導(dǎo)語：如何才能寫好一篇焦裕祿電影觀后感，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

興趣是無形的動力，興趣是提高學(xué)生寫作能力的重要條件之一。我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話明確的說出了學(xué)習(xí)興趣在人求學(xué)、獲知的智力活動中的積極功能。當(dāng)學(xué)生對作文產(chǎn)生興趣時，他們總是積極主動地、心情愉快地去寫作，寫出來的東西就會有真情實(shí)感，寫作技能也就能不斷的提高。蘇聯(lián)教育家贊科夫說：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情的詞語?！惫P者根據(jù)以上特點(diǎn)、規(guī)律，從兒童生活實(shí)際年齡、心理特點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，取得了較好的效果。

1. 為學(xué)生寫作創(chuàng)設(shè)一定的愉悅的氣氛 小學(xué)生作文，如果面臨某種實(shí)際任務(wù)，容易激起他們的寫作欲望并從嚴(yán)要求自己。例如我校開展夸夸我的家鄉(xiāng)的活動，我不先命題，而是給學(xué)生布置任務(wù)：“低年級的小朋友要請我班的同學(xué)去講我們的家鄉(xiāng)――烏蘇，不知有沒有同學(xué)愿意去？”同學(xué)們紛紛舉手，踴躍報名。我因勢利導(dǎo)：“要講好夸好我的家鄉(xiāng)，我們先練一練，先說后寫?？凑l說得好，又寫得好，就讓誰去。”這樣把講故事的興趣遷移到作文上，接著命題讓學(xué)生說寫。學(xué)生的積極性就大大地提高了，因?yàn)樗麄兠媾R著當(dāng)講解員的實(shí)際任務(wù)，增強(qiáng)了實(shí)戰(zhàn)觀念，所以課堂氣氛氣氛活躍，愉快，也寫的比較好。這堂課自始至終處于一種興奮狀態(tài)，本身就是一種很好的聽覺訓(xùn)練和思維訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、深刻性。

2. 捕捉寫作時機(jī)，抓住寫作情境 兒童受到某種事物、環(huán)境、氣氛的感染時，就能發(fā)出相應(yīng)的感情，就會在頭腦里留下深刻的印象。因此，我在教學(xué)中，處處留心，趁熱打鐵地指導(dǎo)寫作。一次我正在上第一節(jié)課，忽然鄉(xiāng)防疫站打預(yù)防針的醫(yī)生，走進(jìn)教室打針。同學(xué)們望著講臺上的藥箱及用注射器吸藥水的動作，有的皺眉頭，有的翹嘴巴；打針時，有的膽小害怕，用手護(hù)住臂瞇著眼睛，頭使勁偏向一邊；有的受不住疼痛流眼淚；有的則勇敢活潑，蹬蹬走上講臺，把手臂一伸，看著醫(yī)生打針，打完后還扮一個鬼臉。下課了，針打完了，同學(xué)們議論紛紛，互相談體會，我抓住這個時機(jī)，利用上節(jié)課的情鏡，在下一節(jié)的語文課上讓學(xué)生寫打針的體會。同學(xué)們非常高興：他們有話可說，有事可敘，有情可抒。結(jié)果這次習(xí)作，大多數(shù)學(xué)生不但能把事情的經(jīng)過有條理的寫清楚，而且寫出了自己當(dāng)時的感情和想法，具有一定的真情實(shí)感，做到了用詞造句恰如其分。

這次習(xí)作改變了那種對學(xué)生“鞭撻繩縛、若待拘囚”的不良做法。

3. 適當(dāng)開展寫作競賽 競賽是激發(fā)學(xué)生寫作積極性的有效手段，大多數(shù)兒童為了獲得優(yōu)勝，寫作興趣和克服困難的毅力會相應(yīng)增加，習(xí)作的質(zhì)量比平時高。但比賽次數(shù)不宜多，每學(xué)期一至兩次，而且注意方式。我一般多采用指定范圍，學(xué)生定題，以充分發(fā)揮學(xué)生的思考能力。

4. 正確評價，適當(dāng)表揚(yáng)和鼓勵 大綱規(guī)定：“教師批改作文，要看到學(xué)生的進(jìn)步，加以鼓勵，適當(dāng)指點(diǎn)?！?/p>

根據(jù)兒童好勝的心理特點(diǎn)，我以多表揚(yáng)、鼓勵，少批評為原則，來激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和自尊心。同時也起到了平行教育的作用及榜樣教育作用。表揚(yáng)和鼓勵一般采用下面幾種方法：

（1）經(jīng)常推薦寫得比較好的習(xí)作，在班上講評傳觀。推薦學(xué)生的習(xí)作，面要寬一些，眼睛不盯著班上的幾個作文“尖子”。我注意發(fā)現(xiàn)和介紹那些有進(jìn)步的作文，哪怕是“一鱗半爪”；特別是那些寫作基礎(chǔ)較差的學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)他們作文中的某個段落、幾個句子寫得好，就給予表揚(yáng)和鼓勵。

（2）鼓勵學(xué)生積極參加影評活動，給電影院寫觀后感。如學(xué)生看了電影《焦裕祿》后，紛紛向電影院寄去自己的觀后感，有些觀后感得到了電影院的獎勵，同學(xué)們受到很大鼓舞。

（3）推薦優(yōu)秀習(xí)作到學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播臺廣播或報刊上發(fā)表。

這些措施大大增強(qiáng)了他們的作文興趣和進(jìn)取心。

5. 體會和收獲 （1）激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動了學(xué)生作文的積極性和主動性，作文教學(xué)就取得了事半功倍的效果。