。對(duì)于各類人才，分清類別，因人施教，提高培訓(xùn)效果。二要合理確定培訓(xùn)內(nèi)容，結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)和產(chǎn)業(yè)需要，做到因需施教。根據(jù)不同季節(jié)、時(shí)令確定培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)不與生產(chǎn)脫節(jié)。三要?jiǎng)?chuàng)新培訓(xùn)形式，做到務(wù)求實(shí)效。采取“送教下鄉(xiāng)”的政策，開(kāi)辦半工半讀成人中專班，同時(shí)長(zhǎng)短結(jié)合，利用冬春大培訓(xùn)，開(kāi)展田間大課堂，全方位培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民。

篇5

關(guān)鍵詞：專業(yè)建設(shè)；“十三五”學(xué)科專業(yè)規(guī)劃；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）05-0014-02

一、“十二五”期間物理學(xué)科專業(yè)建設(shè)概況

新師大物理學(xué)專業(yè)經(jīng)過(guò)“十二五”期間的建設(shè)逐步形成了以本科生教育為基礎(chǔ)，研究生教育為抓手的人才培養(yǎng)機(jī)制。學(xué)院現(xiàn)有物理系、電子信息科學(xué)與技術(shù)系和綜合實(shí)驗(yàn)室三個(gè)部門，包含基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)室、近代物理實(shí)驗(yàn)室、物理教法實(shí)驗(yàn)室和電子與信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)室4大實(shí)驗(yàn)室15個(gè)實(shí)驗(yàn)分室，逐步形成了本科教育、研究生教育、成人教育、繼續(xù)教育、短期培訓(xùn)的綜合辦學(xué)體系。為響應(yīng)學(xué)校“十三五”規(guī)劃中的新能源新材料、信息技術(shù)應(yīng)用等重大發(fā)展戰(zhàn)略方向的需求，學(xué)院在物理學(xué)和電子信息科學(xué)本科專業(yè)的基礎(chǔ)上，新增應(yīng)用物理學(xué)本科非師范專業(yè)，這將為自治區(qū)“三化”建設(shè)所需要能源、材料、電力、郵電、廣播電視、通信、信息技術(shù)等行業(yè)培養(yǎng)合格人才。學(xué)院一方面積極培養(yǎng)及引進(jìn)物理及電子信息專業(yè)博士，另一方面在本科及研究生培養(yǎng)模式上加大改革力度，積極與內(nèi)地高校洽談聯(lián)合培養(yǎng)本科生及研究生的新模式和途徑。

碩士點(diǎn)建設(shè)方面，形成物理學(xué)一級(jí)學(xué)科為引領(lǐng)，三個(gè)二級(jí)學(xué)科及物理課程與教學(xué)論專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)共同發(fā)展的良好局面?，F(xiàn)圍繞新疆礦物發(fā)光特性及機(jī)理、團(tuán)簇物理及碳納米材料、量子信息及理論、統(tǒng)計(jì)與凝聚態(tài)理論、激光光譜學(xué)、納米尺度物質(zhì)結(jié)構(gòu)調(diào)控及其物理化學(xué)性質(zhì)、發(fā)光物理與光電子理論為主要研究方向，逐步形成了自己的研究特色和優(yōu)勢(shì)。

十二五期間，物電學(xué)院各類教學(xué)、科研平臺(tái)有了新的突破，在中央財(cái)政支持地方高校省部共建光學(xué)實(shí)驗(yàn)室和理論物理自治區(qū)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)上，申報(bào)立項(xiàng)了新疆礦物發(fā)光材料及其微結(jié)構(gòu)教育廳級(jí)實(shí)驗(yàn)室、物理教育專業(yè)校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)示范中心、新型發(fā)光材料與納米微結(jié)構(gòu)校級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和大學(xué)生科技創(chuàng)新中心等教學(xué)科研平臺(tái)，為學(xué)院的學(xué)科專業(yè)發(fā)展，師資隊(duì)伍建設(shè)、本科及研究生培養(yǎng)提供了資金支持。

二、物理學(xué)科專業(yè)建設(shè)中存在的主要問(wèn)題

1.學(xué)科建設(shè)總體水平有待提高，合理的布局學(xué)科方向是關(guān)鍵。申報(bào)物理學(xué)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)和電子信息一級(jí)碩士學(xué)位點(diǎn)申請(qǐng)一旦獲得立項(xiàng)建設(shè)，現(xiàn)有師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)及層次的優(yōu)化問(wèn)題會(huì)立刻顯現(xiàn)，如何把現(xiàn)有的團(tuán)隊(duì)快速、有效地發(fā)展成為各方面合理的高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)，如何合理布局新的學(xué)科方向?qū)⑹莻€(gè)挑戰(zhàn)。

2.目前還沒(méi)有形成層次分明和獨(dú)樹(shù)一幟的特色專業(yè)。如何將現(xiàn)有的理論物理學(xué)科優(yōu)勢(shì)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)和科技發(fā)展需要的新興學(xué)科、交叉學(xué)科還有待于進(jìn)一步明確思路，既要與區(qū)內(nèi)高校有所區(qū)別，建設(shè)出自己的特色，又要符合新疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)需求，目前的學(xué)科方向在產(chǎn)學(xué)研方面結(jié)合得不是很緊密，缺乏思想上的解放，方向的轉(zhuǎn)變存在一定的困難。

3.教師隊(duì)伍、辦學(xué)空間和走出去工作有待于加強(qiáng)。面對(duì)民漢學(xué)生統(tǒng)一培養(yǎng)的新模式，如何培養(yǎng)出思想上先進(jìn)，專業(yè)上扎實(shí)的物理雙語(yǔ)師資的問(wèn)題上沒(méi)有進(jìn)行特別深入的調(diào)研和全方位的研究。另外，如何使我院相關(guān)學(xué)科走向國(guó)際化也亟待大膽探索。師資隊(duì)伍建設(shè)還不足以適應(yīng)十三五期間的發(fā)展要求。十二五期間，我院主要與三所國(guó)內(nèi)知名高校簽訂了委托培養(yǎng)本科生協(xié)議，有十多人次已經(jīng)派出，開(kāi)局很好，但與我院本科生總量相比明顯不足，學(xué)術(shù)交流偏少。

4.部分專業(yè)方向缺乏優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，學(xué)科方向有待于進(jìn)一步明確。教師的教學(xué)科研工作未能緊緊圍繞主攻方向展開(kāi)，科研力量分散，協(xié)同攻關(guān)能力較弱，競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，y以爭(zhēng)取到國(guó)家甚至是國(guó)際級(jí)重大重點(diǎn)聯(lián)合科研項(xiàng)目。

5.教學(xué)科研成果含金量有待提高。目前學(xué)院獲得的省部級(jí)以上教學(xué)研究獎(jiǎng)勵(lì)、國(guó)家級(jí)重大重點(diǎn)科研項(xiàng)目、高學(xué)術(shù)價(jià)值論文、重大發(fā)明專利等方面比較缺乏，尤其是成果轉(zhuǎn)化方面有待于提高。更為緊迫的是，如何盡早實(shí)現(xiàn)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和真正意義上推進(jìn)就業(yè)是亟待去解決的問(wèn)題。

6.對(duì)新的教育碩士學(xué)位點(diǎn)規(guī)劃有所欠缺。除了現(xiàn)有的教育碩士學(xué)位點(diǎn)以外，在專業(yè)碩士學(xué)位點(diǎn)建設(shè)方面，對(duì)新的實(shí)踐性研究生教育最佳切入點(diǎn)和詳細(xì)規(guī)劃方案上的探索尚為缺乏。研究生聯(lián)合培養(yǎng)的模式雖然有共享資源的優(yōu)勢(shì)，但缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)性，目前學(xué)院碩士生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)還有待于加強(qiáng)，為做好內(nèi)部培養(yǎng)做準(zhǔn)備，另外研究生辦學(xué)規(guī)模也有待于加強(qiáng)。

7.專業(yè)建設(shè)各項(xiàng)支撐有待加強(qiáng)。學(xué)科專業(yè)建設(shè)中，缺乏多渠道籌措經(jīng)費(fèi)的能力；高層次學(xué)術(shù)交流活動(dòng)偏少；起支撐作用的新的實(shí)驗(yàn)基地缺乏，產(chǎn)學(xué)研合作基地和新的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)等條件建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

8.電子信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)科專業(yè)建設(shè)還很薄弱。物理學(xué)學(xué)科建設(shè)雖然已取得了較好的成績(jī)，但電子信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)科建設(shè)沒(méi)有取得明顯的提升，僅有電子信息科學(xué)與技術(shù)一個(gè)本科專業(yè)，沒(méi)有相應(yīng)的學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，辦學(xué)規(guī)模、層次，以及辦學(xué)力量還很薄弱。作為一個(gè)發(fā)展前景廣闊、就業(yè)形勢(shì)良好的應(yīng)用類學(xué)科，相應(yīng)的人才引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制、政策鼓勵(lì)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入還有待繼續(xù)加強(qiáng)。

三、關(guān)于今后學(xué)科建設(shè)及人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

1.積極推進(jìn)學(xué)位點(diǎn)建設(shè)工作，提高辦學(xué)層次。充分發(fā)揮新疆師范大學(xué)服務(wù)地方教育事業(yè)的作用，實(shí)現(xiàn)物理本科辦學(xué)規(guī)模穩(wěn)中有升，落實(shí)應(yīng)用物理專業(yè)的本科招生，將醫(yī)學(xué)物理專業(yè)及應(yīng)用電子技術(shù)本科專業(yè)作為重點(diǎn)新增專業(yè)進(jìn)行申報(bào)。以現(xiàn)有的教育碩士招生學(xué)科――初高中物理為基礎(chǔ)，深化并大力推動(dòng)學(xué)校本科人才統(tǒng)一培養(yǎng)模式和雙語(yǔ)教育培養(yǎng)方案在我院的實(shí)施。加強(qiáng)理論物理一級(jí)碩士點(diǎn)的建設(shè)工作，積極申報(bào)理論物理一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位點(diǎn)及電子信息專業(yè)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位點(diǎn)。

2.優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，提升學(xué)科專業(yè)隊(duì)伍水平。充分用好國(guó)家和自治區(qū)對(duì)口援疆政策，特別是少數(shù)民族教育的各項(xiàng)優(yōu)惠政策，加快學(xué)術(shù)隊(duì)伍學(xué)歷提升速度，對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行有計(jì)劃、高水平培養(yǎng)，重點(diǎn)建設(shè)發(fā)光物理與光電子理論、團(tuán)簇物理及碳納米材料、量子信息及理論、統(tǒng)計(jì)與凝聚態(tài)理論、激光光譜學(xué)、納米光學(xué)及理論等幾個(gè)研究方向。

3.發(fā)揮優(yōu)勢(shì)平臺(tái)的引領(lǐng)作用。合理配置資源，充分用好各項(xiàng)平臺(tái)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，注重項(xiàng)目產(chǎn)出效益，推出一批標(biāo)志性成果，逐步使之向“物理學(xué)”一級(jí)學(xué)科的其他二級(jí)方向拓展，萌芽出服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的、特色鮮明的新方向。

4.提升教學(xué)、管理水平，有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)院爭(zhēng)取十三五期間繼續(xù)建立與多個(gè)高校的本科生及研究生培養(yǎng)更深層次方面的合作意向，為本科生和研究生的就業(yè)和繼續(xù)深造提供較好的環(huán)境。

5.注重人才培養(yǎng)的創(chuàng)新性、綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性和選擇性。注重學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的全面培養(yǎng)與提高，培養(yǎng)造就基礎(chǔ)好、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的創(chuàng)新復(fù)合型人才，依托對(duì)口支援學(xué)校，進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)，為使他們將來(lái)能夠成為具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。倡導(dǎo)研究性教學(xué)方法，學(xué)術(shù)講座與學(xué)術(shù)交流環(huán)節(jié)進(jìn)課堂；引進(jìn)國(guó)外大學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源，使用國(guó)外原版教材，在學(xué)術(shù)研究與創(chuàng)新等方面為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

篇6

關(guān)鍵詞：采購(gòu)人才；業(yè)務(wù)素質(zhì)；培養(yǎng)體系

隨著武警部隊(duì)物資采購(gòu)法律制度框架的初步形成及職能體系的日益健全，物資采購(gòu)步入了全面發(fā)展階段，但由于武警部隊(duì)物資采購(gòu)工作起步較晚，采購(gòu)人員大多數(shù)都是“半路出道”，業(yè)務(wù)素質(zhì)層次不齊，而全軍及武警部隊(duì)物資采購(gòu)“陽(yáng)光杯”的召開(kāi)，剛不久落實(shí)的機(jī)關(guān)采購(gòu)人員編制，更加顯出物資采購(gòu)人員的整體素質(zhì)急待提高。如何提高采購(gòu)效益，節(jié)約資金；如何做到“保障有力”，為處突維穩(wěn)的一線官兵提供強(qiáng)有力的物資保障；如何將“陽(yáng)光”進(jìn)行到底，都需要一套完整的物資采購(gòu)人才培養(yǎng)體系。

一、 武警部隊(duì)采購(gòu)人員培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

目前，武警部隊(duì)采購(gòu)規(guī)模不斷擴(kuò)大，采購(gòu)規(guī)范化程度也相應(yīng)提高，對(duì)采購(gòu)人員的需求量不斷擴(kuò)大，從2009年起，武警部隊(duì)通過(guò)多種途徑加強(qiáng)采購(gòu)人員的培訓(xùn)。然而，據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，2005年以來(lái)，武警部隊(duì)各級(jí)累計(jì)采購(gòu)金額達(dá)237.1億元，而獲得采購(gòu)資格認(rèn)證的人只有200人左右，與相比，采購(gòu)人才嚴(yán)重缺乏，并且整體素質(zhì)參差不齊。

目前，武警部隊(duì)采購(gòu)人員培養(yǎng)主要存在下述問(wèn)題。

（一）師資力量匱乏，課程設(shè)置有待改善

整個(gè)武警部隊(duì)只有一個(gè)物資教研室，教師不足10人，師資力量與教學(xué)任務(wù)嚴(yán)重不成比例；同時(shí)，課程設(shè)置上不完善，層次區(qū)分不夠明顯，在采購(gòu)專業(yè)中占核心地位的《武警采購(gòu)理論與實(shí)務(wù)》、《武警部隊(duì)物資采購(gòu)法規(guī)》課時(shí)量有限，并且更重要的實(shí)驗(yàn)?zāi)M課更是課時(shí)不多，整個(gè)課程設(shè)計(jì)還不是很完善，有待改善。

（二）教學(xué)方式不夠靈活

院校教學(xué)實(shí)行固定的時(shí)間安排，專業(yè)課均在大三時(shí)才開(kāi)始，這對(duì)于一些準(zhǔn)備復(fù)習(xí)考研的同學(xué)來(lái)說(shuō)可能由于復(fù)習(xí)時(shí)間緊張，從而對(duì)專業(yè)課知識(shí)的吸收造成一定影響；同時(shí)，考核方式單一，大部分科目考試都以試卷（筆試）進(jìn)行考核，在大學(xué)教育中，試卷并不能較好的反應(yīng)個(gè)人專業(yè)技能水平，況且，對(duì)于武警部隊(duì)的采購(gòu)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，在處突維穩(wěn)、自然災(zāi)害中，經(jīng)常會(huì)進(jìn)行應(yīng)急采購(gòu)，時(shí)間緊迫，采購(gòu)物資質(zhì)量要求高，單純筆試考核，是不能鍛煉出學(xué)員應(yīng)變能力和決策水平。

（三）理論聯(lián)系實(shí)際不緊

首先，院校專業(yè)課涉及知識(shí)量大，內(nèi)容之間相互交錯(cuò)，形成龐大的知識(shí)體系，但是，部分課程內(nèi)容陳舊，許多案例都是10之前的了，一些視頻也是采購(gòu)剛剛實(shí)行時(shí)的，這對(duì)學(xué)員及時(shí)了解部隊(duì)實(shí)際造成了影響，不能較好的對(duì)知識(shí)進(jìn)行綜合分析并運(yùn)用到實(shí)際生活中，從而達(dá)不到理性認(rèn)識(shí)的飛躍；其次，課程設(shè)計(jì)與部隊(duì)實(shí)際結(jié)合不緊。

（四）開(kāi)放辦學(xué)不夠深入

據(jù)了解，目前國(guó)內(nèi)普通高校中，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、軍事經(jīng)濟(jì)學(xué)院等開(kāi)設(shè)了相關(guān)采購(gòu)課程，而武警部隊(duì)院校與這些學(xué)校的聯(lián)合培養(yǎng)方案尚未出臺(tái)，也沒(méi)有從地方或院校邀請(qǐng)采購(gòu)方面專家、教授來(lái)院校講授、交流，院校學(xué)員和機(jī)關(guān)采購(gòu)中心，地方政府采購(gòu)中心也沒(méi)能成為學(xué)員鍛煉的實(shí)習(xí)基地，開(kāi)放辦學(xué)不夠深入。

二、 武警部隊(duì)物資采購(gòu)對(duì)采購(gòu)人員的素質(zhì)要求

（一）思想政治素質(zhì)

武警部隊(duì)采購(gòu)資金來(lái)源于納稅人，也就是說(shuō)，采購(gòu)工作是在為公眾辦事，為公眾服務(wù)。要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，采購(gòu)人員的思想政治素質(zhì)顯得尤為重要。武警部隊(duì)采購(gòu)人員的政治素質(zhì)主要包括：首先，忠實(shí)貫徹黨和政府方針政策、路線，深刻領(lǐng)會(huì)武警部隊(duì)采購(gòu)政策，強(qiáng)化“公仆”意識(shí)；其次，要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和工作責(zé)任心。

（二）業(yè)務(wù)能力和專業(yè)知識(shí)

武警部隊(duì)采購(gòu)涉及面廣，對(duì)業(yè)務(wù)能力和專業(yè)知識(shí)有很高的要求。采購(gòu)活動(dòng)涉及招標(biāo)、決標(biāo)、履約管理、仲裁等許多環(huán)節(jié)，同時(shí)還要求對(duì)市場(chǎng)行情以及物資的種類、特性等有深入、細(xì)致的了解，這是一種技術(shù)性很強(qiáng)的業(yè)務(wù)，從而決定著物資采購(gòu)人員應(yīng)具備很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平。這其中包括熟悉法律法規(guī)；捕捉市場(chǎng)信息，掌握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)；具備良好交流溝通能力和談判技巧

（三）軍事體能和心理素質(zhì)

作為武警部隊(duì)采購(gòu)人員，過(guò)硬的軍事素質(zhì)，是軍人最基本的素質(zhì)要求，過(guò)硬的軍事體能素質(zhì)是軍事人才實(shí)現(xiàn)軍人價(jià)值的基本條件，更是履行軍人使命、贏得未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的關(guān)鍵；而較強(qiáng)的心理素質(zhì)，是武警部隊(duì)處置突發(fā)事件，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的重要保障。

三、 人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建

武警部隊(duì)要在處突、維穩(wěn)、反恐和執(zhí)行多樣化任務(wù)中贏得先機(jī)，以最快、最好、最有效的方式取得勝利，需要發(fā)揮后勤保障能力，發(fā)揮采購(gòu)效能，提高經(jīng)費(fèi)使用效益，需要黨委領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，不斷加強(qiáng)采購(gòu)隊(duì)伍理論、技能等素質(zhì)建設(shè)，努力打造一支思想素質(zhì)好、法律意識(shí)強(qiáng)、專業(yè)水平高的物資采購(gòu)人才。

（一）院校人才培養(yǎng)體系

緊緊圍繞物資采購(gòu)人才“五會(huì)四看”的基本要求，加快教育方式的改革創(chuàng)新，廣泛運(yùn)用計(jì)算機(jī)、多媒體、仿真模擬等現(xiàn)代教育技術(shù)，采用案例式教學(xué)，設(shè)計(jì)性試驗(yàn)和虛擬現(xiàn)實(shí)式等先進(jìn)的教學(xué)訓(xùn)練方法手段，不斷提高教育質(zhì)量，走出一條集理論素質(zhì)過(guò)硬、適應(yīng)武警部隊(duì)現(xiàn)狀、貼近實(shí)戰(zhàn)的物資采購(gòu)教育訓(xùn)練路子。這其中包括課程設(shè)置方面，逐步加大以物資采購(gòu)理論與實(shí)務(wù)為核心的課程量，提高學(xué)員們采購(gòu)理論素質(zhì)，與此同時(shí)，增設(shè)采購(gòu)模擬實(shí)驗(yàn)課以及交流討論課，增強(qiáng)學(xué)員的實(shí)際操作水平；不斷改良教學(xué)方式和教學(xué)考核方式等。

（二）崗位培養(yǎng)體系

崗位培養(yǎng)應(yīng)該形成經(jīng)常性培訓(xùn)與隨機(jī)性教育相結(jié)合，任職前培訓(xùn)與任職后培訓(xùn)相結(jié)合，軍內(nèi)培訓(xùn)與地方培訓(xùn)相結(jié)合的體系。這樣可以更多地創(chuàng)造采購(gòu)人員之間的經(jīng)驗(yàn)交流，也可以更好地培養(yǎng)采購(gòu)人員的理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。

四、 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的對(duì)策

（一）狠抓思想政治教育，培養(yǎng)合格的人才

1.院校思想政治教育

在院校，思想政治理論課是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑。要聯(lián)系改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，聯(lián)系大學(xué)生的思想實(shí)際，把傳授知識(shí)與思想教育結(jié)合起來(lái)，把系統(tǒng)教學(xué)與專題教育結(jié)合起來(lái)，把理論武裝與實(shí)踐育人結(jié)合起來(lái)，切實(shí)改革教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，改善教學(xué)手段。要大力建設(shè)校園文化，要全面加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開(kāi)展思想政治教育的重要手段。開(kāi)展深入細(xì)致的思想政治工作和心理健康教育。

2.黨支部思想政治教育

在部隊(duì)機(jī)關(guān)，可通過(guò)黨支部作用，大力加強(qiáng)黨員思想教育，從而對(duì)物資采購(gòu)人員進(jìn)行思想政治教育。教育他們樹(shù)立真正的“公仆”意識(shí)，樹(shù)立為人民服務(wù)意思。具體可采取以下方法：①說(shuō)理的教育形式。通常表現(xiàn)為口頭和文字兩種形式，前者如講演、討論、談話等，后者如理論著作、報(bào)刊、新聞報(bào)道等。這類形式，靈活機(jī)動(dòng)，針對(duì)性強(qiáng)，解決問(wèn)題及時(shí)，收效快。②形象化的教育形式。如文學(xué)、藝術(shù)、娛樂(lè)等形式。這種形式易于為人所接受，起著潛移默化的作用，往往收到說(shuō)服教育難以達(dá)到的效果。

（二）完善法規(guī)體制建設(shè)，加快人才培養(yǎng)步伐

近年來(lái)，武警部隊(duì)按照“配套規(guī)章制度、規(guī)范采購(gòu)操作、實(shí)施依法采購(gòu)”的思路，先后出臺(tái)了《武警部隊(duì)物資采購(gòu)管理暫行規(guī)定》、《武警部隊(duì)物資采購(gòu)招標(biāo)暫行規(guī)定》、《武警部隊(duì)物資采購(gòu)監(jiān)督管理規(guī)定》等配套文件。特別是2010年底頒布實(shí)施的《中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)物資采購(gòu)管理規(guī)定》等三個(gè)規(guī)定，初步形成了一套符合武警部隊(duì)物資采購(gòu)實(shí)際、內(nèi)容比較齊全的制度框架。

（三）建立有效的激勵(lì)機(jī)制，拓寬人才培養(yǎng)渠道

合理的激勵(lì)可以留住人才，提高人才質(zhì)量。在具體工作中，可以開(kāi)展“采購(gòu)明星”評(píng)選活動(dòng)。每2年，由各總隊(duì)推薦2名優(yōu)秀的物資采購(gòu)助理員報(bào)總部，然后由總部根據(jù)各助理員實(shí)際工作情況和各方面綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出5名采購(gòu)明星，在全武警部隊(duì)宣傳，并對(duì)采購(gòu)明星進(jìn)行提前進(jìn)職或給予一定福利。榜樣的作用是無(wú)窮的，一個(gè)采購(gòu)明星，就是部隊(duì)的一面標(biāo)桿、旗幟，能夠給其他助理員極大的精神鼓舞與心理感染，對(duì)全武警部隊(duì)后勤現(xiàn)代化建設(shè)有巨大推動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]中國(guó)物資采購(gòu). 2007，300（4）：20～22

[3]呂備戰(zhàn) 武警部隊(duì)采購(gòu)理論與實(shí)務(wù).2010.8 ：87～88

篇7

改革開(kāi)放三十以來(lái)，我國(guó)的旅游業(yè)取得了令人矚目的成績(jī)，旅游人才培養(yǎng)在我國(guó)高等院校得到大力普及。同時(shí)也要清醒的認(rèn)識(shí)到發(fā)展背后的一系列深層次問(wèn)題存在，嚴(yán)重制約旅游人才隊(duì)伍建設(shè)。在國(guó)家明確提出把旅游業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重人支柱產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)來(lái)培育的背景下，我國(guó)的旅游產(chǎn)業(yè)迎來(lái)的新的發(fā)展機(jī)遇。各級(jí)政府實(shí)現(xiàn)旅游資源轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)急需要—批高素質(zhì)應(yīng)用型人才的做保障，因此加強(qiáng)旅游人才隊(duì)伍的建設(shè)任務(wù)迫在眉睫。

旅游業(yè)的快速發(fā)展急需高素質(zhì)人才隊(duì)伍

影響任何產(chǎn)業(yè)的發(fā)展內(nèi)部因素中人力資源發(fā)揮決定作用。旅游業(yè)作為與多學(xué)科有關(guān)的綜合性的現(xiàn)代化新興產(chǎn)業(yè)，高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)更為重要。特別是隨著國(guó)內(nèi)外旅游業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈和旅游者本身的文化水平不斷提高，要求旅游人才不僅擁有旅游行業(yè)本身的知識(shí)需求，還必須擁有不斷學(xué)習(xí)的精神和把握旅游市場(chǎng)遠(yuǎn)景戰(zhàn)略思想。作為隊(duì)伍開(kāi)發(fā)和精神文明建設(shè)的窗口，旅游從業(yè)人員的每個(gè)行為都代表著國(guó)家和地區(qū)的形象。在全民參與的背景下，旅游業(yè)價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)表面現(xiàn)象下更多的是服務(wù)質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)，旅游產(chǎn)業(yè)能否實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展關(guān)鍵在于旅游從業(yè)人員的素質(zhì)高低。因此高校旅游人才的培養(yǎng)也應(yīng)上升到這一高度，增加新的培養(yǎng)內(nèi)容來(lái)適應(yīng)社會(huì)需求。但是由于我國(guó)旅游業(yè)人才隊(duì)伍的培養(yǎng)起步晚，旅游人才經(jīng)營(yíng)觀念落后，高級(jí)旅游人才缺乏等特點(diǎn)，可見(jiàn)加強(qiáng)旅游人才隊(duì)伍建設(shè)是旅游業(yè)發(fā)展的迫切需求。

我國(guó)旅游人才隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題

1 總量結(jié)構(gòu)不合理

受傳統(tǒng)觀念的思想，對(duì)旅游戶外這種工作長(zhǎng)久存在偏見(jiàn)，導(dǎo)致高等院校旅游類專業(yè)生源不足，導(dǎo)致我國(guó)旅游人才隊(duì)伍總數(shù)量不足，規(guī)模較小。其次由于旅游行業(yè)的待遇較低，且工作時(shí)間長(zhǎng)、工作強(qiáng)度大導(dǎo)致很多高素質(zhì)人才不愿意就職本行業(yè)?；谝陨蟽煞N原因我國(guó)日益發(fā)展的旅游業(yè)和現(xiàn)有人才規(guī)模嚴(yán)重不相適應(yīng)。特別是在長(zhǎng)假期間，人員的不足導(dǎo)致現(xiàn)有旅游從業(yè)人員往往存在加班加點(diǎn)現(xiàn)象，導(dǎo)致服務(wù)質(zhì)量的下降?？梢?jiàn)我國(guó)現(xiàn)有的旅游人才規(guī)模難以保證旅游業(yè)快速發(fā)展的需求。

2 素質(zhì)結(jié)構(gòu)不合理，高層次應(yīng)用型旅游人才培養(yǎng)不足

以湖南省為例，據(jù)有關(guān)調(diào)查現(xiàn)從事旅游就要人員的學(xué)歷具有本科及以上的僅占2%，高中中專的學(xué)歷占63.29%，初中以下學(xué)歷高達(dá)21.5%，可見(jiàn)我國(guó)現(xiàn)從事旅游業(yè)的人員的學(xué)歷層次普遍偏低。并且絕大多數(shù)的旅游從業(yè)人員的屬于非旅游專業(yè)人才，畢業(yè)專業(yè)和旅游行業(yè)不對(duì)口的現(xiàn)從業(yè)人員比例達(dá)30%。而我國(guó)的21所旅游職業(yè)院校，暫且無(wú)一所學(xué)?？梢园l(fā)揮起專業(yè)帶頭作用，教育資源薄弱、分散，旅游類專業(yè)在師資、辦學(xué)條件等沒(méi)有受到足夠的重視。

3 人才隊(duì)伍建設(shè)資金來(lái)源單一、培養(yǎng)模式固化

制度化職業(yè)旅游教育還處于起步階段，暫時(shí)對(duì)于旅游業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)不明顯。當(dāng)前旅游人才隊(duì)伍建設(shè)資金僅靠政府財(cái)政投入來(lái)源單一，人才培養(yǎng)模式也主要是高校培養(yǎng)模式，旅游人才的開(kāi)發(fā)利用等繼續(xù)教育工作開(kāi)展緩慢，還沒(méi)有形成合理有效的政府、企業(yè)、高等旅游院校、中介機(jī)構(gòu)以及外資企業(yè)的共同投資的多元化投資培養(yǎng)渠道，導(dǎo)致旅游人才無(wú)法滿足市場(chǎng)的需求。

加強(qiáng)旅游人才隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策

1 科學(xué)編制實(shí)施“十二五”旅游人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

在總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合旅游產(chǎn)業(yè)的實(shí)際發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)旅游人才的需求為切入點(diǎn)，科學(xué)構(gòu)建旅游人才政策機(jī)制，使“十二五”旅游人才規(guī)劃能夠切實(shí)解決當(dāng)前我國(guó)旅游人才隊(duì)伍建設(shè)的問(wèn)題。合理規(guī)劃旅游人才建設(shè)項(xiàng)目及政策保障改變阻礙旅游人才發(fā)展的舊體制機(jī)制，確保人力資源優(yōu)先開(kāi)發(fā)、人才結(jié)構(gòu)優(yōu)先調(diào)整、人才培養(yǎng)制度優(yōu)先制，形成重視人才、尊重人才的行業(yè)氛圍，加大人才培養(yǎng)公共服務(wù)的同時(shí)發(fā)揮旅游企業(yè)在人才隊(duì)伍建設(shè)中主體地位，建立與當(dāng)前旅游產(chǎn)業(yè)匹配的人才培養(yǎng)機(jī)制。

2 加強(qiáng)高層次旅游人才的培養(yǎng)工作

盡快構(gòu)建一批懂經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理、視野開(kāi)闊的旅游管理人才隊(duì)伍。可以通過(guò)對(duì)現(xiàn)有的旅游從業(yè)人員以委托培訓(xùn)或者去國(guó)外發(fā)達(dá)地區(qū)繼續(xù)深造。同時(shí)政府發(fā)揮中介作用加強(qiáng)對(duì)大專院校的指導(dǎo)，根據(jù)社會(huì)對(duì)管理人才的需求信息，確定高校旅游類專業(yè)培養(yǎng)規(guī)模，培養(yǎng)層次，指導(dǎo)高校按照旅游發(fā)展的實(shí)際需求確定培養(yǎng)方案，開(kāi)展調(diào)研及時(shí)反饋市場(chǎng)人才信息確定高校未來(lái)的培養(yǎng)計(jì)劃。

3 整合各類人才培養(yǎng)資源，提高旅游人才素質(zhì)

篇8

一、充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)的重要意義

實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵靠人才。近年來(lái)，隨著我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)的快速發(fā)展，人才需求快速增長(zhǎng)與供給不足的矛盾日益凸顯，農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)人才隊(duì)伍總體規(guī)模偏小、結(jié)構(gòu)不合理、綜合素質(zhì)不高、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力不強(qiáng)，尤其是領(lǐng)軍人才、尖子人才不足等問(wèn)題，已經(jīng)成為制約農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要因素。加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)施農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的客觀要求，是促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要支撐，是提高農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)能力的關(guān)鍵因素，是推進(jìn)以農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)引領(lǐng)農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的重要力量。當(dāng)前，受國(guó)內(nèi)外宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)影響，我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)下行壓力持續(xù)加大，加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)，推進(jìn)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新和農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，迫切需要建設(shè)一支高素質(zhì)的人才隊(duì)伍。各級(jí)農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)管理部門要認(rèn)清形勢(shì)，深化認(rèn)識(shí)，牢固樹(shù)立人才是第一資源和核心競(jìng)爭(zhēng)力理念，把人才隊(duì)伍建設(shè)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期又緊迫的任務(wù)擺上重要議事日程，不斷增強(qiáng)責(zé)任感、使命感，解放思想，創(chuàng)新機(jī)制，加強(qiáng)服務(wù)，優(yōu)化環(huán)境，全面提升人才隊(duì)伍建設(shè)水平，真正把我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)發(fā)展從主要依靠要素投入和資源消耗轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)軌道上來(lái)。

二、準(zhǔn)確把握加強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)的總體要求

農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)要深入貫徹黨的十和十八屆三中、四中全會(huì)和系列重要講話精神，以促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展為目標(biāo)，以提高農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)自主創(chuàng)新能力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力為核心，以培養(yǎng)科技創(chuàng)新與推廣人才、經(jīng)營(yíng)管理人才、職業(yè)技能人才、企業(yè)家及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶頭人為重點(diǎn)，進(jìn)一步加大政策支持力度，創(chuàng)新體制機(jī)制，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，加快建設(shè)一支規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、善于實(shí)戰(zhàn)的農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)人才隊(duì)伍，為推進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)持續(xù)健康發(fā)展提供強(qiáng)大的人才保障和智力支撐。

推進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)要堅(jiān)持以下原則：一是堅(jiān)持人才優(yōu)先與服務(wù)產(chǎn)業(yè)相結(jié)合。緊緊圍繞促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，以提高人才隊(duì)伍素質(zhì)為重點(diǎn)，以用好用活人才、提高人才效能為目標(biāo)，努力破除一切束縛人才發(fā)展的思想觀念和體制機(jī)制障礙，加快形成關(guān)注人才、發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、使用人才、愛(ài)護(hù)人才的良好社會(huì)氛圍。二是堅(jiān)持突出重點(diǎn)與全面提升相結(jié)合。緊緊圍繞提升農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)行業(yè)發(fā)展水平，統(tǒng)籌推進(jìn)不同層次、不同區(qū)域、不同領(lǐng)域人才隊(duì)伍建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展和結(jié)構(gòu)優(yōu)化，全面提升農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)人才隊(duì)伍素質(zhì)和能力。三是堅(jiān)持政府主導(dǎo)與社會(huì)廣泛參與相結(jié)合。充分發(fā)揮各級(jí)管理部門組織引領(lǐng)作用，更好地發(fā)揮和調(diào)動(dòng)廣大科研單位、大專院校、企業(yè)及社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的積極性主動(dòng)性，逐步形成政府主導(dǎo)、企業(yè)主體、科研教學(xué)和社會(huì)機(jī)構(gòu)廣泛參與的人才培養(yǎng)工作新格局。

到2020年，農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)取得積極進(jìn)展，人才規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，素質(zhì)能力進(jìn)一步提高，人才培養(yǎng)體制機(jī)制更加完善，人才服務(wù)體系更加健全，重視人才工作、支持人才發(fā)展、人盡其才、才盡其用的發(fā)展氛圍更加濃厚。

三、進(jìn)一步明確加強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)的主要任務(wù)

（一）加強(qiáng)科技創(chuàng)新與推廣人才隊(duì)伍建設(shè)。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展關(guān)鍵是科技創(chuàng)新。提高我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)自主創(chuàng)新能力，核心是加強(qiáng)行業(yè)科技創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)。要堅(jiān)持科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)同步推進(jìn)，不斷完善競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，健全人才評(píng)價(jià)制度，最大限度地激發(fā)廣大科技人才的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新熱情，為科技創(chuàng)新人才成長(zhǎng)創(chuàng)造條件、搭建平臺(tái)。加強(qiáng)國(guó)家農(nóng)產(chǎn)品加工技術(shù)研發(fā)體系建設(shè)，組織開(kāi)展重大關(guān)鍵共性技術(shù)攻關(guān)，培育一批創(chuàng)新領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。落實(shí)國(guó)家科技成果轉(zhuǎn)化扶持政策，推進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品加工科技成果推廣轉(zhuǎn)化，打造一批全國(guó)性和區(qū)域性科技創(chuàng)新推廣平臺(tái)，培育一批既有較強(qiáng)創(chuàng)新能力又熟悉產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的科技創(chuàng)新與推廣復(fù)合型人才。完善青年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，通過(guò)項(xiàng)目支持、合作研究、成果推廣、教育培訓(xùn)等途徑，加強(qiáng)青年科技創(chuàng)新人才培育。積極開(kāi)發(fā)利用國(guó)內(nèi)國(guó)際兩種人才資源，通過(guò)引進(jìn)來(lái)、走出去，培育一批跨學(xué)科、跨行業(yè)和具有國(guó)際先進(jìn)水平的科技創(chuàng)新人才。

（二）加強(qiáng)經(jīng)營(yíng)管理人才隊(duì)伍建設(shè)。完善企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才培訓(xùn)機(jī)制，推動(dòng)經(jīng)營(yíng)管理人才隊(duì)伍建設(shè)職業(yè)化、專業(yè)化、國(guó)際化發(fā)展。立足產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，著眼于全面提升企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員素質(zhì)能力，加強(qiáng)戰(zhàn)略規(guī)劃、資本運(yùn)作、人力資源、質(zhì)量安全、市場(chǎng)開(kāi)拓以及金融、財(cái)務(wù)、法律、信用等專題培訓(xùn)，推動(dòng)企業(yè)管理專業(yè)化、科學(xué)化。深入實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)等區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，充分發(fā)揮東部地區(qū)企業(yè)人才、管理、技術(shù)和資本優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)東中西部地區(qū)人才交流、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和市場(chǎng)開(kāi)拓，推進(jìn)中西部地區(qū)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才隊(duì)伍建設(shè)。以實(shí)施“一帶一路”“走出去”發(fā)展戰(zhàn)略為重點(diǎn)，加快培育一批農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)國(guó)際市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)管理人才，提升我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。

（三）加強(qiáng)職業(yè)技能人才隊(duì)伍建設(shè)。高技能人才是創(chuàng)新技術(shù)技能、創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的重要力量，是提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要保障。緊緊圍繞實(shí)施農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)地初加工補(bǔ)助政策、主食加工提升行動(dòng)、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、合作社示范創(chuàng)建、休閑農(nóng)業(yè)等重點(diǎn)工作，加快培育一批熟悉農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展，懂經(jīng)營(yíng)、善管理的技術(shù)人才和生產(chǎn)能手。以促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)和農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展為重點(diǎn)，加強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)新工種開(kāi)發(fā)，加大職業(yè)技能培訓(xùn)力度，提高從業(yè)人員職業(yè)技能。積極整合鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職業(yè)技能人才培訓(xùn)、新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)以及各種社會(huì)培訓(xùn)資源，拓展人才培養(yǎng)范圍和領(lǐng)域，提高人才培訓(xùn)質(zhì)量。支持有條件的企業(yè)開(kāi)展自主培訓(xùn)，加快培育適合企業(yè)自身發(fā)展需求的職業(yè)技能人才。

（四）加強(qiáng)企業(yè)家和農(nóng)村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新帶頭人隊(duì)伍建設(shè)。企業(yè)家隊(duì)伍是引領(lǐng)企業(yè)發(fā)展的核心力量，要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新要求，著眼于提高企業(yè)綜合素質(zhì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力，采取積極有效措施，加快培育一支具有現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)理念、具有戰(zhàn)略思維、熟悉國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策、熱心服務(wù)“三農(nóng)”的企業(yè)家隊(duì)伍。以創(chuàng)業(yè)促創(chuàng)新，以創(chuàng)新帶創(chuàng)業(yè)，加強(qiáng)農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高科技素質(zhì)和經(jīng)營(yíng)水平，扎實(shí)推進(jìn)農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)富民行動(dòng)，更好地發(fā)揮創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新帶頭人在促進(jìn)農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展中的生力軍作用，增強(qiáng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動(dòng)能。

四、努力強(qiáng)化農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)措施保障

（一）加強(qiáng)政策落實(shí)創(chuàng)設(shè)。全面落實(shí)國(guó)家人才隊(duì)伍建設(shè)政策措施，積極爭(zhēng)取財(cái)政、稅收、金融、政府采購(gòu)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等政策，形成政策支持合力。加強(qiáng)政策創(chuàng)設(shè)，把人才隊(duì)伍建設(shè)同落實(shí)重點(diǎn)項(xiàng)目、推進(jìn)重點(diǎn)工作結(jié)合起來(lái)，加大科技項(xiàng)目、財(cái)政項(xiàng)目和強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)富農(nóng)政策支持力度，不斷完善農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)政策體系。

（二）加強(qiáng)人才平臺(tái)建設(shè)。加強(qiáng)以農(nóng)產(chǎn)品加工科研院所、大專院校和領(lǐng)軍企業(yè)為重點(diǎn)的科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，進(jìn)一步完善科企合作、校企合作機(jī)制，為科技創(chuàng)新人才發(fā)展創(chuàng)造條件。加強(qiáng)各級(jí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)培訓(xùn)中心能力建設(shè)，發(fā)揮農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)基地優(yōu)勢(shì)，建立一批企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培訓(xùn)基地。選擇一批基礎(chǔ)設(shè)施完善、服務(wù)功能齊全、社會(huì)影響力大、示范帶動(dòng)作用強(qiáng)的農(nóng)產(chǎn)品加工園區(qū)和領(lǐng)軍企業(yè)，建設(shè)一批創(chuàng)業(yè)基地和見(jiàn)習(xí)基地，為農(nóng)民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供專業(yè)化、特色化、個(gè)性化服務(wù)。加強(qiáng)人才信息服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，逐步建立覆蓋面廣、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享的人才信息服務(wù)系統(tǒng)，促進(jìn)人才信息交流，提高人才管理科學(xué)化、信息化水平。健全人才評(píng)價(jià)使用機(jī)制，完善以能力、業(yè)績(jī)?yōu)橹饕獌?nèi)容的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，探索第三方或?qū)I(yè)中介機(jī)構(gòu)開(kāi)展人才評(píng)價(jià)，推動(dòng)人才評(píng)價(jià)的科學(xué)化和社會(huì)化。

（三）加強(qiáng)公共服務(wù)。各級(jí)農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)要立足服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步履行公共服務(wù)職責(zé)，把服務(wù)農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)作為重要任務(wù)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化職業(yè)理想、職業(yè)道德和職業(yè)紀(jì)律意識(shí)教育，拓展服務(wù)功能，創(chuàng)新服務(wù)方式，提高服務(wù)能力，更好地發(fā)揮服務(wù)新業(yè)態(tài)、新模式和新主體發(fā)展的重要保障作用。充分調(diào)動(dòng)科研、教學(xué)、行業(yè)協(xié)會(huì)和社會(huì)中介組織的積極性，整合資源，聚焦聚力，為農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)提供積極有效的服務(wù)。

五、切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）健全工作機(jī)制。各級(jí)農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)管理部門要切實(shí)履行主體責(zé)任，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化工作措施，上下聯(lián)動(dòng)，形成合力，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。積極協(xié)調(diào)人力資源、教育、科技等部門，爭(zhēng)取政策和工作支持，加快形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互支持的工作協(xié)調(diào)推進(jìn)機(jī)制。加大人才培養(yǎng)財(cái)政支持力度，引導(dǎo)和鼓勵(lì)企業(yè)、科研、教學(xué)、社會(huì)機(jī)構(gòu)等多渠道籌集資金，形成政府、企事業(yè)單位和社會(huì)各方面廣泛參與的多元化人才隊(duì)伍建設(shè)投入機(jī)制。

篇9

中圖分類號(hào)：F241 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1674-1145（2017）05-000-01

摘 要 人才是企業(yè)發(fā)展的根本戰(zhàn)略資源，抓好人才隊(duì)伍建設(shè)，是企業(yè)發(fā)展的根本要求。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，處于特殊生產(chǎn)環(huán)境的煤炭企業(yè)，專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍面臨著人才匱乏、流失嚴(yán)重的困境，給煤炭企業(yè)的健康發(fā)展帶來(lái)了不利的影響。本文重點(diǎn)對(duì)國(guó)有煤炭企業(yè)人才現(xiàn)狀及原因進(jìn)行了系統(tǒng)梳理和分析，提出了解決存在問(wèn)題的途徑方法，強(qiáng)調(diào)企業(yè)重視和加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)和管理的重要性和緊迫性。

關(guān)鍵詞 煤炭企業(yè) 人才隊(duì)伍 建設(shè)

由于部分煤炭企業(yè)是國(guó)有企業(yè)，或者由國(guó)有企業(yè)改制而來(lái)，其管理體制中計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的印跡比較明顯，甚至某些企業(yè)依然沿用舊體制下的管理方法，加上企業(yè)工作環(huán)境差、危險(xiǎn)性大，待遇相比其他領(lǐng)域較低，因此造成目前國(guó)有煤炭企業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)存在一些弊端，必須采取有效措施改善這一現(xiàn)狀，才能推動(dòng)企業(yè)人才隊(duì)伍向著持續(xù)健康的方向發(fā)展。

一、國(guó)有煤炭企業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題

1.人才結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)相對(duì)其他企業(yè)比較單一。近年來(lái)，煤炭產(chǎn)業(yè)在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中仍然發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。然而，國(guó)有煤炭企業(yè)人才隊(duì)伍普遍由工程技術(shù)、統(tǒng)計(jì)、會(huì)計(jì)、政工等幾種專業(yè)人員組成，工程技術(shù)人員幾乎全部從事采掘?qū)I(yè)或與采掘有關(guān)的工作，且占比較少，相對(duì)而言，地面單位專業(yè)技術(shù)人員過(guò)剩，井下一線專業(yè)技術(shù)人才特別是高技能人才缺乏，懂技術(shù)的生產(chǎn)骨干短缺，普通工人則較為富余。

2.人才流失嚴(yán)重，缺乏科學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)有效的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略規(guī)劃。企業(yè)戰(zhàn)略的成功一靠制定，二靠執(zhí)行，而執(zhí)行的關(guān)鍵在于人。近年來(lái)，我國(guó)煤炭企業(yè)的內(nèi)在體制雖然不斷轉(zhuǎn)變，但從管理上說(shuō)對(duì)人才隊(duì)伍建設(shè)本質(zhì)仍然認(rèn)識(shí)不足，尚未真正樹(shù)立“人才Y本”意識(shí)。人才隊(duì)伍建設(shè)處于較為落后的粗放狀態(tài)，缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和統(tǒng)籌，從而造成煤炭企業(yè)人才短缺、流失嚴(yán)重，甚至部分企業(yè)中出現(xiàn)了人才斷層的現(xiàn)象。

3.人才建設(shè)投入少，缺乏科學(xué)合理的管理方法和激勵(lì)機(jī)制。人才隊(duì)伍管理的一項(xiàng)重要任務(wù)就是科學(xué)合理加大人才隊(duì)伍建設(shè)投入，建立一套行之有效的科學(xué)管理方法和激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)和調(diào)動(dòng)人才工作的積極性。但是由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)經(jīng)營(yíng)管理思想的影響，管理層對(duì)人才隊(duì)伍建設(shè)工作的認(rèn)識(shí)程度不夠，對(duì)人才往往只使用不培訓(xùn)，缺乏開(kāi)發(fā)人才、培訓(xùn)人才、有效管理人才的觀念，企業(yè)培養(yǎng)人才的方法陳舊、手段單一，使大部分技術(shù)人員失去發(fā)展空間，未能從根本上解決對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的激勵(lì)問(wèn)題。

二、解決國(guó)有煤炭企業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)和管理存在問(wèn)題的對(duì)策

國(guó)有煤炭企業(yè)要想在日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占得一席之地，謀求又好又快發(fā)展，必須盡快解決人才隊(duì)伍建設(shè)和管理工作相對(duì)滯后的問(wèn)題，創(chuàng)建一支高素質(zhì)、過(guò)的硬、忠誠(chéng)企業(yè)的人才隊(duì)伍，為企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才和智力保證。

1.確立人才發(fā)展理念。企業(yè)的決策層要合理規(guī)劃各相關(guān)部門在人才工作方面的職責(zé)、權(quán)限和任務(wù)，積極研究、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)人才培養(yǎng)、引進(jìn)、流動(dòng)、評(píng)價(jià)、激勵(lì)等相關(guān)工作，注重調(diào)動(dòng)和發(fā)揮相關(guān)部門積極性，溝通不同的意見(jiàn)，及時(shí)處理出現(xiàn)的各種矛盾，組織協(xié)調(diào)各方力量齊抓共管，形成合力，做到人才資源優(yōu)先開(kāi)發(fā)、人才結(jié)構(gòu)優(yōu)先調(diào)整、人才資本優(yōu)先積累、人才投入優(yōu)先保證。要持續(xù)加大人才工作的投入力度，使人才工作在體制機(jī)制建設(shè)上有新進(jìn)展，在人才效能發(fā)揮上有新突破，在服務(wù)企業(yè)科學(xué)發(fā)展上有新作為。

2.優(yōu)化人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。要通過(guò)內(nèi)部人才市場(chǎng)、資源整合等多種渠道，積極引導(dǎo)各類人才在系統(tǒng)內(nèi)有序流動(dòng)。堅(jiān)持不斷完善高層次人才集聚機(jī)制，重點(diǎn)培養(yǎng)集聚一批發(fā)展急需的創(chuàng)造型、復(fù)合型、外向型高素質(zhì)人才，突出培養(yǎng)熟悉和掌握采掘、安全、機(jī)電及運(yùn)輸?shù)葮I(yè)務(wù)管理、專業(yè)技術(shù)和生產(chǎn)技能的人才，加緊培養(yǎng)具有敏銳市場(chǎng)洞察能力、分析能力和市場(chǎng)開(kāi)拓能力的復(fù)合型人才，提高人才管理密度。要繼續(xù)推進(jìn)“人才工程戰(zhàn)略”建設(shè)，培養(yǎng)和造就一大批適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要、層次結(jié)構(gòu)分明、年齡結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)結(jié)構(gòu)配套的人才隊(duì)伍，構(gòu)建和完善多層次、多形式的專門人才培養(yǎng)、引進(jìn)體系。要按照起點(diǎn)高、專業(yè)廣和方法活的原則，完善人才引進(jìn)管理辦法，科學(xué)合理地引進(jìn)與企業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的特殊人才。

3.創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式。在工作中，一是要做到施教與需求相結(jié)合。每一項(xiàng)培訓(xùn)，都要進(jìn)行需求調(diào)查，按需施教，科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)項(xiàng)目，不斷完善課程設(shè)置和培訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)供求一致；二是要做到施教與互動(dòng)相結(jié)合。加強(qiáng)教與學(xué)的交流互動(dòng)，把師資隊(duì)伍的理論優(yōu)勢(shì)與職工隊(duì)伍的實(shí)踐優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，要著力解決職工應(yīng)知應(yīng)會(huì)的問(wèn)題，在提升職工的工作效率和工作質(zhì)量上下功夫，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)相長(zhǎng)；三是要做到傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)相結(jié)合，綜合運(yùn)用講授式、研究式、案例式、模擬式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法和信息技術(shù)，大力推廣網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育，增大科技含量，發(fā)揮好網(wǎng)路教育在教育培訓(xùn)中的作用，為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展提供人才保障和人才儲(chǔ)備。

4.多個(gè)層次激勵(lì)人才。要堅(jiān)持黨管人才原則，遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，發(fā)揮市場(chǎng)主體在人才培養(yǎng)、吸引、使用、配置、激勵(lì)中的主體作用。要建立完善勞動(dòng)、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的制度，形成靈活多樣的分配形式，并以此為基礎(chǔ)，建立規(guī)范有效的人才激勵(lì)制度。同時(shí)要不斷完善和充實(shí)人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大績(jī)效管理工作的范圍，充分發(fā)揮績(jī)效管理對(duì)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提升業(yè)績(jī)、獎(jiǎng)勤罰懶、人才激勵(lì)的作用，使各類人才工作有業(yè)績(jī)、職業(yè)有發(fā)展、貢獻(xiàn)有回報(bào)，形成以事業(yè)吸引人才、以績(jī)效評(píng)價(jià)人才、以薪酬激勵(lì)人才、以責(zé)任錘煉人才的良好人才環(huán)境。

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[2]高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估方案（試行）[EB/OL]..

[3]寧國(guó)慶.我國(guó)高校實(shí)踐教學(xué)的回顧與思考[D].喀什師范學(xué)院，2010.