導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇初一新生學(xué)習(xí)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

初一新生學(xué)習(xí)計(jì)劃1： 初一是初中的開(kāi)始，也是人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在如此重要的時(shí)候，好好的把握學(xué)習(xí)是非常重要的，但我要告訴你，光說(shuō)不練是沒(méi)用的，說(shuō)起來(lái)是很容易的，做起來(lái)就不容易了!所以我覺(jué)得不必過(guò)多的加重學(xué)業(yè)，這對(duì)一名學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一種負(fù)擔(dān)，不管做什么事都要松弛有度! 下面是我的一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，如下

一、做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)好各科的第一個(gè)環(huán)節(jié)，所以預(yù)習(xí)應(yīng)做到：

1、粗讀教材，找出這節(jié)與哪些舊知識(shí)有聯(lián)系，并復(fù)習(xí)這些知識(shí);

2、列寫(xiě)出這節(jié)的內(nèi)容提要;

3、找出這節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn);

4、找出課堂上應(yīng)解決的重點(diǎn)問(wèn)題。

二、聽(tīng)課。學(xué)習(xí)每門(mén)功課，一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是要聽(tīng)好課，聽(tīng)課應(yīng)做到：

1、要有明確的學(xué)習(xí)目的;

2、聽(tīng)課要特別注重“理解”。

三、做課堂筆記。做筆記對(duì)復(fù)習(xí)、作業(yè)有好處，做課堂筆記應(yīng)：

1、筆記要簡(jiǎn)明扼要;

2、課堂上做好筆記后，還要學(xué)會(huì)課后及時(shí)整理筆記。

四、做作業(yè)。

1、做作業(yè)之前，必須對(duì)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運(yùn)用其解題的步驟;

2、認(rèn)真審題，弄清題設(shè)條件和做題要求;

3、明確解題思路，確定解題方法步驟;

4、認(rèn)真仔細(xì)做題，不可馬虎從事，做完后還要認(rèn)真檢查;

5、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累解題技巧，提高解題能力;

6、遇到不會(huì)做的題，不要急于問(wèn)老師，更不能抄襲別人的作業(yè)，要在復(fù)習(xí)功課的基礎(chǔ)上，要通過(guò)層層分析，步步推理，多方聯(lián)系，理出頭緒，要下決心獨(dú)立完成作業(yè)

五、晚修

1、做當(dāng)日所學(xué)的有關(guān)練習(xí)

2、預(yù)習(xí)物理、數(shù)學(xué)

3、默寫(xiě)文段、單詞、詩(shī)詞

4、復(fù)習(xí)其他科目

5、看課外書(shū)

6、作文、隨筆

六、臨睡前 聽(tīng)錄音帶

新學(xué)期，新征程，新面貌，此時(shí)此刻，相信我們每一位同學(xué)的心中都充滿著奮進(jìn)的激情，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的臉上都洋溢著青春的活力。讓我們把握住20xx這個(gè)美好的春天，把理想化為宏圖，把計(jì)劃付諸行動(dòng)，蕩起理想的雙槳，與學(xué)校同舟共濟(jì)，破浪前行，展現(xiàn)學(xué)子的風(fēng)采，奉獻(xiàn)青春的智慧。

初一新生學(xué)習(xí)計(jì)劃2： 在我跨進(jìn)中學(xué)大門(mén)的那一天起，我就知道，我必須靠自己了，因?yàn)槲乙咽且幻袑W(xué)生了。因此，我重新指定的一份學(xué)習(xí)計(jì)劃：

一：盡快地適應(yīng)新學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境，新老師。課堂上盡量積極配合老師，及時(shí)將重要內(nèi)用記下并慢慢消化，理解。

二：合理安排利用時(shí)間，就像斯賓塞說(shuō)的，“必須記住我們學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的。時(shí)間有限，不只是由于人生短促，更由于人事紛繁。我們應(yīng)該力求把我們所有的時(shí)間用去做最有益的事情。”

三：課前預(yù)習(xí)。在老師沒(méi)有講之前先自個(gè)預(yù)習(xí)，弄個(gè)大概，這樣在上課時(shí)就不會(huì)似懂非懂，最后不懂。

四：專(zhuān)心上課。老師上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，做到一絲不茍，不能夠三心二意，搞小動(dòng)作。

五：課外學(xué)習(xí)。不要只瀏覽課內(nèi)的書(shū)，課內(nèi)資料，而是適當(dāng)?shù)恼n外學(xué)習(xí)，看課外資料，一點(diǎn)一點(diǎn)地積累起來(lái)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，不當(dāng)井底蛙。

篇2

一、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)新的集體關(guān)系

經(jīng)過(guò)小學(xué)六年較穩(wěn)定的同一班集體的學(xué)習(xí)生活，而今來(lái)到了不同的中學(xué)，又被分配到不同班級(jí)的初一新生，面對(duì)這樣一個(gè)集體：同學(xué)彼此陌生，任課的老師也較多，班主任也不一定是主科老師，班主任也可能不再像小學(xué)階段那樣照顧得具體而細(xì)致。他們由此會(huì)感到茫然。如果我們不注意到這種情況，班級(jí)就會(huì)缺乏集體情感的濕潤(rùn)如同一盤(pán)散沙。因此，一個(gè)優(yōu)秀的班主任必定把建設(shè)班集體看作是學(xué)校工作的一件大事。一個(gè)班主任接受新班時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)校關(guān)于建設(shè)班集體的目標(biāo)和要求，制定措施。通過(guò)已掌握的新生資料，有目的對(duì)未來(lái)班干人選進(jìn)行家訪、調(diào)查。開(kāi)學(xué)伊始，就要建立好班委和少先隊(duì)中委雙軌制管理網(wǎng)絡(luò)，訂好班級(jí)文明公約，提出新學(xué)期班級(jí)的奮斗目標(biāo)，并轉(zhuǎn)入正常的學(xué)習(xí)軌道，讓幾十個(gè)來(lái)自不同學(xué)校的新生一下子感受到濃郁的集體氛圍和學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)還要重視“班級(jí)文化”的建設(shè)，如辦好學(xué)習(xí)園地、設(shè)立閱報(bào)欄、美化課室環(huán)境，組織各種興趣活動(dòng)等，以利于形成健康、和諧的人際關(guān)系和班集體的情感氛圍。只有引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)新的集體關(guān)系，才能讓集體力量促使每一個(gè)學(xué)生為班集體的目標(biāo)而行動(dòng)。

二、指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)初中學(xué)習(xí)活動(dòng)

從學(xué)習(xí)內(nèi)容上看，中學(xué)比小學(xué)不僅學(xué)科門(mén)類(lèi)多，而且每一門(mén)學(xué)科的內(nèi)容也趨于專(zhuān)業(yè)化，并接近科學(xué)的體系。初一新生面對(duì)滿是知識(shí)財(cái)富寶庫(kù)的“芝麻大門(mén)”，有的充滿興奮好奇，有的欲速不達(dá)而碰壁，有的望“門(mén)”興嘆，充滿擔(dān)心和憂慮。這里面雖存在學(xué)生之間的智力差異，但更多的是缺乏正確的指導(dǎo)。作為一個(gè)班主任，應(yīng)該通過(guò)觀察、調(diào)查、談話、分析等方法及時(shí)了解情況和反饋給科任老師，并采取相應(yīng)的措施，化解和消除學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼，使之勇敢挑戰(zhàn)。通過(guò)班會(huì)，開(kāi)展“知識(shí)擂臺(tái)比拼”競(jìng)賽或其他益智活動(dòng)，有助于給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，分享獲得知識(shí)的成果，同時(shí)亦感到隨著年級(jí)的增高，面臨的知識(shí)常識(shí)性越來(lái)越少，而知識(shí)的嚴(yán)密性、邏輯性越來(lái)越強(qiáng)。從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望及探索精神，增添學(xué)習(xí)生活志趣，開(kāi)拓思維和擴(kuò)大視野，形成較具鮮明時(shí)代特色的學(xué)風(fēng)。

從學(xué)習(xí)方法看，隨著學(xué)科多樣化和深刻化。小學(xué)時(shí)有的學(xué)習(xí)方法已不適合；初一新生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、直覺(jué)性都比較差，往往像小學(xué)生那樣較多地依賴?yán)蠋?。班主任要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，教給學(xué)習(xí)方法，教會(huì)他們主動(dòng)去安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排功課作業(yè)，教會(huì)他們逐步學(xué)會(huì)組織自己智力的活動(dòng)，開(kāi)展創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

三、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，使之身心健康成長(zhǎng)

篇3

一、

良好習(xí)慣養(yǎng)成，從初一新生抓起

不少初一新生，在小學(xué)就養(yǎng)成來(lái)許多不良習(xí)慣。比如：過(guò)多地依賴家長(zhǎng)輔導(dǎo)、懶于思考、依賴別人、作業(yè)做完要家長(zhǎng)檢查有無(wú)錯(cuò)誤、與別人對(duì)答案、抄襲別人作業(yè)、作業(yè)做錯(cuò)不訂正，作業(yè)敷衍潦草、馬虎了事等。針對(duì)上述情況，要盡可能早地從初一新生入學(xué)緊抓不放，對(duì)于作業(yè)不認(rèn)真做的，教師要把他叫到辦公室個(gè)別輔導(dǎo)，要求他規(guī)范化、工整化、整潔化，并按要求重做一遍，直至達(dá)到要求為止。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都要嚴(yán)格要求，要常抓不懈，不能放過(guò)一個(gè)學(xué)生，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，作業(yè)必須認(rèn)真完成。想馬虎了事是過(guò)不了關(guān)的。對(duì)于抄襲別人作業(yè)的要耐心地與他們談心使他們認(rèn)識(shí)到抄襲作業(yè)的危害性，并責(zé)令他們重做。對(duì)于喜歡對(duì)答案的同學(xué)要求他們獨(dú)立思考，養(yǎng)成自覺(jué)檢查答案的準(zhǔn)確性的良好習(xí)慣。作業(yè)做錯(cuò)的要自覺(jué)訂正，直至?xí)鰹橹?。糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)艱苦而漫長(zhǎng)的系統(tǒng)工程，教師必須要有耐心，不能急于求成也不能半途而廢，要持之以恒。我們教師要有意識(shí)的，有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的習(xí)慣培養(yǎng)，防止和克服不良習(xí)慣的形成，對(duì)于不良習(xí)慣要堅(jiān)決糾正。

二、

培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)的習(xí)慣

學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)難以提高的原因之一，是學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。有些學(xué)生上課聽(tīng)不懂課也不復(fù)習(xí)，也不問(wèn)，不會(huì)就抄。我要求學(xué)生課前要預(yù)習(xí)一節(jié)課或兩節(jié)課內(nèi)容。把看不懂的問(wèn)題記錄下來(lái)，以待上課弄懂。課后要認(rèn)真復(fù)習(xí)，直到掌握為止。我要求學(xué)生要養(yǎng)成“先預(yù)習(xí)，后聽(tīng)課，再?gòu)?fù)習(xí)，后作業(yè)”的習(xí)慣。按照“預(yù)習(xí)-聽(tīng)課-復(fù)習(xí)-作業(yè)”的先后順序進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練，直至達(dá)到自動(dòng)化的程度。

三、

培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣

數(shù)學(xué)課是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能的一種手段而不是目的，最終目的是通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高數(shù)學(xué)素質(zhì)，逐步形成創(chuàng)新意識(shí)，其中閱讀能力也是數(shù)學(xué)教學(xué)的目的之一。

由于歷史的原因，學(xué)生一直沒(méi)有讀數(shù)學(xué)書(shū)的習(xí)慣，只知道怎樣解題，解對(duì)就行。我把“指導(dǎo)學(xué)生閱讀，教會(huì)學(xué)生閱讀，會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題”作為課堂教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

我的具體做法是：課前泛讀，初領(lǐng)其意，課堂精讀（上完新課后，教師讀課本內(nèi)容讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，難以理解的內(nèi)容教師再加以解釋?zhuān)?，課后復(fù)習(xí)，把握精髓（要求每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出復(fù)習(xí)小結(jié)）。培養(yǎng)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)書(shū)的習(xí)慣，培養(yǎng)自學(xué)能力，通過(guò)這樣潛移默化，對(duì)近年來(lái)中考試題中頻繁出現(xiàn)的閱讀理解題，同學(xué)們能得心應(yīng)手。

四、

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成作課堂筆記的習(xí)慣

學(xué)生從小學(xué)到初中，上課沒(méi)有記筆記的習(xí)慣，我在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生如何記筆記，培養(yǎng)學(xué)生記筆記而不是培養(yǎng)學(xué)生抄書(shū)、抄黑板，而是指導(dǎo)學(xué)生記綱要、記精華、記方法、記規(guī)律，記要點(diǎn)，記書(shū)上沒(méi)有的，記不懂的地方，記變式練習(xí)，記探索創(chuàng)新，記錯(cuò)解分析。

五、

教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)思考問(wèn)題的習(xí)慣

傳統(tǒng)的教學(xué)是老師講，學(xué)生聽(tīng)，許多問(wèn)題都是由老師提出，學(xué)生還未來(lái)得及思考，又由老師很快解答。學(xué)生惑而不解，缺乏探索求知的能力，缺乏主動(dòng)思考問(wèn)題的習(xí)慣，思維的敏捷性就調(diào)動(dòng)不起來(lái)，其結(jié)果是：老師講得累，學(xué)生聽(tīng)得苦。好多學(xué)生勉強(qiáng)聽(tīng)懂了，可是到解決具體問(wèn)題時(shí)，又不知如何去做。盡管花了很多時(shí)間，收效甚微。基于這種情況，我的具體做法是：

1.利用互逆命題培養(yǎng)學(xué)生逆向思維習(xí)慣

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析解題思路

3.教師在指導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要知道它的數(shù)學(xué)模型是什么？

4.利用變式習(xí)題，啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題

5.利用一題多解，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維

6.利用圖形的折疊、旋轉(zhuǎn)、平移等不同變換，啟發(fā)學(xué)生思維

7.利用課本中的“閱讀與思考”、“數(shù)學(xué)活動(dòng)”、“課題學(xué)習(xí)”等知識(shí)板塊讓學(xué)生在閱讀和操作的基礎(chǔ)上思考問(wèn)題，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索。

篇4

一、初一年級(jí)學(xué)生的學(xué)情

初一學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)科目少、知識(shí)內(nèi)容淺，教學(xué)內(nèi)容的直觀性強(qiáng)，所需要的學(xué)習(xí)方法簡(jiǎn)單，進(jìn)入中學(xué)后，科目增加、內(nèi)容拓寬、知識(shí)深化，尤其是數(shù)學(xué)，從具體發(fā)展到抽象，從文字發(fā)展到符號(hào)，由靜態(tài)發(fā)展到動(dòng)態(tài)……學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生根本變化。加之一部分學(xué)生對(duì)老師有很強(qiáng)的依賴心理，沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的能力，表現(xiàn)在：不制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，坐等上課，課前不預(yù)習(xí)，對(duì)老師上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，或呆坐聽(tīng)著，上課不得要領(lǐng)，沒(méi)聽(tīng)到門(mén)道，被動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，教師必須結(jié)合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，從學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段。

二、關(guān)注“四一”

1.給學(xué)生留下良好的“第一印象”

初一新生受心理特點(diǎn)的影響，常表現(xiàn)出：喜歡一個(gè)老師，就喜歡他的課，就崇拜他。在孩子的心里，老師和藹可親、平易近人，他才會(huì)走進(jìn)你、靠近你，才會(huì)聽(tīng)你的話，老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、接納和尊重很重要，無(wú)論學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，讓學(xué)生看到你很在乎他而且關(guān)心他，他就有自信。老師給學(xué)生的“第一印象”應(yīng)該是面目慈祥，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，體現(xiàn)“嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)”。有了良好的開(kāi)端，就有了師生友好合作的基礎(chǔ)。

2.上好新學(xué)期的第一課

學(xué)生剛開(kāi)始接觸初中數(shù)學(xué)，特別是第一節(jié)課，這節(jié)課既是教師的第一次“閃亮登場(chǎng)”，又是新學(xué)期的開(kāi)始，如果這節(jié)課處理不好，就會(huì)使學(xué)生“大失所望”，設(shè)計(jì)好這一節(jié)課的教學(xué)情境非常重要。

3.認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的第一次回答

初一新生第一次在班上發(fā)言，可能會(huì)很緊張，語(yǔ)言不流暢，老師要耐心地鼓勵(lì)他，一定要他大聲地說(shuō)。對(duì)于學(xué)生的回答，正確的給予肯定；不完全對(duì)的，要找出他的亮點(diǎn)和新意；即使是錯(cuò)的，也要指出錯(cuò)因，并對(duì)他的勇氣與自信給予贊賞。提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的問(wèn)題，向不同層次的學(xué)生提問(wèn)，使每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

4.設(shè)計(jì)好第一次考試

考試是教師檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況的途徑，也是學(xué)生自我評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，第一次考試的成績(jī)，會(huì)給學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的影響。試題內(nèi)容要全面，難度要適中，要讓大多數(shù)學(xué)生考出好成績(jī)，幫助他們樹(shù)立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

三、 把好“三關(guān)”

1.把好預(yù)習(xí)關(guān)

因?yàn)檎n堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，學(xué)生若能做好課前預(yù)習(xí),就可以在預(yù)習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試著去解決問(wèn)題。但是，初一學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用。指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，老師要在預(yù)習(xí)前布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生有的放矢。預(yù)習(xí)提綱目標(biāo)要明確，所謂目標(biāo)，就是要讓學(xué)生知道探索的問(wèn)題是什么，這個(gè)問(wèn)題教材是否提供了解決的方法、你能否自己解決等等。看課文時(shí)要求學(xué)生做到：一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識(shí)的概貌；二細(xì)讀，針對(duì)老師設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)提綱中的問(wèn)題，對(duì)照課本內(nèi)容逐個(gè)解決，對(duì)重要的內(nèi)容、難以理解的概念作出記號(hào)，以便帶著疑問(wèn)去聽(tīng)課。

2.把好課堂關(guān)

課堂是學(xué)生獲得知識(shí)與能力的主陣地，在這個(gè)陣地上，我們應(yīng)該明確學(xué)生與教師的角色。備課時(shí)，教師是總策劃。首先，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，今天這堂課上學(xué)生學(xué)什么，要學(xué)生會(huì)什么，學(xué)到什么水平，能夠解決怎樣的問(wèn)題；其次，學(xué)情要清楚，即學(xué)生已經(jīng)會(huì)了什么，達(dá)標(biāo)還存在哪些困難，學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)等。課堂上教師是總導(dǎo)演，指揮學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手，去探索、去發(fā)現(xiàn)、去思考，讓他們自主地學(xué)。

3.把好作業(yè)關(guān)

我發(fā)現(xiàn)初一學(xué)生課后往往容易急于完成書(shū)面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。有時(shí)為了交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用，有的學(xué)生還會(huì)因這樣或那樣的原因偷偷地抄作業(yè)。為此，在這個(gè)環(huán)節(jié)上應(yīng)要求學(xué)生首先回顧課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)、方法，同時(shí)記憶公式等；在作業(yè)書(shū)寫(xiě)方面加強(qiáng)“寫(xiě)法”指導(dǎo)，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式要規(guī)范、條理要清楚。其次，利用班級(jí)小助手，建立督查機(jī)制，杜絕抄作業(yè)現(xiàn)象。另外，可靈活地把作業(yè)分一下等級(jí)。

四、指導(dǎo)小結(jié)或總結(jié)的方法

在進(jìn)行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時(shí)，初一學(xué)生容易依賴?yán)蠋?，?xí)慣老師帶著復(fù)結(jié)。我認(rèn)為，從初一開(kāi)始就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己總結(jié)的方法，在具體指導(dǎo)時(shí)可給出復(fù)結(jié)的途徑。要做到一看：看書(shū)、看筆記、看習(xí)題，通過(guò)看，回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容；二列：列出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)，列出各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，這相當(dāng)于寫(xiě)出總結(jié)要點(diǎn)；三做：在此基礎(chǔ)上有目的、有重點(diǎn)、有選擇地解一些各種檔次、類(lèi)型的習(xí)題，通過(guò)解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

篇5

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，準(zhǔn)確理解數(shù)學(xué)概念

大多數(shù)中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、定理、推理、性質(zhì)、公式不理解，不能準(zhǔn)確解答問(wèn)題。而實(shí)際上，只有真正弄清它們的含義，達(dá)到融會(huì)貫通，解題才不會(huì)成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。因此建議學(xué)生通過(guò)教師的講授、課本的論述、例題去理解這些基礎(chǔ)知識(shí)，然后通過(guò)適合自己的方法、方式去真正理解掌握它們。只有真正理解、熟練掌握并能加以靈活運(yùn)用它們?nèi)ソ獯饐?wèn)題，才會(huì)使課題化繁為簡(jiǎn)、化難為易，達(dá)到事半功倍的目的。

二、加強(qiáng)解題訓(xùn)練，提高解題能力

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開(kāi)解題，不解答一定數(shù)量的習(xí)題就完不成解題技能的轉(zhuǎn)變，達(dá)不到理解、熟練掌握概念、定理、性質(zhì)的目的。但解題也不是越多越好，解題的關(guān)鍵在于質(zhì)量而不是數(shù)量。解題不要貪多，但要求精，要認(rèn)真思考、獨(dú)立完成。加強(qiáng)解題訓(xùn)練是提高數(shù)學(xué)解題能力的必由之路。學(xué)生不僅要完成教師布置的習(xí)題，還要自覺(jué)地做好自選的習(xí)題，精選習(xí)題，要做到少而精，這樣學(xué)生就需要在教師的指導(dǎo)下，有目的地來(lái)選擇練習(xí)題，了解數(shù)學(xué)習(xí)題的多樣形式和難度。

三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

開(kāi)學(xué)第一課教師就應(yīng)向?qū)W生提出如何學(xué)好數(shù)學(xué)的具體的、可行的要求，如上新課以前要認(rèn)真預(yù)習(xí)新課程，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、認(rèn)真回答老師提出的問(wèn)題，作業(yè)要規(guī)范化、獨(dú)立完成，不懂的問(wèn)題要及時(shí)向同學(xué)、教師請(qǐng)教，分析錯(cuò)題原因及時(shí)改正等。對(duì)學(xué)生存在的弊病，教師應(yīng)及時(shí)指正，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于初中學(xué)生的自律性較差，不僅需要教師的指導(dǎo)，更要靠教師的嚴(yán)格要求。教師應(yīng)根據(jù)初中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的專(zhuān)題講座和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間。教師應(yīng)有針對(duì)性地向?qū)W生推薦課外輔導(dǎo)書(shū)，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，把課本書(shū)由厚讀薄、又由薄變厚。期中、期末考試前教師要組織召開(kāi)學(xué)習(xí)方法交流會(huì)，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓好的學(xué)習(xí)方法變成全體學(xué)生的共同財(cái)富。

篇6

安慰家長(zhǎng)之余，我陷入了沉思。因?yàn)榱钊藨n心的是這不是個(gè)別現(xiàn)象，初一的語(yǔ)文老師也經(jīng)常遇到這樣的現(xiàn)象：有些小學(xué)成績(jī)很好的學(xué)生，上了初中成績(jī)明顯下降；有些小學(xué)成績(jī)很差的學(xué)生，上了初中，又該怎么辦？怎樣指導(dǎo)學(xué)生由小學(xué)順利過(guò)渡到初中呢？從教15年，我對(duì)此稍有感悟。

經(jīng)過(guò)小學(xué)六年語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，學(xué)生跨入初中后，由于語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的加深，學(xué)習(xí)課時(shí)的減少，學(xué)科的增多，學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，靠老師“提攜”式包辦的依賴性逐步放手等因素，再加上現(xiàn)行中小學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，中學(xué)試卷明顯難度要大，進(jìn)入中學(xué)的第一次考試一般給學(xué)生很大打擊。這樣就有相當(dāng)一部分小學(xué)畢業(yè)生升入中學(xué)后對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)感到很不適應(yīng)，學(xué)習(xí)興趣減退，學(xué)習(xí)質(zhì)量大幅度下降。假如老師在這一“特殊現(xiàn)象”的過(guò)程中，能針對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況有的放矢地做好中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的銜接工作，在教學(xué)中實(shí)施一定的教育技巧和教學(xué)方法，就能扭轉(zhuǎn)初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)滑坡的現(xiàn)象，收到事半功倍的效果。

一、要開(kāi)一個(gè)好頭

記得第一年工作，我教初一語(yǔ)文，學(xué)生來(lái)自城鎮(zhèn)鄉(xiāng)下各所小學(xué)，而深入了解后發(fā)現(xiàn)其中一（2）班有一半同學(xué)來(lái)自偏僻的董巷小學(xué)（很難在那所小學(xué)的畢業(yè)生中找到一個(gè)懂拼音規(guī)則的）。初上中學(xué)，要有一個(gè)適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境、人際交流的過(guò)程，師生之間也要有一個(gè)互相了解、溝通的階段。于是，開(kāi)學(xué)初的幾天，我收集同學(xué)小學(xué)畢業(yè)成績(jī)、日記、作業(yè)、作業(yè)記錄等小學(xué)個(gè)案材料。通過(guò)分析，我發(fā)現(xiàn)中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不銜接的癥結(jié)主要體現(xiàn)在：中學(xué)比小學(xué)具有更大的靈活性，學(xué)生學(xué)習(xí)由老師安排時(shí)間到自主安排時(shí)間；學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣由小學(xué)的被動(dòng)型轉(zhuǎn)到中學(xué)的主動(dòng)型，對(duì)于相當(dāng)多的學(xué)生在轉(zhuǎn)型上存在問(wèn)題。然后我布置了這樣一些周記：①我忘不了小學(xué)時(shí)的一件事；②我喜歡的一位語(yǔ)文老師；③一堂有趣的語(yǔ)文課；④初中給我的第一印象等等。我在批閱上述學(xué)生所寫(xiě)的作文時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生寫(xiě)作水平雖然參差不齊，但所寫(xiě)感想、見(jiàn)聞均是真情實(shí)感，內(nèi)容大多是對(duì)小學(xué)校的依戀難忘和對(duì)新學(xué)校（中學(xué)）好奇新鮮與對(duì)書(shū)包加重的憂慮。這樣，我對(duì)初進(jìn)初中學(xué)生的思想顧慮和學(xué)習(xí)擔(dān)憂狀況有了初步的了解，在審閱每篇作文時(shí)均寫(xiě)了針對(duì)性評(píng)語(yǔ)，并分別加以鼓勵(lì)和解疑。更主要的是，這樣的摸底，使我在隨后的初中語(yǔ)文教學(xué)中，心中有了底。這是探索和把握中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)銜接這一重要環(huán)節(jié)的一個(gè)良好開(kāi)端。

二、要做好轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的銜接

在給初一新生上第一節(jié)課時(shí)就要明確轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念很重要。老師要向?qū)W生講明小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與初中的區(qū)別，如：小學(xué)字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)多，閱讀理解少，時(shí)間充足，重機(jī)械記憶，形象思維；而初中由于科目增多，相應(yīng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間少，重理解記憶，抽象思維，老師講得少，學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦多，學(xué)生的主動(dòng)性、自覺(jué)性應(yīng)大大加強(qiáng)。溫故知新，初一學(xué)生面對(duì)增多的課程和變難的課文，難免有諸多不適應(yīng)，因此適當(dāng)復(fù)習(xí)一下小學(xué)語(yǔ)文重點(diǎn)內(nèi)容，做好記憶、思維的銜接十分必要。一是可以充分利用機(jī)械記憶，讓學(xué)生大量背誦古典詩(shī)歌、名言警句，因?yàn)槌踔惺怯洃浽?shī)歌的黃金時(shí)期。二是可以幫助學(xué)生由形象思維向抽象思維過(guò)渡，如：充分利用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，使抽象語(yǔ)言形象化；用游戲、表演、比賽等方法向新生展示語(yǔ)文豐富多彩的廣闊天地。

三、要適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度

初一上半學(xué)期是“過(guò)渡期”，這時(shí)應(yīng)適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。初一新生面對(duì)新的環(huán)境、新的教材、新的老師，需要一段時(shí)間去適應(yīng)。所以老師應(yīng)該放慢教學(xué)腳步，適當(dāng)降低要求，讓學(xué)生“跳一跳”就能“摘到樹(shù)上的蘋(píng)果”，在不斷的成功體驗(yàn)中增強(qiáng)信心，從而產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在課堂教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)盡量使用簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)語(yǔ)言，避免使用深?yuàn)W難懂的學(xué)術(shù)語(yǔ)言；在初一上學(xué)期的每次測(cè)驗(yàn)或考試前，老師可與學(xué)生一起回顧、整理、歸納知識(shí)要點(diǎn)，列出詳細(xì)的復(fù)習(xí)提綱，考試的試卷盡可能出得簡(jiǎn)單些，批改時(shí)尺度適當(dāng)放松些，以樹(shù)立其自信心，測(cè)驗(yàn)考試后再共同分析失誤原因，總結(jié)教訓(xùn)；對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，無(wú)論答案正確與否，都應(yīng)充分肯定其學(xué)習(xí)積極性?？傊蠋熞湟晫W(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，保護(hù)學(xué)生要求進(jìn)步的熱情，在不斷的肯定與鼓勵(lì)中，培養(yǎng)學(xué)生的自信心與能力，從半扶半放的教學(xué)方式過(guò)渡到讓學(xué)生自主獨(dú)立地學(xué)習(xí)。

四、要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

讓學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，減少其學(xué)習(xí)的隨意性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)逐漸由自發(fā)轉(zhuǎn)為自覺(jué)。老師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生上課主動(dòng)做筆記的習(xí)慣（記筆記要求學(xué)生記重點(diǎn)、難點(diǎn)，要根據(jù)自己的情況記要點(diǎn)，而不是照搬板書(shū)）；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣（課外閱讀量決定著學(xué)生知識(shí)的廣度和濃度。閱讀量大的學(xué)生進(jìn)入高一級(jí)的學(xué)校學(xué)習(xí)往往接受能力和適應(yīng)能力都較強(qiáng)。老師應(yīng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀給予指導(dǎo)和檢查，使之形成習(xí)慣，使學(xué)生把讀書(shū)作為一種人生樂(lè)趣，一生以書(shū)為友）；培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在教學(xué)上要舍得放，多給學(xué)生一些思考和想象的空間，把獨(dú)立自學(xué)能力的培養(yǎng)作為課堂教學(xué)的終極目標(biāo)。

五、要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在教學(xué)上要舍得放，不妨多給學(xué)生一些思考和想象的空間，把獨(dú)立自學(xué)能力的培養(yǎng)作為課堂教學(xué)的終極目標(biāo)。初中語(yǔ)文教材的內(nèi)容增加了，難度也加深了，知識(shí)點(diǎn)增多了，要求學(xué)生具有一定的獨(dú)立思考能力與自學(xué)能力。因此，老師應(yīng)有序地教給學(xué)生一套有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，比如，如何掌握好基礎(chǔ)知識(shí)；如何進(jìn)行語(yǔ)段閱讀；如何進(jìn)行知識(shí)的整理與歸納；如何抓好預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、單元小結(jié)五個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)；如何運(yùn)用科學(xué)的記憶法提高學(xué)習(xí)效率等。在此基礎(chǔ)上，老師可讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法自學(xué)，充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑問(wèn)難，老師則巧為點(diǎn)撥?？傊?，老師要盡力使學(xué)生消除依賴心理，培養(yǎng)較強(qiáng)的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

六、要設(shè)法喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情

小學(xué)語(yǔ)文的教材內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，知識(shí)點(diǎn)少，老師講課速度較慢，往往采取多種形式的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的興趣。相對(duì)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在中學(xué)語(yǔ)文的教材內(nèi)容往往一下子加深，知識(shí)點(diǎn)增多，思維難度增大，由于課時(shí)緊，中學(xué)老師講課速度一般較快，課堂容量大，許多教學(xué)步驟與學(xué)生能力培養(yǎng)只能一帶而過(guò)。有了升學(xué)壓力，在教學(xué)上，一些中學(xué)老師容易把語(yǔ)文教學(xué)變成單一狹隘的工具性、知

識(shí)性和政治性的灌輸與教訓(xùn)，忽視了它是一門(mén)文學(xué)教育、藝術(shù)教育、審美教育的學(xué)科?？墒钦缈鬃铀?，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睂W(xué)生不喜歡這樣的課型。以文言文為例：學(xué)生不喜歡文言文是因?yàn)樗麄儾涣私馕难晕?，不知道為什么要學(xué)文言文，因此老師在教學(xué)中，要適時(shí)地啟發(fā)引導(dǎo)他們。大道理的教育，孩子不一定能接受，那么我們可以用講故事的形式，比如，可以用都德的《最后一課》，讓韓麥爾先生和小弗朗士告訴學(xué)生法國(guó)這個(gè)民族是何等地重視自己的祖國(guó)語(yǔ)言，國(guó)家是可能被侵占的，但祖國(guó)語(yǔ)言絕不能被占領(lǐng)。類(lèi)似的故事還有很多，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，只有老師善于把對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)之情傳遞給學(xué)生，才能在學(xué)生的心田根植下興趣的種子。

七、要充分利用多思、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)這學(xué)好語(yǔ)文的四個(gè)法寶，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)一向是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。基于學(xué)生剛踏入初中時(shí)的種種不適應(yīng)，老師更要突出一個(gè)“思”，因?yàn)槌踔械恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)不能再是機(jī)械的記憶，而應(yīng)是一種理解?？鬃诱f(shuō)：“學(xué)而不思則

罔”，“思”的重要性可見(jiàn)一斑。老師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成多閱讀的習(xí)慣，這可以使學(xué)生終身受用。剛開(kāi)始時(shí)可讓學(xué)生找些故事性較強(qiáng)的好書(shū)自由讀，慢慢激發(fā)他們閱讀的興趣，接著再有意識(shí)地引導(dǎo)他們閱讀中外名著。在不斷的閱讀中使學(xué)生得到更好的感知、感悟：從人類(lèi)的精神寶庫(kù)中探求寶藏，體驗(yàn)親情，抒發(fā)感想，學(xué)會(huì)處事，磨煉健全的人格繼而走向大自然尋找靈感和享樂(lè)，向內(nèi)心世界探求生命的本質(zhì)，記錄下成長(zhǎng)的軌跡，向未來(lái)世界描繪多彩人生，寫(xiě)下豪言壯語(yǔ)。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)寫(xiě)日記的良好習(xí)慣，當(dāng)然，由于初中功課緊，有時(shí)可以把日記改為周記，把寫(xiě)日記、周記當(dāng)成提高語(yǔ)文能力的一根拐杖。在語(yǔ)文教學(xué)中展現(xiàn)，把“讀寫(xiě)”變成開(kāi)放的大舞臺(tái)，把語(yǔ)文變成人生的加速器。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語(yǔ)文教材中有一項(xiàng)全新的內(nèi)容――綜合性學(xué)習(xí)。這“綜合性學(xué)習(xí)”在教材的各單元中與閱讀課文相并列，共同構(gòu)成了一道亮麗的風(fēng)景線?！熬C合性學(xué)習(xí)”，作為和識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際四項(xiàng)同等重要的一個(gè)項(xiàng)目，第一次被寫(xiě)入新課標(biāo)中，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的基本目標(biāo)――全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)予大力提倡。”正因?yàn)槿绱?，新教材把語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科的有機(jī)溝通、課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合作為綜合性學(xué)習(xí)的整體目標(biāo)，將以往教材中寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)系統(tǒng)整合于“綜合性學(xué)習(xí)”之中，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中留給學(xué)生暢想的天空。

八、要不斷提高自己的能力水平

篇7

本次軍訓(xùn)既是一次初步接受軍事訓(xùn)練、加強(qiáng)紀(jì)律，向解放軍學(xué)習(xí)的極好機(jī)會(huì)，同時(shí)又是一次高強(qiáng)度的政治訓(xùn)練。以下是小編精心收集整理的關(guān)于軍訓(xùn)籌備會(huì)議發(fā)言講話稿范文，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

軍訓(xùn)籌備會(huì)議發(fā)言講話稿范文1親愛(ài)的同學(xué)們：

夏天的7月，是我們分享高中學(xué)業(yè)豐收成果的喜慶時(shí)節(jié)，秋天的9月，是我們開(kāi)創(chuàng)大學(xué)學(xué)業(yè)發(fā)展輝煌的夢(mèng)想季節(jié)。今天我們舉行開(kāi)學(xué)典禮，明天我們開(kāi)始軍事訓(xùn)練。我代表~~城市學(xué)院全體教師，向新生同學(xué)表示熱烈的歡迎和誠(chéng)摯的祝賀，向新生家長(zhǎng)表示深切的祝福和衷心的感謝。

~~年合并升本改建的~~城市學(xué)院，經(jīng)過(guò)近~~年的發(fā)展，已經(jīng)取得令人自豪的成就。目前正在貫徹教育部政策文件，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，向應(yīng)用型大學(xué)邁進(jìn)。學(xué)校的校訓(xùn)是：手腦并用，創(chuàng)造分析。

作為教師代表，我們?cè)谶@里承諾，我們將恪守高校教師的職業(yè)道德，涵養(yǎng)大學(xué)教授的學(xué)者風(fēng)范，愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、終身學(xué)習(xí)、獻(xiàn)身學(xué)術(shù)。我們的教學(xué)一定會(huì)堅(jiān)持育人為本、實(shí)踐導(dǎo)向、能力為先，我們的科研一定會(huì)堅(jiān)持學(xué)術(shù)品位，需求導(dǎo)向，應(yīng)用為先。

奇數(shù)有花難問(wèn)種，異香聞氣不知名。我們希望新同學(xué)們，大氣、陽(yáng)光、嚴(yán)謹(jǐn)、高貴。做人要大氣，不要小氣，做事要陽(yáng)光，不要陰暗，做學(xué)問(wèn)要嚴(yán)謹(jǐn)，不要抄襲，做學(xué)生要高貴，不要庸俗。我們期望新同學(xué)們，萬(wàn)事必求其所以，居心不可有然而;須使青春閑無(wú)度，莫教白首碌無(wú)為;書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟;漫步校園無(wú)丑行，行走社會(huì)有教養(yǎng)。

現(xiàn)在有一種時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的青年讀書(shū)無(wú)用論思潮，這是社會(huì)腐敗和經(jīng)濟(jì)下行的副產(chǎn)品。我們相信，隨著反腐敗斗爭(zhēng)的深入，隨著法制規(guī)章的健全，刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)有所成，社會(huì)素質(zhì)高博，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)盛的專(zhuān)門(mén)人才，一定會(huì)得到發(fā)展的機(jī)遇。

現(xiàn)在有一種玩命打電腦游戲的青年社會(huì)心理疾病，這是信息化初始時(shí)代的副產(chǎn)品。我們相信，隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境的優(yōu)化，隨著休閑教育的深入，青年創(chuàng)業(yè)的熱情一定會(huì)迸發(fā)，青年學(xué)習(xí)的熱潮一定會(huì)張揚(yáng)。我們會(huì)更加成熟的對(duì)待電腦和游戲，我們會(huì)更加理智的處理學(xué)習(xí)與休閑。

沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春;山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。只要你瞄準(zhǔn)目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)，優(yōu)化性格，提高素質(zhì)，就業(yè)不是問(wèn)題;只要志存高遠(yuǎn)，你勤學(xué)善問(wèn)，掌握方法，喜歡創(chuàng)新，發(fā)展自有機(jī)遇。

同學(xué)們，中學(xué)沒(méi)有學(xué)好，進(jìn)了~~城市學(xué)院讀學(xué)士，后悔已經(jīng)來(lái)不及;大學(xué)刻苦努力，考入北京重點(diǎn)大學(xué)讀碩士，前看完全來(lái)得及。我們的學(xué)校，校園美化有待進(jìn)一步建設(shè)，但博士很多很美很有水平;我們的學(xué)校，桌椅設(shè)備有待進(jìn)一步更新，但教授很多很好很有學(xué)問(wèn)。關(guān)鍵在于你喜歡學(xué)習(xí)，核心在于你喜歡提問(wèn)。學(xué)習(xí)融合提問(wèn)就是學(xué)問(wèn)。

同學(xué)們，今天開(kāi)始，我們將進(jìn)行為期兩周的軍事訓(xùn)練，這是國(guó)防教育的必修課程，也是提高身體素質(zhì)，鍛煉心理素質(zhì)，建設(shè)團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)習(xí)軍事技能的重要實(shí)踐課程。我們?nèi)w的老師關(guān)注著你們，我們?nèi)w的學(xué)長(zhǎng)關(guān)心著你們。

我們相信，經(jīng)過(guò)開(kāi)學(xué)典禮，經(jīng)過(guò)軍事訓(xùn)練，我們將以當(dāng)代大學(xué)生的高雅姿態(tài)走進(jìn)課堂，開(kāi)始我們四年的學(xué)習(xí)生涯;我們將以時(shí)代弄潮兒的高尚心態(tài)走在校園，為實(shí)現(xiàn)我們的事業(yè)夢(mèng)想而奮斗，為實(shí)現(xiàn)我們的生活理想而努力。

同學(xué)們，讓我們?cè)谛｜h委、校領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界的堅(jiān)定支持下，師生教學(xué)相長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)共分同享，同學(xué)相友互愛(ài)，困難共克同服，走出精彩的學(xué)院人生，走出絢麗的青春在線。

謝謝大家!

軍訓(xùn)籌備會(huì)議發(fā)言講話稿范文2尊敬的老師們、教官們，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好!

我們剛度過(guò)了炎熱而又愉快的暑假，又迎來(lái)了充滿希望和挑戰(zhàn)的六年級(jí)新學(xué)期。在這個(gè)炎熱依舊的金秋季節(jié)，學(xué)校為我們安排了別開(kāi)生面的“軍訓(xùn)”課程。今天我們?nèi)w六年級(jí)同學(xué)穿著整齊的軍裝，懷著激動(dòng)的心情聚集在一起，準(zhǔn)備開(kāi)始為期三天的軍訓(xùn)生活。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表全體同學(xué)，對(duì)前來(lái)?yè)?dān)任本次軍訓(xùn)指導(dǎo)的教官們，表示熱烈的歡迎!

同學(xué)們，你們一定在電視上看到過(guò)盛大的國(guó)慶閱兵式吧，當(dāng)百萬(wàn)邁著整齊的步子，昂首闊步地從天安門(mén)城樓前通過(guò)時(shí)，你是否驚嘆于他們整齊的隊(duì)列，折服于他們昂揚(yáng)的精神?那么，就讓我們象解放軍叔叔那樣投入緊張而又精彩的軍訓(xùn)活動(dòng)之中吧，用自己的實(shí)際行動(dòng)為即將到來(lái)的建國(guó)66周年獻(xiàn)禮!雖然眼下還是高溫時(shí)節(jié)，站在太陽(yáng)底下連續(xù)訓(xùn)練，一定炎熱難耐，但我們要象解放軍叔叔那樣，嚴(yán)守紀(jì)律，聽(tīng)從指揮，以高昂的熱情，頑強(qiáng)的毅力，不怕苦、不怕累的精神，保質(zhì)保量地完成各個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練，圓滿完成本次軍訓(xùn)任務(wù)!

同學(xué)們，我們?cè)诟叫±蠋煹南ば呐嘤鲁砷L(zhǎng)，轉(zhuǎn)眼間已成為了一名六年級(jí)學(xué)生。這一年是我們大家努力拼搏的一年，是期待收獲、期待成功的一年!作為一名六年級(jí)學(xué)生，我們應(yīng)該用辛勤的耕耘來(lái)獲取優(yōu)異的成績(jī)!與此同時(shí)，我們也不能忘記鍛煉好自己的身體，磨練自己的意志、塑造優(yōu)秀的品格，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我倡議大家從軍訓(xùn)開(kāi)始，虛心向教官們學(xué)習(xí)，絕不做軟弱的花朵!讓操場(chǎng)留下我們矯健的身姿，讓天空飄蕩我們整齊的口令、嘹亮的軍歌……我們就象雛鷹展翅般搏擊長(zhǎng)空，向著更高、更強(qiáng)的目標(biāo)沖刺，超越自我、超越夢(mèng)想!

我的發(fā)言完了，謝謝大家!

軍訓(xùn)籌備會(huì)議發(fā)言講話稿范文3尊敬的各位教官、各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同仁、同學(xué)們：

大家下午好!

燦爛的金秋滿載著沉甸甸的收獲，嶄新的一年孕育著希望與憧憬，在這個(gè)暑假，我們剛送走了在高考中取得優(yōu)異成績(jī)的高三學(xué)生，又迎來(lái)了懷揣著大學(xué)夢(mèng)想的高一新生們。　此時(shí)此刻，我們?nèi)w高一教師內(nèi)心充滿激動(dòng)和喜悅，因?yàn)槲覀兗磳⒑统瘹馀畈耐瑢W(xué)們一起站在新的起跑線上，開(kāi)始一段充滿激情與挑戰(zhàn)的高中征程。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體教師熱烈歡迎各位新同學(xué)的到來(lái)!

為期六天的軍訓(xùn)，昨天已然落下帷幕，同學(xué)們，在各位教官的帶領(lǐng)下，你們雄姿英發(fā)，激情飛揚(yáng)，器宇軒昂，奮發(fā)向上，不畏艱難困苦，鑄就了鋼鐵一般的意志。嘹亮的口號(hào)，昭示出蓬勃的朝氣;矯健的步伐，展現(xiàn)著二中學(xué)子的自信剛強(qiáng)。軍訓(xùn)讓我們感受到了軍人的風(fēng)采，擁有了軍人的情懷，我們共同經(jīng)受了烈日與雨水的考驗(yàn)，共同經(jīng)歷了激動(dòng)人心的美好時(shí)光，共同分享了集體的溫暖和激情飛揚(yáng)的快樂(lè)，共同書(shū)寫(xiě)了如詩(shī)如畫(huà)的嶄新篇章。

軍訓(xùn)是一個(gè)艱苦的歷程，然而相對(duì)于漫長(zhǎng)的中學(xué)階段來(lái)說(shuō)這僅僅才是一個(gè)前奏，僅僅才是一個(gè)開(kāi)始。在今后的無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜里，需要我們用更多的腦力、更多的心力和更多的毅力去克服一個(gè)又一個(gè)困難，攀登一座又一座高峰，超越一個(gè)又一個(gè)對(duì)手，奪取一個(gè)又一個(gè)勝利。

同學(xué)們，當(dāng)你們走進(jìn)高中校門(mén)，就走向了成人之路，走上了一條搏取未來(lái)人生成功之路。高中三年，不是鮮花鋪就的，不是輕松造就的，更不是浪漫成就的。高中三年，是一個(gè)由蛹化蝶的過(guò)程，是一個(gè)由花到果的過(guò)程。其間會(huì)有疼痛，會(huì)有失落，會(huì)有壓力，更會(huì)有約束，有義務(wù)，有責(zé)任。面對(duì)人生新的起點(diǎn)，你們準(zhǔn)備好了嗎?作為你們的老師，在此想對(duì)你們提出兩點(diǎn)希望。第一，希望你們珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)生活。千里之行，始于足下，從今天開(kāi)始，就要樹(shù)立時(shí)間觀念，合理安排時(shí)間，開(kāi)始緊張有序的高中生活。同時(shí)要盡快熟悉環(huán)境，接納老師，結(jié)識(shí)同學(xué)，學(xué)會(huì)與人相處、交流、合作，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，把集體生活過(guò)的快樂(lè)，充實(shí)，自信，精彩。第二，希望你們刻苦努力，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。高中階段的學(xué)習(xí)難度、強(qiáng)度都較初中有所加大，學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)和壓力也會(huì)隨之加重，所以應(yīng)該逐步培養(yǎng)自己主動(dòng)獲取知識(shí)、鞏固知識(shí)的能力，制定合理學(xué)習(xí)計(jì)劃，總結(jié)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

同學(xué)們，人生的機(jī)會(huì)很多，但讀高中的機(jī)會(huì)只有一次;人生的考試無(wú)數(shù)，人生的拼搏無(wú)盡，但高中時(shí)的拼搏最刻骨銘心。

“誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞，且看豐城二中人”，讓我們揚(yáng)起風(fēng)帆，把握航向，面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，從容不迫;面對(duì)生活中的挫折，勇往直前，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度書(shū)寫(xiě)歷史，用不懈的努力，爭(zhēng)取進(jìn)步;用辛勤的汗水，超越自我;用青春的激情，放飛夢(mèng)想;用拼搏的精神，譜寫(xiě)明日的輝煌!

謝謝大家!

軍訓(xùn)籌備會(huì)議發(fā)言講話稿范文4大家好!

我校20~~級(jí)初一新生為期5天的軍事訓(xùn)練勝利結(jié)束了。這次軍訓(xùn)之所以獲得了圓滿成功，是因?yàn)橹袊?guó)~~部隊(duì)~~分隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、全體教官的細(xì)心教導(dǎo)、初一級(jí)部的精心組織、班主任老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)以及同學(xué)們的拼搏努力。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校向中國(guó)94535部隊(duì)78分隊(duì)的全體官兵、初一年級(jí)班主任表示衷心的感謝!向參加軍訓(xùn)的20~~級(jí)初一新生致以親切的問(wèn)候。

軍訓(xùn)是一個(gè)嶄新的課堂，軍訓(xùn)是一個(gè)火熱的熔爐。通過(guò)軍訓(xùn)，同學(xué)們普遍增強(qiáng)了體質(zhì)，磨練了意志，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，學(xué)會(huì)了用紀(jì)律來(lái)約束自己，用修養(yǎng)來(lái)規(guī)范自己，使我們有了廣闊的視覺(jué)，有了新的人生境界。這次軍訓(xùn)，將會(huì)成為我們成長(zhǎng)歷程中閃光的一頁(yè)，照亮我們的人生航程。

我希望同學(xué)們?cè)谝院缶o張的學(xué)習(xí)生活中，以這次軍訓(xùn)為起點(diǎn)，做到以下幾點(diǎn)：

1，把軍訓(xùn)中養(yǎng)成的軍人作風(fēng)保持下去，帶到我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，規(guī)范自己的言行。

2，發(fā)揚(yáng)軍隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，嚴(yán)于律己，遵守《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，樹(shù)立集體觀念，做文明學(xué)生，創(chuàng)文明班級(jí)，建文明校園。

3，珍惜這次軍訓(xùn)經(jīng)歷，銘記所學(xué)到的知識(shí)和做人的道理，珍惜三年的學(xué)習(xí)生活，珍惜青春的大好時(shí)光，努力拼搏，奮發(fā)進(jìn)取，在學(xué)習(xí)生活中鍛煉自己、塑造自己、展示自己。

4，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，從初一開(kāi)始，打好全面進(jìn)步的基礎(chǔ)。力爭(zhēng)畢業(yè)時(shí)，人人都能實(shí)現(xiàn)進(jìn)入重點(diǎn)高中的理想。

短暫而難忘的軍訓(xùn)生活結(jié)束了，留給我們的是美好的回憶，明天我們將走進(jìn)教室，漫游于書(shū)山學(xué)海，用豐富的知識(shí)充盈我們的頭腦，我要告訴大家的是：訓(xùn)練場(chǎng)上的嚴(yán)格規(guī)范、一絲不茍、知難而上、百折不撓、勤學(xué)苦練的訓(xùn)練要訣，同樣也是我們獲取知識(shí)的法寶和有效武器。

請(qǐng)讓我再一次代表學(xué)校對(duì)擔(dān)任軍訓(xùn)任務(wù)的部隊(duì)官兵表示誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬禮!祝各位老師身體健康、生活愉快!祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步、天天快樂(lè)!

謝謝大家!

軍訓(xùn)籌備會(huì)議發(fā)言講話稿范文5尊敬的教官、老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家上午好!

首先，讓我們用熱烈的掌聲感謝~~縣人民武裝部的領(lǐng)導(dǎo)和教官們。他們以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng)，鐵一般的紀(jì)律，堅(jiān)韌剛強(qiáng)的意志，淳樸謙遜的風(fēng)格，美麗寬廣的胸懷，為我們?nèi)熒T造了新一代最可愛(ài)的人的光輝形象，我們?yōu)樽约簱碛羞@樣的優(yōu)秀教官而感到驕傲，為我們祖國(guó)擁有這樣的安全保護(hù)神而感到自豪。

同學(xué)們，在軍訓(xùn)這次考驗(yàn)中，全體師生都以極大的熱忱投入到軍訓(xùn)活動(dòng)中，尤其是我們可愛(ài)的同學(xué)們，你們年紀(jì)雖小，可意志剛強(qiáng);你們身體稚嫩，可步伐堅(jiān)定。你們頂烈日，冒風(fēng)雨，盡管汗如雨下，也顧不得擦一擦;盡管口干舌燥，也不喊一聲渴;盡管腰酸腿痛，仍沒(méi)喊一聲累，這是一種什么精神?這是教官汗水中揮灑出來(lái)的一種精神，這是同學(xué)們整齊步伐中煉就出來(lái)的一種精神，這不也正是我們所提倡、所追求的“博觀約取厚積薄發(fā)”的觀中精神嗎?

不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?同學(xué)們，今天讓你們多吃苦，就是為了讓你們將來(lái)少吃苦;今天讓你們多流汗，就是為了讓你們將來(lái)少流汗;今天讓你們體驗(yàn)軍訓(xùn)的艱苦，就是為了讓你們將來(lái)多經(jīng)歷前途的平坦。在這次軍訓(xùn)活動(dòng)中，你們的毅力，你們的意志，你們的信念得到了一次真正的考驗(yàn)。

七天的軍訓(xùn)，揭開(kāi)了同學(xué)們緊張的高中生活序幕，開(kāi)啟了人生新的旅程，同時(shí)也開(kāi)始了新一輪的拼搏。希望同學(xué)們把軍訓(xùn)中養(yǎng)成的優(yōu)良的作風(fēng)、嚴(yán)格的紀(jì)律、規(guī)范的言行、快速反應(yīng)的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神保持下去、發(fā)揚(yáng)光大。在新的征途上，在觀中這廣闊的天地里，不斷提高自己、追求理想、發(fā)展個(gè)性、勤奮學(xué)習(xí)、勇攀高峰，譜寫(xiě)出更加絢麗、燦爛的人生篇章。

在今后的學(xué)習(xí)生活中，希望大家緊密地團(tuán)結(jié)在一起，以這次軍訓(xùn)為鍥機(jī)，以教官為楷模，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)為準(zhǔn)繩，自覺(jué)遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，逐步養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣，以良好心態(tài)去接受人生道路中一次又一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)!

對(duì)這次軍訓(xùn)匯報(bào)表演，我希望同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)不屈不撓的精神，把在軍訓(xùn)中不怕苦不怕累的干勁拿出來(lái)，充分展示你們的風(fēng)采。祝全體同學(xué)們?cè)诖舜螀R報(bào)表演中取得優(yōu)異的成績(jī)。

篇8

關(guān)鍵詞：習(xí)慣養(yǎng)成；能力培養(yǎng)；意識(shí)樹(shù)立

七年級(jí)第一學(xué)期對(duì)于剛剛結(jié)束了輕松快樂(lè)的小學(xué)生活，即將面對(duì)中學(xué)沉重的學(xué)習(xí)壓力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常重要的過(guò)渡期。在這關(guān)鍵的五個(gè)月內(nèi)，如果一個(gè)學(xué)生能夠成功轉(zhuǎn)型，由天真爛漫的兒童心理階段跨越到心智比較成熟的少年心理階段，那么這個(gè)時(shí)期學(xué)生應(yīng)對(duì)中學(xué)的十二門(mén)學(xué)習(xí)科目時(shí)會(huì)比較困難，而顧此失彼，甚至不堪重負(fù)、失去學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心。七年級(jí)的班主任肩負(fù)著幫助孩子們順利度過(guò)這個(gè)過(guò)渡期的重任，所以，應(yīng)該在接觸學(xué)生之前認(rèn)真思考兩個(gè)問(wèn)題，即在過(guò)渡期內(nèi)，要重點(diǎn)培養(yǎng)什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何培養(yǎng)這樣的習(xí)慣？

筆者認(rèn)為，習(xí)慣是意識(shí)的外延。學(xué)生只有在心中形成了某個(gè)意識(shí)后，才能在這個(gè)意識(shí)的指導(dǎo)下養(yǎng)成和這個(gè)意識(shí)相符合的習(xí)慣。因此，七年級(jí)班主任需要確定在第一學(xué)期的習(xí)慣養(yǎng)成教育過(guò)程中，應(yīng)該在學(xué)生的頭腦中植入哪些意識(shí)，以便讓學(xué)生能夠養(yǎng)成相應(yīng)的習(xí)慣，從容面對(duì)今后漫長(zhǎng)而緊張的學(xué)習(xí)生活。下面就小學(xué)和初中兩個(gè)學(xué)段的學(xué)生心理特征和行為特征進(jìn)行對(duì)比，以便找出合格中學(xué)生的關(guān)鍵素質(zhì)，確定班主任在過(guò)渡期的工作重心。一、過(guò)渡期重點(diǎn)培養(yǎng)的兩個(gè)意識(shí)

從上面的兩個(gè)對(duì)比表可以看出，初中學(xué)段為學(xué)生制定了更高的智育培養(yǎng)目標(biāo)，其中使學(xué)生“具有一定的自學(xué)能力、培養(yǎng)學(xué)生不斷追求新知識(shí)的精神”是非常重要的兩個(gè)分目標(biāo)。在重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和提前計(jì)劃的習(xí)慣是一個(gè)合格的中學(xué)生應(yīng)該具有的好習(xí)慣。筆者認(rèn)為，為了讓過(guò)渡期的學(xué)生能夠盡快地轉(zhuǎn)型成為一個(gè)在能力上合格的中學(xué)生，迅速適應(yīng)學(xué)習(xí)壓力大、學(xué)習(xí)強(qiáng)度大的中學(xué)生活，班主任亟待幫助學(xué)生樹(shù)立的是兩個(gè)意識(shí)――效率意識(shí)和合作意識(shí)。

1.效率意識(shí)

剛剛步入初中的學(xué)生，從心理上來(lái)說(shuō)仍處于兒童心理期，活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，相當(dāng)一部分孩子注意力集中的時(shí)間較短。這導(dǎo)致他們自主學(xué)習(xí)能力較弱，比如不知道自己該做什么，浪費(fèi)了自習(xí)課和早上、下午開(kāi)課前的寶貴時(shí)間。但如果班主任能成功地幫助學(xué)生形成效率意識(shí)，在班內(nèi)形成珍惜時(shí)間的學(xué)風(fēng)，學(xué)生在初二和初三學(xué)習(xí)科目增加、課程難度加深的壓力下，一樣能從容完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

要培養(yǎng)學(xué)生的效率意識(shí)，必須讓學(xué)生體會(huì)到時(shí)間的寶貴，也就是讓學(xué)生意識(shí)到在一定時(shí)間內(nèi)，他們能夠完成多少任務(wù)量。無(wú)論班主任如何強(qiáng)調(diào)時(shí)間的寶貴，不直觀地把這種重要性展示出來(lái)，學(xué)生也不會(huì)真正體會(huì)到什么是時(shí)間和效率。開(kāi)學(xué)第五天的一堂課上，筆者刻意上課遲到了10分鐘。不出所料，只有十多個(gè)學(xué)生能夠在這十分鐘內(nèi)迅速確定自主學(xué)習(xí)任務(wù)，而其余的學(xué)生則無(wú)所事事。十分鐘后，我進(jìn)入班里，邀請(qǐng)其中三個(gè)開(kāi)展了自主學(xué)習(xí)的學(xué)生把自己在這10分鐘內(nèi)所完成的任務(wù)用實(shí)物投影給全班學(xué)生展示出來(lái)，并要求其他學(xué)生對(duì)比自己所完成的任務(wù)量。不用過(guò)多的說(shuō)教和批評(píng)，學(xué)生也能夠體會(huì)到不論多么細(xì)碎的時(shí)間，只要利用起來(lái)，就能帶來(lái)收益。但是意識(shí)的培養(yǎng)需要長(zhǎng)期不斷地強(qiáng)化。因此，開(kāi)學(xué)第二周的班會(huì)，我要求學(xué)生把自己第一周每天早上和下午開(kāi)課前各18分鐘、共計(jì)180分鐘內(nèi)所完成的任務(wù)列了出來(lái)，在小組內(nèi)進(jìn)行比較。每組都推出了“效率之星”，這些高效學(xué)習(xí)的學(xué)生把自己完成的任務(wù)量再次通過(guò)實(shí)物投影展示出來(lái)，讓其他學(xué)生直觀地比較出自己和標(biāo)桿學(xué)生之間的差距，讓他們能夠確定追趕的目標(biāo)。通過(guò)兩周的培訓(xùn)，大部分學(xué)生較剛?cè)胄Ｏ啾龋軌蚶煤米粤?xí)、開(kāi)課前等點(diǎn)滴時(shí)間開(kāi)展自主學(xué)習(xí)了。

2.合作意識(shí)

我們這個(gè)時(shí)代是要求廣泛合作的時(shí)代，那種“雞犬之聲相聞，老死不相往來(lái)”的時(shí)代已一去不復(fù)返了。善于合作的人，不但能從學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，而且也能從生活中找到樂(lè)趣。而對(duì)于學(xué)生來(lái)講，如果一個(gè)班級(jí)中的學(xué)生合作意識(shí)較強(qiáng)，那么學(xué)生之間開(kāi)展同伴教學(xué)和良性競(jìng)爭(zhēng)會(huì)更容易，學(xué)生會(huì)對(duì)在校生活表現(xiàn)出更大的興趣。好學(xué)、樂(lè)學(xué)、互學(xué)、善學(xué)的班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的進(jìn)步無(wú)疑是非常重要的。

合作意識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)共同行動(dòng)及其行為規(guī)則的認(rèn)知與情感，是合作行為產(chǎn)生的一個(gè)基本前提和重要基礎(chǔ)。人的合作意識(shí)是隨人整個(gè)心理和行為活動(dòng)能力的增強(qiáng)而逐漸發(fā)展，但并不一定隨著年齡的增長(zhǎng)而提高。因此，班主任在起始學(xué)期也應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)列為重要的工作內(nèi)容之一。

合作意識(shí)需要通過(guò)某種活動(dòng)，通過(guò)人和人的交往，通過(guò)共同完成任務(wù)、分享這個(gè)活動(dòng)成果及共同承擔(dān)可能的后果來(lái)培養(yǎng)。開(kāi)學(xué)伊始，各門(mén)功課內(nèi)容還比較易于理解和學(xué)習(xí)，所以，學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較輕。因此，班主任可以利用這個(gè)時(shí)期多組織些課外活動(dòng)。這些活動(dòng)看似與學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)無(wú)關(guān)，但是為學(xué)生協(xié)作完成小組任務(wù)、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神、達(dá)成共同目標(biāo)提供了很好的機(jī)會(huì)。有經(jīng)驗(yàn)的班主任會(huì)在學(xué)生報(bào)到第一天組織一些“破冰”活動(dòng)。學(xué)生作自我介紹是比較常見(jiàn)的活動(dòng)，這種活動(dòng)可以讓學(xué)生之間迅速熟悉起來(lái)。無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論也是個(gè)很好的破冰活動(dòng)形式。比如，每一輪新生報(bào)到，筆者會(huì)要求這些學(xué)生隨機(jī)組成10人小組，但并不指定組長(zhǎng)。這些小組需要在20分鐘時(shí)間內(nèi)就某個(gè)話題迅速達(dá)成一致意見(jiàn)，并由自然推舉出的小組代表闡述意見(jiàn)。如：

假如你是魯濱遜，你將一個(gè)人在孤島上生存一年，你將帶以下哪三種物品上島？

A.一只小狗 B.一本好書(shū) C.農(nóng)作物種子

D.液體打火機(jī) E.手機(jī) F.你的ipad

G.夠一年的食品 H.手表

由于題目提供了充分的討論空間，討論時(shí)間卻有限，學(xué)生必須立刻拋開(kāi)陌生感，迅速組織起熱烈的討論。在討論過(guò)程中，組員可以各抒己見(jiàn)，但是必須達(dá)成最后的一致意見(jiàn)。這就要求每個(gè)組員必須具有一定的合作意識(shí)，才能達(dá)到目標(biāo)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生在入學(xué)第一天就受到了合作意識(shí)的教育。

過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間分?jǐn)?shù)的競(jìng)爭(zhēng)，必然導(dǎo)致一些負(fù)面情緒的產(chǎn)生，如，焦慮、嫉妒、惡性競(jìng)爭(zhēng)等，最終的結(jié)果就是班級(jí)人際關(guān)系緊張，班級(jí)缺乏凝聚力。合作意識(shí)則是消除這些負(fù)面結(jié)果的良藥。所以，我在第一學(xué)期的期中考試結(jié)束后，組織了以小組為單位的跳大繩比賽。賽前，各參賽組在自然產(chǎn)生的召集人組織下，積極練習(xí)。剛開(kāi)始，組員之間互相指責(zé)影響了小組得分。我觀察到哪個(gè)小組出現(xiàn)糾紛，就輔導(dǎo)該小組的組員改變談話方式，建議組員把批評(píng)、抱怨改為建議、鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)調(diào)解，搖繩的學(xué)生學(xué)會(huì)了配合跳繩的學(xué)生身高和速度，跳繩的學(xué)生之間也不是互相埋怨，而是互相傳授訣竅，幫助跳繩不在行的組員訓(xùn)練。賽后，學(xué)生每個(gè)人都興奮地討論比賽結(jié)果，心滿意足地吃著作為獎(jiǎng)品的糖果，考前的緊張情緒得到了釋放，而這次活動(dòng)也達(dá)到了促進(jìn)理解、促進(jìn)團(tuán)結(jié)的預(yù)設(shè)目的。期末，我又組織了英文童話劇的班際交流。學(xué)生登臺(tái)表演前分工協(xié)作，一個(gè)小組內(nèi)編劇、服裝、導(dǎo)演、演員之間的交流和配合讓我感到學(xué)生在過(guò)去三個(gè)月的培訓(xùn)中，合作意識(shí)的確得到了加強(qiáng)。班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展形式多種多樣，比如，我們還可以舉行課本劇表演、學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、主題班會(huì)等。這些活動(dòng)的目的都是讓學(xué)生體驗(yàn)合作帶來(lái)的共同進(jìn)步。

以合作意識(shí)為基礎(chǔ)的同伴教學(xué)也是形成良好學(xué)風(fēng)的有效學(xué)習(xí)形式。比如，我們可以組織“三人行”的學(xué)習(xí)小組，每個(gè)組由一個(gè)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)來(lái)幫助兩名學(xué)生。“三人行”小組課余時(shí)間通過(guò)互相提問(wèn)的形式復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。這樣，組長(zhǎng)可以給其他學(xué)生做出示范，為其他兩名學(xué)生找差距起到參照作用，同時(shí)，組長(zhǎng)在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)、給學(xué)生答疑的過(guò)程中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解也得以加深。由于同齡人之間更易于接受相互監(jiān)督和幫助，其他兩名組員在榜樣的帶領(lǐng)下會(huì)更樂(lè)于參加小組內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生在單獨(dú)學(xué)習(xí)時(shí)可能產(chǎn)生懈怠心理，在自主確定學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)也可能顧此失彼。但他們?cè)诤屯橐黄饘W(xué)習(xí)的過(guò)程中，卻往往表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，和組長(zhǎng)一起完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，也更主動(dòng)。

二、過(guò)渡期重點(diǎn)培養(yǎng)的一個(gè)能力――計(jì)劃能力

在學(xué)生心理從兒童期向少年期過(guò)渡的這個(gè)關(guān)鍵學(xué)期，班主任幫助學(xué)生樹(shù)立效率意識(shí)，目的是為了發(fā)展學(xué)生的計(jì)劃能力。

計(jì)劃能力包括兩個(gè)能力：一是學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，自主確定預(yù)習(xí)任務(wù)和拓展學(xué)習(xí)任務(wù)的能力；二是根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容、期段考查范圍及自己實(shí)際的知識(shí)掌握情況，提前制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃的能力。中學(xué)階段的培養(yǎng)目標(biāo)之一就是使學(xué)生“具有一定的自學(xué)能力”。班主任在過(guò)渡期需要重點(diǎn)幫助學(xué)生培養(yǎng)這項(xiàng)能力。比如，班主任可以提醒學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，獨(dú)立選擇適合自己的教輔書(shū)籍進(jìn)行預(yù)習(xí)和課后的及時(shí)鞏固，然后定期在“三人行”小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)比預(yù)習(xí)和鞏固任務(wù)的完成情況。復(fù)習(xí)計(jì)劃能力對(duì)于過(guò)渡期學(xué)生來(lái)講，更是一項(xiàng)必不可少的能力。對(duì)于我們所熟悉的“遺忘曲線”，唯一的克服方法就是不斷地復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。通過(guò)觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生往往具有很強(qiáng)的計(jì)劃能力。這種能力帶給他們的益處隨著時(shí)間的推移，會(huì)越來(lái)越明顯。七年級(jí)第一學(xué)期，大多數(shù)心理狀態(tài)仍處于兒童期的學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不善于根據(jù)科目要求制訂計(jì)劃的學(xué)生，往往表現(xiàn)得“不知道該干嗎、無(wú)事可做”，臨近考試才發(fā)現(xiàn)所剩時(shí)間根本不夠復(fù)習(xí)所學(xué)科目的知識(shí)點(diǎn)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)效果上與前者的差距將會(huì)越來(lái)越大。

能力的培養(yǎng)同樣需要時(shí)間和策略，必須分階段進(jìn)行。為了培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)劃能力，在開(kāi)學(xué)第一、二兩周，筆者先讓學(xué)生為第二天的兩個(gè)18分鐘進(jìn)行計(jì)劃，即：放學(xué)前提前安排好第二天早晨開(kāi)課前和下午開(kāi)課前的兩個(gè)18分鐘內(nèi)，自己要完成的任務(wù)。為了讓學(xué)生的計(jì)劃比較周全可行，班主任可以提前和任課教師溝通，了解各科教師的學(xué)科要求和建議，然后制訂一個(gè)參考計(jì)劃。學(xué)生可以按照這個(gè)參考計(jì)劃進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，也可以根據(jù)參考計(jì)劃結(jié)合自身實(shí)際需求制訂自己的18分學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣做，是為了給還沒(méi)有形成計(jì)劃能力的學(xué)生做示范，同時(shí)也能幫助其他學(xué)生修訂計(jì)劃，防止有的學(xué)生制訂計(jì)劃時(shí)顧此失彼。學(xué)生制訂計(jì)劃后，班主任可以挑選合理可行的學(xué)生計(jì)劃進(jìn)行展示，也可以組織學(xué)生互相參考計(jì)劃，互相學(xué)習(xí)和完善計(jì)劃。計(jì)劃展示能讓不善于制訂計(jì)劃的學(xué)生知道同學(xué)們?cè)谧鍪裁?、自己該做什么。?jì)劃能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)步驟可以用下圖來(lái)說(shuō)明：

制訂好計(jì)劃，只是第一步。落實(shí)計(jì)劃是最重要的環(huán)節(jié)，否則再完美的計(jì)劃也只是停留在空想階段。因此，第二天的早上和下午開(kāi)課前18分鐘，我會(huì)提醒學(xué)生拿出他們提前制訂的計(jì)劃，根據(jù)所列內(nèi)容，一項(xiàng)一項(xiàng)完成任務(wù)。每完成一項(xiàng)，就將該任務(wù)從列表中劃掉。這樣做，可以讓學(xué)生直觀地看到自己執(zhí)行并完成計(jì)劃的情況，讓學(xué)生感受到成就感，起到自我激勵(lì)的作用。一周后，我會(huì)組織學(xué)生回顧自己的任務(wù)完成量，讓學(xué)生感受到按計(jì)劃學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的益處。經(jīng)過(guò)兩周的訓(xùn)練，全班80%的學(xué)生都能利用好這寶貴的兩個(gè)18分鐘了。

考前復(fù)習(xí)計(jì)劃能力是培養(yǎng)計(jì)劃能力的第二個(gè)階段。在期中考試和期末考試前三周，我開(kāi)始要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)科目的考查內(nèi)容制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。同訓(xùn)練18分計(jì)劃能力一樣，訓(xùn)練步驟仍然是先自己制訂計(jì)劃，再結(jié)合參考計(jì)劃和同伴計(jì)劃，對(duì)自己的計(jì)劃進(jìn)行完善。之后的任務(wù)就是執(zhí)行計(jì)劃。這里必須再次提到“三人行”學(xué)習(xí)小組。由于大班授課的條件制約，僅憑班主任一個(gè)人的力量，很難確切掌握每一個(gè)學(xué)生根據(jù)計(jì)劃自主復(fù)習(xí)的情況。同伴學(xué)習(xí)的方式顯然是有效地監(jiān)督計(jì)劃執(zhí)行情況的好辦法。學(xué)習(xí)小組內(nèi)的三個(gè)成員互相監(jiān)督鼓勵(lì)，開(kāi)展良性競(jìng)爭(zhēng)，利用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)碎時(shí)間進(jìn)行抽查提問(wèn)，確保了每一個(gè)學(xué)生的計(jì)劃執(zhí)行力度。家長(zhǎng)也是計(jì)劃執(zhí)行情況的有力監(jiān)督。應(yīng)該讓家長(zhǎng)了解學(xué)生所制訂的計(jì)劃，并讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。比如，家長(zhǎng)可以幫助完善復(fù)習(xí)計(jì)劃，驗(yàn)收復(fù)習(xí)成果。總之，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量是復(fù)習(xí)計(jì)劃能夠得以執(zhí)行的保障。

篇9

從初三升入高中，無(wú)論是課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，還是人際關(guān)系、身心發(fā)育都會(huì)面臨許多新的課題。不少高一新生由于對(duì)新學(xué)段缺乏認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)不足，不能根據(jù)高中學(xué)生生活的新特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，結(jié)果上高中后手足無(wú)措，生出?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植皇視?，熏F(xiàn)賾跋熗搜爸柿俊O旅嬗尚”嗬錘蠹曳窒硇律胙牡茫隊(duì)蠹也臥摹?/p>新生入學(xué)心得1記取過(guò)去，把握現(xiàn)在，掌握未來(lái)

幾度潮起潮落，幾番春去春來(lái)，不知不覺(jué)中我已步入高中的神圣殿堂

昨天我還在家里和父母有說(shuō)有笑，今天卻要與他們分別;昨天我還在母校聽(tīng)老師講課，今天卻要與他們道別;昨天我還在操場(chǎng)和同學(xué)嬉戲玩耍，今天卻要與他們離別

當(dāng)我與過(guò)去的一切揮手告別時(shí)，心中有幾分不舍，有幾分留念，有幾分眷戀不舍"臨行密密縫，意恐遲遲歸"的親情;留念"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去"的師生情;眷戀"海內(nèi)存知己，天涯若比鄰"的友情

當(dāng)我與現(xiàn)在的一切親密接觸時(shí)，心里有幾分不適，有幾分陌生，有幾分煩躁不適這里的新的環(huán)境;對(duì)這里新的同學(xué)感到陌生;煩躁這里老師新的講課形式

現(xiàn)在的我有的只是"前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者"的愴然涕下;有的只是"剪不斷，理還亂，是離愁，別有一般滋味在心頭"的萬(wàn)千思緒;有的只是"明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天"的無(wú)限感慨.

朋友告訴我:"在世上有很多東西我們不能留下，但至少我們還有記憶過(guò)去的就讓它過(guò)去，松開(kāi)雙手時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你擁有的是整個(gè)世界"

是啊，既然找不到"花柳繁華地"，何不尋一方"明月松間照"的故土;既然看不到"明月共潮生"的佳景，何不聽(tīng)一聽(tīng)"此夜曲中聞?wù)哿?的佳音.

我告訴自己要堅(jiān)強(qiáng)一些;我告誡自己要自信一點(diǎn);我警示自己要努力去拼搏于是，我已找回往日的壯志凌云，并不再失落，;我已找到過(guò)去的躊躇滿志，并不再迷茫;我已尋得以前的信心百倍，并不再彷徨我相信"長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海";我銘記"天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)"

再回首，曾經(jīng)的我輝煌過(guò)，曾經(jīng)的我也迷茫過(guò)面對(duì)困難與挫折，我曾一次次地克服;面對(duì)實(shí)踐與考驗(yàn)，我曾一次次地堅(jiān)持;面對(duì)感情的認(rèn)知，我曾一次次地彷徨;面對(duì)人生的悲離，我曾一次次地徘徊 。

此刻，所有的愁思，所有的不快，所有的寂寞都隨風(fēng)吹過(guò);所有的快樂(lè)，所有的喜悅，所有的甜蜜都隨雨飄來(lái) 。

狂風(fēng)中，我一遍一遍地朗誦:有志者，事竟成，我的未來(lái)不是夢(mèng) 。

暴雨中，我一次一次地吟詠:把握生命里的沒(méi)一分鐘，沒(méi)有人能隨隨便便成功。

暴雪中，我一回一回地高唱:風(fēng)雨中，這點(diǎn)痛算什么，擦干淚，不要怕，至少我們還有夢(mèng) 。

對(duì)，盡管我們失去了很多，但至少我們還有夢(mèng)我們不能自卑，不能失落，不能做空想者，不能做庸碌人趁著這大好時(shí)光，讓我們朝著夢(mèng)想努力奮斗，頑強(qiáng)拼搏吧!

新生入學(xué)心得2踏入清華附中的大門(mén)，映入眼簾的還是那安靜、美麗的校園、身上拂過(guò)的還是那清爽、溫馨的風(fēng);鉆入耳朵的還是同學(xué)們銀鈴般的笑聲......左手邊是那曾經(jīng)養(yǎng)育我三年的初中樓，只不過(guò)，這一次，我與它擦肩而過(guò)，邁入嶄新的高中樓;身上的校服也由原來(lái)的淺藍(lán)蛻變?yōu)樯钏{(lán)。而唯一不變的是我熱愛(ài)母校的心，我是如此幸運(yùn)，我還能再做三年清華附中人。

踩著清晨的陽(yáng)光，步入高一(八)班的教室，我的眼前出現(xiàn)了許多早已熟識(shí)的面孔。其實(shí)，早在報(bào)到時(shí)，我便把名單瀏覽了個(gè)遍。我欣喜地發(fā)現(xiàn)，這個(gè)班的大多數(shù)同學(xué)我都認(rèn)識(shí)。于是，從那天起，我就開(kāi)始期待著這個(gè)新的班集體了。我相信，我們班一定會(huì)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、幸福的大家庭。

七點(diǎn)三十分，同學(xué)們已陸續(xù)到齊。值日生們正有條不紊地打掃教室;組長(zhǎng)的桌子上的作業(yè)本也在慢慢升高;課代表在講臺(tái)前領(lǐng)起了早讀。隨著瑯瑯的讀書(shū)聲，我們班新的一天開(kāi)始了。

八點(diǎn)，正式上課。第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，老師就是我的班主任Z老師。Z老師平時(shí)不多話，愛(ài)笑，做事一絲不茍，對(duì)我們要求很?chē)?yán)格。我很喜歡這種風(fēng)格的老師。不過(guò)，給我留下深刻印象的是周老師的課。周老師講課速度很快，需要全神貫注地聽(tīng)才能跟得上老師的思路。他的聲音雖然不大，但思路非常清晰，句句切中要害。一節(jié)課下來(lái)，我受益匪淺，感覺(jué)還不過(guò)癮。

這樣，一天的課結(jié)束后，我接觸到了年輕有為的郎老師、嫻熟老練的陳老師，以及幽默風(fēng)趣的(政治課)周老師等多位優(yōu)秀教師。我們班的科任老師中有三位是特級(jí)教師。他們的課都各具特色，生動(dòng)活潑，讓我們?cè)谑斋@知識(shí)的同時(shí)，臉上洋溢著微笑。高中三年，能有他們相伴，我感到真的很幸運(yùn)!

放學(xué)后，我環(huán)顧四周，同學(xué)們有的在熱烈地討論數(shù)學(xué)問(wèn)題;有的在大聲地背誦英語(yǔ)單詞;有的則匆匆收拾好書(shū)包去參加感興趣的活動(dòng)......大家各有各的愛(ài)好，我呢，司職數(shù)學(xué)課代表，也就是幫著老師跑前跑后，協(xié)助老師為同學(xué)們解答問(wèn)題。但我熱愛(ài)這項(xiàng)工作，并樂(lè)此不疲。我在這個(gè)過(guò)程中，感受到了為班集體做一份貢獻(xiàn)的喜悅和快樂(lè)。我覺(jué)得，通過(guò)軍訓(xùn)的合唱比賽、隊(duì)列表演，以及開(kāi)學(xué)一周的生活，我已經(jīng)融入了這個(gè)班集體，而我們班，也正變得愈加團(tuán)結(jié)、優(yōu)秀起來(lái)。

坐在桌前，面對(duì)這個(gè)話題，我內(nèi)心十分激動(dòng)，因?yàn)橛羞@樣出類(lèi)拔萃的老師們和同學(xué)們，陪伴我的高中生活，我的高中生活將變得更加豐富多彩!

新生入學(xué)心得3又開(kāi)學(xué)了。這次和往常的開(kāi)學(xué)還真不太一樣啊

新同學(xué)，新老師，新集體

信心不畏，良心無(wú)愧，青春無(wú)悔。這就是我們258班的班訓(xùn)，多么響亮，充滿朝氣!

在這朝氣蓬勃的班訓(xùn)中我又認(rèn)識(shí)了61位同學(xué)和10位新老師，我們班的同學(xué)還真可愛(ài)，男同學(xué)各個(gè)善良、勇敢，而女同學(xué)，雖然在溫柔中帶了些含蓄，但每個(gè)同學(xué)都十分機(jī)靈。老師那，都十分溫柔，各有個(gè)的教學(xué)方法。

我還真喜歡上了這個(gè)新集體，在這里我懂得了什么是真正的友誼，什么是真正的團(tuán)結(jié)，什么是一真正的朋友。

我是語(yǔ)文課代表

老師突然讓我擔(dān)任語(yǔ)文課代表，還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)就上了講臺(tái)，哎!每次都不好意思開(kāi)口，生來(lái)就害羞，要當(dāng)著那么多同學(xué)的面領(lǐng)著同學(xué)讀課文。

還有，小學(xué)的時(shí)候語(yǔ)文就不是太撥尖的，當(dāng)語(yǔ)文課代表也覺(jué)得有些不對(duì)勁。兩次檢測(cè)都是99分，就差那么一點(diǎn)，讓我更沒(méi)自信了。

語(yǔ)文課代表真是太難當(dāng)了。

不過(guò)，通過(guò)擔(dān)任語(yǔ)文課代表，我的文采提高了，人緣也好了，(想哪去了)也大方，敢說(shuō)話了，一定加油，讓老師更加信任我，讓同學(xué)們更加喜歡我!

老師，節(jié)日快樂(lè)

開(kāi)學(xué)后，緊接著就是一年一度的教師節(jié)，同學(xué)們都帶來(lái)了精心挑選的禮品，來(lái)送給剛剛和我們相處了不到三星期的老師。

小禮品，洗面奶，大大小小的包裝彩盒，看的我眼花繚亂，應(yīng)接不暇，老師今天看起來(lái)也紅光滿面，十分開(kāi)心。

這是開(kāi)學(xué)以來(lái)唯一一次和老師面對(duì)面笑著對(duì)話，好開(kāi)心哦!

但是，語(yǔ)文老師，您教師節(jié)沒(méi)有來(lái)，本來(lái)給您準(zhǔn)備好了禮物。哎!

遲遲的，祝語(yǔ)文老師教師節(jié)快樂(lè)!。

這是開(kāi)學(xué)的新開(kāi)始，我要努力，加油。爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝?

新生入學(xué)心得4又是一個(gè)新學(xué)期了，沒(méi)辦法，一想到學(xué)習(xí)計(jì)劃，我腦中浮現(xiàn)的就是新學(xué)期這三個(gè)字。首先，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)中不可忽略的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，像我理解能力還可以，老師講的東西不是不懂，但卻總出錯(cuò)，而且對(duì)于一些死記硬背才能學(xué)會(huì)的東西總覺(jué)得不耐煩，因此，在這點(diǎn)上，我希望自己能在新學(xué)期里對(duì)待學(xué)習(xí)更認(rèn)真，更有耐心。

所以我要從此告誡自己：不要等到到新的開(kāi)始已結(jié)束再去期盼下個(gè)新的開(kāi)始。郁悶，怕成績(jī)不好，家長(zhǎng)們的壓迫，老師們的哀嘆。已是我們孩子的最正常的煩惱。開(kāi)學(xué)了就不能整天玩?zhèn)€夠，學(xué)校就像我們的無(wú)形監(jiān)獄，束縛著我們。但在放假很久時(shí)，就會(huì)很想很想上學(xué)。

新的學(xué)期又到了，在這關(guān)鍵的時(shí)期里，我要認(rèn)真，仔細(xì)地規(guī)劃每一分鐘。認(rèn)真投入到學(xué)習(xí)中。曾經(jīng)有一位老師對(duì)我說(shuō)，態(tài)度決定一切，要以良好的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)。挑戰(zhàn)自己，相信自己，我個(gè)人認(rèn)為，人一生的時(shí)間有限，時(shí)間不等人，因?yàn)檫@是我初中生涯的第一段時(shí)間，我不會(huì)放過(guò)從我身邊中的每一份時(shí)間，掙取把握好身邊的每分每秒。

在初中，我要改掉小學(xué)一些不好的毛病，例如：在小學(xué)時(shí)我不愛(ài)說(shuō)話，上課從來(lái)不舉手回答問(wèn)題，老師也拿我沒(méi)有辦法，因此我的表達(dá)能力不強(qiáng)，特別是語(yǔ)文的閱讀題經(jīng)常寫(xiě)不出什么感想，再加上我上課有時(shí)走神，語(yǔ)文的成績(jī)就非常不理想。我還有一個(gè)極大的問(wèn)題，就是馬虎。媽媽也經(jīng)常叮囑我別馬虎，而我就是把它當(dāng)做耳旁風(fēng)，覺(jué)得這并不算問(wèn)題，只要考試時(shí)認(rèn)真就行?？煽荚嚂r(shí)還是改不掉這個(gè)毛病，數(shù)學(xué)經(jīng)常抄錯(cuò)數(shù)，所以數(shù)學(xué)也很少的高分，并且我上課不愛(ài)認(rèn)真思考，下課也不愛(ài)專(zhuān)心學(xué)習(xí)，因此成績(jī)一直排在別人后面。

長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)是考上自己理想的大學(xué)，其實(shí)我的目標(biāo)還有很多，也許不能——實(shí)現(xiàn)，但我會(huì)盡自己最大能力去做。當(dāng)然我明白這一路不會(huì)是一帆風(fēng)順，但它總會(huì)給我希望讓我黯然欣喜的時(shí)候，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)。

新生入學(xué)心得5光陰似箭，日月如梭，今天的我已不再是在草地里玩過(guò)家家的小朋友;今天的我已不再是大聲朗讀“床前明月光”的小學(xué)生;今天的我已經(jīng)告別童年，走向青春。帶著對(duì)未來(lái)的憧憬，我走進(jìn)了筆架山中學(xué)，走進(jìn)了初一生活。

才開(kāi)學(xué)了兩天，就感覺(jué)很不適應(yīng)，可能是還沒(méi)有從愉快的暑假中走出來(lái)吧!心里有種酸酸的感覺(jué)。這我也知道，在我剛走進(jìn)校門(mén)時(shí)我就知道了暑假中的自由、快樂(lè)會(huì)像過(guò)眼煙云一樣消失的無(wú)影無(wú)蹤!

開(kāi)學(xué)后，我的感受很真，因?yàn)槲抑牢覍⒁M(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，一個(gè)我并不熟悉的環(huán)境，那里會(huì)有陌生的同學(xué)陌生的老師。

走進(jìn)校園，給我的第一個(gè)感覺(jué)是新鮮。校園是那樣干凈整潔、綠樹(shù)成蔭;老師講課是那樣富有活力、引人入勝;同學(xué)們相處是那樣融洽、愉快;這一切與小學(xué)都有著很大差異，是我感到無(wú)比新鮮、有趣。

篇10

1.數(shù)學(xué)教材原因。初中的數(shù)學(xué)教材是通俗具體的，多為常量，題型少而簡(jiǎn)單，每個(gè)新知識(shí)點(diǎn)的引入，都與學(xué)生的實(shí)際生活很貼近，比較形象，并遵循感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的規(guī)律，我們學(xué)生一般都容易理解接受和掌握；那些在高中學(xué)習(xí)經(jīng)常用到的知識(shí)，如對(duì)數(shù)，二次不等式及斜三角形，分?jǐn)?shù)指數(shù)冪等，初中教材淺、少、易。高中數(shù)學(xué)一開(kāi)始，概念會(huì)很抽象，要求嚴(yán)格的證明，邏輯強(qiáng)，教材敘述也比較嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。抽象思維和空間想象明顯提高，知識(shí)難度加大，并且習(xí)題的類(lèi)型比較多，解體的技巧，靈活多變，計(jì)算比較復(fù)雜。

2.教學(xué)方法的差異，雖經(jīng)兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)，還未適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仍為多數(shù)，這是令人十分擔(dān)憂的，他們認(rèn)為初中數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法有很大差別。能獨(dú)立思考的人只有七分之一，絕大部分的學(xué)生對(duì)老師的依賴很多，希望老師能像初中老師一樣對(duì)概念層層解剝，沿老師設(shè)好的臺(tái)階輕松上去，缺乏學(xué)習(xí)的信心和毅力。

3.學(xué)生自身的原因。這原因分為兩個(gè)方面。一個(gè)是心理的原因，許多學(xué)生原來(lái)在班級(jí)里成績(jī)是數(shù)一數(shù)二的，所以競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不夠強(qiáng)，思想開(kāi)始松懈，還有些腦袋特別聰明的同學(xué)，把初中思想移植到高中來(lái)，以為自己在初一、初二不用功學(xué)習(xí)，只是在初三發(fā)奮學(xué)習(xí)一段時(shí)間也能考上理想的高中，而且有的還是重點(diǎn)中學(xué)，在這里我給大家提個(gè)醒，千萬(wàn)不要有這種想法，我們這樣的學(xué)生碰到的太多了，到了最后還要去讀高四。第二個(gè)是學(xué)法的原因。初中的教師講得細(xì)，歸納得全，練得熟。初中這樣的學(xué)法，學(xué)生把數(shù)學(xué)也學(xué)成像記憶的學(xué)科，把方法記住、背住就能考130分、140分了，學(xué)生還會(huì)習(xí)慣地圍著老師跑，不能獨(dú)立地思考。而到了高中，內(nèi)容多，時(shí)間少，老師不可能把題目講得太細(xì)。只能選一些典型性的，很多同學(xué)課堂聽(tīng)懂作業(yè)卻常常磕磕絆絆，由于各科信息量都較大，如果不能有效地復(fù)習(xí)，前學(xué)后忘的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。所以高中要求大家能夠舉一反三。剛?cè)雽W(xué)的話，我們的學(xué)法馬上變，繼續(xù)按照原來(lái)的學(xué)法肯定是行不通的。在我們一起來(lái)看看課改以后，高中初中的知識(shí)哪些脫鉤的，銜接工作沒(méi)做好，這也是高中數(shù)學(xué)學(xué)不好的原因。

我們高中數(shù)學(xué)教師要努力探尋一種能從初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)向高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)順利過(guò)渡的教學(xué)模式。一方面要積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)做好課前預(yù)習(xí)、課堂積極反應(yīng)、課后總結(jié)復(fù)習(xí)，進(jìn)行自我消化。另一方面，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)采用“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)情境——設(shè)問(wèn)質(zhì)疑，探究新知——應(yīng)用舉例，深化新知——鞏固練習(xí)，評(píng)價(jià)反饋——自我小結(jié)，反思提高”的教學(xué)模式，使學(xué)生能較快地適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

可從以下幾方面著手

一、做好學(xué)生心理輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生順利渡過(guò)“磨合期”

高一新生，從原來(lái)各自熟悉的學(xué)校，來(lái)到了一個(gè)新環(huán)境，受角色的轉(zhuǎn)換、人際關(guān)系的變化、課程難度的增加等因素的影響，會(huì)對(duì)所處的環(huán)境感到不適應(yīng)，教師應(yīng)該給學(xué)生以鼓勵(lì)，幫助他們得到積極的情緒體驗(yàn)，針對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行心理輔導(dǎo)，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法與策略的指導(dǎo)，改善學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)習(xí)效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣

如何才能建立好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣呢？這就要求學(xué)生從以下幾個(gè)方面著手。

1.課前預(yù)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生疑問(wèn)，產(chǎn)生好奇心。

2.聽(tīng)課中要配合老師講課，滿足感官的興奮性。聽(tīng)課中重點(diǎn)解決預(yù)習(xí)中疑問(wèn)，把老師課堂的提問(wèn)、停頓、教具和模型的演示都視為欣賞音樂(lè)，及時(shí)回答老師課堂提問(wèn)，培養(yǎng)思考與老師同步性，提高精神，把老師對(duì)你的提問(wèn)的評(píng)價(jià)，變?yōu)楸薏邔W(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.思考問(wèn)題注意歸納，挖掘你學(xué)習(xí)的潛力。

4.聽(tīng)課中注意老師講解時(shí)的數(shù)學(xué)思想，多問(wèn)為什么要這樣思考，這樣的方法怎樣是產(chǎn)生的？

5.把概念回歸自然。所有學(xué)科都是從實(shí)際問(wèn)題中產(chǎn)生歸納的，數(shù)學(xué)概念也回歸于現(xiàn)實(shí)生活，如角的概念、至交坐標(biāo)系的產(chǎn)生、極坐標(biāo)系的產(chǎn)生都是從實(shí)際生活中抽象出來(lái)的。只有回歸現(xiàn)實(shí)才能使對(duì)概念的理解切實(shí)可靠，在應(yīng)用概念判斷、推理時(shí)會(huì)準(zhǔn)確。

三、建立良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣

習(xí)慣是經(jīng)過(guò)重復(fù)練習(xí)而鞏固下來(lái)的穩(wěn)重持久的條件反射和自然需要。建立良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣，會(huì)使自己學(xué)習(xí)感到有序而輕松。高中數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣應(yīng)是：指導(dǎo)學(xué)生制定短期與長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到課前預(yù)習(xí)、課后及時(shí)復(fù)習(xí)，做好（單元）系統(tǒng)小結(jié)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，養(yǎng)成閱讀數(shù)學(xué)報(bào)刊和數(shù)學(xué)資料的習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，要把教師所傳授的知識(shí)翻譯成為自己的特殊語(yǔ)言，并永久記憶在自己的腦海中。另外還要保證每天有一定的自學(xué)時(shí)間，以便加寬知識(shí)面和培養(yǎng)自己再學(xué)習(xí)能力。