導(dǎo)語：如何才能寫好一篇網(wǎng)絡(luò)綜合布線論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：綜合布線；智能布線系統(tǒng)

在構(gòu)建新的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)安全是廣大用戶的首要考慮因素。一般情況下，用戶都愿意投入巨資來購買高級(jí)的防火墻和軟件。然而，絕大多數(shù)的用戶卻對(duì)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施即布線系統(tǒng)的安全知之甚少。事實(shí)上，大量的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，許許多多的網(wǎng)絡(luò)安全事故來自網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部。

綜合布線是一種模塊化的、靈活性極高的建筑物內(nèi)或建筑群之間的信息傳輸通道。通過它可使話音設(shè)備、數(shù)據(jù)設(shè)備，交換設(shè)備及各種控制設(shè)備與信息管理系統(tǒng)連接起來，同時(shí)也使這些設(shè)備與外部通信網(wǎng)絡(luò)相連的綜合布線。它還包括建筑物外部網(wǎng)絡(luò)或電信線路的連接點(diǎn)與應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)備之間的所有線纜及相關(guān)的連接部件。綜合布線由不同系列和規(guī)格的部件組成，其中包括：傳輸介質(zhì)、相關(guān)連接硬件(如配線架、連接器、插座、插頭、適配器)以及電氣保護(hù)設(shè)備等。這些部件可用來構(gòu)建各種子系統(tǒng)，它們都有各自的具體用途，不僅易于實(shí)施，而且能隨需求的變化而平穩(wěn)升級(jí)。

隨著壘球計(jì)算機(jī)技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)的迅速發(fā)展，人們對(duì)信息的需求也是越來越強(qiáng)烈。這就導(dǎo)致具有樓宇管理自動(dòng)化(BA，BuildingAutomation)、通信自動(dòng)化(cA，CommumcationAutomation)、辦公自動(dòng)化(OA，OfficeAutomation)等功能的智能建筑在世界范圍蓬勃興起。而綜合布線系統(tǒng)正是智能建筑內(nèi)部各系統(tǒng)之間、內(nèi)部系統(tǒng)與外界進(jìn)行信息交換的硬件基礎(chǔ)。樓宇綜合布線系統(tǒng)(PDS)是現(xiàn)代化大樓內(nèi)部的“信息高速公路”，是信息高速公路在現(xiàn)代大樓內(nèi)的延伸。

今天，智能建筑的寫字樓、大廈、大學(xué)校園、政府部門甚至住宅小區(qū)中的絕大多數(shù)語音、數(shù)據(jù)、圖像的傳輸，在其物理層結(jié)構(gòu)上都是基于結(jié)構(gòu)化布線系統(tǒng)的基礎(chǔ)架構(gòu)上。我們知道，在ISO／OSI協(xié)議中，物理層是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，所有網(wǎng)絡(luò)通訊依靠物理層的線纜來將語音、數(shù)據(jù)傳到目的地。

隨著結(jié)構(gòu)化布線工程的普及和布線靈活性的不斷提高，用戶變更網(wǎng)絡(luò)連接或跳接的頻率也在提高，而布線系統(tǒng)是影響網(wǎng)絡(luò)故障的重要原因，椐調(diào)查60—70％的網(wǎng)絡(luò)故障是由于跳線的不明確，導(dǎo)致整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的不可靠或癱瘓，網(wǎng)管人員已不可能再根據(jù)工程竣工圖或網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作。那么，如何能通過有效的辦法實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)布線的實(shí)時(shí)管理，使網(wǎng)管人員有一個(gè)清晰的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作界面呢?這就需要有布線管理。物理層布線管理能實(shí)時(shí)監(jiān)視布線的連接狀態(tài)和設(shè)備的物理位置，同時(shí)有任何更改的時(shí)候，能準(zhǔn)確的更新布線文檔數(shù)據(jù)。這樣做的好處是連續(xù)提供可靠、安壘的連接，防止任何無計(jì)劃的、無授權(quán)的更改，降低整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的事故時(shí)間、運(yùn)行和維護(hù)費(fèi)用，最終能有效的管理整個(gè)網(wǎng)絡(luò)資源，提高布線管理效率。

目前，結(jié)構(gòu)化布線設(shè)計(jì)一般采用國際標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)化布線系統(tǒng)，將語音、數(shù)據(jù)的配線統(tǒng)一在一套布線系統(tǒng)中。系統(tǒng)設(shè)計(jì)一般按六個(gè)子系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)：

1、工作區(qū)子系統(tǒng)：由終端設(shè)備連接到信息插座的連接線纜(3m左右)所組成。

2、水平配線子系統(tǒng)：各樓層弱電井兼作樓層設(shè)備間，由設(shè)備間至工作區(qū)信息插座采用6類4對(duì)8芯uTP雙絞線，配線電纜長度不超過90米。

3、垂直干線子系統(tǒng)：傳輸數(shù)據(jù)的垂直干線采用6芯多模光纖，并采用6類4對(duì)8芯UTP雙絞線作為備份；傳輸語音的垂直干線采用5類非屏蔽大對(duì)數(shù)銅纜。垂直干線沿弱電豎井橋架敷設(shè)。

4、設(shè)備間子系統(tǒng)：各樓層弱電間作設(shè)備間，設(shè)置接入層網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)、配線架等連接器件。

5、管理子系統(tǒng)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中心、電話總機(jī)房，是整個(gè)大樓的網(wǎng)絡(luò)、電話交接中心。

6、建筑群子系統(tǒng)：將建筑物中的線纜延伸到建筑物群的另一些建筑物中的通信設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上。

這樣設(shè)計(jì)思路簡潔，施工簡單，施工費(fèi)用降低，充分適應(yīng)通訊和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，為今后辦公自動(dòng)化打下堅(jiān)實(shí)的線路基礎(chǔ)。

但隨著技術(shù)的發(fā)展，人們不僅僅滿足布線，施工等的方便，對(duì)維護(hù)、管理也提出了要求。

布線系統(tǒng)與管理系統(tǒng)通過智能配線架有機(jī)的連接起來，使得網(wǎng)絡(luò)管理和布線系統(tǒng)管理同步，但目前該系統(tǒng)并未大面積推廣，其功能，技術(shù)并不盡人如意，一個(gè)大樓采用智能布線系統(tǒng)將比一般的布線貴50％左右。一般的業(yè)主、建設(shè)方不愿在此投資。而目前最先進(jìn)的布線應(yīng)是在智能布線管理的基礎(chǔ)上有自動(dòng)跳線技術(shù)，它是智能布線的發(fā)展方向。目前，主要有美國DynaTrax系統(tǒng)。用戶只需移動(dòng)鼠標(biāo)，就可以進(jìn)行布線的移動(dòng)、增加、改變?？稍诂F(xiàn)有的各種網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行，并支持現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)將來的升級(jí)。

目前，智能布線系統(tǒng)正受到越來越多的用戶關(guān)注。然而，也有許多用戶對(duì)于智能布線系統(tǒng)持觀望態(tài)度。這些用戶雖然看到了智能布線系統(tǒng)能方便管理布線設(shè)施，但卻不能理解智能布線系統(tǒng)能為他們的網(wǎng)絡(luò)安全帶來多少積極的作用。下面我們就來談一下智能布線系統(tǒng)的好處。

一智能布線系統(tǒng)能對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的使用情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控。確保網(wǎng)絡(luò)資產(chǎn)安全。

在沒有安裝智能布線系統(tǒng)時(shí)，用戶一般使用單獨(dú)的數(shù)據(jù)庫來記錄他們所擁有的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，如有多少臺(tái)手提電腦，臺(tái)式電腦和服務(wù)器等。但是，這些數(shù)據(jù)庫只能對(duì)用戶的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行靜態(tài)的管理，而不能了解在某一特定時(shí)間有多少網(wǎng)絡(luò)設(shè)備是連接到網(wǎng)絡(luò)上的或是如何連接在網(wǎng)絡(luò)上的。也就是說，用戶對(duì)于他們的網(wǎng)絡(luò)資產(chǎn)并不能做到了如指掌。如果用戶安裝了智能布線系統(tǒng)，如美國西蒙公司的MaplT智能布線系統(tǒng)，則他們便能利用該智能布線系統(tǒng)的管理功能實(shí)時(shí)監(jiān)控每一個(gè)信息端口的連接情況及所連接的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，從而能大大提高其網(wǎng)絡(luò)資產(chǎn)的安全。

二智能布線系統(tǒng)能及時(shí)警示針對(duì)布線的非法操作．降低網(wǎng)絡(luò)非法入侵的危害。

當(dāng)有外人進(jìn)入電信間并從配線架上拔掉一根跳線時(shí)，傳統(tǒng)的布線系統(tǒng)用戶只能在收到網(wǎng)絡(luò)不通的報(bào)告后才會(huì)來到電信間進(jìn)行相應(yīng)的檢查，同時(shí)也很難發(fā)現(xiàn)是誰拔掉了跳線。而在安裝了美國西蒙公司的MapIT智能布線系統(tǒng)后，由于該智能布線系統(tǒng)能支持監(jiān)控?cái)z像裝置并在發(fā)生非法網(wǎng)絡(luò)入侵時(shí)能做到：

1、自動(dòng)拍攝非法入侵者及其操作；

2、自動(dòng)發(fā)送短信或警報(bào)來告知網(wǎng)絡(luò)管理人員相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)侵害。

三、智能布線系統(tǒng)能對(duì)網(wǎng)絡(luò)使用情況進(jìn)行完整的存檔記錄。

篇2

[關(guān)鍵詞] 綜合布線 設(shè)計(jì) 子系統(tǒng)

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)的飛速發(fā)展，21世紀(jì)的建筑業(yè)也將發(fā)生巨大的變化，智能建筑已成為代表建筑高科技含量的代名詞，人們居住條件的提高和辦公環(huán)境的改善,無疑對(duì)建筑物的智能化提出了更新、更高的要求，綜合布線系統(tǒng)是一個(gè)能夠支持用戶選擇的語音/數(shù)據(jù)/圖形圖像應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)布線系統(tǒng)，為其智能化的實(shí)現(xiàn)提供了一個(gè)完美的物理鏈接平臺(tái)。在對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行配置，以適應(yīng)更先進(jìn)的技術(shù)需求，滿足快速變化節(jié)奏的同時(shí)，將把大廈的遠(yuǎn)期投資控制在最低限度內(nèi)。

一、需求分析

綜合布線系統(tǒng)是賓館模式智能化系統(tǒng)的信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，本設(shè)計(jì)注重系統(tǒng)的質(zhì)量、科學(xué)性、先進(jìn)性、可靠性及安全性，易擴(kuò)展，同時(shí)本設(shè)計(jì)兼顧考慮賓館模式的應(yīng)用特點(diǎn)，將來發(fā)展的需要。因此，在系統(tǒng)設(shè)計(jì)和產(chǎn)品選型中重點(diǎn)關(guān)注布線產(chǎn)品的質(zhì)量、布線系統(tǒng)的模塊化、以及系統(tǒng)的安全性、可管理性和可維護(hù)性。

賓館模式綜合布線系統(tǒng)的目標(biāo)是：以系統(tǒng)規(guī)范為指導(dǎo)，以具有當(dāng)前國際領(lǐng)先水平的綜合布線技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)和自動(dòng)化技術(shù)為支撐，建立一套統(tǒng)一規(guī)劃、高度集成的布線系統(tǒng)，為賓館模式計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)數(shù)據(jù)、圖像及控制信號(hào)提供統(tǒng)一的傳輸線路、設(shè)備接口和高質(zhì)量的傳輸性能。全面實(shí)現(xiàn)賓館模式計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)的通訊、辦公、管理手段的智能化、集成化，把賓館模式計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)建成一個(gè)高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、功能設(shè)施一流、且具有高開放性和平滑升級(jí)性的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。同時(shí)，該布線系統(tǒng)兼顧了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)未來的發(fā)展要求，提供15年保證；在賓館模式大樓增加新系統(tǒng)時(shí)，對(duì)新設(shè)備提供信號(hào)傳輸?shù)闹С帧?/p>

作為賓館模式智能化系統(tǒng)的基礎(chǔ)平臺(tái)－綜合布線系統(tǒng)將為整個(gè)賓館模式的語音通信、寬帶數(shù)據(jù)、圖像聯(lián)網(wǎng)、賓館模式管理系統(tǒng)及網(wǎng)站建設(shè)提供高質(zhì)量的傳輸通道。賓館模式大樓內(nèi)的各個(gè)功能區(qū)通過高性能的結(jié)構(gòu)化綜合布線系統(tǒng)連接起來，組成一套具備高傳輸帶寬的、結(jié)構(gòu)化的信息高速公路。

二、系統(tǒng)功能

本設(shè)計(jì)提出的綜合布線系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了賓館模式設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)物理層上的相互聯(lián)系，滿足系統(tǒng)間信息共享的要求，為賓館模式集中管理以及與Internet的連接建立了基礎(chǔ)設(shè)施。具體來說,，本方案設(shè)計(jì)的布線系統(tǒng)可以支持以下各類應(yīng)用及設(shè)備。

話音：程控交換機(jī)、電話、傳真、衛(wèi)星通訊、電話會(huì)議、語音信箱等。

數(shù)據(jù)：快速以太網(wǎng)、千兆以太網(wǎng)、1.2GATM、TCP/IP、INTERNET、INTRANET等。

視頻：閉路電視監(jiān)控、電視會(huì)議、可視圖文、自動(dòng)控制等音、視頻和控制信號(hào)。

需要指出的是視頻、射頻、公共廣播、自動(dòng)控制等系統(tǒng)技術(shù)方面，設(shè)計(jì)理論和多個(gè)項(xiàng)目的實(shí)踐已證實(shí)采用的結(jié)構(gòu)化布線系統(tǒng)可達(dá)到與傳統(tǒng)布線方式同等的傳輸質(zhì)量和傳輸距離；但在工程造價(jià)方面，由于結(jié)構(gòu)化布線系統(tǒng)要配備專用的適配器，以至工程造價(jià)將會(huì)有很大的提高，故本設(shè)計(jì)只提供了高性能的傳輸鏈路，在技術(shù)發(fā)展造價(jià)降低時(shí)，或有此類需要時(shí)提供堅(jiān)實(shí)的支持。

三、系統(tǒng)設(shè)計(jì)依據(jù)及設(shè)計(jì)原則

賓館模式智能化系統(tǒng)工程－綜合布線工程整個(gè)布線系統(tǒng)選用星型結(jié)構(gòu)，從插座至樓層配線架，最后通過數(shù)據(jù)/語音主干線纜統(tǒng)一連接至相應(yīng)的數(shù)據(jù)和語音機(jī)房，以便于集中式管理。系統(tǒng)機(jī)房設(shè)置在賓館模式一層，系統(tǒng)水平布線滿足小于90米的布線標(biāo)準(zhǔn)要求。數(shù)據(jù)水平部分采用超五類雙絞線傳輸，語音水平部分采用電話線傳輸；數(shù)據(jù)干線子系統(tǒng)采用光纜傳輸，語音干線子系統(tǒng)采用大對(duì)數(shù)電纜傳輸。如果把結(jié)構(gòu)化布線系統(tǒng)看作是一條信息高速公路的話，那么，越是高級(jí)的路況，車速能提高得越快。這種高速率，不是單靠提高汽車的檔次來實(shí)現(xiàn)，而是由構(gòu)筑的信息奔馳“路面”通暢快速來完成的。本設(shè)計(jì)方案既滿足用戶目前的應(yīng)用環(huán)境,又能支持未來21世紀(jì)高速寬帶應(yīng)用。

為了滿足賓館模式現(xiàn)在和未來10年至15年發(fā)展的應(yīng)用,以及可能會(huì)根據(jù)不同的機(jī)型選擇不同的適配器來構(gòu)架整個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。因此，采用了開放式的布線設(shè)計(jì)作為解決方案。結(jié)構(gòu)化布線系統(tǒng)采用星型結(jié)構(gòu)，以便實(shí)現(xiàn)各種網(wǎng)絡(luò)邏輯拓樸結(jié)構(gòu)。

1、設(shè)計(jì)原則

（1）先進(jìn)性。布線系統(tǒng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)決定了系統(tǒng)必須采用先進(jìn)的方法和設(shè)備，即要反映當(dāng)今的水平，又應(yīng)具有發(fā)展的潛力。由于布線系統(tǒng)是一項(xiàng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)投入運(yùn)行的工程，因此系統(tǒng)所涉及的技術(shù)必須是成熟和先進(jìn)的。

（2）開放性。布線系統(tǒng)應(yīng)具有開放性。一方面布線系統(tǒng)能適應(yīng)不同功能的要求，同時(shí)又能支持不同廠家相應(yīng)的設(shè)備。

（3）實(shí)用性。布線系統(tǒng)在現(xiàn)在和將來能適應(yīng)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)資料和語音通信。

（4）靈活性。布線系統(tǒng)應(yīng)能滿足靈活通用的要求。

（5）模塊化。布線系統(tǒng)中，除固定于建筑物中的線纜外，其余所有接插件均是模塊化的標(biāo)準(zhǔn)件。

（6）擴(kuò)充性。布線系統(tǒng)是要能擴(kuò)充的，以便將來要擴(kuò)展時(shí)，可以方便地將設(shè)備擴(kuò)充進(jìn)去。

2、設(shè)計(jì)依據(jù)

（1）EIA/TIA-568 民用建筑線纜標(biāo)準(zhǔn)

（2）EIA/TIA-569 民用建筑通信信道和空間標(biāo)準(zhǔn)

（3）EIA/TIA-607 民用建筑中通信接地標(biāo)準(zhǔn)

（4）GB/T 7427-87 通信光纜的一般要求

（5）IEEE 802.3 總線局域網(wǎng)國際標(biāo)準(zhǔn)

（6）TPDDI 銅線分布式資料接口局域網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)

（7）ATM 異步傳輸網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)

（8）RS232，X.21，RS422 RS485等異步和同步標(biāo)準(zhǔn)

四、各子系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案

1、連接方式

E：設(shè)備 C：連接點(diǎn) T：終端設(shè)備

2、設(shè)計(jì)等級(jí)

綜合布線系統(tǒng)為了滿足高質(zhì)量的高頻寬帶信號(hào),所以在設(shè)計(jì)時(shí)，參照綜合型設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn),綜合型設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)適用于建筑物配置標(biāo)準(zhǔn)較高的場(chǎng)所,采用有線非屏蔽雙絞線的組網(wǎng)方式。

3、結(jié)構(gòu)化布線系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

根據(jù)需求，結(jié)構(gòu)化布線系統(tǒng)分解成以下五個(gè)模塊進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（1）工作區(qū)子系統(tǒng)（2）水平布線子系統(tǒng)（3）管理子系統(tǒng)（4）主干子系統(tǒng)（5）設(shè)備子系統(tǒng)

4、工作區(qū)子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

工作區(qū)布線子系統(tǒng)由終端設(shè)備連接到信息插座的聯(lián)機(jī)(或軟線)組成, 它包括裝配軟線、適配器和連接所需的擴(kuò)展軟線。

J45暗裝式信息插座與其旁邊電源插座應(yīng)保持20cm的距離，信息插座和電源插座的低邊沿距地板水平面30cm。

5、水平布線子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

這是一個(gè)主要由水平非屏蔽雙絞線組成的系統(tǒng)，水平非屏蔽雙絞線由管理區(qū)的配線架出發(fā)，通過金屬線槽、管道、橋架從地面或天花板延伸到指定位置上，然后與插座模塊端接，每一個(gè)插口均為RJ45制式。設(shè)計(jì)中保證單條水平雙絞線的最長距離不超過90米。水平布線子系統(tǒng)考慮數(shù)據(jù)采用超五類UTP信息模塊、語音采用RJ11信息模塊。語音部分水平布線采用三類四芯電纜設(shè)計(jì)。

6、水平線纜路由設(shè)計(jì)

走廊的墻角頂上應(yīng)安裝有金屬橋架或PVC電線管，進(jìn)入房間時(shí)，從橋架或PVC電線管引出以PVC電線管暗裝方式由墻壁而下到各個(gè)信息點(diǎn)。

7、管理子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

管理子系統(tǒng)由每層弱電井內(nèi)的壁掛式機(jī)柜、配線架與跳線組成。通過跳線將通訊線路定位或重定位到樓層的不同部位。其中水平線纜端接數(shù)據(jù)和語音均采用24/48口RJ45型模塊式配線架，保留5%的余量用于今后的擴(kuò)展。采用110式卡接式配線架連接語音主干，采用機(jī)架式光纖端接箱連接數(shù)據(jù)主干，配置相應(yīng)的數(shù)據(jù)點(diǎn)的數(shù)據(jù)跳線和110-RJ45語音跳線，并設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)電源插座，以便安裝相關(guān)網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備。

8、設(shè)備間子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

設(shè)備間子系統(tǒng)由分配線間和主配線間組成。語音主干采用110式卡接式配線架，數(shù)據(jù)主干采用機(jī)架式光纖端接箱，所有設(shè)備均安裝在19英寸標(biāo)準(zhǔn)機(jī)柜內(nèi)，交接區(qū)應(yīng)具有良好的標(biāo)記系統(tǒng)，交接間的配線設(shè)備采用色標(biāo)區(qū)別各類用途的配線區(qū)，并設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)電源插座，以便安裝相關(guān)網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備。

9、主干子系統(tǒng)

干線子系統(tǒng)是綜合布線系統(tǒng)的神經(jīng)中樞，一端始接于計(jì)算中心的總配線間，另一端則終接于各個(gè)IDF分配線間。主干線纜到各個(gè)IDF完成主干的接續(xù)。將工作站區(qū)子系統(tǒng)、水平布線子系統(tǒng)、管理子系統(tǒng)、設(shè)備間子系統(tǒng)、主干子系統(tǒng)五個(gè)子系統(tǒng)集成在一起，就形成了完整的結(jié)構(gòu)化綜合布線系統(tǒng)。主干子系統(tǒng)使用大對(duì)數(shù)雙絞線電纜、光纜實(shí)現(xiàn)設(shè)備室與各管理子系統(tǒng)間的連接。其中語音主干采用三類大對(duì)數(shù)非屏蔽UTP雙絞線銅纜，數(shù)據(jù)主干采用室內(nèi)多模光纖。

五、展望

隨著新標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)和新產(chǎn)品的不斷出現(xiàn)，國內(nèi)對(duì)智能建筑集成化的要求會(huì)不斷提高，隨著全球計(jì)算機(jī)技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)的迅速發(fā)展，人們對(duì)信息的需求也是越來越強(qiáng)烈。這就導(dǎo)致具有樓宇管理自動(dòng)化、通信自動(dòng)化、辦公自動(dòng)化等功能的智能建筑在世界范圍蓬勃興起。而綜合布線系統(tǒng)正是智能建筑內(nèi)部各系統(tǒng)之間、內(nèi)部系統(tǒng)與外界進(jìn)行信息交換的硬件基礎(chǔ)。樓宇綜合布線系統(tǒng)是現(xiàn)代化大廈內(nèi)部的“信息高速公路”，是信息高速公路在現(xiàn)代大廈內(nèi)的延伸。相信，我國智能建筑集成化的發(fā)展趨勢(shì)將會(huì)更快的向國際化接軌。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉化君.綜合布線系統(tǒng).機(jī)械工業(yè)出版社，2004．

[2]及延輝.網(wǎng)絡(luò)綜合布線基礎(chǔ)教程.機(jī)械工業(yè)出版社， 2005.

篇3

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)方法

由于社會(huì)信息化的發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用不斷普及，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)幾乎與企業(yè)的每一位員工都息息相關(guān)，從企業(yè)局域網(wǎng)的規(guī)劃、組建、運(yùn)行和升級(jí)維護(hù)，到企業(yè)網(wǎng)站的運(yùn)行，從網(wǎng)絡(luò)安全的管理到數(shù)據(jù)庫管理、存儲(chǔ)管理以及網(wǎng)絡(luò)和人員管理等制度建立，都和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)聯(lián)。網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用如此廣泛，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程也成為高職院校很多專業(yè)的必修課程。該門課程的實(shí)用性很強(qiáng)，同時(shí)變化和發(fā)展較快，新知識(shí)層出不窮，如何在有限的課時(shí)內(nèi)讓學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作技能，對(duì)廣大教師來說是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。這里以筆者在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)體會(huì)與大家探討，主要包括有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐的教學(xué)大綱與教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)大綱與教學(xué)計(jì)劃。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的目的：是讓學(xué)生綜合利用所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，解決一些實(shí)際問題，能夠完成一些簡單的網(wǎng)絡(luò)管理、組建、維護(hù)等工作。在正式上課之前，應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)在實(shí)際中的具體應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展概況、在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中常出現(xiàn)的問題等進(jìn)行詳細(xì)分析，制訂出切合實(shí)際的教學(xué)大綱。在全面了解學(xué)生所具有的基礎(chǔ)知識(shí)狀況的前提下，根據(jù)教學(xué)大綱制訂好教學(xué)計(jì)劃。在制訂教學(xué)計(jì)劃的過程中針對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，將該課程中學(xué)生不易接受的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成學(xué)生易接受的，并且側(cè)重于鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。

（1）網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)類實(shí)訓(xùn)。這類實(shí)訓(xùn)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)組建實(shí)施的能力，要求學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)熟悉網(wǎng)絡(luò)工程的實(shí)施流程和方案設(shè)計(jì)方法，完成小型家庭辦公網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。這方面的主要實(shí)訓(xùn)有：雙絞線制作（直通線和交叉線）、ADSL撥號(hào)上網(wǎng)、多臺(tái)PC通過寬帶路由器共享上網(wǎng)、交換機(jī)的基本配置實(shí)訓(xùn)、交換機(jī)的級(jí)聯(lián)和鏈路聚合配置、使用交換機(jī)劃分VLAN、路由器的基本配置等。通過這些實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生基本掌握了構(gòu)建小型家庭辦公網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)綜合布線等基本網(wǎng)絡(luò)技能。

（2）網(wǎng)絡(luò)管理類實(shí)訓(xùn)。這類實(shí)訓(xùn)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)管理能力，以應(yīng)付在工作中會(huì)出現(xiàn)的問題。這方面的實(shí)訓(xùn)主要有：使用抓包工具軟件分析網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)、交換機(jī)的端口鏡像、端口和MAC地址的綁定、VPN（虛擬專用網(wǎng)）配置、IP地址的規(guī)劃、基于802.1x的AAA服務(wù)配置、網(wǎng)絡(luò)帶寬的監(jiān)控維護(hù)等。通過這些實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生基本掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理、網(wǎng)絡(luò)故障、性能管理、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證、計(jì)費(fèi)管理等方面的技能。

（3）網(wǎng)絡(luò)綜合類實(shí)訓(xùn)。這類實(shí)訓(xùn)的目的主要是為了提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)綜合應(yīng)用能力，滿足大中型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工作的需求。這方面的實(shí)訓(xùn)主要有：生成樹協(xié)議的啟用、三層交換機(jī)的VLAN互通、ACL訪問控制列表的配置、路由器靜態(tài)路由配置、路由器動(dòng)態(tài)路由RIP配置、路由器動(dòng)態(tài)路由OSPF配置、通過單臂路由實(shí)現(xiàn)VLAN間互訪等，通過實(shí)訓(xùn)使學(xué)生能夠掌握較為深入的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，勝任更為復(fù)雜的大中型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理工作。

（4）網(wǎng)絡(luò)安全類實(shí)訓(xùn)。這類實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)是為了在網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控方面培養(yǎng)學(xué)生防范網(wǎng)絡(luò)入侵、網(wǎng)絡(luò)攻擊的技能，能夠應(yīng)付一定的網(wǎng)絡(luò)入侵和攻擊，掌握相關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備的配置方法。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要包括：防火墻的透明模式配置、防火墻的NET配置、上網(wǎng)行為策略認(rèn)證配置、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)聽、操作系統(tǒng)安全、數(shù)據(jù)備份與災(zāi)難恢復(fù)等。通過此類實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握一定的網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)技能。

三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)方法。

如何讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐課感興趣并能喜歡網(wǎng)絡(luò)課程，教學(xué)方法是非常重要的。在我的教學(xué)中，主要采用了項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、分組教學(xué)法、討論教學(xué)法、提問教學(xué)法、示范教學(xué)法、通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)等，主要是以項(xiàng)目引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)，多種教學(xué)方法互補(bǔ)。以教學(xué)方法為項(xiàng)目教學(xué)法，項(xiàng)目是學(xué)會(huì)使用互聯(lián)網(wǎng)為例進(jìn)行說明。實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要目的是鞏固理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，特別是對(duì)應(yīng)相關(guān)職業(yè)的解決實(shí)際工作問題的能力。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)更是突出了這一點(diǎn)，最關(guān)鍵的是實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)具體問題獨(dú)立分析、解決的能力。因此在實(shí)訓(xùn)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生排除故障能力的培養(yǎng)。在實(shí)訓(xùn)中故意設(shè)置故障，讓實(shí)訓(xùn)小組自行進(jìn)行解決，老師在旁只給出提示，不給具體原因。

結(jié)語：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展很快，要做好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)，作為教師，我們必須緊貼網(wǎng)絡(luò)實(shí)際情況，從真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用入手講解網(wǎng)絡(luò)的組建、應(yīng)用、管理和維護(hù)，提高學(xué)生分析問題、動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，應(yīng)注重講解內(nèi)容的實(shí)用性，要在整個(gè)教學(xué)中真正體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為基本”的思想。只有這樣，才能在教學(xué)中針對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行合理教學(xué)，才能游刃有余地進(jìn)行教學(xué)，才能讓學(xué)生感到學(xué)這門課程是非常有用的，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，并能在工作時(shí)很快投入到自己的角色中去。[論文格式]

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：高校校園網(wǎng)，無線局域網(wǎng)，無線基站AP

 

0引言

隨著現(xiàn)代多媒體技術(shù)的發(fā)展,以及筆記本電腦、掌上型、膝上型電腦等便攜式終端設(shè)備的廣泛使用,學(xué)校師生對(duì)無線上網(wǎng)需求越來越高，希望利用移動(dòng)式、便攜式的上網(wǎng)設(shè)備實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)通信、信息資源檢索、遠(yuǎn)程教學(xué)、移動(dòng)辦公、移動(dòng)會(huì)議、移動(dòng)學(xué)習(xí)等活動(dòng),校園無線局域網(wǎng)為之提供了可能。因此,組建校園無線局域網(wǎng)能更有效的促進(jìn)高校現(xiàn)代化教學(xué)。

1高校有線局域網(wǎng)現(xiàn)狀及問題分析

近年來,信息技術(shù)的發(fā)展日新月異,正以不可抗拒的力量改變著人們的生產(chǎn)方式、生活方式,同時(shí)也正在影響并改變著學(xué)校的管理模式、教學(xué)模式乃至師生的學(xué)習(xí)方式，校園網(wǎng)(有線局域網(wǎng))在教學(xué)、科研和管理上發(fā)揮了巨大的作用。但是,有線網(wǎng)絡(luò)也存在一定的局限性:

(1)網(wǎng)絡(luò)組建受布線的限制。在校園有線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、運(yùn)行和維護(hù)的實(shí)踐過程中,由于眾多高校的校園網(wǎng)大多是通過光纖、網(wǎng)線連接起來的“有線網(wǎng)”,有線網(wǎng)絡(luò)在某些場(chǎng)合要受到布線的限制,例如:已裝修好的住宅、圖書館、校園中具有歷史意義怕受破壞的古跡及年久失修的歷史建筑不適合鉆孔布線,不便施工的報(bào)告廳、操場(chǎng)、展覽會(huì)館等。

(2)不方便移動(dòng)辦公。諸如很多學(xué)校只在部分區(qū)域接入有線網(wǎng)絡(luò),而無法顧及所有區(qū)域，有線網(wǎng)絡(luò)的接入點(diǎn)比較固定,網(wǎng)中的各節(jié)點(diǎn)不可移動(dòng)，而且接口數(shù)量也有限,布線、改線工程量大,線路容易損壞等等。因此,移動(dòng)設(shè)備接入網(wǎng)絡(luò)很不方便,移動(dòng)辦公受到很大限制。免費(fèi)論文，高校校園網(wǎng)。

(3)難以滿足日益變化發(fā)展的校園格局?，F(xiàn)階段高校有一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是建立分校區(qū),校本部與分校區(qū)之間的網(wǎng)絡(luò)傳輸媒介主要依賴銅纜或光纜構(gòu)成有線局域網(wǎng)。當(dāng)要把相離較遠(yuǎn)的節(jié)點(diǎn)連接起來時(shí),架設(shè)專用通信線路的布線施工難度大、費(fèi)用高、耗時(shí)長,因此，對(duì)正在迅速擴(kuò)大的聯(lián)網(wǎng)需求形成了嚴(yán)重的瓶頸阻塞。

2無線局域網(wǎng)概述

無線局域網(wǎng)是無線通信技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。從專業(yè)角度講,無線局域網(wǎng)就是通過無線信道來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備之間的通信,并實(shí)現(xiàn)通信的移動(dòng)化、個(gè)性化和寬帶化。通俗地講,無線局域網(wǎng)就是在不采用網(wǎng)線的情況下, 提供以太網(wǎng)互聯(lián)功能。無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備特點(diǎn)：

(1)無線網(wǎng)卡:無線局域網(wǎng)中無線網(wǎng)卡是操作系統(tǒng)與無線產(chǎn)品之間的接口,用來創(chuàng)建透明的網(wǎng)絡(luò)連接，其作用與有線網(wǎng)卡類似。無線網(wǎng)卡按照其接口類型的不同,主要有三種:PCMCIA無線網(wǎng)卡(適用于筆記本電腦,支持熱插拔)、PCI無線網(wǎng)卡(適用于臺(tái)式機(jī))和USB無線網(wǎng)卡(適用于筆記本電腦和臺(tái)式機(jī),支持熱插拔)，它們都用于短距離無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備之間的通信。

(2)無線基站AP(Access Point):無線接入AP 是一個(gè)無線子網(wǎng)的基站，它在無線局域網(wǎng)和有線網(wǎng)絡(luò)之間接收、緩沖、存儲(chǔ)和傳輸數(shù)據(jù),是支持一組無線用戶入網(wǎng)的設(shè)備。免費(fèi)論文，高校校園網(wǎng)。AP作為無線子網(wǎng)中的核心設(shè)備是必不可少的,同時(shí)也是WLAN 和LAN 之間的橋接設(shè)備，WLAN工作站也可漫游(Roaming)在不同的AP之間，無線訪問接入AP通常通過以太網(wǎng)線連接到有線網(wǎng)絡(luò)上,并通過天線與無線設(shè)備進(jìn)行通信，其作用半徑取決于天線的方向和增益（若不加外接天線, AP的覆蓋范圍理論上在視野所及之處約230m，但若在半開放性空間,或有間隔的區(qū)域,則約20～30m左右，由于微波是直線傳播,所以微波都是小角度穿透幾面墻體, 墻體將減弱信號(hào), 如果墻體為鋼筋混凝土,信號(hào)則會(huì)更弱。所以在實(shí)際情況下，尤其在室外還需要加上外接增益天線,使傳輸距離到達(dá)更遠(yuǎn)、信號(hào)更強(qiáng)）。

(3)無線路由器(Wireless Router):無線路由器是典型的網(wǎng)絡(luò)層設(shè)備,是兩個(gè)局域網(wǎng)之間傳輸數(shù)據(jù)包的中介系統(tǒng),負(fù)責(zé)完成網(wǎng)絡(luò)層中繼或第三層中繼任務(wù)。近年來,為了提高無線通信的能力和效率,不少無線路由設(shè)備整合了交換機(jī)和防火墻的功能。

(4)校園無線局域網(wǎng)可提供常規(guī)的Web服務(wù)、ftp服務(wù)、E-mail服務(wù)、撥號(hào)服務(wù)、服務(wù)、圖書館電子借閱等多種服務(wù),還可以根據(jù)各高校特點(diǎn),開通國際著名電子期刊瀏覽、移動(dòng)辦公系統(tǒng)、移動(dòng)BBS討論系統(tǒng)、移動(dòng)答疑系統(tǒng)、移動(dòng)新聞系統(tǒng)、移動(dòng)教室管理系統(tǒng)、MIS等多種服務(wù)。學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步完善無線局域網(wǎng)軟硬件的建設(shè),以此來進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)。

3校園無線網(wǎng)絡(luò)終端配置

3.1無線接入器的配置

網(wǎng)絡(luò)的物理連接就是一根網(wǎng)線接入AP作為信息的入口,在無線上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)上安裝好無線網(wǎng)卡,通過AP 和無線網(wǎng)卡之間的無線電信號(hào)接受信息,網(wǎng)絡(luò)物理連接后就是具體參數(shù)的設(shè)置,也就是無線網(wǎng)絡(luò)終端配置的關(guān)鍵。這主要涉及兩個(gè)方面:

(1)首先要設(shè)置一臺(tái)能配置AP參數(shù)的計(jì)算機(jī),將一根網(wǎng)線一頭接入AP ,而將另一頭接入用于配置AP參數(shù)的計(jì)算機(jī),同時(shí)還要保證這臺(tái)計(jì)算機(jī)的IP地址和需要設(shè)置的AP在同一網(wǎng)段,以保證直接通信;

(2)進(jìn)入Web 配置界面后會(huì)看到AP的運(yùn)行狀態(tài)、無線設(shè)置、TCP/IP設(shè)置、流量統(tǒng)計(jì)、軟件升級(jí)、保存加載設(shè)置和修改密碼等選項(xiàng),因此只需要對(duì)TCP/IP的IP 地址、子網(wǎng)掩碼、默認(rèn)網(wǎng)關(guān)和DHCP客戶端等參數(shù)進(jìn)行設(shè)置,這些參數(shù)基本和有線網(wǎng)絡(luò)的設(shè)置一樣。若考慮到網(wǎng)絡(luò)安全性,就要在無線設(shè)置中選擇安全設(shè)置,使用WEP加密模式可以阻止無線網(wǎng)絡(luò)所有非經(jīng)授權(quán)的訪問，AP經(jīng)過這一序列設(shè)置后,就可把信號(hào)源的網(wǎng)線接入AP。

3.2無線網(wǎng)卡的配置

在安裝無線網(wǎng)卡的計(jì)算機(jī)或筆記本電腦上安裝好驅(qū)動(dòng)程序后,就會(huì)出現(xiàn)和普通網(wǎng)卡一樣的網(wǎng)絡(luò)屬性，如果其網(wǎng)絡(luò)屬性和有線網(wǎng)絡(luò)狀況下不一樣,就可能是驅(qū)動(dòng)程序安裝不正確造成的,就要檢查驅(qū)動(dòng)程序是否正確，無線網(wǎng)卡的配置與當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的參數(shù)和AP的DHCP 配置有關(guān),即當(dāng)AP的DHCP 設(shè)為Disabled時(shí),無線網(wǎng)卡的IP地址、子網(wǎng)掩碼、默認(rèn)網(wǎng)關(guān)和DNS都必須作相應(yīng)設(shè)置。如AP設(shè)置為192.168.1.1,則無線網(wǎng)卡的IP 地址就為192.168.1.x（x為2-254 之間一個(gè)地址,但不能和網(wǎng)絡(luò)中已經(jīng)分配的地址重復(fù)),子網(wǎng)掩碼就為255.255.255.0,默認(rèn)網(wǎng)關(guān)就為192.168.1.1,DNS設(shè)置就為222.172.200.x(學(xué)校的DNS服務(wù)器)。

4校園無線局域網(wǎng)的構(gòu)建

4.1無線校園網(wǎng)構(gòu)建方法

一是閥值法。通過調(diào)整AP的閥值設(shè)置,控制AP接入覆蓋范圍,從而在相同覆蓋面積條件下,通過增加AP數(shù)量,提高系統(tǒng)容量;

二是頻率復(fù)用。學(xué)校人群主要由管理人員、教師、科研人員和大量學(xué)生構(gòu)成,以上人群工作和學(xué)習(xí)主要分布在以下區(qū)域:教學(xué)樓、圖書館、辦公樓、實(shí)驗(yàn)研究樓、學(xué)生宿舍、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)以及校內(nèi)各類休閑活動(dòng)場(chǎng)地(草坪、廣場(chǎng)等)。因此,在同一覆蓋范圍內(nèi)的多個(gè)AP利用802.11g協(xié)議規(guī)定的13個(gè)可用信道中相互干擾最小信道進(jìn)行設(shè)計(jì),客戶端無線網(wǎng)卡根據(jù)各AP信號(hào)強(qiáng)度,選擇不同信道工作,從而提高系統(tǒng)容量。

4.2室內(nèi)無線網(wǎng)

室內(nèi)：指原先沒有安裝有線網(wǎng)絡(luò)的教室、會(huì)議室、臨時(shí)移動(dòng)辦公室等。

設(shè)備的選擇:室內(nèi)AP(WST-330)、全向天線、吸頂天線。免費(fèi)論文，高校校園網(wǎng)。在室內(nèi)部署WLAN的第一步是要確定AP的數(shù)量和位置，也就是要將多個(gè)AP形成的各自的無線信號(hào)覆蓋區(qū)域進(jìn)行交叉覆蓋,各覆蓋區(qū)域之間無縫連接。所有AP通過雙絞線與有線骨干網(wǎng)絡(luò)相連,形成以有線網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ),無線覆蓋為延伸的大面積服務(wù)區(qū)域，所有無線終端通過就近的AP接入網(wǎng)絡(luò),訪問整個(gè)網(wǎng)絡(luò)資源。免費(fèi)論文，高校校園網(wǎng)。覆蓋區(qū)的間隙會(huì)導(dǎo)致在這些區(qū)域內(nèi)無法連通，技術(shù)人員可以通過地點(diǎn)調(diào)查來確定AP的位置和數(shù)量。地點(diǎn)調(diào)查可以權(quán)衡實(shí)際環(huán)境（如教室的面積等）和用戶需求,考慮到教學(xué)環(huán)境對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶寬、網(wǎng)絡(luò)速度的要求, 這包括覆蓋頻率、信道使用和吞吐量需求等。多個(gè)AP通過線纜連接在有線網(wǎng)絡(luò)上,使無線終端能夠訪問網(wǎng)絡(luò)的各個(gè)部分。免費(fèi)論文，高校校園網(wǎng)。

通常情況下,一個(gè)AP最多可以支持多達(dá)80臺(tái)計(jì)算機(jī)的接入,數(shù)量為20～30臺(tái)時(shí)工作站的工作狀態(tài)最佳,AP的典型室內(nèi)覆蓋范圍是30～100m,根據(jù)教室和會(huì)議廳的大小,可配置1個(gè)或多個(gè)無線接入器。針對(duì)不同區(qū)域無線校園網(wǎng)覆蓋方案有所不同:

①教學(xué)樓主要為教室,是學(xué)生和教師主要活動(dòng)場(chǎng)所。教室的結(jié)構(gòu)是完整的整體空間,在每個(gè)教室根據(jù)面積和容納人數(shù)設(shè)置一個(gè)或多個(gè)AP,從而使信號(hào)覆蓋教室各角落。

②圖書館內(nèi)多為寬敞、高大空間,適于無線局域網(wǎng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的覆蓋,使用設(shè)備少,覆蓋率高,可根據(jù)室內(nèi)面積和估計(jì)容量布置AP。

③辦公樓、實(shí)驗(yàn)研究樓和宿舍樓通常是在走廊放置若干AP,讓無線信號(hào)覆蓋各房間;也可通過室外無線覆蓋法,在樓外架設(shè)AP和增益天線,透過窗戶讓網(wǎng)絡(luò)覆蓋各宿舍,相對(duì)而言通過室外構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)成本較低,且可以兼顧宿舍周邊地帶無線上網(wǎng)需要。免費(fèi)論文，高校校園網(wǎng)。室內(nèi)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)如圖1所示：

 

圖1 室內(nèi)WLAN拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)

4.3室外無線網(wǎng)

室外：指校園操場(chǎng)及其他室外公共場(chǎng)所等。

設(shè)備的選擇:高功率無線AP(WST-400)、無線全向天線、無線定向天線。全向天線:在所有水平方位上信號(hào)的發(fā)射和接收都相等。定向天線:在一個(gè)方向上發(fā)射和接收大部分的信號(hào)。室外考慮因素與教室、會(huì)議室不同,在校園區(qū)室外配置無線接入點(diǎn)要復(fù)雜一些,要把各自成一個(gè)局域網(wǎng)而又有一定距離的各棟樓房連接起來。在網(wǎng)絡(luò)的每一端接入AP,并在距離遠(yuǎn)或信號(hào)弱的地方同時(shí)外接高增益天線,就可以實(shí)現(xiàn)有效距離內(nèi)兩個(gè)網(wǎng)段之間的互連。例如:在圖書館樓頂架設(shè)一個(gè)全向室外天線和一個(gè)室外定向天線。全向天線覆蓋校園各教學(xué)樓和操場(chǎng);在教學(xué)樓上架設(shè)定向天線,將信號(hào)傳遞給理學(xué)樓A;理學(xué)樓A上也要架設(shè)定向天線,將信號(hào)傳遞給理學(xué)樓B;在理學(xué)樓B上架設(shè)全向天線可以將無線信號(hào)覆蓋草坪, 同時(shí)也可以將信號(hào)傳遞給理學(xué)樓C。其他實(shí)驗(yàn)樓、體教樓依此類推。具體操作時(shí),要根據(jù)實(shí)際情況(如各棟樓之間的實(shí)際距離以及障礙物等)來考慮選擇設(shè)備(如設(shè)備型號(hào)、是否要加用全向、定向天線, 以及增減設(shè)備數(shù)量等)。在樓房上架設(shè)無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備還需加裝避雷器、防潮箱等輔助設(shè)備,以防止無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的損壞。

針對(duì)校園湖、體育場(chǎng)以及各類休閑區(qū)域一般多為室外空曠地帶,可使用室外型AP配合功率放大器和大功率天線,以取得大面積網(wǎng)絡(luò)覆蓋。由于目前802.11g無線局域網(wǎng)自身的局限性,建筑的布局和結(jié)構(gòu)基本決定了每個(gè)AP的覆蓋范圍。因此,在進(jìn)行無線網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃時(shí),必須先對(duì)每個(gè)建筑物進(jìn)行詳細(xì)的信號(hào)強(qiáng)度測(cè)試,同時(shí)根據(jù)在AP間無線覆蓋縫隙最小的條件下,盡量擴(kuò)大AP間距的設(shè)計(jì)原則定位每個(gè)AP的位置。室外網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)如圖2所示：

 

圖2 室外網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)

4.4校園無線局域網(wǎng)安全設(shè)計(jì)

在安全方面,由于無線局域網(wǎng)中數(shù)據(jù)是以廣播的形式傳播的,容易被非法用戶截獲,給無線局域網(wǎng)用戶帶來損失。因此,就必須使用無線加密功能,對(duì)傳輸?shù)臄?shù)據(jù)進(jìn)行加密。在無線局域網(wǎng)安全設(shè)計(jì)上,WLAN 技術(shù)提供了與有線網(wǎng)絡(luò)等價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)——專用(WEP)安全體系結(jié)構(gòu),并提供了128位的加密密鑰。Cisco1100或1240系列無線AP采用了基于IEEE802.11g標(biāo)準(zhǔn)的集中安全體系結(jié)構(gòu)。這種新安全體系結(jié)構(gòu)利用Cisco Secure Access Control Server 2000 EAP型RADIUS(遠(yuǎn)程授權(quán)撥號(hào)接入用戶服務(wù))服務(wù)器軟件,提供與網(wǎng)絡(luò)登錄集成的集中用戶認(rèn)證，用戶提供學(xué)校授權(quán)的用戶名和密碼后,客戶機(jī)將通過AP與放置于網(wǎng)絡(luò)中心的RADIUS服務(wù)器交互確認(rèn)信息，RADIUS 服務(wù)器對(duì)客戶機(jī)進(jìn)行認(rèn)證后,將密鑰發(fā)送給AP，借助這種基于標(biāo)準(zhǔn)的集中管理體系結(jié)構(gòu),無線網(wǎng)絡(luò)安全才能夠得到保證,并且可以滿足不同等級(jí)信息安全的要求。

5結(jié)束語

校園無線局域網(wǎng)具有靈活性、低成本、移動(dòng)方便、易安裝等特點(diǎn),隨著無線技術(shù)的快速發(fā)展，無線局域網(wǎng)在技術(shù)上已經(jīng)日漸成熟,應(yīng)用日趨廣泛,無線網(wǎng)絡(luò)雖然還不能完全脫離有線網(wǎng)絡(luò),但無線網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成功服務(wù)于某些高校,以它的高速傳輸能力和靈活性日益發(fā)揮重要的作用,但無線局域網(wǎng)也存在數(shù)據(jù)可靠性、安全性、網(wǎng)絡(luò)傳輸距離有限等問題,大學(xué)校園應(yīng)大力進(jìn)行校園無線局域網(wǎng)技術(shù)研究和實(shí)用化工作,有效彌補(bǔ)校園有線網(wǎng)絡(luò)的不足,應(yīng)用無線局域網(wǎng)技術(shù)最大限度地?cái)U(kuò)展延伸校園有線網(wǎng)絡(luò)。

參考文獻(xiàn)

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篇5

〔論文摘要〕中職教育是就業(yè)的教育，實(shí)訓(xùn)室是中職學(xué)生學(xué)習(xí)技能的主陣地，建設(shè)中職學(xué)校買訓(xùn)室文化，是當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。本又緊密聯(lián)系中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)際，從中職計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)的意義、主要內(nèi)容，以及中職計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)的途徑和原則進(jìn)行了理論結(jié)合實(shí)踐的分析，重點(diǎn)從物質(zhì)、制度和精神三個(gè)層面分析了中職特色的以就業(yè)為導(dǎo)向的實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)途徑。

一、問題的提出

專業(yè)實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)展示出的特色應(yīng)該說是專業(yè)特色的具體體現(xiàn)。一流的專業(yè)需要專業(yè)文化的引領(lǐng)。當(dāng)前各職業(yè)學(xué)校之間、專業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，從表面上看是質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)，而本質(zhì)上其實(shí)也是文化的競(jìng)爭(zhēng)。創(chuàng)建計(jì)算機(jī)專業(yè)特色的實(shí)訓(xùn)室仍然要靠文化，它是對(duì)所有實(shí)訓(xùn)室管理的高度概括，是從無數(shù)次實(shí)訓(xùn)室教學(xué)教研活動(dòng)中提煉出的最具個(gè)性和代表性的要素，是通過激發(fā)人的主觀能動(dòng)性而形成的專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，它對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的提升以及人才的培養(yǎng)起著重要的作用，是推動(dòng)計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的底蘊(yùn)所在。大多數(shù)職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)對(duì)實(shí)訓(xùn)室的文化建設(shè)都進(jìn)行了一些實(shí)踐研究，使專業(yè)建設(shè)有了較大的發(fā)展，但是很多學(xué)校的實(shí)訓(xùn)室僅僅停留在一種淺層次的管理、簡單的宣傳布置和最基本的設(shè)備布局上，沒有經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)和科學(xué)的思考，不適應(yīng)計(jì)算機(jī)課程中小組合作或理實(shí)一體等教學(xué)方法的實(shí)施與應(yīng)用，沒有形成專業(yè)特色的文化氛圍，對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的形成沒有產(chǎn)生多大的影響。

二、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)的內(nèi)容和途徑

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)是建立在中職學(xué)生需要和中職教育發(fā)展的基礎(chǔ)上，通過物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化等幾個(gè)層面進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)，把這些特色文化通過一定的形式融會(huì)到學(xué)生的技能學(xué)習(xí)、職業(yè)操守的培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)的練就等各個(gè)方面中。使實(shí)訓(xùn)室文化在專業(yè)教育教學(xué)過程中，長時(shí)間的彰顯出潛移默化的滲透、示范、導(dǎo)向、暗示的教育作用。

(一)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室物質(zhì)文化的建設(shè)

物質(zhì)文化是一種以顯性為主的文化，是指實(shí)訓(xùn)室的物質(zhì)基礎(chǔ)、環(huán)境布置、物質(zhì)條件、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容等方面所反映的文化內(nèi)涵的總和。它是實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)的前提和條件，是精神文化、制度文化、行為文化賴以生存發(fā)展的基礎(chǔ)和載體。

第一，實(shí)訓(xùn)室硬件建設(shè)的層面。我校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)硬件設(shè)施完備，擁有浙江省大中專院校一流的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室、平面設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備綜合實(shí)訓(xùn)室(銳捷、思科、H3C設(shè)備)、網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)室。本著節(jié)約的理念，每個(gè)實(shí)訓(xùn)室的建立都要參考省內(nèi)外兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，按照自己學(xué)校的專業(yè)需求，兼顧專業(yè)將來的發(fā)展，誠邀企業(yè)、行業(yè)帶頭人，經(jīng)過三番五次的討論最終決定相應(yīng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的配置，使其在教學(xué)上充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，能夠突出實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，滿足“校企融合、工學(xué)一體、企業(yè)培訓(xùn)”的需求，是學(xué)生技能得到長足的培養(yǎng)。

第二，實(shí)訓(xùn)室環(huán)境布置層面。設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室的內(nèi)外墻壁，精心營造具有專業(yè)特色的育人環(huán)境。在實(shí)訓(xùn)室的走廊上展現(xiàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的歷史文化，將計(jì)算機(jī)技術(shù)思想史、技術(shù)發(fā)展文脈、技術(shù)人物的典型事跡等，通過文書和實(shí)物等手段演繹出來。在專業(yè)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)的指定位置呈現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)的技術(shù)文化，將實(shí)訓(xùn)過程中的關(guān)鍵項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)流程，用圖片的形式呈現(xiàn)在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)。如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)中，涉及到交換機(jī)、路由器的基本配置、虛擬局域網(wǎng)劃分、各種路由方式、網(wǎng)絡(luò)安全等方面的技術(shù)，涉及到網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置等都可以用圖片展示出來。在專業(yè)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)的指定位置表達(dá)技術(shù)的設(shè)備文化。將實(shí)訓(xùn)室內(nèi)各種設(shè)備的技術(shù)參數(shù)、主要類型、功能特點(diǎn)等用表格或圖片的形式表達(dá)出來，張貼在實(shí)訓(xùn)室的墻壁上或設(shè)備醒目的位置，保證使用者在無人指導(dǎo)的環(huán)境下可以根據(jù)環(huán)境文化的描述使用設(shè)備。在專業(yè)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)的指定位置張貼各種宣傳材料，營造一種專業(yè)文化環(huán)境的氛圍。把實(shí)訓(xùn)室的管理制度、安全規(guī)程、工作流程、注意事項(xiàng)等制成圖表懸掛在顯著位置，以時(shí)刻提醒參加學(xué)習(xí)的學(xué)生，使他們深切認(rèn)識(shí)專業(yè)的性質(zhì)及內(nèi)涵;把學(xué)生作品展示在作品墻上，增強(qiáng)學(xué)生的自信心;用一些針?biāo)銠C(jī)前沿技術(shù)資料的掛圖拓展學(xué)生的專業(yè)視野?？傊ㄟ^包含各種豐富文化內(nèi)涵的形式來陶冶和凈化學(xué)生的心靈。

第三，實(shí)訓(xùn)室設(shè)備布局設(shè)計(jì)的層面。專業(yè)化體現(xiàn)在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的科學(xué)布局上，構(gòu)建更適合新的教育教學(xué)模式的專業(yè)教學(xué)環(huán)境，針對(duì)不同的專業(yè)課模塊，合理的設(shè)備布局和分組模式對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開展和進(jìn)行更加有利，對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的提升能夠發(fā)揮重要的作用。

為了節(jié)省空間計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室電腦的布局我們除了考慮常規(guī)的形式外還設(shè)計(jì)了“V”，字型的布局，而網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室考慮到小組合作學(xué)習(xí)，使用了“六邊形”和“U”，字型的布局(如下如圖所示)。

內(nèi)涵豐富的物質(zhì)文化，既是實(shí)訓(xùn)室文化的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是辦學(xué)實(shí)力的重要標(biāo)志，從一個(gè)側(cè)面反映了師生的素質(zhì)和創(chuàng)造能力。同時(shí)這種物質(zhì)文化營造出的境界和氛圍最大可能的發(fā)揮了他的實(shí)效，對(duì)身在其中的學(xué)生起到“環(huán)境育人”的作用。

(二)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室制度文化的建設(shè)

制度是要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動(dòng)準(zhǔn)則。實(shí)訓(xùn)室制度文化是要求全體師生共同認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則，是學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶和反映，它對(duì)規(guī)范實(shí)訓(xùn)教學(xué)秩序，完成人才培養(yǎng)目標(biāo)起著保障作用。計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室制度文化的建設(shè)主要體現(xiàn)在以下方面:

首先，要建全實(shí)訓(xùn)室管理制度。建立健全的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室管理制度，有利于激發(fā)師生的工作、學(xué)習(xí)和鉆研的熱情，是形成和發(fā)展計(jì)算機(jī)專業(yè)特色實(shí)訓(xùn)室文化的保證。根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)和行業(yè)發(fā)展的實(shí)際，制定一套合理規(guī)范的建設(shè)和管理制度;根據(jù)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)功能和計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)制定嚴(yán)格操作規(guī)程，設(shè)備物資實(shí)行專人管理，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)、設(shè)備物資等各項(xiàng)管理科學(xué)化、規(guī)范化。這些制度包括各種規(guī)章制度、組織制度、管理制度和獎(jiǎng)懲制度等，有針對(duì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)師的，機(jī)房管理員的，任課教師的，以及學(xué)生的。這些制度的制定不但要有文化內(nèi)涵，更要體現(xiàn)專業(yè)性，要具有專業(yè)的行為規(guī)范，并且保證措施要得力，執(zhí)行要到位，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)正常有序。 其次，要落實(shí)實(shí)訓(xùn)室管理制度。將重要的崗位的職責(zé)、流程、標(biāo)準(zhǔn)上墻，組織相關(guān)的人員進(jìn)行學(xué)習(xí)，使人人知制度，人人遵制度。重視常規(guī)制度落，做到每年、每月、每星期、每天、每節(jié)課的相應(yīng)工作制度的落實(shí);突出安全制度的實(shí)施，安全是實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)的重中之重，實(shí)訓(xùn)室安全文化主要從各類安全標(biāo)示、安全設(shè)施中體現(xiàn)出來。在實(shí)訓(xùn)室中安裝安全用電標(biāo)示、安全用水標(biāo)示、緊急逃生示意圖、禁止煙火標(biāo)示等，同時(shí)在實(shí)訓(xùn)室配制急救藥箱、安全帽等。幫助學(xué)生樹立安全第一和以人為本的安全價(jià)值觀，提高學(xué)生的安全素質(zhì)和安全修養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的安全責(zé)任心和使命感。

(三)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室行為文化和精神文化的建設(shè)

實(shí)訓(xùn)室行為文化是師生在實(shí)訓(xùn)室工作、學(xué)習(xí)、生活過程所表現(xiàn)出的精神狀態(tài)、行為操守和文化品位，它是我們職專人精氣神的動(dòng)態(tài)體現(xiàn)和反映。而實(shí)訓(xùn)室精神文化是一種以隱性為主的文化，體現(xiàn)的是實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)的深層結(jié)構(gòu)，描繪的是職專師生創(chuàng)造的一種特定的精神環(huán)境和文化氛圍，是我們計(jì)算機(jī)專業(yè)文化建設(shè)的靈魂和核心。

實(shí)訓(xùn)室不僅要發(fā)揮課堂教育教學(xué)的功能，而且要充分發(fā)揮課外(學(xué)生業(yè)余時(shí)間)的教育作用，比如定期舉行計(jì)算機(jī)相關(guān)的講座、輔導(dǎo)，進(jìn)行各個(gè)級(jí)別計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽的訓(xùn)練，業(yè)余時(shí)間對(duì)學(xué)生的開放(必須在機(jī)房的電腦里安裝豐富的適合學(xué)生學(xué)習(xí)生活的軟件)等一系列的文化活動(dòng)，這些都是建立在我們老師“無私的奉獻(xiàn)”的基礎(chǔ)的。實(shí)訓(xùn)室行為文化和精神文化建設(shè)無不體現(xiàn)著所有師生崇尚道德，專心學(xué)習(xí)，推崇行動(dòng)與實(shí)踐，發(fā)揚(yáng)“奉獻(xiàn)”精神。

三、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)的原則

為使計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室科學(xué)、高效、可持續(xù)地發(fā)揮作用，在未來的激烈競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，惟一的辦法就是高度重視實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)。在新形勢(shì)下計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)應(yīng)注意以下幾個(gè)基本原則:

(一)育人性原則

全面育人是實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，也是實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)應(yīng)遵循的最基本的原則。其一是創(chuàng)造寬松、和諧、親切、信任的人際關(guān)系是實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)的重要內(nèi)容，特別是融洽和諧的師生關(guān)系。我們計(jì)算機(jī)學(xué)部一直通過各種途徑、方式增進(jìn)師師、師生、生生的感情。通過師生結(jié)對(duì)，專業(yè)技能輔導(dǎo)、帶訓(xùn)練隊(duì)等多種形式，創(chuàng)造了新型真誠的師生關(guān)系。其二是規(guī)范的實(shí)訓(xùn)室文化制度建設(shè)。規(guī)范的實(shí)訓(xùn)室文化制度建設(shè)是規(guī)范學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室行為的最有權(quán)威性的準(zhǔn)則，是實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)的最具體的體現(xiàn)。通過各種制度的約束學(xué)生的行為，達(dá)到學(xué)生良好的工作習(xí)慣的養(yǎng)成。其三是形成良好的專業(yè)精神和實(shí)訓(xùn)氛圍。良好的專業(yè)精神和實(shí)訓(xùn)氛圍是師生經(jīng)過長年的實(shí)踐活動(dòng)凝煉發(fā)展而形成的，是實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)的最高境界，它具有特殊的意義。因此，在實(shí)訓(xùn)室文化的構(gòu)建中，我們非常重視專業(yè)自身的優(yōu)勢(shì)，并吸收時(shí)代精神，以形成自己的特色。例如，我們通過組織省市學(xué)生技能競(jìng)賽的訓(xùn)練，邀請(qǐng)企業(yè)名人來校指導(dǎo)，舉行校技能節(jié)等形式，形成良好的專業(yè)精神，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)同感和榮譽(yù)感，促使學(xué)生在良好的實(shí)訓(xùn)氛圍里，自覺地刻苦學(xué)習(xí)，嚴(yán)格守紀(jì)，文明待人，合格成才。

(二)方向性原則

實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)必須堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的發(fā)展思路。突出“專業(yè)化”，構(gòu)建具有明顯專業(yè)特色的專業(yè)理念;體現(xiàn)“技術(shù)化”，構(gòu)建能夠引領(lǐng)計(jì)算機(jī)前沿技術(shù)的實(shí)訓(xùn)室文化;融入“企業(yè)化”，注重先進(jìn)企業(yè)文化的引人、滲透與整合，規(guī)范學(xué)生的崗位意識(shí);注重“實(shí)用化”，構(gòu)建更有利于教育學(xué)生和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)室文化;加強(qiáng)“制度化”和“規(guī)范化”，不斷加強(qiáng)職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，根據(jù)具體情況逐步建立從實(shí)訓(xùn)室管理人員、學(xué)生到上課教師的一系列管理制度。

(三)特色性原則

特色是實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)的生命。地域不同，學(xué)校不同，專業(yè)不同，那么其相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的特色也將不同。針對(duì)我校計(jì)算機(jī)專業(yè)在溫州地區(qū)大中專院校的影響，聯(lián)合企業(yè)組織各種培訓(xùn)，承辦的各種級(jí)別計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽，面向社會(huì)以及兄弟學(xué)校開放，使計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室發(fā)揮最大的功效。同時(shí)在在實(shí)訓(xùn)室文化的特色上下功夫，特別要體現(xiàn)實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)的專業(yè)精神和學(xué)校的辦學(xué)思想，使實(shí)訓(xùn)室真正成為師生專業(yè)成長和技能進(jìn)步的搖籃。

篇6

關(guān)鍵詞：高職院校；實(shí)踐教學(xué)；人才培養(yǎng)；校企合作；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

目前，社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求呈多樣化、個(gè)性化的趨勢(shì)，企業(yè)對(duì)技術(shù)性人才的需求日趨旺盛，素質(zhì)要求也越來越高。但高職高專的畢業(yè)生被認(rèn)為不能較好地勝任企業(yè)崗位要求，就業(yè)專業(yè)對(duì)口率較低。其主要原因在于人才培養(yǎng)模式的守舊和落后，傳統(tǒng)的以學(xué)校和課堂為中心的人才培養(yǎng)模式，嚴(yán)重制約了學(xué)生職業(yè)崗位能力和創(chuàng)新意識(shí)，難以符合市場(chǎng)的要求。因此，大力加強(qiáng)“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的教學(xué)改革，在專業(yè)建設(shè)、課程改革、頂崗實(shí)習(xí)、人才培養(yǎng)方案制定等方面，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)和管理，提高學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)，勢(shì)在必行。

一、實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建原則

實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建應(yīng)具有系統(tǒng)性，并可以全面、完整地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)。同時(shí)，也應(yīng)該具有選擇性和連續(xù)性[1]，針對(duì)不同特點(diǎn)和專長的學(xué)生，提供多種實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和開放的實(shí)訓(xùn)體制，在進(jìn)行有選擇的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)知能力。連續(xù)性則保障了實(shí)踐教學(xué)的完整性，學(xué)生做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，并不斷深化，培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神和創(chuàng)新意識(shí)。另外，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)進(jìn)行獨(dú)立的管理和考評(píng)，不再是理論教學(xué)的輔助和補(bǔ)充。

實(shí)踐教學(xué)體系的建立應(yīng)以職業(yè)基本技能和職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)為主。職業(yè)基本技能的培養(yǎng)意味著，以專業(yè)教育和理論知識(shí)為主轉(zhuǎn)向以專業(yè)技能和職業(yè)能力培養(yǎng)為主。因此，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)數(shù)應(yīng)不低于總教學(xué)課時(shí)數(shù)的50%，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和素質(zhì)，培養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)相應(yīng)職業(yè)崗位能力要求確立，特別要與行業(yè)、企業(yè)對(duì)人才技能的要求相結(jié)合，課程內(nèi)容的制定及教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)吸收行業(yè)、企業(yè)專家的參與和指導(dǎo)，并根據(jù)市場(chǎng)需求變化不斷調(diào)整。

二、實(shí)踐教學(xué)體系的具體構(gòu)建

“以就業(yè)為導(dǎo)向”要求職業(yè)教育必須更新人才培養(yǎng)觀念，以崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為中心進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生獲得實(shí)際的工作體驗(yàn)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、綜合分析能力、獨(dú)立完成工作的能力和應(yīng)變能力，幫助學(xué)生了解社會(huì)和企業(yè)文化，從而提高他們的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力[2]。

1.職業(yè)基本技能的培養(yǎng)

職業(yè)基本技能的培養(yǎng)以課內(nèi)基本技能教學(xué)和單設(shè)集中實(shí)踐教學(xué)為主，并為后續(xù)職業(yè)綜合素質(zhì)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課內(nèi)基本技能教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)體系中的重要組成部分，在教學(xué)計(jì)劃的制定中，專業(yè)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)比應(yīng)達(dá)到1∶1，并做到“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)，以掌握專業(yè)基本技能和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，改變傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)中的“實(shí)踐圍繞理論教學(xué)轉(zhuǎn)”的模式，任課教師需要明確實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的個(gè)數(shù)和內(nèi)容，并符合課程教學(xué)大綱的要求，編寫課程實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，課程考核方式和成績應(yīng)能夠反應(yīng)出基本技能教學(xué)的特點(diǎn)和效果。

單設(shè)集中實(shí)踐教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)體系中重要的過渡部分，根據(jù)職業(yè)崗位要求，選出具有代表性和綜合性強(qiáng)的課程進(jìn)行若干周的實(shí)訓(xùn)教學(xué)[3]。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容來源于企業(yè)真實(shí)案例，根據(jù)職業(yè)崗位的技能要求，將課內(nèi)基本技能教學(xué)中所學(xué)的知識(shí)和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用和訓(xùn)練，學(xué)生可以更深入地了解所學(xué)課程在行業(yè)中的用途，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做出明確的規(guī)劃，增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。課程考核形式需要符合職業(yè)能力要求，并在專業(yè)教研室的統(tǒng)一組織下進(jìn)行。

2.個(gè)性化技能的培養(yǎng)

個(gè)性化培養(yǎng)是指注重學(xué)生在智力、社會(huì)背景、情感和生理等方面存在的差異和特性，積極引導(dǎo)，因材施教。個(gè)性化技能的培養(yǎng)要求尊重學(xué)生的職業(yè)選擇，引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)規(guī)劃，重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。其中，建立一支專兼職結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、基礎(chǔ)扎實(shí)、創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力強(qiáng)的“雙師素質(zhì)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，是個(gè)性化技能培養(yǎng)的重要保障。

個(gè)性化技能實(shí)踐培養(yǎng)模式主要體現(xiàn)在獨(dú)立培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)和職業(yè)技能培訓(xùn)方面。獨(dú)立培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)主要以課外實(shí)踐教學(xué)的形式體現(xiàn)，是課內(nèi)教學(xué)的重要補(bǔ)充、完善和提高，為優(yōu)秀學(xué)生和有特長的學(xué)生提供自我提高的平臺(tái)，主要形式有：特長生導(dǎo)師制、數(shù)學(xué)建模、學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目、大學(xué)生競(jìng)賽和課外科技活動(dòng)小組等。職業(yè)技能培訓(xùn)是大力推行“雙證書”制度的具體體現(xiàn)，把企業(yè)認(rèn)證的相關(guān)內(nèi)容采用課程置換、課程嵌入的方式引入到教學(xué)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中，能夠積極促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改進(jìn)，縮小課堂教學(xué)和企業(yè)用人的差距[4]。學(xué)生可以根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，獲得企業(yè)認(rèn)證的職業(yè)資格證書。

3.社會(huì)實(shí)踐教學(xué)

社會(huì)實(shí)踐教學(xué)是符合高職教育特點(diǎn)的一種實(shí)踐教學(xué)形式，是課堂教學(xué)的延伸，包含了在校和假期校園內(nèi)外所有的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，主要表現(xiàn)為：寒暑假到各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位帶薪實(shí)習(xí)，校內(nèi)外勤工儉學(xué)以及周末兼職等。通過廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能讓學(xué)生了解和適應(yīng)社會(huì)，增強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和組織協(xié)調(diào)能力，提高個(gè)人素養(yǎng)，完善個(gè)性品質(zhì)。社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)主要由學(xué)校統(tǒng)一組織和安排，學(xué)生根據(jù)專業(yè)要求和自身實(shí)際情況，選擇某個(gè)合適的項(xiàng)目進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并提交社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，開展交流活動(dòng)，經(jīng)專業(yè)教師審查通過，給予規(guī)定的學(xué)分。

4.校企合作實(shí)踐教學(xué)

校企合作實(shí)踐教學(xué)首先是開放式實(shí)訓(xùn)基地的建立。校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生完成實(shí)踐技能培養(yǎng)的主要場(chǎng)所，將實(shí)訓(xùn)基地建成集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)、職業(yè)技能認(rèn)證等多功能于一體的技術(shù)與工程中心，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)教結(jié)合，工學(xué)交替”的培養(yǎng)模式，實(shí)施校企合作策略，為行業(yè)和企業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的高端應(yīng)用型人才[5]。目前，校企合作實(shí)踐教學(xué)的形式有：頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)、企業(yè)冠名班等。

一年制的校外頂崗實(shí)習(xí)是目前開展最廣泛的校企合作的形式，是高等職業(yè)教育必須面向應(yīng)用、面向職業(yè)、面向市場(chǎng)的具體體現(xiàn)。通過一年的頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生把理論知識(shí)、職業(yè)基本技能和實(shí)踐能力融為一體，動(dòng)手能力、綜合分析能力、獨(dú)立完成工作的能力和應(yīng)變能力等職業(yè)崗位能力得到了很好的鍛煉和提升，使學(xué)生快速實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)變。頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)生需要完成畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，它是前面各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的繼續(xù)、深化和檢驗(yàn)。畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)由學(xué)校組織和管理，其內(nèi)容由專兼職老師共同規(guī)劃，具體指導(dǎo)由實(shí)習(xí)單位的兼任教師完成，最后由學(xué)校老師進(jìn)行答辯考核，保障了學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容的理論深度和技術(shù)含量。畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)可以提高學(xué)生調(diào)查研究、查閱文獻(xiàn)和收集資料、項(xiàng)目計(jì)劃、項(xiàng)目開發(fā)與研究組織、總結(jié)提高和撰寫論文等各種能力，也是從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)到理論創(chuàng)新的升華過程。

企業(yè)冠名班由企業(yè)挑選的學(xué)生組建，是對(duì)學(xué)校專業(yè)設(shè)置及課程安排通用性有余、針對(duì)性不強(qiáng)的彌補(bǔ)，可以大大縮短學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后的適應(yīng)期。企業(yè)冠名班是企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生共贏的培養(yǎng)模式，企業(yè)不僅節(jié)省了員工的培訓(xùn)期，而且保證了員工的工作質(zhì)量，同時(shí)也做到了宣傳企業(yè)的效果；學(xué)校則獲得了穩(wěn)定有效的實(shí)習(xí)和就業(yè)崗位，有助于學(xué)校的發(fā)展和管理；學(xué)生可以學(xué)到一線的職業(yè)技能，預(yù)訂的工作崗位使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠更加踏實(shí)地投入到學(xué)習(xí)中去。在企業(yè)對(duì)未來的用工狀況有一個(gè)清晰合理的規(guī)劃情況下，組建企業(yè)冠名班是極受企業(yè)歡迎的形式，也能將學(xué)校和企業(yè)的距離進(jìn)一步拉近。

三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)

筆者所在的重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)過不斷研究、探索、實(shí)踐和完善，建立起了科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系和完善的管理體系，其特點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：

1.依托煤炭行業(yè)構(gòu)建特色課程體系

為了深化本校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)體系建設(shè)，對(duì)以重慶為主的多個(gè)地區(qū)計(jì)算機(jī)行業(yè)和煤炭行業(yè)的60多家企事業(yè)單位進(jìn)行了調(diào)研，走訪了本領(lǐng)域工作多年、具有獨(dú)到見解的畢業(yè)生、行業(yè)或企業(yè)技術(shù)專家、生產(chǎn)一線工程師或管理人員。在計(jì)算機(jī)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備配置、網(wǎng)絡(luò)安全管理與維護(hù)等通識(shí)性課程基礎(chǔ)上，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)開發(fā)兩個(gè)崗位群的調(diào)研及研討會(huì)，形成了崗位群、確定了核心崗位，開設(shè)了內(nèi)容涵蓋采煤方法、礦山機(jī)電設(shè)備、礦井通風(fēng)與安全、煤礦安全監(jiān)控分站設(shè)置、各類傳感器參數(shù)設(shè)置、井下光纖熔接等區(qū)別于其它高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的特色課程，并通過校企合作，以“任務(wù)引領(lǐng)，行動(dòng)導(dǎo)向”開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，由教育專家根據(jù)崗位群的典型工作任務(wù)，先后設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，最后構(gòu)成融煤礦安全監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)于一體的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系。

2.實(shí)施“工學(xué)交替、崗證結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式

結(jié)合本校自身優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與相關(guān)行業(yè)的結(jié)合，借傳統(tǒng)行業(yè)信息化改造之機(jī)，開拓計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域，形成高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)之間的差異和特色教育。背靠煤炭行業(yè)，緊密聯(lián)系信息技術(shù)行業(yè)，與中國煤炭科工集團(tuán)重慶研究院、梅安森、聯(lián)想集團(tuán)、重郵信科等企事業(yè)單位合作，成功探索和實(shí)施了“工學(xué)交替、崗證結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。即學(xué)生在校完成前2年的基本文化素質(zhì)、專業(yè)理論、基本技能實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐等方面的培養(yǎng)，第3年在企業(yè)接受專業(yè)實(shí)踐、考取崗位技能證書以及完成企業(yè)管理規(guī)范、專業(yè)課和畢業(yè)實(shí)踐等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。以實(shí)際工作任務(wù)為載體，兼顧學(xué)生職業(yè)生涯的長期提升，達(dá)到職業(yè)技能的培養(yǎng)與就業(yè)崗位的零距離對(duì)接。

3.構(gòu)建優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)和實(shí)訓(xùn)基地

選派專業(yè)帶頭人、骨干教師到職業(yè)教育發(fā)達(dá)的國家（地區(qū)）進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，積極引入先進(jìn)的職業(yè)教育思想、教育觀念和基于工作過程的課程設(shè)計(jì)方法。培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)教師，建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，教學(xué)科研并重，促進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展，拓展合作企業(yè)，聘請(qǐng)企業(yè)專家指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)。通過校企合作共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，其中校外實(shí)訓(xùn)基地20余家，企業(yè)冠名班1個(gè)——維佳原創(chuàng)班，加強(qiáng)了實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)，共投入了建設(shè)資金250萬元，完善了煤礦瓦斯遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)基地、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)基地、筆記本電腦維修實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

4.創(chuàng)建技術(shù)服務(wù)中心，提供自主頂崗實(shí)習(xí)崗位

借鑒新加坡南洋理工學(xué)院“教學(xué)工廠”和“科技中心”理念，除建立系列校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地外，還在校內(nèi)建立了四個(gè)企業(yè)化運(yùn)作的技術(shù)中心。由教師帶領(lǐng)學(xué)生，利用課余時(shí)間，長期承接外包技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，以此為平臺(tái)開展工學(xué)結(jié)合，校企合作，拓展實(shí)踐途徑。技術(shù)服務(wù)中心均按照企業(yè)實(shí)際情況，自主創(chuàng)造全年連續(xù)的頂崗實(shí)習(xí)崗位，直接服務(wù)地方和行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)跟蹤行業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，保障技術(shù)適度超前。通過技術(shù)中心的正常運(yùn)行，培養(yǎng)了大批技術(shù)過硬，有一定工作經(jīng)驗(yàn)，工作態(tài)度積極，遵守職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)生，四個(gè)技術(shù)中心具體如下：

（1）煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)維護(hù)技術(shù)服務(wù)中心：經(jīng)重慶市煤監(jiān)局專家組考察、評(píng)審?fù)ㄟ^，成立煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)維護(hù)中心，承包了重慶市雙橋區(qū)鯉魚石煤礦、長灣煤礦、白鶴煤業(yè)有限公司三個(gè)煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)的日常維護(hù)工作，為學(xué)生提供了長期、穩(wěn)定的實(shí)習(xí)崗位。

（2）校內(nèi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)中心：由專業(yè)教師帶領(lǐng)100多名學(xué)生，負(fù)責(zé)管理和維護(hù)校園網(wǎng)絡(luò)、信息工程學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地1000多臺(tái)計(jì)算機(jī)。2008年中心全體人員還完成了重慶武隆縣教委“中小學(xué)校園網(wǎng)二期網(wǎng)絡(luò)工程”69所學(xué)校網(wǎng)絡(luò)綜合布線施工任務(wù)和重慶渝北區(qū)政府“網(wǎng)絡(luò)中心網(wǎng)絡(luò)改造”施工任務(wù)。

（3）軟件外包技術(shù)中心：與軟件企業(yè)協(xié)作，引進(jìn)了重慶亞德科技股份有限公司、重慶港澳大家軟件產(chǎn)業(yè)有限公司軟件開發(fā)平臺(tái)，組建了軟件外包中心。完成了重慶鐳戰(zhàn)網(wǎng)后臺(tái)管理系統(tǒng)、重慶生華環(huán)保研究所網(wǎng)站管理系統(tǒng)等軟件開發(fā)項(xiàng)目。

（4）圖形工作室：承接了眾多平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)站制作項(xiàng)目。幾年來，該中心先后為重慶沙坪壩公安局、本田摩托等企事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)提供網(wǎng)站制作、廣告設(shè)計(jì)等技術(shù)服務(wù)。學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目實(shí)施過程中及時(shí)獲得了教師的直接指導(dǎo)，積累了大量的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，為就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié) 語

構(gòu)建實(shí)用高效的實(shí)踐教學(xué)體系是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，專業(yè)基本技能和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力均需要在多個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)。學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作精神、職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)等方面都得到了提高，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)和企業(yè)的需求“零距離”接軌。高職院校只有結(jié)合自身特點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，才能建立起科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系和高效的管理體系。

參考文獻(xiàn)：

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Constitution of the Practice Teaching in the Vocational College

LI Xin， HE Tong-lin

篇7

【關(guān)鍵詞】 高校； IT外包；風(fēng)險(xiǎn)管理；CIO；SLA

【中圖分類號(hào)】G40-057 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【論文編號(hào)】1009―8097（2011）05―0062―03

引言

美國管理學(xué)大師彼得•德魯克曾預(yù)言：“任何企業(yè)中僅作后臺(tái)支持而不創(chuàng)造營業(yè)額的工作都應(yīng)該外包出去，任何不提供向高級(jí)發(fā)展機(jī)會(huì)的活動(dòng)和業(yè)務(wù)也應(yīng)該采取外包形式。企業(yè)的最終目的不外乎是最優(yōu)化地利用自己的生產(chǎn)、管理和財(cái)務(wù)資源”。之后這種思想又發(fā)展為，只要不是組織核心能力的業(yè)務(wù)都應(yīng)當(dāng)被外包。不同機(jī)構(gòu)和學(xué)者對(duì)外包（Outsourcing）的定義不盡相同，但一般可以認(rèn)為外包就是將組織經(jīng)營活動(dòng)的一個(gè)或者幾個(gè)模塊交由專業(yè)化的外包組織來提供，達(dá)到降低成本、提高效率，使組織專注于自身核心競(jìng)爭(zhēng)力的一種管理模式。其主要類型包括：人力資源外包、信息技術(shù)外包、物流外包等。高校盡管不是企業(yè)，但教學(xué)和科研才是其核心任務(wù)，IT業(yè)務(wù)只起到輔助的作用，因此也應(yīng)當(dāng)外包。事實(shí)上，在十多年的信息化建設(shè)中，IT外包已經(jīng)為高校所普遍應(yīng)用，且比企業(yè)更形式多樣。越來越多的高校也意識(shí)到IT外包的重要性。[1] 本文將對(duì)高校IT外包的內(nèi)涵、動(dòng)因及可能存在的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析,并給出高校IT外包規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的措施。希望能為高校在實(shí)施IT外包過程中提供一些參考，以便提高外包服務(wù)的質(zhì)量和成功率。

一 高校IT外包的內(nèi)涵及動(dòng)因分析

1高校IT外包的內(nèi)涵

高校IT外包的概念和內(nèi)涵與企業(yè)IT外包的概念和內(nèi)涵基本相同，就是在高校信息化建設(shè)的過程中，高校將部分或全部的IT業(yè)務(wù)以合同的方式外包給IT服務(wù)商。

不同高校對(duì)IT外包的應(yīng)用范圍和程度各不相同，總結(jié)下來，常見的外包形式主要包括以下3類：硬件采購及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、信息系統(tǒng)開發(fā)與運(yùn)維、日常IT維護(hù)等。

（1）硬件采購及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

目前高校硬件采購主要包括PC機(jī)、服務(wù)器、多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、存儲(chǔ)設(shè)備等的采購，一般都是通過招標(biāo)委托商進(jìn)行。而基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)包括校園網(wǎng)絡(luò)綜合布線、多媒體教室、機(jī)房建設(shè)等。

（2）信息系統(tǒng)的開發(fā)與運(yùn)維

盡管各高校內(nèi)部的IT部門具備一定的開發(fā)能力，但是目前高校的信息系統(tǒng)大部分選擇由外部服務(wù)商提供。常見的信息系統(tǒng)包括人事系統(tǒng)、財(cái)務(wù)系統(tǒng)、學(xué)工系統(tǒng)、檔案系統(tǒng)、校園卡系統(tǒng)、公共數(shù)據(jù)平臺(tái)等。一些高校還將校內(nèi)各種院系部門的網(wǎng)站交由公司制作和維護(hù)。

（3）日常IT維護(hù)

主要包括普通網(wǎng)絡(luò)設(shè)備檢查、用戶端網(wǎng)絡(luò)端口開通、常見計(jì)算機(jī)應(yīng)用問題咨詢等程序化的任務(wù)。[2]

2 高校IT外包的動(dòng)因

（1）核心能力方面的動(dòng)因

高校的主要任務(wù)是教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)，信息技術(shù)的開發(fā)等并非其主要業(yè)務(wù)，更不是核心能力。但是信息技術(shù)對(duì)幫助高校提高核心競(jìng)爭(zhēng)力具有重要作用。通過借助外部IT服務(wù)商的專業(yè)化能力獲取IT能力，高?？梢砸缘统杀?、低風(fēng)險(xiǎn)、快速的方式推動(dòng)最先進(jìn)最合適的信息技術(shù)，彌補(bǔ)此方便能力的不足。

（2）成本方面的動(dòng)因

IT外包可以使高校降低IT的總體擁有成本（TCO，total cost of ownership）。TCO是一種關(guān)于IT成本的整體觀點(diǎn)，即指從客戶擁有某種產(chǎn)品開始，直到停止使用該產(chǎn)品期間的所有與其相關(guān)的投入成本，通常是跨越整個(gè)生命周期。信息技術(shù)服務(wù)商可以憑借規(guī)模經(jīng)濟(jì)和專業(yè)化在多個(gè)客戶之間共享硬件、軟件和人力資源，降低單位業(yè)務(wù)的成本，因而能夠用更少的花費(fèi)完成高校內(nèi)部IT部門所能提供的信息技術(shù)功能。同時(shí)高校還可避免因?yàn)榧夹g(shù)變革而造成的風(fēng)險(xiǎn)。

（3）人力資源方面的動(dòng)因

目前高校的人員編制十分有限，對(duì)入編人員的學(xué)歷要求也相對(duì)高。而一般的IT工作并不需要高學(xué)歷就能勝任。但是同等條件下，IT人才在企業(yè)的待遇會(huì)比在高校要好，因此高校IT部門很難留住高水平的IT人才。由于待遇較差，縱然是通過勞務(wù)派遣方式進(jìn)校工作的IT人員在技術(shù)提高后也可能會(huì)選擇離開。因此會(huì)出現(xiàn)人才難留的現(xiàn)象。通過IT外包，可以由公司選派有相應(yīng)能力的人員來校工作，學(xué)校不用擔(dān)心其待遇及去留等問題。

（4）管理優(yōu)化方面的動(dòng)因

一般情況下，高校所選擇的IT 服務(wù)商都擁有龐大的高校客戶群，他們長期對(duì)高校的IT服務(wù)進(jìn)行研究開發(fā)，掌握不同高校的普遍需求。他們?cè)跒楸拘ｉ_發(fā)項(xiàng)目的同時(shí)，必然會(huì)帶來其他學(xué)校的一些先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于已有相關(guān)管理經(jīng)驗(yàn)的高校來說，可以促使校方管理人員對(duì)自身管理業(yè)務(wù)流程和信息流程進(jìn)行深刻的再思考，對(duì)于某些之前沒有管理經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)，高?？梢钥焖俚墨@得相關(guān)能力。因此高校在應(yīng)用IT外包時(shí)，在獲取IT能力的同時(shí)，還能參考吸收其他高校的管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自身管理進(jìn)行改進(jìn)。[3]

二 高校IT外包的風(fēng)險(xiǎn)分析

盡管目前沒有高校IT外包項(xiàng)目失敗的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，但在應(yīng)用IT外包促進(jìn)高校信息化建設(shè)的同時(shí)，我們不能忽視其風(fēng)險(xiǎn)。

IT外包風(fēng)險(xiǎn)不僅僅是項(xiàng)目完全失敗的風(fēng)險(xiǎn)，還包括質(zhì)量差、服務(wù)差、套牢的風(fēng)險(xiǎn)。一般認(rèn)為硬件采購及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和日常維護(hù)等項(xiàng)目不確定性小，風(fēng)險(xiǎn)也低，然而此類項(xiàng)目所占的比例不大，目前高校IT外包的主要形式及趨勢(shì)是信息系統(tǒng)開發(fā)與運(yùn)維外包，此類外包所涉及的人員范圍、合同金額、影響面都較大，不確定性因素較多，高校應(yīng)該在制定外包策略和實(shí)施外包過程中尤其注意這類外包項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)。

本文通過分析高校自身以及服務(wù)商這兩個(gè)外包中的主體來理解高校IT外包中可能存在的風(fēng)險(xiǎn)。

1高校自身存在的（內(nèi)部）風(fēng)險(xiǎn)

（1）決策風(fēng)險(xiǎn)

決策風(fēng)險(xiǎn)主要來源于兩方面。一方面，一些高校沒有統(tǒng)一的信息化管理機(jī)構(gòu)，一些外包項(xiàng)目是由具體的應(yīng)用部門推動(dòng)的，這些部門可能只知道自己的需求，在沒有與IT機(jī)構(gòu)配合的情況下就開始了項(xiàng)目，可能會(huì)出現(xiàn)服務(wù)商選擇不當(dāng)、雙方配合不到位、成本過高甚至套牢的現(xiàn)象，造成外包的失敗。相反，另一方面，一些高校的IT機(jī)構(gòu)較為強(qiáng)勢(shì)，在沒有取得具體應(yīng)用部門的理解和配合的情況下為其建設(shè)了信息系統(tǒng)，這些系統(tǒng)可能并不符合應(yīng)用部門的工作現(xiàn)狀，要么造成系統(tǒng)廢棄，要么在多次的修改過程中，出現(xiàn)成本超預(yù)算，項(xiàng)目被迫中斷的情況。因此高校在建設(shè)信息系統(tǒng)時(shí)，需在管理部門支持的情況下，由應(yīng)用部門和IT機(jī)構(gòu)共同協(xié)作開發(fā)。只有在天時(shí)地利人和的情況下，信息系統(tǒng)方可成功的建設(shè)與應(yīng)用。

（2）套牢風(fēng)險(xiǎn)

所謂的套牢是指高校在建設(shè)信息系統(tǒng)時(shí)過度依賴服務(wù)商，內(nèi)部IT部門沒有能力掌握系統(tǒng)的運(yùn)行，導(dǎo)致高校受制于服務(wù)商，后期被迫一直需要他的服務(wù)；或者是服務(wù)商故意在開發(fā)的軟件中設(shè)置障礙，使得其他服務(wù)商難以接入，高校在已有軟件基礎(chǔ)上開發(fā)新功能時(shí)，必須繼續(xù)接受他的服務(wù)。但是高校也難以更換服務(wù)商，或者更換的代價(jià)很大。

套牢的另一方面的風(fēng)險(xiǎn)是，在大量應(yīng)用IT外包后，內(nèi)部IT機(jī)構(gòu)逐漸忽視自身能力的提高，如開發(fā)能力、管理能力、創(chuàng)新能力，導(dǎo)致不能及時(shí)了解師生的業(yè)務(wù)需求或者只能盲目聽從服務(wù)商提供的信息。

2服務(wù)商存在的（外部）風(fēng)險(xiǎn)

（1）服務(wù)質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)

在高校前期決策正確的情況下，來源于服務(wù)商的風(fēng)險(xiǎn)依然存在。一種情況可能發(fā)生在招標(biāo)時(shí)，服務(wù)商具備相應(yīng)要求，但是在此項(xiàng)目進(jìn)行中，服務(wù)商可能因?yàn)橘Y金、人員流失等問題，造成項(xiàng)目延期、技術(shù)不達(dá)標(biāo)、服務(wù)質(zhì)量差，甚至項(xiàng)目失敗；另一種情況，服務(wù)商一般都同時(shí)承接多個(gè)項(xiàng)目，由于業(yè)務(wù)擴(kuò)張過快，在資金和人力上跟不上，造成服務(wù)質(zhì)量差。

（2）道德風(fēng)險(xiǎn)

在正常的委托關(guān)系中，高校信任服務(wù)商，服務(wù)商盡力為高校提供高質(zhì)量的服務(wù)。但是一些服務(wù)商可能在建立合同關(guān)系后，利用高校的信任，隱藏一些對(duì)高校造成損害的但是不易察覺或者評(píng)估的行為，增加了項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)。[4]

三 高校IT外包風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避

為規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，高校也應(yīng)從自身和服務(wù)商兩方面考慮。

1高校自身風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避

（1）建立CIO機(jī)制以規(guī)避決策風(fēng)險(xiǎn)

高校首先要有負(fù)責(zé)全校IT業(yè)務(wù)的CIO（Chief Information Officer，信息主管）。CIO須具備聯(lián)絡(luò)者、領(lǐng)導(dǎo)者、監(jiān)聽者、傳播者、故障排除者、資源分配者和談判者的能力，這一概念起源于美國政府，興盛于企業(yè)，后被美國多數(shù)高校所采用。我國高校從2001年開始提出建立高校CIO制度，但是到目前為止，我國沒有多少高校進(jìn)行成功嘗試。在具體實(shí)踐中，信息辦主任、網(wǎng)絡(luò)信息中心主任等內(nèi)部IT機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人行使著CIO的大部分職權(quán)。但是往往這些IT機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人并不具備CIO的校級(jí)決策能力。在CIO的領(lǐng)導(dǎo)下，內(nèi)部IT機(jī)構(gòu)與應(yīng)用部門共同確定需求，綜合選擇服務(wù)商，可以減少?zèng)Q策風(fēng)險(xiǎn)。[5]

（2）提升內(nèi)部IT部門能力以規(guī)避套牢風(fēng)險(xiǎn)

規(guī)避套牢風(fēng)險(xiǎn)，一方面高校需要對(duì)全校信息化建設(shè)進(jìn)行整體的規(guī)劃，在建設(shè)新信息系統(tǒng)前對(duì)系統(tǒng)間的關(guān)聯(lián)及可能的升級(jí)做到心中有數(shù)，避免后顧之憂。因此設(shè)立CIO職位對(duì)規(guī)避套牢風(fēng)險(xiǎn)也有作用。另一面，高校要轉(zhuǎn)變內(nèi)部IT部門的工作重心，建立管理與技術(shù)并重的內(nèi)部IT團(tuán)隊(duì)。在高校信息化過程中，隨著IT資產(chǎn)的不斷增多，系統(tǒng)更新速度不斷加快，高校內(nèi)部IT部門的工作重心將向信息化規(guī)劃、需求調(diào)研、協(xié)調(diào)服務(wù)供應(yīng)商和具體應(yīng)用部門的工作、項(xiàng)目監(jiān)控、運(yùn)維監(jiān)控等管理方向轉(zhuǎn)變。但是高校采取的IT外包不是也不可能是全包，為了及時(shí)處理各種突發(fā)事件，內(nèi)部IT機(jī)構(gòu)實(shí)際上仍需承擔(dān)第一線的維護(hù)工作，同時(shí)，在應(yīng)用外包的過程中，內(nèi)部IT機(jī)構(gòu)仍然需要掌握技術(shù)的核心，對(duì)信息系統(tǒng)的開發(fā)流程、部署環(huán)境、安裝等有所了解，或者要求服務(wù)商提供培訓(xùn)，這就要求內(nèi)部IT機(jī)構(gòu)必須擁有相應(yīng)程序開發(fā)、數(shù)據(jù)庫管理、網(wǎng)絡(luò)管理等技術(shù)人員，否則縱然服務(wù)商愿意提供相關(guān)技術(shù)細(xì)節(jié)和培訓(xùn)，內(nèi)部IT機(jī)構(gòu)也掌控系統(tǒng)運(yùn)維的能力，造成套牢。因此在外包后，內(nèi)部IT機(jī)構(gòu)具備一定的管理能力，同時(shí)不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)，這也是選擇合適服務(wù)商，精確描述用戶需求的前提。

2服務(wù)商風(fēng)險(xiǎn)的管理

（1）采用SLA以規(guī)避服務(wù)質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)

對(duì)于服務(wù)質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)，比較成熟的做法是與服務(wù)商簽訂SLA （Service Level Agreements）服務(wù)水平協(xié)議。SLA作為客戶與IT服務(wù)商之間簽訂的協(xié)議，被設(shè)計(jì)用于合作雙方對(duì)所提供的服務(wù)、服務(wù)優(yōu)先級(jí)和責(zé)任的共同理解。一份標(biāo)準(zhǔn)的SLA內(nèi)容體系包括以下幾個(gè)內(nèi)容部分：服務(wù)部分、技術(shù)部分、商務(wù)部分和質(zhì)量報(bào)告。服務(wù)部分是指雙方協(xié)商好的服務(wù)內(nèi)容相關(guān)的部分，包括服務(wù)信息標(biāo)識(shí)、服務(wù)范圍、服務(wù)等級(jí)、服務(wù)計(jì)費(fèi)方式、合約變更和終止條款等；技術(shù)部分是指通過雙方協(xié)商產(chǎn)生衡量業(yè)務(wù)等級(jí)的通用技術(shù)參數(shù)、指標(biāo)集和性能檢測(cè)方法等。在技術(shù)部分中，用戶需要找出最能符合自己業(yè)務(wù)需求的服務(wù)水平指標(biāo)；商務(wù)部分是指當(dāng)IT服務(wù)商滿足或者違背承諾的業(yè)務(wù)等級(jí)時(shí)，其所獲得的獎(jiǎng)勵(lì)和賠償機(jī)制；質(zhì)量報(bào)告是指IT服務(wù)商定期給客戶提供的分類服務(wù)質(zhì)量報(bào)告，包括SLA中規(guī)定的服務(wù)質(zhì)量數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)結(jié)果。[6]

（2）維護(hù)外包關(guān)系以規(guī)避道德風(fēng)險(xiǎn)

盈利是服務(wù)商的生存之道，在有條件的情況下，服務(wù)商會(huì)盡可能的利潤最大化。為避免服務(wù)商在追求利潤的時(shí)候傷害到高校的利益，高校一方面需要盡可能的完善合同，明晰責(zé)任，加強(qiáng)監(jiān)督，另一方面也要與服務(wù)商維持一定的良好外包關(guān)系，了解其運(yùn)營規(guī)律，最終實(shí)現(xiàn)外包雙贏。

四 結(jié)語

高校通過IT外包可以利用外部IT服務(wù)商的優(yōu)質(zhì)資源，彌補(bǔ)自身IT能力的不足，還可以在一定程度上節(jié)省成本，解決人員編制問題，并且可以在外包過程中吸取他校的管理經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化自身的管理流程。但是IT外包既有來自于高校自身的風(fēng)險(xiǎn)也有來自于服務(wù)商的風(fēng)險(xiǎn)，高校需要建立完善的CIO機(jī)制，提升IT部門的技術(shù)能力和管理能力以避免來自內(nèi)部的風(fēng)險(xiǎn)，還需注重外包合同，簽訂服務(wù)水平協(xié)議，維護(hù)好與服務(wù)商的外包關(guān)系以規(guī)避外部風(fēng)險(xiǎn)。

參考文獻(xiàn)

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[3] 王雅薇.IT外包實(shí)施過程中的風(fēng)險(xiǎn)分析及控制[D].吉林:吉林大學(xué),2008:14-15.

[4] 同[3]:28-39.

[5] 何秀全,韓耀軍.高校信息化服務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)探究[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2010(2):151.

[6] 顧曉棟. IT外包中服務(wù)水平協(xié)議的研究和應(yīng)用[D].上海:上海交通大學(xué),2007:23-27.

Analysis on the Application of IT Outsourcing in High Education Institutions

HE Xiu-quan1 HAN Yao-jun2 LOU Shen1 MEI Yan1

(work and Information Centre, Shanghai International Studies University, Shanghai 200083, China; 2.College of International Business, Shanghai International Studies University, Shanghai 200083, China)

Abstract: IT outsourcing can make high education institutions concentrate on their main business, such as educating, researching and offering services to the society, and also can cut down IT human resource, lower the total cost of IT ownership and offer advanced management experiences of other institutions. This paper analyses the definition, initiatives and risk of IT outsourcing of high education institutions, and gives some advice to manage the risks, improving the quality and success rate and making best use of the advantages and bypass the disadvantages of IT outsourcing.