導(dǎo)語：如何才能寫好一篇特級(jí)教師管理辦法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

北京市教委規(guī)定，全市所有中小學(xué)將在學(xué)校課時(shí)、作業(yè)量和考試評(píng)價(jià)等方面量化減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。8條新規(guī)包括：嚴(yán)格執(zhí)行國家和北京市課程計(jì)劃，嚴(yán)格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間，嚴(yán)格控制作業(yè)量，嚴(yán)格規(guī)范考試和評(píng)價(jià)工作，嚴(yán)格禁止違規(guī)補(bǔ)課，嚴(yán)格教輔用書管理，嚴(yán)格各類競(jìng)賽管理，嚴(yán)格落實(shí)工作要求。

北京市提出，中小學(xué)不同學(xué)段的學(xué)生每周在校總課時(shí)和學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間均設(shè)定上限，小學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間不超過6個(gè)小時(shí)，中學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間不超過8個(gè)小時(shí)。嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，小學(xué)一至二年級(jí)不布置家庭作業(yè)，初中每天家庭作業(yè)總量不超過1.5個(gè)小時(shí)。嚴(yán)格規(guī)范考試評(píng)價(jià)，小學(xué)除語、數(shù)、英每學(xué)期期末可舉行一次考試外，其他課程不得組織考試。初中每學(xué)期僅可組織期中和期末兩次學(xué)科考試。嚴(yán)禁學(xué)校在課余時(shí)間和節(jié)假日組織學(xué)生集體補(bǔ)課或上新課。學(xué)生教輔材料必須在市教委公布的目錄中選用，并由學(xué)校免費(fèi)向?qū)W生提供。堅(jiān)決禁止學(xué)校組織或參與組織以選拔生源為目的的各類培訓(xùn)班，不得統(tǒng)一組織義務(wù)教育階段學(xué)生報(bào)名參加學(xué)科競(jìng)賽，不得將各種競(jìng)賽成績(jī)作為小升初入學(xué)依據(jù)。

北京市首次明確提出，將對(duì)落實(shí)學(xué)生減負(fù)措施不力的區(qū)縣或?qū)W校進(jìn)行追責(zé)。

上海：建10個(gè)學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)中心

上海在徐匯、長(zhǎng)寧等10個(gè)區(qū)縣建成的10個(gè)學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)中心，近日陸續(xù)投入使用。

據(jù)了解，這些學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)中心均配備專用測(cè)試教室、綜合測(cè)試室、數(shù)據(jù)處理機(jī)房、辦公室以及標(biāo)準(zhǔn)化、自動(dòng)化測(cè)試器材，并建立了由教育、體育、衛(wèi)生等相關(guān)專業(yè)人員組成的學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)專職隊(duì)伍。

2013年，上海市教委還將在其他7個(gè)區(qū)縣各建設(shè)1個(gè)學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)中心，逐步形成政府監(jiān)督、專業(yè)部門指導(dǎo)、學(xué)校重視、家長(zhǎng)配合的學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)和干預(yù)服務(wù)機(jī)制。

江蘇：建教師校長(zhǎng)定期交流制

日前，江蘇省下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校教師和校長(zhǎng)流動(dòng)工作的意見》，江蘇省明確，今后該省教師按照每年不低于專任教師總數(shù)的15%、骨干教師按照每年不低于總數(shù)的15%進(jìn)行交流，校長(zhǎng)在同一學(xué)校連任一般不超過兩屆。

意見提出，今后江蘇的交流人員將包括校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干等各種類型、各個(gè)層次的人員。在同一學(xué)校任教滿6年、離法定退休年齡在5年以上的教師，在同一學(xué)校任職滿兩屆的校長(zhǎng)，須在縣域內(nèi)的義務(wù)教育學(xué)校間進(jìn)行交流。義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)提拔任用前，須有在農(nóng)村學(xué)?；虺擎?zhèn)薄弱學(xué)校3年以上的工作經(jīng)歷，或直接提拔至農(nóng)村學(xué)?；虺擎?zhèn)薄弱學(xué)校任職。

城鎮(zhèn)學(xué)校教師競(jìng)聘高級(jí)崗位，申報(bào)特級(jí)教師，申報(bào)縣級(jí)以上骨干教師、學(xué)科帶頭人等稱號(hào)，評(píng)選市級(jí)以上綜合表彰獎(jiǎng)勵(lì)，均須有2年以上農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校交流或任教的經(jīng)歷。今后，江蘇在職務(wù)評(píng)聘、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等工作中，將向長(zhǎng)期在農(nóng)村中小學(xué)任教的教師傾斜。

意見明確，這一規(guī)定將在2015年前全面實(shí)行，目前按照先行先試、逐步推開的原則，在總結(jié)試點(diǎn)的基礎(chǔ)上逐步推開。各地要將義務(wù)教育學(xué)校和校長(zhǎng)流動(dòng)情況納入縣（市、區(qū)）黨政領(lǐng)導(dǎo)干部教育工作考核指標(biāo)體系，作為考核各級(jí)黨委、政府教育責(zé)任是否到位的重要指標(biāo)。

山東：打破特級(jí)教師終身制

近日公布的《山東省特級(jí)教師評(píng)選和管理辦法》將實(shí)施特級(jí)教師綜合考核評(píng)價(jià)制度，特級(jí)教師從事有償補(bǔ)習(xí)或違反中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，經(jīng)考核不稱職等，都將撤銷其特級(jí)教師稱號(hào)。

山東規(guī)定，特級(jí)教師每3年評(píng)選一次，在職特級(jí)教師總數(shù)一般控制在中小學(xué)教師總數(shù)的1.5%以內(nèi)，重點(diǎn)是在教學(xué)第一線上的教師。特級(jí)教師所在學(xué)校的教育主管部門于每年年終組織實(shí)施對(duì)特級(jí)教師的年度考核，考核結(jié)果分為優(yōu)秀、稱職和不稱職3個(gè)等級(jí)。經(jīng)考核不稱職的，令其限期改進(jìn)。申報(bào)評(píng)選特級(jí)教師中弄虛作假，不符合特級(jí)教師條件，從事各種有償補(bǔ)習(xí)活動(dòng)或有其他違反中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范行為，經(jīng)兩次考核不履行規(guī)定的特級(jí)教師職責(zé)等，也將撤銷其特級(jí)教師稱號(hào)。

重慶：試點(diǎn)校長(zhǎng)教師異校交流

近日，重慶市出臺(tái)文件指出，從2013年起試點(diǎn)全市各級(jí)中小學(xué)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和教師交流工作。領(lǐng)導(dǎo)干部和教師在城區(qū)和農(nóng)村學(xué)校之間、公辦和民辦學(xué)校之間交流，領(lǐng)導(dǎo)干部交流時(shí)間5年以上，教師3年以上。

重慶市教委主任周旭介紹，領(lǐng)導(dǎo)干部在同一學(xué)校任職10年以上、教師在同一學(xué)校任教9年以上的，原則上應(yīng)進(jìn)行交流。交流教師的考核結(jié)果與學(xué)校年度目標(biāo)考核掛鉤，與校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的提拔、續(xù)聘、績(jī)效考核掛鉤，與教師職稱評(píng)定、績(jī)效分配掛鉤。對(duì)校長(zhǎng)、教師交流期間的工作，績(jī)效考核和年度考核同時(shí)確定為“不合格”者，一年內(nèi)不參與獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的分配。

河南：鄭州開通中小學(xué)生專用公交

河南省鄭州市近日出臺(tái)《校車安全管理實(shí)施辦法》。根據(jù)該辦法，鄭州將在城區(qū)公交覆蓋地區(qū)建立沿線公交與中小學(xué)校的掛鉤聯(lián)動(dòng)機(jī)制，在中小學(xué)生上下學(xué)高峰時(shí)段開通專用公交車接送學(xué)生。

鄭州市《校車安全管理實(shí)施辦法》鼓勵(lì)和扶持縣（市、區(qū)）探索校車管理新模式。地方可以根據(jù)本地區(qū)實(shí)際，結(jié)合自有財(cái)力，或統(tǒng)一購置校車，成立校車管理公司，在公交不能覆蓋的農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)，利用校車解決學(xué)生上下學(xué)交通問題；也可以由具有相應(yīng)資質(zhì)的單位（公司）提供校車租賃服務(wù)。城區(qū)學(xué)生專用公交開通運(yùn)營后，有關(guān)部門將在公交車站安排安全乘車協(xié)管員，指導(dǎo)學(xué)生安全乘車。

此外，該辦法規(guī)定每季度必須對(duì)接送學(xué)生的社會(huì)營運(yùn)車輛負(fù)責(zé)人和校車駕駛員進(jìn)行一次校車安全培訓(xùn)；學(xué)校每月對(duì)駕駛?cè)撕碗S車照管人員進(jìn)行一次面對(duì)面的安全教育。

新疆：每年兩次檢測(cè)中小學(xué)生視力

從即日起，全疆中小學(xué)?！胺澜惫ぷ鏖_展情況、學(xué)生視力檢測(cè)及近視眼發(fā)病率控制情況將納入學(xué)校體育衛(wèi)生專項(xiàng)督導(dǎo)檢查內(nèi)容，并定期開展督導(dǎo)檢查。

新疆要求各地教育、衛(wèi)生部門和學(xué)校要按照要求，對(duì)現(xiàn)有學(xué)校的衛(wèi)生設(shè)施設(shè)備逐一對(duì)照檢查，保證學(xué)校的教學(xué)條件和設(shè)施配備符合相關(guān)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。每年在學(xué)生體檢時(shí)進(jìn)行第一次視力檢測(cè)后，5―6個(gè)月后再進(jìn)行一次。

（以上信息均選自《中國教育報(bào)》，并對(duì)原文有編輯改動(dòng)。）

部分大學(xué)校訓(xùn)如出一轍

――近日，工人日?qǐng)?bào)記者通過網(wǎng)絡(luò)搜索“211工程”各大學(xué)的官方網(wǎng)站時(shí)發(fā)現(xiàn)，不少大學(xué)的校訓(xùn)相似。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在112所“211工程”大學(xué)的校訓(xùn)中：

“求實(shí)”出現(xiàn)了30次，“創(chuàng)新”出現(xiàn)了28次，“團(tuán)結(jié)”出現(xiàn)了18次，“勤奮”出現(xiàn)了16次，“博學(xué)”出現(xiàn)了13次。

打住，別再進(jìn)行媒體公關(guān)了

――馮雪梅在《中國青年報(bào)》上撰文指出：河南光山22名小學(xué)生被砍的悲劇發(fā)生后，當(dāng)?shù)卣_始應(yīng)對(duì)“負(fù)面新聞”。先是禁止教師接受采訪，聲稱“討論這有啥意義”，后在當(dāng)?shù)孛襟w刊發(fā)《光山，努力辦好人民滿意的教育》的“贊揚(yáng)”文章，緊接著，又著手進(jìn)行“救人英雄”的宣傳。當(dāng)?shù)卣畬?duì)學(xué)生被砍事件的處理方式，引發(fā)輿論不滿。

徒勞的“遮丑”，不過是自欺欺人。與其將功夫花在公關(guān)上，不如正視問題，妥善解決。錯(cuò)了，就道歉；錯(cuò)了，就擔(dān)責(zé)；錯(cuò)了，就改正。不管是媒體還是民眾，都不會(huì)得理不饒人，只是希望事件能公開、公平、公正地處理，希望政府能夠盡心為民，公職人員能夠恪盡職守。輿論監(jiān)督的目的，不是為了讓某個(gè)地方政府或官員出丑，而是改變現(xiàn)狀，推動(dòng)問題的解決。

有毒文具就是孩子們的“塑化劑”

――李慧翔在《新京報(bào)》上撰文指出：近日，網(wǎng)上“修正液3分鐘毒死小白鼠”的實(shí)驗(yàn)視頻引發(fā)熱議。其實(shí)，修正液中苯含量超標(biāo)，已經(jīng)是個(gè)老問題了。

在發(fā)達(dá)國家，學(xué)生用品多實(shí)行安全標(biāo)志制度，如美國“藝術(shù)與創(chuàng)造性材料學(xué)會(huì)”對(duì)兒童美術(shù)用品的無毒認(rèn)證。但在我國，違反國標(biāo)的低劣產(chǎn)品仍大量充斥市場(chǎng)。按說，2008年出臺(tái)的強(qiáng)制性國標(biāo)《學(xué)生用品的安全通用要求》，已經(jīng)對(duì)修正液等涂改制品做出了嚴(yán)格的限定。但顯然，有些地方，“不符合技術(shù)規(guī)范和安全標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生用品，將不得在市場(chǎng)上銷售”已成了一句空話。

酒鬼酒的塑化劑成分DBP超標(biāo)了2.6倍，瞬間成為眾矢之的。如今孩子們手中的修正液苯超標(biāo)多達(dá)近7倍，在封閉的教室中難免有慢性苯中毒的風(fēng)險(xiǎn)。難道未成年人的身體健康，還不如“酒鬼”們重要？

20名女大學(xué)生舉報(bào)267家企業(yè)招聘歧視

――近日，北京、上海等地20名女大學(xué)生向各地人社局、工商局集中投遞舉報(bào)信，舉報(bào)267家企業(yè)涉嫌性別歧視招聘信息。該活動(dòng)的參與人之一、即將從西安一所大學(xué)畢業(yè)的李麥子認(rèn)為，法律規(guī)定用人單位不得以性別為由拒絕錄用婦女或者提高對(duì)婦女的錄用標(biāo)準(zhǔn)。但是這些規(guī)定并沒有得到很好的落實(shí)和執(zhí)行，在一些用人單位的招聘廣告中還是經(jīng)常會(huì)看到“限男性”的信息。

大學(xué)生支教遭遇尷尬

――日前，媒體報(bào)道，新疆幾所高校的大學(xué)生在愛心助教活動(dòng)時(shí)遭遇尷尬：

本以為去助教的學(xué)校都是土磚房，缺少專業(yè)教師，孩子們對(duì)藝術(shù)、科技充滿渴望的眼神……但沒想到原來學(xué)校的配置很好，師資齊全。且學(xué)校對(duì)大學(xué)生的“小打小鬧”式的助教不認(rèn)可。

獎(jiǎng)學(xué)金怎變“抽大獎(jiǎng)”

――4萬元獎(jiǎng)學(xué)金采取“抽獎(jiǎng)”方式產(chǎn)生，且只能作為沖抵車款的“買車基金”，用于將來購買本公司的汽車――長(zhǎng)安汽車公司在北京某高校的捐資獎(jiǎng)勵(lì)形式，實(shí)屬“創(chuàng)新”之舉。

這一“創(chuàng)新”之舉，是一次不錯(cuò)的品牌營銷，讓即將走進(jìn)社會(huì)的高校學(xué)子，對(duì)于這一品牌有了深度認(rèn)知。在筆者看來，該企業(yè)的宣傳目的，大過從學(xué)生利益出發(fā)、捐資助學(xué)。而相比之下，國外的許多企業(yè)都是匿名捐贈(zèng)，不會(huì)試圖從捐資助學(xué)中獲得什么回報(bào)。

篇2

一、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

1．繼續(xù)完善師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。大力宣傳并實(shí)施教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》和《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》。完善師德考核制度，針對(duì)有償家教等師德失范行為，實(shí)行評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱晉升一票否決。

2.開展形式多樣的師德宣傳教育活動(dòng)，將師德教育滲透到教師培訓(xùn)項(xiàng)目中。繼續(xù)開展“我的教育故事”評(píng)選征集活動(dòng)。開展市第八批和市第六批師德模范評(píng)選活動(dòng)。開展學(xué)陶師陶活動(dòng)，樹立正面典型，凝聚和激發(fā)正能量。

二、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)

3.深入實(shí)施“骨干教師成長(zhǎng)記錄卡”制度，完善記錄卡填寫、檢查要求，加強(qiáng)骨干教師成長(zhǎng)過程性管理，提高骨干教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力，在提高骨干教師層次的同時(shí)，逐步解決骨干教師校際均衡和學(xué)科均衡問題。

4.深入開展名師送教活動(dòng)。進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，完善骨干教師送教工作機(jī)制，探索送培工作新模式，根據(jù)農(nóng)村高中、初中、小學(xué)、幼兒園需求，實(shí)行菜單式的送教活動(dòng)，把骨干教師送教送培與推進(jìn)課堂教學(xué)改革相結(jié)合，把骨干教師送教送培、指導(dǎo)性支教與名師工作室活動(dòng)相結(jié)合，把骨干教師培養(yǎng)與教師有效性培訓(xùn)相結(jié)合。

5.繼續(xù)實(shí)施卓越教師培養(yǎng)工程，依托有關(guān)高校和培訓(xùn)中心，對(duì)我市教學(xué)能手層次以上的卓越教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，促進(jìn)其骨干層次迅速提升。組織參加市新一輪中小學(xué)卓越教師培養(yǎng)工程；組織申報(bào)第四批省特級(jí)教師后備人才。

三、完善教師繼續(xù)教育管理

6.加強(qiáng)教師繼續(xù)教育管理。認(rèn)真制定師資培訓(xùn)“十三五”規(guī)劃，認(rèn)真實(shí)施新一輪萬名教師培訓(xùn)計(jì)劃，完善《市中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)時(shí)認(rèn)定和登記管理辦法》，促進(jìn)教師主動(dòng)研修，自主發(fā)展。進(jìn)一步做好教師培訓(xùn)信息化管理工作，利用省中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，更新各級(jí)各類培訓(xùn)信息庫數(shù)據(jù)。

7.繼續(xù)做好各級(jí)各類教師培訓(xùn)選派工作。根據(jù)省市師訓(xùn)、干訓(xùn)要求，做好教育領(lǐng)軍人物、卓越教師、青年骨干教師培養(yǎng)，鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升培訓(xùn)、校長(zhǎng)能力提升、國際合作培訓(xùn)、音體美兼職教師合格培訓(xùn)等項(xiàng)目的教師選派和相關(guān)組織工作。

8.創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，認(rèn)真實(shí)施幼兒園園長(zhǎng)和骨干教師專項(xiàng)培訓(xùn)，組織參加市小學(xué)語文學(xué)科網(wǎng)絡(luò)研修、“師說”全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)等。

9.加強(qiáng)校本研修指導(dǎo)和管理。按照中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理辦法要求，加強(qiáng)對(duì)全市中小學(xué)教師校本培訓(xùn)的管理，加大過程性檢查考核，不定期對(duì)學(xué)校校本培訓(xùn)工作進(jìn)行抽查，促進(jìn)校本研修質(zhì)量提升。

10.繼續(xù)推進(jìn)學(xué)歷提升工作。根據(jù)新一輪教育現(xiàn)代化創(chuàng)建指標(biāo)體系，進(jìn)一步加大學(xué)歷提升工作推進(jìn)力度，將50周歲以下的在職教師作為學(xué)歷提升的重點(diǎn)對(duì)象，對(duì)重點(diǎn)年齡段的教師，通過行政強(qiáng)勢(shì)推動(dòng)和宣傳引導(dǎo)鼓勵(lì)相結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)其提升學(xué)歷層次的積極性、主動(dòng)性，確保我市各學(xué)段教師學(xué)歷提升目標(biāo)如期完成。

四、規(guī)范各類職稱評(píng)審

11.規(guī)范各類職稱評(píng)審的組織工作和評(píng)審程序。做好中小學(xué)、幼兒園正高級(jí)、高級(jí)和中職系列中高級(jí)職稱材料初評(píng)上報(bào)工作，組織中小學(xué)、幼兒園的初、中級(jí)職稱評(píng)審工作，試用學(xué)術(shù)不端檢測(cè)系統(tǒng)，充分發(fā)揮職稱評(píng)審導(dǎo)向激勵(lì)作用。

篇3

1.深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十精神。組織全省教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十精神，深入推進(jìn)十精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。認(rèn)真貫徹落實(shí)教育惠民政策，解決好人民群眾關(guān)心的重點(diǎn)難點(diǎn)問題。把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國民教育全過程，培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。全面加強(qiáng)學(xué)校德育體系建設(shè)，積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)緊密結(jié)合的道德教育網(wǎng)絡(luò)。

2.加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)。堅(jiān)持標(biāo)本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預(yù)防，全面推進(jìn)懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)。嚴(yán)明黨的紀(jì)律，加強(qiáng)對(duì)中央和省關(guān)于教育改革重大決策部署和各項(xiàng)惠民政策落實(shí)情況的監(jiān)督檢查。加強(qiáng)行政監(jiān)察，深入推進(jìn)廉政風(fēng)險(xiǎn)防控，強(qiáng)化對(duì)權(quán)力集中的重點(diǎn)領(lǐng)域的監(jiān)督。加強(qiáng)機(jī)關(guān)黨建，嚴(yán)格執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，加大責(zé)任考核和責(zé)任追究力度。

3.加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)和行風(fēng)建設(shè)。認(rèn)真落實(shí)中央“八項(xiàng)規(guī)定”和省委“實(shí)施辦法”，改進(jìn)工作作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾，深入基層開展調(diào)研，進(jìn)一步精簡(jiǎn)會(huì)議活動(dòng)和文件，厲行勤儉節(jié)約。進(jìn)一步加強(qiáng)教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)，繼續(xù)開展教育行風(fēng)民主評(píng)議，深化教育收費(fèi)專項(xiàng)治理工作。加強(qiáng)教育宣傳工作，為教育改革發(fā)展?fàn)I造良好的輿論環(huán)境。

二、扎實(shí)推進(jìn)教育綜合改革

4.推進(jìn)教育綜合改革。以現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建為龍頭，推進(jìn)各級(jí)各類教育的銜接和完善。扎實(shí)做好基礎(chǔ)教育和教師教育兩個(gè)綜合改革試驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目，支持國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展試驗(yàn)區(qū)建設(shè)和等市開展的地方政府促進(jìn)高等職業(yè)教育發(fā)展等國家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)施。

5.推進(jìn)考試招生制度改革。加強(qiáng)招生計(jì)劃管理，推進(jìn)研究生培養(yǎng)高校退出?？茖哟谓逃M(jìn)程，進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)口招生和五年制高職招生規(guī)模。擴(kuò)大國家示范性骨干高職院校單獨(dú)招生規(guī)模，分批將技能型特色名校納入高職單獨(dú)招生范圍，積極開展應(yīng)用基礎(chǔ)型特色名校自主選拔錄取試點(diǎn)工作。建立完善各類職業(yè)技能競(jìng)賽優(yōu)秀選手注冊(cè)升學(xué)制度。推動(dòng)市級(jí)教育部門建立統(tǒng)一招生平臺(tái)，統(tǒng)籌管理普通高中、中等職業(yè)學(xué)校招生工作,保持職普比1：1。深化普通高中招生考試制度改革，加強(qiáng)普通高中學(xué)業(yè)水平考試工作，適時(shí)開展普通高中同等學(xué)力認(rèn)定，規(guī)范普通高中學(xué)生學(xué)分認(rèn)定程序。積極創(chuàng)新人才選拔標(biāo)準(zhǔn)，不斷改進(jìn)和完善錄取批次，推行平行志愿等。加強(qiáng)考試環(huán)境綜合治理，維護(hù)公平公正。

6.推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革。不斷深化基礎(chǔ)教育課程改革，深入實(shí)施義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)高中課程實(shí)施的管理和監(jiān)督，落實(shí)課程公示制度，強(qiáng)化薄弱課程的開設(shè)。深入實(shí)施普通中小學(xué)“1751”改革創(chuàng)新工程。堅(jiān)持能力本位，全面推行職業(yè)教育理論實(shí)踐一體化、做學(xué)教一體化教學(xué)。出臺(tái)管理辦法，加強(qiáng)省級(jí)職業(yè)教育集團(tuán)建設(shè)。推動(dòng)落實(shí)校企合作財(cái)稅激勵(lì)政策，吸引行業(yè)企業(yè)全面參與教育教學(xué)改革，完善工學(xué)結(jié)合、校企合作人才培養(yǎng)模式。積極探索多樣化的高等教育人才培養(yǎng)模式，建立和完善以社會(huì)需求為導(dǎo)向，行業(yè)、企業(yè)廣泛參與的人才培養(yǎng)新機(jī)制。進(jìn)一步完善雙專業(yè)、雙學(xué)位教學(xué)改革，深化學(xué)分制改革，加強(qiáng)高校開放合作。積極推進(jìn)卓越工程師等卓越系列人才培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型高素質(zhì)人才。強(qiáng)化實(shí)踐育人，積極開展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

三、深入推進(jìn)素質(zhì)教育

7.完善規(guī)范辦學(xué)行為長(zhǎng)效機(jī)制。宣傳、貫徹《省對(duì)違規(guī)從事普通中小學(xué)辦學(xué)行為責(zé)任追究辦法》，進(jìn)一步完善規(guī)范辦學(xué)行為長(zhǎng)效機(jī)制，嚴(yán)格教育行政問責(zé)制度。進(jìn)一步完善中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)公告制度。建立學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)制度。編制并實(shí)施學(xué)校體育工作三年行動(dòng)計(jì)劃，切實(shí)落實(shí)每天鍛煉一小時(shí)規(guī)定。抓好學(xué)校衛(wèi)生、藝術(shù)教育及國防教育工作，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣、較好的藝術(shù)素養(yǎng)和較強(qiáng)的國防意識(shí)。強(qiáng)化教材、教輔材料建設(shè)和管理，完善義務(wù)教育教材政府采購工作，組織開展高中教輔材料的評(píng)議推薦工作。

8.著力推進(jìn)普通高中多樣、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。出臺(tái)特色高中建設(shè)方案，啟動(dòng)普通高色創(chuàng)建活動(dòng)，努力轉(zhuǎn)變同質(zhì)化傾向。出臺(tái)“普通高中與高等學(xué)校聯(lián)合育人計(jì)劃”，促進(jìn)人才培養(yǎng)創(chuàng)新。探索推動(dòng)普通高中與中職學(xué)校融合發(fā)展。落實(shí)“選課制”，推行“走班制”，擴(kuò)大學(xué)生通過選擇課程來選擇發(fā)展方向和發(fā)展水平的自主性。

四、大力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

9.推進(jìn)義務(wù)教育城鄉(xiāng)一體化發(fā)展。鞏固義務(wù)教育普及成果，探索建立防止輟學(xué)監(jiān)控機(jī)制，完善學(xué)生輟學(xué)責(zé)任追究制度。建立城鄉(xiāng)一體化的義務(wù)教育均衡發(fā)展機(jī)制，支持農(nóng)村教育發(fā)展。明確義務(wù)教育學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和辦法，加強(qiáng)中小學(xué)、幼兒園布局專項(xiàng)規(guī)劃編制工作。嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校撤并程序，避免因調(diào)整過度造成學(xué)生入學(xué)困難。落實(shí)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在當(dāng)?shù)貐⒓痈咧须A段學(xué)校升學(xué)考試的辦法。推動(dòng)建立農(nóng)村留守兒童少年關(guān)愛和服務(wù)體系。繼續(xù)做好控制義務(wù)教育學(xué)校規(guī)模和班額工作。結(jié)合各市推進(jìn)教育現(xiàn)代化經(jīng)驗(yàn)，研究和論證縣域教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系。加強(qiáng)省級(jí)規(guī)范化學(xué)校建設(shè)和管理，逐步實(shí)現(xiàn)由重條件向重內(nèi)涵、重配備向重使用轉(zhuǎn)變。重視發(fā)展民族教育和特殊教育。

10.推進(jìn)普通中小學(xué)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。繼續(xù)實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)校舍安全工程、“211工程”、農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校建設(shè)工程，積極落實(shí)項(xiàng)目資金，實(shí)施全過程跟蹤審計(jì)，確保工程質(zhì)量和進(jìn)度。加大初中探究實(shí)驗(yàn)室試點(diǎn)力度。啟動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)就餐條件改善和體育器材更新工程，改善農(nóng)村中小學(xué)食堂和學(xué)生體育健身?xiàng)l件。

11.全面完成學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃。新建、改擴(kuò)建幼兒園2607處。加大對(duì)城市新建居民區(qū)配套幼兒園管理力度，擴(kuò)增城市普惠性學(xué)前教育資源。繼續(xù)推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心幼兒園建設(shè)及認(rèn)定工作，落實(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府發(fā)展學(xué)前教育的責(zé)任。加大貧困村幼兒園建設(shè)力度。出臺(tái)《省幼兒園管理辦法》，規(guī)范辦園行為。

五、有效推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系和基礎(chǔ)能力建設(shè)

12.深入實(shí)施職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)計(jì)劃。組織全省分市編制職業(yè)教育規(guī)劃與布局方案，推進(jìn)以市為主統(tǒng)籌規(guī)劃各類職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，優(yōu)化職業(yè)學(xué)校布局和專業(yè)布點(diǎn)，確保區(qū)域內(nèi)中職學(xué)校與普通高中辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)條件大體相當(dāng)。啟動(dòng)中職學(xué)校規(guī)范化建設(shè)工程，簽訂責(zé)任書，采取獎(jiǎng)補(bǔ)結(jié)合方式，在全省建設(shè)一批規(guī)范化中職學(xué)校。全面推進(jìn)中職學(xué)校和專業(yè)點(diǎn)分級(jí)認(rèn)定，繼續(xù)規(guī)范學(xué)校名稱，清理不合格學(xué)校和專業(yè)點(diǎn)，確保所有中職學(xué)校年內(nèi)達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。完成第一批國家中職教育改革發(fā)展示范學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃，推進(jìn)第二、三批建設(shè)，確保順利通過檢查驗(yàn)收。繼續(xù)建設(shè)一批中職學(xué)校多專業(yè)示范性實(shí)訓(xùn)中心、國家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地。探索建立中職教育基礎(chǔ)能力建設(shè)水平監(jiān)測(cè)機(jī)制。

13.深入推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革。完成56個(gè)中職學(xué)校專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案開發(fā)，啟動(dòng)部分中職教育新專業(yè)和五年制高職教育專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案開發(fā)，建立以典型工作項(xiàng)目為主體的模塊化新型課程體系。建立健全教材編寫、選用與審定機(jī)制，啟動(dòng)中職教育專業(yè)教材、課程資源開發(fā)并探索建立共享機(jī)制。開展中職教育教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選。加強(qiáng)與行業(yè)部門協(xié)作，分專業(yè)類別完成省級(jí)中職教育專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)組建；建設(shè)國家中職教育改革發(fā)展示范學(xué)校專業(yè)聯(lián)盟。啟動(dòng)建立學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任和校方責(zé)任相統(tǒng)一的保險(xiǎn)制度。堅(jiān)持以賽促改，完善職業(yè)院校技能大賽制度，成立高水平技能訓(xùn)練協(xié)作組織，提高組賽、競(jìng)賽水平。

14.全面推進(jìn)各級(jí)各類職業(yè)教育有效銜接。積極推進(jìn)中、高職教育協(xié)調(diào)發(fā)展，組織完成五年制高職教育舉辦主體和專業(yè)點(diǎn)論證、審核和備案，進(jìn)一步擴(kuò)大培養(yǎng)規(guī)模、擴(kuò)大教學(xué)聯(lián)盟試點(diǎn)范圍。研究出臺(tái)應(yīng)用型人才對(duì)口貫通培養(yǎng)實(shí)施辦法，推動(dòng)中職、高職、本科學(xué)校積極實(shí)施基于專業(yè)接續(xù)、課程銜接、學(xué)分認(rèn)可的聯(lián)合培養(yǎng)模式，推動(dòng)高校建立完善招收中職畢業(yè)生的人才培養(yǎng)方案和課程體系。探索按專業(yè)長(zhǎng)線貫通培養(yǎng)的應(yīng)用型本科教育，抓好試驗(yàn)區(qū)“3+4”應(yīng)用型本科試點(diǎn)，組織實(shí)施高職和本科學(xué)校聯(lián)合舉辦應(yīng)用型本科教育試點(diǎn)。擴(kuò)大職業(yè)學(xué)校和技工學(xué)?！半p證互通”試點(diǎn)，支持職業(yè)院校學(xué)生取得多項(xiàng)職業(yè)資格證書、技工院校學(xué)生取得學(xué)歷證書。促進(jìn)職業(yè)教育與基礎(chǔ)教育的溝通銜接，探索普通高中與中等職業(yè)教育學(xué)分互認(rèn)、學(xué)歷互通機(jī)制。

15.扎實(shí)推進(jìn)繼續(xù)教育和民辦教育健康發(fā)展。啟動(dòng)全日制與非全日制高等教育課程體系一體化建設(shè)及學(xué)分互認(rèn)試點(diǎn)，探索繼續(xù)教育改革發(fā)展新途徑。成立全省成人高等教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，完善成人高等教育教學(xué)管理服務(wù)平臺(tái)。推進(jìn)成人高等教育15個(gè)品牌專業(yè)和80門特色課程建設(shè)。落實(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育中心設(shè)置與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)社區(qū)教育一體化發(fā)展，建設(shè)一批社區(qū)教育示范區(qū)和示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)。推進(jìn)社區(qū)教育信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，創(chuàng)建一批數(shù)字化學(xué)習(xí)型社區(qū)。建立全省繼續(xù)教育信息化資源聯(lián)盟。鼓勵(lì)引導(dǎo)社會(huì)力量興辦教育，依法推進(jìn)民辦學(xué)校規(guī)范管理，出臺(tái)《省非學(xué)歷教育培訓(xùn)管理規(guī)定》，完善民辦學(xué)校年檢制度，探索民辦學(xué)校分類管理機(jī)制。

六、全面推進(jìn)高校分類建設(shè)

16.切實(shí)優(yōu)化高校布局和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。完善教育服務(wù)藍(lán)、黃兩大發(fā)展戰(zhàn)略、推進(jìn)服務(wù)業(yè)跨越發(fā)展的工作機(jī)制，進(jìn)一步強(qiáng)化教育的服務(wù)支撐能力。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)各層次人才的需求，調(diào)整優(yōu)化高校辦學(xué)層次和學(xué)科結(jié)構(gòu)，出臺(tái)《加強(qiáng)高等學(xué)校分類管理和分類指導(dǎo)的意見》。繼續(xù)做好普通高校更名和升格、民辦?？茖W(xué)校升本工作。以調(diào)整和優(yōu)化高職教育結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)，嚴(yán)格控制設(shè)置數(shù)量。積極探索高職與技術(shù)（技師、高級(jí)技工）學(xué)院優(yōu)質(zhì)教育資源融合發(fā)展的路子。加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，保證平穩(wěn)過渡。按照高校分類管理和內(nèi)涵發(fā)展的要求，核定高校在校生發(fā)展規(guī)模。

17.繼續(xù)實(shí)施名校建設(shè)工程。引導(dǎo)高校根據(jù)自身實(shí)際，科學(xué)定位，特色發(fā)展。研究探索對(duì)高等學(xué)校實(shí)施分類管理、分類指導(dǎo)、分類考核,遴選第二批名校工程立項(xiàng)建設(shè)單位。起草出臺(tái)《特色名校建設(shè)管理辦法》。

18.提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。實(shí)施省高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程。進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化專業(yè)辦學(xué)特色，實(shí)施精品課程工程。加強(qiáng)教學(xué)評(píng)估工作，制定本科教學(xué)審核評(píng)估規(guī)范，開展專業(yè)合格評(píng)估試點(diǎn)，進(jìn)一步完善高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制和院校合格評(píng)估工作。全面提升學(xué)生工作水平，創(chuàng)新管理、服務(wù)機(jī)制。積極推進(jìn)學(xué)生信息管理系統(tǒng)建設(shè)，做好學(xué)籍學(xué)歷管理，規(guī)范辦學(xué)秩序和行為。加強(qiáng)就業(yè)工作隊(duì)伍、指導(dǎo)課程和就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)，拓寬就業(yè)渠道，促進(jìn)師范類畢業(yè)生就業(yè)。繼續(xù)做好免費(fèi)師范生就業(yè)工作，完成大學(xué)生入伍預(yù)征和選拔大學(xué)生應(yīng)征入伍任務(wù)。

19.提高科研創(chuàng)新和服務(wù)社會(huì)能力。實(shí)施高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃，評(píng)審認(rèn)定20個(gè)左右“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”，并遴選申報(bào)2013年度國家“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”。進(jìn)一步實(shí)施高?？蒲袆?chuàng)新平臺(tái)建設(shè)工程，加強(qiáng)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、人文社科研究基地、工程（技術(shù)）研究中心建設(shè)，對(duì)“十二五”重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行中期評(píng)估，爭(zhēng)取更多科研平臺(tái)進(jìn)入省級(jí)和國家級(jí)行列。深入推進(jìn)研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃，對(duì)“十二五”重點(diǎn)學(xué)科進(jìn)行中期評(píng)估。加強(qiáng)應(yīng)用型高層次人才培養(yǎng)，提升專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)能力，促進(jìn)專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)性學(xué)位研究生教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

七、將高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)作為中心任務(wù)

20.全面提高中小學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)。推進(jìn)省教師教育綜合改革，繼續(xù)實(shí)施省教師教育基地建設(shè)工程，資助建設(shè)4所省級(jí)、20所縣級(jí)教師教育基地。推進(jìn)省教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟建設(shè)。制定中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理辦法、基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)管理辦法。制定中小學(xué)教師轉(zhuǎn)學(xué)科培訓(xùn)實(shí)施辦法，并抓好實(shí)施。繼續(xù)組織實(shí)施名師、名校長(zhǎng)建設(shè)工程、萬名中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工程等高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)系列工程，組織開展骨干教師海外研修、中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修，建設(shè)高層次骨干教師隊(duì)伍。創(chuàng)新中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)模式，加強(qiáng)骨干校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)。把師德教育滲透到職前培養(yǎng)、教師準(zhǔn)入和職后培訓(xùn)的全過程，健全師德考評(píng)和獎(jiǎng)懲制度。進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村和薄弱中小學(xué)教職工編制管理，探索符合農(nóng)村中小學(xué)特點(diǎn)的管理辦法。協(xié)調(diào)有關(guān)部門出臺(tái)特教學(xué)校教師編制標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)一步深化中小學(xué)職稱制度改革，落實(shí)好中小學(xué)教師職稱制度改革方案，突出以師德、業(yè)績(jī)、能力為導(dǎo)向，建立健全更加符合教育規(guī)律、更加符合人才評(píng)價(jià)規(guī)律的中小學(xué)教師職務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系。啟動(dòng)教師資格制度改革試點(diǎn)，嚴(yán)把教師職業(yè)入口關(guān)。完善特級(jí)教師考核管理制度，組織好第八批特級(jí)教師評(píng)選。進(jìn)一步加大中小學(xué)教師城鄉(xiāng)輪崗支教力度，督促市、縣（市、區(qū)）建立完善城鄉(xiāng)教師定期交流制度。

21.構(gòu)建職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。以提高“雙師型”專業(yè)教師比例為重點(diǎn)，推動(dòng)出臺(tái)中職學(xué)校教職工編制標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)學(xué)校專業(yè)兼職教師聘用管理辦法，支持學(xué)校將20%的編制員額用于聘任專業(yè)兼職教師。研究出臺(tái)職業(yè)學(xué)校教師準(zhǔn)入制度實(shí)施辦法，將專業(yè)工作經(jīng)歷、職業(yè)資格等作為準(zhǔn)入條件。改革職業(yè)學(xué)校教師職務(wù)評(píng)聘辦法,將專業(yè)經(jīng)驗(yàn)、技能水平、教學(xué)實(shí)績(jī)、技術(shù)開發(fā)能力等作為專業(yè)教師職務(wù)評(píng)聘的重要依據(jù)。全面實(shí)施齊魯名師、名校長(zhǎng)（中職教育系列）培養(yǎng)計(jì)劃，造就一批具有先進(jìn)教育理念和創(chuàng)新精神的職業(yè)教育領(lǐng)軍人物。進(jìn)一步推進(jìn)“能工巧匠進(jìn)職校計(jì)劃”，建立知名專家、技師、技術(shù)能手等定期到學(xué)校授課制度。以提高教師動(dòng)手操作、實(shí)踐應(yīng)用能力為核心，進(jìn)一步改進(jìn)專業(yè)教師省級(jí)培訓(xùn)工作,擴(kuò)大、調(diào)整、認(rèn)定省級(jí)中職學(xué)校教師培訓(xùn)基地，組織骨干教師、校長(zhǎng)等各類培訓(xùn)3000人次，建立中職師資信息數(shù)據(jù)庫。

22.努力建設(shè)高校高層次人才隊(duì)伍。深入實(shí)施“省高等學(xué)校高層次人才增長(zhǎng)計(jì)劃”，大力引進(jìn)海內(nèi)外高層次創(chuàng)新人才。扎實(shí)推進(jìn)高校領(lǐng)域泰山學(xué)者和省優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，通過“泰山學(xué)者工作室”“泰山學(xué)者主題沙龍”“泰山學(xué)術(shù)論壇”等，推動(dòng)學(xué)科橫向交融，激發(fā)創(chuàng)造活力。推進(jìn)實(shí)施高等學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科（重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、人文社會(huì)科學(xué)研究基地）首席專家制度。大力推進(jìn)“青年教師成長(zhǎng)計(jì)劃”二期工程，重點(diǎn)實(shí)施青年骨干教師國內(nèi)訪問學(xué)者項(xiàng)目、優(yōu)秀中青年骨干教師國際合作培養(yǎng)項(xiàng)目。加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè),評(píng)選表彰100名省級(jí)教學(xué)名師，100個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。扎實(shí)推進(jìn)高職院校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)工作。開展省屬高校人才工作目標(biāo)責(zé)任制考核，促進(jìn)人才工作政策措施有效落實(shí)。做好高等學(xué)校職稱評(píng)審工作，進(jìn)一步發(fā)揮導(dǎo)向作用，形成更加有利于教師專業(yè)成長(zhǎng)的環(huán)境，引領(lǐng)健康學(xué)術(shù)風(fēng)氣。協(xié)調(diào)省編辦制定高校編制標(biāo)準(zhǔn)并核定編制。做好高?？?jī)效工資改革工作。

八、加強(qiáng)教育保障能力建設(shè)

23.落實(shí)教育經(jīng)費(fèi)投入政策，提高教育經(jīng)費(fèi)保障能力。嚴(yán)格落實(shí)教育法定增長(zhǎng)和規(guī)劃綱要要求，繼續(xù)鞏固教育支出占財(cái)政支出20%的成果。進(jìn)一步完善義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，嚴(yán)格落實(shí)經(jīng)費(fèi)分擔(dān)責(zé)任，確保資金及時(shí)足額到位。為農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生免費(fèi)發(fā)放《新華字典》。將特殊教育學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)提高1200元。建立普通高中教育公共財(cái)政保障體系，研究制定普通高中學(xué)校生均財(cái)政撥款基本標(biāo)準(zhǔn)。提高財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)用于職業(yè)教育的比例，合理確定新增教育經(jīng)費(fèi)用于職業(yè)教育的比例，將中職教育納入公共財(cái)政保障范圍，制定中等職業(yè)學(xué)校生均財(cái)政撥款基本標(biāo)準(zhǔn)，確保教育附加用于職業(yè)教育的投入比例。擴(kuò)大實(shí)施職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目，支持規(guī)范化、示范性中職學(xué)校建設(shè)工程。進(jìn)一步提高高校經(jīng)費(fèi)保障水平，加大專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入力度，推進(jìn)高校內(nèi)涵發(fā)展。省屬高職生均經(jīng)費(fèi)定額提高1000元，全省公辦普通本科高校生均撥款水平達(dá)到1.2萬元以上。建立高校化債長(zhǎng)效機(jī)制，防范高校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。完善中職學(xué)校助學(xué)金制度，把中職教育免學(xué)費(fèi)范圍擴(kuò)大到所有農(nóng)村學(xué)生，以及涉農(nóng)專業(yè)和家庭經(jīng)濟(jì)困難的城市學(xué)生。

24.推進(jìn)教育信息化進(jìn)程。落實(shí)教育信息化重點(diǎn)工作方案，完成全省926個(gè)義務(wù)教育教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋，推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)寬帶接入與網(wǎng)絡(luò)條件下的教學(xué)環(huán)境建設(shè)。推動(dòng)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的普遍應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)。啟動(dòng)建設(shè)教育管理和教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，提升教育管理水平。啟動(dòng)全省數(shù)字化校園試點(diǎn)工作。加大教師應(yīng)用信息技術(shù)能力的培訓(xùn)力度。

25.切實(shí)推進(jìn)依法治教。加強(qiáng)教育立法工作，進(jìn)一步完善地方教育法規(guī)體系，推動(dòng)修訂《省教育督導(dǎo)條例》和制定《省普通中小學(xué)素質(zhì)教育推進(jìn)條例》工作。完成《省幼兒園管理辦法》《省中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》《省高等學(xué)校安全管理辦法》的制定、修訂工作。落實(shí)教育普法規(guī)劃，開展教育系統(tǒng)法制宣傳教育，組織開展“法律進(jìn)學(xué)校”活動(dòng)。推進(jìn)高校章程建設(shè)，為建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度奠定基礎(chǔ)。

26.扎實(shí)推進(jìn)教育督導(dǎo)。學(xué)習(xí)貫徹國家《教育督導(dǎo)條例》，創(chuàng)新教育督導(dǎo)體制機(jī)制，不斷完善逐級(jí)督政機(jī)制?；I備成立省政府教育督導(dǎo)委員會(huì)，召開第六屆省督學(xué)換屆大會(huì)。啟動(dòng)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估。堅(jiān)持督政與督學(xué)并重，督促指導(dǎo)市、縣搞好學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作。出臺(tái)《省中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估方案》和《省中等職業(yè)教育督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案》。繼續(xù)完善督導(dǎo)責(zé)任區(qū)制度，建立教育督導(dǎo)數(shù)據(jù)信息平臺(tái)，積極發(fā)揮督導(dǎo)保障作用。

篇4

20*年，我區(qū)教育在區(qū)委區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)下和上級(jí)教育主管部門的指導(dǎo)下，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以“構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教育基地，打造*教育中心”為目標(biāo)，以探索“現(xiàn)代學(xué)校制度”的理論與實(shí)踐研究為依托，以提升教育軟實(shí)力為著力點(diǎn)，用改革創(chuàng)新精神和科學(xué)發(fā)展觀理念統(tǒng)領(lǐng)工作全局，結(jié)合年初工作思路，真抓實(shí)干，奮發(fā)進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，各項(xiàng)工作取得了新的進(jìn)展。

（一）突出三大重點(diǎn)，塑造了教育新形象

1、展示亮點(diǎn)，促進(jìn)教育事業(yè)快速發(fā)展

（1）教育創(chuàng)新卓有成效。舉辦了“中國教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)（*）”第一輪課題結(jié)題鑒定會(huì)暨第二輪課題開題論證會(huì)；開展了“現(xiàn)代學(xué)校制度視野下的小學(xué)語文改革”觀摩課活動(dòng)；在“21世紀(jì)校長(zhǎng)高級(jí)論壇”上我區(qū)“區(qū)域推進(jìn)學(xué)校效能評(píng)估的研究和實(shí)踐”作了交流；10月，向教育部和中央教科所匯報(bào)了“現(xiàn)代學(xué)校制度視野下的*教育改革”實(shí)驗(yàn)區(qū)階段性成果，并對(duì)下階段的探索提出思路，受到了領(lǐng)導(dǎo)和專家的肯定；編著了近40萬字的由中央文獻(xiàn)出版社出版的《現(xiàn)代學(xué)校制度的實(shí)踐發(fā)展》一書，全面總結(jié)了近四年來*現(xiàn)代學(xué)校制度實(shí)踐探索的成果；出臺(tái)了《*區(qū)中小學(xué)效能評(píng)估體系》，并在全區(qū)中小學(xué)普遍實(shí)施。我區(qū)被教育部基礎(chǔ)教育司、中央教科所授予“國家基礎(chǔ)教育現(xiàn)代學(xué)校制度先進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)”榮譽(yù)稱號(hào)，開展的現(xiàn)代學(xué)校制度探索得到了有關(guān)部門的充分肯定。

（2）中考高考再創(chuàng)佳績(jī)。不斷加強(qiáng)“三考”的研究工作，完善了《*區(qū)高考進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，中考高考再創(chuàng)輝煌。20*年，全市四個(gè)省級(jí)首批課改實(shí)驗(yàn)區(qū)初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試中，我區(qū)的平均分、及格率、高分段人數(shù)比率分別高于四個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)平均值的19.84分、6.5%、3.34%，均居全市第一。高考的各項(xiàng)指標(biāo)穩(wěn)步上升，全區(qū)高考上線學(xué)生3301人，上線萬人比為68.24，位居全市首位，比全市平均值高出12.65；純文、理科上重點(diǎn)人數(shù)259人，比20*年增加20人，上重點(diǎn)線萬人比為5.69，全市第三；全市文、理各前10名中，我區(qū)占4名；藝術(shù)體育等上本科線人數(shù)為269人，比20*年增加47人，實(shí)現(xiàn)了“三區(qū)第一，全市三強(qiáng)”的目標(biāo)。

（3）免學(xué)雜費(fèi)工作全面啟動(dòng)。義務(wù)教育階段學(xué)校免雜費(fèi)工作是區(qū)政府20*年十大為民辦實(shí)事之一，我們把全面推進(jìn)和落實(shí)義務(wù)教育階段學(xué)校免雜費(fèi)工作作為工作重點(diǎn)來抓，出臺(tái)了《*市*區(qū)義務(wù)教育中小學(xué)生免除學(xué)雜費(fèi)的實(shí)施方案》，專門組織有關(guān)人員，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)與核實(shí)全區(qū)學(xué)校免雜費(fèi)學(xué)生人數(shù)，確保免雜費(fèi)政策落到實(shí)處。經(jīng)過半年努力，全區(qū)共發(fā)放513萬元資金，對(duì)46496名義務(wù)教育階段學(xué)生免除雜費(fèi)，切實(shí)減輕了學(xué)生家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

（4）名師工程全速打造。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)省第九批特級(jí)教師評(píng)選推薦工作，20*年共有3位教師被評(píng)為浙江省第九批特級(jí)教師，至此，我區(qū)已擁有11位省特級(jí)教師，按專任教師比例計(jì)算為全市第一。認(rèn)真做好省、市教壇新秀推薦評(píng)選工作，經(jīng)過嚴(yán)格考核，3位教師被評(píng)為省教壇新秀、6位教師被評(píng)為市教壇新秀；同時(shí)，向市里推薦了9名市名師名校長(zhǎng)。目前，我區(qū)名師名校長(zhǎng)已經(jīng)達(dá)到36名。修改和完善了《*區(qū)星級(jí)教師管理辦法》，開展第十二屆星級(jí)教師評(píng)選活動(dòng)，20*年共增加星級(jí)教師51名，至此，全區(qū)共有星級(jí)教師626名。加大優(yōu)秀人才引進(jìn)力度，20*年共引進(jìn)外地教壇新秀等中青年優(yōu)秀骨干教師18名。提高了校長(zhǎng)崗位職級(jí)津貼，調(diào)動(dòng)了校長(zhǎng)工作積極性。進(jìn)一步完善了區(qū)特聘教師制度，狠抓名師下鄉(xiāng)支教工作，扎實(shí)做好省特級(jí)教師、市名師和區(qū)星級(jí)教師下鄉(xiāng)支教及城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校任教工作，充分發(fā)揮了優(yōu)秀骨干教師的示范輻射作用。

（5）教育執(zhí)法評(píng)議成效顯著。堅(jiān)持依法治教和認(rèn)真履行教育行政執(zhí)法職責(zé)方面有了新的進(jìn)展，重點(diǎn)抓了人大對(duì)教育行政執(zhí)法評(píng)議工作。專門成立了接受評(píng)議領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真開展自查自糾，切實(shí)開展整改活動(dòng)。召開各界人士座談會(huì)并視察中小學(xué)校園，為教育獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；分別召開南片、北片、城區(qū)片中小學(xué)校長(zhǎng)座談會(huì)，廣泛征求整改意見；先后在*二中、下陳中心校開展教育“懇談日”活動(dòng)，傾聽基層教師心聲；相繼出臺(tái)了《*區(qū)義務(wù)教育階段招生暫行辦法》、《*區(qū)農(nóng)村現(xiàn)代化學(xué)校辦學(xué)的基本要求》等五個(gè)政策性文件，圓滿完成了人大對(duì)教育執(zhí)法評(píng)議工作，并受到區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府、區(qū)政協(xié)主要領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

2、透視焦點(diǎn)，優(yōu)化整合了教育資源

（1）加大了教育投入力度。20*年，預(yù)計(jì)教育事業(yè)總支出5億元，其中區(qū)財(cái)政對(duì)教育事業(yè)撥款達(dá)到21285萬元，比上年增長(zhǎng)9.15%。教育附加收入達(dá)到3350萬元，比上年增長(zhǎng)16.93%。人民教育基金收入達(dá)到2355萬元。20*年，專門調(diào)整、完善了教育撥款政策，確保了中小學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，提高了教育經(jīng)費(fèi)的使用績(jī)效。同時(shí)，順利地接收了*發(fā)電廠子弟學(xué)校，平穩(wěn)地移交了界牌中學(xué)，使教育資源得到了有效地整合。

（2）加強(qiáng)了管理監(jiān)督力度。對(duì)學(xué)校資金的使用進(jìn)行了審計(jì)，完善了教育經(jīng)費(fèi)使用制度。20*年，共對(duì)62所學(xué)校、幼兒園的財(cái)務(wù)進(jìn)行了專項(xiàng)審計(jì)，對(duì)部分學(xué)校的審計(jì)還委托社會(huì)中介進(jìn)行。積極配合區(qū)審計(jì)局對(duì)我局的經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)，針對(duì)審計(jì)中發(fā)現(xiàn)的問題，組織全局上下認(rèn)真剖析，并根據(jù)審計(jì)要求，逐項(xiàng)抓好整改，有力地規(guī)范了財(cái)務(wù)管理制度，提高了學(xué)校財(cái)務(wù)管理水平。同時(shí)，加大“一費(fèi)制”的宣傳和監(jiān)督力度，堅(jiān)決遏制教育亂收費(fèi)行為，嚴(yán)格執(zhí)行教育收費(fèi)政策。健全了收費(fèi)公示制和教育收費(fèi)違規(guī)追究責(zé)任制，加強(qiáng)了對(duì)收費(fèi)行為的監(jiān)督檢查力度，以執(zhí)行“一費(fèi)制”和公辦高中“三限”政策為重點(diǎn)，對(duì)學(xué)校財(cái)務(wù)及收費(fèi)進(jìn)行定期檢查，進(jìn)一步規(guī)范教育收費(fèi)行為。

（3）加快了教育集團(tuán)組建力度。20*年，創(chuàng)辦了*區(qū)第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校，成立*區(qū)職業(yè)教育集團(tuán)，加強(qiáng)校校合作、校企合作，打造“訂單式”的人才培養(yǎng)模式。注重內(nèi)涵提升，認(rèn)真落實(shí)省職業(yè)教育“六項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃”，面向市場(chǎng)，接軌就業(yè)，普職比繼續(xù)保持1：1。區(qū)職業(yè)中專順利地通過了市中等職校教育教學(xué)管理水平評(píng)估。整合優(yōu)質(zhì)幼教資源，鼓勵(lì)幼兒教育集團(tuán)化，20*年，相繼成立了時(shí)光、苡君、幼藝三大幼教集團(tuán)。職教、幼教資源得到了有效地整合和優(yōu)化。

3、關(guān)注熱點(diǎn)，加強(qiáng)了教育管理

（1）加強(qiáng)了學(xué)校安全工作。繼續(xù)推進(jìn)“平安校園”創(chuàng)建，全區(qū)70%的校園達(dá)到了浙江省“平安校園”創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)；20*年，先后召開全區(qū)性教育系統(tǒng)安全工作會(huì)議和安全緊急會(huì)議4次，周密部署學(xué)校安全工作；加強(qiáng)學(xué)校普及安全知識(shí)教育，開展了“三個(gè)一”暑期安全教育活動(dòng)；舉辦“全國第五個(gè)安全生產(chǎn)月”系列活動(dòng)，發(fā)放宣傳資料2000多份；開展“警校共建”活動(dòng)，實(shí)行學(xué)校交通協(xié)管員制度；編發(fā)《學(xué)生安全知識(shí)讀本》，對(duì)學(xué)校附近的江河池塘設(shè)立安全警示標(biāo)記；實(shí)施“家校通”工程，為學(xué)校、家長(zhǎng)聯(lián)系搭建信息平臺(tái)；開展學(xué)校周邊環(huán)境專項(xiàng)整治和校園安全大排查，開展學(xué)生接送車專項(xiàng)整治。加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生工作，有2所學(xué)校成為浙江省食堂衛(wèi)生等級(jí)量化管理A級(jí)單位，有37所學(xué)校被確定為各級(jí)愛國衛(wèi)生先進(jìn)單位。

（2）狠抓了學(xué)校德育工作。堅(jiān)持抓宣傳，定標(biāo)準(zhǔn)，重實(shí)踐的原則，多措并舉開展德育工作。召開了“生態(tài)德育”工作座談會(huì)和未成年人思想道德工作座談會(huì)；對(duì)全區(qū)學(xué)校日常行為規(guī)范的落實(shí)情況進(jìn)行了全面檢查；進(jìn)一步加強(qiáng)了國防教育，開展了軍訓(xùn)、主題班會(huì)、模擬防空演練等豐富多彩的國防教育活動(dòng)；積極開展民族精神教育，進(jìn)行紀(jì)念勝利七十周年的歌詠比賽、書畫比賽、演講賽等形式多樣的愛國主義教育活動(dòng)；全面開展社會(huì)主義榮辱觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，召開區(qū)青少年樹立社會(huì)義榮辱觀誓師大會(huì)；開展烈士陵園掃墓活動(dòng)、青少年愛國主義讀書教育活動(dòng)，進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育、公德、愛心、誠信教育等；召開“德育導(dǎo)師制”工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，開展德育先進(jìn)評(píng)比工作，做好團(tuán)隊(duì)工作，成功舉辦了*區(qū)第三屆少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)檢閱活動(dòng)。

（3）強(qiáng)化了師德師風(fēng)建設(shè)。認(rèn)真落實(shí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展以“鑄師魂、修師德、樹師表、練師能”為主題的師德教育活動(dòng)，評(píng)選出“十佳師德標(biāo)兵”，組織了9場(chǎng)、有4000名教師參加的“十佳師德標(biāo)兵”先進(jìn)事跡巡回報(bào)告會(huì)，大力弘揚(yáng)了教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的高尚精神；舉辦了*教育有史以來規(guī)模最大、范圍最廣、檔次最高的以“健康、快樂、和諧”為主題的慶祝教師節(jié)千名教師大合唱活動(dòng)，營造了團(tuán)結(jié)、合作、競(jìng)爭(zhēng)、和諧的良好氛圍；嚴(yán)肅整治教師有償補(bǔ)課、違規(guī)帶生行為，開展為期6天的暑期各中小學(xué)師德專題培訓(xùn)；20*年評(píng)選出各級(jí)各類先進(jìn)個(gè)人98人。積極推進(jìn)學(xué)校民主管理建設(shè)，推行教代會(huì)票決制度，進(jìn)一步加強(qiáng)了凝聚力工程建設(shè)。

（4）完善了教育行政監(jiān)察工作。完善黨風(fēng)廉政建設(shè)、紀(jì)律監(jiān)察工作機(jī)制，開展對(duì)基建招投標(biāo)、物資采購、人事、招生等熱點(diǎn)敏感問題的行政監(jiān)察，加大了政務(wù)、校務(wù)公開力度和、查案力度，受理直線電話和件267件（次），按時(shí)報(bào)結(jié)率100%，滿意率99%，無督辦件發(fā)生。認(rèn)真組織了“兩會(huì)”議提案答復(fù)辦理，20*年共收到市、區(qū)人大代表、政協(xié)委員的議案、建議、批評(píng)和意見共41件，完結(jié)率、滿意率均為100%。加強(qiáng)對(duì)各類招生、考試的過程監(jiān)督，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，確保錄取工作規(guī)范、有序。出臺(tái)了《*區(qū)教育系統(tǒng)治理商業(yè)賄賂工作實(shí)施方案》，召開了治理商業(yè)賄賂工作部署會(huì)議，立足自查自糾，在全區(qū)各學(xué)校、局機(jī)關(guān)各科室全面開展了商業(yè)賄賂專項(xiàng)治理工作。

（5）加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)和教育宣傳工作。狠抓局機(jī)關(guān)干部的素質(zhì)提高，堅(jiān)持每?jī)芍芤淮蔚臋C(jī)關(guān)干部“自由論壇”學(xué)習(xí)制度。加強(qiáng)了教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，提高行政執(zhí)法意識(shí)。制定了《*區(qū)教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃》，勾勒*教育事業(yè)的發(fā)展藍(lán)圖。多層次、多角度地宣傳*教育新舉措、新成就，召開全區(qū)教育系統(tǒng)宣傳信息工作會(huì)議，確保教育信息及時(shí)地完成；改版了*教育門戶網(wǎng)站，共報(bào)發(fā)信息890條；編發(fā)《*教育》簡(jiǎn)報(bào)13期；出色完成向區(qū)級(jí)各部門的信息上報(bào)工作，榮獲區(qū)政府信息工作“先進(jìn)集體”稱號(hào)；強(qiáng)化社會(huì)宣傳工作，分別在人民政協(xié)報(bào)、浙江日?qǐng)?bào)、浙江教育信息報(bào)、今日早報(bào)、*日?qǐng)?bào)、*商報(bào)等報(bào)刊上發(fā)表教育新聞、通訊和調(diào)研論文文章共52篇，在*電視臺(tái)開辟《*教育》欄目6期，樹立了*教育的良好形象；編印*教育畫冊(cè)，大張旗鼓地宣傳*教育的新形象。

（二）構(gòu)筑四大平臺(tái)，提升了教育綜合實(shí)力

1、師資提升平臺(tái)。建立教師業(yè)務(wù)素質(zhì)考試制度，組織全區(qū)中小學(xué)教師進(jìn)行了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和“中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程”培訓(xùn)和考試；加強(qiáng)了教師年度考核工作，規(guī)范教師檔案管理；加強(qiáng)新教師見習(xí)期培訓(xùn)，組織了277名新教師的見習(xí)期培訓(xùn)，141名已畢業(yè)轉(zhuǎn)正。抓好中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，組織了以“回顧、展望、創(chuàng)新、提升”為主題的暑期校長(zhǎng)讀書會(huì)，發(fā)放《三特叢書》，舉辦了首屆校長(zhǎng)論壇，有15位校長(zhǎng)走上講壇，就如何“發(fā)現(xiàn)教育理想，更新教育理念，改善教育行為”作了演講，聘請(qǐng)了浙江大學(xué)、省教科院3位教授作點(diǎn)評(píng)，有力地促進(jìn)了校長(zhǎng)教育理念的更新和管理水平的提高；組織37名校長(zhǎng)后備干部進(jìn)行為期1年的崗位培訓(xùn)，選送12位中小學(xué)校長(zhǎng)到上海、江蘇等名校掛職鍛煉；加大了對(duì)校長(zhǎng)班子考核調(diào)整力度，共調(diào)整充實(shí)了44位中小學(xué)校長(zhǎng)班子成員。支持鼓勵(lì)中小學(xué)教師參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修，全區(qū)中小學(xué)教師合格學(xué)歷大幅提升,小學(xué)、初中、普高、職高分別達(dá)到99.95%、99.51%、96.78%、85.89%；高一層次學(xué)歷，小學(xué)、初中分別達(dá)到78.71%、72.65%，居全市首位。

2、素質(zhì)教育平臺(tái)。進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)校的體藝衛(wèi)工作的開展；順利通過了省體藝衛(wèi)工作專項(xiàng)督查，編制*區(qū)學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施方案，建立實(shí)施素質(zhì)教育評(píng)估導(dǎo)向機(jī)制；成功舉辦區(qū)第十五屆中小學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)；舉辦*區(qū)首屆中小學(xué)生體育節(jié)；參加浙江省第十三屆運(yùn)動(dòng)會(huì)組織工作，榮獲“*區(qū)參加浙江省第十三屆運(yùn)動(dòng)會(huì)先進(jìn)集體”稱號(hào)。加強(qiáng)青少年科技教育工作；*市第一中學(xué)承辦了浙江省第二十屆青少年科技創(chuàng)新大賽，21人獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)14人；參加第十二屆全國青少年信息學(xué)奧賽（*賽區(qū)），共有5名學(xué)生獲獎(jiǎng)。加強(qiáng)中學(xué)學(xué)科競(jìng)賽的管理和指導(dǎo)，全國初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)2人、二等獎(jiǎng)5人；浙江省初中科學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)2人、二等獎(jiǎng)4人；浙江省高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)3人，全國物理競(jìng)賽獲獎(jiǎng)5人。

3、新課改平臺(tái)。以新理念指導(dǎo)下的課程改革為突破口，開展“學(xué)科培訓(xùn)——學(xué)科調(diào)研——成果展示”為模式的新課改活動(dòng)，組織了28次學(xué)科培訓(xùn)，開設(shè)了16個(gè)學(xué)科專題講座，調(diào)研了18所小學(xué)和13所初中新課程教學(xué)。出版了四期《課改動(dòng)態(tài)》，組織召開了校本教研和綜合實(shí)踐活動(dòng)基地學(xué)校經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。加強(qiáng)課題研究。目前區(qū)級(jí)立項(xiàng)113項(xiàng)、市級(jí)立項(xiàng)36項(xiàng)，送省級(jí)立項(xiàng)8項(xiàng)。其中《現(xiàn)代學(xué)校制度視野下的*教育改革》在全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃國家重點(diǎn)課題“基礎(chǔ)教育階段現(xiàn)代學(xué)校制度的理論與研究”結(jié)題成果評(píng)選中被中央教科所、總課題組評(píng)為優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。辦精辦好《自主教育》和《*家教》刊物，構(gòu)建三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

4、現(xiàn)代裝備平臺(tái)。重視教育裝備投入，促進(jìn)教育裝備現(xiàn)代化。20*年共投入620萬元采購教學(xué)儀器及電教設(shè)備，新增學(xué)生課桌椅4220套，新增多媒體設(shè)備358套（其中簡(jiǎn)易85套），新增計(jì)算機(jī)610臺(tái)。到目前為止，全區(qū)中小學(xué)擁有多媒體設(shè)備1100套，擁有計(jì)算機(jī)6900臺(tái)。多媒體設(shè)備基本普及到每一個(gè)新課程教學(xué)班；學(xué)生數(shù)與計(jì)算機(jī)數(shù)的比達(dá)到10:1，基本實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。

（三）夯實(shí)五大基礎(chǔ)，提高了教育美譽(yù)度

1、夯實(shí)幼教基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)幼兒教育規(guī)范發(fā)展。幼兒教育規(guī)范發(fā)展，全區(qū)每一街道（鎮(zhèn)）均建成一所中心幼兒園，在園幼兒17681人，入園率96%，幼兒教師學(xué)歷合格率達(dá)到99%。出臺(tái)了《關(guān)于全面實(shí)施幼兒園“結(jié)對(duì)幫扶工程”的若干意見》，完善城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶制度。加強(qiáng)了街道（鎮(zhèn)）中心幼兒園建設(shè)，6月份在花園中心幼兒園召開了“街道（鎮(zhèn)）中心幼兒園管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”。召開“親子活動(dòng)”暨托班教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，拉開了*區(qū)0—3歲嬰幼兒早期教育活動(dòng)的序幕。積極開展示范性幼兒園的爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)，省示范性幼兒園達(dá)到6所，市示范性幼兒園達(dá)到7所。開展試辦幼兒園的全面檢查，關(guān)閉7所違規(guī)開辦的村完小學(xué)前班。

2、夯實(shí)義教基礎(chǔ)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。繼續(xù)實(shí)施“放兩頭、保中間、活全局”的發(fā)展戰(zhàn)略，鞏固了“兩基”成果，基本達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)化了學(xué)籍管理，我區(qū)學(xué)校學(xué)籍管理被評(píng)為浙江省學(xué)籍管理先進(jìn)集體。完善了質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，啟動(dòng)了城區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽考備案制度。加強(qiáng)示范性學(xué)校創(chuàng)建，已有11所學(xué)校被評(píng)為省、市示范性學(xué)校。狠抓了“五項(xiàng)工程”建設(shè)，全面開展“校舍隱患”排查工作，啟動(dòng)省定食宿改造工程項(xiàng)目,全年投入資金2200萬元，完成田徑場(chǎng)、改廚改廁、硬化綠化等基建項(xiàng)目42個(gè)；“愛心營養(yǎng)餐工程”和“貧困生擴(kuò)面工程”落實(shí)到位，投入資金152萬元，發(fā)放營養(yǎng)餐券781張，義務(wù)教育券9983張，資助面達(dá)到10.9%。小學(xué)入學(xué)率、鞏固率均達(dá)到100%。初中入學(xué)率達(dá)到99.81%，鞏固率達(dá)到99.98%。盲、聾啞、弱智三類殘疾兒童入學(xué)率為98.02%?！叭龤垺边m齡兒童少年、低保線以下貧困家庭子女均享受全免費(fèi)的十五年基礎(chǔ)教育，由民政部門認(rèn)定的其他貧困家庭子女亦享受全免費(fèi)的義務(wù)教育。

3、夯實(shí)高中段教育基礎(chǔ)，促進(jìn)高中教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展。實(shí)施高中入學(xué)成績(jī)準(zhǔn)入制度，設(shè)定普通高中、綜合高中最低錄取分?jǐn)?shù)線。積極推進(jìn)高中新課改，組織校長(zhǎng)、教師外出考察學(xué)習(xí)。制定實(shí)施了《綜合高中分流獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，提高學(xué)生的職業(yè)資格證書通過率。高中教育全面普及，初升高比例達(dá)到98.32%，比2000年提高29.7個(gè)百分點(diǎn)。全區(qū)擁有高中段學(xué)校15所，其中省級(jí)及以上重點(diǎn)高中增加到5所，已基本形成普通高中、職業(yè)高中、綜合高中齊發(fā)展的高中段教育新格局。

篇5

關(guān)鍵詞：學(xué)校管理；內(nèi)涵發(fā)展；“三化”

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-C-（2013）06-0061-03

江蘇省如皋中等專業(yè)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱如皋中專）堅(jiān)持以做優(yōu)做強(qiáng)為目標(biāo)，以和諧發(fā)展為主題，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以內(nèi)涵建設(shè)為抓手，牢固樹立“學(xué)校有特色，專業(yè)有特點(diǎn)，學(xué)生有特長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，面向市場(chǎng)，深化改革，不斷完善管理機(jī)制，創(chuàng)新管理模式，提升管理水平，努力讓“三化”（人性化、精細(xì)化、特色化）管理成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的不竭動(dòng)力。

一、向“生本”要健康成長(zhǎng)，

向“人文”要高貴精神，向“養(yǎng)成”要優(yōu)良習(xí)性

如皋中專高度重視學(xué)生德育工作，堅(jiān)持“以生為本”，積極推進(jìn)“正文化”建設(shè)，精心構(gòu)建了具有自身特色的學(xué)校德育工作制度體系。編印了《學(xué)生德育手冊(cè)》，內(nèi)容包括學(xué)生文明禮儀常規(guī)、文明班級(jí)評(píng)選、班主任工作考核、和諧宿舍評(píng)比等20多項(xiàng)學(xué)生管理規(guī)范。充分利用軍訓(xùn)、開學(xué)典禮、國旗下講話、主題班會(huì)等多種形式，廣泛開展常規(guī)教育。學(xué)校于每學(xué)期開學(xué)初，公布《學(xué)生常規(guī)知識(shí)考試復(fù)綱》，由各班級(jí)組織復(fù)習(xí)，政教處命題，統(tǒng)一考試、閱卷，要求學(xué)生人人過關(guān)、個(gè)個(gè)合格。同時(shí)修訂了《如皋中專學(xué)生德育學(xué)分管理辦法》并印制在學(xué)生證上，作為學(xué)期考核、注冊(cè)的重要依據(jù)。

學(xué)校注重學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育，宿舍內(nèi)日用品擺放要求做到“八個(gè)一條線”，環(huán)境衛(wèi)生必須凈化、美化，學(xué)校每月進(jìn)行評(píng)比。嚴(yán)格的要求改變了學(xué)生的行為習(xí)慣和處事方式，學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度、高度的工作責(zé)任心逐步養(yǎng)成。

學(xué)校搭建平臺(tái)，為學(xué)生提供自我展示的機(jī)會(huì)。政教處、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)以構(gòu)建和諧文明、健康向上的校園文化為出發(fā)點(diǎn)，大力推進(jìn)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，創(chuàng)建了校園文學(xué)社、“威風(fēng)”鑼鼓隊(duì)、“春苗”藝術(shù)團(tuán)等學(xué)生社團(tuán)組織，開展青年學(xué)生喜聞樂見的主題教育活動(dòng)，活躍同學(xué)們的業(yè)余文化生活，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，為他們將來更好地服務(wù)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

針對(duì)職校生的特點(diǎn)，如皋中專注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力。懸掛和張貼有關(guān)創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的名人名言、格言警句和名人畫像；邀請(qǐng)本土企業(yè)家走進(jìn)課堂開設(shè)專題講座，邀請(qǐng)學(xué)有所成的畢業(yè)生回母校舉辦創(chuàng)業(yè)教育報(bào)告會(huì)；召開創(chuàng)業(yè)教育主題班會(huì)；建立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，形成“三創(chuàng)”服務(wù)體系，提供“三創(chuàng)”跟蹤服務(wù)；結(jié)合職業(yè)生涯教育和創(chuàng)業(yè)教育，組織學(xué)生進(jìn)社區(qū)、入工廠、下農(nóng)村等，讓學(xué)生沐浴在充滿創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)文化的校園里，并以開放性、豐富性、多樣性的社會(huì)實(shí)踐激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望、催促其行動(dòng)。

學(xué)校以“榮譽(yù)教育”為突破口，在新生入學(xué)時(shí)，通過問卷調(diào)查的形式，及時(shí)了解新生的性格、興趣、特長(zhǎng)、愿望等，找尋他們的積極因素和閃光點(diǎn)。組織開展“我行，我最棒”主題活動(dòng)，在學(xué)校櫥窗設(shè)立榮譽(yù)榜，班級(jí)設(shè)立榮譽(yù)角，《政教動(dòng)態(tài)》設(shè)立榮譽(yù)臺(tái)和曝光臺(tái)，校園廣播開辟“今日校園之星”，每日常規(guī)檢查公告設(shè)立好人好事欄。同時(shí)，實(shí)行學(xué)校、專業(yè)部、年級(jí)組、班級(jí)四級(jí)管理模式，學(xué)校層面上樹立模范專業(yè)部，專業(yè)部樹立班級(jí)之星、班主任之星、學(xué)生之星，班級(jí)樹立學(xué)習(xí)之星、宿舍之星、運(yùn)動(dòng)之星、技能之星，用這些“星星之火”燎亮整個(gè)校園。2007年起，學(xué)校啟動(dòng)了“每生至少獲一獎(jiǎng)”教育工程，每學(xué)期給學(xué)生頒發(fā)的獎(jiǎng)狀就達(dá)5000多份，讓每個(gè)學(xué)生都得到公平發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都享受成功快樂。

二、以隊(duì)伍建設(shè)立根，

以常規(guī)管理成干，以課程改革生花

如皋中專建立了促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的管理機(jī)制，制訂了《教師專業(yè)成長(zhǎng)考核細(xì)則》，把教師的專業(yè)發(fā)展分為合格教師、優(yōu)秀教師、骨干教師、專業(yè)學(xué)科帶頭人、名師等五個(gè)成長(zhǎng)階梯，要求教師制定個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃和階段目標(biāo)。

（一）依托“四大工程”，優(yōu)化教師隊(duì)伍素質(zhì)

一是“專業(yè)培訓(xùn)工程”：每年組織教師參加校本培訓(xùn)，省級(jí)和國家級(jí)骨干教師培訓(xùn)，鼓勵(lì)青年教師進(jìn)企業(yè)參加企業(yè)實(shí)踐，并安排學(xué)科帶頭人和骨干教師出國培訓(xùn)等。

二是“學(xué)歷提升工程”：鼓勵(lì)教師參加各種形式的學(xué)歷教育，教師學(xué)歷合格率達(dá)到100%，研究生比例達(dá)20.3%；具有高級(jí)技師職業(yè)資格或高級(jí)技術(shù)職稱的達(dá)36.6%，兼職教師中具有高級(jí)技師職業(yè)資格或高級(jí)技術(shù)職稱的達(dá)60%。

三是“名師成長(zhǎng)工程”：學(xué)?，F(xiàn)有省特級(jí)教師1人，省級(jí)以上教學(xué)名師6人，省領(lǐng)軍人才1人；南通市骨干教師10人，學(xué)科帶頭人4人。有省級(jí)以上教學(xué)名師培養(yǎng)對(duì)象、特級(jí)教師培養(yǎng)對(duì)象、省領(lǐng)軍人才培養(yǎng)對(duì)象各2人。有省中心教研組成員6人；市中心教研組成員15人。有9個(gè)名師工作室。

四是“教研科研工程”：全校教師每年累計(jì)300多篇，參加省級(jí)“兩課”評(píng)比多人獲獎(jiǎng)，一批批課題研究成果相繼問世，在校內(nèi)外推廣應(yīng)用。

（二）推動(dòng)“雙任雙進(jìn)”，優(yōu)化專業(yè)師資結(jié)構(gòu)

如皋中專積極推進(jìn)“雙任雙進(jìn)”工作，促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。“雙任”，就是企業(yè)派管理人員兼任學(xué)校行政職務(wù)或參與專業(yè)設(shè)置、教學(xué)任務(wù)等；學(xué)校派行政人員或?qū)Ｈ谓處熂媛毱髽I(yè)管理，參與經(jīng)營謀劃、產(chǎn)品研發(fā)和生產(chǎn)管理?！半p進(jìn)”，就是企業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)學(xué)校擔(dān)任兼職教師，把專業(yè)知識(shí)帶進(jìn)課堂，用技能經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)；學(xué)校的教師進(jìn)企業(yè)擔(dān)任員工，把先進(jìn)理念帶進(jìn)車間，用專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)實(shí)際生產(chǎn)。目前，“雙師型”教師比例達(dá)90%，技師以上“雙師型”教師占52%。近3年來，在國家、省、市級(jí)說課大賽、課件制作比賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、專業(yè)技能比武中，有96人次分獲一、二等獎(jiǎng)。

（三）加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化質(zhì)量監(jiān)控體系

如皋中專注重制度文化建設(shè)，完善教學(xué)常規(guī)，健全質(zhì)量監(jiān)控體系。如《師德規(guī)范及具體要求》《教學(xué)常規(guī)工作細(xì)則》《教研活動(dòng)制度》《聽評(píng)課制度》等。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊開足教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程。成立了由資深教師組成的教學(xué)督導(dǎo)組，專門負(fù)責(zé)常態(tài)教學(xué)過程的監(jiān)控、研究。為了及時(shí)了解課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)，學(xué)校規(guī)定中層以上干部每周必須隨堂聽課4節(jié)以上。學(xué)校常規(guī)考核工作組全天候巡查督導(dǎo)，考核實(shí)行績(jī)效掛鉤。

（四）加強(qiáng)教學(xué)改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)質(zhì)量

1.改革課程設(shè)置，開發(fā)校本教材。各專業(yè)工作組根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)要求，針對(duì)具體的校情學(xué)情，對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行了大膽而富有實(shí)效的改革。同時(shí)，積極開發(fā)項(xiàng)目課程。開發(fā)的課程分為基礎(chǔ)課程類、素質(zhì)教育類、技能操作類、對(duì)口高考類等4大類；開發(fā)的項(xiàng)目課程教科書（含學(xué)習(xí)講義）有《創(chuàng)業(yè)教育》《健康教育》《口語交際》《計(jì)算機(jī)辦公操作指南》《大屏幕數(shù)碼彩電調(diào)試與檢修》等30多部，其中10部以上已由出版社正式出版。

2.改革教學(xué)模式，推進(jìn)高效教學(xué)。文化課實(shí)施“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，專業(yè)課實(shí)施“任務(wù)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式。“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式是以“活動(dòng)單”為媒介，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中自主、合作、探究學(xué)習(xí)。教師通過集體備課，形成貼近學(xué)生實(shí)際的“活動(dòng)單”。學(xué)生在“活動(dòng)單”的引導(dǎo)下通過實(shí)驗(yàn)、討論、多媒體等活動(dòng)方式理解掌握所學(xué)知識(shí)。“任務(wù)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)是以典型產(chǎn)品為載體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，按照工作過程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程，融專業(yè)理論于實(shí)踐操作，使學(xué)生進(jìn)入真實(shí)職業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)技能和知識(shí)。

3.改革辦學(xué)方式，強(qiáng)化技能實(shí)踐。學(xué)校整合校內(nèi)專業(yè)教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和外聘的高技能人才，組成了專兼結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，既具有企業(yè)生產(chǎn)、管理和經(jīng)營理念，又具有教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”師資隊(duì)伍。與南通富士通微電子、華東液壓鑄造、江蘇江中集團(tuán)等企業(yè)合作，探索開展“雙任雙進(jìn)，合作共建”人才培養(yǎng)工程。通過聯(lián)合辦學(xué)，借助企業(yè)的先進(jìn)設(shè)備和技術(shù)條件，使工學(xué)結(jié)合融合在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境之中，把生產(chǎn)的現(xiàn)場(chǎng)作為教學(xué)的課堂，讓學(xué)生體驗(yàn)產(chǎn)品意識(shí)，放大了校企合作辦學(xué)的效能。

學(xué)校積極嘗試建構(gòu)“前店后廠”式教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地作為校企合作、工學(xué)結(jié)合的載體，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)、教學(xué)與生產(chǎn)的有機(jī)融合，在真實(shí)的職業(yè)場(chǎng)景中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，使學(xué)生體味工作理念、感受生產(chǎn)氣氛、領(lǐng)悟企業(yè)文化，漸漸向職業(yè)人轉(zhuǎn)變。

學(xué)校以校園技術(shù)節(jié)為載體，以開展“大練兵、大比武”等競(jìng)賽活動(dòng)為主線，不斷提高學(xué)生的技術(shù)水平和創(chuàng)新能力。2006年以來，在國家級(jí)、省級(jí)技能大賽、創(chuàng)新大賽中先后有100余名學(xué)生分獲項(xiàng)目一、二等獎(jiǎng)；每年對(duì)口高考本科上線人數(shù)均占全省總數(shù)的1/10，在全省同類學(xué)校中遙遙領(lǐng)先。2007年以來，學(xué)生參加省及國家級(jí)職校生“文明風(fēng)采”大賽獲獎(jiǎng)等次和獲獎(jiǎng)人數(shù)均居全省前茅，獲教育部“文明風(fēng)采”大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

（五）創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

如皋中專積極實(shí)施課程評(píng)價(jià)制度改革，制定了《課程學(xué)分管理方案》，明確學(xué)分認(rèn)定與評(píng)價(jià)的原則及評(píng)價(jià)方式。學(xué)分認(rèn)定與評(píng)價(jià)的原則是：多維度原則、多元化原則、發(fā)展性原則、可操作性原則。在評(píng)價(jià)方式上，形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程。形成性評(píng)價(jià)的形式有多種，如課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比、學(xué)習(xí)效果自評(píng)、學(xué)習(xí)檔案、問卷調(diào)查、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評(píng)價(jià)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)等。過程性評(píng)價(jià)是由學(xué)生自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)組合成的發(fā)展性評(píng)價(jià)。實(shí)行學(xué)分認(rèn)定與評(píng)價(jià)方法改革以來，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性得到了大幅度提高。

三、讓學(xué)校美于“建設(shè)”，

讓師生暖于“服務(wù)”，讓財(cái)源生于“勤儉”

如皋中專注重加大經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)校園設(shè)施建設(shè)和校園文化建設(shè)，讓校園自然環(huán)境和文化環(huán)境體現(xiàn)辦學(xué)特色和文化底蘊(yùn)。教學(xué)樓旁的“團(tuán)結(jié)、勤奮、崇德、尚能”8字校訓(xùn)莊重醒目；校園內(nèi)文化藝術(shù)長(zhǎng)廊別致典雅；企業(yè)家名言、創(chuàng)業(yè)故事和知名企業(yè)家、校園技能之星照片催人奮進(jìn)；草坪內(nèi)制作的標(biāo)志牌、室內(nèi)懸掛的名言警句字字有聲，整個(gè)校園簡(jiǎn)直是一部立體多彩的育人教科書。

篇6

一、強(qiáng)化政府職責(zé)，將學(xué)前教育列入政府議事日程

甘肅省學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施以來，學(xué)前教育發(fā)展得到政府的高度重視，政府的主導(dǎo)性得以充分體現(xiàn)。各級(jí)政府都把加快發(fā)展學(xué)前教育作為一項(xiàng)民生工程納入當(dāng)?shù)貒窠?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展十二五規(guī)劃及城鎮(zhèn)、新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃之中，專門成立學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃工作組，確保計(jì)劃順利有效實(shí)施。全省進(jìn)一步實(shí)行政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、地方分級(jí)辦園、部門分工負(fù)責(zé)、教育歸口管理的學(xué)前教育管理體制；全面建設(shè)《學(xué)前教育聯(lián)席會(huì)議制度》，及時(shí)研究、解決本地學(xué)前教育改革發(fā)展的突出問題；多地成立學(xué)前教育指導(dǎo)中心，為學(xué)前教育發(fā)展提供全面、專業(yè)的指導(dǎo)與服務(wù)。通過政府主導(dǎo)，各有關(guān)部門通力協(xié)作共同推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)的健康快速發(fā)展。

2013年，甘肅省政府教育督導(dǎo)辦公室出臺(tái)《甘肅省學(xué)前教育督導(dǎo)評(píng)估暫行實(shí)施方案》，主要從政府職責(zé)、經(jīng)費(fèi)投入、園所建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、規(guī)范管理和發(fā)展水平等6個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估。對(duì)督促地方各級(jí)政府認(rèn)真履行發(fā)展學(xué)前教育職責(zé)，切實(shí)解決發(fā)展中存在的突出問題，助推學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。

二、擴(kuò)大教育資源，初步緩解“入園難”問題

甘肅省學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的總目標(biāo)是：到2013年全省新建、改（擴(kuò)）建1000所幼兒園，新增幼兒入園園位27萬個(gè)，學(xué)前三年毛入園率達(dá)到45%。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，從2011年起，甘肅省開始啟動(dòng)學(xué)前教育幼兒園改造建設(shè)工程項(xiàng)目，集中建設(shè)一批安全、適用的公辦幼兒園，提供“廣覆蓋、?；尽钡挠變航逃?wù)體系。截至2013年，全省在園幼兒為54.98萬名，比2010年增加16.25萬名，增幅達(dá)29.56%；學(xué)前三年毛入園率為66.15%，比2010年提高26.47個(gè)百分點(diǎn)，超額完成了三年行動(dòng)計(jì)劃任務(wù)，“入園難”問題在全省范圍內(nèi)得到初步緩解。

三、加大財(cái)政投入，保障學(xué)前教育事業(yè)健康發(fā)展

甘肅省實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃以來，財(cái)政性學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)的投入量呈明顯增長(zhǎng)趨勢(shì)，三年累計(jì)投入28.69億元，其中中央財(cái)政投入16億元，省級(jí)財(cái)政投入2.54億元，市、縣兩級(jí)財(cái)政投入10.15億元；農(nóng)村財(cái)政性學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)占財(cái)政性學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)的比例，從2010年的37.83%增長(zhǎng)到2013年的65.27%；中央財(cái)政和省級(jí)財(cái)政專項(xiàng)資金共計(jì)5.5億元。三年來，財(cái)政性學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)的投入迅速增加，專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)逐年增長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)財(cái)政投入以地方為主、省級(jí)為輔、中央支持的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，并逐步達(dá)到向發(fā)展緩慢的農(nóng)村地區(qū)傾斜的目標(biāo)。

全省全面開展貧困家庭子女入園收費(fèi)減免、補(bǔ)助工作，已擬定出臺(tái)《關(guān)于開展甘肅省學(xué)前一年教育資助的實(shí)施意見》，資助對(duì)象為孤兒和殘疾幼兒；父母雙殘或單殘、家庭主要成員長(zhǎng)期患病或喪失勞動(dòng)能力造成生活困難的幼兒；革命烈士或因公犧牲軍人和警察的幼兒。

四、加強(qiáng)規(guī)范力度，扶持民辦幼兒園發(fā)展

2013年甘肅省教育廳頒布《甘肅省民辦幼兒園管理暫行辦法》，規(guī)定各級(jí)政府應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)前教育，把民辦學(xué)前教育納入當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極發(fā)展民辦學(xué)前教育。堅(jiān)持政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的原則，鼓勵(lì)和支持企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、公民個(gè)人辦園或捐資助園，通過采取政府購買服務(wù)、減免租金、以獎(jiǎng)代補(bǔ)、派駐公辦教師等方式，引導(dǎo)民辦幼兒園向公益性、普惠性的方向發(fā)展?？h級(jí)以上人民政府設(shè)立專項(xiàng)資金，用于鼓勵(lì)和支持普惠性民辦幼兒園、獎(jiǎng)勵(lì)和表彰有突出貢獻(xiàn)的集體和個(gè)人，激勵(lì)和扶持民辦幼兒園的發(fā)展。

五、拓寬補(bǔ)充渠道，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)

2012年，甘肅省出臺(tái)《甘肅省人民政府關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，要求機(jī)構(gòu)編制部門會(huì)同教育、財(cái)政部門研究制定公辦幼兒園教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，按標(biāo)準(zhǔn)合理核定公辦幼兒園教職工編制，逐步補(bǔ)足配齊公辦幼兒園教職工，優(yōu)先補(bǔ)充農(nóng)村公辦幼兒園教職工。學(xué)前教育資源迅速擴(kuò)大的同時(shí)，確保教師隊(duì)伍的有效補(bǔ)充、師生比的合理配置，是推動(dòng)我省學(xué)前教育協(xié)調(diào)發(fā)展主要力量。

六、加強(qiáng)培養(yǎng)培訓(xùn)，提升學(xué)前教育質(zhì)量

甘肅省擁有許多學(xué)前教育專業(yè)的相關(guān)院校，如西北師范大學(xué)、蘭州城市學(xué)院等，均根據(jù)三年行動(dòng)計(jì)劃的要求增加了學(xué)前教育的招生計(jì)劃，擴(kuò)大了免費(fèi)師范生學(xué)前教育專業(yè)的招生規(guī)模。在辦好現(xiàn)有高校學(xué)前教育專業(yè)的基礎(chǔ)上，全省有條件的高等院校增設(shè)學(xué)前教育專業(yè)，從源頭上促進(jìn)全省幼兒園教師培養(yǎng)體系的逐步完善。

篇7

一、圍繞一個(gè)中心

在義務(wù)教育課程改革進(jìn)入總結(jié)提升階段、普通高中課程改革全面啟動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)期，全省教研系統(tǒng)必須堅(jiān)持以課程改革為中心，圍繞依法實(shí)施和科學(xué)實(shí)施新課程開展各項(xiàng)教研活動(dòng)。

二、做好兩個(gè)服務(wù)

教研工作要為行政部門教育決策服務(wù)、為基層教師教學(xué)服務(wù)。全年在兩個(gè)“服務(wù)”上要做好以下工作：

（一）為教育決策服務(wù)

．以“全面規(guī)劃、穩(wěn)步推進(jìn)”為方針，實(shí)施普通高中課程改革?？疾烊珖咧姓n改實(shí)驗(yàn)省，深入實(shí)驗(yàn)樣本學(xué)校調(diào)查研究，了解我省實(shí)施高中課改的優(yōu)勢(shì)和困難，協(xié)助省教育廳制定高中課程改革的實(shí)施方案及相關(guān)配套文件。具體有：浙江省普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)方案、課程設(shè)置和管理指導(dǎo)意見、學(xué)分認(rèn)定管理辦法、學(xué)校課程建設(shè)指導(dǎo)意見、高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見、新課程學(xué)科實(shí)施指導(dǎo)意見等。

．加強(qiáng)省級(jí)義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)縣的教學(xué)指導(dǎo)。在對(duì)國家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行評(píng)估的基礎(chǔ)上，總結(jié)實(shí)施課程改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新型課堂教學(xué)模式，抓好一批學(xué)校和教師典型，組織召開義務(wù)教育課改先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人表彰會(huì)。

．加強(qiáng)地方課程和校本課程開發(fā)的指導(dǎo)和管理。對(duì)地方課程的實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)研，繼續(xù)完善修訂通用地方課程標(biāo)準(zhǔn)和地方課程教材。指導(dǎo)各實(shí)驗(yàn)區(qū)開設(shè)地方課程和校本課程，制訂地方課程和校本課程開發(fā)和管理細(xì)則。

．調(diào)查全省教學(xué)用書使用情況，制訂教學(xué)用書編寫、審定、出版、發(fā)行的指導(dǎo)性意見。

．加強(qiáng)課程改革的協(xié)調(diào)和宣傳。協(xié)助省課改辦召開基礎(chǔ)教育課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專家工作組會(huì)議。積極聯(lián)系宣傳部門及多種媒體，宣傳浙江省新一輪課程改革的研究成果和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

．認(rèn)真做好全省個(gè)義務(wù)教育課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試和高中招生制度改革的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。加強(qiáng)初中生學(xué)業(yè)水平考試命題研究，以及對(duì)市地命題工作的指導(dǎo)，做好全省初中生學(xué)業(yè)水平考試試卷質(zhì)量分析；加強(qiáng)初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究。

．繼續(xù)完善高中會(huì)考制度。加強(qiáng)考紀(jì)考風(fēng)建設(shè)，規(guī)范會(huì)考管理，提高會(huì)考的公信度。研究高中會(huì)考信息公布和運(yùn)用的科學(xué)途徑和方法，加強(qiáng)對(duì)普通高中教學(xué)的監(jiān)控和管理。研制新一輪高中課改背景下的高中生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)方案。

．積極研究高考改革趨勢(shì)，協(xié)助做好我省高考試卷命題和閱卷的相關(guān)工作，研究與高中課改相配套的考試和評(píng)價(jià)改革。

．探索基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系實(shí)施辦法，和部分縣（市、區(qū)）合作進(jìn)行試點(diǎn)。

．進(jìn)一步研究和探索校（園）本教研制度的內(nèi)涵和實(shí)施策略，積極推進(jìn)全省校（園）本教研工作。完善浙江省校（園）本教研示范校評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)省校（園）本教研示范校（園）的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

．進(jìn)一步推進(jìn)教研工作信息化，繼續(xù)做好“浙江省中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程”教學(xué)光盤的教學(xué)設(shè)計(jì)和現(xiàn)場(chǎng)拍攝任務(wù)。

．研究高中學(xué)科建設(shè)，開展普通高中先進(jìn)教研組評(píng)選活動(dòng)。

．加強(qiáng)對(duì)民辦學(xué)校教學(xué)研究的指導(dǎo)，建立民辦學(xué)校教學(xué)研究聯(lián)誼會(huì)制度。

．召開省、市教研室主任會(huì)議和教研室辦公室主任會(huì)議，研究課改背景下教研工作的創(chuàng)新模式以及加強(qiáng)教研室自身建設(shè)的新思路。

．加強(qiáng)省際教研工作交流和協(xié)作，承辦華東六省一市教研室主任會(huì)議。

．以展示義務(wù)教育課程改革成果為重點(diǎn)，做好第三屆省政府基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選工作。

．做好××年省級(jí)教學(xué)研究課題立項(xiàng)和成果評(píng)比工作。

．協(xié)助做好第九批省特級(jí)教師的評(píng)選工作。

．開展新課程下學(xué)科教學(xué)中的德育研究，提高思想品德課教學(xué)的實(shí)效性，總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)，推廣先進(jìn)的德育模式。

（二）為教師教學(xué)服務(wù)

．做好義務(wù)教育和高中新課程學(xué)科的培訓(xùn)工作。改進(jìn)省級(jí)培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

．啟動(dòng)全省教研員培訓(xùn)。制訂全省教研員培訓(xùn)實(shí)施方案，分層分批培訓(xùn)各級(jí)教研人員。

．進(jìn)一步推動(dòng)《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》的實(shí)施，參與園長(zhǎng)和幼教教研員全員培訓(xùn)。

．繼續(xù)實(shí)施義務(wù)教育課程改革“攜手行動(dòng)”，加強(qiáng)對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村課程改革的引領(lǐng)和指導(dǎo)。

．加強(qiáng)教學(xué)用書的開發(fā)和管理。繼續(xù)組織編寫與新課程配套的作業(yè)本、暑假作業(yè)、復(fù)習(xí)用書、考試標(biāo)準(zhǔn)、地圖冊(cè)等，全面修訂已經(jīng)出版的教學(xué)用書。

．召開全省高考情況分析報(bào)告會(huì)，加強(qiáng)對(duì)高三復(fù)習(xí)階段的教學(xué)指導(dǎo)。

．加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的指導(dǎo)，建立高中課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校和綜合實(shí)踐活動(dòng)基地學(xué)校。

．進(jìn)一步規(guī)范“三項(xiàng)教學(xué)評(píng)比（教學(xué)論文、教學(xué)案例、課堂教學(xué)）”制度，本年度開始，“三項(xiàng)教學(xué)評(píng)比”省教研室不再收費(fèi)。

．提高各類學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽的質(zhì)量和信譽(yù)，開展學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果評(píng)比，協(xié)助做好“環(huán)宇建設(shè)”杯首屆浙江省少年文學(xué)之星征文比賽。

．建設(shè)“浙江教學(xué)研究網(wǎng)”和“攜手博客”網(wǎng)絡(luò)，為廣大教師參與教研、共享資源提供平臺(tái)。

．編輯印發(fā)期《浙江教學(xué)研究》雜志和《浙江省教育廳教研室××年年鑒》。

．加強(qiáng)對(duì)教研室附屬小學(xué)和廳屬學(xué)校的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

．舉辦××年度浙江省優(yōu)秀教研員評(píng)比。

三、提升三個(gè)水平

．提升教研活動(dòng)水平。珍惜有限的教研資源，重視教研活動(dòng)的前期策劃和后期延伸，提高教研活動(dòng)組織水平，實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)的多重效益。首先要有教育效益，能解決新課程實(shí)施中的難點(diǎn)問題，能改變教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，有利于發(fā)揮教師參與的主體性，教師受益面較大。其次要有社會(huì)效益，教研活動(dòng)成果能成為行政決策的重要依據(jù)，能受到學(xué)校和教師更多的支持和歡迎。最后，還要講經(jīng)濟(jì)效益，用同樣多的錢做更多的事，以同樣多的人做更多的事，做同樣的事卻能發(fā)揮更大的作用。

．提升課程實(shí)施水平。教研員要從課程改革理念的高度看待學(xué)科教學(xué)改革，提高對(duì)教學(xué)行為的反思、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)能力。在改革過程中時(shí)刻保持清醒的頭腦，善于抓住一些普遍的教學(xué)現(xiàn)象和問題，深入思考，把問題轉(zhuǎn)化為研究課題。要切實(shí)提高自身的研究能力，包括現(xiàn)象觀察、找準(zhǔn)關(guān)鍵、正確歸因、開展實(shí)驗(yàn)、總結(jié)提升、資源整合等能力，帶頭開展課題研究，同時(shí)指導(dǎo)和幫助基層教師開展校本教研。

．提升自身生存和發(fā)展水平。進(jìn)一步加強(qiáng)教研室自身建設(shè)，改善工作環(huán)境，提高福利待遇。嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，進(jìn)一步明晰內(nèi)部各部門的職能，以及崗位職責(zé)和考核標(biāo)準(zhǔn)，提高教研工作效率。鼓勵(lì)教研員參與課程建設(shè)、著書立說、攻讀學(xué)位和出國考察。教研員要統(tǒng)一思想，認(rèn)清使命，以學(xué)習(xí)完善自我，以有為爭(zhēng)取地位，以合作獲得成功，以成功提升影響。

四、狠抓四個(gè)重點(diǎn)

．抓好高中課改。與義務(wù)教育課程改革不同，高中課改近似于一場(chǎng)“教育革命”，改革內(nèi)容不僅涉及課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式，還牽涉到教學(xué)組織形式、教學(xué)管理方式、乃至教學(xué)場(chǎng)地安排的變革。必須集中精力配合省教育廳完成改革實(shí)驗(yàn)方案、相關(guān)規(guī)章制度和指導(dǎo)性意見的制定任務(wù)，及時(shí)準(zhǔn)確地為學(xué)校和教師答疑解惑，提前編好新課程學(xué)習(xí)資料和教學(xué)指導(dǎo)用書，同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)同步教學(xué)設(shè)計(jì)欄目，使全省高中教師能及時(shí)共享教學(xué)資源。

．抓好網(wǎng)絡(luò)教研。以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研是改變教研方式、提高教研活動(dòng)效益的重要途徑，我們要從教學(xué)研究大眾化、民主化、精細(xì)化的高度看待網(wǎng)絡(luò)教研，努力實(shí)現(xiàn)常規(guī)教研和網(wǎng)絡(luò)教研一體化。爭(zhēng)取在上半年初步建成“浙江教學(xué)研究網(wǎng)”和“攜手博客網(wǎng)絡(luò)”，制定網(wǎng)站運(yùn)作和管理規(guī)則以及教研員網(wǎng)絡(luò)教研工作評(píng)價(jià)指標(biāo)，試驗(yàn)各種網(wǎng)絡(luò)教研和培訓(xùn)模式，尤其是發(fā)揮教研網(wǎng)絡(luò)在高中課改中的獨(dú)特作用，爭(zhēng)取使教研室網(wǎng)站進(jìn)入全省教育網(wǎng)站的前列。

．抓好校本教研指導(dǎo)。總結(jié)省校（園）本教研示范校（園）的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)示范校和其他學(xué)校之間的合作和交流，充分發(fā)揮示范校的研究、示范和輻射功能。完善省級(jí)校（園）本教研示范校（園）評(píng)比細(xì)則，使之導(dǎo)向明確，操作方便?？茖W(xué)提煉各種學(xué)校教研模式和教學(xué)典型，編寫和出版《校本教研叢書第二輯》，向全省同類學(xué)校推廣。同時(shí)充分利用“攜手博客網(wǎng)絡(luò)”，為廣大教師開展個(gè)性化教研提供技術(shù)支持和交流場(chǎng)所，使教學(xué)研究成為教師的職業(yè)生存方式。

．抓好教學(xué)評(píng)價(jià)研究。我省已基本普及年基礎(chǔ)教育，高等教育正走向大眾化。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的全面實(shí)施，中考和會(huì)考的選拔功能不斷淡化，逐步成為衡量學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平和評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要手段。課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的中考已更名為“初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試”，要花力氣進(jìn)行水平考試評(píng)價(jià)理論和操作技術(shù)的研究，逐步建立相應(yīng)的試卷評(píng)價(jià)體系和信息利用機(jī)制。重視研究中小學(xué)、幼兒園學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方法，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式多元化。要逐步建立基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，嘗試評(píng)價(jià)區(qū)域性整體教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)態(tài)變化。

五、實(shí)施五個(gè)策略

．活動(dòng)統(tǒng)整。課程改革是系統(tǒng)工程，許多問題不是單一學(xué)科所能回答和解決的。教研員應(yīng)增強(qiáng)課程意識(shí)、合作意識(shí)、研究意識(shí)和決策服務(wù)意識(shí)，用項(xiàng)目統(tǒng)整學(xué)科教研，提高教研活動(dòng)的合力和效益。能以學(xué)科整合出現(xiàn)的活動(dòng)，原則上不分學(xué)科單獨(dú)進(jìn)行，如“攜手行動(dòng)”、“同上一節(jié)課”、“新生代教師教學(xué)風(fēng)采展示”等活動(dòng)。一年中，每個(gè)業(yè)務(wù)部（室）要有一項(xiàng)集體調(diào)研活動(dòng)、一項(xiàng)多學(xué)科整合教研活動(dòng)，出省考察原則上也要以部（室）為單位。鼓勵(lì)跨學(xué)科、跨學(xué)段合作開展課題研究和教學(xué)調(diào)研。

教研員要打消顧慮，積極參與統(tǒng)整教研活動(dòng)。第一，統(tǒng)整活動(dòng)有利于教研員參與熱點(diǎn)問題研究和重要教學(xué)決策，有利于改變學(xué)科教研隨意、分散的狀況，擴(kuò)大學(xué)科教研的影響力，提升學(xué)科教研水平。第二，統(tǒng)整活動(dòng)并不否認(rèn)單科活動(dòng)，不否認(rèn)學(xué)科個(gè)性，只是改變某些學(xué)科教學(xué)游離于新課程整體之外的狀況，使學(xué)科教研活動(dòng)的價(jià)值得到更好的挖掘和體現(xiàn)。第三，統(tǒng)整活動(dòng)的主體仍是教研員，納入統(tǒng)整活動(dòng)的學(xué)科教研，主持人不變，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不變，活動(dòng)程序不變，成果歸屬不變。

．分類管理。從本年度開始，教研活動(dòng)分為兩大系列四個(gè)類別。一個(gè)系列是教研室主辦的活動(dòng)，以“教研室文件”發(fā)文，規(guī)定參加人數(shù)和活動(dòng)時(shí)間，參加對(duì)象原則上不能缺席，不收費(fèi)。另一個(gè)系列是學(xué)科教學(xué)分會(huì)或其他學(xué)會(huì)主辦的活動(dòng)，以“學(xué)會(huì)文件”發(fā)文，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和目的自定人數(shù)和時(shí)間，自愿參加，可以收費(fèi)。四類活動(dòng)規(guī)定如下：

一類活動(dòng)（全額撥款）：以教研室的名義舉辦，如，綜合性教研工作會(huì)議、新課程學(xué)科培訓(xùn)、大型總結(jié)和推廣會(huì)、現(xiàn)代遠(yuǎn) 程教育培訓(xùn)會(huì)、教學(xué)用書編寫會(huì)、學(xué)業(yè)考試和會(huì)考命題會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)會(huì)議、綜合性調(diào)研活動(dòng)等。

二類活動(dòng)（限額撥款）：以教研室的名義舉辦，如，三項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)、學(xué)會(huì)換屆選舉年會(huì)、課題研討活動(dòng)、小型學(xué)術(shù)研討會(huì)等。

三類活動(dòng)（自收自支）：以學(xué)會(huì)的名義舉辦，如，各類學(xué)科競(jìng)賽和學(xué)生參加的評(píng)比活動(dòng)、省教學(xué)分會(huì)常務(wù)理事會(huì)、全國學(xué)科教學(xué)研討會(huì)、教學(xué)論壇、名師送教下鄉(xiāng)、承辦全國學(xué)科研究會(huì)年會(huì)等?？膳c特級(jí)教師協(xié)會(huì)、正源教育咨詢公司合辦。

四類活動(dòng)（可以創(chuàng)收）：以學(xué)會(huì)的名義，組織學(xué)科教學(xué)觀摩活動(dòng)；承辦全國學(xué)科課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)；與其他單位和民間團(tuán)體合辦的有創(chuàng)收意圖的活動(dòng)?？膳c特級(jí)教師協(xié)會(huì)、正源教育咨詢公司合辦。

．成果物化。教研員要設(shè)法顯現(xiàn)教研活動(dòng)的過程和價(jià)值，做到活動(dòng)必有總結(jié)，研討必有紀(jì)要，調(diào)研必有報(bào)告，外出開會(huì)和考察必有書面匯報(bào)。承擔(dān)的研究課題，要扎扎實(shí)實(shí)組織研究，及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫研究報(bào)告和專著，爭(zhēng)取在各級(jí)各類評(píng)比中獲獎(jiǎng)，或在公開報(bào)刊、專業(yè)網(wǎng)站上發(fā)表，擴(kuò)大成果的影響力。鼓勵(lì)教研員寫文章，出專著，到全國講學(xué)，上網(wǎng)絡(luò)交流。盡可能把教研成果物化，能為更多的教師和教研員所共享。

．規(guī)范運(yùn)作。省、市、縣三級(jí)教研活動(dòng)應(yīng)有所側(cè)重。省教研室要盡量為市、縣教研室留出活動(dòng)空間，為教研員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和調(diào)研留出時(shí)間。一年之內(nèi)，除了整合活動(dòng)外，單一學(xué)科的省級(jí)活動(dòng)不超過次；除了兩次學(xué)科培訓(xùn)以外，要求大市學(xué)科教研員參加的省級(jí)活動(dòng)不超過次；原則上不單獨(dú)舉辦學(xué)科大市教研員會(huì)議和學(xué)科教學(xué)分會(huì)年會(huì)；除省教研室統(tǒng)一安排外，教研員出省參加全國會(huì)議不超過次。市一級(jí)教研活動(dòng)希望省教研員參加的，應(yīng)事先給省教研室發(fā)正式文件或邀請(qǐng)函，省教研室領(lǐng)導(dǎo)審批后，安排相關(guān)人員參加。

省教研室從本年度開始，教研經(jīng)費(fèi)采用項(xiàng)目預(yù)算制。每次活動(dòng)必須做到“五有一能”：有策劃、有預(yù)算、有決算、有報(bào)道、有紀(jì)要（總結(jié)）、能上網(wǎng)。沒有做到前項(xiàng)，不能預(yù)支經(jīng)費(fèi)；沒有做到后項(xiàng)不能結(jié)賬報(bào)銷。

活動(dòng)安排盡量避開教育行政部門活動(dòng)和全省性統(tǒng)一考試的時(shí)間。三項(xiàng)評(píng)比、考試評(píng)價(jià)、課題管理和教學(xué)用書編寫等工作，請(qǐng)參照《××年三項(xiàng)教學(xué)評(píng)比的若干意見》、《××年度會(huì)考和中考的常規(guī)考務(wù)安排表》、《××年度教研系統(tǒng)課題管理常規(guī)安排表》、《××年度各類教學(xué)用書的編寫、修訂和送審、定稿、出版日程安排表》執(zhí)行。

．上下聯(lián)動(dòng)。各級(jí)教研室應(yīng)根據(jù)《浙江省教研工作條例》的規(guī)定，明確定位，合理分工；互相照應(yīng)，步調(diào)一致；緊跟形勢(shì)，盡力作為；服務(wù)基層，發(fā)展自身；隊(duì)伍精良，狀態(tài)積極；上下聯(lián)動(dòng)，共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。省教研員要做好組織和協(xié)調(diào)工作，充分發(fā)揮基層教研員的積極性，盡量通過規(guī)范的工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對(duì)“上”負(fù)責(zé)和對(duì)“下”負(fù)責(zé)的一致性。

六、打造品牌

我們要努力打造以下教研品牌：

．高品位的教研活動(dòng)。教學(xué)專題研討會(huì)、教師發(fā)展論壇、高考改革研討會(huì)、農(nóng)村課改研討會(huì)、教學(xué)調(diào)研診斷、名師巡回講學(xué)等。

．高信度的考試評(píng)價(jià)。高中會(huì)考、初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試、義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。

．高聲譽(yù)的教學(xué)評(píng)比?；A(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)、教研系統(tǒng)課題研究成果獎(jiǎng)、教學(xué)調(diào)研報(bào)告評(píng)比、教學(xué)論文評(píng)比、教學(xué)案例評(píng)比、課堂教學(xué)評(píng)比等。

．高規(guī)格的學(xué)科競(jìng)賽。高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽、高中物理競(jìng)賽、高中生物競(jìng)賽、初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽、初中科學(xué)競(jìng)賽、文學(xué)之星征文比賽等。

．高層次的教研報(bào)告。教學(xué)專題調(diào)研報(bào)告、初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試試卷評(píng)估報(bào)告、高中會(huì)考信息分析報(bào)告、高考情況分析報(bào)告、新教材的分析評(píng)估報(bào)告、學(xué)科教學(xué)改革年度報(bào)告等。

．高質(zhì)量的教學(xué)用書。教學(xué)研究論著、國家和地方課程教科書、教學(xué)指導(dǎo)用書、考試標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)本、暑假作業(yè)、復(fù)習(xí)用書等。

．高水平的教學(xué)培訓(xùn)。新課程學(xué)科培訓(xùn)、校本教研培訓(xùn)、教研員培訓(xùn)、教學(xué)管理培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)等。

．高效益的教研網(wǎng)站。浙江教學(xué)研究網(wǎng)、“攜手博客”網(wǎng)絡(luò)。

篇8

一、圍繞一個(gè)中心

在義務(wù)教育課程改革進(jìn)入總結(jié)提升階段、普通高中課程改革全面啟動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)期，全省教研系統(tǒng)必須堅(jiān)持以課程改革為中心，圍繞依法實(shí)施和科學(xué)實(shí)施新課程開展各項(xiàng)教研活動(dòng)。

二、做好兩個(gè)服務(wù)

教研工作要為行政部門教育決策服務(wù)、為基層教師教學(xué)服務(wù)。全年在兩個(gè)“服務(wù)”上要做好以下工作：

（一）為教育決策服務(wù)

1.以“全面規(guī)劃、穩(wěn)步推進(jìn)”為方針，實(shí)施普通高中課程改革?？疾烊珖咧姓n改實(shí)驗(yàn)省，深入實(shí)驗(yàn)樣本學(xué)校調(diào)查研究，了解我省實(shí)施高中課改的優(yōu)勢(shì)和困難，協(xié)助省教育廳制定高中課程改革的實(shí)施方案及相關(guān)配套文件。具體有：浙江省普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)方案、課程設(shè)置和管理指導(dǎo)意見、學(xué)分認(rèn)定管理辦法、學(xué)校課程建設(shè)指導(dǎo)意見、高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見、新課程學(xué)科實(shí)施指導(dǎo)意見等。

2.加強(qiáng)省級(jí)義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)縣的教學(xué)指導(dǎo)。在對(duì)國家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行評(píng)估的基礎(chǔ)上，總結(jié)實(shí)施課程改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新型課堂教學(xué)模式，抓好一批學(xué)校和教師典型，組織召開義務(wù)教育課改先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人表彰會(huì)。

3.加強(qiáng)地方課程和校本課程開發(fā)的指導(dǎo)和管理。對(duì)地方課程的實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)研，繼續(xù)完善修訂通用地方課程標(biāo)準(zhǔn)和地方課程教材。指導(dǎo)各實(shí)驗(yàn)區(qū)開設(shè)地方課程和校本課程，制訂地方課程和校本課程開發(fā)和管理細(xì)則。

4.調(diào)查全省教學(xué)用書使用情況，制訂教學(xué)用書編寫、審定、出版、發(fā)行的指導(dǎo)性意見。

5.加強(qiáng)課程改革的協(xié)調(diào)和宣傳。協(xié)助省課改辦召開基礎(chǔ)教育課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專家工作組會(huì)議。積極聯(lián)系宣傳部門及多種媒體，宣傳浙江省新一輪課程改革的研究成果和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

6.認(rèn)真做好全省51個(gè)義務(wù)教育課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試和高中招生制度改革的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。加強(qiáng)初中生學(xué)業(yè)水平考試命題研究，以及對(duì)市地命題工作的指導(dǎo)，做好全省初中生學(xué)業(yè)水平考試試卷質(zhì)量分析；加強(qiáng)初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究。

7.繼續(xù)完善高中會(huì)考制度。加強(qiáng)考紀(jì)考風(fēng)建設(shè)，規(guī)范會(huì)考管理，提高會(huì)考的公信度。研究高中會(huì)考信息公布和運(yùn)用的科學(xué)途徑和方法，加強(qiáng)對(duì)普通高中教學(xué)的監(jiān)控和管理。研制新一輪高中課改背景下的高中生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)方案。

8.積極研究高考改革趨勢(shì)，協(xié)助做好我省高考試卷命題和閱卷的相關(guān)工作，研究與高中課改相配套的考試和評(píng)價(jià)改革。

9.探索基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系實(shí)施辦法，和部分縣（市、區(qū)）合作進(jìn)行試點(diǎn)。

10.進(jìn)一步研究和探索校（園）本教研制度的內(nèi)涵和實(shí)施策略，積極推進(jìn)全省校（園）本教研工作。完善浙江省校（園）本教研示范校評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)省校（園）本教研示范校（園）的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

11.進(jìn)一步推進(jìn)教研工作信息化，繼續(xù)做好“浙江省中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程”教學(xué)光盤的教學(xué)設(shè)計(jì)和現(xiàn)場(chǎng)拍攝任務(wù)。

12.研究高中學(xué)科建設(shè)，開展普通高中先進(jìn)教研組評(píng)選活動(dòng)。

13.加強(qiáng)對(duì)民辦學(xué)校教學(xué)研究的指導(dǎo)，建立民辦學(xué)校教學(xué)研究聯(lián)誼會(huì)制度。

14.召開省、市教研室主任會(huì)議和教研室辦公室主任會(huì)議，研究課改背景下教研工作的創(chuàng)新模式以及加強(qiáng)教研室自身建設(shè)的新思路。

15.加強(qiáng)省際教研工作交流和協(xié)作，承辦華東六省一市教研室主任會(huì)議。

16.以展示義務(wù)教育課程改革成果為重點(diǎn)，做好第三屆省政府基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選工作。

17.做好年省級(jí)教學(xué)研究課題立項(xiàng)和成果評(píng)比工作。

18.協(xié)助做好第九批省特級(jí)教師的評(píng)選工作。

19.開展新課程下學(xué)科教學(xué)中的德育研究，提高思想品德課教學(xué)的實(shí)效性，總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)，推廣先進(jìn)的德育模式。

（二）為教師教學(xué)服務(wù)

1.做好義務(wù)教育和高中新課程學(xué)科的培訓(xùn)工作。改進(jìn)省級(jí)培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

2.啟動(dòng)全省教研員培訓(xùn)。制訂全省教研員培訓(xùn)實(shí)施方案，分層分批培訓(xùn)各級(jí)教研人員。

3.進(jìn)一步推動(dòng)《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》的實(shí)施，參與園長(zhǎng)和幼教教研員全員培訓(xùn)。

4.繼續(xù)實(shí)施義務(wù)教育課程改革“攜手行動(dòng)”，加強(qiáng)對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村課程改革的引領(lǐng)和指導(dǎo)。

5.加強(qiáng)教學(xué)用書的開發(fā)和管理。繼續(xù)組織編寫與新課程配套的作業(yè)本、暑假作業(yè)、復(fù)習(xí)用書、考試標(biāo)準(zhǔn)、地圖冊(cè)等，全面修訂已經(jīng)出版的教學(xué)用書。

6.召開全省高考情況分析報(bào)告會(huì)，加強(qiáng)對(duì)高三復(fù)習(xí)階段的教學(xué)指導(dǎo)。

篇9

[關(guān)鍵詞]組團(tuán)辦學(xué)；優(yōu)質(zhì)教育；均衡發(fā)展

改革開放以來，伴隨著經(jīng)濟(jì)的提速升級(jí)，城市化進(jìn)程的日益加快，人民生活質(zhì)量的不斷提高，廣大人民群眾對(duì)教育的重視程度越來越高，對(duì)享受優(yōu)質(zhì)教育的需求愈來愈迫切。推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，營造機(jī)會(huì)公平的教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教育資源配置均等化，是教育肩負(fù)的重要職責(zé)和神圣使命。近幾年來，從區(qū)域教育實(shí)際出發(fā)，揚(yáng)州市廣陵區(qū)積極探索，大膽實(shí)踐，大力推進(jìn)組團(tuán)辦學(xué)，優(yōu)化資源配置，創(chuàng)設(shè)均衡平臺(tái)，力推優(yōu)質(zhì)教育資源共享共用，開辟了促進(jìn)教育均衡發(fā)展有效途徑。

一、組團(tuán)辦學(xué)的內(nèi)涵

1.組團(tuán)辦學(xué)的概念與意義

所謂組團(tuán)辦學(xué)，就是依照名校牽頭、區(qū)域整合、近域吸引、主體獨(dú)立的原則，拆掉校際圍墻，將區(qū)域內(nèi)學(xué)校整合成若干個(gè)組團(tuán)，每個(gè)組團(tuán)都由一所名校牽頭、兩所左右的一般學(xué)校加盟。先期實(shí)現(xiàn)組團(tuán)間的均衡，繼而圍繞管理、師資、質(zhì)量、生源等內(nèi)涵要素，漸進(jìn)式實(shí)現(xiàn)組團(tuán)內(nèi)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量大體相當(dāng)、教師流動(dòng)科學(xué)有序、學(xué)生發(fā)展和教育機(jī)會(huì)一視同仁，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)區(qū)域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡、可持續(xù)發(fā)展。

組團(tuán)辦學(xué)的意義在于緊扣管理、師資、科研、質(zhì)量這些內(nèi)涵要素，化整為組，統(tǒng)單為團(tuán)，讓所有學(xué)校實(shí)現(xiàn)好資源可共享、好教師可融通、好質(zhì)量可共進(jìn)，讓廣大學(xué)生都平等入學(xué)、都有好老師施教、都進(jìn)家門口的好學(xué)校。

2.組團(tuán)辦學(xué)的特征

一是校際成片聯(lián)盟化，分片整合組建校際組團(tuán)發(fā)展聯(lián)盟，組團(tuán)形式可分為集團(tuán)校、共同體、攜分校、并弱校等形式。二是硬件配置標(biāo)準(zhǔn)化，對(duì)學(xué)校用地、校舍建筑面積、裝備條件等方面標(biāo)準(zhǔn)加以明確，研究制定城鄉(xiāng)統(tǒng)一的、基本的中小學(xué)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)，有效分配教育資源，實(shí)現(xiàn)組團(tuán)內(nèi)學(xué)校硬件配置標(biāo)準(zhǔn)化。三是管理自主多樣化，組團(tuán)內(nèi)設(shè)牽頭學(xué)校一所，具體承擔(dān)整體規(guī)劃、管理辦法制訂及協(xié)調(diào)等工作任務(wù)，組團(tuán)內(nèi)各?？沙浞诌\(yùn)用組團(tuán)內(nèi)其他學(xué)校的相關(guān)教育資源并積極推行自主辦學(xué)實(shí)踐。四是師資流動(dòng)常態(tài)化，組團(tuán)內(nèi)學(xué)校之間每年安排適度教師（骨干教師、普通教師）進(jìn)行合理流動(dòng)。五是教學(xué)研究一體化，組團(tuán)內(nèi)統(tǒng)一開展名師講座、教學(xué)觀摩、集體備課、質(zhì)量檢測(cè)與分析等各類教育教學(xué)和教研合作，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的共同提升。六是入學(xué)機(jī)會(huì)均等化，組團(tuán)內(nèi)各校的一年級(jí)師資大體配置均衡，以均衡師資引導(dǎo)區(qū)域內(nèi)學(xué)生不擇校，實(shí)現(xiàn)組團(tuán)內(nèi)學(xué)校施教區(qū)學(xué)生公平入學(xué)、就近入學(xué)。

組團(tuán)辦學(xué)讓薄弱學(xué)校戴上名校的光環(huán)，對(duì)薄弱學(xué)校的教師和學(xué)生是一種期望和鼓勵(lì)，很能產(chǎn)生皮格馬利翁的“期望效應(yīng)”。同時(shí)，根據(jù)加德納的多元智能理論，組團(tuán)辦學(xué)有利于學(xué)校之間、教師之間、學(xué)生之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

二、組團(tuán)辦學(xué)的形式

1.優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校組團(tuán)

在同一個(gè)區(qū)域范圍內(nèi)，將一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校和數(shù)所薄弱學(xué)校組團(tuán)捆綁在一起，通過全面交流、立體互動(dòng)，幫助薄弱學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展。例如揚(yáng)州市廣陵區(qū)將全區(qū)學(xué)校整合成5個(gè)組團(tuán)，每個(gè)組團(tuán)都由一個(gè)優(yōu)質(zhì)學(xué)校牽頭、兩所左右的薄弱學(xué)校聯(lián)盟。再如，重慶市梁平縣9所優(yōu)質(zhì)學(xué)校分別與27所薄弱學(xué)校簽訂了結(jié)對(duì)捆綁協(xié)議，形成了對(duì)口幫扶網(wǎng)絡(luò)。

2.城市學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校組團(tuán)

在同一區(qū)域范圍內(nèi)，將一所城市學(xué)校和數(shù)所農(nóng)村學(xué)校組團(tuán)，通過全面交流、立體互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同進(jìn)步。例如揚(yáng)州市廣陵區(qū)將城區(qū)育才小學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源輸送到農(nóng)村，通過教師有序流動(dòng)，在農(nóng)村興辦分校，打造城鄉(xiāng)學(xué)校共同體。又如武漢市112所城鄉(xiāng)素質(zhì)教育特色小學(xué)組成12個(gè)發(fā)展共同體，組團(tuán)發(fā)展各種特色的素質(zhì)教育。這些共同體是由有著相同或相近辦學(xué)理念和辦學(xué)特色的學(xué)校，自愿組成12個(gè)不同主題的可持續(xù)素質(zhì)教育發(fā)展平臺(tái)。

3.跨區(qū)域之間組團(tuán)

打破行政區(qū)域界限，將不在同一區(qū)域的數(shù)所學(xué)校組團(tuán)在一起，放大名校效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡配置。例如，揚(yáng)州市將屬于廣陵區(qū)的名牌學(xué)校育才小學(xué)和屬于新城西區(qū)的薄弱新盛學(xué)校組團(tuán)，創(chuàng)辦育才小學(xué)西區(qū)校，跳出“義務(wù)教育縣域政府負(fù)責(zé)”的框框，集合廣陵的品牌及軟件優(yōu)勢(shì)與西區(qū)的生源及硬件優(yōu)勢(shì)為一體，走出了一條跨區(qū)域合作、真品牌嫁接、公益化辦學(xué)的教育均衡新路子?？鐓^(qū)域組團(tuán)不僅可以在不同的縣域之間，還可以實(shí)現(xiàn)跨市域、跨省域甚至跨國家的組團(tuán)合作。

4.網(wǎng)絡(luò)式組團(tuán)

通過信息化手段，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)功能，優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校、城鄉(xiāng)學(xué)校、不同區(qū)域的學(xué)校之間實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上結(jié)對(duì)共建。例如，揚(yáng)州市自2009年起，深入開展了城鄉(xiāng)學(xué)校網(wǎng)上結(jié)對(duì)工作，發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化城鄉(xiāng)學(xué)校在教學(xué)、教研、教師培訓(xùn)、學(xué)生德育、辦學(xué)管理等方面的過程性互動(dòng)，通過網(wǎng)上結(jié)對(duì)，讓網(wǎng)絡(luò)連接城鄉(xiāng)學(xué)校、串聯(lián)城鄉(xiāng)課堂、牽手城鄉(xiāng)教師、挽手城鄉(xiāng)學(xué)生，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

三、組團(tuán)辦學(xué)的保障措施

1.強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)

強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)是做好組團(tuán)辦學(xué)工作的前提。揚(yáng)州市將組團(tuán)辦學(xué)工作分別列入市委、市政府關(guān)注民生1號(hào)文件，并專門成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，層層建立了工作網(wǎng)絡(luò)。揚(yáng)州市廣陵區(qū)成立了全區(qū)學(xué)校組團(tuán)發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由局主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，各位副局長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，局機(jī)關(guān)各科室負(fù)責(zé)人、各組團(tuán)學(xué)校主要負(fù)責(zé)人為成員。

2.建立激勵(lì)機(jī)制

激勵(lì)機(jī)制是保障工作持久有效開展的動(dòng)力，建立激勵(lì)機(jī)制是做好組團(tuán)辦學(xué)工作的關(guān)鍵。揚(yáng)州市教育局出臺(tái)了《城鄉(xiāng)學(xué)校網(wǎng)上結(jié)對(duì)考評(píng)細(xì)則》，從組織管理、制度保障、實(shí)施方案、工作流程、技術(shù)支撐、資源積累、結(jié)對(duì)實(shí)效等各方面對(duì)結(jié)對(duì)工作分別進(jìn)行網(wǎng)上動(dòng)態(tài)考核、中期現(xiàn)場(chǎng)檢查和年終綜合考評(píng)等，并把考評(píng)結(jié)果納入各縣（市、區(qū)）教育局、各結(jié)對(duì)學(xué)校及其負(fù)責(zé)人年度考核范疇，將教師參與網(wǎng)上結(jié)對(duì)工作的情況與績(jī)效考核、職稱評(píng)審和骨干教師評(píng)審掛鉤，對(duì)成績(jī)突出的單位和個(gè)人還由市、縣政府和市、縣兩級(jí)教育行政部門進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。揚(yáng)州市廣陵區(qū)出臺(tái)了《校際組團(tuán)工作監(jiān)控考核與問責(zé)辦法》、《干部教師定期交流機(jī)制與管理辦法》等規(guī)定，在基層單位年終工作效能考核的基礎(chǔ)上，特別對(duì)牽頭學(xué)校校長(zhǎng)進(jìn)行組團(tuán)工作績(jī)效考評(píng)；全區(qū)學(xué)校組團(tuán)發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)考核結(jié)果對(duì)牽頭學(xué)校實(shí)施獎(jiǎng)懲。同時(shí)，依據(jù)施教區(qū)內(nèi)新生就近入學(xué)比例變化情況、學(xué)生綜合素質(zhì)年度發(fā)展情況、組團(tuán)辦學(xué)相關(guān)任務(wù)完成情況等，對(duì)一般學(xué)校校長(zhǎng)進(jìn)行組團(tuán)工作績(jī)效考評(píng)。

3.落實(shí)物質(zhì)保障

落實(shí)物質(zhì)保障是做好組團(tuán)辦學(xué)工作的基礎(chǔ)。揚(yáng)州市各級(jí)教育行政部門籌集專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，積極創(chuàng)造條件為各結(jié)對(duì)學(xué)校配備結(jié)對(duì)必需的設(shè)施設(shè)備，分別為每個(gè)結(jié)對(duì)學(xué)校配備了視頻會(huì)議系統(tǒng)、錄播教室等，并制定網(wǎng)上結(jié)對(duì)工作技術(shù)方案，協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商增添設(shè)備、增加帶寬，確保網(wǎng)絡(luò)交流無障礙，有力保障了網(wǎng)上結(jié)對(duì)工作的順利開展。揚(yáng)州市廣陵區(qū)出臺(tái)了《學(xué)校硬件裝備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)方案》，結(jié)合該區(qū)實(shí)際，對(duì)學(xué)校用地、校舍建筑面積、裝備條件等方面標(biāo)準(zhǔn)加以明確，研究制定了城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)，有效分配教育資源，使城鄉(xiāng)每所義務(wù)教育學(xué)校都擁有合理、大體相當(dāng)?shù)男Ｉ帷⒃O(shè)施設(shè)備等條件，實(shí)現(xiàn)組團(tuán)內(nèi)學(xué)校硬件配置標(biāo)準(zhǔn)化，有效保障了組團(tuán)辦學(xué)順利推進(jìn)。

四、組團(tuán)辦學(xué)的成效

1.有利于推進(jìn)教育公平

組團(tuán)辦學(xué)讓組團(tuán)學(xué)校之間的教育資源實(shí)現(xiàn)均衡配置，并互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)后實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)均衡，這樣，就讓每個(gè)學(xué)生都享受到教育機(jī)會(huì)、過程和結(jié)果的公平。揚(yáng)州市廣陵區(qū)實(shí)施組團(tuán)辦學(xué)后，通過管理上名校引領(lǐng)、師資上異校交流、硬件上統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)配置等舉措，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域內(nèi)教育資源的相對(duì)均衡，促進(jìn)了教育公平，有效遏制了“擇校熱”，區(qū)內(nèi)大多數(shù)非熱點(diǎn)公辦學(xué)校招生形勢(shì)普遍向好。

2.有利于提高教育整體質(zhì)量

質(zhì)量是學(xué)校的生命，是百姓最關(guān)注的熱點(diǎn)。組團(tuán)辦學(xué)融合“教、學(xué)、研、訓(xùn)”于一體，有效促進(jìn)不同學(xué)校共同提高教育質(zhì)量，全面提升教育整體質(zhì)量。揚(yáng)州市廣陵區(qū)通過組團(tuán)，實(shí)施“青藍(lán)結(jié)對(duì)工程”和特級(jí)教師名師工作室，搭建網(wǎng)絡(luò)視頻、教科研博客、QQ群、MSN等網(wǎng)絡(luò)對(duì)話平臺(tái)，推進(jìn)組團(tuán)辦學(xué)效能“含金量”建設(shè)，實(shí)現(xiàn)組團(tuán)內(nèi)涵化發(fā)展，全面提升了區(qū)域整體教育質(zhì)量，該區(qū)先后建成江蘇省教育現(xiàn)代化先進(jìn)區(qū)、揚(yáng)州市義務(wù)教育均衡發(fā)展先行區(qū)，教育質(zhì)量一直位居全市前列。

3.有利于促進(jìn)學(xué)校和教師發(fā)展

組團(tuán)辦學(xué)讓組團(tuán)學(xué)校之間資源共享，互補(bǔ)短長(zhǎng)。一方面促進(jìn)薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校及其教師發(fā)展，促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)態(tài)的整體提升，贏得聲譽(yù)，贏得生源；另一方面，又促進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校、城市學(xué)校及其教師發(fā)展。揚(yáng)州市廣陵區(qū)通過組團(tuán)辦學(xué)不斷向薄弱學(xué)校輸送優(yōu)質(zhì)教育資源，從而形成學(xué)校之間互聯(lián)共建共贏的良性互動(dòng)，使城鄉(xiāng)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校在辦學(xué)條件、管理水平、師資隊(duì)伍建設(shè)和教育質(zhì)量提升等方面都有了深層次的改變。

4.有利于營造和諧的教育生態(tài)

篇10

一、堅(jiān)持素質(zhì)教育理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

育人為本，德育為先，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作。實(shí)施《*中小學(xué)德育工作“*”規(guī)劃》，努力提升德育實(shí)效。加大育人者隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，在培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)管理、培訓(xùn)組織上加以落實(shí)，全面提高育人者隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。開展各項(xiàng)主題活動(dòng)，提高德育的力度；以德育導(dǎo)師制為抓手，提高德育的深度；創(chuàng)建德育工作特色學(xué)校，努力造就一批學(xué)校德育工作典型，提高德育的信度。做好預(yù)防青少年違法犯罪預(yù)警機(jī)制的建設(shè)；整合區(qū)域教育資源，貫徹《*市青少年學(xué)生第二課堂行動(dòng)計(jì)劃》，積極開展第二課堂研究工作；在中小學(xué)普及法制教育、環(huán)境教育，繼續(xù)開展“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)；不斷深化陽光心語、父母茶座、公益小書房等德育品牌工作。

立足課堂，輕負(fù)高質(zhì)，切實(shí)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)。以基礎(chǔ)教育課程改革績(jī)效與問題調(diào)研為抓手，關(guān)注課堂，著力提高課堂教學(xué)效率，將課改帶向精致化，在實(shí)踐中得到提升。關(guān)注后三分之一學(xué)生發(fā)展，研究全面監(jiān)控教育教學(xué)質(zhì)量的機(jī)制，幫助和促進(jìn)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)命題研究、試卷質(zhì)量評(píng)價(jià)工作，在課程評(píng)價(jià)及考試制度改革上邁出新步伐。全面有效地推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)，開發(fā)與共享區(qū)域性綜合實(shí)踐活動(dòng)特色資源。努力減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，培育輕負(fù)高質(zhì)典型，推廣“輕負(fù)高質(zhì)”教師的經(jīng)驗(yàn)。

以人為本，健康第一，努力提升學(xué)生的幸福指數(shù)。全面貫徹落實(shí)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，有效推進(jìn)學(xué)生體育、衛(wèi)生、藝術(shù)、心理健康教育等工作。以實(shí)施大課間活動(dòng)和開展學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)測(cè)為抓手，推廣優(yōu)秀的大課間游戲項(xiàng)目，確保學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。以“健康促進(jìn)學(xué)校發(fā)展”為抓手，探索“健康學(xué)?！睒?biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)校全面實(shí)施“學(xué)校陽光體育”工程，增強(qiáng)青少年學(xué)生體質(zhì)。組織好*市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，推進(jìn)校外藝術(shù)活動(dòng)的健康開展。重視學(xué)生心理輔導(dǎo)，提高學(xué)校心理輔導(dǎo)站的科學(xué)性與規(guī)范性，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、堅(jiān)持德才兼?zhèn)錁?biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教師優(yōu)質(zhì)發(fā)展

以體驗(yàn)感悟提煉教師精神。在楊綾子學(xué)校建立“*教育局愛心體驗(yàn)基地”，弘揚(yáng)無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的教師精神。開展以“關(guān)愛每一個(gè)生命，提升教育品質(zhì)”為主題的暑期師德培訓(xùn)，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，弘揚(yáng)靜心教書、潛心育人、開拓創(chuàng)新的教師精神。結(jié)合教師成長(zhǎng)的五個(gè)階段，完成新苗獎(jiǎng)、風(fēng)華獎(jiǎng)、紅燭獎(jiǎng)等評(píng)比活動(dòng)，激勵(lì)全區(qū)各層面教師更好更快地成長(zhǎng)。

以系統(tǒng)培訓(xùn)修煉專業(yè)技能。依據(jù)本區(qū)實(shí)際及教師成長(zhǎng)的規(guī)律，圍繞教師的職業(yè)精神和專業(yè)能力兩個(gè)方面，制定教師專業(yè)發(fā)展的五個(gè)階段培訓(xùn)規(guī)劃，繼續(xù)實(shí)施基于實(shí)踐的內(nèi)涵提升與外延拓展的分層分崗培訓(xùn)。建立并實(shí)施每月教師專業(yè)發(fā)展需求調(diào)研制，重視教師研訓(xùn)需求信息的收集與分析工作。通過校際合作、下鄉(xiāng)支教等多種形式，舉辦豐富多彩的教學(xué)交流活動(dòng)，為教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建各種區(qū)域交流、城鄉(xiāng)合作研教平臺(tái)。開展各學(xué)科專題式教研活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)會(huì)等民間學(xué)術(shù)團(tuán)體的作用，舉辦研討評(píng)比活動(dòng)，歷練課堂，展示風(fēng)采。重視培訓(xùn)資源的開發(fā)，建設(shè)區(qū)域性教師學(xué)習(xí)與資源中心，利用上城教師研修網(wǎng)，建立在線、在場(chǎng)培訓(xùn)“立交橋”，架設(shè)教師成長(zhǎng)快車道。

以整合實(shí)踐磨練名師名校長(zhǎng)。采用點(diǎn)面結(jié)合的方式，繼續(xù)辦好20*中國*名師名校長(zhǎng)論壇，為我區(qū)名師名校長(zhǎng)搭建交流與展示的平臺(tái)。舉辦*特級(jí)教師展示周活動(dòng)，為上城名師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。加大初中各學(xué)科名師打造，設(shè)立初中骨干教師專項(xiàng)培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)。發(fā)掘、引進(jìn)名師資源，建立省內(nèi)外知名教師的“名師工作室”，建立基層學(xué)校名師培養(yǎng)工作基地。做好第四批后備人才選拔和建庫工作，豐富人才資源。在中學(xué)首先實(shí)行校長(zhǎng)聘任制。設(shè)立2個(gè)名校長(zhǎng)工作坊，采取總結(jié)提煉與管理診斷相結(jié)合的方式，追求教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)干部專業(yè)成長(zhǎng)。不斷整合功能，完善校長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)平臺(tái)，為全區(qū)中小學(xué)干部的自主學(xué)習(xí)提供支持和幫助。

以制度建設(shè)錘煉教師隊(duì)伍。開展區(qū)內(nèi)對(duì)口支援、互訪交流活動(dòng)，進(jìn)一步完善教師全員聘用、校際支教、跨校交流等工作的管理辦法，使教師從理念到行為上實(shí)現(xiàn)由“學(xué)校人”向“系統(tǒng)人”的轉(zhuǎn)變。進(jìn)一步探究人事制度改革機(jī)制，完善教師聘任制度，做好教師聘用工作，優(yōu)化教師隊(duì)伍。扎實(shí)做好工資分配制度改革，努力增加教師收入。充分發(fā)揮區(qū)師資服務(wù)中心的作用，繼續(xù)探索富余教師脫產(chǎn)培訓(xùn)的途徑，促進(jìn)教師的有序流動(dòng)。

三、堅(jiān)持名校集團(tuán)化戰(zhàn)略，促進(jìn)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展

名校集團(tuán)化戰(zhàn)略全面推進(jìn)。制定區(qū)域名校集團(tuán)化戰(zhàn)略，繼續(xù)探索具有上城特色的名校集團(tuán)化辦學(xué)模式。組建教育集團(tuán)，探索區(qū)域內(nèi)學(xué)校對(duì)口支持機(jī)制，優(yōu)化集團(tuán)內(nèi)部的運(yùn)作結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)集團(tuán)文化建設(shè)，探索集團(tuán)的資源共享機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)集團(tuán)學(xué)校的監(jiān)督與考核，對(duì)富有實(shí)效的教育集團(tuán)給予表彰和宣傳，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

學(xué)前教育跨越式提升。創(chuàng)建*市學(xué)前教育強(qiáng)區(qū)，開展?fàn)巹?chuàng)學(xué)前教育先進(jìn)（達(dá)標(biāo)）街道活動(dòng)，深入實(shí)施名園集團(tuán)化推進(jìn)工程、街道創(chuàng)先達(dá)標(biāo)工程、經(jīng)費(fèi)落實(shí)保障工程、人才素質(zhì)建設(shè)工程、規(guī)劃布局實(shí)施工程、幼兒園上等級(jí)創(chuàng)示范工程等“六大工程”。以名園集團(tuán)化和隊(duì)伍優(yōu)質(zhì)化為工作重點(diǎn)和主線，以網(wǎng)片協(xié)作化為工作平臺(tái)，使我區(qū)學(xué)前教育集團(tuán)化覆蓋率達(dá)到60%，優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源覆蓋率達(dá)到90%，位居全省前列，全面解決人民群眾“入好園”的問題，推進(jìn)我區(qū)學(xué)前教育跨越式提升。

義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。高水平普及義務(wù)教育，強(qiáng)化政府對(duì)義務(wù)教育的保障責(zé)任，保持義務(wù)教育生均公用經(jīng)費(fèi)在全市的領(lǐng)先地位，實(shí)現(xiàn)高水平的均衡發(fā)展。以教育內(nèi)涵發(fā)展為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)初中建設(shè)，繼續(xù)召開初中教育論壇，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)銜接特別是預(yù)科班的研究，重點(diǎn)關(guān)注中預(yù)班課程整合、教師考核機(jī)制和校本培訓(xùn)機(jī)制的研究等。依法保障各類學(xué)齡兒童的受教育權(quán)利，落實(shí)外來民工子女接受義務(wù)教育的工作。

高中教育、職業(yè)教育良性發(fā)展。鼓勵(lì)普通高中以特色學(xué)科、項(xiàng)目、教師和環(huán)境建設(shè)為突破口，努力辦出學(xué)校特色，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展。貫徹落實(shí)浙江省職業(yè)教育“六項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃”和*市《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的若干意見》（杭政〔20*〕4號(hào)）文件，大力推進(jìn)發(fā)展職業(yè)教育，為服裝職高創(chuàng)特色、強(qiáng)品牌提供服務(wù)和幫助。加大省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度，努力落實(shí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)相關(guān)工作。

特殊教育品牌發(fā)展。注重內(nèi)涵發(fā)展，以提高智障學(xué)生自我適應(yīng)、家庭適應(yīng)、生活適應(yīng)和社會(huì)適應(yīng)能力為重點(diǎn)，關(guān)注每一個(gè)特殊學(xué)生的健康成長(zhǎng)。繼續(xù)推進(jìn)并完善涵蓋學(xué)前教育——九年義務(wù)教育----職業(yè)教育的“教育·康復(fù)·就業(yè)”系列化的智障教育模式，建設(shè)語言障礙康復(fù)訓(xùn)練門診部。繼續(xù)做好資源教室建設(shè)工作，擴(kuò)大資源教室試點(diǎn)，做好資源教師培訓(xùn)工作和智障學(xué)生量表的研制工作。

社區(qū)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。以“三大品牌”工程為載體，堅(jiān)持以人為本，繼續(xù)做好“市民終身教育券工程”、全力打造“市民終身教育節(jié)”，努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型城區(qū)”。以建好“課程資源庫”、“人力資源庫”和“物力資源庫”等“三庫”資源為基礎(chǔ)，實(shí)施課程、人力、物力三大資源共享機(jī)制，務(wù)實(shí)、高效地開展終身教育活動(dòng)。以開展成人教育培訓(xùn)為重點(diǎn)，拓寬培訓(xùn)渠道，以在職人員的崗位培訓(xùn)、下崗失業(yè)人員和外來民工的技能培訓(xùn)為主要內(nèi)容，整合資源，積極申報(bào)*市就業(yè)再就業(yè)定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，舉辦以勞動(dòng)技能考證為主的培訓(xùn)班，全面提升全區(qū)市民的職業(yè)技能和綜合素養(yǎng)。

四、堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧方法，促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展

學(xué)校建設(shè)現(xiàn)代化?？茖W(xué)制定全區(qū)中小學(xué)、幼兒園建設(shè)規(guī)劃布局方案，積極推進(jìn)“萬校標(biāo)準(zhǔn)化”建設(shè)，通過遷建、擴(kuò)建、撤并、新建及調(diào)整辦學(xué)規(guī)模等手段，使更多學(xué)校通過標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗(yàn)收。安排基建維修專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保完成區(qū)政府“為民辦實(shí)事”項(xiàng)目、教育局重點(diǎn)工程和“萬校標(biāo)準(zhǔn)化”學(xué)校建設(shè)以及校舍維修項(xiàng)目。規(guī)范校舍維修項(xiàng)目審批程序，科學(xué)合理地完成校舍維修項(xiàng)目的審批，提高財(cái)政資金使用效率。

教育裝備均衡化。根據(jù)《*中小學(xué)幼兒園現(xiàn)代教育技術(shù)裝備配置標(biāo)準(zhǔn)》和《*教育局關(guān)于采購裝備工作的實(shí)施意見》精神，以新課程績(jī)效調(diào)研支持教育裝備工作，全面提升全區(qū)中小學(xué)、幼兒園的教育裝備水平，規(guī)范教育裝備項(xiàng)目審批、實(shí)施、驗(yàn)收等工作流程，加強(qiáng)設(shè)備使用與管理的日常監(jiān)控。安排教育裝備專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，不斷提高音、體、美、勞、多媒體等設(shè)備的配備率；加強(qiáng)圖書添置，實(shí)施“書香校園”工程；完成中等職業(yè)學(xué)校省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備配備。樹立服務(wù)意識(shí)，嚴(yán)格規(guī)范教育裝備項(xiàng)目審批、實(shí)施等工作流程，提高自身工作效率。

國資管理高效化。建立健全國有資產(chǎn)管理制度，規(guī)范國有資產(chǎn)處置審批程序，構(gòu)建國有資產(chǎn)營運(yùn)機(jī)制，積極推進(jìn)國有資產(chǎn)營運(yùn)工作，借助上城教育城域網(wǎng)建立國有資產(chǎn)管理系統(tǒng)，提高管理效率。深入貫徹《*教育局經(jīng)營性房屋出租管理暫行辦法》和《*教育局經(jīng)營性房屋出租管理暫行操作辦法》，加強(qiáng)監(jiān)管，規(guī)范操作，確保國有資產(chǎn)的保值、增值。

行政管理法制化。.堅(jiān)持依法治教、依法治校和規(guī)范管理。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變政府管理教育的職能與模式，規(guī)范公共教育行政管理行為。加強(qiáng)教育法制建設(shè)，切實(shí)落實(shí)教育行政執(zhí)法責(zé)任制，健全各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范行政許可等行政審批，不斷提高依法行政的自覺性。加強(qiáng)對(duì)依法治校工作的指導(dǎo)與監(jiān)督，在進(jìn)一步深化學(xué)校章程建設(shè)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)校健全和完善各項(xiàng)內(nèi)部管理制度，引領(lǐng)學(xué)校落實(shí)總結(jié)章程運(yùn)行機(jī)制。通過開展現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)專項(xiàng)督導(dǎo)等活動(dòng)，提高依法治教的能力。教育局機(jī)關(guān)開展制度建設(shè)年活動(dòng)，切實(shí)做好政務(wù)公開工作，提高服務(wù)意識(shí)，提升服務(wù)能力，逐步形成高效的服務(wù)型教育行政機(jī)制。建立規(guī)范公正行使職權(quán)的運(yùn)行機(jī)制，完善“上城教育信息港”政務(wù)公開欄目，主動(dòng)推進(jìn)政務(wù)信息的公開和宣傳，接受社會(huì)輿論的監(jiān)督和批評(píng)。

教育管理信息化。繼續(xù)深化電子政務(wù)建設(shè)，完善OA（辦公）系統(tǒng)，全面提升*教育政務(wù)管理信息化水平。推進(jìn)城域網(wǎng)安全、優(yōu)化建設(shè)，完善有效的安全管理模式和機(jī)制，進(jìn)一步提升網(wǎng)絡(luò)安全性。