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篇1

【關(guān)鍵詞】智能建筑；節(jié)能減排；房屋建設(shè)的節(jié)能；設(shè)備制造節(jié)能

Saving technological transformation of the machine housing of all types of telecommunications

Liu Yong-chao

(Xinjiang Petroleum Survey and Design Institute Karamay City Xinjiang 834000)

【Abstract】Intelligent building itself is an organic whole, the existing telecommunications intelligent operations room is not energy-saving, so the design is a key link in a dominant position in the overall project. Construction and transformation of telecommunications room design, integration, integration of design concepts, energy conservation and transformation of Analysis and Discussion.

【Key words】Intelligent building;Energy saving;Energy-saving housing construction;Equipment manufacturing energy-saving

現(xiàn)在節(jié)能減排的理念和行動已深入國民經(jīng)濟(jì)的各個領(lǐng)域中，各種類型的機電運營工程的節(jié)能意識從戰(zhàn)略高度由被動變?yōu)橹鲃印５窃诰唧w的生產(chǎn)運營活動中發(fā)現(xiàn)，實施了許多節(jié)能技術(shù)的電訊智能運營機房并不節(jié)能，由于既有的機房節(jié)能首要的也是建筑節(jié)能，因為電訊機房本身就是整體建筑的一部分。電訊機房設(shè)備要節(jié)能，建筑物本身更需要節(jié)能，從現(xiàn)實出發(fā)分析在節(jié)能減排的技措不足，從系統(tǒng)思考對機房進(jìn)行節(jié)能改造達(dá)到滿足自動化的需要。

1. 系統(tǒng)節(jié)能的節(jié)能理念

1.1 系統(tǒng)節(jié)能是建筑節(jié)能的基礎(chǔ): 房屋建筑是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，如果只依靠大量節(jié)能技術(shù)的使用，其結(jié)果有時候?qū)嶋H能源消耗并沒有降低，在許多情況下實際能源消耗反而提高了。究其原因：建筑物是一個有機的整體，節(jié)能是屬于建筑各專業(yè)模塊被整合到配置合理及應(yīng)用協(xié)調(diào)的整體層面上良性屬性。節(jié)能建筑的構(gòu)造及設(shè)計過程需要把系統(tǒng)中各個專業(yè)模塊的技術(shù). 設(shè)備充分融合，重新組合做出全新的系統(tǒng)知識體系才能建成一個工程?？繉I(yè)模塊節(jié)能技術(shù)的組合而不充分融合的思維是設(shè)計，構(gòu)造不出節(jié)能建筑的； 建筑的本質(zhì)是一個耗散結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，耗散結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中耗能的過程是有效能通過傳遞鏈能量耗損流動的過程。這個過程節(jié)能的核心是: 花最小代價實現(xiàn)跟蹤負(fù)荷的過程。

1.2 既有建筑節(jié)能的誤區(qū): 傳統(tǒng)建筑節(jié)能陷入在按專業(yè)模塊片面思考. 堆砌和疊加的一個誤區(qū)中。雖然專業(yè)節(jié)能的技術(shù)和節(jié)能方法較多，在本質(zhì)上建筑節(jié)能整體層面至少90%以上的稱作智能建筑是不節(jié)能的。從現(xiàn)在來看現(xiàn)在缺乏的不是技術(shù)，而是系統(tǒng)節(jié)能理論及應(yīng)用實踐。事實上現(xiàn)在的末專業(yè)工程師接觸其它專業(yè)的渠道并不多，這就造成了設(shè)計人員缺少系統(tǒng)專業(yè)原理知識，遇到問題習(xí)慣于用本專業(yè)摸塊來看待和處理整體問題。設(shè)計人員一般在本專業(yè)了解熟悉，但是對于系統(tǒng)中不熟悉或了解不深的專業(yè)卻是無從下手，對專業(yè)摸塊之間關(guān)聯(lián)的關(guān)注多限于表面硬連接，而對于系統(tǒng)性能有重要性的則是軟連接，表現(xiàn)的觀注度很少。所以對于建筑節(jié)能，只靠技術(shù)堆積的觀念形成并不奇怪，它是建筑節(jié)能長期處于專業(yè)模塊片面思考，堆積和疊加誤區(qū)的必然表現(xiàn)。

1.3 系統(tǒng)節(jié)能理論容易應(yīng)用在工程中: 系統(tǒng)節(jié)能理論都是可以體現(xiàn)在設(shè)計，施工中方便應(yīng)用。完全改變了傳統(tǒng)的以還原論為依托的堆積節(jié)能方式。

智能建筑本身就是一個有機的整體，所以應(yīng)該以系統(tǒng)思考的理念去審視現(xiàn)有智能建筑系統(tǒng)存在的問題。按照系統(tǒng)科學(xué)原理還是為了達(dá)到某種目的，整和相互關(guān)聯(lián)要素組成的有機整體。系統(tǒng)的功能是組成系統(tǒng)要素相互關(guān)聯(lián)方式?jīng)Q定的特定系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，整體在環(huán)境發(fā)生關(guān)聯(lián)時表現(xiàn)的屬性。智能建筑是將結(jié)構(gòu). 系統(tǒng). 服務(wù)運營及其相互聯(lián)系全面綜合，達(dá)到最佳組合所獲取高效率，高功能與高舒適性建筑。其建筑物本身就是一個有機的整體，因此，解決智能建筑的節(jié)能還是要依靠其它行業(yè)系統(tǒng)，用系統(tǒng)思考理念推廣智能建筑才是有效的方法。

1.4 節(jié)能建筑首先在觀念上的轉(zhuǎn)變: 要徹底改變現(xiàn)在運行的所謂智能建筑約90%以上是不節(jié)能的現(xiàn)實，觀念上的轉(zhuǎn)變是重要的，把智能建筑按專業(yè)模塊片面思考系統(tǒng)，集成的傳統(tǒng)認(rèn)識轉(zhuǎn)變到有機系統(tǒng)整體系統(tǒng)集成觀念上。由于建筑節(jié)能專業(yè)涉及面很廣，普遍存在問題單從技術(shù)層面是不可能全面解決的，這樣容易陷入具體的專業(yè)技術(shù)細(xì)節(jié)上，而看不到其它存在的問題上，科學(xué)的最終目標(biāo)是理解整體，看清現(xiàn)在來解決整體存在的現(xiàn)實問題。

1.5 通訊機電房屋節(jié)能設(shè)計理念的轉(zhuǎn)變：設(shè)計處于整體工程的主導(dǎo)地位，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在建設(shè)和改造機電房的設(shè)計中，必須按照一體化整合設(shè)計理念，處理好節(jié)能與改造的問題。由于此類機房是一個集建筑. 各種設(shè)備為一體的有機體，在進(jìn)行整體考慮前，要樹立能量是有序的. 流動的整體理念，在流動中節(jié)能才能達(dá)到理想效果。同時由于通訊機電機房對環(huán)境的要求比較高，在傳統(tǒng)理念中對這類房屋密閉性越好. 使用節(jié)能技術(shù)越多越好，這樣才能達(dá)到防塵效果，認(rèn)為設(shè)備運行良好則達(dá)標(biāo)。從系統(tǒng)節(jié)能理念上分析，這其實是一個誤導(dǎo)，既消耗了大量的能耗，又達(dá)不到節(jié)能目的，這樣是不明智的。

2. 智能型房屋建設(shè)中的節(jié)能

2.1 建筑墻體節(jié)能: 現(xiàn)在建筑節(jié)能比較成熟的技術(shù)主要是建筑外墻外保溫為主。采取外墻外保溫系統(tǒng)雖然可以有效提高墻體熱工性能，但是使用的年限比較短，一般只有25年左右； 由于有機類保溫材料易燃存在著火災(zāi)隱患。自保溫墻體技術(shù)因自身熱工指標(biāo)能夠達(dá)到國家現(xiàn)行節(jié)能建筑的要求，具有同建筑物同壽命安全性也好的優(yōu)勢。此外，采用建筑隔熱保溫涂料對墻體節(jié)能同樣發(fā)揮作用，如建筑隔熱保溫面漆可反射約80%以上的輻射，結(jié)合高反射面漆，隔熱效率可達(dá)55%以上。

2.2 建筑外門窗節(jié)能: 玻璃是建筑得熱與失熱的集中部位，外窗的能耗約占圍護(hù)結(jié)構(gòu)總能耗的40%以上。因此增強外窗的保溫隔熱性能，是圍護(hù)結(jié)構(gòu)節(jié)能的重點。在設(shè)計中盡量減少門窗的面積，提高門窗的保溫隔熱性能及氣密性，減少空氣滲透量，合理設(shè)置遮陽設(shè)施?，F(xiàn)在建筑上使用比較好的門窗產(chǎn)品是斷橋式節(jié)能窗，復(fù)合材料節(jié)能窗，中空玻璃門窗及多層中空玻璃門窗，熱輻射Low-E中空玻璃門窗等。

2.3 建筑屋面節(jié)能: 如倒置式屋面就是把傳統(tǒng)屋面結(jié)構(gòu)中的保溫層與防水層顛倒設(shè)置，把憎水性保溫材料放在防水層的上面，降低了費用結(jié)構(gòu)也更簡單化。屋面綠化：種植屋面是以綠化植物為主要覆蓋物，配以植物生存所需要的種植土層，以及種植屋面所需要的耐根穿刺層、蓄排水層、防水層、保溫層等所共同組成的整個屋面系統(tǒng)。城市建筑實行屋面綠化，可以大幅度降低建筑能耗、減少溫室氣體的排放，同時增加城市綠化面積、美化城市、改善城市的氣候環(huán)境。屋面蓄水：就是在剛性防水屋面上蓄一層深度大于300mm的水，利用蒸發(fā)時帶走大量水層中的熱量，大量消耗曬到屋面的太陽輻射熱，從而有效地減弱了屋面的傳熱量和降低屋面溫度，是改善屋面熱工性能的有效途徑之一。

2.4 建筑電氣節(jié)能: 供配電系統(tǒng)的節(jié)能: 使供配電系統(tǒng)整體分布合理，努力減少線路損耗；對供配電系統(tǒng)的構(gòu)成進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析；選用低損耗節(jié)能型的變壓器；注重提高設(shè)備運行的負(fù)荷率，盡可能使變壓器及電動機類電氣設(shè)備等處在經(jīng)濟(jì)運行狀態(tài)；部分對供配電質(zhì)量要求高的工程項目采用有載調(diào)壓變壓器，在確保供電質(zhì)量的同時起到節(jié)能的作用；采用低耗無噪音節(jié)能型接觸器；盡可能使三相負(fù)荷平衡；提高用電設(shè)備的功率因數(shù)，合理進(jìn)行無功補償；采取抑制和消除諧波的措施等。照明系統(tǒng)節(jié)能:照明監(jiān)控實現(xiàn)的方式有兩種，一種方式是通過建筑監(jiān)控系統(tǒng)實現(xiàn)區(qū)域控制、定時通斷、中央監(jiān)控等功能，另一種方式是通過獨立設(shè)置的智能照明控制系統(tǒng)采用“預(yù)設(shè)置”、“合成照度控制”、“人員檢測控制”等多種方式，對不同時間不同區(qū)域的燈光進(jìn)行開關(guān)及照度控制。照明監(jiān)控系統(tǒng)節(jié)能的潛力在于更好地與照明設(shè)計相結(jié)合，以綠色照明為標(biāo)準(zhǔn)，選用高發(fā)光效能的光源、綠色光源和高效率的燈具，合理、正確地選用照明控制方式，使整個照明系統(tǒng)可以按照經(jīng)濟(jì)有效的最佳方案來準(zhǔn)確運作，最大限度地節(jié)約能源。

2.5 空調(diào)系統(tǒng)節(jié)能: 在建筑能耗中，用于暖通空調(diào)系統(tǒng)的能耗占建筑總能耗的30%~40%，通信電機房尤其如此。在選擇機房的能耗中，主要的消耗是來自于IT設(shè)備能耗、制冷系統(tǒng)能耗、電源和照明設(shè)備的能耗。根據(jù)調(diào)查在數(shù)據(jù)中心，單純用在IT設(shè)備及服務(wù)器、存儲上的電力輸入只占總消耗的30%，而空調(diào)的能耗甚至已經(jīng)占到了機房電能消耗的一半以上，這說明空調(diào)、服務(wù)器、關(guān)鍵電源都是耗能大戶。

隨著暖通空調(diào)的廣泛應(yīng)用，其能耗必將進(jìn)一步增大。對暖通空調(diào)系統(tǒng)采取節(jié)能措施，不僅可以大大緩解電力緊張狀況，同時，對于降低不可再生資源的消耗、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、維持可持續(xù)發(fā)展等都有著重要的意義。目前建筑領(lǐng)域暖通空調(diào)主要技術(shù)有變頻空調(diào)器、變風(fēng)量中央空調(diào)系統(tǒng)、變水量系統(tǒng)、變制冷劑流量空調(diào)系統(tǒng)（VRV）、冷（熱）回收技術(shù)、冰蓄冷空調(diào)、熱泵技術(shù)等。

同時，在實踐中探索了一種可解決方法，即中央集中空調(diào)（或變頻空調(diào)）與新風(fēng)排風(fēng)（變頻調(diào)速風(fēng)機）系統(tǒng)相結(jié)合的技術(shù)手段來實現(xiàn)精細(xì)化的精確送風(fēng)，無論對駐站式通信機房還是移動式通信機房，尤其是對于通信數(shù)據(jù)中心節(jié)能降耗有很大實用價值。它的核心節(jié)能理念就是有效改變機房的氣流組織。氣流組織是機房中的關(guān)鍵配風(fēng)手段，通過改善基站和機房內(nèi)的氣流組織，使環(huán)境內(nèi)部的溫度分布均勻，滿足高溫在上、低溫在下的溫度自然分布規(guī)律，使冷量的利用率提高，達(dá)道使機房氣流組織有序循環(huán)，避免冷熱氣流混合，這種送風(fēng)方式比上送風(fēng)空調(diào)提高2℃~3℃送回風(fēng)溫差，所需送風(fēng)量小，可節(jié)能15%左右。

把機房制冷風(fēng)系統(tǒng)工程采用設(shè)備下進(jìn)風(fēng)式設(shè)計，即將送風(fēng)管道鋪設(shè)在機房靜電地板上，直接將出風(fēng)口接至設(shè)備下端固定支架上，與設(shè)備形成溫度由低到高的垂直散熱體系，由機房室內(nèi)綜合溫控器控制，當(dāng)室內(nèi)溫度A高于所設(shè)定的設(shè)備最佳工作溫度且低于室外溫度B時，溫控器通過延時繼電氣控制新風(fēng)風(fēng)機開啟、空調(diào)系統(tǒng)不工作，將室外低溫空氣經(jīng)過濾塵網(wǎng)通過送風(fēng)管道先與設(shè)備進(jìn)行熱交換；高溫空氣經(jīng)過排風(fēng)口排出機房，達(dá)到溫度平衡后，延時繼電器斷電，風(fēng)機系統(tǒng)停止工作；當(dāng)室內(nèi)溫度A高于所設(shè)定的設(shè)備最佳工作溫度且高于室外溫度B時，啟動空調(diào)系統(tǒng)制冷、新風(fēng)系統(tǒng)不工作，當(dāng)溫度達(dá)到設(shè)備最佳工作溫度后，延時繼電器斷電，空調(diào)系統(tǒng)停止工作。這里，引入了一個基準(zhǔn)溫度――設(shè)備最佳工作溫度20℃~25℃，兩個變量――通信機房室內(nèi)溫度A與室外溫度B。同時，在空調(diào)與新風(fēng)管道匯接處，加裝活動風(fēng)量分隔板及防塵濾網(wǎng)口，便于維護(hù)人員經(jīng)常更換濾網(wǎng)以解決防塵問題。節(jié)能的目的是最大限度地消耗可再生資源，以減少對不可再生資源的消耗。

3. 機電設(shè)備在制造中的節(jié)能起主導(dǎo)作用

3.1 設(shè)備制造廠家要承擔(dān)節(jié)能的社會責(zé)任: 機電通信企業(yè)的節(jié)能包括核心設(shè)備節(jié)能、配套設(shè)施節(jié)能和科學(xué)地回收設(shè)備，還有施行節(jié)能減排的技術(shù)創(chuàng)新。因此，機電通信設(shè)備制造廠應(yīng)有社會責(zé)任，不斷推出創(chuàng)新的節(jié)能減排產(chǎn)品，從電路設(shè)計、OS軟件、芯片到電源實現(xiàn)綠色環(huán)保，幫助運營廠大幅度降低設(shè)備功耗。

3.2 產(chǎn)品設(shè)計要合理布局電器元件:制造廠家在機電通信產(chǎn)品設(shè)計初期，應(yīng)考慮綜合布局，使用更高集成度的芯片，以減少散熱風(fēng)扇的使用數(shù)量，大幅度降低設(shè)備的能源消耗；產(chǎn)品應(yīng)采用先進(jìn)的智能OS軟件架構(gòu)設(shè)計，除了全面支持?jǐn)?shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)運行所需的各種業(yè)務(wù)，要加入整機節(jié)能管理，使之在設(shè)備運行時提供更優(yōu)的能耗管理，對未使用的單板或端口自動或手動保持在低功耗狀態(tài)，從而減少能源消耗、降低產(chǎn)品運行時所產(chǎn)生的熱能，并延長設(shè)施的生命周期。制造商對產(chǎn)品的外觀設(shè)計應(yīng)做到最優(yōu)和最小，占用更少的安裝空間，減少對機房面積的需求，以大大節(jié)省機房建設(shè)成本。設(shè)備的包裝應(yīng)采用可再生材料。

3.3 采用先進(jìn)技術(shù)：在硬件單版的設(shè)計上制造商應(yīng)使用高集成器件，以有效地降低單板的能源消耗；對單板上所有器件進(jìn)行合理布局，使單板的散熱與設(shè)備整體的散熱風(fēng)道最大程度地融合和匹配，減少設(shè)備自身散熱所需用到的風(fēng)扇數(shù)量，降低散熱風(fēng)扇的能源消耗；采用高效率開關(guān)電源，減少電源本身帶來的功率損耗。

智能OS軟件架構(gòu)主要包括業(yè)務(wù)功能動態(tài)調(diào)節(jié)和設(shè)備器件動態(tài)調(diào)節(jié)。業(yè)務(wù)功能可以通過多種方式對很多不常用的業(yè)務(wù)功能實現(xiàn)動態(tài)調(diào)整，使得各線卡CPU、NP等主要的能耗器件具備動態(tài)調(diào)節(jié)能力，從而降低設(shè)備功耗。在網(wǎng)設(shè)備每天約有1/3的時間負(fù)荷非常小，此時很多器件的利用率、功耗、散熱都很低，設(shè)備使用期間動態(tài)調(diào)節(jié)通過軟件手動配置的自動檢測能夠?qū)⒃O(shè)備負(fù)荷小的功耗降低，如關(guān)閉部分器件部分功能、調(diào)節(jié)器件運行頻率、控制器件進(jìn)入熱待機、降低風(fēng)扇速率等多種方式降低功耗。

制造商要通過分布在機框內(nèi)部的溫度監(jiān)控系統(tǒng)，實時監(jiān)控系統(tǒng)溫度，并根據(jù)監(jiān)控結(jié)果動態(tài)調(diào)扇轉(zhuǎn)速，避免風(fēng)扇一直滿負(fù)荷工作，從而降低功耗。還要實時監(jiān)測單板和端口的事業(yè)情況，對未使用的單板或端口啟動切換到待機模式，從而減少能源消耗并降低產(chǎn)品運行時所產(chǎn)生的熱能，還可以延長設(shè)備的生命周期；閑置單板可通過配置保持在低功耗狀態(tài)，閑置端口可置于電源關(guān)斷狀態(tài)。

3.4 產(chǎn)品嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)化環(huán)保控制:

制造廠家要在設(shè)計之初從選用環(huán)保原材料到PCB單板的生產(chǎn)、架構(gòu)設(shè)計、制造工藝等各個方面都嚴(yán)格執(zhí)行ROHS標(biāo)準(zhǔn)：選標(biāo)準(zhǔn)型中，首先采用低功耗環(huán)保器，加入了器件的功耗、器件中環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)要求，嚴(yán)格規(guī)定器件必須實現(xiàn)無鉛、鉻等標(biāo)準(zhǔn)，對能滿足應(yīng)用需求的器件，選擇的首要條件之一是低功耗和環(huán)保；包裝材料可再生、可回收、可重用的基本原則；對于報廢產(chǎn)品及時回收、處理，可再生部分經(jīng)拆卸后，零部件重新使用，節(jié)省了新材料，同時也減少環(huán)境污染。

4. 建設(shè)好智能型節(jié)能機房

4.1 運營商要有社會責(zé)任:機電信業(yè)不僅要做好自身的節(jié)能減排工作，還要發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，以信息化手段為其他行業(yè)的節(jié)能減排工作服務(wù)。節(jié)能減排不僅是電信業(yè)不可推卸的社會責(zé)任，同時還可以幫助電信業(yè)降低自身成本，獲得更多的市場機會。要從戰(zhàn)略高度建立節(jié)能減排的理念和措施: 設(shè)備運行最主要的節(jié)能工作是節(jié)約電能（電耗在總能耗中的比重超過80%），不斷上漲的運營成本壓力迫使運營商的節(jié)能已由被動變?yōu)橹鲃?，從實際運營以及社會責(zé)任的角度出發(fā)，把節(jié)能減排作為一種切實的通過運營效率的手段。因此，運營商已從戰(zhàn)略管理的高度實施節(jié)能減排，在運營維護(hù)管理的過程中，從明確目標(biāo)、責(zé)任分解、舉措落實和資源保障等方面包裝節(jié)能減排工作的順利開展。節(jié)能減排工作從粗放式管理向精細(xì)化經(jīng)營轉(zhuǎn)變，要實現(xiàn)對基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的分析和總結(jié)，對能耗進(jìn)行量化的制約。

4.2 節(jié)能要遵循技術(shù)要求:機電通信機房節(jié)能又如下四點技術(shù)要求應(yīng)該遵循：（1）節(jié)能的系統(tǒng)性:節(jié)能是一個系統(tǒng)工程，需要綜合性地全面考慮。要因地制宜，根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況和條件，合理選擇合適的節(jié)能方法和節(jié)能技術(shù)。節(jié)能是一項長期性的工作，必須持續(xù)堅持。結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，選擇合適的節(jié)能技術(shù)，先進(jìn)行試點并詳細(xì)測試，重點是節(jié)能效果和可能城市的負(fù)面影響，取得經(jīng)驗后在逐步推廣。（2）節(jié)能的安全性。節(jié)能工作應(yīng)以確保通信生產(chǎn)安全和設(shè)備使用壽命為前提。基恩能夠不能以犧牲通信網(wǎng)絡(luò)的安全為代價，更不能影響通信生產(chǎn)安全。運營商要關(guān)注和評估各種節(jié)能技術(shù)可能帶來的負(fù)面影響，并努力使之降到最低。

4.3 節(jié)能的有效性。一般說來，“開源拓流”是無限的，如盡可能充分利用室外冷源、太陽能等可再生能源，以節(jié)省有限的不可再生資源。而“挖潛節(jié)流”是有限的，節(jié)能只能把一些原來富余的冷量、電量、水量、燃料節(jié)約下來，而不能把正常生產(chǎn)該消耗的能量也節(jié)省掉。

4.4 節(jié)能的經(jīng)濟(jì)性。節(jié)能實際上是兩種效果，一為節(jié)約資源，另一為節(jié)約金錢。節(jié)能技術(shù)的應(yīng)用要增加或改造一定數(shù)量設(shè)備，或者要增加維護(hù)工作量及管理工作量。應(yīng)在對節(jié)能項目是否能做到既節(jié)約能源又降低運營成本進(jìn)行跟蹤測試，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)效益分析并作出綜合評估之后，才能最終確定節(jié)能效果。

4.5 及時進(jìn)行設(shè)備改造:要適時更新改造設(shè)備，如采用無主從自適應(yīng)并聯(lián)技術(shù)能夠充分滿足企業(yè)改造升級的需要，并通過計算TCO、TBU、PUE等多維的參數(shù)，以找到更新改造的平衡點。對陳舊耗電大設(shè)備的及時更新?lián)Q代，通過技術(shù)創(chuàng)新實現(xiàn)節(jié)能降耗。

綜上淺要分析可知，節(jié)能型通信機房是一個有機的整體系統(tǒng)工程，各個學(xué)科相互之間既獨立又互為聯(lián)系，只有從系統(tǒng)節(jié)能的整體理念思考問題，才能從根本上解決節(jié)能減排所面臨的現(xiàn)實問題，只有解決了節(jié)能減排存在的實際問題，才是符合當(dāng)前國家政策所允許的。

參考文獻(xiàn)

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篇2

關(guān)鍵詞：電工電子技術(shù)；電氣工程訓(xùn)練；教學(xué)質(zhì)量

高職院校實際教學(xué)的過程當(dāng)中，要對電氣工程整體的設(shè)計過程進(jìn)行全面的分析和掌握，做到對實踐課程和理論課程的全面應(yīng)用，對推動電氣工程技術(shù)與電氣工程訓(xùn)練教學(xué)效果的提升有很大的作用。另外對于相關(guān)的技術(shù)實施全面的管理，將相關(guān)的電工電子技術(shù)全面應(yīng)用到有關(guān)的教學(xué)當(dāng)中，提升相關(guān)教學(xué)工作的優(yōu)勢，運用更加科學(xué)、合理的教學(xué)方法，從而能夠增加學(xué)生的專業(yè)知識技術(shù)和專業(yè)技能技術(shù)，使得相關(guān)的技術(shù)在實際應(yīng)用的過程當(dāng)中，能夠更加的被社會所需要，推動社會的快速發(fā)展。

一、電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）電氣工程訓(xùn)練現(xiàn)狀電氣工程訓(xùn)練在實際的電氣工程教學(xué)的過程當(dāng)中有著很重要的地位，運用電氣工程訓(xùn)練，能夠增加學(xué)生對于相關(guān)的電氣工程的實驗裝置、設(shè)備、工程技術(shù)等維護(hù)管理和實際操作的能力，這也是能夠增加學(xué)生自身的實踐能力的一項非常重要的途徑。在相關(guān)的教學(xué)過程當(dāng)中，增加電氣工程專業(yè)的訓(xùn)練課程，主要的目的就是為了讓學(xué)生親自接觸一些實踐環(huán)境，并且對于相關(guān)的操作和實驗步驟有著基礎(chǔ)的認(rèn)識。電氣工程訓(xùn)練內(nèi)容一般包含電工電子技術(shù)、用電安全常識等實踐操作和基本知識等。目前電子工程的相關(guān)訓(xùn)練課程整體的安排是非常不合理的，缺少相關(guān)的實踐內(nèi)容，這樣才能夠讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。

（二）電工電子技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀電工電子技術(shù)整體的發(fā)展速度非常的快，在相關(guān)的工業(yè)發(fā)展的過程當(dāng)中也受到廣泛的應(yīng)用?，F(xiàn)階段，電工電子技術(shù)和我國非常多先進(jìn)技術(shù)有著緊密的聯(lián)系。所以在設(shè)置專業(yè)的課程時，需要將電工電子技術(shù)作為主要的教學(xué)重點。而電工電子技術(shù)的相關(guān)實踐教學(xué)不光能夠增加學(xué)生自身的探索精神，還能夠培養(yǎng)學(xué)生自身的思維能力。但是目前的電工電子技術(shù)的相關(guān)實踐教學(xué)過程當(dāng)中，其整體的教學(xué)內(nèi)容非常的不合理，實踐和理論學(xué)習(xí)安排的不科學(xué)，在相關(guān)的教學(xué)過程中，其生產(chǎn)實踐和教學(xué)內(nèi)容整體的結(jié)合程度非常的低，并且缺少一定程度的先進(jìn)性。

二、提高電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)教學(xué)效果的建議

（一）因材施教實現(xiàn)提升學(xué)生綜合素質(zhì)在相關(guān)的實踐教學(xué)過程當(dāng)中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)不同，學(xué)生的實踐操作能力有著一定程度的差異。因此，在實際的教學(xué)活動當(dāng)中，需要秉持著因材施教的主要教學(xué)原則，進(jìn)而增加學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率。運用因材施教的方式，對于一些實踐操作水平低、理解能力低的學(xué)生給予重點的鼓勵和支持，通過更加科學(xué)的引導(dǎo)，增加學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，并且要求學(xué)生需要按照自己的實際情況，從而設(shè)置一個將要實現(xiàn)的目標(biāo)。在相關(guān)的理論教學(xué)過程當(dāng)中，需要和實踐操作進(jìn)行結(jié)合，提升學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣，另外，這樣的教學(xué)原則還能夠緩和老師和學(xué)生之間的關(guān)系，創(chuàng)建一個和諧的課堂，增加教學(xué)的效果。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量電工電子技術(shù)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容一般包括三個方面，首先，電路知識和相關(guān)的分析方法，主要包含電路瞬態(tài)過程、直流電路、單向交流電路過程等。其次，電機和其控制部分的相關(guān)知識，例如異步電動機、變壓器結(jié)構(gòu)、磁路知識等。最后是電子技術(shù)，其主要包含半導(dǎo)體器件知識、組合邏輯電路、數(shù)字電子技術(shù)等當(dāng)面的知識。在教學(xué)的過程當(dāng)中要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，增加教學(xué)質(zhì)量，重視設(shè)計實踐能力和技術(shù)應(yīng)用的培養(yǎng)工作，積極開展創(chuàng)新性的電工電子技術(shù)的教學(xué)。在教學(xué)時，可以選擇使用、演示教學(xué)、多媒體教學(xué)等多種方式進(jìn)行有效結(jié)合的方式，從而對教學(xué)的氛圍進(jìn)行改善，然后培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和觀察能力，進(jìn)而增加教學(xué)質(zhì)量。

（三）充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為了能夠?qū)崿F(xiàn)實踐教學(xué)的主要目標(biāo)，圓滿的完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，需要積極調(diào)動學(xué)生自身的教學(xué)興趣，并且培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能主動的參與到課堂當(dāng)中，因而，需要保證教學(xué)整體的靈活性，在實際教學(xué)的過程當(dāng)中，實踐和理論知識進(jìn)行結(jié)合，通過多元化的教學(xué)方式，增加教學(xué)的質(zhì)量。創(chuàng)建不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，防止在相同的標(biāo)準(zhǔn)之下會對一些學(xué)生的信心和積極性產(chǎn)生挫傷。讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中獲得一些成就感，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中創(chuàng)建一些獎勵機制，對于優(yōu)秀的學(xué)生予以獎勵，通過創(chuàng)建獎勵制度，從而調(diào)動學(xué)生進(jìn)行實踐和學(xué)習(xí)的興趣。

（四）提升學(xué)生動手實踐能力從相關(guān)的教學(xué)過程當(dāng)中能夠發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于電路能實施分析，但是在實際的操作過程當(dāng)中，就能夠展現(xiàn)出學(xué)生的基礎(chǔ)知識非常的差，另外，還存在著一些基礎(chǔ)實踐操作和基礎(chǔ)知識出現(xiàn)完全脫離的現(xiàn)象[2]。因此，在實踐教學(xué)的過程當(dāng)中，讓學(xué)生親自制作一些原件，例如設(shè)計印刷電路板，安裝焊接等。在經(jīng)過詳細(xì)的檢查之后，由教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，然后由學(xué)生進(jìn)行調(diào)試，這樣能夠方式出現(xiàn)實踐和理論相差過大的情況出現(xiàn)。在增加學(xué)生實踐動手能力的同時，還能夠提升教學(xué)的質(zhì)量。

篇3

一、實訓(xùn)目的：

1、培養(yǎng)動手能力，在實踐中加強對理論知識的理解。

2、掌握對電子元器件識別，相應(yīng)工具的操作，相關(guān)儀器的使用，電子設(shè)備制作、裝調(diào)的全過程的方法。

3、掌握查找及排除電子電路故障的常用方法。 4、學(xué)習(xí)使用protel電路設(shè)計軟件，動手繪制電路圖。

二、實訓(xùn)設(shè)備及儀器：

1、電烙鐵：焊接的元件多，所以使用的是外熱式電烙鐵，功率為30 w，烙鐵頭是銅制。 2、螺絲刀、鑷子等必備工具以及練習(xí)焊接時用的銅絲。

3、錫絲：由于錫熔點低，焊接時，焊錫能迅速散步在金屬表面焊接牢固，焊點光亮美觀。 4、松香，導(dǎo)線，剝線鉗等其它需要用到的工具。 5、相關(guān)實驗項目所需的電路板，電子元件等。

三、實訓(xùn)要求：

1、識別不同的電子元器件的規(guī)格和種類，熟練掌握焊接技術(shù)。

2、按照電路圖設(shè)計合理安排元器件的位置，連接好電路，對接口進(jìn)行焊接，完成對指定功能的測試。未達(dá)到測試要求的重新調(diào)試，直至排除故障。

四、實訓(xùn)內(nèi)容：

1、項目：

（1）模擬聲響器

（2）汽車尾燈控制器 （3）數(shù)字時鐘 （4）組裝收音機

2、實驗電路：

（1）模擬聲響器電路：

（2）汽車尾燈控制器電路：

（3）數(shù)字時鐘電路：

（4）收音機電路：

五、實訓(xùn)結(jié)果：

所有項目均完成，電路成品經(jīng)過測試檢修。其中，項目一達(dá)到測試目標(biāo)，項目二三四部分達(dá)到測試目標(biāo)。

六、實訓(xùn)心得：

1、對電氣技能訓(xùn)練的理論有了初步的系統(tǒng)了解。進(jìn)一步學(xué)習(xí)了電子技術(shù)以及電子安裝工藝和測量調(diào)試技術(shù)。我了解到了焊普通元件與電路元件的技巧、收音機的工作原理與組成元件的作用等。

2、實訓(xùn)項目對自己的動手能力是個很大的鍛煉。在實習(xí)中，我鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。雖然在實習(xí)中會遇到難題，但是從中我學(xué)到了很多，使自己的動手能力也有所提高，也認(rèn)識到了理論學(xué)習(xí)跟實踐的差別。

篇4

從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)人才需求出發(fā)，科學(xué)、合理地進(jìn)行實訓(xùn)項目的設(shè)計和開發(fā)，將汽車實際應(yīng)用電路融入到實訓(xùn)項目中，在實訓(xùn)中傳授知識，培養(yǎng)職業(yè)能力，同時提高教師的教學(xué)、科研水平。

關(guān)鍵詞：

汽車電工電子技術(shù)；實訓(xùn)項目；職業(yè)能力；實訓(xùn)板

現(xiàn)代汽車的先進(jìn)技術(shù)都離不開電子技術(shù)，因此《汽車電工電子技術(shù)》課程在汽車技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的地位進(jìn)一步提升，已經(jīng)成為汽車電子技術(shù)、汽車檢測與維修、汽車新能源技術(shù)等專業(yè)的非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。各高職院校在積極進(jìn)行教學(xué)改革的同時，努力提高課程內(nèi)實驗實訓(xùn)水平，以適應(yīng)新形勢下對汽車技術(shù)專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)要求。在中國制造2025和工業(yè)4.0的背景下，企業(yè)對人才的需求發(fā)生了很大的變化。這就需要高職院校的師生改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的觀念，重新調(diào)整教與學(xué)的目標(biāo)。在課程開發(fā)與設(shè)置上，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，而非過多強調(diào)基礎(chǔ)知識的灌輸。那么，課程的實訓(xùn)教學(xué)就要讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)職業(yè)與工作能力，真正做到理論與實踐相結(jié)合。

1實訓(xùn)板開發(fā)思路

《汽車電工電子技術(shù)》課程兼具了電工電子技術(shù)基礎(chǔ)知識的講授和汽車電路原理的滲透的任務(wù)，在實驗實訓(xùn)設(shè)備的配備上，有的高職院校注重打基礎(chǔ)，與汽車電路聯(lián)系過少；有的高職院校注重品牌，實驗臺涉及電路功能只針對個別品牌車輛。在新形勢下，課程實訓(xùn)項目的開發(fā)，要滿足企業(yè)、學(xué)生、教師三方面的需求，做到既符合課程的培養(yǎng)目標(biāo)，又拓展學(xué)生的知識面；既能夠與時俱進(jìn)，又能夠節(jié)約成本。

1.1調(diào)研

要對企業(yè)、學(xué)生和任課教師進(jìn)行調(diào)研，通過調(diào)研可以獲得企業(yè)對實訓(xùn)項目內(nèi)容的建議和對學(xué)生各方面能力的需求；可以了解學(xué)生對現(xiàn)有實訓(xùn)條件的滿意度和對實訓(xùn)內(nèi)容的需求；可以了解任課教師（包括本課程任課教師和后續(xù)課程）對實訓(xùn)操作的建議與意見。調(diào)研可通過企業(yè)專家座談、學(xué)生問卷調(diào)查和教師教研討論的形式進(jìn)行。

1.2實訓(xùn)項目設(shè)計

實訓(xùn)項目設(shè)計要從課程教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，聯(lián)系實際車輛中電工電子電路的應(yīng)用。實訓(xùn)項目是為課程教學(xué)服務(wù)的，實訓(xùn)電路要在實現(xiàn)汽車應(yīng)用電路功能的基礎(chǔ)上，將課程中所涉及的知識點靈活應(yīng)用于其中。比如汽車玻璃升降器控制電路中應(yīng)用了555定時器構(gòu)成的單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器、繼電器、直流電動機正反轉(zhuǎn)控制等知識內(nèi)容。實訓(xùn)項目還要留有一定的升級空間，也就是要給學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新能力的機會。與實訓(xùn)項目相配套的實訓(xùn)指導(dǎo)書設(shè)計，也是實訓(xùn)內(nèi)容開發(fā)的一個重要環(huán)節(jié)。實訓(xùn)指導(dǎo)書的功能不僅僅是簡單指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)的步驟，實訓(xùn)過程和任務(wù)安排要體現(xiàn)對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，比如語言表達(dá)、電路圖的識讀、表格和曲線的分析與繪制、統(tǒng)籌安排時間等。

1.3實訓(xùn)板制作

實訓(xùn)電路要先經(jīng)過軟件調(diào)試，選擇合適的電路元件參數(shù)；然后再在面包板或簡易電路板上做硬件調(diào)試，檢驗電路功能的同時還要檢驗實訓(xùn)操作的可行性，比如電路元件要實現(xiàn)即插即拔，易于更換；合并掉多余的電源；保險絲便于拆卸等。一切準(zhǔn)備就緒后，要制線路板了。由于技術(shù)問題，這部分任務(wù)可由專業(yè)制板人員完成?；倦娐吩暮附樱梢宰寘⒓悠囯姽る娮蛹夹g(shù)興趣小組的學(xué)生參與其中。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度，還可以調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新的熱情，因為學(xué)生會從他們使用實訓(xùn)板的角度來提出更好的修改和創(chuàng)新的意見。

1.4實訓(xùn)板試用與反饋

實訓(xùn)板開發(fā)制作完成后，應(yīng)該在學(xué)生中進(jìn)行小范圍的試用，然后收集學(xué)生的反饋信息，在考驗實訓(xùn)板可操作性的同時，能夠及時地發(fā)現(xiàn)實訓(xùn)板的不足之處。

2開發(fā)成果

依據(jù)上述實訓(xùn)板開發(fā)思路，確定并制作了10個實訓(xùn)板，并編寫相對應(yīng)的實訓(xùn)指導(dǎo)書。

3總結(jié)

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項目化教學(xué)通常包括項目選取、項目分析、項目方案制定和項目方案實施等四個重要環(huán)節(jié)。下面就《電子電工技術(shù)》課程的實訓(xùn)項目“安裝與檢修照明電路”案例來簡單闡述實訓(xùn)教學(xué)中的項目化教學(xué)。

1.項目選取

在項目化教學(xué)中，選取合適的項目是最重要的，項目選取是市場人才需求與課程教學(xué)內(nèi)容雙向結(jié)合的成果，其設(shè)計的基本原則要以當(dāng)前就業(yè)市場人才需求為依據(jù)，以所學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，該項目既要包含課程的基本知識和基本技能，又要能調(diào)動學(xué)生探究問題的積極性，使學(xué)生在項目情境下受到協(xié)作能力和交流能力等方面的鍛煉。“安裝與檢修照明電路”實訓(xùn)項目的選取充分考慮到兩點:第一，該項目包含了《電子電工技術(shù)》中常用電工技術(shù)知識和技能;第二，每個學(xué)生家里都有照明線路，學(xué)生很感興趣，能調(diào)動學(xué)生探究問題的積極性、使他們在項目情境中鍛煉自己的綜合能力。

2.項目分析

首先，要讓全體學(xué)生特別是各個項目組長明確本項目的總體目標(biāo)。本例中，通過項目“安裝與檢修照明電路”，讓學(xué)生經(jīng)歷一個項目完成的流程，綜合運用課程《電子電工技術(shù)》中所學(xué)知識和技能，并鍛煉團(tuán)隊協(xié)作的能力等。其次，根據(jù)項目的總體目標(biāo)，各小組在項目組長的主持下，把總項目分解為一個個小任務(wù)，并寫出項目流程的各任務(wù)要求。

1)項目方案設(shè)計。任務(wù)要求:(1)照明電路的設(shè)計思路和方案。(2)方案的成本預(yù)算。(3)方案的可行性報告。

2)項目知識儲備。任務(wù)要求:(1)常用電工工具的名稱、結(jié)構(gòu)、使用方法等。(2)常用導(dǎo)線的剝削、連接、恢復(fù)的相關(guān)知識和技能。(3)照明電路常用器件的使用和維護(hù)方法。(4)照明電路安裝工藝要求。(5)照明電路常見故障檢測和排除方法。

3)項目評價。任務(wù)要求:(1)評價表的設(shè)計。(2)評價的實施。(3)評價的分析。

3.項目方案的制定

項目實施方案是完成項目的行動指南，項目組長應(yīng)集合小組全體人員的智慧，制定項目方案。本案例中設(shè)立了三大流程:項目方案設(shè)計、項目知識儲備、項目評價。各子項目負(fù)責(zé)人完成該子項目的任務(wù)，并撰寫一份報告，能及時與組員溝通及修訂，達(dá)成更為科學(xué)、合理、可行的項目方案。

4.項目方案的實施

項目的實施有賴于全體成員的合理分工和通力協(xié)作。項目化教學(xué)一般以合作小組為單位，依據(jù)項目目標(biāo)各小組獨立地組織、安排本組的活動，在活動過程中全體成員按照分工相對獨立地開展工作，同時又要與其他成員保持聯(lián)系，通過交流和協(xié)商，共同完成小組的項目任務(wù)。這樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和交流協(xié)作能力。在項目組長的主持下，依據(jù)實施方案，對小組成員進(jìn)行合理分工。本案例中，綜合能力強的成員負(fù)責(zé)項目的整體規(guī)劃;計算機操作技能強的成員負(fù)責(zé)查詢資料;理論功底扎實的成員負(fù)責(zé)知識的儲備和調(diào)研報告的完成;表達(dá)能力強的成員負(fù)責(zé)評價表的設(shè)計和結(jié)論分析等。

二、項目化教學(xué)在實訓(xùn)教學(xué)中的多元化評價

項目化教學(xué)的評價應(yīng)注重學(xué)生在項目活動能力形成的過程，所以在評價主體方面、評價內(nèi)容方面和評價方式方面都應(yīng)具有多元性。

1.主體的多元化

評價的主體應(yīng)是變化和多元的，評價的主體應(yīng)和評價的情境有關(guān)，應(yīng)該強調(diào)評價主體的多樣化和評價信息的多元化，重視自評和互評的作用，評價的主體可以是教師、學(xué)生、管理者等。

2.內(nèi)容的多元化

項目化教學(xué)在評價內(nèi)容方面包括基本知識評價、基本技能評價、應(yīng)用能力評價以及綜合職業(yè)能力評價這四個方面。(1)基本知識方面的評價

基本知識包括計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、電工技術(shù)、電子技術(shù)、儀器儀表、電子工藝等常識性內(nèi)容，評價可采用建立客觀題庫和工作頁的方法，對不同學(xué)習(xí)階段進(jìn)行分類評價。

(2)基本技能方面的評價

基本技能評價是對學(xué)生計算機應(yīng)用、常見電路的裝接、調(diào)試與維修等方面技能熟練程度的評價。評價的重點應(yīng)放在學(xué)生操作的速度、規(guī)范性及正確率。不僅要有學(xué)生在不同時期的階段性評價數(shù)據(jù)，更要有一個評價過程反映學(xué)生操作技能提高的幅度。通過一個過程的評價，激勵學(xué)生提高操作技能，實現(xiàn)評價的激勵功能。

(3)應(yīng)用能力的評價

應(yīng)用能力評價是評估學(xué)生運用所學(xué)到的知識、技能解決實際問題的能力，應(yīng)用能力是專業(yè)教學(xué)的重要目標(biāo)。對應(yīng)用能力的評價，可以根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段分別進(jìn)行。例如多安排探究性的實驗，故意設(shè)置設(shè)備或儀器的故障，讓學(xué)生集體分析與排除故障。這一評價的主體應(yīng)該是多元的，在多元主體的評價過程中，為學(xué)生提供互相交流、互相學(xué)習(xí)、共同提高的機會，促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)揮，這是應(yīng)用能力評價的宗旨。因此，應(yīng)用能力評價也是一個學(xué)生再學(xué)習(xí)、再提高的過程。

(4)綜合職業(yè)能力的評價

教學(xué)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生故障分析能力以及綜合運用知識、技能排除故障的能力。綜合評價是激勵學(xué)生自覺運用技術(shù)、技能解決實際問題，提高實踐能力的有效手段。綜合評價無須統(tǒng)一的答案，結(jié)果可以是多樣化的。

三、項目化教學(xué)在實訓(xùn)教學(xué)中的要求

1.師資的要求

項目化教學(xué)客觀上要求“以學(xué)生和項目為中心”來組織教學(xué)，任務(wù)重，工作量大，因此，要求教師具有良好的師德、深厚的理論功底、豐富的專業(yè)知識、較強的實踐經(jīng)驗和綜合能力，對教師的教學(xué)設(shè)計能力、調(diào)控能力和隨機應(yīng)變能力等都有較高的要求。

篇6

只有科學(xué)合理地確定其應(yīng)具備的功能范圍，圍繞功能目標(biāo)進(jìn)行合理規(guī)劃和建設(shè)，才能避免基地建設(shè)盲目性。基于協(xié)同創(chuàng)新理念，從國家的政策導(dǎo)向和高職院校的屬性和任務(wù)出發(fā)，機電技術(shù)實訓(xùn)基地必須實現(xiàn)資源管理功能、教學(xué)及管理功能、技能鑒定功能、培訓(xùn)功能、基地及課程建設(shè)功能、對內(nèi)技術(shù)服務(wù)功能、對外技術(shù)服務(wù)功能等七大功能。根據(jù)功能性質(zhì)可分為基本功能和擴(kuò)展功能。與人才培養(yǎng)直接相關(guān)的教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定是校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地應(yīng)具備的基本功能，直接制約人才培養(yǎng)的規(guī)模、類型和質(zhì)量，必須優(yōu)先保證。基于協(xié)同創(chuàng)新、產(chǎn)教融合理念，機電技術(shù)實訓(xùn)基地在完成常規(guī)功能外，重點要突出其擴(kuò)展功能，應(yīng)充分發(fā)揮生產(chǎn)、科研、技術(shù)服務(wù)、交流合作、示范輻射等作用，向?qū)W生、社團(tuán)開放，為學(xué)生參加創(chuàng)新設(shè)計大賽等活動提供技術(shù)支持；對全院教師開放，為教師進(jìn)行技術(shù)研發(fā)提供技術(shù)支持；向企業(yè)和社會提供專項及綜合技術(shù)培訓(xùn)，與企業(yè)建立合作關(guān)系，發(fā)揮生產(chǎn)與技術(shù)服務(wù)功能，承接外協(xié)加工或產(chǎn)品試制業(yè)務(wù)，并以基地為依托，承擔(dān)企業(yè)科研課題、解決生產(chǎn)技術(shù)問題，提供技術(shù)指導(dǎo)；發(fā)揮示范輻射功能，為同類學(xué)校提供示范、指導(dǎo)和借鑒；發(fā)揮交流合作功能，與職教同行廣泛合作，共同研究，相互借鑒經(jīng)驗。

二、搭建機電技術(shù)實訓(xùn)基地合作圈，實現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新

要發(fā)揮機電技術(shù)實訓(xùn)基地人力資源、設(shè)備資源、知識技術(shù)資源等各方面優(yōu)勢，找出協(xié)同創(chuàng)新的切入點和有效合作方式，實現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新。要分析周邊協(xié)同條件，打破協(xié)同壁壘，通過資源、人員、組織、環(huán)節(jié)之間的關(guān)系搭建機電技術(shù)實訓(xùn)基地合作圈脈絡(luò)圖，以資源共享與協(xié)同創(chuàng)新為重點，圍繞機電技術(shù)實訓(xùn)基地，跨越學(xué)校內(nèi)部多個傳統(tǒng)組織的邊界，與周邊兄弟院校、研究機構(gòu)、企業(yè)產(chǎn)業(yè)構(gòu)建一種網(wǎng)狀的、虛實結(jié)合的組織形式。

三、完善機電技術(shù)實訓(xùn)基地運行管理模式

在運行模式上，要以項目作為協(xié)同合作載體，以契約精神為基石，著重從資源整合機制、人事管理機制、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)動機制及評價機制等方面創(chuàng)新機電技術(shù)實訓(xùn)基地管理機制。在運行保障上要完善契約設(shè)計、知識產(chǎn)權(quán)制度和激勵制度，打開傳統(tǒng)純縱向管理的藩籬；積極開發(fā)信息管理平臺，排除管理技術(shù)上的障礙；以項目組合師生隊伍，形成創(chuàng)新團(tuán)隊。四、機電技術(shù)實訓(xùn)基地運行時需要注意的問題

（一）機電技術(shù)實訓(xùn)基地必須面向企業(yè)，推進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化

科技是國家強盛之基，創(chuàng)新是民族進(jìn)步之魂。科技成果只有同國家需要、人民要求、市場需求相結(jié)合，完成從科學(xué)研究、實驗開發(fā)、推廣應(yīng)用的三級跳，才能真正實現(xiàn)其價值。機電技術(shù)實訓(xùn)基地作為協(xié)同創(chuàng)新主體，必須面向企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)，實現(xiàn)產(chǎn)教融合，促進(jìn)創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化。

（二）建立合理的激勵機制

對機電技術(shù)實訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)行量化管理。在協(xié)同創(chuàng)新過程中對機電技術(shù)實訓(xùn)基地進(jìn)行法人化管理、項目化管理，通過項目結(jié)算方式，完善激勵機制，激勵更多的人才參與到協(xié)同創(chuàng)新中，這樣才能保障機電技術(shù)實訓(xùn)基地的可持續(xù)發(fā)展。

（三）建立必要的約束、管理體制

篇7

[關(guān)鍵詞]電氣工程；電工電子技術(shù)；訓(xùn)練；實踐能力

中圖分類號：TM1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）05-0266-01

前言：對于工程教育來說，理論與實踐相結(jié)合是必不可少的教學(xué)方式，單純采用理論教學(xué)時，學(xué)生的實踐能力比較差，無法有效的解決社會中遇到的各種問題。電氣工程訓(xùn)練是一門實踐性的教學(xué)科目，教學(xué)過程中，工程訓(xùn)練的方法必須要具有非常強的科學(xué)性，并符合現(xiàn)代化電氣工程的特點與需求。在電氣工程訓(xùn)練中，通過與電工電子技術(shù)訓(xùn)練的融合，可有效的提升實踐教學(xué)的質(zhì)量。

一、電氣工程與電工電子技術(shù)概述

（一）電氣工程

在現(xiàn)代科技領(lǐng)域中，其中一項核心性的科學(xué)就是電氣工程，同時，在高新技術(shù)領(lǐng)域中，電氣工程也是關(guān)鍵性的學(xué)科。對于一個國家的科技進(jìn)步水平來說，重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是電氣工程的發(fā)達(dá)程度，因此，在高等院校或職業(yè)院校中，電氣工程教育和科研十分重要。傳統(tǒng)定義認(rèn)為，用于改造產(chǎn)生電氣與電子系統(tǒng)的相關(guān)科學(xué)的總和即為電氣工程，但隨著社會及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電氣工程定義中所涵蓋的工程行為越來越多，電子、光子相關(guān)的工程行為基本全部包含在內(nèi)，由此一來，各個院校在進(jìn)行電氣工程教學(xué)時，學(xué)科方向、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)行重新構(gòu)建，以便于提升教學(xué)效果，促使學(xué)生走入社會、邁向工作崗位之后，能夠充分的滿足需求[1]。

在機電專業(yè)教學(xué)中，電氣工程訓(xùn)練是重要的組成部分，該課程的實踐性非常強，用電安全常識、電工電子基本技術(shù)知識及實踐為主要的教學(xué)內(nèi)容。通過電氣工程訓(xùn)練的開展，保證培養(yǎng)出來的電氣工程師不僅具備專業(yè)的操作能力，同時，綜合素質(zhì)良好，充分滿足崗位及社會對人才的需求。

（二）電工電子技術(shù)

在電工電子技術(shù)中，包含的教學(xué)內(nèi)容比較多，比如電路的定義、電路的分析方法、電路的暫態(tài)分析、三相電路、數(shù)字邏輯電路基礎(chǔ)等。該門課程的實踐性非常高，教學(xué)過程中，應(yīng)先注重理論知識的培養(yǎng)，同時，在實踐過程中合理的運用理論知識，從而有效地結(jié)合理論與實踐，全面的理解和掌握理論知識，提升實踐能力，成為優(yōu)秀的電工電子技術(shù)人才。

二、電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)的教學(xué)方法

（一）明確教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)原則

針對當(dāng)前實踐教學(xué)的現(xiàn)狀，經(jīng)過科學(xué)的分析之后，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，改進(jìn)之后電氣工程訓(xùn)練的教學(xué)環(huán)節(jié)為四個：理論教學(xué)、基礎(chǔ)實踐、創(chuàng)新設(shè)計和產(chǎn)品制作；教學(xué)模塊為六個：元器件認(rèn)知、工具儀表使用、電路原理和電路設(shè)計、線路板制作、組裝和配線、調(diào)試和檢修[2]。在實際教學(xué)過程中，四個教學(xué)環(huán)節(jié)中融合六個教學(xué)模塊，提升教學(xué)的有效性。教學(xué)內(nèi)容確定之后，在實施教學(xué)的過程中，還應(yīng)該堅持兩大教學(xué)原則：第一，實踐與理論相結(jié)合原則，在課堂教學(xué)中，理論教育與實踐教育的比重應(yīng)科學(xué)分配，以理論指導(dǎo)實踐，以實踐豐富理論，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；第二，因材施教原則，教師在選擇教學(xué)方法之前，應(yīng)準(zhǔn)確的了解學(xué)生的基本情況，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的情況，選擇科學(xué)的教學(xué)方法，因材施教，提升教學(xué)效果。

（二）采取多元化的教學(xué)方式

電氣工程訓(xùn)練的實踐性非常強，在傳統(tǒng)的實踐訓(xùn)練中，采用課堂傳授知識的方式教學(xué)，由此一來，學(xué)生局限于書本的知識中，實踐經(jīng)驗缺乏，動手能力比較差，不但影響教學(xué)效果，也影響學(xué)生的就業(yè)。對此，對傳統(tǒng)的教學(xué)方式作出改革，在教學(xué)實踐中采用多元化的教學(xué)方式，營造生動的課堂氛圍，變枯燥為有趣，直觀的將電氣工程知識傳授給學(xué)生，增強學(xué)生的理解，提升學(xué)生的動手能力。在進(jìn)行理論教學(xué)時，教師采取多元化的方式展示教學(xué)內(nèi)容，比如多媒體課件、實物等，教學(xué)過程中，不要采取灌輸式，而是要采用啟發(fā)式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、獨立思考能力；在進(jìn)行基礎(chǔ)實踐教學(xué)時，教師親自演示實踐過程，同時，融合理論，促使學(xué)生在實際操作中掌握理論知識[3]；在進(jìn)行創(chuàng)新實踐項目教學(xué)時，堅持漸進(jìn)性原則的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)式教學(xué)，教師通過引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探索與創(chuàng)新，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）豐富考核標(biāo)準(zhǔn)

在進(jìn)行實踐教學(xué)的過程中，學(xué)生所形成的學(xué)習(xí)效果各不相同，除了教學(xué)過程中的因材施教之外，考核學(xué)生時，標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該因材施教。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)情況等建立相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，由此一來，可以促使學(xué)生為了達(dá)成教師的要求而積極的努力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。同時，教師在制定考核標(biāo)準(zhǔn)時，要科學(xué)的處理理論與實踐的比重，提升考核的合理性，真正的發(fā)揮考核的激勵作用，促使學(xué)生不斷的提升自我。

（四）建立全面的獎勵制度

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，鼓勵有著十分重要的作用，不但可以提升學(xué)生的興趣，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提升學(xué)習(xí)的效果。電氣工程訓(xùn)練中，教師可依據(jù)學(xué)生的實際情況制定合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，并設(shè)置適當(dāng)?shù)莫剟?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識及競爭意識。對于完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生或小組，教師給予相應(yīng)的獎勵，而對于沒有完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生或小組，教師應(yīng)該采取鼓勵的方式，讓學(xué)生正確的認(rèn)識自身的長處與短處，進(jìn)而促使學(xué)生有針對性的提高和改進(jìn)，提升學(xué)習(xí)效果。比如在進(jìn)行工藝操作性訓(xùn)練時，教師可將學(xué)生分配成多個小組，由各個小組自行加工、裝配、檢測等，同時，設(shè)立相應(yīng)的獎勵制度，由此，學(xué)生參與實訓(xùn)的積極性可以被充分的調(diào)動起來，提高實訓(xùn)效果。

結(jié)論：電氣工程訓(xùn)練的實踐性非常強，與電工電子技術(shù)訓(xùn)練相結(jié)合之后，教師應(yīng)在明確教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略的基礎(chǔ)上展開教學(xué)，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，科學(xué)的開展實訓(xùn)教學(xué)，提升教學(xué)效果，提高學(xué)生的實踐能力。

參考文獻(xiàn)

[1]李雙喜，張新偉，柳偉續(xù)等.機械工程類專業(yè)電工電子技術(shù)實訓(xùn)內(nèi)容體系的構(gòu)建與優(yōu)化研究[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2015，21：28-30.

篇8

關(guān)鍵詞：電網(wǎng)；培訓(xùn)理念；培訓(xùn)管理；人才培養(yǎng)；激勵機制

中圖分類號：G726 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）20-0004-02

國家電網(wǎng)公司為實現(xiàn)建設(shè)“一強三優(yōu)”現(xiàn)代公司的戰(zhàn)略目標(biāo)，加快公司“兩個轉(zhuǎn)變”，全力建設(shè)“世界一流電網(wǎng)、國際一流企業(yè)”，多年來大力實施“人才強企”戰(zhàn)略，不斷加大教育培訓(xùn)工作力度，逐步建立了覆蓋全員的集約化教育培訓(xùn)體系，為公司員工隊伍素質(zhì)提升做出了卓越貢獻(xiàn)。隨著“三集五大”模式的深入推廣和電網(wǎng)升級改造步伐的加快，調(diào)控一體化、運維一體化、狀態(tài)檢修和帶電作業(yè)等新模式的出現(xiàn)，智能電網(wǎng)、GIS變電站和電力電纜等的大量應(yīng)用，新設(shè)備、新工具和新系統(tǒng)的大量使用，設(shè)備的自動化程度不斷提高，對生產(chǎn)人員的能力素質(zhì)提出了更高的要求。

國家電網(wǎng)公司提出了強化教育培訓(xùn)、提升員工隊伍素質(zhì)，落實公司人才發(fā)展規(guī)劃、提高全員教育培訓(xùn)的針對性和實效性、建設(shè)一流人才隊伍的目標(biāo)。作為遼寧省電力有限公司的技能培訓(xùn)中心一直在思考如何提升培訓(xùn)價值，建設(shè)一個什么樣的企業(yè)大學(xué)，用以解決公司結(jié)構(gòu)性缺員和人才斷層問題，縮短人才培養(yǎng)周期，培養(yǎng)公司急需的高技能專家人才隊伍。

一、培訓(xùn)基地建設(shè)

為了能夠開展電網(wǎng)企業(yè)各工種的專業(yè)培訓(xùn)，圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)，需要培訓(xùn)資金的持續(xù)投入，完善培訓(xùn)基地的軟硬件環(huán)境。

1.實訓(xùn)室建設(shè)

在科學(xué)的指導(dǎo)思想和規(guī)劃下，實訓(xùn)室建設(shè)按照先進(jìn)性、多功能、一體化的建設(shè)原則，滿足現(xiàn)場生產(chǎn)崗位的培訓(xùn)需求。建設(shè)功能完善、布局合理、設(shè)施先進(jìn)、特色鮮明的培訓(xùn)基地是增強企業(yè)員工學(xué)習(xí)理論知識和操作技能的重要基礎(chǔ)，是實現(xiàn)培訓(xùn)與企業(yè)需求“無縫對接”的重要手段。近年來，培訓(xùn)中心不斷整合資源，針對公司各個生產(chǎn)崗位建成真實和仿真的實訓(xùn)環(huán)境，同時加強運行維護(hù)，并對實訓(xùn)室進(jìn)行升級完善，不斷挖掘培訓(xùn)功能，開發(fā)培訓(xùn)項目，提高培訓(xùn)設(shè)施利用率，以滿足員工培訓(xùn)需求，提高員工分析和解決實際問題的能力。

2.軟環(huán)境建設(shè)

做好培訓(xùn)服務(wù)接待工作。員工參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)往往希望能有一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，因此對賓館接待和餐飲等方面提出了較高要求。需要樹立以“學(xué)員為中心”的現(xiàn)代培訓(xùn)理念，要求培訓(xùn)服務(wù)提升質(zhì)量、提高水平、提高品位，增強在服務(wù)管理上的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，為學(xué)員培訓(xùn)打造良好的餐飲住宿環(huán)境。

加強企業(yè)文化建設(shè)，增強軟實力，使培訓(xùn)中心由粗放型向精益型轉(zhuǎn)變。企業(yè)軟實力通常包括經(jīng)營機制、培訓(xùn)理念、管理能力、創(chuàng)新精神、品牌信譽和企業(yè)文化等非物化要素，是企業(yè)發(fā)展的隱性能力，是實現(xiàn)企業(yè)運營效能最大化和持續(xù)健康發(fā)展的關(guān)鍵因素。提高培訓(xùn)管理和服務(wù)水平等軟實力是培訓(xùn)做優(yōu)做精的關(guān)鍵所在。

二、培訓(xùn)師資隊伍建設(shè)

電網(wǎng)員工培訓(xùn)需要一批既懂業(yè)務(wù)又懂培訓(xùn)的培訓(xùn)師資隊伍。因此，公司為了控制培訓(xùn)成本和提升培訓(xùn)效率，應(yīng)充分挖掘公司內(nèi)部人才資源優(yōu)勢，逐步建設(shè)一支熟悉公司實際、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、規(guī)模適當(dāng)、具有較強培訓(xùn)能力的專兼職培訓(xùn)師隊伍，用以支持公司的知識創(chuàng)新和技能傳承。

1.專職培訓(xùn)師隊伍建設(shè)

目前培訓(xùn)中心具有一支專職培訓(xùn)師隊伍，但專職培訓(xùn)師來源單一，普遍缺乏現(xiàn)場實踐經(jīng)驗。近年來，通過參加培訓(xùn)和下現(xiàn)場學(xué)習(xí)調(diào)研等途徑，師資隊伍能力素質(zhì)有了很大提高。但是要使培訓(xùn)師隊伍整體實力不斷提升，還需要建立健全“雙師型”培訓(xùn)師激勵機制，解決“雙師型”培訓(xùn)師和普通培訓(xùn)師在課時津貼、晉升、學(xué)習(xí)進(jìn)修等方面的問題，調(diào)動培訓(xùn)師們主動成長為“雙師型”培訓(xùn)師的積極性。

2.兼職培訓(xùn)師隊伍建設(shè)

兼職培訓(xùn)師現(xiàn)場經(jīng)驗豐富，熟悉生產(chǎn)崗位業(yè)務(wù)和問題，但多數(shù)缺少培訓(xùn)經(jīng)驗和技巧，不能充分發(fā)揮兼職培訓(xùn)師的作用，因此需要根據(jù)資格和意愿進(jìn)行篩選，并進(jìn)行資格認(rèn)證培訓(xùn)，建立有效的兼職培訓(xùn)師資庫。目前普遍存在兼職培訓(xùn)師聘請難，培訓(xùn)內(nèi)容和效果不能完全滿足培訓(xùn)計劃要求等情況。因此，公司需要建立完善的培訓(xùn)激勵約束機制，增強吸引力，從而更好地發(fā)揮兼職培訓(xùn)師和專家人才在人才培養(yǎng)方面的作用。

3.領(lǐng)軍人才專家隊伍建設(shè)

領(lǐng)軍人才和專家隊伍是公司的寶貴資源，是推動公司進(jìn)步的重要力量。因此，公司需要營造鼓勵創(chuàng)新的環(huán)境，加強培養(yǎng)、選擇業(yè)務(wù)骨干和專業(yè)帶頭人參加相關(guān)培訓(xùn)，加速領(lǐng)軍人才和專家人才的成長，建立動態(tài)的專家人才庫，承擔(dān)公司人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新等任務(wù)。

4.培訓(xùn)管理人員隊伍建設(shè)

從培訓(xùn)工作的重要性和人力資源開發(fā)的角度看，建設(shè)一支數(shù)量足、責(zé)任心強、懂業(yè)務(wù)、會管理的專職培訓(xùn)管理隊伍可以保證培訓(xùn)質(zhì)量和效果，切實提高培訓(xùn)管理水平。

三、培訓(xùn)課程體系建設(shè)

由于培訓(xùn)對象的類別層次相差較大，企業(yè)培訓(xùn)要求具有較強的針對性與實用性，沒有高質(zhì)量成熟的配套培訓(xùn)教材將會直接影響到員工培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。

1.培訓(xùn)教材建設(shè)

隨著電網(wǎng)的快速發(fā)展，公司需要高度重視培訓(xùn)教材的開發(fā)工作，加強需求調(diào)研，明確員工崗位要求，根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)對象的實際情況進(jìn)行課程設(shè)計和開發(fā)。組織經(jīng)驗豐富的專兼職培訓(xùn)師和電網(wǎng)專家共同完成培訓(xùn)教材的開發(fā)和編寫工作，提高培訓(xùn)教材的針對性、實用性和先進(jìn)性。采取有效措施，鼓勵培訓(xùn)師依據(jù)崗位培訓(xùn)目標(biāo)和學(xué)員培訓(xùn)層次水平，編寫出高水平、高質(zhì)量的特色精品培訓(xùn)教材。

2.多媒體課件建設(shè)

多媒體課件是在教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)上，根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)對象的特點，借用多媒體技術(shù)展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的一種形式。多媒體課件設(shè)計時應(yīng)遵循以下原則：一是以學(xué)習(xí)者為中心原則；二是重點突出原則；三是簡約原則；四是一致性原則；五是空間時間接近原則。因此在課件制作時，應(yīng)從成年人學(xué)習(xí)心理特點和崗位要求入手，選擇適合員工崗位需求的素材和案例，采用科學(xué)的課件編寫方法，突出重點，保證內(nèi)容與崗位需求緊密結(jié)合，增強培訓(xùn)課件的吸引力和實用性。

3.考試題庫建設(shè)

為了檢測培訓(xùn)效果，完成培訓(xùn)的閉環(huán)管理，考試通常作為一種重要手段，因此需要制訂科學(xué)合理的培訓(xùn)考核方案。常見的考核方式有理論考試、技能考試和答辯等形式，并通過考核結(jié)果的統(tǒng)計和分析等不斷完善培訓(xùn)。隨著“三集五大”模式的深入推廣，一些工種崗位職責(zé)發(fā)生較大變化，為了科學(xué)地對員工進(jìn)行考核評估，需要完善考試題庫建設(shè)，精心組織專兼職培訓(xùn)師和專家團(tuán)隊進(jìn)行理論與技能考試題庫的編寫，及時對各工種題庫進(jìn)行更新完善，保證題庫的科學(xué)性、有效性和針對性，使培訓(xùn)和考試更有實際意義，為企業(yè)使用人才提供科學(xué)的評價依據(jù)。

四、培訓(xùn)質(zhì)量管理系統(tǒng)建設(shè)

體現(xiàn)培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵是培訓(xùn)的針對性和有效性。影響培訓(xùn)效果和質(zhì)量的因素包括：培訓(xùn)需求分析是否準(zhǔn)確，課程設(shè)計是否科學(xué)，培訓(xùn)內(nèi)容是否合理，培訓(xùn)準(zhǔn)備是否充分，培訓(xùn)師選擇是否得當(dāng)，學(xué)員組織管理是否嚴(yán)格，培訓(xùn)考核評估是否客觀，培訓(xùn)服務(wù)是否細(xì)致到位，學(xué)員參與培訓(xùn)的積極性如何等。

為了保證培訓(xùn)質(zhì)量，需要建立完善的培訓(xùn)管理體系，進(jìn)行精益化管理?？刂婆嘤?xùn)質(zhì)量必須從規(guī)范培訓(xùn)活動的所有步驟入手，包括培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)設(shè)計與策劃、培訓(xùn)組織與實施、培訓(xùn)評估、培訓(xùn)監(jiān)視與改進(jìn)等五個培訓(xùn)控制過程，形成若干個培訓(xùn)關(guān)鍵控制環(huán)節(jié)，保證培訓(xùn)活動每個步驟的培訓(xùn)行為都有“法”可依、有“標(biāo)”可查。[1，2]企業(yè)培訓(xùn)管理流程如圖1所示。

現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)推崇以需求為先導(dǎo)，以解決績效差距為目標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)流程需要把培訓(xùn)各環(huán)節(jié)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、明確化，使培訓(xùn)項目高效化運作，高質(zhì)量完成培訓(xùn)項目，最終實現(xiàn)培訓(xùn)效益的最大化。

1.培訓(xùn)需求調(diào)查與分析

缺乏科學(xué)的培訓(xùn)需求分析會導(dǎo)致制訂培訓(xùn)計劃的盲目性，進(jìn)而會影響到培訓(xùn)的針對性和實用性，往往不會取得良好的培訓(xùn)效果。常用的培訓(xùn)需求調(diào)查方法有觀察法、調(diào)查問卷法、訪談法、小組討論法等。培訓(xùn)需求決定著培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容和方式等方面。進(jìn)行深入的培訓(xùn)需求調(diào)研和分析是保證培訓(xùn)質(zhì)量的前提。培訓(xùn)需求分析的核心是確定培訓(xùn)對象達(dá)到績效目標(biāo)在知識、技能、態(tài)度方面的差距，通過對組織需求、崗位需求和個人需求進(jìn)行分析，進(jìn)行培訓(xùn)項目開發(fā)，量身定制培訓(xùn)方案，確保培訓(xùn)目標(biāo)定位的準(zhǔn)確性，提高培訓(xùn)質(zhì)量管理的預(yù)見性和針對性。

2.培訓(xùn)設(shè)計與策劃

根據(jù)培訓(xùn)需求分析報告制訂科學(xué)的培訓(xùn)方案和培訓(xùn)目標(biāo)，滿足生產(chǎn)的需要。按照“需什么學(xué)什么、缺什么補什么，急用先學(xué)，立竿見影”的培訓(xùn)原則，制訂的培訓(xùn)計劃要將企業(yè)發(fā)展目標(biāo)、崗位技能要求與員工職業(yè)生涯設(shè)計相結(jié)合，使培訓(xùn)內(nèi)容豐富而貼近生產(chǎn)經(jīng)營實際。采用項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，增強培訓(xùn)吸引力，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)員主動參與其中，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，最終提升培訓(xùn)效果和質(zhì)量。

3.培訓(xùn)組織與實施

培訓(xùn)實施是決定培訓(xùn)效果好壞的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此需要按照培訓(xùn)計劃安排做好培訓(xùn)前、中、后的各項工作。根據(jù)學(xué)員的不同，采用分層分類的差異化培訓(xùn)模式。為了給合適的人合適的培訓(xùn)，真正起到“因材施教”的目的，努力把培訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)實際問題結(jié)合起來，科學(xué)使用模塊化菜單式的單元教學(xué)法。

根據(jù)成年人學(xué)習(xí)的心理特點和規(guī)律，培訓(xùn)課程應(yīng)該擺脫以往單純的講授式，在培訓(xùn)中應(yīng)采用以培訓(xùn)師為主導(dǎo)、學(xué)員為主體的教學(xué)模式，綜合采用多種先進(jìn)的培訓(xùn)教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)員更多地參與，充分發(fā)揮學(xué)員的積極性和主動性，體現(xiàn)“所學(xué)即所用”的培訓(xùn)理念。

按照“以學(xué)員為中心”的現(xiàn)代培訓(xùn)理念，要求培訓(xùn)教學(xué)的各項工作必須緊緊圍繞培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)內(nèi)容，積極主動有效地為學(xué)員服務(wù)，幫助學(xué)員盡快學(xué)習(xí)知識、掌握技能和提高素質(zhì)?？茖W(xué)合理地安排培訓(xùn)時間，解決工學(xué)矛盾。對于一些培訓(xùn)課程，可以應(yīng)用現(xiàn)代培訓(xùn)技術(shù)，開發(fā)多媒體教材，使用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)和移動微培訓(xùn)等方式進(jìn)行全方位、立體化的培訓(xùn)。

4.培訓(xùn)評估

培訓(xùn)效果評估就是對培訓(xùn)情況及時進(jìn)行調(diào)查、總結(jié)、評價和分析，是檢驗培訓(xùn)質(zhì)量和衡量培訓(xùn)效益的重要手段。目前培訓(xùn)評估存在的常見問題：一是對培訓(xùn)評估不重視；二是缺乏有效的評估方法；三是培訓(xùn)評估多停留在低級層次。

培訓(xùn)效果評估是培訓(xùn)的最后一個環(huán)節(jié)，但由于員工的復(fù)雜性，以及培訓(xùn)效果的滯后性，想要客觀、科學(xué)地衡量培訓(xùn)效果非常困難。[3]因此培訓(xùn)結(jié)束后，不僅要對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行評估，而且需要進(jìn)行深入的跟蹤調(diào)查，對員工培訓(xùn)前后的工作行為、態(tài)度轉(zhuǎn)變、績效改善和能力提高等方面進(jìn)行科學(xué)評價。完善員工培訓(xùn)激勵體系，創(chuàng)造良好的培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化環(huán)境，鼓勵員工學(xué)以致用，及時對員工的績效改進(jìn)情況給予肯定。此后根據(jù)反饋的意見和培訓(xùn)效果等，改進(jìn)完善培訓(xùn)項目，實現(xiàn)培訓(xùn)的閉環(huán)管理。

5.培訓(xùn)監(jiān)視與改進(jìn)

培訓(xùn)監(jiān)視貫穿于培訓(xùn)質(zhì)量管理的各環(huán)節(jié)，使培訓(xùn)過程嚴(yán)格按照培訓(xùn)管理體系進(jìn)行管理和實施，發(fā)現(xiàn)問題及時進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，保證培訓(xùn)質(zhì)量和效果，最終實現(xiàn)培訓(xùn)預(yù)期目標(biāo)。

五、培訓(xùn)激勵機制建設(shè)

培訓(xùn)活動的成效與培訓(xùn)激勵機制緊密相關(guān)。企業(yè)應(yīng)重視培訓(xùn)結(jié)果的應(yīng)用，完善培訓(xùn)積分制度和持證上崗培訓(xùn)制度，使培訓(xùn)與員工的職業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合起來，拓展員工職業(yè)生涯的發(fā)展空間。當(dāng)員工認(rèn)識到積極學(xué)習(xí)能夠獲得激勵時，他們會主動參加培訓(xùn)，并充分挖掘自身潛能，最終實現(xiàn)企業(yè)與員工的共贏發(fā)展。因此，企業(yè)可以綜合應(yīng)用經(jīng)濟(jì)激勵、精神激勵、目標(biāo)激勵和發(fā)展激勵等多種措施，形成員工培訓(xùn)的正向激勵機制，實現(xiàn)良性循環(huán)。

重點做好企業(yè)急需人才、新員工、青年員工、班組長、業(yè)務(wù)骨干、轉(zhuǎn)崗人員、農(nóng)網(wǎng)上劃人員和專家領(lǐng)軍人才的培養(yǎng)?？茖W(xué)使用培訓(xùn)管理信息系統(tǒng)，建立和完善“培訓(xùn)、評價、使用、待遇、職業(yè)發(fā)展”一體化的培訓(xùn)激勵長效機制，做到“人職匹配”，實現(xiàn)“人盡其才、才盡其用”的人才培養(yǎng)方略。優(yōu)秀人才重點培養(yǎng)使用，激發(fā)員工參加培訓(xùn)的積極性和主動性，建立起良好的職工成長平臺，形成以戰(zhàn)略為導(dǎo)向的人才梯隊。[4]

六、結(jié)束語

國網(wǎng)遼寧省電力有限公司技能培訓(xùn)中心不斷整合資源，升級改造完善培訓(xùn)設(shè)施，加強培訓(xùn)基地軟硬件建設(shè)，提升培訓(xùn)服務(wù)能力。不斷加強培訓(xùn)師資隊伍和課程體系建設(shè)，增強培訓(xùn)履職能力。加強培訓(xùn)質(zhì)量管理系統(tǒng)建設(shè)，增強培訓(xùn)管理的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、專業(yè)化和精益化，使培訓(xùn)教學(xué)突出特色，突出項目，突出現(xiàn)場，保證培訓(xùn)質(zhì)量和效果，打造良好的培訓(xùn)品牌，為“一強三優(yōu)”現(xiàn)代公司的建設(shè)目標(biāo)提供人才保障和智力支持，以促進(jìn)公司更好更快發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]勞動和社會保障部中國職工教育和職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會.企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)教材[M].北京：新華出版社，2008.

[2]韓琳.軟件外包公司新入職員工培訓(xùn)研究[D].上海：上海交通大學(xué)，2011.

篇9

酒店新員工面臨著從社會人到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變，需要一個積極的職業(yè)心態(tài)及規(guī)范的職業(yè)化舉止，以適應(yīng)職業(yè)人的角色需要。為了使新進(jìn)的接待員盡快適應(yīng)工作環(huán)境，熟悉工作流程，增強對企業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感，養(yǎng)成良好職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)形象、溝通協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊合作能力、敢于面對挑戰(zhàn)的心態(tài)以投入工作角色，提高工作效率和績效，特進(jìn)行此次為期12天的新進(jìn)接待員培訓(xùn)。

二、培訓(xùn)對象

本酒店新入職前臺服務(wù)人員。

三、培訓(xùn)規(guī)模 10人

四、培訓(xùn)內(nèi)容（詳見附表）

（一）酒店文化常識（二）酒店概況業(yè)務(wù)知識  （三）前臺崗位業(yè)務(wù)知識 （四）前臺操作流程（五）前臺整體實踐

五、培訓(xùn)時間

xx年4月28日~xx年5月10日的每日上午8:30~11:30和下午13:30~17:30.

六、培訓(xùn)地點

本酒店3樓培訓(xùn)室 七、培訓(xùn)費用

本次培訓(xùn)屬于內(nèi)部培訓(xùn)，無需太多開支。每天中午和晚上為培訓(xùn)者和參訓(xùn)者提供8元/餐的標(biāo)準(zhǔn)餐和飲用水，為講師發(fā)放500元/課時的津貼，預(yù)計2萬元人民幣左右。

八、培訓(xùn)人員

相應(yīng)領(lǐng)域的老員工以及接待處的部長。

九、培訓(xùn)方式

PPT講解、案例研討、師徒式講解師范、自學(xué)實踐等方式相結(jié)合。

十、考評方式

1、考試：接待員學(xué)完課程設(shè)置中的每一個培訓(xùn)課后，由培訓(xùn)師采取筆試、口試等方法對學(xué)員進(jìn)行階段測驗。

2、考核：體現(xiàn)“以技能為最終成果”的培訓(xùn)理念。由酒店組成考評組在培訓(xùn)點對接待員進(jìn)行現(xiàn)場考核，考核可采取現(xiàn)場操作、口述問答、模擬操作、圖示等形式，重點檢查接待員的崗位技能掌握情況和職業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)精神，視個人情況延長試用期或者勸退。

十一、調(diào)整方式

情況若有變化，需上報人力資源部經(jīng)理并得到三分之二以上的培訓(xùn)員工的同意。

十二、培訓(xùn)評估與反饋

1.講師、人力資源專員總結(jié)培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的問題及時更改培訓(xùn)教程。

篇10

【關(guān)鍵詞】發(fā)球技術(shù)；訓(xùn)練方式；要點

發(fā)球在網(wǎng)球比賽中是具有特殊意義的。擊落地球技術(shù)能使球員在底線與對手相持，提高球員周旋的本領(lǐng)和逼近網(wǎng)前及網(wǎng)前的凌空截?fù)艏夹g(shù)，也能有效地破壞對方的防線，致對方于被動。但是如果不具備發(fā)球的技術(shù)，那么你將永遠(yuǎn)被隔絕于真正的網(wǎng)球比賽之外，永遠(yuǎn)只能是個比賽的旁觀者。發(fā)球是一頂比較難掌握的技術(shù)， 因為發(fā)球時動員的身體部位較多，動作幅度較大，肌肉的協(xié)調(diào)程度的要求較高，但盡管如此，要學(xué)好發(fā)球也并非特別困難，因為發(fā)球的主動權(quán)是絕對掌握在擊球者自己手里，這也是其不可比擬的優(yōu)勢，無論是拋球還是揮拍擊球都完全憑自己的控制，發(fā)球者所要做的只是為自己創(chuàng)造最佳的條件并按照自己的意圖將球發(fā)出手，就這一點來說，發(fā)球要比打底線或上網(wǎng)主動得多，難度也小得多。在高水平比賽中，球員保住自己的發(fā)球局是贏取勝利的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)之上，再破掉對方的發(fā)球局才可最終大獲全勝。

一、網(wǎng)球發(fā)球技術(shù)的要點分析

網(wǎng)球發(fā)球技術(shù)可以分為環(huán)節(jié)準(zhǔn)備動作、握拍、做準(zhǔn)備動作、拋球和揮拍擊球五個環(huán)節(jié)，只有將這五個步驟正確的發(fā)揮出來，才能發(fā)出一個真正的好球。

1.準(zhǔn)備動作

心浮氣躁的情況下是很難發(fā)出一個好球的。通常的作法是：在發(fā)球的位置上做幾次深呼吸，再拍一拍球，然后站定準(zhǔn)備發(fā)球。各人習(xí)慣不同，因而穩(wěn)定情緒的作法也各有異，但這一環(huán)節(jié)最好不要略掉并且盡量延續(xù)至準(zhǔn)備動作當(dāng)中去。

2.握拍

東方式反手或大陸式握拍。許多網(wǎng)球初學(xué)者都喜歡用東方式正手握拍進(jìn)行發(fā)球，這可能是底線擊球所留下的“后遺癥”。其 實一試便知，如果采用此種握拍在右區(qū)而且是用正常動作發(fā)球的話，球出手后十有八九會偏向外 角一側(cè)，因為手腕在自然情況下所形成的拍面就是如此的角度，若想使拍面偏向內(nèi)角則必須向內(nèi) 轉(zhuǎn)手腕，而經(jīng)常做此動作不僅相當(dāng)別扭而且易使手腕受到損傷。所以在可能的情況下最好不要用 東方式正手握拍進(jìn)行發(fā)球。

3.做準(zhǔn)備動作

眾所周知，發(fā)球要發(fā)在對角的發(fā)球區(qū)內(nèi)才算好球，發(fā)球員若站在單打右區(qū)發(fā)球，那么球應(yīng)該落入 對面的A區(qū)之內(nèi)，若站在左區(qū)發(fā)球則球應(yīng)落入對面的B區(qū)之內(nèi)，靠近發(fā)球線的C、D兩個角一般被稱 為內(nèi)側(cè)角，靠近邊線的E、F兩個角相應(yīng)地被稱為外側(cè)角。球員在發(fā)球之前對球出手后的方向、落 點、旋轉(zhuǎn)、速度等都應(yīng)做個先期的預(yù)算，盲目發(fā)球出手無疑是在浪費先發(fā)制人的好機會。 發(fā)球前具體的準(zhǔn)備動作，雙腳自然分開站立，兩腳的連線根據(jù)球員中同的習(xí)慣可與底線相垂直， 也可以保持另外一個合適的角度；身體自然前傾；最好只持一個球，球自然著落在持球手拇指、 食指及中指三指上，無名指和小指自然屈于球的后部，切忌用力將球握在手里或捏在手里。 關(guān)于球拍相合。許多初學(xué)者喜歡拿起球、拍，走到發(fā)球位置后立即就開始拋球并揮拍擊球，仿佛 球和拍是不相關(guān)的兩樣?xùn)|西，這顯然是很草率的，最好能改一改。球拍相合，不僅能夠給球員一 個集中注意力的提示，告訴自己“我要發(fā)球了”，同時也是穩(wěn)定情緒和整理思路的延續(xù)，初學(xué)者 應(yīng)該養(yǎng)成此習(xí)慣。

4.拋球

準(zhǔn)備動作穩(wěn)定下來以后，順勢就是拋球及揮拍擊球了。這兩個環(huán)節(jié)能否配合得好是能否發(fā)好球的 關(guān)鍵，而拋球的質(zhì)量則又是關(guān)鍵的關(guān)鍵。位置得當(dāng)、出手平穩(wěn)的拋球無異于為揮拍擊球創(chuàng)造了穩(wěn) 定的條件，反之則無異于給下面一系列環(huán)節(jié)制造了一個動蕩的外部環(huán)境。很少有人能在前后左右 飄忽不定的拋球之下發(fā)出保質(zhì)保量的好球，初學(xué)者更是如此，所以學(xué)發(fā)球的第一步是先學(xué)拋球、 先練拋球。

5.揮拍擊球

拋球與揮拍擊球是同時開始進(jìn)行的。擊中球時雖然揮拍擊球動作已告完成，但整個發(fā)球過程卻仍在繼續(xù)。到達(dá)擊球點后球員應(yīng)順著身 體及揮拍的慣性做收腹、轉(zhuǎn)肩和收拍的動作，最終拍子由大臂帶動收向持拍手的異側(cè)體側(cè)，結(jié)束 發(fā)球動作。這一過程被稱為隨揮，即隨球揮動，與底線擊球的隨揮異曲同工。 很多初學(xué)者往往習(xí)慣于將拍子收于持拍手同側(cè)的體側(cè)，這不僅有違于發(fā)力、轉(zhuǎn)體的慣性，更多的 情況是擊球者很容易將拍頭敲在自己的小腿腔骨上，從而造成傷痛。非持拍手在送球脫手后不應(yīng) 立即放下或緊夾于體測，而應(yīng)幫助身體掌握平衡并在隨揮結(jié)束時接住已處于末勢的球拍

二、網(wǎng)球發(fā)球基礎(chǔ)訓(xùn)練方法

1.發(fā)平擊球訓(xùn)練法

訓(xùn)練者前后兩腳尖在一條線上隨意站在網(wǎng)前2米，自由式握拍，舉高拍子，拍面平放在擊球點的垂直線，拍頭指向前方，拋球時拍子本能地讓開有了向后拉拍的自然動作，拉拍結(jié)束本能地反彈向上擊球，拍面角度自然地與平放角度一致而有平擊效果，向上伸展到最高點輕輕扣球到網(wǎng)對面盡量近的區(qū)域里，要求動作平穩(wěn)、手臂動作簡單、擊球點在身體前面，發(fā)球時雙腳保持靜止且不離開地面，實際上學(xué)生會轉(zhuǎn)動后腳，但腳尖并沒有離開地面。拋球從前膝蓋開始向上伸直手臂抬起到最高處放開，靠這段行程的慣性把球送到高過擊球點不多的位置。初學(xué)者在這個步驟發(fā)50球可以有基本感覺，再后退到發(fā)球線底線各發(fā)50球，要求學(xué)生要發(fā)進(jìn)發(fā)球區(qū)，動作要領(lǐng)完全相同，感覺不變，很多初學(xué)的學(xué)生在底線會發(fā)下網(wǎng)，只須提醒他們發(fā)過網(wǎng)高一些就可以改正。

2.中心發(fā)球訓(xùn)練法

在握球墻上畫一條與網(wǎng)齊高的線，并標(biāo)出中心拉帶線.在中心拉帶線兩側(cè)間隔2米處的橫線上方各畫一條豎線；然后距墻6米左右，對墻練習(xí)發(fā)球，并分別發(fā)向每側(cè)的兩個目標(biāo)區(qū).隨著技術(shù)的提高，發(fā)球位置可逐漸后移，最后移至距墻10米左右，同網(wǎng)球場上的實戰(zhàn)發(fā)球相似.

3.多角發(fā)球訓(xùn)練法

多準(zhǔn)備一些球，在對方的發(fā)球區(qū)內(nèi)設(shè)定三個目標(biāo)，分別放在內(nèi)角、中間、外角，可以選用圓桶或墊子等作為目標(biāo).進(jìn)行發(fā)球練習(xí)時，將球發(fā)向目標(biāo)；也可先制定以發(fā)中目標(biāo)幾次為計劃，不斷輪換左右區(qū)，不斷增加發(fā)中次數(shù)想要在網(wǎng)球發(fā)球訓(xùn)練中取得好的效果，最重要的就是要有規(guī)范的動作，在加以勤奮的練習(xí)，可以根據(jù)自身的情況，找到最適合自己的訓(xùn)練方法，才會在網(wǎng)球訓(xùn)練中取得最好的效果。

參考文獻(xiàn)：