導(dǎo)語：如何才能寫好一篇朗誦技巧，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、男生朗讀時要把作品的思想感情準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來，需要透過字里行間，理解作品的內(nèi)在含義，首先要清除障礙，搞清楚文中生字、生詞、成語典故、語句等的含義，不要囫圇吞棗。望文生義。其次，要把握作品創(chuàng)作的背景、作品的主題和情感的基調(diào)，這樣才會準(zhǔn)確地理解作品，才不會把作品念得支離破碎，甚至歪曲原作的思想內(nèi)容。

2、以高爾基的《海燕》為例，掃除文字障礙后，就要對作品進(jìn)行綜合分析。這篇作品以象征手法，通過暴風(fēng)雨來臨之前。暴風(fēng)雨逼近和即將來臨三個畫面的描繪，塑造了一只不怕電閃雷嗚，敢于搏風(fēng)擊浪，勇于呼風(fēng)喚雨的海燕一--這一“勝利的預(yù)言家”的形象。而這部作品誕生之后立即不脛而走，被廣大工人和革命群眾在革命小組活動時朗誦，被視作傳播革命信息，堅定革命理想的戰(zhàn)歌。綜合分析之后，朗誦時就不難把握其主題是：滿懷激情地呼喚革命的到來。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

2、朗誦，說白了就是有感情的說話，一定要把情感注入其中，好的音色，只是一個條件，音色必須為表達(dá)情感服務(wù)，真正打動人的，不是音色，而是情感。

3、所有有聲語言，都要有對象感。腦海里面要有聽眾，內(nèi)心里要想著有什么樣的聽眾要聽自己誦讀。如果缺失了對象感，也就意味著缺失了指向性，誦者無指向，聽者就會茫然。

4、要學(xué)會運(yùn)用輕重音，停連語調(diào)，營造好語言氣場，實(shí)現(xiàn)最佳的朗誦效果。

5、關(guān)于排比句的處理。一定要尋求變化，哪怕是細(xì)微的變化，也要有，有的需要延伸性變化，有點(diǎn)需要起伏性變化，等等，如果沒有變化，就是簡單的重復(fù)，就會變得乏味，就會使聽者厭倦。

6、要學(xué)會氣息的變化。要以氣托聲，以聲動人，給聽者的感覺是，聲音離他越近，越能夠打動他(她)。

篇3

閱讀美圖，走進(jìn)詩境

圖畫可以讓兒童詩中所描繪的“意境”在活動中得以呈現(xiàn)，充分激發(fā)出幼兒無限的遐想，讓他們帶著自己的生活體驗和情感去充分感悟兒童詩文本，步入詩中營造的意境，由此獲得體驗，達(dá)到與詩人心靈的溝通和情感的交融。對于還未識字的幼兒，圖畫是他們感知文字的最好媒介；閱讀美圖，則是幼兒進(jìn)入詩境的第一步。

南京師范大學(xué)幼兒園的《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》中就安排了許多充滿童趣的兒童詩，《月亮》《聽》《秋的畫報》《下雪天，像過節(jié)》《大樹和小鳥》……一首首小詩不僅以它童稚的言語、別樣的情趣感染幼兒，更以生動形象、跳躍鮮明的圖畫吸引著幼兒，讓幼兒的感官得到刺激、生活經(jīng)驗得到激活、情感得到迅速調(diào)動，對幼兒的理解、感悟起到了助推作用。教學(xué)《秋的畫報》時，筆者先用一組幻燈片展示優(yōu)美的果園秋景圖，讓幼兒自由表達(dá)看到了什么，然后描繪：“秋天的景色多優(yōu)美！黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，紫瑩瑩的葡萄，想不想去詩中的畫報里游覽一番呀？”幼兒興趣大增，生動的畫面讓生疏的詞句具象和內(nèi)化，隨后的跟讀一直洋溢著燦爛的笑容，不知不覺中打開了詩歌的大門。

誦讀美文，奏響詩韻

美文需要美語的表現(xiàn)，兒童詩具有豐富、律動的音樂性，而讓幼兒感悟這種韻律感，最簡單、最有效的方法便是誦讀。以往的朗誦環(huán)節(jié)，我們往往會強(qiáng)調(diào)教師或朗誦范本的示范、權(quán)威作用，總會有意無意地讓幼兒用我們期望的唯一方式去模仿，而這恰恰抹殺了幼兒對于詩歌自主的感悟。幼兒的情感體驗、聯(lián)想、表現(xiàn)、表達(dá)，是多元的、不同的、可變的，有相當(dāng)大的自由度。既然幼兒已經(jīng)對詩歌有了自己的體會和理解，我們理應(yīng)接納他們的差異性、獨(dú)特性和創(chuàng)造性，給他們自主表現(xiàn)詩歌的機(jī)會，讓他們與詩歌的對話更加平等、更加富有個性。在活動中，為幼兒提供充分誦讀的機(jī)會：個人讀、小組讀、集體讀、接龍讀、配樂讀、表演讀……還把同伴的朗誦與幼兒自己的朗誦作為傾聽、識別的重要途徑；擯棄對幼兒朗誦技巧的慣用評價，把關(guān)注重點(diǎn)放在不同朗誦技巧的運(yùn)用上。讓幼兒在多層次的比較傾聽中，感受到多元化的朗誦技巧，在一次次的誦讀中越來越細(xì)膩地品味詩歌意境，潛移默化中感受語言藝術(shù)的多元化。

留白想象，豐富詩意

一首好的兒童詩，往往讓人意猶未盡，其中的留白更是一種空靈美。只有給兒童詩做好“補(bǔ)白”工作，引導(dǎo)幼兒將留白的地方補(bǔ)充出來，將濃縮了的言語拓展開來，把跨躍的情景鏈接起來，才能揭示詩歌的完整形象，使幼兒從中領(lǐng)略所包涵的主題與情感。如在教學(xué)《落葉》時，可做如下設(shè)計：（1）捕捉留白處，讓幼兒帶著問題傾聽，“落葉會飄到哪些地方干什么呢？”（2）想象留白處，教師用多媒體展示大自然中大地、池塘、屋頂、稻田上落葉的樣子。請幼兒邊看邊想自己見過的落葉的樣子。（3）表述留白處幼兒討論：“落葉掉在哪里有什么用呢？”有的說，池塘上的落葉像只小船，小螞蟻可以過河了；有的說，地面上的落葉像個調(diào)皮的孩子，東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，西轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，哪里都好玩；有的說，屋頂?shù)穆淙~像塊金色的毯子，給屋子過冬呢；還有的說，稻田上的落葉像是一個導(dǎo)游，給稻子講著樹媽媽的故事。通過想象畫面、討論交流，順暢地進(jìn)行“補(bǔ)白”，不要教師過多地講解，只要讓幼兒邊看圖邊想象，在頭腦中產(chǎn)生一幅幅畫面，語言文字材料就轉(zhuǎn)化成了幼兒的思維材料，一個小女孩在活動中還忽然冒出了一句：“落葉飄在我的頭頂上，我可以不用買發(fā)卡了。”可見，“落葉”這一靈動的形象已經(jīng)深深落進(jìn)幼兒心中。

模仿創(chuàng)作，體驗詩趣

篇4

【關(guān)鍵詞】幼兒園詩歌朗誦標(biāo)記運(yùn)用合作演繹

詩歌在幼兒園教育教學(xué)為常見，詩歌語言通俗凝練，形象性強(qiáng)，聲韻和諧，讀唱都是朗朗上口，節(jié)奏感極強(qiáng)，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力?！吨改稀氛Z言領(lǐng)域指出：有意識地引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語言節(jié)奏和韻律，即反映詩歌的形式經(jīng)驗要點(diǎn)――幼兒能借助動作或口頭語言表現(xiàn)詩歌的節(jié)奏和韻律。下面，讓我們進(jìn)入中班詩歌《雷公公在敲門》的教學(xué)現(xiàn)場。

一、 巧妙埋伏，種下詩歌前期準(zhǔn)備

活動背景一：午睡時間

轟隆隆，打雷了。孩子們聽到轟隆隆的雷聲都很害怕躲到被窩里。師：“沒事兒，不要怕，是雷公公上班了，或許還會到咱們班上來呢。”起床后鑫鑫第一個跑到我面前問：“王老師，雷公公真的會來啊，會不會打到我們呀？”（《雷公公在敲門》，悄悄潛入孩子的心里。）

活動背景二：家庭配合

就那次后家長反饋說孩子一回家就和爸爸媽媽談?wù)摾坠?。家長和孩子們說了較多雷公公的故事。例如：諾諾說“我媽媽說的打雷要回家，不可以在大樹下”，嘉嘉說“打雷是春天來了”等。（《雷公公在敲門》，激起孩子的好奇心里。）

活動背景三：區(qū)域游戲

區(qū)域游戲圖書區(qū)中孩子們也在議論著關(guān)于雷公公的事情，識字的MM看著書說：“打雷是自然現(xiàn)象”，子軒說：“春天打雷是萬物蘇醒的時候到來了”。（《雷公公在敲門》，拓展了孩子的知識。）

幼兒前期經(jīng)驗是幼兒學(xué)習(xí)詩歌的關(guān)鍵。教師結(jié)合應(yīng)景的自然現(xiàn)象在安撫孩子恐懼心理的同時激起幼兒對打雷秘密的興趣；家園配合讓孩子在父母的引導(dǎo)下去了解現(xiàn)象；班級環(huán)境中提供圖書讓孩子自主或合作探索、交流秘密，為詩歌教學(xué)埋下了有力的伏筆。

二、 多種形式，豐富詩歌內(nèi)容學(xué)習(xí)

讓幼兒對詩歌內(nèi)容充滿興趣，在探究中理解詩歌內(nèi)容，采用多種形式，以保證教學(xué)過程真正成為幼兒發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的過程。教學(xué)中我主要采用以下幾種形式。形式一：自由表達(dá)認(rèn)知。師：“雷公公來到我們班，來干嗎呢？”陽陽說：“是帶我們?nèi)ヌ焐系奶剿鲓W秘的” ……安排自由討論讓孩子們把自己的想法充分表述說出來。形式二：實(shí)物圖片呈現(xiàn)。利用實(shí)物圖片幫助孩子理解詩歌內(nèi)容。師：“喊了誰？”根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片，理解“游、跳、爬”等特征。形式三：“猜一猜”游戲。在全部出示動物圖片后繼續(xù)和孩子一起邊學(xué)邊玩，拿掉兩張動物圖片，誰不見了。請幼兒用詩歌語句回答，深度記憶詩歌內(nèi)容。形式四：大鼓配樂演繹。根據(jù)詩歌內(nèi)容在念“轟隆隆”時敲強(qiáng)弱弱三下，再給予一定的節(jié)奏，同時也激起孩子再次學(xué)習(xí)詩歌的興趣。形式五：巧取動作。孩子們好動是天性，配上相應(yīng)的動作正好符合這一年齡特點(diǎn)，能準(zhǔn)確理解詩歌中動物的起床方式。在孩子們自創(chuàng)動作的基礎(chǔ)上選擇出最形象的動作。

利用提問感知詩歌內(nèi)容；借助圖片、游戲理解詩歌內(nèi)容；采用擊鼓、動作深入學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。多種形式的學(xué)習(xí)詩歌，幫助幼兒層層深入，演繹了詩歌的學(xué)習(xí)過程，使教學(xué)活動變得生動活潑，富有情趣。

三、 標(biāo)記運(yùn)用，領(lǐng)會詩歌朗誦技巧

朗誦的表達(dá)手段很多，常用的有：停頓、重音、語速、句調(diào)。這些表達(dá)手段能幫助幼兒深刻透徹地把握作品的內(nèi)容。（1） 回憶朗誦標(biāo)記。師：出示“停頓”“重音”等標(biāo)記符號?！斑@些是什么標(biāo)記？表示什么？”和孩子們共同回憶。（2） 自主選擇合適的標(biāo)記，嘗試?yán)收b。孩子人手一張圖文并茂《雷公公在敲門》的詩歌圖譜，邊朗讀邊做上相應(yīng)的標(biāo)記，做好標(biāo)記后自己嘗試?yán)收b。（3） 個人朗誦會，同伴點(diǎn)評。幼兒根據(jù)自己的圖譜進(jìn)行朗誦表演，其他同伴安靜傾聽，進(jìn)行簡單點(diǎn)評。你最喜歡哪個同伴的朗誦，為什么？

幼兒是學(xué)習(xí)的主人，朗誦也一樣，孩子們自己看圖譜做符號標(biāo)記，自己找出朗誦的速度等都幫助幼兒建立朗誦的經(jīng)驗，搭建了很好的橋梁。

篇5

一、指導(dǎo)思想

為提高師生閱讀詩歌的興趣，陶冶其藝術(shù)情操，使讀書成為師生的一種生活習(xí)慣。學(xué)校決定以迎新年詩歌朗誦會為載體，深入推進(jìn)書香校園建設(shè)，促進(jìn)誦讀活動的開展，使師生享受閱讀、享受教育、享受人生。營造朝氣蓬勃、積極向上的校園文化氛圍，讓校園處處充溢著濃濃的書香氣息，讓師生過一個歡樂、文雅的節(jié)日。

二、活動主題：

元旦詩歌朗誦會

三、活動時間：

2012年11月--12月

四、誦讀內(nèi)容

經(jīng)典詩文。詩歌與散文、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、教材與版本不限，可節(jié)選片段。

五、活動地點(diǎn)：待定

六、活動對象：全體老師、學(xué)生、家長

七、比賽規(guī)則 ：

1、全班學(xué)生和家長代表共同參與

2、內(nèi)容切合主題，適合小學(xué)生朗誦

3、朗誦形式多元化，可以結(jié)合領(lǐng)誦、對誦等進(jìn)行

4、參賽班級可以用普通話、白話等朗誦，發(fā)音準(zhǔn)確，感情充沛，聲音富有表現(xiàn)力，達(dá)到一定朗誦效果

5、參賽班級必須儀表大方，著裝整齊，符合詩歌表現(xiàn)內(nèi)容

八、獎項設(shè)置

原則上按20%、35%、45%的比列設(shè)一、二、三等獎。

九、評分事項及評委

1、評分采用十分制

2、分?jǐn)?shù)匯總，然后取總分進(jìn)行評比

3、評委：行政、老師、家長代表

九、評比標(biāo)準(zhǔn)：

評 分 標(biāo) 準(zhǔn)

分值

內(nèi)容、

參與程度 2

1、內(nèi)容健康、普通話標(biāo)準(zhǔn) 1分

2、有老師和家長參與 1分

語言表達(dá)?。?分）

1、脫稿。1分

2、聲音洪亮，吐字清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)。1分

3、精神飽滿，感情處理得當(dāng)，感染力強(qiáng)。1分

4、手勢、動作、表情等朗誦技巧運(yùn)用得當(dāng)。1分

儀表神態(tài)（3分）

1、衣著整潔，儀態(tài)端莊大方，符合學(xué)生特征。1分

2、舉止自然、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。1分

3、上下場敬禮致意，答謝。1分

朗誦時間 （1分）

時間控制在5分鐘以內(nèi)，超過5分鐘扣0.5分。（1分）

十、組織保障：

1、現(xiàn)場總指揮：計琳麗

2、會場布置負(fù)責(zé)人：少先隊

3、拍照、音樂播放、錄像負(fù)責(zé)人：高德輝老師

4、主持人選拔、訓(xùn)練負(fù)責(zé)人：高梅、黃啟秀老師

5、進(jìn)退場秩序及現(xiàn)場秩序負(fù)責(zé)人：謝磊老

6、演出現(xiàn)場時會場秩序和表演秩序負(fù)責(zé)人：各班班主任

篇6

培養(yǎng)口才的方法：幼兒口才訓(xùn)練法一、基本功口部操：

【目的】：提高咬字器官的力度和靈活度，口齒伶俐。每天堅持聯(lián)系口部操5分鐘，共七節(jié)，要求速度越來越快。

【內(nèi)容】：

第一節(jié)：雙唇前后運(yùn)動;第二節(jié)：雙唇左右運(yùn)動;第三節(jié)：伸舌與收舌;

第四節(jié)：饒舌運(yùn)動; 第五節(jié)：左右頂舌; 第六節(jié)：彈舌運(yùn)動;

第七節(jié)：口的開合運(yùn)動。(張嘴如打哈氣，閉嘴如咬蘋果)二、吸氣和呼氣：吸氣如聞花香，吐氣如吹蠟燭，先吐后吸。

【目的】：更好的控制氣息的運(yùn)用。

【內(nèi)容】：和家長比賽一口氣啊、數(shù)棗子看誰堅持時間長。(練習(xí)氣)

大聲喊出嘿，嘎，呱體會腹部變化。(練習(xí)力度)三、成語訓(xùn)練：【練習(xí)要領(lǐng)】：吐字清晰、發(fā)音飽滿、氣、力相協(xié)調(diào)、抑揚(yáng)頓挫。

【內(nèi)容】：

凡夫俗子、返老還童、繁榮富強(qiáng)、達(dá)官貴人、打成一片、大江南北、大公無私、

談笑風(fēng)生、談天說地、貪生怕死、體無完膚、南腔北調(diào)、拿手好戲、能說會道、

弄虛作假、狼吞虎咽、來之不易、勞苦功高、樂極生悲、立竿見影、離題萬里改過自新、肝膽相照、高抬貴手、剛?cè)嵯酀?jì)、蓋世無雙、開門見山、看風(fēng)使舵空前絕后、口是心非、克敵制勝、苦不堪言、空前絕后、慷慨激昂、干凈利落

改過自新、老有所為、浪跡江湖、能說會道、內(nèi)外夾攻、年輕力壯、天下太平堂堂正正、探頭探腦、待人接物、單槍匹馬四、繞口令：

【優(yōu)點(diǎn)】：

1.不僅校正發(fā)音，提高說話能力，且?guī)椭莆蘸粑屯伦旨记?

2.加強(qiáng)咬字器官力度。同時鍛煉氣息和口腔控制能力，提高運(yùn)氣和吐字功力。

【練習(xí)要領(lǐng)】：

1.保持積極振奮狀態(tài);

2.感情、聲音、意境相結(jié)合，不能只圖快。

【內(nèi)容】：白貓黑鼻子，黑貓白鼻子，白貓的黑鼻子碰破了黑貓的白鼻子，黑貓的白鼻子碰破了白貓的黑鼻子。

粉紅墻上畫鳳凰，鳳凰畫在粉紅墻，紅鳳凰，黃鳳凰，粉紅鳳凰，花鳳凰。五、古詩朗誦：

【朗誦的優(yōu)點(diǎn)】：

1.增強(qiáng)記憶力，提高對古詩的興趣

2.提高聽力，聽力差會影響發(fā)音吐字，吐字不清影響聽力

3.怡情養(yǎng)性，增加肺活量

【朗誦技巧】：

1.情景再現(xiàn);

2.對象感;

3.重音。

六、朗誦訓(xùn)練：

【體會每一個小動物的特點(diǎn)，每個小朋友扮演一個角色，再換角色扮演】

起得早

大公雞，喔喔叫，太陽公公起得早：孩子們，你們好，快快起床要勤勞!

花喜鵲，喳喳叫，喳喳喳，喳喳喳，比比看誰起得早!

大狗熊,伸伸腰,一二三,三二一,我要鍛煉跑一跑。

培養(yǎng)口才的方法：口才訓(xùn)練技巧一、一個人的口才，與自己的小時候是分不開的，如果你小時就一直很內(nèi)向，那么你的表達(dá)能力一定不強(qiáng)，但是并不是不可改變的。首先你要能吃苦，一個很好的表達(dá)能力不是一時半會能夠練好的，需要長久的過程、

二、可以每天早晨，大聲的背誦古典文化，特別是那些很經(jīng)典的古人故事。在與人交談時不經(jīng)意間流露出來的那種內(nèi)涵不是一朝一夕能夠練就出來的。那種內(nèi)涵也是屬于口才的一部分。

三、要充滿自信，與別人交談時首先要自信，無論是對方是什么身份。如果你不自信兩腿打顫心虛的話，你的話語就沒有絲毫的力氣，只會讓人看扁你。

四、不怯場，怯場的人的口才是永遠(yuǎn)練不出來的，因為你怯場，不管你平時的口才有多么的好，一旦把你放在那種特定的場合下，你就會什么都不會說。所以想要表達(dá)能力提高上去，怯場的毛病一定要克服。

五、克服自閉心理，有些人比較自閉，不喜歡和外界做太多的交流，溝通的天敵就是自閉，如果你是自閉的人，那么你錯失了一次又一次練習(xí)的機(jī)會。與別人交流其實(shí)就是在實(shí)踐。

六、好的口才，說話一定不能是那種半天蹦一個字的語速，口才好的一個表現(xiàn)形式就是說話的語速較快，而不是結(jié)結(jié)巴巴。語速太慢容易說話被打斷。

篇7

【關(guān)鍵詞】朗誦；聲樂；表達(dá)

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）11-0226-01

朗誦藝術(shù)是一種高級的語言藝術(shù)，具有較高的藝術(shù)性，賦予了歌唱豐富的語言色彩，朗誦不僅需要有飽滿的情緒，還要具有沉穩(wěn)的氣息、標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音以及真情實(shí)感，抓住作品的思想內(nèi)涵，體會作者的每個字和每個音符所表達(dá)的含義，塑造生動的人物形象，這既是朗誦的前提，更是朗誦的關(guān)鍵。所以，朗誦在聲樂表演中起著重要的作用，把握好朗誦技巧，能夠促使歌唱演員在情感表達(dá)上更富有表現(xiàn)力。

一、朗誦有利于演唱時吐字清晰

我國的聲樂表演要求吐字清晰，演唱者要達(dá)到字正腔圓，只有這樣，觀眾才能領(lǐng)會歌曲所要表達(dá)的意境，聲樂表演才富有感染力。另外，歌唱語言的表達(dá)一般是和歌曲的韻味緊密相連的，所以注意吐字咬字練是聲樂訓(xùn)練的一個重要內(nèi)容。在聲樂表演的時候，必須做到每個字能準(zhǔn)確歸韻、收聲。聲樂界把漢子的構(gòu)成分為子音、母音和尾音。在演唱時，要求子音準(zhǔn)、快，迅速轉(zhuǎn)為母音，字腹要飽滿，做到咬而不死，字尾要交代清楚，從容自如，適合行腔的規(guī)范和要求。要達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)是很難的，需要長期刻苦練習(xí)。

朗誦就是咬字練習(xí)的最好手段，演唱者在演唱一首歌曲之前，要先單獨(dú)朗誦歌詞，盡量拉長聲調(diào)，注意體會每個字的著力點(diǎn)，分析每個漢字的子音、母音和尾音。演唱時，每個字不僅要發(fā)音準(zhǔn)確，歌詞的規(guī)律和語調(diào)也要注意，尤其要注意語調(diào)里聲音的高低變化和快慢輕重，表達(dá)出自己的情感。

對于聲樂演員來說，要特別注意口氣、語調(diào)和重讀、輕讀，演唱者要反復(fù)研讀，把歌詞的內(nèi)在含義傳達(dá)給觀眾。

二、朗誦有利于唱歌時聲音的放松

演唱者在演唱過程中，不論是生理上還是在心理上都應(yīng)該放松，全身心投入。就唱歌的本質(zhì)來說，唱歌也是一種運(yùn)動，是人身體的每一個器官心理和生理的協(xié)調(diào)運(yùn)動。演唱者演唱水平的高低，是由演唱者每個器官的狀態(tài)，以及它們之間的協(xié)調(diào)度決定的。非專業(yè)演唱者會錯誤地認(rèn)為，唱歌發(fā)音就是簡單地放開嗓子去吼，進(jìn)入半打哈欠狀態(tài)，這個時候的發(fā)聲、共鳴狀態(tài)正好處于積極、開放而又不是過分用力的狀態(tài)。在平日說話的時候，普通人是不會把嗓子完全打開的，但是每個人有每個人的說話習(xí)慣，這些習(xí)慣往往潛意識表現(xiàn)為演唱者的發(fā)聲狀態(tài)，一些演唱者不打開喉嚨就不會說話，這是種錯誤的認(rèn)識，這種不自覺的潛意識會促使演唱者無意識收緊自己的喉嚨，導(dǎo)致喉嚨受損。喉嚨的良好狀態(tài)得不到發(fā)揮，發(fā)音效果受到很大的影響。

我們在練習(xí)朗誦的時候就會避免上述現(xiàn)象的發(fā)生，因為朗誦就是把說話狀態(tài)擴(kuò)大或者延伸，尤其是放聲朗誦的時候，發(fā)聲的狀態(tài)和唱歌的狀態(tài)是完全一樣的，很少有吃力的感覺，能夠在比較輕松的狀態(tài)下發(fā)音，促使發(fā)音器官和共鳴器官在自然狀態(tài)下協(xié)調(diào)運(yùn)作。利用朗誦的發(fā)聲狀態(tài)進(jìn)行演唱，聲音會很自然，實(shí)現(xiàn)高音、中音和低音的銜接和轉(zhuǎn)換，演唱者每個器官都產(chǎn)生共鳴，使歌曲更加悅耳動聽。

三、朗誦有利于唱歌時氣息平穩(wěn)

呼吸在演唱中占有非常重要的地位，它是演唱的動力，掌握不了正確的呼吸方法，沒有足夠的氣息是唱不好歌的。正確的呼吸方法是唱歌的基礎(chǔ)，呼吸是聲音的生命。筆者在進(jìn)行聲樂教學(xué)的時候發(fā)現(xiàn)，剛開始學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)生，要求他們朗誦一首歌的歌詞，比要求他們用感情唱好一首歌更容易，并且朗誦時，會表現(xiàn)出更為豐富的感染力，但是在演唱的時候，學(xué)生就會表現(xiàn)力不從心。因為他們把朗誦和唱歌分離開了，其實(shí)朗誦和唱歌的狀態(tài)是完全一致的。

筆者會在教學(xué)的時候，要求學(xué)生在演唱之前先有感情地朗誦歌詞，把自己的感情展現(xiàn)出來，找到大聲朗誦的感覺，然后再進(jìn)行歌曲演唱。這樣不僅可以使他們充分理解歌曲想要表達(dá)的內(nèi)容情感，而且還能使他們更容易掌握正確的呼吸發(fā)聲狀態(tài)。

總之，聲樂是文學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合，兩者相互滲透，相互融合，才能發(fā)揮其獨(dú)有的特性，才能達(dá)到藝術(shù)的最高境界。

參考文獻(xiàn)：

[1]紀(jì)嫻.聲樂藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)有感[J].藝海，2013（12）.

[2]徐沛華.開展聲樂藝術(shù)實(shí)踐的重要性分析[J].北方音樂，2017（01）.

篇8

播音的要求

1.發(fā)音正確，吐字正確。用標(biāo)準(zhǔn)的普通話播讀，特別要注意多音多義字，古詩文別要注意按意定音，不添字、不少字、不讀破句，朗讀清晰完整。

2.語速適當(dāng)，用心感受。要抓住文章的特點(diǎn)，使節(jié)奏流暢和諧，緩急結(jié)合。

3.語調(diào)生動，輕重適宜。根據(jù)需要分出輕重緩急，分清抑揚(yáng)頓挫，表達(dá)出文章的思想感情。

播音中的換氣

1.停頓除為了休息換氣外，更是為了充分表達(dá)朗讀者的思想情感。停頓包括語法停頓和語意停頓，語法停頓包括自然段落、標(biāo)點(diǎn)符號的停頓，要顯示條理分明。句子中也要注意邏輯停頓，語斷氣連就是其中一個方法。

2.重音，在詞和語句中讀得比較重，擴(kuò)大音域或延長聲音，可突出文章的重點(diǎn)，表達(dá)自己的感情，重音可分為語句重音和思想重音。

氣息的控制

1.換氣就是用氣的過程，播出的內(nèi)容千變?nèi)f化，就要采用不同的用氣方法，補(bǔ)氣和換氣是一種朗誦技巧，依情取氣，依照感情發(fā)展的變化，采取不同的用氣方法。

2.補(bǔ)氣的方式有偷氣、搶氣、就氣。邊聽邊讀邊體會，可通過讀短小精悍的詩歌、繞口令、散文之類進(jìn)行訓(xùn)練。

3.緊張實(shí)際是口唇的緊張，在朗誦之前要做些口唇練習(xí)，如將舌頭在口腔內(nèi)三百六十度大循環(huán)十五次左右。

聲音的魅力

1.美妙的聲音來自正確的呼吸，氣息短、坐姿不正確會造成緊張，正確的坐姿應(yīng)是坐如鐘，頭背一線，雙腳自然垂直，深呼吸時要深，不要聳肩。

2.播音最主要是要抒發(fā)一種情懷、一種心情，引起聽眾的共鳴。你應(yīng)該為自己而讀，將自己揉入文章中，不要理會其他，不要玩嗓子。

3.練習(xí)遠(yuǎn)近距離感。這個練習(xí)對于讀文章中的對話是很有幫助的，且朗讀要有目標(biāo)對象。

4.呼吸，要有一定的呼吸儲量，要口鼻共同呼吸。呼吸要深，要用丹田呼吸，將兩肋打開，小腹收緊，肚皮始終是硬的，這就是氣息支撐。不要管自然條件多么困難，要把氣沉下去，胸腔共鳴能產(chǎn)生磁性的聲音。

5.鼻音前后不分，要練習(xí)an、en、in、un、vn、ang、eng、ing ong。

6.平翹舌音一定要讀準(zhǔn)：zhi、chi、shi、ri、z、c、s。

（悠悠）

高考在即，考生如何“臨陣磨槍”

梳理課本內(nèi)容，不漏掉任何一個盲點(diǎn)

學(xué)生采取“題?！睉?zhàn)術(shù)，整天忙于做各種習(xí)題，根本沒有時間系統(tǒng)地看一遍課本，更沒有將課本上的知識進(jìn)行歸納總結(jié)，腦海中的知識點(diǎn)也就沒有一個整體的框架?？忌鷳?yīng)該針對考試說明以及自己在做題中存在的問題，梳理課本內(nèi)容，抓住主干知識，熟練掌握各個考點(diǎn)，同時補(bǔ)充薄弱環(huán)節(jié)，不漏掉任何一個盲點(diǎn)。

查漏補(bǔ)缺整理錯題，重點(diǎn)做幾道典型題

考前沖刺學(xué)習(xí)時，查漏補(bǔ)缺不可或缺。考生應(yīng)拿出自己的錯題本，將整理的錯題再看一遍、梳理一遍。錯題本上記錄著考生平時做題容易出現(xiàn)的錯誤和存在的漏洞，復(fù)習(xí)可以鞏固自己存在的薄弱知識點(diǎn)。雖然高考試題千變?nèi)f化，但萬變不離其宗，題目只在某一點(diǎn)上有出入，大體的解題思路并沒有什么變化，因此考生要學(xué)會總結(jié)，從不同的題目中找出相同之處，重點(diǎn)做幾道典型題。

訓(xùn)練規(guī)范答題，避免潦草丟分

考生必須訓(xùn)練答題、規(guī)范審題：很多考生考試時卷面字跡潦草，表達(dá)不清，在這些小的細(xì)節(jié)方面丟了不該丟的分?？忌痤}時應(yīng)注意不論碰到什么樣的題目，首先要整理好思路層層遞進(jìn)，清晰書寫，不要想一句寫一句，亂涂亂畫，讓閱卷老師感覺卷面混亂，思路不清，導(dǎo)致扣分。同時，還要注意一些字詞和專業(yè)術(shù)語的表述，一定要做到符合學(xué)科規(guī)范。

不可不聞窗外事，時事政治是大考點(diǎn)

篇9

播音是一種有聲語言的創(chuàng)作，有自己的創(chuàng)作道路、創(chuàng)作規(guī)律和創(chuàng)作方法。它在語言內(nèi)容和語言形式的結(jié)合上有一系列層次技巧。在駕馭有聲語言的過程中，播音要不斷地解決生理和心理、氣息和聲音、感情和技巧、主體與客體、傳者與受者的各種關(guān)系。

在電視新聞播音中，播音員的角色感很重要，他們出現(xiàn)在電視屏幕上，運(yùn)用有聲語言和副語言傳達(dá)新聞信息，是一項播音創(chuàng)作活動。這就要求播音員的形象端莊大方、樸實(shí)自然，符合新聞?wù)鎸?shí)性的要求。在語言表達(dá)上，除了要符合新聞播音的一般要求外，還要注意語言與副語言的和諧一致。電視新聞播音比廣播新聞播音語速稍快，在語言表達(dá)樣式上多采用播報式，以體現(xiàn)準(zhǔn)確和及時的特征，同時強(qiáng)調(diào)播好導(dǎo)語，處理好導(dǎo)語與主體的表達(dá)關(guān)系，體現(xiàn)出時代感和莊重感，要求語言節(jié)奏明快，聲音純正明朗。但由于播音學(xué)科的邊緣性，創(chuàng)作系統(tǒng)的復(fù)雜性，在播音分類上不能簡單孤立地采取一刀切的分類方法，而應(yīng)該采取多視角、多分法原則。從傳播方式上，電視播音可以分為錄播（事先錄音、錄像，然后播出）和直播（為保證時效，不錄像，直接播出，播出和接收是同步的）。錄播可以有一定的準(zhǔn)備時間，創(chuàng)作過程從準(zhǔn)備到表達(dá)，允許有時間差。直播，有時來不及看一遍稿子，準(zhǔn)備和表達(dá)過程處于共時狀態(tài)，同時進(jìn)行，綜合體現(xiàn)。這就要求播音員、主持人平時要增強(qiáng)廣義備稿的能力，提高自身素質(zhì)。從對語言的組織和轉(zhuǎn)化上，可分為有稿播音和無稿播音。無稿播音和有稿播音都需要對播音規(guī)律有很好的把握，都包含著創(chuàng)造性，沒有高低貴賤之分。只不過是有稿播音更注重美感，無稿播音更注重生成。播音員或主持人需要做到“有稿播音錦上添花，無稿播音出口成章”。所以播音員是否掌握了播音技巧顯得尤為重要，以下是播音工作中要重點(diǎn)注意的事項。

一、準(zhǔn)確清晰

新聞播音要求準(zhǔn)確清晰，吐字合乎規(guī)范字音標(biāo)準(zhǔn)，即使在雜音環(huán)境中也能聽清楚，使其語言具有較高的分辨率，當(dāng)然，這并不是說播音中可以機(jī)械地念字，而是要完美表達(dá)出語言的意義和感情，表達(dá)一種情懷，抒發(fā)一種心情，引起聽眾的共鳴，播音要有較好的音色和較高的吐字技巧。播音中要準(zhǔn)確清晰地?fù)Q氣，氣息的控制也很重要。停頓是為了充分表達(dá)朗讀者的思想情感，換氣就是用氣的過程，播出的內(nèi)容千變?nèi)f化，就要采用不同的用氣方法，補(bǔ)氣和換氣是一種朗誦技巧，依情取氣，依照感情發(fā)展的變化采取不同的用氣方法，這樣才能使得新聞中的每字每句都很準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)出來。

二、圓潤動聽

播音要有較好的音色和較高的吐字技巧。圓潤動聽與嗓音條件有直接關(guān)系，先天因素在其中起很大作用，但后天訓(xùn)練也不容忽視。許多人嗓音條件不夠好，并非先天不足，而是不會運(yùn)用技巧，經(jīng)過一段時間的科學(xué)訓(xùn)練，嗓音條件往往就會有很大的改善。圓潤動聽的另一方面涉及吐字技巧，這一點(diǎn)在字音內(nèi)部組合極有規(guī)律的漢語普通話中尤為重要。新聞播音員聲音動聽，既能滿足百姓對新聞內(nèi)容的追求，同時也能在新聞播音中獲得較高層次的聽覺享受。

三、樸實(shí)大方

播音接近生活中的講述，與朗誦或表演有明顯區(qū)別。身為播音員，其工作以傳遞新聞信息為主，新聞的真實(shí)性要求播音員的語言表達(dá)不能過分夸張和過多地修飾，不能片面追求藝術(shù)效果。在聲音的音高和音色上，播音的用聲和口語應(yīng)該是相近的。我們身邊的播音員，個別存在著音高把握不準(zhǔn)的問題，應(yīng)在實(shí)踐中加以改善。

四、富于變化

篇10

你們好！

在春節(jié)晚會上，聽了你們這些打工子弟的心里話后，我深受感觸。

我終于明白了你們的思想感情，你們之所以不愿回答你們是誰，因為你怕被我們城里孩子笑話，其實(shí)我們并沒有這樣想過，我們是真正想跟你們做朋友的??！“我們的校園很小，放不下一個鞍馬；我們的教室簡陋，還經(jīng)常搬家；我們的教室很暗，燈光只有幾瓦；我們的桌椅很舊，坐上去吱吱啞??；但是我們作業(yè)工整，我們成績不差……”聽到這，淚水模糊了我的雙眼，因為在我的學(xué)校，有筆直的跑道，有寬闊的籃球場，有嶄新的教學(xué)樓，有明亮的教室，有結(jié)實(shí)的桌椅……冬天，我們坐在教室里，烤著暖氣，聽老師上課；夏天，我們在教室里，吹著空調(diào)，涼快極了。而這時，你們可能正冒著大雪往學(xué)校趕，也可能頂著烈日，向?qū)W校奔去。你們的這種精神，是我們城里孩子做不到的。生活在貧困地區(qū)的小伙伴們，雖然你們的媽媽是清潔工人，你們的爸爸是建筑工人，但是他們是好樣的，他們?yōu)槌鞘凶鞒隽素暙I(xiàn)，為城市的那道風(fēng)景出了一把力，他們是以自己的勞動，自己的付出，自己的努力，得到了回報。不耕耘怎么有收獲？不學(xué)習(xí)怎么有知識？種瓜得瓜，種豆得豆。他們是我們的榜樣，是值得我們學(xué)習(xí)的好榜樣！

雖然你們沒有漂亮的演出服裝，沒有精彩的表演，但是，你們用你們的心里話感動了所有的人。在你們的心里話中，字字句句都是你們最真誠的表達(dá)。雖然你們沒有接受過任何表演訓(xùn)練，沒有任何朗誦技巧，但是正因為你們純樸、真誠的表達(dá)才感染了所有觀看你們的節(jié)目的人。當(dāng)今社會，真實(shí)已經(jīng)被謊言掩蓋了許多，這些你們的樸實(shí)喚醒了人們，讓他們找到了打造和諧社會的基石。

我一定要努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績回報社會，報效祖國！

一個聽了山區(qū)孩子的心里話的女孩：付渝婷