導語：如何才能寫好一篇競技體育的殘酷，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

體育競技日趨激烈，對身體對抗和內在機能的要求不斷升高。身體的直接對抗是體育競技的固有屬性，因為結果的不可控，必然會充滿各種意外導致的身體損傷。所以說傷病對殘酷的體育競技而言司空見慣，而運動員的整個職業(yè)生涯其實就是抗爭傷病、抗拒意外不幸的過程，沒有人能夠獨善其身。人們只是希望通過各種保護與救助措施，盡可能減少損害，尤其避免發(fā)生斷腿、喪命這樣的極端不幸。

既然如此殘酷，是不是該對體育運動望而卻步呢？其實這是認知的問題。競技是體育運動的重要載體，但不是唯一載體，足球不等同于足球比賽，長跑不等同于馬拉松。就我國倡導的全民健身而言，其目的是“全體人民增強力量、柔韌性，增加耐力，提高協(xié)調、控制身體各部分的能力，從而使人民身體強健。旨在全面提高國民體質和健康水平”，并非僅僅通過競技手段挖掘多少冠軍苗子，將來拿多少金牌。

我們的生存狀態(tài)離不開運動，生活質量離不開運動，甚至文明發(fā)展也離不開運動，體育運動是永恒的選擇。在這種認知下，每個人都可以用溫和平穩(wěn)的方式積極投入到運動中，競技可以作為督促運動、獲得樂趣的輔助手段。比如踢一場不論輸贏的球賽，打一場愉悅身心的籃球。所以，人們要大膽走出家門，感受強烈的運動脈搏，釋放激情。

當然，日常運動中也免不了磕磕碰碰，這就需要每個參與運動的人懂得自我保護。量力而行，掌握一些預防與自救常識。比如根據(jù)年齡和自身狀況采取合適的運動方式，選擇合適的運動場地，準備可靠的運動裝備，熟悉相應的運動規(guī)范，懂得止血、處理休克等急救措施。

篇2

關鍵詞 競技體育 教育價值 內涵分析

中圖分類號：G803 文獻標識碼：A

1引言

競技體育是從英國的戶外競技活動逐漸演變而來的，其產生和發(fā)展不僅是經濟社會進步的產物，同時也是競爭觀念和競爭行為產生的必然結果。而深化競技意識和競爭理念，不斷豐富并將其應用到具體體育活動之中，也使得整個競技體育活動更加豐富。實質上，競技體育也被稱為競技運動，也是體育活動的主要組成部分。競技體育的廣泛開展也使得其內涵價值不斷被開發(fā)、吸收，從而影響人的成長，發(fā)揮教育價值和引導作用。

2競技體育的本質認識分析

想要有效利用競技體育這一活動形式，就必須認識競技體育的本質與內涵。競技體育作為一項極具競爭力，且富有挑戰(zhàn)性，而很多參賽選手為了擊敗對方，都會最大限度地發(fā)揮個人實力，同時個人狀態(tài)、心理變化也都會達到極點，可以說競技體育是一場體系化訓練和競賽活動。通過借助運動訓練及運動競賽兩種活動形式，不僅能夠突出反映比賽的對抗特點，同時更能充分調動運動者個人的潛力。

競技體育除了競技和對抗之外，娛樂性與觀賞性也是重要特點之一。隨著競技體育發(fā)展不斷規(guī)范和完善，加上競技體育運動不斷普及，欣賞和喜歡參與競技體育活動的人員逐漸增多。而競技體育的有效開展能夠激發(fā)青少年成長興趣，從而普及健身意識，發(fā)揮教育價值。因此我們應該認識到競技體育不僅僅是比賽和競爭，這只是部分表現(xiàn)形式。競技體育的內涵已經逐步豐富和深化。作為社會化文明的產物，競技體育的引導和示范教育意義的地位和作用逐漸明顯，更應該被重視。不過結合競技體育發(fā)展狀況，我們應該以辯證的方法來認識競技體育的教育價值，應該認識到競技體育不僅有積極的教育價值，還存在負面的教育價值。

3競技體育的積極教育價值解讀

3.1 競技體育能夠有效培養(yǎng)競爭意識和拼搏精神

我國傳統(tǒng)文化教育理念中，多強調“存天理，滅人欲”以及“中庸”等思想，盡管這一系列教育理念有一定道理，但其結果往往會制約和忽視人的個性發(fā)展和愿望表達。而在體育活動中更沒有將個人潛能有效發(fā)揮，從而限制了人的個性創(chuàng)造和體育水平有效提升。但隨著社會開放程度不斷提高，當前對人的競爭意識要求也逐漸提高，因此必須有效培養(yǎng)個人競爭意識和拼搏精神。現(xiàn)代社會發(fā)展背景下所要求的競爭意識，實質上正是競爭體育的內核精神，通過比賽形式，培養(yǎng)人形成積極向上，不輕易服輸?shù)某骄??？梢哉f通過競技體育，能夠有效引導人們參與競爭、不自滿，不斷拼搏。

3.2 競技體育能夠教育人們形成互相尊重、公平競爭、協(xié)同發(fā)展思維

與其它體育形式不同的是，競技體育的結果完全依靠選手的實力和具體比賽狀況來決定，同時很多競技體育項目往往需要多數(shù)人配合來完成，這就決定了競技體育活動的開展要在一定規(guī)則范圍內完成，同時參與成員也要互相尊重，相互配合才能實現(xiàn)結果勝利，每一位參賽成員都成為競技比賽的關鍵點。競技體育要想取得成功，離不開團隊配合，需要互相協(xié)作，任何一環(huán)節(jié)銜接不到位，就會導致競技比賽結果失敗。因此，教育人養(yǎng)成互相尊重、協(xié)同發(fā)展的思維就成為競技體育發(fā)展的關鍵。因此通過競技體育的有效開展，能夠培養(yǎng)人與人之間相互尊重、協(xié)同發(fā)展的工作思維。

3.3 競技體育能夠有效提升參與者的效率意識和開放思維

在競技體育開展過程中，體育活動的形式及特點要求執(zhí)行者要從結果必勝這一制定導向出發(fā)。通過合理安排，優(yōu)化比賽程序，從而能夠促進競技體育活動有效開展，并為最終競技體育勝利提供保障，而在這一過程中，就為參與者的效率意識提出了新的要求，因此這就教會了競技體育的參與者，只有重視自身效率的高效發(fā)揮，才能確保比賽勝利。而競技水平想要有效提升，就需要以開放者心態(tài)來對待競技體育比賽，通過有效培養(yǎng)參與者的開放思維，從而實現(xiàn)競技體育的最終目標。

4競技體育的負面教育價值解讀

盡管競技體育有一系列積極的教育意義，但我們應該看到作為一種直接、快速高效的體育活動，競技體育仍存在一些負面教育價值，成為競技體育教育作用發(fā)揮的隱患。競技體育在發(fā)展過程中，明顯表現(xiàn)出雙面效應。在競技體育中，人的追求與社會滿足之間存在一定差距，為了獲取勝利，人們往往不能與對立面保持和平共處，反而會激化二者矛盾，甚至超出個人所能具備的能力。而競爭的殘酷性和直接性也容易致使人們走向競爭的誤區(qū)和困境。

5結語

競技體育通過組織體育競賽，從而創(chuàng)造優(yōu)異成績。競技體育不斷發(fā)展至今，已經演變成為一種重要的人文社會活動，但經濟化高度發(fā)達的今天，競技體育異化程度不斷增加，因此想要正確引導競技體育發(fā)展，消除負面影響，就必須從正確認識競技體育的教育價值出發(fā)。

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關鍵詞：健美操；體能；準確；協(xié)調

1研究方法

1.1文獻資料法：查閱相關健美操訓練的體能訓練方法，以及蹦床訓練的功能。

1.2數(shù)理統(tǒng)計法：采用常規(guī)的spss統(tǒng)計學對相關數(shù)據(jù)進行獨立樣本T檢驗。

1.3專家訪談法：到江西師范大學健美操隊跟隊訓練，跟隊學習，訪談健美操教練席教授，蹦床訓練與健美操成套動作的關聯(lián)。

2實驗安排：

2.1 實驗安排

實驗自2011年9月第二周起至2011年10月第一周止共進行6周，每周進行3次體能訓練，每次2小時。

2.2健美操成套測試與評分

在實驗開始前2011年9月第一周周末和實驗結束后（2011年10月第一周）由5位高級教練對兩組運動員完成競技健美操第五套規(guī)定動作給予評分。根據(jù)競技健美操的評分規(guī)則，評分包括動作準確性、動作協(xié)調性兩個個方面，每個方面各10分為滿分。

體能指標測試與評分

2.3 實驗前后對所有受試者進行下列體能指標的測試：

運動員進行1分鐘蹦床姿態(tài)練習測試

3 結果與分析

3.1常規(guī)訓練組訓練前后各專項成績比較

表二數(shù)據(jù)可見，兩名運動員的體能訓練對于提高競技健美操成套完成的準確性和協(xié)調性現(xiàn)力顯著提高（p

蹦床運動員要有很好的協(xié)調性、很強的空間感知覺和動作節(jié)奏感。比賽中運動員只有一次機會，一旦失誤，不得繼續(xù)完成后續(xù)動作，即分數(shù)只累計到中斷的動作為止，這是健美操比賽最殘酷的失分結果，體現(xiàn)了健美操比賽成績高風險的特征。

運動員在運動中樞不斷下傳的指令下，肌肉迅速而又準確且有節(jié)奏地收縮和伸展，動作要求精細準確，神經肌肉系統(tǒng)的興奮與抑制轉換非常迅速、準確和協(xié)調，同時還對運動員大腦皮層的興奮性與靈活性、植物神經系統(tǒng)功能、本體感覺及前庭功能都有很高的要求。比賽中還受到觀眾呼叫等外界干擾的影響，要求運動員的注意力要高度集中，要有很強的抗外界干擾能力。由于神經系統(tǒng)的能耗高，蹦床運動員精神緊張導致的疲勞較其它項目更易發(fā)生蹦床項目的典型特征就是動作都在空中完成，要求運動員在做動作時身體的各部位要密切配合，各肢體不能給人以分割的感覺，因此，對身體的其它部分如上肢、腰、腹、背等部位的力量都有很高的要求運動員要獲得穩(wěn)定的和足夠的騰空高度，必須具有良好的腿部彈跳力、腰部和軀干固定力量。提高動作轉換速度的腰、腹、背肌肉的快速收縮速度和力量，以提高起網至完成動作形態(tài)的轉換速度、空翻和轉體速度及無支撐狀態(tài)下的展體能力。

綜上所述，通過健美操訓練，能夠使運動員獲得更好的動作準確性及動作學習能力，這也是優(yōu)秀健美操運動員具備的一項重要素質。應是健身操運動員尤其是競技操運動員選材的重要指標。

4 結論

4.1 兩名運動員體能訓練后競技健美操專項成績和體能成績均有所提高。

4.2 從專項成績中動作準確性、協(xié)調性的改善效果上看，訓練后強于訓練前。

4.3 從體能訓練的綜合效果上看，蹦床訓練有利于健美操成套動作練習。

參考文獻：

[1] 彭建敏，程在寬.對競技健美操體能的概念及構成因素的研究[J].北京體育大學學報，2004，27(4):555—559

[2] 盧月強，李慧.競技健美操中體能的概念和體能訓練內容研究[J].體育科技文獻通報，2007，15(3):7981

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而在競技體育中，運氣最差的情況是什么呢？我認為是傷病。那么在傷病中運氣最差的人是誰呢？我認為有兩個──肖恩·利文斯頓、阿隆·拉姆塞。熟悉的人會發(fā)現(xiàn)他們倆有多么的相似：希望之星、斷腿之殤、涅槃重生。

2004年，他是比肩霍華德的全美高中最佳陣容與MVP，首輪第四位，下一個魔術師。在經歷了兩個傷病和適應的賽季之后，三年級的利文斯頓正在變得越來越好，準10+5的數(shù)據(jù)和那不需要數(shù)據(jù)就能看出來的后場身高優(yōu)勢讓人浮想聯(lián)翩。直到2007年2月26日，他如一只白鴿跌落……

緊接著，同樣是2007年，4月28日，16歲124天的拉姆塞借此稱為卡迪夫城歷史上最年輕的上場隊員。2008年簽約阿森納，代表威爾士成年隊戰(zhàn)丹麥，他是下一個吉格斯。也是職業(yè)生涯開始的第三年，一個運動員生涯里最關鍵的第三年，2010年2月27日阿森納對陣斯托克城，拉姆塞重回夢開始的地方，然而令所有人都沒有想到的是：他的夢差一點在這里結束……

我不知道到底有多少人看過他們倆受傷時候的視頻（NBA以場面太過殘酷為由，迫使YouTube刪除了利文斯頓受傷那段視頻）或者圖片，反正在我看過之后第一反應是腿部一陣隱痛，第二反應是完了…………

但是我用了兩個省略號，當然沒完！夢當然不會在這里結束！

2008年10月24日，20個月之后，肖恩·利文斯頓終于回來了。2013年，在輾轉了聯(lián)盟七支球隊之后，利文斯頓來到了籃網。在威廉姆斯受傷期間，他讓那些剛看球沒幾年的毛頭小子知道他可不是什么“小前鋒”。在去年年底籃網復蘇的時候，他是輪換陣容中不可或缺的一環(huán)。我們無法去假設如果沒受傷的利文斯頓會達到怎樣的高度，而利文自己則說：能打球，對我來說已是最大的幸運。

拉姆塞之后的故事我們早已耳熟能詳，用一球一人的高效表現(xiàn)重回公眾視線，最終在這賽季開始階段以9場8球的表現(xiàn)，成功“死神”變“拉神”。

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關鍵詞 體教結合 游泳 后備人才 必要性

體教結合是指體育、教育兩個部門對二者的教育資源給予有機的整合和利用，以培育高素質競技體育后備人才、促進學校素質教育的實施和發(fā)展為目標，共同實施的創(chuàng)新體育教育結合機制[1]?！绑w教結合”是我國的重要體育和教育政策，是對體育和教育的健康發(fā)展均具備重大意義的發(fā)展模式[2]，其最終目標是實現(xiàn)體、教雙贏[3]。從這個意義上來說，有效實施“體教結合”對于我國游泳后備人才的培養(yǎng)十分重要和必要，要想獲得高素質全面發(fā)展的游泳后備人才，有賴于體育系統(tǒng)與中學系統(tǒng)的緊密溝通與良好協(xié)作。因而，深入而具體地分析“體教結合”在我國游泳后備人才培育中的必要性，對于統(tǒng)一認識，建立正確的人才培養(yǎng)觀，促進“體教結合”的順利實施，為我國游泳競技體育提供有力的人才后續(xù)支持，意義重大。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本研究以體教結合游泳后備力量培養(yǎng)為研究目標。

（二）研究方法

1.文獻資料法

在吉林體育學院圖書館利用互聯(lián)網到“維普數(shù)據(jù)庫”“中國知網”等網站以“體教結合”“游泳后備力量”等詞為關鍵詞進行文獻檢索，為撰寫論文提供相關理論依據(jù)。

2.邏輯分析法

對得到的統(tǒng)計結果進行合理的邏輯分析。

二、研究結果與分析

（一）“體教結合”培養(yǎng)游泳后備人才是體育教育的需要

我國當前的教育系統(tǒng)，特別是中小學教育系統(tǒng)將體育教育置于被忽視、被邊緣化的位置，這種錯誤的教育導向使我國青少年的體質和體能處于持續(xù)下降的態(tài)勢，長此以往，必將影響我們整個中華民族的整體素質，降低我國在國際上的競爭實力。各中小學在巨大的升學壓力下，所采取的普遍應對措施就是不斷壓縮體育課時，將騰出的課時用做其他文化科目的學習，導致正常的體育教育課時完全得不到保證，而課余時間本應參與體育運動和室外鍛煉的時間更是被學校和父母強行剝奪，參加體育運動已成為孩子們眼中的奢侈品。只重視文化教育，忽略體育教育，根本無法實現(xiàn)我國對青少年教育全面健康發(fā)展的目標。

而體教結合作為一種新型的教育模式，如果獲得有效的實施，則十分有利于學校體育的健康發(fā)展，可以幫助青少年擺脫繁重課業(yè)的束縛，從文化課堂走入體育操場，獲得體質體能的鍛煉和終身體育意識的培養(yǎng)，進而全面增強學生的身體素質。體教結合的有效實施，有利于在體育運動中引導孩子們熱愛游泳運動，普及游泳運動，提高游泳運動后備人才基數(shù)和素質，讓孩子們在游泳競技運動中體會到游泳運動的樂趣和魅力，接受“為國爭光、無私奉獻、團結合作、頑強拼博”的中華體育精神的熏陶。學校體育在實施體教結合教育模式的過程中，可以有效地運用游泳運動的開展來完善和豐富學校教育內容，增加學校體育在學生德智體美教育中的比例，促進學校體育教育的整體發(fā)展。在確立學校特色體育教育品牌的同時，引導學生進入熱愛體育運動、參與體育運動、終身堅持體育運動的健康體育發(fā)展進程。

（二）“體教結合”培養(yǎng)游泳后備人才是文化教育的需要

對于一個體育運動員來說，在接受體育運動訓練的同時，也應接受正常的文化教育，這才是保證其獲得全面健康發(fā)展的基本前提，對于游泳運動員來說，這個道理同樣適用。文化學習與運動技能學習居于等同的重要位置，是運動員在其競技領域獲得出色成績不可或缺的雙翼。目前世界已進入以人為本的時代，科技的發(fā)展要以人為本，教育的實施要以人為本，同樣，體育的發(fā)展也必須重視以人為本的原則，因而“體教結合” 是穩(wěn)定地、持續(xù)地培育和輸送全面健康發(fā)展的高素質運動員的重要基礎。體育運動員的科學文化水平，決定了其對教練技能培訓的領悟和掌握程度、體能和技能進一步開發(fā)的潛力、競技體育時的心理素質和情緒調節(jié)能力，進而對其競技運動水平產生直接影響?；A文化水平高，則其對體育知識和技能的理解和接受能力也較高，能獲得更為充分的潛力發(fā)掘，從而有利于其快速而高效地提高體育運動水平。

“體教結合”模式的提出和應用，致力于體育運動員文化教育缺失問題的解決，其目標是促進現(xiàn)代化的智體結合型運動員的培養(yǎng)進程，這個進程唯有在學校教育中才能獲得完整順利的實施。因為學校教育體系教育目標全面明晰，課程體系系統(tǒng)而完善，教育資源豐富而可靠，師資力量全面而雄厚，這些要素構成了學校教育促進教育對象全面健康發(fā)展的本質屬性，為學生的全面發(fā)展提供了全方位的軟硬件支持。因而，“體教結合”是我國游泳后備人才培養(yǎng)過程中文化教育的需要。

（三）“體教結合”培養(yǎng)游泳后備人才是滿足我國游泳競技運動員就業(yè)需求的需要

競技體育界的基本特點就是競爭的激烈和殘酷性，為了盡最大可能獲得游泳體育競技的頂尖人才，我國當前的游泳后備人才采取的是廣泛培訓，擇優(yōu)使用的策略，這導致游泳競技退役運動員成為一個需要后續(xù)就業(yè)安置的龐大群體。而運動員的文化教育水平直接影響其退役后的實際就業(yè)能力，這里所指的文化教育水平不是單純限定為其所獲得的學歷，而是外延至其是否具備適應時代變遷和社會發(fā)展的基礎科學文化知識，是否具備適應退役后再就業(yè)的一技之長。與此同時，運動員的文化教育水平還直接影響其退役后的發(fā)展方向，盡管目前我國頒布了許多扶持政策來解決退役運動員的就業(yè)問題，但受限于就業(yè)崗位對文化水平的基本要求，能夠符合游泳退役運動員文化水準的崗位少之又少，即使勉強就業(yè)，運動員也因文化水平素質低而難以勝任工作，工作質量和效率低下給運動員心理造成極大壓力，被迫離職。這就要求運動員文化教育必須回歸至校園。

而有效地實施體教結合，則可以幫助運動員獲得文化學習的機會，接受全面正規(guī)的文化教育，促使其獲得科學文化知識與體育技能的共同發(fā)展進步，以便于其不斷充實自己，提高自身綜合實力，為將來向更好更適宜的方向發(fā)展打下堅實的素質基礎，為退役后的生活提供知識和技能保障。對于游泳運動員的就業(yè)需求來說，文化教育與專業(yè)的運動訓練二者缺一不可，具有同等重要的地位，因而，能夠使運動員同時獲得體育與文化教育的“體教結合”模式是滿足我國游泳競技運動員就業(yè)需求的需要。

（四）“體教結合”培養(yǎng)游泳后備人才是我國游泳競技體育可持續(xù)發(fā)展的需要

時至今日，競技體育的水平是一個國家或地區(qū)綜合實力的衡量標準之一，當前各個國家和地區(qū)都對競技體育后備人才的培養(yǎng)給予了高度的關注和重視，斥以巨資完善和優(yōu)化訓練場地、設施，提高教練員素質以保證訓練的科學性和合理性，以便獲得數(shù)量充足而實力雄厚的體育競技后備人才，因而，競技體育后備人才的培養(yǎng)模式是否科學且符合該國家和地區(qū)的具體實際，是關系到該國家或地區(qū)競技體育可持續(xù)發(fā)展的關鍵一環(huán)。可持續(xù)發(fā)展的內涵深刻，以發(fā)展作為基本前提，以持續(xù)性作為發(fā)展動態(tài)的實質描述，強調可持續(xù)性的發(fā)展才是有生命力的，符合科學發(fā)展觀的理性發(fā)展。對于我國游泳競技體育的可持續(xù)發(fā)展來說，具有決定作用的是高素質智體結合型運動員梯隊的良好建設，競技體育可持續(xù)發(fā)展的核心問題就是要實現(xiàn)運動員的可持續(xù)發(fā)展問題。對此，國務院辦公廳轉發(fā)《關于進一步加強運動員文化教育和運動保障工作的指導意見》中也已做出了明確指示：“加強運動員文化教育切實做好運動員保障工作，對體育事業(yè)的全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展具有重要意義”。

而“體教結合”的有效實施，保證了游泳后備人才在體育技能和文化知識方面的雙重提升，促進運動員智能和體能的共同發(fā)展，為其成為智體結合型高素質后備人奠定了決定性的基礎，進而適應了我國游泳競技體育可持續(xù)發(fā)展對高素質后備人才的需求，因而，“體教結合”培養(yǎng)游泳后備人才是我國游泳競技體育可持續(xù)發(fā)展的需要。

（五）“體教結合”培養(yǎng)游泳后備人才的措施

1.實行學生有償訓練制

推行運動員業(yè)余訓練收費政策，對自愿報名參加重點項目訓練基地訓練的學生實行有償訓練制，收費標準在政策規(guī)定范圍內視不同項目而定。所收訓練費由基地實行專戶管理，主要用于聘請教練員、改善訓練設施和參加相關比賽，以訓養(yǎng)訓。有償訓練具體收費使用辦法及管理規(guī)定另行制定。

2.實行普及與提高相結合

各個學校應積極加入青少年體育俱樂部，成為其團體會員，為學生接受正規(guī)、專業(yè)的運動技能的學習提供條件，以打到普及體育人口，提高運動的參與率，夯實體育基礎的目的。

3.落實獎勵政策

對體教結合工作成績突出的單位學校，將給予表彰獎勵；對帶訓成績突出的教練員，由體育部門給予一定的物質獎勵，帶訓成績與教練員職稱評定、評先評優(yōu)掛鉤；對取得突出成績的運動員，在升學、畢業(yè)考試中給予加分，并給予物質獎勵；凡取得成績的運動員實行輸送單位和訓練單位雙計分。

三、結論

游泳體育運動是中國傳統(tǒng)體育項目之一。同時，廣受我國人民群眾喜愛的一種運動項目，具有良好而堅實的群眾基礎，但目前我國游泳競技體育的水平與國際上的高水平游泳運動隊還存在很大差距，高素質的游泳體育后備人才也處于相對匱乏的狀態(tài)。高素質體育后備人才的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)而復雜的長期工程，涉及面極廣，該工程的順利實施需要全社會的重視和支持?！绑w教結合”的重要作用之一就是能夠促進高素質體育后備人才的健康全面發(fā)展進程，該模式順應游泳運動員在體育教育、文化教育、就業(yè)方面的具體需求，同時也符合我國游泳競技體育可持續(xù)發(fā)展的實際需要，因而在我國游泳后備人才的培養(yǎng)體系中深入地開展和實施“體教結合”是十分必要的，我們必須對此有一個清醒的意識，采取多種措施，克服困難，推進“體教結合”在我國游泳后備人才培養(yǎng)過程中的順利實施。

參考文獻：

[1] 潘能權.體教結合的實效性研究[J].文體用品與科技.2012.5：119-120.

[2] 顧若兵，楊立，杜長亮.科學發(fā)展觀視角下“體教結合”的內涵及定位[J].內蒙古體育科技.2012.25（2）.

[3] 于洪潤，周建林.江蘇省中學“體教結合”成效研究[J].海南廣播電視大學學報.2014（3）：111-114，118.

[4] 郭蓓.游泳制勝規(guī)律探討[J].體育科研.2006.27（4）：65.

篇6

一夜之間，劉翔成了中國體育界最耀眼的一顆明星，也是許許多多中國人心中當之無愧的英雄。在接下來的4年里，這個年青的小伙子，頻頻創(chuàng)出佳績。在很多大家的心目中，劉翔已經成了中國體育的象征和代表。

相比于2004年的奧運會，今年的北京奧運會對所有的中國人來說，毫無疑問的，意義更加重大。每個人都熱切的希望中國運動員能在自己家門口奪得更多的金牌。作為體育界風云人物的劉翔當然也成為眾目關注的焦點，大家都希望他能在北京創(chuàng)造新的輝煌。說實話，我也認為，劉翔如果能在北京奧運會上奪冠，其意義更勝于雅典的那次。如果雅典和北京，可以做二選一的選擇題的話，我寧愿選擇北京。

但是，奧運比賽不是讓你做選擇題。奧運比賽時現(xiàn)實的，從某種意義上來說也是殘酷的。奧運冠軍只有一個，奧運冠軍的寶座是每個運動員夢寐以求的頂峰。通往頂峰的道路是狹窄的，只容一人通過，其競爭的激烈與殘酷是不言而喻的。

劉翔在2004年的那場博弈中完美勝出，成功地站在了頂峰。然而，我們可以看到，這條道路上的競爭，是一分鐘也沒有停止過的。在110米欄的項目中，可謂群英云集，古巴年輕的小將羅伯斯更是表現(xiàn)出色，不僅頻傳佳績，更是在今年6月，打破了劉翔的12秒88的世界紀錄。相比之下，劉翔最近的表現(xiàn)并不理想，于是很多人擔心，這塊金牌是否還能保住。

篇7

2006年公布的第5次全國學生體質健康調研結果顯示：“學生的肺活量與體能素質持續(xù)下降，速度、力量素質持續(xù)下降了10年，耐力素質持續(xù)20年一路下滑；超重及肥胖學生的比例迅速增長；視力不良檢出率仍居高不下?！蓖瑫r2005年在中日兩國小、中、大學生進行同齡組體能測試（握力和50米跑）中，中國學生的成績全部低于日本。這些觸目驚心的數(shù)字致使在全國政協(xié)十一屆三次會議體育界小組討論會上，體育委員疾呼：青少年有成“新東亞病夫”之虞！因此我認為，學校體育教育應從競技、應試的浮躁中擺脫出來，回歸到“人文體育”的懷抱。

“人文”，是指關于人心、促成人性的文化。在西方，人文思想的起源可以上溯到古希臘。歐洲的文藝復興和啟蒙運動時期繼承和發(fā)揚人文精神，直接導致了近代體育的誕生，這就是人文體育。它肯定“人”的地位和作用，充分肯定人生的價值，使人在身心各個方面均衡地發(fā)展。

體育可以錘練人的道德品質，促進德育的發(fā)展?！秺W林匹克》指出：“奧林匹克主義是將身、心和精神方面的各種品質均衡的結合起來，并使之得到提高的一種人生哲學。它將體育運動與文化和教育融為一體。奧林匹克主義所要建立的生活方式是以奮斗中所體驗到的樂趣、優(yōu)秀榜樣的教育價值和對一般倫理的基本原則的推崇為基礎的。”

體育可以促進人的智育發(fā)展：在奧林匹克運動的故鄉(xiāng)——希臘愛琴海的巖石上刻著這樣的文字：你想變得聰明嗎？那就跑步吧；你想變得健康嗎？那就跑步吧；你想變得美麗嗎？那就跑步吧！這就是明證。

體育與美育緊密聯(lián)系著，與德育、智育息息相關，合力塑造一個個全面發(fā)展的人。所以前任國際奧委會主席薩馬蘭奇先生說：“奧林匹克主義是超越競技運動的，特別是在最廣泛、最完全的意義上來講，它不是同教育分離的。它將身體活動、藝術和精神融為一體而趨于一個完整的人?！币虼?， “人文體育”，就是關注人的全面發(fā)展的體育活動。

學校是人文體育教育的主要陣地，通過它培養(yǎng)出一代代體育人，才能從根本上改變國人的體育精神。為了學生的全面發(fā)展，學校體育必須重視并努力做到——

1. 教師應更新思想。一是傳統(tǒng)僵化的體育意識，如：認為體育就是為了追逐競技成績、培養(yǎng)體育精英。二是片面追求升學成績，體育課變成了考試科目訓練課，在這樣的教育狀況下，學生失去了對體育的興趣，乃至經過枯燥和殘酷的考試科目訓練后對體育痛恨起來，這樣的體育鍛練，已失去了其本身意義。只有拓清了以上的障礙，人文體育才能順利開展起來。

2. 培養(yǎng)具有人文素養(yǎng)的學生，先要有具備人文素養(yǎng)的教師。陶行知先生曾經指出，好的教師會造成好的國民，而不死不活的教師，只能造成不死不活的國民。因此，體育理論界和體育教育工作者，要從生物體育觀的淺層次中超脫出來，不斷提高人文素養(yǎng)，用人文體育觀來武裝自己的頭腦。體育教育工作者不能只停留在生物體育的知識層面，還要研讀文學、美學、哲學等理論知識，使自己的思想不斷升華，形成高層次的“人文體育觀”。

3. 轉變課堂教學模式。學者鐘啟泉在《追尋課程與教學的本真意義》中指出，“作為訓練的學習”轉型為“作為修煉的學習”是課程標準的本質要求。據(jù)此，體育不能只是單純的身體鍛煉，而是要讓學生在課堂中做到“修”“練”相結合。讓“修、練式”體育教學法代替?zhèn)鹘y(tǒng)的體育教學方法。所謂 “修”，即修身，努力提高自身各方面的素質，可以通過閱讀、寫作和對訓練內容或過程的分析、提練等手段來達到目的；“練”即指體育技能的訓練。在具體的教學課程中，既可“邊修邊練”（先布置學生讀相關的輔助讀物，如文學名著、人物傳記，觀看體育明星的錄像，觀看相關的電影和電視劇，把“精神”運用到訓練中），也可“邊練邊修”（即要求寫訓練日記和訓練總結，引導學生對訓練進行哲學和人生等方方面面的思考，讓學生在訓中修煉）。的確，學習不是單純的程序化、技術化的知識掌握和能力訓練過程，它也是社會實踐和自我修煉（人格修養(yǎng)）的過程。“作為修煉的學習”，蘊涵著對兒童的整體性的尊重和對學習的內在價值的尋求，因而能夠成為生命趣味盎然的源泉。這些觀點對體育的教學尤其具有指導意義，把體育從“訓練的學習”轉化為“修煉的學習”正是學校人文體育的表現(xiàn)。

4. 在體育教學與訓練中努力塑造具有“人文”素養(yǎng)的學生。充分利用“人文體育”教育功能，注重學生的體育思維的培養(yǎng)和意志品質的訓練，注重文化知識的點綴和體育哲理的揭示，從而修煉學生的內在素質。課余體育技能的訓練中，要注重學生進取精神的培養(yǎng)，注重個性教育和人格教育，讓隊員們深刻體會體育的競技魅力，彰顯體育的競技內涵，體現(xiàn)人性的光輝。

篇8

7月17日至8月7日在北京舉行的 2004年亞洲杯決賽中，中國國家男子足球隊在首輪揭幕戰(zhàn)中逼平巴林隊，而后一路過關斬將，力克印尼、卡塔爾、伊拉克，殺進半決賽。在8月3日晚北京工人體育場舉行的半決賽中，中國隊與伊朗隊在 90分鐘內戰(zhàn)成1：1，30分鐘的加時賽雙方依然未分高下；在殘酷的點球大戰(zhàn)中，中國隊在肇俊哲先失手的情況下頂住壓力，先是利用對手擊中橫梁將比分戰(zhàn)平，其后劉云飛將伊朗隊第五個點球撲了出去!中國隊一雪十年不勝伊朗之恥辱，點球4：3(總比分5：4)擊敗伊朗晉級決賽!著名體育記者李承鵬就此發(fā)表了熱情洋溢的網評。下面是網評文本原文：

李承鵬：給小說一個光明的尾巴 國足將修成正果

http：／／spots，sina．com．cn 2004年8月4日9：21 新浪體育

關于這場耗費了中國球迷太多荷爾蒙的比賽，阿里漢的用詞遠比他的用兵更加生動：“這是一部小說，跌宕起伏的小說?！比绻覀円欢ㄒ堰@場被迫互射點球的比賽描繪成一部很西部牛仔風格的小說，那么我們擁有了一個《艮好的開頭，并正向一個很富想象力的結尾奔去――工體那個男中音在說：公元2004年8月7日，決賽!

點正?正點?第五輪的點球在徐濤撕破聲帶的一聲大叫“往前壓”中，在劉云飛子彈般截殺另一顆子彈的電光火石中，一個幾近子夜的故事就發(fā)生了，你不要管它是不是在東道主巨大的氣場中發(fā)生的，也不要管它是不是在主裁判寬嚴皆誤的判罰中發(fā)生的，因為它發(fā)生了，所以它發(fā)生了，我并不認為中國隊打出了宏大敘事般的氣勢和內容，70分鐘11人打10人，120分鐘1比1，阿里漢飄忽得近手“忽悠”的行兵用人，離了郝海東就不知道對手球門在哪兒――中國隊其實還是那支中國隊，并不因為子夜時分發(fā)生過一場拔槍對射的動作戲而成為蓋世英雄，但中國足球的命運卻開始了某種變化――至少這樣的結果讓你覺得生活在某些方面變得“點正”，中國足球在某個時刻變得；“正點”!

已經平了歷史上的名次，劉云飛那一撲將中國足球推到一個命運的關口：是創(chuàng)造歷史，還是重復歷史?這真是一個問題，重復歷史就是沒有歷史，因為中國足球就是這樣一個輪回的怪物，像輪子上的小白鼠上上下下輾轉騰挪，但永遠不能突破命運(2001年除外)。

誰還會懷疑中國隊能擊敗宿敵日本，讓我們的民族氣節(jié)在不抵制日貨的情況下也有一次圖騰。一切可能回復到2001年10月 17日五里河的光景。人可以兩次踏進同一條河流，讓幸福的河流洗濯我們的臭腳。

文章不長，卻激情澎湃，把每個中國球迷的感受抒寫得淋漓盡致，讀來如飲醇酒，如饕大餐，幸福的滋味流遍全身的每個細胞。但有人卻認為，當下的競技體育評論“殺氣”太重，不夠客觀，勝利了把人捧上天，失敗了把人一棍子打死。筆者卻認為，體育評論，特別是競技體育評論，雖然不能太過偏激，但也不能冷淡得像一杯白開水。否則，就會失去那些大賽之后需要感情釋放的讀者、觀眾和聽眾。競技體育的魅力就在于“成者為王”，這也是它的殘酷性之所在。因此，體育迷(當然也包括體育評淪員)對自己祖國的運動員和運動隊勝利的歡欣和失敗的傷心之情就不難理解。一句話，激情文字正是熱愛體育的當代讀者的需求。

上引文本，“情”之傾表，不是聲嘶力竭、直不轉彎的叫喊，而是用各種修辭技巧盛裝渲染，表情抒意，達到很高的語言藝術境界。下面對文本中的各種修辭手段作一歸納。

1．仿擬

仿擬是一種巧妙，機智而有趣的修辭格。它有意仿照人們熟知的現(xiàn)成的語言材料，根據(jù)表達的需要臨時創(chuàng)造出新的語詞。仿擬是當代新聞報刊運用得最為普遍的修辭手段之一，筆者曾將其類分為5種：仿音，仿外，仿古，仿廣告用語以及仿流行用語(《新聞知識》，2003年第5期，39頁)。上舉例文中有兩處仿擬：

①已經平了歷史上的名次，劉云飛那一撲將中國足球推到一個命運的關口：是創(chuàng)造歷史，還是重復歷史?這真是一個問題……

②人可以兩次踏進同一條河流，讓幸福的河流洗濯我們的臭腳。

這是兩例典型的仿外的例子，仿擬的都是外國著名人物的名言。例①仿擬的足莎土比亞的名句：To be or not to，that is a question．(是生還是死，這是個問題)。就筆者閱瀆報刊的經驗來看，哈姆雷特的這句話似乎被中外記者仿擬得最為頻繁。例②仿擬的是古希臘圣哲赫拉克利特的名言：“人不能兩次踏進同一條河流?！边@里，文本作者“反彈琵琶”地反話正說，表達了中國隊再次戰(zhàn)勝日本隊奪取亞洲杯冠軍的強烈愿望，用得恰到好處。

2．借代

借代的修辭方式是故意不用需要說明的人或者物的名稱，而是借與該人或者物密切相關的事物名稱來代替，即借乙名代甲稱。例文中有兩處運用了借代：

③關于這場耗費了中國球迷太多荷爾蒙的比賽，阿里漢的用詞遠比他的用兵更加生動：“這是淵部小說，跌宕起伏的小說”……

④……我并不認為中國隊打出了宏大敘事般的氣勢和內容，70分鐘11人打 10人，120分鐘1比1……

例③中的“荷爾蒙”本為生物學術語，由英語單詞hormone音譯而來，指激素。由于人一激動，體內激素就會增加，因此作者巧妙地借用“荷爾蒙”婉指“激動”。例④中的“宏大敘事”是西方文論的一個時髦新詞，指描寫重大題材的敘事方式或文本，這里借用來喻指猶如重大歷史事件那樣波瀾壯闊的場面。

3．轉品

-：

漢語修辭系統(tǒng)里的轉品，指詞性的轉換。轉品是一種詞的活用，能給讀者以新鮮感。例文中即有一例：⑤……如果我們一定要把這場被迫互射點球的比賽描繪成一部很西部牛仔風格的小說，那么我們擁有了一個很好的開頭，并正向一個很富想象力的結尾奔去……

例⑤中的“西部牛仔風格”，由于前面有個副詞修飾語“很”，因此臨時由名詞短語變成了形容詞短語，喻指踢點球的雙方隊員像美國西部牛仔那樣剛強、剽悍。

4．造詞

體育新聞評論與報道是新詞產生的肥沃土壤。體育記者為了表意的需要，常常杜撰新詞，或者舊詞賦新義。請看下面的例子：

⑥點正?正點?第五輪的點球在徐濤撕破聲帶的一聲大叫“往前壓”中，在劉云飛子彈般截殺另一顆子彈的電光火石中，一個幾近子夜的故事就發(fā)生了，你不要管它是不是在東道主巨大的氣場中發(fā)生的，也不要管它是不是在主裁判寬嚴皆誤的判罰中發(fā)生的，因為它發(fā)生了，所以它發(fā)生了……

⑦……阿里漢飄忽得近乎“忽悠”的行兵用人……

篇9

在謝軍看來，與大陸的“舉國體制”相比，臺灣地區(qū)體育的管理體制屬于混合型管理，此種體制的優(yōu)點是政府可以發(fā)揮主導作用，亦可鼓勵社會對體育的參與和支持，缺點是權責不容易劃分清楚，并由此產生管理混亂，最終影響競技體育發(fā)展水平。

謝軍指出，盡管競技體育水平大陸超過臺灣，但臺灣的群眾體育運動卻比大陸蓬勃興盛得多。

競技體育政治化

《南風窗》：你所接觸的臺灣競技體育狀態(tài)是怎么樣的?

謝軍：臺灣競技體育跟大陸沒法比，一個天上一個地下?，F(xiàn)在臺灣也出現(xiàn)了跟大陸70年代差不多的情況，他們極力想拓展自己的國際空間，但通過大眾體育拓展國際空間難度非常大，只有通過競技體育。

在“奧運模式”，臺灣要承辦重大的國際體育比賽有一定難度，所以只能通過運動成績的凸顯。就像當年大陸的乒乓球，水平是頂尖的，不讓參加，那乒乓球世錦賽有什么意義?通過運動員互相比賽，就可以發(fā)生外交關系了。大陸在1970、1980年代的體育外交是非常突出的例子，現(xiàn)在臺灣也想走這條路。

《南風窗》臺灣從什么時候開始重視這點?

謝軍：應該是1979年，即國際奧委會“名古屋”執(zhí)委會上通過恢復中國在國際奧委會中合法席位的決議后。但直到李登輝時期才開始推出相關政策，積極去擔任一些項目的國際體育聯(lián)合會、單項協(xié)會官員，一般擔任這樣的官員沒有工資，是義務的，可是臺灣人擔任了這樣的職務后，臺灣當局會給予一定的獎勵和補貼。

《南風窗》：1997年臺灣成立“行政院體育委員會”是不是也有這個背景?

謝軍：原來臺灣體育―直是由“教育部體育司”管，體育是教育的一環(huán)，教育部門下屬的“體育司”層級不高，不可能管好整個臺灣的體育，后來在臺灣競技運動選手的選、訓、賽工作，“體育司”就委托臺灣體育運動總會主辦。這種“委辦”形式在管理上存在一定的缺陷，比如操作過程中，“體總”在人力、財力、物力及管理方面都難以得到有力的政策支持和管理權限，難以解決選、訓、賽過程中出現(xiàn)的種種難題。

“體總”是民間團體，它沒有錢，錢都在“教育部”的手上，“體總”要組織比賽和活動，只能去“教育部”申請撥錢，長久下來，兩者肯定會產生矛盾。這點不像大陸，是國家體育總局局長，中國奧委會主席和中華全國體育總會主席都由A擔任的“舉國體制”。那種背景下，體育資源的整合非常難，特別是1990年代大陸體育飛快發(fā)展，他們壓力很大。所以1997年，臺灣成立了“行政院體育委員會”。

集中管理政令不暢

《南風窗》：“體委會”具體怎么管理運動員的培訓?

謝軍：臺灣現(xiàn)在在仿效大陸的運動選手培訓體系和管理體制。臺灣優(yōu)秀運動選手訓練基地主要有3個左營、北訓及臺“體委會”成立后修建的“國家”運動訓練中心，主要設置的項目為亞運會和奧運會項目，包括民眾基礎好的項目，這個訓練中心以財團法人形態(tài)經營，各項人員聘用條件、組織編制、組織章程等需報“立法院”核定，工作人員大概70人。

臺灣在運動選手培訓體系方面，將選手分為四級，由不同的單位負責訓練：第四級為基層運動選手，由中小學和縣市訓練點負責；第三級為優(yōu)秀青少年選手，由“體總”、單項運動協(xié)會、大專體總、高中體總共同培訓；第二級為臺灣代表隊儲備選手，培訓對象為學校、社會甲組選手及臺灣培訓隊選手，由單項運動協(xié)會負責；第一級為臺灣代表隊選手，將給予長期訓練，由“體委會”競技運動處和“國家”訓練中心負責。

臺灣選手的培訓正由業(yè)余型向專業(yè)型轉變，由“教育部”主導向“體委會”主導轉變，現(xiàn)在的集選、訓、賽三位一體的管理模式在逐漸改變過去國際比賽由中國臺北奧委會負責，島內比賽由“教育部”負責，而選、訓任務委托“體總”負責的局面。

《南風窗》：現(xiàn)在這種體制下“體委會”和基層的體育運動組織之間的關系如何?

謝軍：“體委會”沒有其基層體育管理機構，它的“中央”、地方與民間體育社會組織均無法直接銜接。因此，它的業(yè)務仍然依賴教育部門的專職體育管理機構，及相關社會體育團體組織推展。另一方面，包括“體總”在內，臺灣民間體育組織業(yè)務重疊性較高，其組織的自主性不足，社會體育組織的主管機構是“內務部”，而“體委會”與它們之間的關系只是業(yè)務指導關系。因此，其業(yè)務也難以推展。

原來“體總”那些人沒有了飯吃，肯定要鬧，他們現(xiàn)在還控制著很多單項運動社團協(xié)會，其中有一些社團還是和選舉密切相關的。譬如“體委會”要人，他們不給，而是問“體委會”出多少錢。

《南風窗》：這種狀況，他們內部有沒有一些反思?

謝軍：臺灣體育學者分歧不小。現(xiàn)在這個體制受我們的影響很大，但目前我們的“舉國體制”也逐漸受到沖擊，一些臺灣學者就說，現(xiàn)在大陸都不搞“舉國體制”，開始社會化了，我們臺灣再搞這個還有什么意思?

實際上現(xiàn)在“體委會”有名存實亡的感覺，“體委會”不像我們的體育總局在各省各市有下屬機構，它沒有，它只抓兩個訓練中心，就是為了奧運會，其他都不管。地方上的基層體育組織，還是教育部在管。舉國體制是要從基層到中央層層上去的，而“體委會”在臺灣那種政治派系爭斗的殘酷環(huán)境中是難以做到的。

《南風窗》：體育行政管理政令不暢，肯定會影響臺灣的競技體育運動水平。

謝軍：現(xiàn)在臺灣能夠拿金牌的項目就是跆拳道，其余幾個發(fā)展比較好的項目，棒球、壘球、田徑、籃球、乒乓球等，都是個人出錢，是社會化培養(yǎng)的，就是一些財團、或者宗族集團支持的，當然這其中深層次的問題也比較多，比如臺灣棒球涉賭問題，籃球聯(lián)盟解體的問題，有弊有利。

社會體育比大陸好

《南風窗》：臺灣學校體育怎么樣?

謝軍：應該說規(guī)模相當大，比我們搞的要好得多，這一點要實話實說。臺灣幾乎每一所高校都設置有體育專業(yè)，而不是像大陸高校的公共體育課?，F(xiàn)在我們的清華大學也意識到這個問題，開始辦自己的體育專了。在1997年之前，臺灣政府的體育投入主要集中在社會體育和學校體育上，這兩方面的投入資金非常充足，甚至大于競技體育投入，這點給我的體會非常深。

一個是投入大，另外一個是專業(yè)設置多。不過它的體育專業(yè)的設置主要還是運動休閑方面的，就是我們這邊講的“社會體育”，譬如體育設施的設計，體育用品的設計，怎么休閑，怎么商業(yè)化，每一個學校都有這樣的專業(yè)。而且課程安排是美國化的，沒有統(tǒng)一的教材。它們不搞運動訓練

專業(yè)。

《南風窗》：那么大眾體育呢?

謝軍：臺灣體育的社會化程度，也就是大眾體育這塊比大陸好。體育社團非常多，截至2006年，臺灣地區(qū)向“行政院內政部”登記在案的“全國性”社會體育團體組織就有442個，因為隨便幾個人只要想搞，都可以申請注冊社團。首先是他們自我健身的意識好，最重要的一點是他們注冊成立體育社會團體，司以拿到“體委會”的經費補助，這是促進臺灣大眾體育非常有力的一個措施。

在臺灣，“全國性”民間社會團體是阿“內政部”申請設立的，“體委會”與各體育社團無隸屬關系，只是業(yè)務指導關系，并且是通過以體育經費的補助方式與社會體育團體發(fā)生聯(lián)系。

臺灣體育社團現(xiàn)在也存在不少問題，譬如有關體育社團的法律、法規(guī)不健全，對體育社團組織的行為難以規(guī)范，各體育社團組織自身的運行機制較為嚴密，獨立性較強，家族、宗祠管理特征比較明顯，絕大部分由派系把持并瓜分體育資源，其推廣多以個人利益關系為導向，無視民眾實際需求與基層競技運動選手之培育。在臺灣，控制體育運動協(xié)會的現(xiàn)象時有發(fā)生。

體育社團為選舉服務

《南風窗》：家族、宗祠奕的體育社團具體是什么狀況?

謝軍：在臺灣比較好的全島性質的體育社團，從上到下，各個市縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有分會，但是這些分會有個特點，不像我們是行政型的，他們是家族型的。在閩南和臺灣，宗族傳統(tǒng)比較強大，不是一個家庭，而是同姓宗族、血緣式的，聯(lián)系各個地方非常緊密。這種結構政府沒辦法管，它有自己的“宗祠規(guī)”，稍微出點問題，可能在這個地方就呆不下去了。他們是老大說了算，老大說要開展什么，就開展什么，譬如劃龍舟，有錢就得出錢，沒錢就出人，如果是政府--出面說，可能還說不動。

《南風窗》：這類體育社團在臺灣有多少個，為什么宗族會去成立體育社團?

謝軍：我跟臺灣一些體育學者交流，他們講，這樣的社團在臺灣體育社團中最少占一半。而且都是比較大的社團。宗族成立體育社團的目的主要是為了選舉，為了選票，在臺灣幫派非常多，通過這個把自己的人凝聚在一起，是非常好的方式。而且通過這樣的社團，也可以和大陸進行宗親、鄉(xiāng)親式的交流，不是以政府的名義過來，而以某某體育代表團的民間身份過來，就很方便，他們要回閩南祭祀，非常需要這種形式。

《南風窗》：各個宗族在政治上都要找自己的利益代言人，而體育社團的一個目的正是為了凝聚這些代言人的選票?

謝軍：對，就是選舉。大陸沒有這樣的問題，但在臺灣南部的選舉，非常注重這個。謝長廷和現(xiàn)在都打奧運牌、打體育牌，為什么他們要打體育牌?為什么要去鍛煉T讓大家都來看他也是一個熱愛鍛煉的人、很關心大家身心健康的人?從這里我們就能看出來，底下的團體非常多，所以他要打這個牌，如果體育社團沒有這么多，他們就不會打這個牌了。

《南風窗》：這些體育社團對臺灣政治的影響究竟有多大?

謝軍：簡單來講，就是拉選票。每個宗祠都有一兩個家長，實際上就是老大，老大這個宗祠出錢搞一個體育活動，大家劃龍舟，把人聚集起來娛樂，然后提出要求，請大家“投我一票”，他們是通過這樣的方式來影響政治的。當然也有很多民眾就是為了健身，這要從兩個方面來講。

篇10

“起來，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長城……”中華人民共和國國歌響起來了，使人們不同得想起了即將到來的2008年的北京奧運會，也同樣想起了你們。

2004年雅典奧運會的圣火剛剛熄滅，2008年奧運五環(huán)旗即將在中國北京升起！

回首上屆奧運史，北京的天空一片歡騰，那是因為無數(shù)中國人的翹首期盼與吶喊；雅典的天空如此蔚藍，那是因為沖天斗志的感染。奧運角逐激烈而又殘酷，勝負往往系于一線之間，中國選手以無比的自信與勇氣，戰(zhàn)勝對手，征服賽場，超越自我，讓五星紅旗一次次在澳洲升起，讓義勇軍進行曲一次次在全球華人的心中奏響。所有的中國人在自豪，所有的炎黃子孫在驕傲！

圣火、五環(huán)、中國印……2008年北京奧運會離我們越來越近。在祖國各地，無數(shù)少年兒童歡呼跳躍，翹首期盼2008年北京奧運會。

奧運健兒，個個不僅身強體壯，有著強健的體魄，而且信心百倍。雖然他們來自匈牙利、新西蘭、美國、臺灣……但是有著共同的目標和共同的舉動——向著冠軍沖刺。

俗話說得好：“長江后浪推前浪，前浪沖到……”我相信在我心中無比精彩，在我眼中猶如天堂。綠色奧運給人自信、成功，給人新的享受；競技場上運動員戰(zhàn)勝自我、超越自我，是奧運匹克運動的奮斗精神。北京奧運發(fā)揚奧林匹克“更高，更快”的宗旨，成為最神圣的一刻。北京奧運促進了“和平、友誼、進步”的目標，達到了人類追求的永恒主題。魯迅曾說過：“優(yōu)勝者固然可敬，但那些落后而仍然跑到終點不止的競技者，和見了這樣的競技者而肅然不笑的看客，乃正是中國將來的脊梁?！边@正是自強不息的精神，我希望每一位關心奧運的人都要有這種精神。

2008年北京奧運會，您將是開放、團結的。

北京申奧成功一方面說明世界需要中國，中國需要世界。另一方面也顯示了我們國力的強大。人民愛國之情，強國之夢與體育總是密不可分的。通過全民申奧活動的開展，我知道了奧運，了解了奧運。自從1984年7月29日洛杉磯奧運會，許海峰一聲槍響，打破中國奧運金牌“零”的紀錄以來，已歷經20年。這20年，是改革開放的20年，在黨的領導下，我國的國力增強了，體育事業(yè)也得到了蓬勃發(fā)展，成為國際公認的體育大國。2008年北京奧運會將把全世界的人凝聚到一起，將進一步加強我國與世界其他國家的交往，讓更多的人了解中國，熱愛中國。

2008年北京奧運會，您將是充滿智慧的、綠色的。

2008年奧運會將給全世界人民帶來像打開生日禮物包裝后那種驚喜。正如國際奧委會評估委員會所說，2008年北京的奧運會將為中國和世界體育運動留下獨一無二的遺產。我深信，我們的運動健兒會用智慧和勇氣橫掃奧運會賽場，讓五星紅旗一次次在北京升起。

2008年轉瞬即至，遙望北京，我心中充滿了期盼。我期盼能為2008年北京奧運做出自己的貢獻，我期盼能到北京觀看2008年奧運會，我期盼自己早日成為國家的棟梁。

你們的工作任重道遠，偉大而艱巨，在象征著光明、團結、友誼、和平、正義中各國的運動員本著奧林匹克的精神奮力向上，更快、更高、更強，正如在生活中最重要的事情不是勝利，而是斗爭，不是征服，而是奮力拼搏！

藍、黑、紅、黃、綠組成奧運五環(huán)，它代表來自五湖四海的奧運健兒們，一起相逢在2008年北京奧運會，一起相逢在奧運旗幟下。