導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇放慢腳步作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在人生之路上,我們似乎日日匆匆,碌碌奔波,整天為瑣碎小事忙的焦頭爛額,到頭來(lái),只是覺(jué)得一生平淡無(wú)味,卻不知,自己曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)了多么美麗的景色.

其實(shí),放慢腳步,你會(huì)看到黑暗的沼澤地上長(zhǎng)出亭亭玉立的睡蓮,潔白,樸素,典雅,似一位純潔無(wú)暇的少女,出淤泥而不染.

放慢腳步,你會(huì)發(fā)現(xiàn)那皚皚白雪中一點(diǎn)醒目的粉紅----那是一株不屈的梅花,經(jīng)霜傲雪,迎著寒風(fēng)微笑.

放慢腳步,你會(huì)感覺(jué)到久經(jīng)逝去的春的氣息,你會(huì)感覺(jué)到溫暖的陽(yáng)光照在身上,像經(jīng)久釀成的美酒.雪白的梔子花的醇香,嬌小的米蘭花的芬芳,無(wú)不令人陶醉.

放慢腳步,你會(huì)嘗到陽(yáng)光雨露,聽(tīng)到小草的密談,花兒的囈語(yǔ)......放慢腳步,你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界,其實(shí)很美.

篇2

在人生中，人們都在想快一點(diǎn)走，快點(diǎn)兒走，不要浪費(fèi)時(shí)間，從未放慢過(guò)腳步，其實(shí)，在人生中，放慢腳步才是珍惜時(shí)間，因?yàn)樗梢钥吹酱笞匀坏膴W秘，把你的腳步放慢一點(diǎn)吧！

在學(xué)校中，我們?cè)谙肟禳c(diǎn)兒上課，快點(diǎn)兒下課，滿腦子都是快一點(diǎn)，從來(lái)沒(méi)有想到放慢一點(diǎn)人生的步伐，其實(shí)，在學(xué)校中放慢腳步，可以認(rèn)真咀嚼學(xué)到的知識(shí)，認(rèn)真思考老師問(wèn)的每一個(gè)問(wèn)題，把你的腳步放慢一點(diǎn)吧！

放慢你的腳步吧，慢慢地享受人生的快樂(lè)和意義。也許，放慢了你的步伐，會(huì)有一些壓力與更多沒(méi)有做完的事情，但我們可以讓生活優(yōu)雅，舒適一點(diǎn)兒。放慢你的腳步吧！

篇3

雨落的季節(jié)，讓我們斜倚門旁，用心領(lǐng)會(huì)雨的快樂(lè)。

果熟的季節(jié)，讓我們流連鄉(xiāng)間，用心體驗(yàn)豐收的喜悅。

雪飄的季節(jié)，讓我們放開(kāi)身心，用心體會(huì)雪花的精魂。

做個(gè)有心人，超然事外，用清澈的雙眼去欣賞自然，欣賞世界，讓心靈凈化。

做個(gè)有心人，捕捉愛(ài)的瞬間。

我和媽媽去外婆家，正走在鄉(xiāng)間小路上，一輛摩托車迎面飛馳而來(lái)，我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，人和車已有了親密接觸，媽媽一下子撲過(guò)來(lái)抱住我，眼睛里涌出淚水。媽媽著急地問(wèn)我傷著了沒(méi)有，哪兒疼，我就大哭，嘴里說(shuō)著“好疼啊”?？吹轿抑皇鞘芰艘稽c(diǎn)皮外傷，媽媽抹干了眼淚，說(shuō)只要我不哭，她給我買好吃的。我一聽(tīng)就笑了。我忽然覺(jué)得我好幸福，因?yàn)槲腋惺艿綃寢岅P(guān)心，媽媽的疼愛(ài)。

夕陽(yáng)將西天染成了一片彩霞，一次小小的意外，我體味到了母愛(ài)，感受到濃濃的親情。

做個(gè)有心人，感受人性的光輝。

人性的光輝在天府之國(guó)閃耀。震中汶川一所幼兒園的挖掘現(xiàn)場(chǎng)，有一位幼兒園老師一直在挖掘現(xiàn)場(chǎng)不愿離開(kāi)。終于，兒子的遺體被挖掘出來(lái)了，她緊緊把孩子摟進(jìn)懷里，不住的流淚，她摸著孩子的臉，嘴里不停地說(shuō)：“娃娃啊，你不要怪媽媽，媽媽真的來(lái)不及啊。娃娃啊，媽媽……媽媽來(lái)不及救你啊?！痹瓉?lái)在地震來(lái)臨的時(shí)候，她就在兒子所在的教室，她毫不猶豫抱著別人的兩個(gè)孩子沖出了教室。等到他轉(zhuǎn)身想再救自己的孩子的時(shí)候，樓房轟然倒塌了，她的孩子被埋在在廢墟里。就是這樣一位老師，在大難來(lái)臨之時(shí)，她把無(wú)私的母愛(ài)給了更多的人，讓我們讀懂了愛(ài)的偉大。

篇4

一、因果分析法

從因果關(guān)系上把論點(diǎn)與論據(jù)聯(lián)系起來(lái)。具體說(shuō)，就是沿著“為什么”這條思路，探求事例的根源，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，使內(nèi)容逐步深化。

例文片段一：

磨難，能歷練人生。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光；一代體操王子李寧淚灑漢城后黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓“李寧牌”系列運(yùn)動(dòng)用品風(fēng)靡中國(guó)的體育用品市場(chǎng)。磨難，能帶領(lǐng)人沖破黑暗，綻放光彩。

【解讀】此片段屬于典型的論點(diǎn)+材料“不講理”型的議論文。在片段的開(kāi)頭和結(jié)尾都對(duì)“磨難”發(fā)表了自己的看法，采用了總分總的結(jié)構(gòu)，中間列舉貝多芬、司馬遷和李寧三個(gè)例子來(lái)證明論點(diǎn)。毛病是在例子和論點(diǎn)之間缺少分析語(yǔ)言。

【度人金針】這三組材料屬于事實(shí)性材料，閱讀語(yǔ)段，我們發(fā)現(xiàn)，“三位人物在磨難下的結(jié)果”已告知我們了，而對(duì)于原因則只字未提，所以，我們就可以添加“原因探究”的分析文字，以較好地架起事例與結(jié)論之間的橋梁，達(dá)到“敘”為“議”服務(wù)的目的。

【示例】有時(shí)候，磨難恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈，那是因?yàn)樗磺\(yùn)的壓打，頑強(qiáng)抗拒厄運(yùn)，才譜出了人類的心靈之歌；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光，那是因?yàn)樗袌?jiān)定如山的信念，剛毅如鐵的意志，于誹謗譏嘲中堅(jiān)持自己的志向，才突圍成為“史圣”；一代體操王子李寧淚灑漢城黯然退出體壇后，卻又另辟天地開(kāi)創(chuàng)了自己的事業(yè)，讓李寧牌系列運(yùn)動(dòng)用品風(fēng)靡中國(guó)的體育用品市場(chǎng)，那是因?yàn)樗贸惺苁?，不為失敗所嚇倒，才能在失敗中開(kāi)拓出一條新路。磨難，是禍，又是福。它對(duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)者，只不過(guò)是人生路上的一簾風(fēng)雨，只要勇敢地走過(guò)去，前方是另一片藍(lán)天。

二、假設(shè)分析法

引述論據(jù)后，運(yùn)用假設(shè)推理對(duì)事例進(jìn)行分析，并推導(dǎo)出與事例完全相反的結(jié)果，從而證明論點(diǎn)。

例文片段二：

人生亦如此，一方面要知足，知足才能常樂(lè)，知足才有幸福。但是另一方面又要不滿足，不滿足才會(huì)去追求、進(jìn)取，才能抵達(dá)人生中的一個(gè)個(gè)風(fēng)景如畫的高地。上演“草根傳奇”的林書豪，開(kāi)始只是個(gè)“板凳球員”，不停輾轉(zhuǎn)各球隊(duì)試訓(xùn)，最終打開(kāi)了他通往“羅馬”的大門，在NBA刮起一股“林旋風(fēng)”。

【解讀】這是2012年江西高考作文的一個(gè)片段，片段開(kāi)頭一句承上啟下，承上說(shuō)的是“人生要知足”，啟下說(shuō)的是“人生也要不滿足”。運(yùn)用的事例是大家非常熟悉的林書豪的事例，時(shí)代感強(qiáng)，屬于新鮮時(shí)文素材，在考場(chǎng)作文中運(yùn)用是很好的。但問(wèn)題是缺少對(duì)事例的解讀分析，同樣也就讓人覺(jué)事例和觀點(diǎn)之間缺少關(guān)聯(lián)，也影響了文章的說(shuō)服力。

【度人金針】閱讀語(yǔ)段，不難發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)有結(jié)論性的素材，從“草根傳奇”、“林旋風(fēng)”等詞語(yǔ)可以看出林書豪已經(jīng)取得一定的成功。現(xiàn)在問(wèn)題是我們要挖掘強(qiáng)化他的這種成功與“不滿足”之間的內(nèi)在聯(lián)系。對(duì)于這樣的事例，我們不妨再接著問(wèn)一個(gè)“假如”，在圍繞論點(diǎn)假設(shè)過(guò)程中，正反對(duì)比突出強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。要特別提醒的是：對(duì)語(yǔ)段進(jìn)行假設(shè)分析時(shí)，如果舉的例子是正面的，那么就應(yīng)從反面來(lái)假設(shè)分析；如果舉的例子是反面的，那么就應(yīng)從正面來(lái)假設(shè)分析。

【示例】如果林書豪當(dāng)初只滿足于當(dāng)一名“板凳球員”，不去追求、進(jìn)取，我想他會(huì)同那些懷揣NBA夢(mèng)想，卻容易滿足、不思進(jìn)取的球員一樣，最后變得默默無(wú)聞，更不用說(shuō)成功了，所以說(shuō)林書豪的傳奇靠的是他的不斷進(jìn)取、不斷追求、永不言棄的堅(jiān)持精神。

三、引申類比法

這種方法，就是把所列舉的事例加以引申或類比，聯(lián)系實(shí)際，從而突出其觀點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

例文片段三：

在非洲國(guó)家納米比亞一片長(zhǎng)達(dá)　1600公里的海岸線上，形成了“一邊是大海，一邊是沙漠”的特殊景觀。按常理，越接近海洋，空氣越濕潤(rùn)，環(huán)境也就愈優(yōu)美。在納米布沙漠地區(qū)的真實(shí)情況是：由于沿岸有一股強(qiáng)大的“本格拉寒流”經(jīng)過(guò)，導(dǎo)致海水蒸發(fā)緩慢，所蒸發(fā)的水分也不易到達(dá)高空，形不成降雨條件，從而造成毗鄰大海的荒漠出現(xiàn)。因此，在人生中我們要善于利用好的條件奮發(fā)進(jìn)取，讓內(nèi)心永存激情，這樣心靈才會(huì)擁有一片溫暖濕潤(rùn)的天空。

【解讀】這個(gè)片段就是一種敘述一個(gè)事例，然后加上一個(gè)觀點(diǎn)，兩者之間沒(méi)有絲毫的分析，讓人很難明白二者之間究竟存在何種關(guān)系了。

【度人金針】閱讀語(yǔ)段，我們可以知道，這個(gè)事例是一個(gè)自然現(xiàn)象的素材，只要我們挖掘出其中的寓意，然后聯(lián)系實(shí)際，拓展引申，由此及彼，尋求它與社會(huì)生活、人生之間的內(nèi)在聯(lián)系就行了，要注意的是分析要扣住材料中的關(guān)鍵詞加以融會(huì)貫通。

【示例】……水分也不易到達(dá)高空，形不成降雨條件，從而造成毗鄰大海的荒漠出現(xiàn)。

我們?nèi)松哪承┚秤鲇趾螄L不是這樣？（類比過(guò)渡）有許多人天生資質(zhì)聰明，條件優(yōu)越，好比靠近大海的陸地，可謂天時(shí)地利，前程一片坦途，是足以創(chuàng)造輝煌的外因；但同時(shí)，正因?yàn)闂l件太優(yōu)越、順暢，容易使其沉溺享受、不思進(jìn)取，如同看不見(jiàn)的“本格拉寒流”，制約了成功。這種日積月累的“本格拉寒流”會(huì)將現(xiàn)實(shí)的優(yōu)越條件化為烏有，使原本充滿希望的海濱沃土變成平庸荒蕪的“納米布大沙漠”。因此，在人生中我們要善于利用好的條件奮發(fā)進(jìn)取，讓內(nèi)心永存激情，這樣心靈才會(huì)擁有一片溫暖濕潤(rùn)的天空。

四、歸納分析法

對(duì)所述的事例在某方面的相同點(diǎn)進(jìn)行歸納，從而揭示出事例的意義，發(fā)揮事例的論證作用。此種方法一般適用于多則事例的分析。關(guān)鍵點(diǎn)是找準(zhǔn)它們之間的共性。

例文片段四：

司馬光出身貧寒；范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時(shí)連稠一點(diǎn)的粥都難以吃到；明代大學(xué)士宋濂家里一貧如洗。荷蘭畫家梵·高也曾兩袖清風(fēng)，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?jì)；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個(gè)流浪兒；居里夫人剛滿十歲就去打工……可見(jiàn)貧窮也是一筆財(cái)富。

【解讀】此文片段材料豐富，都是中外一些名人，材料本身很有說(shuō)服力，但缺陷就是明顯堆砌事例，而沒(méi)有絲毫的分析，只是在結(jié)尾加上一個(gè)結(jié)論“貧窮也是一筆財(cái)富”，不禁讓人可惜。

【度人金針】通過(guò)閱讀比較，我們不難得出結(jié)論，這是一組關(guān)于“貧窮”的事例，而且都收獲了成功，對(duì)于像這樣事實(shí)性論據(jù)，我們除了可以采用“因果分析法”，還可以“合并同類項(xiàng)”，采用歸納分析法，找準(zhǔn)相似點(diǎn)，圍繞共性結(jié)合論點(diǎn)集中加以評(píng)析。

【示例】這些歷史名人都飽受貧苦的困擾，也正是幼時(shí)的貧困激發(fā)了他們的斗志，使他們更積極地去改變現(xiàn)狀，最終成就別樣的人生。由此看來(lái)，貧困并不可怕，可怕的是喪失擺脫貧窮的信心和斗志。窮則思變，就要奮發(fā)圖強(qiáng)，越是貧困越激勵(lì)人們奮發(fā)上進(jìn)，這何嘗不是一筆財(cái)富呢？

五、對(duì)比分析法

就是列舉正反兩種事例形成對(duì)照，然后加以分析，論證觀點(diǎn)。值得注意的是例子的對(duì)比要鮮明，內(nèi)容不能脫離主題。

例文片段五：

人性的溫暖永遠(yuǎn)被人們膜拜，世界多一份愧疚，就多一份真誠(chéng)；多一份愧疚，就多一份良知；多一份愧疚，就多一份美好，世界也就更溫暖。勃蘭特總理因德國(guó)在“二戰(zhàn)”犯下的罪行，他那莊重的驚世一跪，讓我們看到了他謝罪的真誠(chéng)，看到了德國(guó)懺悔的徹底，更讓我們感受到了德意志民族的偉大，因?yàn)樗麄冇掠诿鎸?duì)自己的過(guò)去，自然他們也贏得了世界的尊重和原諒。

【解讀】片段材料圍繞“愧疚”提出了“世界多一份愧疚，就多一份真誠(chéng)；多一份愧疚，就多一份良知；多一份愧疚，就多一份美好，世界也就更溫暖”的觀點(diǎn)，可以說(shuō)運(yùn)用德國(guó)總理勃蘭特下跪的事例是很典型的，有說(shuō)服力，但還可以錦上添花，讓分析更深刻，更震撼人心，就是列舉日本與之相反的行為，形成對(duì)比。

【度人金針】我們?cè)谧C明觀點(diǎn)或者分論點(diǎn)時(shí)，在列舉正面事例時(shí)，不妨想一想有沒(méi)有與之相對(duì)立的事例，這樣一起運(yùn)用，并加以分析說(shuō)理，構(gòu)成鮮明的對(duì)比，議論也就更深刻了。

【示例】而與之相反的卻是我們的近鄰日本，還在那里不斷上演著傷害亞洲乃至世界上愛(ài)好和平的人民感情的事來(lái)，什么首相參拜“靖國(guó)神社”、“修改歷史教科書”、上演“購(gòu)島”鬧劇……絕無(wú)任何愧疚之心，難怪有人說(shuō)“跪著的德國(guó)人永遠(yuǎn)比站著的日本人要高大”。而我要說(shuō)：“愧疚不存，真誠(chéng)將焉附？”

當(dāng)然，以上五種議論文分析說(shuō)理的方法在具體運(yùn)用時(shí)可以綜合運(yùn)用，融會(huì)貫通，這樣說(shuō)理就會(huì)更加深刻。比如，議論文《放慢腳步》作文片段：放慢腳步，需要的是能獨(dú)自承受那份孤獨(dú)與悲苦。李時(shí)珍獨(dú)自走遍祖國(guó)的河山，嘗百草、訪農(nóng)家，用了人生的三十年著成《本草綱目》。司馬遷在遭受宮刑后，守住自己的心靈，承受苦楚，歷時(shí)18年才成就了‘史家之絕唱，無(wú)韻之離騷’的《史記》?！疂M紙荒唐言，一把辛酸淚，都云作者癡，誰(shuí)解其中味’，曹雪芹‘披閱十載，增刪五次’，用他獨(dú)有的堅(jiān)持承受孤獨(dú)，這樣才寫出了文學(xué)巨著《紅樓夢(mèng)》。他們的辛酸悲苦都是獨(dú)自承受，他們放慢自己的腳步經(jīng)歷那些人生的坎坷才得到那份成功。而我們是否能像他們那樣放慢自己的腳步，獨(dú)自承受那份心酸悲苦與孤獨(dú)呢？”這個(gè)議論片段，在列舉李時(shí)珍、司馬遷、曹雪芹三個(gè)事例時(shí)先運(yùn)用了“因果分析法”，然后再運(yùn)用了“歸納分析法”，扣住分論點(diǎn)加以分析說(shuō)理，最后又聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用“引申類比法”加以拓展，整個(gè)段落說(shuō)理透徹有力度。

篇5

那父親帶著兒子在公園散步，兒子大概上小學(xué)四年級(jí)，長(zhǎng)得結(jié)實(shí)。父親有點(diǎn)嘮叨，但話語(yǔ)親切：“你看看，你看看，我從來(lái)對(duì)你沒(méi)有什么要求，只要你開(kāi)心我和媽媽就放心了，我們什么都放心，就是擔(dān)心你和老師處不好……”

兒子說(shuō)：“老師也就順便說(shuō)我兩句，也說(shuō)其他人了。早知道我不告訴你了，你也就不煩神了。”

父親說(shuō)：“看起來(lái)事小，到了推薦的時(shí)候呢？就那么幾個(gè)名額。”

兒子說(shuō)：“那有什么關(guān)系，我在班上第四名呢?！?/p>

父親說(shuō)：“八個(gè)班呢，你這個(gè)班上第四名有什么用？”

兒子說(shuō)：“四八三十二，我至少還排在前面啊？”

父親說(shuō)：“可是那個(gè)二班三班是重點(diǎn)，比你們班強(qiáng)多了，你這個(gè)班上第四名放到他們班上，說(shuō)不定要排在十幾名呢……”

兒子有些沮喪：“你這樣說(shuō)我不高興了。你以前說(shuō)對(duì)我要求不高，只要進(jìn)班級(jí)前十名就行；我好不容易當(dāng)了第四名，你又來(lái)說(shuō)年級(jí)排名了，你什么意思呢？”

父親很有耐心地解釋說(shuō)：“……如果搖上號(hào)能考一下，那就不怕了；差幾分，不就花點(diǎn)錢嗎？我們家的錢就是為你準(zhǔn)備的，與其以后給你，不如現(xiàn)在替你花掉……”以下沒(méi)聽(tīng)清，大概是說(shuō)擇校的事。

“還有兩年呢，急什么啊?！眱鹤娱_(kāi)始不耐煩。

“兩年？?jī)赡暌幌伦泳瓦^(guò)去了?！备赣H步子開(kāi)始快了。

我的步子快不了，他們一會(huì)兒就走到前面去了。

四年級(jí)的小學(xué)生，你跟他說(shuō)什么“搖號(hào)”？讓他過(guò)好暑假行不行？這么熱的天，難得早上氣溫不高，可以出門走走，一會(huì)兒路面上可以煎雞蛋時(shí)，小朋友就得在家里做作業(yè)了，還要寫作文――《我的中國(guó)夢(mèng)》……

我很想告訴那位“班級(jí)第四名之父”：你的兒子身體很好，等那第一名、第二名和第三名全累趴下時(shí)，他可能還能撐上一陣，如果他懂得以逸待勞的話。我還想告訴他：很多好孩子的幸福生活，就是被你們這些“勵(lì)志家長(zhǎng)”毀掉的。

這位家長(zhǎng)清早能把孩子帶到公園散散步，已經(jīng)不錯(cuò)了；如果他不嘮叨那些話，那就算合格了。公園里有很多值得看看的有趣的事，讓他在這里自由地玩一會(huì)兒，把一些事暫時(shí)忘掉，肯定有好處。

公園角落里那個(gè)練習(xí)吹長(zhǎng)號(hào)的老頭，總是讓人匆匆掩耳而過(guò)，他是初學(xué)，一個(gè)音一個(gè)音啞啞地吹，生硬不成調(diào)，有時(shí)像交通路口汽車急剎車的聲音；我一直沒(méi)搞清他想吹什么。今天他進(jìn)步了，因?yàn)槲医K于聽(tīng)出來(lái)了，這些天，他一個(gè)音一個(gè)音吹的是“北京的金山上光芒照四方”――那是我小學(xué)音樂(lè)課上教過(guò)的。我小時(shí)一直琢磨這個(gè)“北京的金山”是什么樣的，我為自己的孤陋寡聞感到自卑，我只知道鎮(zhèn)江有個(gè)金山，過(guò)了好幾年才明白可能是怎么回事。那個(gè)老頭可能是我同時(shí)期的小學(xué)生，也集體唱過(guò)“北京的金山”，半個(gè)多世紀(jì)過(guò)去了，買得起長(zhǎng)號(hào)，吹上了。

篇6

爸爸以前做跑車的生意，家鄉(xiāng)許多地方都跑過(guò)。最遠(yuǎn)，也曾去過(guò)內(nèi)蒙古，偏偏從未來(lái)過(guò)南京。盡管如此，他還是決定開(kāi)車過(guò)來(lái)。同行的，是媽媽和妹妹。

一路上，歡聲笑語(yǔ)。

過(guò)了幾個(gè)收費(fèi)站，他們開(kāi)始算費(fèi)用。過(guò)路費(fèi)，已經(jīng)一百多，油費(fèi)得要三四百，住宿費(fèi)兩三百……

我突然安靜下來(lái)。我想起在內(nèi)蒙古的那些日子，同樣是四人游。我清楚地記得，內(nèi)蒙古的天空，藍(lán)得不帶一絲猶豫?？勺蛱?，一路上都是淅瀝的小雨。正如，我那時(shí)的心情。

家里不是很富裕。爸爸常年在工地上奔走，他兩年前在內(nèi)蒙古摔下，左腳踝里襯的鋼板到現(xiàn)在還未取出。本打算這個(gè)月手術(shù)，卻在聽(tīng)到我要來(lái)南京參賽的消息時(shí)毅然放棄，他只說(shuō)：“我陪你去。”媽媽為了我，在學(xué)校旁邊租了房子陪讀，可她并沒(méi)有閑著，在附近找了工作，每天起早貪黑。他們，都賺不了多少錢。

想起這次來(lái)南京上千塊的花費(fèi)，我突然大喊：“停車！”

這聲突然的大喊，一定嚇壞了車?yán)锏乃腥税?。媽媽轉(zhuǎn)過(guò)頭，滿是擔(dān)憂：“怎么了，是不是不舒服？”看著她因?yàn)闀炣嚩n白的臉，想起她每個(gè)星期三起大早去買《揚(yáng)子晚報(bào)》的身影，還有她得知我進(jìn)決賽時(shí)的欣喜表情。我終究沒(méi)有說(shuō)出口。他們對(duì)我，該抱有多大的期望啊，怎么能說(shuō)不去就不去呢！

我只是輕輕地“嗯”了一聲。

“前面服務(wù)站給你下車透氣，再堅(jiān)持會(huì)兒。”是爸爸的聲音。

我不再說(shuō)話，只是閉上眼睛假裝睡覺(jué)。

我記得海選入圍的作文，爸爸并沒(méi)有看。復(fù)賽入圍登在報(bào)紙上的作文他也說(shuō)不看，不過(guò)第二天報(bào)紙就不見(jiàn)了，媽媽說(shuō)被他帶走了。我突然間害怕，也許前兩次入圍都是偶然呢，也許我也沒(méi)有想象中的那么好，也許這一次決賽就失敗了……

太多的也許，太多的猜測(cè)。

在服務(wù)站洗手間的鏡子里，我再找不到那個(gè)驕傲自信的女孩了。

我知道我該相信自己，但是，但是我怕。我怕到頭來(lái)什么都沒(méi)有，那他們，該有多失望！我竟然，如此的患得患失！

驅(qū)車5個(gè)多小時(shí)，我們終于抵達(dá)南京，訂了一間便宜的房間以后，我們開(kāi)始找新華大廈。

我靜靜地走在他們后面，如此繁榮喧嘩的南京，為何給我空蕩蕩的失落感？

不知何時(shí)，母親放慢腳步，走在我的身旁。她挽起我的手，輕輕地問(wèn)：“是不是緊張？一路上都不說(shuō)話。”

“如果，我只是優(yōu)勝獎(jiǎng)呢？”我的語(yǔ)氣在此時(shí)竟充滿了小心翼翼。

“傻孩子，重在參與??！再說(shuō)啊，我們都相信你！”她說(shuō)著，緊緊握住我的手，她的掌心暖暖的，暖到心里。

“但是……”

“就當(dāng)是旅游好了，來(lái)南京旅游。”不等我說(shuō)完，爸爸打斷了我的話。

看著爸爸微跛的左腳，一陣酸澀縈繞在鼻尖，他那句看似輕松的玩笑話在我耳邊久久回響。

“就當(dāng)是旅游好了，來(lái)南京旅游。”

我突然間責(zé)怪自己，怎么如此的不自信，怎么如此的怯懦，我是他們的驕傲，不是嗎？不管成功與否，他們都是開(kāi)心的，一定是的！

哪有那么多的但是，哪有那么多的也許，順其自然，一切都會(huì)好的呀！

我深吸一口氣，空氣里彌漫著雨后清新的氣息，像初生的生命。

半個(gè)多小時(shí)后，我們終于找到了新華大廈，所有人都松了口氣。

看著高高的大樓，我露出了久違的笑！

新華大廈，我一定贏！

別說(shuō)但是，沒(méi)有也許！

因?yàn)樗麄兊膼?ài)與信任，不允許我懷疑自己！

篇7

1.由機(jī)械摘錄到自主體驗(yàn)的轉(zhuǎn)變

積累是寫作的基礎(chǔ)，但如果機(jī)械照搬，依樣摘錄，那么積累的內(nèi)容頂多是潭中死水，了無(wú)生機(jī)。所以，在積累的過(guò)程中，我們要實(shí)現(xiàn)由機(jī)械摘錄到自主體驗(yàn)的轉(zhuǎn)變。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)敞開(kāi)心扉，與閱讀的材料、與生活、與自然親密對(duì)話，主動(dòng)融入自己的經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)和情感，細(xì)心體驗(yàn)、細(xì)心品味，從而形成自己對(duì)生活的情感態(tài)度和認(rèn)識(shí)。其實(shí)，這一過(guò)程的體驗(yàn)，就是消化反芻的過(guò)程。高三學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，為了既不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又確保積累的有效性，平時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上寫一句話的感言，雖是一句話，但在這一過(guò)程中，學(xué)生畢竟融進(jìn)自己對(duì)生活的感悟，生活已內(nèi)化為他們心智思維的一部分，所以看似簡(jiǎn)單的一句話，其實(shí)比機(jī)械地抄寫一大段文字效果要好。

2.在專題復(fù)習(xí)中積累

高三專題復(fù)習(xí)中的材料，其實(shí)很多都是很好的作文素材，比如古代詩(shī)文、論述類文本、文學(xué)類文本等等。因此，復(fù)習(xí)中，我們既要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和解題能力，又要引導(dǎo)學(xué)生積累，做到讀寫一體。在閱讀專題復(fù)習(xí)中，我們可以精選篇章，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)生活，感悟人生。比如，在一次閱讀題講評(píng)中，我針對(duì)論述類文本閱讀材料———周國(guó)平的《靈魂教育》進(jìn)行拓展教學(xué)：師：讀了這篇文章，你印象最深的是哪些語(yǔ)句？生1：欣賞藝術(shù)，欣賞大自然，情感的經(jīng)歷和體驗(yàn)，這些都很重要。周國(guó)平告訴我們豐富靈魂的途徑，這讓我想起“忙”字，大千世界中忙而忘心者應(yīng)從中醒悟過(guò)來(lái)，放慢腳步，加入豐富心靈的活動(dòng)。生2：周國(guó)平說(shuō)，人應(yīng)該留一點(diǎn)時(shí)間給自己，什么事也別做，什么人也不見(jiàn)，和自己的靈魂在一起，這叫獨(dú)處。原來(lái)獨(dú)處不僅是一個(gè)人獨(dú)自呆著，而且是獨(dú)自與靈魂相處，聽(tīng)聽(tīng)來(lái)自靈魂的聲音，拒絕生活中的種種噪音。……顯然，周國(guó)平關(guān)于如何豐富心靈的看法，引發(fā)學(xué)生的思考和認(rèn)識(shí)。在閱讀中，他們自然融進(jìn)了自己的思考和體驗(yàn)，所以，周國(guó)平的觀點(diǎn)自然內(nèi)化為學(xué)生對(duì)人生的體驗(yàn)和認(rèn)知的一部分。

二、在作文訓(xùn)練中激活學(xué)生的體驗(yàn)

高三了，增加作文訓(xùn)練的次數(shù)，這無(wú)可非議。但是，備考過(guò)程中我們常只追求訓(xùn)練的量，忽視了質(zhì)，于是學(xué)生為了“寫”而“寫”，而寫后收獲了什么？學(xué)生不甚明白。為了改變這樣的現(xiàn)狀，我們必須做好兩點(diǎn)：

1.增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)

高考作文能力考查點(diǎn)主要有四點(diǎn)：一是對(duì)自然、社會(huì)和生活的觀察與思考的能力及其創(chuàng)造性思維；二是綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式的能力；三是圍繞中心選材及謀篇的能力；四是調(diào)動(dòng)語(yǔ)言及知識(shí)積累的能力。其中的第一點(diǎn)顯然是最核心的能力點(diǎn)，因此，我們必須引導(dǎo)學(xué)生明確：寫作的過(guò)程就是表達(dá)你對(duì)生活、生命、自然等的認(rèn)識(shí)和感受的過(guò)程。唯有讓學(xué)生明確行動(dòng)達(dá)成的目標(biāo)，才能使學(xué)生認(rèn)清方向，激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力。

2.增強(qiáng)對(duì)話意識(shí)

也許可以這么說(shuō)，考場(chǎng)作文的寫作過(guò)程，其實(shí)就是考生與命題者之間的深度對(duì)話，命題者發(fā)問(wèn)，考生得依問(wèn)作答。這里特別強(qiáng)調(diào)對(duì)話，對(duì)話是一種個(gè)性化的行為，考生不能把作文當(dāng)作僅有唯一答案的數(shù)學(xué)題來(lái)解答，而是要調(diào)動(dòng)自己的生活積累，融入自己的生活體驗(yàn)，依照一定的篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。我想，強(qiáng)化學(xué)生在寫作中的對(duì)話意識(shí)，是扭轉(zhuǎn)作文結(jié)構(gòu)模式化、思想和材料單一化的局面的開(kāi)始，也是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化作文的開(kāi)始。下面我們來(lái)看兩個(gè)作文片斷：

例1：我們還依稀記得小學(xué)時(shí)的天真率性、稚嫩淘氣，初中時(shí)的張揚(yáng)個(gè)性、青春叛逆，而今卻都本本分分、不吵不鬧，在教室里為高考埋頭拼搏，在這成長(zhǎng)的十多年來(lái)，伴隨著時(shí)光的流逝，我們一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)高長(zhǎng)壯，從輕浮到穩(wěn)重，從依賴父母到逐漸自主自立。感謝時(shí)光的流逝，雖然我們走過(guò)的人生道路不長(zhǎng)，回想起來(lái)，卻是滿滿當(dāng)當(dāng)美好的回憶。一路走來(lái)，欣喜于自己的變化和成長(zhǎng)，倘若時(shí)光在某一個(gè)人生階段停下它的腳步，那將是一件多么無(wú)趣和令人遺憾的事??！———余鈺《幸甚！逝者如斯夫，不舍晝夜》

例2：我的父親常對(duì)我說(shuō)，若是以前敢出來(lái)創(chuàng)業(yè)，不考大學(xué)，如今他就能像他很多同學(xué)一樣擁有自己的工廠、自己的員工、自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)，就不用整天為他人打工；可是他的同學(xué)則羨慕他圓了大學(xué)夢(mèng)，有穩(wěn)定的收入，日子滋潤(rùn)。父親與他的同學(xué)互相羨慕對(duì)方擁有的一切，卻忘了自己的當(dāng)下位置以及當(dāng)下位置所帶來(lái)的幸福。當(dāng)曾經(jīng)的追求成為一場(chǎng)夢(mèng)的時(shí)候，他們選擇沉浸在夢(mèng)里，卻忘了現(xiàn)實(shí)的存在更有意義，忘了自己擁有的一切更加真實(shí)可靠。我不由得作了一個(gè)有趣的假設(shè)，假如對(duì)換他們的人生，那么，可能產(chǎn)生的結(jié)果仍然一樣。———王思蔓《當(dāng)曾經(jīng)的追求成了一個(gè)夢(mèng)》顯然，例1中學(xué)生結(jié)合自己在成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)時(shí)間的體驗(yàn)，與命題者進(jìn)行對(duì)話，自然地表述自己對(duì)時(shí)間的感受；例2中學(xué)生結(jié)合自己對(duì)生活的體驗(yàn)，也寫出自己的感受。因?yàn)檫@樣的文字源于個(gè)體的獨(dú)特體驗(yàn)，所以新鮮而容易引起共鳴，文字的感染力強(qiáng)。

三、在作文講評(píng)中強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)

時(shí)下，我們的不少講評(píng)課還停留在教師唱獨(dú)角戲的層面，優(yōu)劣得失、字詞句篇，自講一遍；講評(píng)一結(jié)束，學(xué)生就把作文藏起來(lái)，一次作文訓(xùn)練就這樣結(jié)束了。其實(shí)，講評(píng)并非一次作文訓(xùn)練的終結(jié)。我們應(yīng)讓講評(píng)與修改并行。在講評(píng)中或者講評(píng)后強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活積累，展開(kāi)聯(lián)想和想象，設(shè)身處地，推己及人地大膽書寫。我們來(lái)看一個(gè)教學(xué)片段：A.教師出示ppt：請(qǐng)從材料詳略處理、結(jié)構(gòu)安排等方面修改下面文段。上小學(xué)以后，我開(kāi)始讀卡通書以外的書，諸如《十萬(wàn)個(gè)為什么》《百科全書》等，這些課余閱讀所學(xué)的知識(shí)，讓我初次體會(huì)到了幫助別人的快樂(lè)。那天放學(xué)后，我和幾位小朋友在教室里等媽媽。突然，一個(gè)小朋友打破了窗玻璃，鮮血滲著玻璃滴出。

我想起了《百科全書》里的介紹，知道現(xiàn)在最重要的是止血，于是幫他止血，后來(lái)在老師的幫助下，我們將他送到醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)：“幸虧止血及時(shí)，不然很容易導(dǎo)致休克。”B.學(xué)生修改C.教師出示學(xué)生修改片段：那天放學(xué)后，我和幾位小朋友在教室里等媽媽。突然，一個(gè)小朋友打破了窗玻璃，手上還插了一塊尖尖的玻璃碎片，他痛得哇哇叫，鮮血滲著玻璃滴出。其他的小朋友都嚇壞了，我一開(kāi)始也很害怕，后來(lái)想起了《百科全書》里的話，我知道現(xiàn)在最重要的是止血。我忙叫一個(gè)小朋友去通知老師，然后拿出剪刀剪下窗簾布條，綁在傷口的上部。我邊幫他清理傷口邊安慰他。

在老師的幫助下，我們將他送到醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)：“幸虧止血及時(shí)，不然很容易導(dǎo)致休克。”老師微笑地看著我，那眼神也流露出贊賞與肯定，我心里充滿了《百科全書》帶給我的甜蜜。D.師生點(diǎn)評(píng)：修改后的片段，表達(dá)效果更好。起初“其他的小朋友都嚇壞了，我一開(kāi)始也很害怕”，后來(lái)得到老師的贊賞，“我”心里充滿甜蜜。情感的變化使敘事顯出波瀾。可見(jiàn)，除了能運(yùn)用謀篇布局的技巧外，學(xué)生還能自覺(jué)地調(diào)動(dòng)生活積累，站在“我”的角度，展開(kāi)聯(lián)想和想象，充實(shí)相關(guān)的生活細(xì)節(jié)。

篇8

關(guān)鍵詞： 前作文 寫作生活 日記 聯(lián)想 語(yǔ)文活動(dòng)

寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過(guò)程?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！?/p>

但寫作教學(xué)的現(xiàn)狀，是學(xué)生普遍怕作文，拿到作文題，雖絞盡腦汁卻無(wú)從下筆。只好抱起一本本“優(yōu)秀作文選”，尋章摘句、機(jī)械模仿，胡編亂造，最后胡亂拼湊出來(lái)的文章往往空洞無(wú)味、言不由衷。很多老師對(duì)此十分無(wú)奈：帶著學(xué)生積累了好詞好句，研究了修辭方法和文章的詳略結(jié)構(gòu)，討論了如何擬題、開(kāi)頭、分段、結(jié)尾，在作文教學(xué)中花費(fèi)了大量的時(shí)間、精力，但取得的效果卻甚微。

面對(duì)這種現(xiàn)狀，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)突破當(dāng)前的課堂作文教學(xué)模式，將視線聚焦在學(xué)生的前作文階段，激發(fā)他們的寫作興趣。

葉圣陶先生說(shuō)：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑潑地晝夜不息?！闭n堂作文教學(xué)包括命題、指導(dǎo)、寫作、批改和講評(píng)這五個(gè)環(huán)節(jié)。而這五個(gè)環(huán)節(jié)只是寫作整個(gè)流程中的一個(gè)階段，在此之前還有一個(gè)很長(zhǎng)的積累生活、積淀情感的“前作文”階段。教師必須引導(dǎo)學(xué)生在生活的土壤中學(xué)會(huì)感知、體驗(yàn)、想象、思考、表達(dá)，讓寫作生活成為學(xué)生生活中不可或缺的一部分，這樣作文教學(xué)這棵大樹才會(huì)根深、葉茂、蒂固。

一、以日記為抓手，引導(dǎo)學(xué)生積累生活

“生活是作文之源”，細(xì)致留心生活，往往會(huì)捕捉到許多生活中的精彩。教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)、及時(shí)地積累生活素材的好習(xí)慣，就不愁在作文時(shí)無(wú)話可寫，而日記就是一種很好的訓(xùn)練手段。它將日常生活中的所見(jiàn)所聞、所思所感真實(shí)地記錄下來(lái)，可以小到一個(gè)富有個(gè)性的動(dòng)作眼神、一句富有哲理的話、一首動(dòng)人心靈的歌曲，大到國(guó)家大事、世界形勢(shì)。久而久之，源頭活水豐富了，寫作時(shí)就會(huì)下筆有神。

在開(kāi)始記日記之初，我就聲明日記是可公開(kāi)的、供交流的，“寫作就是要把自己的心靈敞開(kāi)到不能再敞開(kāi)為止”。對(duì)于一些選材細(xì)致、感悟獨(dú)到的好日記，我拿到班里朗讀交流。對(duì)作者本人是極大的鼓勵(lì)，對(duì)其他學(xué)生也是一種很好的感染和啟發(fā)。例如：一位學(xué)生在日記中這樣寫道：“媽媽每次給自己熱東西時(shí)，不是吃一口就是喝一口，自己跟她說(shuō)了很多遍就是不聽(tīng)，非常討厭。直到今天自己給叔叔家的小弟弟倒水時(shí)，怕?tīng)C，下意識(shí)地嘗了一口，才猛然明白，原來(lái)那一小口里飽含了媽媽深深的愛(ài)意?！?/p>

我們班的日記在相互傳閱的同時(shí)，還可以跟帖的形式，或進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，或抒寫閱讀時(shí)的感受，或共鳴或反駁。學(xué)生戲稱為“指點(diǎn)日記，激揚(yáng)文字”。一位學(xué)生在日記中袒露心扉：“因?yàn)樽约撼鲇诔煽?jī)上的妒忌，失去了一位摯友，心中懊悔不已?！庇械膶W(xué)生跟帖：“妒忌猶如一扇玻璃旋轉(zhuǎn)門，當(dāng)你怨恨別人都往里擠時(shí)，自己卻早已被擠出門外。”有的學(xué)生鼓勵(lì)她：“妒忌酷似一劑興奮劑，能使弱者發(fā)憤圖強(qiáng)，智者用它雕琢出完美的自我?！庇械膶W(xué)生肯定她能夠深刻反省自己的錯(cuò)誤，愿意幫助她挽回這段友情……一番交流之后，大家的認(rèn)識(shí)得到了提升，思想得到了升華，更重要的是大家感受到了生活的真善美。

慢慢地，通過(guò)日記，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了生活的豐富與美好，寫作變成了一件簡(jiǎn)單而又快樂(lè)的事情。更重要的是日記見(jiàn)證了孩子們的成長(zhǎng)經(jīng)歷和心路歷程，也豐富了學(xué)生的情感世界。

二、以聯(lián)想為橋梁，教會(huì)學(xué)生思考生活

寫作者首先是思想者，沒(méi)有思想的作文讀起來(lái)味如嚼蠟，空有辭藻的文章讀起來(lái)令人生厭。思想不會(huì)憑空在腦海中產(chǎn)生，思考也不會(huì)憑空成為學(xué)生的習(xí)慣，需要教師的引導(dǎo)和訓(xùn)練，通過(guò)聯(lián)想，搭建起生活和思考之間的橋梁。聯(lián)想作為發(fā)散性思維的重要表現(xiàn)形式，將看似“毫不相干”的事件或事物聯(lián)系起來(lái)，從而獲得新的認(rèn)識(shí)，這是寫作時(shí)必不可少的基本功。

面對(duì)眼前茂盛的紫藤蘿，聯(lián)想到它十幾年前的衰敗，宗璞有了“花和人都會(huì)越到各種各樣的不幸，但生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”感嘆；漫步走過(guò)城市路旁的一株株行道樹，張曉風(fēng)聯(lián)想到“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也唯有這種痛苦能把深沉給予我們”；身居“床頭屋漏無(wú)干處”的草廬之中，杜甫聯(lián)想到天底下的千萬(wàn)受苦的蒼生，發(fā)出“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的呼告......如果我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)想，通過(guò)對(duì)生活的思考，發(fā)現(xiàn)微小平凡的事物中不平凡甚至是偉大的一面，那么文章的選材范圍就不會(huì)那么狹窄，立意就不會(huì)那么淺薄了。

蠟燭，學(xué)生再熟悉不過(guò)了，“蠟炬成灰淚始干”可以脫口即出，奉獻(xiàn)精神頓時(shí)浮現(xiàn)在腦海，除此之外再無(wú)新意。于是我引導(dǎo)學(xué)生從蠟燭的照明功能展豐富的聯(lián)想：燭光會(huì)帶來(lái)明亮，會(huì)帶來(lái)溫暖。它可以給迷失方向的人以光明，引領(lǐng)前進(jìn)的方向；它可以給心存畏懼的人勇氣，使其積極振奮；它可以給受傷的心靈帶來(lái)溫暖，心中充滿希望。慢慢地，學(xué)生思維之花綻放了。有的說(shuō)想到了快樂(lè)，生日燭光中浮現(xiàn)的張張笑臉永遠(yuǎn)難忘；有的說(shuō)想到了幸福，燭光下一家三口的溫馨一掃停電的煩惱，希望那一刻永遠(yuǎn)定格；還有的說(shuō)看到了燭光中的那個(gè)媽媽，她的目光永遠(yuǎn)那么慈愛(ài)......

通過(guò)聯(lián)想，學(xué)生的思維發(fā)散開(kāi)來(lái)，能“善于用情感、意識(shí)、思考去觸摸事物的本質(zhì)”，從原本平凡細(xì)微的小事中獲得感動(dòng)和領(lǐng)悟。

三、借助語(yǔ)文活動(dòng)，豐富學(xué)生的寫作素材

語(yǔ)文活動(dòng)是寫作最好的契機(jī)。教師有意識(shí)地造設(shè)活動(dòng)，使學(xué)生在興趣盎然的活動(dòng)中感知、體驗(yàn)和積累某些未曾經(jīng)歷的生活，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望，從而“動(dòng)”出題材，“動(dòng)”出文旨，“動(dòng)”出文采，達(dá)到豐富學(xué)生寫作素材的目的。

周杰倫是很多學(xué)生喜愛(ài)的歌手，他的很多歌曲歌詞唯美，既有內(nèi)容又具形式，文質(zhì)兼美。于是我組織學(xué)生進(jìn)行“我為什么喜歡杰倫的歌”的交流，學(xué)生的表達(dá)熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)。有的學(xué)生寫道：“他的不少歌曲取材于身邊的生活，貼近實(shí)際，情深脈脈，很容易打動(dòng)聽(tīng)眾的心靈?！崩?，歌曲《爺爺泡的茶》：“爺爺泡的茶有一種味道叫做家，陸羽泡的茶像幅潑墨的山水畫，山泉在地表蜿蜒，從很久很久以前我有一張稚氣的臉，泉水滲透進(jìn)礦層巖爺爺栽種的樟木樹苗上面......經(jīng)過(guò)這些年?duì)敔數(shù)氖掷O泡在水里會(huì)有茶色蔓延，他滿頭白發(fā)喝茶時(shí)不準(zhǔn)說(shuō)話，唐朝千年的風(fēng)沙現(xiàn)在還在刮……”有的學(xué)生寫道：“聽(tīng)了《漂移》，我們更加把握青春；聽(tīng)了《霍元甲》，我們學(xué)會(huì)崇尚武德，驕傲地活下去；聽(tīng)了《最后的戰(zhàn)役》，我們體會(huì)到情誼之重；聽(tīng)了《臺(tái)》，我們享受到中國(guó)風(fēng)音樂(lè)之凄美；聽(tīng)了《煙花易冷》，我們更加領(lǐng)略到中華古詩(shī)詞的意境深遠(yuǎn)；聽(tīng)了《聽(tīng)媽媽的話》，想起以前和媽媽經(jīng)常吵架，覺(jué)得很對(duì)不起媽媽……”有的學(xué)生寫道：“《蝸牛》的歌詞讓我想到了自己，雖然天資平常，但我有理想，毫不氣餒。臺(tái)燈下，我?guī)缀趺刻於笺@研自己薄弱的數(shù)學(xué)，可惜沒(méi)有突破。雖然語(yǔ)文成績(jī)平平，但每一次的作業(yè)都工工整整，用心去做。我就像那只小小的蝸牛，雖渺小卻不卑微，背著重重的殼，一步一步地向上爬，我堅(jiān)信總會(huì)有屬于自己的一片天空?！?/p>

語(yǔ)文活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以巧借“事件性引入”，化解學(xué)生的寫作疲勞。2012年12月21日清晨，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生來(lái)到操場(chǎng)，宣布就在此刻，就在傳言中的世界末日的今天，大家用心體會(huì)“末日狂奔”的感受。學(xué)生既有些激動(dòng)又有些希冀?；顒?dòng)結(jié)束后，大家交流“狂奔”的心路歷程。他們真實(shí)獨(dú)特的感受、深刻的人生感悟，讓我興奮不已。有學(xué)生這樣寫道：“漫天飛舞的雪花落在眼中，生疼。我閉上眼，向終點(diǎn)狂奔！跑下去，肺中的氧似乎全部供給了腿部，大腦，一片空白，只剩下唯一的信念——跑！跑下去！終于，我抵達(dá)了終點(diǎn)。嗓子很疼，說(shuō)話都帶著顫音，但心中，有一個(gè)堅(jiān)定的聲音在回響——既然不能停下，那就一直奔跑！哪怕是末日的盡頭。”有的學(xué)生寫道：“今天，我堅(jiān)持跑完了全程。不曾停下腳步。做到了，這一切困難便化為了烏有。與其走走停停，倒不如放慢腳步，一步一步堅(jiān)持下來(lái)。因?yàn)?，我懂得了：我的每一次停下腳步，都會(huì)慢慢銷蝕我再次奔跑的勇氣，直到最后，我再也不會(huì)跑了。就像那句話‘一個(gè)人一旦蹲下去，便失去了再站起來(lái)的勇氣’。堅(jiān)持走下去。這段路快到盡頭了，不是么……”

語(yǔ)文活動(dòng)賦予了課堂真實(shí)的生活色彩，突破了課堂四面墻壁的限制，豐富了學(xué)生的寫作素材，喚醒了學(xué)生的寫作欲望，具有極大的教育教學(xué)價(jià)值。

有生活的作文才有血肉，有思想的作文才有精氣神，我們必須聚焦寫作的前作文階段，體驗(yàn)生機(jī)勃勃的寫作生活，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地從寫作者的視角觀察、思考，才能“從庸常的生活中驚醒，獲得生命的高度，收獲沉甸甸的思考”。

參考文獻(xiàn)：

篇9

農(nóng)歷九月初九，兩陽(yáng)相重，故叫“重陽(yáng)”，重陽(yáng)這一天，人們賞玩，佩帶茱萸，攜酒登山，暢游歡飲。九月重陽(yáng)，天高云淡，金風(fēng)送爽，正是登高遠(yuǎn)眺的好季節(jié)，因此，登高便成了重陽(yáng)節(jié)的重要習(xí)俗。下面是小編整理的關(guān)于快樂(lè)的重陽(yáng)節(jié)九年級(jí)作文600字，歡迎閱讀!

快樂(lè)的重陽(yáng)節(jié)九年級(jí)作文600字1“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，這句家喻戶曉的詩(shī)句出自詩(shī)佛王維之筆，寫于九九重陽(yáng)，于是有了人們?cè)诰旁戮湃盏歉叩牧?xí)俗。

那是一次特別的重陽(yáng)節(jié)，我們一家聽(tīng)聞明月山風(fēng)景秀麗，想去領(lǐng)略一番。那天天氣可用“太陽(yáng)當(dāng)空照，汗水如雨下”來(lái)形容，可這沒(méi)有動(dòng)搖我們爬明月山的興奮。沒(méi)等媽媽買完票，我就牽著爸爸的手向路口跑去。

來(lái)到山上，平整的水泥路，婷婷玉玉的翠竹，天空飛過(guò)的鳥兒，旁邊商鋪的吆喝，使上山的道路充滿生機(jī)。

可是，突然，前面的路越來(lái)越窄了起來(lái)，行人越來(lái)越多了起來(lái)，我不得不越來(lái)越放慢腳步。直到一個(gè)分岔路，人們才逐漸分開(kāi)——左邊是纜車站，右邊是向山的繼續(xù)前行的路。我意猶未盡，所以選擇了右邊。

走了大概30分鐘，雖然人沒(méi)有剛才的多，可前面的人們?cè)絹?lái)越慢了，沒(méi)想到的是突然停了下來(lái)。這令我很煩躁，走得好好的，停下來(lái)干嘛呢?我想探個(gè)究竟，就憑著自己瘦小的身軀，微曲著身子在人群中蜿蜒地竄過(guò)去，直到盡頭，我大吃一驚!

一個(gè)右腿打著石膏，左手缺失了小臂的中年男子正用右手撐著拐杖，緩緩地移動(dòng)左腳，向山上走去。他的衣服早已成透明狀，緊貼著古銅色的肌膚，背上肋骨也若隱若現(xiàn)，黑白的頭發(fā)絲上都結(jié)滿了汗珠，雙臉通紅，口里喘著大氣。轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)棧道，我看到了他的側(cè)臉，以及他眼中異于常人的眼神——堅(jiān)定不移!仿佛有種精神佇立在他的心里，我心中的敬意油然彪升了起來(lái)。

我望向身后，所有人都佇立在原地，旁邊一位士兵大哥也肅然地注視著他……直到那位最值得我們尊敬的人——?dú)埣驳巧秸咄蛭覀冏旖峭嘎冻龊┖┑奈⑿φf(shuō)“上來(lái)吧”，人們才移動(dòng)腳步。不久，人們的距離離他快1米遠(yuǎn)了，于是人們又佇立在原地，凝望著他……

就這樣，兩小時(shí)后，我們到達(dá)了山頂，那位殘疾登山者撐著拐杖，也佇立著，對(duì)著山的那一邊，對(duì)著緩緩上行和他周圍的人們，深情地遙望，遙望，微笑，微笑……

山的那一邊，是綿延無(wú)盡的山巒。

快樂(lè)的重陽(yáng)節(jié)九年級(jí)作文600字2九月初九重陽(yáng)節(jié)，又稱為“重九節(jié)”，是一個(gè)紀(jì)念先人及掃墓的節(jié)日。

重陽(yáng)節(jié)，起源于戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，原是一個(gè)歡樂(lè)的日子。古人將天地萬(wàn)物歸為陰陽(yáng)兩類，陰代表黑暗，陽(yáng)則代表光明、活力。奇數(shù)為陽(yáng)，偶數(shù)為陰。九是奇數(shù)，因此屬陽(yáng)，九月初九，日月逢九，二陽(yáng)相重，故稱“重陽(yáng)”。

這一天，正值仲秋季節(jié)，天高氣爽，是登高遠(yuǎn)眺，舒暢胸懷的好時(shí)光。中國(guó)歷代許多文人雅士，每當(dāng)此時(shí)，登上高處，一面飲酒，一面吟詩(shī)取樂(lè)，留下無(wú)數(shù)詩(shī)篇。

九月，嚴(yán)寒的冬關(guān)即將降臨，人們開(kāi)始添置冬裝，他們也不忘在拜祭先人時(shí)燒紙衣，讓先人在陰間過(guò)冬。這一來(lái)，重陽(yáng)節(jié)便演變?yōu)閽吣辜盀橄热朔倩碌墓?jié)日。

重陽(yáng)節(jié)和其他傳統(tǒng)節(jié)日一樣，是家人團(tuán)聚的佳節(jié);也是一個(gè)紀(jì)念祖先的家人。在新加坡，仍有一部分會(huì)館保留重陽(yáng)節(jié)祭祖的習(xí)俗，叫做“秋祭”。

其他人士可以在這一天選擇較有傳統(tǒng)意義的慶祝方式，比如一家人或與友好相約到戶外活動(dòng)，既可享受大自然的風(fēng)光，又能夠聯(lián)絡(luò)親友之間的感情。

農(nóng)歷九月初九，月日均是九數(shù)，雙陽(yáng)相重，故名重陽(yáng)節(jié)。重陽(yáng)節(jié)作為一個(gè)以?shī)蕵?lè)為主的節(jié)日，主要節(jié)俗活動(dòng)是登高、賞菊、喝酒、插茱萸、還要吃糕。

其中最突出的節(jié)俗活動(dòng)是登高，登高之俗始于西漢，劉歆《西京雜記》云：“三月上已，九月重陽(yáng)，士女游戲，就此祓禊登高”作者將重九與重三相對(duì)，并指出了登高驅(qū)邪免禍的用意。唐代詩(shī)人杜牧的《九日齊山登高》中也作了描述：

九日齊山登高

杜牧

江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。

塵世難逢開(kāi)口笑，須插滿頭歸。

但將酩酊酬佳節(jié)，不作登臨恨落暉。

古往今來(lái)只如此，牛山何必獨(dú)沾衣。

九九登高，并不僅僅登臨飲宴、賦詩(shī)作文而已，它還有其他活動(dòng)。這些活動(dòng)綜合而成為“登高會(huì)”。登高會(huì)也叫“茱萸會(huì)”，因此也被稱為“茱萸節(jié)”。

快樂(lè)的重陽(yáng)節(jié)九年級(jí)作文600字3重陽(yáng)節(jié)是我國(guó)古代傳統(tǒng)節(jié)日，人們?cè)谥仃?yáng)節(jié)當(dāng)天佩茱萸，飲酒，登高望遠(yuǎn)?！斑b知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，是重陽(yáng);“臺(tái)榭登臨處，茱萸香墜”，是重陽(yáng);“戰(zhàn)地黃花分外香”亦是重陽(yáng)。重陽(yáng)節(jié)寓意為健康長(zhǎng)久，中華民族向來(lái)又有尊老愛(ài)老的傳統(tǒng)美德，因此，重陽(yáng)節(jié)又被定為老人節(jié)。

今年的老人節(jié)將要來(lái)臨，我們能為老人做些什么呢?我的思緒漸漸回到上年秋天······那天我回老家看望爺爺奶奶，剛進(jìn)庭院，就看到奶奶佇立在風(fēng)中瘦小的身軀。她的衣襟隨秋風(fēng)左右擺動(dòng)，仿佛身子也要隨之傾倒似的?！澳棠?”我大聲喊道。奶奶轉(zhuǎn)過(guò)身，我忙走上前去，奶奶花白的頭發(fā)在風(fēng)中更顯凌亂了，黝黑的臉龐仿佛又多了幾條深深的皺紋，高高的顴骨使臉顯得更消瘦了，我微微有些心疼。

跟隨奶奶進(jìn)了屋，奶奶要洗手為我做飯，我心里一動(dòng)，要幫奶奶洗手，她幾次推卻，我卻執(zhí)意要洗。我打來(lái)溫水，將水潦向奶奶的手，并用手輕輕撫摸著。奶奶的手指彎曲，手背黒黑的，稍稍有些褶皺。再看手心，幾個(gè)暗的老繭一下子映入我眼簾，摸上去硬硬的，手指上還有好幾個(gè)小裂紋······這就是我奶奶的手啊，一雙歷經(jīng)幾十年滄桑的手!過(guò)去的時(shí)間里，

奶奶受了多少苦累，而我為什么以前就沒(méi)有多關(guān)心體貼奶奶一些呢?鼻子已有些發(fā)酸，我匆匆給奶奶洗完手。奶奶似乎察覺(jué)到了什么，臉上寫滿笑意，緊握著我的手說(shuō)：“沒(méi)事孫女，奶奶沒(méi)事，只要你好好學(xué)習(xí)，奶奶就很高興了!”淚眼朦朧中，我緊咬下唇，狠狠地點(diǎn)頭，會(huì)的奶奶，一定會(huì)的!

雖然說(shuō)，冉冉時(shí)光留不住，老人們終究會(huì)老去，但只要我們每天都關(guān)心老人，哪怕只是一次洗手，一個(gè)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一次滿意的微笑，都能夠使老人們感動(dòng)許久，使他們蒼老的心靈更歡欣，生活更多彩!夕陽(yáng)無(wú)限好，哪怕近黃昏!

快樂(lè)的重陽(yáng)節(jié)九年級(jí)作文600字4我的'腦海中，并沒(méi)有重陽(yáng)節(jié)的概念。是今年國(guó)慶節(jié)在爸爸媽媽的口中聽(tīng)到這個(gè)詞的。但具體什么是重陽(yáng)節(jié)，我不清楚。我只知道爸爸媽媽帶著我去登山了。

10月5日，是我從江口回到辰溪的第二天，太陽(yáng)公公老早就起來(lái)上班了。一上午，因?yàn)槲业膽杏X(jué)，大家沒(méi)能成行。只好等到下午才向熊首山進(jìn)發(fā)。下午天氣熱的很，我走到山腳下就已經(jīng)頭冒汗了，好在今天興致勃勃，第二次登山(第一次是上半年，到半山腰就死活賴著要下山了)我跟媽媽較上了勁，緊跟媽媽的腳步往山上走，爸爸背著重重的背包在后面保護(hù)著我。

一路上，我們一家三口一會(huì)兒回頭看看山腳下的風(fēng)景，一會(huì)兒摘下路邊的小刺猬(我家的特有叫法，爸爸說(shuō)用辰溪話的叫法是尼歐尼歐藥)往對(duì)方的身上扔，有說(shuō)有笑又鬧，一點(diǎn)也不覺(jué)得乏味。爬山的過(guò)程中，我們還遇到一些大哥哥、大姐姐、叔叔、阿姨、老爺爺、老奶奶。原來(lái)，在重陽(yáng)爬上的不止我們一家三口，還有不少人呢。有的人健步前行，有的人在半山腰燒烤休閑，還有的人背著水壺到山上打山泉水。山坡上不時(shí)傳來(lái)歡快的笑聲。

好不容易爬到山頂，縣城的秀美風(fēng)光讓我疲勞全消，我和媽媽又是叫又是跳，爸爸則是不停的換著角度拍照。在山頂，我看見(jiàn)了沅江、辰水宛如玉帶繞城，遠(yuǎn)處風(fēng)光盡收眼底，有種世間我獨(dú)高的感覺(jué)。

在山頂欣賞完風(fēng)景，我們沒(méi)有過(guò)多的停留，沿著山頂轉(zhuǎn)播臺(tái)邊上的下山道路順路而下。都說(shuō)上山容易下山難。下山的途中，我覺(jué)得好累，爬山消耗了太多的體力，我走不動(dòng)了。爸爸看到了我的勉強(qiáng)勁兒。說(shuō)笑間就把我舉到他的肩膀上，雖說(shuō)我覺(jué)得有些害怕，可是有爸爸的保護(hù)，我也就慢慢地舒心的瘋笑起來(lái)，騎大馬，我變成了家里最高的人。

到了山腳下，我休息的差不多了，又要自己走，而且一直走回了家。怎么樣，我堅(jiān)強(qiáng)吧?

重陽(yáng)登山，好有意思的活動(dòng)，我喜歡。要是有其他小伙伴一起同行，那就更好玩了。

快樂(lè)的重陽(yáng)節(jié)九年級(jí)作文600字5一年四季之中，我最喜歡飄香的秋季;一年的許多個(gè)節(jié)日之中，我認(rèn)為重陽(yáng)節(jié)是比兒童節(jié)和春節(jié)更讓我快樂(lè)的節(jié)日。那是因?yàn)椋鹎锏闹仃?yáng)節(jié)又是“老人節(jié)”、“長(zhǎng)壽節(jié)”和“敬老節(jié)”，一年之中，只有這個(gè)節(jié)日，是獨(dú)獨(dú)屬于我外婆的!

在重陽(yáng)節(jié)，人們賞、吃重陽(yáng)糕、登高祈福，非常開(kāi)心。然而對(duì)我來(lái)說(shuō)，重陽(yáng)節(jié)不光是快樂(lè)的，它更多的意義是感恩!

每到重陽(yáng)節(jié)，我總是年年堅(jiān)持去外婆家拜訪。今年我也不例外。今天，我就帶著水果、糕點(diǎn)，興沖沖地來(lái)到了外婆家。外婆一打開(kāi)門，兩眼一亮就高興地把我抱了起來(lái)，說(shuō)：“小外孫女又來(lái)看我了吧，真乖，外婆真高興?！蔽以谕馄诺亩呡p輕說(shuō)：“外婆，今天是重陽(yáng)節(jié)，祝您節(jié)日快樂(lè)?！薄昂?，好，謝謝你呀!”外婆的眼睛都瞇成了一條縫了，好像年輕了不少。

吃完了晚飯，我決定把早已準(zhǔn)備的計(jì)劃實(shí)施起來(lái)，那就是給外婆洗一次腳，讓外婆高興高興。于是，我打來(lái)一盆熱水，把外婆請(qǐng)到床前坐下。外婆疑惑地問(wèn)我：“你要干什么?”“今天我?guī)湍茨_吧!”“喔。”外婆沒(méi)再說(shuō)什么，于是，我?guī)屯馄琶撓滦樱?，一股異味直竄出來(lái)，我連忙捂住鼻子，唉，洗什么腳呀?

還是別洗啦!外婆見(jiàn)我猶豫了，笑著說(shuō)：“怎么?要當(dāng)逃兵了嗎?”“我，我……不是的，我正要給您洗呢!”于是我只得硬著頭皮給外婆脫掉襪子，啊!這腳怎么和我的完全不一樣呢?雙腳筋脈突兀，失去了彈性的皮膚已經(jīng)變成了棕褐色，顯得那么蒼老，連腳指甲也變了形。我的心頓時(shí)像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上我的心頭。

撫摩著外婆那雙長(zhǎng)滿繭的腳，我強(qiáng)忍著淚水，陷入了沉思：外婆，平時(shí)的您看起來(lái)是那么堅(jiān)強(qiáng)、能干，可這雙腳完全顯出了您的蒼老、瘦弱。是您，為了這個(gè)家操勞了一生，直到現(xiàn)在您還整天地勞動(dòng)，卻從不叫累，您是多么辛勞啊!外婆，您給了我無(wú)限的憐愛(ài)和呵護(hù)，就算我做錯(cuò)了事，您也從來(lái)不責(zé)備我，總是以慈愛(ài)的心對(duì)待我，時(shí)常教育我要努力讀書，而我，卻還常常嫌您嘮叨，辜負(fù)了您的一片苦心。外婆，給您洗一次腳算得了什么呢，就算天天給您洗腳也是應(yīng)該的……

篇10

農(nóng)歷九月九日，為傳統(tǒng)的重陽(yáng)節(jié)。慶祝重陽(yáng)節(jié)的活動(dòng)多彩浪漫，一般包括出游賞景、登高遠(yuǎn)眺、觀賞、遍插茱萸、吃重陽(yáng)糕、飲酒等活動(dòng)。在**年，我們國(guó)把每年的九月九日定為老人節(jié)。下面是小編整理的關(guān)于重陽(yáng)節(jié)優(yōu)秀作文600字以上，歡迎閱讀!

重陽(yáng)節(jié)優(yōu)秀作文600字以上1今年的重陽(yáng)節(jié)，周老師特意關(guān)照我們高年級(jí)學(xué)生在這一天要給自己的爺爺奶奶、外公外婆送去溫暖和孝心，讓他們過(guò)一個(gè)不一樣的節(jié)日。

重陽(yáng)節(jié)的上午，我在家找出卡紙、絲帶、彩色鉛筆等，準(zhǔn)備給爺爺奶奶制作一張“重陽(yáng)敬老”的賀卡。我先把卡紙對(duì)折，在封面上畫了一個(gè)大大的愛(ài)心，在里面寫上“祝?！倍?，翻開(kāi)封面又精心畫了一幅爺爺奶奶甜蜜摟抱在一起的圖畫，最后加了一段祝福語(yǔ)：“祝親愛(ài)的爺爺奶奶，在今天特別的日子里把特別的祝福送給您們，愿身體健康、長(zhǎng)壽，平安快樂(lè)，幸福永遠(yuǎn)!”當(dāng)我寫到“你們的孫子王堯飛”時(shí)，我瞬間聯(lián)想到過(guò)會(huì)兒爺爺奶奶看到這張賀卡會(huì)是怎樣的神情，我很期待。

到了下午，我把賀卡送到了爺爺奶奶家，正巧爺爺奶奶都在。我問(wèn)爺爺奶奶：“知道今天是什么日子嗎?”奶奶回答：“不知道啊，今天不是星期六嗎?”我說(shuō)：“今天可是專屬于老人們的節(jié)日——重陽(yáng)節(jié)!我有禮物送給爺爺奶奶哦!”奶奶開(kāi)心地問(wèn)：“真的，什么禮物呀?快拿出來(lái)讓我們看看!”爺爺也好奇地湊過(guò)來(lái)看我背后到底藏著什么東西。我先招呼爺爺奶奶坐到凳子上，隨即把賀卡遞到他們的眼前，奶奶看到后興奮地說(shuō)：“謝謝小飛，你真有心?！睜敔敎厝岬孛业念^欣慰地說(shuō)：“我家的男子漢懂事了，好樣的!”看著爺爺奶奶滿意的表情，我也不由地笑了。

晚飯后，趁著太陽(yáng)還沒(méi)下山，我向爺爺奶奶提議：“今天天氣這么好，不如我陪你們下樓走走?”爺爺奶奶高興地答應(yīng)了。我們?nèi)俗咴谛麓宓男÷飞?，夕?yáng)的余暉灑在身上，感覺(jué)暖洋洋的，心情如此美好。一路上，爺爺奶奶跟我聊起了他們的童年故事，我靜靜地聽(tīng)著，仿佛來(lái)到了他們所講述的情境中。

回到家后，我回憶起剛剛發(fā)生的事，讓我感到很充實(shí)。我想，隨著我一天一天地長(zhǎng)大，爺爺奶奶也會(huì)漸漸老去。他們?nèi)绱藧?ài)我，視我如珍寶，我又有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢?真希望時(shí)間能過(guò)得慢一些，再慢一些!

晚上，躺在床上，想起今天自己敬老的表現(xiàn)，我滿足地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

重陽(yáng)節(jié)優(yōu)秀作文600字以上2清幽的香醉人心脾，她緩緩迎來(lái)了九月，迎來(lái)重陽(yáng)節(jié)。看著家里滿園種著的，聽(tīng)著人們的歡聲笑語(yǔ)，忙著登高望遠(yuǎn)，準(zhǔn)備重陽(yáng)糕，插茱萸，談笑間，不禁惆悵，人們是不是也忘了些什么……

依盛開(kāi)，只是人已不在。就是在這樣一個(gè)重陽(yáng)節(jié)，外婆走了，只留給了我滿園的，我才終于明白什么叫做“物是人非”，我才終于明白重陽(yáng)節(jié)的真正含義，不是玩樂(lè)閑賞，是敬老、愛(ài)老呀，我不會(huì)忘記，在我忙著插茱萸時(shí)，外婆對(duì)我最后的呼喚，可是終于為了所謂的“辟邪”而沒(méi)能見(jiàn)到外婆最后一面，外婆最愛(ài)重陽(yáng)，最愛(ài)，最后，外婆終于隨著在飄香的重陽(yáng)節(jié)去了。

那滿園金黃的，爭(zhēng)相開(kāi)放，生氣勃勃，就如同一片金色的海洋般流滿花園，一個(gè)個(gè)像在對(duì)我笑。鄰里們每逢見(jiàn)了都會(huì)稱贊：“啊呀，你們的開(kāi)的可真好。”紛紛在重陽(yáng)時(shí)節(jié)和我一起把酒賞菊，是啊，花開(kāi)的是好，但只有我知道其中的原因，這花，是愛(ài)澆灌的，它里面溢滿了濃濃的愛(ài)呀。

外婆愛(ài)菊，種了一院子，我說(shuō)外婆“不吉利”，而外婆卻笑著說(shuō)，她與外公是在重陽(yáng)節(jié)認(rèn)識(shí)的，是他們的愛(ài)情之花，對(duì)于她來(lái)說(shuō)是最吉利的了。外婆是多么珍愛(ài)那一院子呀，就如同疼愛(ài)我一般，年幼的我摘下幾朵來(lái)把玩，也會(huì)被她嚴(yán)厲地斥責(zé)一番。

每到九月重陽(yáng)節(jié)的日子，外婆總是最開(kāi)心了，她忙上忙下，不亦樂(lè)乎。她還喜歡坐在那間，輕搖躺椅，笑著招手讓我坐在她的膝蓋上，一遍遍不厭其煩的給我講有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)，外婆文化程度不高，盡管如此，她還是盡自己的能力，用最生動(dòng)、最豐富的語(yǔ)言來(lái)修飾她講的故事，每一次都不盡相同。聽(tīng)著外婆那和藹可親聲音，嘗著外婆給我做的重陽(yáng)糕，我每次總會(huì)感到滿足，而那淡淡的花香，也讓我心安。

在重陽(yáng)，我常會(huì)坐在間，微微閉目，我總能依稀看到被金色所環(huán)繞的外婆，在那一片被金色渲染的夢(mèng)里，外婆那充滿愛(ài)的笑容和被愛(ài)澆灌的相映生輝，讓我的心永遠(yuǎn)充盈著愛(ài)，讓我忘不了外婆，忘不了那，也讓我永遠(yuǎn)忘不了，在這個(gè)飄香的重陽(yáng)，去告訴人們，孝敬老人。

重陽(yáng)節(jié)優(yōu)秀作文600字以上3放紙鷂是惠州過(guò)重陽(yáng)節(jié)的主要習(xí)俗。換句話說(shuō)，惠州民間過(guò)重陽(yáng)節(jié)是以放紙鷂為主要特征的。此習(xí)，除惠州流傳的民謠中有敘述以外，光緒《惠州府志》亦有記述。

紙鷂亦現(xiàn)在的風(fēng)箏。風(fēng)箏是五代以后的稱謂，五代之前，北方習(xí)慣稱“紙鳶”，南方則多叫“鷂子”，惠州的“紙鷂”稱謂很明顯的是保留了五代以前的古老名稱，且有“南北混合”的味道。

風(fēng)箏始見(jiàn)于春秋時(shí)期，初型均是鳥類。相傳公輸般(魯班)“削竹為鶴，成而飛之”，“作木鳶以窺宋城”。這里的“竹鵲”“木鳶”，就是代風(fēng)箏的雛型。不過(guò),當(dāng)時(shí)沒(méi)有紙，只能用竹木制成。清人筆記中說(shuō)“韓信率軍十萬(wàn)圍攻項(xiàng)羽于垓下，以牛皮制風(fēng)箏一具，下置善笛之人吹思鄉(xiāng)之曲，其聲悲怨，楚軍弟子八千人盡皆散去”。

這里所說(shuō)的漢代風(fēng)箏，也只不過(guò)是牛皮制的風(fēng)箏。東漢蔡倫造紙術(shù)面世后，始有紙制風(fēng)箏，出現(xiàn)了“紙鳶”和“鷂子”的稱謂。“風(fēng)箏”之名的出現(xiàn)，據(jù)記是出現(xiàn)在五代，《詢芻錄》記曰：“風(fēng)箏，即紙鳶，又名風(fēng)鳶。初，五代李鄴于宮中作紙鳶，引線采風(fēng)為戲，后于鳶首以竹為笛，使風(fēng)入竹，聲如箏鳴，俗呼風(fēng)箏。”唐以后，風(fēng)箏盛行，并定清明節(jié)為風(fēng)箏節(jié)，宋已后更是在老百姓中間普及了。從這以后，風(fēng)箏的形狀已不局限于鵲、鳶、鷂等鳥類，蟲、魚、人神均有之，明清以后，風(fēng)箏制作已成為一種十分精湛的手工藝術(shù)。

惠州民間的紙鷂，已非本來(lái)面目，多為四方平面，帶一尾巴，其形狀與民間所貼門神、神位相似，故疑為神狀風(fēng)箏的一種簡(jiǎn)化。在惠州民間，風(fēng)疹制作極為簡(jiǎn)單，采竹一枝彎曲，一支直豎，撐住一張四方紙，貼上尾巴調(diào)好線，即可放飛。有一種不帶尾巴，四方狀紙稍大，稱“阿婆鷂”，以放飛時(shí)平穩(wěn)、安定而得名。

除此外，其他形狀的紙鷂也偶而有之。

重陽(yáng)這天，人們多伴以凳高，于街道和曠野處放飛風(fēng)箏，孩童、成人均有之，亦甚壯觀。

按我國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)慣，放飛風(fēng)箏多在清明。重陽(yáng)放紙鷂可說(shuō)是惠州民間特有習(xí)俗。其來(lái)由無(wú)從考究。但從惠州的領(lǐng)南氣候觀之，時(shí)間上似乎頗為恰當(dāng)。清明前后為雨季，春雨不斷，這時(shí)顯然是不適合于放紙鷂的，而重陽(yáng)前后秋高氣爽，勁風(fēng)不斷，人們按傳統(tǒng)習(xí)俗要登山登高，進(jìn)行戶外活動(dòng)，此時(shí)放紙鷂，天時(shí)地利人和，是頗多為適合的。

重陽(yáng)節(jié)優(yōu)秀作文600字以上4“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，這句家喻戶曉的詩(shī)句出自詩(shī)佛王維之筆，寫于九九重陽(yáng)，于是有了人們?cè)诰旁戮湃盏歉叩牧?xí)俗。

那是一次特別的重陽(yáng)節(jié)，我們一家聽(tīng)聞明月山風(fēng)景秀麗，想去領(lǐng)略一番。那天天氣可用“太陽(yáng)當(dāng)空照，汗水如雨下”來(lái)形容，可這沒(méi)有動(dòng)搖我們爬明月山的興奮。沒(méi)等媽媽買完票，我就牽著爸爸的手向路口跑去。

來(lái)到山上，平整的水泥路，婷婷玉玉的翠竹，天空飛過(guò)的鳥兒，旁邊商鋪的吆喝，使上山的道路充滿生機(jī)。

可是，突然，前面的路越來(lái)越窄了起來(lái)，行人越來(lái)越多了起來(lái)，我不得不越來(lái)越放慢腳步。直到一個(gè)分岔路，人們才逐漸分開(kāi)——左邊是纜車站，右邊是向山的繼續(xù)前行的路。我意猶未盡，所以選擇了右邊。

走了大概30分鐘，雖然人沒(méi)有剛才的多，可前面的人們?cè)絹?lái)越慢了，沒(méi)想到的是突然停了下來(lái)。這令我很煩躁，走得好好的，停下來(lái)干嘛呢?我想探個(gè)究竟，就憑著自己瘦小的身軀，微曲著身子在人群中蜿蜒地竄過(guò)去，直到盡頭，我大吃一驚!

一個(gè)右腿打著石膏，左手缺失了小臂的中年男子正用右手撐著拐杖，緩緩地移動(dòng)左腳，向山上走去。他的衣服早已成透明狀，緊貼著古銅色的肌膚，背上肋骨也若隱若現(xiàn)，黑白的頭發(fā)絲上都結(jié)滿了汗珠，雙臉通紅，口里喘著大氣。轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)棧道，我看到了他的側(cè)臉，以及他眼中異于常人的眼神——堅(jiān)定不移!仿佛有種精神佇立在他的心里，我心中的敬意油然彪升了起來(lái)。

我望向身后，所有人都佇立在原地，旁邊一位軍人大哥也肅然地注視著他……直到那位最值得我們尊敬的人——?dú)埣驳巧秸咄蛭覀冏旖峭嘎冻龊┖┑奈⑿φf(shuō)“上來(lái)吧”，人們才移動(dòng)腳步。不久，人們的距離離他快1米遠(yuǎn)了，于是人們又佇立在原地，凝望著他……

就這樣，兩小時(shí)后，我們到達(dá)了山頂，那位殘疾登山者撐著拐杖，也佇立著，對(duì)著山的那一邊，對(duì)著緩緩上行和他周圍的人們，深情地遙望，遙望，微笑，微笑……

山的那一邊，是綿延無(wú)盡的山巒。

重陽(yáng)節(jié)優(yōu)秀作文600字以上5又是新的十月，又是新的重陽(yáng)節(jié)，又是新的記憶，我找出早被丟棄在一旁的毛線和已經(jīng)織了一半的圍巾，像是被打開(kāi)了塵封多年的記憶。不知多久以前，我曾說(shuō)在重陽(yáng)節(jié)的時(shí)候要送姥姥一條圍巾。煞有介事的織了一半后才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己真的很沒(méi)有耐心。最后這條“半成品”就和那半卷毛線一起塵封在了記憶里。

直到今天，媽媽提起今天是重陽(yáng)節(jié)，然后打電話祝姥姥重陽(yáng)節(jié)快樂(lè)時(shí)我才想起，原來(lái)又一年過(guò)去了。

下午，和媽媽一起去大姨家看小外甥，從大姨家回來(lái)，媽媽又從小外甥聯(lián)想到了我小時(shí)候。媽媽說(shuō)，我小時(shí)候最喜歡我的莫過(guò)于姥爺，小時(shí)候我喜歡聽(tīng)歌，姥爺總是會(huì)一遍又一遍的放給我聽(tīng)，只可惜，姥爺走的'早。

這一點(diǎn)在我的記憶里是清楚的，從我落地時(shí)就沒(méi)有爺爺奶奶，爸爸經(jīng)常出差，只有媽媽一個(gè)人照顧我。媽媽貧血，所以姥姥姥爺經(jīng)常幫忙。其實(shí)記憶中的姥爺，我是熟悉的。記得，姥爺很和藹，總是會(huì)在我玩的時(shí)候看著我笑，總是會(huì)護(hù)著我。但關(guān)于姥爺最后的那一段記憶，卻是模糊的。

我只記得，姥爺走的時(shí)候，很多人都在哭，我卻全然不知發(fā)生了什么。才三歲的年紀(jì)，我能知道什么?后來(lái)媽媽告訴我，姥爺走了。姥爺去哪兒了?他不要我了嗎?我還要姥爺給我放錄音帶，我還要和著伴奏唱歌，我還要講故事給姥爺聽(tīng)。我問(wèn)媽媽，姥爺是走了嗎?什么時(shí)候回來(lái)呢?爸爸去西藏出差了，那老爺去哪兒了呢?去找爸爸了嗎?

直到五歲，我才意識(shí)到那個(gè)慈愛(ài)的姥爺已經(jīng)真的離開(kāi)了，但我沒(méi)有傷心也沒(méi)有難過(guò)，我相信姥爺會(huì)在天國(guó)，看著我。

媽媽爸爸每每提到姥爺時(shí)，總是會(huì)對(duì)我說(shuō)：“你小的時(shí)候，你姥爺總是說(shuō)，‘是塊好玉呀，就看你們?cè)趺吹窳恕?。”我每次都是笑笑，這句話從小到大我已經(jīng)不知道聽(tīng)了多少遍，我相信生命是可以以另一種方式延續(xù)的，我也相信姥爺會(huì)在天國(guó)上看著我。

現(xiàn)在的我，有著令爸爸媽媽驕傲的成績(jī)，有著令哥哥姐姐羨慕的人氣，有著令我最引以為豪的文筆和朋友們。姥爺，您說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，我沒(méi)有讓您失望，希望，您可以聽(tīng)到，我對(duì)您的祝福，姥爺——重陽(yáng)節(jié)快樂(lè)。

祝天下所有的爺爺奶奶姥姥姥爺們，重陽(yáng)節(jié)快樂(lè)。

此時(shí)此刻，我正在用手下的筆記錄著對(duì)您的思念，不知道這份思念，能否寄送到……天國(guó)……

我正在用自己的力量，在青春的道路上，綻放出屬于自己的光。姥爺，您看到了嗎?