導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇熱愛祖國(guó)演講材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

師：這次習(xí)作很多同學(xué)能夠通過借鑒資料，寫出的文章讓人很感動(dòng)，所以老師決定選取一部分好的文章再開一次演講比賽。

（學(xué)生仍興趣高漲，可能還沉浸在上次活動(dòng)的喜悅、自豪之中。選定好人員，10月10日下午“愛我中華”演講會(huì)開始了。）

師：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)有悠久的歷史、燦爛的文化，在五千年的歷史長(zhǎng)河中，有多少英雄兒女一身正氣，威武不屈，他們熱愛祖國(guó)，用畢生精力報(bào)效祖國(guó)。今天讓我們也以自己獨(dú)有的方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)深切的愛。下面愛我中華演講會(huì)現(xiàn)在開始。

師：下面請(qǐng)一號(hào)選手周星蕊為大家演講。

周星蕊信心十足走上講臺(tái)，親愛的老師、同學(xué)們大家好，今天我演講的題目是《我愛我的祖國(guó)》。這一上場(chǎng)，就讓我震驚，一口流利的普通話，字正腔圓?？磥?lái)真下了苦工夫，以前的“毛普”不見了。我的興趣也來(lái)了，偷偷瞧了其他學(xué)生一眼，哇，一個(gè)個(gè)神情專注，看來(lái)也被這充滿激情的演講所吸引了。正得意效果不錯(cuò)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)平時(shí)注意力不集中的學(xué)生又開始走神了。此時(shí)若批評(píng)，提醒定會(huì)影響演講者。只有默不作聲。周星蕊的演講結(jié)束了，教室里一片掌聲。

師：真棒！濃濃的愛國(guó)之情在字里行間洋溢著，小作者深情的演講也令我們陶醉。（接著做了簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)）

師：下面我想請(qǐng)一位同學(xué)說說剛才的演講中提到了哪些愛國(guó)志士。

注意聽的同學(xué)紛紛舉手，走神的同學(xué)則慌了神。我請(qǐng)了一位認(rèn)真聽講者回答后演講比賽繼續(xù)開始。

師：下面歡迎班長(zhǎng)陳美華為我們演講。

“辣椒”小班長(zhǎng)一上場(chǎng)頓時(shí)令學(xué)生驚訝不已。這溫柔細(xì)膩又不失感情的語(yǔ)言真出自陳美華之口，真不敢相信自己的耳朵。（陳美華同學(xué)平時(shí)就潑辣，說起話來(lái)總像是吵架，聽著特刺耳。她的語(yǔ)言，尖細(xì)的嗓音總讓學(xué)生懼怕，因此得名——小辣椒。也正因此使很多學(xué)生不愿與之親近。為她說時(shí)的“霸氣”我可真沒少下工夫，看來(lái)工夫不負(fù)有心人，小辣椒——變了）

朱小龍：我知道了駭人聽聞的。明白要想不挨打就必須強(qiáng)國(guó)。

孫志福：（班級(jí)中成績(jī)較差的一位學(xué)生）我知道了自明朝初年，就屬于中國(guó)版圖，日本人想據(jù)為己有，真不要臉！我們有決心、有能力維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土……

師：沒有認(rèn)真聽記，怎么會(huì)有如此深刻的體會(huì)呀。所以，我們要向以上學(xué)生學(xué)習(xí)，看來(lái)細(xì)心聽收獲還真不小。做任何事都要認(rèn)真專心呀！

朱恩杰慚愧地低下了頭。

師：下面請(qǐng)男生代表付涵上聲，這可是我們男生隊(duì)伍中的“種子”選手呀！

（付涵平日說話速快，生性膽小，缺乏鍛煉，但成績(jī)優(yōu)異，男生隊(duì)伍的佼佼者。此次演講主要為了給他一個(gè)鍛煉展示的平臺(tái)，真沒讓人失望，他的演講稿可是經(jīng)過了精心修改的。）

付涵的演講雖沒有前幾位動(dòng)聽，與自身比較已經(jīng)進(jìn)步非常大了，語(yǔ)速慢了很多，吐字清楚了、感情飽滿了、唱讀現(xiàn)象也少了。不過姿態(tài)不夠自然。

付涵演講時(shí)，班中學(xué)生無(wú)一不專注聽講，講到一些歷史人物、事件時(shí)。瞧！李家旺還立刻拿出筆記錄。全神貫注地聽，認(rèn)真地記，看來(lái)教育起到了一定效果。學(xué)生專注的神情，讓我的心久久不能平靜。最后總結(jié)此次演講的收獲，學(xué)生侃侃而談，說得動(dòng)聽，說得真誠(chéng)。

最后活動(dòng)在激昂的《歌唱祖國(guó)》的樂曲中結(jié)束。我為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)，讓學(xué)生回家重新修改習(xí)作，要求要有自己的思想，教育學(xué)生借與抄的意義不同。這次活動(dòng)，學(xué)生收獲了很多，我何嘗不是呢？真正的受益者非我莫屬呀！收獲如下：

1.通過活動(dòng)學(xué)生的朗讀能力得到提高，也為我今后如何突破學(xué)生的朗讀樹立了信心，找到了方法。通過活動(dòng)，還發(fā)現(xiàn)了班級(jí)中朗誦、演講的“新苗”。

2.在精彩的演講中學(xué)生積累了許多知識(shí)。如：愛國(guó)名言、愛國(guó)人物、祖國(guó)屈辱歷史與繁榮的今天。陶冶了學(xué)生熱愛祖國(guó)的情操，激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)熱情。

篇2

2011年，我校在10年校慶活動(dòng)中舉辦一次校史展覽，發(fā)現(xiàn)能夠真正突出學(xué)校特色，體現(xiàn)學(xué)校精神面貌，反映教育主題的材料非常匱乏，擴(kuò)大檔案材料收集范圍勢(shì)在必行。我認(rèn)為，必須從以下幾個(gè)方面著手。

1 收集范圍要與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)

在學(xué)校發(fā)展過程中會(huì)產(chǎn)生許多與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的、需要?dú)w檔保存的文件材料。諸如精神文明建設(shè)、公益活動(dòng)等材料，要加強(qiáng)對(duì)這些文件材料的收集。

1.1 加強(qiáng)對(duì)愛國(guó)教育等方面的材料收集。在日常工作中，要善于發(fā)現(xiàn)和收集師生熱愛祖國(guó)、保衛(wèi)國(guó)家的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡材料。在收集過程中，注重師生歌頌祖國(guó)、歌頌黨和人民的優(yōu)秀作品和活動(dòng)材料，諸如詩(shī)歌、散文比賽、國(guó)旗下典型發(fā)言稿，等等，通過這些材料的收集，可以使學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛祖國(guó)、忠于黨、忠于人民的思想，激發(fā)師生的愛國(guó)熱情。

1.2 加強(qiáng)師生在精神文明建設(shè)方面的材料收集。學(xué)校的校園文化是學(xué)校的氣質(zhì)和靈魂，是一所學(xué)校凝聚力和自信力的源泉。在打造特色學(xué)校的過程中所形成的，凡是體現(xiàn)學(xué)校的先進(jìn)思想文化、精神文化、行為文化和制度文化等方面的材料都應(yīng)列入收集范圍。譬如，學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、校標(biāo)、校歌、?；盏饶軌蛲怀鲺r明特色、統(tǒng)一和諧的校園理念形象的材料；在重視學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成和思想品德的培養(yǎng)方面所開展的各種演講比賽、“八榮八恥”教育活動(dòng)記錄；每年組織學(xué)生開展的“學(xué)雷鋒精神，樹時(shí)代新風(fēng)”活動(dòng)，“公民道德進(jìn)萬(wàn)家，誠(chéng)實(shí)守信萬(wàn)人行”文化廣場(chǎng)等大型活動(dòng)，“大手拉小手，文明禮貌帶回家”體驗(yàn)教育活動(dòng)方面的優(yōu)秀作品、典型人物等材料。

1.3 加強(qiáng)對(duì)刻苦求學(xué)、善于發(fā)明創(chuàng)造方面的材料收集。檔案工作人員要不斷地、經(jīng)常性地加強(qiáng)與任課教師溝通和交流，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，從中發(fā)現(xiàn)刻苦鉆研、奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)特優(yōu)生，同時(shí)發(fā)現(xiàn)一些善于動(dòng)腦樂于發(fā)明創(chuàng)造的優(yōu)秀學(xué)生和為此而付出辛勤汗水的輔導(dǎo)教師。譬如，在“華杯賽”、“奧賽”等各種比賽中取得好成績(jī)的學(xué)生和老師，在各種科技創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀學(xué)生和輔導(dǎo)員，等等。對(duì)這些同學(xué)事跡的收集、積累和宣傳，可以起到激勵(lì)和鞭策作用，在師生中形成一種“比學(xué)趕幫”、奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)氛圍。

1.4 加強(qiáng)對(duì)師生參加社會(huì)公益活動(dòng)形成材料的收集。通過對(duì)師生參加公益活動(dòng)，諸如義務(wù)植樹、義務(wù)獻(xiàn)血、義務(wù)幫工等，參加勞動(dòng)實(shí)踐、到基地參觀和開展社區(qū)義務(wù)服務(wù)活動(dòng)等材料的收集和積累，并加以宣傳，加強(qiáng)師生公德教育，提高思想道德素質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生充分體驗(yàn)道德教育，發(fā)揮主體意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，使學(xué)生從小就養(yǎng)成熱愛公益事業(yè)、助人為樂的良好風(fēng)尚。

2 上述材料的收集和積累，要做好幾方面工作

2.1 主動(dòng)溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)材料。上述文件材料產(chǎn)生于學(xué)校內(nèi)部機(jī)構(gòu)，是學(xué)校各處室在教育教學(xué)和科研等活動(dòng)過程中既相互獨(dú)立，又相互聯(lián)系和制約而形成的。檔案工作人員必須做到嘴勤、腿勤，平時(shí)與各科室和輔導(dǎo)教師多溝通，及時(shí)掌握有關(guān)信息，了解相關(guān)活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)有代表性和典型示范性的事例，采取集中收集和個(gè)別收集相結(jié)合的方式，把具有真正值得宣傳推廣的典型材料收集并保存起來(lái)。

2.2 主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)把握收集線索。在學(xué)校組織的一些重大政治、社會(huì)公益等活動(dòng)中，要善于把握和發(fā)現(xiàn)材料線索，對(duì)一些能反映政治目的、體現(xiàn)活動(dòng)意義的，譬如，對(duì)反映活動(dòng)內(nèi)容的文字材料、錄音、錄像、照片等材料做到有的放矢，不失時(shí)機(jī)收集，應(yīng)收盡收。

篇3

現(xiàn)在的初中生活力四射，知識(shí)面也寬泛，思想活潑，容易產(chǎn)生自己獨(dú)立的思考，對(duì)母語(yǔ)的印象也不同。教師應(yīng)該在初中語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種形式的語(yǔ)文教學(xué)策略。

一、母語(yǔ)激趣，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課程明確規(guī)定教師要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情，初中語(yǔ)文教師也要像小學(xué)語(yǔ)文教師一樣，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文過程中熱愛祖國(guó)的感情滲透，這樣，學(xué)生才會(huì)更加喜歡母語(yǔ)。初中語(yǔ)文教師應(yīng)該重視學(xué)生語(yǔ)文感悟能力的培養(yǎng)。教師在早讀課或者中午的時(shí)間，或者利用下課的幾分鐘的時(shí)間可以組織學(xué)生進(jìn)行文字接龍的游戲活動(dòng)，或者進(jìn)行文字的游戲活動(dòng)，或者進(jìn)行成語(yǔ)故事的演講活動(dòng)，或者進(jìn)行幾分鐘的個(gè)性展示魅力演講活動(dòng)等，這些活動(dòng)每天不會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間，但是，因?yàn)殚L(zhǎng)期的堅(jiān)持，往往會(huì)帶給學(xué)生堅(jiān)持不懈的教育效果。第一，它讓學(xué)生對(duì)枯燥的文字產(chǎn)生了濃烈的學(xué)習(xí)興趣，有著追求和探究的熱情，這樣，學(xué)生的錯(cuò)字率也會(huì)大大降低，學(xué)生在語(yǔ)文題目的解答上出現(xiàn)了明顯的優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)激情明顯增加。第二，學(xué)生對(duì)我國(guó)的古代文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，從學(xué)生所了解的字詞中，學(xué)生可以感受到我國(guó)古代人造字的偉大魅力，對(duì)我國(guó)的漢字產(chǎn)生崇敬的感受，也會(huì)提高學(xué)生對(duì)漢字的理解能力。第三，學(xué)生的表達(dá)的欲望和能力也在逐漸增加，這和我們新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神完全吻合。教師可以利用母語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生深層次領(lǐng)悟祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，教育學(xué)生更加熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字和燦爛文化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和趣味性。

二、魅力激趣，提升教師的人格魅力

新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中講到教師要努力適應(yīng)新課程改革的需要，繼續(xù)學(xué)習(xí)，更新觀念，豐富知識(shí)，提高自身素養(yǎng)。教師應(yīng)該在教學(xué)過程中發(fā)揮教師的人格魅力和學(xué)識(shí)的魅力。學(xué)生都是喜歡哪位教師，就會(huì)喜歡上哪位教師的課，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣也在一定程度上取決于教師留給學(xué)生的印象。教師要讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力，是愉快和幸福的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而不是教師在愁眉苦臉地教學(xué)，學(xué)生在愁眉苦臉地學(xué)習(xí)，這樣不會(huì)取得好的教學(xué)效果。好的初中語(yǔ)文教師，會(huì)因?yàn)橐皇趾玫淖?，一口流利的普通話，一個(gè)燦爛的微笑，一種文雅的豐富來(lái)吸引學(xué)生，讓有審美觀念的學(xué)生喜歡，從而對(duì)教師產(chǎn)生崇拜的感受，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極模仿，這樣長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生就產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師通過自己的品德修養(yǎng)感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的人格魅力，對(duì)初中語(yǔ)文產(chǎn)生直接的興趣和動(dòng)力。

三、情景熏陶，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入豐富的情境

教師可以充分挖掘教材的豐富的內(nèi)涵，掌握課文內(nèi)容的科技、歷史、地理和人文等多方面的材料，圍繞著教學(xué)的目標(biāo)和要求，進(jìn)行梳理和整理，實(shí)現(xiàn)和課文內(nèi)容的交融，創(chuàng)造課堂教學(xué)的情境，學(xué)生能夠在創(chuàng)造的教學(xué)情境中受到感染。

四、疑問激勵(lì)，啟發(fā)學(xué)生深刻思考

教師可以充分挖掘教材的優(yōu)秀資源進(jìn)行整理，進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新和加工，運(yùn)用新奇的形式來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的產(chǎn)生。教師可以在課堂教學(xué)中采用猜謎語(yǔ)等活動(dòng)，讓學(xué)生豁然開朗，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的樂趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，通過知識(shí)性的疑問活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的創(chuàng)造性才能。

五、類比教學(xué)，開發(fā)教學(xué)的資源

教師可以整合教學(xué)的資源，開發(fā)教學(xué)的資源，引導(dǎo)學(xué)生開展聯(lián)想和推理活動(dòng)，創(chuàng)造性地開掘?qū)W生的思維的空間，產(chǎn)生無(wú)窮的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)和張力，增強(qiáng)教學(xué)的影響力，豐富并拓展學(xué)生的想象力空間。例如教學(xué)《孔乙己》的時(shí)候，教師可以運(yùn)用沉痛悲傷的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)來(lái)說：“孔乙己就是整個(gè)科舉制度造就的畸形的人，他的靈魂受到了扭曲和摧殘，還摧殘了他的身體，他用自己的手走出了咸亨酒店，離開了社會(huì)的舞臺(tái)?！苯處熗瑫r(shí)輕輕地擦去孔乙己的課文題目，讓學(xué)生在視覺的角度上創(chuàng)造性地產(chǎn)生空白的效果，這樣，就會(huì)啟發(fā)學(xué)生思考孔乙己命運(yùn)的空白，產(chǎn)生孔乙己悲慘命運(yùn)的聯(lián)想和想象。

六、角色意境，讓學(xué)生感受人物形象

教師可以通過唱歌、對(duì)話、采訪等教學(xué)方法，創(chuàng)造出教學(xué)的意境，模擬教學(xué)的情境，讓學(xué)生進(jìn)入教學(xué)的角色中，受到感染，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以增加學(xué)生對(duì)人物對(duì)話的分角色朗誦，讓學(xué)生產(chǎn)生真切的感受，并感受到人物的內(nèi)心活動(dòng)。教師也可以采用演唱的教學(xué)手段，讓學(xué)生感受到人物的藝術(shù)形象，領(lǐng)會(huì)意境的美好作用。

七、行動(dòng)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生深刻思考

教師可以設(shè)置題目和疑問，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生旺盛的求知欲望，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行回憶活動(dòng)，采訪活動(dòng)，調(diào)查研究等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐才能，讓學(xué)生深刻感知課文語(yǔ)言的含義。

篇4

在文本教學(xué)實(shí)踐中，我也始終以這樣的觀念來(lái)備課上課。

例如：在教讀《記梁任公先生的一次演講》時(shí)，我布置學(xué)生預(yù)習(xí)，首先，我要他們朗讀課文、把其中容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字詞記錄下來(lái)，為它們注音，釋義，比較字形。其次，要它們搜集有關(guān)作者和主人公的史料，了解他們的經(jīng)歷，時(shí)代及思想成就，后人對(duì)他們的評(píng)價(jià)以及寫作本篇課文的具體背景。并教給他們搜集整理作者及背景資料的方法和涉及的主要內(nèi)容，條分縷析地找出要點(diǎn)。以此來(lái)落實(shí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言積累的工具性質(zhì)。

在上課時(shí)，我巧妙地把其中的《箜篌引》四句詩(shī)用模擬梁?jiǎn)⒊恼Z(yǔ)氣朗讀出來(lái)創(chuàng)造氛圍，引發(fā)學(xué)生好奇，作為導(dǎo)入。在學(xué)生好奇心的驅(qū)使下，進(jìn)而解釋其意思，引發(fā)學(xué)生思考。然后，檢查預(yù)習(xí)。要學(xué)生把自己積累的預(yù)習(xí)材料競(jìng)相朗讀，比較，交流。對(duì)其進(jìn)行糾正、評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

在教讀課文時(shí)，我只提出了幾個(gè)問題，以此來(lái)落實(shí)學(xué)生讀文、分析和概括能力的訓(xùn)練。

問題1，課文記敘了梁?jiǎn)⒊哪男┣闆r？

問題2，他的演講給聽眾留下了什么樣的印象？從文章的那些內(nèi)容可以看出來(lái)？

通過這兩個(gè)問題的閱讀，討論，分析，歸納，落實(shí)了學(xué)生閱讀、分析、概括、歸納及語(yǔ)言提取信息，分析信息，歸納信息的能力。以此來(lái)體現(xiàn)學(xué)生學(xué)什么，怎么學(xué)，提高語(yǔ)言思維和語(yǔ)言運(yùn)用能力的工具性質(zhì)！

在文學(xué)鑒賞時(shí)，我首先向同學(xué)們提出，

1、通過細(xì)讀課文，你覺得梁?jiǎn)⒊且粋€(gè)什么樣的人？

2、你能從課文中找出你的評(píng)價(jià)依據(jù)嗎？

通過這兩個(gè)問題的解讀回答，落實(shí)了學(xué)生由整體感受到尋找課文微觀材料支撐的細(xì)品，欣賞，寫作方法到寫作特色的分析品賞的鑒賞過程。以此來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)和提高的目標(biāo)。

在作文教學(xué)中，一方面注重學(xué)生作文中語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng)形象修辭美的欣賞鼓勵(lì)，分析評(píng)價(jià)，教他們準(zhǔn)確使用語(yǔ)言表情達(dá)意，盡量運(yùn)用修辭使語(yǔ)言生動(dòng)活潑，形象逼真，體現(xiàn)文學(xué)性修養(yǎng)能力的培養(yǎng)提高，另一方面也教他們留意生活，關(guān)心社會(huì)，關(guān)注民族前途命運(yùn)，培養(yǎng)他們的觀察思考能力。更重要的是注重激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛集體、熱愛家鄉(xiāng)、尊師孝老的人文思想感情。

例如，在寫作課上，面對(duì)一個(gè)作文命題，我首先會(huì)教學(xué)生去分析命題的寫作范圍和命題指向，思考命題意圖，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，挖掘命題的潛臺(tái)詞。這既是思維能力嚴(yán)密性的培養(yǎng)，也是作文審題立意基本寫作能力的培養(yǎng)。然后教他們搜索生活和觀察資料，圍繞作文命題的寫作空間尋找自己最熟悉、最有利的占有材料。而后，才引導(dǎo)他們根據(jù)文體要求，在腦海中展示某種文體的常規(guī)結(jié)構(gòu)模式，布局謀篇，構(gòu)思設(shè)計(jì)怎樣組織材料。進(jìn)而，要求學(xué)生思考在此布局下的這些材料運(yùn)用什么順序，什么方法，什么結(jié)構(gòu)來(lái)表現(xiàn)主題。

這樣做，一方面交給了學(xué)生圍繞命題搜集整理材料的一般方法，另一方面，也交給了學(xué)生篩選材料、組織材料，運(yùn)用方法，巧用結(jié)構(gòu)，表達(dá)主題思想的規(guī)范作文模式。既體現(xiàn)了作文教學(xué)的知識(shí)性，也凸顯了作文教學(xué)的人文思想性。同時(shí)，防止了現(xiàn)代學(xué)生作文無(wú)法、無(wú)體，考試作文文體特征不明顯的現(xiàn)象發(fā)生。更培養(yǎng)了學(xué)生思維的嚴(yán)密性以及關(guān)注社會(huì)，愛護(hù)環(huán)境，關(guān)心他人的人文素養(yǎng)。

篇5

一、初中地理課中的思想教育途徑

運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)等原理，有力地控制學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，在一定時(shí)間內(nèi)集中在一個(gè)目標(biāo)上，從而形成具體形象的地理知識(shí)表象，有效提高學(xué)習(xí)效果，活躍課堂教學(xué)的氣氛。因此要充分發(fā)揮教具演示、地理模型、地理掛圖、景觀圖片、音像顯示，以及多媒體教育技術(shù)的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)的熱情和興趣。只有這樣才能進(jìn)行下一步思想教育功能的實(shí)現(xiàn)過程。 每個(gè)學(xué)生都對(duì)于自己身邊的地理環(huán)境比較熟悉，這就要求教師要積極地探索地理教材教學(xué)內(nèi)容與鄉(xiāng)土地理素材的有機(jī)結(jié)合的方式和途徑，將地理學(xué)思想教育功能融合在具體的地理教學(xué)活動(dòng)中。只有這樣才能夠更具體而深刻，這種教學(xué)活動(dòng)也容易得到各方面的支持。組織學(xué)生積極參加學(xué)校的地理園活動(dòng)，同時(shí)，鼓勵(lì)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)身邊的地理，及時(shí)運(yùn)用新聞媒體等的地理素材，教會(huì)學(xué)生地理思維，使學(xué)生真正做到“學(xué)習(xí)身邊的地理，學(xué)習(xí)有用的地理，學(xué)習(xí)終身有益的地理”。這是綜合運(yùn)用地理課進(jìn)行愛國(guó)主義、空間意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、災(zāi)害意識(shí)和科學(xué)精神教育的重要途徑。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育

對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行國(guó)情、鄉(xiāng)情教育，首先要認(rèn)識(shí)祖國(guó)，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，通過國(guó)情、鄉(xiāng)情教育，使學(xué)生能夠比較全面、客觀地認(rèn)識(shí)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的地理環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，了解其中的優(yōu)勢(shì)與存在問題，激發(fā)其民族自尊、自信心，增強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)、建設(shè)美好家鄉(xiāng)的決心和責(zé)任感。通過地理知識(shí)的傳授，教育學(xué)生熱愛自己的祖國(guó)，是地理教學(xué)中重要的思想政治教育內(nèi)容之一，也是地理教學(xué)的重要任務(wù)之一。我認(rèn)為，進(jìn)行愛國(guó)主義教育主要有兩個(gè)方面。一是通過中國(guó)地理知識(shí)的傳授使學(xué)生感到自己的祖國(guó)的許許多多可愛之處，確實(shí)值得熱愛；二是要使學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣才是真正的熱愛。

第一是激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)感情。例如，在講述我國(guó)自然地理知識(shí)時(shí)，可突出：（1）我國(guó)的緯度和海陸位置都很優(yōu)越、領(lǐng)土遼闊廣大、島嶼眾多、海岸線漫長(zhǎng)、山河壯麗多姿，使學(xué)生感到祖國(guó)可愛；（2）我國(guó)自然條件復(fù)雜多樣，自然資源豐富多樣，這是建設(shè)祖國(guó)的有利條件和雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，使學(xué)生感到祖國(guó)可愛。無(wú)論是中國(guó)自然地理，還是中國(guó)經(jīng)濟(jì)地理，可激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)之情的地理事物遠(yuǎn)不止上述這些，還有很多很多。同時(shí)，教育方法亦可靈活多樣。如果授課時(shí)，再注重使用有關(guān)的景觀圖片、景觀幻燈片、景觀錄像帶、統(tǒng)計(jì)圖表、或組織學(xué)生開展收集有關(guān)中國(guó)地理的世界之最活動(dòng)等，教育效果會(huì)更好，使學(xué)生對(duì)祖國(guó)了解得更具體，愛得更深更實(shí)在。如在進(jìn)行《祖國(guó)的寶島——臺(tái)灣》一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，可以在利用教材讓學(xué)生掌握臺(tái)灣省的自然地理特征及社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況的同時(shí)，結(jié)合各種課外資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，其中的FLASH動(dòng)畫《兩岸統(tǒng)一的方式》、《統(tǒng)一帶來(lái)的好處》等，給學(xué)生留下了深刻的印象，激發(fā)了學(xué)生濃厚的愛國(guó)情感。下課時(shí)，學(xué)生離開教室之前向我道別的話是：“老師，我是中國(guó)人。”甚至有一個(gè)班，在此后不久進(jìn)行地理期中考試時(shí)寫在黑板上激勵(lì)全班同學(xué)的話就是：“我是中國(guó)人”。孩子們的這些舉動(dòng)著實(shí)挺讓人感動(dòng)的。

第二是激發(fā)學(xué)生有決心和信心的激情，把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗可愛的感情?，F(xiàn)今的地理教材內(nèi)容是實(shí)事求是的，教師也應(yīng)實(shí)事求是地講述。我國(guó)無(wú)論在自然條件方面，還是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，都存在著一些不利因素或問題。如易出現(xiàn)干旱、洪澇災(zāi)害、多火山地震、人口人均耕地少、森林覆蓋率低、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)薄弱、污染嚴(yán)重等。這些不利因素和問題都是客觀存在的，我們抱著正確的態(tài)度把它們擺在學(xué)生面前，才能激發(fā)學(xué)生立志刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)用所學(xué)到的知識(shí)或技術(shù)去克服不利因素，解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的種種問題，使祖國(guó)的各項(xiàng)事業(yè)都良性發(fā)展。這樣才使熱愛祖國(guó)更有實(shí)際意義。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育

宇宙間的事物發(fā)展變化是有規(guī)律的，從許多地理事物的形成與分布、四季變化、晝夜更替及長(zhǎng)短的變化、地殼的演化史等知識(shí)中就能得以證明。自然地理是一部辯證唯物主義的證明書，因此反過來(lái)講，自然地理知識(shí)的傳授過程，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育的過程。自然地理知識(shí)中，有很多內(nèi)容可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行破除迷信，相信科學(xué)的教育。對(duì)此，筆者亦深有體會(huì)，如農(nóng)村中的祈雨迷信、太陽(yáng)黑子活動(dòng)現(xiàn)象、日食現(xiàn)象及對(duì)慧星出現(xiàn)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)都可以用自然地理知識(shí)做出科學(xué)的解釋，這不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)到辯證唯物主義的基本原理是正確的，而且破除了“天上掃帚星一出現(xiàn)，地上就是兵荒馬亂”的迷信觀點(diǎn)，無(wú)論正義戰(zhàn)爭(zhēng)還是非正義戰(zhàn)爭(zhēng)，都與慧星的出現(xiàn)無(wú)關(guān)，同時(shí)再次證明了科學(xué)的偉大。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境教育

篇6

迎接國(guó)慶活動(dòng)方案1

一、活動(dòng)目的：

為隆重、熱烈、活潑的慶祝67周年，激發(fā)少先隊(duì)員的愛國(guó)主義情感，增強(qiáng)少先隊(duì)員的集體榮譽(yù)感，進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)，我校特開展“慶國(guó)慶，心向黨”系列活動(dòng)。

二、活動(dòng)內(nèi)容及要求：

（一）、舉辦以“祖國(guó)，我愛你”為主題的黑板報(bào)比賽。（推薦：祖國(guó)我愛你手抄報(bào)圖片大全）

請(qǐng)各年級(jí)各班根據(jù)活動(dòng)主題要求，出一期高質(zhì)量的主題黑板報(bào)。

比賽時(shí)間：9月22日至9月28日

評(píng)比時(shí)間：9月29日中午1：30

評(píng)委：學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部、

三、五年級(jí)各班檢查員

（一）評(píng)比細(xì)則：

1、評(píng)分表：

（1）評(píng)比項(xiàng)目：字體內(nèi)容色彩排版圖案

（2）評(píng)比內(nèi)容：字跡工整、美觀大方；切合主題、聯(lián)系實(shí)際；鮮艷、引人注目；有創(chuàng)意、切題；美觀。

（3）各項(xiàng)分值：各占20分，總分100分

2、評(píng)分統(tǒng)計(jì)：學(xué)生評(píng)委自己班不打分。去掉最高分，去掉最低分，取平均分。

（二）各中隊(duì)開展“祖國(guó)媽媽，我愛您”活動(dòng)。

時(shí)間：9月26日周一的班會(huì)活動(dòng)課

各班主任于國(guó)慶節(jié)前上交相關(guān)活動(dòng)方案。

（三）3—5年級(jí)設(shè)計(jì)一份“國(guó)慶?？?rdquo;手抄報(bào)。（每班至少上交5份作品）

上交作品截止時(shí)間：9月27日

要求各班主任認(rèn)真組織活動(dòng)，積極開展工作，10月9日大隊(duì)部將組織學(xué)生會(huì)對(duì)各班開展活動(dòng)情況進(jìn)行檢查評(píng)比。

迎接國(guó)慶活動(dòng)方案2

主辦單位：共和中學(xué)

承辦單位：共和中學(xué)團(tuán)委

時(shí)間：20XX年9月26日

共和中學(xué)20XX年迎國(guó)慶主題活動(dòng)方案

一、活動(dòng)背景：

中華人民共和國(guó)自1949年成立以來(lái)經(jīng)歷了65年的風(fēng)風(fēng)雨雨，發(fā)生了翻天覆地的變化。今年10月1日，她迎來(lái)自己65歲的華誕。為了歡度我們祖國(guó)母親的壽辰，共和中學(xué)團(tuán)委特舉辦慶祝國(guó)慶系列活動(dòng)，讓我們90后用自己獨(dú)有的激情與活力為祖國(guó)母親謳歌，真心地祝福她生日快樂。

二、活動(dòng)目的：

正值祖國(guó)母親六十五周歲生日之際，讓我們?cè)谶@菁菁的校園中，在我們火熱的青春里，一起為我們的祖國(guó)寫下華彩篇章，唱響青春中國(guó)的偉大贊歌！演講比賽活動(dòng)，為同學(xué)們提供一個(gè)展示自己朗誦表演才能的舞臺(tái)；除此之外，在慶祝65周年的同時(shí)活躍氣氛，提升共和中學(xué)的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)同學(xué)們的愛國(guó)情結(jié)。

三、活動(dòng)時(shí)間：

四、活動(dòng)內(nèi)容：

“我愛我的祖國(guó)”演講比賽

五、組織機(jī)構(gòu)

（一）組委會(huì)

組長(zhǎng)：陳啟才

副組長(zhǎng)：謝勝冰

成員：馮勝芬、張斌、文春、李方文、宋倫江、尹直華、張茂松

（二）籌委會(huì)

組長(zhǎng)：李方文

副組長(zhǎng)：張茂松

成員：馮勝芬、張斌、文春、李方文、宋倫江、尹

直華、陳彥飛、吳小軍、蹇傳靜、王尚群、游進(jìn)國(guó)及各班班主任；

（三）評(píng)委組

成員：馮勝芬、張斌、陳佳、田弋、黃晶、王順明、唐永先

（四）主持人：文春、羅娜

（五）安全組

組長(zhǎng)：文亞

成員：文志浩、文立三及派出所干警

（六）后勤組

組長(zhǎng)：宋倫江

成員：尹直華、姜紹懷、尹碧華、代軍（負(fù)責(zé)醫(yī)務(wù)工作）

“我愛我的祖國(guó)”演講比賽

一、活動(dòng)目的

（1）豐富廣大同學(xué)的課余生活，培養(yǎng)愛國(guó)情操，樹立堅(jiān)定的愛國(guó)主義信念，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，體現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生的時(shí)代風(fēng)貌，激勵(lì)青少年學(xué)生立志成才，報(bào)效祖國(guó)。

（2）鍛煉同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力并提高同學(xué)們的演講水平。

（3）加強(qiáng)各班同學(xué)的聯(lián)系，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、交流、促進(jìn)和共同提高的目的。

二、參賽辦法：

各班選送1—2名選手報(bào)校團(tuán)委，校團(tuán)委將組織相關(guān)評(píng)委進(jìn)行總決賽。

三、設(shè)獎(jiǎng)辦法：

一等獎(jiǎng)：三名（頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品）

二等獎(jiǎng)：五名（頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品）

三等獎(jiǎng)：六名（頒發(fā)獎(jiǎng)狀）

四、比賽時(shí)間：

初賽：（各班選拔賽）：10月20日前

決賽：初定在10月底，具體時(shí)間另行通知。

五、比賽要求：

1、各班級(jí)積極組織報(bào)名和初選，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將選拔出的參賽同學(xué)名單交到團(tuán)委

2、要求運(yùn)用普通話，語(yǔ)言表達(dá)流暢，著裝大方，舉止高雅，感情豐富，富有感染力等。

3、選手演講時(shí)間如果少于3分鐘或超過5分鐘，評(píng)委酌情扣分。

附：“我愛我的祖國(guó)”演講比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1．稿件內(nèi)容：2分。

（1）緊扣主題；（1分）

（2）文筆流暢，真情流露；（0。5分）

（3）題材新穎，內(nèi)容豐富；（0。5分）

2．語(yǔ)言表達(dá)：5分。

（1）脫稿演講，語(yǔ)言規(guī)范，口齒清晰；（2分）

（2）普通話標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音準(zhǔn)確，表達(dá)流暢；（2分）

（3）事例鮮活，情感豐富，肢體語(yǔ)言，激情昂揚(yáng)。（1分）

3．儀態(tài)表情：1分。

（1）衣著整潔，儀表大方；（0。5分）

（2）表情自然，舉止得體。（0。5分）

4．時(shí)間把握：1分。

演講限時(shí)3—5分鐘，超過5分鐘時(shí)，開始扣分（0。2分/10秒），直至扣完為止。

迎接國(guó)慶活動(dòng)方案3

一、活動(dòng)目的：

1、知道“十一”是“國(guó)慶節(jié)”，是祖國(guó)媽媽的節(jié)日，今天的幸福生活來(lái)之不易。

2、通過老師講解，看圖片、自己動(dòng)手制作等一系列環(huán)節(jié)讓幼兒感受節(jié)日的熱烈氣氛，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)，身為中國(guó)人的自豪感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、節(jié)日前收集在班上展出家鄉(xiāng)和祖國(guó)建設(shè)成就的各種圖片；

2、通過散步組織幼兒觀察人們?yōu)橛訃?guó)慶節(jié)所進(jìn)行的準(zhǔn)備活動(dòng)和環(huán)境布置；

3、材料：彩紙、大白紙、剪刀、油畫棒若干。

四、活動(dòng)過程：

1、組織幼兒齊唱國(guó)歌。

2、介紹“十一”是“國(guó)慶節(jié)”，是祖國(guó)媽媽的生日。

3、通過圖片、故事講述，讓幼兒了解國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷，教育幼兒今天幸福生活來(lái)之不易，要好好珍惜。

4、分組讓幼兒用自己方式“慶祝十一”。

一組：添畫煙花。

二組：自制彩旗。

三組：創(chuàng)作畫《娃娃慶十一》。

5、師生共同裝飾教室。

6、齊唱歌曲《祖國(guó)，我愛你》。

2、認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽的特征。

3、知道我國(guó)的國(guó)歌是《義勇軍進(jìn)行曲》，并學(xué)唱歌歌曲《國(guó)旗紅紅的哩》。

五、活動(dòng)延伸：

篇7

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；德育教育；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）05-070-01

小學(xué)語(yǔ)文是思想性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，是落實(shí)素質(zhì)教育的重要渠道，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育尤為必要。教學(xué)中，作為教師的我們，應(yīng)充分的認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，積極結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)需要，充分挖掘教學(xué)內(nèi)容，采取多樣化的教學(xué)手段，落實(shí)德育教育，提高教學(xué)效率。本文筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育談?wù)剮c(diǎn)看法：

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的重要作用分析

所謂的德育教育，指的就是對(duì)受教育者有目的地施以道德影響的活動(dòng)。其內(nèi)容包括提高道德覺悟和認(rèn)識(shí)，陶冶道德情感，鍛煉道德意志，樹立道德信念，培養(yǎng)道德品質(zhì)，養(yǎng)成道德習(xí)慣。德育教學(xué)過程是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)開展的關(guān)鍵，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育，可以使學(xué)生真正意識(shí)到自身道德觀念存在的不足，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。其重要作用具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育，是解決當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在學(xué)生德育中作用發(fā)揮不夠的需要。在現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，雖然很多教師認(rèn)識(shí)到了德育教育的重要性，并且采取了一些措施，取得了良好效果。但是就整體狀況來(lái)說，當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在學(xué)生德育中的作用發(fā)揮仍然不夠，主要表現(xiàn)于：一是受教師教育觀念的影響，二是小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)教材的德育內(nèi)涵挖掘不深、不透、不夠。面對(duì)諸多的教育問題，只有不斷地使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透德育，注重發(fā)揮其德育功能，才能切實(shí)加以解決。其次，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育，是完善小學(xué)德育內(nèi)容、充實(shí)小學(xué)德育手段的需要。從小學(xué)階段德育的內(nèi)容來(lái)看，教育部確定的六個(gè)方面的教育內(nèi)容是：開展熱愛學(xué)習(xí)、立志成才教育，開展尊重國(guó)旗、國(guó)徽，熱愛祖國(guó)文化的愛祖國(guó)教育……這些內(nèi)容，在小學(xué)語(yǔ)文教材中都或多或少有所體現(xiàn)，并且更為具體化、直觀化。而有效的德育滲透，能完善德育內(nèi)容，有助于充實(shí)小學(xué)德育手段。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的有效途徑分析

1、充分挖掘教材，在教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行滲透

陶行知曾說過：“真教育是心心相印的活動(dòng)?！庇捎诂F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊，很多學(xué)生性格孤僻、心理壓抑扭曲，不熱愛自己的生命更不熱愛生活。小學(xué)語(yǔ)文教材到處滲透著開導(dǎo)的良藥。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生開展有效德育教育活動(dòng)的前提在于教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與德育教育緊密結(jié)合，教學(xué)中，作為教師的我們，應(yīng)充分的把握好教材，充分挖掘教材中的德育內(nèi)容，有效的在教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理引導(dǎo)，通過語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是正確，什么是錯(cuò)誤，提高學(xué)生的道德品質(zhì)和自身修養(yǎng)，提高教學(xué)效率。例如，在教學(xué)過程中，教師可以用生動(dòng)的富有教育意義、有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，讓學(xué)生了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就，人民生活水平大大提高的幅度，感受祖國(guó)發(fā)展的時(shí)代脈搏等等，從而激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)，愛社會(huì)主義，愛語(yǔ)文的熱情。

2、聯(lián)系實(shí)際，在課外活動(dòng)中進(jìn)行滲透

通過課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育是小學(xué)語(yǔ)文教育的組成部分之一。針對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文德育教育中存在的一些問題，我們應(yīng)更新教學(xué)觀念，有機(jī)地將德育引入語(yǔ)文教學(xué)的主渠道，從形式到內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。語(yǔ)文課外活動(dòng)能豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提高和思想品德的熏陶。教學(xué)中，我們教師在教學(xué)內(nèi)容上積極滲透德育教育的同時(shí)，我們還應(yīng)積極的聯(lián)系生活實(shí)際，注重引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，有效選擇活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生在課外活動(dòng)中習(xí)得德育知識(shí)，提高自身道德修養(yǎng)，促使教學(xué)效率不斷提高。例如：小學(xué)生處于半幼稚、半成熟、獨(dú)立性與依賴性錯(cuò)綜復(fù)雜，充滿矛盾的時(shí)期，他們的行為富有模仿性。所以課外活動(dòng)還要堅(jiān)持選擇正面良好的榜樣，以培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)、積極進(jìn)取精神、社會(huì)主義道德情操和愛國(guó)主義情感。這樣，通過有效的課外活動(dòng)，在有效的對(duì)學(xué)生滲透德育教育的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，教學(xué)效率得到實(shí)質(zhì)性的提高。

3、聯(lián)系課外，在課外閱讀中進(jìn)行滲透

對(duì)小學(xué)生來(lái)說，做好課外閱讀，不僅可以大大拓寬學(xué)生的視野，提高語(yǔ)文能力，還可以豐富學(xué)生的人文涵養(yǎng)，塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育，除了課堂教學(xué)這一主要的寓德育于語(yǔ)文教學(xué)的渠道外，我們教師還應(yīng)積極的聯(lián)系課外，針對(duì)學(xué)生的年齡特征、興趣愛好、思想實(shí)際，向?qū)W生推薦有關(guān)讀物，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，教給他們讀書方法，列出書目引導(dǎo)學(xué)生去讀，或是通過演講比賽、讀書交流等活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，把德育滲透于各種健康有益的活動(dòng)中，使學(xué)生受到潛移默化的教育。例如，教師可以推薦一些如《西游記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等之類的讀物，以培養(yǎng)學(xué)生自我獻(xiàn)身精神、堅(jiān)定不移的信念和頑強(qiáng)堅(jiān)忍的意志，進(jìn)一步提高學(xué)生的道德品質(zhì)，提高教學(xué)效率。

總結(jié)：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育，既是一門學(xué)問，也是一種藝術(shù)，更是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透德育，并沒有一種固有的模式，我相信仁者見仁，智者見智。教學(xué)中，只要我們教師認(rèn)真總結(jié)，不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷拓寬教學(xué)途徑，德育教育就能得到有效的落實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；創(chuàng)造力；課堂教學(xué)；創(chuàng)造性活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2012）03-0065-01

當(dāng)今國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是科技和人才的競(jìng)爭(zhēng)，而國(guó)民創(chuàng)造力的高低也成為衡量一個(gè)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)尺。人才，尤其是創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)，已成為民族振興的關(guān)鍵。作為基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，語(yǔ)文要培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，已成為時(shí)代強(qiáng)烈的呼聲。

語(yǔ)文教學(xué)怎樣才能適應(yīng)時(shí)展的需要，為培養(yǎng)創(chuàng)造性人才服務(wù)呢？筆者認(rèn)為需要努力做到以下幾點(diǎn)：

1.在啟發(fā)想象中激發(fā)語(yǔ)感

想象是在頭腦中改造記憶的表象而創(chuàng)造新的形象的心理過程,也是過去經(jīng)驗(yàn)中已形成的那些暫時(shí)聯(lián)系進(jìn)行新的結(jié)合的過程。在語(yǔ)文教學(xué)中,借助學(xué)生無(wú)窮的想象力也是培養(yǎng)語(yǔ)感的一條不可多得的重要途徑。教學(xué)中,教師可以憑借語(yǔ)言材料運(yùn)用對(duì)比、補(bǔ)充等或憑借形象的插圖、聲音等材料進(jìn)行再造想象能力的培養(yǎng);也可以利用教材中的懸念進(jìn)行創(chuàng)造性想象訓(xùn)練,將抽象的語(yǔ)言材料,在角色體驗(yàn)和連綴畫面中再現(xiàn)出來(lái)。我們發(fā)現(xiàn),創(chuàng)造性翅膀豐滿的過程就是語(yǔ)感充盈的過程。別林斯基曾說:“閱讀時(shí),你到處感覺到他的存在,但卻看不見他本人;你讀到他的語(yǔ)言,卻聽不到他的聲音,你得用自己的幻想去補(bǔ)足這個(gè)缺點(diǎn)。”沒有想象,就無(wú)從對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行感受和理解。因此,在語(yǔ)感培養(yǎng)中,教師要幫助學(xué)生憑借想象,“于有字處想無(wú)字文”,走進(jìn)作品所描述的那個(gè)看得見、摸得著,能聞其味、聽其音、辨其色的活生生的具體形象的世界,運(yùn)用形象思維去感受語(yǔ)言文字的意蘊(yùn)和情感。

2.積極開展創(chuàng)造性活動(dòng)

在語(yǔ)文教學(xué)中，我們可以通過課堂辯論、智力競(jìng)賽、即席演講、口頭作文、即興詠物、編輯班報(bào)等活動(dòng)來(lái)有效的發(fā)展學(xué)生的各種創(chuàng)造能力，例如在《儉以養(yǎng)德》一文的教學(xué)中，我們掌握了有關(guān)駁論的知識(shí)后，老師在課堂上出師一幅漫畫，題目是“孔融讓梨”，讓學(xué)生聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)，談?wù)劗?dāng)今社會(huì)需不需要謙讓精神，大家分組討論。討論題目：A需要怎么樣？B不需要怎么樣？要求找出材料中的突破口，進(jìn)行反駁。短短幾分鐘，學(xué)生們各抒己見，踴躍發(fā)言，精彩的發(fā)言洋溢著創(chuàng)造的靈光，有這樣好的起點(diǎn)，我們何愁學(xué)生創(chuàng)造能力不會(huì)提高呢？

3.靈動(dòng)鮮活的課堂教學(xué)

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,教師往往把教材當(dāng)成學(xué)生學(xué)習(xí)的惟一對(duì)象,譬如語(yǔ)文,除了一本課本外,就是一大堆練習(xí),其它什么也沒有了。現(xiàn)在教師可以對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充、延伸、拓展、重組,并注重教材與社會(huì)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系和融合,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教材的質(zhì)疑和超越。就語(yǔ)文而言,它的外延就是生活的外延,老師更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“大語(yǔ)文”的天地。

教無(wú)定法,學(xué)亦無(wú)定法,課程的“教學(xué)過程”變得靈動(dòng)活潑,它不再是一個(gè)封閉系統(tǒng),也不再拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的程式。而是強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)的教案在實(shí)施過程中需要開放地接納始料未及的體驗(yàn)。不能讓活人圍繞死的教案轉(zhuǎn),而是鼓勵(lì)師生互動(dòng)中的即興創(chuàng)造,超越目標(biāo)預(yù)定的要求。

4.陶冶學(xué)生的情操

高中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)要充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的自身優(yōu)勢(shì),弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神,使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶,塑造熱愛祖國(guó)和中華文明、獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神品格,形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度,受到美好情操的陶冶。

4.1培養(yǎng)學(xué)生的道德感。道德感是人根據(jù)道德規(guī)范來(lái)評(píng)價(jià)社會(huì)現(xiàn)象時(shí)所體驗(yàn)到的情感。在研究性學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,與文本展開對(duì)話。通過閱讀和思考,領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵,探討人生價(jià)值和時(shí)代精神,會(huì)逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則,樹立積極向上的人生理想、增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會(huì)責(zé)任感,形成評(píng)價(jià)社會(huì)現(xiàn)象的道德感。

4.2加強(qiáng)學(xué)生的理智感。理智感是人在獲取知識(shí)的活動(dòng)中所產(chǎn)生的情感。它是與人的求知欲、認(rèn)識(shí)興趣、解決問題的需要等的滿足與否相聯(lián)系的。學(xué)生通過語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí),其求知欲望、認(rèn)知興趣和解決問題的需要等會(huì)得到一定的滿足感,產(chǎn)生一些積極的情感,發(fā)展其理智感。

5.要求學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的角度去解讀課文

高中語(yǔ)文新課標(biāo)在“閱讀與鑒賞”中提出要求：“學(xué)習(xí)中國(guó)古代優(yōu)秀作品，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)從歷史發(fā)展的角度理解作品的內(nèi)容與歷史局限?！痹诮虒W(xué)活動(dòng)中貫徹這一要求，往往能收到意想不到的效果。

如在《杜十娘怒沉百寶箱》的教學(xué)過程中，我就設(shè)計(jì)了這樣的情節(jié)：

師：我們把悲劇人物杜十娘拉進(jìn)我們的現(xiàn)實(shí)生活來(lái)思考：杜十娘能否不死，如果你是杜十娘，會(huì)沉寶投江嗎？

生甲：我如果是杜十娘，我不會(huì)傻到像她那樣沉寶投江，人的生命畢竟只有一次。我可以象電視劇《鹿鼎記》中韋小寶的母親描述的遠(yuǎn)大志向那么做：選取一塊最繁華的地方，開一個(gè)最大最大的妓院，自己當(dāng)老板。

師：這種選擇也是一種生存方式。但是我們要了解一下杜十娘的身世：杜十娘是苦難人家的孩子，因生計(jì)所迫才被家里從小賣進(jìn)妓院。從杜十娘所表現(xiàn)的善良和同情弱者的性格來(lái)看，她還愿意再去坑害象她一樣的良家女子嗎？

生乙：我會(huì)先擇攜寶單獨(dú)離開，然后找機(jī)會(huì)報(bào)復(fù)孫、李二人。讓他們得到懲治。

篇9

一、落實(shí)《新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，重視口語(yǔ)交際課

無(wú)論是學(xué)校還是教師，都要明白口語(yǔ)交際在現(xiàn)在及將來(lái)對(duì)學(xué)生的重要性，明白口才對(duì)于很多人來(lái)說將直接影響到其事業(yè)的成功與否。要從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益來(lái)考慮，抱著對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)的態(tài)度重視口語(yǔ)交際課。學(xué)校應(yīng)開設(shè)專門的口語(yǔ)交際課，為學(xué)生的口語(yǔ)交際活動(dòng)提供必要的場(chǎng)所和設(shè)備，力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)訓(xùn)練的良好氛圍。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維和心理素質(zhì)的訓(xùn)練

思維訓(xùn)練是口語(yǔ)訓(xùn)練的重要一步。從心理學(xué)原理看，思維是與語(yǔ)言緊密聯(lián)系的，語(yǔ)言所表達(dá)的是思維訓(xùn)練的結(jié)果。相對(duì)于書面語(yǔ)言來(lái)說，口語(yǔ)表達(dá)的要求對(duì)思維的要求更高。因?yàn)闀嬲Z(yǔ)是通過寫來(lái)表達(dá)，它可以構(gòu)思，想好了再寫，寫得不好還可以修改；而口語(yǔ)則是邊想邊說，說前面時(shí)就得想著后面要說的話。口語(yǔ)的思維訓(xùn)練可以從兩個(gè)方面從手：一是脫稿講話訓(xùn)練，學(xué)生雖有準(zhǔn)備，但不準(zhǔn)念稿子，利用記憶把稿子上的內(nèi)容說出來(lái)：二是進(jìn)行即興講話，可以不定期地組織。老師現(xiàn)場(chǎng)出一個(gè)題目或話題，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)即興回答，要求思路清晰，語(yǔ)言組織有條理。通過這兩種方式，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，從而進(jìn)行有效的語(yǔ)言表達(dá)。心理素質(zhì)訓(xùn)練也是口語(yǔ)訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。相當(dāng)一部分中學(xué)生之所以不愿意在公眾場(chǎng)合說話，不是他們沒有說的內(nèi)容，而是因?yàn)樾睦锞o張、害怕而說不好或說不出來(lái)。對(duì)此，我們也應(yīng)該采取有針對(duì)性的措施。首先應(yīng)該幫他們建立起自信心，要讓他們明白口才并不是一種天賦的才能，它是靠刻苦訓(xùn)練得來(lái)的。古今中外一切口若懸河、能言善辯的演講家、雄辯家，他們無(wú)一不是靠刻苦訓(xùn)練而獲得成功的。像美國(guó)前總統(tǒng)林肯，為了訓(xùn)練口才，徒步三十英里，到一個(gè)法院去聽律師們的辯護(hù)詞，看他們?nèi)绾握撧q，如何做手勢(shì)，一邊聽一邊模仿。他還曾對(duì)著樹、成行的玉米練習(xí)口才。日本前首相田中角榮，少年時(shí)曾患有口吃病，但他不被困難嚇倒，為了克服口吃、練就口才，他常常朗讀、慢讀課文，為了準(zhǔn)確發(fā)音，他對(duì)著鏡子糾正嘴和舌根部位，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。我們可以借中外名人的成功事例來(lái)鼓勵(lì)他們，只要認(rèn)真訓(xùn)練，一樣可達(dá)到很好的效果，以此來(lái)幫助他們樹立起說好口語(yǔ)的自信心。其次，要訓(xùn)練學(xué)生當(dāng)眾說話的能力。學(xué)生越是怕說，就越要給他們當(dāng)眾說話的機(jī)會(huì)。通過不斷地訓(xùn)練來(lái)克服他們緊張害怕的心理，讓他們從“不敢講”到“不怕講”到“樂意講”。當(dāng)眾說話訓(xùn)練，是通往建立自信的大道，因?yàn)槟阋坏┌l(fā)現(xiàn)你能夠起立，伶牙利齒，頭頭是道地對(duì)著人群說話，那么，你在與人個(gè)別交談時(shí)就必然更具信心和勇氣。

三、用多種方式開展口語(yǔ)訓(xùn)練課

1.加強(qiáng)學(xué)生讀和說的訓(xùn)練。會(huì)讀是會(huì)說的前提，要教會(huì)學(xué)生會(huì)讀，尤其是會(huì)朗讀。我們知道，朗讀是訓(xùn)練學(xué)生說話技能的好方法。初中語(yǔ)文課本所選的內(nèi)容大多是名家名篇，語(yǔ)言優(yōu)美，適宜做朗讀的范例。老師可以在朗讀上給學(xué)生示范，或播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀懂句意；指導(dǎo)學(xué)生把握朗讀的技巧，如輕重音的把握，節(jié)奏快慢的處理，情感的變化等等。

篇10

盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。

1、字音、字詞。從得分來(lái)看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。

2、積累與運(yùn)用。

積累與應(yīng)用部分主要考查了學(xué)生對(duì)日積月累的掌握情況，學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生成語(yǔ)積累與運(yùn)用能力失分率原因?yàn)椋阂皇欠e累的量少，錯(cuò)別字太多，可見學(xué)生平時(shí)的積累習(xí)慣沒養(yǎng)成；在積累方法上只注重背，忽略寫，因此教師在指導(dǎo)上要講究方法，使學(xué)生掌握要領(lǐng)，訓(xùn)練的廣度上和靈活性上要加強(qiáng)，不能只做教材上的練習(xí)，淺嘗輒止。

3、閱讀。

本試卷課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合，既考查了學(xué)生對(duì)教材的理解掌握情況又進(jìn)行了延伸。課內(nèi)部分學(xué)生得分較高，但錯(cuò)別字較多。課外閱讀的短文學(xué)生雖然沒有接觸過，但文章篇幅不長(zhǎng)、淺顯易懂，學(xué)生閱讀起來(lái)沒有什么困難，閱讀短文后，要回答的問題也比較簡(jiǎn)單。從試卷上看學(xué)生在分析、概括、語(yǔ)言表達(dá)能力三方面失分率高，最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)、句子的能力薄弱，一是對(duì)詞語(yǔ)體會(huì)不準(zhǔn)確，意義完全不對(duì)；二是體會(huì)句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。反映出學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫，學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。語(yǔ)文閱讀重在過程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來(lái)的，教師要注意過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導(dǎo)；另外學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟。

5、作文。

從閱卷情況來(lái)看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是學(xué)生都有話可寫，都知道通過典型事例表現(xiàn)親情、友情的可貴；二是內(nèi)容豐富多彩，語(yǔ)句生動(dòng)流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來(lái)的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。

五、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)

2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀

3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感

4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)。

本學(xué)期教材分析

教材 名稱 人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文 單元數(shù) 八 需用教

學(xué)時(shí)間 本學(xué) 期主 要教 學(xué)內(nèi) 容及 重難 點(diǎn)和 關(guān)鍵 教學(xué)重點(diǎn)：

1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。

7、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

8、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)。 課標(biāo) 對(duì)本 學(xué)期 的教 學(xué)要 求 1、通過本冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。

3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)會(huì)140個(gè)生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。

4、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。 注意積累詞語(yǔ)，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進(jìn)一步訓(xùn)練體會(huì)課文的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。

6、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬(wàn)字。

7、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

8、能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實(shí)，有一定的條理。 學(xué) 期 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)領(lǐng)域

（1）借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，會(huì)寫80個(gè)，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

（3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩(shī)文，課外閱讀不少于15萬(wàn)字（完成課文配套課外閱讀30篇）。

（4）學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

（5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。

（6）學(xué)寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。

（7）在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。

（8）學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。 能力領(lǐng)域

（1）會(huì)使用字典、詞典進(jìn)行識(shí)字，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。

（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

（7）會(huì)讀詩(shī)歌，初步掌握閱讀方法，了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。

（8）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷。

（9）能寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。

（10）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過了解自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長(zhǎng)足跡，能夠?qū)懞?jiǎn)單學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。 情感領(lǐng)域 培植熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感、使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想教育；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，陶冶愛美的情趣；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、熱愛科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神；在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力的同時(shí)，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力。 本 學(xué) 期 采 取 的 主 要 教 學(xué) 措 施 教學(xué)改革的設(shè)想、實(shí)施計(jì)劃的具體措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既注意總目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。

2、識(shí)字、寫字教學(xué)

本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。

4、口語(yǔ)交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話題，有的專題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度，給定一個(gè)話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語(yǔ)交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系。總之，在口語(yǔ)交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

5、習(xí)作教學(xué)

對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。

修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識(shí)。有的詩(shī)歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來(lái)，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩(shī)歌，并教給學(xué)生了解詩(shī)歌大意、體會(huì)詩(shī)歌情感的方法。

1、發(fā)展學(xué)生的口頭語(yǔ)言及語(yǔ)言交往能力，引導(dǎo)學(xué)生講真心話，要從小培養(yǎng)學(xué)生健康、良好、誠(chéng)信的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、擴(kuò)大學(xué)生的視野，不能把學(xué)生封閉在傳統(tǒng)的課堂和課本當(dāng)中。

3、開拓和開發(fā)利用課堂資源，創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4、尊重兒童。因此在語(yǔ)文評(píng)價(jià)中，從學(xué)生聽、說、讀、寫等方面進(jìn)行較全面的考核。 小課 題研 究 （一）研究主題：關(guān)于課外閱讀的教學(xué)研究

（二）活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生的終身伴侶。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀范文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語(yǔ)感。