導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇羽毛球教學(xué)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

羽毛球運(yùn)動(dòng)屬技能主導(dǎo)類隔網(wǎng)對(duì)抗性項(xiàng)目，以其娛樂(lè)性、簡(jiǎn)便性、鍛煉性等特點(diǎn)深受廣大初中學(xué)生的喜愛(ài)。參加羽毛球運(yùn)動(dòng)可發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈敏性，有利于心肺等功能的改善與提高，可培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、沉著果斷等良好品質(zhì)。

本課程主要教授羽毛球運(yùn)動(dòng)的基本理論、基本技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)、競(jìng)賽規(guī)則及裁判法等內(nèi)容，并結(jié)合羽毛球教學(xué)向?qū)W生傳授體育基礎(chǔ)理論、體育健身方法、體育保健常識(shí)等內(nèi)容。

二、課程目標(biāo)

第一學(xué)期

課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

1，認(rèn)識(shí)羽毛球運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)

2，羽毛球基本握拍法、認(rèn)識(shí)羽毛球運(yùn)動(dòng)

3，發(fā)球：發(fā)高遠(yuǎn)球1

4，發(fā)球：發(fā)高遠(yuǎn)球2

5，上手擊高遠(yuǎn)球1

6，上手擊高遠(yuǎn)球2

第二學(xué)期

課時(shí)教學(xué)內(nèi)容

1，正手挑球

2，反手挑球

3，上手擊高遠(yuǎn)球3

4，上手擊高遠(yuǎn)球4

5，羽毛球的戰(zhàn)術(shù)：發(fā)球戰(zhàn)術(shù)

6，教學(xué)比賽

第三學(xué)期

課時(shí)教學(xué)內(nèi)容

1，基本步法：正手側(cè)身并步后退

2，基本步法：跨步上網(wǎng)

3，正手側(cè)身并步后退步法結(jié)合上手擊高遠(yuǎn)球

4，跨步上網(wǎng)步法結(jié)合正反手挑球

5，羽毛球戰(zhàn)術(shù)：攻后場(chǎng)戰(zhàn)術(shù)

6，教學(xué)比賽

第四學(xué)期

課時(shí)教學(xué)內(nèi)容

國(guó)內(nèi)外羽毛球的重大賽事介紹

正手放網(wǎng)

基本步法：兩側(cè)移動(dòng)步法1

基本步法：兩側(cè)移動(dòng)步伐2

羽毛球戰(zhàn)術(shù)：逼反手戰(zhàn)術(shù)

教學(xué)比賽

第五學(xué)期

課時(shí)教學(xué)內(nèi)容

1，學(xué)習(xí)欣賞羽毛球比賽

2，反手放網(wǎng)

3，前交叉跨步上網(wǎng)步法

4，正手側(cè)身并步后退步法結(jié)合跨步上網(wǎng)步法

5，羽毛球戰(zhàn)術(shù)：拉吊結(jié)合戰(zhàn)術(shù)

6，教學(xué)比賽

1．培養(yǎng)初中學(xué)生樹(shù)立“健康第一”的思想，積極參加體育鍛煉，在體育學(xué)習(xí)中培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，使學(xué)生基本掌握鍛煉身體的方法和手段，并能持之以恒地加以鍛煉，為終身體育鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2．幫助學(xué)生掌握羽毛球基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、競(jìng)賽規(guī)則與裁判法，學(xué)會(huì)必要的健身手段與方法，養(yǎng)成自覺(jué)健身習(xí)慣，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

篇2

關(guān)鍵詞：蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校；羽毛球；校本教材；開(kāi)發(fā)研究

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）28-0169-02

一、引言

蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校自2008年辦學(xué)以來(lái)，就把促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展作為素質(zhì)教育的第一要義，對(duì)品牌建設(shè)進(jìn)行了積極探索。羽毛球是一項(xiàng)速度可慢可快、戰(zhàn)術(shù)多變靈活、隔網(wǎng)性對(duì)抗的體育項(xiàng)目，在奧運(yùn)會(huì)大家庭中也占有一席之地。羽毛球項(xiàng)目在蘇州體育運(yùn)動(dòng)中有光輝而悠久歷史，群眾普及性較廣，而且是一種集技巧和體能為一體的輕巧便捷的有內(nèi)涵的運(yùn)動(dòng)。由于趣味性強(qiáng)，鍛煉價(jià)值高，又極具競(jìng)爭(zhēng)性，因而深受中小學(xué)生的喜愛(ài)。在市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，星灣學(xué)?！耙恍Ｒ黄贰逼放频拇蛟煊尚ｉL(zhǎng)掛帥，中層分管，體育老師分級(jí)指導(dǎo)，班主任推進(jìn)，形成教職員工人人參與的齊抓共管的濃厚氛圍。

二、學(xué)校羽毛球特色課程研究與開(kāi)展的相關(guān)文件依據(jù)

江蘇省教委在率先改革中小學(xué)課程的相關(guān)文件中要求，把《體育與保健》列為九年制義務(wù)教育試行教學(xué)計(jì)劃課程之一，確立了以學(xué)生自主發(fā)展和提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力為主導(dǎo)地位，徹底改變了大部分學(xué)校原先的工作方法，給予學(xué)生和學(xué)校方面更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)校依據(jù)不同學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)校場(chǎng)地條件等因素來(lái)合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容的安排一方面考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，另一方面也希望能為學(xué)生們將來(lái)能更好地適應(yīng)社會(huì)快速地發(fā)展打好基礎(chǔ)。

三、制定九年一貫制羽毛球校本教材的研究

1.合理制定校本教材的內(nèi)容。面對(duì)沒(méi)有羽毛球基礎(chǔ)的學(xué)生時(shí)可以選擇初級(jí)的訓(xùn)練內(nèi)容，尤其是羽毛球游戲的制定，比如多種方式的顛接球、手持拍的顛、接球等練習(xí)。用最短的時(shí)間激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)羽毛球的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的最大積極性。對(duì)有一點(diǎn)羽毛球基礎(chǔ)的學(xué)生可以在體育教師的指導(dǎo)下開(kāi)展趣味性的比賽，通過(guò)比賽的形式進(jìn)行交流切磋，一方面可以提高他們對(duì)羽毛球的積極性，另一方面在比賽過(guò)程中通過(guò)老師的指導(dǎo)可以掌握更多技能，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的比賽、練習(xí)可以向更高水平的選手發(fā)出挑戰(zhàn)。

2.羽毛球授課方法的創(chuàng)新。①著重啟迪式教育。在現(xiàn)代教育背景下，學(xué)生是教學(xué)的根本，學(xué)生的健康身心發(fā)展是教學(xué)的主要目的。教師應(yīng)以鼓勵(lì)和激勵(lì)為主，關(guān)注個(gè)體差異和學(xué)生的全方面發(fā)展，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)戰(zhàn)勝自我的平臺(tái)，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中掌握好運(yùn)動(dòng)技能，最大程度地挖掘?qū)W生豐富的想象力和創(chuàng)造力，真正讓學(xué)生們愛(ài)上體育課堂，激發(fā)積極的體育教學(xué)正能量。②發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校在辦學(xué)之初就開(kāi)展了羽毛球課程教學(xué)，尤其是結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展及學(xué)校羽毛球場(chǎng)地及設(shè)備等情況，合理制定了星灣學(xué)校羽毛球初、高級(jí)羽毛球校本教材，利用校園羽毛球文化、學(xué)校羽毛球網(wǎng)站，能夠有效地激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)羽毛球的積極性，在課堂中練習(xí)得更加投入，達(dá)到快速掌握羽毛球技術(shù)的要領(lǐng)，在這幾年的羽毛球教學(xué)中，學(xué)校及時(shí)研討、修改教學(xué)計(jì)劃，摸索出適合學(xué)生掌握的羽毛球教學(xué)方法，現(xiàn)在每周一次的羽毛球課已經(jīng)是星灣學(xué)子最喜愛(ài)的一門課程。③拓展途徑，豐富課外活動(dòng)。學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的羽毛球活動(dòng)，著眼于開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，提升學(xué)生羽毛球運(yùn)動(dòng)的素養(yǎng)，堅(jiān)持做到“四個(gè)注重”：一是注重全體參與，二是注重自主參與，三是注重主動(dòng)參與，四是注重分層參與。在各個(gè)班級(jí)都有不少目前或者曾經(jīng)在學(xué)校羽毛球隊(duì)訓(xùn)練的學(xué)生，體育教師利用這一優(yōu)勢(shì)，安排各個(gè)小組組長(zhǎng)，責(zé)任到人，進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，在課堂以及課外，形成互幫互助的狀態(tài)，真正達(dá)到學(xué)生愿意去學(xué)、主動(dòng)去學(xué)、發(fā)自內(nèi)心地喜歡這和項(xiàng)目。

學(xué)校每學(xué)年都要舉辦一定規(guī)模的羽毛球活動(dòng)。學(xué)生競(jìng)賽：從低年級(jí)的顛球、接力等趣味性比賽到中高年級(jí)的對(duì)抗賽、家庭競(jìng)賽，2009―2010年我校羽毛球特色項(xiàng)目的開(kāi)展無(wú)論在內(nèi)容上還是形式上都有了較大的進(jìn)步，特別是在2011年在我校組織了羽毛球親子活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)貫穿低年級(jí)到高年級(jí)，父母的參與性非常高，學(xué)生的積極性又被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，這一模式的創(chuàng)舉，在活動(dòng)的開(kāi)展后，家長(zhǎng)們更加支持學(xué)生參與羽毛球運(yùn)動(dòng)，利用周末時(shí)間還積極組織家庭羽毛球活動(dòng)，對(duì)我校羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展起到了推進(jìn)作用。校隊(duì)培養(yǎng)：另一方面通過(guò)組建學(xué)校羽毛球隊(duì)注重選苗育人、提優(yōu)拔尖，進(jìn)行比較專業(yè)的訓(xùn)練，在校隊(duì)訓(xùn)練過(guò)程中我們注重梯隊(duì)培養(yǎng)、年齡段銜接，為提高隊(duì)員水平，走上專業(yè)之路打下良好的基礎(chǔ)。由于羽毛球運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)要求比較高，所以我校羽毛球有很多學(xué)生是全能型的運(yùn)動(dòng)健將，目前田徑隊(duì)、冬季三項(xiàng)隊(duì)、游泳隊(duì)的隊(duì)員很多都是羽毛球隊(duì)里走出來(lái)的，可以說(shuō)從小的羽毛球的訓(xùn)練經(jīng)歷，給大多數(shù)學(xué)生身體打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為校各運(yùn)動(dòng)隊(duì)的選材提供了廣闊的平臺(tái)，對(duì)學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展起到助推器的作用。

3.挖掘內(nèi)涵，打造校園品牌建設(shè)。課內(nèi)指導(dǎo)與課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，羽毛球文化和羽毛球運(yùn)動(dòng)相輔相成，以羽毛球運(yùn)動(dòng)作為載體，打造特色體育文化項(xiàng)目；讓羽毛球文化融入學(xué)生生活，營(yíng)造健康、文明、時(shí)尚、和諧的校園文化氛圍。五年多來(lái)，我校師生在國(guó)家、省、市比賽中有50多人次先后獲獎(jiǎng)，多次代表園區(qū)組隊(duì)參加省、市級(jí)比賽，曾獲省、市團(tuán)體第一名。學(xué)校連續(xù)幾年被評(píng)為蘇州市體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目傳統(tǒng)學(xué)校、蘇州市體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目先進(jìn)學(xué)校，同時(shí)也是蘇州市羽毛球隊(duì)訓(xùn)練基地之一。我校還承辦大市范圍的“一校一品”活動(dòng)展示和蘇州市小學(xué)生羽毛球比賽，展示活動(dòng)中向全市介紹了我校開(kāi)展羽毛球活動(dòng)的情況，獲得了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、專家和同行的一致好評(píng)。

四、結(jié)論

星灣學(xué)校建校六年以來(lái)，羽毛球特色教學(xué)的建設(shè)剛剛起步，還有許多需要改進(jìn)提升的空間，所以就目前取得成績(jī)的成績(jī)還不能沾沾自喜，如何讓小運(yùn)動(dòng)員們脫穎而出，成為有潛力的羽毛球后備人才還有待我們更加用心地去培養(yǎng)。今后我們還將進(jìn)一步努力，將校園羽毛球文化建設(shè)成星灣學(xué)校的靚麗品牌。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳建姬.體育教學(xué)新論[M].天津人民出版社，2003.

篇3

關(guān)鍵詞：西南林業(yè)大學(xué)；羽毛球；課程設(shè)置；現(xiàn)狀

*西南林業(yè)大學(xué)教育科學(xué)研究2011年立項(xiàng)課題--《比賽教學(xué)法應(yīng)用于高校羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究》（課題編號(hào)：yb201129）.

中圖分類號(hào)：G633.96

1西南林業(yè)大學(xué)羽毛球課程基本情況

西南林業(yè)大學(xué)自2007年起開(kāi)始在體育教育專業(yè)和公共體育課中開(kāi)設(shè)羽毛球課程，課程類別已經(jīng)由開(kāi)始的體育教育專業(yè)選修課程發(fā)展為必修課程，公共體育課由最初的一個(gè)班發(fā)展為2個(gè)班，初、中、高三級(jí)教學(xué)模式。校內(nèi)羽毛球運(yùn)動(dòng)氣氛濃厚，羽毛球教學(xué)成為西南林業(yè)大學(xué)體育課程新的教學(xué)熱點(diǎn)。特別是在2011年云南省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上，西南林業(yè)大學(xué)羽毛球隊(duì)獲得乙組團(tuán)體第二名，甲組第六名的成績(jī)，更是促使羽毛球成為西南林業(yè)大學(xué)體育項(xiàng)目普及與開(kāi)展的先導(dǎo)。

2西南林業(yè)大學(xué)羽毛球課程的目標(biāo)

高校學(xué)校體育教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好德鍛煉習(xí)慣，掌握系統(tǒng)的體育知識(shí)和科學(xué)鍛煉身體的方法，提高體育文化素養(yǎng)，逐步形成終身體育思想，具有抵抗疾病與適應(yīng)環(huán)境變化的能力，創(chuàng)先出積極進(jìn)取的生活態(tài)度和健康的生活方式。西南林業(yè)大學(xué)羽毛球課程的主要目標(biāo)，就是要求教師利用有限的資源，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和手段，合理安排好教學(xué)內(nèi)容，并突出羽毛球課程的教育特色，強(qiáng)調(diào)生活體育和娛樂(lè)體育，通過(guò)多種自主性學(xué)習(xí)的形式來(lái)滿足學(xué)生多元化的體育需求，進(jìn)一步提高大學(xué)生的綜合體育素質(zhì)，為普及和提高羽毛球運(yùn)動(dòng)而服務(wù)。

3貫徹羽毛球教學(xué)大綱情況

羽毛球教學(xué)大綱是根據(jù)羽毛球教學(xué)計(jì)劃、規(guī)定教學(xué)內(nèi)容、指導(dǎo)教學(xué)的基本文件而制定的。大綱是羽毛球教學(xué)的方向，其中包括教材的深度、廣度、體系和對(duì)教學(xué)的基本要求，它是教師進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，是考核、評(píng)價(jià)羽毛球教學(xué)質(zhì)量和部門對(duì)羽毛球教學(xué)進(jìn)行宏觀管理的依據(jù)。調(diào)查表明，西南林業(yè)大學(xué)貫徹羽毛球教學(xué)大綱總體狀況良好，但是在中級(jí)和高級(jí)班中，因?yàn)橛幸徊糠謱W(xué)生未參加初級(jí)班、基礎(chǔ)技術(shù)差等原因，教師在貫徹教學(xué)大綱上存在一定的偏差，教學(xué)的差異性較大。

4羽毛球教學(xué)教材選擇的調(diào)查分析

20世紀(jì)80年代中期以來(lái)，我國(guó)實(shí)行了國(guó)際基本要求指導(dǎo)下的教材多樣化政策，主要強(qiáng)調(diào)不同教材的特色、教材的創(chuàng)新、教材的適應(yīng)性，特別是競(jìng)技體育教材化，使更多的學(xué)生可以享受到適應(yīng)自己的教材。西南林業(yè)大學(xué)比較重視學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、興趣和個(gè)性。通過(guò)收集近年來(lái)羽毛球教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，先后出版了三本包含羽毛球教學(xué)內(nèi)容的教材；同時(shí)在羽毛球課程中進(jìn)行初、中、高三級(jí)教學(xué)模式的改革，取得了很好的效果。目前，西南林業(yè)大學(xué)主要運(yùn)用自編教材和校外輔助教材，本校教師集體自編教材每1-2年有一次更新，創(chuàng)編能力較高，基本能適應(yīng)學(xué)校體育和羽毛球運(yùn)動(dòng)發(fā)展變化。但根據(jù)學(xué)校情況和學(xué)生素質(zhì)的情況，注重因材施教和針對(duì)性教學(xué)還需提高。

5羽毛球教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀

（1）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

羽毛球課程的實(shí)踐部分內(nèi)容既是實(shí)現(xiàn)羽毛球教學(xué)任務(wù)的重要組成部分，又是教師和學(xué)生開(kāi)展羽毛球教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。它是實(shí)現(xiàn)羽毛球教學(xué)任務(wù)，刺激學(xué)生對(duì)羽毛球興趣產(chǎn)生，提高羽毛球運(yùn)動(dòng)在群眾中的普及。

西南林業(yè)大學(xué)的羽毛球?qū)嵺`課教學(xué)有16周次，初級(jí)班教學(xué)內(nèi)容主要是以步法、正反手握拍法、正手高遠(yuǎn)球、單打戰(zhàn)術(shù)比賽、介紹正反手搓球?yàn)橹?；中?jí)班以步法、扣球、單打戰(zhàn)術(shù)比賽、雙打戰(zhàn)術(shù)比賽為主；高級(jí)班以步法、扣球、單雙打戰(zhàn)術(shù)比賽、單打戰(zhàn)術(shù)比賽為主。

（2）理論教學(xué)內(nèi)容

西南林業(yè)大學(xué)羽毛球理論課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下內(nèi)容：羽毛球運(yùn)動(dòng)概述、羽毛球規(guī)則與裁判法、羽毛球技戰(zhàn)術(shù)分析、欣賞比賽以及安全措施損傷處理等。對(duì)于理論課的講授，一般都放在技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中講解，單獨(dú)開(kāi)設(shè)理論課時(shí)的內(nèi)容較少。存在重理論指導(dǎo)實(shí)踐，輕專項(xiàng)理論的教學(xué)的現(xiàn)象。參觀比賽以及安全措施損傷處理課時(shí)內(nèi)容較少，影響了學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知和欣賞水平。

6羽毛球教學(xué)時(shí)數(shù)的現(xiàn)狀

當(dāng)前，西南林業(yè)大學(xué)羽毛球教學(xué)的主要形式是體育實(shí)踐課，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)技能需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的反復(fù)練習(xí)才能熟練掌握。根據(jù)走訪和調(diào)查，教師完成教學(xué)任務(wù)和學(xué)生掌握情況較好。公共體育課16周教學(xué)時(shí)數(shù)和體育教育專業(yè)16周技術(shù)教學(xué)+60課時(shí)實(shí)踐教學(xué)基本能達(dá)到教學(xué)需要，而2012版本的體育教育專業(yè)教學(xué)大綱把羽毛球作為專項(xiàng)教學(xué)將進(jìn)一步提高西南林業(yè)大學(xué)羽毛球運(yùn)動(dòng)的水平。

7羽毛球課成績(jī)考核情況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)西南林業(yè)大學(xué)羽毛球技術(shù)能力考核是必考內(nèi)容，達(dá)標(biāo)、專項(xiàng)素質(zhì)測(cè)驗(yàn)、理論成績(jī)不同級(jí)別都是有所側(cè)重，并且都在考核科目中占有相當(dāng)大的比例。主要考察的是技術(shù)評(píng)定；從考核的各項(xiàng)內(nèi)容所占比重上看，對(duì)各項(xiàng)技術(shù)考核的比重不同，初、中、高三個(gè)級(jí)別考核的重點(diǎn)雖有側(cè)重，但基本技術(shù)考核貫穿始終，學(xué)習(xí)態(tài)度和出勤率也成為衡量成績(jī)的一個(gè)補(bǔ)充。但發(fā)現(xiàn)考核的重心基本放在技術(shù)評(píng)定、專項(xiàng)素質(zhì)測(cè)驗(yàn)和理論成績(jī)上，忽略了理論課考試這一環(huán)節(jié)。

8羽毛球課成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)情況

西南林業(yè)大學(xué)對(duì)羽毛球課程的評(píng)價(jià)比較重視運(yùn)用體育學(xué)習(xí)的過(guò)程評(píng)價(jià)，把學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)看作是貫穿教學(xué)過(guò)程的一系列的反饋環(huán)節(jié)，通過(guò)各種評(píng)價(jià)方法和工具的運(yùn)用，經(jīng)常對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)態(tài)度、考勤、班級(jí)教學(xué)比賽等方式，及時(shí)把評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，有效地幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，從而不斷改進(jìn)教學(xué)過(guò)程，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和有效性，真正達(dá)到素質(zhì)教育的要求。

總的來(lái)說(shuō)，西南林業(yè)大學(xué)羽毛球課程在教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教材選擇、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面具備了一定的優(yōu)勢(shì)，但是仍然存在教學(xué)大綱有偏差、教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單一、理論和實(shí)踐教學(xué)協(xié)調(diào)性差、成績(jī)考核個(gè)體差異性體現(xiàn)不充分等情況，需要在相關(guān)課程設(shè)置上繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)分析和協(xié)調(diào)。

參考文獻(xiàn)

[1]葛棟棟等.高校羽毛球選修課教學(xué)效果探析[J].高教研究，2011（1）；

篇4

    到了冬天,在一次體育課上,我突然驚喜地看到:原本不愛(ài)活動(dòng)的她,居然在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上不停地飛奔,那樣冷的天氣下汗流浹背!她著她運(yùn)動(dòng)時(shí)那執(zhí)著的神態(tài),感覺(jué)她好像是變了一個(gè)人。為什么一個(gè)原本那么靜的女孩子,現(xiàn)在卻那么熱衷于體育運(yùn)動(dòng)呢?到底是什么原因讓她改變得如此之大? 

    下課之后,我故意把她留下來(lái),寒暄幾句后,我開(kāi)始直入主題:“你現(xiàn)在的羽毛球打的真棒!打了多久了?”“不長(zhǎng),只有三個(gè)月?！彼t腆地回答?！拔矣浀靡郧澳闶呛苌僦鲃?dòng)去運(yùn)動(dòng),那么,你是怎么喜歡上打羽毛球呢?”她說(shuō):“是啊,我以前確實(shí)不喜歡運(yùn)動(dòng),但是,我現(xiàn)在對(duì)體育運(yùn)動(dòng)很有興趣?！薄笆鞘裁丛蜃屇惆l(fā)生那么大的改變呢?”我追問(wèn)道。她不假思索地說(shuō):“我們的物理周老師,每到星期天早上,都帶我們打羽毛球,開(kāi)始我也不是很喜歡,但是我被周老師那精湛的球技吸引了,他不厭其煩地教我們?cè)趺创?還和我們講比賽的規(guī)則,漸漸地我有了興趣,喜歡上羽毛球運(yùn)動(dòng)了?！薄爸饕蜻€是周老師的球打的特棒!”她又補(bǔ)充道。 

    通過(guò)這次對(duì)話,我開(kāi)始反思我的教學(xué)。教學(xué)中,每個(gè)班級(jí)總有一小部分的學(xué)生,對(duì)體育不感興趣,不論你是怎么樣講道理,都很難達(dá)到預(yù)期的效果。如何能讓那一小部分學(xué)生喜歡上體育課呢?運(yùn)用這次談話給我?guī)?lái)的啟發(fā),我決定就從羽毛球教學(xué)入手,并且開(kāi)始制定一些新的教學(xué)計(jì)劃。首先,我在自己原有的基礎(chǔ)上,又進(jìn)一步提高了自己的羽毛球技戰(zhàn)術(shù),并且在體育課上盡量多做示范,充分地展示羽毛球的魅力,,讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生佩服的心里。其次,我運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,從多方面尋找一些高水平的錄像片,組織學(xué)生觀看,并做深入地講解,同學(xué)們聽(tīng)得津津有味,看得如醉如癡。同時(shí),我還對(duì)羽毛球規(guī)則作了詳細(xì)地講解,當(dāng)規(guī)則講完之后,同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試,那種迫切地想進(jìn)行一項(xiàng)體育鍛煉情景,從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。 

篇5

摘 要 隨著素質(zhì)教育以及教學(xué)改革的不斷推行，體育課程教學(xué)逐步地受到了學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)的重視，因此，學(xué)校對(duì)體育課程例如羽毛球課程的授課方式進(jìn)行了改進(jìn)，其中分層教學(xué)策略的應(yīng)用時(shí)較為廣泛，但是只有合理地應(yīng)用分層教學(xué)策略才能使羽毛球教學(xué)取得事半功倍的效果。本文將對(duì)如何將分層次合作教學(xué)法應(yīng)用在羽毛球教學(xué)中進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞 分層次合作 羽毛球 教學(xué) 實(shí)驗(yàn)分析

一、分層教學(xué)策略的提出及其意義

分層教學(xué)的提出是當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，以學(xué)生為主體是素質(zhì)教育的一個(gè)核心，分層教學(xué)可以對(duì)學(xué)生因材施教，使每一個(gè)學(xué)生得到都可以達(dá)到一個(gè)良好的發(fā)展；分層教學(xué)的提出也是體育新課程的要求，當(dāng)前體育課程越來(lái)越受到學(xué)校以及社會(huì)各界的重視，體育新課程積極倡導(dǎo)尊重差異，從而是么一個(gè)學(xué)生都可以從中獲益；分層教學(xué)策略的提出是教學(xué)原則上的要求，它貫徹了因材施教的原則。

分層教學(xué)策略可以使具有羽毛球特長(zhǎng)的學(xué)生有更多的時(shí)間和精力對(duì)此進(jìn)行學(xué)習(xí)專研，能夠使學(xué)生得到更為深入的訓(xùn)練，使學(xué)生在發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，發(fā)展技能，使羽毛球成為這些學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)；分層教學(xué)策略可以使學(xué)生培養(yǎng)起來(lái)對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)起對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好；通過(guò)分層教學(xué)策略可以使學(xué)生想成熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，針對(duì)一些體質(zhì)較弱，對(duì)體育不感興趣的學(xué)生，教師可以通過(guò)給他們教授一些理論性的知識(shí)，讓他們知道體育運(yùn)動(dòng)對(duì)身心健康的重要作用，使之每天進(jìn)行一定量的運(yùn)動(dòng)，從而達(dá)到強(qiáng)身健體的效果。

二、分層次合作教學(xué)法在羽毛球教學(xué)中實(shí)驗(yàn)分析中需要注意的問(wèn)題

（一）教師不要將分層教學(xué)和分組教學(xué)的概念混淆起來(lái)

分組教學(xué)就是教師將所有的學(xué)生根據(jù)一定的原則劃分成幾個(gè)小組，分組一般分為差異分組、同質(zhì)分組以及按男女比例分組幾種方式進(jìn)行，分組教學(xué)主要是通過(guò)合作學(xué)習(xí)，集體學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)。分層教學(xué)則是為了使學(xué)生掌握課堂知識(shí)，將學(xué)生按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分為多個(gè)層次來(lái)對(duì)進(jìn)行教育，從而照顧到每一個(gè)學(xué)生。分層教學(xué)策略可以將同一水平的學(xué)生劃分為一組，教師有針對(duì)性的教授，從而使每一位學(xué)生的能力得到最大化的提升。因此分層教學(xué)與分組教學(xué)是不同的。教師將二者混淆起來(lái)將不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及也達(dá)不到素質(zhì)教育的目的。

（二）教師一貫按照運(yùn)動(dòng)的特長(zhǎng)分層是不正確的

每一位學(xué)生的體質(zhì)、體能都是不一樣的，同時(shí)每一位學(xué)生的思維認(rèn)知水平也是不一樣的。所以這樣看來(lái)學(xué)生的體育基礎(chǔ)是不一樣的，如果單純的按照學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)分層顯然是不合理的，所以在高中體育授課的過(guò)程中要考慮學(xué)生的感受以及學(xué)生的實(shí)際情況，這樣才能使學(xué)生的潛能得到真正的發(fā)揮，從而使學(xué)生在體育方面獲得更為有利的知識(shí)，使學(xué)生真正的感受到體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，使學(xué)生熱愛(ài)體育，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目的。

（三）分層教學(xué)不能很好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的需要

分層教學(xué)策略本身的目的是為了滿足學(xué)生的需求的，使每一個(gè)學(xué)生都可以得到應(yīng)有的教育，但是在實(shí)際的體育教學(xué)中，分層教學(xué)策略往往是被運(yùn)用在一些對(duì)體育學(xué)習(xí)不熱忱的學(xué)生身上，教師往往不太重視身體素質(zhì)較好的學(xué)生。并且教師在對(duì)分層次合作教學(xué)法在羽毛球教學(xué)的過(guò)程中所完成的教學(xué)目標(biāo)也僅僅只是針對(duì)某些學(xué)生或某一層次的學(xué)生，而不是所有的學(xué)生。為不同層次的學(xué)生制定出不同的學(xué)習(xí)策略，制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而將其實(shí)施，使之更為全面的滿足學(xué)生的需求。

三、采用分層教學(xué)策略進(jìn)行高中體育授課的具體措施

（一）教師要不斷地激發(fā)學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的興趣

興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以在羽毛球授課的過(guò)程中要不斷的培養(yǎng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)體育，從而提高教學(xué)效率。這樣教師就要采取一定的方式，比如激勵(lì)法，在一個(gè)班的學(xué)生中必然會(huì)有一些喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，這些學(xué)生往往充滿著活力，教師可以以次為例，讓其他的學(xué)生感覺(jué)到這種活力，從而讓這種活力感染到那些對(duì)體育沒(méi)有興趣的學(xué)生，以一帶百，使學(xué)生融入到體育帶給人的快樂(lè)之中，從而使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。

使學(xué)生產(chǎn)生興趣的一個(gè)很重要的方面就是要建立起良好的師生關(guān)系，教師要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，讓學(xué)生感覺(jué)到教師帶來(lái)的溫暖和親切，使學(xué)生從喜歡老師的方面對(duì)體育產(chǎn)生興趣。

（二）積極倡導(dǎo)學(xué)生為主體的教學(xué)理念

在新的教育形式下，教育是以學(xué)生為主體的，教師在教學(xué)活動(dòng)中起到的知識(shí)主導(dǎo)的作用，所以在實(shí)施分層教學(xué)的過(guò)程中必須要以學(xué)生為主體，教師要注意學(xué)生的各種特點(diǎn)，比如性格特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式上的特點(diǎn)等等，通過(guò)不同的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，進(jìn)而制定出一些教學(xué)計(jì)劃，采取一些教學(xué)手段對(duì)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行培養(yǎng)。總之就是要將學(xué)生放在整個(gè)的羽毛球教學(xué)的第一位，認(rèn)真分析學(xué)生的心理、興趣愛(ài)好等，使學(xué)生的需要得到真正的滿足，同時(shí)要使學(xué)生成為真正的主體，讓學(xué)生主動(dòng)積極的去學(xué)習(xí)。

（三）采取獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)

獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制實(shí)質(zhì)上是一種評(píng)價(jià)機(jī)制，在羽毛球教學(xué)中，評(píng)價(jià)是相對(duì)比較重要的，采用分層次教學(xué)策略進(jìn)行羽毛球授課，其有必要通過(guò)小組比賽或者是平時(shí)的表現(xiàn)對(duì)某些表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，給予他們一定的肯定，使學(xué)生的信心倍增，同時(shí)也要對(duì)一些表現(xiàn)較差的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，進(jìn)行悉心的教導(dǎo)，從而使他們繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

四、結(jié)語(yǔ)

分層教學(xué)可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到新課程改革的目標(biāo)以及素質(zhì)教育的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 郭鳳媛.高中體育分層教學(xué)芻議[J].體育教學(xué).2013.3.

[2] 潘冬花.分層次教學(xué)的理論與實(shí)踐淺探[J].教育與管理.2010.2.

篇6

論文關(guān)鍵詞：技校；羽毛球基本功；技能訓(xùn)練 

 

羽毛球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)是一項(xiàng)十分普及的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，深受人們的喜愛(ài)。適量的羽毛球運(yùn)動(dòng)能提高練習(xí)者的反應(yīng)能力、觀察能力、應(yīng)變能力以及身體的柔韌性，對(duì)于生長(zhǎng)發(fā)育階段的青少年來(lái)說(shuō)更是一項(xiàng)增強(qiáng)體質(zhì)、提高身體素質(zhì)的體育運(yùn)動(dòng)。參與者在球的對(duì)擊過(guò)程中，使球有快慢、輕重、高低、遠(yuǎn)近、狠巧、飄轉(zhuǎn)等變化，從而使這種運(yùn)動(dòng)充滿了樂(lè)趣。每當(dāng)擊球者擊出一個(gè)好球或贏得一個(gè)球時(shí)，都能使自己興奮并獲得一種成功的喜悅，能夠消除疲勞，提高工作學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)到全面提高身體機(jī)能的目的。同時(shí)，由于羽毛球技術(shù)的千變?nèi)f化，一切都在展示著羽毛球運(yùn)動(dòng)的力與美，也使羽毛球運(yùn)動(dòng)具有很高的觀賞性。 

技工學(xué)校體育教學(xué)的目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育和健康知識(shí)、技能教育，有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，提高職業(yè)體能，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，成為合格的技術(shù)工人，成為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。根據(jù)技工學(xué)校體育教學(xué)的目的，結(jié)合羽毛球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，在授課計(jì)劃中，羽毛球不失為一門很好的課程。 

那么，如何教學(xué)才能讓學(xué)生更快更牢固地掌握羽毛球技術(shù)呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)該從以下方面進(jìn)行教學(xué)。 

從加強(qiáng)學(xué)生的基本功入手 

（一）腳步訓(xùn)練 

羽毛球技術(shù)掌握得好與壞最大的差別往往體現(xiàn)在步法上，因此，掌握基本步法對(duì)打好羽毛球至關(guān)重要。無(wú)論是前場(chǎng)、中場(chǎng)還是后場(chǎng)擊球，迅速移動(dòng)到位是正確完成擊球技術(shù)動(dòng)作的基礎(chǔ)。羽毛球步法由墊步、交叉步、蹬步、跨步、跳步組成，每一組步法一般都是從場(chǎng)地中心位置開(kāi)始，以上五種步法都包含著取位準(zhǔn)備、判斷起動(dòng)、移動(dòng)擊球、迅速回位四個(gè)部分，學(xué)生在練習(xí)時(shí)可以將動(dòng)作分解開(kāi)。 

對(duì)腳步的訓(xùn)練除了教會(huì)學(xué)生每個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)之外，力量訓(xùn)練也是必不可少的。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用游戲的形式進(jìn)行力量練習(xí)，以增加練習(xí)的趣味性。（1）推車練習(xí)：兩腿被同伴抬起當(dāng)作車子的扶把，以兩手支撐身體向前爬行練習(xí)。（2）爬走練習(xí)：除手腳著地外，身體的其余部分不許觸地，向前爬行練習(xí)。（3）大象走練習(xí)：模仿大象四肢著地的動(dòng)作，以同側(cè)手腳同時(shí)邁一步，異側(cè)手腳再同時(shí)邁第二步，以此方法交替進(jìn)行練習(xí)。 

訓(xùn)練需要循序漸進(jìn)，一段時(shí)間后就會(huì)有體會(huì)的，然后再增加動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)量。羽毛球運(yùn)動(dòng)既需要足夠的耐力，也需要良好的爆發(fā)力。在基礎(chǔ)力量訓(xùn)練時(shí)，還可以采用推杠鈴、啞鈴、負(fù)重深蹲以及跳繩、揮網(wǎng)球拍等方式鍛煉肩、肘、手腕、膝關(guān)節(jié)、腿等部位的力量，這些部位是長(zhǎng)期從事羽毛球運(yùn)動(dòng)人員最易受傷的地方。如果沒(méi)有專門的器械也可以進(jìn)行身體訓(xùn)練，如加強(qiáng)肩、肘部的力量，可采用俯臥撐，鍛煉踝關(guān)節(jié)，可采用原地來(lái)回墊腳尖的方法。鍛煉腰腹肌可采用仰臥起坐，練腕力可以采用揮動(dòng)礦泉水瓶的辦法。 

（二）發(fā)球與接發(fā)球訓(xùn)練 

發(fā)球是羽毛球運(yùn)動(dòng)重要的基本技術(shù)之一，通過(guò)不同的手法，可發(fā)出不同方向、不同弧度、不同速度、不同落點(diǎn)的球去控制對(duì)方，為自己創(chuàng)造進(jìn)攻得分的機(jī)會(huì)。 

根據(jù)球的運(yùn)行弧線，發(fā)球可分為高遠(yuǎn)球、平高球、平快球、網(wǎng)前球等四種；根據(jù)發(fā)球的方法，可以分為正手發(fā)球和反手發(fā)球；發(fā)網(wǎng)前球、平快球均可用正手與反手發(fā)球技術(shù)，而發(fā)高遠(yuǎn)球則需采用正手發(fā)球。在教學(xué)過(guò)程中，兩個(gè)人面對(duì)面或錯(cuò)角發(fā)球，這樣既達(dá)到練球的目的，又不需要互相撿球；此外，還要不斷強(qiáng)調(diào)其注意事項(xiàng)：（1）放球或拋球時(shí)與身體距離要掌握好；（2）揮拍時(shí)一定要加速擺動(dòng)，手腕動(dòng)作要求突然、靈活、隱蔽，使球落點(diǎn)多變化，動(dòng)作要自然，協(xié)調(diào)合理，充分發(fā)揮手腕的爆發(fā)力擊球；（3）在揮拍擊球的瞬間，兩腳不能移動(dòng)，擊球力量來(lái)自前臂擺動(dòng)和手腕的扣腕動(dòng)作。 

接發(fā)球與發(fā)球是一對(duì)矛盾，發(fā)球方想方設(shè)法發(fā)出各種球，以此來(lái)控制對(duì)方；而接發(fā)球方則以“后發(fā)制人”來(lái)達(dá)到反控制的目的。接發(fā)球，首先應(yīng)選擇一個(gè)合理的站位，身體重心在前腳，后腳跟提起，含胸收腹，兩眼注視對(duì)方從拍揮動(dòng)至擊中球，注意力須高度集中。 

在訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)著重提高學(xué)生的反應(yīng)速度，例如，提高視聽(tīng)方面的練習(xí)有：（1）聽(tīng)口令轉(zhuǎn)身起動(dòng)跑練習(xí)：背向起跑線，可以采用蹲式和站式等各種起跑姿勢(shì)，當(dāng)聽(tīng)到信號(hào)后立即起動(dòng)轉(zhuǎn)身向前沖刺跑；（2）看手勢(shì)起動(dòng)跑練習(xí)：以手勢(shì)代替起跑口令?？吹绞謩?shì)后立即起動(dòng)向前沖刺；（3）聽(tīng)信號(hào)變速?zèng)_跑練習(xí)：行進(jìn)中慢跑準(zhǔn)備，當(dāng)聽(tīng)到信號(hào)后立即向前或是改變方向進(jìn)行沖刺跑，再次聽(tīng)到信號(hào)，開(kāi)始慢跑。當(dāng)最后聽(tīng)到信號(hào)后，開(kāi)始沖刺跑，以此方法反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。 

在練習(xí)中，接發(fā)球打后場(chǎng)、身后、前場(chǎng)等不同位置的球，同時(shí)觀察要仔細(xì)、準(zhǔn)確，動(dòng)作要連貫、流暢，及時(shí)到位。 

（三）擊球訓(xùn)練 

擊球是指運(yùn)動(dòng)員揮拍擊球時(shí)，拍與球接觸的一剎那。羽毛球的擊球技術(shù)形式多樣，動(dòng)作細(xì)膩。但是，各種各樣的擊球技術(shù)動(dòng)作的基本結(jié)構(gòu)是相同的。擊球質(zhì)量是制勝的關(guān)鍵，來(lái)球狀況、戰(zhàn)術(shù)意識(shí)、擊球技術(shù)、擊球力量、擊球弧度、擊球落點(diǎn)、擊球拍面和擊球點(diǎn)的位置等因素都是影響擊球質(zhì)量的因素。除此之外，身體素質(zhì)、速度素質(zhì)如何也是擊球的關(guān)鍵。 

速度素質(zhì)在羽毛球運(yùn)動(dòng)中具體表現(xiàn)為反應(yīng)速度、動(dòng)作速度和位移速度等三種不同形式。羽毛球選手的速度素質(zhì)發(fā)展較早，青少年時(shí)期是發(fā)展速度素質(zhì)的重要時(shí)期，此時(shí)的速度素質(zhì)訓(xùn)練主要以基礎(chǔ)速度素質(zhì)訓(xùn)練為主，結(jié)合專項(xiàng)特點(diǎn)，注重發(fā)展學(xué)生快速的反應(yīng)能力、起動(dòng)變向移動(dòng)速度以及完成各種擊球技術(shù)動(dòng)作的動(dòng)作速度等能力。教學(xué)訓(xùn)練中，速度訓(xùn)練常用的方法有：（1）快速徒手和持拍、揮拍練習(xí)；（2）快速對(duì)墻擊球練習(xí)；（3）快速多球的各種擊球練習(xí)；（4）利用羽毛球場(chǎng)地進(jìn)行快速前后往返跑，快速滑步跑，快速側(cè)身交叉跑，快速組合步法移動(dòng)等；（5）快速跳繩（各種跳繩方法）。 

在練習(xí)中，要求既有擊球準(zhǔn)度，又要有擊球速度，更要有擊球角度，這樣既練習(xí)了擊球技術(shù)，又練習(xí)了戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。 

加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 

（一）技術(shù)教學(xué) 

技術(shù)動(dòng)作教學(xué)與訓(xùn)練是相輔相成的，在全面提高過(guò)程中需經(jīng)常訓(xùn)練甚至增加拍子的負(fù)荷，以增強(qiáng)指力和手指的快調(diào)性來(lái)適應(yīng)不斷提高的技術(shù)水平。在考慮教學(xué)計(jì)劃和安排教學(xué)進(jìn)度時(shí)，應(yīng)從實(shí)戰(zhàn)需要出發(fā)安排配套的組合技術(shù)，也可以同時(shí)交叉進(jìn)行單一的教學(xué)與訓(xùn)練。例如，在安排正手高球教學(xué)時(shí)，可安排網(wǎng)前正反手挑球的教學(xué)練習(xí)。在安排組合技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，同多球一對(duì)一的固定路線到半固定路線練習(xí)，當(dāng)練習(xí)的各項(xiàng)技術(shù)掌握較為熟練，則可以逐步加大難度，從而為該項(xiàng)技術(shù)在實(shí)戰(zhàn)中的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。 

在這一教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意的問(wèn)題有以下三點(diǎn)：（1）注意動(dòng)作的銜接，上肢動(dòng)作與下肢動(dòng)作即腳步與揮拍動(dòng)作的協(xié)調(diào)；（2）在連續(xù)動(dòng)作中，應(yīng)該注意學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作在這個(gè)階段的規(guī)范性，強(qiáng)調(diào)擊球要到位，逐步提高其技術(shù)應(yīng)變能力；（3）在組合技術(shù)練習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)步法的節(jié)奏感，進(jìn)而體會(huì)手法的節(jié)奏感，適應(yīng)羽毛球的快速多變性。 

（二）戰(zhàn)術(shù)教學(xué) 

在羽毛球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，主要有進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)和防守戰(zhàn)術(shù)。 

在進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)中，單打戰(zhàn)術(shù)必須堅(jiān)持“以我為主”、“以快為主”、“以攻為主”的指導(dǎo)思想；還必須有的放矢，才會(huì)在戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用上取得好的效果；必須隨機(jī)應(yīng)變、靈活運(yùn)用，才能掌握更多的主控權(quán)。在比賽過(guò)程中，簡(jiǎn)單地用兩種基本技術(shù)組合戰(zhàn)術(shù)就能致勝的戰(zhàn)機(jī)是不多的，因此，當(dāng)自己控制主動(dòng)后一般也必須經(jīng)過(guò)多拍的持續(xù)控制局面，才能創(chuàng)造致勝的最后一擊。 

在防守中提倡“積極防守”、“守中反攻”，而不是“消極防守”。要達(dá)到此目的，先要訓(xùn)練在被動(dòng)的情況下通過(guò)努力奪回主動(dòng)權(quán)所進(jìn)行的戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)。一般有以下兩種情況：（1）反打底線高遠(yuǎn)球戰(zhàn)術(shù)，擊出的高遠(yuǎn)球要落到對(duì)方底線，弧度要高，使對(duì)方無(wú)法進(jìn)行快速進(jìn)攻，在對(duì)方進(jìn)攻的時(shí)候，己方已經(jīng)做好了防守，達(dá)到“守中反攻”的目的；（2）采用勾對(duì)角網(wǎng)前或擋直線網(wǎng)前或半場(chǎng)球防守戰(zhàn)術(shù)，這種戰(zhàn)術(shù)關(guān)鍵在于回球弧度不高，貼網(wǎng)而過(guò)，如達(dá)不到貼網(wǎng)而過(guò)的要求，就會(huì)給快速上網(wǎng)的對(duì)方形成網(wǎng)前進(jìn)攻的機(jī)會(huì)。 

在這兩種練習(xí)中，開(kāi)始通過(guò)學(xué)生自己練習(xí)來(lái)達(dá)到各種要求，當(dāng)練到一定程度后，可組織學(xué)生觀看國(guó)家運(yùn)動(dòng)員的比賽錄像或教師與學(xué)生對(duì)練，以提高綜合水平。 

篇7

關(guān)鍵詞:新課標(biāo)選項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐

一、體育選項(xiàng)教學(xué)的組織形式

1.以四個(gè)行政班為單位進(jìn)行教學(xué),根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地,器材的條件,確定4項(xiàng)課程選修內(nèi)容,分別為籃球、排球、羽毛球、乒乓球。體育教師組織四個(gè)班里的學(xué)生按照自己的興趣愛(ài)好從4個(gè)項(xiàng)目中選取一項(xiàng)為自己的選修內(nèi)容,然后匯總?cè)藬?shù),按選項(xiàng)進(jìn)行編組,每一個(gè)選項(xiàng)為一個(gè)小組。

2.在選項(xiàng)小組中各選一名責(zé)任心強(qiáng),有一定號(hào)召力的學(xué)生為組長(zhǎng),負(fù)責(zé)小組的考勤和組織工作。

3.由于學(xué)校的器材條件限制,選修籃球、排球的學(xué)生由學(xué)校提供器材,選修羽毛球和乒乓球的學(xué)生自帶球。

4.在各選項(xiàng)組長(zhǎng)的輔助下任課教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的出、缺勤記錄、考核,并將學(xué)生名單造冊(cè),一式3份,行政班班主任1份,上交教務(wù)處1份,任課教師自留1份,形成師生相互考核,取得班主任配合、支持的共同管理機(jī)制。

二、體育選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)施步驟

1.制定教學(xué)計(jì)劃

開(kāi)學(xué)初根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地、器材和教師等條件,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要,合理確定全年教學(xué)計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃,并向?qū)W生公布,聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議,及時(shí)調(diào)整計(jì)劃。

2.制定教學(xué)目標(biāo)

要制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo),就必須深入鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),根據(jù)每堂課的目標(biāo)和學(xué)生的技能水平、認(rèn)知能力,合理制定教學(xué)目標(biāo)。要注意到學(xué)生的個(gè)體差異性,每堂課的目標(biāo)制定要具體化、層次化。

3.精選教學(xué)內(nèi)容

在選定教學(xué)內(nèi)容之前,廣泛收集各個(gè)項(xiàng)目學(xué)生的意見(jiàn),然后匯總、篩選,盡量采用學(xué)生感興趣、想學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。興趣是最好的老師,這樣可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

提高學(xué)生的自學(xué)、自練能力,營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力和合作能力。平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在不影響文化學(xué)習(xí)的情況下,多觀看體育賽事直播,注意觀察運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)動(dòng)作以及配合打法。

5.建立多元化的評(píng)價(jià)體系

舊的評(píng)價(jià)方法忽視了個(gè)性的差異,只在乎運(yùn)動(dòng)成績(jī),大大挫傷了一些學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。一個(gè)籃球特長(zhǎng)生和一個(gè)籃球基礎(chǔ)較差的學(xué)生考半場(chǎng)往返運(yùn)球上籃,難度就不同了。只從最后的體育成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生是不夠全面的,要注重他在原來(lái)基礎(chǔ)上提高的幅度和他對(duì)體育的認(rèn)識(shí)程度的提高。我們?cè)O(shè)置了對(duì)學(xué)生的課堂紀(jì)律、體育課學(xué)習(xí)態(tài)度、課外活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)技能、身體素質(zhì)等方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià),這樣有利發(fā)揮激勵(lì)作用,學(xué)生才能自發(fā)的追求更高的目標(biāo)。

三、體育選項(xiàng)教學(xué)的可取之處

1.體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念

體育選項(xiàng)教學(xué)很好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,以“健康第一”為指導(dǎo)思想。讓學(xué)生選擇自己感興趣的項(xiàng)目來(lái)學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠更好地得到鍛煉,從以前行政班教學(xué)的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),使學(xué)生真正受益。

2.大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

每節(jié)體育課前,同學(xué)們都早早地來(lái)到了場(chǎng)地,等待著上課。在上課期間,五六十人的班,只有少數(shù)見(jiàn)習(xí)生坐在場(chǎng)邊,其他學(xué)生都生龍活虎地在球場(chǎng)上揮灑著汗水,沉浸在運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)之中。和以往教學(xué)大綱下的行政班教學(xué)形成了很大的反差,同學(xué)們?cè)谧约核x的興趣項(xiàng)目中得到了很好的鍛煉。

3.加大了同學(xué)之間的交往

每個(gè)小組都是由興趣愛(ài)好相同的學(xué)生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)的。由于有了共同的興趣愛(ài)好,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠更好地交流。在教學(xué)中,小組長(zhǎng)以及技能水平高的學(xué)生充當(dāng)教師的小助手,對(duì)技能水平差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),為合作學(xué)習(xí)營(yíng)造了氛圍。

4.學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到充分發(fā)展

體育選項(xiàng)教學(xué)的明顯成效也體現(xiàn)在使學(xué)生的潛能得到最大的發(fā)揮。個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的發(fā)展。由于過(guò)去什么都學(xué),什么都沒(méi)學(xué)會(huì)?，F(xiàn)在學(xué)生所學(xué)內(nèi)容是教師和學(xué)生所選,符合學(xué)生的需要,且每一項(xiàng)內(nèi)容有較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間,有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

四、關(guān)于體育選項(xiàng)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

1.由于每個(gè)小組是有四個(gè)班的學(xué)生組成的。所以要利用好小組長(zhǎng)的作用,協(xié)助教師進(jìn)行考勤以及安全監(jiān)督,避免出現(xiàn)逃課和安全事故的發(fā)生。

2.選修了羽毛球、乒乓球的學(xué)生要自己自帶球,而且羽毛球的損耗也比較大,一些家庭條件不好的學(xué)生只能借用別人的器材練習(xí),這樣不利于學(xué)生的發(fā)展,也打擊了他們的學(xué)習(xí)積極性。所以選項(xiàng)教學(xué)是需要在一定的教學(xué)條件下開(kāi)展,特別是充足的場(chǎng)地、器材,這就要求學(xué)校加大體育經(jīng)費(fèi)的投入,改善場(chǎng)地和添置器材。

3.在教材選取方面,我們要根據(jù)不同項(xiàng)目的特點(diǎn)與現(xiàn)狀,在教材編配上力求優(yōu)化組合現(xiàn)代教學(xué)最迫切、最需要、學(xué)生最喜歡最投入的內(nèi)容,并注意教材的可操作性。另外,我們還可以根據(jù)高中階段教學(xué)的特點(diǎn)把高三選項(xiàng)課與普通高考體育加試有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

4.在學(xué)生選擇項(xiàng)目中,一部分學(xué)生缺乏主見(jiàn),看見(jiàn)別人選什么自己就選什么,不是從興趣愛(ài)好出發(fā),因此,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生選擇項(xiàng)目的指導(dǎo)。

5.人們往往并不因?yàn)橐莆漳骋贿\(yùn)動(dòng)技術(shù)而專門先去發(fā)展相應(yīng)的身體素質(zhì),而是在學(xué)習(xí)掌握了某一運(yùn)動(dòng)技術(shù)的同時(shí)發(fā)展和提高了身體素質(zhì)?？梢栽趯ｍ?xiàng)技術(shù)練習(xí)中采用變化多樣的形式,增多練習(xí)次數(shù),提高運(yùn)動(dòng)量,既要完成一節(jié)課所要完成的各項(xiàng)任務(wù),也要在內(nèi)容之間巧妙轉(zhuǎn)換。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣,有利于提高學(xué)生課余鍛煉效果和技術(shù)水平以及自我鍛煉能力。

實(shí)踐證明,體育選項(xiàng)教學(xué)是符合新課標(biāo)要求的,它極大地豐富了體育課的教學(xué)模式,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增進(jìn)了同學(xué)、師生之間的交往,同時(shí)使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力以及對(duì)體育課的興趣。

參考文獻(xiàn):

[1]學(xué)校體育學(xué)《北京:高等教育出版社》金欽昌1996

篇8

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；排舞教學(xué)；可行性

排舞是一項(xiàng)集舞蹈、體育、藝術(shù)于一體的體育活動(dòng)，已成為一項(xiàng)風(fēng)靡全球的健身運(yùn)動(dòng)。排舞作為一種國(guó)際性的健身舞蹈，一種生活時(shí)尚，兼具拉丁舞的熱情奔放和國(guó)標(biāo)舞的優(yōu)雅舞姿，有時(shí)興性、健身性、文娛性和群眾性的特點(diǎn)。有研究表明，排舞是一項(xiàng)益于鍛煉人體心肺功能和身體協(xié)調(diào)性的健身項(xiàng)目，具有健體娛樂(lè)、健心解壓、改善心肺功能、加速新陳代謝過(guò)程、消除大腦疲勞和精神緊張、增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和延緩衰退等作用，因此深受各年齡階層大眾喜愛(ài)。目前，我國(guó)30個(gè)省市自治區(qū)都開(kāi)始了排舞的推廣普及活動(dòng)，已有300多萬(wàn)人參加排舞健身活動(dòng)。在這種大環(huán)境下，排舞運(yùn)動(dòng)也開(kāi)始滲透到中職學(xué)校的體育教學(xué)中，自2008年起，已有中職學(xué)校將排舞作為一項(xiàng)新型體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目增設(shè)為文體課程。我們初步調(diào)研顯示，一方面，中職生處于身心全面發(fā)展的階段，且以女生居多，舞蹈是女生的偏愛(ài)，所以多數(shù)中職生都十分樂(lè)意學(xué)習(xí)和實(shí)踐排舞。但另外一方面，排舞在中職學(xué)校的開(kāi)展尚不盡如人意，學(xué)校未把排舞納入必修課程，學(xué)生多是在課余時(shí)間自發(fā)地參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，這直接影響了排舞在中職學(xué)校的開(kāi)展和推廣。本文旨在通過(guò)對(duì)中職學(xué)校排舞運(yùn)動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行調(diào)研，以探討中職學(xué)校體育課中開(kāi)設(shè)排舞教學(xué)的重要性和可行性，揭示中職學(xué)校排舞運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)、存在的問(wèn)題并提出解決對(duì)策。

1.研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

以廣州、深圳兩地10所中職院校的600名學(xué)生為研究對(duì)象。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

系統(tǒng)查閱中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)、廣東省教育廳網(wǎng)站、廣州市教育局網(wǎng)站、深圳市教育局網(wǎng)站，搜集與本研究相關(guān)的資料和數(shù)據(jù)，為本研究問(wèn)卷的設(shè)計(jì)和實(shí)施提供依據(jù)。

1.2.2專家咨詢法

選取上述10所中職學(xué)校的20名相關(guān)體育教師進(jìn)行咨詢。內(nèi)容包括教師對(duì)中職學(xué)校體育課開(kāi)設(shè)排舞教學(xué)的認(rèn)知態(tài)度和價(jià)值取向，中職學(xué)校體育課開(kāi)設(shè)排舞運(yùn)動(dòng)的重要性和可行性，中職學(xué)校開(kāi)展排舞運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題，所在市各級(jí)排舞運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽情況等。

1.2.3問(wèn)卷調(diào)查法

依據(jù)實(shí)施文獻(xiàn)法和專家咨詢法所獲取的基本數(shù)據(jù)和信息，自編學(xué)生用調(diào)查問(wèn)卷表，該問(wèn)卷信效度得到了專家認(rèn)可。內(nèi)容包括對(duì)排舞運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知程度、喜愛(ài)程度，參與意向、動(dòng)機(jī)。向每一所中職學(xué)校均發(fā)放問(wèn)卷60份(男、女各30份)，共發(fā)放了600份問(wèn)卷。收回問(wèn)卷600份，回收率為100％，有效問(wèn)卷576份，有效率為96％。

2.結(jié)果與分析

2.1中職學(xué)校體育課開(kāi)設(shè)排舞課程的重要性

2.1.1有助于健體和娛樂(lè)

排舞具有良好的運(yùn)動(dòng)鍛煉價(jià)值，經(jīng)常進(jìn)行排舞練習(xí)，可有效改善心肺功能，促進(jìn)新陳代謝過(guò)程，消除大腦疲勞和精神緊張，從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)和人體活動(dòng)能力、增進(jìn)健康、延緩衰退等作用。由于沒(méi)有升學(xué)壓力，中職生刻意健身意識(shí)比較薄弱，身體素質(zhì)普遍不夠好。而排舞這種集娛樂(lè)性、健身性于一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可有效激發(fā)其參與鍛煉的積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)體質(zhì)等作用。

2.1.2有助于健心解壓

注意力是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，即注意是受指向制約的。在翩翩起舞的過(guò)程中，鍛煉者的注意力集中在欣賞優(yōu)雅的舞曲音樂(lè)，并沿著節(jié)奏將內(nèi)心情感抒發(fā)在舞姿上。注意力的轉(zhuǎn)移能使身體其他部分的機(jī)能得到調(diào)整和充分休息?？梢?jiàn)，排舞運(yùn)動(dòng)能消除緊張情緒和緩解壓力，鍛煉者在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、美妙的舞姿中，可消除疲勞、陶冶心靈、感受到愉快的情緒，從而達(dá)到最佳的心理狀態(tài)。中職生正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，其心理承受力相對(duì)較弱，排舞運(yùn)動(dòng)可減緩其心理壓力，防控與矯治其心理障礙。

2.1.3益于健腦

記憶包括識(shí)記、保持、再現(xiàn)和回憶四個(gè)基本過(guò)程。其形式有形象記憶、概念記憶、邏輯記憶、情緒記憶、運(yùn)動(dòng)記憶等。記憶力隨著年齡增長(zhǎng)會(huì)逐漸減退。在排舞練習(xí)過(guò)程中，練習(xí)者不僅需運(yùn)用形象記憶、概念記憶，還需運(yùn)用情緒記憶和運(yùn)動(dòng)記憶，所以排舞練習(xí)可對(duì)大腦神經(jīng)不斷產(chǎn)生刺激，有效地延緩記憶力減退，起到良好的健腦效果。中職生學(xué)習(xí)壓力較高校學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)較小，學(xué)習(xí)能動(dòng)性下降。他們著重于借助使用計(jì)算機(jī)來(lái)解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，需要開(kāi)動(dòng)腦筋的時(shí)間少，要記憶的東西不多，因此開(kāi)設(shè)排舞課程對(duì)其健腦，保持記憶力有一定作用。

2.1.4益于健美

排舞練習(xí)是在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律中，用心靈共舞，把細(xì)膩的情感注入舞姿中，并以高超的舞蹈技藝形神一致地表現(xiàn)出各種動(dòng)與靜的姿態(tài)，塑造出各種美妙的意境組合，體現(xiàn)出美的姿態(tài)、美的造型，創(chuàng)設(shè)出體育與藝術(shù)、健康與能力高度結(jié)合的意境，給人們藝術(shù)熏陶和美的享受。因此，排舞練習(xí)對(duì)參與者形態(tài)、姿態(tài)、健康等方面都有較高要求，經(jīng)常參加排舞練習(xí)是一項(xiàng)很好的形體訓(xùn)練，對(duì)提高人體協(xié)調(diào)能力、強(qiáng)健身體各個(gè)部位的肌肉群以及增加骨骼的骨密度，具有十分積極的健美作用。中職生課余時(shí)間較多，他們喜歡健美，較為看重外貌，注重自身的形體，所以在中職學(xué)校開(kāi)設(shè)排舞課程適合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

2.2中職學(xué)校體育課開(kāi)設(shè)排舞課程的可行性分析

2.2.1中職學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

有關(guān)“中職學(xué)校學(xué)生所喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”的問(wèn)卷結(jié)果如表1所示。男生所喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及排序是：籃球羽毛球排舞足球乒乓球游泳健美操排球體操長(zhǎng)跑；女生所喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及排序是：羽毛球排舞乒乓球健美操籃球排球游泳體操長(zhǎng)跑足球。表1顯示，排舞在10所中職生喜歡的體育項(xiàng)目中名列前三，受男生歡迎程度僅次于籃球和羽毛球，受女生歡迎程度僅次于羽毛球。心理學(xué)認(rèn)為，人類只有對(duì)有興趣的事物才會(huì)產(chǎn)生行為上的熱情參與和積極表現(xiàn)，而持之以恒地參與有興趣的事物，會(huì)逐漸形成個(gè)人的行為習(xí)慣?？梢?jiàn)，排舞運(yùn)動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生“終身體育、健康第一”的體育觀念，推動(dòng)“全民健身計(jì)劃”的深入開(kāi)展，促進(jìn)中職生的身心健康、社會(huì)適應(yīng)能力和道德健康均有重要的現(xiàn)實(shí)意義。這提示在中職學(xué)校體育課開(kāi)設(shè)排舞課程的教學(xué)不僅是重要的且是符合學(xué)生意愿的，是必要的且可行性的。

2.2.2中職學(xué)生喜愛(ài)排舞運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)及原因

有關(guān)排舞運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)以及鍛煉價(jià)值研究已形成一致觀點(diǎn)。概括來(lái)說(shuō)，排舞運(yùn)動(dòng)具有以下特點(diǎn)：入門易，成本低，舞步多樣，身體動(dòng)作自由；娛樂(lè)性強(qiáng)，跳起來(lái)其樂(lè)無(wú)窮；柔韌性要求高，要有力度；能消除疲勞、陶冶心靈，感受到愉快的情緒，使大腦得到充分鍛煉，又不至于在運(yùn)動(dòng)后引起身心過(guò)度疲勞；無(wú)需大范圍跑動(dòng)，運(yùn)動(dòng)

量和強(qiáng)度可以根據(jù)自身的身體狀況和情緒進(jìn)行調(diào)控；無(wú)碰撞，受傷機(jī)會(huì)較少，運(yùn)動(dòng)后一般不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)造成不良影響。

中職生喜歡排舞運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)及原因見(jiàn)表2。男生喜歡該項(xiàng)目的原因是：①舞步多樣化，利于智力發(fā)展；②消除疲勞，保持愉悅情緒；③有氧運(yùn)動(dòng)，防治肥胖；④有助于提高社會(huì)適應(yīng)能力；⑤習(xí)得一技之長(zhǎng)，顯現(xiàn)個(gè)性；⑥提高身體素質(zhì)。而女生青睞該項(xiàng)目的理由是：①趣味性、娛樂(lè)性強(qiáng)；②無(wú)身體直接接觸、沖撞；③運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度可控性強(qiáng)；④有健心健美作用；⑤利于發(fā)展智力，增強(qiáng)記憶力；⑥有利于身體發(fā)育、健美。總之，排舞具有社交性、簡(jiǎn)易性、經(jīng)濟(jì)性、趣味性、競(jìng)技性、安全性、治療性等特征，非常符合中職生時(shí)尚新潮、開(kāi)放融合、興趣廣泛、活潑好動(dòng)、張揚(yáng)個(gè)性等身心特點(diǎn)，易受到其喜愛(ài)。

2.2.3中職學(xué)校排舞運(yùn)動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r與存在問(wèn)題

2.2.3.1排舞的場(chǎng)地設(shè)備嚴(yán)重不足和滯后

場(chǎng)地設(shè)備是排舞運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)和基本條件。由表3知，lO所中職學(xué)校中，沒(méi)有一所為學(xué)生提供專門的訓(xùn)練場(chǎng)所，表明中職學(xué)校場(chǎng)地配置嚴(yán)重不足，無(wú)法滿足學(xué)生正常上課和課外練習(xí)需要，影響了該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。

2.2.3.2排舞課程教學(xué)計(jì)劃欠合理

中職學(xué)校排舞課尚未列入正式體育課的教學(xué)計(jì)劃，所調(diào)查的10所中職學(xué)校中，沒(méi)有一所學(xué)校開(kāi)設(shè)有校本課程。大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有在體育課中接受過(guò)專業(yè)排舞訓(xùn)練或體育教師的專門技術(shù)指導(dǎo)。所幸的是，這10所學(xué)校的學(xué)生多數(shù)對(duì)排舞有一定了解，他們接受排舞知識(shí)主要不是來(lái)自體育教師的傳授，而是來(lái)自家人、朋友以及電視、網(wǎng)絡(luò)，部分學(xué)生還參加了社會(huì)上舉辦的業(yè)余培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，具備一定的排舞基本技能。

2.2.3.3缺乏各級(jí)排舞競(jìng)賽制度

從表3知，各級(jí)政府職能部門(教育局、體育局)未組織各中職學(xué)校開(kāi)展排舞競(jìng)賽；在學(xué)校層面上，大部分中職學(xué)校也未組織各種校內(nèi)排舞比賽，只有少數(shù)中職學(xué)校每學(xué)年在班級(jí)之間舉行過(guò)排舞比賽。此外，各校對(duì)排舞重視程度亦有不同。實(shí)踐證明，組織競(jìng)賽能促進(jìn)學(xué)校對(duì)該項(xiàng)體育活動(dòng)的重視和投入，激勵(lì)教練員的從教熱情和學(xué)生的訓(xùn)練積極性，推動(dòng)訓(xùn)練水平提升?？梢?jiàn)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)校排舞競(jìng)賽工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，制訂出科學(xué)可行的中職學(xué)校排舞競(jìng)賽制度和辦法，這對(duì)中職學(xué)校排舞活動(dòng)的積極開(kāi)展有重要作用。

2.2.3.4排舞師資力節(jié)薄弱

師資隊(duì)伍是影響排舞教學(xué)與訓(xùn)練的關(guān)鍵因素。遺憾的是，中職學(xué)校缺少排舞專業(yè)老師。10所學(xué)校中，只有3名是排舞專業(yè)及相近專業(yè)出生的體育老師；在所調(diào)查的20名體育教師中，獲排舞崗位培訓(xùn)等級(jí)證書的只有3人。顯然，中職學(xué)校排舞師資的缺乏直接影響了排舞運(yùn)動(dòng)的廣泛開(kāi)展。

3.結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

3.1.1排舞運(yùn)動(dòng)深受中職生喜愛(ài)，受男生歡迎程度僅次于籃球和羽毛球，受女生歡迎程度僅次于羽毛球。學(xué)生喜歡該項(xiàng)目的原因是因?yàn)榕盼柽\(yùn)動(dòng)具有社交性、簡(jiǎn)易性、經(jīng)濟(jì)性、趣味性、競(jìng)技性、安全性、治療性等特征。

3.1.2排舞在中職學(xué)校尚未得到廣泛開(kāi)展，原因是相關(guān)部門對(duì)該項(xiàng)目不重視。體現(xiàn)在：場(chǎng)地設(shè)備匱乏、師資不足、市各級(jí)相關(guān)部門未組織各個(gè)層次的排舞競(jìng)賽、排舞尚不是中職學(xué)校體育課的必修內(nèi)容。

3.1.3排舞運(yùn)動(dòng)在中職學(xué)校處于起步階段，具有很大的發(fā)展空間。排舞所具有的自身特點(diǎn)、健身作用以及學(xué)生的喜愛(ài)程度表明在中職學(xué)校體育課開(kāi)設(shè)排舞是可行的、必要的。

3.2建議

3.2.1中職學(xué)校應(yīng)考慮學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)排舞的意愿和熱情，及時(shí)修正體育教學(xué)大綱，將排舞納入必修內(nèi)容；應(yīng)采取引進(jìn)人才、在職培訓(xùn)等途徑，加強(qiáng)排舞教練隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)增加對(duì)排舞場(chǎng)地設(shè)備投入。

篇9

一、高校體育分層教學(xué)模式存在的問(wèn)題

1．分層教學(xué)模式的分層方式有待完善。目前，高校體育分層教學(xué)的分層方式主要存在兩個(gè)方面的問(wèn)題。一方面是教師對(duì)學(xué)生的分層標(biāo)準(zhǔn)不夠全面。大多數(shù)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層的標(biāo)準(zhǔn)包括體育成績(jī)、身體狀況、競(jìng)技水平等。這些因素過(guò)于片面，無(wú)法對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行科學(xué)劃分，導(dǎo)致最終的分層結(jié)果不夠科學(xué)。另一方面，教師不能按照實(shí)際情況對(duì)分層結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，導(dǎo)致學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于一個(gè)層面，嚴(yán)重影響了學(xué)生的自信心，使學(xué)生失去對(duì)體育課的興趣。2．分層教學(xué)模式的評(píng)價(jià)體系不合理。合理的評(píng)價(jià)體系能夠激發(fā)學(xué)生的積極性并使教師找出自身教學(xué)中的不足。但在教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)教師對(duì)評(píng)價(jià)體系的重視程度不夠，不能將其真正落實(shí)到體育教學(xué)中，即使對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，所依據(jù)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也過(guò)于單一，忽略了學(xué)生的差異性。教師應(yīng)優(yōu)化分層教學(xué)模式的評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生的心理素質(zhì)、認(rèn)知水平、參與意識(shí)、合作能力等因素納入評(píng)價(jià)體系，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)性。

二、高校體育分層教學(xué)模式的優(yōu)化策略

1．完善分層體育教學(xué)的分層方式。對(duì)學(xué)生的分層結(jié)果直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)效果，所以，在分層教學(xué)模式的最初階段，教師要利用科學(xué)的分層方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層。教師要分析學(xué)生的差異性，從心理和生理兩個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合分析，其中包括學(xué)生的身體素質(zhì)、競(jìng)技水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度等因素。例如，教師在進(jìn)行羽毛球授課的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的羽毛球水平、對(duì)羽毛球的感興趣程度、羽毛球的競(jìng)技水平等因素進(jìn)行綜合評(píng)分，一到四分屬于基礎(chǔ)層次，五到八分屬于提升層次，九到十分屬于高等層次。基礎(chǔ)層次的學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行接球及發(fā)球的訓(xùn)練，提升層次的學(xué)生主要進(jìn)行接球質(zhì)量及發(fā)球質(zhì)量的訓(xùn)練，高等層次的學(xué)生主要進(jìn)行競(jìng)技過(guò)程中技巧的訓(xùn)練。通過(guò)將學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)的分層，有針對(duì)性地為不同層次的學(xué)生制訂教學(xué)計(jì)劃，教師不僅可以更好地掌握學(xué)生的體育水平，還能真正增強(qiáng)體育教學(xué)的效果。2．建立科學(xué)的分層教學(xué)評(píng)價(jià)體系。教師在建立評(píng)價(jià)體系的過(guò)程中，首先應(yīng)制訂科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)生的意志力以及學(xué)生的個(gè)性態(tài)度等。不要只對(duì)學(xué)生生理方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的心理、努力程度等其他方面進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。其次，在評(píng)價(jià)模式上，教師可以利用多種不同的模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，教師在對(duì)學(xué)生的籃球水平進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，可以組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球、投籃等比賽，觀察學(xué)生近階段的籃球水平是否得到了提升。在運(yùn)球比賽中，教師可以利用幾名學(xué)生進(jìn)行干擾，計(jì)算每個(gè)學(xué)生的運(yùn)球時(shí)間;在投籃比賽中，教師可以根據(jù)學(xué)生的綜合能力將學(xué)生分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組兩人，一人投籃，另一人計(jì)時(shí)，并將投籃結(jié)果記錄下來(lái)。綜合比賽結(jié)果，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，并設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)方案。3．提高教師的綜合素質(zhì)。教師在完善分層教學(xué)模式的過(guò)程中，不僅要完善教學(xué)方法，還要提高自身的綜合素質(zhì)。例如，在練習(xí)排球時(shí)，許多學(xué)生害怕排球傳遞過(guò)程中造成的沖擊力，無(wú)法進(jìn)行正常的排球訓(xùn)練。針對(duì)這種情況，教師可以調(diào)整發(fā)球的距離，使學(xué)生逐漸適應(yīng)排球的接球方式，克服害怕的心理。教師在教學(xué)過(guò)程中，一定要關(guān)注細(xì)節(jié)問(wèn)題，全面掌握學(xué)生的生理、心理狀況，使學(xué)生在每次訓(xùn)練中都有所提升。隨著社會(huì)對(duì)高校教育質(zhì)量的要求越來(lái)越高，分層教學(xué)模式作為一種新興的教學(xué)模式，如何將其有效運(yùn)用在高校體育教學(xué)中，是高校需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。筆者通過(guò)將高校體育分層教學(xué)模式的優(yōu)化策略運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，提高了分層教學(xué)模式的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的積極性。由此可以看出，優(yōu)化分層教學(xué)模式的實(shí)施方式能夠?yàn)榉謱咏虒W(xué)模式在今后高校體育教學(xué)中的應(yīng)用和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

作者:李哲 孫天明 單位:1.吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2． 東北電力大學(xué)

參考文獻(xiàn):

篇10

(1).購(gòu)買體育器材完善體育設(shè)施。說(shuō)服學(xué)校買了一批器材,并且完善了籃球設(shè)施。這不是一件容易的事,因?yàn)猷l(xiāng)下的學(xué)校,經(jīng)費(fèi)大都不充足,都是擠出來(lái)的。在我們支教老師來(lái)了以后可以說(shuō)是給足了面子,聽(tīng)本校的體育老師說(shuō)學(xué)校從來(lái)沒(méi)有買過(guò)這么多的器材。

(2).動(dòng)員學(xué)生自己購(gòu)買或從家里帶來(lái)體育器材。學(xué)生購(gòu)買一些簡(jiǎn)單實(shí)用的或從家里帶來(lái)一些自己喜歡的體育器材。如:皮筋、跳繩、毽子、乒乓球、羽毛球、籃球等等。這樣能夠保證學(xué)生在體育活動(dòng)的時(shí)候人人有器材活動(dòng),避免因沒(méi)有器材一旁觀看或干與體育無(wú)關(guān)的事情,可以提高學(xué)生的參與熱情,避免為自己找借口不參與運(yùn)動(dòng)。

二、宣傳體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目健身價(jià)值等價(jià)觀,改變學(xué)生對(duì)一些運(yùn)動(dòng)的偏見(jiàn)

(1).1小時(shí)籃球＝1小時(shí)排球＝1小時(shí)跑步＝1小時(shí)任何一種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。不同的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不存在健身效果好與壞之分,只有形式上的差別,從健身達(dá)到的良好作用來(lái)看是相同的。學(xué)生可以選擇適合自己的任何一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行體育健身鍛煉。

(2).體育成績(jī)好的學(xué)生運(yùn)動(dòng)1小時(shí)＝體育成績(jī)差的學(xué)生運(yùn)動(dòng)1小時(shí)。讓體育成績(jī)不好或沒(méi)有體育愛(ài)好的學(xué)生,從思想上放下包袱,大膽參與到運(yùn)動(dòng)健身活動(dòng)中去。

三、分布實(shí)施體育養(yǎng)成教育,注重過(guò)程培養(yǎng)

(1).一定要有合理的體育計(jì)劃才能讓領(lǐng)導(dǎo)重視體育,只有領(lǐng)導(dǎo)重視,你才有施展的機(jī)會(huì)。體育教學(xué)計(jì)劃和校體育課外活動(dòng)計(jì)劃配合實(shí)施,再?gòu)膸ш?duì)訓(xùn)練到校級(jí)的籃球運(yùn)動(dòng)會(huì),春季運(yùn)動(dòng)會(huì),甚至登封市的比賽都安排妥當(dāng)。真正的在做事,不是紙上談兵,才能從根本得到領(lǐng)導(dǎo)的重視。領(lǐng)導(dǎo)重視給了你支持,你才能順利干好想要做的事情,這樣可以事半功倍。

(2).體育課采用大單元教學(xué)提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技巧為以后分項(xiàng)教學(xué)打下基礎(chǔ)。學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)雖然差,但必須動(dòng)員全員參與運(yùn)動(dòng)。提高運(yùn)動(dòng)興趣和技術(shù),使學(xué)生能感受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,在過(guò)程中培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉,在一次排球課中有位學(xué)生這樣講,雖說(shuō)排球不是我最喜歡的,但是比起以前沒(méi)什么玩可強(qiáng)多了,還學(xué)會(huì)了一項(xiàng)技巧。從這句話上說(shuō)明學(xué)生想練想學(xué),以前只是沒(méi)有條件和正確引導(dǎo)罷了。只要認(rèn)真去教,學(xué)生一定會(huì)愛(ài)上體育,這堅(jiān)定了我的決心。

(3).以校隊(duì)的選拔、訓(xùn)練、比賽帶動(dòng)學(xué)校體育活動(dòng)的開(kāi)展。選拔隊(duì)員,開(kāi)學(xué)的第二個(gè)星期進(jìn)行了籃球隊(duì)、田徑隊(duì)的選拔工作,帶動(dòng)了近百名體育愛(ài)好者參與選拔,激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。選拔現(xiàn)場(chǎng)吸引了校長(zhǎng)親自來(lái)觀看,堅(jiān)定了校領(lǐng)導(dǎo)支持體育的信心。訓(xùn)練隊(duì)員,每天早操后訓(xùn)練一小時(shí),下午訓(xùn)練一個(gè)半小時(shí),始終堅(jiān)持,在校園里形成一道亮麗的風(fēng)景線,隊(duì)員刻苦訓(xùn)練的作風(fēng)給學(xué)生起到了很好的表率作用,吸引著眾多學(xué)生的目光,帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校形成良好的體育氛圍。十一月組織了一場(chǎng)全校性的籃球賽,把籃球運(yùn)動(dòng)推向了。這次比賽吸引了三年級(jí)高考的班級(jí),也參加進(jìn)來(lái),這是經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)批準(zhǔn)的,也是三年以來(lái)舉辦的第一次全校性的籃球比賽。比賽氣氛非常高漲,激起了全校的運(yùn)動(dòng)熱潮。賽后又舉行了教工男、女隊(duì)和校冠軍男、女兩場(chǎng)友誼賽,比賽吸引了全校師生的目光,在歡呼聲中促進(jìn)了友誼,在歡呼聲中升華了體育精神。賽后又選拔一些這次比賽優(yōu)秀的隊(duì)員充實(shí)到?；@球隊(duì)中。