導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇主管競(jìng)聘書，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

你們好!首先，借此機(jī)會(huì)感謝公司給予這次鍛煉的機(jī)會(huì)，感謝超市各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的培養(yǎng)，感謝各位同事在工作、生活中給予的關(guān)心和幫助。我十分珍惜這次競(jìng)聘機(jī)會(huì)，希望能通過競(jìng)聘鍛煉自己，提高自己。無(wú)論結(jié)果如何，我認(rèn)為能夠參與競(jìng)聘的過程本身就意義重大。下面我就自己的基本情況、對(duì)崗位的認(rèn)識(shí)及今后工作大概設(shè)想向大家作以匯報(bào)：

我今年24歲，2008年7月進(jìn)入超市工作，現(xiàn)在服務(wù)臺(tái)管理日常顧客退換貨和廣播工作我今天競(jìng)聘的工作崗位是部門主任一職。

主任崗位是一個(gè)極具挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的崗位，結(jié)合崗位特點(diǎn)，我認(rèn)為我符合崗位要求。

1、具有工作熱情。兩年的工作磨練和學(xué)習(xí)，使得我在工作中不斷成長(zhǎng)，對(duì)部門工作也有了一定的了解。不足的是，我尚年輕，沒有足夠的工作經(jīng)驗(yàn)。但正是因?yàn)槟贻p，我喜愛有挑戰(zhàn)性的工作，接受新事物較快，可塑性較強(qiáng)。

2、為人坦誠(chéng)、心態(tài)平和，容易贏得顧客的好感與信任，上對(duì)領(lǐng)導(dǎo)要積極主動(dòng);下對(duì)員工更要以身作責(zé)在服務(wù)臺(tái)工作，每天要面對(duì)很多繁瑣的事情和對(duì)待很多不同的顧客，使我逐漸克服了心浮氣躁的缺點(diǎn)。同時(shí)在同事相處過程中，使我學(xué)會(huì)了誠(chéng)懇待人、謙虛謹(jǐn)慎，因此我始終堅(jiān)持團(tuán)結(jié)不特立獨(dú)行，尊重權(quán)威不妄自菲薄，遇事懂得及時(shí)與人溝通，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3、性格能動(dòng)能靜，動(dòng)而不浮躁，靜而不呆板。這樣的崗位性質(zhì)，培養(yǎng)了我較敏銳的洞察力和樂觀、外向的性格。要求我必須甘于奉獻(xiàn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，能夠吃苦耐勞，使我具有了較強(qiáng)的敬業(yè)精神和組織協(xié)調(diào)能力。工作崗位的巨大差異，極大地促進(jìn)了我性格的形成，全面提升了我的綜合素質(zhì)。

當(dāng)然，我也有很多缺點(diǎn)，例如工作有時(shí)情緒化、偶爾有惰性，粗心大意、處理事情有時(shí)候不夠果斷、存在依賴心理等，我會(huì)在日后工作中努力克服，爭(zhēng)取個(gè)人素養(yǎng)整體提升。

如果這次競(jìng)聘成功，我將竭盡所能、虛心請(qǐng)教，積極協(xié)助部門經(jīng)理做好各項(xiàng)工作，具體想法如下：

1、積極發(fā)揮參謀和助手作用。主任職責(zé)主要是協(xié)助經(jīng)理工作。我愿全力配合經(jīng)理，工作到位不越位，努力盡責(zé)不爭(zhēng)功，特別是在核心問題上，處處尊重，維護(hù)經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)地位。在工作中，無(wú)論分管哪方面，都身先士卒，盡心盡力認(rèn)真做好工作。

2、盡快適應(yīng)崗位轉(zhuǎn)換。如果有幸競(jìng)聘成功工作，我將盡快轉(zhuǎn)換角色，適應(yīng)工作崗位，盡快熟悉業(yè)務(wù)知識(shí)，強(qiáng)化營(yíng)銷技能，通過加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，為部門經(jīng)理提供合理建議。

今天，我是本著學(xué)習(xí)、鍛煉、提高的目的來參加本次競(jìng)聘，如果組織選擇了我，我會(huì)傾我所能，全力工作，不辜負(fù)超市領(lǐng)導(dǎo)厚望。如果不幸落聘，我也不會(huì)氣餒，我將努力克服自身不足，繼續(xù)為超市發(fā)展多做貢獻(xiàn)。

篇2

關(guān)鍵詞：細(xì)節(jié)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)目標(biāo)

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2012）34-0058-02

新課程理念指出，教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生為主體，關(guān)注全體學(xué)生，這就要求我們關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)，把握課堂教學(xué)的瞬間。細(xì)節(jié)，就是細(xì)小的環(huán)節(jié)和情節(jié)。細(xì)節(jié)雖小，卻能反映出一位教師的教學(xué)思想和教學(xué)水平的高低。教學(xué)活動(dòng)是由一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)組成的，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)其實(shí)就是關(guān)注新課程理念能否落實(shí)到位；就是關(guān)注我們的教學(xué)行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造；也就是追求教學(xué)的智慧化、合理化。本文結(jié)合自身的工作實(shí)際，談一下自己在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中是如何做到關(guān)注細(xì)節(jié)的，期望能給大家有所幫助。

一、在備課中關(guān)注細(xì)節(jié)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)從本質(zhì)上來說是實(shí)踐，所以，教學(xué)的細(xì)節(jié)不是為了展現(xiàn)那些空洞的教育教學(xué)理論，而是在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中關(guān)注實(shí)實(shí)在在的“一磚一瓦”。我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師要抱有“勿以細(xì)小而不為”的教學(xué)態(tài)度來對(duì)待我們的工作。關(guān)注細(xì)節(jié)，不能放過任何一個(gè)可能存在的細(xì)小的數(shù)學(xué)小問題，也是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂有效性的最佳途徑。精細(xì)化，也是數(shù)學(xué)課堂走向成功的必經(jīng)之路。怎么樣才能做到備課的精細(xì)化呢？教學(xué)細(xì)節(jié)是可以在課前備課的時(shí)候提前預(yù)設(shè)的。例如，筆者在和學(xué)生學(xué)習(xí)“利息問題”這一課的時(shí)候，就在引導(dǎo)學(xué)生得出利息的計(jì)算公式以后，出示了這樣一道練習(xí)題：“2012年2月份，小強(qiáng)把自己的200元壓歲錢存入銀行，定期3年（整存整?。?。到期后應(yīng)得利息應(yīng)該是多少？按規(guī)定繳納利息稅后，實(shí)得利息是多少？（假定銀行的年利率是5.22%）”。筆者請(qǐng)一名學(xué)生到黑板上做，其余的學(xué)生在自己的位子上演算。在展示答案集體評(píng)議的時(shí)候，大部分學(xué)生都是按照這樣的三步計(jì)算完成的：200×5.22%×3=31.32（元），31.32×5%=1.566（元），31.32-1.566=29.754（元）。當(dāng)講到第三個(gè)算式的時(shí)候，就問同學(xué)們：“最后的答案29.754元正確么？”在老師的多次提示下，有的學(xué)生說：“不正確，因?yàn)殄X數(shù)不會(huì)出現(xiàn)三位小數(shù)?！边@時(shí)筆者及時(shí)表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)：“你真細(xì)心，所以29.754應(yīng)該保留兩位小數(shù)，得到29.75元?！睆倪@個(gè)細(xì)節(jié)中，我們至少可以看出兩個(gè)問題：一是如果教師沒有在課前做好充分準(zhǔn)備，如果沒有在課前把這道題先做一遍，就不會(huì)注意到這一細(xì)節(jié)在這兒的應(yīng)用；二是在實(shí)際的存取款過程中，當(dāng)計(jì)算出現(xiàn)三位小數(shù)的時(shí)候，銀行到底是怎么處理的？正如在這個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)中，第二個(gè)算式“31.32×5%=1.566（元）”已經(jīng)出現(xiàn)了1.566這個(gè)三位數(shù)的小數(shù)，我們應(yīng)該在第二步保留兩位小數(shù)呢？還是在最后求到29.754的時(shí)候保留兩位小數(shù)呢？保留兩位小數(shù)應(yīng)該采取什么方法？這些細(xì)節(jié)問題就應(yīng)該是我們教師在課前就應(yīng)該處理好的實(shí)際問題。我們只有以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度把課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都做細(xì)，才能把教學(xué)目標(biāo)真正落到實(shí)處。

二、在課堂教學(xué)中關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

新課改以來，小組合作學(xué)習(xí)成為了一種新穎的、實(shí)用的學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)被廣大的教師所采用。新課程所倡導(dǎo)的互動(dòng)中，教師和學(xué)生的思想在教材文本中不斷的碰撞，創(chuàng)造出新的火花，新的知識(shí)、新的學(xué)習(xí)不斷的涌動(dòng)、產(chǎn)生。通過師生之間的辯論、討論使認(rèn)識(shí)不斷提高，體驗(yàn)不斷加深，情感不斷升華，生成性的課堂自然產(chǎn)生。但是我們?cè)诮虒W(xué)中的實(shí)際情況卻是：很多教師更多的追求的是合作學(xué)習(xí)的表面文章，對(duì)合作學(xué)習(xí)的精神實(shí)質(zhì)沒有真正把握。所以我們?cè)谡n堂上經(jīng)?？吹浇處熖岢鲆粋€(gè)或者幾個(gè)問題以后，學(xué)生們馬上就進(jìn)入討論階段，教室內(nèi)一片熱鬧的景象，我們不禁要問，難道老師提出的問題，學(xué)生就不需要思考么？這樣不需要思考的問題學(xué)生討論又有什么價(jià)值呢？如果有思維價(jià)值的話，學(xué)生們?cè)跊]有思維空間和思維時(shí)間的前提下，他們到底在討論些什么？估計(jì)很可能是會(huì)的學(xué)生把答案告訴不會(huì)的學(xué)生，不可能達(dá)到真正的小組討論的目的。因此，筆者認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想真正培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們不難發(fā)現(xiàn)在這種熱鬧的合作學(xué)習(xí)中需要關(guān)注兩個(gè)細(xì)節(jié)，一個(gè)是在小組合作交流之前應(yīng)該給學(xué)生幾分鐘的獨(dú)立思考的時(shí)間，思考的結(jié)果可能是學(xué)生有了答案，也可能是遇到了困難，當(dāng)然，答案可能是錯(cuò)誤的。在這樣的基礎(chǔ)上在進(jìn)行小組合作交流，學(xué)生們就有了實(shí)質(zhì)性的交流內(nèi)容。在小組內(nèi)充分交流后，不可能所有的學(xué)生都能理解接受，這就需要我們關(guān)注合作學(xué)習(xí)的第二個(gè)細(xì)節(jié)，給學(xué)生幾分鐘時(shí)間去反思和回味，然后進(jìn)行全班交流，教師在此基礎(chǔ)上得出的結(jié)論肯定會(huì)得到大部分學(xué)生的理解和支持。這兩個(gè)細(xì)節(jié)，無(wú)需教師經(jīng)過多大的思考，只是留出有限的幾分鐘，就是這幾分鐘的“留白”，作用卻非同尋常，注意了這兩個(gè)細(xì)節(jié)，也就給了學(xué)生充分思考的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、在教學(xué)資源中關(guān)注細(xì)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)行為

“學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)”已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)的共識(shí)。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是主動(dòng)并且有適度的開放性和靈活性的過程，而不是死板的依賴課本或者套用書本。教師要善于在教育資源中尋求靈感，讓學(xué)生在潛移默化中成長(zhǎng)。例如在學(xué)習(xí)“利息問題”的時(shí)候?qū)W生運(yùn)用利息公式“利息=本金×利率×?xí)r間”來算出利息，學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到這樣的算式：20000×4.50%×2。學(xué)生一般會(huì)這樣做：20000×4.50%×2=20000×0.045×2，雖然學(xué)生也學(xué)過百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化，但是在轉(zhuǎn)化的時(shí)候還是因?yàn)樾?shù)點(diǎn)經(jīng)常出錯(cuò)。因此，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生先劃去4.50%的百分號(hào)，同時(shí)劃去20000后面的兩個(gè)0，這樣原式就成了2×450×2。這樣學(xué)生在計(jì)算的時(shí)候就變得簡(jiǎn)單了，還能在潛移默化中告訴學(xué)生“活學(xué)數(shù)學(xué)”的思想。

總之，有些細(xì)節(jié)雖然是教學(xué)中的小問題，有的可能是知識(shí)上的，還有的可能是課堂結(jié)構(gòu)上的，這些細(xì)節(jié)在教學(xué)中發(fā)揮的作用卻不能小視。因此，我們數(shù)學(xué) 教師一定要關(guān)注細(xì)節(jié)，從教學(xué)的細(xì)節(jié)入手，使我們的數(shù)學(xué)課堂可操作性更強(qiáng)、效率更高。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛志春.關(guān)注課堂細(xì)節(jié) 顯現(xiàn)課堂精彩[J].小學(xué)教學(xué)參考，2008，（27）.

[2]陳黎春.課堂教學(xué)也要關(guān)注細(xì)節(jié)[J].中小學(xué)數(shù)學(xué)（小學(xué)版），2008，（10）.

篇3

廈門大學(xué)附屬中山醫(yī)院普外兒外病區(qū)，福建廈門 361004

[摘要] 目的 探討沖管頻率對(duì)經(jīng)外周穿刺中心靜脈置管持續(xù)輸注腸外營(yíng)養(yǎng)液患者堵管發(fā)生率的影響。方法 選擇168例2011年9月—2013年9月期間植入外周穿刺中心靜脈置管、首次使用且持續(xù)輸注腸外營(yíng)養(yǎng)液時(shí)間超過10 d的患者作為研究對(duì)象，按隨機(jī)數(shù)字表法分為A、B、C三組，設(shè)定各組輸注腸外營(yíng)養(yǎng)液時(shí)的沖管頻率：Q4h、Q6h、Q8h，對(duì)比分析堵管發(fā)生率。結(jié)果 A、B、C組堵管發(fā)生率分別為3.57%（2/56）、8.93%（5/56）、5.36%（3/56），差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。結(jié)論 選擇沖管頻率Q8h即能達(dá)到Q6h、Q4h預(yù)防藥物性堵管的效果，既可保證持續(xù)輸注腸外營(yíng)養(yǎng)液外周穿刺中心靜脈置管的通暢、延長(zhǎng)管道的使用時(shí)間，又節(jié)省資源，創(chuàng)造效益。

[

關(guān)鍵詞 ] PICC；TPN；堵管；沖管頻率

[中圖分類號(hào)] R472.9

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A

[文章編號(hào)] 1672-5654（2014）11（a）-0099-03

經(jīng)外周穿刺中心靜脈置管（peripherally inserted central catheters,PICCs）起源于上世紀(jì)90年代的美國(guó)[1]，具有操作簡(jiǎn)便、維護(hù)方便、留置時(shí)間長(zhǎng)、使用安全等特點(diǎn)，目前已廣泛應(yīng)用于臨床[2]，長(zhǎng)期輸注全腸外營(yíng)養(yǎng)液（total parenteral nutrition,TPN）屬于PICC使用適應(yīng)癥之一[3]。但因并發(fā)癥的發(fā)生影響治療進(jìn)程、迫使治療中斷的案例不乏其數(shù)。其中，堵管發(fā)生率為21.3%[4-5]，已經(jīng)成為繼導(dǎo)管相關(guān)性血行感染后，又一影響導(dǎo)管使用的主因[6]。近年來，PICC的相關(guān)研究始終是臨床護(hù)理的熱點(diǎn)，但針對(duì)經(jīng)PICC持續(xù)輸注TPN患者沖管頻率的報(bào)道甚少，部分文獻(xiàn)僅提到輸注期間建議Q4 h[7-8]或Q8h[9]進(jìn)行沖管，缺乏科學(xué)、權(quán)威的統(tǒng)一規(guī)范。為探討經(jīng)PICC持續(xù)輸注TPN期間合理的沖管頻率，規(guī)范臨床操作，尋找導(dǎo)管維護(hù)最佳平衡點(diǎn)，選擇168例2011年9月—2013年9月期間植入PICC、首次使用且持續(xù)輸注TPN時(shí)間超過10天的患者作為研究對(duì)象，設(shè)計(jì)本研究，對(duì)比分析堵管發(fā)生率?，F(xiàn)報(bào)道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

經(jīng)廈門大學(xué)附屬中山醫(yī)院倫理委員會(huì)審核通過研究計(jì)劃。選擇168例2011年9月—2013年9月期間植入PICC、首次使用且持續(xù)輸注TPN時(shí)間超過10天的患者作為研究對(duì)象，其中男98例，女70例；年齡19~64周歲，平均年齡47周歲；Crohn病8例，消化道瘺12例，腹部損傷8例，胃癌63例，大腸癌77例。置管操作均由IV TEAM成員PICC?？谱o(hù)士按常規(guī)方法[10]執(zhí)行，144例使用美國(guó)巴德公司生產(chǎn)的4Fr三向瓣膜PICC，24例使用BD公司生產(chǎn)的5Fr單腔前端開口PICC；貴要靜脈置管136例，肘正中靜脈置管26例，頭靜脈置管6例。置管后經(jīng)X線攝片確認(rèn)導(dǎo)管尖端位于上腔靜脈內(nèi)165例，鎖骨下靜脈3例。置管深度43~55 cm?；颊邌瓮啡蛰斪B透壓超過900mOsm/L TPN 2000 mL以上。導(dǎo)管植入前均已完善實(shí)驗(yàn)室檢查、影像學(xué)檢查。置管后常規(guī)宣教及維護(hù)[10]。排除因除堵管外的并發(fā)癥發(fā)生、拒絕繼續(xù)治療、各種意外事件導(dǎo)致拔管的病例。簽署《知情同意書》，按隨機(jī)數(shù)字表法將患者分為A、B、C三組，參考國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)[7，8，9，11，12]記錄后設(shè)定各組輸注TPN時(shí)的沖管頻率為：Q4h、Q6h、Q8h。三組患者在性別、年齡、疾病類型、置管方法、導(dǎo)管類型、植入部位、導(dǎo)管尖端位置、導(dǎo)管長(zhǎng)度、日輸注TPN總量、置管前APTT、PT、FBG及D-二聚體檢驗(yàn)值（<200μg/L）、導(dǎo)管維護(hù)方法比較上差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），見表1，具有可比性。

1.2方法

1.2.1沖管方法 符合美國(guó)靜脈輸液護(hù)理協(xié)會(huì)（INS）要求[13]：用物0.9%氯化鈉注射液10 mL，一次性注射器10 mL。輸注TPN前、后，各組沖管頻率相應(yīng)時(shí)間點(diǎn)均沖管。沖管手法：脈沖式，使液體在導(dǎo)管內(nèi)形成小漩渦，沖凈管壁內(nèi)黏附的、沉積的藥液[14]。

1.2.2評(píng)價(jià)方法 導(dǎo)管堵塞判斷標(biāo)準(zhǔn)：排除壓迫、折彎等機(jī)械性堵管因素后①部分堵塞：能夠輸入液體，但不能抽出回血；②完全堵塞：既不能輸入液體，也不能抽出回血[15]。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

使用spss 18.0版統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析，計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)，P<0.05為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

三組PICC堵管情況，見表2。其中，三組堵管總數(shù)10例，總堵管率5.952%（10/168）。由于樣本量過小，本研究暫不比較出現(xiàn)堵管時(shí)間的組間差異。三組PICC堵管率，見表3。三組PICC堵管率比較，見表4。

3 討論

3.1預(yù)防PICC堵管的重要性

PICC提供了一條無(wú)痛、安全的靜脈輸液通路[16,17,18]，多應(yīng)用于腫瘤化療、長(zhǎng)期靜脈營(yíng)養(yǎng)支持、外周穿刺血管條件不佳、年老的患者[3]，其實(shí)用價(jià)值已經(jīng)得到臨床認(rèn)可。在使用PICC的人群里，大部分需長(zhǎng)期滴注高濃度、高刺激性藥液，這些藥液若經(jīng)普通外周靜脈穿刺通路輸注，外周血管容易因血管直徑小、血液流速慢、藥液難以在短時(shí)間內(nèi)稀釋而造成不可逆性損傷，最終影響治療效果、疾病轉(zhuǎn)歸。在權(quán)衡中心靜脈置管（CVC）的感染發(fā)生率、植入式輸液港（IV PORT）的性價(jià)比之后，PICC成為相應(yīng)人群首選的靜脈輸液工具。接受經(jīng)PICC持續(xù)輸注TPN的患者，無(wú)法經(jīng)胃腸道攝取營(yíng)養(yǎng)素滿足自身需求[19]，PICC能否正常使用與患者的生命息息相關(guān)。而TPN中的脂肪乳制劑易在導(dǎo)管內(nèi)沉淀引起管腔狹窄、阻塞，導(dǎo)致堵管的發(fā)生率比輸注其他任何藥液都高[20，21]。因此，加強(qiáng)經(jīng)PICC持續(xù)輸注TPN的患者預(yù)防堵管的護(hù)理十分重要。

3.2預(yù)防PICC堵管的措施

考慮到PICC導(dǎo)管堵塞與導(dǎo)管本身的特性[22]、患者自身疾病對(duì)體質(zhì)的影響[23]、置管時(shí)管道對(duì)血管內(nèi)膜的損傷[22，24]、置管靜脈的選擇[22，25]、沖封管技巧[22，25]、所輸注液體的類型[22]、護(hù)理方式[22,26]等有關(guān)。除對(duì)各研究組實(shí)施不同的沖管頻率外，所有研究對(duì)象均接受統(tǒng)一的預(yù)防堵管措施。包括：①滴注TPN前、后脈沖式?jīng)_管；②單通路輸注，避免同時(shí)經(jīng)同一通路輸入其他藥液，維持營(yíng)養(yǎng)液的穩(wěn)定性；③常規(guī)置管后、導(dǎo)管使用期間、使用間歇期維護(hù)；④宣教：避免使用置管側(cè)肢體支撐起床、用力活動(dòng)；避免睡眠期間置管側(cè)肢體受壓等。

3.3經(jīng)PICC輸注TPN期間的最佳沖管頻率：Q8h

表4中三組PICC堵管率比較，均為P>0.05，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，選擇沖管頻率Q8h即能達(dá)到Q6h、Q4h預(yù)防藥物性堵管的效果。在經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展、民眾生活水平不斷提高的今天，“優(yōu)質(zhì)護(hù)理”、“人文護(hù)理”落實(shí)于臨床，對(duì)一線醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量提出更高的要求。Q8h的沖管頻率與三班交接的排班制度相契合，將此操作納入每班常規(guī)工作流程，可有效減少因頻率密集或交接班模糊造成的漏執(zhí)行、重復(fù)執(zhí)行，從而有效杜絕堵管隱患。對(duì)患者及家屬而言，人性化的Q8h頻率為身心康復(fù)爭(zhēng)取到更多不被打擾的靜養(yǎng)時(shí)間。對(duì)護(hù)理人員而言，以Q8h的沖管頻率代替Q4 h或Q6 h，工作量減少，有利于“將護(hù)士還給病人”，陪伴、宣教的時(shí)間延長(zhǎng)，投訴、糾紛減少，服務(wù)滿意度相應(yīng)提高，得到一個(gè)多贏的結(jié)果。

從經(jīng)濟(jì)角度分析，Q8h的沖管頻率所消耗的物資絕對(duì)值比Q4h、Q6h少。以本研究中患者消耗的物資材料為例：若經(jīng)PICC持續(xù)24 h輸注TPN，每次沖管成本約20.00，理論上每位A組患者每天的沖管費(fèi)用是C組的2倍，而B組是C組的1.3倍，研究群體輸注時(shí)間至少10 d，單純階段性治療總結(jié)余11200.00~33600.00。當(dāng)然，臨床護(hù)理人員在實(shí)際操作過程中遵循資源整合、優(yōu)化搭配的原則降低了醫(yī)療成本，但仍不可否認(rèn)因采取合適的沖管頻率所帶來的可觀經(jīng)濟(jì)效益。費(fèi)用結(jié)余的直觀效應(yīng)是減輕患者經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、緩解患者心理壓力，另外，結(jié)余物資還可以提供給更多有需要的患者，為節(jié)約型社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

3.4從堵管率看發(fā)展

研究中，三組堵管總數(shù)10例，總堵管率5.952%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)報(bào)道的21.3%，與臺(tái)灣地區(qū)2.8%~6.7%[27]比較，相差不大。而患者均處于持續(xù)輸注TPN狀態(tài)，因此，得出的數(shù)據(jù)更保守。這說明我國(guó)PICC堵管率接近國(guó)際領(lǐng)先水平[28]，在起點(diǎn)低、起步晚的基礎(chǔ)上完成飛躍式的發(fā)展。這與近年來重視靜脈治療護(hù)理，推行IV TEAM 專業(yè)化、規(guī)范化培訓(xùn)，制定SOP，及時(shí)更新相關(guān)知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)海峽兩岸及國(guó)際交流密不可分。

綜上所述，針對(duì)經(jīng)PICC持續(xù)輸注TPN的患者，選擇沖管頻率Q8h可達(dá)到Q6h、Q4h預(yù)防藥物性堵管的效果。護(hù)理人員應(yīng)認(rèn)識(shí)預(yù)防PICC堵管重要性，掌握正確導(dǎo)管維護(hù)技術(shù)，最大程度發(fā)揮導(dǎo)管使用價(jià)值，節(jié)約資源，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益以及社會(huì)效益。

[

參考文獻(xiàn)]

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篇4

資料與方法

2004年8月～2006年8月在我院婦產(chǎn)科門診要求人工流產(chǎn)的孕婦，按《婦產(chǎn)科學(xué)》人工流產(chǎn)的適應(yīng)征和禁忌證選擇病例，年齡在20～45歲，孕齡45～70天，隨機(jī)分成觀察組與對(duì)照組各60例，兩組年齡、孕次、產(chǎn)次差異無(wú)顯著性(P＞0.05)。

用藥方法：①觀察組：采用宮頸局部麻醉。、消毒等準(zhǔn)備工作常規(guī)進(jìn)行。將2%利多卡因3ml加阿托品0.5mg，于宮頸3、6、9、12點(diǎn)處多點(diǎn)注射，深度達(dá)宮頸內(nèi)口水平，回抽無(wú)血，緩慢注射，注射畢輕輕按壓3～5分鐘即可行人工流產(chǎn)術(shù)。②對(duì)照組：術(shù)前不予任何藥物，按常規(guī)人工流產(chǎn)術(shù)操作進(jìn)行。兩組均同時(shí)觀測(cè)孕婦術(shù)前的血壓及心率、術(shù)后血壓以及術(shù)中、術(shù)后疼痛、嘔吐、出汗、出血、頭暈、面色等情況。

觀察指標(biāo)：①疼痛分級(jí)：按WHO規(guī)定分級(jí)：0級(jí)(無(wú)痛)：腰腹酸脹，輕微不適；Ⅰ級(jí)(輕痛)：腰酸腹脹可忍受，微汗；Ⅱ級(jí)(中痛)：明顯腰腹酸痛，汗出，呼吸急促，仍可忍受。Ⅲ級(jí)(重痛)：強(qiáng)烈腰酸腹痛，不能忍受，多喊叫。②血壓、脈搏、呼吸改變：血壓升高或降低2Kpa，脈搏加快或減少10次/分，呼吸加快或減慢5次/分。③失血量0.5cm。④人工流產(chǎn)綜合征：術(shù)時(shí)出現(xiàn)血壓下降、心動(dòng)過緩、心律不齊、面色蒼白、頭昏、胸悶、惡心嘔吐、出汗，甚至昏迷、抽搐等。⑤宮頸擴(kuò)張情況：按擴(kuò)張棒編號(hào)能否順利通過宮頸管內(nèi)口為標(biāo)準(zhǔn)。

統(tǒng)計(jì)學(xué)方法：計(jì)數(shù)資料用X2檢驗(yàn)。

結(jié) 果

兩組均同時(shí)觀測(cè)孕婦術(shù)前的血壓及心率、術(shù)后的血壓及心率、術(shù)中疼痛、嘔吐、出汗、出血、頭痛、面色等情況。

兩組鎮(zhèn)痛結(jié)果比較：見表1。

兩組生命體征變化比較：宮縮、失血量比較，兩組比較差異無(wú)顯著性，P＞0.05。見表2。

兩組宮頸擴(kuò)張情況比較，見表3。

兩組人流綜合征發(fā)生比較：見表4。

無(wú)明顯不良反應(yīng)，無(wú)過敏。

研究結(jié)果顯示：人工流產(chǎn)前宮頸注射利多卡因與阿托品后，孕婦的疼痛明顯輕于未用藥者(P

討 論

利多卡因?yàn)轷０奉惢衔?，其作用快、通透性?qiáng)、彌散廣、麻醉作用可靠、安全，注入組織后1～3分鐘顯效，維持時(shí)間1.5～2小時(shí)，局麻作用為普魯卡因的3倍，麻醉指數(shù)為2，安全范圍大，過敏反應(yīng)少，它能穿透子宮頸黏膜及子宮肌層，而使子宮頸口松弛起著麻醉作用。阿托品能解除平滑肌的痙攣和迷走神經(jīng)對(duì)心臟的抑制。

利多卡因?qū)ψ訉m頸局部麻醉有輕微的血管擴(kuò)張作用，可致血壓下降。曾有作者報(bào)道因注藥過快出現(xiàn)頭昏、眼花中毒現(xiàn)象。本組在推注藥物時(shí)，緩慢注入，3～4分鐘注完，避免注入血管內(nèi)，同時(shí)仔細(xì)詢問病人有無(wú)頭昏、心慌、呼吸困難等不適，并嚴(yán)密觀察生命體征有無(wú)異常等情況。故在臨床操作過程中未出現(xiàn)明顯不良反應(yīng)。

本組研究表明：人工流產(chǎn)術(shù)前小劑量利多卡因加阿托品宮頸局部注射麻醉，鎮(zhèn)痛效果明顯，宮頸松弛程度提高，降低了迷走神經(jīng)興奮性，使脈搏、呼吸平穩(wěn)，波動(dòng)小，人工流產(chǎn)綜合征發(fā)生率明顯減少。該項(xiàng)操作簡(jiǎn)單、安全、易行、費(fèi)用低廉，尤其適用于城市社區(qū)及農(nóng)村醫(yī)院推廣。

參考文獻(xiàn)

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2 莊心良,等.現(xiàn)代麻醉學(xué).第3版.北京:人民衛(wèi)生出版社,2003:1163-1164.

篇5

為規(guī)范事業(yè)單位崗位設(shè)置管理，建立和完善崗位管理制度，根據(jù)#州市人事局《關(guān)于印發(fā)的通知》（#人字【2019】17號(hào)）和《#州市教育體育局事業(yè)單位崗位競(jìng)聘實(shí)施意見》（#教字【2020】6號(hào)）文件精神，結(jié)合市人社局下達(dá)的崗位設(shè)置情況和本單位實(shí)際，制定本方案。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)及實(shí)施方法

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)

1.競(jìng)聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：@

成員：@

職責(zé)：組織教師學(xué)習(xí)政策，制訂方案初稿，反復(fù)討論，征求意見，組織成立競(jìng)聘專家委員會(huì)。

2.競(jìng)聘專家委員會(huì)

主任：@

成員：@

職責(zé)：對(duì)制訂的方案初稿，反復(fù)討論，進(jìn)行修訂。召開教職工大會(huì)討論通過方案，并組織實(shí)施。

3.競(jìng)聘監(jiān)督小組

組長(zhǎng)：2

成員：@

職責(zé)：對(duì)競(jìng)聘全程監(jiān)督。

（二）實(shí)施辦法及步驟

第一階段（3月16日至3月18日）學(xué)習(xí)宣傳，建立機(jī)構(gòu)

1.組織教職工學(xué)習(xí)相關(guān)政策文件。

2.組織建立競(jìng)聘機(jī)構(gòu)

第二階段（3月19日至3月24日）制定、審核、通過《競(jìng)聘方案》

1.制訂競(jìng)聘方案，競(jìng)聘委員會(huì)反復(fù)討論修訂。

2.競(jìng)聘方案報(bào)市教體局審核。

3.召開全體教職工大會(huì)，傳達(dá)方案，通過方案，參加會(huì)議的全體教職工認(rèn)同簽字。

第三階段（3月24日至3月29日）組織競(jìng)聘

1.公布競(jìng)聘方案。競(jìng)聘委員會(huì)將擬競(jìng)聘崗位職數(shù)限額、競(jìng)聘條件、競(jìng)聘步驟等有關(guān)事項(xiàng)張榜公布。

2.組織報(bào)名與資格審查。擬競(jìng)聘人員提出書面申請(qǐng)，競(jìng)聘委員會(huì)對(duì)參加競(jìng)聘人員進(jìn)行資格審查，將符合競(jìng)聘條件人員按崗位類別張榜公布。

3.組織競(jìng)聘。對(duì)照競(jìng)聘上崗報(bào)名表，對(duì)所有原件進(jìn)行資格審查、考核、積分等，對(duì)符合條件的人員及積分進(jìn)行公示。對(duì)公示期間反映的問題，競(jìng)聘委員會(huì)負(fù)責(zé)調(diào)查核實(shí)并及時(shí)答復(fù)。

第四階段（3月30日至4月4日）簽定聘書，落實(shí)相關(guān)待遇。

1.備案。公示結(jié)束后，將競(jìng)聘結(jié)果形成報(bào)告，以書面形式報(bào)市教體局和市人保局備案。

2.辦理聘任手續(xù)。聘任結(jié)果公示無(wú)異議后，按聘任權(quán)限實(shí)施聘任，簽訂聘約，填寫聘書，落實(shí)相關(guān)待遇。

二、競(jìng)聘對(duì)象

全校正式在編的事業(yè)人員

三、本單位現(xiàn)有崗位和人員聘用情況

本單位實(shí)有人數(shù)154人，其中：專業(yè)技術(shù)人員151人（副高級(jí)6人，中級(jí)61人，初級(jí)78人，輔專業(yè)技術(shù)人員6人），工勤技能人員3人（中級(jí)工2人，普通工1人）。

擬設(shè)置崗位情況：

本單位擬設(shè)置崗位總量160個(gè)，其中：專業(yè)技術(shù)崗位157個(gè)，工勤技能崗位3個(gè)。

專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)、數(shù)量：

教師系列副高級(jí)崗位4個(gè)。其中五級(jí)崗位1個(gè)，六級(jí)崗位2個(gè)，七級(jí)崗位1個(gè)。

中級(jí)崗位69個(gè)。其中教師系列中級(jí)崗位66個(gè)。八級(jí)崗位20個(gè)，九級(jí)崗位26個(gè)，十級(jí)崗位20個(gè)。

非教師系列中級(jí)崗位3個(gè)。其中八級(jí)崗位1個(gè)、九級(jí)崗位1個(gè)，十級(jí)崗位1個(gè)。

初級(jí)崗位87個(gè)。

教師系列初級(jí)崗位83個(gè)。其中十一級(jí)崗位42個(gè)，十二級(jí)崗位41個(gè)。

非教師系列初級(jí)崗位4個(gè)。其中十一級(jí)崗位2個(gè)，十二級(jí)崗位2個(gè)。

工勤技能崗位3個(gè)，其中，技工四級(jí)1個(gè)，技工五級(jí)1個(gè)，普工1個(gè)。

四、量化積分辦法

根據(jù)上級(jí)有關(guān)崗位競(jìng)聘文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定以下競(jìng)聘量化積分辦法。

1.工作年限得分。工作每滿1年計(jì)1分。

2.任職年限得分。取得相應(yīng)任職資格每滿1年計(jì)1.5分。

3.學(xué)歷、學(xué)位得分。國(guó)民教育序列學(xué)歷中專、專科、本科、研究生畢業(yè)，依次計(jì)3、4、5、7分；取得學(xué)士、碩士、博士學(xué)位，依次計(jì)1、2、4分。按最高學(xué)歷、學(xué)位計(jì)分。

4.年度考核得分。根據(jù)近3年學(xué)年度考核結(jié)果累計(jì)計(jì)分，其中優(yōu)秀等次每年記3分，合格等次每年記2分，基本合格等次不記分，不合格等次每年減3分。

5.榮譽(yù)得分。近三年獲得與從事本專業(yè)技術(shù)崗位有關(guān)的榮譽(yù)稱號(hào)，按最多不超過2項(xiàng)計(jì)分，同一榮譽(yù)稱號(hào)只計(jì)一個(gè)最高的，記分范圍與標(biāo)準(zhǔn)如下：

各級(jí)黨委、政府或人事與教育主管部門聯(lián)合表彰的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、勞動(dòng)模范、特級(jí)教師、首席教師、專業(yè)技術(shù)拔尖人才榮譽(yù)稱號(hào)及教育行政主管部門表彰的學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手和首席班主任榮譽(yù)稱號(hào)，省級(jí)及以上計(jì)4分，地(市)級(jí)記3分，縣級(jí)記2分；

各級(jí)業(yè)務(wù)行政主管部門表彰的，且與從事專業(yè)技術(shù)崗位有關(guān)的榮譽(yù)稱號(hào)。省級(jí)及以上計(jì)3分，地（市）級(jí)記2分，縣級(jí)記1分。

6.學(xué)校加分。近3年來（2012年3月1日至2015年2月28日），學(xué)校一線教師，較好完成教育工作任務(wù)，每學(xué)期0.5分，滿6學(xué)期（即3年），加3分；完不成學(xué)校規(guī)定的工作量每學(xué)期減0.5分，最多減3分。

7.如積分相同，按以下順序優(yōu)先聘任：⑴當(dāng)年退休人員優(yōu)先；⑵任職年限長(zhǎng)者優(yōu)先；⑶工作年限長(zhǎng)者優(yōu)先；⑷學(xué)歷高者優(yōu)先；⑸年度考核項(xiàng)得分高者優(yōu)先；⑹榮譽(yù)項(xiàng)得分高者優(yōu)先。

五、幾點(diǎn)說明：

1.參加積分各項(xiàng)成績(jī)的計(jì)算時(shí)間截止2015年2月28日，所有年限均為年減年，即2015減該證書獲得年限。

2.2015年3月份到達(dá)（辦理）退休的人員不在競(jìng)聘范圍，競(jìng)聘上崗人員聘期自2015年3月至2018年3月。

3.工作后進(jìn)行脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，1970-1978年入學(xué)的計(jì)算工作年限，其它時(shí)間入學(xué)人員不計(jì)算工作年限。

4.經(jīng)組織同意退二線的領(lǐng)導(dǎo)干部，及歇產(chǎn)假的教職工等，原則上按在崗對(duì)待。

篇6

一、審時(shí)度勢(shì)，統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)全員競(jìng)聘上崗的必要性和重要性

1、全員競(jìng)爭(zhēng)上崗是適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革形勢(shì)的需要。

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制要求醫(yī)院必須按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)則和要求，構(gòu)建適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的醫(yī)院管理體制和內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制，而醫(yī)療單位長(zhǎng)期受到計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，存在著管理體制不順，職能配置不清，用人機(jī)制不活等弊端，與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革的形勢(shì)十分不相適應(yīng)。黨的十六大精神和兄弟醫(yī)院發(fā)展的事實(shí)告訴我們：改革是醫(yī)院發(fā)展的根本出路。醫(yī)療單位必須主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求，必須配套于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革，服務(wù)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。運(yùn)行機(jī)制問題是醫(yī)院改革的核心所在，從人事、分配制度入手，只有把用人機(jī)制搞活了，才能從根本上搞活運(yùn)行機(jī)制。

改革醫(yī)院內(nèi)部管理體制及運(yùn)行機(jī)制，逐步建立有責(zé)任、有激勵(lì)、有約束、有競(jìng)爭(zhēng)、有活力的運(yùn)行機(jī)制。做到因事設(shè)崗、競(jìng)爭(zhēng)上崗、能上能下、評(píng)聘分開、擇優(yōu)聘用、減員增效，提高我院的整體水平和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，早日實(shí)現(xiàn)基本現(xiàn)代化醫(yī)院的創(chuàng)建目標(biāo)，這是我院這次人事分配制度改革，全員競(jìng)聘上崗的指導(dǎo)思想。

2、全員競(jìng)爭(zhēng)上崗是適應(yīng)醫(yī)療市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的需要。

當(dāng)前，我縣及周邊地區(qū)醫(yī)療市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。南通瑞慈嶄露頭角，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院改制后，靈活的經(jīng)營(yíng)機(jī)制，李堡中心衛(wèi)生院等單位內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制改革后活力大增，以及已經(jīng)開診的海安微創(chuàng)醫(yī)院和即將開診的消化專科醫(yī)院都對(duì)我院的生存和發(fā)展帶來巨大的壓力。因此我們必須居安思危，主動(dòng)適應(yīng)，不斷探索進(jìn)取，在夾縫中求生存，在競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā)展。我院當(dāng)前存在著不少的困難，競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展的形勢(shì)嚴(yán)峻，人民群眾對(duì)醫(yī)療日益增長(zhǎng)的需求與我院所能提供服務(wù)之間的矛盾，人民對(duì)健康的需求，隨疾病風(fēng)險(xiǎn)的心理承受力與醫(yī)務(wù)人員在診治病人的客觀存在的技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)之間的矛盾，還有社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等多重矛盾，如果我們?nèi)匀灰蜓嘏f，固步自封，坐等良機(jī)就會(huì)坐失良機(jī)。面對(duì)困難我們要知難而進(jìn)，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，尋求克服困難，解決問題的辦法，不斷探索和完善內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制改革方案。

3、全員競(jìng)爭(zhēng)上崗是醫(yī)院在競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展中求活力的需要。

近年來，我院雖然發(fā)展迅速，業(yè)務(wù)收入逐年遞增，但在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的人員過多、機(jī)構(gòu)過多、分工過舊、忙閑不均、相互推諉、人浮于事、管理無(wú)法到位，已經(jīng)影響到醫(yī)院的運(yùn)轉(zhuǎn)與發(fā)展。其次，用人上缺乏競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，干的不如看的，多干不多得，少干不少得，干好干壞一個(gè)樣。按我院設(shè)崗規(guī)定，高級(jí)職稱漸趨飽和，中級(jí)職稱已大大超編（設(shè)崗208個(gè)，現(xiàn)擁有資格的為246個(gè)），以前職稱晉升都是一旦擁有終身受用，使得一些同志職稱到手，各種福利待遇都有，停止不前，不思進(jìn)取，結(jié)果造成年青的同志、優(yōu)秀人才、技術(shù)骨干上不去，而濫竽充數(shù)者下不來，嚴(yán)重挫傷這些同志的積極性，若再不實(shí)施評(píng)聘分開、全員競(jìng)爭(zhēng)上崗，職工無(wú)動(dòng)力，工作無(wú)活力，醫(yī)院無(wú)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，堅(jiān)持公開、透明、公平、公正的原則，堅(jiān)持嚴(yán)格考核，優(yōu)勝劣汰的原則，堅(jiān)持資格與職務(wù)分離，職務(wù)與崗位一致，等級(jí)與能力統(tǒng)一的評(píng)聘分開、動(dòng)態(tài)管理是一條行之有效的改革之路。

二、明確目標(biāo)、突出重點(diǎn)、扎實(shí)推進(jìn)全員競(jìng)聘上崗改革的進(jìn)程。

（一）全員競(jìng)聘上崗的原則。根據(jù)海委發(fā)20**10號(hào)《關(guān)于深化縣屬事業(yè)單位改革的意見》和海衛(wèi)發(fā)20**38號(hào)《關(guān)于印發(fā)全縣衛(wèi)生系統(tǒng)有關(guān)人事、分配制度改革的意見及辦法的通知》精神，依照“優(yōu)化結(jié)構(gòu)、按需設(shè)崗、以崗擇人、以崗定薪、公平競(jìng)爭(zhēng)、聘約管理”的原則，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，全面推行專業(yè)技術(shù)職務(wù)競(jìng)聘制，實(shí)現(xiàn)全員聘用合同制，推動(dòng)醫(yī)院事業(yè)的全面發(fā)展。

（二）崗位設(shè)置。（1）設(shè)崗的原則：崗位設(shè)置是專業(yè)技術(shù)職務(wù)競(jìng)聘的前提和基礎(chǔ)工作，我們將堅(jiān)持有利于促進(jìn)學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展，有利于調(diào)動(dòng)專業(yè)技術(shù)人員的積極性，有利于促進(jìn)專業(yè)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，有利于提高工作效率和質(zhì)量的原則，在崗位評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上合理設(shè)崗，強(qiáng)化崗位意識(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)從身份管理到崗位管理。（2）設(shè)崗的方法：按縣人事局批復(fù)，高級(jí)職務(wù)按專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的15%(正高占此比例的25%)、中級(jí)職務(wù)按40%確定崗位數(shù)，醫(yī)院將依據(jù)各專業(yè)學(xué)歷層次，專業(yè)崗位分布、工作量、床位編制等情況，對(duì)各種不同專業(yè)和崗位作適當(dāng)調(diào)整，做到向重點(diǎn)專科、業(yè)務(wù)發(fā)展較快的科室傾斜，將各類各級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位進(jìn)行細(xì)化。全院共設(shè)高級(jí)崗95個(gè)，中級(jí)崗208個(gè)，初級(jí)崗258個(gè)，技術(shù)工人中高級(jí)工25個(gè)，中級(jí)工25個(gè)，初級(jí)工10個(gè)，工勤崗位56個(gè)。

（三）競(jìng)聘方法

1、競(jìng)聘的范圍：凡屬我院編制的專業(yè)技術(shù)人員均可參加競(jìng)聘；正高、副高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員以及科室主任或主持工作的副主任由院長(zhǎng)聘任，其余專業(yè)技術(shù)人員報(bào)經(jīng)院部審核后，由科主任聘任；在管理崗位上的專業(yè)技術(shù)人員，個(gè)人可以申報(bào)參加管理系列的崗位競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)上崗后原專業(yè)技術(shù)職務(wù)保留，可不占科室的編制崗位；即將退休的高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員（男57周歲，女55周歲）可不參加本次競(jìng)聘，聘任到過渡崗位上。

2、聘用的形式：本次競(jìng)聘包括專業(yè)技術(shù)人員的平聘、高職低聘、轉(zhuǎn)崗聘任、緩聘和不聘等形式。

3、競(jìng)聘的程序：（1）組建班子。成立競(jìng)聘工作領(lǐng)導(dǎo)組以及由單位負(fù)責(zé)人、工會(huì)、人事、紀(jì)檢干部及專業(yè)技術(shù)人員參加院聘任工作委員會(huì)和各系列聘任委員會(huì)。（2）制定方案。將競(jìng)聘工作領(lǐng)導(dǎo)組及院競(jìng)聘委員會(huì)成員名單和結(jié)合本單位實(shí)際制定的競(jìng)聘工作方案，報(bào)衛(wèi)生局審批。（3）宣傳發(fā)動(dòng)。聘任委員會(huì)向全體專業(yè)技術(shù)人員宣傳評(píng)聘分開政策、實(shí)行評(píng)聘分開的重要意義，使大家知道競(jìng)爭(zhēng)聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位的時(shí)間、要求、方法、步驟。公布崗位數(shù)額和崗位職責(zé)、聘任條件、硬件考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。（4）公開報(bào)名。根據(jù)設(shè)崗情況，由具備競(jìng)聘條件的人員提出書面申請(qǐng)，聘任委員會(huì)依照競(jìng)聘條件審查競(jìng)聘人員的資格。本人不提出申請(qǐng)的，作為落聘處理。（5）競(jìng)聘演講。競(jìng)聘人抽簽決定演講次序，依次向科室全體人員述職演講，全體工作人員參與測(cè)評(píng)打分。演講的內(nèi)容包括：本人基本情況、政治思想表現(xiàn)、業(yè)務(wù)技術(shù)能力、工作業(yè)績(jī)、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、受聘后工作打算等內(nèi)容。（6）硬件積分。制定硬件考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并報(bào)衛(wèi)生局核準(zhǔn)后，聘任委員會(huì)按確定的硬件考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)審核、公布競(jìng)聘人員硬件得分。硬件考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括任期內(nèi)年度考核情況、各級(jí)表彰、科研成果、業(yè)務(wù)工作、繼續(xù)教育等情況。（7）考核測(cè)評(píng)計(jì)分。參與測(cè)評(píng)的人員根據(jù)競(jìng)聘人述職、考核情況及德、能、勤、績(jī)各方面表現(xiàn)情況，獨(dú)立打分。測(cè)評(píng)分按科室競(jìng)聘工作組成員和群眾兩個(gè)部分分別統(tǒng)計(jì)。競(jìng)聘人最后得分為競(jìng)聘工作組成員測(cè)評(píng)平均分、群眾測(cè)評(píng)平均分、硬件積分三項(xiàng)之和。其中競(jìng)聘工作組成員測(cè)評(píng)平均分占40%，群眾測(cè)評(píng)平均分占40%，硬件積分占20%。根據(jù)競(jìng)聘人員最后得分，從高分到低分依次排列，超過設(shè)崗數(shù)名次的人員降聘一級(jí)，降聘人員不占用下一級(jí)專業(yè)技術(shù)人員的崗位數(shù)。（8）上報(bào)競(jìng)聘結(jié)果：各系列聘任委員會(huì)將各科的競(jìng)聘情況上報(bào)醫(yī)院競(jìng)聘委員會(huì)，由醫(yī)院競(jìng)聘委員會(huì)對(duì)所有競(jìng)聘人員的情況進(jìn)行嚴(yán)格審核、評(píng)議、復(fù)議后，報(bào)院長(zhǎng)辦公會(huì)。院長(zhǎng)辦公會(huì)確定聘任名單，填寫《××*事業(yè)單位人員聘任審批表》，報(bào)衛(wèi)生局和縣職稱辦（技術(shù)工人報(bào)工考辦）核準(zhǔn)。（9）公布聘任結(jié)果：根據(jù)縣衛(wèi)生局和縣職稱辦的批復(fù)，公布聘任結(jié)果，由院長(zhǎng)向受聘人員頒發(fā)聘書及上崗證，并于受聘的次月享受相應(yīng)的工資待遇。

4、考核：堅(jiān)持客觀公正、實(shí)事求是、民主公開、注重實(shí)績(jī)的原則，緊密結(jié)合科室綜合目標(biāo)管理、結(jié)合科室經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，采用分級(jí)分類、量化積分排隊(duì)的方法進(jìn)行。考核分為平時(shí)考核、年度考核和聘任工作期滿考核?？剖沂强己说闹黧w，科主任是考核第一責(zé)任人，強(qiáng)化崗位考核意識(shí)，切實(shí)把考核工作落實(shí)到實(shí)處?？己说囊蠹皩?shí)施辦法，按照海衛(wèi)發(fā)20**38號(hào)文件精神另行制定。

5、聘期管理：醫(yī)院或各科室根據(jù)職責(zé)與所聘人員簽定聘約，明確競(jìng)聘上崗人員的責(zé)任，尤其是將科室各類綜合目標(biāo)分解到組、到人。完善持證上崗制度，加強(qiáng)聘期內(nèi)管理。聘期一般為2年。在聘期內(nèi)，取得高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的須待有空崗或下屆聘期參加競(jìng)爭(zhēng)上崗并被聘用后，方可享受相應(yīng)的待遇。

（四）人員的分流與安置：人員的分流按照有利于深化改革，有利于提高人員素質(zhì)，有利于分流人員各盡所長(zhǎng)，各得其所，更好地發(fā)揮作用的原則進(jìn)行，主要途徑有：

1、實(shí)行內(nèi)部退養(yǎng)。

①內(nèi)部退養(yǎng)的對(duì)象：

按海衛(wèi)發(fā)20**10號(hào)文件精神，至20**年12月31日，男性年滿55周歲、國(guó)家干部身份的女性年滿50周歲，工人身份的女性滿45周歲的人員（具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格專業(yè)技術(shù)人員需本人自愿，提出書面申請(qǐng)）；

②內(nèi)部退養(yǎng)人員待遇：

（1）內(nèi)退人員退養(yǎng)期間由單位按月發(fā)給一定的生活費(fèi)，月生活費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)按本人退養(yǎng)當(dāng)月基本工資（四項(xiàng)之和）的85%發(fā)放。

（2）單位按事業(yè)人員標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)繳納養(yǎng)老、失業(yè)、醫(yī)療保險(xiǎn)及住房公積金等費(fèi)用。

（3）如遇國(guó)家調(diào)整事業(yè)單位職工工資，由單位為退養(yǎng)人員辦理檔案工資調(diào)整手續(xù)，相應(yīng)提高其退養(yǎng)生活費(fèi)待遇。

（4）在其到達(dá)法定退休年齡時(shí)辦理退休手續(xù)，按照國(guó)家規(guī)定的事業(yè)單位退休費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)支付養(yǎng)老金。

③內(nèi)部退養(yǎng)人員的管理：

內(nèi)部退養(yǎng)人員不占編制，由醫(yī)院參照退休人員管理。

2、緩聘和不聘

①有下列情況之一者，將予以緩聘和不聘

（1）在一聘期內(nèi)因病休養(yǎng)半年以上（含半年不能承擔(dān)實(shí)際工作）者；

（2）未能完成崗位職責(zé)或未達(dá)到上崗條件落聘者；

（3）發(fā)生二級(jí)以上醫(yī)療事故直接責(zé)任者；

（4）違反行風(fēng)紀(jì)律，經(jīng)查實(shí)情節(jié)嚴(yán)重者；

（5）受行政記過以上處分者；

（6）聘期內(nèi)年終考核不合格者。

②緩聘和不聘的期限

依據(jù)性質(zhì)的不同，衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員緩聘和不聘期一般為一年；其他系列專業(yè)技術(shù)人員緩聘和不聘一般為半年。

③緩聘和不聘人員的管理

（1）統(tǒng)一服從醫(yī)院安排，原則上在原科室工作，占科室編制，但不占科室的崗位；

（2）醫(yī)院、科室嚴(yán)格加強(qiáng)管理、教育，定期組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)，自覺遵守院內(nèi)有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作任務(wù)，努力達(dá)到競(jìng)聘崗位的條件；

（3）緩聘期滿后，經(jīng)考核合格，且科室內(nèi)有空崗方可競(jìng)聘上崗；

（4）醫(yī)院每年定期對(duì)緩聘人員進(jìn)行考核評(píng)議；

（5）緩聘期滿，經(jīng)各級(jí)競(jìng)聘委員會(huì)審核仍達(dá)不到應(yīng)聘崗位的上崗要求者將給予低聘，轉(zhuǎn)崗聘任或不聘。

④緩聘和不聘人員的待遇

（1）在緩聘和不聘期內(nèi)只享受基礎(chǔ)工資和效益、效率工資，不享受崗位工資。

（2）緩聘期滿后，再競(jìng)聘不上崗位的，按縣政府、衛(wèi)生局有關(guān)文件執(zhí)行。

⑤緩聘人員再上崗的程序

（1）緩聘期滿后，個(gè)人及時(shí)提出書面申請(qǐng)；

（2）科室聘任工作小組對(duì)其進(jìn)行考評(píng)、材料審核，系列聘任委員會(huì)提出推薦意見；

（3）系列聘任委員會(huì)對(duì)本系統(tǒng)內(nèi)申報(bào)競(jìng)聘的緩聘人員進(jìn)行統(tǒng)一審核、評(píng)議學(xué)術(shù)水平等，初步確定聘任意見；

（4）院聘任委員會(huì)或?qū)W術(shù)委員會(huì)對(duì)全院達(dá)到上崗條件的緩聘人員，尤其是對(duì)系列聘任委員會(huì)評(píng)議意見有異議的進(jìn)行再評(píng)議。

（5）報(bào)請(qǐng)?jiān)洪L(zhǎng)辦公會(huì)批準(zhǔn)。

（6）頒發(fā)《聘書》和《上崗證》，并簽定聘約。

三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，齊心協(xié)力搞好全員競(jìng)爭(zhēng)聘任上崗。

全員競(jìng)爭(zhēng)聘任上崗牽涉到多方面、多層次的利益調(diào)整，我們一定要把握好政策，周密部署、科學(xué)安排，密切配合、務(wù)求實(shí)效。

一要強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，為了加強(qiáng)對(duì)全員競(jìng)聘上崗工作的領(lǐng)導(dǎo)，醫(yī)院成立專業(yè)技術(shù)職務(wù)競(jìng)爭(zhēng)聘任領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)協(xié)調(diào)此項(xiàng)工作，并在人事科設(shè)立辦公室。成立院競(jìng)聘委員會(huì)，負(fù)責(zé)高級(jí)職務(wù)的競(jìng)聘工作；成立臨床、醫(yī)技、護(hù)理及其他系列四個(gè)聘任委員會(huì)，具體負(fù)責(zé)本系統(tǒng)內(nèi)專業(yè)技術(shù)人員的競(jìng)聘、考核、資格審核等工作，各科室成立相應(yīng)的工作小組，具體組織實(shí)施本科室專業(yè)技術(shù)人員的考核、競(jìng)聘推薦等有關(guān)工作。各工作小組要加強(qiáng)對(duì)各自科室全員競(jìng)聘上崗工作的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，注意研究全員競(jìng)聘上崗中出現(xiàn)的新情況、新問題，及時(shí)提出解決辦法和措施，確保全員競(jìng)聘上崗工作的順利進(jìn)行。

二要加強(qiáng)全員競(jìng)聘中的職工思想政治工作，對(duì)全員競(jìng)聘上崗中可能出現(xiàn)的各種矛盾和問題要加強(qiáng)預(yù)測(cè)和疏導(dǎo)，并在實(shí)踐中及時(shí)加以解決，對(duì)職工要講清楚上級(jí)的要求，改革的好處，改革的政策、措施，以取得職工的支持，在做職工思想工作時(shí)，方法切忌簡(jiǎn)單化，更不能回避矛盾；各分管領(lǐng)導(dǎo)要按照各自分工，抓好全員競(jìng)聘上崗工作的組織、協(xié)調(diào)和督查工作；全體黨員要充分發(fā)揮先鋒模范作用，一個(gè)黨員，一面旗幟；各個(gè)支部要充分發(fā)揮堡壘作用，一個(gè)支部，一片基地。要帶領(lǐng)廣大職工積極投身到這項(xiàng)改革工作中來。

三要嚴(yán)格按照序時(shí)進(jìn)度。按照布署，全員競(jìng)聘上崗分三個(gè)階段進(jìn)行。1、準(zhǔn)備階段（20**年11月~20**年12月），醫(yī)院成立全員競(jìng)聘工作領(lǐng)導(dǎo)組及其辦公室；組織力量調(diào)查研究、摸清情況，制定切合實(shí)際的實(shí)施方案。2、宣傳發(fā)動(dòng)階段（20**年1月初~20**年2月上旬），醫(yī)院召開改革動(dòng)員大會(huì)，出臺(tái)改革文件，對(duì)改革進(jìn)行總體部署；各科組織職工學(xué)習(xí)醫(yī)院改革文件精神，統(tǒng)一思想，形成共識(shí)。3、實(shí)施階段（20**年2月~20**年3月）各科按照改革方案，全面組織實(shí)施，不折不扣地完成改革任務(wù)。

四要規(guī)范操作。各科要認(rèn)真吃透政策精神，遵循公開、公平、公正的原則，堅(jiān)持秉公辦事，杜絕暗箱操作。

篇7

大家好！我叫**，1996年廣東省郵電學(xué)校程控交換專業(yè)畢業(yè)后，就在農(nóng)話工作。幾年來，我當(dāng)過維護(hù)員、統(tǒng)計(jì)員、管理員。除了干好本職工作外，我參加了重郵函授本科的學(xué)習(xí)。因而，可以說技術(shù)和業(yè)務(wù)與我形影相伴，而文學(xué)和網(wǎng)絡(luò)則是我的好朋友。我來自農(nóng)村，純樸自然、崇尚品德、愛好文學(xué)和富于創(chuàng)意是我的特點(diǎn)。我沒有過人的聰明才智，也沒有大起大落的坎坷經(jīng)歷，更沒有轟轟烈烈的豪邁事跡。我有的只是一種堅(jiān)忍不拔的精神，和矢志不移的信念，以及對(duì)學(xué)習(xí)和工作的滿腔熱情。以天下興亡為己任是孟子的思想，以電信興亡為己任是我的理想。對(duì)于一位有強(qiáng)烈責(zé)任感的職工來說，我參加今天的競(jìng)選演說，是不需要理由的，

不參加才需要理由??！ 今天，我演講的主題是-- 繼往開來 有所作為

選拔一個(gè)勤奮好學(xué)，具有良好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德、精技術(shù)懂業(yè)務(wù)、有較強(qiáng)的文字駕馭能力，且善于文化管理的辦公室主任或副主任是**州電信分公司的人心所向，更是**電信企業(yè)文化建設(shè)的希望所在。綜合辦公室有文秘宣傳和行政管理兩方面的職能，是**電信對(duì)外的形象代表。

下面，我談一談對(duì)綜合辦公室工作的四點(diǎn)認(rèn)識(shí)、構(gòu)想與建議：

第一、認(rèn)識(shí)本位，勤于服務(wù)

眾所周知，辦公室是綜合部門，是領(lǐng)導(dǎo)工作和機(jī)關(guān)工作的參謀部門與服務(wù)部門。在整個(gè)企業(yè)中處于承上啟下、服務(wù)左右、應(yīng)酬各方的樞紐地位和中心位置。我認(rèn)為，辦公室是服務(wù)部門，應(yīng)該做好三項(xiàng)服務(wù)工作：

一、為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)。當(dāng)然不是狹義上的為領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人服務(wù)，而是指為領(lǐng)導(dǎo)的工作服務(wù)，為領(lǐng)導(dǎo)的思想和決策服務(wù)，當(dāng)好部門主管的助手，當(dāng)好公司高層領(lǐng)導(dǎo)的參謀。

二、為各部室服務(wù)。辦公室在傳達(dá)上級(jí)指示，在貫徹領(lǐng)導(dǎo)旨意或在催辦、督辦時(shí)，要從團(tuán)結(jié)科室或班組，共同做好工作的良好愿望出發(fā)，要充分尊重每個(gè)職務(wù)角色的重要性，體現(xiàn)平等的原則。如果遇到困難，要學(xué)會(huì)換位思考，置身于別人的角度思考問題，共同研究，以達(dá)成解決問題的共識(shí)。

三、為職工服務(wù)。辦公室是企業(yè)的辦公室，是人民群眾、是大家的辦公室。我認(rèn)為，綜合辦公室是領(lǐng)導(dǎo)與群眾溝通的橋梁。為大家解決實(shí)際問題和虛心聽取職工的良好建議，是我們的重要職責(zé)之一。而且，我們要盡快在公司內(nèi)部設(shè)立群眾意見箱，高度重視職工的意見和建議。把群眾要我們解決問題轉(zhuǎn)變?yōu)?，我們主?dòng)向群眾征詢有沒有問題需要解決。此外，**地區(qū)地處祖國(guó)邊疆，在當(dāng)前變幻莫測(cè)的國(guó)際環(huán)境和國(guó)內(nèi)、外激烈的電信市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，要把保密工作提高到一個(gè)新的高度來認(rèn)識(shí)，這對(duì)國(guó)家的安全戰(zhàn)略和中國(guó)電信的利益尤為重要。我們要加強(qiáng)公司的文件、檔案及對(duì)外發(fā)文的嚴(yán)格管理。

篇8

一、現(xiàn)行職稱評(píng)審制度存在的問題

現(xiàn)行的職稱評(píng)審方式是年確定的。從確立之初至今起到了撥亂反正、促進(jìn)學(xué)術(shù)繁榮、調(diào)動(dòng)知識(shí)分子積極性、吸引人才、盤活人力資源等積極作用。但職稱評(píng)審制度作為一把雙刃劍，在其發(fā)展過程中也帶來了一定的負(fù)面影響，近年來對(duì)于職稱評(píng)審制度改革的呼聲也越來越高。

由于受學(xué)歷、地域、所有制、行業(yè)、崗位、系列等因素的限制，職稱評(píng)審制度及標(biāo)準(zhǔn)也不一樣。以目前國(guó)有大中型工業(yè)企業(yè)為例，專業(yè)技術(shù)人員的初、中級(jí)職稱資格由企業(yè)的評(píng)審機(jī)構(gòu)來確定，符合有關(guān)文件規(guī)定的基本上都能通過，職數(shù)基本上不受限制，需要達(dá)到的條件也不算苛刻，此階段雖有競(jìng)爭(zhēng)，但不激烈。真正的競(jìng)爭(zhēng)在副高或相當(dāng)于副高以上職稱的評(píng)定上。后者和前者的區(qū)別在于，企業(yè)的高級(jí)職稱職數(shù)主要根據(jù)企業(yè)的人員規(guī)模，按一定的比例來確定聘數(shù)，由聘的數(shù)量決定評(píng)的數(shù)量。由于受每年人員變化的影響，每年的聘數(shù)大都不一樣，但總量基本上是個(gè)定數(shù)。隨著時(shí)間的推移，聘職數(shù)正在趨于飽和。另外，高級(jí)職稱和初、中級(jí)職稱在待遇等方面的差別很大，所以這一階段的競(jìng)爭(zhēng)是十分激烈的。

隨著經(jīng)濟(jì)體制的改革，職稱評(píng)審制度作為人事制度改革的一部分，它使職稱評(píng)審制度及過程進(jìn)一步制度化、規(guī)范化，成為一項(xiàng)有章可循、易于操作的日常工作。然而也帶來了一些弊病，據(jù)筆者觀察，近年來這些弊病主要表現(xiàn):

1.在職稱的非學(xué)術(shù)化傾向。其中包括:（1）州評(píng)審范圍過寬、過濫，使得職稱原有的學(xué)術(shù)化指向逐漸淡化；（2）遠(yuǎn)離了它的學(xué)術(shù)背景，成了個(gè)人分享社會(huì)資源的一種依據(jù)，成為一種年資或閱歷的自然積累；（3）職稱的評(píng)定逐步演變成了對(duì)一個(gè)人的綜合評(píng)價(jià)或行政性評(píng)價(jià)。

2.評(píng)聘不分，以評(píng)代聘。評(píng)上了就等于聘上了，從此就端上了鐵飯碗，其結(jié)果是不公平的人才競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，人才素質(zhì)的下降，職稱的貶值等等。

3.對(duì)專業(yè)技術(shù)任職資格實(shí)行申報(bào)指標(biāo)和條件的雙向控制。由于受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的人事制度限制，評(píng)聘不能徹底分開，所以升職稱既控制職數(shù)又控制條件或水平，不能實(shí)行條件或水平的單向控制。

4.崗位設(shè)置或崗位聘用和專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任嚴(yán)重脫鉤，崗位設(shè)置不科學(xué)及比例失調(diào)。人事部門一紙同意聘任的文件一經(jīng)下發(fā)，有職稱的人員便和一般的員工區(qū)別大了區(qū)別僅僅是相應(yīng)工資、福利待遇。持專業(yè)技術(shù)資格聘書干崗位工作，崗位人才積壓，崗位又缺人。哪些崗位需要哪些專業(yè)職稱，需要哪一級(jí)的職稱，這些人員應(yīng)該占多大比例，很多單位不得而知。甚至有些單位根本沒有制定各類、各級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位的職責(zé)、權(quán)限及聘任條件。

5.重條件輕能力的傾向嚴(yán)重。比如，外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、論文、學(xué)歷在一定程度上、一些行業(yè)或企業(yè)成為所有人員申報(bào)職稱的先決條件。尤其是申報(bào)副高級(jí)以上的職稱更是如此。評(píng)審條件缺乏實(shí)事求是、分類指導(dǎo)、按崗區(qū)別對(duì)待的靈活性。由此帶來的是替人寫論文、逼論文、抄論文、替考混證、混文憑、買文憑、造假文憑、竊他人成果等不正之風(fēng)。

評(píng)審的服務(wù)范圍過窄。受身份、地域、所有制、學(xué)歷、崗位、系列等因素的限制，許多人長(zhǎng)期或終生拿不到職稱，只能望“職”興嘆。

現(xiàn)行的職稱評(píng)定方式，是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下的產(chǎn)物，由于其與工資、福利待遇掛鉤而且評(píng)與聘基本不分離，從而使職稱的評(píng)定演變成了一種利益之爭(zhēng)。

二、對(duì)策建議

隨著我國(guó)加入丁和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的確立，各行各業(yè)對(duì)人才的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，對(duì)人才資源的合理開發(fā)利用更是迫在眉睫。職稱改革作為完善人才評(píng)價(jià)體系的一個(gè)有效措施巫待深化。為此，筆者從推動(dòng)職稱改革的角度提出如下建議：

1.職稱評(píng)定應(yīng)逐步向社會(huì)化過渡。作為一種有益的嘗試和探索，其好處在于評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)是“獨(dú)立”的，而且與原單位無(wú)關(guān)，摒棄了評(píng)審的條塊分割以及職稱與待遇直接掛鉤等因素。獨(dú)立相同的標(biāo)準(zhǔn)，給同一領(lǐng)域的科技人才提供了一個(gè)“同臺(tái)競(jìng)技”的平臺(tái)，也給人才市場(chǎng)提供了一個(gè)統(tǒng)一而且權(quán)威的參照系。

2.評(píng)聘分開。評(píng)聘分開是當(dāng)前職稱改革中一項(xiàng)必須而且是首先要解決的問題。二者的分開，疏遠(yuǎn)了職稱與經(jīng)濟(jì)利益的直接聯(lián)系，從而減少了學(xué)術(shù)以外的干擾，有利于保證評(píng)審的公正性。對(duì)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格逐步實(shí)行放開申報(bào)，改申報(bào)指標(biāo)和條件的雙向控制為條件或水平的單向控制。在聘任上打破鐵飯碗，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，按需設(shè)崗，按崗聘任，全員競(jìng)爭(zhēng)上崗，實(shí)行動(dòng)態(tài)化管理。逐步推行人事制度，實(shí)現(xiàn)人事關(guān)系管理與人員使用相分離。

3.推行執(zhí)業(yè)資格制度。按照統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)論證、急需先建、逐步推開的原則，政府或行業(yè)主管部門應(yīng)抓緊制定執(zhí)業(yè)資格制度及相關(guān)法規(guī)文件。

推行執(zhí)業(yè)資格制度有利于加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍的建設(shè)，同時(shí)也淡化了職稱的概念。今后我國(guó)應(yīng)逐步擴(kuò)大執(zhí)業(yè)資格制度的實(shí)施專業(yè)范圍，盡快形成比較完整的執(zhí)業(yè)資格體系。