導語：如何才能寫好一篇趣味物理實驗，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1　在選題中突出“趣”

對于同一種物理原理，可以用不同的實驗來演示，但不是每個實驗都具有良好的趣味性。因此，想要最大程度地激發(fā)學生對物理的學習興趣，就必須在選題時對如何突出其中的“趣”加以考慮，否則就達不到預期的效果。

新奇的、不可思議的、匪夷所思的物理現(xiàn)象最容易引發(fā)學生的好奇心。因此，在選擇趣味物理實驗時，可以從新奇性著手，力求讓大多數觀眾覺得新鮮、有趣、不可思議，最大限度地勾起他們的好奇心，達到以疑激“趣”的目的。比如對于靜電感應現(xiàn)象，可以有如圖l所示的兩種方法。圖1中(a)的方法是讓一根帶電的棒靠近驗電器但不接觸到驗電器的金屬球，驗電器的金屬箔張開一定的角度；圖1中(b)的方法是，把兩塊裝有塑料柄的金屬圓盤分別固定在鐵架臺上，相距10 cm左右。將一外表面涂以鉛筆芯粉末乒乓球用細錦線懸掛在兩金屬圓盤之間，轉動靜電感應起電機使金屬圓盤分別帶上正、負電荷。只要乒乓球不在圓盤的對稱中心，就會看到乒乓球在兩圓盤之間左右搖擺，叮叮咚咚地撞擊兩金屬圓盤。顯然，圖1中(a)的方法現(xiàn)象簡單明了，作為課堂演示還好，但作為趣味物理則顯不足。因為對于具備一定靜電知識的學生來說，這種現(xiàn)象并不新奇，趣味性并不凸顯，不足以勾起他們強烈的好奇心。而圖1中(b)的方法則不同，對于具備一定靜電知識的學生來說，并不見得一下子就能明白其中的奧妙，學生有一種似懂非懂的朦朧感覺，甚至覺得匪夷所思，勾起他們強烈的好奇心。再加上乒乓球叮叮咚咚地左右撞擊兩金屬圓盤，動態(tài)感十足，實驗的“趣”凸顯無遺。

當然，選擇課堂趣味實驗還應從多種角度來考慮。如時間方面，一般不要太短也不要過長，時間太短的話，還沒有活躍課堂的氣氛，調動學生的積極性，實驗就做完了，這樣達不到效果。時間過長的話，會占用較多的課堂時間，課堂的教學進度就受到影響；從難易程度來說，難易程度應適中。難度過高，就算解釋學生也未必能夠明白，而過于容易的話，也不利于培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)新能力。在講述流體力學中的伯努利原理時，可選擇如圖2所示的“拍管吸球”，讓塑料軟管下端開口處靠近桌面的用塑料泡沫做成的小球，用手拍打軟管的上端，使其上端晃動，桌面上的塑料泡沫小球就會被吸入軟管，從上端開口飛出。這個實驗取材方便，操作簡單，又不失其新奇性，也能很好的勾起學生的好奇心?？傊还苋绾芜x題，趣味物理實驗必須突出其中的“趣”的原則不能改變。

2　在設計制作中突出“趣”

趣味物理實驗不但要有好的選題，很多時候還需要一個好設計和制作。要設計制作一個好的趣味物理實驗，首要滿足的條件還是能勾起學生的好奇心。因此，趣味物理實驗在設計制作時要做到新穎、出乎意料之外，才能凸顯其“趣”。

如連通器的原理，直白的展示出連通器中液面相平的一般演示器材顯然沒有多少的趣味性可言。筆者設計制作出如圖3所示的趣味物理實驗裝置，筆者稱之為“小鬼撒尿”。

事先容積較大的瓶子里裝入較多的水，但水面距離彎管處約0.5cm。演示時在瓶子外面用包裝紙貼在瓶子的外面，不讓學生看到里面的結構，然后在卡通頭像后面的小孔往瓶子里注入一小杯水，接著就會在瓶子下方的出水口有水源源不斷的流出來，用原先注水的杯子去接，結果發(fā)現(xiàn)出水量有10多杯，遠遠超過注入的水量。這樣的設計無疑更加新穎，特別是卡通形象更加吸引學生的目光，實驗現(xiàn)象也出乎學生的意料，引起學生強烈的探究欲望。筆者某校附屬中學任課時曾經做過這樣的試驗，在一個班演示的時候，實驗裝置是帶有卡通頭像且瓶子外面貼上包裝紙，結果在學生發(fā)現(xiàn)在瓶子下方的出水口有水源源不斷的流出來，老師一杯又一杯的接水時，情不自禁的鼓起掌來，紛紛對于其中的原理進行猜測，課堂氣氛十分活躍。最后還一致要求老師拆開瓶子外面的包裝紙，要看看里面的結構；而在另外一個班級，筆者去掉了卡通頭像和瓶子外面的包裝紙，演示的時候，雖然學生也感覺挺新鮮的，但卻沒有一個學生鼓掌，更沒有熱烈的討論。課堂氣氛比較沉悶，與前面的班級相比，簡直是天壤之別。

由此可見，趣味物理實驗不但要在選題時突出“趣”，還需要設計和制作也要考慮如何突出其中的“趣”。

3　在實驗表演中突出“趣”

有了好的選題、好的設計和制造，趣味物理的“趣”未必能演繹到極致。就像電影，有了好的劇本和道具還不行，還得有好的演員、演技。因此，趣味物理的“趣”不單要在選題和設計制作時突顯，更要在現(xiàn)場演示中將其中的“趣”淋漓盡致地體現(xiàn)出來，給觀眾一種藝術般的享受。因此，在進行趣味物理實驗表演之前，要設計好臺詞、解說詞，反復進行演練，盡量使得表演生動有趣，可以以小品、魔術的方式進行表演。

例如筆者就曾經指導過師范生進行過如圖4所示的趣味物理實驗表演：“隔空取物”，表演過程摘錄如下：

首先，表演者一手持一個羽毛球簡和一個羽毛球進場，并對觀眾說：

“大家好!我這里有一個羽毛球筒和一個羽毛球，你們當中有誰能將羽毛球從筒的下方塞進去，然后從簡的上方用手拿出來?”

當時旁邊就有觀眾走出來，將羽毛球從筒的下方塞進去之后嘗試著把手從上方伸進去把羽毛球拿出來，結果因為手太大，根本伸不進筒內，球也就無法拿出來。這時，有個女生從地上撿了根小木棍，沖進場內，接過羽毛球筒，將小木棍從筒的下方往上一捅，球就從上方出來了。觀眾哄然大笑，現(xiàn)場氣氛變得熱烈起來。

這時，表演者一走上前說：“剛才我說的是將羽毛球從筒的下方塞進去，然后從簡的上方用手拿出來”，“剛才那位女生用的是小木棍，不是用手拿，能不能不借助其他工具，直接用手把在筒的下方的羽毛球從簡的上方拿出來呢?”

當時就有觀眾指出：“將羽毛球簡倒過來，然后往地上磕，羽毛球就會掉下來?！?/p>

表演者一：“將羽毛球筒倒過來，上方就變成下方了，必須確保羽毛球從簡的下方進去，然后不借助任何工具從簡的上方用手拿出來才算數?！?/p>

周圍觀眾議論紛紛，一時之間卻沒有人能提出更好地解決辦法。表演者一：“看來，要想成功的解決這個難題，必須練就武俠小說里面的常說的‘吸星大法’之類的功夫才行。下面有請我們的氣功大師×××，為我們表演隔空取物，有請!”

表演者二上場，經過簡單的開場白之后，扎穩(wěn)馬步，吐氣開聲，一手拿著羽毛球筒，(此時羽毛球筒的下端沒有支撐物)，另外一手用力擊打羽毛球筒的上端，然后手慢慢離開筒口，并作出用力拉扯的動作。表演者一則在其旁邊為其搖旗吶喊，經過幾次猛力拉扯之后，當表演者二用手捏著羽毛球的頭部將羽毛球從筒的上方拉出來時，全場觀眾報以熱烈的掌聲。

其實，這其中的物理原理很簡單，就是利用慣性原理。當表演者用力擊打羽毛球筒的上端時，筒突然往下運動，而由于慣性，羽毛球還保留原來的靜止狀態(tài)，在筒中的相對位置就會上升，經過幾次猛力擊打之后，羽毛球就已經升到了筒的上方，表演者當然就可以用手將其從上方拿出。其中的用力拉扯只是一種迷惑性的動作。當表演者將里面的原理娓娓道來時，周圍的觀眾才一副枉然大悟、如夢初醒的樣子。

這個實驗的原理和器材都很簡單，但經過表演者出神入化、妙趣橫生的表演，使得這個實驗趣味性十足。

篇2

關鍵詞：趣味物理實驗；學習興趣；導入新課；課外實驗；鞏固知識；設計小制作

教育心理學研究表明，興趣就是人們渴求獲得知識、探究某種事物或參與某種活動的積極傾向。學習興趣是推動學生學習的內在力量和有效動力，是學生學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的心理因素。正如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，在物理學習過程中，興趣能夠促使學生積極主動地探究實驗，鉆研問題，開闊視野，而趣味物理實驗則是開啟興趣大門的鑰匙。

一、設計趣味物理實驗導入新課，激發(fā)學生的興趣

良好的開端是成功的一半。新課的導入是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，精心設計教學新課的導入猶如樂曲的前奏，起著提示主題、激起學生興趣、進入情境的作用，設計簡單便利的趣味性物理演示實驗，引入新課，不但可以讓學生將上課前分散的注意力集中起來，更重要的是能引起學生濃厚的學習興趣，把學生迅速帶到學習物理的環(huán)境中去提高分析問題、解決問題的能力。例如，在學習物理新知識時，教師可以設計部分趣味實驗引入情境。

1.手帕不濕

一次，我在上新課之前，準備了一盆水，一個杯子和一塊干手帕。上課的時候我就對同學說：“今天老師給大家表演一個魔術！請你們仔細觀察?！庇谑牵夷７码娨暽系哪g師，給學生出示了杯子和手帕，并讓同學摸一下，確認手帕是干的，杯子也是正常的。接下來，我把手帕放進杯子里，然后把杯子口向下放入水中，水平按住杯子轉了幾圈。把杯子拿出來，手帕取出，讓學生摸，手帕還是干的。這就引起了很多學生的興趣，為什么手帕還是干的？于是因勢利導，引出了“大氣壓強”，這節(jié)課學生學得很有興致！

2.布條為什么燒不著

我在課前準備一塊沾濕水的棉布條，在中間部分滴上一些酒精。上課時，用手拿著布條的兩端，把布條張開，用酒精燈的火焰燒有酒精的部分，讓學生仔細觀察此現(xiàn)象：“在棉布條正對火焰的上方升起了火焰，好像火焰穿過了布條。拿下布條一看，棉布條并沒有燒焦。”

這些實驗的結果都出乎學生的意料，學生會很想知道為什么會有這樣的結果，這時教師就可以很自然地將學生引入物理的

殿堂。

二、設計趣味物理課外實驗教學，激發(fā)學生學習興趣

物理學是一門實驗科學。觀察和實驗是研究物理學的根本方法。一部物理學發(fā)展的歷史，就是一部觀察實驗的歷史，是總結規(guī)律、應用規(guī)律的歷史。物理學離不開實驗，物理教學更離不開實驗。在新課的講解時，做幾個課外小實驗既可以培養(yǎng)學生的興趣，又能使學生更加容易地理解所學的物理知識，加深學生的記憶，使學生過目不忘。例如，在學習物理知識時可以做一下下面的實驗：

1.管口噴水

給燒杯中裝水，直立一根兩端開口的玻璃管，先問學生：用吹風機給玻璃管上方吹氣，會有什么現(xiàn)象發(fā)生？學生有種種猜測。提醒學生仔細看，開始吹氣，結果有大量水霧從管中噴出，學生非常驚奇。因此，學生就會帶著興趣聽課，自然收效顯著。

2.筷子提米

老師先拿出一個盛滿米的廣口瓶放在實驗臺上，并拿出一根筷子，問：“我用一支筷子能把米瓶提起來嗎？”如果有同學說能，就追問，“我怎么樣才能辦到呢？”讓學生來做。如果大家都說不能，我就自己操作，將筷子插在米瓶里，慢慢提起。然后帶著問題：“為什么一根筷子能提起來一瓶米？”引入新課，使得學生能親身體驗實驗，學習興趣高昂，注意力集中，記憶準確。

這樣的現(xiàn)象學生覺得很驚奇，而且記憶深刻，在這樣的氛圍下講解知識，可立即引起學生強烈的學習興趣，使學生迅速進入角色。

三、設計趣味性物理實驗，鞏固學生所學的知識

在復習鞏固知識時，大多數初中學生對學習物理的興趣一般不能保持得很久，普遍學生是對物理概念規(guī)律一知半解，從而產生困惑，感到莫大的壓抑，導致聽課無心，思想渙散，作業(yè)草草了事，抄襲作業(yè)大有人在。久而久之，惡性循環(huán)下去，逐漸失去了學習物理的興趣。因而，做個實驗的效果往往比考一張試卷的效果還要好。例如，在學習下述物理知識后再做相應的實驗：

1.紙條未點燃

在學完熱傳遞時，讓學生看這樣一個實驗，用火輕而易舉地燒掉一張紙條，把同樣的紙條緊緊纏繞在鐵棒上，再用火燒，紙條安然無恙，學生目瞪口呆。再告訴學生，一些騙子就是用這種方法推銷假毛料服裝坑害人。學生對熱傳遞的知識理解更深刻。

2.隔物滅火

桌上放一只玻璃杯，杯子后面0.2 m處放一只點燃的蠟燭。用力對著玻璃杯吹氣，燭焰被吹滅了。如果要你通過一只大漏斗吹氣，卻不能把蠟燭吹滅。

學生通過觀察上面的實驗現(xiàn)象后，很想弄清楚其中的原因，因此激發(fā)了學生的探知欲，提高了學生學習的興趣。老師先要求學生自己用所學的物理知識解釋上述物理現(xiàn)象，然后根據學生回答情況再進行總結。這樣的實驗不但鞏固了物理知識而且將知識加以延伸。

四、設計趣味小制作，增長學習興趣

人教版初中物理新教材安排了一些小實驗、小制作，如做潛望鏡、用易拉罐做小孔實驗、溫度計等等，都有意加強了對學生動手動腦能力的訓練，我們充分利用好這一資源，不要輕易放過。要鼓勵學生自己獨立完成，特別鼓勵學生用身邊的廢棄物制作實驗，讓空礦泉水瓶、廢紙、小蠟燭、廢手機電池等都能廢物利用，使學生感到物理并不神秘，也不深奧，很貼近生活，從而更加喜歡物理，好學物理。如，學生通過制作“潛望鏡”，不僅鍛煉了動手能力，而且對平面鏡成像的原理――光的反射現(xiàn)象、成像特點――等大正立的虛像，有了更好的認識和理解。教師在教學中應善于引導學生自己動手制作，觀察實驗中的現(xiàn)象，讓學生分析、討論、歸納，然后由知識的傳授轉變?yōu)閷W習的指導者和促進者，變?yōu)楹蛯W生共同探索真理的伙伴，使學生真正成為學習的主人。

篇3

關鍵詞：物理教學 趣味性 應用性

我們知道教師、學生和教材是教學的基本要素，而構成一個開放的“實驗教學系統(tǒng)”，則需要教師、教材、學生、媒體和實驗環(huán)境五個有機聯(lián)系的基本要素，對于這樣五個基本要素我們必須把它們的關系處理好。一般來講，教材、學生、媒體和實驗環(huán)境都是預先設置好的，只要我們合理地利用就能發(fā)揮其應有的作用，就我國農村中學的教學情況來看，實驗教學仍然是十分薄弱的環(huán)節(jié)，這除了與實驗室的物質建設有關外，與教師實驗教學的素質和提高實驗在整個物理教學過程中的地位也有密切的關系。

一、激發(fā)學生的學習興趣和求知欲

八年級物理第一章，設計的內容就是走進實驗室，引入的實驗有：（1）光的色散實驗；（2）聲音的共鳴；（3）“魔鏡”實驗。（4）人工降雨實驗。這些實驗直觀貼近生活，實驗現(xiàn)象引起學生持久而穩(wěn)定的注意，使學生的感知清晰，啟發(fā)了學生的思維與想象，這時學生會提出問題，激起他們強烈的求知欲，教師趁機告訴學生：觀察和實驗是研究物理問題的主要方法，許多物理知識是通過實驗進行研究的，如果只憑感覺想象，會出現(xiàn)與事實不符的結果。

由于物理實驗具有真實、直觀、形象、生動的特點，所以在進行物理教學的過程中，借助實驗更容易培養(yǎng)學生學習的興趣，提高學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。例如，“慣性，慣性現(xiàn)象”一節(jié)中“用尺子打棋子”和“拉小車，木板傾倒”的實驗；又如，“大氣壓強”一節(jié)中“覆杯實驗”和“馬德堡半球實驗”中空氣為什么有這么大的力？另外，還有“奧斯特實驗”“電磁感應實驗”等都是非常富有新鮮感和趣味性的實驗，這類實驗容易激發(fā)學生的好奇心和學習興趣。

二、實驗是物理教學過程中進行科學研究方法訓練的有效途徑

中學生思維敏捷，求知欲強，易于接受新生事物，富有上進心和探索精神，隨著科學技術的進步，世界各國經濟發(fā)展的競爭趨于激烈，要使我們的學生在將來的競爭中立于不敗之地，就必須培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。例如，在學習“大氣壓強隨高度的升高而減小”知識時，布置學生自制“水氣壓計”，用來觀察大氣壓隨高度變化的情況，同時改作爬山用的“高度計”。在講《電路》時，布置學生仿照小實驗利用一個電池組、一個小燈泡、兩個單刀雙擲開關和一些導線設計一個樓梯開關電路，使行人上下樓都能控制電燈的開和關。通過這樣的實驗能提供學生在實踐中學會基本儀器的操作和使用，從而提高學生的動手能力。實驗教學的開展，可引導學生了解、體會、掌握一些基本的科學方法，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生直接參與、充分感知實驗操作的過程，利用多種感官感受實驗中的各種刺激，激起他們進行科學研究、探究自然奧秘的意識，為他們的成材和攀登科學高峰打下堅實的基礎。

三、深化理解課本知識，增強學生動手能力

單靠死記硬背是學不好物理的，只有對所學的知識深入理解和掌握才能靈活運用。很多物理規(guī)律需要在物理現(xiàn)象的基礎上理解，所以一些教師通過語言講解及演算推理得出的結論不如讓學生親自動手操作實驗并觀察實驗想象令人信服，“千言萬語說不清，一看實驗就分明”，而一些課后小實驗可以起到“引導”、“解惑”的推動作用，幫助學生認識和理解物理知識。例如，“組成串、并聯(lián)電路”實驗中，兩燈泡串聯(lián)時發(fā)現(xiàn)一只燈泡亮，另一只燈泡暗，學生提出疑問：“串聯(lián)電路中各處的電流相等，兩燈泡應同樣亮，怎么會一只亮一只暗呢？”為此，引導學生進行討論，決定燈泡亮暗的是燈泡的實際功率。根據P=I2R，串聯(lián)電路中電流相等，功率的大小取決于燈泡電阻的大小。一亮一暗是因為兩只燈泡的電阻不同，亮的燈泡電阻大，暗的燈泡電阻小。如果其中一個燈泡電阻很小，實際功率就很小，達不到亮的程度，則會出現(xiàn)一亮一滅的現(xiàn)象，使學生理解了決定燈泡亮暗的是實際功率，而不單是電流或電阻的大小。然后再引導學生探討家庭照明電路中電燈亮暗為何不同？通過對知識的延伸，加深了對實際功率的理解。另外，串聯(lián)和并聯(lián)電路是一個難點，教師在課堂上講得再好，學生練習機會少也不易掌握，因此可讓學生課后自制電路元件模型（電路元件用硬紙板剪成，在棉線兩端系上回形針做導線）互相檢查，加強練習，效果不錯。這樣的實驗能充分調動學生的耳眼腦，不知不覺中就會提高學生的語言表述和動手操作能力。

四、理論聯(lián)系實際，提高學生創(chuàng)新能力

篇4

【摘要】目的 總結分析纖維喉鏡下喉咽異物取出術的臨床方法及效果。方法 對56例喉咽異物患者在表麻下經電視纖維喉鏡下行異物取出術。結果 56例患者在纖維喉鏡下均順利取出異物。結論 對隱蔽部位的異物及查體不合作患者應用電視纖維喉鏡下取異物是較簡單有效的方法。

【關鍵詞】纖維喉鏡 喉咽部異物

喉咽異物是耳鼻咽喉科門診急診中的常見病多發(fā)病之一。大多數喉咽部異物較容易發(fā)現(xiàn)并取出。但在某些情況下如患者咽反射敏感,配合極差,異物較小或位置隱蔽等,常規(guī)間接喉鏡下較難發(fā)現(xiàn)和取出異物,達不到治療目的。近2年來我們在電視纖維喉鏡下取出上述情況下的喉咽部異物56例,收效較好?，F(xiàn)報告如下。

1 臨床資料

1.1 一般資料 56例患者中,男30例,女26例,年齡11―68歲,平均45歲;32例常規(guī)檢查未找到異物,24例常規(guī)檢查或取異物不合作,后均在纖維喉鏡下發(fā)現(xiàn)并取出;56例中會厭溪舌根部異物36例,梨狀窩異物5例,喉咽側壁25例。

1.2 治療方法纖維喉鏡采用日本OlympusENT―T3.纖維鏡頭外徑5 mm,備有電視顯像,吸引器及活檢鉗?；颊咦?先用1%麻黃素收縮較寬暢一側鼻黏膜,再用1%的卡因噴霧表面麻醉鼻腔及咽喉黏膜2―3次,纖維喉鏡從鼻腔進入,按口咽一喉咽一喉順序檢查,注意吸去分泌物,如發(fā)現(xiàn)異物,可伸入活檢鉗夾住勿松脫,整個纖維鏡從鼻腔退出。如異物大,從鼻腔取出有困難,當異物到口咽部時.可從口腔伸人異物鉗夾住異物從口腔取出。

1.3 結果56例喉咽異物在電視纖維喉鏡下全部順利取出

2 討論咽喉部很小的異物便會引起患者的不適或疼痛,影響進食,給患者的生活和工作帶來不便。間接喉鏡下取喉咽部異物有一定的局限性: 咽喉部黏膜感覺神經豐富,感覺靈敏,雖表面麻醉,仍惡心、嘔吐;對一些較深部位的異物,有時需反復多次試取,加重異物周圍組織腫脹;患者頻繁長時間拉舌,可能造成舌系帶撕裂或潰瘍.進一步加重患者痛苦;對一些頸短、頸椎強直、舌體過高、舌根淋巴濾泡增生、精神緊張不能合作者,間接喉鏡檢查尋找取出異物更是困難,易造成漏診或鉗取異物失敗,間接喉鏡下取異物的并發(fā)癥明顯高于纖維喉鏡[1];纖維喉鏡檢查痛苦小,操作簡單安全,可觀察到喉部不易檢查到的部位,能發(fā)現(xiàn)微小病變,現(xiàn)已廣泛用于喉部檢查與疾病治療。我們把電視纖維喉鏡運用于咽異物診療中具有以下優(yōu)點:舌根淋巴濾泡處、扁桃體下極、梨狀窩等小異物滯留,因位置較隱蔽,如患者欠合作或醫(yī)生稍粗心,異物難發(fā)現(xiàn),而電視纖維喉鏡可伸人咽喉的各個部位觀察,且亮度強,有放大作用,不易漏診,易于取出異物;纖維喉鏡備有吸引器,可吸去異物周邊分泌物,充分顯露異物;活檢鉗頭部不大。可夾住異物而不損傷周邊組織引發(fā)感染,易于爭取患者配合。對于老人、小孩.咽部特別敏感患者常規(guī)方法取異物有一定難度,而電視纖維喉鏡檢查痛苦小,直觀?；颊咭子诮邮芮夷茌^好配合。因此,對隱蔽部位的異物及查體不合作患者應用電視纖維喉鏡下取異物是較簡單有效方法。但纖維喉鏡下取異物,因鉗頭小,有一定的局限性,對于較大的異物或異物過于光滑,鉗取有困難時,需要在直接喉鏡下取出[2]。

【參考文獻】

篇5

簡單來說，面對一個個積極虔誠的品牌客戶，一個個充滿雄心壯志有充滿不斷猶豫的行業(yè)盟友，隨著整個生活階層生活的發(fā)展變化，隨著整個營銷鏈逼迫式的被動進步，無論從品牌客戶陣營到公司內部以及整個渠道經銷商層面，行業(yè)的進步有目共睹，特別是近十年經銷商渠道環(huán)節(jié)的進一步成熟，更是值得整個行業(yè)積極看齊。無論是從經銷商對產品選擇的眼光角度，還是對終端資源、媒體資源的一個系統(tǒng)把握上，一直到市場運作環(huán)節(jié)的實戰(zhàn)經驗，均有不俗的表現(xiàn)。

當然，今日立貼，主談問題。近期工作中有3個誤區(qū)及觀點有必要和大家一起探討。

誤區(qū)1：一味談整合！

市場營銷，能夠實現(xiàn)整個營銷資源的廣泛整合，當然能夠化解營銷成本，降低營銷風險。但過度的期望通過整合的念頭達到規(guī)避風險的做法，往往會陷入“整合易、切割難”的尷尬境地。先期的整合資源的初衷是為了節(jié)省營銷成本，但如果在彼此分配原則上把握不好，常常會適得其反。

例如年前服務的一家健康企業(yè)，起初甲方乙方只針對上海市場運營，效果很好。甲方出產品，我方出策略，配合默契。隨后，看到起勢不錯，精于算計的溫州老板動起了“整合”的心思，準備把下一級渠道商甚至廣告策劃公司都整合到一起來做全國營銷工作，這個動作的初衷不言而喻，是為了節(jié)約成本及風險的，豈不知隨后而來的市場回報切割問題成為難解的方程式。原因很簡單，不同陣營，不同體質，不同職能價值，很難用同一標尺衡量貢獻度，再加上在經濟合作領域一直都以雙方商榷契約的形式來建立合作關系，沒有章程參考，使得這種整合的初衷背道而馳。

因此，在此建議企業(yè)，整合很重要，但堅守本源、各司其職乃正道！

誤區(qū)2：一味談品質！

誰都知道，好的產品賣得快，很少聽到好的產品賣得慢的企業(yè)。這樣的企業(yè)，我們2007年接手了一家。在此不便透露品牌及行業(yè)。

盡管這幾年關于高科技的喊聲一浪高過一浪，但真正將高科技應用于民事領域的項目少之又少，很慶幸，我們2007年一連遇到了兩個這樣的企業(yè)并肩合作。后者還好，聚焦于熱需求的化妝品行業(yè)，概念新，試用效果及時，成功在抗衰老陣地擁有一席之地，而前者就相對麻煩多了。企業(yè)老總系工業(yè)設計及產品研發(fā)科班出身，也是一個完美主義者，總想把產品的優(yōu)勢演繹到極致，豈不知極致是需要成本的，況且消費者在第一眼看到產品時是無法憑直觀經驗領悟你的高品質，甚至在使用過程中，很多“過度價值”也未必是其心理所需。所以，現(xiàn)階段，如果按照既有思維，一味高端，產品的命運只有一個，那就是長時間的束之高閣，有可能再度創(chuàng)造“先驅成先烈”的悲劇。因此我們給出的營銷破局方法很簡單，遠大夢想不放棄，適應民生是關鍵，先精練產品線，推出幾個經典款，先讓老百姓先“高科技”起來再說。

誤區(qū)3：一味個性化

當個性化、定制化營銷興起的時候，很多人都覺得其人性化的一面，視其為發(fā)展趨勢。豈不知任何事物都是物極必反。隨著消費理念的成熟，消費者的需求因為個性特質而呈現(xiàn)多元化，面對更多個性化的市場需求，企業(yè)是不斷細分、一一占有？還是故意滯后，面上求量？很多時候，后者盡管中庸，確是實效之選。

舉個例子，差不多10年前，海爾地瓜洗衣機的案例轟動一時，海爾為特殊地區(qū)居民專門生產了可以洗地瓜的洗衣機傳為行業(yè)佳話。專門為寸土寸金的香港，設計了規(guī)格小很多的特型洗衣機，如果從公關行銷角度，海爾無疑是勝利了，畢竟通過幾個“典型動作”使其國際化設計、國際化銷售的理念得以傳播，但從長遠來看，此舉的價值僅此而已。因為為每一個客戶量身定制肯定成本過高。

篇6

——以嘉興市南湖區(qū)運南社區(qū)養(yǎng)老服務中心為例

周星棟

（北京體育大學北京海淀100084）

摘要：經濟快速發(fā)展，生活質量也逐步優(yōu)化，人類的平均壽命也在增高，老年人口持續(xù)攀升，老齡化的時代已經來臨。面對老齡化現(xiàn)象的日益加劇，社會的養(yǎng)老壓力也隨之增加，為解決養(yǎng)老難題，社區(qū)養(yǎng)老服務需要得到更好的發(fā)展。

關鍵詞 ：社區(qū)養(yǎng)老；養(yǎng)老服務；創(chuàng)新研究

中圖分類號：D631.1文獻標識碼：Adoi：10.3969／j.issn.1665－2272.2015.16.025

我國傳統(tǒng)的家庭子女養(yǎng)老方式面臨的挑戰(zhàn)越來越大，社會的經濟并沒有達到一個很高的水平，而老齡化這個現(xiàn)實問題又不斷逼近，面對這樣大規(guī)模的老年人口，如果實行社會養(yǎng)老，把所有的擔子都交給社會，那么壓力也會越來越大。顯然，子女供養(yǎng)老人的傳統(tǒng)養(yǎng)老模式已經越來越不能解決當前嚴重的社會養(yǎng)老問題了，社會也無法承擔所有老年人的養(yǎng)老壓力。因此，在這樣的社會背景之下，社區(qū)也應該為老年人提供各種養(yǎng)老服務，承擔起這重要的職責。社區(qū)養(yǎng)老服務可以很大程度地彌補社會養(yǎng)老和子女養(yǎng)老的不足，有效地開展社區(qū)養(yǎng)老服務能夠更好的解決老年人口數量劇增引起的養(yǎng)老難的問題。

1南湖區(qū)運南社區(qū)養(yǎng)老服務中心概況

運南社區(qū)地處嘉興市西南面，目前60歲以上老人有700多位，是一個老齡化社區(qū)，運南社區(qū)在社區(qū)養(yǎng)老服務方面亦處于全區(qū)比較先進的水平，其社區(qū)居家養(yǎng)老服務中心是南湖區(qū)最大的“養(yǎng)老院”，是唯一一家獲得過全國“敬老文明號”稱號的單位。近幾年來，為了全力推進養(yǎng)老服務體系建設、深入實施“三大體系”（完善“三項機制”、構建“三大平臺”、推行“三化服務”），南湖區(qū)運南社區(qū)居家養(yǎng)老服務照料中心結合自身實際，把社區(qū)養(yǎng)老服務開展的有聲有色，總結起來有以下幾方面的工作：

（1）夯實社區(qū)養(yǎng)老服務基礎，完善“三項機制”。一是運南社區(qū)將構建社區(qū)養(yǎng)老服務體系作為社區(qū)的工作重心，不斷完善“全力推進”的領導機制。運南社區(qū)居委會常召開相關會議，總了過去的成果，規(guī)劃下一步的新途徑。二是為了完善具有全局性的統(tǒng)籌機制，近幾年來運南社區(qū)結合《嘉興市南湖區(qū)老齡事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》等文件，根據當地實情相繼提出了很多相關政策，引導社區(qū)養(yǎng)老服務的發(fā)展，同時讓社區(qū)居民們看到政府的重視程度，使社區(qū)養(yǎng)老服務在居民心中的地位不斷提高。三是嘉興市政府非常重視運南社區(qū)居家養(yǎng)老服務中心的建設，并為其提供了資金補助，構建激勵機制。通過大量的資金投入，建設更好的養(yǎng)老服務環(huán)境。在政府的支持與幫助之下，運南社區(qū)居家養(yǎng)老服務照料中心有了比較充足的運作資金。為了老人們能夠享受到更好的生活，運南社區(qū)養(yǎng)老服務中心不斷添加新設備、新設施，以供社區(qū)中老人們使用。

（2）整合社區(qū)養(yǎng)老服務資源，構建“三大平臺”。首先，運南社區(qū)構建了社區(qū)養(yǎng)老服務的各級機構，包括社區(qū)居家養(yǎng)老服務照料中心和服務中心管理公司，機構之間分工明確，照料中心由運南社區(qū)、嘉興學院退休教師、社區(qū)居民共同組成管委會，負責中心的日常管理，為社區(qū)中老人提供服務；管理公司則主要負責管理照料中心工作人員的工作和培訓。其次，為了使老人們能夠更方便地獲得他們所需要的服務，運南社區(qū)堅持服務平臺的“便捷化”。最后，運南社區(qū)也搭建了新型虛擬信息平臺，開通了一鍵通應急呼叫設備和老年人網絡求助平臺與求助熱線，通過虛擬的平臺為需要幫助的老年人提供更及時的服務和救助。

（3）創(chuàng)新社區(qū)養(yǎng)老服務運作，推行“三化服務”。首先，運南社區(qū)為了使社區(qū)養(yǎng)老服務更“專業(yè)化”，引進專業(yè)工作人員進社區(qū)。運南社區(qū)將居家養(yǎng)老服務中心交由專業(yè)的管理公司負責，公司安排專業(yè)的工作人員到中心工作，同時還中心所有員工進行專業(yè)培訓，將社區(qū)現(xiàn)有的資源得到了最大化的利用?！逼浯?，運南社區(qū)還為老年人提供“立體化”的服務。結合服務中心中老年人的需要開展了各種豐富的活動，運南社區(qū)居家養(yǎng)老服務照料中心有書畫室、象棋室、舞蹈室、乒乓球室，并且每周不同的時間還有不同的活動。最后，運南社區(qū)還提供“人性化”的社區(qū)養(yǎng)老服務。社區(qū)組建了志愿者協(xié)會，在“學雷鋒日”等特定日子看望空巢老人、困難老人，幫老人們打掃衛(wèi)生。

2對運南社區(qū)養(yǎng)老服務中心的分析

運南社區(qū)養(yǎng)老服務中心的“三大體系”實施順利，取得了突出成果，得益于當地政府在社區(qū)養(yǎng)老服務方面的創(chuàng)新探究。

（1）注重宣傳和培訓工作，打好思想和業(yè)務基礎?！叭篌w系”實施過程中運南社區(qū)居家養(yǎng)老服務照料中心通過各種途徑宣傳社區(qū)養(yǎng)老服務發(fā)展的必要性、急迫性。因而在運南社區(qū)里有更多的人愿意擔當志愿者為老年人服務，為社區(qū)養(yǎng)老服務的發(fā)展出自己的一份力。此外，政府十分重視社區(qū)養(yǎng)老服務體系的建設。幾年來，當地政府前前后后出臺了許多相關的文件，引導社區(qū)養(yǎng)老服務的發(fā)展，同時讓社區(qū)居民們看到政府的重視程度，使社區(qū)養(yǎng)老服務在他們心中的地位不斷提高。

（2）注重對社區(qū)養(yǎng)老服務內容的創(chuàng)新。在“三大體系”的基礎上，運南社區(qū)結合自身的實際開展四項貼心服務：重視老年人的生活照料服務、重視老年人的保健服務、重視老年人的心理溫暖服務和重視老年人精神方面的服務。

（3）注重改進社區(qū)養(yǎng)老服務的管理方式，首先，運南社區(qū)居家養(yǎng)老服務照料中心由運南社區(qū)、嘉興學院退休教師、社區(qū)居民共同組成管委會，通過社區(qū)牽頭、具備專業(yè)知識的教師提供理論基礎、社區(qū)居民開展服務和進行監(jiān)督的方式，全方位、立體化地對照料中心進行日常管理。同時，為了更好地落實“三大體系”，運南社區(qū)引進專業(yè)團隊入駐服務中心，為中心輸送專業(yè)的服務人員，幫助中心工作人員更好地完成他們的工作，為社區(qū)中老年人提供專業(yè)化的服務。

（4）積極聯(lián)系社會各界力量幫助社區(qū)養(yǎng)老服務進一步發(fā)展，包括醫(yī)院、銀行等機構。例如，運南社區(qū)根據老年人們對健康的需求，聘請專家進行各類養(yǎng)生保健的講座；運用光大銀行嘉興支行贊助的共建資金，進一步推進了社區(qū)養(yǎng)老服務的發(fā)展。

3結論

通過對運南社區(qū)養(yǎng)老服務中心的“三大體系”的分析，可以發(fā)現(xiàn)運南社區(qū)在社區(qū)養(yǎng)老服務方面的成績斐然，這離不開政府在相關方面創(chuàng)新探究的研究成果。運南社區(qū)養(yǎng)老服務中心的成功主要得益于以下幾個方面：一是社區(qū)養(yǎng)老服務體系的建設和創(chuàng)新是在當地政府的相關政策指導下開展的。運南社區(qū)堅持依照南湖區(qū)政府近年來出臺的各個相關文件的要求，制定本社區(qū)養(yǎng)老服務的進一步規(guī)劃，本著全心全意為人民服務的宗旨辦事。二是社區(qū)養(yǎng)老服務體系的建設和創(chuàng)新離不開社區(qū)中居民的支持與參與。在未富先老的社會現(xiàn)狀下，若是將社區(qū)養(yǎng)老的工作全部交予政府，無疑會導致政府財政壓力的加大，也會影響社區(qū)養(yǎng)老服務的質量，所以運南社區(qū)將社區(qū)養(yǎng)老服務體系建設在政府的大力宣傳下，號召社區(qū)各個層次的人員組成的志愿者團隊投入服務，這在一定程度上減輕了政府壓力。三是社區(qū)養(yǎng)老服務體系的建設和創(chuàng)新源于實踐。嘉興市南湖區(qū)多個社區(qū)共同探索社區(qū)養(yǎng)老途徑，并緊密聯(lián)系，進行全面的信息共享和交流，例如南湖區(qū)的街道網站上可以看到各個社區(qū)的養(yǎng)老最新動態(tài)，從而共同發(fā)展，不斷創(chuàng)新，養(yǎng)老服務體系逐步趨于完善，但各個社區(qū)又根據實際保持各自特色。

通過上述分析，以小見大，可以得出發(fā)展我國社區(qū)養(yǎng)老服務需要注意以下幾個問題。

（1）要在堅持先前的傳統(tǒng)養(yǎng)老模式的同時不斷創(chuàng)新，也就是說需要在傳統(tǒng)養(yǎng)老服務體系的基礎上，再根據自身的實際情況，推陳出新。

（2）要發(fā)揮政府的引導與促進作用，推動社區(qū)養(yǎng)老服務的發(fā)展。同時，也通過法律使人們更加明確社區(qū)養(yǎng)老服務事業(yè)在社會中的地位，使其得到更好的推廣，快速穩(wěn)定地發(fā)展。

（3）加強人才培養(yǎng)與人員培訓的力度。提供優(yōu)質的養(yǎng)老服務的前提是需要有高素質、專業(yè)化的工作人員。

（4）促進老年人自助與互助能力，提升老年人信心。在社區(qū)養(yǎng)老服務中還應該多推行一些自助以及互助服務。其實許多老年人還有不少的精力，不僅弘揚了居民之間守望相助的優(yōu)良傳統(tǒng)，還大大的提升了老年人的自信心。

參考文獻

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篇7

    原告：福建省龍巖地區(qū)計生服務站。

    法定代表人：鄭榕，站長。

    被告：福建省龍巖市衛(wèi)生局。

    法定代表人：張龍生，局長。

    1995年10月，龍巖地區(qū)計生服務站作為甲方分別與乙方卓玉森、陳仙本簽訂租房合同書，約定甲方將三間辦公室租給乙方，并提供桌、椅、櫥、檢查床等辦公用品，協(xié)助乙方辦理廣告。乙方每月向甲方繳納房租450元，租賃期間乙方使用甲方處方、門診發(fā)票、疾病證明書，門診收費由乙方獨立核算。乙方使用藥品材料自負。乙方必須遵守國家法律及衛(wèi)生部門的有關規(guī)定，遵守甲方的醫(yī)療規(guī)章制度，如發(fā)生醫(yī)療事故，由乙方自負。合同簽訂后，乙方未辦理醫(yī)療機構執(zhí)業(yè)許可證，開設了“癲癇、哮喘、胃病、乙肝、結石、耳病”和“皮膚、鼻炎、男性病”等兩個?？崎T診。同年11月6日，原告將藥袋4000個，收款收據2本，處方50本賣給?？崎T診的顧覺偉，得款73元。開業(yè)期間，該兩個?？崎T診實際使用了蓋有原告公章的收款收據和署名為龍巖地區(qū)計劃生育宣傳指導站的門診處方箋，收費獨立核算。1996年1月15日，龍巖地區(qū)計生服務站填寫了兩份一次性廣告審批登記表。內容涉及哮喘、乙肝、耳病科和皮膚、性病、鼻炎、男性科治療的方法和病種，并明確坐診醫(yī)師顧覺偉、何開仲。該廣告經龍巖市衛(wèi)生局和龍巖地區(qū)工商局商標廣告管理科審批，原告在該登記表主管部門意見欄中蓋章簽署：“閩西廣播電視報業(yè)務廣告”的意見。該廣告先后在閩西日報、閩西廣播電視報多次刊登?？菚r名稱為龍巖地區(qū)計生服務中心專科。1996年4月8日，龍巖市衛(wèi)生局在顧覺偉坐診的?？圃\室查獲未經批準生產、配制的抗癲膠囊30瓶，消石膠囊12瓶、肝病回春丸15瓶，金匱耳聾丸10瓶，胃而康膠囊19瓶，康肝沖劑32袋，癲瘋回春丸26袋，益智聰明丸4袋，雙氧水洗劑1瓶。上述藥的藥瓶貼有“計生服務中心”的字樣。顧覺偉向被告陳述上述藥品來源于三明某衛(wèi)生隊，每瓶以20元或8元計價出售。其收取藥費600余元。龍巖市衛(wèi)生局還在卓儀生坐診的專科診室當場查獲炎得平8瓶又30粒，利福平60粒，無味紅霉素片1瓶，壯觀霉素4瓶，治淋炎1瓶。卓儀生承認上述藥品從藥店購得后撕去標簽，把炎得平當作祖?zhèn)髅胤絹眚_病人，并聘請何開仲坐診。為此，龍巖市衛(wèi)生局于同年5月17日對原告作出（龍）衛(wèi)藥罰字（1996）第02號行政處罰決定通知書，并送達原告。該通知書認定在龍巖地區(qū)計生服務站所設的二專科診室中當場查獲未經批準擅自生產、配制、銷售使用抗癲膠囊、利淋囊等11種假藥，其中抗癲膠囊等8種假藥標值1704元，依據《中華人民共和國藥品管理法》第五十、五十二條、《藥品管理法實施辦法》第四十八、五十一條，《藥品監(jiān)督管理行政處罰規(guī)定（暫行）》第二十九、三十、三十四條之規(guī)定，對龍巖地區(qū)計生服務站作出下列行政處罰：1。沒收銷毀全部假藥；2。沒收違法所得600元，罰款9216元。原告不服該處罰決定，于同月27日向龍巖市人民法院起訴，訴請撤銷被告對原告作出的（龍）衛(wèi)藥罰字（1996）第02號行政處罰決定通知書。

    原告訴稱，原告與陳仙本、卓玉森簽訂的租房合同已明確陳、卓使用藥品、材料自負，收費獨立核算，因此，被告對原告作出行政處罰決定實屬適用主體不當，請求法院查明事實，支持原告訴請，依法作出公正裁判。

    被告辯稱，被查處的假藥是以原告的名義制作、使用銷售的，?？崎T診坐診醫(yī)生是以原告名義對外營業(yè)，有關廣告是原告向有關部門申請辦理的，進一步說明?？崎T診是原告設立的，制作、銷售假藥的責任應當由原告承擔，被告對原告的處罰適用主體正確，要求法院判決維持其對原告所作的具體行政行為。

    審　判

    龍巖市人民法院經審理認為，原告龍巖地區(qū)計生服務站將空余辦公室出租給卓、陳為代表的承租人，開設?？圃\室，未依法申辦醫(yī)療機構執(zhí)業(yè)許可證及提供蓋有原告公章的門診收據，署名為原告的門診處方及藥袋的行為均屬違法，依法應由有權機關處理。?？圃\室卓、顧等人利用租房合同約定的便利條件，進行違法活動，謀取非法利益，屬卓、顧等人的個人行為。被告龍巖市衛(wèi)生局未能取得充分證據證明原告知情或參與了卓、顧等人的違法活動，即認定原告未經批準擅自生產、配制、銷售抗癲膠囊等11種假藥，主要證據不足。據此，依照《中華人民共和國行政訴訟法》第五十四條第（二）項第（一）目之規(guī)定，該院于1996年11月11日作出判決：

    撤銷龍巖市衛(wèi)生局1996年5月17日作出的（龍）衛(wèi)藥罰字（1996）第02號行政處罰決定通知書。

    宣判后，龍巖市衛(wèi)生局不服判決，向龍巖地區(qū)中級人民法院提起上訴，訴稱卓、顧等人?？崎T診設在被上訴人龍巖地區(qū)計生服務站的辦公場所內，以被上訴人的名義進行業(yè)務廣告，并使用被上訴人的收費發(fā)票、處方單、疾病證明書。因此，專科門診的行為是被上訴人的法人行為。上訴人對被上訴人的處罰證據充分，原判錯誤，訴請依法改判。被上訴人辯稱原判認定事實清楚，適用法律正確，請予維持。

    龍巖地區(qū)中級人民法院經審理認為，卓玉森、陳仙本、卓儀生、顧覺偉非被上訴人龍巖地區(qū)計生服務站所屬的工作人員。上訴人龍巖市衛(wèi)生局于1996年4月8日查獲的抗癲膠囊等11種假藥系卓儀生、顧覺偉從藥店購買或由三明某衛(wèi)生隊供給，直接銷售給門診病人，各自收取藥費，謀取非法利益。因此，銷售使用抗癲膠囊等11種假藥實屬卓儀生、顧覺偉的個人行為。上訴人確認被上訴人未經批準擅自生產、配制、銷售使用抗癲膠囊等11種假藥缺乏事實根據。上訴人認定抗癲膠囊等8種假藥標值為1704元事實不清。原審認為上訴人對被上訴人作出的具體行政行為主要證據不足，與事實不相符。判決撤銷（龍）衛(wèi)藥罰字（1996）第02號行政處罰決定通知書并無不當。原判認定事實清楚，適用法律正確，程序合法。據此，依照《中華人民共和國行政訴訟法》第六十一條第（一）項之規(guī)定，該院于1997年3月2日作出終審判決：

    駁回上訴，維持原判。

    評　析

    行政處罰適用的前提是有公民、法人或其他組織行政違法行為的存在，否則就不可能發(fā)生行政處罰適用的情形。判斷行為是否為行政違法行為，只能從行為人的行為是否具備違法行為的構成要件方面來判定。本案涉及的抗癲膠囊、消石膠囊、炎得平等11種物品，屬以非藥品冒充藥品或者以他種藥品冒充此種藥品，依據《中華人民共和國藥品管理法》第三十三條和第五十條之規(guī)定，均系假藥，應當對違法行為進行行政處罰。但是，誰是生產、配制、銷售使用上述假藥的違法行為人，原告龍巖地區(qū)計生服務站和被告龍巖市衛(wèi)生局各執(zhí)一詞。原告主張銷售使用上述假藥系卓儀生、顧覺偉的個人行為；被告則認定卓儀生、顧覺偉等人的?？崎T診行為屬原告的法人行為。因此，本案爭議的焦點是誰屬本案行政違法主體?？v觀全案，本案行政違法主體應當是卓儀生、顧覺偉等人，而不是原告。

    第一，從行為的主體來看，卓玉森、陳仙本、卓儀生、顧覺偉既非原告所屬的工作人員，又未經原告授權開設門診銷售藥品。與原告簽訂房屋租賃合同的是卓玉森、陳仙本。被告是在卓儀生、顧覺偉坐診的兩個專科診室查獲抗癲膠囊等11種假藥，且被告對卓玉森、卓儀生是否系同一人，顧覺偉與陳仙本是否合伙人均未舉證，事實不清。

    第二，從行為的主觀方面來看，原告與卓玉森、陳仙本簽訂房屋租賃合同，是為了出租面積共計35平方米的三間空余辦公室，獲得每月450元的房屋租金。但是，卓玉森、陳仙本、顧覺偉等人租用原告的空余辦公室，購買原告的處方、收據，其目的是銷售使用假藥獲取非法利益。

篇8

 

一、發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題

肇慶市長時間以來一直以發(fā)展旅游業(yè)和房地產為重，嚴格上可以說是一個除旅游業(yè)和房地產是在發(fā)展而其他行業(yè)正處于滯停狀態(tài)的城市，所以能跟肇慶市端州區(qū)物流扯上一些關系的也就是一些簡單小型公路運輸業(yè)和快遞行業(yè)，可是物流業(yè)是流通性非常靈活的行業(yè)，沒有便利快捷的運輸工具相輔是不可能快速發(fā)展起來的，肇慶市端州區(qū)物流業(yè)發(fā)展緩慢且發(fā)展狀況不容樂觀。以下從3個方面說明肇慶現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展中存在的問題。

（一）物流人才缺乏

廣東物流人才培養(yǎng)機構分為三類：一是專門為了獲取物流師資格證的培訓機構；二是高職高專院校開設的“物流管理”本科、?？茖哟蔚膶W歷教育；三是省屬或國家屬的本科類院校設置的本科層次的“物流管理”專業(yè)和“物流工程”專業(yè)。肇慶物流人才培養(yǎng)的層次不高，多由高職高專院校和本科類院校負責物流人才的輸出，且管理類的偏多，缺乏高級專業(yè)人才的培訓。而肇慶高校針對物流開設的專業(yè)、課程都很少，物流人才確實缺乏。

表1 2013年各縣（市、區(qū)）城鎮(zhèn)單位各行業(yè)在崗職工年末人數（單位：人）

數據來源：肇慶市年鑒網

根據肇慶年鑒網上統(tǒng)計數據，可以看出，2013年運輸倉儲業(yè)從業(yè)人員為12224人，僅占全市各行業(yè)從業(yè)人員總數的3.15%。

（二）物流業(yè)信息化程度比較低

一個企業(yè)的信息化程度取決于該企業(yè)所運用的技術設備的先進程度。肇慶市在運用物流技術的進程相對緩慢，EOS系統(tǒng)（電子自動訂貨系統(tǒng)）條形碼技術、ASS（自動分揀系統(tǒng)）、EDI系統(tǒng)（電子數據交換系統(tǒng)）、GPS（全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)）與GIS（地理信息系統(tǒng)）、RFID（射頻識別）、ERP技術是近年來較為先進的物流技術，但肇慶的物流企業(yè)大多只運用了前三項技術，大多還處于需要人工的半自動運行狀態(tài)。

肇慶很多物流企業(yè)的信息化建設還處于初級階段。肇慶物流企業(yè)中95%為中小型企業(yè)，利潤低、收入不穩(wěn)定，投資方面重硬件、輕軟件，多數企業(yè)的物流信息化和物流新技術應用水平較低， 信息化的相對滯后已經成為制約物流行業(yè)發(fā)展的障礙。

（三）物流成本偏高

近幾年，肇慶倉儲運輸業(yè)投資額基本上逐年增加， 2010年以來，國內物流企業(yè)生產要素成本大幅上漲使得物流業(yè)發(fā)展趨緩、經營面臨困難：一是燃料、動力價格持續(xù)上漲，物流企業(yè)經營成本加大；二是綜合用工成本大幅上漲 30%-40%；三是保管費用上升，土地使用稅大幅增加，物流企業(yè)負擔加重。

圖1  2005—2013年物流運輸業(yè)生產總值占第三產業(yè)比重圖

從圖1中可以看出，2005年—2013年以來，肇慶物流運輸業(yè)生產總值占第三產業(yè)比重圖基本上呈現(xiàn)下降趨勢，雖然產值基本上每年增加，但是對整個產業(yè)的貢獻率卻下降，說明在各種限制因素比如物流成本增加、物流人才缺失等限制了物流業(yè)的發(fā)展。

二、對肇慶市端州區(qū)現(xiàn)代物流業(yè)提出的戰(zhàn)略建議

肇慶作為珠三角邊緣城市中最具發(fā)展?jié)撡|的城市，發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)有助于肇慶市經濟總值的上升，提高肇慶市的經濟地位。為此，本文提出為發(fā)展肇慶市端州區(qū)現(xiàn)代物流業(yè)的戰(zhàn)略建議。

（一）加快物流人才的開發(fā)與培養(yǎng)

現(xiàn)代物流產業(yè)的發(fā)展重要因素取決于是否具有物流人才，需要對國際經貿流程、對流通體系、市場分布、企業(yè)管理及網絡信息技術等方面具有綜合能力的高層人才。當前，高校物流教育是現(xiàn)代物流企業(yè)最主要的人才“供應商”。還有物流企業(yè)應大力發(fā)展職業(yè)培訓教育，無論是新進員工還是在職員工，都需要了解現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展狀況，當前物流企業(yè)的市場分布以及標準化信息化的物流技術。而且高校還可以對就業(yè)員工的培訓和再教育提供了平臺，有利于企業(yè)整體運營水平的提升和企業(yè)核心競爭力的培養(yǎng)。

（二）推進物流系統(tǒng)標準化與信息化

針對當前物流系統(tǒng)標準化與信息化的問題，和國際物流與之相關的方向，應該加快現(xiàn)代物流標準化信息化建設的速度。主要是在于跟蹤有關的國際標準，同時要貫徹國家已有標準，建設物流信息技術標準化系統(tǒng)，以確保物流信息平臺在高效有序的環(huán)境下正常運行。對于落后物流發(fā)展需要的標準應該淘汰，對于部分不符合實際需要的標準，應修訂完善；對于尚未制定的標準，要趕快制訂，從而使各種相關的技術標準協(xié)調一致。

（三）降低物流企業(yè)運營成本

降低運營成本是現(xiàn)代物流的本質特征和最終目標。政府要加強對本地物流企業(yè)的管理，監(jiān)督以及規(guī)范物流市場，加大基礎設施的建設從而降低本地區(qū)的物流成本，要為物流企業(yè)提供平等和公平的發(fā)展空間。創(chuàng)建以中心城市為核心的現(xiàn)代物流網絡道路，以各個市鄉(xiāng)鎮(zhèn)為物流結點，依其經濟基礎、地理位置、交通條件、遵循優(yōu)化區(qū)域原則、低于分工和專業(yè)分工相結合等原則，將結點城市進行科學的規(guī)劃。

（四）提高物流企業(yè)的綜合競爭力

現(xiàn)代物流產業(yè)政策的目標是建立統(tǒng)一、開放的市場，防止壟斷和過度競爭，但又同時確保市場的競爭活力，在尊重市場運行機制和規(guī)律的前提下，制定企業(yè)準入及過度競爭的管制政策。因此現(xiàn)代物流企業(yè)要準確定位，立足于本市，打造企業(yè)特色文化。根據各市區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢和經濟發(fā)展水平，引導物流企業(yè)實現(xiàn)從傳統(tǒng)物流向現(xiàn)代物流的轉變，提高物流綜合水平，積極采用先進的物流管理系統(tǒng)和技術手段，搞好現(xiàn)代物流業(yè)。同時大力發(fā)展農村現(xiàn)代物流，完善城鄉(xiāng)一體化物流網絡，有利于將農資銷售與物流服務緊密結合起來，開展配送、加工、采購、農機具租賃等多樣化服務。支持農產品物流配送中心建設，提高農村商業(yè)網點配送率，促進農產品物流健康發(fā)展。

三、結論

近幾年，隨著肇慶東站和黃金水道的開通而聲名遠揚。在肇慶市政府政策的支撐下，肇慶市端州區(qū)的現(xiàn)代物流業(yè)逐漸起步。然而，在對肇慶市現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展研究過程中發(fā)現(xiàn)，一些企業(yè)之間發(fā)展很不平衡，企業(yè)間的自律性不強導致部分企業(yè)營業(yè)額出現(xiàn)只減不增甚至負增長的現(xiàn)象。此外，快遞行業(yè)作為現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的標志之一，其發(fā)展前景同樣不容樂觀。不難看出，肇慶市在發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)的道路上將在曲折中上升。因此，發(fā)展肇慶市的現(xiàn)代物流業(yè)仍是一個需要不斷探索和解決的一個難題。

 

篇9

1.1 麻陽苗族自治縣中學生對武術的認知情況

認知是指人認識外界事物的過程，或者說是對作用于人的感覺器官的外界事物進行信息加工的過程。心理學指的是通過概念的形成、感知、判斷或想象的過程來獲得心理活動的知識，即信息加工過程中個體思維的心理功能。習武就是習練者通過練習最終達到他的認知。

調查顯示，麻陽苗族自治縣中學生對武術的認知排在前3 位的依次是了解中華民族傳統(tǒng)文化、對自己技術水平的評定、交流武技和結交朋友。這說明學生對武術比較好奇，想了解中華民族博大精深的傳統(tǒng)文化，也希望通過段位考試能對自己的武術水平有一個評定，能夠與眾多武林高手切磋技藝，交流思想，增進友誼，結交朋友。調查發(fā)現(xiàn)，對武術感興趣的學生占總人數的70%，不感興趣的只占20%，不知道是否感興趣的占10%。興趣可以激發(fā)學生們對武術的求知欲，可以幫助學生們得到正確的指導，這非常有利于武術段位制的發(fā)展。

1.2 麻陽苗族自治縣中學生武術段位制的參與情況

從200 名學生進行的武術段位制參與情況的調查數據來看，麻陽苗族自治縣中學武術段位制進學校的開展現(xiàn)狀并不樂觀。通過對專家和教師的采訪以及網絡信息收集情況顯示，麻陽苗族自治縣目前只有5 所學校進行了武術段位制進學校的活動，而少數己經進行了段位制教學的學校是由學校主動去參與的，缺少統(tǒng)一規(guī)劃。因此，武術段位制在麻陽苗族自治縣中學的開展依然任重道遠。

1.3 麻陽苗族自治縣中學武術段位制的師資、場地設施情況

通過調查可知，富洲學校從事武術段位制教學的教師只有2 人，錦江中學從事武術段位制教學的教師只有1 人，這說明麻陽苗族自治縣進行武術段位制推廣的教師嚴重缺乏，這也是全國范圍內武術段位制進學校存在的師資匱乏問題。在場地方面，經實地考察，在富洲學校和錦江中學沒有專門用來進行武術教學的場地，而是通過將操場騰出一部分空間來進行武術教學。在錦江中學只有兩個籃球場，武術專項課主要是在室外的田徑場、籃球場等場地進行。武術專項課的上課時間主要集中在下午 2 ：00 ～ 4：00，這不利于武術教學的進行，學生只有在相對涼快的場地進行學習，才能保證學習效果。在設施方面，室內武術房不能滿足武術專項課龐大的教學任務，進行武術教學所需要的地毯和鏡子也都不足，有的武術器材年久失修，運用這樣的器材進行武術教學存在很大的安全隱患。由此可知，目前富洲學校和錦江中學的武術場地、器材嚴重滯后，不能滿足正常武術教學的需求，武術場地和設施情況不容樂觀。

1.4 麻陽苗族自治縣中學武術段位制的教學情況

調查發(fā)現(xiàn)，在麻陽苗族自治縣開展武術操教學的學校有2 所，開展長拳教學的學校有1 所，而開展太極拳、傳統(tǒng)拳、器械類以及其他武術項目的學校幾乎沒有。在采訪一些學校的體育教師后，發(fā)現(xiàn)一些缺乏專業(yè)武術教師的學校通常是任何體育教師都可以進行兼任教學，大多學校開展武術鍛煉、長拳、太極拳教學是因為這些項目普及面廣，學生比較了解并且操作簡單、易于教學，有利于提升學校的辦學水平，促進學生的個性全面發(fā)展。

2 麻陽苗族自治縣武術段位制推廣存在的問題

2.1 師資力量薄弱

通過對教師和專家的調查結果顯示，麻陽苗族自治縣中學沒有進行武術段位制課程教學的主要原因是教育主管部門沒有相關的規(guī)定，其次是缺乏武術教師，再次是領導和學生認為武術與升學率沒有關系。在武術教學中，沒有教師指導學生進行練習的話，學生很難掌握技術動作，因為武術不僅有規(guī)則和運動路線，還需做進攻和防御運動，這就需要有一個好的專業(yè)教師對學生做動作示范和提供指導。據了解，當前大多數學校在招聘體育教師時沒有特殊要求，一般要求體育教師掌握多項技能，在項目上更傾向于田徑、球類運動，所以學校對武術教學的要求不高，只要體育教師能教就行，還有些地方的事業(yè)編制不足，導致了專業(yè)武術教師稀缺。因此，以目前我國的中學武術師資情況很難促進武術段位制的發(fā)展。

2.2 學生學習興趣不高

針對學生是從什么渠道知道武術段位制的問題，60% 的學生選擇了日常生活交流，26% 的學生表示是通過網絡媒體，10% 的學生是經過學校，僅有4%的學生表示是通過父母了解的。沒有了解便很難產生興趣，這就會導致學生對武術段位制提不起興趣，更不會主動去學習和練習武術。針對學生為什么沒有參加武術等級考試的問題，60% 的學生表示不懂武術等級，這就從側面證實了體育和教育部門向學生進行直接宣傳武術段位制的力度還有所欠缺。

2.3 學校領導執(zhí)行力度欠缺

自武術段位制標準化實施以來，在學校的發(fā)展一直處于實踐摸索階段，致使武術主管部門一直致力于武術的推廣工作。在中學，武術項目的比賽相比田徑、籃球等項目較少，升學沒有加分，學生學習武術覺得又苦又累且沒有什么回報，這影響了武術課的教學質量。但是作為武術推廣中的武術操開展普及得就比較好，每一學年都有進行市、縣之間的武術操比賽，因此武術段位制的開展應引起學校領導的重視。另外，麻陽苗族自治縣武術段位制推廣試點的體育教師沒有參加武術段位制的統(tǒng)一培訓，這些都反映了學校領導的執(zhí)行力度有所欠缺。

3 促進麻陽苗族自治縣武術段位制的推廣策略

3.1 加強麻陽苗族自治縣武術師資團隊建設

武術教師是武術教學的組織者和實施者，武術教師的配備是保證武術教學工作順利進行的決定性條件。目前在麻陽苗族自治縣開設有一所久平文武學校，專門培養(yǎng)武術專業(yè)的學生，縣教育部門可以利用武術學校的場地和師資組織全縣的體育教師進行定期的武術段位制培訓，也可以聘任專業(yè)的武術教師駐校教學，或者是利用外部資源，邀請武術與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的學生到校實習等，這些都可以為今后武術段位制進校園奠定師資保障。

3.2 制定相關的激勵措施

在中學廣泛進行武術段位制比賽，制定相應的激勵措施，不僅能豐富中學生的課余生活，緩解升學壓力，提高學生的學習熱情，還有利于增強學生體質和傳承中華民族傳統(tǒng)文化。若得到段位就可以加分，這對學生學習武術段位制是一種極大的鼓勵。在段位制加分和資格的劃分上，可以按照武術段位制在每一個年級的教學來安排，如初中階段，練習的是二段技術，學生考取二段合格就可以獲得段位。段位代表了學生參加體育運動所達到的體制要求，所以在中考時就可以給予學生免考體育加試的資格。

3.3 擴大校園武術段位制的宣傳力度

學校是學生聚集的場所，也是中學生了解信息的主要渠道，加大對中學生傳播信息、政策的力度，可以很大程度地推進武術段位制在中學的發(fā)展。實施武術段位制進校園要考慮到實施的主體，要對大多數學生進行面對面地宣揚，所以武術管理部門不僅要對大眾進行傳播，還要與教育管理部門進行合作，利用教育平臺對學生進行直接宣傳，從而引起注意。

3.4 采用多種形式的武術教學方法

通過調查全國已開展武術段位制教學的情況得知，大部分學校都以集體教學形式為主，即便現(xiàn)在已提高了實踐內容，但在實際教學中也要充分考慮學生的個體差異，不然學生將不可避免地產生厭煩的情緒。初中生的性格活潑好動，具有強烈的好奇心，喜歡模仿別人和有趣的事情，所以在教學中除了讓學生掌握基本的動作外，還要將接受式、輔導式以及探究式等教學方式相互結合，從而激發(fā)學生學習武術的興趣。

4 結 論

目前，我國對少數民族學生的宣傳力度不夠、缺乏相應的措施，地方教育部門沒有制定相應的政策，是影響武術學校開展武術段位制教學的主要因素。因此在教學中，武術教學的方法要具有多樣性，教師應將故事、游戲與練習相結合，配以音樂作為輔助，以此提高學生的興趣。武術管理部門要與教育管理部門加強合作，加大對中學生的宣傳力度，要對學校制定統(tǒng)一的規(guī)劃。

參考文獻：

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[ 3 ] 司幸偉. 武術段位制在中小學發(fā)展策略研究[ J ]. 中華武術（研究），2012（2）.

[ 4 ] 宿繼光，劉定一，張江華. 對中國武術段位制實施現(xiàn)狀的思考[ J ]. 博擊（武術科學），2007（5）.

篇10

關鍵詞：高中物理；實驗理解和應用；學習興趣；綜合能力

物理是高中階段的一門重要學科，這門學科在高考中占有較大一部分的分值。除了在考試方面有著重要地位之外，高中物理作為一門以實驗為基礎的學科，其中蘊含著各種自然科學知識。通過對物理課程的學習，學生能夠掌握自然界中的許多物理規(guī)律，懂得許多物理概念，最終受益匪淺。實驗是高中物理這門學科中的一門輔助課程，通過高中物理實驗，學生能夠更好地理解和掌握課程知識，更好地鍛煉自己的各項能力，例如動手能力、思維能力、合作能力等等，一舉多得。

一、高中物理實驗有利于學生更好地理解和應用知識點

高中物理這門課程由于邏輯性強、規(guī)律性強，其包含的物理知識和規(guī)律往往不容易被理解，尤其是對于高中學生來說，他們對于自然的了解很是匱乏，對于某些自然現(xiàn)象并不能夠及時地反饋到物理規(guī)律中得以解釋。于是就造成了目前大部分高中理科生所面臨的問題――物理公式和規(guī)律不理解，物理知識不會運用。

實驗之所以被稱為高中物理課程的輔助科目，其意義在于，學生能夠通過親自動手和演練，熟悉某些物理規(guī)律的演變過程，能夠運用某些物理公式來解決日常生活中某些難以理解和解決的物理難題。高中物理課堂往往氣氛比較凝重，由于高中物理這門課程的邏輯性太強，因此很多學生在思維上并不能跟上老師的授課速度，對于很多知識點的理解不夠到位，但是在課堂上又沒有時間思考和鞏固，于是在課后的作業(yè)部分往往會感到迷茫和無從下手，久而久之在考試中也會出現(xiàn)知識點的空白。

而高中物理實驗課程的設置，可以幫助學生很好地解決這一類問題，例如，學生在學習力的分析這一類問題時，課堂上老師在做受力分析的時候很多學生不能夠完全明白其中的道理，尤其是針對斜面上的物體時，很多學生想當然地認為物塊所受的力只有重力和支撐力兩個，很多學生忘記分析物塊所受的摩擦力等其余力。通過物理實驗，老師可以為學生準備幾個不同材質的斜面，讓學生依次將物塊放置于斜面上，然后觀察物體的靜止狀態(tài)，用測力計拉住物體，沿著與斜面平行的方向向上或者向下勻速拉動物體，讀出拉力的數值后，再做受力分析，檢驗物體實際受力是否與自己分析的結果相一致。通過這個過程，學生能夠更好地理解受力分析的相關過程，考試時遇到相關的物理分析題目時，能夠更加準確地運用立體思維分析物體各方面的受力。

總之，高中物理實驗是高中物理知識的延伸和補充，是對原來課本中的理論知識進行立體化地解釋，能夠讓學生真正將物理規(guī)律應用到實際生活中，將物理知識的應用化程度發(fā)揮到較大水平，更有利于學生對物理知識的理解和記憶。

二、高中物理實驗能夠提高學生的學習興趣和學習積極性

高中物理由于其邏輯性和應用性較強，老師上課的趣味性往往低于語文等其他課程，再加上部分學生對高中物理的相關知識理解能力較差，上課的時候跟不上老師的授課速度，因此很容易造成課堂效率低下，甚至走神不聽課等現(xiàn)象的出現(xiàn)，對高中物理這門課程的學習興趣逐漸降低。這種現(xiàn)象的產生無論是從L遠來看，還是目前來看，都不利于學生高中物理成績的提高，如果學生對高中物理課堂的興趣都不夠濃郁，學習主動性和積極性不夠強烈，那么無論老師怎么努力，都沒有辦法克服學生的這一難題。然而高中物理實驗課程從某種程度上可以改善這種行為。

高中物理的實驗課程不同于其理論課程，實驗課程上切實要求學生自己動手，自主開發(fā)思維方式，將物理規(guī)律應用到實際的實驗操作中，這一過程不僅僅是學生動手和鞏固課堂知識的過程，更是學生培養(yǎng)學習興趣，加強學習主動性和積極性的過程。高中物理實驗課程的趣味性往往較強，很多物理規(guī)律應用到實際生活中時，往往都有些新奇，很多學生會通過物理實驗這一過程主動思考、建立起學習物理的興趣。例如，電場和磁場部分的物理知識，這部分的知識往往是考試的重點難點，很多學生一聽到“電場”、“磁場”的相關字眼就感到頭疼。其實不然，在電場與磁場的相關課程中，學生可以通過自己動手，感受粒子在磁場、電場或疊加場上的運動軌跡，然后主動進行思考，為什么正負電荷的運動軌跡不同？為什么一個運動軌跡的弧度向上一個向下？它們分別受到了哪些力？通過這一系列的思考提高學生對物理知識的學習主動性。

同時，這種趣味性實驗會對學生產生較大的吸引力，很多學生對高中物理實驗課程的期待遠遠高于理論課程，在實驗課上學到的東西也遠遠多于理論課程。久而久之，他們對于物理實驗課程的興趣往往可以延伸到理論課程，這樣一來，學生的物理學習興趣和積極性都會得到很大程度上的提高。總之，高中物理實驗可以運用其趣味性和新奇性引導學生樹立物理學習的興趣，提高學生的自主思考能力和學習的積極性。

三、高中物理實驗有利于提高學生的綜合能力

高中物理實驗課程的實踐性較強，往往是要全方位地開動腦筋，結合課本上的理論知識，運用實驗器材進行自主操作，在這一過程中，物理實驗往往可以較快地提高學生的綜合能力，例如動手能力、合作能力、思考能力等。