導(dǎo)語：如何才能寫好一篇交通網(wǎng)絡(luò)分析，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)；城市交通網(wǎng)絡(luò)；Hub節(jié)點

中圖分類號：TP316.8 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-7800（2013）005-0070-02

0、引言

隨著當(dāng)今社會科學(xué)的不斷發(fā)展和進步，各學(xué)科的發(fā)展都需要與周圍的眾多學(xué)科產(chǎn)生關(guān)系，因此復(fù)雜性學(xué)科應(yīng)運而生。復(fù)雜性學(xué)科的引入能夠更加充分、全面地對事物進行研究。復(fù)雜性學(xué)科是系統(tǒng)學(xué)科和非線性學(xué)科相結(jié)合的產(chǎn)物，其不僅具有兩者身上的優(yōu)點，更是對兩者的補充和發(fā)展，因此復(fù)雜性學(xué)科已經(jīng)成為了現(xiàn)代科學(xué)研究中最有效和常用的研究領(lǐng)域。而在上世紀(jì)末小世界效應(yīng)和無標(biāo)度特性的發(fā)現(xiàn)，為人們提供了一個新的研究復(fù)雜性學(xué)科的角度，讓復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)在更多的領(lǐng)域里得到了應(yīng)用，并取得了不錯的效果。隨著城市的不斷發(fā)展，城市交通網(wǎng)絡(luò)也成為了越來越重要的問題。近年來，復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)在城市交通網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域中的不斷應(yīng)用，大大提高了城市交通網(wǎng)絡(luò)的分析準(zhǔn)度率和效率，也讓人們看到了復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)在城市交通網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的光明前景。

1、復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)在城市交通網(wǎng)絡(luò)分析中應(yīng)用的可行性

關(guān)于復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)在城市交通網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用，各方觀點不一，很多人認為由于城市交通規(guī)模不足，城市交通網(wǎng)絡(luò)的研究條件距離復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)研究還有很大差距，復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)不能夠準(zhǔn)確地在城市交通網(wǎng)絡(luò)分析中進行應(yīng)用。而另一些人則認為，隨著城市交通網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，城市交通網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了一個復(fù)雜的、龐大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，因此在某些研究上能夠完全遵循復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的研究方向。雖然城市交通網(wǎng)絡(luò)在很多方面還不能完全符合復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的研究標(biāo)準(zhǔn)，但是在很多方面具有較大的相似性，并且相關(guān)實驗數(shù)據(jù)也能夠證實復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)所描述的城市交通網(wǎng)絡(luò)與實際相符，因此復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)能夠在城市交通系統(tǒng)中應(yīng)用。

在筆者看來，復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)在城市交通網(wǎng)絡(luò)上的應(yīng)用是可行的，主要因為以下3點內(nèi)容：

（1）雖然城市交通網(wǎng)絡(luò)在某些方面具有規(guī)則網(wǎng)絡(luò)的某些特征，因此具有拓撲統(tǒng)計的相關(guān)性質(zhì)。但在研究城市交通問題時可以對簡單的拓撲進行抽象研究，這樣就能夠?qū)⒊鞘薪煌ňW(wǎng)絡(luò)中復(fù)雜的拓撲現(xiàn)象展現(xiàn)出來，從而反應(yīng)出城市交通網(wǎng)絡(luò)其它方面的重要特征。

（2）由于城市交通在不斷地流動和變化過程中，因此在特征上具有明顯的復(fù)雜性。例如：在每個路口處，即復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)中的每個節(jié)點處，都會有不同的變化，這些變化并不能確定其變化的方向，因此能夠采用復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)對其進行研究。

（3）在交通網(wǎng)絡(luò)的不斷演變過程中，拓撲在交通網(wǎng)絡(luò)上的應(yīng)用對交通網(wǎng)絡(luò)的分布和發(fā)展起到了重要的推動作用，因此將復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在城市交通中對城市交通意義重大，符合城市網(wǎng)絡(luò)交通的發(fā)展規(guī)律。

2、復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)在城市交通系統(tǒng)中的相關(guān)應(yīng)用

2.1 復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)對城市交通網(wǎng)絡(luò)的描述

由于城市內(nèi)部交通復(fù)雜，交通模式不同，因此在復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)上會產(chǎn)生很大的不同。當(dāng)今社會發(fā)展迅速，交通網(wǎng)絡(luò)也隨著社會的發(fā)展而不斷變化，在交通網(wǎng)絡(luò)的變化過程中，受到了包括地理、經(jīng)濟、規(guī)劃等多種因素的影響，而復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)對于這些復(fù)雜因素的問題有著極強的處理能力。在研究城市交通網(wǎng)絡(luò)時，只需要將城市網(wǎng)絡(luò)抽象成復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)，然后對其進行研究。一般理論上對城市交通的抽象方法有兩種：第一種是原始法，只需要簡單地將交叉路口視為節(jié)點，并將連接這些節(jié)點的馬路當(dāng)做邊，這種方法較為直觀，容易理解；而第二種方法和第一種完全相反，其將交叉路口當(dāng)作邊，而把連接的馬路當(dāng)作節(jié)點，這樣的方式雖然不直白，但在很多研究中有著第一種方法所沒有的好處。

2.2 研究中面臨的問題

目前，復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)理論已經(jīng)在多個領(lǐng)域內(nèi)取得了不錯的發(fā)展，但是在城市交通網(wǎng)絡(luò)上并沒有太長時間的研究，在與城市交通網(wǎng)絡(luò)的融合和描述上還有出入。但隨著復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)在城市交通網(wǎng)絡(luò)中的不斷運用，會有更多的相關(guān)研究成果，這樣能夠促進兩者更好地融合，從而為城市交通網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展做出更大的貢獻。筆者分別從網(wǎng)絡(luò)實證研究和網(wǎng)絡(luò)演化機制兩個方面來對城市交通網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜性進行闡述。

2.2.1 網(wǎng)絡(luò)實證研究

網(wǎng)絡(luò)實證研究能夠有效地確定每個參數(shù)的基本意義，對一些忽略的系統(tǒng)宏觀性質(zhì)進行探尋。從目前的情況來看，網(wǎng)絡(luò)的實證研究主要在于城市的網(wǎng)絡(luò)道路建設(shè)和城市的公共交通網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

（1）城市的網(wǎng)絡(luò)道路。有關(guān)城市的網(wǎng)絡(luò)道路建設(shè)早在十多年前就進行了研究，科學(xué)家通過對不同國家城市道路網(wǎng)絡(luò)的研究得出，一般的道路交通量服從冪律分布，并且通過進一步研究發(fā)現(xiàn)，這些研究中的城市網(wǎng)絡(luò)均為無標(biāo)度網(wǎng)絡(luò)，這就體現(xiàn)出了復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)中小世界的特征。

（2）城市的公共交通網(wǎng)絡(luò)。相比于城市的道路交通網(wǎng)絡(luò)，城市的公共交通網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確，研究起來也相對簡單。根據(jù)中國相關(guān)城市的公共交通網(wǎng)絡(luò)進行分析，公共汽車網(wǎng)絡(luò)的分布呈指數(shù)分布。在此基礎(chǔ)上對公共汽車網(wǎng)絡(luò)的演化過程進行了模擬，結(jié)果與理論符合情況良好。此外，據(jù)國外文獻記載，在對國外眾多城市的公共交通網(wǎng)絡(luò)進行研究后可以看到，這些網(wǎng)絡(luò)都存在小世界的特性，城市交通網(wǎng)絡(luò)均符合冪律分布或指數(shù)分布。上文已經(jīng)介紹了城市交通網(wǎng)絡(luò)的描述方法及一些常用的統(tǒng)計參數(shù)，但僅有這些還不夠，還需要尋找更好的描述方法和更為有效的統(tǒng)計參數(shù)來刻畫、分析城市交通網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性。

2.2.2 網(wǎng)絡(luò)演化機制

網(wǎng)絡(luò)演化機制研究是探索具有特定統(tǒng)計性質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)形成機理的重要手段，主要涉及網(wǎng)絡(luò)演化中的5類事件：加點、加邊、重連、去邊、去點。此后，涌現(xiàn)了大量關(guān)于網(wǎng)絡(luò)演化機制的研究，為發(fā)現(xiàn)復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)形成機理以及進一步研究復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)上的動力學(xué)行為奠定了堅實的基礎(chǔ)。就城市交通網(wǎng)絡(luò)而言，主要研究網(wǎng)絡(luò)無標(biāo)度性和流量集中性兩個方面。

（1）網(wǎng)絡(luò)無標(biāo)度性。目前，對無標(biāo)度網(wǎng)絡(luò)的演化機制研究主要集中在優(yōu)先連接和Hub節(jié)點形成這兩個方面，這些研究大多是對抽象的網(wǎng)絡(luò)進行研究，而對于實體城市交通網(wǎng)絡(luò)的研究并不常見。文獻通過建立模型將優(yōu)先連接和距離選擇聯(lián)系起來，從而搭建了無標(biāo)度性與空間網(wǎng)絡(luò)的橋梁。文獻提出了一種基于預(yù)期效用最大的加點模型，并深入分析了地理信息的引入對網(wǎng)絡(luò)度分布、聚類系數(shù)和匹配方式的影響。此外，對于無標(biāo)度網(wǎng)絡(luò)的演化機制研究，文獻的部分研究結(jié)果也可借鑒。

（2）流量集中性。對城市交通網(wǎng)絡(luò)的實證分析發(fā)現(xiàn)，小部分的主干路承擔(dān)了路網(wǎng)中大部分的交通量，文獻在進行了大量路網(wǎng)演化模擬實驗后指出，交通網(wǎng)絡(luò)中道路等級的涌現(xiàn)是路網(wǎng)本身固有的性質(zhì)。這一發(fā)現(xiàn)打破了交通網(wǎng)絡(luò)研究的傳統(tǒng)觀念，同時也帶來了一系列疑問，如：是什么原因?qū)е铝私煌ňW(wǎng)絡(luò)道路等級的涌現(xiàn)？對于一個特定的城市交通網(wǎng)絡(luò)而言，是否存在特定時期內(nèi)的最優(yōu)等級結(jié)構(gòu)？這些問題還有待進一步研究。相信通過不斷的實驗與實踐，這些疑問會逐步得到解決，這樣復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)就能夠在城市交通網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)中起到更重要的作用。

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關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 信息資源 隱性資源 技術(shù)標(biāo)準(zhǔn) 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

引言

建立一套面向教育者、受教育者和管理者，并能提供豐富的資源為之服務(wù)的教育資源系統(tǒng)，是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展的前提條件和實施基礎(chǔ)。利用該系統(tǒng)，教育者可以建設(shè)教學(xué)資源（如制作課件、媒體素材），受教育者可以進行學(xué)習(xí)，管理者可以實現(xiàn)其相關(guān)的管理，三者之間可以實現(xiàn)方便的互動。

1.教育資源系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計

1.1 教學(xué)資源系統(tǒng)的物理結(jié)構(gòu)

類似于計算機網(wǎng)絡(luò)的七層結(jié)構(gòu)，我們也對網(wǎng)絡(luò)教育資源系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)劃分三個層次：應(yīng)用層、傳輸轉(zhuǎn)換層和資源層。應(yīng)用層：各種應(yīng)用程序，為師、生、管理人員所用，可以看成是使用者的操作層面。傳輸轉(zhuǎn)換層：將應(yīng)用層所需之資源，從資源層取出，經(jīng)過傳輸和轉(zhuǎn)換，為供應(yīng)用層服務(wù)，可以看成是信息交換和隔離層。資源層：包括系統(tǒng)所屬的全部資源，可以看成是信息儲備層。三個層次在運行時是獨立、分離的，但從資源的角度看是緊密依賴的，這使得系統(tǒng)具有高度的可擴展性和整體上的集成性。由于用戶見到的資源已經(jīng)經(jīng)過傳輸系統(tǒng)變換，因而保護了系統(tǒng)的原始資源，從而有效地保護了資源版權(quán)，也提高了系統(tǒng)的效率。

1.2 教學(xué)資源系統(tǒng)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

一個完整的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)基本包括教學(xué)資源庫分系統(tǒng)、資源開發(fā)分系統(tǒng)兩大模塊。教學(xué)資源庫分系統(tǒng)的四大基本部分是：多媒體教學(xué)素材庫子系統(tǒng)、多媒體教材子系統(tǒng)、數(shù)字化圖書館子系統(tǒng)、資源組織管理子系統(tǒng)。而資源開發(fā)分系統(tǒng)主要是為專業(yè)教師提供各種媒體素材的采集與編輯、網(wǎng)上多媒體信息的收集與重組、網(wǎng)絡(luò)課程的編著工具等，其總體結(jié)構(gòu)如圖1：

1.2.1 教學(xué)資源庫分系統(tǒng)

多媒體素材庫：這類媒體信息主要是以單一媒體的形式呈現(xiàn)，如：學(xué)校中原有的錄像、錄音、圖片等資料經(jīng)過數(shù)字化轉(zhuǎn)換形成的數(shù)字媒體信息。這些信息經(jīng)過教育者和信息管理人員根據(jù)教學(xué)需要進行挑選、處理，投放到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上。它是有目的、有組織的教學(xué)資源的構(gòu)建，主要以知識點為基礎(chǔ)，以媒體屬性分別建立圖像資源庫、聲音資源庫、動畫資源庫、圖片圖形資源庫、文本資源庫等若干資源庫，組成多媒體教學(xué)素材子系統(tǒng)。

多媒體教材庫：主要包含根據(jù)學(xué)科教學(xué)所設(shè)計的教學(xué)軟件，相對于素材庫，教材庫的教學(xué)信息資源知識結(jié)構(gòu)比較完整，呈現(xiàn)信息超文本和超媒體化，利用它們可完成學(xué)科全部或部分知識的學(xué)習(xí)。多媒體教材庫是基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源庫的重點，它的信息來源主要通過采集現(xiàn)成、開發(fā)自給等途徑。從形式上來看，多媒體教材可以分為三大類：

第一種是基于數(shù)字化的文字主教材和輔助教材的電子教案，主要用于補充課堂教學(xué)，便于學(xué)生課后重溫、復(fù)讀。

第二種是用多媒體制作的課件，教師要直接參與整個授課過程。

第三種是用于網(wǎng)上教育的網(wǎng)絡(luò)課件。它又可以分為兩個方面：其一是基于流媒體的教學(xué)軟件，其二是網(wǎng)頁式的網(wǎng)絡(luò)課件。

數(shù)字化圖書館：為使學(xué)習(xí)過程更便捷，各高校均加大了數(shù)字化圖書館的建設(shè)力度，以促進教學(xué)科研工作的快速發(fā)展。

資源組織管理系統(tǒng)：是實現(xiàn)資源共享的有效手段。該子系統(tǒng)主要配置一些應(yīng)用軟件系統(tǒng)，如多媒體教材應(yīng)用系統(tǒng)、視頻應(yīng)用系統(tǒng)、多媒體素材應(yīng)用系統(tǒng)等。每個系統(tǒng)都包括數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)點播、數(shù)據(jù)上傳下載等功能模塊，可以方便教師對資源的二次開發(fā)，滿足教學(xué)過程中的個性化需求。媒體資源的使用環(huán)境一般包括靜態(tài)主頁、教學(xué)平臺、課程資源等。靜態(tài)主頁是基于因特網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)方式，向客戶開放的窗口。它可以超鏈接到各個子系統(tǒng)的應(yīng)用界面。教學(xué)平臺為師生提供實時和非實時的交互學(xué)習(xí)環(huán)境，支持教學(xué)管理的組織和實施。課程資源有網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)課件、電子教案等。

BBS學(xué)術(shù)論壇：是非實時教學(xué)模式下提供的交流工具。

1.2.2 資源開發(fā)分系統(tǒng)

資源開發(fā)分系統(tǒng)包括音視頻采集、光盤刻錄、圖形工作站、多媒體制作等部分。資源開發(fā)分系統(tǒng)的主要任務(wù)是在教育技術(shù)理論的指導(dǎo)下，通過多種多樣的現(xiàn)代技術(shù)手段開發(fā)新的課件、軟件、視頻等教育資源，不斷充實現(xiàn)有資源庫的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。它更貼近教育資源的收集和組織過程，可以看作是整個教育資源系統(tǒng)的采購與后勤支撐。

有了開發(fā)分系統(tǒng)的存在，網(wǎng)絡(luò)教育資源系統(tǒng)才真正在外延上成為一個可以主動擴張的，有生命力的動態(tài)系統(tǒng)。它的意義在于系統(tǒng)的地位不再是一個靜止的、封閉的、內(nèi)容的堆壘，更重要的是系統(tǒng)可以根據(jù)現(xiàn)實的網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展?fàn)顩r與整個教育技術(shù)研究實踐的進程，自主地能動地調(diào)整與充實自身的儲備，這樣一來系統(tǒng)中的資源就能夠得到不斷的更新，滿足系統(tǒng)使用者現(xiàn)實的需要。在另一個意義上說，資源開發(fā)分系統(tǒng)還是開發(fā)網(wǎng)絡(luò)隱性教育資源必經(jīng)的橋梁。

2.教育資源的收集和組織過程

教育資源收集和組織，要做以下幾個方面的工作：

1） 進行宏觀規(guī)劃。就是規(guī)劃所要開發(fā)的資源內(nèi)容，即合理的規(guī)劃子資源庫。

2） 收集、整理、編輯素材。要篩選具有價值的資源進行資源庫建設(shè)。建設(shè)者要首先確定資源對象，然后對傳統(tǒng)介質(zhì)的圖像、文字、聲音和影像進行處理，使其轉(zhuǎn)化為數(shù)字信息，通過計算機貯存。在收集資源時要注意兼顧多種媒體形式，要對資源內(nèi)容進行很好的編輯，優(yōu)先采取學(xué)生易于接受的超媒體表現(xiàn)形式。

3） 確定數(shù)據(jù)的格式，提出數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)要求，供軟件人員設(shè)計。

4） 對資源內(nèi)容進行標(biāo)引。經(jīng)過編輯的數(shù)字文件，要由標(biāo)引人員進行標(biāo)引，包括分析內(nèi)容，給出主題分類。

5） 資源歸檔。當(dāng)資源加工工作全部完成后，要將全部數(shù)字化文件歸檔，存入資源庫。

6） 由專業(yè)的軟件設(shè)計人員設(shè)計相應(yīng)軟件，自動完成對數(shù)據(jù)的抽取。

3.資源系統(tǒng)建設(shè)的發(fā)展趨勢

網(wǎng)絡(luò)教育的相關(guān)技術(shù)仍是世界范圍內(nèi)教育改革的研究熱點之一，教育資源系統(tǒng)建設(shè)蓬勃發(fā)展，各種“系統(tǒng)”、“平臺”軟件競相涌現(xiàn)。但是，大多系統(tǒng)距離真正好用、實用的資源系統(tǒng)還存在著不小的差距，一些系統(tǒng)需要完善，而一些則必須改造。總體上，資源系統(tǒng)有以下幾個發(fā)展趨勢：1.注重建立教育資源的共享機制；2.注重隱性網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)資源的生成及意義；3.以教育技術(shù)的發(fā)展為理論指導(dǎo)。

參考文獻：

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1.1網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容在想盡的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)需求分析的基礎(chǔ)上，用戶就可以進行網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計了。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計要考慮很多因素，如網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)規(guī)模、網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)功能、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)等。在進行網(wǎng)絡(luò)設(shè)計過程中一定要遵循網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計的有關(guān)步驟和原則。拓撲結(jié)構(gòu)是將各種物體的位置表示成抽象位置。在網(wǎng)絡(luò)中，拓撲結(jié)構(gòu)形象的描述了網(wǎng)絡(luò)的安排和配置，包括各種節(jié)點和節(jié)點的相互關(guān)系。拓撲結(jié)構(gòu)不關(guān)心事物的細節(jié)，也不在乎相互的比例關(guān)系，只將討論范圍內(nèi)事物之間的相互關(guān)系，通過圖形表示出來。網(wǎng)絡(luò)通信需要每個參與通信的實體都具有相應(yīng)的IP地址。不同的網(wǎng)絡(luò)可以有不同的地址編碼方案。VLAN的設(shè)計與地址規(guī)劃方法是密切相關(guān)的。這是這部分的重點和難點。網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)對網(wǎng)絡(luò)的性能有著至關(guān)重要的影響。網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的選擇原則是隨著市場、技術(shù)及生產(chǎn)廠商的變化而變化。

1.2網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成設(shè)備的教學(xué)內(nèi)容計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備是計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中重要的組成部分，其主要功能是傳輸數(shù)據(jù)和存儲數(shù)據(jù)。經(jīng)常使用的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備包括網(wǎng)卡、交換機、路由器、防火墻、不間斷電源、存儲設(shè)備和服務(wù)器等。本部分對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成中經(jīng)常使用的設(shè)備的工作原理和分類方式進行詳細介紹。明確設(shè)備選型過程中需要重點考慮考察的性能指標(biāo)，理解設(shè)備選型過程中需要注意的事項。服務(wù)器技術(shù)主要是讓學(xué)生了解選擇服務(wù)器的指標(biāo)有哪些以及在服務(wù)器中采用的典型技術(shù)。為了保證可靠性，服務(wù)器中采用的典型技術(shù)包括磁盤陣列技術(shù)、雙機熱備份技術(shù)、容災(zāi)數(shù)據(jù)備份技術(shù)。

1.3網(wǎng)絡(luò)管理與網(wǎng)絡(luò)安全的教學(xué)內(nèi)容隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速的發(fā)展，很多企事業(yè)單位都建立了自己的網(wǎng)絡(luò)。為了讓網(wǎng)絡(luò)更好地為企事業(yè)單位服務(wù)，需要對建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)進行管理。要管理好網(wǎng)絡(luò)，需要隨時掌握整個網(wǎng)絡(luò)的狀態(tài)，并對網(wǎng)絡(luò)及時進行網(wǎng)絡(luò)升級和防毒等，保護網(wǎng)絡(luò)安全。這部分主要講解與網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的內(nèi)容。將叫教學(xué)知識重心放在學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)管理相關(guān)定義及具體手段的把握上，同時能夠知道一定的解決網(wǎng)絡(luò)故障問題的策略；正確理解網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)定義及其相關(guān)的加密技術(shù)。

1.4網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容綜合布線系統(tǒng)是網(wǎng)絡(luò)集成系統(tǒng)中十分重要的子系統(tǒng)，主要是指建筑物的綜合布線系統(tǒng)。這里我們所說的傳輸介質(zhì)具體而言就是在網(wǎng)絡(luò)中負責(zé)傳輸信息的載體，常用的傳輸介質(zhì)分為有線傳輸介質(zhì)和無線傳輸介質(zhì)兩大類。

2多種教學(xué)方法的選擇

2.1教學(xué)內(nèi)容特點分析表1所示的教學(xué)內(nèi)容在學(xué)習(xí)上具有各自的難點，具體如表2所示。

2.2教學(xué)手段的選定要想實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的進一步增強，要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容的實際特征，選擇相對應(yīng)的教學(xué)手段。主要表現(xiàn)如下表3。

3所得教學(xué)效果分析

根據(jù)上述我們所規(guī)劃的教學(xué)措施，開展了教學(xué)工作。在32學(xué)時中，各部分課程內(nèi)容所占據(jù)的時間比重參見下圖1。在教學(xué)過程中我們設(shè)置了四堂實驗課程。全部的學(xué)生都在規(guī)定的時間范圍內(nèi)做完了實驗，另外還有一些學(xué)生在課下自己做完了提高部分的內(nèi)容。在招投標(biāo)模擬實習(xí)的整個實踐環(huán)節(jié)中，每個學(xué)生根據(jù)自己扮演的角色提交了相應(yīng)的文檔并做了報告。模擬實習(xí)的成績分布為：優(yōu)秀的占4%，良好的占30%，中等的占64%，及格的僅占2%。根據(jù)模擬實習(xí)成績和學(xué)生的反映可以看出，模擬實習(xí)對于他們理解整個招投標(biāo)過程、集成方案的設(shè)計以及各種集成技術(shù)的應(yīng)用有較好的效果。所有學(xué)生所取得的筆試成績參見圖2。從圖中我們可以了解到成績良好的學(xué)生占到了所有學(xué)生的百分之十六，成績中等的學(xué)生占到了所有學(xué)生的百分之四十六，成績及格的學(xué)生占到了所有學(xué)生的百分之十六，符合我們最初的效果所想。

4結(jié)束語

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論文摘要:隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟已經(jīng)成為一種新型的經(jīng)濟形式，而與之相隨的網(wǎng)絡(luò)營銷也迅速成為新的市場營銷途徑。網(wǎng)絡(luò)營銷具有營銷空間的無縫隙化、顧客的主導(dǎo)性、市場配置重協(xié)作等特點，它與傳統(tǒng)營銷相比較具有不同的營銷理念、不同的營銷目標(biāo)、方式和渠道。網(wǎng)絡(luò)營銷與傳統(tǒng)營銷并不是相互替代的關(guān)系，而是做為處于同一經(jīng)濟環(huán)境下的不同營銷方式而長期存在并最終走向融合。

■一、網(wǎng)絡(luò)營銷:市場營銷的新途徑

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展和普及給社會的方方面面帶來了巨大的變化，網(wǎng)絡(luò)與社會經(jīng)濟的融合產(chǎn)生了新的經(jīng)濟形態(tài)即網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟，同時傳統(tǒng)的市場營銷管理也出現(xiàn)了很大變革，網(wǎng)絡(luò)營銷成為市場營銷的一種新途徑，所謂網(wǎng)絡(luò)營銷是指以國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用數(shù)字化的信息和網(wǎng)絡(luò)媒體的交互性來輔助營銷目標(biāo)實現(xiàn)的一種新型的市場營銷方式。簡單的說，網(wǎng)絡(luò)營銷就是以互聯(lián)網(wǎng)為主要手段進行的，為達到一定營銷目的的營銷活動。網(wǎng)絡(luò)營銷是與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟相伴而生的營銷新模式，其主要呈現(xiàn)以下特點:

營銷空間的無縫隙化。傳統(tǒng)的營銷是以具體的現(xiàn)實存在的市場為其理論基礎(chǔ)的，而網(wǎng)絡(luò)營銷打破了時空的局限，構(gòu)建起“大市場”營銷模式，通過網(wǎng)絡(luò)做為其營銷平臺將市場延伸到各個層面，從而實現(xiàn)營銷空間的擴展，達到無縫隙化。

顧客的主導(dǎo)性。傳統(tǒng)營銷的成功典范是如何能及時掌握顧客的需求，而這一目標(biāo)在現(xiàn)今社會是很難實現(xiàn)的，因為顧客的需求是多樣性的。而網(wǎng)絡(luò)營銷強調(diào)顧客的主動性，企業(yè)通過網(wǎng)絡(luò)提供各種信息供顧客進行充分選擇，增加對產(chǎn)品的認知，同時降低交易成本，從而大大滿足了顧客的個性化需求。

市場配置重協(xié)作。傳統(tǒng)營銷方式主要講的是市場競爭，只要建立良好的營銷模式，就可以增強市場競爭力，使得市場經(jīng)濟給人呈現(xiàn)出硝煙彌漫的局面，而網(wǎng)絡(luò)營銷更加強調(diào)協(xié)作，通過網(wǎng)絡(luò)信息的及時共享，增強各方溝通能力，有利于市場資源的充分整合，從而相互協(xié)作形成相互聯(lián)結(jié)的價值鏈，使多方實現(xiàn)共贏，市場配置更合理。

■二、網(wǎng)絡(luò)營銷與傳統(tǒng)營銷的比較

網(wǎng)絡(luò)營銷是隨著新的技術(shù)發(fā)展而出現(xiàn)的營銷模式，它與傳統(tǒng)營銷模式相比較有很大的不同，主要表現(xiàn)在以下幾方面:

第一，營銷理念不同。傳統(tǒng)市場營銷以顧客滿意為原則，其根本目標(biāo)是通過滿足顧客的需求而實現(xiàn)企業(yè)價值，先有顧客的需求而后才有以需求為基礎(chǔ)的營銷活動，傳統(tǒng)營銷是滯后的。而網(wǎng)絡(luò)營銷使企業(yè)可以與顧客交流更加直接，可以及時掌握顧客的需求情況，并對未來某一段時間內(nèi)的需求進行預(yù)測，對顧客的長期需求進行關(guān)注，從而將顧客看成是企業(yè)的一種長期資源，與其建立長期的伙伴關(guān)系，將消費者納入到營銷策略的制定當(dāng)中來，也體現(xiàn)了顧客至上的理念。

第二，營銷目標(biāo)不同。傳統(tǒng)營銷策略的核心主要是圍繞產(chǎn)品、價格、銷售渠道和促銷展開，它強調(diào)的是企業(yè)利潤的最大化;而網(wǎng)絡(luò)營銷更加關(guān)注顧客、成本、便利、溝通，強調(diào)以顧客為中心，通過滿足顧客需求，為顧客提供優(yōu)質(zhì)、便利服務(wù)而實現(xiàn)企業(yè)價值，通過滿足顧客的個性化需求，最終實現(xiàn)企業(yè)利潤。

第三，營銷方式不同。傳統(tǒng)的營銷方式以銷售者的主動推銷為主，使得顧客與企業(yè)之間的關(guān)系變得非常僵化，甚至于一些傳統(tǒng)的營銷方式給顧客帶來很多不便利，這是不利于企業(yè)長期發(fā)展的;網(wǎng)絡(luò)營銷方式更加強調(diào)消費者為中心，企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，而消費者在需求的驅(qū)動之下主動通過網(wǎng)絡(luò)尋求相關(guān)信息，從而使企業(yè)與顧客的關(guān)系變?yōu)檎嬲暮献麝P(guān)系，有利于長期發(fā)展。

第四，營銷媒介不同。傳統(tǒng)的營銷活動主要是依靠營銷人員與顧客的直接接觸與通過廣告的形式對顧客進行轟炸，使顧客被動接受;而網(wǎng)絡(luò)營銷主要是以網(wǎng)絡(luò)為基本平臺，可以通過計算機、手機、電視機等網(wǎng)絡(luò)終端為顧客提供服務(wù)而實現(xiàn)營銷的目的。

■三、網(wǎng)絡(luò)營銷與傳統(tǒng)營銷的融合

網(wǎng)絡(luò)營銷的出現(xiàn)給傳統(tǒng)營銷帶來了巨大的沖擊，無論是在營銷理念、營銷目標(biāo)還是營銷方式上都對企業(yè)市場營銷管理產(chǎn)生了深遠的影響。傳統(tǒng)營銷通過擴展各種營銷渠道，進行大量的廣告投入等被動營銷在網(wǎng)絡(luò)時代已經(jīng)很難奏效，而隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進一步發(fā)展以及計算機的迅速普及，顧客可以通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)多方位、全面的信息交流與共享，實現(xiàn)由顧客群體到顧客個人的轉(zhuǎn)變，從而構(gòu)建了新時代的企業(yè)與顧客之間的關(guān)系，很顯然，傳統(tǒng)營銷行為已經(jīng)很難與之相適應(yīng)。同時，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟使得市場競爭更加透明化，信息的充分共享使得企業(yè)通過核心技術(shù)或價格上實現(xiàn)贏利這一策略已經(jīng)很難達到目的，只有不斷提高技術(shù)，優(yōu)化服務(wù)才能最終保持競爭優(yōu)勢。

網(wǎng)絡(luò)營銷是經(jīng)濟與技術(shù)發(fā)展下產(chǎn)生的新的營銷模式，它雖然給傳統(tǒng)營銷帶來了不小的沖擊，但是因為網(wǎng)絡(luò)普及率、網(wǎng)絡(luò)固有缺陷以及網(wǎng)絡(luò)不具有人的靈活性等特點，使其并不能取代傳統(tǒng)營銷的主導(dǎo)地位。因此網(wǎng)絡(luò)營銷與傳統(tǒng)營銷并不是取而代之的結(jié)局，而是通過充分整合，走向融合的一個過程。企業(yè)要根據(jù)產(chǎn)品和服務(wù)的特點，對市場進行充分調(diào)研與細分，通過對客戶進行分析，融合網(wǎng)絡(luò)營銷與傳統(tǒng)營銷策略，以最低的營銷成本實現(xiàn)最佳的營銷目標(biāo)，將網(wǎng)絡(luò)營銷做為企業(yè)營銷策略的一部分，通過其所具的的一些優(yōu)點來補充傳統(tǒng)營銷固有的不足，從而使?fàn)I銷策略更加完善。

參考文獻:

[1] 李浩.網(wǎng)絡(luò)營銷對傳統(tǒng)市場營銷的影響[J].職業(yè)時空，2006(23)

[2] 王恩科.淺談網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代的市場營銷[J].消費導(dǎo)刊，2008(10)

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關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)課程 教學(xué)方法 自主學(xué)習(xí)

中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A

Network Course Teaching Methods Analysis in Different School-aged Segment

WU Huiling

（School of Education Science， Hu'nan Normal University， Changsha， Hu'nan 410081）

Abstract Online courses have become an important form of modern social learning. Teaching methods used in online courses and restrict network directly affects the quality of learning. To this end， we chose the domestic network courses for 240 samples analyzed for each section of the existing network of school-age programs in selected cases of teaching methods， the difference for different target groups online courses in teaching methods of selection， and trying to find adapt teaching methods autonomous Learning online courses provide a reference for further research and practice.

Key words network courses； teaching methods； self learning

0 引言

我們對國內(nèi)240門網(wǎng)絡(luò)課程中教學(xué)方法的選用進行了調(diào)查。調(diào)查的目的是，以教育部制定的《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》中的評價標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，對不同學(xué)齡段教學(xué)方法的選用進行了分析，比較網(wǎng)絡(luò)課程在不同目標(biāo)人群中教學(xué)方法選用的差異，并試圖找出有利于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的有效的教學(xué)方法，為網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計過程中正確選擇有效的教學(xué)方法提供理論參考。

1 網(wǎng)絡(luò)課程中教學(xué)方法調(diào)查方案

1.1 樣本的選取

本次調(diào)查考察的是網(wǎng)絡(luò)課程在不同學(xué)齡階段教學(xué)方法的選用，因此，我們把選取的240門網(wǎng)絡(luò)課程分成了四類，分別是：幼兒教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、成人教育。選取的網(wǎng)絡(luò)課程具有明顯的學(xué)齡段特點，且內(nèi)容具有針對性。經(jīng)過統(tǒng)計，四類網(wǎng)絡(luò)課程各自所占數(shù)量和比例如表1：

表1 四類網(wǎng)絡(luò)課程各自所占數(shù)量表

1.2 分析的過程

（1）此次研究主要采用威斯頓和格蘭頓的教學(xué)方法分類，即依據(jù)教師與學(xué)生交流的媒介和手段，把教學(xué)方法分為四大類：①教師中心的方法（主要包括講授、提問、論證等方法）；②相互作用的方法（包括全班討論、小組討論、同伴教學(xué)等方法）；③個體化的方法（如程序教學(xué)、獨立設(shè)計、計算機教學(xué)等）；④實踐的方法（包括現(xiàn)場教學(xué)、實驗教學(xué)、角色扮演、模擬、游戲、練習(xí)等方法）。（2）對選取的240門網(wǎng)絡(luò)課程所選用的教學(xué)方法進行梳理，并根據(jù)擬定的分析類目項進行數(shù)據(jù)采樣。（3）根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，比較幼兒教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、成人教育網(wǎng)絡(luò)課程選用教學(xué)方法的特點，對穩(wěn)定有效的方法加以總結(jié)，對不利因素進行深入分析，找出有利于網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)展有效的教學(xué)方法。

2 網(wǎng)絡(luò)課程中教學(xué)方法調(diào)查分析

為了方便，我們用J表示教學(xué)方法，威斯頓和格蘭頓所提出的四種不同類型的教學(xué)方法分別用J1、J2、J3、J4表示，J1表示教師中心的方法，J2表示相互作用的方法，J3表示個體化的方法，J4表示實踐的方法?？紤]到樣本較多，可能會存在不宜于采用以上分類方式進行教學(xué)方法考察的情況，則用J5表示。

我們對不同學(xué)齡階段選用教學(xué)方法的情況進行了橫向和縱向的對比，得出以下數(shù)據(jù)（表2、表3）。

2.1 幼兒教育學(xué)齡階段

由表2和表3可以看出，在幼兒教育網(wǎng)絡(luò)課程中，教學(xué)方法主要采用J1教師中心的方法和J2相互作用的方法，并以多種教學(xué)方法結(jié)合為主，其值占到了87.5%。幼兒教育主要面對的群體是成人，即將要育兒或已經(jīng)成為父母的這一特殊成人群體。這類目標(biāo)人群瀏覽網(wǎng)絡(luò)的主要目的是學(xué)習(xí)育兒經(jīng)驗、下載育兒資源等。該網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容是幼兒教育，形式上很多都是父母們通過博客或貼吧在網(wǎng)站上進行交流與學(xué)習(xí)，因此，相互作用的方法應(yīng)該體現(xiàn)在這類網(wǎng)絡(luò)課程中。從表2中，我們可以看到，J2和J1出現(xiàn)的概率持平，說明在這類網(wǎng)站課程中，充分體現(xiàn)了相互作用這種教學(xué)方法的重要性。

2.2 基礎(chǔ)教育學(xué)齡階段

由表2和表3可以看出，基礎(chǔ)教育常用的教學(xué)方法主要是J3個體化的方法，占了19.32%；其次是J1教師中心的方法，占了18.18%；多種教學(xué)方法相結(jié)合與單一的教學(xué)方法持平，各占50%。同時，我們體現(xiàn)不明確的也占到了13.64%。

基礎(chǔ)教育階段包括小學(xué)、初中、高中三個階段。這類網(wǎng)絡(luò)課程主要是以輔助在校學(xué)習(xí)為主，為學(xué)習(xí)者的課外學(xué)習(xí)提供補充與幫助。由此可見，在以輔助學(xué)校學(xué)習(xí)為主要目的的前提下，網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)該是基于“學(xué)”，為學(xué)習(xí)者提供比較豐富的學(xué)習(xí)資源和認知探究工具，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力為主。

因此，對應(yīng)的教學(xué)方法就應(yīng)體現(xiàn)在J2相互作用的方法，J3個體化的方法，J4實踐的方法這三類中。而從表2中我們看到，只有J3占了較大比重，J4和J2占的比重很少。相反，J1 教師中心的方法還占了較大比重。這說明該類網(wǎng)絡(luò)課程并沒有考慮基礎(chǔ)教育的特點，在網(wǎng)站的建設(shè)中還是沿用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點。

同時，我們也發(fā)現(xiàn)，基礎(chǔ)教育網(wǎng)站有很多難以體現(xiàn)教學(xué)方法，這類網(wǎng)站的站點規(guī)模相對較小，只負責(zé)提供資源的下載，并沒有為學(xué)習(xí)者提供更系統(tǒng)、更具體的學(xué)習(xí)資源，這類網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)不夠深入。

2.3 高等教育學(xué)齡階段

由表2可以看出，J1教師中心的方法占了19.48%；其次是J3個體化的方法，占了10.39%。在表3中，組合型的教學(xué)方法占到了60.53%，而單一型的為39.47%。要分析其原因，首先還是要了解一下高等教育這一學(xué)齡階段的學(xué)習(xí)者和特征。我國對高等教育的定義為：高等教育是在完全的中等教育的基礎(chǔ)上進行的專業(yè)教育，是培養(yǎng)高級專門人才的社會活動。由此可見，高等教育是以普通高中畢業(yè)之后進入大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生為主要培養(yǎng)對象。這一群體各方面已經(jīng)發(fā)展成熟，對于知識具有很強的自主選擇性。因此，這些網(wǎng)站的特色要么是拓展學(xué)習(xí)者學(xué)科知識面，要么是提高某項操作技能，要么是輔助學(xué)習(xí)者參加考試的考前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備等。網(wǎng)站學(xué)習(xí)方式多以學(xué)為主，有時教與學(xué)結(jié)合，同時提供了視頻課程、專家答疑、論壇、相關(guān)練習(xí)等。這類網(wǎng)絡(luò)課程需要運用多種教學(xué)方法，輔助學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)，若是教學(xué)方法單一，網(wǎng)絡(luò)課程就沒法很好地輔助學(xué)習(xí)者完成相應(yīng)的目標(biāo)。這也是組合型出現(xiàn)幾率比單一型大的原因所在。

2.4 成人教育學(xué)齡階段

由表2可以看出，在成人教育網(wǎng)絡(luò)課程中，J1教師中心的方法運用最多，占到了27.12%；其次就是J3個體化的方法，為13.56%。由表3我們發(fā)現(xiàn)，組合型的教學(xué)方法占了59.32%，單一型的則占了40.68%。成人教育與高等教育面對的目標(biāo)人群的特點大同小異，雖然承認這一群體相較于大學(xué)生群體有自身的特性，但是他們同樣在生理和心理發(fā)展上都達到了一定的程度，有較明確的目的性，較強的自發(fā)性。同時，由于這部分網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容是資格類的考試或者成考、自考，在教學(xué)方法的選用上，單一的方法必然不能滿足學(xué)習(xí)者的需要。對于成人教育來說，傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方法不能激起學(xué)習(xí)者很大的興趣，他們需要教師、專家的講授與指導(dǎo)，但最主要的還是以自主學(xué)習(xí)為主。所以，必要的討論、模擬、練習(xí)是不可缺少的。然而，我們發(fā)現(xiàn)，在這類課程網(wǎng)站中，J1運用最多，而其他能體現(xiàn)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法則比較少。

3 網(wǎng)絡(luò)課程中教學(xué)方法選擇建議

通過以上數(shù)據(jù)分析，我們可以看出，四類網(wǎng)絡(luò)課程中出現(xiàn)最多的教學(xué)方法是J1教師中心的方法，這跟我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法是一致的。在以網(wǎng)絡(luò)為媒介的教育過程中，還是沒能更好的發(fā)揮學(xué)習(xí)者的自主性。

通過表3，可以看出，在幼兒教育、高等教育、成人教育中組合型教育方法所占比例明顯高于單一的教學(xué)方法，這說明單一的教學(xué)方法不能很好地滿足學(xué)習(xí)者的需要，多種教育方法相結(jié)合是符合不同年齡段學(xué)習(xí)者特征的。

網(wǎng)絡(luò)課程中選用的教學(xué)方法要以是否有利于學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)為出發(fā)點，我們在設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課程時要落實以下幾點：（1）幼兒教育類的網(wǎng)絡(luò)課程比較特別，目標(biāo)人群通常是幼兒家長，選用的教學(xué)方法應(yīng)以J2相互作用的方法為主，其他教學(xué)方法相輔助。為該類目標(biāo)人群提供實時有效的交流平臺，在線答疑、論壇等板塊需要運作起來。（2）基礎(chǔ)教育類網(wǎng)絡(luò)課程選用的教學(xué)方法要以J2相互作用的方法、J3個體化的方法、J4實踐的方法相結(jié)合為主。充分體現(xiàn)“以學(xué)為主”的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。（3）高等教育類網(wǎng)絡(luò)課程選用的教學(xué)方法要以多種教學(xué)方法相結(jié)合為主。這類網(wǎng)絡(luò)課程多以自學(xué)為主，需要提供較多的學(xué)習(xí)資源，且視頻課程、專家答疑、論壇等板塊設(shè)置必不可少。（4）成人教育類網(wǎng)絡(luò)課程選用的教學(xué)方法要以多種教學(xué)方法相結(jié)合為主。必要的討論、模擬、練習(xí)是不可缺少的。同時，提供適當(dāng)?shù)募畲胧┐龠M學(xué)習(xí)的進行。

總之，我們在設(shè)計與開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程時，需（下轉(zhuǎn)第256頁）（上接第169頁）要結(jié)合學(xué)習(xí)者的認知特征和課程內(nèi)容的特點進行綜合設(shè)計，選用合適的教學(xué)方法，并采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的形式，以便更好地體現(xiàn)“以學(xué)為中心”的教學(xué)設(shè)計思想，為學(xué)習(xí)者提供更多實時、高效的支持服務(wù)，這樣才能對遠程學(xué)習(xí)者提供有效的學(xué)習(xí)支持，不斷地充實網(wǎng)絡(luò)課程。

參考文獻

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篇6

關(guān)鍵詞：流媒體技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計

中圖分類號：TP391 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）10-2467-02

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，可以更大的提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，另外流媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實現(xiàn)了遠程教學(xué)的目的，學(xué)生可以在任何有網(wǎng)絡(luò)覆蓋的地方進行學(xué)習(xí)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)速度的提高，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以更好的應(yīng)用在實踐生活當(dāng)中。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，可以進行時間和空間的不同步學(xué)習(xí)，可以在不同的時間和空間中學(xué)習(xí)任何教學(xué)的資源，更快的提高辦學(xué)效率。

1 流媒體技術(shù)的原理和特色

流媒體技術(shù)是采用流式的方式在互聯(lián)網(wǎng)上進行媒體播放的格式，流媒體又叫流式媒體，是把數(shù)據(jù)壓縮處理后放到互聯(lián)網(wǎng)上，讓用戶邊下載邊觀看和收聽，不需要用戶把文件下載到自己的計算機上的就可以觀看的媒體技術(shù)。流媒體想要得到傳輸，是需要緩存的，因為互聯(lián)網(wǎng)是分組進行間斷的異步的傳輸方式。在文件傳輸?shù)倪^程中，把源文件分為多個不同的小組，由于網(wǎng)絡(luò)是在不斷的動態(tài)變化之中，各個小組在傳播時，路由的選擇是不盡相同的，所以傳輸?shù)接脩艚邮苁种?，所用的時間也是不相同的，可能系傳輸?shù)臄?shù)據(jù)會在后面到達。所以，應(yīng)用緩存系統(tǒng)就可以來防止抖動彌補延遲的影響，保證數(shù)據(jù)傳播順序的正確到達順序從而使媒體的數(shù)據(jù)能連續(xù)的輸出，不會因為網(wǎng)絡(luò)速度的原因，使播放出現(xiàn)停頓現(xiàn)象。

流媒體具有三大特點：實時性、連續(xù)性和時序性，流媒體技術(shù)使用戶觀看網(wǎng)絡(luò)節(jié)目時，節(jié)省了等待的時間，保證了節(jié)目的實時性，流媒體目前采用的是MPEG-4的編碼方式，在提高壓縮率的同時又保證了網(wǎng)絡(luò)視頻的清晰度，因而流媒體的技術(shù)正在逐漸應(yīng)用在視頻傳輸?shù)母鱾€領(lǐng)域。

2 流媒體教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)

流媒體教學(xué)的系統(tǒng)可以根據(jù)不同的需求，進行資料收集、制作、儲存。不同的流媒體教學(xué)素材，存儲在媒體的信息庫當(dāng)中，這些信息隨時可以提供網(wǎng)上在線觀看。為教師備課和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計提供良好的環(huán)境，教師在教學(xué)的過程中，通過系統(tǒng)終端，進行查閱和制作多媒體教材，應(yīng)用系統(tǒng)雙向傳播性，將自己制作的教學(xué)內(nèi)容存入多媒體教學(xué)庫，以提供教學(xué)使用。為開展多媒體教學(xué)提供條件。學(xué)生可以通過系統(tǒng)，進行補課、查詢和復(fù)習(xí)，通過系統(tǒng)庫的資料進行自我評估。

2.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計

流媒體的教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)工具主要是應(yīng)用Windows Media Service，其主要的作用是在互聯(lián)網(wǎng)和內(nèi)網(wǎng)上實現(xiàn)視頻和音頻在內(nèi)的多媒體流的信息之間進行的傳輸。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的實際功能的要求，針對在系統(tǒng)的可靠性和穩(wěn)定性上的考慮，選用XP系統(tǒng)、SQL Server 2000數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、Windows Media Server9.0媒體服務(wù)器和HS6.0 Web服務(wù)器進行系統(tǒng)平臺的搭建。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)是一套教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)的軟件，是以網(wǎng)絡(luò)課件為核心，在教學(xué)管理的系統(tǒng)支持下，最有效的利用教學(xué)資源，實施全面的網(wǎng)絡(luò)遠程教育服務(wù)，對資料服務(wù)進行有機的結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)是傳統(tǒng)C/S模式的升級，對視頻的質(zhì)量進一步的提高，可以更加的適應(yīng)于較大的寬帶波動現(xiàn)象，從而提供較為流暢的流媒體服務(wù)。流媒體教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)成結(jié)構(gòu)可以分為數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、Web服務(wù)器和媒體服務(wù)器三個方面。數(shù)據(jù)服務(wù)器是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的核心，負責(zé)課件的儲存路徑、教學(xué)計劃和學(xué)習(xí)專業(yè)的中心等信息的管理；Web服務(wù)器可以顯示用戶的信息和課件的信息等；媒體服務(wù)器負責(zé)課件的存儲。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)是一個綜合的教學(xué)系統(tǒng)，包含系統(tǒng)管理、課件管理和課件點播等功能，該系統(tǒng)操作簡單，方便管理，可以更大程度的提高教學(xué)的質(zhì)量。數(shù)據(jù)庫的設(shè)計主要采用在物理設(shè)備上的存儲結(jié)構(gòu)和存取方式，此設(shè)計主要依賴于指定的計算機系統(tǒng)，在一定的邏輯數(shù)據(jù)模型選取一個最適合的物理結(jié)構(gòu)，就是數(shù)據(jù)庫的設(shè)計結(jié)構(gòu)。

2.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的實現(xiàn)

將一個教學(xué)課件制作成為一個網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，把教學(xué)素材放到一個目錄下進行分類編輯，新建一個工程指定工程在目錄中的工程必須信息，這是所有的素材資料都可以在預(yù)覽窗口進行預(yù)覽。在錄制或預(yù)覽視頻的同時，課件的制作者在需要加入同步教案的時刻，點選加入到媒體文件的教學(xué)素材加入ASF文件。視頻錄制完之后加以調(diào)整，進行保存，課件制作就完成了。制作完成的課件，是在網(wǎng)頁上進行生成的，在播放的時候可以使用Web瀏覽器進行瀏覽點播。

在上傳課件的時候須進行編輯和格式的轉(zhuǎn)換，從而形成多媒體格式的文件數(shù)據(jù)資料，數(shù)據(jù)的采集可以有視頻采集卡完成，采集之后在經(jīng)過完成后期的制作，在進行網(wǎng)絡(luò)直播的時候，主教室需要安裝攝像機，麥克風(fēng)還有視頻工作站，由流媒體網(wǎng)絡(luò)制作工作站，將視頻采集設(shè)備采集到的音視頻進行編碼，壓縮生成實時流數(shù)據(jù)傳播到直播服務(wù)器進行網(wǎng)上直播，通過主教室的教學(xué)實況的廣播實現(xiàn)多個教室的同步多媒體教學(xué)，同時制作并儲為多流體節(jié)目，并且上傳到流媒體資料庫中，通過媒體服務(wù)器進行，以供使用者進行課后點播。

網(wǎng)絡(luò)直播服務(wù)器是整個系統(tǒng)運行的核心，它接受流媒體網(wǎng)絡(luò)制作工作的傳輸過來的現(xiàn)場直播流，統(tǒng)一管理在網(wǎng)絡(luò)上廣播，將流媒體網(wǎng)絡(luò)制作工作站推遞過來的實時音視頻通過網(wǎng)絡(luò)接口發(fā)送給相應(yīng)的客戶，響應(yīng)客戶的交互請求，保證視頻流的連續(xù)輸出。網(wǎng)絡(luò)直播點播服務(wù)器還接受直播工作站上傳的文件，并集中儲存統(tǒng)一管理，它可以接受用戶的點播請求，查找到客戶所需的課件節(jié)目，以流的方式傳輸給最終用戶。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資料庫，老師掌握的資料可以傳到網(wǎng)絡(luò)中去，產(chǎn)生資料共享。在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理中服務(wù)器的優(yōu)化，系統(tǒng)的設(shè)計主要分為三個方面：制作媒體教學(xué)文件、制作顯示流文件及其內(nèi)容的客戶端界面以及流媒體文件。

3 結(jié)束語

信息技術(shù)的迅速發(fā)展，將人們帶入到知識經(jīng)濟的新時代，以網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)為主要的手段，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正在逐步的發(fā)展當(dāng)中。流媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是開放和靈活的，是傳統(tǒng)教育的升華，也是一場重大的變革，其發(fā)展也會會向著更加智能化的方向，學(xué)生們可以像是在傳統(tǒng)教學(xué)上自由的交流，也會出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)虛擬教室和圖書館，是學(xué)生們更加的自由學(xué)習(xí)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，流媒體的教學(xué)也會實現(xiàn)直播，使同學(xué)們在第一時間學(xué)習(xí)到新的知識。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞 武昌城區(qū) 交通網(wǎng)絡(luò) 數(shù)字特征

中圖分類號：U491.13 ；TU984.191 文獻標(biāo)識碼：A

1武昌城區(qū)基本網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)特點

我們所得到的網(wǎng)絡(luò)是一個連通的整體，它是由194個相互獨立的節(jié)點組成的。也就是說，如果用連線來表示兩位節(jié)點之間有合作，則任意兩個不同的節(jié)點之間有直接的連線或間接的連線。

在該交通網(wǎng)絡(luò)中整個網(wǎng)絡(luò)的度分布情況如下表1所示：

從表1中可以看出，整個網(wǎng)絡(luò)平均度=3.299大部分的節(jié)點數(shù)度值都集中于2、3、4。其中，含4個節(jié)點的小組最多，有55個。

雖然度值最高的點和聚類系數(shù)大的點不一定是實際公交線路中的繁忙點，但是它們卻是網(wǎng)絡(luò)中取的交通規(guī)劃中流通性最好的站點。在這些站點上如果發(fā)生交通堵塞時，公交網(wǎng)絡(luò)受到的影響并不是很大，公交線路可以很容易的改變繼續(xù)運行，即該公交網(wǎng)絡(luò)也具有某種“魯棒性”。由此可見，當(dāng)這幾個節(jié)點發(fā)生交通堵塞的時候，整個公交網(wǎng)絡(luò)的流通性有了明顯的下降；即某種意義上，該公交網(wǎng)絡(luò)也具有“脆弱性”。

在該網(wǎng)絡(luò)中我們分析了它的全局數(shù)字特性，那么下面我們來看看聚類系數(shù)與度之間有沒有什么關(guān)系。（如表2）

我們由前面所給出的度分布可以看出，大多數(shù)節(jié)點的度值集中于2、3、4；其中，含4個節(jié)點的小組最多；而我們通過上表可以看到，盡管度值在4的節(jié)點的聚類系數(shù)都很低，但整個網(wǎng)絡(luò)具有比隨機網(wǎng)絡(luò)更高的平均聚類系數(shù)，顯示了比較明顯的聚類效應(yīng)。

下面我們從該網(wǎng)絡(luò)中選取幾個有代表性的子網(wǎng)進行一下研究：（選取的五個網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字特征分別如表3所示。

在這幾個子網(wǎng)中，我們可以看到它們的全局效率比整個網(wǎng)絡(luò)要高的多，聚類系數(shù)均高于整個網(wǎng)絡(luò)的的平均聚類系數(shù)。這說明了這幾個子網(wǎng)的流通性要比該整體公交網(wǎng)絡(luò)要好。但我們也可以發(fā)現(xiàn)在E子網(wǎng)中，當(dāng)節(jié)點137與節(jié)點138的線路堵塞時，該網(wǎng)絡(luò)被分為兩個網(wǎng)絡(luò)，即該子網(wǎng)具有非常高的脆弱性。因此在以后的公交網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃中，我們應(yīng)該注意在保持局部公交網(wǎng)絡(luò)的效率不降低的情況下對整個網(wǎng)絡(luò)進行改造，提升公交網(wǎng)絡(luò)的整體效率。

2一個公交網(wǎng)絡(luò)查詢系統(tǒng)的開發(fā)

基于我們的研究結(jié)果，我們嘗試開發(fā)了一個用于研究該交通網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)與功能的工具查詢系統(tǒng)，該查詢系統(tǒng)界面如下圖所示：

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【關(guān)鍵詞】企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷 企業(yè)傳統(tǒng)營銷 比較分析

一 引言

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）19日的《第28次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2011年6月底，中國網(wǎng)民規(guī)模達到4.85億，較2010年底增加2770萬人，增幅6.1%。面對網(wǎng)絡(luò)社會的迅速發(fā)展和壯大，世界各大公司紛紛上網(wǎng)提供信息服務(wù)和拓展業(yè)務(wù)范圍，網(wǎng)絡(luò)營銷是其適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展與信息網(wǎng)絡(luò)年代社會變革所采取的新的營銷策略，企業(yè)要想在競爭中生存和發(fā)展，就必須不斷適應(yīng)新的形勢，爭取在網(wǎng)絡(luò)競爭中爭取主動，積極走網(wǎng)絡(luò)營銷之路。

網(wǎng)絡(luò)營銷（On-line Marketing或E-Marketing）是以互聯(lián)網(wǎng)為核心平臺，以網(wǎng)絡(luò)用戶為中心，以市場需求和認知為導(dǎo)向，利用各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用手段去實現(xiàn)企業(yè)營銷目的一系列行為。它具有虛擬性、互動性、便利性、服務(wù)性、低成本性等特點。隨著社會的發(fā)展變化，網(wǎng)絡(luò)營銷在不斷發(fā)生變化，尋找創(chuàng)新，對經(jīng)濟的發(fā)展起了重要的作用。企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷相對于傳統(tǒng)營銷具有無法比擬的優(yōu)勢。

二 企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷與傳統(tǒng)營銷模式的比較分析

企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷作為傳統(tǒng)營銷的延伸與發(fā)展，既有與傳統(tǒng)營銷共性的一面，也有區(qū)別于傳統(tǒng)營銷的一面。二者的相同點主要表現(xiàn)在都是企業(yè)的一種經(jīng)營活動；二者并不是單靠某種手段去實現(xiàn)目標(biāo)，而是要開展各種具體的營銷活動；都把滿足消費者需求作為一切活動的出發(fā)點；對消費者需求的滿足，不僅停留在現(xiàn)實需求上，還包括潛在需求；二者都要為實現(xiàn)企業(yè)的總體營銷目標(biāo)服務(wù)等。

1.企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷對傳統(tǒng)營銷模式的優(yōu)勢

第一，互聯(lián)網(wǎng)營銷調(diào)研優(yōu)勢。作為一種創(chuàng)新的營銷模式，互聯(lián)網(wǎng)營銷調(diào)研比起傳統(tǒng)的調(diào)研手段，具有其獨特的優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)調(diào)研中信息傳遞的速度比較快捷，優(yōu)勢更加明顯；成本低廉，省去了許多交通和人員成本；由于互聯(lián)網(wǎng)的特性，可以跨地區(qū)進行調(diào)研，所以應(yīng)用于很多領(lǐng)域。

第二，網(wǎng)絡(luò)營銷極強的互動性使其成為企業(yè)實現(xiàn)全程營銷的理想工具?，F(xiàn)代企業(yè)的營銷活動必須實行全程營銷，即必須從產(chǎn)品設(shè)計階段開始就充分考慮消費者的需求和意愿。在使用傳統(tǒng)的營銷方法的情況下，要在實際操作過程中實現(xiàn)全程營銷很難，原因在于消費者和企業(yè)之間缺乏有效的溝通渠道或溝通成本太高。零消費者的意見和建議難以方便及時地傳達給企業(yè)，企業(yè)對消費者開展市場調(diào)查的成本也十分昂貴和不便。而在網(wǎng)絡(luò)營銷中，上述情況大有改善。網(wǎng)絡(luò)是互動性極強的媒體，電子郵件、網(wǎng)上論壇、留言簿等使得企業(yè)與消費者之間的溝通變得異常便利、及時且成本極低。網(wǎng)絡(luò)也使得“Promotion”真正轉(zhuǎn)變?yōu)椤癱ommunication”，企業(yè)營銷決策有了科學(xué)的信息和數(shù)據(jù)作為基礎(chǔ)，同時大大提高了消費者的參與性與積極性，從根本上提高了顧客的滿意度。

第三，網(wǎng)絡(luò)營銷能滿足消費者對購物方便性的需求，提高顧客的購物效率。生活節(jié)奏的加快使得部分消費者更傾向于選擇方便快捷的消費方式。網(wǎng)上購物可以幫助這部分消費者避開擁擠的交通和購物人流，大大節(jié)約購物者的時間、精力甚至金錢。即使對那些不在網(wǎng)上進行購物的消費者來說，網(wǎng)絡(luò)營銷也同樣為他們提供了便利。搜尋購物信息，對不同企業(yè)提供的商品和服務(wù)進行比較，他們可以根據(jù)自己的喜好選擇網(wǎng)上購物或到傳統(tǒng)賣場去購物。

第四，網(wǎng)絡(luò)營銷有利于企業(yè)降低營銷成本。網(wǎng)絡(luò)營銷可以幫助企業(yè)在多個環(huán)節(jié)降低營銷成本。通過網(wǎng)絡(luò)媒體開展促銷活動可以幫助企業(yè)降低廣告、公關(guān)及營銷推廣費用；網(wǎng)絡(luò)直接銷售可以減少賣場費用、渠道建設(shè)、維護等中間環(huán)節(jié)費用；網(wǎng)絡(luò)調(diào)查可以降低企業(yè)的調(diào)研費用；網(wǎng)絡(luò)的互動溝通功能還可以減少企業(yè)的通訊費、差旅費等。成本的降低可以有效增強企業(yè)營銷策略制定的彈性。

第五，網(wǎng)絡(luò)營銷有利于企業(yè)提高服務(wù)質(zhì)量、效率和服務(wù)層次。網(wǎng)絡(luò)顧客服務(wù)的最大優(yōu)勢即在于依托網(wǎng)絡(luò)即時互動的特性能與顧客建立起持久的“一對一”的服務(wù)關(guān)系。為顧客提供各種信息，接受顧客反饋并與之互動，不僅能有效提高服務(wù)質(zhì)量，而且效率較高且成本很低。

第六，網(wǎng)絡(luò)營銷可以大大擴展企業(yè)的營銷范圍?；ヂ?lián)網(wǎng)為企業(yè)走上國際國內(nèi)大市場提供了高效快捷的通道。從某種角度來看，網(wǎng)絡(luò)營銷的范圍不受企業(yè)規(guī)模的絕對限制，任何企業(yè)只需較低的成本就可以加入到全球信息網(wǎng)和貿(mào)易網(wǎng)，與全球的潛在客戶接觸，將產(chǎn)品的信息迅速傳遞到市場中去，擴展了企業(yè)營銷活動的范圍。網(wǎng)絡(luò)營銷對于企業(yè)來說，表現(xiàn)出其特有的價值和吸引力，成為新經(jīng)濟時代企業(yè)營銷體系的重要組成部分。

2.企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷對傳統(tǒng)營銷模式的劣勢

第一，網(wǎng)絡(luò)營銷使部分消費者缺乏信任感?；ヂ?lián)網(wǎng)的開放性使得任何人、任何企業(yè)都可以以極低的成本在互聯(lián)網(wǎng)上、傳播信息，從而也造成了網(wǎng)上信息魚龍混雜，正規(guī)的企業(yè)營銷信息和各種充滿欺騙性、違法的信息摻雜到一起，讓消費者無從識別，自然降低了消費者對正規(guī)網(wǎng)上商業(yè)信息的信任感，影響到企業(yè)營銷目標(biāo)的實現(xiàn)。

第二，技術(shù)性。無論對于從事網(wǎng)絡(luò)營銷的企業(yè)，還是對于普通消費者來說，都有一個技術(shù)問題需要克服。網(wǎng)絡(luò)營銷人員需要掌握相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，必要時還需將某些業(yè)務(wù)交給外部服務(wù)企業(yè)來做，消費者也需要熟練掌握相關(guān)的網(wǎng)上沖浪技術(shù)。目前，這兩種情況都增加了企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷目標(biāo)的困難。

第三，安全性。安全性困擾著企業(yè)，企業(yè)網(wǎng)站受到不法分子攻擊，存放于服務(wù)器的營銷信息遭到盜竊或毀壞。與傳統(tǒng)的營銷方式相比較，網(wǎng)絡(luò)營銷方法在安全性方面處于劣勢。

三 結(jié)論與討論

網(wǎng)絡(luò)營銷是營銷網(wǎng)絡(luò)化導(dǎo)致的必然結(jié)果，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展極大地加快了營銷的全球市場化，同時也有利于一些發(fā)展中的國家通過逐步開放和適度監(jiān)管利用其他一些國家成熟的技術(shù)成果和知識資源來促進自己的營銷增長，這種新的營銷模式對經(jīng)濟的促進起了重要作用。

但是任何營銷理念、模式及手段都不可能永遠適應(yīng)這個社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，所以網(wǎng)絡(luò)營銷的新模式、新手段都可能推動經(jīng)濟的快速發(fā)展，因此必須注意每一個可能有所改進的細節(jié)，爭取可以不斷完善營銷理念。網(wǎng)絡(luò)營銷之所以能夠?qū)?jīng)濟的促進起到重要的作用，原因就是網(wǎng)絡(luò)自身的特點所決定的，網(wǎng)絡(luò)營銷不同于以往營銷模式，它的信息24 小時不停地更新，所以交易不會受時間的限制；同時網(wǎng)絡(luò)又把這個世界的距離降低到最小限度，加快交易速度；網(wǎng)絡(luò)營銷是直接營銷，減少許多中間組織的參與，使屬于消費鏈條兩個端點的生產(chǎn)者和消費者可以直接聯(lián)系，降低了許多中間成本，增加了利潤，方便了消費者。

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篇9

摘要：大數(shù)據(jù)時代的到來已然波及到高校教育，網(wǎng)絡(luò)輔助教育成為時展的必然趨勢，構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)輔助教育系統(tǒng)成為教育改革中亟待解決的問題。本文在基于Web網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下分析了網(wǎng)上輔助教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)具有的職能并且提出一些關(guān)系的處理辦法，運用ASP和數(shù)據(jù)庫開發(fā)技術(shù)創(chuàng)建全新的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)，有效解決了網(wǎng)上輔助教育存在的資源混亂、權(quán)限不明、職能不全等問題。

關(guān)鍵詞 ：網(wǎng)絡(luò)輔助教育系統(tǒng)；ASP技術(shù)；B/S架構(gòu)

引言

在信息化革命的推動下，人們提前進入了信息化的大數(shù)據(jù)時代，不同年代不同地點的人們可以隨時隨地通過網(wǎng)絡(luò)來進行思想文化的交流、共享彼此的數(shù)據(jù)資源，使彼此的能力得到提高，甚至可以改變他們對待事物的態(tài)度，影響他們的精神世界。從國家政治觀點，到地域文化習(xí)慣，到商業(yè)謀劃，及個人情感經(jīng)歷和表達方式，還有藝術(shù)設(shè)計、攝影、文學(xué)都在以人類進程史上從來沒有過的低投資高效率實現(xiàn)著數(shù)據(jù)的共享[1]。在中國，教育行業(yè)正在有條不紊的進行著全面改革，在一步步把學(xué)生從課堂中解脫出來，讓學(xué)生在不影響其自身全面發(fā)展的條件下自主選擇學(xué)習(xí)，自己去挖掘知識。有更多的時間去動手實踐，從中獲得知識。當(dāng)傳統(tǒng)的教室這一介質(zhì)再也不能承載中國教育的偉大任務(wù)，互聯(lián)網(wǎng)教育義無反顧的從傳統(tǒng)教育的手中接過中國教育的接力棒，帶動了國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)教育的飛速發(fā)展，怎樣將實實在在的課堂和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來，更為有效的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)呢？怎樣在當(dāng)下改革中為中國五千年沉淀下來的教學(xué)精華尋求出路呢？網(wǎng)上教學(xué)平臺的創(chuàng)建使這一切成為可能。

計算機技術(shù)的快速普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的成熟，為網(wǎng)上教學(xué)平臺的搭建提供了必要的條件，各種各樣的教學(xué)平臺也開始嶄露頭角，本文將整合現(xiàn)有的網(wǎng)上教學(xué)管理平臺，研究學(xué)校、教師、學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)之間的關(guān)系和實現(xiàn)方法，構(gòu)建網(wǎng)上輔助教學(xué)系統(tǒng)，實現(xiàn)便捷化教學(xué)管理，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師同步課堂，學(xué)校的集中管理。開辟教室之外的學(xué)生、教師互動的場所。

1、對于網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)分析

1.1 現(xiàn)行網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)的局限性、不完整性和不適用性網(wǎng)上教學(xué)平臺的提出已有十年之久，當(dāng)下的各個高校都有屬于自己的網(wǎng)上教學(xué)平臺，不同的學(xué)校的網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)形形，但具有的職能都差不多，由站內(nèi)公布、精品課程資料、教師簡介、專業(yè)介紹、學(xué)科介紹、推薦書籍和在線網(wǎng)易課堂構(gòu)成，有些將老師的E-mail進行關(guān)聯(lián)，學(xué)生可以在線發(fā)送郵件給老師。

網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)建立于互聯(lián)網(wǎng)，作用對象是多元化的，既面向校外游客，又面對校內(nèi)師生。現(xiàn)行的網(wǎng)上教學(xué)平臺局限于面向校內(nèi)師生而忽視了社會這一更大的群體。

網(wǎng)上教學(xué)平臺面對校內(nèi)用戶時，應(yīng)該實現(xiàn)的理想職能有：教師與學(xué)生之間的簡單交流（如電子郵件，在線留言等等，以在線留言偏好）、教師與課堂教學(xué)資源的共享即課件的同步、還有作業(yè)公告、相關(guān)書籍和資源的推薦等[2]。這些功能版塊在大部分的網(wǎng)上教學(xué)平臺上都有涉及，但都沒有權(quán)限的設(shè)定，不同專業(yè)不同班級的學(xué)習(xí)信息一般是不同的，留言也應(yīng)該是有針對性的而非面向整個學(xué)校的全體用戶，故而應(yīng)當(dāng)細分科類，就像傳統(tǒng)教室的職能一樣，A班作業(yè)公告只出現(xiàn)在A班的黑板上，老師帶的不同班級的作業(yè)公告也有所不同[4]。系統(tǒng)的不完整導(dǎo)致了系統(tǒng)的實用性不強。

有些元素，如課程介紹與教師介紹，對于網(wǎng)上教學(xué)這一學(xué)生老師之間動態(tài)的活動沒有任何意義，原因如下：

（1）該網(wǎng)上教學(xué)是傳統(tǒng)教育的延續(xù)，故而學(xué)生的專業(yè)將直接決定它需要學(xué)習(xí)的課程和給他教學(xué)的老師，課程介紹可以歸并到專業(yè)介紹時的子菜單中加以簡單介紹，教師信息學(xué)校官網(wǎng)可以獲取。

（2）只有課程介紹而無實際的課程資料，這對每一個想要學(xué)習(xí)的人而言，介紹是沒有用的信息，而對于想要了解這門課的人而言，百度中的解釋將更加詳盡。故而可以刪除很多這類的元素，使系統(tǒng)簡單明了，專業(yè)性強，可用性強。

另外，系統(tǒng)的開發(fā)往往由高級網(wǎng)絡(luò)工程師實現(xiàn)，脫離了當(dāng)代大學(xué)環(huán)境，不能夠切實的運用到現(xiàn)在大學(xué)環(huán)境下。

1.2 適應(yīng)于現(xiàn)行大學(xué)教學(xué)下的網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)的理論分析對于以上網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)存在的問題和其他未談及的問題，本文將從使用者角度進行系統(tǒng)分析和操作流程模擬，擬寫了詳細的網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)的理論存在狀態(tài)。

首先，系統(tǒng)應(yīng)有前臺運營和后臺管理兩塊構(gòu)建，前臺主要實現(xiàn)的是教師用戶、學(xué)生用戶和游客用戶進行網(wǎng)上教學(xué)資源的使用和操作。后臺主要由超級管理者進行數(shù)據(jù)的維護和信息的處理。這樣區(qū)分開用戶，對資源進行保護，也引導(dǎo)用戶進行有利的閱讀和操作。引導(dǎo)游客用戶進入學(xué)校精品課程界面，而非校園內(nèi)每日瑣碎的日常教學(xué)課程，將游客所關(guān)注的學(xué)校精品課程與學(xué)校文化加以呈現(xiàn)，有可能再附以留言之類，實現(xiàn)學(xué)校與外界的學(xué)習(xí)交流。學(xué)生系統(tǒng)應(yīng)全面圍繞教育方面，專業(yè)化操作，而非平常網(wǎng)頁，故而要版塊清楚易用，不能含蓄或嵌套太深，不便使用[3]。主要有課件下載，作業(yè)公告，電子版實驗作業(yè)上傳，在線留言和相關(guān)學(xué)習(xí)資源推薦和個人信息等。教師系統(tǒng)應(yīng)該專業(yè)針對學(xué)生管理和教學(xué)方面，應(yīng)當(dāng)有課件上傳，作業(yè)和其他教學(xué)信息的公告，學(xué)生作業(yè)下載，個人信息，留言區(qū)和班級管理等，班級管理即每學(xué)期選擇自己所要管理的專業(yè)班級，釋放掉上學(xué)期管理的班級，這樣權(quán)限等級更高，更好的保護數(shù)據(jù)。

1.3 主要功能濾析

1.3.1 學(xué)生主頁：實現(xiàn)學(xué)生用戶的在線學(xué)習(xí)功能，由課件資源的下載、作業(yè)公告、作業(yè)上傳、在線留言和個人信息版塊構(gòu)成。課件資源下載提供課件檢索和下載作用，不提供變更和上傳功能；作業(yè)公告與上傳提供公告的檢索和瀏覽，不提供和變更，提供上傳不提供變更；個人信息提供部分信息的修改功能。并設(shè)定學(xué)生i作為班級的管理者，協(xié)助教師實現(xiàn)教學(xué)資源的管理，減輕教師的操作負擔(dān)；由作業(yè)布置和課件刪改上傳構(gòu)成。

1.3.2 教師主頁：實現(xiàn)教師用戶的在線管理功能，由課件資源

上傳、作業(yè)公告與下載、留言區(qū)和個人信息版塊構(gòu)成。課件資源上傳提供課件的增刪查改，作業(yè)區(qū)提供公告的增刪查改和作業(yè)下載，留言區(qū)提供留言的檢索和回復(fù)功能，個人信息包含教師個人信息和所帶班級信息的增刪查改(教師管理班級的添加和刪除)。

1.3.3 后臺管理界面：實現(xiàn)系統(tǒng)的定期維護和數(shù)據(jù)的定期處理活動。（見圖3）

2、網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)實現(xiàn)的相關(guān)技術(shù)

系統(tǒng)采用微軟 Microsoft SQL Server 2008為數(shù)據(jù)庫開發(fā)工具，前臺功能的實現(xiàn)將基于B/S模式下采用ASP技術(shù)（或當(dāng)前流行的java平臺）進行開發(fā)，用可視性很強的Dreamweaver作為開發(fā)工具，靈活的運用CSS樣式、用JavaScript來人性化設(shè)計頁面、響應(yīng)用戶操作、驗證輸入、動態(tài)管理維護網(wǎng)頁內(nèi)容，實現(xiàn)用戶和運行在服務(wù)器端上的應(yīng)用程序進行交互等。

基于B/S結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)使用者無需再安裝其它軟件，系統(tǒng)開發(fā)者也無需專門開發(fā)其他的用戶界面，統(tǒng)一采用瀏覽器網(wǎng)頁界面，可以節(jié)省系統(tǒng)開發(fā)費用和時間，用戶也很容易熟悉界面，方便用戶的操作。B/S結(jié)構(gòu)的核心就是Web服務(wù)器接收遠端的請求，然后根據(jù)用戶輸入的條件對數(shù)據(jù)庫進行查詢，獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)，最終傳回瀏覽器，呈現(xiàn)到網(wǎng)頁界面中。

3、總結(jié)

隨著Web服務(wù)的迅速發(fā)展和大數(shù)據(jù)時代的到來，網(wǎng)上教學(xué)管理系統(tǒng)的研究也開始步入鼎盛時期，創(chuàng)建有效的專業(yè)的有益于當(dāng)代學(xué)生這一群體的教學(xué)系統(tǒng)成為教育改革必然發(fā)展的趨勢。而利用ASP技術(shù)或者更高的JAVA技術(shù)進行數(shù)據(jù)庫開發(fā)也成為潮流。在基于ASP技術(shù)下的網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)教育的高效、便捷的實現(xiàn)，且代替?zhèn)鹘y(tǒng)的紙質(zhì)信息，節(jié)約能源。

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作者簡介：

陳藝德，上海電力學(xué)院經(jīng)濟與管理學(xué)院信管專業(yè)在讀本科生；

陸青，上海電力學(xué)院經(jīng)濟與管理學(xué)院講師，研究方向：決策分析；

許帥帥，上海電力學(xué)院經(jīng)濟與管理學(xué)院信管專業(yè)在讀本科生；

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【關(guān)鍵詞】GPRS；ZigBee網(wǎng)絡(luò)；正交切換；包延時

一、引言

近年來，隨著汽車行業(yè)對無線技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，其市場也得到了拓展。為了適應(yīng)該行業(yè)的特殊需求，部分標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)逐漸規(guī)范化了。如：專用短距離通信標(biāo)準(zhǔn)就對一百米距離以內(nèi)的汽車通信協(xié)議進行了詮釋；無線局域網(wǎng)基于IEEE802.11p標(biāo)準(zhǔn)組又衍生出了新的標(biāo)準(zhǔn)（即IEEE802.11），主要針對的是距離在三百米范圍之內(nèi)速度為100mph的汽車通信。設(shè)計這些標(biāo)準(zhǔn)的目的就是為了實現(xiàn)汽車和基礎(chǔ)設(shè)施之間的通訊。不過對于標(biāo)準(zhǔn)之間的正交切換的研究還是當(dāng)前的重點。

二、在GPRS與ZigBee網(wǎng)絡(luò)間的正交切換

軟切換和硬切換是GPRS與ZigBee網(wǎng)絡(luò)間的正交切換兩種形式。對于軟切換，首先創(chuàng)建一個新的連接，接著再將現(xiàn)有的連接切斷，這個過程會形成不間斷的數(shù)據(jù)流；但是硬切換剛好相反，它是先將現(xiàn)有的連接切斷，再對新的連接進行創(chuàng)建，數(shù)據(jù)流不是連續(xù)的，有一個間斷?？梢杂睬袚Q和軟切換配置在該網(wǎng)絡(luò)切換算法中。這種切換算法只是針對接收信號強度。

在配置過程中，正常狀態(tài)下，車輛或者通信臺通過TCP/IP協(xié)議以GPRS網(wǎng)絡(luò)接口與數(shù)據(jù)服務(wù)器進行連接的。而通信基站分布范圍較密集、廣泛，故GPRS設(shè)備能夠在任何地方連接到數(shù)據(jù)源。在IEEE802.15.4ZigBee網(wǎng)絡(luò)中，如果車輛進入到一個新的無線網(wǎng)覆蓋的領(lǐng)域，其切換可以通過切換算法來確定。

因為ZigBee網(wǎng)絡(luò)所覆蓋區(qū)域比較小，所以它能通過車輛的移動而給出比較準(zhǔn)確的當(dāng)?shù)匦畔?。只要車輛一出ZigBee網(wǎng)絡(luò)所覆蓋的范圍，它就需要連接到GPRS網(wǎng)絡(luò)，具體見下圖。

在做相關(guān)性能測試評估實驗時，在汽車上配置了兩個模塊：ZigBee和GPRS，目的是讓汽車可以相連到服務(wù)器與基站。我們選擇法國Wavecom公司生產(chǎn)的GSM器件作為GSM模塊的組件，通過模塊說明可以知道，ZigBee模塊可以提供了250kbps的速率，串口數(shù)據(jù)的速率范圍在1200bps至250kbps。它們連接到設(shè)備端口是串口。

通過設(shè)計軟件對通信臺以及服務(wù)器的數(shù)據(jù)包進行測試，Xbee設(shè)備的數(shù)據(jù)包格式為客戶端發(fā)送包與服務(wù)器應(yīng)答包格式，下圖是用戶發(fā)送包的舉例?？蛻舳税l(fā)送數(shù)據(jù)長度為98個字節(jié)，服務(wù)器響應(yīng)包包含11個字節(jié)。

三、應(yīng)用測試分析

在性能測試實驗中，筆記本與GPRS和ZigBee模塊相連接，然后在不同的時間對整個系統(tǒng)的性能作出說明，因為GPRS并非GSM網(wǎng)絡(luò)的首要服務(wù)，實驗結(jié)果會因在測試時間點的不同而有差異。對于GPRS與ZigBee網(wǎng)絡(luò)中根據(jù)相關(guān)協(xié)議往返連接超時：首先移動設(shè)備連接到GPRS網(wǎng)絡(luò)，接著向ZigBee網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)移，最后又連接到GPRS網(wǎng)絡(luò)。通過分析結(jié)果可以知道，GPRS網(wǎng)絡(luò)下的平均往返時延接近2.5秒，而向ZigBee網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)移后，平均往返時延大概是65毫秒。通過UDP協(xié)議進行測試情況為：GPRS網(wǎng)絡(luò)下往返時延在1至2.5秒之間，其原因是UDP協(xié)議可靠性比較差。而ZigBee網(wǎng)絡(luò)下的測試結(jié)果接近于TCP連接，大概是60毫秒。這就表明了UDP服務(wù)可靠性較差，而使GPRS網(wǎng)絡(luò)下的往返時延可以達到8秒。

若進行硬切換，通信臺的連接需要一定的時間。GPRS和ZigBee的切換要對連接初始化，其所需流程與API是不同的。在ZigBee網(wǎng)絡(luò)中，采用的是較底層的API連接即將發(fā)送與接收數(shù)據(jù)。在GPRS網(wǎng)絡(luò)中，由于GPRS服務(wù)并非GSM/GPRS網(wǎng)絡(luò)的首要服務(wù)，因此網(wǎng)絡(luò)連接需要一定的時間。由對TCP與UDP連接時的網(wǎng)絡(luò)連接測試實驗可知：TCP連接時，網(wǎng)絡(luò)連接時間為8.2秒，UDP連接時的時間為7.6秒。

以上重點分析了軟切換與硬切換的相應(yīng)情況，可以知道，相比較而言，在GPRS網(wǎng)絡(luò)中，平均延時時間比在ZigBee網(wǎng)絡(luò)中要長。那么通過使用ZigBee網(wǎng)絡(luò)，可以使用網(wǎng)絡(luò)接口將相關(guān)信息傳播給別的通信臺；雖然相比之下GPRS網(wǎng)絡(luò)的延時比較長，但是它所覆蓋的范圍比較廣泛。

四、小結(jié)

文章主要對軟/硬正交切換的進行了分析，結(jié)果顯示了在GPRS網(wǎng)絡(luò)中，TCP和UDP連接下，平均的包延時分別為2.3s和1.5s，而在ZigBee網(wǎng)絡(luò)約為6ms。通過使用包延時較小的ZigBee網(wǎng)絡(luò)，我們能使用網(wǎng)絡(luò)接口來想其他的移動臺廣播信息；而GPRS網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢是覆蓋范圍打，但卻存在較大的延時。