導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇中長(zhǎng)跑教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】高中體育；中長(zhǎng)跑教學(xué)

1．認(rèn)真做好思想動(dòng)員工作

教師可利用課余時(shí)間及開(kāi)設(shè)講座，向?qū)W生講述參加中長(zhǎng)跑訓(xùn)練對(duì)身體的重要性，使學(xué)生明確中長(zhǎng)跑訓(xùn)練對(duì)改善人體的心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能有顯著的作用。通過(guò)中長(zhǎng)跑，可以有效地增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身體的健康發(fā)展。中長(zhǎng)跑訓(xùn)練相對(duì)于其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比較辛苦，切不可“三天打魚，四天曬網(wǎng)”，訓(xùn)練時(shí)要有吃苦耐勞的精神，要持之以恒。只有在訓(xùn)練之前讓學(xué)生充分了解中長(zhǎng)跑對(duì)鍛煉身體的重要性，為訓(xùn)練作充分準(zhǔn)備，才能取得較好的效果。

2．進(jìn)行細(xì)致的心理輔導(dǎo)

筆者在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到中長(zhǎng)跑教學(xué)過(guò)程也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的過(guò)程。當(dāng)今的學(xué)生普遍怕苦怕累，教師在日常教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生自信、堅(jiān)毅，在困難面前不低頭等良好的心理素質(zhì)，對(duì)中長(zhǎng)跑中會(huì)出現(xiàn)的生理、心理現(xiàn)象和應(yīng)對(duì)的方法要重點(diǎn)講解。比如中長(zhǎng)跑過(guò)程中出現(xiàn)的“極點(diǎn)”與運(yùn)動(dòng)性腹痛現(xiàn)象，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)的一種正常的運(yùn)動(dòng)生理現(xiàn)象，是不會(huì)對(duì)身體造成傷害的，從而消除心理疑慮。

“極點(diǎn)”現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是在中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，由于氧氣的供應(yīng)落后于身體的需要，跑到一定距離時(shí)，會(huì)出現(xiàn)胸部發(fā)悶，呼吸節(jié)奏被破壞，呼吸困難，四肢無(wú)力和難以再跑下去的感受，這種現(xiàn)象稱之為“極點(diǎn)”?！皹O點(diǎn)”是能夠克服的，當(dāng)“極點(diǎn)”出現(xiàn)后，要勇于接受挑戰(zhàn)，以頑強(qiáng)的意志繼續(xù)跑下去，同時(shí)加強(qiáng)呼吸，調(diào)整步速。這樣，經(jīng)過(guò)一段距離后，呼吸變得均勻，動(dòng)作又重感到輕松，一切不適感覺(jué)都會(huì)消失。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，“極點(diǎn)”的出現(xiàn)會(huì)延遲，不適的癥狀漸漸會(huì)減輕和較快消除。在訓(xùn)練時(shí)，還會(huì)因準(zhǔn)備活動(dòng)不充分與吸入冷空氣等而引發(fā)腹痛情況，此時(shí)，不要緊張，用手按住疼痛部位，減慢跑速，多做幾次深呼吸，堅(jiān)持一段時(shí)間，疼痛就會(huì)消失。隨著運(yùn)動(dòng)水平的提高，運(yùn)動(dòng)性腹痛的現(xiàn)象會(huì)很少出現(xiàn)。

正確認(rèn)識(shí)訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的“極點(diǎn)”與運(yùn)動(dòng)性腹痛的生理、心理現(xiàn)象，消除心理疑慮，從而使學(xué)生樂(lè)于參與中長(zhǎng)跑訓(xùn)練。

3．改進(jìn)訓(xùn)練方式，激發(fā)學(xué)生興趣

中長(zhǎng)跑常規(guī)的教學(xué)方式既單調(diào)又枯燥，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和激情，如果強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不情愿的情緒，從而對(duì)中長(zhǎng)跑訓(xùn)練更加討厭。只有通過(guò)變換“跑的方式”，改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，讓學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)行“中長(zhǎng)跑”練習(xí)，才能夠明顯的激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。

3．1　抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，運(yùn)用游戲跑的形式進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練。

在中長(zhǎng)跑的教學(xué)訓(xùn)練中，為了活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可廣泛地運(yùn)用游戲跑的手段組織教學(xué)。如跳繩接力跑，抱球接力跑，傳遞手絹接力跑，負(fù)輕物接力跑等。由于學(xué)生大部分有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，而且團(tuán)隊(duì)意識(shí)很強(qiáng)，誰(shuí)都不想扯團(tuán)隊(duì)“后腿”，于是人人奮勇?tīng)?zhēng)先，就會(huì)把勞累感拋諸腦后，進(jìn)而積極參與教學(xué)訓(xùn)練項(xiàng)目。

3．2　利用“超人”跑的形式進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，讓學(xué)生在你追我趕的氛圍中進(jìn)行練習(xí)。

學(xué)生按照男女性別，體質(zhì)強(qiáng)弱分組，然后在不同的地方同時(shí)出發(fā)，每位同學(xué)都力爭(zhēng)領(lǐng)跑一段距離，當(dāng)一人領(lǐng)先時(shí)，他不能減速，后面的同學(xué)不能泄氣，也要力爭(zhēng)超過(guò)他人，然后領(lǐng)跑。讓同學(xué)們始終在一個(gè)你追我趕的氛圍中跑步，這樣，無(wú)形中激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，并提高了同學(xué)們的耐力水平。

3．3　利用障礙跑的形式進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的情趣。

高中《體育與健康》教材第一冊(cè)中有障礙跑教案，教師可根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地、器材和學(xué)生實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容；在練習(xí)形式上，可采取以小組為單位，進(jìn)行越障礙計(jì)時(shí)比賽，以增加趣味性和提高難度；教師還可以發(fā)動(dòng)同學(xué)利用跨欄架、標(biāo)槍、體操墊、跳高架等器材在田徑場(chǎng)中間，由同學(xué)自己創(chuàng)編圖形路線進(jìn)行障礙跑，以此激發(fā)他們跑步的熱情。

3．4　利用圖形跑的形式進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

運(yùn)用各種圖形，讓學(xué)生圍繞行進(jìn)路線做各種圖形跑，如籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、排球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)等各種線條進(jìn)行跑進(jìn)，還有蛇形跑、螺旋形跑、對(duì)角線跑、8字形跑、五角形跑等各種新穎的圖形，使學(xué)生感到有新意，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的情緒。

3．5　利用變速跑的形式進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，分散學(xué)生對(duì)疲勞的注意。

這里所講的變速跑與我們普通意義上的變速跑有所區(qū)別，一般變速跑常常是固定化、程式化的，如50M快跑+50M慢跑；100M快跑+100M慢跑等，這樣學(xué)生在練習(xí)中會(huì)很快地感到枯燥。而我們將此形式變化為不等距變速跑，如：50M快跑+50M慢跑；60M快跑+60M慢跑；70M快跑+70M慢跑……這樣，在練習(xí)中會(huì)因距離的改變而分散學(xué)生對(duì)疲勞的注意，同時(shí)也可使學(xué)生體驗(yàn)到跑不同距離的練習(xí)而產(chǎn)生不同的感受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3．6　利用“校園鐵人三項(xiàng)賽”的形式進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，為學(xué)生提供了重新認(rèn)識(shí)自我，挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。

筆者從“鐵人三項(xiàng)賽”受到啟發(fā)，把它引入中長(zhǎng)跑教學(xué)，設(shè)計(jì)成校園鐵人三項(xiàng)賽：400M跑+150個(gè)單搖跳繩+上下5層樓梯跑。“校園鐵人三項(xiàng)賽”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)充滿挑戰(zhàn)，其中400M需要速度和耐力，跑完400M后跳繩就不輕松了，兩個(gè)項(xiàng)目完成后跑5樓上下需要堅(jiān)強(qiáng)的毅力和足夠的耐力，許多學(xué)生會(huì)停下休息片刻，上下樓梯速度很慢，但絕大多數(shù)都能堅(jiān)持下來(lái)。這個(gè)練習(xí)雖然艱苦，但是多數(shù)學(xué)生還是表示喜歡，它提供了重新認(rèn)識(shí)自我，挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，身體是疲勞的，而精神卻是愉悅的。

3．7　利用自然地形跑的形式進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，使學(xué)生有耳目一新的感覺(jué)。

如果中長(zhǎng)跑教學(xué)一直拘泥于校內(nèi)田徑場(chǎng)，那么學(xué)生勢(shì)必會(huì)感到枯燥。為了讓學(xué)生有新鮮感，教師在組織教學(xué)過(guò)程中可利用校園里各種走廊、小徑、花壇之間的石子路、林蔭小道、臺(tái)階等地形練習(xí)跑步；也不妨過(guò)一段時(shí)間就將學(xué)生帶到學(xué)校附近的森林、丘陵、田間小路、河邊等自然地形進(jìn)行訓(xùn)練。通過(guò)改變練習(xí)場(chǎng)地，學(xué)生的注意力會(huì)因?yàn)橹車h(huán)境的不斷變化而分散，感受和田徑場(chǎng)跑道上截然不同，使學(xué)生在新的教學(xué)環(huán)境中產(chǎn)生耳目一新的感覺(jué)，從而提高練習(xí)效果。

篇2

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；課堂；提問(wèn)；作用；方法

在高中體育教學(xué)中，一些教師認(rèn)為體育課只是為了鍛煉身體，不需要提問(wèn)與思考，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)掌握的困難。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：體育教學(xué)要體現(xiàn)身體鍛煉與思維活動(dòng)緊密結(jié)合的特征。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)注重提問(wèn)的運(yùn)用，以促進(jìn)學(xué)生把身體鍛煉與思維發(fā)展緊密地結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)身心的同步發(fā)展。

一、運(yùn)用提問(wèn)為講（學(xué)）新動(dòng)作打好基礎(chǔ)

在講（學(xué)）新動(dòng)作前，教師應(yīng)抽出一定時(shí)間提問(wèn)以前學(xué)過(guò)的且與新學(xué)動(dòng)作技術(shù)有聯(lián)系的問(wèn)題。這樣，教師就可以根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的情況有針對(duì)性進(jìn)行講解示范，既復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)知識(shí)，又引出了新課的動(dòng)作概念，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握新的動(dòng)作技術(shù)打下了基礎(chǔ)。因此，課前教師要深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，對(duì)于那些理解不透的重點(diǎn)、不好攻破的難點(diǎn)、似是而非的疑點(diǎn)、相互聯(lián)系的節(jié)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題，并且使這些問(wèn)題環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進(jìn)，真正起到承前啟后的作用。例如：初學(xué)魚躍前滾翻時(shí)，應(yīng)在團(tuán)身前滾翻動(dòng)作熟練掌握后，再練習(xí)遠(yuǎn)撐前滾翻，然后引出魚躍前滾翻動(dòng)作。學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)要不斷地提出問(wèn)題，分析動(dòng)作要領(lǐng)是什么？區(qū)別在那兒？各有什么特點(diǎn)？如何保護(hù)與幫助等。提問(wèn)時(shí)，如果第一個(gè)學(xué)生回答得不完整，或者有錯(cuò)誤，教師應(yīng)不忙做解答，可再提問(wèn)一兩名學(xué)生。這樣可加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，引導(dǎo)學(xué)生積極地思維，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的理解，從而更好更快地領(lǐng)會(huì)、掌握新動(dòng)作。

二、運(yùn)用提問(wèn)了解學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)的程度

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)不斷觀察和了解學(xué)生掌握動(dòng)作技術(shù)（知識(shí)）的程度，來(lái)檢查自己教學(xué)的效果。這雖然可以從學(xué)生的面部表情和完成動(dòng)作技術(shù)的質(zhì)量上做出判斷，但往往還不全面，若能提出一兩個(gè)問(wèn)題，找?guī)讉€(gè)理解程度不等的學(xué)生來(lái)回答，更能全面地檢測(cè)自己的教學(xué)效果。例如：前滾翻分腿起動(dòng)作要領(lǐng)是什么?應(yīng)注意哪幾點(diǎn)等。這樣，既可以了解學(xué)生對(duì)所學(xué)動(dòng)作的理解、掌握的程度，又可以針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)播。從我的實(shí)踐情況看，經(jīng)常進(jìn)行課堂提問(wèn)，學(xué)生在課堂上掌握的動(dòng)作質(zhì)量就高，記得也較牢。

三、運(yùn)用提問(wèn)復(fù)習(xí)和鞏固教學(xué)的重點(diǎn)

在體育課中，教師對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，同時(shí)還可以加深學(xué)生的記憶，在學(xué)生的腦子里打下深深的烙印。所提的問(wèn)題在編寫教案時(shí)就應(yīng)很好地考慮，應(yīng)突出學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作時(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，并且要因人而異，因材施教，把較多的時(shí)間和精力用在重點(diǎn)內(nèi)容上，使提出的問(wèn)題真正能起到復(fù)習(xí)和鞏固重點(diǎn)內(nèi)容的作用。為此，教師在教學(xué)過(guò)程中講解動(dòng)作的用語(yǔ)要重點(diǎn)難點(diǎn)突出，確切精煉，通俗易懂。熟練地運(yùn)用動(dòng)作術(shù)語(yǔ)和口訣，既使學(xué)生易懂易記，又有利于學(xué)生領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。例如，教師在講解排球墊球的手臂動(dòng)作時(shí)，簡(jiǎn)練地用“壓腕”、“提肩”四個(gè)字來(lái)強(qiáng)調(diào)手臂動(dòng)作要求，既簡(jiǎn)單形象又易記。當(dāng)然，簡(jiǎn)練也要注意講解的完整性和系統(tǒng)性，不能顧此失彼。

四、運(yùn)用提問(wèn)吸引學(xué)生聽(tīng)課的注意力

在體育課教學(xué)過(guò)程中，教師要針對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)有目的的提問(wèn)。學(xué)生心理狀態(tài)大致可分為兩種情況：一種是隨著課堂教學(xué)的推進(jìn)，學(xué)生精力集中，思維活躍，對(duì)問(wèn)題已產(chǎn)生興趣。這時(shí)教師應(yīng)采取“拋磚引玉”的方法提問(wèn)，讓學(xué)生自己回答思考的問(wèn)題。如前滾翻動(dòng)作，教師可以用圓和方的滾動(dòng)作比喻進(jìn)行啟發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)分析比較得出圓的滾動(dòng)快又容易而方的不易滾動(dòng)的原理，使學(xué)生從形象的比喻中得到啟發(fā)，加深對(duì)前滾翻低頭、收腹、團(tuán)身動(dòng)作要領(lǐng)的理解；另一種是課堂紀(jì)律松懈，部分學(xué)生注意力不集中、精力分散或?qū)?wèn)題不發(fā)生興趣。這時(shí)應(yīng)采取“問(wèn)答式”的提問(wèn)，用一些難以回答或容易疏忽的問(wèn)題讓學(xué)生（尤其對(duì)精力分散的學(xué)生）思考、回答，這能收到吸引學(xué)生聽(tīng)課注意力的效果。

五、運(yùn)用提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的求知欲望

教學(xué)實(shí)踐表明：每當(dāng)學(xué)生對(duì)某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃郁的興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)，而且心情舒暢，愉快地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，不覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)。有興趣的學(xué)習(xí)，豐富多彩的學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生全神貫注積極思考，而且所學(xué)習(xí)和應(yīng)該掌握的知識(shí)、技術(shù)、技能往往是迅速而牢固的。比如田徑課，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生興趣不大，特別是中長(zhǎng)跑課，不少學(xué)生有畏懼心理。為了引起學(xué)生的興趣，教師提出問(wèn)題：為什么長(zhǎng)跑后肌肉有酸痛的現(xiàn)象？為什么會(huì)出現(xiàn)極點(diǎn)？出現(xiàn)極點(diǎn)后如何消除它？學(xué)生很想知道其中的道理，這便引發(fā)了學(xué)生求知的欲望，利于消除學(xué)生的恐懼心理，而且還會(huì)使學(xué)生正確理解中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的生理反應(yīng)現(xiàn)象，加深了學(xué)生對(duì)中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)在預(yù)防心血管系統(tǒng)疾病方面所起的作用的認(rèn)識(shí)，對(duì)課堂教學(xué)起到了良好的促進(jìn)作用。

六、運(yùn)用提問(wèn)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的思維

篇3

【關(guān)鍵詞】 體育課堂教學(xué)；提問(wèn)策略；探索

一、巧妙設(shè)計(jì)疑問(wèn)策略,努力培養(yǎng)體育興趣

體育教師要合理地組織體育教學(xué)活動(dòng),要有目的、有預(yù)見(jiàn)地給學(xué)生“設(shè)置疑問(wèn)”,采取多種多樣途徑,讓學(xué)生親身體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又對(duì)開(kāi)拓學(xué)生的思路起到了重要作用。另外,讓學(xué)生自己展示,研討問(wèn)題,有助于更好地掌握技術(shù)動(dòng)作,有效地活躍課堂氣氛。因此,在體育課堂教學(xué)中,我們要巧妙設(shè)計(jì)疑問(wèn),關(guān)注學(xué)生對(duì)每一個(gè)問(wèn)題的理解,始終讓學(xué)生保持旺盛地精力,投入到學(xué)習(xí)之中。

例如:在教學(xué)短跑時(shí),筆者設(shè)計(jì)這樣問(wèn)題,讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑:蹲踞式起跑動(dòng)作預(yù)備時(shí)為什么后腿不能蹬直?50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完?步幅與跑的速度快慢有什么關(guān)系?這時(shí),學(xué)生在下面議論紛紛,你一言,他一語(yǔ),筆者進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生,在小組中討論,甚至,有的小組在分別做實(shí)驗(yàn),進(jìn)行探究、比較、討論、歸納,這些問(wèn)題,最后被同學(xué)們一一解決,同時(shí),筆者對(duì)各小組學(xué)情進(jìn)行逐一評(píng)價(jià)。

筆者巧妙的設(shè)計(jì)這樣問(wèn)題,有目的的提問(wèn),讓學(xué)生自己去思考問(wèn)題,使學(xué)生在探索中一步一步進(jìn)行練習(xí),激發(fā)他們對(duì)問(wèn)題解決興趣,引發(fā)學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的途徑和方法,從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)鍛煉的積極性,比只單獨(dú)強(qiáng)調(diào)學(xué)生怎樣做,效果顯得更佳。這樣就能達(dá)到激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)的興趣,做到有的放矢。

二、通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)的程度

教師在課堂上，應(yīng)不斷觀察和了解學(xué)生掌握動(dòng)作技術(shù)（知識(shí)）的程度，來(lái)檢查自己教學(xué)的效果。這雖然可以從學(xué)生的面部表情和完成動(dòng)作技術(shù)的質(zhì)量上做出判斷，但往往還不全面，若能提出一兩個(gè)問(wèn)題，找?guī)讉€(gè)理解程度不等的學(xué)生來(lái)回答，更能全面地檢測(cè)自己的教學(xué)效果。例如：前滾翻分腿起動(dòng)作要領(lǐng)是什么，應(yīng)注意哪幾點(diǎn)等。這樣，既可以了解學(xué)生對(duì)所學(xué)動(dòng)作的理解、掌握的程度，又可以針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。從我的實(shí)踐情況看，經(jīng)常進(jìn)行課堂提問(wèn)，學(xué)生在課堂上掌握的動(dòng)作質(zhì)量就高，記得也較牢。

三、通過(guò)提問(wèn)復(fù)習(xí)和鞏固教學(xué)的重點(diǎn)

在體育課中，教師提問(wèn)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，同時(shí)還可以加深學(xué)生的記憶，在學(xué)生的腦子里打下深深的烙印。所提的問(wèn)題，教師在編寫教案時(shí)就應(yīng)很好地考慮，應(yīng)突出學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作時(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，并且要因人而異，因材施教，把較多的時(shí)間和精力用在重點(diǎn)內(nèi)容上，使提出的問(wèn)題真正能起到復(fù)習(xí)和鞏固重點(diǎn)內(nèi)容的作用。為此，教師在教學(xué)過(guò)程中講解動(dòng)作的用詞要重點(diǎn)難點(diǎn)突出，確切精煉，通俗易懂，熟練的運(yùn)用動(dòng)作術(shù)語(yǔ)和口訣，既使學(xué)生易懂易記，又有利于學(xué)生領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。例如，教師在講解排球墊球的手臂動(dòng)作時(shí)，簡(jiǎn)練地用“壓腕”、“提肩”四個(gè)字來(lái)強(qiáng)調(diào)手臂動(dòng)作要求，既簡(jiǎn)單形象又易記。當(dāng)然簡(jiǎn)練也要注意講解的完整性和系統(tǒng)性，不能顧此失彼。

例如：急行跳遠(yuǎn)是由助跑、踏跳、騰空和落地四個(gè)部分組成的。重點(diǎn)技術(shù)環(huán)節(jié)是助跑與踏跳的結(jié)合，它主要取決于水平速度和垂直速度的結(jié)合，這是決定跳遠(yuǎn)成績(jī)的關(guān)鍵。課中可以這樣問(wèn)：提高跳遠(yuǎn)成績(jī)的關(guān)鍵在哪里？在學(xué)習(xí)短跑時(shí)，腿的后蹬動(dòng)作是推動(dòng)身體前進(jìn)的主要?jiǎng)恿Γ嵌膛苡?xùn)練的重點(diǎn)。課中可以提問(wèn)：如何加強(qiáng)腿的后蹬力量？應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？

四、巧用有效教學(xué)方法,不斷增強(qiáng)引力效應(yīng)

快樂(lè)體驗(yàn)是愉快情緒的體驗(yàn),而愉快情緒的建立是以學(xué)生產(chǎn)生興趣和需要為前提的。而新課標(biāo)要求教師要采取有效教學(xué)方法,使教學(xué)方法興趣活化,場(chǎng)地、器材安排要有序化,教學(xué)手段要多樣化,不斷增強(qiáng)學(xué)生注意力,強(qiáng)化教學(xué)功能。因此,我們體育教師在課堂教學(xué)中,教學(xué)方法和練習(xí)手段要靈活多變,才能提高學(xué)生的興趣,推遲疲勞的出現(xiàn)。

例如:在教學(xué)實(shí)心球時(shí),筆者以打保齡球小組賽的形式組織了這節(jié)課。首先,筆者在課前請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好了大量的礦泉水瓶,里面裝上少量的水,放在規(guī)定的地方,然后讓學(xué)生手拿實(shí)心球以打保齡球的形式投準(zhǔn)礦泉水瓶,將礦泉水瓶打倒多的一組為勝隊(duì),并給予該組一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣,學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣一下子就給激發(fā)出來(lái),學(xué)習(xí)熱情也很高漲,學(xué)生學(xué)習(xí)效果自然也很高。從而達(dá)到了發(fā)展學(xué)生的上肢力量以及學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。同樣,在教學(xué)拍皮球、跳繩活動(dòng)中,當(dāng)學(xué)生拿到球或繩子時(shí),多么想自由地活動(dòng)。教師可以在完成規(guī)定的任務(wù)后,給學(xué)生適當(dāng)(1-2分鐘)時(shí)間去發(fā)揮各自的才能(各種各樣的跳法或拍法)。

在教學(xué)中,教師適當(dāng)滿足學(xué)生正當(dāng)?shù)挠?學(xué)生就能集中思想和精力很好地學(xué)習(xí)下一項(xiàng)內(nèi)容。也達(dá)到了不斷增強(qiáng)學(xué)生引力效應(yīng)。

篇4

體育教師要課前詢問(wèn)、調(diào)查每一個(gè)學(xué)生的健康狀況，對(duì)有疾病、體質(zhì)差、技能差、不聽(tīng)話的學(xué)生做到心中有數(shù)，在教案中體現(xiàn)預(yù)防各類事故發(fā)生的措施；把課堂上能出現(xiàn)的問(wèn)題扼殺在萌芽狀態(tài)，做到防患于未然。體育教師必須課前仔細(xì)檢查器材，清除或修理已壞的器材，如檢查單雙杠的掛鉤與螺絲是否松動(dòng)，排除器材安裝不牢固等隱患，及時(shí)維修和補(bǔ)充新器材設(shè)備。

二、構(gòu)建課堂實(shí)踐安全預(yù)防措施

1.課堂常規(guī)的建立。

體育教師應(yīng)經(jīng)常向?qū)W生傳授正確的體育技能、運(yùn)動(dòng)健康、衛(wèi)生等方面的知識(shí)，讓他們知道必要的安全預(yù)防措施，如著裝輕便、大方、不穿高跟鞋、不帶尖銳物品，如小刀、鑰匙等，不佩戴胸針飾品，不留長(zhǎng)指甲等，堅(jiān)決杜絕拖拉現(xiàn)象發(fā)生。另外，準(zhǔn)備活動(dòng)要充分，可根據(jù)不同項(xiàng)目的特點(diǎn)做相應(yīng)的準(zhǔn)備活動(dòng)操，多活動(dòng)易傷部位，強(qiáng)化該部肌肉力量訓(xùn)練，做到早準(zhǔn)備，早預(yù)防。

2.課堂紀(jì)律。

良好的課堂紀(jì)律是保證一堂課順利進(jìn)行的重要條件，如器械項(xiàng)目，未經(jīng)許可不得擅自離開(kāi)隊(duì)伍。尤其是投擲類項(xiàng)目，體育教師要嚴(yán)格按照教學(xué)程序和原則進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生的位置要嚴(yán)格限制，讓學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)，嚴(yán)禁對(duì)擲，要按教師的口令進(jìn)行投擲或取回器材，不得亂撿、搶擲，單獨(dú)行動(dòng)。對(duì)某些意外安全隱患的苗頭應(yīng)及時(shí)制止。此外，上課要求學(xué)生聽(tīng)從指揮，遵守紀(jì)律，嚴(yán)禁學(xué)生打鬧、任意蠻干、暴力等違反運(yùn)動(dòng)規(guī)則的不良行為。

3.場(chǎng)地設(shè)施。

場(chǎng)地是一堂實(shí)踐課進(jìn)行的必要條件。合理布局與利用場(chǎng)地，清理場(chǎng)地內(nèi)影響安全的雜物尤為重要。例如，在教學(xué)和組織比賽時(shí)，要特別注意場(chǎng)地是否平整，及時(shí)清理小石塊，防止傷害事故發(fā)生，又如，跳遠(yuǎn)時(shí)沙坑要平整好。如沙子過(guò)少、有石塊、磚頭等雜物，都有可能造成學(xué)生受傷，因此在中學(xué)生運(yùn)動(dòng)前要保證場(chǎng)地安全。

4.器材的擺放。

器材的放置有必要考究。跑的項(xiàng)目最好不用球做標(biāo)志物。尤其往返跑與蛇形跑等，若用球做標(biāo)志物一旦學(xué)生無(wú)意觸及它，它容易滾動(dòng)離開(kāi)原來(lái)的位置，可能會(huì)絆學(xué)生腳，造成腳踩球后摔倒等不必要的傷害發(fā)生，此外，課后不宜將危險(xiǎn)器材如鉛球、鐵餅、標(biāo)槍等隨意擺放在操場(chǎng)上，避免在無(wú)人看管的情況下，學(xué)生因好玩而發(fā)生意外事故。

5.心理障礙的排除。

篇5

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；責(zé)任事故；預(yù)防措施

體育課上發(fā)生事故，受害人可控告學(xué)校和體育教師，國(guó)內(nèi)很多體育教師也就因?yàn)檫@類事情而受到控訴、賠償、處分，這給體育教師蒙上了一層陰影。已達(dá)到“課無(wú)事故，就是財(cái)富”的認(rèn)知觀念，這給學(xué)校和體育教師在實(shí)施《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的操作中感到很彷徨?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》目標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康發(fā)展。而這些良好品質(zhì)和精神，則必須在實(shí)踐中讓學(xué)生親身參與體會(huì)才能培養(yǎng)而成，不是光說(shuō)就能培養(yǎng)起來(lái)的。所以體育新課程標(biāo)準(zhǔn)必須落實(shí)，體育教學(xué)也應(yīng)朝著良好的方向發(fā)展。安全是體育教學(xué)的基本前提，從事體育運(yùn)動(dòng)，難免會(huì)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)傷害，但是從事這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不是一定就出危險(xiǎn)，只要體育教師安全防范措施到位，學(xué)生加強(qiáng)自我防范意識(shí)，在安全有序的教學(xué)中，就能把運(yùn)動(dòng)傷害事故降到最低點(diǎn)。即使出現(xiàn)安全問(wèn)題，學(xué)校和教師也可不承擔(dān)責(zé)任或者把責(zé)任降到最小。所以在課前、課中、課后及在各個(gè)項(xiàng)目教學(xué)時(shí)都要認(rèn)真做好安全預(yù)防工作，才能全面貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》，落實(shí)“健康第一”的新理念。

一、傷害事故的責(zé)任劃分

按責(zé)任的范圍可分為教師責(zé)任，學(xué)校責(zé)任兩方面。在教師責(zé)任方面，按責(zé)任大小有無(wú)，可分為直接、間接、不承擔(dān)責(zé)任三種。

1.教師責(zé)任

教師直接責(zé)任：指由教師的失職、過(guò)失或故意傷害行為導(dǎo)致的傷害事故，如放棄教學(xué)指導(dǎo)或管理；粗枝大葉或偷懶取巧；對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰所導(dǎo)致的傷害。教師間接責(zé)任：指教師由于主客觀條件的制約，而出現(xiàn)的教學(xué)因素考慮不周，或教學(xué)過(guò)程有缺陷等原因造成的傷害事故。如違反教學(xué)常規(guī)；教學(xué)管理不善或管理不力；準(zhǔn)備活動(dòng)不充分或課時(shí)結(jié)束匆忙等帶來(lái)的嚴(yán)重傷害，教師都有間接責(zé)任。不追究責(zé)任：指教學(xué)秩序正常，但由于一些非教學(xué)控制的、無(wú)法預(yù)見(jiàn)的原因所造成的傷害事故。如學(xué)生奔跑中動(dòng)作方向或路線的改變?cè)斐蓻_撞等出現(xiàn)的傷害事故。由于它的偶然性極大，在多數(shù)情況下是難以預(yù)測(cè)的，因而應(yīng)看作正常教學(xué)狀態(tài)下所出現(xiàn)的意外傷害現(xiàn)象，不宜追究教師的責(zé)任。

2.學(xué)校責(zé)任

作為學(xué)校來(lái)講，主管部門、主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)每一位學(xué)生和每位教師，都應(yīng)有管理和指導(dǎo)的責(zé)任。因此，傷害雖然一般由教學(xué)過(guò)程引起的，但在分析原因、確定責(zé)任時(shí)，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任。如校風(fēng)、校紀(jì)不好；教學(xué)班級(jí)人數(shù)超編；對(duì)教學(xué)不了解或缺乏具體指導(dǎo)；不注意場(chǎng)地設(shè)施條件的改善；場(chǎng)地器材安全保護(hù)措施不到位；教師的工作量太大等。

二、體育課教學(xué)傷害事故分析

1.師生雙方對(duì)安全問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不足，重視不夠

有些教師和學(xué)生在體育課中只注重教和學(xué)，而忽視安全問(wèn)題，上課時(shí)對(duì)要注意的安全事項(xiàng)講解不清、要求不嚴(yán)。而學(xué)生天性活潑好動(dòng)，麻痹大意因而導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷。

2.教師上體育課對(duì)安全隱患強(qiáng)調(diào)不夠，要求不嚴(yán)

體育課中的安全隱患隱藏在很多細(xì)小的環(huán)節(jié)中，如迎面接力，教師一定要強(qiáng)調(diào)用哪只手交接棒，交棒后的跑動(dòng)方向；拋實(shí)心球時(shí)，一定要強(qiáng)調(diào)同拋、同撿。這些知識(shí)簡(jiǎn)單，教師不著重指出，學(xué)生體會(huì)不到，練習(xí)時(shí)稍一松懈就易造成傷害事故。

3.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的隱患不夠重視

①技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)掌握不熟練，練習(xí)時(shí)不按要求做。主要在田徑、體操、身體素質(zhì)練習(xí)中，必須按教師要求做，循序漸進(jìn)，用力大小、快慢、用力順序、方法等必須掌握好。②保護(hù)、幫助不及時(shí)，不到位。這類隱患主要隱藏在體操項(xiàng)目中，由于保護(hù)幫助過(guò)程中站位的時(shí)機(jī)、方法不正確，學(xué)習(xí)的難度稍大就會(huì)容易出現(xiàn)受傷。③對(duì)抗性項(xiàng)目，學(xué)生不能控制好自己的情緒和動(dòng)作。主要隱患在游戲、球類項(xiàng)目中。在集體性項(xiàng)目練習(xí)中，人員多，對(duì)抗激烈，場(chǎng)面熱烈，學(xué)生積極性高，易激動(dòng)，學(xué)生往往自我保護(hù)意識(shí)薄弱，動(dòng)作自控力差，碰撞時(shí)互相保護(hù)能力差，這些都可造成損傷。

4.課的組織不合理，教師之間場(chǎng)地協(xié)調(diào)不合要求

有的學(xué)校由于實(shí)際情況，導(dǎo)致場(chǎng)地劃分不合理或同場(chǎng)做幾種練習(xí)，隨意穿越投擲區(qū)，這些都會(huì)引發(fā)傷害事故。

5.場(chǎng)地器材不合要求

現(xiàn)在學(xué)校場(chǎng)地和器材都有了很大的改善和提高，但是，有些學(xué)校在購(gòu)置的時(shí)候在價(jià)格上力求低廉，不選擇正規(guī)的廠家，購(gòu)置不合格的運(yùn)動(dòng)器材，這樣，在學(xué)生進(jìn)行激烈練習(xí)時(shí)，易導(dǎo)致受傷。

6.準(zhǔn)備活動(dòng)不充分

這樣身體反應(yīng)及能力就會(huì)下降。

三、體育課教學(xué)安全預(yù)防措施

（一）體育教學(xué)課前預(yù)防措施

1.體育教師對(duì)學(xué)生的身體健康要全面的了解

一般，體育教師所授班級(jí)較多，要對(duì)每一位學(xué)生的健康情況不了解時(shí)，可同各個(gè)班的班主任聯(lián)系，對(duì)學(xué)生的體檢情況進(jìn)行查閱，建立學(xué)生健康卡片，對(duì)患有先天性心臟病，哮喘等病的學(xué)生則區(qū)別對(duì)待，將這些學(xué)生的病情通知他們的家長(zhǎng)，體育教師建立個(gè)案，為其制定相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)處方，且在運(yùn)動(dòng)中密切關(guān)注他們。要求學(xué)生進(jìn)行自我監(jiān)督，一有情況，應(yīng)立即停止運(yùn)動(dòng)，及時(shí)報(bào)告教師，避免在教學(xué)中因運(yùn)動(dòng)量過(guò)大而導(dǎo)致昏迷、猝死等事故的發(fā)生。

2.課前應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好詳案，仔細(xì)檢查場(chǎng)地、器材

上課前備課是上好課的前提。教師在認(rèn)真?zhèn)湔n的過(guò)程中，對(duì)課的每一部分內(nèi)容會(huì)有一個(gè)詳細(xì)的安排。哪些內(nèi)容的危險(xiǎn)性大、哪些器械存在危險(xiǎn)、都要做到心中有數(shù)；對(duì)體質(zhì)差、技能差、學(xué)習(xí)能力弱、組織紀(jì)律差的學(xué)生應(yīng)設(shè)計(jì)好課堂應(yīng)對(duì)措施，預(yù)防這些學(xué)生出現(xiàn)安全問(wèn)題在使用器材時(shí)，應(yīng)做好課前檢查，擺放要合理。同時(shí)在學(xué)生中做好安全意識(shí)教育，讓學(xué)生了解正確使用器材的方法，及預(yù)防安全隱患的手段方法。

（二）體育教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)安全措施

1.課堂常規(guī)的建立

這是保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行的前提。通過(guò)認(rèn)真實(shí)施嚴(yán)格的課堂常規(guī)，使學(xué)生接受嚴(yán)格的要求與訓(xùn)練，不斷規(guī)范自己的言行，以保證教學(xué)安全順利的進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)眾指揮遵守紀(jì)律，服從組織的良好習(xí)慣。體育教師必須課課強(qiáng)調(diào)安全的重要，讓學(xué)生知道必要的防范措施，如著裝輕便、大方、符合進(jìn)行運(yùn)動(dòng)人便利。不穿高跟鞋、拖鞋，不攜戴尖銳物品，不佩帶胸針等。

2.組織教學(xué)要嚴(yán)密、課堂紀(jì)律要保持

實(shí)踐課上，良好的課堂紀(jì)律是保證一堂課順利進(jìn)行的重要條件。如學(xué)生未經(jīng)允許不能擅自離開(kāi)隊(duì)伍，尤其是投擲和接力跑等項(xiàng)目。在投擲類教學(xué)中，教師要嚴(yán)格按照教學(xué)程序、規(guī)則進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生的位置要嚴(yán)格限制，讓學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)，嚴(yán)禁對(duì)面投擲。在教學(xué)中，可以利用已有的田徑規(guī)則及場(chǎng)地上的限制線進(jìn)行限制。投擲教學(xué)中應(yīng)如何撿器材都要有明確的要求。

3.上課時(shí)，要讓學(xué)生充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)

教師在室外上課時(shí)，要根據(jù)不同的天氣，不同的項(xiàng)目做好不同的準(zhǔn)備活動(dòng)，冬天由于溫度低，各關(guān)節(jié)靈活性柔韌性差，準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間應(yīng)長(zhǎng)一些，充分活動(dòng)開(kāi)各關(guān)節(jié)。前滾翻技巧項(xiàng)目應(yīng)著重做好頭頸各關(guān)節(jié)準(zhǔn)備活動(dòng)。跳高等跳躍項(xiàng)目，應(yīng)多做足踝關(guān)節(jié)活動(dòng)等。教師可根據(jù)項(xiàng)目的特點(diǎn)，準(zhǔn)備活動(dòng)選取不同的著重點(diǎn)。

（三）體育實(shí)踐課的教學(xué)內(nèi)容多種多樣，因此安全上要注意的事項(xiàng)要因教學(xué)內(nèi)容、使用的器材不同而有所區(qū)別

1.短跑和中長(zhǎng)跑項(xiàng)目教學(xué)

短跑、中長(zhǎng)跑項(xiàng)目的特點(diǎn)；前者速度快、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大，沖刺時(shí)身體前傾較大；后者運(yùn)動(dòng)量大，體能要求高。

運(yùn)動(dòng)操作預(yù)防措施：檢查跑道，清除障礙物，確保跑道平整，再進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生練習(xí)時(shí)要摧毀規(guī)定的跑道進(jìn)行，不能串道跑，終點(diǎn)沖刺跑時(shí)，要特別注意自己身體的平衡，上體不應(yīng)過(guò)分前壓，造成摔倒。中長(zhǎng)跑要按照田徑規(guī)則合理分組起跑，每組人數(shù)不應(yīng)超過(guò)12人避免學(xué)生相互擠撞，絆倒，做到有序進(jìn)行。跑的過(guò)程中后面的學(xué)生要嚴(yán)格按規(guī)則跑進(jìn)，如要超越前面的同學(xué)，必須從其外側(cè)超越。

2.投擲項(xiàng)目教學(xué)

投擲項(xiàng)目特點(diǎn)：危險(xiǎn)性大，技術(shù)動(dòng)作復(fù)雜。

運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防措施：教師應(yīng)將投擲場(chǎng)地畫好投擲線、安全線，學(xué)生則遵照教師的安排進(jìn)行練習(xí)，做到口令統(tǒng)一指揮。比如：擲鉛球練習(xí)中，可以畫兩個(gè)區(qū)域，一個(gè)是投擲區(qū)、一具是安全區(qū)，學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。第一組投好后，不撿球，退到安全區(qū)。由第二組上前撿球進(jìn)行投擲。依次進(jìn)行。

3.排球教學(xué)

排球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)：主要對(duì)上肢、膝、踝關(guān)節(jié)傷害較多，所以，在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，要著重進(jìn)行上肢、膝、踝關(guān)節(jié)和專門的練習(xí)。對(duì)預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷至關(guān)重要。

運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防措施：練習(xí)時(shí)還應(yīng)使用軟式排球，避免傷手，并戴上護(hù)腕，護(hù)肘，護(hù)膝，防止擦傷和擊傷。同伴相撞時(shí)可挺胸接觸而避免頭部相撞。減少排球內(nèi)的充氣量，正確掌握擊球點(diǎn)；上課前用膠布裹緊手指尖處；多做以彈指為主的手指練習(xí)，傳球動(dòng)作正確，手指柔和用力。比賽時(shí)，接球隊(duì)員之間應(yīng)該以呼叫的方式來(lái)接球。

總之，體育教學(xué)規(guī)避運(yùn)動(dòng)傷害事故的最好辦法就是認(rèn)真地把安全工作做好，認(rèn)真細(xì)致地寫好教案，對(duì)課堂內(nèi)容和上課對(duì)象均應(yīng)全面了解，做到預(yù)防在先，檢查好場(chǎng)地、器材，做好學(xué)生的思想工作，加強(qiáng)安全防范意識(shí)。只要教師做到預(yù)防在先，學(xué)生加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，體育課堂教學(xué)有序地進(jìn)行。我們只有正確對(duì)待體育教學(xué)中的安全問(wèn)題和安全教育，在搞好體育安全工作的基礎(chǔ)上，才能上好體育課，才能不出現(xiàn)責(zé)任事故。另外，學(xué)校要為每位學(xué)生辦理學(xué)生意外傷害保險(xiǎn)，同時(shí)要辦理校方責(zé)任保險(xiǎn)，通過(guò)風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移也為體育教育朝著良好的方向發(fā)展提供保障。

參與文獻(xiàn)：

[1]毛振明，賴天德.體育教學(xué)中的安全和安全教育[J].中國(guó)學(xué)校體育，2006（06）.

[2]楊慧才，陳治.對(duì)實(shí)施《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》若干問(wèn)題的思考[J].體育師友，2002（06）.

篇6

【關(guān)鍵詞】體育教育 體育游戲 趣味性

在體育教育中，有目的地針對(duì)性地安排一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的游戲，不僅能活躍課堂氣氛，而且能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。體育課游戲教學(xué)成為開(kāi)發(fā)中學(xué)生智力、體力和基本活動(dòng)能力的有效手段，游戲教學(xué)的好壞，是關(guān)系到體育課的質(zhì)量，不是單純規(guī)范化、傳統(tǒng)化教學(xué)所能比擬的。中學(xué)階段隨著學(xué)生年齡增長(zhǎng)，有的放矢地進(jìn)行游戲教學(xué)，是非常必要的。

激發(fā)游戲趣味性："教人未見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)"（程頤語(yǔ)），對(duì)哪些嚴(yán)肅有余，活潑不足的體育課，其效果可想而知。在游戲中，有趣味性內(nèi)容學(xué)生就會(huì)從樂(lè)中充分享受體育的樂(lè)趣，獲得良好的情感體驗(yàn)，滿足體育活動(dòng)的欲望和需求，使體育教學(xué)生動(dòng)活潑，更有成效。如在訓(xùn)練快速應(yīng)變崐時(shí)，彩游戲"貼膏藥"；在準(zhǔn)備活動(dòng)中變跑幾圈為游戲"跟著跑"或"帶頭跑"所得效果更好，同一內(nèi)容變換條件方式，使學(xué)生在情趣盎然的活動(dòng)中鍛煉身體，陶冶情操，發(fā)展智力，培養(yǎng)美感。

體現(xiàn)游戲的鍛煉性：鍛煉性是體育游戲最本質(zhì)的特征。應(yīng)根據(jù)參加體育游戲者年齡、性別以及實(shí)際活動(dòng)能力等特點(diǎn)來(lái)確定相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量、動(dòng)作難度和活動(dòng)方式：根據(jù)參加體育游戲的人數(shù)、時(shí)間、場(chǎng)地、器材等條件來(lái)確定個(gè)人活動(dòng)占時(shí)數(shù)和單輪活動(dòng)的占時(shí)總數(shù)及游戲活動(dòng)的路線等。如；人數(shù)較多時(shí)，應(yīng)避免創(chuàng)編費(fèi)時(shí)過(guò)多的輪流比賽的游戲；盡量創(chuàng)編每人有均等活動(dòng)、動(dòng)作較活潑、自然而又富有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲；創(chuàng)編那些游戲規(guī)則較簡(jiǎn)單、活動(dòng)方法較實(shí)用，不造成游戲過(guò)程中費(fèi)解、費(fèi)時(shí)的游戲?？傔@，要饒有興趣、富有吸引力、簡(jiǎn)單易行，做到在較短的時(shí)間內(nèi)取得較大的鍛煉效果。

篇7

  學(xué)校體育老師工作計(jì)劃1

  一、指導(dǎo)思想

  新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)與健康行為。重視學(xué)生主體地位，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生都受益。

  本學(xué)期將通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，確實(shí)增進(jìn)學(xué)生的身心健康，增強(qiáng)體質(zhì)，使學(xué)生掌握田徑及籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)的興趣和習(xí)慣，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，同時(shí)加強(qiáng)思想教育，確實(shí)完成教學(xué)任務(wù)，以達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  提高體能和運(yùn)動(dòng)技能水平，加深對(duì)體育與健康知識(shí)和技能的理解;學(xué)會(huì)體育學(xué)習(xí)及其評(píng)價(jià)，增強(qiáng)體育實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力;形成運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專長(zhǎng)，培養(yǎng)終身體育的意識(shí)和習(xí)慣;發(fā)展良好的心理品質(zhì)，增強(qiáng)人際交往技能和團(tuán)隊(duì)意識(shí);具有健康素養(yǎng)，塑造健康體魄，提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的社會(huì)責(zé)任感，逐步形成健康的生活方式和積極進(jìn)取、充滿活力的人生態(tài)度。

  三、教學(xué)措施

  強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)愛(ài)好與習(xí)慣的養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的實(shí)際應(yīng)用，要求學(xué)生學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)技能內(nèi)容少而精，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容與學(xué)生個(gè)體發(fā)展和需要的聯(lián)系;以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的選擇，學(xué)校和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有很大的選擇余地;適當(dāng)增加健康教育專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  努力施行新課程標(biāo)準(zhǔn),用新的理念來(lái)強(qiáng)化教育教授教養(yǎng)活動(dòng),從學(xué)生的興趣出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生勤于鍛煉的良好習(xí)慣,使學(xué)生身心得到和協(xié)地發(fā)展。

  四、工作要求

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,力求立異。認(rèn)真學(xué)習(xí)強(qiáng)化新課程標(biāo)準(zhǔn),加深對(duì)課改工作的熟悉,在工作中積極實(shí)施課改要求,轉(zhuǎn)變觀念,用現(xiàn)代教育教授教養(yǎng)的新理念來(lái)指導(dǎo)體育工作,用立異的思維,改革課堂教授教養(yǎng)的模式,從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的好習(xí)慣。

  2、依照新課程標(biāo)準(zhǔn),搞好體育課改活動(dòng)。要全面開(kāi)展體育課改活動(dòng)，在體育課中要有新的理念，要有立異意識(shí)，在上好平時(shí)課的條件下，體育教師要在體育健康課上，力求有創(chuàng)意，逐步使我校的體育課正規(guī)化。讓學(xué)生在體育課中得到鍛煉,身心得到和諧地發(fā)展。

  3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的課堂評(píng)價(jià)。正確評(píng)價(jià)學(xué)生能進(jìn)步學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，在體育課堂教授教養(yǎng)中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)還要從學(xué)生的自身?xiàng)l件出發(fā)，因材施教，進(jìn)步學(xué)生積極加、主動(dòng)參與體育活動(dòng)興趣。

  4、抓好“兩操”、“課外體活、大課間、特色體育活動(dòng)”。積極貫徹全民健身活動(dòng)綱要，學(xué)校“兩操”、“課外體活、大課間、特色體育活動(dòng)”是反映學(xué)生整體面貌的形象“工程”，是學(xué)校整體推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)窗口，抓好兩操和“課外體活、大課間、特色體育活動(dòng)”也是學(xué)校管理工作方面的'一項(xiàng)重要內(nèi)容，抓好“兩操”“課外體活、大課間、特色體育活動(dòng)”更要促進(jìn)學(xué)校的全民健身活動(dòng)的開(kāi)展，所以要認(rèn)真組織、檢查各班學(xué)生開(kāi)展好廣播操和下午大課間活動(dòng)，做到人人參與，師生共練，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生.

  5、繼續(xù)抓好業(yè)余訓(xùn)練,爭(zhēng)取更大成績(jī)。認(rèn)真抓好我校業(yè)余訓(xùn)練工作，春、冬季是訓(xùn)練的大好時(shí)機(jī)，為了全面進(jìn)步我校各運(yùn)動(dòng)隊(duì)的競(jìng)技水平，體育組決定對(duì)我校各運(yùn)動(dòng)隊(duì)全面選拔和分項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，力爭(zhēng)在今年的市、區(qū)比賽中取得更好的成績(jī)，為校爭(zhēng)光。重視體育課安全問(wèn)題，體育課的安全問(wèn)題是我們體育教師所必須重視的問(wèn)題。首先，我們要有強(qiáng)烈的責(zé)任心,用滿腔的熱情去關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心。上課前，應(yīng)認(rèn)真檢查場(chǎng)地器械是否牢固安全;在課堂中,應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生的活動(dòng)情況;在教授教養(yǎng)中,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育,以免發(fā)生意想不到的傷害事故。

  學(xué)校體育老師工作計(jì)劃2

  一、指導(dǎo)思想

  以學(xué)生健康為第一的思想為指導(dǎo)，一切為了學(xué)生，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)精神，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、勇于探索、深化改革、求實(shí)創(chuàng)新，在體育教學(xué)中以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，全面提高身體素質(zhì)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能。

  2.培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。

  3.提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式。

  4.發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度

  5.培養(yǎng)良好的課堂常規(guī)

  三、教學(xué)目的

  在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的：通過(guò)體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

  1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己的身體和掌握鍛煉身體的簡(jiǎn)單知識(shí)及方法，學(xué)會(huì)一些體育、衛(wèi)生保健的安全常識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。

  2、初步學(xué)習(xí)田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動(dòng)和舞蹈等項(xiàng)目的基本技術(shù)，掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢，頑強(qiáng)，勝不驕、敗不餒，自覺(jué)遵守規(guī)則，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

  4、教學(xué)隊(duì)列，隊(duì)形走為主，每節(jié)課都要有隊(duì)列對(duì)形的練習(xí)。

  5、掌握基本體操、快速跑（站立式起跑、途中跑）；耐力跑、定時(shí)跑、立定跳遠(yuǎn)、實(shí)心球、身體素質(zhì)訓(xùn)練、籃球比賽等。

  6、在上課過(guò)程中多做一些輔練習(xí)，如發(fā)展耐力速度的定時(shí)跑，定距離跑；發(fā)展下肢力量，提高立定跳遠(yuǎn)成績(jī)的跳起，原地抱膝跳，跳臺(tái)階、免子跳等；

  小學(xué)三年級(jí)體育教學(xué)計(jì)劃小學(xué)三年級(jí)體育教學(xué)計(jì)劃7、以速度力量練習(xí)和耐力練習(xí)的課（跳躍性、耐力性的反復(fù)練習(xí)）來(lái)改善肌肉的協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)揮。

  8、并采用小重量和不負(fù)重量的方式，通過(guò)協(xié)性練習(xí)和提高動(dòng)作速度的練習(xí)來(lái)提高速度力量。

  教學(xué)重點(diǎn)：

  1、教學(xué)隊(duì)列，隊(duì)形走為主，每節(jié)課都要有隊(duì)列對(duì)形的練習(xí)。

  2、掌握基本體操、快速跑（站立式起跑、途中跑）；耐力跑、定時(shí)跑、立定跳遠(yuǎn)、鉛球、身體素質(zhì)訓(xùn)練、籃球比賽等。

  教學(xué)難點(diǎn)：

  1、以速度力量練習(xí)和耐力練習(xí)的課（跳躍性、耐力性的反復(fù)練習(xí)）來(lái)改善肌肉的協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)揮。

  2、并采用小重量和不負(fù)重量的方式，通過(guò)協(xié)性練習(xí)和提高動(dòng)作速度的練習(xí)來(lái)提高速度力量。

  四、學(xué)生情況分析

  三年級(jí)xx人，學(xué)生們對(duì)體育課有著很濃厚的興趣。對(duì)于剛剛接觸體育課的一些新同學(xué)來(lái)說(shuō)。當(dāng)務(wù)之急就是培養(yǎng)他們的的興趣，發(fā)掘其潛力是首當(dāng)其沖要解決的問(wèn)題。充分培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。三年級(jí)學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的初期，他們生性好動(dòng)活潑開(kāi)朗，注意力不集中，課堂常規(guī)還不大了了解。針對(duì)上述情況，本學(xué)期將因材施教，提高興趣，發(fā)現(xiàn)體育人才，重點(diǎn)抓課堂紀(jì)律，強(qiáng)化課堂常規(guī)訓(xùn)練，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生組織紀(jì)律性較強(qiáng)、情緒變化較大，運(yùn)動(dòng)能力有一定發(fā)展，上課喜歡玩，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差，想象創(chuàng)造力豐富，學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取的態(tài)度，掌握好學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)。去創(chuàng)造。將學(xué)生身心作為一個(gè)整體，通過(guò)合理的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，在不斷克服困難體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣；提高運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，通過(guò)從事適宜的運(yùn)動(dòng)，了解自己的身體變化，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。

  五、教材分析

  小學(xué)三年級(jí)體育教材以實(shí)踐教材為主。根據(jù)學(xué)生的能力以及學(xué)校的條件，體育教材主要選擇田徑（跑、跳、投），體操、游戲、籃球等基礎(chǔ)項(xiàng)目，以便使學(xué)生跑、跳、投的基本技術(shù)得到提高；并挖掘生活中的實(shí)用技能。

  授課時(shí)數(shù)根據(jù)學(xué)校要求，本學(xué)期共講20周，每周體育授課為3學(xué)時(shí)，共60學(xué)時(shí)。每個(gè)學(xué)期實(shí)際上課定為16周，共48學(xué)時(shí)。上課過(guò)程中，若因場(chǎng)地，天氣條件等因素的影響，將臨時(shí)調(diào)整。第一學(xué)期以教學(xué)隊(duì)列，隊(duì)形走為主，每節(jié)課都要有隊(duì)列對(duì)形的練習(xí)。配以基本體操、快速跑（站立式起跑、途中跑）；耐力跑、定時(shí)跑、立定跳遠(yuǎn)、鉛球、身體素質(zhì)訓(xùn)練、籃球比賽等。另外在上課過(guò)程中多做一些輔練習(xí)，如發(fā)展耐力速度的定時(shí)跑，定距離跑；發(fā)展下肢力量，提高立定跳遠(yuǎn)成績(jī)的跳起，原地抱膝跳，跳臺(tái)階、免子跳等；多上速度力量練習(xí)和耐力練習(xí)的課（跳躍性、耐力性的反復(fù)練習(xí)）來(lái)改善肌肉的協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)揮。并采用小重量和不負(fù)重量的方式，通過(guò)協(xié)性練習(xí)和提高動(dòng)作速度的練習(xí)來(lái)提高速度力量。每次授課一個(gè)到二個(gè)主教材（如：跑步或；立定跳遠(yuǎn)）其余（如籃球、隊(duì)列隊(duì)形、身體素質(zhì)）訓(xùn)練將作每次課的準(zhǔn)備部分內(nèi)容。每節(jié)課都爭(zhēng)取有一個(gè)或兩個(gè)小游戲。

  六、教學(xué)要求

  體育課教學(xué)應(yīng)叢增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā)，加強(qiáng)課堂的“三基”教學(xué)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì)，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

  1.認(rèn)真?zhèn)湔n，精心寫好教案，不備課，無(wú)教案不準(zhǔn)上課。

  2.認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)明確本課的教學(xué)任務(wù)、幾為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法，組織措施等。

  3.教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)嚴(yán)肅、自然、注意精神文明的建設(shè)，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場(chǎng)等候上課。

  七、具體措施

  堅(jiān)持“健康第一”的思想，重視讓學(xué)生充分地參與體育課上的活動(dòng)。利用體育運(yùn)動(dòng)游戲項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣和熱情，提高學(xué)生的健康水平。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，選用不同的分組形式開(kāi)展教學(xué)，以發(fā)揮最大的教學(xué)效益；重視學(xué)生的情感和體驗(yàn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，吸引學(xué)生上好每一堂課，使學(xué)生形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。

  1、重點(diǎn)培養(yǎng)課堂教學(xué)常規(guī)，狠抓隊(duì)列隊(duì)形、路隊(duì)和兩操；

  2、針對(duì)學(xué)生在平時(shí)體育鍛煉的弱項(xiàng)進(jìn)行一些針對(duì)性的訓(xùn)練使每位同學(xué)的每個(gè)技術(shù)動(dòng)作都能到位；

  小學(xué)三年級(jí)體育教學(xué)計(jì)劃工作計(jì)劃3、利用獎(jiǎng)勵(lì)措施來(lái)提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性；

  4、重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的隊(duì)列隊(duì)形；

  5、重點(diǎn)強(qiáng)化課堂常規(guī)。

  6、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布置好場(chǎng)地、器材、及教學(xué)用具、教師不準(zhǔn)曠課、丟課的因故不能上課，必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，并做好妥善安排。

  7、在教學(xué)中，加強(qiáng)與重視“三基教學(xué)”同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個(gè)方面的任務(wù)。

  8、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用，要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地安排好、密度和運(yùn)動(dòng)量。

  9、認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績(jī)的考核和評(píng)定，重視資料的積累和保管，并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納，指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長(zhǎng)及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對(duì)他們的培養(yǎng)。

  學(xué)校體育老師工作計(jì)劃3

  一、設(shè)計(jì)思想

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“高中體育與健康課程十分重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣和終身體育意識(shí)的形成。課程目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的更新，教學(xué)內(nèi)容的多元化，教學(xué)形式的多樣化，教學(xué)評(píng)價(jià)的多維性。都從傳統(tǒng)模式中帶來(lái)更新與改革。其中教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德，智，體等多方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者與接班人為指導(dǎo)思想，指導(dǎo)體育與健康課程必須貫徹健康第一的思想，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，突出健身育人課程理念，特別注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛(ài)好和個(gè)性發(fā)展，促使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉，以全面發(fā)展體能和提高所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能水平，培養(yǎng)積極的自我價(jià)值感，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)?！?/p>

  二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

  高三年級(jí)的學(xué)生中有部分男同學(xué)躺倒不干且學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的常抓不屑雖有好轉(zhuǎn)，但還有極少的同學(xué)不但自己不學(xué)好，還影響其他后進(jìn)同學(xué)的進(jìn)步。還帶了個(gè)別同學(xué)開(kāi)始有偷懶的行為?？傮w來(lái)看大部分的同學(xué)還是好的，是在向好的方面發(fā)展的。

  根據(jù)學(xué)生的能力以及學(xué)校的條件，體育教材主要選擇體育與健康的理論知識(shí)、田徑（短跑、中長(zhǎng)跑），體操（以廣播操為主）、游戲、籃球、足球等基礎(chǔ)項(xiàng)目，以便使學(xué)生跑、跳、籃、足球的基本技術(shù)得到提高；并挖掘生活中的實(shí)用技能，更多的讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期共講20周，每周體育授課為2學(xué)時(shí)，共40學(xué)時(shí)。上課過(guò)程中，若因場(chǎng)地，天氣條件等因素的影響，將臨時(shí)調(diào)整。二、具體實(shí)施計(jì)劃

  第1周—第4周1、體育與健康理論知識(shí)2、武術(shù)理論知識(shí)

  第5周1、短跑教學(xué)2、游戲

  第6周—第11周1、復(fù)習(xí)短跑2、武術(shù)搏擊（實(shí)踐課）

  第11周—第14周1、中長(zhǎng)跑、游戲2、籃球—單手肩上投籃技術(shù)

  第15周—第16周1、復(fù)習(xí)單手肩上投籃技術(shù)并在比賽中應(yīng)用

  第17周—第18周1、全面復(fù)習(xí)本學(xué)期內(nèi)容準(zhǔn)備考試

  第19周—第20周科目考試計(jì)劃應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)和力爭(zhēng)達(dá)到的目標(biāo)：

  1，身體發(fā)展目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生身體的生長(zhǎng)發(fā)育，發(fā)展體能，提高健康水平。國(guó)家體鍛達(dá)標(biāo)合格率力爭(zhēng)達(dá)到90%以上，為我校連續(xù)保持體鍛達(dá)標(biāo)區(qū)先進(jìn)單位作努力。

篇8

一“雙主互動(dòng)”教學(xué)模式的內(nèi)涵和作用

（一）內(nèi)涵：“雙主”是指教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用。教師的主導(dǎo)作用指兩個(gè)方面：一是激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性、積極性、穿造型，最大限度地發(fā)掘受教育者的能力資源：二是給學(xué)生指出獲取知識(shí)的最優(yōu)路線，教其知、授其法、以法求知。學(xué)生的主體作用是指學(xué)生的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、發(fā)展過(guò)程中所具有的獨(dú)立、自覺(jué)、能動(dòng)和創(chuàng)造性?！盎?dòng)”是指相互激勵(lì)、相互作用，即在教師啟發(fā)下，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)：在學(xué)生積極參與下，教師主導(dǎo)教學(xué)。

（二）作用：體育教學(xué)是師生進(jìn)行雙邊活動(dòng)的統(tǒng)一過(guò)程，是師生認(rèn)識(shí)與情感活動(dòng)交互作用最頻繁的過(guò)程，是教室的“教”適應(yīng)學(xué)生的“學(xué)”的過(guò)程。因此，教學(xué)就是要教會(huì)學(xué)生“學(xué)”，“教”是手段，“學(xué)”是目的，教是為了不教。教師的種種努力、引導(dǎo)、示范、保護(hù)、啟發(fā)、督促、檢查等都是為一個(gè)目的，即使學(xué)生知道怎么學(xué)、主動(dòng)學(xué)，從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，逐漸達(dá)到無(wú)教而會(huì)學(xué)，無(wú)師而自通的目的。所以，教師既要注重教法，更應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)法，既強(qiáng)調(diào)教師積極性的發(fā)揮，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極性的發(fā)揮。徹底改變那種教師主宰教學(xué)，“講解示范”、“教與學(xué)”脫節(jié)的單一模式，從“雙主”入手，調(diào)整教學(xué)程序，改革教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)策略，發(fā)揮“雙主”作用，提高教學(xué)效果。

二、“雙主互動(dòng)”教學(xué)模式的原則和實(shí)施細(xì)則

（一）原則：應(yīng)致力于“導(dǎo)”導(dǎo)者多方設(shè)法，精講點(diǎn)撥，巧妙設(shè)計(jì)，激發(fā)求知欲，使學(xué)生自求得之；要營(yíng)造氛圍，導(dǎo)者和諧滲透，營(yíng)造和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)；注重創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)者為學(xué)者創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生滿腔熱情投入教學(xué)過(guò)程；講究導(dǎo)學(xué)民主，導(dǎo)者的教學(xué)行為在民主氣氛中進(jìn)行，表現(xiàn)師生相互尊重，相互信任，相互配合。

（二）實(shí)施細(xì)則

1教材改革為載體：傳統(tǒng)的教材只強(qiáng)調(diào)大綱進(jìn)度統(tǒng)一，某些單調(diào)、枯燥、多年重復(fù)、陳舊不實(shí)用的內(nèi)容，難引起學(xué)生興趣；有的受場(chǎng)地限制，難以自學(xué)自練。改編后以規(guī)定與自選相結(jié)合，吸收健美操、跳繩、毽球、武術(shù)等小型多樣、現(xiàn)代實(shí)用、受歡迎、易開(kāi)展、鍛煉價(jià)值高的項(xiàng)目，使課內(nèi)外易學(xué)易煉，可提高鍛煉的實(shí)效性。

2設(shè)計(jì)“雙主互動(dòng)”教學(xué)法：傳統(tǒng)教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)劃一的、規(guī)定的程式化，較生硬死板 ；新設(shè)計(jì)的教學(xué)法體現(xiàn)啟發(fā)誘惑，靈活機(jī)動(dòng)，以“導(dǎo)”激“學(xué)”，因“學(xué)”論“導(dǎo)”，導(dǎo)學(xué)結(jié)合，主要 教學(xué)法，興趣教學(xué)法、測(cè)驗(yàn)教練法、比賽訓(xùn)練法等。

（1）目標(biāo)教學(xué)法：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)與活動(dòng)的指向，具有導(dǎo)向性和激勵(lì)性。但傳統(tǒng)的目標(biāo)較宏觀、不具體，如每份教案的“目的任務(wù)”欄里都寫“增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉意志”等口號(hào)式目標(biāo)，其實(shí)，這樣的目標(biāo)是虛的，落實(shí)不到教學(xué)環(huán)節(jié)中去。還有的目標(biāo)以教為主，只有教的目標(biāo)，沒(méi)有學(xué)的目標(biāo)，使學(xué)生處于被動(dòng)地位。新設(shè)計(jì)的目標(biāo)教學(xué)法的做法是：第一，把宏觀目標(biāo)行為化，設(shè)計(jì)目標(biāo)全面具體，既有總目標(biāo)，又有每個(gè)單元、每節(jié)課的目標(biāo)，乃至不同檔次、不同水平學(xué)生的目標(biāo)；第二，注重個(gè)性化目標(biāo)，既考慮“教”的目標(biāo)，又重新“學(xué)”的目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教的過(guò)程；第三，設(shè)計(jì)目標(biāo)從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際水平出發(fā)，做好學(xué)習(xí)情況分析，合理確定目標(biāo)差，并據(jù)此選取目標(biāo)差的策略、方法，以免目標(biāo)太高，高不可攀而失去信心，也防目標(biāo)太低，輕而易舉而削弱積極性。

（2）測(cè)驗(yàn)訓(xùn)練法：測(cè)驗(yàn)訓(xùn)練法是將測(cè)驗(yàn)作為教學(xué)手段，作為學(xué)練的過(guò)程，通過(guò)測(cè)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生自我總結(jié)、自我反饋、自我調(diào)整能力，因人施教，正面肯定測(cè)全和發(fā)撥相結(jié)合，并建立學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)檔案。如中長(zhǎng)跑項(xiàng)目較累、較枯燥，同學(xué)們耐力素質(zhì)又差，學(xué)練時(shí)不投入，不全力。自從采取測(cè)驗(yàn)法后，激起了學(xué)生積極鍛煉的自學(xué)性，每跑一次都力爭(zhēng)破自己的記錄，做到自我總結(jié)，自我挑戰(zhàn)，自我完善，獲得積極情感的體驗(yàn)。

（3）比賽訓(xùn)練法：比賽訓(xùn)練法是根據(jù)青年學(xué)生好勝心理特點(diǎn)，活躍課堂氣氛，營(yíng)造氛圍的手段，常用于學(xué)生疲倦，注意力不集中時(shí)，如在進(jìn)行“蛙跳”身體素質(zhì)訓(xùn)練時(shí)，有同學(xué)不認(rèn)真，當(dāng)采用以小組一對(duì)一抗賽時(shí)，情緒高漲，全力參與，相互鼓勵(lì)，提高效果。

3、區(qū)別對(duì)待，“導(dǎo)”與“放”的結(jié)合：傳統(tǒng)的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)所謂的統(tǒng)一要求，一個(gè)規(guī)格、一刀切、齊步走，壓抑了學(xué)生情緒，挫傷了后進(jìn)生的積極性。“放”體現(xiàn)在三方面：一是技能考試次數(shù)放開(kāi)，課內(nèi)外結(jié)合，凡考試成績(jī)不理想的允許反復(fù)考測(cè)；二是考察學(xué)生的“學(xué)習(xí)態(tài)度及課堂常規(guī)表現(xiàn)”放開(kāi)，充分發(fā)揚(yáng)民主，在自評(píng)基礎(chǔ)上小組評(píng)分；三是設(shè)“附加分”，對(duì)超目標(biāo)發(fā)揮的根據(jù)幅度大小適當(dāng)加分。對(duì)每青年進(jìn)步幅度大的也給以加分（這主要是針對(duì)體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)而言）。

三、效果與反饋

按照“雙主互動(dòng)”教學(xué)模式，在97級(jí)4個(gè)班的學(xué)生中進(jìn)行試驗(yàn)性探討，入學(xué)摸底成績(jī)與現(xiàn)達(dá)標(biāo)成績(jī)見(jiàn)表1。

“雙主互動(dòng)”教學(xué)模式在體育教改中取得良好效果，由于從要我“練”轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙熬殹币馑济黠@提高，使力量性項(xiàng)目，如實(shí)心球、引體向上、仰臥起坐等有所提高，速度（50m）和耐力性項(xiàng)目提高較為明顯。

四結(jié)束語(yǔ)

“雙主互動(dòng)”教學(xué)模式的核心是調(diào)動(dòng)師生兩個(gè)積極性，最大限度地挖掘人的潛能，相互鼓勵(lì)、相互促進(jìn)、溝通信息、密切感情，師生融為一體，以達(dá)到最佳教學(xué)質(zhì)量和效果。實(shí)踐、反饋表明是有效的。操作與實(shí)施過(guò)程中以“致力于導(dǎo)”、“營(yíng)造氛圍”、“創(chuàng)設(shè)情景”、“導(dǎo)學(xué)民主”為原則進(jìn)行。實(shí)施細(xì)則以教材改革為載體，設(shè)計(jì)“雙主互動(dòng)”教學(xué)法，內(nèi)含“目標(biāo)、興趣教學(xué)法，測(cè)驗(yàn)、比賽訓(xùn)練法”，重點(diǎn)是“區(qū)別對(duì)待、導(dǎo)放結(jié)合，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)參與意識(shí)越強(qiáng)，參與程度越高，學(xué)生的主體能動(dòng)性發(fā)揮就越充分，教學(xué)效果越好，從而增強(qiáng)了學(xué)生終身體育的意思和能力。

參考文獻(xiàn)

［1］胡孟炎.努力創(chuàng)建符合學(xué)生主體發(fā)展要求的課堂教學(xué)模式.北京：北京教育，2008（10）：28~29

篇9

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練；初中體育；方法；策略

拓展訓(xùn)練起源于二戰(zhàn)后OutwardBound的管理培訓(xùn)，并于70年代中期被正式引入中國(guó)，其實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)分為：體驗(yàn)、分享、交流、整合、應(yīng)用。而這些環(huán)節(jié)的設(shè)置又與初中體育教育的新課程目標(biāo)有著異曲同工的效果，教育部對(duì)初中體育與健康課程內(nèi)容的規(guī)劃原則主要包括：教育性與發(fā)展性、理論性與實(shí)踐性、科學(xué)性與可行性、健身性與文化性、統(tǒng)一性與選擇性。將拓展訓(xùn)練有機(jī)地融入到初中體育課堂中，對(duì)整個(gè)體育教學(xué)發(fā)展將起到重要的推動(dòng)作用。

一、應(yīng)用內(nèi)容——因時(shí)因地制宜

圍繞“學(xué)生主體，健康第一”的教學(xué)指導(dǎo)思想，在拓展訓(xùn)練內(nèi)容的選擇上，既要滿足學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)課程的渴望度，又要保證學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)后身心健康得到長(zhǎng)足的發(fā)展。拓展訓(xùn)練主要包括“海陸空”三類，因此，在課程內(nèi)容選擇上還要考慮時(shí)間、地點(diǎn)的制約因素。水上類拓展，游泳、跳水、皮劃艇等項(xiàng)目，只能在夏季進(jìn)行，其它季節(jié)水溫較低，場(chǎng)地選擇有限，不便于拓展活動(dòng)的順利開(kāi)展。新課程綱要要求學(xué)生在課堂上達(dá)到全面鍛煉身體、增進(jìn)身心健康、掌握基本技能、提高體育與健康意識(shí)的結(jié)果，因此，在拓展內(nèi)容的選擇上主要要做到以下幾點(diǎn)：一是依時(shí)間、地點(diǎn)和課標(biāo)而定；在體育課程的時(shí)間規(guī)劃上，春秋季節(jié)以團(tuán)體戶外活動(dòng)為主，如踏青、春秋游、中長(zhǎng)跑接力拉練等拓展訓(xùn)練內(nèi)容都是比較合適的。夏季以水上活動(dòng)的選擇較為適宜，如游泳、龍舟。冬季以戶外冰雪活動(dòng)為主，考慮到戶外冰凍嚴(yán)寒的情況，可將拓展訓(xùn)練場(chǎng)所安排在室內(nèi)，進(jìn)行團(tuán)體互動(dòng)心理游戲訓(xùn)練。二是依教師所掌握的拓展課程而定；不論哪位教師，在課堂之外都會(huì)有自己的興趣愛(ài)好和擅長(zhǎng)的活動(dòng)項(xiàng)目，在拓展內(nèi)容的選擇上，體育教師應(yīng)該盡可能挑選自己熟悉的活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行，既能考察和總結(jié)活動(dòng)帶來(lái)的實(shí)際效益，也能在活動(dòng)中檢驗(yàn)教師掌握活動(dòng)細(xì)節(jié)的程度。三是依學(xué)生年齡、心理特征而定。初中學(xué)生正處于青春期，而當(dāng)下獨(dú)生子女較多的背景環(huán)境下又極容易形成“早熟”的心理狀態(tài)，他們渴望去接觸異性又為此種行為感覺(jué)到害羞和難堪，糾結(jié)的心理狀態(tài)勢(shì)必會(huì)影響到他們正常的學(xué)習(xí)和生活。針對(duì)學(xué)生特定的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)，或者擁有特殊心理問(wèn)題的學(xué)生群體，制定面向全體學(xué)生的團(tuán)體體育課程教案，將有針對(duì)性的拓展訓(xùn)練穿插其中，在體育課進(jìn)行的過(guò)程中解決學(xué)生的心理問(wèn)題，從而達(dá)到教學(xué)與心理疏導(dǎo)的雙重作用。

二、應(yīng)用方法——因人因材而異

如何將拓展訓(xùn)練應(yīng)用到初中體育與健康課堂上，其中，在課程規(guī)劃設(shè)計(jì)上主要有以下幾種方法：一是拓展內(nèi)容為主線，體育課程為目標(biāo)。在這一類型的課程設(shè)計(jì)中，拓展訓(xùn)練占據(jù)整個(gè)課程的全部?jī)?nèi)容，拓展的目的又是圍繞著新課程大綱目標(biāo)而進(jìn)行的。如拓展訓(xùn)練中有名的“求生墻”活動(dòng)，在沒(méi)有任何器械協(xié)助的情況下要求團(tuán)隊(duì)中的某一位成員順利翻越4米高的圍墻。在這個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目中，課程的目標(biāo)是建立自我管理、甘于奉獻(xiàn)、樂(lè)為人梯的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。二是課堂為主線，拓展為穿插；這種應(yīng)用方式是把拓展訓(xùn)練帶到體育課堂上來(lái)，如：在一節(jié)籃球訓(xùn)練課中，教師可以適當(dāng)穿插“三人雙腳”的拓展項(xiàng)目，以此來(lái)協(xié)助學(xué)生建立團(tuán)隊(duì)間默契的人際關(guān)系，使得學(xué)生在籃球練習(xí)賽過(guò)程中形成相互信任、團(tuán)結(jié)互助的局面，從而實(shí)現(xiàn)鍛煉加學(xué)習(xí)的雙重教學(xué)目標(biāo)。三是以解決特殊學(xué)生群體心理問(wèn)題為主線，體育活動(dòng)為穿插。這類拓展訓(xùn)練主要是發(fā)揮集體的力量去解決少部分學(xué)生的心理困難。如破冰之旅這樣的項(xiàng)目，可以適當(dāng)運(yùn)用在解決性格孤僻內(nèi)向、沉默寡言學(xué)生問(wèn)題的解決中。以達(dá)到心理疏導(dǎo)、鍛煉學(xué)習(xí)的雙重目的。

三、應(yīng)用意義——傳承于創(chuàng)新并舉

將拓展訓(xùn)練融入到整個(gè)初中體育與健康課堂上去，主要能帶來(lái)兩個(gè)方面的意義：一是使體育課程的內(nèi)容和形式變得豐富多彩，符合新課程大綱“多樣化”的要求。傳統(tǒng)體育課包括“理論講解和實(shí)踐操作”兩個(gè)方面。盡管這些內(nèi)容依然能體現(xiàn)出它強(qiáng)大的推動(dòng)力和進(jìn)步力。但21世紀(jì)新時(shí)期的教師團(tuán)隊(duì)面對(duì)的是數(shù)字化、信息化環(huán)境下成長(zhǎng)的新型學(xué)生，采用多種多樣的課程實(shí)施方法，給學(xué)生帶去不一樣的課程體驗(yàn)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，具有重要意義。二是給中學(xué)體育課的授課教師們帶來(lái)了一種新的教學(xué)授課方式，通過(guò)對(duì)拓展訓(xùn)練地深入研究，并將此類方法在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行總結(jié)推廣，將推動(dòng)整個(gè)體育教育事業(yè)在21世紀(jì)的中學(xué)校園里更好地開(kāi)展下去。

著名心理學(xué)家費(fèi)茨和波斯納將人類學(xué)習(xí)動(dòng)作技能的過(guò)程概括為三個(gè)階段：認(rèn)知、聯(lián)系形成和自動(dòng)化。“6+1”家庭結(jié)構(gòu)下的中學(xué)生，在拓展訓(xùn)練的過(guò)程去認(rèn)知和掌握體育運(yùn)動(dòng)的知識(shí)技能，樹立團(tuán)隊(duì)協(xié)作的思想觀念，培養(yǎng)形成自動(dòng)化模式的行為習(xí)慣，對(duì)當(dāng)代中學(xué)體育與健康教育意義深遠(yuǎn)。

作者:龐波 單位:重慶市綦江南州中學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭厚成.體育與健康.高等教育出版社，2002

[2]季瀏，孫麒麟.體育與健康.華東師范大學(xué)出版社，2001

篇10

  體育老師工作總結(jié)1

  一個(gè)學(xué)年已過(guò)去,在這一年里我深刻體會(huì)到了做體育老師的艱辛和快樂(lè)，下面我對(duì)本學(xué)期的工作做以總結(jié),為新學(xué)期的工作確立新的目標(biāo)。

  一、思想認(rèn)識(shí)。

  在上一學(xué)年里，作為一名老師，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針。一年來(lái)，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。通過(guò)自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。新的學(xué)期即將來(lái)臨，我將更加努力工作。

  二、教學(xué)工作

  在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則，實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握和運(yùn)動(dòng)表象的形成。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷由小到大，滿足了不同類型學(xué)生的要求，學(xué)生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對(duì)學(xué)生本身增強(qiáng)體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。通過(guò)體育課的鍛煉，使那些有行動(dòng)障礙的學(xué)生消除了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級(jí)和老師的溫暖，有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中樹立良好的自尊心，促進(jìn)德、智，體等方面的全面發(fā)展。

  整個(gè)體育教學(xué)，突出了實(shí)用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。在教案的編寫上，突出了個(gè)別化教學(xué)原則，盡量使每個(gè)學(xué)生都能有適合自己的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式，更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使他了解到自己在這個(gè)群體中重要性，是我們這個(gè)大家庭中不可缺少的一員。教師對(duì)學(xué)生的過(guò)高要求也是不利快樂(lè)體育的實(shí)施。教師在要求學(xué)生完成動(dòng)作或訓(xùn)練時(shí)，有必要降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到成功，如我在單足跳的練習(xí)中，可允許學(xué)生換一次腳，這樣就使學(xué)生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。對(duì)待學(xué)生方面，既要求嚴(yán)格注重素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，堅(jiān)定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強(qiáng)拼搏的體育精神。

  三、學(xué)校工作

  我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，認(rèn)真組織每天的課間操和課余訓(xùn)練工作，精心計(jì)劃、籌備每次的課外活動(dòng)和比賽，盡力豐富師生的校園生活。時(shí)刻為學(xué)生的活動(dòng)安全著想，及時(shí)維護(hù)有隱患的體育設(shè)施和場(chǎng)地。作為體藝組的組長(zhǎng)，通過(guò)我們的共同努力和配合，我們終于擺脫了體藝組一貫的“懶、散、慢”的帽子。成功的組織了學(xué)校第七屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，增加了同學(xué)們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，強(qiáng)化了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)拼搏意識(shí)。并完成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的所有任務(wù)，如配合團(tuán)總支于主任搞好團(tuán)隊(duì)工作，把學(xué)校的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)搞的豐富多彩、有聲有色。在以后的工作，我將一如既往，腳踏實(shí)地，我會(huì)更加積極地配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)完成各項(xiàng)任務(wù)，為學(xué)校的美好明天更加努力。

  四、考勤方面

  我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，一個(gè)學(xué)年里我克服了路遠(yuǎn)等許多困難，在考勤、例會(huì)沒(méi)有無(wú)故缺席過(guò)一次。在新學(xué)期中，我應(yīng)更加勤懇，為學(xué)校作更多的事，自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，使自己的工作知識(shí)水平更上一層樓。

  五、主要成績(jī)

  在這一學(xué)年里，給國(guó)家數(shù)據(jù)庫(kù)上報(bào)《學(xué)生體質(zhì)健康信息》。在11月份帶隊(duì)參加晉江市四十七屆中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)取得了顯著成績(jī)。教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，使我們的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

  體育老師工作總結(jié)2

  一、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，形成良好的習(xí)慣。

  體育教學(xué)以室外教學(xué)活動(dòng)為主，沒(méi)有嚴(yán)的紀(jì)律就難了實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。期初定出的課堂常規(guī)，通過(guò)學(xué)生的努力基本達(dá)到如下要求。

  1、穿運(yùn)動(dòng)服上課。

  2、上課鈴響后，體育委員集隊(duì)，檢查人數(shù)。

  3、課間要按老師布置的練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)。

  4、沒(méi)有老師的批準(zhǔn)不得擅自離開(kāi)練習(xí)區(qū)。

  5、下課檢查人數(shù)，清點(diǎn)器材。

  二、完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

  足球項(xiàng)目，競(jìng)技性的中長(zhǎng)跑、跳遠(yuǎn)、跳高。通過(guò)以上項(xiàng)目的開(kāi)展，使學(xué)生無(wú)論體育興趣，技能方面都有大的提高，特別是乒乓球項(xiàng)目，人人喜愛(ài)，積極參與。由于課堂被隊(duì)列隊(duì)形、跑操練習(xí)、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的準(zhǔn)備所占用時(shí)間較多，未能在籃球、足球方面更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，興趣未能充分調(diào)動(dòng)，達(dá)不到預(yù)期的設(shè)想;競(jìng)技性的項(xiàng)目有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。

  三、積極配合，組織學(xué)生參與學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng)。

  本期學(xué)校開(kāi)展跑操比賽，校運(yùn)動(dòng)會(huì)，跑操評(píng)比等，體育組能積極組織和配合班主任的工作，組隊(duì)——訓(xùn)練——比賽，可喜的是學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的參與的熱情較高，一天的比賽，學(xué)生都能沉浸在歡樂(lè)之中，有了好的開(kāi)始，為以后的體育課的開(kāi)展打下良好的基矗

  四、安全第一、嚴(yán)防事故的發(fā)生。

  在本期的教學(xué)中，始終能按教學(xué)常規(guī)進(jìn)行上課，通過(guò)在學(xué)生當(dāng)中的多講，嚴(yán)要求，使學(xué)習(xí)思想統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，安全高于一切，對(duì)有違反操作和隱患的及時(shí)教育，通過(guò)師生的共同努力未出現(xiàn)傷害事故。

  五、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的管理、提高教學(xué)質(zhì)量

  1.結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生的體能狀況，合理制定學(xué)年學(xué)期與單元計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪福匈|(zhì)量有效果的上好每一堂課。在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。作到內(nèi)容充實(shí)，運(yùn)動(dòng)量適宜，滲透分層次、情感教育、創(chuàng)新教育等多種教學(xué)方法。在教學(xué)上敢與大膽創(chuàng)新改革。以實(shí)事求是，腳踏實(shí)地的作風(fēng)。首先讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣，改變體育不重視的片面思想觀念。在此基礎(chǔ)上全面提高素質(zhì)，達(dá)到真正全民健身的效果。充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育，健康第一的指導(dǎo)思想。

  2.本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理各項(xiàng)工作的落實(shí)和檢查，充分發(fā)揮科組集體和備課組的作用和力量。保證教學(xué)各環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。

  3.在體育教學(xué)中，加強(qiáng)體育教學(xué)常規(guī)的建設(shè)和學(xué)生組織紀(jì)律性的要求、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真組織好體育教學(xué)的手段和組織方法，保證教學(xué)的質(zhì)量、效果和教學(xué)任務(wù)的完成。

  體育老師工作總結(jié)3

  在本學(xué)期我較好的完成瞭體育工作，但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題。現(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下。

  一、教學(xué)工作。

  我的體育教學(xué)主要從三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行總結(jié)。首先，我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體並健康的成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過(guò)程別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基矗最後，我在教學(xué)別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。在****年4月13日的****鎮(zhèn)中心青年教師評(píng)優(yōu)課中獲得二等獎(jiǎng)，在****年4月23日的區(qū)體育教師評(píng)優(yōu)課中獲得一等獎(jiǎng)。

  二、廣播操工作。

  在開(kāi)學(xué)初我重點(diǎn)抓瞭廣播操，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假，對(duì)廣播操有些陌生，如不及時(shí)抓緊復(fù)習(xí)，一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，在糾正就困難瞭。因此，我主要是通過(guò)以下幾點(diǎn)對(duì)廣播操進(jìn)行教學(xué)的。第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺(jué)做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。第二，體育教師要正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過(guò)示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。第五，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)。另外，在廣播操教學(xué)過(guò)程中還得到瞭艾濱老師、李東瑞老師和其他各位班主任的大力支持。所以，使舊縣小學(xué)的廣播操質(zhì)量，在很短的時(shí)間內(nèi)有瞭很大的提高。在提高的基礎(chǔ)上，舊縣小學(xué)的所有教師都能以身作則，跟學(xué)生一起認(rèn)真的做操，給學(xué)生起到瞭示范作用。在***鎮(zhèn)中心廣播操檢查中受到瞭中心領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，這跟小學(xué)所有教師的共同努力是分不開(kāi)的。

  三、訓(xùn)練工作。