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篇1

關(guān)鍵詞　高職院校　“工學(xué)交替、校企三循環(huán)”　人才培養(yǎng)模式

1　人才培養(yǎng)模式的概念及其內(nèi)涵

人才培養(yǎng)模式是指以一定的教育思想為指導(dǎo)，為實(shí)現(xiàn)某種規(guī)格的人才培養(yǎng)目標(biāo)而采取的教育教學(xué)活動(dòng)的組織樣式和運(yùn)行方式，是對(duì)某類教育培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)過程、培養(yǎng)途徑、培養(yǎng)方法等要素的綜合概括。簡(jiǎn)單地說，它主要包括“培養(yǎng)什么人”和“怎樣培養(yǎng)人”兩大基本問題。①

《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號(hào)）明確提出“把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革；人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)；使學(xué)校在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”；②《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》（教職成[2011]12號(hào)）提出“深化工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式改革”；③《教育部關(guān)于充分發(fā)揮職業(yè)教育行業(yè)指導(dǎo)作用的意見》（教職成[2011]6號(hào)）　指出“推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接”。④對(duì)高職院校而言，人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新具有十分重要的意義，它與高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展等重大問題密切相關(guān)。

2　建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐

廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)從2006年開始實(shí)施人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐，經(jīng)過五年的實(shí)踐與探索，構(gòu)建了“工學(xué)交替、校企三循環(huán)”人才培養(yǎng)模式，并取得了一定實(shí)效。

2.1　構(gòu)建人才培養(yǎng)模式的總體思路

以提高學(xué)生職業(yè)能力和綜合職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，學(xué)校教師和企業(yè)專家組建專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，聘請(qǐng)企業(yè)專家擔(dān)任兼職教師，全程參與人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建。以面向建筑企業(yè)一線從事技術(shù)管理工作的施工員、監(jiān)理員、工程管理員、造價(jià)員、資料員崗位為出發(fā)點(diǎn)，從職業(yè)崗位的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)入手，開展職業(yè)崗位的職責(zé)、任務(wù)、工作過程調(diào)研和分析，構(gòu)建“課證融合、能力遞進(jìn)”的課程體系、建設(shè)與職業(yè)情景相一致的仿真環(huán)境、完善校外實(shí)訓(xùn)基地、加強(qiáng)“雙師型”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍建設(shè)，通過全方位改革，形成基于建筑工程施工過程的“工學(xué)交替、校企三循環(huán)”人才培養(yǎng)模式。

2.2　“工學(xué)交替、校企三循環(huán)”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

（1）工學(xué)交替，校企第一次循環(huán)，培養(yǎng)學(xué)生的崗位基本技能。按照職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在第1～2學(xué)期，學(xué)生首先在學(xué)校一體化教室學(xué)習(xí)職業(yè)基本素質(zhì)課程和部分職業(yè)能力課程，然后安排在校外實(shí)訓(xùn)基地接受入職鍛煉，針對(duì)將來的職業(yè)崗位環(huán)境，體驗(yàn)職業(yè)工作，通過校、企雙方共同的考核后獲得“職場(chǎng)體驗(yàn)測(cè)評(píng)合格證”。在此培養(yǎng)階段，學(xué)生在學(xué)校一體化教室和校外合作企業(yè)之間完成工學(xué)交替，培養(yǎng)學(xué)生的崗位基本技能，實(shí)現(xiàn)“理論—實(shí)踐”的第一個(gè)辯證性循環(huán)。

（2）工學(xué)交替，校企第二次循環(huán)，培養(yǎng)學(xué)生的崗位專項(xiàng)能力。針對(duì)施工員崗位群的能力要求，在3～4學(xué)期，開設(shè)工程測(cè)量、基礎(chǔ)工程施工、鋼筋混凝土主體工程施工、屋面防水工程施工、裝飾工程施工等專業(yè)職業(yè)能力課程，組織學(xué)生在建筑施工實(shí)訓(xùn)中心反復(fù)進(jìn)行專項(xiàng)技能訓(xùn)練，以項(xiàng)目任務(wù)為載體，實(shí)施“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教學(xué)做一體化”的教學(xué)模式，開展一體化教學(xué)，用以過程為重點(diǎn)、與國(guó)家職業(yè)資格考核標(biāo)準(zhǔn)相融通的考核評(píng)價(jià)體系實(shí)施評(píng)價(jià)；然后安排學(xué)生利用暑期到合作施工企業(yè)參加1個(gè)月的實(shí)境訓(xùn)練，在企業(yè)兼職指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成一定的工作任務(wù)，通過企業(yè)考核后獲得“工作經(jīng)歷證書”。在此階段，學(xué)生在校內(nèi)建筑工程技術(shù)專業(yè)校內(nèi)學(xué)習(xí)型生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)室和校外合作企業(yè)之間完成工學(xué)交替，培養(yǎng)學(xué)生的崗位專項(xiàng)技能，實(shí)現(xiàn)“理論—實(shí)踐”的第二個(gè)辯證性循環(huán)。

（3）工學(xué)交替，校企第三次循環(huán)，培養(yǎng)學(xué)生的崗位綜合能力。在第5學(xué)期，學(xué)生在校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)室完成施工成本控制、施工組織管理等崗位綜合能力課程的學(xué)習(xí)，實(shí)行對(duì)綜合技能的實(shí)效考核評(píng)價(jià)，要求學(xué)生必須在進(jìn)企業(yè)頂崗前通過一項(xiàng)建筑行業(yè)組織的職業(yè)資格鑒定，獲得相應(yīng)的土建施工員“職業(yè)資格證書”。

在第6學(xué)期，學(xué)生在校外企業(yè)選擇與建筑工程技術(shù)專業(yè)相關(guān)的崗位，校外頂崗實(shí)習(xí)6個(gè)月，結(jié)合頂崗工作完成畢業(yè)論文，進(jìn)行崗位綜合能力訓(xùn)練，并提升創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展能力；學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間接受雙重管理和考核，以企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理為主，學(xué)校通過校外頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)控；以企業(yè)的考核為主，考核合格后獲得“頂崗實(shí)習(xí)鑒定證書”，最終實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)和可持續(xù)發(fā)展。在此階段，學(xué)生在校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)室和校外企業(yè)之間完成工學(xué)交替，培養(yǎng)學(xué)生的崗位綜合能力，實(shí)現(xiàn)“理論—實(shí)踐”的第三個(gè)辯證性循環(huán)。

從第一個(gè)辯證性循環(huán)到第二個(gè)、第三個(gè)辯證性循環(huán)并不是簡(jiǎn)單重復(fù)，而是更高一個(gè)層次的循環(huán)。第一個(gè)循環(huán)是基礎(chǔ)，第二個(gè)循環(huán)是發(fā)展，第三個(gè)循環(huán)是綜合，具有一定的創(chuàng)新性。通過校企三循環(huán)，使學(xué)生完成從職場(chǎng)體驗(yàn)、實(shí)境訓(xùn)練、頂崗錘煉等階段角色的轉(zhuǎn)換，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的逐步提升。

2.3　“工學(xué)交替、校企三循環(huán)”人才培養(yǎng)模式的特色

（1）以校企合作為抓手，體現(xiàn)實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性?！肮W(xué)交替、校企三循環(huán)”人才培養(yǎng)模式根據(jù)專業(yè)對(duì)應(yīng)的崗位群對(duì)職業(yè)能力的要求構(gòu)建“課證融和、能力遞進(jìn)”的課程體系，充分體現(xiàn)了人才培養(yǎng)模式的職業(yè)性屬性；“工學(xué)交替、校企三循環(huán)”人才培養(yǎng)模式緊緊圍繞建筑施工過程，采取“校企三循環(huán)”教學(xué)實(shí)踐，充分體現(xiàn)了人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐性屬性；“工學(xué)交替、校企三循環(huán)”人才培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)了校企合作、資源共享，充分體現(xiàn)了人才培養(yǎng)模式的開放性屬性。

（2）以學(xué)生綜合素質(zhì)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)為核心，按照職業(yè)能力成長(zhǎng)規(guī)律設(shè)計(jì)課程體系。突出“以學(xué)生為中心”的理念?！肮W(xué)交替、校企三循環(huán)”的實(shí)質(zhì)是由校企兩個(gè)育人主體在校企兩個(gè)育人環(huán)境中培養(yǎng)人才，通過“職場(chǎng)體驗(yàn)、實(shí)境訓(xùn)練、頂崗錘練”三次循環(huán)，分層提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能。同時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中還融入了形勢(shì)與政策教育、職業(yè)道德教育、理想信念教育、職業(yè)生涯指導(dǎo)與規(guī)劃等基本素質(zhì)教育的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生職業(yè)能力、社會(huì)能力、方法能力的共同培養(yǎng)和提高。

（3）以“雙證書”為載體，將國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)納入到課程教學(xué)中。在課程標(biāo)準(zhǔn)中導(dǎo)入國(guó)家施工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，選取課程內(nèi)容，課程內(nèi)容涵蓋“建筑工程施工員”、“建筑工程資料員”、“建筑工程安檢員”、“建筑工程質(zhì)檢員”、“建筑工程造價(jià)員”、二級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格考試大綱及考點(diǎn)，學(xué)生在取得學(xué)歷證書的同時(shí)獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。要求學(xué)生獲得　“崗位證書”通過率達(dá)95%以上。

（4）以“工作經(jīng)歷證書”為著力點(diǎn)，改革實(shí)訓(xùn)考核方式。在“職場(chǎng)體驗(yàn)、實(shí)境訓(xùn)練、頂崗錘練”三次循環(huán)的過程中，由企業(yè)和學(xué)校對(duì)學(xué)生共同考核，主要針對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的知識(shí)運(yùn)用、崗位能力表現(xiàn)、工作態(tài)度和成果等做出評(píng)定，符合條件的由校企聯(lián)合頒發(fā)“工作經(jīng)歷證書”，既是實(shí)訓(xùn)考核方式的重要改革，也是實(shí)踐經(jīng)歷證明和就業(yè)參考，能夠提升學(xué)生的就業(yè)資本。

（5）以專業(yè)資源庫(kù)的建設(shè)為途徑，構(gòu)筑開放的教學(xué)資源環(huán)境。緊密結(jié)合建筑市場(chǎng)對(duì)人才培養(yǎng)的迫切需求，整合學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)三方資源，合力打造具有“跟進(jìn)發(fā)展、產(chǎn)教合用”的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和共享型教學(xué)資源庫(kù)，使之能直接服務(wù)于高職高專建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)，同時(shí)又能服務(wù)于在職建筑工程從業(yè)人員，成為全面實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

2.4　“工學(xué)交替、校企三循環(huán)”人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐

（1）明確建筑工程技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)工程建設(shè)領(lǐng)域第一線需要，具有良好的職業(yè)道德，掌握建筑工程施工與管理的基本理論知識(shí)，具有建筑工程施工組織與管理能力，具備“一技之長(zhǎng)＋綜合素質(zhì)”的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。

（2）構(gòu)建“課證融合、能力遞進(jìn)”的課程體系。緊緊圍繞本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)模式，以施工過程為導(dǎo)向，對(duì)相關(guān)崗位或崗位群進(jìn)行典型工作任務(wù)分析，明確學(xué)生所需的知識(shí)、素質(zhì)與能力，并著重學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力的培養(yǎng)和可持續(xù)性發(fā)展，將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入到教學(xué)內(nèi)容中，將職業(yè)資格考試大綱與現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)相融合，構(gòu)建“課證融合、能力遞進(jìn)”的課程體系，該課程體系包括綜合素質(zhì)課程與職業(yè)能力課程兩大類，綜合素質(zhì)課程包括基本素質(zhì)課程和職業(yè)素質(zhì)課程，職業(yè)能力課程包括職業(yè)通用能力課程、職業(yè)專項(xiàng)能力課程和職業(yè)拓展能力課程。

（3）創(chuàng)新任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教學(xué)做合一的教學(xué)模式。實(shí)施與“工學(xué)交替、校企三循環(huán)”人才培養(yǎng)模式相配套的任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教學(xué)做一體化等教學(xué)模式，在“仿真企業(yè)環(huán)境+真實(shí)企業(yè)環(huán)境”的條件下實(shí)施教學(xué)，寓教于學(xué)、寓學(xué)于練、寓練于做，保證學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際工作內(nèi)容一致，學(xué)習(xí)過程與實(shí)際工作過程一致，使學(xué)生身臨其境地感受針對(duì)崗位、流程、任務(wù)的實(shí)踐，真正掌握專業(yè)知識(shí)與技能，培養(yǎng)解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)與技能到職業(yè)崗位技能的轉(zhuǎn)化。

（4）建設(shè)專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程，編寫與課程體系改革相配套的“工學(xué)結(jié)合”教材。在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，吸納企業(yè)一線施工技術(shù)和施工管理人員參編，將企業(yè)培訓(xùn)理念、企業(yè)文化、職業(yè)工作情境和新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備等知識(shí)直接融進(jìn)教材。同時(shí)，在教材內(nèi)容中有機(jī)導(dǎo)入國(guó)家施工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、建筑行業(yè)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位培訓(xùn)教材內(nèi)容。

（5）打造由學(xué)校教師和企業(yè)專家組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。以培養(yǎng)具有建筑工程執(zhí)業(yè)資格的骨干教師為重點(diǎn)，通過境內(nèi)外培訓(xùn)進(jìn)修，提升教師的改革意識(shí)和基于工作過程的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力；以“專業(yè)教師下企業(yè)，能工巧匠進(jìn)課堂”為途徑，鼓勵(lì)專業(yè)教師到企業(yè)掛職，聘請(qǐng)建筑企業(yè)技術(shù)和管理骨干到學(xué)校兼課；打造一支具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力、校企互通的“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（6）建成與建筑施工工藝過程相適應(yīng)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)，完善校外實(shí)訓(xùn)基地。按照“實(shí)訓(xùn)設(shè)備貼近企業(yè)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)環(huán)境貼近工作環(huán)境、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目貼近工作任務(wù)、實(shí)訓(xùn)過程貼近工作過程和實(shí)訓(xùn)基地功能多樣化”的原則，以學(xué)校為建設(shè)主體，充分利用社會(huì)資源，不斷加大對(duì)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施的投入力度，改建、擴(kuò)建實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)室，購(gòu)置新型和先進(jìn)的設(shè)備儀器，不斷完善實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件。同時(shí)與廣州番禺區(qū)建筑工程質(zhì)量檢測(cè)中心、廣州番禺建安公司等10家建筑企事業(yè)單位共同建立了校外實(shí)訓(xùn)基地。

（7）改革教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系。進(jìn)行教學(xué)考核改革，重視過程監(jiān)控，遵循“能力與知識(shí)并重、過程與結(jié)果并重、應(yīng)會(huì)與應(yīng)知并重”的考核原則，確定專業(yè)理論考核和職業(yè)能力考核的權(quán)重，并結(jié)合企業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)確定能力考核要素，做到專任教師考核、兼職教師考核、學(xué)生自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，形成與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)的“近距離”接軌。

（8）完善頂崗實(shí)習(xí)管理制度。與企業(yè)共同開展實(shí)訓(xùn)基地管理與運(yùn)行長(zhǎng)效機(jī)制的探索與研究，建立學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)聯(lián)系制度、頂崗實(shí)習(xí)前的安全教育和安全交底制度，強(qiáng)化頂崗實(shí)習(xí)過程控制，將理論教學(xué)和崗位職業(yè)能力培養(yǎng)融為一體，以制度建設(shè)保證半年以上頂崗實(shí)習(xí)的效果。

篇2

［關(guān)鍵詞］建筑工程；工程管理；施工質(zhì)量；對(duì)策

引言

在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，各行各業(yè)都面臨著巨大的競(jìng)爭(zhēng)，其中一個(gè)典型行業(yè)就是建筑行業(yè)市場(chǎng)，建筑行業(yè)想要長(zhǎng)久穩(wěn)定的發(fā)展，不得不自上而下的完備各項(xiàng)工程建筑管理辦法。建筑行業(yè)中的各大企業(yè)，為了在這激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中存活下去，就必須加強(qiáng)對(duì)于項(xiàng)目工程的管理。這就要求管理人員必須做到及時(shí)調(diào)整具體施工過程中的管理辦法，滿足工程甲方所對(duì)建筑的要求，最終達(dá)到全面提高項(xiàng)目管理水平的目的。只有做到這樣，并結(jié)合著實(shí)際的現(xiàn)場(chǎng)施工，對(duì)具體問題具體分析，為建筑工程實(shí)施計(jì)劃明確的管理。才能使企業(yè)在激烈競(jìng)爭(zhēng)中存活下去。

1建筑工程項(xiàng)目實(shí)施的重難點(diǎn)

結(jié)合我國(guó)當(dāng)前的具體國(guó)情和施工情況，我國(guó)當(dāng)下的建筑工程管理中存在著很多問題，其中最重要且難解決的的有以下五點(diǎn)：（1）工程的整體要求短，所以導(dǎo)致工期緊。建筑工程是一項(xiàng)整體的工程，這其中涉及到很多內(nèi)容，工期緊必然導(dǎo)致工期非常緊張，施工進(jìn)度的壓力大，這就很有可能引發(fā)質(zhì)量問題。（2）建筑工程的程序多，施工難度大。工序必然復(fù)雜所以項(xiàng)目工程就較多，所以在施工過程中必須制定合理計(jì)劃，。（3）一些施工場(chǎng)地空間狹小，對(duì)施工有著更高的要求。還有許多室外工程會(huì)涉及到挖掘及運(yùn)輸巖土、保持水土、工地土質(zhì)問題、基坑支護(hù)降水排水、工地臨時(shí)水電供給、工地清理這些方面更為復(fù)雜的內(nèi)容。所以建筑工程是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，場(chǎng)地布置難度大，所以要求工人交叉施工。（4）建筑工程施工的一項(xiàng)重要影響因素就是自然天氣的影響，比如臺(tái)風(fēng)、暴雨等不利天氣就會(huì)影響工程的進(jìn)度。舉一個(gè)例子來說，在一些多雨陰潮的地區(qū)，比如珠海地區(qū)，降水量大且時(shí)長(zhǎng)，一般春秋季都多雨，這時(shí)候雷雨暴雨較多；七月到十月臺(tái)風(fēng)肆虐，工程不能得以順利實(shí)施。（5）施工最基本最重要的是安全問題，這是項(xiàng)目管理的頭等大事。

2建筑工程管理與施工質(zhì)量的應(yīng)對(duì)辦法

2.1提高工人素質(zhì)，增加安全培訓(xùn)

由于社會(huì)上有很大一部分的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位不愿意在安全教育培訓(xùn)方面投入更多的資金和精力，所以在現(xiàn)實(shí)生活中很多安全教育活動(dòng)只是走個(gè)過場(chǎng)并沒有真真正正的起到安全教育的作用。建筑行業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的這種錯(cuò)誤觀念，會(huì)降低從業(yè)人員對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的辨識(shí)和控制，增加人的不安全行為和人為失誤的產(chǎn)生。此外，我國(guó)現(xiàn)有的關(guān)于建筑工程管理相關(guān)人員的培訓(xùn)機(jī)制并不健全。為此我們強(qiáng)烈呼吁相關(guān)管理部門盡快完善建筑行業(yè)人員培訓(xùn)機(jī)制，把安全教育培訓(xùn)擺在首位，爭(zhēng)取讓每一位工程建設(shè)參與人員都能接受專業(yè)的培訓(xùn)，進(jìn)而提高建筑行業(yè)從業(yè)人員的綜合素質(zhì)，保障每一名工作人員的切身安全和建筑質(zhì)量保障。建筑業(yè)的發(fā)展的前提是社會(huì)進(jìn)步，隨之建筑行業(yè)所要求的從業(yè)人員數(shù)量也大大增加。就我國(guó)目前的實(shí)際情況來看，建筑行業(yè)現(xiàn)在的主要人員依舊是一些從農(nóng)村出來的農(nóng)民工，這些從業(yè)人員的特點(diǎn)是普遍都沒有經(jīng)過專業(yè)的上崗培訓(xùn)，技術(shù)水平不是很高，普遍不太會(huì)懂得自我保護(hù)，因此他們的綜合素質(zhì)一般都不高。針對(duì)這些情況，這就要求企業(yè)管理者必須對(duì)包括工程技術(shù)工人、工程項(xiàng)目的監(jiān)理人員還有施工管理人員在內(nèi)的工作者進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，要定期開展舉辦安全教育講座、試聽教學(xué)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，使農(nóng)民工認(rèn)識(shí)的違章作業(yè)帶來的危害后果，增加應(yīng)急預(yù)案。

2.2通過提高質(zhì)量管理意識(shí)，來確保工程質(zhì)量

建筑單位在施工過程中的第一步就是要開會(huì)研討工程質(zhì)量安全的問題，提高工人的安全意識(shí)。需要在遵守合同條款的基礎(chǔ)上，根據(jù)合同中的內(nèi)容保證質(zhì)量，在進(jìn)行相關(guān)工作時(shí)，把項(xiàng)目的安全分開考慮放在第一位，根據(jù)相關(guān)技術(shù)的難易程度及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，結(jié)合科學(xué)合理的方案，保證項(xiàng)目安全，提高項(xiàng)目質(zhì)量。根據(jù)項(xiàng)目在建設(shè)前提出的可能存在的問題和樣板進(jìn)行比較，有效解決項(xiàng)目中的問題，保證工程質(zhì)量。要提高質(zhì)量管理意識(shí)，從思想上加以重視，讓大家都認(rèn)識(shí)到質(zhì)量監(jiān)督管理的重要性，這樣才能提高整個(gè)單位員工的質(zhì)量意識(shí)。建設(shè)施工單位要做的是根據(jù)合同履行責(zé)任，這是在建筑工程管理的程序中必不可少的基本要求。如果施工單位發(fā)現(xiàn)合同改變，這就考驗(yàn)了施工單位的能力素養(yǎng)，及時(shí)調(diào)整方案，一起完成施工項(xiàng)目。

2.3材料和設(shè)備質(zhì)量的控制

建筑工程中的又一個(gè)重要影響因素是材料和設(shè)備，工程整體質(zhì)量之一就是材料和設(shè)備質(zhì)量的控制。材料質(zhì)量作為工程項(xiàng)目的物質(zhì)基礎(chǔ)，材料的建筑質(zhì)量就決定了最后建筑的質(zhì)量。施工單位在選在機(jī)械設(shè)備時(shí)必須注意結(jié)合具體實(shí)際，因材施教，因地制宜。為了避免零件掉落或機(jī)械倒下誤傷附近的施工人員這類的事情發(fā)生，在選擇材料時(shí)就必須認(rèn)真謹(jǐn)慎，嚴(yán)格刪選，要根據(jù)工程的具體要求，控制材料質(zhì)量。建筑工程的管理人員在選購(gòu)施工材料時(shí)，對(duì)于一些重要材料，必須進(jìn)行認(rèn)真挑選，不能出現(xiàn)個(gè)別員工為了自己私人之利而使用次品的情況。在選購(gòu)過程中，必須選擇口碑好、有資質(zhì)而穩(wěn)定的供貨商，進(jìn)行嚴(yán)格的驗(yàn)收后，合格之后再投入到施工。

3結(jié)語

結(jié)合以上可以得出，施工質(zhì)量的安全是建筑工程管理重中之重，只有做好施工過程中各個(gè)方面的質(zhì)量保障，才能保證整個(gè)施工過程的完整，在建筑工程開始之前，要認(rèn)真仔細(xì)對(duì)材料進(jìn)行挑選，首先是要培養(yǎng)優(yōu)秀的采購(gòu)人員，使用之前進(jìn)行檢驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)，確保材料安全方可以投入工程的實(shí)施，只有這樣才能從推動(dòng)建筑工程管理中的建筑工程質(zhì)量發(fā)展。具體方案是解決施工管理過程中的中的重難點(diǎn)，對(duì)于頑固問題要提前采取有效的解決對(duì)策，要增強(qiáng)企業(yè)管理人員刪選使用材料的能力，要掌控好各個(gè)方面各個(gè)環(huán)節(jié)的安全質(zhì)量監(jiān)控，從源頭遏制減少建筑工程中的質(zhì)量控制分析問題。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：建筑工程技術(shù)專業(yè)群；BIM教學(xué)平臺(tái)；卓越高職院校

正文：

BIM技術(shù)，即建筑信息模型技術(shù)，正是建筑行業(yè)發(fā)展的前沿和趨勢(shì)所在。依靠BIM技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)施工質(zhì)量、成本、進(jìn)度的精確掌控。同時(shí)，將建筑行業(yè)全過程完全貫通，將立項(xiàng)階段、設(shè)計(jì)階段、施工階段、運(yùn)維階段緊密聯(lián)系在一起。正是如此，住建部發(fā)文，在2020年，凡國(guó)有投資項(xiàng)目90%以上必須采用BIM技術(shù)。在此趨勢(shì)下，行業(yè)對(duì)于BIM人才的需求，達(dá)到了前所未有的熱度。

2015年，湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過省教育廳申請(qǐng)湖南省首批卓越高職院校，獲得立項(xiàng)。同年，建筑工程技術(shù)專業(yè)群正式組建。筆者作為建筑工程技術(shù)專業(yè)群建設(shè)的核心骨干成員，有幸從一開始到現(xiàn)在一直在全程參與，對(duì)如何基于BIM平臺(tái)建設(shè)建工專業(yè)群，有著較深刻的認(rèn)識(shí)。下面筆者就從三個(gè)大的方面談?wù)勅绾谓ㄔO(shè)。

一、以BIM為平臺(tái)建設(shè)專業(yè)群，必須從建立堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)開始，主要體現(xiàn)在師資、實(shí)訓(xùn)條件、課程體系和教材四個(gè)方面。

1、針對(duì)BIM技術(shù)，加強(qiáng)師資培養(yǎng)

目前建筑工程技術(shù)專業(yè)群只有劉孟良院長(zhǎng)一人對(duì)BIM技術(shù)較為熟悉，要想開設(shè)BIM系列課程，師資匱乏，無從談起。

為此，建設(shè)的第一步就是大力培養(yǎng)師資。（1）院長(zhǎng)帶頭學(xué)習(xí)、授課、培訓(xùn)、科研，以示范作用引領(lǐng)專業(yè)群發(fā)展；（2）分批委派黃治、劉鋼、曾猛、謝奕欣、陳東艷等專業(yè)骨干教師赴北京、西安、駐馬店多地參加BIM師資認(rèn)證培訓(xùn)；（3）組織胡超雄、李峨、馬慧、張又方、曾丹等專業(yè)實(shí)訓(xùn)教師參加有關(guān)BIM考核的相關(guān)文件、報(bào)名程序、組織流程學(xué)習(xí)；（4）提供信息，動(dòng)員專業(yè)課教師參加BIM學(xué)習(xí)&交流研討活動(dòng)；（5）發(fā)動(dòng)專業(yè)課教師下企業(yè)調(diào)研，加強(qiáng)教師對(duì)BIM在行業(yè)一線應(yīng)用廣泛性和重要性的認(rèn)識(shí)。

2、針對(duì)BIM技術(shù)，完善實(shí)訓(xùn)條件

目前建筑工程技術(shù)專業(yè)群實(shí)訓(xùn)條件在校內(nèi)來說比較好，對(duì)原來的專業(yè)教學(xué)也足夠，但是在新形勢(shì)下，針對(duì)BIM技術(shù)搭建教學(xué)平臺(tái)，就顯得拙荊見肘。

我們的目標(biāo)是依托湖南省交通職業(yè)教育集團(tuán)和建筑職業(yè)教育集團(tuán)，與行業(yè)企業(yè)深度融合，與專業(yè)群課程體系無縫對(duì)接，改善院辦企業(yè)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、情景實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、職業(yè)技能鑒定所等已有條件，重點(diǎn)建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)工作室，基于BIM技術(shù)平臺(tái)，建成以“教學(xué)+生產(chǎn)+社會(huì)服務(wù)”為核心的專業(yè)群實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)、職業(yè)技能鑒定、技術(shù)服務(wù)”五大功能。為此，我們必須改善院辦企業(yè)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、情景實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、職業(yè)技能鑒定所等已有條件，重點(diǎn)新建BIM建模一體化實(shí)訓(xùn)室（40臺(tái)高配電腦）、建筑工程多工種技能培訓(xùn)室外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、BIM考試中心（40臺(tái)+30臺(tái)+30臺(tái)）、BIM大師工作室（“劉孟良大師工作室”）等9項(xiàng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。更新與購(gòu)買BIM系列應(yīng)用軟件。作為湖南省建筑工程技術(shù)高端人才培養(yǎng)基地，基于BIM技術(shù)共建技術(shù)推廣中心5個(gè)和1個(gè)培訓(xùn)中心。

3、針對(duì)BIM技術(shù)，重構(gòu)課程體系

新技術(shù)推行后，原有的課程體系受到極大的沖擊，需要我們基于BIM技術(shù)重構(gòu)課程體系。圍繞建筑行業(yè)，通過人才需求分析、崗位群工作任務(wù)分析等途徑，構(gòu)建“基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)+核心能力培養(yǎng)+職業(yè)技能進(jìn)階”的三平臺(tái)建筑工程專業(yè)群課程體系。

依托信息化技術(shù)，改革課程教學(xué)模式，基本方法理論類課程通過慕課探索“線上學(xué)習(xí)+綜合考核”；技能類課程通過微課、建筑信息模型（BIM）探索“線上模擬+線下訓(xùn)練”。

4、針對(duì)BIM技術(shù)，重視教材開發(fā)

目前BIM的系統(tǒng)教材比較少，尤其是針對(duì)高職教育，深入淺出的BIM教材就更少。所以開發(fā)相應(yīng)的教材，是老師們應(yīng)該重視并亟需解決的問題。但是，在編寫教材的過程中我們必須認(rèn)識(shí)到，不能為任務(wù)而編寫，為名利而編寫。

為此，我們強(qiáng)調(diào)在編寫教材時(shí)，要注意幾個(gè)原則。（1）為課堂服務(wù).以教案為基礎(chǔ)開發(fā)校本教材，進(jìn)而中南大學(xué)正式出版，相關(guān)院校爭(zhēng)先選用；（2）為實(shí)訓(xùn)服務(wù)。以實(shí)際工程項(xiàng)目――湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院建工實(shí)訓(xùn)基地為載體、任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式編寫的模塊化教材；（3）為比賽服務(wù)。教材編寫認(rèn)真，內(nèi)容全面細(xì)致，可以作為參加各類BIM建模及應(yīng)用比賽的最好指導(dǎo)書籍；（4）為教師服務(wù)。鼓勵(lì)專業(yè)教師加強(qiáng)自學(xué)，盡快提高BIM專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)；（5）為教材開發(fā)服務(wù)。以示范方式為BIM系列教材開發(fā)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書開發(fā)樹立模板，鼓勵(lì)專業(yè)教師開發(fā)出更多、更好適應(yīng)于專業(yè)教學(xué)的教輔書籍。

二、以BIM為平臺(tái)建設(shè)專業(yè)群，必須緊緊圍繞核心目的，那就是BIM技術(shù)人才的培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在人才培養(yǎng)模式、專業(yè)課程開設(shè)、專業(yè)比賽和培養(yǎng)目標(biāo)等方面。

1、針對(duì)BIM技術(shù)，完善人才培養(yǎng)模式。

首先，專業(yè)群內(nèi)每一個(gè)專業(yè)都需要重新審定，并完善人才培養(yǎng)模式。

建筑工程技術(shù)專業(yè)和建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)將堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，以滿足社會(huì)需求為目標(biāo)，以技術(shù)技能培養(yǎng)為主線”，全面推進(jìn)以工作過程為導(dǎo)向的課程體系改革，在“因需施教、訂單培養(yǎng)”、“項(xiàng)目主導(dǎo)、學(xué)崗對(duì)應(yīng)”的人才培養(yǎng)模式實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上，進(jìn)一步探索 “現(xiàn)代學(xué)徒制”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。工程造價(jià)（建筑工程造價(jià)）專業(yè)、建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)將分別在“系企一體、工學(xué)結(jié)合”、 “教學(xué)工廠+工作室+企業(yè)”三層次的專業(yè)建設(shè)模式下，進(jìn)一步探索實(shí)施“校企雙元制”人才培養(yǎng)模式。

2、針對(duì)BIM技術(shù)，逐步開設(shè)BIM系列專業(yè)技術(shù)課程

BIM系列專業(yè)技術(shù)課程的開始不是一蹴而就的，從目前我們的研究來看，必須遵循先基礎(chǔ)后綜合，先示范后推廣的基本思路。

（1）核心專業(yè)率先開課。開設(shè)BIM課程教學(xué)三屆（13級(jí)建筑工程技術(shù)（設(shè)計(jì)方向）選修課一個(gè)班，14級(jí)建筑工程技術(shù)（設(shè)計(jì)方向）必修課，15級(jí)建筑工程技術(shù)（施工方向）選修課兩個(gè)班）；（2）其他專業(yè)緊隨其后。建筑工程造價(jià)專業(yè)（含土建、安裝兩個(gè)方向）14級(jí)、15級(jí)教學(xué)中全面應(yīng)用Revit 、MagiCAD、廣聯(lián)達(dá)GQI、廣聯(lián)達(dá)GBQ等BIM系列軟件；（3）全專業(yè)群共同開設(shè)。對(duì)于BIM技術(shù)的應(yīng)用學(xué)習(xí)全面鋪開，16級(jí)人才培養(yǎng)方案中將BIM建模作為專業(yè)群里四個(gè)專業(yè)的專業(yè)共享課程，將BIM審圖、夢(mèng)龍、MC等作為專業(yè)技術(shù)課程或?qū)I(yè)選修課程。

3、針對(duì)BIM技術(shù)，開展比賽訓(xùn)練

以賽促學(xué)，以賽代練是高職院校專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)的捷徑，也是最有效的方式。所以，我們?cè)诮ㄔO(shè)專業(yè)群的過程中，需要不斷的通過比賽尋找差距，打開局面，樹立信心，打響名聲。

（1）校內(nèi)組織BIM專業(yè)比賽。建筑工程造價(jià)專業(yè)定期組織“廣聯(lián)達(dá)算量計(jì)價(jià)比賽” 、安裝方向定期組織“安裝專業(yè)識(shí)圖比賽”、建筑工程技術(shù)專業(yè)定期開展“Revit 建模比賽”；（2）參加行業(yè)企業(yè)比賽。筆者多次帶隊(duì)參加廣聯(lián)達(dá)舉辦的“BIM畢業(yè)設(shè)計(jì)大賽”，中建協(xié)舉辦的“ BIM網(wǎng)絡(luò)大賽”等，均取得了比較好的成績(jī)；（3）參加院校、主管部門比賽。每年參加技能抽測(cè)，經(jīng)常參加區(qū)域院校之間的技能比賽，都有不錯(cuò)的發(fā)揮。

4、針對(duì)BIM技術(shù)，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)校最終的目的是培養(yǎng)人才，高職院校除了要培養(yǎng)新鮮血液，更要注重對(duì)于社會(huì)行業(yè)人才的再培訓(xùn)和再教育功能。

所以“加強(qiáng)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)督、增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力、為行業(yè)人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)力量”是我們專業(yè)群的口號(hào)。具體來說就是：作為湖南省建筑工程技術(shù)高端人才培養(yǎng)基地，每年向行業(yè)輸送800名畢業(yè)生，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)95%以上，用人單位滿意率達(dá)95%以上；開展BIM社會(huì)技術(shù)培訓(xùn)年均達(dá)10項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)年均達(dá)300人次以上；積極開展技能鑒定工作，實(shí)現(xiàn)年均鑒定達(dá)600人次以上；開展建筑工程多工種專業(yè)技能訓(xùn)練項(xiàng)目社會(huì)技能培訓(xùn)達(dá)10項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)達(dá)500人次以上。更為可喜的是，2016年，中國(guó)建設(shè)教育協(xié)會(huì)正式授權(quán)在湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院設(shè)立“中國(guó)建設(shè)教育協(xié)會(huì)BIM應(yīng)用技能報(bào)名考試點(diǎn)”。我們擁有了BIM資格考試和培訓(xùn)的資格。

三、以BIM為平臺(tái)建設(shè)專業(yè)群，必須走出去，廣泛的開展BIM技術(shù)拓展合作，這樣才能真正的引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展。

1、建立大師工作室

以建筑工程技術(shù)專業(yè)為基礎(chǔ)建立“劉孟良大師工作室”，涵蓋建筑工程施工技術(shù)、設(shè)計(jì)、BIM應(yīng)用、管理等主要專業(yè)工作內(nèi)容，對(duì)專業(yè)群建設(shè)起到引領(lǐng)和帶動(dòng)作用。

目前，“大師工作室已經(jīng)建立有幾個(gè)月時(shí)間，工作成效已經(jīng)開始凸顯。（1）2016年4月，正式掛牌成立劉孟良大師工作室；（2）和湖南眾智、沙坪建筑等企業(yè)簽訂了技術(shù)服務(wù)指導(dǎo)協(xié)議；（3）積極籌備2016年6月BIM應(yīng)用技能考核；（4）已組織參加多種國(guó)家級(jí)賽事。

2、科研服務(wù)

目前，專業(yè)群基于BIM技術(shù)的研究，已經(jīng)正式立項(xiàng)兩個(gè)課題。一個(gè)是中國(guó)建設(shè)教育協(xié)會(huì)課題，《BIM工學(xué)結(jié)合的模塊化實(shí)訓(xùn)方案研究》；另一個(gè)是湖南省建設(shè)人力資源協(xié)會(huì)課題，《BIM工學(xué)結(jié)合實(shí)訓(xùn)室建設(shè)研究》。

3、校企合作與行業(yè)聯(lián)盟

依托湖南交通職教集團(tuán)和湖南建筑職教集團(tuán)、湖南省工程管理學(xué)會(huì)，對(duì)湖南建工集團(tuán)、湖南第六工程公司、中建五局等行業(yè)企業(yè)進(jìn)行深度調(diào)研，與湖南中天置業(yè)有限公司、湖南點(diǎn)石家裝裝飾設(shè)計(jì)工程有限公司、深圳市居眾裝飾設(shè)計(jì)工程有限公司湖南分公司、珠海興業(yè)綠色建筑科技有限公司、湖南金誠(chéng)建筑有限公司等企業(yè)合作開展建筑工程技術(shù)專業(yè)群社會(huì)服務(wù)。

2016年5月25日，湖南省建筑信息模型（BIM）技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟正式成立。我建筑工程技術(shù)專業(yè)群作為理事單位，正式受邀參加聯(lián)盟成立大會(huì)。

篇4

關(guān)鍵詞：建筑工程；施工；安全管理；有效措施

建筑工程施工涉及范圍廣、工種多、高空作業(yè)多，是一項(xiàng)高難度的施工作業(yè)，因此更容易引發(fā)安全問題的產(chǎn)生。從當(dāng)今的社會(huì)角度講，施工安全意義重大，不但會(huì)對(duì)施工人員的生命和健康產(chǎn)生重大影響，而且還關(guān)系到企業(yè)的生存和發(fā)展大計(jì)。然而由于建筑工程的自身性質(zhì)問題，在一定程度上決定了施工不安全因素的普遍存在性。因此，為有效避免建筑施工中的安全事故的發(fā)生就必須切實(shí)地做好施工安全管理工作。對(duì)于如何做好建筑工程施工的安全管理工作，首先應(yīng)找出問題的根源，即深入了解建筑施工安全管理的現(xiàn)狀，以便發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，而后再進(jìn)行加強(qiáng)安全管理措施的制定。本文就當(dāng)今建筑施工安全管理中存在的問題進(jìn)行了分析，并總結(jié)出做好建筑工程施工安全管理工作的有效措施。

1 建筑工程施工安全管理中存在的問題

近年來，建筑工程安全事故頻繁發(fā)生，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)全國(guó)每年至少有2000人死于建筑安全事故。安全管理為何常抓不果，通過對(duì)建筑工程施工安全管理現(xiàn)狀的了解和分析，總結(jié)出目前施工安全管理工作中仍存在下述問題：

1、安全意識(shí)淡薄

良好的安全意識(shí)是確保施工安全的主要前提條件，而現(xiàn)實(shí)中建筑施工人員及相關(guān)管理人員大都存在著安全意識(shí)淡薄的問題。施工管理人員的安全意識(shí)淡薄，將導(dǎo)致保護(hù)施工安全投入少、安全管理制度有名無實(shí)及冒險(xiǎn)施工和違章施工等不良后果，并間接影響到施工人員的安全意識(shí)；而施工人員的安全意識(shí)淡薄，則會(huì)直接導(dǎo)致施工人員的不規(guī)范施工行為，進(jìn)而給施工的安全性留下巨大的隱患。據(jù)對(duì)以往施工事故的分析、總結(jié)，因施工管理人員和施工人員缺乏相關(guān)的安全意識(shí)而導(dǎo)致的安全事故，占全年總事故的10%～17.5%。

2、施工人員自身素質(zhì)不足

就目前情況看，建筑工程施工隊(duì)伍中的70%～85%是由農(nóng)民工組成，這就使得施工人員的技術(shù)水平落差較大。一方面，農(nóng)民工施工人員大都沒有較高的學(xué)歷，大都未接受過專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)，致使他們?cè)谑┕み^程中采用不規(guī)范、不科學(xué)的行為進(jìn)行施工，并最終導(dǎo)致安全事故的頻繁發(fā)生；另一方面農(nóng)民工施工人員不具備良好的職業(yè)素質(zhì)，他們通常忽略規(guī)范化的是施工行為，而憑經(jīng)驗(yàn)獨(dú)自臆斷，這也是導(dǎo)致安全事故貧乏的原因之一。

3、施工安全管理監(jiān)督力度不夠

要實(shí)現(xiàn)有效確保施工的安全性，加強(qiáng)施工安全的管理監(jiān)督力度事關(guān)重要。然而在現(xiàn)實(shí)的建筑工程施工中，多數(shù)安全管理人員有名無實(shí)，既沒有制定出施工安全的相關(guān)管理制度，也沒有做好建筑材料及設(shè)備進(jìn)場(chǎng)的質(zhì)量把關(guān)工作。合格、優(yōu)質(zhì)的施工用材料和機(jī)械設(shè)備，可以說是實(shí)現(xiàn)安全施工的重要物質(zhì)保障，一旦材料、機(jī)械設(shè)備出現(xiàn)了性能上的問題，就將對(duì)建筑工程的安全施工造成威脅。

2 加強(qiáng)施工安全管理工作的有效措施

加強(qiáng)施工安全的管理工作，應(yīng)放眼全局，從多方面管理、控制威脅安全因素抓起，以便在最大程度上避免建筑工程中施工安全事故的發(fā)生。

1、建立健全施工安全管理制度，完善安全生產(chǎn)責(zé)任制

安全管理制度是約束施工人員施工行為規(guī)范化、施并落實(shí)相關(guān)政策、法規(guī)的主要依據(jù)，因此建立健全施工安全管理制度，完善安全生產(chǎn)責(zé)工技術(shù)合理化的重要保障，而安全生產(chǎn)責(zé)任制是監(jiān)督、督促施工管理人員切實(shí)貫徹任制勢(shì)在必行。

（1）、施工安全管理制度。通常建筑工程施工中，安全管理制度的建立健全包括安全措施計(jì)劃的制訂、安全檢查制度的制訂及傷亡事故的調(diào)查和處理制度的完善等。其中安全措施計(jì)劃的制訂，可有效改善作業(yè)條件、預(yù)防安全事故的發(fā)生；安全檢查制度的制訂有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并給與相應(yīng)的解決，以降低安全事故的發(fā)生幾率；根據(jù)國(guó)家相關(guān)規(guī)定，建立健全傷亡事故的調(diào)查和處理制度，可以在做好善后工作的同時(shí)，總結(jié)、吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，防治類似安全事故的再次發(fā)生。

（2）、施工安全生產(chǎn)責(zé)任制。施工安全生產(chǎn)責(zé)任制，是建筑企業(yè)整個(gè)崗位責(zé)任制度的重要組成部分。施工安全生產(chǎn)責(zé)任制要求對(duì)于不同的施工范圍要有專人對(duì)其負(fù)責(zé)，以加強(qiáng)各部門及管理人員的責(zé)任感。完善的安全生產(chǎn)責(zé)任制，首先由企業(yè)經(jīng)理和主管生產(chǎn)管理的副經(jīng)理對(duì)整個(gè)施工安全負(fù)全面的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，以全面統(tǒng)領(lǐng)建筑施工中的安全管理工作；其次由該企業(yè)的總工程師或技術(shù)負(fù)責(zé)人對(duì)施工安全和勞動(dòng)保護(hù)的技術(shù)性工作負(fù)總的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，以不斷提出確保安全施工的措施和建議；另外對(duì)于建筑工程施工中的安全生產(chǎn)工作、檢查監(jiān)督工作等，都應(yīng)由指定的企業(yè)人員進(jìn)行負(fù)責(zé)，同時(shí)所有的企業(yè)負(fù)責(zé)人還應(yīng)學(xué)習(xí)并遵守我國(guó)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度，以確保建筑施工的最大安全保障。

2、做好對(duì)施工人員的安全教育工作和技術(shù)培訓(xùn)工作

2.1 施工人員的安全教育

對(duì)于建筑工程來說，施工人員的安全教育是必不可少的。施工管理部分應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況有計(jì)劃、有組織對(duì)施工人員進(jìn)行長(zhǎng)期、系統(tǒng)性的安全教育，以起到最大程度避免意外事故的發(fā)生。根據(jù)我國(guó)安全生產(chǎn)的規(guī)章制度，對(duì)于新入職的施工人員都應(yīng)進(jìn)行三級(jí)安全教育，即對(duì)國(guó)家有關(guān)安全生產(chǎn)法令法規(guī)、企業(yè)安全生產(chǎn)有關(guān)制度、安全基本知識(shí)及勞動(dòng)紀(jì)律等內(nèi)容進(jìn)行教育。另外并不是有接受過三級(jí)安全教育的人員都可以順利的進(jìn)入工作，而是必須要在經(jīng)過考核合格后，才可以正式上崗。如此嚴(yán)格的專業(yè)培訓(xùn)和安全教育，能夠?yàn)楣こ痰陌踩┕ぬ峁┯辛Φ谋Ｕ稀?/p>

2.2 施工人員的技術(shù)培訓(xùn)

由前文可知，多數(shù)建筑施工人員均為農(nóng)民工，沒有經(jīng)過較為專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)，導(dǎo)致其技術(shù)水平不高、不規(guī)范的狀況，這將不利于施工安全。施工單位在進(jìn)行施工隊(duì)伍組建時(shí)，應(yīng)注重施工人員的技術(shù)水平，或者在施工前進(jìn)行短期、基礎(chǔ)性的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。同時(shí)對(duì)于房屋建中工程中的特種作業(yè)，即危險(xiǎn)性極高的施工作業(yè)，如電工作業(yè)、金屬切割作業(yè)及登高架設(shè)作業(yè)等，應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)格的專業(yè)培訓(xùn)，并經(jīng)考核合格后方可進(jìn)入正常的施工作業(yè)中。唯有施工人員在具備專業(yè)的技術(shù)水平、做到規(guī)范性的施工的前提下，才能有效保證其在進(jìn)行施工作業(yè)時(shí)的安全性。

3、加強(qiáng)對(duì)建筑材料及機(jī)械設(shè)備的質(zhì)量把關(guān)工作

建筑工程中所用的防、支護(hù)材料是確保施工安全的重要物質(zhì)保障，因此加強(qiáng)對(duì)建筑材料及機(jī)械設(shè)備的質(zhì)量把關(guān)工作的重視程度。建筑工程企業(yè)應(yīng)根據(jù)相關(guān)規(guī)定建立建筑用材料的招投標(biāo)制度及材料進(jìn)場(chǎng)復(fù)檢制度，以確保建筑所用材料均符合國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于機(jī)械設(shè)備的的管理，應(yīng)指定專人對(duì)其進(jìn)行使用的周期性的檢查和維修，以確保機(jī)械設(shè)備正常使用的安全性。

4、積極做好施工安全技術(shù)性工作

建筑工程中的施工作業(yè)看似平淡無奇，但是要實(shí)現(xiàn)安全施工作業(yè)卻是一項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的工作。積極做好施工安全技術(shù)性工作，首先應(yīng)切實(shí)的做好技術(shù)交底工作，即讓每個(gè)施工人員都能了解到工程施工的特點(diǎn)、技術(shù)質(zhì)量要求及施工技術(shù)方法和安全措施等；其次應(yīng)制訂出施工安全防護(hù)工作的相關(guān)計(jì)劃，如基坑護(hù)坡支護(hù)安全方案、臨時(shí)用電安全方案及腳手架搭拆安全方案等；最后對(duì)于建筑工程中的特殊作業(yè)，應(yīng)事先編制出科學(xué)的安全施工操作規(guī)程和安全作業(yè)指導(dǎo)書。唯有如此，才能避免建筑工程中出現(xiàn)技術(shù)性的安全故障。

總而言之，安全施工是建筑領(lǐng)域中的頭等大事，做好建筑工程的安全施工，有助于企業(yè)的快速發(fā)展和進(jìn)步。建筑工程的安全施工離不開企業(yè)的安全管理，有效做好施工安全管理，不僅涉及到施工人員的安全教育和技術(shù)培訓(xùn)、材料和機(jī)械設(shè)備的質(zhì)量把關(guān)，而且還需建立健全安全管理制度，完善安全生產(chǎn)責(zé)任制，并在此期間積極做好安全施工的技術(shù)性工作。要確保建筑工程安全施工，就應(yīng)不斷總結(jié)、不斷探索，切實(shí)地做到“文明施工，安全第一”。

參考文獻(xiàn)

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[2]林濤.論建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理及措施.《中華民居》.2011年09期

篇5

關(guān)鍵詞：施工安全；存在問題；解決措施

Abstract: In recent years, with the rapid development of our economy, our construction industry also got the rapid development. And Chinese construction is becoming more complicated. According to statistics, construction safety accidents in China occurred in the construction engineering in recent years is the loss of tens of thousands of. This article analyzes our country architectural engineering construction safety control and the problems and solutions to two basic starting point and on the construction of the construction of system security control, hoping to be helpful for safe construction of our country architectural engineering.

Keywords: construction safety; problems; Solutions

中圖分類號(hào)：TU文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：2095-2104（2012）01-0020-02

引言：施工安全控制，在我國(guó)的建筑領(lǐng)域主要就是指對(duì)建筑工程施工中存在的不安全因素進(jìn)行預(yù)先分析后，而從建筑施工的技術(shù)以及管理層面上而采取措施，確保建筑施工工程的生產(chǎn)是按照我國(guó)的建筑領(lǐng)域相關(guān)的安全生產(chǎn)的規(guī)章制度以及操作規(guī)程的要求進(jìn)行，而使建筑工程的施工過程的安全生產(chǎn)始終處于一種受控狀態(tài)。所以，這就要求著我國(guó)的工程建筑的施工項(xiàng)目安全生的相關(guān)負(fù)責(zé)人如何在建筑工程的施工現(xiàn)場(chǎng)解決好這個(gè)問題，以及如何抓好建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)的安全控制，而達(dá)到提高施工安全和做到防患于未然的目的而拿出一些方法以及建議措施。

1.建筑工程施工安全控制的存在的問題

建筑工程的施工安全的問題從我國(guó)的建筑領(lǐng)域近年來發(fā)生的建筑工程施工安全事故發(fā)生可以了解到這其中有60％到70％的原因是建筑工程的施工民工自身原因，在這方面來說，加強(qiáng)建筑工程施工的從業(yè)人員其中尤其是是民工從業(yè)人員的工程施工安全教育培訓(xùn)十分必要。其次就是施工的組織過于疏松，主要指的是施工安全的技術(shù)指導(dǎo)不過關(guān)以及工程施工現(xiàn)場(chǎng)沒有安全體系而造成一些安全事故的發(fā)生。最后那就是建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)的防護(hù)措施不到位，這其中主要體現(xiàn)在兩方面，其一是基本措施的安全防護(hù)不到位，其二是建筑工程的現(xiàn)場(chǎng)的一些機(jī)械設(shè)備的安全防護(hù)措施不到位，而釀成了施工現(xiàn)場(chǎng)的安全事故的發(fā)生。以上這些就是建筑工程施工安全事故的存在的一些問題，這些問題的存在很容易就會(huì)造成生命安全事故以及經(jīng)濟(jì)的損失，所以解決這些問題不論是對(duì)工程企業(yè)是有極大關(guān)系的，而對(duì)社會(huì)來說也是具有積極的影響的。

2.建筑工程施工安全控制問題的解決措施

對(duì)于建筑工程施工安全控制的存在問題的解決措施我們主要是可以從問題入手對(duì)癥下藥。所以，解決的措施主要可以從加強(qiáng)對(duì)建筑工程施工從業(yè)人員的安全教育和培訓(xùn)工作，嚴(yán)把建筑工程的安全施工組織設(shè)計(jì)關(guān)以及嚴(yán)格的檢查建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)的防護(hù)設(shè)施是否到位的這幾方面進(jìn)行，下面就從幾方面進(jìn)行詳細(xì)的分析：

2.1加強(qiáng)對(duì)建筑工程施工從業(yè)人員的安全教育和培訓(xùn)工作

目前，在我國(guó)的各建筑工程的施工現(xiàn)場(chǎng)一線施工的作業(yè)人員基本以民工為主，但是，由于民工的文化素質(zhì)偏低、流動(dòng)性大，而且安全意識(shí)淡薄和自我防護(hù)能力差。而造成了建筑工程施工安全事故的60％到70％，所以首先加強(qiáng)對(duì)建筑工程施工從業(yè)人員其中尤其是是民工從業(yè)人員的安全教育培訓(xùn)十分必要。

而安全教育和培訓(xùn)的手段主要還是以集中培訓(xùn)以及從業(yè)資格的審查為主。集中培訓(xùn)讓建筑工程的施工人員懂得一些基本的施工安全的一些知識(shí)，而從業(yè)資格的審查那就要求民工自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)建筑工程的施工安全的知識(shí)，而這也是符合國(guó)家的法定法規(guī)的，同樣的這還能，使黨和國(guó)家在建筑施工領(lǐng)域的安全生產(chǎn)的方針以及政策還有建筑企業(yè)的安全生產(chǎn)的規(guī)章制度得到有效的貫徹和落實(shí)。

另外，隨著近年來建筑工程方面的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及社會(huì)快速的進(jìn)步，我國(guó)的建筑施工中高科技成果以及施工設(shè)備的機(jī)械化還有施工的自動(dòng)化程度也越來越高。這也對(duì)我國(guó)的建筑施工的從業(yè)人員的文化素質(zhì)和技術(shù)要求相應(yīng)的提高。所以，加強(qiáng)對(duì)建筑施工從業(yè)人員的安全教育以及技術(shù)的培訓(xùn)是勢(shì)在必行的也是具有極其重要的意義的。

2.2嚴(yán)把建筑工程的安全施工組織設(shè)計(jì)關(guān)

對(duì)于建筑工程的施工安全控制來說，其重點(diǎn)還是要解決在工程施工過程的不安全因素和環(huán)節(jié)，也就是要把這些施工安全的不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)中。這就是要求嚴(yán)格的對(duì)施工組織設(shè)計(jì)把關(guān)，這也是對(duì)建筑施工安全控制的有效手段。下面就從在對(duì)施工組織設(shè)計(jì)進(jìn)行審查的幾方面進(jìn)行分析：

第一，那就是檢查建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)的安全技術(shù)措施。也就是檢查施工組織設(shè)計(jì)中對(duì)建筑工程的施工安全技術(shù)措施是否符合各建筑工程專業(yè)工種以及各建筑工程的施工部位的要求。其別要注意的那就是要檢查施工現(xiàn)場(chǎng)的新技術(shù)、新工藝設(shè)備以及新材料的施工安全的技術(shù)措施是否可行。

第二，那就是檢查建筑工程的施工現(xiàn)場(chǎng)安全保證體系。這個(gè)家住工程施工現(xiàn)場(chǎng)的安全保證體系的檢查主要是以是否健全完善為標(biāo)準(zhǔn)，也就是從建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)的所有從業(yè)人員中是否制定了正確合理的生產(chǎn)指揮系統(tǒng)以及施工現(xiàn)場(chǎng)的生產(chǎn)、技術(shù)、機(jī)械、材料、后勤管理系統(tǒng)都是否確定了其應(yīng)該負(fù)有的施工安全責(zé)任。不僅如此，還應(yīng)該要嚴(yán)格的按照我國(guó)的建筑相關(guān)部門的制定的《建筑施工安全檢查標(biāo)準(zhǔn)》而抓好建筑工程的施工現(xiàn)場(chǎng)安全控制，讓建筑工程的施工現(xiàn)場(chǎng)能夠做到依法施工從而建立起一個(gè)有效可行的建筑施工安全管理的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，而將施工現(xiàn)場(chǎng)的安全做到實(shí)處。

2.3嚴(yán)格的檢查建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)的防護(hù)設(shè)施

要做到建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)的安全事故防患于未然，那么對(duì)建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)的防護(hù)設(shè)施也應(yīng)該做到位，而且相關(guān)部門也應(yīng)該將其擺在極其重要的位置。所以，對(duì)于建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)的防護(hù)的措施的檢查也是尤為重要的，下面就從以下的兩方面做一個(gè)具體的分析：

第一，那就是檢查建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)“三寶”、“四口”以及安全用電的防護(hù)設(shè)施。這主要是檢查安全帽、安全帶、安全網(wǎng)的三寶是否到位以及樓梯口、電梯井口、預(yù)留洞口、通道口的四口的防護(hù)措施是否到位。而在安全的用電主要是指建筑工程的施工現(xiàn)場(chǎng)用電有明確的保護(hù)系統(tǒng)以及符合國(guó)家的三級(jí)配電兩級(jí)保護(hù)要求。

第二，那就是對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的機(jī)械社會(huì)安全控制。垂直運(yùn)輸設(shè)備。這主要是指對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)一些比如塔吊、龍門架的垂直運(yùn)輸設(shè)備的安全控制。這樣的機(jī)械設(shè)備在使用過程中的安裝拆除以及操作性和技術(shù)性極強(qiáng)，而且對(duì)使用環(huán)境條件也高。所以，在使用中極其容易發(fā)生諸頃倒、以及高空墜落等等施工現(xiàn)場(chǎng)的安全事故所以，這方面的安全控制主要是以兩個(gè)詞為主，也就是專業(yè)和細(xì)心。專業(yè)的人做專業(yè)的事，以及做事之時(shí)要細(xì)心。

總而言之，對(duì)于建筑工程而言，工程的建設(shè)單位是建筑工程建設(shè)的投資主體也是建筑工程的建設(shè)項(xiàng)目的主要組織和負(fù)責(zé)方，同樣也是建筑工程項(xiàng)目的管理的核心。所以，建設(shè)單位不管怎樣還是在工程建設(shè)施工過程中是處于主導(dǎo)以及重要地位的，所以其對(duì)建筑工程質(zhì)量以及安全負(fù)責(zé)的。因此，作為建筑工程的施工安全生產(chǎn)的責(zé)任單位，那就必須應(yīng)該充分的認(rèn)識(shí)做好建筑工程的施工的安全生產(chǎn)的重要性，要把工程施工的安全生產(chǎn)放在極端重要的位置，因?yàn)橹挥欣喂虡淞⒔ㄖこ痰氖┕な潜仨氁园踩珵橹骶€，而且注重建筑工程的施工安全的創(chuàng)新，就能夠最大程度上減少建筑工程施工安全事故的發(fā)生而是建筑工程能夠安全穩(wěn)定的施工而創(chuàng)造出其應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)效益。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

現(xiàn)代社會(huì)中對(duì)人才的需要已經(jīng)不僅僅局限于專業(yè)能力上，同時(shí)還需要在素質(zhì)上得到一定的提升，從而滿足社會(huì)的發(fā)展。但對(duì)于技術(shù)性比較強(qiáng)的工作來說專業(yè)技術(shù)仍然是最為重要的部分。我國(guó)很多的建筑工程在人才培養(yǎng)上采取了理論知識(shí)培養(yǎng)方式導(dǎo)致從業(yè)人員的實(shí)踐能力比較差，很難在實(shí)踐工作當(dāng)中快速的找到技巧并投入當(dāng)中去。本文主要對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了分析，希望為我國(guó)的建筑工程專業(yè)人才的培養(yǎng)提供有益幫助。

關(guān)鍵詞:

建筑工程；技術(shù)；專業(yè)人才；培養(yǎng)

建筑工程的技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)主要的目的是豐富專業(yè)人員的技術(shù)能力，以便于他們?cè)谌蘸蟮墓ぷ鳟?dāng)中能更加適應(yīng)社會(huì)的變化，滿足于市場(chǎng)的需求。在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展中擁有一支高素質(zhì)、高技術(shù)能力的專業(yè)建筑團(tuán)隊(duì)是施工單位的重點(diǎn)發(fā)展內(nèi)容，對(duì)此還需要不斷的進(jìn)行深入研究，并積極的探尋新的培養(yǎng)方式，從而促使專業(yè)人才得以提升。下面將對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行詳細(xì)討論。

1建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)的社會(huì)需求

隨著我國(guó)今年來在經(jīng)濟(jì)上的快速發(fā)展，建筑行業(yè)也得到了空前的進(jìn)步，并逐漸的與世界接軌。當(dāng)前建筑行業(yè)已經(jīng)采取投標(biāo)制的方式來進(jìn)行招工，并且有專門的監(jiān)理人員和項(xiàng)目經(jīng)理進(jìn)行項(xiàng)目的負(fù)責(zé)，使得建筑市場(chǎng)已經(jīng)逐漸向規(guī)范化方向發(fā)展。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境當(dāng)中，人才建設(shè)對(duì)于企業(yè)方面的發(fā)展要求也越來越高，要求每一個(gè)崗位都能盡快地適應(yīng)，并且在組織管理以及信息管理等方面都需要有專業(yè)性的人才。因此，現(xiàn)階段的在進(jìn)行建筑工程技術(shù)人員的專業(yè)教育中應(yīng)當(dāng)積極的將理論知識(shí)教學(xué)轉(zhuǎn)換成為實(shí)際的操作，從而幫助從業(yè)人員能在實(shí)際的工作單重快速的適應(yīng)社會(huì)需求，并且成為一名專業(yè)性強(qiáng)的實(shí)用技術(shù)人員。

2專業(yè)定位及培養(yǎng)目標(biāo)

現(xiàn)代社會(huì)中建筑工程已經(jīng)成為了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的支柱產(chǎn)業(yè)，對(duì)建筑工程的技術(shù)人才要求也越來越高。作為一名建筑工程的技術(shù)性員工，只有達(dá)到了專業(yè)性和技術(shù)性才能真正的為工程質(zhì)量提供保障?，F(xiàn)代建筑工程技術(shù)專業(yè)教育當(dāng)中主要突出的就是技能方面的教育，在課程的設(shè)置上卻缺少關(guān)于專業(yè)技能上的培養(yǎng)。應(yīng)根據(jù)從業(yè)人員的實(shí)際發(fā)展情況以及知識(shí)能力結(jié)構(gòu)等來進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，形成統(tǒng)一化的素質(zhì)教育課程。同時(shí)應(yīng)根據(jù)能力要求來進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的分析，并最終找到科學(xué)的方式來進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。在進(jìn)行建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)的目標(biāo)一定要以先進(jìn)的知識(shí)水平和專業(yè)能力以及社會(huì)實(shí)際需求作為主要的目標(biāo)，并且從全面發(fā)展的角度來進(jìn)行人才培養(yǎng)從而建立起良好的職業(yè)道德，以此作為人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

3建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式

3．1課程設(shè)計(jì)

在課程體系的設(shè)計(jì)過程中，首先應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)崗位能力作為主要線路，進(jìn)一步的加大日常教育證的實(shí)踐性課程比重。雖然短期的技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)主旨在于提升工作人員的專業(yè)能力，但同時(shí)也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)娜谌胛幕n元素，構(gòu)成以文化課為基礎(chǔ)，以專業(yè)知識(shí)為主要的特色性教學(xué)課程體系，從而促使從業(yè)人員能在未來投入工作崗位時(shí)得到實(shí)踐性的應(yīng)用。同時(shí)，需要對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)環(huán)境和社會(huì)的需求進(jìn)行分析，對(duì)各個(gè)崗位中對(duì)人才的實(shí)際需要進(jìn)行了解，并根據(jù)敢為需求來進(jìn)行專業(yè)性、針對(duì)性的教育。

3．2加強(qiáng)專業(yè)性特點(diǎn)

建筑工程技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中已經(jīng)成為了市場(chǎng)不可獲取的重要技術(shù)組成部分，擁有技術(shù)管理是從事建筑工程專業(yè)人員的實(shí)際工作能力和素質(zhì)為主線的相關(guān)工作要求［2］。在實(shí)際的教育中應(yīng)當(dāng)重視起從業(yè)人員的實(shí)踐能力培養(yǎng)和操作性知識(shí)的培養(yǎng)，要求始終將實(shí)踐放在首要位置上，并充分的利用短期教育時(shí)間來進(jìn)行基本的技能培訓(xùn)。在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對(duì)施工工藝、操作流程以及質(zhì)量檢驗(yàn)等部分進(jìn)行重點(diǎn)教育，并且將工程的施工技術(shù)以及安全教育等列入到教育行列當(dāng)中去。很多的從業(yè)人員在接受教育之前已經(jīng)有了一定的專業(yè)能力，但在他們的操作中卻也存在著明顯的不規(guī)范問題，對(duì)此，還需要在教育中重視起規(guī)范性教育，明確的將操作規(guī)范傳授給從業(yè)人員，促使他們?cè)谖磥砉ぷ髦心芤?guī)范性操作，促使專業(yè)能力更加強(qiáng)。

3．3基礎(chǔ)教育與素質(zhì)教育相結(jié)合

在建筑工程技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)過程中，專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)固然重要，但在教育過程中也不能忽視了對(duì)他們的綜合素質(zhì)培養(yǎng)以及道德素質(zhì)方面的培養(yǎng)。對(duì)此，在教育當(dāng)中應(yīng)當(dāng)通過、法律法規(guī)以及道德基礎(chǔ)等課程來強(qiáng)化學(xué)生的思想道德觀念，幫助他們形成正確的價(jià)值觀，從而為日后工作奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)在授課的過程更正對(duì)從業(yè)人員適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行職業(yè)道德教育，保證他們?cè)谟邢薜膶W(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)能不斷的接觸到這樣的知識(shí)，從而強(qiáng)化他們內(nèi)心對(duì)于職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)，這樣對(duì)他們未來的職業(yè)素養(yǎng)提升起到重要的作用，并且是促進(jìn)他們?cè)谏鐣?huì)立足的重要內(nèi)容。

3．4強(qiáng)化認(rèn)證教育

所謂認(rèn)證教育中要求從業(yè)人員需要有專業(yè)的職業(yè)資格證書，能夠在工作當(dāng)中做到持證上崗。對(duì)此，在進(jìn)行建筑工程技術(shù)人員的專業(yè)培訓(xùn)過程中應(yīng)當(dāng)安排他們?cè)诤侠淼臅r(shí)間內(nèi)參與到從業(yè)資格證考試當(dāng)中去，雖然一本證書并不代表著一個(gè)人的真實(shí)能力，但卻能給予一個(gè)人專業(yè)性的肯定。

3．5課程體系建設(shè)

課程體系與教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)置，在當(dāng)前是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。在現(xiàn)代教育當(dāng)中要想促使工程技術(shù)人員的專業(yè)技能得到全面性的提升，那么一定要重視起課程體系的重新構(gòu)建［3］。對(duì)此，可以讓一些高校內(nèi)的專業(yè)理論課教師參與到建筑工程的技術(shù)專業(yè)人員培訓(xùn)教育的當(dāng)中去，以他們專業(yè)的理論知識(shí)來強(qiáng)化技術(shù)人員對(duì)于工程建設(shè)的從新認(rèn)識(shí)。其次，應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程的設(shè)置情況來合理的安排教學(xué)實(shí)踐課程，并且需要適當(dāng)?shù)囊?qǐng)一些專業(yè)性比較強(qiáng)的工作人員來進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，為學(xué)生的實(shí)踐性技術(shù)能力提升提供保障。

3．6加強(qiáng)雙師型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

高素質(zhì)、高能力的教師團(tuán)隊(duì)是保證教學(xué)實(shí)施的重要部分。對(duì)此學(xué)?？梢赃m當(dāng)?shù)陌才艑I(yè)教師參與到工程的實(shí)踐當(dāng)中去，強(qiáng)化他們對(duì)市場(chǎng)的把握能力以及對(duì)先進(jìn)的技術(shù)掌握能力［4］。同時(shí)可以聘請(qǐng)專家或者專業(yè)技術(shù)人員來進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐講座，從而滿足工程建設(shè)的技術(shù)人員在專業(yè)知識(shí)方面的需求。作為專業(yè)指導(dǎo)教師，首先應(yīng)當(dāng)有較強(qiáng)的組織能力和業(yè)務(wù)能力，同時(shí)還要對(duì)內(nèi)部和外部的環(huán)境有充分的把握，這樣才能實(shí)現(xiàn)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)教育。

4結(jié)語

隨著建筑行業(yè)的快速發(fā)展，當(dāng)前市場(chǎng)中對(duì)人才的需求越來越大。對(duì)此，在進(jìn)行建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，一定要重視起建筑工程從業(yè)人員的專業(yè)技能和素質(zhì)提升。以知識(shí)性教育為教學(xué)基礎(chǔ)，以實(shí)踐性教育為主要，并且在當(dāng)中適當(dāng)?shù)娜谌胍恍┞殬I(yè)道德和素質(zhì)教育內(nèi)容，從而促使這部分工作人員能在未來發(fā)展中得到進(jìn)步，并且更加適應(yīng)社會(huì)的實(shí)際需求。

作者：藍(lán)英 單位：江西省宜春市城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)教育管理辦公室

參考文獻(xiàn)

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［2］張義先，李一平．高等職業(yè)教育建筑人才培養(yǎng)模式的探索和實(shí)踐［J］．中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2012(05):42－46．

篇7

關(guān)鍵詞：建筑工程；安全生產(chǎn)；管理

Abstract: construction engineering safety production management must insist on safety and prevention first policy. Positive research of the construction engineering safety production management, perfect the construction engineering safety production management, so as to actually reduce production safety accidents, and promote the healthy development of the construction industry in our country.

Keywords: building engineering; Safety production; management

中圖分類號(hào)：K826.16文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

一、建筑工程安全生產(chǎn)存在的問題

（一）參建主體的安全責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)

建設(shè)單位作為建設(shè)項(xiàng)目的投資方，只重視工程進(jìn)度而忽視了生產(chǎn)過程的合理性和安全性；承包方為了拿到項(xiàng)目低價(jià)競(jìng)標(biāo)，拿到項(xiàng)目后又層層分包，收取管理費(fèi)，一味地降低成本，擴(kuò)大利潤(rùn)空間，加之安全意識(shí)淡薄，存在僥幸心理。以上種種，致使用到現(xiàn)場(chǎng)的安全生產(chǎn)費(fèi)用大大縮水，施工管理、操作人員安全思想松懈，從而給安全生產(chǎn)帶來隱患。

（二）建筑工人素質(zhì)不高，安全教育嚴(yán)重滯后

隨著建筑企業(yè)用工制度的變革，建筑工人隊(duì)伍發(fā)生了根本性的變化。建筑工人不是出自專門的技工學(xué)校，而是大多數(shù)來自農(nóng)村。這些農(nóng)民工中絕大多數(shù)人都對(duì)建筑工程的高風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不足，缺乏安全知識(shí)，不懂在勞動(dòng)中合理地保護(hù)自己；除此之外，他們的維權(quán)意識(shí)差，一旦出現(xiàn)了安全事故，也不懂得拿起法律的武器來維護(hù)自己的合法權(quán)益。農(nóng)民工從農(nóng)村進(jìn)入城市，直接進(jìn)入施工工地現(xiàn)場(chǎng)，沒有參加過任何的安全教育培訓(xùn)，甚至在施工現(xiàn)場(chǎng)沒有參加過任何的安全技術(shù)交底就上崗作業(yè)的情況比比皆是，如此松懈、滯后的教育、培訓(xùn)制度和行為令施工現(xiàn)場(chǎng)的安全形勢(shì)堪憂。

二、建筑工程安全生產(chǎn)管理的現(xiàn)狀

(一)對(duì)于建筑工程安全生產(chǎn)管理的重要性認(rèn)識(shí)不足

安全生產(chǎn)管理工作直接關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定與經(jīng)濟(jì)發(fā)展。然而，目前一部分政府部門以及建筑業(yè)中的管理者未能以對(duì)人民生命財(cái)產(chǎn)負(fù)責(zé)的高度來認(rèn)識(shí)安全生產(chǎn)的重要意義，對(duì)安全生產(chǎn)管理抓得不緊、不實(shí)，尤其是個(gè)別部門的工作人員被動(dòng)地應(yīng)付安全生產(chǎn)工作任務(wù)，導(dǎo)致其所管轄的安全生產(chǎn)工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于質(zhì)量管理。同時(shí)，一部分建筑企業(yè)的管理人員未能將安全生產(chǎn)管理工作切實(shí)擺到應(yīng)有的位置上，安全生產(chǎn)管理規(guī)章制度不夠健全完善，落實(shí)力度不夠，甚至形同虛設(shè)。少數(shù)建筑企業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)安全生產(chǎn)知識(shí)不夠了解，直到出現(xiàn)了重大的傷亡事故，或等到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來檢查企業(yè)工作時(shí)，才會(huì)抓一抓安全生產(chǎn)管理，但在事后又置若周聞。

(二)安全生產(chǎn)管理制度建設(shè)滯后

當(dāng)前建筑企業(yè)的安全生產(chǎn)管理管理制度建設(shè)偏向于經(jīng)驗(yàn)型管理，過于強(qiáng)調(diào)以往的經(jīng)驗(yàn)，沒有建立起完善的安全管理體系，從而導(dǎo)致安全生產(chǎn)管理無法預(yù)防各類事故之發(fā)生。安全檢查只是抓好安全管理工作的手段之一，并非是治本之策，因而未能在根本上降低事故發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)，因此，一定要建立更加科學(xué)規(guī)范的安全監(jiān)管機(jī)制。

(三)教育培訓(xùn)力度不大

當(dāng)前，我國(guó)建筑業(yè)的教育培訓(xùn)普遍不夠到位，導(dǎo)致實(shí)際操作人員極度缺乏自我保護(hù)的意識(shí)與安全意識(shí)，安全技術(shù)能力普遍比較低，而且以農(nóng)民工群體最為顯著。應(yīng)當(dāng)說，絕大部分農(nóng)民工都缺乏最基本的安全生產(chǎn)常識(shí)，而且也不具備相應(yīng)的安全意識(shí)。從近年來建筑業(yè)的傷亡事故統(tǒng)計(jì)狀況來觀察，傷亡者中農(nóng)民工的比例十分高。

二、完善建筑工程安全生產(chǎn)管理的策略

(一)提高對(duì)建筑工程安全生產(chǎn)管理重要性的認(rèn)識(shí)

要加強(qiáng)對(duì)于各級(jí)管理部門主管領(lǐng)導(dǎo)以及協(xié)調(diào)部門人員、建筑企業(yè)負(fù)責(zé)人及安全生產(chǎn)工作主管人員的安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)，使其能夠深人地了解與認(rèn)識(shí)到安全生產(chǎn)管理的路線、方針、政策以及法律規(guī)范等，在思想上充分意識(shí)到加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理的重要意義以及迫切性，并且積極落實(shí)于行動(dòng)之中。要認(rèn)真履行好安全生產(chǎn)管理領(lǐng)域中的一票否決權(quán)，將安全生產(chǎn)管理和企業(yè)資質(zhì)、建筑工程招投標(biāo)、建筑企業(yè)效益、主管部門領(lǐng)導(dǎo)政績(jī)相掛鉤。要不斷提高處罰的力度，使政府部門的領(lǐng)導(dǎo)與建筑企業(yè)的管理者將安全生產(chǎn)管理工作放在重要位置上來抓，真正建立起安全第一的思想認(rèn)識(shí)，而且做到在行動(dòng)上時(shí)時(shí)刻刻重視安全生產(chǎn)管理工作。

(二)健全完善科學(xué)規(guī)范的安全監(jiān)管制度

建筑施工企業(yè)一定要建立健全安全管理機(jī)構(gòu)與制度，配置專職安全生產(chǎn)監(jiān)管人員。建筑工地上的施工隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)建立起以項(xiàng)目負(fù)責(zé)人為第一安全責(zé)任人、以工程現(xiàn)場(chǎng)管理人員為主要成員的安全生產(chǎn)監(jiān)管工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)抓好施工過程之中的安全生產(chǎn)管理工作。企業(yè)應(yīng)當(dāng)制定出嚴(yán)格的崗位安全生產(chǎn)責(zé)任制，將責(zé)任切實(shí)落實(shí)到每一位員工，全員簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任書，并對(duì)其實(shí)施定期考核與不定期檢查，制定落實(shí)本企業(yè)的安全操作規(guī)范，確保建筑工程施工安全的有序開展。施工主管部門要建立健全安全生產(chǎn)管理制度，在尚未辦理建筑意外傷害保險(xiǎn)前，企業(yè)不得進(jìn)行施工，從而切實(shí)保障全體施工人員的安全，在最大限度上減少施工所造成的安全隱患，推動(dòng)建筑工程施工的開展。

(三)積極控制施工人員的不安全行為

在已經(jīng)發(fā)生的建筑工程安全生產(chǎn)事故之中，有相當(dāng)多是在施工現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)當(dāng)中所發(fā)生的。在施工現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)中，人起到了主導(dǎo)性作用，而人的行為既是可控的，但又是難控的，可見，對(duì)施工人員的安全管理必然是安全生產(chǎn)管理之的難點(diǎn)所在。有鑒于此，一定要積極控制施工人員的不安全行為。一是實(shí)施安全心理調(diào)適。要立足點(diǎn)心理指導(dǎo)、職業(yè)實(shí)踐、體育活動(dòng)、文化休閑活動(dòng)等方式落實(shí)好員工心理狀態(tài)的調(diào)整工作，使其能夠放松心情，約束自己的行為。二是實(shí)施獎(jiǎng)懲控制。精神激勵(lì)一直以來都是一種重要的激勵(lì)方式，主要是通過滿足全體員工精神上的需求，從而積極調(diào)動(dòng)全體員工進(jìn)行安全生產(chǎn)的積極性與主動(dòng)性，讓箕能夠參與到各類安全生產(chǎn)活動(dòng)之中，讓其能夠在不同層次與深度上參與到企業(yè)的決策中來，并且吸收其所提出的合理化建議。同時(shí)，要運(yùn)用紀(jì)律上的約束力，要求施工人員嚴(yán)格依據(jù)企業(yè)規(guī)章制度來實(shí)施作業(yè)，并且杜絕違反勞動(dòng)紀(jì)律、安全生產(chǎn)規(guī)范等現(xiàn)象的發(fā)生。對(duì)于在安全生產(chǎn)中表現(xiàn)積極的員工應(yīng)加以獎(jiǎng)勵(lì)，并且樹立典型榜樣等。對(duì)于在安全生產(chǎn)中違反相關(guān)規(guī)定的員工，應(yīng)予以懲處。但是，無論是獎(jiǎng)勵(lì)還是懲罰，都應(yīng)當(dāng)依據(jù)公平、公正、公開之原則加以處理。三是實(shí)施管理控制。要充分利用好命令、規(guī)定以及指示等行政管理手段，對(duì)于施工人員進(jìn)行控制管理。為此，應(yīng)當(dāng)建立起較為完善的安全管理機(jī)制，明確各層次安全管理人員的具體權(quán)力與責(zé)任。在配置安全生產(chǎn)管理者之時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮到每一個(gè)人的情況，保證每一位管理者均能有充分的時(shí)間與精力對(duì)施工過程加以監(jiān)控。

(四)加強(qiáng)教育培訓(xùn)機(jī)制建設(shè)

不斷提升建筑業(yè)從業(yè)人員的安全生產(chǎn)素質(zhì)，是做好工程安全生產(chǎn)管理之基礎(chǔ)。唯有通過開展安全教育培訓(xùn)，才能切實(shí)提高全體建筑工程從業(yè)者的安全意識(shí)，使其能夠更好地掌握安全生產(chǎn)方面的理論知識(shí)，提升安全生產(chǎn)實(shí)際技能，增強(qiáng)自我防護(hù)意識(shí)，進(jìn)而減少安全生產(chǎn)傷亡事故的發(fā)生。為此，建筑企業(yè)要嚴(yán)格依據(jù)建設(shè)部門的規(guī)定，對(duì)員工開展全員安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)。對(duì)于進(jìn)人本單位工作的員工尤其是外協(xié)農(nóng)民工群體，應(yīng)當(dāng)開展必要的安全生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)，在經(jīng)過企業(yè)內(nèi)部的嚴(yán)格考核之后，對(duì)合格者發(fā)給內(nèi)部安全生產(chǎn)培訓(xùn)證書，才能持證上崗工作，從而有效消除這一重要的事故隱患。

結(jié)束語

建筑工程安全生產(chǎn)管理事關(guān)社會(huì)穩(wěn)定大局，政府部門一定要監(jiān)督企業(yè)建立健全各項(xiàng)安全生產(chǎn)管理制度，不斷提高建筑施工安全生產(chǎn)管理水平，注重于員工教育培訓(xùn)等。在政府部門、建筑施工企業(yè)及其員工的共同不懈努力下，建筑工程施工安全必將向更加規(guī)范的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]喬宇峰,靳學(xué)君. 淺談建筑工程安全生產(chǎn)管理[J]. 山西建筑,2010,(23).

篇8

關(guān)鍵詞：高職教育；實(shí)訓(xùn)基地；建設(shè)

職業(yè)教育關(guān)系到勞動(dòng)者素質(zhì)的全面提高和高技能人才的培養(yǎng)，關(guān)系著我國(guó)勞動(dòng)就業(yè)和社會(huì)保障事業(yè)的發(fā)展、現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的提高。高職教育肩負(fù)著“培養(yǎng)企業(yè)急需的技術(shù)技能型人才、復(fù)合技能型人才以及高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的知識(shí)技能型人才[1]”的歷史重任。而工學(xué)結(jié)合是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)。要真正開展工學(xué)結(jié)合，離不開實(shí)踐性教學(xué)，尤其是生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，只有讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中參與實(shí)訓(xùn)，才能培養(yǎng)出高技能人才。[2] 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是提高職業(yè)教育質(zhì)量、解決技能人才培養(yǎng)“瓶頸”的關(guān)鍵措施。[1]本文結(jié)合實(shí)訓(xùn)其地建設(shè)情況對(duì)營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程類實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的構(gòu)思與實(shí)踐進(jìn)行探討與介紹。

一、建筑工程類實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的必要性

實(shí)訓(xùn)基地營(yíng)造了真實(shí)的職業(yè)環(huán)境和職業(yè)氛圍，成為既是教學(xué)與生產(chǎn)的重要場(chǎng)所，也是學(xué)生、企業(yè)職工崗位技能培訓(xùn)鑒定站，又是企業(yè)員工培訓(xùn)、科技研發(fā)服務(wù)的平臺(tái)，更是院校與企業(yè)合作的窗口。[3]校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地能有效彌補(bǔ)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)受生產(chǎn)制約大、輪崗機(jī)會(huì)少、崗位內(nèi)容單一等缺陷，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、扎實(shí)掌握綜合技能具有十分重要的作用。[2]

隨著遼寧沿海經(jīng)濟(jì)帶和沈陽(yáng)經(jīng)濟(jì)區(qū)上升為國(guó)家戰(zhàn)略，按照省委、省政府 “率先崛起、建設(shè)濱海大城市”的總體要求，營(yíng)口市強(qiáng)力推進(jìn)“東擴(kuò)、西改、南進(jìn)、北轉(zhuǎn)”的工作部署，隨著新城區(qū)建設(shè)和老城區(qū)改造，北海新區(qū)電機(jī)產(chǎn)業(yè)集群、仙人島石化產(chǎn)業(yè)集群基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的進(jìn)行，迫切需要大批土木工程專業(yè)人才。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，營(yíng)口市現(xiàn)有工程從業(yè)人員比例為：本科7.2%，?？?0.4%，中專及以下學(xué)歷者62.4%，大量從事建筑業(yè)的工人及農(nóng)民工，基本上都是無學(xué)歷人員，既沒有受過培訓(xùn)，又無職業(yè)資格。因此，營(yíng)口地區(qū)急需大量的專業(yè)技術(shù)人員，同時(shí)急需開展從業(yè)人員的專業(yè)培訓(xùn)。

營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為營(yíng)口市惟一一所地方性高職院校，建筑工程類專業(yè)在30年的發(fā)展歷程中為城市建設(shè)培養(yǎng)了大批行業(yè)骨干和技術(shù)能手，在新的歷史時(shí)期更應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)城市建設(shè)發(fā)展需要人才的重任。盡管學(xué)院已建有一定數(shù)量和規(guī)模的建筑工程類校外實(shí)習(xí)基地和合作聯(lián)建單位，但是僅僅依賴校外實(shí)習(xí)基地開展實(shí)踐性教學(xué)是不現(xiàn)實(shí)的。特別是，隨著近年來專業(yè)群的發(fā)展、學(xué)生數(shù)量的增加和對(duì)外服務(wù)項(xiàng)目的增加，以及行業(yè)技術(shù)的發(fā)展、材料檢測(cè)設(shè)備的不斷更新，基地原有的面積、儀器設(shè)備數(shù)量及實(shí)驗(yàn)檢測(cè)手段都難以滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要和建筑行業(yè)的發(fā)展。為了保證教學(xué)需要，提高實(shí)訓(xùn)效果，滿足對(duì)外培訓(xùn)服務(wù)的要求，需要進(jìn)一步對(duì)建筑技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)設(shè)施和軟、硬件進(jìn)行投資建設(shè)。

二、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的現(xiàn)狀及需要解決的問題

（一）現(xiàn)有基礎(chǔ)

營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)有建筑工程技術(shù)、工程造價(jià)、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)和道路橋梁工程技術(shù)等建筑工程類專業(yè)，在校生846人，累計(jì)畢業(yè)3400多人，近三年年均為社會(huì)培訓(xùn)825人次。

2009年?duì)I口職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；2011年建筑工程技術(shù)專業(yè)獲“遼寧省對(duì)接產(chǎn)業(yè)集群省級(jí)職業(yè)教育示范專業(yè)（群）”項(xiàng)目資金支持；2012年獲“中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地”建設(shè)項(xiàng)目。

營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)有建筑工程類校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地2860平方米，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室10個(gè)，設(shè)備357臺(tái)套，價(jià)值200萬元。初步建成了集教學(xué)、培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、職業(yè)資格鑒定、科研、生產(chǎn)為一體多功能實(shí)訓(xùn)基地。

（二）需要解決的問題

職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局，重視發(fā)揮現(xiàn)有職業(yè)教育資源的作用，要努力實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)中、高職院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的共享。[1] 營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院在建筑工程類校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)過程中，遇到以下亟需解決的問題：

1.各實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的角色定位與學(xué)科課程設(shè)計(jì)、構(gòu)建問題；

2.師資培養(yǎng)問題；

3.實(shí)訓(xùn)基地的資源共享問題；

4.建設(shè)經(jīng)費(fèi)的籌集，產(chǎn)權(quán)歸屬，管理與運(yùn)用等問題。

三、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基本思路

統(tǒng)籌使用中央財(cái)政、省財(cái)政及學(xué)院自籌等項(xiàng)資金，適應(yīng)專業(yè)群發(fā)展需要，合理確定建設(shè)規(guī)模和設(shè)備配置水平，努力提高規(guī)劃的科學(xué)性和預(yù)見性，保證設(shè)施建設(shè)和設(shè)備使用的高效性。

（一）設(shè)計(jì)思路

堅(jiān)持“低級(jí)到高級(jí)、模擬仿真到真實(shí)操作”的原則，建成兼具檢測(cè)、測(cè)量、施工和管理功能，集教學(xué)、技能培訓(xùn)和社會(huì)服務(wù)為一體的共享型實(shí)訓(xùn)基地。

（二）建設(shè)思路

硬件投入與軟件建設(shè)并重，設(shè)施、設(shè)備、產(chǎn)品更新與升級(jí)并舉。

1.改造標(biāo)準(zhǔn)廠房，建成具有真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境的實(shí)訓(xùn)基地；

2.購(gòu)置模擬仿真設(shè)備和軟件，改造升級(jí)現(xiàn)有設(shè)備功能，仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)全面展開；

3.加強(qiáng)師資培養(yǎng)，打造專兼聘結(jié)合，多元化、成梯次的“雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

四、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)

營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)整合現(xiàn)有的10個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，組建建筑材料檢測(cè)中心、建筑工程測(cè)量中心、建筑工程施工技能綜合實(shí)訓(xùn)中心、建筑工程項(xiàng)目管理仿真實(shí)訓(xùn)中心、建筑工程項(xiàng)目信息管理實(shí)訓(xùn)中心等5個(gè)實(shí)訓(xùn)中心。通過新建、擴(kuò)建，將基地建成集檢測(cè)、測(cè)量、施工和管理為一體，設(shè)備完善、技術(shù)領(lǐng)先、軟硬件配套齊全，具備真實(shí)或仿真生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定、技術(shù)服務(wù)等基本功能，兼有區(qū)域性的行業(yè)、企業(yè)公共技術(shù)服務(wù)、技術(shù)應(yīng)用與開發(fā)功能的共享型、生產(chǎn)型建筑工程類專業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地。可完成學(xué)歷教育、非學(xué)歷教育和職業(yè)技能鑒定工作，并可開展研發(fā)和技術(shù)服務(wù)，覆蓋面可由本校擴(kuò)大至其他院校、省內(nèi)其他城市，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與社會(huì)服務(wù)雙贏。項(xiàng)目建成后，建筑面積達(dá)到3000平方米，具有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工位200個(gè)，可同時(shí)進(jìn)行200人的技能實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)。

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)舉措：

1.根據(jù)學(xué)科發(fā)展，統(tǒng)籌規(guī)劃、嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)、合理配置實(shí)踐教學(xué)儀器、設(shè)備，確保實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)；

2.多方籌措資金，保證實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金需要。一是保證學(xué)院自籌資金的投入，二是積極爭(zhēng)取各級(jí)財(cái)政支持的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目，三是與社會(huì)、行業(yè)和企業(yè)合作建立共享型、生產(chǎn)型、開放型的實(shí)訓(xùn)基地；

3.科學(xué)配置實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，提高設(shè)備的技術(shù)含量和利用率。在滿足實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要的基礎(chǔ)上，設(shè)備達(dá)到技術(shù)較先進(jìn)、品種功能較齊全、臺(tái)套數(shù)充足的要求；

4.采用“送、下、帶、引、聘”多種形式相結(jié)合模式，建設(shè)高質(zhì)量的師資隊(duì)伍：選送一批骨干教師進(jìn)修和培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)理論水平；鼓勵(lì)教師下到企業(yè)生產(chǎn)第一線進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，考取專業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書，提高技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力；以老帶新提高青年教師的教學(xué)水平；從企業(yè)引進(jìn)既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有扎實(shí)理論基礎(chǔ)的高級(jí)技術(shù)人員充實(shí)教師隊(duì)伍；積極從相關(guān)企業(yè)聘請(qǐng)兼職教師，建立一支滿足教學(xué)、生產(chǎn)、科研、培訓(xùn)和對(duì)外技術(shù)服務(wù)需求、結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)精良的，“多元化”、“成梯次”的“雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；

5.加快實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地管理體制改革，在實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理規(guī)范化、制度化的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)基地的對(duì)外開放，提高實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備利用效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 國(guó)家教育部等七部委.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育工作的若干意見，2004.12

篇9

關(guān)鍵詞：建筑工程；施工管理；不足；應(yīng)對(duì)方式

建筑施工管理是直接影響到建筑工程質(zhì)量、企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和人們生命財(cái)產(chǎn)的安全；因此，必須要加強(qiáng)建筑施工管理，對(duì)于現(xiàn)在的建筑施工行業(yè)，必須要有高度的責(zé)任心，我們必須確保建筑工程的質(zhì)量的前提下追求經(jīng)濟(jì)效益的最大化，提高建筑施工的管理水平的同時(shí)提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

1 關(guān)于建筑施工管理存在不足的分析

1.1 建筑施工技術(shù)質(zhì)量管理的不足。通過施工技術(shù)質(zhì)量管理控制，不斷提高的業(yè)務(wù)技術(shù)水平和企業(yè)管理能力，從而能不斷加強(qiáng)預(yù)見性地發(fā)現(xiàn)和處理問題的能力。但是在工程施工技術(shù)管理方面還是有很大的不足，隨著土地資源的稀缺建筑大都有向高層建筑發(fā)展趨勢(shì)，建筑跨越很多領(lǐng)域、涉及面廣、技術(shù)要求高，加上建筑工程施工中個(gè)施工專業(yè)之間的矛盾和沖突，建筑施工技術(shù)質(zhì)量管理的不足就凸顯出來了。一是在我們選擇施工前期沒有完全的考慮施工各個(gè)方面之間的有效配合，導(dǎo)致工程出現(xiàn)了反工現(xiàn)象，這樣就是施工的成本增加；二是現(xiàn)代的建筑逐步的智能化、低碳化、個(gè)性化，給建筑施工技術(shù)質(zhì)量的管理也提升了難度；三是施工企業(yè)對(duì)新型的施工技術(shù)的不夠熟悉，也沒有能夠很好的掌握，是施工沒有跟上時(shí)代的房展需要。

1.2 建筑施工安全方面管理存在的不足。能夠確保建筑施工的安全進(jìn)行是保證施工質(zhì)量的前提，雖然眼下很多建筑施工企業(yè)都打出了“安全第一”的口號(hào)，然而真正將安全落實(shí)的建筑施工中的卻寥寥無幾，建筑施工本來就屬于高危行業(yè)，它的風(fēng)險(xiǎn)性十分的高，一些建筑施工企業(yè)為節(jié)省成本，不管是在安全管理人員方面還是在施工人員的安全知識(shí)培訓(xùn)方面還存在諸多需要加強(qiáng)的地方，再加上我國(guó)從事建筑行業(yè)的人員大都是來自農(nóng)村的農(nóng)民工兄弟，安全意識(shí)較為缺乏，這些都是建筑施工安全方面管理存在的不足。

1.3 專業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)制不健全。在施工建筑行業(yè)農(nóng)民工已成為建筑施工的主體，他們接受的教育比較少，很多都是從放下鋤頭到建筑工地當(dāng)民工的一個(gè)過渡，是很難馬上適應(yīng)的。近幾年所發(fā)生的安全事故中絕大部分是到城市工地上工作不到三個(gè)月的農(nóng)民，他們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)候并沒有經(jīng)過安全教育和上崗培訓(xùn)，對(duì)外界的安全問題意識(shí)比較薄弱，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，這些就是存在安全問題的必然性，因此教育培訓(xùn)對(duì)于這樣一個(gè)本身就存在安全隱患的行業(yè)是必不可少的程序。

2 針對(duì)存在的不足提出的應(yīng)對(duì)方式

2.1 加強(qiáng)建筑工程施工質(zhì)量的管理。一般情況下，建筑施工工程的造價(jià)很大涉及的范圍有比較的廣泛，所需要的專業(yè)技術(shù)很強(qiáng)和較高的技術(shù)含量，因此建筑施工工程管理就直接關(guān)系著建筑工程的質(zhì)量好壞，然而對(duì)構(gòu)建物質(zhì)的只能的發(fā)揮也存在著影響，也影響人們生命財(cái)產(chǎn)的安全系數(shù)的高低。因而作為現(xiàn)代化的建筑施工管理企業(yè)必須加強(qiáng)建筑工程施工質(zhì)量的管理力度，并做好以下幾方面的工作：

對(duì)強(qiáng)原材料的采購(gòu)加強(qiáng)質(zhì)量管理，原材料質(zhì)量必須經(jīng)過有關(guān)部門嚴(yán)格檢驗(yàn)。在進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，必須對(duì)其檢驗(yàn)合格之后，送交工程監(jiān)理方和設(shè)計(jì)方并簽證認(rèn)可之后方能進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)于不合格的原材料堅(jiān)決退出施工現(xiàn)場(chǎng)。此外，還應(yīng)做好設(shè)備的保養(yǎng)和管理力度，確保其在進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)之前的性能狀態(tài)良好，并備足各種易損耗件。

對(duì)施工過程中的質(zhì)量管理加大力度，所有的施工工序必須經(jīng)過自檢、互檢、專檢這三到工序，尤其是應(yīng)對(duì)各重點(diǎn)施工部位加大質(zhì)量監(jiān)控力度，并實(shí)行旁站監(jiān)理制度，對(duì)整個(gè)建筑工程施工進(jìn)行全方位、多視角的管理，切實(shí)加大施工現(xiàn)場(chǎng)的質(zhì)量管理力度，確保建筑工程項(xiàng)目保質(zhì)保量完成。

對(duì)成品的保護(hù)和竣工的驗(yàn)收應(yīng)加大力度，在建筑施工中需要很多預(yù)制件和現(xiàn)場(chǎng)制作構(gòu)建，所以對(duì)已經(jīng)完成的成品應(yīng)加大保護(hù)力度，確保其不受到來自人員或其它因素所帶來的損傷，建筑工程項(xiàng)目竣工之后，應(yīng)及時(shí)做好驗(yàn)收工作，確保建筑工程項(xiàng)目質(zhì)量始終處于監(jiān)控之中。

2.2 加大建筑工程施工安全的管理。建筑工程施工安全的管理是確保建筑工程質(zhì)量、提高建筑施工管理水平的重要實(shí)現(xiàn)途徑。現(xiàn)代化的建筑施工企業(yè)，必須選派專業(yè)的管理人員加強(qiáng)建筑施工現(xiàn)場(chǎng)的安全管理，將各種影響建筑施工安全的隱患扼殺在萌芽狀態(tài)，因而必須做好以下幾方面的安全管理工作：

加大安全教育投資力度，并開展各種安全教育培訓(xùn)活動(dòng)，建立具有激勵(lì)和約束的獎(jiǎng)懲機(jī)制，灌輸安全第一的思想，并制定相應(yīng)的安全防范措施，尤其是對(duì)于那些高危險(xiǎn)的工種，必須經(jīng)過特殊的培訓(xùn)，并實(shí)行崗前培訓(xùn)制，做到持證上崗、佩戴安全防護(hù)措施進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)，在確保安全的前提下開展各種施工工作。

施工之前應(yīng)將其安全問題落實(shí)到各個(gè)部門的成員之中，讓每個(gè)人都參與安全建設(shè)的管理工作中，并有條有序的制定安全管理規(guī)則，以確保安全管理的有效實(shí)施。并將安全管理貫穿于整個(gè)建筑工程建設(shè)全程，尤其是施工階段的管理尤為重要，杜絕偷工減料、以次充好、私拉濫接、亂堆亂放等現(xiàn)象的發(fā)生，并確保做好各項(xiàng)安全總結(jié)工作，總結(jié)歷次施工過程中出現(xiàn)的安全事故，確保各項(xiàng)安全隱患能在第一時(shí)間內(nèi)得到消除，嚴(yán)格按照施工設(shè)計(jì)要求和標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)做好各項(xiàng)建筑施工安全管理工作。

安全培訓(xùn)是安全工作中最重要的部分，安全培訓(xùn)分為理論知識(shí)及實(shí)際操作的培訓(xùn)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和管理工作的不斷完善，新材料、新工藝、新設(shè)備、新規(guī)定、新法規(guī)也不斷的在施工活動(dòng)中得到推廣及應(yīng)用。因此就要組織職工進(jìn)行必要的理論知識(shí)及實(shí)際操作的重要培訓(xùn)，通過培訓(xùn)讓其了解掌握新知識(shí)，更好的運(yùn)用到安全工作中去，通過培訓(xùn)讓職工熟悉掌握新工藝、新設(shè)備的基本施工程序和基本操作要點(diǎn)。同樣對(duì)一些新轉(zhuǎn)崗的職工和脫崗時(shí)間長(zhǎng)的職工也應(yīng)該進(jìn)行實(shí)際操作培訓(xùn)工作，以便在正式上崗之前熟悉掌握本崗位的安全知識(shí)和操作注意事項(xiàng)。

2.3 加大建筑工程施工進(jìn)度的管理力度。施工進(jìn)度他直接關(guān)系著建筑工程的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，必須加強(qiáng)對(duì)施工進(jìn)度的管控。通常情況下，建筑施工都具有規(guī)模大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、技術(shù)性強(qiáng)等特征，在施工過程中受到的影響是非常多方面的。我們?cè)谑┕で皯?yīng)該做好施工進(jìn)度的計(jì)劃工作，嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行控制管理，但是在管控進(jìn)度的同時(shí)必須保證工程的質(zhì)量和安全施工的前提下進(jìn)行。

2.4 加大建筑工程施工成本的管理。對(duì)于施工成本的管理控制是整個(gè)施工過程中最重要的部分，如果工程成本控制得當(dāng)將會(huì)大大提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。在建筑工程中，施工單位應(yīng)該做好對(duì)工程的全面管理工作，最重要的就是做好材料管控工作，因?yàn)樵诮ㄖ┕ぶ胁牧腺M(fèi)用占到整個(gè)工程資金的70%，所以能夠好的控制材料也就對(duì)工程成本的控制。

3 結(jié)語

建筑施工管理工作十分的繁雜，涉及的很多方面的知識(shí)，因此在建筑施工管理上存在很多的不足，要想做好建筑施工管理也就必須從自身實(shí)際出發(fā)、轉(zhuǎn)變管理理念、利用新型技術(shù)有效快捷的做好管理工作。

篇10

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代職業(yè)教育體系 高職院校 建筑工程技術(shù)專業(yè) 人才培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）05C-0090-02

一、現(xiàn)代職業(yè)教育體系的提出

2014年上半年，我國(guó)教育部等6部門印發(fā)了《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》。根據(jù)《規(guī)劃》，到2015年，現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架將初步形成，到2020年基本建成中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系。2014年7月，廣西壯族自治區(qū)職業(yè)教育工作會(huì)議在南寧舉行，出臺(tái)多項(xiàng)構(gòu)建現(xiàn)代職教體系新舉措。其中，《廣西壯族自治區(qū)人民政府關(guān)于貫徹〈國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定〉的實(shí)施意見》明確了“一達(dá)標(biāo)、兩優(yōu)化、三提升”的發(fā)展目標(biāo)和7項(xiàng)主要任務(wù)，提出了6項(xiàng)激發(fā)職業(yè)教育辦學(xué)活力的新機(jī)制，對(duì)加快發(fā)展廣西現(xiàn)代職業(yè)教育做出了頂層設(shè)計(jì)。

然而，現(xiàn)代職業(yè)教育體系理論的提出雖然為我國(guó)職業(yè)院校未來的發(fā)展指明了方向，但是我國(guó)職業(yè)教育仍然存在諸多問題，如發(fā)展理念相對(duì)落后，人才培養(yǎng)模式相對(duì)陳舊、層次結(jié)構(gòu)不合理，人才培養(yǎng)體系不完善、不健全等，相對(duì)于我國(guó)在2020年前構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育，打通職業(yè)教育、普通教育、繼續(xù)教育三大教育體系之間互通渠道的規(guī)劃，仍然阻力重重。因此，視學(xué)生為高職院校的人力資源主體之一，將學(xué)生人才培養(yǎng)與人力資源開發(fā)戰(zhàn)略管理理論相結(jié)合，為其制定全方位的培養(yǎng)方案、多層次的培訓(xùn)方法、交叉立體化的培訓(xùn)模式等，能夠豐富我國(guó)教育部提出的建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系理論。

二、現(xiàn)代職業(yè)教育體系下廣西高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的必要性

一方面是建筑工程技術(shù)專業(yè)人才缺口較大。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，1999-2013年，我國(guó)房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展迅速，房地產(chǎn)業(yè)對(duì)GDP增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率年均約為10%。作為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱行業(yè)，在國(guó)家和廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略多重機(jī)遇疊加的政策背景下，廣西建設(shè)行業(yè)的發(fā)展將會(huì)迎來又一個(gè)春天。根據(jù)廣西人才網(wǎng)的《2013年廣西人才網(wǎng)聯(lián)系統(tǒng)人才供求分析報(bào)告》顯示，2013年建筑/工程類職位對(duì)人才需求達(dá)到28565人，位于廣西區(qū)人才需求職位的第二位。而另一方面是廣西高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)上的不足。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，教育理念相對(duì)落后、人才培養(yǎng)模式相對(duì)陳舊。第二，高職教育體系戰(zhàn)略性不強(qiáng)。第三，我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的研究處于開始階段，高職院校人才培養(yǎng)體系建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。這種反差為現(xiàn)代職業(yè)教育體系下廣西高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)提供了必要性。

三、現(xiàn)代職業(yè)教育體系下廣西高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式

（一）中等和高等職業(yè)教育建筑工程技術(shù)專業(yè)“2+3”對(duì)口招生人才培養(yǎng)模式。由于人口出生率的下降，全國(guó)高考生源在2008年到達(dá)歷史最高人數(shù)1050萬后，已開始全面下降，且將可能延續(xù)至2017～2020年前后。種種跡象表明，未來較長(zhǎng)一段時(shí)期，我國(guó)高校的生源將呈持續(xù)、快速下降趨勢(shì)，部分高職院校將因生源枯竭面臨生存挑戰(zhàn)。作為高職院校，處在高考錄取的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，未來的生源質(zhì)量必然不斷下滑。因此，廣西高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)往下以“2+3”銜接模式積極爭(zhēng)取中職的生源，既有利于保證高職教育的辦學(xué)規(guī)模，也有利于實(shí)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育多層次人才培養(yǎng)模式，暢通人才成長(zhǎng)通道，保障中專層次優(yōu)秀的技能型人才向高端技能型人才方向發(fā)展。

（二）高等職業(yè)教育建筑工程技術(shù)專業(yè)人才分方向培養(yǎng)模式。根據(jù)調(diào)查，高職建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要從事的崗位群有施工員、質(zhì)檢員、造價(jià)員、監(jiān)理員、安全員、測(cè)量員、資料員和材料員。雖然，不同崗位要求的專業(yè)基礎(chǔ)能力相同，但是，專項(xiàng)技能各有側(cè)重。因此，廣西高職院校將建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生按照前3個(gè)學(xué)期完成系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，第四個(gè)學(xué)期按“志愿+就業(yè)”的原則選擇專業(yè)方向進(jìn)行人才培養(yǎng)。設(shè)立施工、內(nèi)業(yè)、監(jiān)理、測(cè)量、鋼結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)6個(gè)專業(yè)方向，滿足用人單位訂單培養(yǎng)和零距離就業(yè)需求。

（三）高等職業(yè)教育和普通教育建筑工程技術(shù)專業(yè)人才銜接培養(yǎng)模式。高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是高端技能人才，而非廉價(jià)勞動(dòng)力。因此，高職院?？梢酝狭?zhēng)向本科、甚至專業(yè)碩士的培養(yǎng)層次發(fā)展，探索建立包括高職、應(yīng)用本科、專業(yè)碩士等的職業(yè)教育體系，科學(xué)布局，保證人才培養(yǎng)的系統(tǒng)性和多元化。因此，廣西高職院校通過專升本、自考、函授等渠道積極構(gòu)建職業(yè)教育與普通教育銜接的雙向溝通橋梁，建立一套高職院校和普通院?？梢蚤_展課程和學(xué)分互認(rèn)，高職院?？梢耘c普通高等學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才的人才培養(yǎng)模式，打通全日制教育與非全日制教育的界限，拓寬繼續(xù)教育途徑和空間。

（四）中外院校建筑工程技術(shù)專業(yè)“2+1”合作辦學(xué)人才培養(yǎng)模式。面對(duì)“走出去”的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，我國(guó)的高等職業(yè)院校必須做好充分準(zhǔn)備，與國(guó)外院校共同培養(yǎng)高技能人才，伴隨產(chǎn)業(yè)走向世界。因此，廣西高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)采用中外院?！?+1”合作辦學(xué)的模式，即學(xué)生在國(guó)內(nèi)高職院校學(xué)習(xí)2年的基礎(chǔ)理論和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，所有課程學(xué)習(xí)成績(jī)合格，并通過雅思考試的，直接進(jìn)入國(guó)外院校專業(yè)課程繼續(xù)學(xué)習(xí)1年，學(xué)生完成相關(guān)課程，成績(jī)合格者，將獲得國(guó)內(nèi)外認(rèn)可的大專文憑；2年后，學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)不到國(guó)外院校入學(xué)要求的學(xué)生，將繼續(xù)在國(guó)內(nèi)高職院校學(xué)習(xí)1年，學(xué)習(xí)成績(jī)合格，將獲得國(guó)內(nèi)高職院校頒發(fā)的大專文憑。這樣的人才培養(yǎng)模式能夠有效的培養(yǎng)系統(tǒng)掌握國(guó)內(nèi)外建筑工程技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、理論基礎(chǔ)和基本技能，能夠在建筑及相關(guān)領(lǐng)域從事施工、設(shè)計(jì)、項(xiàng)目管理、預(yù)算等工作的具有國(guó)際視野的、高端技能型復(fù)合型人才。