導(dǎo)語：如何才能寫好一篇有償家教，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

第一、恪盡職守，做教書育人的模范。嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，大力發(fā)揚愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神，關(guān)愛學(xué)生，全面促進每一位學(xué)生的健康成長。

第二、鉆研業(yè)務(wù)，做終身學(xué)習(xí)的榜樣。把更多的時間放在對教育教學(xué)理論及所從事專業(yè)的研究上，用心備課，認(rèn)真授課，積極探索先進的教學(xué)方法，進一步提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

第三、自尊自律，做學(xué)生的良師益友。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，利用課余時間或節(jié)假日主動進行義務(wù)輔導(dǎo)。堅決不做有償家教，不到校外培訓(xùn)機構(gòu)兼職、兼課，不組織、不要求、不推薦、不暗示學(xué)生參加“有償家教”或校外文化課輔導(dǎo)班。

教師要從我做起，從今天做起，自覺抵制有償家教，為建設(shè)良好的教育行風(fēng)，為樹立人民教師的良好形象，為促進我校教育的發(fā)展貢獻自己最大的力量。

2017年7月13日

愛崗敬業(yè)育桃李 無私奉獻寫春秋（草稿）

——“拒絕有償家教”倡議書

強國必先強教，強教必先強師。教師是教育的根本，師德是教師的靈魂。一支強大的教師隊伍對于教育的發(fā)展可謂利在當(dāng)代，功在千秋。學(xué)生的成長是一直向前的過程，沒有重新再來的機會。作為教師，必須要具有高度的責(zé)任感和使命感，對社會、對家庭、對每一個學(xué)生盡職盡責(zé)，只有這樣，我們才能無愧于“人類靈魂工程師”的贊譽。

教書育人從來就是寫下真理、擦去功利的職業(yè)，它需要教師甘于清貧，樂于奉獻。然而當(dāng)下，少數(shù)教師為利益所驅(qū)，從事有償家教，這種行為不僅違背了師德規(guī)范，淡化了師生關(guān)系，加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)，同時也嚴(yán)重影響了正常的教育教學(xué)和教師的形象。在此，我們鄭重向全體教師發(fā)出倡議，并率先做到以下幾點：

第一、恪盡職守，做教書育人的模范。嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，大力發(fā)揚愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神，關(guān)愛學(xué)生，全面促進每一位學(xué)生的健康成長。

第二、鉆研業(yè)務(wù)，做終身學(xué)習(xí)的榜樣。把更多的時間放在對教育教學(xué)理論及所從事專業(yè)的研究上，用心備課，認(rèn)真授課，積極探索先進的教學(xué)方法，進一步提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

第三、自尊自律，做學(xué)生的良師益友。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，利用課余時間或節(jié)假日主動進行義務(wù)輔導(dǎo)。堅決不做有償家教，不到校外培訓(xùn)機構(gòu)兼職、兼課，不組織、不要求、不推薦、不暗示學(xué)生參加“有償家教”或校外文化課輔導(dǎo)班。

德高為師，身正為范。教師不僅是知識的代言人，更是學(xué)生人格的表率。法國思想家盧梭說過，“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個人的任務(wù)以前，自己就必須造就成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范?！绷⒆銔徫?，銳意進取，用一顆平平常常的心，踏踏實實地做好本職工作。

從我做起，從今天做起，自覺抵制有償家教，為建設(shè)良好的教育行風(fēng)，為樹立人民教師的良好形象，為促進我校教育的發(fā)展貢獻自己最大的力量。

篇2

為切實做到教書育人，為人師表，規(guī)范自己的從教行為，樹立人民教師的良好社會形象，維護學(xué)校教育正常秩序，提高教育教學(xué)質(zhì)量，本人承諾：

一、自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)建設(shè)有關(guān)規(guī)定；

二、不招收本班學(xué)生在家或到學(xué)生家中或校內(nèi)外租（借）用場地進行收費補課、輔導(dǎo)、辦班或變相收費；

三、不利用職務(wù)之便強制、誘導(dǎo)或暗示本班學(xué)生參加有償家教輔導(dǎo)；

四、不在教師之間相互介紹學(xué)生進行有償補課，不為對方提供有償家教生源；

五、不動員、變相動員學(xué)生參加校外辦學(xué)機構(gòu)的各類補習(xí)班或為其提供生源；

六、不單獨或與他人合伙租（借）場地、占用其他場地進行有償補課、有償輔導(dǎo)、有償辦班、參與有償家教或管理；

七、不以各種名目舉辦“補習(xí)班”、“提高班”、“特長班”、“輔導(dǎo)班”等收取費用；

八、不以各種名義開辦“托管班”、“寄讀所”、“少兒之家”等收取費用或從中獲利；

九、不在校外辦學(xué)機構(gòu)有償兼課或在社會辦學(xué)機構(gòu)中兼課；

十、不在家中有償托管本班學(xué)生并收取費用；

十一、不從事其他形式的有償家教活動。

十二、努力提高課堂教學(xué)效率，上好每一堂課；

十三、關(guān)愛每個學(xué)生，做好培優(yōu)補差工作。

在完成教學(xué)任務(wù)的同時，無償為學(xué)生釋疑解惑，盡心盡力幫助學(xué)困生，讓每個學(xué)生都得到健康成長、和諧發(fā)展。

我將自覺履行以上承諾，如有違反，自愿接受組織處理。

承諾人：

篇3

關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師；有償家教；現(xiàn)狀；原因；建議

中圖分類號：G45 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）03-0319-02

中小學(xué)教師從事有償家教，是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一個熱點和社會各界極為關(guān)注的焦點，是教師管理過程中無法回避的問題，也是行風(fēng)建設(shè)和治理教育亂收費領(lǐng)域關(guān)注的熱點之一。教師有償家教現(xiàn)象不僅有損教師形象，而且可能擾亂正常的教學(xué)秩序，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。

一、基本現(xiàn)狀

1.學(xué)生參加有償家教情況。隨著社會的進步發(fā)展，競爭日趨激烈。在家長望子成龍的心理和應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生對家教的需求已形成一定的市場，尤其是城區(qū)中小學(xué)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，因為面臨升學(xué)的沉重壓力和上重點學(xué)校的強烈競爭，無論是起始年級還是畢業(yè)年級，都表現(xiàn)出對家教的極大需求：城區(qū)中小學(xué)有近乎一半的學(xué)生參加有償家教，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)也有近1/3的高年級學(xué)生參加。且隨著年級的升高參加家教的學(xué)生比例也隨之增大。

2.中小學(xué)教師參加有償家教的情況。通過各種媒體公布的信息和自己的走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從事有償家教的教師多為在職教師。從地域分布看，經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)多于貧困地區(qū)，城市多于農(nóng)村。從年級的特點看，多為高中階段和初中九年級教師。從學(xué)科分布看，多屬于升學(xué)考試中的主要科目和理科類的學(xué)科教師，主要是語、數(shù)、外等三門學(xué)科的教師，且名校名教師更受社會親睞，授課報酬奇高。

二、中小學(xué)教師從事有償家教的原因分析

中小學(xué)教師有償家教現(xiàn)象的存在，是教育改革和發(fā)展中出現(xiàn)的一個現(xiàn)實問題，也是市場經(jīng)濟體制成為主導(dǎo)經(jīng)濟運行模式后的必然產(chǎn)物，其存在是多方面因素的共同作用的結(jié)果。教育體制中的應(yīng)試模式、優(yōu)質(zhì)教育資源的短缺、家長望子成龍的心理和教師的主觀意愿都催生了中小學(xué)教師有償家教現(xiàn)象的產(chǎn)生。

1.優(yōu)質(zhì)教育資源短缺。優(yōu)質(zhì)教育資源短缺與廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求之間的矛盾是有償家教存在的一個重要因素。以我市為例，建陽市高中一級達(dá)標(biāo)校僅有1所，三級達(dá)標(biāo)校1所，沒有級別的3所。學(xué)生都希望進入好的學(xué)校就讀，一些薄弱學(xué)校的學(xué)生希望得到名校教師的家庭輔導(dǎo)，抑或進入城區(qū)好的學(xué)校，一個班級也多達(dá)60～70多人，即使老師有責(zé)任心也可能力不從心，無法面面俱到，關(guān)注到每一個學(xué)生，這也導(dǎo)致一些學(xué)生功課因此拉下而需通過家教單一輔導(dǎo)。再者，師資隊伍的結(jié)構(gòu)性短缺，特別是名師總量不足，力量分散且多在重點學(xué)校，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新形勢的需要和群眾期望接受高質(zhì)量教育的需求。同時，校際之間、城鄉(xiāng)之間存在的差別，也制約了教育發(fā)展的速度和效益，從某種程度上影響了更多的學(xué)生接受更好教育的覆蓋面。

2.升學(xué)的壓力與競爭。盡管目前正在大力實施素質(zhì)教育，但由于高考指揮棒客觀存在，導(dǎo)致應(yīng)試教育在短期內(nèi)難以消除。學(xué)生進入重點高中和重點大學(xué)的比例十分有限，而家長望子成龍的心理和學(xué)生希望進入重點學(xué)校接受優(yōu)質(zhì)教育的愿望十分強烈，為了獲得好的成績而進入心目中的理想學(xué)校，聘請教師進行輔導(dǎo)就成為一種必然。在某種程度上說，升學(xué)比例和應(yīng)試模式的存在決定著教師有償家教市場的存在。應(yīng)試的壓力必然導(dǎo)致有償家教市場出現(xiàn)。鑒于在職教師熟悉教材和應(yīng)試模式，能夠?qū)W(xué)生進行針對性的訓(xùn)練，其效果整體上好于其他家教老師，聘請在職教師作為輔導(dǎo)教師就成為家長和學(xué)生的首選。

3.家長難以輔導(dǎo)。家庭作為學(xué)生的成長環(huán)境，對家教市場的形成具有一定程度的影響。第一，每個家庭的教育理念不同，對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求就不同。大部分家長認(rèn)為學(xué)生考試成績是衡量其未來發(fā)展優(yōu)劣的唯一尺度。僅有極少數(shù)的家長會考慮學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生自由發(fā)展。第二，現(xiàn)在絕大部分的學(xué)生家長的生活工作壓力都比較大，根本無暇監(jiān)督孩子的整個學(xué)習(xí)過程，普遍都只關(guān)注考試結(jié)果。此外，知識的更新、更替加快，家長們的知識儲備不能完全解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，可以說是力不從心，甚至有時由于家長知識的缺乏，反而誤導(dǎo)了學(xué)生。于是迫切需要給孩子找一個較為滿意的家庭教師，在職教師就成為其首選。可以說“教師有償家教”的興旺發(fā)達(dá)，主要由學(xué)生家長的需求所決定，且這種需求又是社會性的，因而教師有償家教的行為就成為市場經(jīng)濟體制運行下的一種必然產(chǎn)物。

4.經(jīng)濟利益驅(qū)動。市場經(jīng)濟取代計劃經(jīng)濟是一場深刻的革命，在空前的市場浪潮沖擊和經(jīng)濟環(huán)境作用下，教師和教育本身自然受到市場化觀念的影響和侵襲。目前昂貴的房價、偏高的消費與在職教師的收入具有較大的落差，有償家教卻是一筆可觀收入，比如一周分二批（每批10個學(xué)生）開課二節(jié)，每個學(xué)生收費50元，收入就達(dá)1 000元，一個月就達(dá)4 000元，遠(yuǎn)超工資收入。為了增加經(jīng)濟收入，改善生活狀況，一些教師就進入有償家教的行列，通過勞動獲得一定的經(jīng)濟收入，就成為了很多教師兼職做家教的主要原因。

三、加強教師有償家教管理的有關(guān)建議

教師有償家教的規(guī)范管理既涉及教育的改革與發(fā)展，又牽涉教師、學(xué)生的切身利益。既不能簡單地禁止，又不能有悖市場規(guī)律。理性的選擇在于用良好的政策和制度予以引導(dǎo)、規(guī)范其運行。

1.從制度和管理上著手，制定有償家教的申報制度和相關(guān)的指引（規(guī)定）細(xì)則等，既保障相關(guān)當(dāng)事人的合法權(quán)益，又要防止不合規(guī)的有償家教。黑格爾曾說過：“凡是合乎理性的東西都是現(xiàn)實的，凡是現(xiàn)實的東西都是合乎理性的?！奔医淌袌龅拇嬖谟衅淇陀^必然性，但家教市場的運行存在很多不合理的地方，甚至可以說是處于無序狀態(tài)。其主要表現(xiàn)是：家教老師的從業(yè)資格沒有相關(guān)法律、法規(guī)的約束，導(dǎo)致教師隊伍良莠不齊。有償家教的收費標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，也沒有相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)做依據(jù)，更沒有得到物價部門的核準(zhǔn)。安全事故屢見不鮮。由于缺少安全教育和保衛(wèi)工作，未對學(xué)生進行安全防護，學(xué)生在上下課途中遭遇安全事故頻繁發(fā)生。因此，對有償家教建立相關(guān)的監(jiān)督機構(gòu)、評估機構(gòu)；向社會公開監(jiān)督舉報、投訴電話。對于違反規(guī)定的家教行為予以嚴(yán)厲的處罰，對于那些在校工作散漫、得過且過，下班做家教卻“精神抖擻”的教師要進行嚴(yán)厲的批評教育，嚴(yán)厲查處，嚴(yán)重的給予處分直至解聘。

2.加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師崇高的師德和精湛的業(yè)務(wù)，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保證。學(xué)生的美好心靈和優(yōu)良個性正是通過教師傳道、授業(yè)、解惑的教育形式塑造的。首先，要求教師樹立“為了學(xué)生的一切”的職業(yè)觀，必須用“身正為范，學(xué)高為師”這一基本的教師行為規(guī)范，嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身的思想道德素質(zhì)和知識業(yè)務(wù)素質(zhì)。在教育教學(xué)中，用高尚的道德情操，精深的專業(yè)知識和良好的教育水平去感染學(xué)生、訓(xùn)練學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生得到全面的健康成長。其次，學(xué)校要建立客觀公正的評價觀，建立科學(xué)的、有效的導(dǎo)向機制、制約機制和評估機制。對教師的教學(xué)行為，教學(xué)效果和學(xué)生的“質(zhì)量”進行達(dá)標(biāo)監(jiān)測。這種機制將引導(dǎo)教師按目標(biāo)體系鉆研教學(xué)方法和教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提升自己的教學(xué)水平，有的放矢地輔導(dǎo)學(xué)生，注重訓(xùn)練學(xué)生綜合素質(zhì)和各種能力，進而促進教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

3.實施名師義教、網(wǎng)上家教抵制有償家教。通過正面的導(dǎo)向效應(yīng)，實施“名師義教”行動，充分發(fā)揮名師的示范帶動作用，鼓勵優(yōu)秀教師參與網(wǎng)絡(luò)助學(xué)活動，搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺，大力推廣優(yōu)秀教學(xué)成果，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供一個延伸課堂、拓展知識、提升能力的高質(zhì)量的平臺。進一步落實讓更多的學(xué)生，更快、更好地接受教育新理念，促進教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

4.在政策許可的情況下，改革現(xiàn)有的中考、會考制度，改革升學(xué)考試的內(nèi)容與辦法，改革目前以分?jǐn)?shù)為本的人才選拔機制，進一步推進教育改革。引導(dǎo)學(xué)生多元化學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)、同學(xué)相互輔導(dǎo)等個性化的學(xué)習(xí)方式，提高自己的素質(zhì)。

總之，要切實解決中小學(xué)教師有償家教行為，要加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，充分依靠和調(diào)動各職能部門及社會各方面的力量，齊抓共管、形成合力。政府在加大整治有償家教力度的同時，應(yīng)出臺針對性、操作性強的具體措施；學(xué)校也應(yīng)加強教師的管理工作，規(guī)范教師的行為；社會要發(fā)揮輿論監(jiān)督作用，共同營造良好的社會風(fēng)氣。只有如此，有償家教才會有所收斂，直至銷聲匿跡。

參考文獻：

[1] 趙雁鴻.有償家教的成因、危害及對策思考[J].黃石教育學(xué)院學(xué)報，2005，（2）.

[2] 袁振國.教育政策學(xué)[M].南京：江蘇教育出版社，2009.

[3] 董苾芬，劉新玲.有償家教的歷史與現(xiàn)狀——基于文獻研究的綜述[J].福建教育學(xué)院學(xué)報，2009，（4）.

[4] 何宏偉.教師有償家教的治理機制研究[J].教學(xué)與管理，2008，（5） .

篇4

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實黨的十、十八屆三中全會精神，按照市紀(jì)委十四屆二次全體（擴大）會議的部署，堅持以問題為導(dǎo)向，積極回應(yīng)并認(rèn)真解決群眾反映強烈的中小學(xué)在職教師有償家教問題，提升人民群眾對教育工作的滿意度。

二、工作目標(biāo)

堅持標(biāo)本兼治，建立師德建設(shè)長效機制，使人民群眾對師德師風(fēng)的滿意度進一步提升。加大對中小學(xué)教師有償家教問題的調(diào)查處理力度，查處率達(dá)到100%。

三、工作措施

1.加強師德教育。以抵制有償家教為重點內(nèi)容，全面開展教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，使廣大教師牢固樹立教書育人的理想信念，自覺規(guī)范從教行為。開展師德承諾活動，教育廣大教師自覺抵制在校外有償補課，在培訓(xùn)機構(gòu)兼職取酬，為社會培訓(xùn)機構(gòu)推薦、介紹、組織生源等各種形式的有償家教活動。

2.推進制度建設(shè)。進一步規(guī)范中小學(xué)教師職業(yè)道德行為，研究制定兩個文件：一是貫徹落實國家、省的相關(guān)規(guī)定，研究出臺我市中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為的處理實施細(xì)則；二是研究制定師德考核辦法，進一步規(guī)范師德考核工作，加強對教師師德行為的獎懲。

3.建全監(jiān)督體系。建立和完善學(xué)生、家長和社會各界廣泛參與的監(jiān)督體系，暢通投訴渠道，主動接受社會監(jiān)督。建立有償家教投訴定期分析制度，并向相關(guān)地區(qū)教育行政主管部門通報有關(guān)情況。

4.強化師德考核。完善師德檔案制度，將教師師德表現(xiàn)作為教師年度考核、職稱評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵等的首要內(nèi)容，對經(jīng)查實確有組織、參與有償家教行為的，實行一票否決制。對有償家教投訴多發(fā)的地區(qū)和學(xué)校，要約談相關(guān)負(fù)責(zé)人。

5.加大查處力度。有償家教問題投訴查處率達(dá)到100%，并對投訴人進行認(rèn)真回復(fù)說明。加大上級教育行政主管部門派員實地查處力度。對群眾反映較為集中的局部地區(qū)、個別學(xué)校的有償家教問題，一經(jīng)查實，在一定范圍內(nèi)進行通報。

四、實施步驟

（一）工作布置（7-8月）

1.成立市、區(qū)教育局工作專班，制定工作方案，明確工作職責(zé)，部署年度任務(wù)；（7月，監(jiān)察室、教師工作處負(fù)責(zé)）

2.公布市、區(qū)教育局有償家教舉報電話；（7月，監(jiān)察室、教師工作處負(fù)責(zé)）

（二）深化推進（8-10月）

1.結(jié)合市、區(qū)、校三級教師培訓(xùn)工作，加強教師職業(yè)理想和道德教育；（8-9月，教師工作處負(fù)責(zé)）

2.研究制定我市中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理實施細(xì)則及師德考核辦法；（8月，教師工作處負(fù)責(zé)）

3.在全市中小學(xué)開展師德承諾活動；（9月，教師工作處負(fù)責(zé)）

4.宣傳我市中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理實施細(xì)則及師德考核辦法；（9-10月，宣傳部、教師工作處負(fù)責(zé)）

（三）檢查總結(jié)（11-12月）

1.各區(qū)教育局對本地區(qū)有償家教整治工作情況進行總結(jié)并報送市教育局；（11月，監(jiān)察室、教師工作處負(fù)責(zé)）

2.落實師德檔案制度，開展師德年度考核，對開展有償家教的教師予以年度考核不合格處理；（11-12月，教師工作處負(fù)責(zé)）

3.對全市中小學(xué)師德建設(shè)工作進行總結(jié)，并對有償家教等重點問題進行通報；（12月，監(jiān)察室、教師工作處負(fù)責(zé)）

五、工作要求

1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)。開展有償家教承諾整改活動，是踐行黨的群眾路線、密切聯(lián)系群眾、改進工作作風(fēng)的重要舉措，意義十分重大。市、區(qū)教育行政部門要成立相關(guān)局領(lǐng)導(dǎo)為負(fù)責(zé)人，監(jiān)察、教師、宣傳等部門負(fù)責(zé)人為成員的工作專班，制定工作方案，全面部署和推進承諾整改活動。各中小學(xué)校要高度重視，明確學(xué)校主要負(fù)責(zé)人為此項工作第一責(zé)任人，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，切實將工作要求落到實處。對承諾整改工作落實不力、問題突出的相關(guān)單位和個人，要嚴(yán)肅追究責(zé)任。

篇5

2、配料包括青蒜，大蒜頭，豆豉。

3、鍋燒熱后，火調(diào)至中火，放入紅椒，干煸至皮起皺，盛出。

4、倒入適量油，將蒜，豆豉爆香，再放入已經(jīng)干煸好的紅椒。

5、翻炒5分鐘左右，放入青蒜，鹽，生抽，一點點水。

篇6

關(guān)鍵詞：家園溝通;溝通障礙;有效溝通

1問題提出

幼兒期是人生最重要的時期，但是他們的身心還不成熟，需要成人對他們更多的關(guān)心和幫助。因此，為了孩子的發(fā)展，家長必須和幼兒園相互溝通?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力，”可見家園溝通的重要性被社會越來越重視。但是隨著城市化進程的加快，年輕一代肩負(fù)起成家立業(yè)的雙重壓力，他們往往沒有時間自己帶孩子，這導(dǎo)致一部分家庭的幼兒不得不隨其祖輩長大。于是幼兒教師也面臨著與兩代家長溝通的問題。本研究試圖通過對幼兒教師和祖輩父輩兩代之間的溝通言行進行研究，從而提出有針對性的建議，以達(dá)到家園溝通有效性最大化的目的。

2研究對象和方法

本研究的現(xiàn)場是臺州市育苗幼兒園小一班。研究對象是主班黃老師，和小一班某幼兒的祖輩、父輩家長。黃老師，學(xué)前教育專業(yè)大專學(xué)歷，教齡四年；該幼兒以目的取樣的方式選出，這個幼兒的祖輩、父輩都參與幼兒教育，祖輩從小將孩子帶大，現(xiàn)在負(fù)責(zé)接送，晚上兩代家長和孩子都住在一起，兩代家長經(jīng)常與教師溝通。研究主要采用觀察法和訪談法。筆者自編觀察記錄表，記錄兩代家長與教師溝通的言行，并加以整理；同時對教師和兩代家長進行訪談，分析影響兩代家長與教師溝通的言行的因素。

3幼兒教師與兩代家長溝通情況分析

筆者通過半個月的觀察，共觀察記錄到教師與祖輩、父輩溝通行為9起，其中祖輩5起（詳見表1），父輩4起（詳見表2）。從表格中發(fā)現(xiàn)，祖輩主要關(guān)注兒童日常生活，較少關(guān)注兒童認(rèn)知發(fā)展，興趣愛好，人格發(fā)展等方面，祖輩通常主動發(fā)起與教師的溝通，并希望與教師面談，這可能與祖輩的溝通觀念和日常溝通方式習(xí)慣有關(guān)。父輩主要關(guān)注孩子的各方面成長，他們的興趣愛好，生活習(xí)慣的養(yǎng)成，認(rèn)知發(fā)展，人格發(fā)展等方面，溝通方式多樣化，不受時間地點的局限性，而且一旦孩子有問題，教師會主動與父輩溝通。幼兒教師與祖輩、父輩兩代家長溝通的結(jié)果大部分是有效的，有效是指信息發(fā)送者用合適的方式，清晰地表達(dá)了信息，而信息接收者確切理解并接收了信息，雙方達(dá)成了一致的意愿。老師在與祖輩關(guān)于進餐、挑食、喝水、蚊蟲叮咬的問題溝通中（見表1）和老師在與父輩關(guān)于孩子在校表現(xiàn)，隱私部位有異常，穿脫衣服問題溝通中（見表2），雙方陳述事實，說明原委，理解信息，達(dá)成一致意愿，溝通有效。

4影響教師與兩代家長的溝通因素

4.1主觀因素

4.1.1教師的溝通觀念

老師和家長都知道溝通很有必要，但祖輩家長更愿意主動與教師溝通，教師則更愿意與父輩家長溝通，因為教師往往認(rèn)為父輩才是主要的教育者。如關(guān)于孩子隱私部位異常的問題溝通上（見表2），老師沒有跟孩子的祖輩說，而是選擇跟孩子的父輩進行電話溝通，因為老師覺得一方面祖輩家長在這方面不是很懂，另一方面是祖輩家長不會很重視這個問題，而父輩家長溝通起來容易，又會高度重視孩子的這方面問題。

4.1.2教師的角色意識

家長和老師對孩子的情感態(tài)度是不一樣的。家長對自己的孩子是情感大于理性，而老師作為專業(yè)的人士，又面對師幼比例這么大的情況，對孩子更多的是理性教育和照顧。如關(guān)于孩子穿脫衣服的溝通案例中（見表1），祖輩主動發(fā)起溝通，希望孩子在玩熱起來的時候老師不要立馬給他脫衣服，怕孩子受風(fēng)吹感冒，讓他安靜的休息會等汗散去就好了，老師告訴祖輩應(yīng)該給孩子少穿點衣服，現(xiàn)在天氣已經(jīng)很熱了，穿的太多容易出汗，不及時脫衣更容易感冒。祖輩堅持自己的意見，老師也沒有體諒祖輩擔(dān)心孩子的情感，說話態(tài)度有些不耐煩，導(dǎo)致雙方溝通無效。

4.1.3教師溝通技巧不足

教師不注重分析祖輩、父輩家長特點，缺乏與兩代家長溝通技巧，會使得家長經(jīng)常有種不被尊重、不被重視的感覺，這就經(jīng)常會造成不愉快的溝通場面，使得溝通達(dá)不到預(yù)期效果。如關(guān)于孩子總愛看電視的溝通中（見表2），父輩表示想通過培養(yǎng)孩子的興趣愛好來分散他的空余時間，但又不知道孩子擅長什么，老師不懂溝通技巧，直說孩子比別的小朋友能力差，沒什么擅長的，使得家長很不開心，覺得老師嫌棄他們的孩子，溝通無效。

4.2客觀因素

4.2.1溝通渠道不夠多

雖然幼兒園教師與家長的溝通渠道有面談，家長開放日，網(wǎng)絡(luò)平臺等等方式，但主要的方式有以下三種方式：當(dāng)面交談、電話或家庭聯(lián)系本。教師與祖輩面談常常是接送上下午時段，談話時教師不僅要顧及幼兒，不能深入解答祖輩家長的問題，并且這個時間段家長人特別多，老師經(jīng)常面臨一對多的局面，幼兒教師往往很少有空閑時間單獨約見祖輩家長，很難有效溝通。電話交談本來是很好的方式，不受時間和地點的限制，但是現(xiàn)實生活中老師工作量大，幼兒父母又多用這種方式和老師進行溝通，所以在一定程度上也影響著老師與家長溝通的效果。家庭聯(lián)系本，是一種及時又有效的溝通方式，但卻未很好的發(fā)揮它的反應(yīng)和回饋作用，因為大多數(shù)家長覺得麻煩，在本子上寫字一兩句話說不清。

4.2.2溝通環(huán)境不合適

幼兒園對于溝通地點的設(shè)置。在現(xiàn)實生活中，教師與家長溝通的地點通常是比較嘈雜的走廊和班級門口，這樣會分散老師和家長的注意力，不利于他們溝通。

5建議

5.1樹立正確的角色意識

幼兒教師在溝通中要做到樹立正確的角色意識，還要做好一個溝通主導(dǎo)者的角色。首先，老師可以利用集體交流的時機，如家長會，向家長們介紹他們將會怎樣開展工作，并真誠地指出希望家長做出怎樣的行動來配合幼兒園的工作；其次，對于家長做出的支持性、合作性的行為，教師要及時給予肯定。

5.2提升溝通技巧

筆者以為溝通技巧主要是預(yù)防和化解矛盾的技巧和談話時談?wù)撚變翰蛔愕募记?。矛盾的預(yù)防的方法有以下兩點：一方面幼兒教師要利用好集體溝通和單獨溝通的機會，跟家長解釋清楚那些常見的誤解，還要指導(dǎo)家長遇到問題時采取怎樣的方法去解決才是恰當(dāng)?shù)摹τ谝呀?jīng)出現(xiàn)的矛盾？教師要換個角度去思考問題，要感同身受的站在家長的角度多多考慮事情，面對家長的抱怨和不理解，老師要做到耐心的向家長解釋，爭取他們的理解。教師與家長談?wù)撚變旱牟蛔銜r，應(yīng)注意溝通技巧，要先談?wù)撚變旱倪M步后再委婉地提出幼兒的不足。如表二第一次關(guān)于孩子在校表現(xiàn)的溝通中，老師就先談了孩子在校的進步，肯定家長在家園合作中做出的努力和貢獻，然后再建設(shè)性的跟家長提出建議：如果孩子把上課走來走去的小問題給克服了，認(rèn)真聽講，進步會更快，讓家長覺得老師和他是來解決問題幫助孩子成長的而不是來告狀的，家長心里接受度會高一些。

5.3幼兒園加強管理

5.3.1拓寬溝通的渠道

和父輩家長溝通，要積極利用網(wǎng)絡(luò)渠道。首先可以建立班級QQ交流群，家長和老師，家長和家長之間互相交流，為教育教學(xué)和班級管理提供有效輔助和支持。再者可以創(chuàng)建班級博客。老師可以在博客上設(shè)置“班級活動，學(xué)生風(fēng)采，安全教育，作品展示，家長專欄”等不同的欄目，不僅定時展示學(xué)生的作品，還展示每月的活動照片和評選的“進步之星”，這些東西放在博客上，有助于家長了解孩子的成長過程，加強家長和老師的溝通，促進孩子健康成長。和祖輩家長溝通時要多多豐富線下活動形式?？梢耘e辦一些家教指導(dǎo)講座，內(nèi)容應(yīng)考慮祖輩家長的需要，如就祖輩家長普遍關(guān)心的孩子的飲食、生活習(xí)慣、生活自理等方面的問題展開討論。其次，可以開展家長經(jīng)驗座談會，讓祖輩家長來分享他們的育兒經(jīng)驗，把祖輩家長的教育資源也注入到家園合力中來。

5.3.2營造良好的溝通環(huán)境

溝通環(huán)境對溝通效果的影響很大。幼兒園應(yīng)盡可能地為教師和家長創(chuàng)設(shè)良好、輕松、和諧的溝通氛圍。如幼兒園可以將溝通房間布置成充滿音樂、茶點的環(huán)境，讓家長可以放松心情，輕松地與教師對話。

5.3.3加強教師溝通理論與技能的培訓(xùn)

為了確保家園互動的實效性，對幼兒教師進行溝通技能方面的培訓(xùn)是十分必要的。在崗前培訓(xùn)中，教師要加強溝通理論的學(xué)習(xí)，樹立正確的溝通意識，初步明確建立與家長溝通的能力是教師的必備素質(zhì)。而在職教師要積累溝通經(jīng)驗，形成自己的溝通技巧，結(jié)合理論去更好地溝通。

參考文獻：

[1]戈柔.幼兒教師與家長溝通障礙的成因剖析[J].學(xué)前教育研究，2003（2）.

[2]戈柔.增強教師與家長的溝通效果[J].幼兒教育，2003（4）.

篇7

尊敬的家長朋友：

您好！

    家園共育，長期以來，您作為幼兒園的合作伙伴，一直理解和支持幼兒園的各項工作，為了孩子的成長、幼兒園的發(fā)展做出了貢獻。在教育多元化的今天，家長不同的職業(yè)背景、先進的教育思想和成功的育兒經(jīng)驗都是促進孩子們?nèi)姘l(fā)展的有利補充。

為促進幼兒園與家庭、社會的密切配合，更好地為孩子的成長提供良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境和條件，也為了滿足廣大家長朋友關(guān)心幼兒教育、參與幼兒管理、熱心公益事業(yè)的美好愿望，我園倡議本學(xué)期11月份實施家長助教活動，希望得到您的大力支持！

一、家長助教對象

幼兒的直系親屬（父母、祖父母、外祖父母均可），每個家庭限報一名。

二、家長助教/義工-------工作內(nèi)容

1、家長助教：為了挖掘各行各業(yè)家長的優(yōu)勢資源，豐富幼兒集體教育活動內(nèi)容，擴展幼兒視野，培養(yǎng)幼兒多方面能力和興趣，將邀請家長走進課堂，臨時擔(dān)任孩子們的老師，給孩子們上課，和孩子們游戲、討論。講述你們熟悉的專業(yè)知識和生活經(jīng)驗，分享你們成長過程中的故事，讓孩子看到不一樣的家長，也讓您看到不一樣的孩子。

2、家長義工：協(xié)助教師組織各類親子、家園互動活動！如：會場布置、攝影、維持秩序等。

三、要求

1、身體健康，富有社會責(zé)任感和奉獻精神，關(guān)心幼兒教育；

2、每學(xué)期至少有一天/半天工作日能較自由支配自己的活動時間；

3、積極、按時參加家長助教活動，遵守活動規(guī)則；

4、樂意和他人合作完成家長助教工作任務(wù)；

5、遵守幼兒園紀(jì)律，言行文明，不帶無關(guān)人員入園。

四、報名方式

凡是關(guān)注孩子健康成長的，不論年輕的還是年老的家長均可報名參加。

報名時間：2019年11月12日至2019年11月19日

報名方式：凡是自愿參加家長助教活動的，請到園長辦公室處領(lǐng)取《申請報名簡歷表》、《教案備課表》，填完后上交園長統(tǒng)一存檔。

真誠地希望全園家長能夠積極行動起來，我們可以做的很多很多，因為我們有愛心、有專業(yè)、有信念、有智慧、有能力、有激情、有勇氣……

篇8

其中教師和家長的溝通就是中間最重要的一條。如果做得不好，將會造成教師和家長之間的隔閡。相反，那就可以幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，還能很好地調(diào)動家長在幼兒教育方面的積極性、主動性。所以說，教師和家長之間溝通很重。

一、教師如何應(yīng)對家長

家長工作是幼兒教師整體工作中的重要部分，對教師的知識、能力及經(jīng)驗的要求很高，往往讓教師感到困難和棘手。那么教師做到以下。

1、教師要善于發(fā)現(xiàn)每一個孩子在園生活學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)，可以多做記錄，使自己對孩子的活動情況了如指掌。這樣，與家長溝通孩子的園內(nèi)生活，自然就不會沒有話說。當(dāng)家長看到教師對自己孩子如此細(xì)心，就不會有太多的挑剔了。

2、即不因個別家長的交流而忽略了班級的幼兒或其他家長。一般來說，早晨、晚上接送幼兒時，是教師比較繁忙的時候，個別家長也會在這個時候向教師了解孩子在園情況。如果此時班主任或班級其他教師正在與家長交流，新教師要馬上組織好班級其他幼兒。如果班上只有自己，更要妥善做好接待家長和組織幼兒的工作，應(yīng)盡量避免和家長交流，如家長有交流意向，可三言兩語向家長說明情況，改日或選擇合適的時間再與其交流。

3、當(dāng)孩子在幼兒園不小心磕著、碰著了，要勇于承擔(dān)責(zé)任，誠懇地向家長說明情況，請求家長的理解與寬容。當(dāng)家長得知情況后情緒激動或說出偏激的話，教師不要急于向家長辯解，最好的方法是先做好家長的安撫工作，待家長情緒穩(wěn)定以后再與家長交流。當(dāng)然，教師在平時的工作中要認(rèn)真負(fù)責(zé)，做到心中愛孩子、眼中有孩子，盡量避免不愉快事件的發(fā)生。

4、一個班級就是一個集體，班級教師之間一定要做到互通信息，當(dāng)某個家長反映了幼兒情況或者反映某些問題，一定要告知班內(nèi)其他教師，做到心中有數(shù)，以免家長與班級其他教師交流時出現(xiàn)“毫不知情”的被動局面。如經(jīng)常會有家長請老師注意孩子的身體情況和飲食，或在班級活動時要注意某些事項，班內(nèi)教師一定要相互溝通，以免引起家長的誤會和不滿，給工作帶來一些不必要的麻煩。要敢于面對自己工作中的失誤，及時與班內(nèi)老師交流自己發(fā)生的問題，以便采取補救措施，切勿有“我不說別人就不會知道”的僥幸心理。

二、教師開展家長工作的有效途徑與策略

經(jīng)過多年的工作實踐，在學(xué)習(xí)做家長工作的體會中，我總結(jié)如下：

1、學(xué)習(xí)溝通技巧，充分發(fā)揮語言藝術(shù)的魅力。在家長工作中，教師應(yīng)該注意自己的語言和態(tài)度，充分發(fā)揮語言的魅力。比如；教師和家長交談時，教師的體態(tài)語言非常重要，她會讓家長覺得你在認(rèn)真地聽他講話，感覺和教師處于平等的地位，教師像家里人一樣對待孩子，從而愿意講出自己的心聲，也能得到家長的尊重、理解和支持。

2、和配班教師一起做好家長工作。當(dāng)遇到疑難問題是，不要擅自做主，先于配班教師商量后再去做。在一個班集體中，配班教師起著很重要的作用。遇到各種各樣不同問題，不知道怎樣做時，不能隨意地解決，要征求配班教師的意見，討教更有效的教育方法。

篇9

教學(xué)設(shè)計思路和理念：

一、提出問題

大家小學(xué)學(xué)習(xí)過小數(shù)、分?jǐn)?shù)、自然數(shù)的加法運算，現(xiàn)在看來這些運算都是在非負(fù)數(shù)的范圍內(nèi)進行的。負(fù)數(shù)引入之后，數(shù)擴大到了有理數(shù)的范圍，能否對任意的有理數(shù)進行加法運算？這種運算的法則又是怎樣的呢？這就是本節(jié)課要研究的內(nèi)容。這一過程旨在由學(xué)生舊知引入新知，很自然的激起學(xué)生探究的欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

二、課題的引入

首先在引入問題上，我們費了一番腦筋。

一開始，我們想從吸引學(xué)生的興趣出發(fā)，引導(dǎo)大家舉一些足球賽場上的得分，失分的例子。一位老師在和足球迷的丈夫討論后提到，最好不要討論某個足球隊在整個賽事上的得分情況，因為勝一場積3分，平一場積1分，輸一場積0分，積分方法比較復(fù)雜，不利于學(xué)生列式子，總結(jié)法則。后來我們又想不如引導(dǎo)學(xué)生們討論一場足球賽中的凈勝球情況，比如我方進了3個球，對方進了2個球，那我們的凈勝球就是1球，再如我方進了二2個球，對方進了4個球，那么我們的凈勝球就是-2球，但是考慮到這樣的話，課堂討論時，可能學(xué)生會花好多時間去列舉一些其本質(zhì)是一類的例子，比如我方進3球，對方進2球，我方進4球，對方進3球，或者有可能不能完全舉出我們心里想要他們舉出的那六個算式，這樣可能討論的效率不高，而且從數(shù)學(xué)的思維角度上來看，這種無序的討論，對數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)可能作用不是太大；我們又不愿意一開始就在黑板上把所有的可能都列齊了，讓學(xué)生僅僅充當(dāng)譯題的角色，所以最后呢，足球的引入還是被我們否定了。

我們決定用書上的引入，但做了一點小小的變化。

給出實際問題：

一位同學(xué)在一條東西向的跑道上，先走了20米，又走了30米，能否確定他現(xiàn)在的位置位于出發(fā)點的那個方向，與原來的位置相距多少米？

三、探索規(guī)律

分組討論，由小組的代表說出本組成員的想法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生所回答的答案中包括了全部可能的答案，這時我趁勢提問回答出答案的同學(xué)是如何想出來的，并把他們的回答一一寫在黑板上，用1、2、3、……來區(qū)分出不同的分類情況。

①先向東走20m，再向東走30m；

②先向東走20m，再向西走30m；

③先向西走20m，再向東走30m；

④先向西走20m，再向西走30m

篇10

【關(guān)鍵詞】植物油；脂肪酸；營養(yǎng)作用；甾醇；生育酚

在我們的日常飲食當(dāng)中，植物油的攝入是必不可少的。當(dāng)前小包裝植物油的銷售在超市當(dāng)中是琳瑯滿目，美不勝收。而且我國地域遼闊，各地食用油各具特色。比如，南方喜食菜籽油、膠東河北河南等地喜食花生油、東北等地喜食大豆油；另外，近幾年小品種油已逐步登入居民餐桌，如玉米油、米糠油、葵花籽油、橄欖油等。為了讓大家真正了解所食用植物油的營養(yǎng)價值，對我們常用的植物油營養(yǎng)價值作比較，讓大家明白消費、理性選擇。

植物油的營養(yǎng)價值主要是看其含有脂肪酸的種類、含量及其它微量元素如VE、VD、植物甾醇等。

脂肪酸種類 營養(yǎng)作用

棕櫚酸，肉豆蔻酸，硬脂酸 屬于SFA的代表，都會使人體血清膽固醇升高，SFA攝入過多是導(dǎo)致血清膽固醇、甘油三酯和低密度脂蛋白膽固醇升高的主要原因，有增加患冠心病的危險性。

油酸（OA） 為單不飽和酸（MUFA）具有降低高血脂癥患者血脂水平以及預(yù)防心血管疾病的作用。1999年有專家報道，膳食脂肪供能為34%，其中OA等MUFA供能18-21%的膳食，可降低血清總膽固醇（TC），血壓（TG）、低密度脂蛋白膽固醇（LDL-C），并保持高密度脂蛋白膽固醇（HDL-C）不降低。LDL不但含大量的甘油三酯，并為攜帶膽固醇的主要載體，故血漿中LDL濃度高，被認(rèn)為與動脈粥樣硬化有關(guān)；而HDL，它含甘油三酯少而含蛋白質(zhì)高，估計它在血中濃度高有保護作用。

亞油酸（LA） 為PUFA，它是機體生命活動所必需的脂肪酸（EFA），它不能為機體合成，一定要從食物中攝取，是目前唯一被肯定的EFA。雖然亞麻酸（ALA）、花生四烯酸（AA）也有必要脂肪酸的活性，但機體內(nèi)可由LA釀成。缺乏LA時，線粒體的滲透性改變，發(fā)生腫脹現(xiàn)象，在細(xì)胞膜的磷脂中，期脂肪酸的構(gòu)成也改變，因而也影響細(xì)胞膜的功能。LA又是脂類和膽固醇代謝中的重要因素，尤其在運轉(zhuǎn)方面。

亞麻酸（ALA） 尤其是α-亞麻酸，能在體內(nèi)經(jīng)脫氫和碳鏈延長生成EPA和DHA等代謝產(chǎn)物。DHA具有明顯的抗心率失常的作用，可減輕膠原所致關(guān)節(jié)炎的癥狀，還有抗皮炎和降低銀屑病發(fā)病率的作用。另外，它們對癌也有一定的抑制作用。流行病學(xué)研究證明，富含魚油的膳食，可降低癌癥發(fā)病率，使乳腺癌及腸癌死亡率下降。

1.植物油脂是多種脂肪酸甘三酯的混合物，在油脂的分子結(jié)構(gòu)中，脂肪酸的分子量占整個甘三酯分子陽的95%左右，其物理和化學(xué)性質(zhì)的影響對油脂的營養(yǎng)起主導(dǎo)作用，所以油脂的營養(yǎng)主要取決于脂肪酸的組成。而且是以中、長鏈脂肪酸為主。脂肪酸有飽和脂肪酸（SFA）、單不飽和脂肪酸（MUFA）、多不飽和脂肪酸（PUFA）及特殊脂肪酸，還有幾何及位置異構(gòu)體等。SFA主要有：棕櫚酸、硬脂酸及月桂酸等；MUFA主要有：油酸；PUAF主要有：亞油酸、亞麻酸。幾種主要植物油中脂肪酸含量見表1。

2.油脂中主要脂肪酸的營養(yǎng)作用見表2。

3.植物甾醇的營養(yǎng)作用。甾醇又名類固醇，在植物油中普遍存在。植物油中的多種植物甾醇對人體健康具有積極作用。它具有較強的抗炎效果，能夠抑制人體對膽固醇折吸收，促進膽固醇的降解代謝，抑制膽固醇的生理合成等作用；可用于預(yù)防、治療冠狀動脈粥樣硬化類的心臟病，對治療潰瘍、皮膚鱗癌、宮頸癌等有明顯的療效；可促進傷口愈合，使肌肉增生，增強毛細(xì)血管循環(huán)；還可以作為膽結(jié)石形成的阻止劑。由此可見，植物油中甾醇對人體健康十分有益。各種植物油中甾醇含量見表3。

4.VE，VE是生育酚的混合物，主要存在于植物油脂中，具有抗不育、預(yù)防冠心病和癌癥等作用，已成為當(dāng)代藥品和營養(yǎng)研究的熱點。同進VE本身就是一種優(yōu)良的天然抗氧化劑，能對延長油脂的保存期有著積極的作用。各種植物油中生育酚含量見表4

綜上所述，植物油的營養(yǎng)價值各具特色，我們在食用植物油時不能僅偏向一種，應(yīng)該多樣化，才能保證營養(yǎng)的均衡。尤其對于膽固醇、低密度脂蛋白和血脂含量偏高的人群，可選用MUFA含量較高的油脂。中國營養(yǎng)學(xué)會建議健康成年人的SFA、MUFA、PUFA攝入量各占膳食總能量的10%以下。而對于老年人和兒童可適當(dāng)增加PUFA的攝入量。

參考文獻：

[1]貝雷.油脂化學(xué)與工藝學(xué)（第五卷第一冊）.

[2]畢艷蘭，油脂化學(xué)[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2005.1-7.

[3]王瑞元，李子明.油脂的營養(yǎng)與強化[J].中國油脂，2007，32（2）.