導(dǎo)語：如何才能寫好一篇山區(qū)教師先進事跡材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

張系鎮(zhèn)沅縣振太鄉(xiāng)小學(xué)教師，男，生于1974年4月，?？茖W(xué)歷。1996年3月在振太鄉(xiāng)小學(xué)參加教育教學(xué)工作。在此期間，他忠誠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，師德高尚，勇于拼搏，模范地履行著教師職責(zé)，熱愛學(xué)生，團結(jié)同事，工作熱情認(rèn)真，盡心盡力為家鄉(xiāng)教育事業(yè)嘔心瀝血、默默奉獻，深受領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生和家長的一致好評。

身處逆境，心系教育

人往高處走，他往山區(qū)跑

常說人往高處走水往低處流，而張老師卻對山區(qū)教育無比青睞。張老師一直主動要求到偏僻的山區(qū)任教，因為他深知山里的孩子最需要他，需要像他一樣以山區(qū)學(xué)校為家，以學(xué)校的發(fā)展為己任的好教師。他的足跡跑遍了振太鄉(xiāng)東山片區(qū)的文板小學(xué)、荒田小學(xué)、沙河小學(xué)、塘坊小學(xué)和文怕小學(xué)，其校屬區(qū)所有村寨，都灑滿了他勤勤懇懇的教書育人的汗水。他這一跑就是15年，在艱苦環(huán)境中拼搏奮斗的他，鑄就了堅強、崇高、誠實的優(yōu)秀品質(zhì)。他給家鄉(xiāng)人們留下了平易近人、關(guān)心同事、熱愛工作、艱苦樸素的深刻印象。他愛生如子、愛校如家、踏實工作的工作作風(fēng)。由于工作成績突出，深得領(lǐng)導(dǎo)、教師和家長的信任。為此，除了一直擔(dān)任班主任外，還先后被推選為學(xué)校的校長、教導(dǎo)主任、財務(wù)員、職工代表和學(xué)校少先隊總輔導(dǎo)員。在可以說張老師始終扎根于最為偏僻的山區(qū)，為高寒山區(qū)傳遞的是文明圣火，譜寫的是教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻的篇章，激起的是高寒山區(qū)人們熱愛教育事業(yè)的款款深情。

教書育人，方法為尊

張應(yīng)權(quán)在傳道授業(yè)解惑的為師生涯中，始終采最為用科學(xué)合理的方法教育學(xué)生，讓學(xué)生把理論與生活實際緊密結(jié)合起來，以達成教育教學(xué)目標(biāo)，生成學(xué)生在素質(zhì)教育下應(yīng)有的科學(xué)知識與技能素養(yǎng)。就像有一次，當(dāng)他聽說一村民因受"讀書無用論"的影響，導(dǎo)致其孩子輟學(xué)回家時，立即連夜走了三十幾里山路趕到寨子，勸說家長，讓孩子回校上學(xué)。在他苦口婆心地勸說下，在他誠懇之心的感動下，在他摸出僅有的10元錢遞給孩子去買雙鞋穿的時候，家長流淚了——因為眼前的張老師穿著的是補過后又破了個小洞的鞋，而后孩子又笑著回到了學(xué)校，回到了張老師身邊。

大家也還清楚的記得，那是在1997年盛夏，學(xué)校中一個名叫小才的學(xué)生在上體育課時不慎扭傷了腳。那時，學(xué)校所在的地方，交通極不方便，當(dāng)?shù)氐慕煌ㄟ\輸靠的是人背馬馱的方式，并且小才同學(xué)的家離學(xué)校三公里多。張老師生怕小才同學(xué)缺課而影響學(xué)習(xí)，于是他毫不猶豫地?fù)?dān)當(dāng)起了在羊腸小道背著小才上學(xué)和放學(xué)的任務(wù)，他這樣一做就是一個多月，學(xué)生康復(fù)之后，小才和他的家長都感動不已，買了禮品去感謝他，但都被張老師拒之門外，鄉(xiāng)親們給他的評定是憨厚老實，其實張老師的家境情況并不富裕。作為獨生子女的他，為了提高邊遠山區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)常不計任何報酬，任勞任怨的超工作量的工作著。稍有閑暇，他總不忘給遠在幾十公里外的老父老母捎去問候——或許是自責(zé)也難以揣測，倒是有人見過他紅著眼睛走過——孝子！

張老師說過，要想組織好班集體，可不能忽視了對"德困生"的教育，只有把教育得學(xué)生有高尚的德行，教學(xué)起來才事半功倍。在2009學(xué)年，他任教的班級一個名叫小友的同學(xué)是班里出了名的搗蛋大王。別人打架他會拍手稱好，愛打架罵人，故意損害公物，同學(xué)們都怕他。每當(dāng)他做錯了事，張老師并不當(dāng)眾責(zé)備他，總是單獨地跟他談話，可光說沒多大效果。后來，張老師就抓住該生愛動腦筋的閃光點，讓他在課堂上、在集體活動中露了幾手，還當(dāng)眾表揚了他，他也由此改變了許多，很多同學(xué)變得喜歡跟他做朋友了小朋友。這樣一來，教學(xué)就也大見起色。語文課堂中，相關(guān)節(jié)約的口語交流中，張老師針對現(xiàn)在獨生子女多，孩子有的任性、有的頑皮，這給教育教學(xué)工作帶來了許多的新問題，面對問題，他不是怨天尤人，而是以飽滿的熱情尋求解決問題的有效方法。以極大的耐心和熱情來對待班上的學(xué)生。

因為現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生的家境較好，學(xué)生中存在嚴(yán)重的浪費現(xiàn)象，吃剩的飯菜、點心及沒用完的橡皮、書本等扔到垃圾桶中比比皆是。面對這種情況，他不但在語文課堂啟發(fā)學(xué)生以節(jié)約為美，而且專門利用班隊會進行教育，給他們講革命故事，啟發(fā)孩子認(rèn)識到幸福生活的來之不易，進而培養(yǎng)學(xué)生居安思危的想想意識。并靈活利用生活實際中的例子，讓學(xué)生談?wù)劽姘窃鯓觼淼?，在學(xué)生各抒己見后，鼓勵學(xué)生為災(zāi)區(qū)捐獻愛心和祝愿。在他如此的教育下，班級中浪費的現(xiàn)象減少了，因為大家都爭著把節(jié)約下來的錢物捐給地震和干旱災(zāi)區(qū)。久而久之，學(xué)生思想品德變得高尚了，學(xué)習(xí)成績也大大提高了，可見，文道結(jié)合是教書育人的必經(jīng)之路，而張老師的方法正是此理的最好詮釋。以此教育的結(jié)果是他所任學(xué)科，在多次鄉(xiāng)級組織的學(xué)年期末素質(zhì)評價中，都名列前茅。他撰寫的《淺談教師如何實施新課程教學(xué)》在2005年7月思茅市教育教學(xué)論文競賽中榮獲叁等獎。惟其如此，張老師那兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻的精神，一直是當(dāng)?shù)卮迕褓潎@不已的熱門話題。

喝水不忘挖井人，教育最需張應(yīng)權(quán)

篇2

結(jié)合當(dāng)前工作需要，的會員“替你昂”為你整理了這篇掛職校長先進事跡材料2020年范文，希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

回到廣州，余顯義心里多了一份牽掛。

走在校園里，時常浮現(xiàn)出山里孩子的笑容；走在車水馬龍的街頭，總是浮現(xiàn)平塘大山的村寨；閑暇之余，翻開自己寫的支教心得體會——《為了孩子的笑容》，幾個揮之不去的畫面時常在腦海閃現(xiàn)。

畫面一，皚皚大雪的校園，單自一人抵御著寒風(fēng)，滴滴滴滴，手機連響數(shù)聲：“余校，現(xiàn)在冷嗎？來我家吧！”

“余老師，下雪了，衣服夠嗎？”......看著短信，余顯義瞬間淚奔。

畫面二，寒冬夜里，泥濘彎曲的山路上，單自一人用手機微弱的燈光摸索前行，群眾叫住了他。“老師，我也去鎮(zhèn)上，一起走吧！”“大叔，你是專程送我的？”“你經(jīng)常晚上送孩子回寨子，我們都不知道怎么感謝你。”......簡單的幾句話，余顯義瞬間一暖。

畫面三，掛職期滿，悄悄走出校園，幾個孩子們自發(fā)來送?！坝嘈ｉL，地球上有一個看得最遠的地方——平塘，期待您的永遠回望?！?....一句話，余顯義瞬間感覺一切都是值得。

出發(fā)，與千里平塘結(jié)緣筑夢

2018年10月，白云區(qū)同和中學(xué)書記、校長余顯義，做出了一個重大決心，響應(yīng)中央脫貧攻堅的號召，只身奔赴貴州山區(qū)援教，擔(dān)任平塘縣塘邊中學(xué)校長。自此，他與這個離縣城最邊遠的少數(shù)民族聚集區(qū)——塘邊鎮(zhèn)結(jié)下了一段特別的緣分。

塘邊鎮(zhèn)是國家級貧困鎮(zhèn)，地處貧困山區(qū)，自然條件較差，經(jīng)濟發(fā)展滯后，以布依族、苗族為主，塘邊中學(xué)是塘邊鎮(zhèn)唯一一所初級中學(xué)，在校學(xué)生1002人，建檔立卡貧困學(xué)生就有307人，占全校在校學(xué)生的30.6%。雖然近幾年，在政府大力投入下，學(xué)校辦學(xué)條件日益提高，各種教學(xué)設(shè)施和設(shè)備通過義教均衡縣評估驗收，基本滿足教育教學(xué)需要。但教育理念、教學(xué)方法、習(xí)慣養(yǎng)成遠落后于時展，教學(xué)成績偏弱，辦學(xué)水平有一定差距。

改革，教育理念破冰再出發(fā)

初到塘邊中學(xué)的余顯義發(fā)現(xiàn)了問題的結(jié)癥。他思考的是如何快速地融入學(xué)校；如何把先進的管理經(jīng)驗和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法逐步滲透到學(xué)校管理和教育教學(xué)工作中去；如何帶領(lǐng)塘邊中學(xué)師生齊心協(xié)力，把教育教學(xué)搞上去。為了學(xué)校質(zhì)量的提升，為了做好榜樣的引領(lǐng)工作，余校長親自參與一線教學(xué)，擔(dān)任一個班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，親自進行課堂教學(xué)改革實踐，開展小組合作學(xué)習(xí)模式。

經(jīng)過多次的調(diào)研和訪談，他首創(chuàng)了“雙軌制科學(xué)”的管理架構(gòu)，開啟了教育理念改革的破冰行動。即：創(chuàng)建線塊管理模式，將學(xué)校黨群、辦公室、教學(xué)、德育、后勤分為五條線，以黨政辦公室為樞紐中心輻射管理；設(shè)立了三個年級組，以年級為單位分塊進行日常教學(xué)活動。同時，梳理辦學(xué)理念，倡導(dǎo)文化辦學(xué)，進行學(xué)校規(guī)劃頂層設(shè)計，編寫三年發(fā)展規(guī)劃。最后，就是解決教師能力問題，他對師資隊伍進行雙線培養(yǎng)，深入開展課堂教學(xué)改革，要求中考科目重成績，提升教學(xué)質(zhì)量；非中考科目重特色，提升學(xué)生綜合能力；開展“三段六步”課堂教學(xué)模式改革，促進教學(xué)質(zhì)量整體提升。

創(chuàng)新，超前理念與民族文化融合

余顯義思考更多的是怎么將廣州超前的理念植入到平塘的大山里面，讓民族文化與現(xiàn)代文明交融發(fā)展。

他首先想到了“娘家”，在白云區(qū)教育局的大力支持下，塘邊中學(xué)創(chuàng)新性地引入現(xiàn)代教育遠程教育系統(tǒng)——常態(tài)化互動錄播系統(tǒng)，在利用現(xiàn)有的教學(xué)平臺設(shè)備，稍加改進，建成了可以進行一個老師同時對二地學(xué)校班級的學(xué)生同時進行班級授課的交互式的課堂，就如在同一地方上課一樣，使得異地學(xué)生可同時得到最優(yōu)秀老師的教學(xué)和最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。他還打造特色課程，如清水布依八音彈唱，民族歌舞，書法，民族繪畫等，建設(shè)特色品牌學(xué)校，孩子們的八音彈唱，受到廣州、江蘇幾百人團隊來交流學(xué)習(xí)。

同時，還構(gòu)建“塘中好習(xí)慣”德育管理體系，組織開展“我為塘中添美麗”系列活動、首屆校園演講大賽、組建學(xué)校國旗隊、禮儀隊，成立校園廣播站、校園小記者站等。

收獲，地球看得最遠的地方成故鄉(xiāng)