導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇國(guó)防教育質(zhì)量，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

論文摘要：國(guó)防生是介于軍校生與地方普通大學(xué)生之間的特殊群體，應(yīng)該集兩者之長(zhǎng)，避兩者之短。在日常教育管理中，加強(qiáng)養(yǎng)成教育，拓展教育途徑、創(chuàng)新形式內(nèi)容，提高培養(yǎng)質(zhì)量。

依托全民高等教育培養(yǎng)新型軍事人才，是國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的重要舉措，國(guó)防生教育培養(yǎng)工作正處于探索和實(shí)踐中。要切實(shí)做好國(guó)防生教育培養(yǎng)工作，就必須認(rèn)真分析研究國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才的需求，利用地方高校的資源優(yōu)勢(shì)，遵循高等教育規(guī)律，借鑒軍校培養(yǎng)的優(yōu)長(zhǎng)，形成鮮明的培養(yǎng)特色，明確培養(yǎng)目標(biāo)和在校期間的主要工作任務(wù)，積極拓展途徑、創(chuàng)新形式內(nèi)容，提高培養(yǎng)質(zhì)量。

一、提高思想認(rèn)識(shí)明確工作思路

黨和國(guó)家把培養(yǎng)國(guó)防生的任務(wù)交給地方高校，是對(duì)高校高度的政治信任和政治重托，也是高校義不容辭的責(zé)任與使命。高校應(yīng)盡最大的努力，投入最好的條件，把最優(yōu)秀的學(xué)生培養(yǎng)輸送給部隊(duì)。要把國(guó)防生培養(yǎng)工作做得扎實(shí)有效，首先必須明確“為什么要培養(yǎng)國(guó)防生，培養(yǎng)什么樣的國(guó)防生和怎樣培養(yǎng)國(guó)防生”的問(wèn)題。國(guó)防生是介于軍校生與地方普通大學(xué)生之間的特殊群體，應(yīng)該集兩者之長(zhǎng)，避兩者之短。要著眼于部隊(duì)對(duì)新型軍事人才的需求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，科學(xué)確定工作思路。

由于國(guó)防生畢業(yè)后還有統(tǒng)一集訓(xùn)過(guò)程，所以在校期間，國(guó)防生培養(yǎng)工作要做到“兩高三強(qiáng)一基本”，即培養(yǎng)“較高的科學(xué)文化素質(zhì)、較高的思想政治素質(zhì)、較強(qiáng)的組織管理能力、較強(qiáng)的開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)、較強(qiáng)的作風(fēng)紀(jì)律觀念和基本的軍事素質(zhì)”。提高科學(xué)文化素質(zhì)是首要任務(wù)，此項(xiàng)工作與普通生同步進(jìn)行。在日常教育管理中，要重點(diǎn)加強(qiáng)養(yǎng)成教育。工作中應(yīng)堅(jiān)持“四個(gè)結(jié)合”，即分散教學(xué)與集中管理相結(jié)合、學(xué)校教育與自我教育相結(jié)合、紀(jì)律約束與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合、服從命令與開(kāi)拓創(chuàng)新相結(jié)合。堅(jiān)持以部隊(duì)需要為導(dǎo)向，以提高綜合素質(zhì)為目標(biāo)，牢固樹(shù)立“以人為本、以國(guó)防生為中心”的教育管理理念，做到一切工作為國(guó)防生成長(zhǎng)成才服務(wù)、一切工作為國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。努力把國(guó)防生培養(yǎng)成為基礎(chǔ)實(shí)、口徑寬、素質(zhì)高、能力全，德才兼?zhèn)?、軍政兼?yōu)的新型軍事人才。加快由后備軍官向現(xiàn)役軍官的轉(zhuǎn)變，縮短工作后的適應(yīng)期，盡快適應(yīng)崗位、盡早發(fā)揮作用。

二、成立專門機(jī)構(gòu)強(qiáng)化教育管理

在一所學(xué)校內(nèi)，國(guó)防生分布在若干個(gè)學(xué)院、多個(gè)專業(yè)，具有國(guó)防生特色的日常教育管理工作難度大，國(guó)防生自身的后備軍官意識(shí)和責(zé)任感也不強(qiáng)。有了專門機(jī)構(gòu)和人員，就能使國(guó)防生感受到有學(xué)校為他們的前途負(fù)責(zé)，有老師關(guān)心他們成長(zhǎng)、教育他們成才。國(guó)防生就有了“家”的歸屬感，后備軍官意識(shí)就會(huì)明顯增強(qiáng)，就會(huì)自覺(jué)加強(qiáng)修養(yǎng)，鍛煉綜合能力，提高綜合素質(zhì)。

1.成立專門工作機(jī)構(gòu)

要使國(guó)防生教育培養(yǎng)工作扎實(shí)有效并且不斷創(chuàng)新，成立專門機(jī)構(gòu)、配備專職人員十分必要。簽約高校應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，成立后備軍官學(xué)院或國(guó)防生管理學(xué)院等專門的國(guó)防生教育管理機(jī)構(gòu)，投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)國(guó)防生綜合能力和素質(zhì)培養(yǎng)。有機(jī)構(gòu)和沒(méi)機(jī)構(gòu)不一樣，專職和兼職不一樣。有專門的機(jī)構(gòu)和專職人員，就能夠把全部精力投入到工作中，有利于加強(qiáng)思想政治教育，有利于開(kāi)展軍政訓(xùn)練，有利于國(guó)防生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和教育質(zhì)量的提高。

2.配備專職工作人員

選用素質(zhì)高、能力強(qiáng)并富有創(chuàng)新精神的人員從事國(guó)防生教育培養(yǎng)工作。有了專職工作隊(duì)伍，才能潛心研究、積極探索、不斷創(chuàng)新。同時(shí)注重加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高隊(duì)伍素質(zhì)。

老師的素質(zhì)、形象、作風(fēng)以及工作方式、方法，對(duì)學(xué)生具有導(dǎo)向和示范作用。要加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，老師首先必須加強(qiáng)修養(yǎng)，為人師表，提高自身素質(zhì)和工作水平。作為教師培訓(xùn)的一種特殊形式，每年選派相關(guān)人員到部隊(duì)“當(dāng)兵鍛煉”，并就“國(guó)防生在校期間應(yīng)加強(qiáng)哪些素質(zhì)和能力培養(yǎng)”等問(wèn)題與官兵座談交流。通過(guò)“當(dāng)兵鍛煉”，提高軍事素質(zhì)，增強(qiáng)工作的針對(duì)性、實(shí)效性，使國(guó)防生養(yǎng)成教育工作更加接近部隊(duì)需要。

三、豐富形式內(nèi)容加強(qiáng)教育引導(dǎo)

不斷創(chuàng)新教育形式、豐富教育內(nèi)容，使國(guó)防生在活動(dòng)中受到教育，得到培養(yǎng)、鍛煉和提高，從思想上強(qiáng)化意識(shí)，在行動(dòng)上加強(qiáng)養(yǎng)成。

1.以課外教育活動(dòng)為載體

課外教育活動(dòng)具有較強(qiáng)的知識(shí)性、趣味性、生動(dòng)性、競(jìng)技性，學(xué)生普遍歡迎、踴躍參加。堅(jiān)持“立足校園、走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方式，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。

（1）立足校園就是利用校報(bào)、校園網(wǎng)、校園廣播、宣傳欄等在校園內(nèi)營(yíng)造良好的育人環(huán)境；為國(guó)防生訂閱《解放軍報(bào)》、《當(dāng)代軍事文摘》等報(bào)刊雜志，使國(guó)防生掌握有關(guān)信息，加深對(duì)部隊(duì)的了解；開(kāi)展豐富多彩的課余活動(dòng)，為國(guó)防生展示才藝、張揚(yáng)個(gè)性、鍛煉能力提供廣闊舞臺(tái)，使國(guó)防生在參與中受到教育和熏陶，把國(guó)防生的注意力引導(dǎo)到積極健康的方向上來(lái)，提高綜合素質(zhì)。

（2）走出去就是組織國(guó)防生到部隊(duì)慰問(wèn)演出，增進(jìn)軍民友誼；到部隊(duì)體驗(yàn)生活，強(qiáng)化作風(fēng)紀(jì)律；參觀烈士館、博物館、革命遺址等，繼承革命傳統(tǒng)；舉辦軍事夏令營(yíng)，提高野外生存能力；到農(nóng)村、廠礦開(kāi)展社會(huì)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)；參加全國(guó)和省級(jí)比賽，為學(xué)校爭(zhēng)光。

（3）請(qǐng)進(jìn)來(lái)就是邀請(qǐng)部隊(duì)及各界知名人士來(lái)校指導(dǎo)工作，舉辦形勢(shì)政策講座、先進(jìn)事跡報(bào)告，參加大型教育活動(dòng)等。使國(guó)防生了解更多的國(guó)防知識(shí)，激發(fā)報(bào)國(guó)熱情。

2.積極開(kāi)展先進(jìn)典型教育

榜樣的力量是無(wú)窮的。針對(duì)青年學(xué)生崇尚英雄的心理特點(diǎn)，重視先進(jìn)典型的示范作用。在國(guó)防生中開(kāi)展向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)活動(dòng)，尤其學(xué)習(xí)地方普通大學(xué)生和國(guó)防生畢業(yè)扎根軍營(yíng)建功立業(yè)的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡，還應(yīng)注意在國(guó)防生中發(fā)現(xiàn)典型、宣傳典型，用身邊的人、身邊的事來(lái)引導(dǎo)和帶動(dòng)國(guó)防生奮發(fā)向上。

3.開(kāi)展道德實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐鍛煉能力，實(shí)踐塑造品格。組織國(guó)防生開(kāi)展志愿者活動(dòng)，義務(wù)植樹(shù)，義務(wù)清掃校園，為老師的辦公室擦玻璃，到敬老院義務(wù)服務(wù)等；還可選定幫扶對(duì)象，開(kāi)展接力式的扶貧幫困活動(dòng)；國(guó)防生到幼兒園為孩子們講英雄故事，在娃娃中開(kāi)展國(guó)防教育；到小學(xué)校做課外輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)小學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想和科技活動(dòng)。通過(guò)道德實(shí)踐活動(dòng)，能夠培養(yǎng)國(guó)防生自身的愛(ài)心，使國(guó)防生在構(gòu)建和諧社會(huì)和服務(wù)人民的實(shí)踐中受到教育，思想境界得到升華。

四、健全學(xué)生組織強(qiáng)化自我教育

學(xué)生組織是聯(lián)系學(xué)校與學(xué)生的橋梁和紐帶。在國(guó)防生教育培養(yǎng)工作中應(yīng)著眼于畢業(yè)后到部隊(duì)任職的需要，重視發(fā)揮學(xué)生組織作用，強(qiáng)化學(xué)生組織在日常養(yǎng)成等方面的自我管理、自我教育功能。

1.黨團(tuán)組織

成立國(guó)防生黨支部、黨小組和團(tuán)總支、團(tuán)支部，發(fā)揮黨團(tuán)組織作用，做好非黨積極分子培養(yǎng)和黨員發(fā)展、教育、管理工作，定期召開(kāi)黨員組織生活會(huì)和主題團(tuán)活，增強(qiáng)黨性觀念，發(fā)揮先鋒模范作用。

2.學(xué)生會(huì)

在國(guó)防生中成立學(xué)生會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生會(huì)建設(shè)，使之成為“學(xué)生權(quán)益的維護(hù)者、學(xué)校建設(shè)的支持者、教育活動(dòng)的組織者、校園文明的倡導(dǎo)者”。針對(duì)國(guó)防生“一多四少”（經(jīng)濟(jì)困難的較多，思維活躍的較少、敢于創(chuàng)新的較少、善于溝通交往的較少、有特長(zhǎng)才藝的較少）的實(shí)際特點(diǎn)，由學(xué)生會(huì)每年春季舉辦一屆“春風(fēng)行動(dòng)”，開(kāi)展普及性強(qiáng)的軍事、體育、學(xué)習(xí)、文藝等系列活動(dòng)。使國(guó)防生借“春風(fēng)行動(dòng)”之風(fēng)，展蓬勃之朝氣，展示才藝、增強(qiáng)自信、鍛煉能力、溝通感情、增進(jìn)友誼、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，提高綜合素質(zhì)。

3.國(guó)防生講壇

成立國(guó)防生“勵(lì)劍”講壇，舉辦講座、報(bào)告。講壇的任務(wù)是舉辦“國(guó)防知識(shí)講座、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、先進(jìn)事跡報(bào)告、熱點(diǎn)問(wèn)題分析”；講壇的宗旨是“普及國(guó)防基本知識(shí)、傳播先進(jìn)思想文化、倡導(dǎo)科學(xué)人文精神、活躍學(xué)術(shù)文化氣氛”；通過(guò)“礪劍”講壇的積極工作，在國(guó)防生中弘揚(yáng)“礪劍精神”，即“立志報(bào)國(guó)的堅(jiān)定信念、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品格、刻苦鉆研的進(jìn)取精神、瞄準(zhǔn)打贏的戰(zhàn)斗意志”。

4.國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)

挑選政治信念堅(jiān)定、軍事技能過(guò)硬、作風(fēng)紀(jì)律優(yōu)良、身體心理健康的國(guó)防生組成國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)。隊(duì)員們自我要求嚴(yán)格、訓(xùn)練刻苦、作風(fēng)頑強(qiáng)，能夠?yàn)閲?guó)防生乃至全校學(xué)生樹(shù)立很好的榜樣。國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)每周一和重要節(jié)日舉行升旗儀式，參加大型活動(dòng)，也是全校師生愛(ài)國(guó)主義教育的有效載體。

5.社團(tuán)組織

學(xué)生社團(tuán)組織是校園文化建設(shè)中的一支十分活躍的重要力量，應(yīng)成立軍事愛(ài)好者協(xié)會(huì)、朗誦協(xié)會(huì)、青年志愿者協(xié)會(huì)等國(guó)防生社團(tuán)組織，結(jié)合自身特點(diǎn)積極開(kāi)展教育活動(dòng)，同時(shí)也使組織者、參與者得到鍛煉提高。

6.模擬連隊(duì)

建立模擬連、排、班。連隊(duì)與黨團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)及社團(tuán)之間密切配合，抓思想、抓學(xué)習(xí)、抓生活、抓訓(xùn)練、抓作風(fēng)、抓紀(jì)律。

五、開(kāi)展軍政訓(xùn)練錘煉意志作風(fēng)

通過(guò)軍政訓(xùn)練，提高國(guó)防生的軍事素質(zhì)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義集體主義精神、組織紀(jì)律觀念、雷厲風(fēng)行的作風(fēng)和頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。工作中堅(jiān)持 “以人為本、嚴(yán)格要求、科學(xué)施訓(xùn)”，既要達(dá)到訓(xùn)練要求，又要給國(guó)防生提供充分的自主時(shí)間參與校園文化活動(dòng)，鍛煉能力，提高素質(zhì)。

1.開(kāi)設(shè)軍政理論課

理論教學(xué)課堂是國(guó)防生掌握科學(xué)理論、了解國(guó)防知識(shí)、提高綜合素質(zhì)的重要陣地。利用雙休日按年級(jí)為國(guó)防生開(kāi)設(shè)《綜合訓(xùn)練》、《基層文化工作》、《軍事思想》、《軍事法概論》、《人民軍隊(duì)導(dǎo)論》、《國(guó)防建設(shè)》、《戰(zhàn)爭(zhēng)簡(jiǎn)史》等課程，并且納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，給予相應(yīng)學(xué)分。結(jié)合軍事課特點(diǎn)，采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，增強(qiáng)課程的生動(dòng)性和吸引力。使國(guó)防生了解掌握軍事知識(shí)，堅(jiān)定黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，明確軍隊(duì)的使命和軍人職責(zé)，繼承和發(fā)揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)定獻(xiàn)身國(guó)防的理想信念。

2.組織日常軍政訓(xùn)練

軍政訓(xùn)練是強(qiáng)化作風(fēng)紀(jì)律的有效途徑。國(guó)防生入學(xué)后，參加新生軍事訓(xùn)練，在訓(xùn)練內(nèi)容、強(qiáng)度和要求等方面要高于普通學(xué)生；要結(jié)合國(guó)防生成長(zhǎng)成才需要，科學(xué)制定訓(xùn)練計(jì)劃和內(nèi)容，每個(gè)星期天和第二、三個(gè)暑期組織以條令條例為主要內(nèi)容的軍政訓(xùn)練。

3.開(kāi)展暑期軍事實(shí)踐

深入部隊(duì)，走進(jìn)軍營(yíng)，磨練意志，強(qiáng)化作風(fēng)。利用暑期組織一年級(jí)國(guó)防生到國(guó)防生軍事實(shí)踐基地進(jìn)行為期一個(gè)月的軍政集訓(xùn)，主要內(nèi)容有隊(duì)列動(dòng)作與指揮、戰(zhàn)術(shù)、政治教育、條令條例教育、實(shí)彈射擊、參觀學(xué)習(xí)等；每年暑期，組織部分優(yōu)秀國(guó)防生組成軍事實(shí)踐小分隊(duì)到部隊(duì)體驗(yàn)生活，與士兵同吃住、同訓(xùn)練、同勞動(dòng)，學(xué)習(xí)部隊(duì)的好傳統(tǒng)好作風(fēng)。通過(guò)軍事實(shí)踐，使國(guó)防生更加直觀感受軍營(yíng)、體驗(yàn)軍營(yíng)，強(qiáng)化軍人意識(shí)，提高軍事素質(zhì)。

六、完善制度措施規(guī)范點(diǎn)滴養(yǎng)成

制度是保障，制度管根本。注重制度建設(shè)，采取有效措施抓好國(guó)防生的日常養(yǎng)成，用制度規(guī)范行為，用制度激勵(lì)上進(jìn)。

1.定期開(kāi)展國(guó)防生思想調(diào)查

每學(xué)期初進(jìn)行一次國(guó)防生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面狀況調(diào)查，分析國(guó)防生思想形勢(shì)，把握國(guó)防生思想脈搏，有針對(duì)性地開(kāi)展工作。從而使國(guó)防生放下包袱，輕裝前進(jìn)。

2.實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，對(duì)國(guó)防生實(shí)行分散教學(xué)、集中居住、統(tǒng)一管理的日常教育管理模式，把軍校管理的長(zhǎng)處和地方高校的管理模式融為一體。嚴(yán)格執(zhí)行早操和晚點(diǎn)名制度、請(qǐng)假銷假制度、軍政訓(xùn)練制度、作風(fēng)紀(jì)律檢查制度，以及軍容風(fēng)紀(jì)、言行舉止等方面的有關(guān)規(guī)定。開(kāi)展經(jīng)常性的檢查和定期考核評(píng)比。以此來(lái)提高國(guó)防生的軍人素質(zhì)，樹(shù)立良好形象，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和作風(fēng)。

3.建立考核獎(jiǎng)懲制度

對(duì)國(guó)防生個(gè)人實(shí)行“星級(jí)管理”。根據(jù)日常記載，每學(xué)期進(jìn)行一次考核，每學(xué)年進(jìn)行一次評(píng)定，畢業(yè)時(shí)進(jìn)行最后評(píng)定?？己朔譃檎嗡刭|(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、軍事素質(zhì)四個(gè)方面，分別評(píng)定星級(jí)，等級(jí)有五星、四星、三星、兩星、一星。依據(jù)所獲星級(jí)每年評(píng)選表彰“文化學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“軍事訓(xùn)練標(biāo)兵”、“作風(fēng)紀(jì)律標(biāo)兵”、“思想品德標(biāo)兵”，評(píng)選年度優(yōu)秀國(guó)防生，以此來(lái)鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

對(duì)國(guó)防生集體實(shí)行“紅旗評(píng)比”制度，每學(xué)年評(píng)選表彰“紅旗連”、“紅旗排”、“紅旗班”，以此來(lái)培養(yǎng)國(guó)防生的集體主義觀念，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

4.實(shí)施“一助一”工程

“一助一”工程分為“助思想、助經(jīng)濟(jì)、助訓(xùn)練、助學(xué)習(xí)”四個(gè)方面。針對(duì)思想不夠進(jìn)步的國(guó)防生，安排思想進(jìn)步的國(guó)防生與之結(jié)成對(duì)子，幫助其改正錯(cuò)誤、提高覺(jué)悟；針對(duì)經(jīng)濟(jì)上特別困難的國(guó)防生，號(hào)召經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越的國(guó)防生與之結(jié)成對(duì)子，每月資助一部分錢或物，幫助其度過(guò)難關(guān)、完成學(xué)業(yè)；針對(duì)軍事訓(xùn)練成績(jī)不合格的國(guó)防生，安排訓(xùn)練能手與之結(jié)成對(duì)子，幫助其達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)；針對(duì)學(xué)習(xí)勁頭不足、成績(jī)較差的國(guó)防生，安排熱愛(ài)學(xué)習(xí)、成績(jī)優(yōu)秀的國(guó)防生與之結(jié)成對(duì)子，傳授學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。定期對(duì)結(jié)對(duì)雙方履約情況進(jìn)行考核，給予獎(jiǎng)懲。通過(guò)“一助一”工程，使受助方得到提高，使援助方真正體會(huì)到“助人為樂(lè)”的含義，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，培養(yǎng)樂(lè)于奉獻(xiàn)精神。

5.積極扶持，鼓勵(lì)創(chuàng)新

篇2

一、加強(qiáng)心理溝通，形成和諧的心理氛圍

師生之間和諧的心理氛圍是防止過(guò)度數(shù)學(xué)焦慮的重要條件之一，當(dāng)師生處于這種狀態(tài)時(shí)，很多學(xué)生就會(huì)把自己的想法主動(dòng)與同伴和教師交流，會(huì)把自己的情況主動(dòng)告訴老師，教師也能在第一時(shí)間掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

1．教師要走近學(xué)生，要和學(xué)生多溝通，多參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，傾聽(tīng)學(xué)生的真實(shí)想法，多了解學(xué)生在生活上和學(xué)習(xí)上的困難，這樣師生之間的感情就會(huì)越來(lái)越親密，學(xué)生也愿意對(duì)教師敞開(kāi)心扉。課堂上老師要走到學(xué)生中間，與學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，有時(shí)是俯下身子幫助有困難的學(xué)生，有時(shí)要故意露出個(gè)小紕漏，讓學(xué)生揪著“小辮兒”不放……這樣實(shí)際上為數(shù)學(xué)課堂營(yíng)造了平等的對(duì)話空間，使課堂“活”起來(lái)，有利于學(xué)生思維過(guò)程的形成和展現(xiàn)。使老師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和合作者，使數(shù)學(xué)課堂在寬松、和諧、融洽的氣氛中進(jìn)行，從而能有效地防止過(guò)度的數(shù)學(xué)焦慮。

2.正確處理學(xué)生的不良行為。當(dāng)學(xué)生發(fā)生不良行為時(shí)，教師既不能不聞，聽(tīng)之任之，也不能采用簡(jiǎn)單粗暴的方法，而要耐心仔細(xì)地動(dòng)之以情，曉之以理，引導(dǎo)學(xué)生自己去認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。

3．學(xué)會(huì)“寬容”，與學(xué)生站在同一條戰(zhàn)線上。事實(shí)上，教育中“寬容+同情”比懲罰更有效。教師寬容學(xué)生的過(guò)失，在情感方面和學(xué)生站在一條戰(zhàn)線上。教師要多一些“換位意識(shí)”，善解學(xué)生的心意，與學(xué)生同憂樂(lè)，共休戚，就會(huì)與學(xué)生心心相印，產(chǎn)生共鳴。同樣，教師寬容和善解人意，常常能贏得學(xué)生真心的愛(ài)戴。這樣，師生之間就會(huì)互相理解，真誠(chéng)相待。同時(shí)必須處理好寬容與善待的“度”和“勢(shì)”，因?yàn)椤皩捜荨辈⒉坏扔诳v容。

4．給予學(xué)生提問(wèn)的自由，變“不許”為允許。

作為教師應(yīng)該大膽地轉(zhuǎn)變觀念，努力把教育變成“允許的教育”。要允許學(xué)生講，允許學(xué)生問(wèn)，也允許學(xué)生做，教師要引導(dǎo)學(xué)生怎樣做、怎樣講、怎樣問(wèn)。試想一下，在這樣一種新的教育理念中進(jìn)行師生交往，學(xué)生有個(gè)自由、寬松、愉悅、安全的心理環(huán)境，教師與學(xué)生的關(guān)系能不和諧嗎？

二、激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)責(zé)任感

激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以有很多的措施，比如：幫助孩子設(shè)立一個(gè)明確且適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)；及時(shí)反饋孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果； 對(duì)孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)；多用正強(qiáng)化，慎用負(fù)強(qiáng)化；充分調(diào)動(dòng)和利用認(rèn)知的好奇心。幫助學(xué)生樹(shù)立高度的責(zé)任心，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)上就能出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心

通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生組成學(xué)習(xí)共同體。在共同體里學(xué)生的關(guān)系是平等的，他們互相學(xué)習(xí)，互相依賴，可以提出猜想，作出假設(shè)，大膽創(chuàng)新，共同享有學(xué)習(xí)資源，共同享受成功的喜悅，共同承擔(dān)失敗的風(fēng)險(xiǎn)。引導(dǎo)學(xué)生積極參加合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以培養(yǎng)他們樂(lè)觀向上的情感和重視友誼和互助的意識(shí)，以逐步改變孤獨(dú)、郁悶的消極性格，逐步用良好的習(xí)慣取代學(xué)生已經(jīng)形成的消極的自我心態(tài)和個(gè)性傾向。合作學(xué)習(xí)價(jià)值是巨大的，有效地幫助學(xué)生理解所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，并由原來(lái)個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)變成一個(gè)團(tuán)體合作，大大緩解學(xué)習(xí)壓力，由此可以消除不當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)焦慮。

四、完善評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

篇3

一、警察校園文化

“校園文化”的概念是在1986年4月在上海交通大學(xué)舉行的第12屆學(xué)代會(huì)上正式提出來(lái)的。隨后幾所國(guó)內(nèi)知名高校以校園文化為主題，開(kāi)展校園文化藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)，并受到廣大師生的好評(píng)，隨后“校園文化”一詞迅速傳遍國(guó)內(nèi)的各大高校。校園文化產(chǎn)生于校園活動(dòng)中，其主要參與者是高校大學(xué)生和教師。也可以說(shuō)，校園文化就是在校園活動(dòng)中的所有人所共同具有的校園價(jià)值及產(chǎn)生的物質(zhì)與意識(shí)形態(tài)的具體化，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間校園活動(dòng)所產(chǎn)生的文化形態(tài)。警察校園文化具備普通高校校園文化的所有特點(diǎn)，除此之外，由于受專業(yè)性強(qiáng)、政治色彩濃重等一系列因素影響，所散發(fā)出獨(dú)特的校園文化氣息，即警察校園文化。警察院校校園文化可以說(shuō)是從一般校園文化演變出來(lái)的一種特殊的校園文化。但是由于國(guó)家教育制度改革等一系列因素的影響，目前全國(guó)警察院校的校園文化總體發(fā)展較慢，校園文化氛圍濃淡不均，從而影響了警察院校全面均衡發(fā)展。從警察院校獨(dú)特教學(xué)和管理模式來(lái)講，警校校園文化其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在三個(gè)層面：物質(zhì)層面校園文化、制度層面校園文化及精神層面校園文化。

1.物質(zhì)層面校園文化。與普通院校相比，警察院校對(duì)于學(xué)習(xí)和生活場(chǎng)所要求并不高，比如宿舍，警察院校不追求設(shè)備齊全、住宿溫馨的住宿環(huán)境，能達(dá)到住宿的一般條件即可。與普通院校最大的物質(zhì)層面校園文化的差別在于專業(yè)性的場(chǎng)地以及設(shè)施。比如在教學(xué)過(guò)程需要進(jìn)行格斗、射擊等警察專業(yè)素質(zhì)技能教學(xué)，這就需要建設(shè)較為專業(yè)和完善的格斗訓(xùn)練場(chǎng)以及射擊場(chǎng)，而此類場(chǎng)地在普通院校之內(nèi)并不常見(jiàn)。除此之外，警察專用射擊手槍以及刑偵專用顯微鏡這些教學(xué)設(shè)備，均將警察院校校園文化體現(xiàn)的淋漓盡致。

2.制度層面校園文化。制度層面的校園文化是在高校各項(xiàng)規(guī)章制度在制定、實(shí)施以及修改過(guò)程中所產(chǎn)生的校園文化蘊(yùn)含，每所高校都有著不同的校園制度。警察院校作為專門培養(yǎng)從事國(guó)家公、檢、法、司等部門的警務(wù)工作人員，其在培養(yǎng)過(guò)程中的制度化管理應(yīng)當(dāng)更為嚴(yán)格。警察院校的管理制度稱之為警務(wù)化管理，這是從軍事化管理中衍生出來(lái)的一種適應(yīng)警務(wù)人員的一種管理制度。從列隊(duì)出操，到按時(shí)就寢，從衣食住行，到舉止言談，方方面面都必須嚴(yán)格的按照警務(wù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行指導(dǎo)與規(guī)范，突出警察院校獨(dú)特的制度化校園文化氣息。

3.精神層面校園文化。精神層面的校園文化是警察院校區(qū)別于普通院校主要方面。警察院校培養(yǎng)的是未來(lái)的國(guó)家公職人員，其政治意義不言而喻，優(yōu)秀的思想道德素質(zhì)是每一位警察院校學(xué)生所應(yīng)具備的。因此，精神層面校園文化是警察院校深層次的校園文化，是警察院校校園文化的核心內(nèi)容。新世紀(jì)以來(lái)，全國(guó)各大警察院校均把精神層面的校園文化建設(shè)放到了重中之重的地位。精神層面的校園文化從個(gè)人培養(yǎng)角度來(lái)講，主要體現(xiàn)在對(duì)大學(xué)生思想政治觀念、人生觀、價(jià)值觀、法治觀念以及警察職業(yè)道德素質(zhì)方面的培養(yǎng)，從警校大學(xué)生自身散發(fā)出的校園文化氣息。從校園環(huán)境角度來(lái)講，主要體現(xiàn)在校訓(xùn)、校風(fēng)、校紀(jì)、?；铡⑿８璧纫幌盗袃?nèi)容上，彰顯警察院校風(fēng)采。

二、警察院校特色校園文化加強(qiáng)國(guó)防教育

1.良好的警校校風(fēng)校紀(jì)，提高國(guó)防教育質(zhì)量。中國(guó)有句古話叫做"無(wú)規(guī)矩不成方圓"，無(wú)論是國(guó)家還是學(xué)校都需要一定的制度來(lái)規(guī)范人們的行為。對(duì)于警察院校來(lái)說(shuō)，制度一詞有著極為深刻的含義，建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)章制度，規(guī)范良好的校風(fēng)校紀(jì)是警察院校治學(xué)的首要任務(wù)。國(guó)防教育作為提高警校大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想的主要教育內(nèi)容，必須依靠規(guī)章制度與校風(fēng)校紀(jì)保證實(shí)施。優(yōu)化規(guī)章制度，依法建設(shè)、以法促進(jìn)，并認(rèn)識(shí)到國(guó)防教育對(duì)于國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校發(fā)展的重要作用。學(xué)會(huì)敬禮、軍姿、列隊(duì)、齊步走、正步走等一些警察應(yīng)具備的技能是警校大學(xué)生的必修課，除此之外，通過(guò)國(guó)防教育教學(xué)還可以令他們掌握更加豐富的國(guó)防知識(shí)，更加重要的是這些制度能夠令他們從內(nèi)心深處體會(huì)到作為一名合格的警務(wù)工作人員應(yīng)當(dāng)具備極其牢固的國(guó)防意識(shí)?？傊瑖?yán)格的校風(fēng)校紀(jì)是警察院校的優(yōu)勢(shì)所在，這種優(yōu)勢(shì)有助于提高國(guó)防素質(zhì)教育質(zhì)量。所以，警校優(yōu)秀的校風(fēng)校紀(jì)為提高國(guó)防教育質(zhì)量提供了有力保障。

2.濃厚的具有警校特色的國(guó)防教育學(xué)術(shù)氛圍。首先，警察院校是一種具備職業(yè)特色的高等院校，與普通高校相比，警察院校的國(guó)防教育應(yīng)當(dāng)提高到一個(gè)新的層次，并不斷拓展國(guó)防教育內(nèi)容的發(fā)展空間，沖破傳統(tǒng)教學(xué)理念，運(yùn)用警察院校的優(yōu)勢(shì)，從教學(xué)手段、教學(xué)特長(zhǎng)、教學(xué)管理等層面尋求創(chuàng)新點(diǎn)，引導(dǎo)警校大學(xué)生正確看待國(guó)防軍事問(wèn)題，讓他們更加冷靜與理智的分析世界形勢(shì)。其次，需要重視關(guān)于國(guó)防教育學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)。雖然國(guó)防教育與警察院校的治學(xué)內(nèi)容有一定的聯(lián)系，但是目前警察院校關(guān)于國(guó)防教育學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)依舊不完善，尤其體現(xiàn)在國(guó)防理論教學(xué)上，教師缺乏鉆研學(xué)術(shù)的精神，隊(duì)伍缺少學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物。構(gòu)建濃厚的國(guó)防教育學(xué)術(shù)氛圍，需要建立一支能夠適應(yīng)新時(shí)期需要的高素質(zhì)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，由他們來(lái)引導(dǎo)警察院校國(guó)防教育發(fā)展的方向。最后，培養(yǎng)警校大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，為營(yíng)造國(guó)防教育氛圍注入生命力。大學(xué)生是學(xué)校的主要人群，是營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍的主要參與者與創(chuàng)造者，積極的培養(yǎng)警校大學(xué)生在國(guó)防教育方面的創(chuàng)新意識(shí)與研究精神，深化理論與實(shí)踐相結(jié)合，樹(shù)立良好的國(guó)防意識(shí)是每一所警察院校所要完成的基本任務(wù)。

3.警察院校特色，構(gòu)建和諧的社團(tuán)文化環(huán)境。高校社團(tuán)是高等院校一種常見(jiàn)的團(tuán)體組織，是社團(tuán)成員根據(jù)興趣、愛(ài)好以及文化底蘊(yùn)所組織起來(lái)的一種人員相對(duì)集中的團(tuán)體，是開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，營(yíng)造社團(tuán)文化的載體。目前，運(yùn)用校園社團(tuán)組織的一系列活動(dòng)開(kāi)展校園第二課堂，已經(jīng)成為當(dāng)前一種新興的教學(xué)方法。國(guó)防教育也應(yīng)當(dāng)不斷的融入到高校社團(tuán)活動(dòng)中去，從而提高高校大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)。構(gòu)建具有警察院校特色的高校社團(tuán)，并開(kāi)展國(guó)防主題的社團(tuán)活動(dòng)，對(duì)營(yíng)造社團(tuán)文化環(huán)境以及提高警校大學(xué)生國(guó)防意識(shí)有著積極的作用。例如，警察院?？梢越⒕瘎?wù)戰(zhàn)術(shù)社團(tuán)，散打社團(tuán)等一系列關(guān)于國(guó)防內(nèi)容的社團(tuán)。并在正常的教學(xué)期間組織警察技能訓(xùn)練、越野拉練、國(guó)防宣講、軍事設(shè)備參觀等一系列社團(tuán)活動(dòng)。目的在于結(jié)合警察院校特色，突出國(guó)防教育活動(dòng)的主旋律，弘揚(yáng)時(shí)代精神，立足于現(xiàn)實(shí)，著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，在滿足活動(dòng)參與者要求的同時(shí)，還要將國(guó)防意識(shí)潛移默化的滲透給他們。因此，構(gòu)建和諧的警察院校社團(tuán)文化環(huán)境，有助于國(guó)防教育的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

警校大學(xué)生是未來(lái)國(guó)家的建設(shè)者和管理者，是國(guó)家興衰、民族興亡的主要承擔(dān)著。他們必須樹(shù)立牢固的國(guó)防意識(shí)與憂患意識(shí)，依托警察院校的校園文化，積極的投身于國(guó)防建設(shè)和社會(huì)建設(shè)的事業(yè)中去，秉承先輩的寄托，高度弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，在時(shí)代的浪潮中，將中華民族這艘巨輪引向新時(shí)代的最高峰。

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篇4

【關(guān)鍵詞】提高 企業(yè)國(guó)防教育

中圖分類號(hào): G420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791(2011)02(b)-0000-00

國(guó)防教育是以防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國(guó)家的、統(tǒng)一、和安全為根本目的，是建設(shè)和鞏固國(guó)防基礎(chǔ)、增強(qiáng)凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)企業(yè)單位國(guó)防教育，提高企業(yè)員工國(guó)防意識(shí)，是新時(shí)期企業(yè)人武部的重要責(zé)任。

一、加強(qiáng)新形勢(shì)下企業(yè)國(guó)防教育責(zé)任，要樹(shù)立強(qiáng)企報(bào)國(guó)、愛(ài)我家園相統(tǒng)一的國(guó)防教育宣傳工作

加強(qiáng)企業(yè)國(guó)防教育是維護(hù)國(guó)家安全和企業(yè)發(fā)展的重要舉措。當(dāng)今世界戰(zhàn)略格局正處于大變動(dòng)大調(diào)整時(shí)期，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)不可阻擋，但世界并不安寧。面對(duì)可能來(lái)自不同方向、不同領(lǐng)域的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，企業(yè)單位作為國(guó)家的根基要居安思危、居安相安，未雨綢繆，進(jìn)一步加強(qiáng)在企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、員工各項(xiàng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中增加國(guó)防教育學(xué)習(xí)宣傳力度，特別是在企業(yè)年青一代民兵預(yù)備人員制定相應(yīng)的國(guó)防教育學(xué)習(xí)機(jī)制，以提高企業(yè)員工國(guó)防意識(shí)，為維護(hù)國(guó)家安全與發(fā)展提供有力基層保證。

同時(shí)國(guó)防教育更是增強(qiáng)企業(yè)民兵凝聚力、提高員工素質(zhì)的重要途徑。國(guó)防教育的功效體現(xiàn)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展上可以轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，體現(xiàn)在國(guó)防建設(shè)上可以轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)斗為，體現(xiàn)在企業(yè)建設(shè)上可以轉(zhuǎn)化為企業(yè)文化樹(shù)立企業(yè)形象。近年來(lái)，各地、各企業(yè)單位都不同程度的在企業(yè)內(nèi)部采取多種多樣形式進(jìn)行企業(yè)文化準(zhǔn)軍事化管理。企業(yè)文化準(zhǔn)軍事化管理就是通過(guò)企業(yè)文化建設(shè)加強(qiáng)企業(yè)管理、促進(jìn)發(fā)展、改善企業(yè)面貌、形成團(tuán)隊(duì)精神的重要途徑。通過(guò)對(duì)員工軍事化思想的滲透、軍事化作風(fēng)的培育、軍事化紀(jì)律的落實(shí)、軍事化禮儀的推行、國(guó)防教育的宣傳，強(qiáng)化員工求真務(wù)實(shí)、令行禁止的工作作風(fēng)，塑造員工團(tuán)結(jié)協(xié)作、雷厲風(fēng)行的精神形象，不斷提高企業(yè)的執(zhí)行力和員工的服從力，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力、戰(zhàn)斗力和競(jìng)爭(zhēng)力方面發(fā)揮了積極作用。

二、推進(jìn)企業(yè)國(guó)防教育科學(xué)良性發(fā)展，要豐富企業(yè)國(guó)防教育形式內(nèi)容

企業(yè)國(guó)防教育應(yīng)不斷在內(nèi)容形式方法上推陳出新。國(guó)防教育與其他工作一樣，需要緊跟時(shí)代步伐，以更加開(kāi)放、更加有力的舉措，使之有新的躍升。特別是在企業(yè)國(guó)防教育在內(nèi)容上，更要區(qū)別對(duì)象，提高增強(qiáng)針對(duì)企業(yè)員工、民兵預(yù)備役人員、學(xué)生、群眾各個(gè)層次上的國(guó)防教育宣傳學(xué)習(xí)方式方法。企業(yè)國(guó)防教育管理委員會(huì)要以國(guó)防戰(zhàn)略、國(guó)防思維為重點(diǎn)進(jìn)行中心組學(xué)習(xí)；而企業(yè)員工則要以提高國(guó)防觀念為重點(diǎn)，企業(yè)民兵預(yù)備役人員要以培養(yǎng)戰(zhàn)斗精神、戰(zhàn)斗意志和戰(zhàn)斗作風(fēng)為重點(diǎn)，普通群眾、學(xué)生要結(jié)合兵員征集、重大紀(jì)念日等時(shí)機(jī)搞好宣傳教育，激發(fā)愛(ài)國(guó)擁軍的熱情。在形式上，要精選載體，增強(qiáng)輻射力。用活用好現(xiàn)代傳媒手段，廣泛宣傳先進(jìn)典型與事跡，在企業(yè)內(nèi)部形成人人重視國(guó)防教育、踴躍參加國(guó)防教育的良好氛圍。在方法上，要相互滲透，增強(qiáng)多樣性。充分利用重大節(jié)日、紀(jì)念日等時(shí)機(jī)，把國(guó)防教育滲透到企業(yè)民兵年度整組、八一、民兵預(yù)備役訓(xùn)練和參加重大軍事演練活動(dòng)之中。

要提高企業(yè)國(guó)防教育科學(xué)良性發(fā)展，首先在企業(yè)內(nèi)部必須把國(guó)防教育納入本單位年度工作發(fā)展總體規(guī)劃，通過(guò)加強(qiáng)國(guó)防教育學(xué)習(xí)，促進(jìn)企業(yè)文化、企業(yè)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。要統(tǒng)籌國(guó)防教育與宣傳企業(yè)文化建設(shè)，把國(guó)防教育作為企業(yè)文化發(fā)展的有機(jī)組成部分，并納入企業(yè)文化核心價(jià)值體系建設(shè)，做到企業(yè)文化和國(guó)防教育統(tǒng)一規(guī)劃、同步實(shí)施、共同推進(jìn)。要統(tǒng)籌國(guó)防教育各要素，把加強(qiáng)干部、團(tuán)青學(xué)生和民兵預(yù)備役人員的重點(diǎn)教育與各類群體的普及教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，依法全面開(kāi)展國(guó)防理論、國(guó)防知識(shí)、國(guó)防歷史、國(guó)防法規(guī)、國(guó)防形勢(shì)教育，增強(qiáng)國(guó)防教育在企業(yè)建設(shè)中的系統(tǒng)性、針對(duì)性和實(shí)效性。

三、注重發(fā)揮制度機(jī)制，要提高企業(yè)國(guó)防教育服務(wù)保障力度，加強(qiáng)依法施教有力推動(dòng)企業(yè)國(guó)防教育發(fā)展

抓好企業(yè)國(guó)防教育。一是要完善工作機(jī)制。進(jìn)一步理順企業(yè)國(guó)防教育工作關(guān)系，建立健全軍地聯(lián)席會(huì)議，合署辦公和檢查督導(dǎo)、考核評(píng)估等制度，使企業(yè)國(guó)防教育走上規(guī)范化、制度化的軌道。二是要強(qiáng)化職能化作用。企業(yè)國(guó)防教育委員會(huì)和要廣泛動(dòng)員和組織各方面的力量，充分發(fā)揮規(guī)劃、組織、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)職能，及時(shí)研究解決企業(yè)國(guó)防教育工作中遇到的矛盾與問(wèn)題。三是要加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合。黨委、軍事機(jī)關(guān)和工青團(tuán)等組織，要把企業(yè)國(guó)防教育作為經(jīng)常性基礎(chǔ)性工作納入議事日程，加強(qiáng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真籌劃部署。

推進(jìn)企業(yè)國(guó)防教育依法施教、規(guī)范發(fā)展。要在企業(yè)中良性發(fā)展國(guó)防教育就必須要深入貫徹落實(shí)國(guó)家《國(guó)防教育法》等法規(guī)，做到黨委、依法實(shí)施，廣大企業(yè)干部群眾依法參與。更要緊密結(jié)合企業(yè)部門實(shí)際，形成與國(guó)防教育法規(guī)相配套、與國(guó)防教育規(guī)律相符合、與企業(yè)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)國(guó)防教育的法規(guī)政策體系。要充分發(fā)揮黨委中心組、國(guó)防教育管理委員會(huì)、武裝部門等監(jiān)管作用，加強(qiáng)對(duì)國(guó)防教育法規(guī)落實(shí)情況的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決存在的問(wèn)題。真正形成黨委重視、軍地密切配合、企業(yè)員工踴躍參與的國(guó)防教育工作新格局。

篇5

[關(guān)鍵詞]專兼結(jié)合 “雙師型”國(guó)防教育師資 問(wèn)題 舉措

一、專兼結(jié)合的“雙師型”國(guó)防教育師資內(nèi)涵及優(yōu)勢(shì)

1.專兼結(jié)合的“雙師型”國(guó)防教育師資內(nèi)涵

高校國(guó)防教育教師是在高校中以傳授軍事理論、軍事技能、培養(yǎng)學(xué)生國(guó)防觀念和愛(ài)國(guó)主義精神為職業(yè)的從業(yè)人員。他們?cè)诟咝Ｖ芯唧w承擔(dān)軍事理論課程和軍事技能訓(xùn)練課程教學(xué)任務(wù),從理論層面上講,國(guó)防教育教師既要充當(dāng)傳授軍事理論知識(shí)的教師角色,又要充當(dāng)軍事技能訓(xùn)練的教官角色,這就對(duì)國(guó)防教育教師個(gè)體提出了理論與實(shí)踐兼具的“雙師”素質(zhì)要求。但從實(shí)際操作層面上看,軍事技能訓(xùn)練課程基本上由高校聘請(qǐng)的部隊(duì)教官承擔(dān),軍事理論課程由高校專職教師和部分聘請(qǐng)的兼職教師共同完成。這兩部分人員互補(bǔ)組合,形成了專兼結(jié)合的群體“雙師”結(jié)構(gòu)。這些“雙師”素質(zhì)或結(jié)構(gòu)的個(gè)體和群體既要具備系統(tǒng)的軍事學(xué)科理論和技能功底,又要將軍事知識(shí)和技能通過(guò)媒介“教”給“學(xué)”的對(duì)象,因而“雙師型”涵蓋了作為高校國(guó)防教育專業(yè)教師所應(yīng)具備的所有素質(zhì)內(nèi)涵,如學(xué)科理論,從業(yè)技能、教學(xué)能力、綜合素質(zhì)等。

綜上所述,所謂專兼結(jié)合的“雙師型”國(guó)防教育師資既是一個(gè)個(gè)體概念,也是一個(gè)群體概念,是指圍繞高校國(guó)防教育人才培養(yǎng)目標(biāo),為滿足不同的教育教學(xué)任務(wù),由同時(shí)具備軍事理論教學(xué)和軍事技能訓(xùn)練能力的“雙師”素質(zhì)的教師個(gè)體,或由單方面具備軍事理論教學(xué)或軍事技能訓(xùn)練能力的專兼教師個(gè)體進(jìn)行互補(bǔ)組合形成“雙師”結(jié)構(gòu)群體。這些“雙師”素質(zhì)個(gè)體和“雙師”結(jié)構(gòu)群體共同構(gòu)成的了專兼結(jié)合的“雙師型”國(guó)防教育師資團(tuán)隊(duì)?！半p師”素質(zhì)個(gè)體是“雙師”結(jié)構(gòu)群體的基礎(chǔ),“雙師”結(jié)構(gòu)群體能夠更好地提升“雙師”素質(zhì)個(gè)體數(shù)量和質(zhì)量,達(dá)到完善“雙師型”團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。

2.專兼結(jié)合的“雙師型”國(guó)防教育師資的優(yōu)勢(shì)

(1)穩(wěn)定師資,滿足高校國(guó)防教育發(fā)展的需要。一方面,隨著全國(guó)高等學(xué)校大規(guī)模擴(kuò)招,辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大,國(guó)防教育教學(xué)任務(wù)急劇加重,國(guó)防教育師資嚴(yán)重短缺,采用專兼結(jié)合模式來(lái)壯大師資隊(duì)伍,不僅從“量”上解決“雙師型”教師的不足,還能優(yōu)化“雙師”結(jié)構(gòu),從“質(zhì)”上保證教學(xué)任務(wù)的完成;另一方面,隨著適齡入學(xué)人口的回落,高校辦學(xué)規(guī)模隨之縮小,專兼結(jié)合能夠較靈活地按需求聘用兼職教師,緩解辦學(xué)規(guī)模調(diào)整時(shí)出現(xiàn)大量專職教師閑置或需要轉(zhuǎn)崗的矛盾。

(2)節(jié)省成本,提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。高校國(guó)防教育兼職教師的聘用,是按照教學(xué)任務(wù)的需要和“雙師”素質(zhì)要求來(lái)進(jìn)行的,這樣不但可以減少完全靠學(xué)校培養(yǎng)師資的高成本、教師成長(zhǎng)周期性長(zhǎng)、“雙師型”個(gè)體不足的弊端,同時(shí),還可共享社會(huì)優(yōu)質(zhì)專業(yè)教師資源帶來(lái)的先進(jìn)教學(xué)理念和實(shí)踐成果,彌補(bǔ)學(xué)校自身的某些不足,形成專業(yè)群體優(yōu)勢(shì),促進(jìn)教師整體專業(yè)水平的提高,全面提高教育質(zhì)量。

(3)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),優(yōu)化“雙師型”教師結(jié)構(gòu)和素質(zhì)。一般來(lái)說(shuō),專職教師偏重軍事理論教學(xué),兼職教師偏重軍事技能訓(xùn)練,二者在教學(xué)互補(bǔ)組合,有利于“雙師”結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。同時(shí),專兼教師職責(zé)明確,分工協(xié)作,技能上共同切磋,理論上相互研討,可以促進(jìn)他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短,共同發(fā)展。再則,聘用兼職教師,可以緩解專職教師繁重的教學(xué)任務(wù),保證專職教師有時(shí)間投入到有針對(duì)性的培養(yǎng)培訓(xùn)中,調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),改進(jìn)教學(xué)方法,真正意義上提高專職教師個(gè)體的“雙師”素質(zhì),使更多的專職教師轉(zhuǎn)變成為“雙師型”教師。

二、專兼結(jié)合的“雙師型”國(guó)防教育師資隊(duì)伍發(fā)展現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題

1.專兼結(jié)合的國(guó)防教育師資隊(duì)伍發(fā)展現(xiàn)狀

探析我國(guó)高校國(guó)防教育師資隊(duì)伍發(fā)展歷程,不難發(fā)現(xiàn),最早的高校國(guó)防教育師資隊(duì)伍就是在部隊(duì)官兵為主的兼職教師基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。自1985年全國(guó)第三次高校軍訓(xùn)試點(diǎn)開(kāi)始,高校擁有了在編的專職教師,并隨著專職教師規(guī)模的逐步擴(kuò)大,兼職教師比例略有縮小,形成現(xiàn)有的約4∶6比例的專兼結(jié)合的高校國(guó)防教育師資隊(duì)伍。調(diào)查表明,目前,90%左右的高校仍然是聘請(qǐng)部隊(duì)教官承擔(dān)軍事技能訓(xùn)練,高校專職教師主要以承擔(dān)軍事理論教學(xué)為主。

兼職擔(dān)任軍事理論課或負(fù)責(zé)軍事技能訓(xùn)練的教官來(lái)源基本屬以下四種情況:第一,由國(guó)家教委、總參、總政指令性派遣。第二,由地方政府和高校與部隊(duì)達(dá)成短期協(xié)議,由部隊(duì)派遣。第三,某些高校與部隊(duì)有正式的軍民共建關(guān)系,雙方達(dá)成協(xié)議,經(jīng)上級(jí)批準(zhǔn)派遣。第四,由高校采取臨時(shí)聘請(qǐng)的辦法解決。

值得注意的是,在高校國(guó)防教育師資隊(duì)伍發(fā)展歷程中,不論高校內(nèi)部國(guó)防教育機(jī)構(gòu)如何變化,部隊(duì)兼職教官參與高校國(guó)防教育始終沒(méi)有改變,高校國(guó)防教育任務(wù)和課程性質(zhì)決定了高校國(guó)防教育師資隊(duì)伍必須走專兼結(jié)合的建設(shè)道路。實(shí)踐還證明,由于軍事理論和軍事技能訓(xùn)練課程設(shè)計(jì)突出體現(xiàn)理論和實(shí)踐性高度融合的教學(xué)特點(diǎn),要求高校必須擁有一支專兼結(jié)合的“雙師型”國(guó)防教育師資隊(duì)伍。

2.專兼結(jié)合的“雙師型”國(guó)防教育師資隊(duì)伍存在的主要問(wèn)題

(1)總量急需擴(kuò)大

2005年至2007年期間,筆者在全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)166所高校進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,國(guó)防教育專兼職教師582名,其中專職教師230名,兼職教師352名,個(gè)體具有“雙師型”能力的教師24名。教師總量嚴(yán)重不足,專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍總量急需擴(kuò)大。

一是從生師比和教學(xué)任務(wù)要求看。被調(diào)查的各高校年招生規(guī)模500人-18000人不等,生師比為2138:1,與高?；A(chǔ)課程生師比相比嚴(yán)重超標(biāo)。166所高校中,軍事技能訓(xùn)練時(shí)間少的安排一周,多的安排三周,平均15.75天。其中,90.36%的高校請(qǐng)來(lái)部隊(duì)教官進(jìn)行訓(xùn)練,6.03%的高校培養(yǎng)學(xué)生骨干幫訓(xùn),2.41%的高校國(guó)防教育教師自己組織,1.20%的高校采取其他形式實(shí)施軍事技能訓(xùn)練;另外,73.5%的高校開(kāi)設(shè)了軍事理論課,26.7%的高校尚未開(kāi)設(shè)軍事理論課,軍事理論課實(shí)際講授學(xué)時(shí)2-48不等,平均27.75

課時(shí)。166所高校專職國(guó)防教育教師平均不足一個(gè)半人,專兼職國(guó)防教育教師平均不足三個(gè)半人,師資總量捉襟見(jiàn)肘。

二是從“雙師型”師資力量現(xiàn)狀看。在捉襟見(jiàn)肘的師資總量中,具有“雙師”素質(zhì)教師個(gè)體可謂鳳毛麟角,被調(diào)查的專兼職國(guó)防教育教師中既有具有軍事技能也具有軍事理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師個(gè)體僅占4.11%,90.36%高校通過(guò)聘請(qǐng)部隊(duì)教官開(kāi)展軍事技能訓(xùn)練,雖然從表面上加強(qiáng)了“雙師型”師資結(jié)構(gòu),但其中相當(dāng)數(shù)量的年輕教官是剛?cè)胛榈男卤?雖經(jīng)過(guò)一定軍政訓(xùn)練,但文化功底離大學(xué)開(kāi)展素質(zhì)教育要求存在差距,教學(xué)能力亟待提高,個(gè)別還無(wú)法勝任教學(xué)任務(wù)。

(2)素質(zhì)亟待提高

一是從教師隊(duì)伍學(xué)歷、職務(wù)、年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)術(shù)水平看。國(guó)防教育教師學(xué)歷普遍偏低,具有碩士以上學(xué)歷僅占8.93%,具有?？萍耙韵聦W(xué)歷的占29.55%;無(wú)職稱教師占12.03%;個(gè)體“雙師型”教師集中分布在高職稱、高年齡的教師隊(duì)伍中,隨著退休年齡的到來(lái),師資隊(duì)伍斷層明顯,“雙師”隊(duì)伍數(shù)量缺失更加嚴(yán)重。另外,2005至2007年間,全國(guó)166所高校發(fā)表學(xué)術(shù)論文276篇,申請(qǐng)科研課題38項(xiàng),取得教學(xué)成果49項(xiàng),與高校其它學(xué)科相比,研究成果偏少,學(xué)術(shù)水平偏弱。

二是從國(guó)防教育教師來(lái)源和專業(yè)情況看。據(jù)調(diào)查,由于歷史的原因,前30年,國(guó)防教育教師大部分來(lái)自從事武裝工作的軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部,后20年,是軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部、軍隊(duì)院校畢業(yè)生和一些有志于高校國(guó)防教育的地方高校優(yōu)秀畢業(yè)生的組合,近幾年,隨著高校國(guó)防教育普及化進(jìn)程的加快,部分高?！皟烧n”教師和體育教師轉(zhuǎn)向國(guó)防教育領(lǐng)域。在這些專兼職國(guó)防教育教師隊(duì)伍中,雖然他們的學(xué)科專業(yè)涵蓋軍事學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)等文、理、工科專業(yè)門類,但這些人的軍政素養(yǎng)和軍事技能與教育理論和教學(xué)能力總難兩全;特別是那些來(lái)自非師范類畢業(yè)生,他們既缺乏軍事學(xué)科知識(shí)、教育理論知識(shí),又缺乏軍事技能,“雙師”素質(zhì)人才匱乏。

三、構(gòu)建專兼結(jié)合的“雙師型”國(guó)防教育師資隊(duì)伍的主要舉措

1.動(dòng)態(tài)互補(bǔ)組合,保證“雙師型”師資數(shù)量

(1)在思想上,各高校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè),創(chuàng)新工作思路。國(guó)防教育是大學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分。要制訂“雙師型”國(guó)防教育師資建設(shè)總體規(guī)劃,確立“雙師型”國(guó)防教育師資建設(shè)必須堅(jiān)持專兼結(jié)合的指導(dǎo)思想,以專職教師為基礎(chǔ),按照有關(guān)規(guī)定增加專職教師的編制數(shù)量,同時(shí),以兼職教師為依托,根據(jù)各高校教學(xué)實(shí)際需要靈活地把握兼職教師的比例,動(dòng)態(tài)互補(bǔ)組合,提高專兼結(jié)合“雙師型”教師個(gè)體和群體的數(shù)量。

(2)在體制上,各高校要積極探索“雙師型”師資引進(jìn)制度,拓寬進(jìn)人渠道。遵循國(guó)防教育學(xué)科專業(yè)特點(diǎn),圍繞學(xué)科的建設(shè),加大高層次專職教師引進(jìn)力度,形成在本學(xué)科中具有影響力的專業(yè)帶頭人和骨干教師。同時(shí),要本著“不為我所有,但為我所用”的原則,打破高校只能聘用部隊(duì)教官作為兼職教師的單一渠道,背靠社會(huì)人才庫(kù),建立校外國(guó)防教育兼職教師數(shù)據(jù)庫(kù),按照教學(xué)需要和生師比要求,優(yōu)選精選兼職教師,建立一支相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師團(tuán)隊(duì)。

(3)在機(jī)制上,各高校要切實(shí)改善“雙師型”教師的待遇,增加崗位吸引力。一是建立相應(yīng)的國(guó)防教育教學(xué)機(jī)構(gòu),加大經(jīng)費(fèi)投入,改善他們的工作條件,為他們的教學(xué)、科研提供硬件支持。二是設(shè)立“雙師型”國(guó)防教育教師津貼,提高“雙師型”教師的課時(shí)費(fèi),鼓勵(lì)大家爭(zhēng)當(dāng)“雙師型”國(guó)防教育教師,使更多教師發(fā)展為“雙師型”教師。三是政策堅(jiān)持向“雙師型”國(guó)防教育教師傾斜,在同等條件下,優(yōu)先考慮評(píng)職晉級(jí)、評(píng)先選優(yōu)、進(jìn)修培訓(xùn)、外出考察和住房分配等。四是對(duì)于兼職教師,要打破憑資格定報(bào)酬標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)習(xí)慣,勝任即獲得基本教學(xué)報(bào)酬,出色則另付教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng),下次繼續(xù)留任。對(duì)長(zhǎng)期聘任的兼職教師可參照相關(guān)管理辦法允許評(píng)聘教師系列職務(wù)。

2.專業(yè)化培養(yǎng),提高“雙師型”師資素質(zhì)

(1)制定“雙師型”師資專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃,增強(qiáng)教師專業(yè)化培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)效性

要按照學(xué)?！半p師型”師資的要求,對(duì)照國(guó)防教育教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃,結(jié)合自身所處的現(xiàn)實(shí)環(huán)境、學(xué)歷經(jīng)歷、年齡個(gè)性、優(yōu)勢(shì)和不足,科學(xué)制定教師個(gè)人專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃。具體包括:教師對(duì)國(guó)防教育教師職業(yè)目標(biāo)與預(yù)期成就的設(shè)想,對(duì)工作單位和崗位的選擇,對(duì)國(guó)防教育教師專業(yè)素養(yǎng)的具體目標(biāo)的設(shè)計(jì),對(duì)成長(zhǎng)階段的設(shè)計(jì),以及所采取的措施等。如此一來(lái),一方面,可以使教師明確自己現(xiàn)在所處的發(fā)展階段和要達(dá)到的目標(biāo),對(duì)今后培養(yǎng)做到有的放矢、切實(shí)可行,減少盲目性和隨意性;另一方面,還可以增加他們專業(yè)發(fā)展的緊迫感,調(diào)動(dòng)提升自身專業(yè)層次的積極性和主動(dòng)性。

(2)打造“雙師型”師資專業(yè)化培訓(xùn)新途徑,提高教師的學(xué)歷層次

一是可以在地方和軍隊(duì)有關(guān)院校建立高等學(xué)校國(guó)防教育專業(yè)碩士、博士學(xué)位授予點(diǎn),用于培養(yǎng)“雙師型”國(guó)防教育學(xué)科帶頭人和國(guó)防教育教學(xué)骨干。二是通過(guò)師范院校與軍隊(duì)院校合作辦學(xué),具有二級(jí)人民武裝學(xué)院的師范類院校辦學(xué),開(kāi)設(shè)國(guó)防教育本、?？茖I(yè)?；蛟谙嚓P(guān)專業(yè)中增設(shè)對(duì)應(yīng)課程,比如軍隊(duì)院校專業(yè)和在普通高校的國(guó)防生教育中增設(shè)師范類選修課程,大面積培養(yǎng)“雙師型”國(guó)防教育本、?？茖W(xué)生。三是利用本?；虮镜貐^(qū)相關(guān)專業(yè)后期本科函授班學(xué)習(xí),對(duì)軍事素質(zhì)較好、學(xué)歷偏低的教師進(jìn)行學(xué)歷層次提高等。

(3)明確“雙師型”師資專業(yè)化培訓(xùn)內(nèi)容,提高個(gè)體和群體的“雙師”能力

建立“雙師型”師資專業(yè)化培訓(xùn)基地,成立“雙師型”專業(yè)培訓(xùn)團(tuán),組織開(kāi)展任職、職后培訓(xùn),分級(jí)、專題、交叉等多形式、多層次的培訓(xùn)。要根據(jù)教師成長(zhǎng)規(guī)律、教師個(gè)人素質(zhì)的特點(diǎn)和專業(yè)發(fā)展需要,有所側(cè)重,選擇不同的培訓(xùn)內(nèi)容,比如,選送部分師范類畢業(yè)生到軍隊(duì)院校,著重提高軍政素養(yǎng);選送部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部到師范類院?；蚋邘熍嘤?xùn)班學(xué)習(xí),強(qiáng)化教育理論和科研方法;既缺乏軍事技能又缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的,首先采取傳幫帶的辦法,讓他們參加學(xué)生軍事理論和軍事技能各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),或下連隊(duì)掛職鍛煉或體驗(yàn)生活;對(duì)軍隊(duì)聘請(qǐng)的教官,上崗前必須經(jīng)過(guò)強(qiáng)化教學(xué)能力和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力的訓(xùn)練,使其具備教學(xué)的基本能力和素質(zhì),滿足素質(zhì)教育的需要。

3.加強(qiáng)管理,確保“雙師型”師資隊(duì)伍質(zhì)量

(1)加強(qiáng)立法建制

從職能上看,“雙師型”國(guó)防教育團(tuán)隊(duì)建設(shè)不僅是學(xué)校的職責(zé),更是教育行政部門和軍隊(duì)雙方的共同責(zé)任,中央政府要成為“雙師型”國(guó)防教育師資的立法與協(xié)調(diào)的主管部門;省級(jí)政府要成立國(guó)防教育委員會(huì),由軍隊(duì)、地方教育主管部門、學(xué)校的代表組成,就“雙師型”國(guó)防教育師資建設(shè)等問(wèn)題向政府提供咨詢,從宏觀層面協(xié)調(diào)教育部門與軍方的關(guān)系。一是用立法的形式確立“雙師型”國(guó)防教育職業(yè)的法定地位,制定一整套加強(qiáng)專兼結(jié)合“雙師型”國(guó)防教育團(tuán)隊(duì)建設(shè)的法規(guī)制度;二是建立有效的運(yùn)行機(jī)制。軍隊(duì)和教育主管部門和高校要根據(jù)政策法規(guī),出臺(tái)一系列專兼結(jié)合的“雙師型”國(guó)防教育師資隊(duì)伍建設(shè)的具體辦法和實(shí)施細(xì)則,做到建設(shè)有標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)培訓(xùn)有基地,教師有來(lái)源,管理有依托,全方位保障專兼結(jié)合的“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)有序進(jìn)行。

(2)強(qiáng)化科學(xué)考評(píng)

建立“雙師型”教師科學(xué)的考評(píng)體系,樹(shù)立專兼職教師一視同仁、多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬、責(zé)權(quán)利統(tǒng)一的分配觀念,逐步打破平均主義的做法,推行“按勞分配、效率優(yōu)先、兼顧公平、優(yōu)勞優(yōu)酬”分配制度,營(yíng)造出你追我趕、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍。一是改革分配制度,推行績(jī)效津貼制度。根據(jù)教學(xué)綜合測(cè)評(píng)的結(jié)果獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,課酬、津貼根據(jù)教學(xué)質(zhì)量和科研成果拉開(kāi)距離。二是建立競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái),開(kāi)展教學(xué)基本功、教學(xué)技能大賽等,評(píng)選教學(xué)之星,評(píng)比優(yōu)秀課件、優(yōu)秀論文獎(jiǎng)、評(píng)選精品課程,對(duì)優(yōu)勝者給予精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),并在晉職、晉級(jí)方面給予傾斜。三是建立“雙師型”教師獎(jiǎng)勵(lì)基金,對(duì)在本專業(yè)建設(shè)中有特殊貢獻(xiàn)的“雙師型”名師、骨干教師、優(yōu)秀教師給予特殊的獎(jiǎng)勵(lì)。四是實(shí)行滾動(dòng)聘任制度。按照教學(xué)和科研工作量的完成情況以及學(xué)生評(píng)教情況,確定教學(xué)崗位,與崗位報(bào)酬緊密結(jié)合,滾動(dòng)聘任,激發(fā)軍事教師內(nèi)在動(dòng)力。

參考文獻(xiàn):

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篇6

【關(guān)鍵詞】藥物流產(chǎn)；人工流產(chǎn)；終止早孕；米非司酮；米索前列醇

【中圖分類號(hào)】R415【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1005-0515(2011)04-0265-01

近年來(lái)，隨著流產(chǎn)藥物的問(wèn)世，藥物流產(chǎn)也逐漸被人們所接受，常用藥為米非司酮配伍米索前列醇[1]，但因藥物流產(chǎn)出血多，不全流產(chǎn)率高的缺點(diǎn)，最后也要進(jìn)行宮腔清除術(shù)，因此在使用的過(guò)程中有一定的限制。人工流產(chǎn)和藥物流產(chǎn)各有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)二者進(jìn)行效果比較，進(jìn)行展述。

1 臨床資料

1.1 一般資料 挑選2009年來(lái)本院要求終止早孕者60例健康婦女，隨機(jī)挑選單日30例為藥流組，雙日30例為人流組。

1.2兩組經(jīng)尿液檢查人絨毛膜促性腺激素（HCG）陽(yáng)性，末次月經(jīng)第一天計(jì)算起未超孕10周，B超檢測(cè)孕囊在3．5 cm以下，無(wú)流產(chǎn)禁忌證，經(jīng)婦科檢查、B超檢查確診為正常宮內(nèi)妊娠，陰道清潔度、血常規(guī)檢查未見(jiàn)異常，并自愿接受流產(chǎn)者。

1.3兩組年齡、孕周、體質(zhì)、孕產(chǎn)史等資料經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)檢驗(yàn)差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0．05），具有可比性。

2 方法

2.1 藥流組30例，經(jīng)排除藥流禁忌證，晨早空腹口服給予米非司酮(息隱上海華聯(lián)制藥有限公司出產(chǎn))首次劑量50 mg，首劑量服藥2小時(shí)內(nèi)禁食，2小時(shí)后照常普食。首次服藥后間隔12 小時(shí)空腹口服米非司酮25 mg，第2天服藥與第1天相同，第3天晨早服完米非司酮25 mg后間隔1 小時(shí)服米索前列醇0.6mg。在院觀察1天，記錄排出物情況，仔細(xì)檢查排出物有無(wú)絨毛組織，與妊娠周數(shù)是否符合，第二天常規(guī)做B超聲輔助診斷,判斷完全流產(chǎn)率、陰道出血時(shí)間、腹部疼痛程度。

2.2 人流組30例，排除生殖器炎癥及各種疾病的急性階段，采用一次性吸引瓶負(fù)壓吸宮，平均壓力控制53．2～66．5 KPa。吸宮完畢，應(yīng)仔細(xì)檢查吸出物中有無(wú)絨毛組織，胎盤組織與妊娠周數(shù)是否符合，避免吸宮不全，必要時(shí)做B超聲輔助診斷。兩組流產(chǎn)后均進(jìn)行定期隨訪至3周。

2.3 隨訪至流產(chǎn)后3周記錄所得數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。

3 結(jié)果

3.1 完全流產(chǎn)率：該項(xiàng)由醫(yī)務(wù)人員記錄，通過(guò)藥流組和人流組妊娠物排出情況，B超復(fù)查宮內(nèi)孕囊消失以及HCG轉(zhuǎn)陰性視為完全流產(chǎn)。人流組完全流產(chǎn)率100%，藥流組B超復(fù)查證實(shí)有4例發(fā)生不全流產(chǎn)，需經(jīng)再次刮宮后治愈，完全流產(chǎn)率為86.66%，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P

3.2 陰道平均出血時(shí)間：兩組分別以天為單位記錄出血時(shí)間，可指導(dǎo)病人自行記錄，取其平均值所得數(shù)據(jù)，藥流組產(chǎn)陰道平均出血時(shí)間為(15．2±7．3) 天，人流組陰道平均出血時(shí)間為(7．5±2．6) 天，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P

3.3 疼痛評(píng)分值：采用疼痛數(shù)字分級(jí)法（NRS），用0～10的數(shù)字代表不同程度的疼痛：0為無(wú)痛，10為劇痛，讓患者自己圈出一個(gè)最能代表疼痛程度的數(shù)字。再由醫(yī)務(wù)人員評(píng)估記錄病人的主觀痛覺(jué)，疼痛程度分級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)為：0分為無(wú)痛；1～3分為輕度疼痛；4～6分為中度疼痛；7～10分為重度疼痛。每組在流產(chǎn)的過(guò)程中記錄自評(píng)的疼痛的分值，各取平均數(shù)。藥流組疼痛評(píng)分值為（6.8±5.2），人流組疼痛評(píng)分值（8.5±6.6），差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P

4 結(jié)論

意外妊娠6～10周要求終止妊娠的婦女，我院過(guò)去大多是采用傳統(tǒng)宮頸擴(kuò)張法進(jìn)行人工流產(chǎn)手術(shù)，但這種方法致使病人軀體承受劇烈的痛楚，少數(shù)病人甚至出現(xiàn)人流綜合癥[2]，國(guó)際疼痛研究會(huì)1994年指出：“疼痛是一種與組織損傷和潛在損傷相關(guān)的不愉快的主觀感受和情感體驗(yàn)”，為人類共有而個(gè)體差異很大的一種不愉快地感覺(jué)，是不可缺少的一種生命保護(hù)功能。人工流產(chǎn)所致的疼痛不僅影響患者的身體健康及生理功能，還嚴(yán)重影響患者的社會(huì)心理感受。在臨床工作中，疼痛亦被作為繼體溫、脈搏、呼吸、血壓之后的“第五生命體征”來(lái)評(píng)估與處理[3]。手術(shù)不當(dāng)或過(guò)度刮宮而損傷子宮內(nèi)膜，引起遠(yuǎn)期并發(fā)癥[4]。隨著流產(chǎn)藥物的問(wèn)世，逐漸過(guò)半數(shù)人群選擇藥物流產(chǎn)。藥物流產(chǎn)的機(jī)制是米非司酮為受體水平孕激素拮抗劑，具有終止早孕、促宮頸成熟、與孕酮競(jìng)爭(zhēng)受體而達(dá)到拮抗孕酮的作用。米索前列醇是前列腺素衍生物，具有軟化宮頸、增強(qiáng)子宮張力及官內(nèi)壓作用，并抑制宮頸膠原合成?？诜追撬就?lián)合米索前列醇終止早期妊娠，米非司酮與米索前列醇在多方面協(xié)同作用使終止早孕效果顯著提高。藥物流產(chǎn)發(fā)生不全流產(chǎn)率高，流產(chǎn)后陰道持續(xù)流血時(shí)間長(zhǎng)等缺點(diǎn)，因此，并不能完全取締傳統(tǒng)的人工流產(chǎn)。兩種流產(chǎn)方法均為意外妊娠的補(bǔ)救措施，安全、有效、方便、可接受性好，各有優(yōu)缺點(diǎn)和相應(yīng)的適應(yīng)對(duì)象，二者不能互相取代，只可取長(zhǎng)補(bǔ)短。在實(shí)際工作中應(yīng)根據(jù)情況結(jié)合婦女自身愿望合理選擇流產(chǎn)方式，終止妊娠的同時(shí)，盡可能減輕婦女的痛苦，取得滿意的療效，最重要仍然是做好積極避孕措施，減少意外懷孕的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)

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篇7

關(guān)鍵詞：高校；軍訓(xùn)；意義；問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類號(hào)：E251.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-4853（2011）06-0098-03

On the Current University Military Training

LIN Yu-rui

(Peoples Armed Forces College，F(xiàn)ujian Normal University，F(xiàn)uzhou 350007,China)

Abstract:Over the 20 years of military training in universities，there has been great achievement as well as some problems.Now and for a fairly long time to come，we should be creative in updating the training program，attach equal importance to military skills and ideological education，and build a long-term，scientific training management system.

Key words:university;military training;meaning;problem;countermeasure

軍訓(xùn)是我國(guó)高校大學(xué)生的一門必修課程，也是大學(xué)生接受國(guó)防教育的基本形式。通過(guò)軍訓(xùn)活動(dòng)，不僅可以讓大學(xué)生接受系統(tǒng)的愛(ài)國(guó)主義教育和軍事素質(zhì)教育，增強(qiáng)國(guó)防觀念，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱忱，而且有助于改進(jìn)當(dāng)前高校的思想政治教育工作和豐富校園文化生活，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)加強(qiáng)培養(yǎng)國(guó)防后備力量建設(shè)，也有著重要的促進(jìn)作用。高校軍訓(xùn)工作開(kāi)展20多年來(lái)，雖取得了很大的成績(jī)，但也存在一定的問(wèn)題。為此，本文進(jìn)行了分析和探討。

一、高校大學(xué)生軍訓(xùn)的功能及意義

軍訓(xùn)即軍事技能訓(xùn)練。大學(xué)生軍訓(xùn)是指大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間所接受的基本軍事技能訓(xùn)練和國(guó)防教育。軍訓(xùn)往往是新生入學(xué)后的第一課，雖然時(shí)間短暫但影響深遠(yuǎn)，上好這一課，將給新生今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的基礎(chǔ)。目前，各高校開(kāi)展大學(xué)生軍訓(xùn)主要有這樣幾種形式:到部隊(duì)院校軍訓(xùn)、到部隊(duì)進(jìn)行短期培訓(xùn)和校內(nèi)訓(xùn)練等。高校大學(xué)生軍訓(xùn)主要在于強(qiáng)化學(xué)生的軍事技能，注重對(duì)他們的身體鍛煉、意志磨練和培養(yǎng)他們的尚武精神。高校開(kāi)展軍訓(xùn)工作，無(wú)論是對(duì)于后備力量建設(shè)，還是高素質(zhì)大學(xué)人才的培養(yǎng)，其意義都十分深遠(yuǎn)。

（一） 通過(guò)軍訓(xùn)，能夠讓大學(xué)生參加國(guó)防教育積極性得到充分調(diào)動(dòng)

眾所周知，高校課堂教學(xué)基本處在“三點(diǎn)一線”的相對(duì)靜態(tài)之中，一些理論課教學(xué)對(duì)學(xué)生的興趣不是很大。而軍隊(duì)生活對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種陌生的生活模式，充滿神秘感，軍事訓(xùn)練的動(dòng)態(tài)化對(duì)大學(xué)生更有著強(qiáng)烈的吸引力。因此，國(guó)防和軍事的神秘世界能將其積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，接受教育和熏陶。

（二） 通過(guò)軍訓(xùn)，能夠強(qiáng)化國(guó)防理論教育的實(shí)際效果

理論是虛的，再有意思也容易枯燥，而軍事技能的訓(xùn)練能夠?qū)⑻撁斓睦碚撝R(shí)現(xiàn)實(shí)化和直觀化，實(shí)現(xiàn)軍事理論由虛到實(shí)的徹底轉(zhuǎn)化。這種理論與實(shí)踐的結(jié)合，必將在大學(xué)生國(guó)防意識(shí)的形成過(guò)程中產(chǎn)生催化劑一樣的良好效應(yīng)。

（三）通過(guò)軍訓(xùn)，能夠強(qiáng)化大學(xué)生服兵役意識(shí)

國(guó)防教育很大程度上是要強(qiáng)化大學(xué)生的兵役意識(shí)。雖然軍訓(xùn)沒(méi)有直接教育學(xué)生服兵役，但由于其是以軍隊(duì)的組織、工作和生活形式而出現(xiàn)的，并真實(shí)地處在軍事環(huán)境和軍人中間，縮短了其與軍人和軍營(yíng)的距離，增強(qiáng)了對(duì)軍隊(duì)生活的向往感，這無(wú)疑有助于增強(qiáng)其履行兵役義務(wù)意識(shí)。近年來(lái)，大學(xué)生踴躍參軍服兵役，與各校全面開(kāi)展軍訓(xùn)工作不無(wú)關(guān)系。

二、當(dāng)前高校大學(xué)生軍訓(xùn)工作存在的主要問(wèn)題

大學(xué)生軍訓(xùn)從試點(diǎn)到普及，歷經(jīng)20多年，并已經(jīng)取得了顯著成績(jī)。但是，由于多方面的原因，也存在很多問(wèn)題，直接影響到軍訓(xùn)工作的科學(xué)發(fā)展。據(jù)了解，當(dāng)前高校大學(xué)生軍訓(xùn)工作普遍存在三個(gè)方面的問(wèn)題。

（一） 堅(jiān)持傳統(tǒng)有余而創(chuàng)新不足

對(duì)于80后、90后大學(xué)生來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)在中學(xué)階段都接受過(guò)基本的軍事訓(xùn)練，雖然時(shí)間比較短，但是那些傳統(tǒng)的隊(duì)列訓(xùn)練形式和基本操練動(dòng)作，如：立正、稍息、齊步、正步等內(nèi)容再熟悉不過(guò)。進(jìn)了大學(xué)校門后，讓大學(xué)生再重復(fù)進(jìn)行這些內(nèi)容的訓(xùn)練，味同嚼蠟，不禁感覺(jué)單調(diào)乏味，也就沒(méi)興趣繼續(xù)認(rèn)真接受訓(xùn)練和教育。很顯然，推進(jìn)大學(xué)生軍訓(xùn)項(xiàng)目創(chuàng)新，引進(jìn)新的訓(xùn)練課目，尤其是那些新的有內(nèi)涵、有趣味的項(xiàng)目，就成為當(dāng)務(wù)之急。分析出現(xiàn)上述問(wèn)題的原因，首先在于有關(guān)上級(jí)部門對(duì)此重視不夠。國(guó)家承平日久，戰(zhàn)備思想未免懈怠，開(kāi)展軍訓(xùn)工作多是由高校自己聯(lián)系，沒(méi)有上級(jí)部門進(jìn)行宏觀的指導(dǎo)和組織，這在軍訓(xùn)的規(guī)范性和計(jì)劃組織方面都是有所欠缺的。其次是學(xué)校、學(xué)生及其家長(zhǎng)不重視，認(rèn)為國(guó)防建設(shè)和戰(zhàn)備工作是軍事部門的事情，而學(xué)習(xí)是學(xué)生的頭等大事，軍訓(xùn)與學(xué)校的招生、教學(xué)和就業(yè)等問(wèn)題沒(méi)有直接關(guān)系，搞不搞，搞到什么程度，影響不大。最后，軍訓(xùn)的危險(xiǎn)系數(shù)大，而且需要經(jīng)費(fèi)的投入。許多部門和學(xué)校對(duì)此認(rèn)識(shí)不到位，積極性不高，有多一事不如少一事的思想。

（二） 技能訓(xùn)練與思想教育結(jié)合不夠

從高校軍訓(xùn)的總體情況看，大學(xué)生軍訓(xùn)過(guò)程一般從新生入校開(kāi)始，在集中進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練、實(shí)彈射擊、閱兵儀式等軍事技能訓(xùn)練方面，一般開(kāi)展得都比較規(guī)范和認(rèn)真，并有著時(shí)間和精力的充足保證。但對(duì)教育項(xiàng)目的組織都顯得過(guò)于輕描淡寫(xiě)，扎實(shí)程度不夠。尤其是國(guó)防教育的開(kāi)展，大部分都是僅靠個(gè)別人一兩次的講解和利用電影錄像片演播，實(shí)際上是難以奏效的，也很難使學(xué)生一下子增進(jìn)對(duì)國(guó)防的情感和對(duì)國(guó)防知識(shí)的充分認(rèn)知，更不要說(shuō)增強(qiáng)維護(hù)國(guó)家安全和促進(jìn)祖國(guó)繁榮的責(zé)任心和使命感。究其原因，主要還在于思想認(rèn)識(shí)上，一些高校認(rèn)為軍訓(xùn)只是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行基本的軍事技能的訓(xùn)練，忽略甚至輕視軍訓(xùn)過(guò)程對(duì)于大學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要性?？梢赃@樣說(shuō)，只有在軍訓(xùn)過(guò)程中，加強(qiáng)思想教育，才能夠讓大學(xué)生充分接受軍營(yíng)文化和人民傳統(tǒng)的不怕?tīng)奚^勇向前的進(jìn)取精神和服從命令、聽(tīng)從指揮的鋼鐵紀(jì)律，讓學(xué)生得到體能和精神的雙重陶冶并得到升華，軍訓(xùn)工作也才能達(dá)到令人滿意的綜合效應(yīng)。

（三）缺乏長(zhǎng)效機(jī)制，軍訓(xùn)流于短期行為化

軍訓(xùn)在高校一般只在新生入校開(kāi)始進(jìn)行2~3周的時(shí)間。這期間進(jìn)行的隊(duì)列訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)整理和會(huì)操以及軍事知識(shí)、軍人風(fēng)紀(jì)等教育就需要花費(fèi)相當(dāng)多的時(shí)間，這么多的內(nèi)容，要在短期內(nèi)熟練掌握顯然是不可能的。由于缺乏長(zhǎng)期的養(yǎng)成教育，軍訓(xùn)一結(jié)束，不要多長(zhǎng)的時(shí)間，學(xué)生中那種自由散漫和怕苦怕累、松懈懶惰的思想就冒出來(lái)。那種軍訓(xùn)中養(yǎng)成的良好習(xí)慣和優(yōu)良品質(zhì)很快就散失殆盡。產(chǎn)生這一問(wèn)題的表面原因在于高校在國(guó)防教育方面的師資力量不足，教育質(zhì)量也不高。一般都是在軍訓(xùn)前將當(dāng)?shù)剀娛虏块T的戰(zhàn)士請(qǐng)進(jìn)校門，靠軍隊(duì)教官訓(xùn)練，軍訓(xùn)結(jié)束，教官撤離，軍訓(xùn)氣氛也就消失了。而深層次的原因則在于目前高校只把軍訓(xùn)看成不得已而為之的一個(gè)短期行為活動(dòng)，而缺乏長(zhǎng)效的軍訓(xùn)機(jī)制。

三、加強(qiáng)高校學(xué)生軍訓(xùn)的對(duì)策

針對(duì)上述存在的問(wèn)題，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，加強(qiáng)高校學(xué)生軍訓(xùn)工作，必須在以下幾個(gè)方面下功夫：

（一）要與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新軍訓(xùn)項(xiàng)目

要嚴(yán)格按照《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》,做好與中學(xué)軍訓(xùn)內(nèi)容的有效銜接，科學(xué)整合內(nèi)容，提高高校大學(xué)生軍訓(xùn)的質(zhì)量。在軍訓(xùn)過(guò)程中，增強(qiáng)軍事領(lǐng)域的技能和理論知識(shí)無(wú)疑能成為學(xué)生愛(ài)好軍訓(xùn)的一個(gè)重要興趣點(diǎn)，必須在軍事訓(xùn)練科目中樹(shù)立創(chuàng)新理念，把握重點(diǎn)，增強(qiáng)針對(duì)性，提高趣味性，在普及傳統(tǒng)軍訓(xùn)項(xiàng)目中創(chuàng)新，盡可能地多開(kāi)展一些諸如野外生存、定向運(yùn)動(dòng)、軍事體育和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練等既有內(nèi)涵又有趣味的軍事項(xiàng)目。也可以在高校嘗試建立軍事理論課教學(xué)機(jī)構(gòu)，建立軍事科目專職教師隊(duì)伍，尤其是可以將那些轉(zhuǎn)業(yè)進(jìn)入高校工作的軍隊(duì)干部利用起來(lái)，推進(jìn)理論和隊(duì)伍建設(shè)，改善軍訓(xùn)的物質(zhì)和人員條件。軍事教育要結(jié)合國(guó)際軍事動(dòng)態(tài)尤其是我國(guó)軍事形勢(shì)進(jìn)行，將信息戰(zhàn)、現(xiàn)代高技術(shù)局部戰(zhàn)爭(zhēng)和國(guó)際戰(zhàn)略環(huán)境、最新軍事思想和技術(shù)等引入軍訓(xùn)課堂。還可以圍繞某一個(gè)當(dāng)今現(xiàn)實(shí)軍事問(wèn)題進(jìn)行大討論，如：我國(guó)航母建設(shè)、利比亞戰(zhàn)爭(zhēng)等等，真正把學(xué)生對(duì)軍訓(xùn)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

（二）要堅(jiān)持軍事技能訓(xùn)練與思想教育并重

軍訓(xùn)雖然需要重視軍事技能和知識(shí)，但思想教育也要跟上，并做好兩者的結(jié)合。但在高校目前軍訓(xùn)中，往往僅靠一兩個(gè)軍人教官帶幾十個(gè)學(xué)生的訓(xùn)練單元，要完成訓(xùn)練和教育雙重的任務(wù)顯然不夠。應(yīng)將班主任或輔導(dǎo)員引進(jìn)訓(xùn)練單元中，可以嘗試設(shè)立指導(dǎo)員、教導(dǎo)員等崗位，將那些學(xué)校里有著一定軍隊(duì)生活背景的教師引進(jìn)隊(duì)伍里。軍事訓(xùn)練由部隊(duì)教官負(fù)責(zé)，而思想教育則由班主任或指導(dǎo)員、教導(dǎo)員等負(fù)責(zé)，實(shí)行軍隊(duì)教官與學(xué)校教師雙重教育管理。高校在開(kāi)展軍訓(xùn)之前，應(yīng)對(duì)這些非軍事教官的政治工作人員進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練和培訓(xùn)，使之在軍訓(xùn)過(guò)程中能夠與軍事教官有機(jī)結(jié)合和配合，從而讓軍訓(xùn)取得理想的最佳效果。

（三） 要著眼長(zhǎng)效，完善科學(xué)的軍訓(xùn)管理機(jī)制

從高校上級(jí)管理機(jī)關(guān)到高校決策部門，都要重視軍訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制的建設(shè)，科學(xué)地建立和完善一整套關(guān)于軍訓(xùn)的訓(xùn)練機(jī)制、考核機(jī)制和持久化保持的機(jī)制。尤其是要建立科學(xué)有效的大學(xué)生軍訓(xùn)軍事技能和思想教育的科學(xué)考核機(jī)制，要通過(guò)嚴(yán)格的成績(jī)管理把軍事技能和國(guó)防教育等教育內(nèi)容的考核貫徹到大學(xué)生的日常生活和管理之中，加強(qiáng)考核成績(jī)的管理，將考核成績(jī)放在學(xué)生的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)之中去。對(duì)于那些沒(méi)有達(dá)到考核標(biāo)準(zhǔn)的大學(xué)生，要留到下一屆學(xué)生中，繼續(xù)參加軍訓(xùn)和補(bǔ)修，還應(yīng)將考核優(yōu)秀的學(xué)生派到軍隊(duì)中強(qiáng)化訓(xùn)練，使之成為軍訓(xùn)的學(xué)生骨干。這樣不僅能夠?yàn)榇龠M(jìn)高校軍訓(xùn)工作機(jī)制化和長(zhǎng)效化，而且對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生自我教育和管理，發(fā)揮自身在軍訓(xùn)中的主體作用提供必要的保證。除此以外，高校校園內(nèi)應(yīng)盡快結(jié)合軍訓(xùn)，建立起軍事類的大學(xué)生社團(tuán)組織，由那些對(duì)軍事和國(guó)防有著共同濃厚興趣的大學(xué)生組成，再在學(xué)校學(xué)生管理部門和教育職能部門的帶領(lǐng)下，按照自身章程來(lái)活動(dòng)。學(xué)生會(huì)樂(lè)于參加，保持對(duì)國(guó)防教育、軍人精神和軍事技術(shù)的強(qiáng)烈興趣。而且這類團(tuán)能夠輔助學(xué)校做好學(xué)生的軍訓(xùn)工作，提供國(guó)防教育的有效載體，為高校德育開(kāi)辟另一嶄新的天地，增加校園文化活動(dòng)新內(nèi)容，拓展大學(xué)生的知識(shí)面，能夠成為理論聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)橋梁。

總之，在新形勢(shì)下，高校要把大學(xué)生軍訓(xùn)工作作為開(kāi)展素質(zhì)教育的重要途徑，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，努力促進(jìn)軍訓(xùn)工作的科學(xué)化、制度化和法制化，為國(guó)家培養(yǎng)大量高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

篇8

晚上好！

虎振雄風(fēng)留浩氣，兔迎盛世啟新程。我們即將送走令人難忘的XX年，迎來(lái)充滿希望的XX年。在這辭舊迎新、繼往開(kāi)來(lái)、令人激動(dòng)的時(shí)刻，請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校，向兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的教職員工致以誠(chéng)摯的敬意和新年的祝賀；向勤奮好學(xué)、朝氣蓬勃的莘莘學(xué)子表示良好的祝愿和新春的問(wèn)候!

剛剛過(guò)去的一年，我們弘揚(yáng)“公誠(chéng)勤儉、敢為人先”的xx精神，堅(jiān)持育人為本、德育為先的德育發(fā)展思路，堅(jiān)持一心一意抓教學(xué)，理直氣壯抓質(zhì)量，抓住機(jī)遇，深化改革，團(tuán)結(jié)拼搏，開(kāi)拓創(chuàng)新，教育質(zhì)量和辦學(xué)水平得到全面提升，整體辦學(xué)實(shí)力顯著增強(qiáng)，各方面工作都取得了令人矚目的成績(jī)：今年高考本科二批上線人數(shù)為599人，創(chuàng)歷史新高，比去年凈增180余人，穩(wěn)居xx第二、xx第一，占xx應(yīng)屆生上線人數(shù)的二分之一；xx同學(xué)以總分656分居xx本土的理科第一名，被浙江大學(xué)錄??；所有高考科目的科評(píng)分均居xx第一名，遙遙領(lǐng)先兄弟學(xué)校，尤其是文科數(shù)學(xué)平均分比兄弟學(xué)校高出23分，英語(yǔ)高出21分，綜合科目高出16分。在xx省學(xué)業(yè)水平考試中，我校高二學(xué)生（現(xiàn)高三學(xué)生）后發(fā)趕超，學(xué)考合格率為99.8%，位居xx省第四名，是xx市唯一受到省教育廳通報(bào)表彰的學(xué)校。在xx省第十一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我校射擊選手和田徑選手共獲得9金8銀5銅，其中射擊獲得7金5銀3銅，田徑獲得2金3銀1銅，是xx學(xué)校在省運(yùn)會(huì)上獲得的最好成績(jī)；同時(shí)，在xx市中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我校廣播體操比賽獲得全市第一名，團(tuán)體總分獲得xx第二名。在書(shū)院保護(hù)方面，我校大力挖掘xx學(xué)校歷史文化，成功拍攝了大型紅色青春勵(lì)志電視劇《日出xx》，這也開(kāi)創(chuàng)了高中學(xué)校拍攝電視劇的先河。學(xué)校還先后榮獲全國(guó)示范校園文學(xué)社團(tuán)、xx省全民國(guó)防教育基地、xx師大優(yōu)質(zhì)生源基地、xx省第三十一屆青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、參加xx省第十一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、xx市XX年省示范性普通高中教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)一等獎(jiǎng)、xx市XX年省示范性普通高中系列高考、畢業(yè)會(huì)考質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)。xx校長(zhǎng)被評(píng)為xx市、xx市“十佳校長(zhǎng)”，xx老師被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀教研組長(zhǎng)等稱號(hào)。

總之，回首XX年這流光溢彩的歲月，我校的教育質(zhì)量有了新提高，辦學(xué)規(guī)模有了新發(fā)展，校園環(huán)境有了新變化，學(xué)校聲譽(yù)有了新提高，學(xué)校呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

回首過(guò)去，我們豪情滿懷；展望未來(lái)，我們信心百倍。在新的一年，作為教育工作者，我們必須充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的神圣使命，希望老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，牢固確立新理念，與課改同成長(zhǎng)共發(fā)展。作為xx學(xué)子，新年的到來(lái)，不僅是歲月的更新，更是我們新的征程的開(kāi)始。希望同學(xué)們?cè)诿利惖男@里學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)健體。XX年6月，又將是我們收獲的季節(jié)，高三的同學(xué)將接受高考的檢閱，高二的同學(xué)將迎來(lái)學(xué)考的挑戰(zhàn)，高一的同學(xué)將品嘗新課改帶來(lái)的喜悅，希望你們用智慧與汗水譜寫(xiě)人生絢麗的篇章!

篇9

金色九月，桂子飄香。今天，是**縣第二中學(xué)建校五十周年的紀(jì)念日，首先讓我代表縣委、縣政府向二中的全體師生表示熱烈的祝賀；并向出席慶典的各位領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓及全國(guó)各地的校友表示熱烈的歡迎！同時(shí)，也對(duì)多年來(lái)關(guān)心、支持二中事業(yè)發(fā)展的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各個(gè)部門、各界朋友表示誠(chéng)摯的謝意！

教育是民族振興的希望，學(xué)校是教育的根基。**縣二中從1957年建校至今，走過(guò)了整整五十年的風(fēng)雨歷程?；叵肫鸾ㄐ３跗诘睦щy重重，回想起創(chuàng)業(yè)階段的艱辛步履，我們不禁感慨萬(wàn)千。二中在燕東古鎮(zhèn)堿廠這塊人杰地靈的土地上，從小到大，由弱到強(qiáng)，經(jīng)過(guò)幾代人的不懈努力，現(xiàn)已成為擁有廣泛影響，擁有巨大發(fā)展?jié)摿Φ慕逃亍?/p>

孩子是每個(gè)家庭的希望，也是我們民族明天的太陽(yáng)。為了讓每個(gè)家庭的希望在這里升起，為共和國(guó)大廈培養(yǎng)有用之才，二中人一代又一代，嘔心瀝血，揮灑著自己的青春，奉獻(xiàn)著自己的忠誠(chéng)和睿智，實(shí)現(xiàn)了無(wú)數(shù)個(gè)家庭的夢(mèng)想，把無(wú)數(shù)棵幼苗撫育成參天大樹(shù)！50年來(lái)，二中結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，不斷進(jìn)行探索，在環(huán)境育人，學(xué)生規(guī)范，打造名師工程、科研興教等方面，形成了學(xué)校鮮明的個(gè)性特色。尤其是03年以來(lái)，二中在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行了教育布局調(diào)整，形成四校合一，初、高中并存的學(xué)區(qū)中學(xué)，生源不斷增多，師資隊(duì)伍不斷壯大，教育質(zhì)量不斷提高，年年中考成績(jī)居全縣農(nóng)村中學(xué)前列。素質(zhì)教育、國(guó)防教育、德育教育、環(huán)保教育等工作成績(jī)斐然。

五十年，在歷史長(zhǎng)河中，只是短暫的一瞬，然而，它在一個(gè)人的一生中，卻是漫長(zhǎng)的歲月。50年來(lái)，二中有許多老教師一直沒(méi)離開(kāi)三尺講臺(tái)；他們把自己的理想、青春都傾注在這神圣的講臺(tái)上，都傾注在這莘莘學(xué)子的身上。歲月帶走了他們的青春，染白了他們的黑發(fā)，卻改變不了他們對(duì)教育的一片忠誠(chéng)，借此機(jī)會(huì)，我謹(jǐn)代表縣、委縣政府、各級(jí)教育主管部門向所有立志于教育事業(yè)、癡情于三尺講臺(tái)的二中教師們表示深深的敬意！:

科教興國(guó)是我國(guó)發(fā)展的重要決策。若使中華民族立于世界之林，就必須有高素質(zhì)的人才，在過(guò)去的50年里，二中在教育教學(xué)上，憑著一種執(zhí)著、進(jìn)取的精神，已取得了驕人的成績(jī)。一批批學(xué)子從這里走出，在祖國(guó)的大江南北，在海內(nèi)外的異國(guó)他鄉(xiāng)，盡顯他們的人生風(fēng)采，我們?yōu)樗麄兏械津湴?，感到自豪?/p>

二中桃李滿天下，這是二中的光榮，二中的驕傲?；厥走^(guò)去，二中已有了令人欣慰的昨天，我們相信，二中只要腳踏實(shí)地，永不自滿，不斷進(jìn)取，一定還會(huì)創(chuàng)造出更加美好的明天！

篇10

在新的一學(xué)年里，政教處的工作將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教職工的通力協(xié)作下，在班主任的辛勤勞動(dòng)下，以“拼搏奉獻(xiàn)，爭(zhēng)創(chuàng)‘示范’”為主題，進(jìn)一步落實(shí)“兩日活動(dòng)”、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以“全面育人”為宗旨、以“五愛(ài)”教育為基本內(nèi)容，以“創(chuàng)市級(jí)示范?！睘楣ぷ髦攸c(diǎn)，遵循青少年學(xué)生思想品德形成的規(guī)律和社會(huì)發(fā)展的要求，堅(jiān)持“抓早、抓細(xì)、抓實(shí)、抓薄弱、抓反復(fù)”，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，努力提高德育工作的有效性、實(shí)效性，力爭(zhēng)使我校德育工作上新臺(tái)階。鞏固“養(yǎng)成教育示范學(xué)?！背晒瑸椤皠?chuàng)市級(jí)義務(wù)教育示范?！贝蛳略鷮?shí)的基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

政教處工作將以“一個(gè)目標(biāo)(學(xué)會(huì)做人)”、“兩個(gè)服務(wù)(為提高教育質(zhì)量服務(wù)，為未來(lái)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù))”、“三個(gè)重點(diǎn)(創(chuàng)示、素質(zhì)教育、安全)”、“四個(gè)突破(環(huán)境衛(wèi)生、寢室管理、兩操質(zhì)量、文明禮儀)”、“五個(gè)場(chǎng)所(教室辦公室、寢室、操場(chǎng)、食堂、休閑區(qū))”、“六個(gè)渠道(課堂教育、班會(huì)、讀報(bào)、課余活動(dòng)、板報(bào)、廣播)”、“七種方法(說(shuō)理疏導(dǎo)、榜樣示范、實(shí)踐教育、情境熏陶、心理咨詢、規(guī)范約束、集體會(huì)診)”、“八步程序(穩(wěn)定情緒、了解情況、思考對(duì)策、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、尋找缺點(diǎn)、溝通落實(shí)、跟蹤反饋、調(diào)整策略)”作為本年度的工作目標(biāo)，扎實(shí)細(xì)致開(kāi)展德育工作，實(shí)現(xiàn)德育工作的民主化、科學(xué)化、自治化、有效化、特色化。

三、落實(shí)措施

(一)強(qiáng)化德育網(wǎng)絡(luò)、隊(duì)伍建設(shè)。

1、強(qiáng)化德育教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

學(xué)?！烫帯昙?jí)組—班主任—科任教師—班干部;教務(wù)處—教科組—教研組—教師(科研課題);寢室管理員—樓長(zhǎng)—室長(zhǎng);衛(wèi)生管理員—?jiǎng)趧?dòng)委員—自愿者;學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部——班干部—自愿者;家庭—學(xué)?！鐓^(qū);教室—寢室—食堂—操場(chǎng)—綠化場(chǎng)地等，點(diǎn)上著眼，線上延伸，面上拓展，形成人人參與，人人會(huì)管的德育網(wǎng)絡(luò)和德育隊(duì)伍。以各類德育活動(dòng)為載體，全面、全程、全員、全方位展開(kāi)德育工作。

2、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。

①、班主任隊(duì)伍，首先培養(yǎng)一支能力強(qiáng)、講奉獻(xiàn)、有愛(ài)心、師德好的班主任隊(duì)伍，其次培養(yǎng)一批有上進(jìn)心的班主任后備隊(duì)伍。為新老教師提供培訓(xùn)的機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、鍛煉的機(jī)會(huì)、提高的機(jī)會(huì);改革班主任考核辦法，班主任的考核力求做到公開(kāi)、公平、公正;各類政策、評(píng)優(yōu)、先進(jìn)、晉級(jí)等對(duì)班主任做盡可能的優(yōu)惠和傾斜。最大限度調(diào)動(dòng)班主任和后備班主任的學(xué)習(xí)工作的積極性、主動(dòng)性。引導(dǎo)教職工特別是班主任學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的理論，熟悉學(xué)生的心理特點(diǎn)及其發(fā)展變化規(guī)律，認(rèn)真總結(jié)他人教育的方法措施、程序，并善于創(chuàng)造靈活多變的工作方法，強(qiáng)化一崗雙責(zé)意識(shí)，全體科任教師參與到德育工作中來(lái)。

②、學(xué)生干部。努力培養(yǎng)學(xué)生干部，多渠道開(kāi)展德育工作。創(chuàng)設(shè)各類崗位，開(kāi)展各類活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生干部，在活動(dòng)中開(kāi)展德育工作。班干部、團(tuán)干部、學(xué)生會(huì)干部、樓長(zhǎng)、室長(zhǎng)、自愿者，通過(guò)推薦、競(jìng)選、自薦等多渠道安排到各類崗位，加大培訓(xùn)力度，提供鍛煉機(jī)會(huì)，提高他們的自我約束能力和管理能力。

③、門崗保衛(wèi)。堅(jiān)守崗位，盡職盡責(zé)，嚴(yán)格管理，耐心解釋，熱情服務(wù)，定時(shí)不定時(shí)對(duì)校園進(jìn)行巡邏，細(xì)致認(rèn)真做好出入校門人員的登記工作，使門崗成為學(xué)校對(duì)外宣傳的窗口，使學(xué)校成為社會(huì)治安的一片凈土，保證教師安心教書(shū)育人，學(xué)生放心讀書(shū)學(xué)習(xí)。

④、寢室管理員、值班教師。要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，提高管理水平，兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守，嚴(yán)格檢查，周到服務(wù)，牢固樹(shù)立安全第一的思想。確保寢室文明、清潔、安全、溫馨。

⑤、衛(wèi)生管理員嚴(yán)格認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的衛(wèi)生管理辦法，創(chuàng)造干凈舒適的校園環(huán)境;食堂工作員，嚴(yán)格認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的食堂管理辦法，按有關(guān)規(guī)程做好工作，確保學(xué)生吃得放心、舒心。食堂工作員也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)培訓(xùn)，以理待人。

(二)實(shí)施法紀(jì)、安全、心理健康教育。

充分利用學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)和德育隊(duì)伍全面實(shí)施法紀(jì)、安全、心理健康教育。學(xué)習(xí)貫徹《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》和學(xué)校的有關(guān)管理制度。教師學(xué)習(xí)提高依法治教的自覺(jué)性;學(xué)生學(xué)習(xí)增強(qiáng)抗干擾能力。

班主任、教師要教育學(xué)生自覺(jué)遵守有關(guān)法規(guī)，不進(jìn)營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、電子游戲室等不適合青少年學(xué)生進(jìn)入的場(chǎng)所;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“珍愛(ài)生命、遠(yuǎn)離”為主題的禁毒教育;提高學(xué)生的自防、自護(hù)、自救能力，確保未成年人在校內(nèi)外健康成長(zhǎng)，用好班主任工作手冊(cè)，加強(qiáng)學(xué)校防火、防盜、防意外事故的安全工作，禁止下河塘洗澡，注意交通、樓道、運(yùn)動(dòng)、女生等安全知識(shí)培訓(xùn)，每周一個(gè)主題常抓不懈;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行食品衛(wèi)生安全教育，加強(qiáng)晚自習(xí)后學(xué)生的管理工作;加強(qiáng)住校生的教育管理，嚴(yán)禁翻越圍墻，嚴(yán)肅紀(jì)律，發(fā)揮值周老師、保衛(wèi)的職能，保障學(xué)校的教育教學(xué)秩序正常穩(wěn)定，把一切不安全、不穩(wěn)定因素消滅在萌芽狀態(tài)，加強(qiáng)校園巡邏，認(rèn)真做好半封閉管理，嚴(yán)格執(zhí)行校門出入管理制度，保證校園安全，做到警鐘長(zhǎng)鳴，堵疏結(jié)合，排除一切不安全的隱患。

加強(qiáng)學(xué)生各種安全防范意識(shí)，加強(qiáng)法紀(jì)教育，提高自我防范能力，努力做到學(xué)生在違法犯罪為零，學(xué)校無(wú)重大安全事故發(fā)生。貫徹執(zhí)行有關(guān)文件，寫(xiě)好八節(jié)法制、安全、心理健康教育課教案并做好上課記錄。

(三)、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育和國(guó)防教育。促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的思想、政治、道德素質(zhì)和心理品質(zhì)。

1、七年級(jí)要進(jìn)一步學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校一切規(guī)章制度，加強(qiáng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。八年級(jí)要繼續(xù)重點(diǎn)抓好班集體建設(shè)，使全班形成一種積極向上的班級(jí)風(fēng)貌，結(jié)合八年級(jí)是初中階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，班主任應(yīng)真心關(guān)懷每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理，切實(shí)做好防差轉(zhuǎn)差工作，以防兩極分化。九年級(jí)要重視“三觀、四有”教育，要適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)事、國(guó)情教育和心理健康教育。對(duì)學(xué)生的要求必須因人而異，要有正確的人才觀。