導(dǎo)語：如何才能寫好一篇半命題作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一般地說，半命題作文要求補(bǔ)填的內(nèi)容往往是寫作的中心內(nèi)容。在完成補(bǔ)題的同時(shí)實(shí)際上也就是確定了寫作的素材或明確了寫作的中心。在擬題時(shí)，首先必須進(jìn)行選材上的思考，然后根據(jù)所選材料再去擬定一個(gè)合適的題目。此后的構(gòu)思寫作同命題作文就沒有什么兩樣了。 半命題作文的補(bǔ)題，需要注意以下幾個(gè)方面：

一、要充分吸取題中的隱含信息。

要仔細(xì)審題，看清題目要求，注意題目所提供的選擇范圍和提示的情境，抓住關(guān)鍵信息，充分吸取其中的有用信息：或有關(guān)文章體裁，或暗示作文中心、感情，或框定了選材范圍，或明確了填詞擬題的要求。首先，要根據(jù)語言標(biāo)志準(zhǔn)確定位作文的文體，很多半命題作文，題目本身就帶有文體傾向，如《我的一次經(jīng)歷》應(yīng)該是敘事性的記敘文，《，我最親的人》（父親、母親、老師等）應(yīng)該是寫人的記敘文，《的啟示》則適合寫議論文。其次，要關(guān)注題目中隱含的中心提示，如《生活需要》一題，提示語中“追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨(dú)的寂寞??”是情境的提示，而后面的“甜蜜的微笑”、“溫馨的話語”才是文章的關(guān)鍵，這正是作文的重心所在，抓住這個(gè)重心選材立意，作文就不會(huì)偏題。

第三，要注意選詞補(bǔ)題的要求，半命題作文一般要提供詞語，審題和作文時(shí)要注意，如果是要求只能用提供的詞語作文，那么你可從中選擇一個(gè)詞語；如果在提供的詞語后面打上省略號(hào)或者出現(xiàn)“等等”字樣，則暗示你可用提供的詞語，也可自選詞語。同樣是《生活需要》一題，要求“橫線上可填上適當(dāng)?shù)脑~語（如歡樂、掌聲、陽光、理智、感動(dòng)??）”，括號(hào)內(nèi)用不完全例舉的方式提供選擇指向，我們可以超出題目列舉的范圍；如果它的要求是“從中選取恰當(dāng)?shù)脑~語填入橫線”，我們就不能超出其給定的范圍了。填題時(shí)要充分考慮和吸取題中的隱含信息，力求使填好的題目穩(wěn)妥而恰當(dāng)。

二、要盡力調(diào)動(dòng)自己的生活積累。

半命題作文在調(diào)動(dòng)學(xué)生生活儲(chǔ)存方面，為同學(xué)們作文提供了方便、自由。所以作文時(shí)要考慮到自己的生活實(shí)際，要積極調(diào)動(dòng)自己的生活積累，選擇最真實(shí)、最有個(gè)性的材料，并據(jù)此確定自己在題目中要補(bǔ)填的詞語或短語。如《我同桌》，如何填充要視素材而定。如果同桌系新來乍到，雖印象鮮明，但交往很少，可填“的”，以便從旁觀察描述。如果與同桌交往頻繁，磕磕碰碰，時(shí)有沖突，填“和”為宜，以展示矛盾沖突中的人物形象。如若對(duì)同桌的某一印象和某種情感強(qiáng)烈，不妨選填“敬佩”、 “同情”等詞語。

三、要精心體現(xiàn)運(yùn)思的新穎獨(dú)到。

填題運(yùn)思，在符合要求、切中題旨的前提下，還應(yīng)避俗求新，題文相符，讓人讀后能為之一震。這就需要在填題上進(jìn)行深加工了。如《我生活在之中》一題，如填“家庭”、“學(xué)?！憋@得直白淺露，流于俗套；如填“親人”、“友誼”，過于平常，失之平庸；而填“陽光”、“夾縫”，則比喻形象，別具一格。并且，題面的新與俗往往也制約了作文的新與俗。如《的滋味》一題，隨便填上“咖啡”等詞，且只是就其滋味寫滋味，必然俗氣淺薄，如能扣住“滋味”的深刻含義，寫出《幸福的滋味》、《失敗的滋味》、《打工的滋味》，則既深又新。因此，填好題，運(yùn)好思，既能體現(xiàn)作者的精巧的心思，也能彰顯你的思想的深度，不可忽略。

化大為小

化大為小就是選擇一個(gè)比較小的切入口.從一個(gè)具體的角度切人題目.從而將一個(gè)相對(duì)比較“大”的題目縮小為一個(gè)比較“小”的題目.比如“《告別》”(2006年江蘇常州市中考作文題)。實(shí)際上?！啊陡鎰e》”所涉及的范圍很廣.如果我們不從一個(gè)具體的角度來切入.這篇文章寫起來很容易出現(xiàn)的問題就是泛泛而談。但是，如果以“《告別自卑》”、“《告別初三》”等這樣具體的角度來切入，那么就容易把文章的內(nèi)容寫得充實(shí)、具體。

1． 易于寫作。

我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，填上自己認(rèn)為較容易寫的內(nèi)容。如“我和（小草、春天、智者、母親??）的對(duì)話”，你覺得所供選擇的詞語中哪個(gè)最好寫，你就補(bǔ)上哪個(gè)，若覺得這幾個(gè)都不怎么好寫，你還可以另選詞語?？傊?，應(yīng)在題目要求的范圍內(nèi)，選擇自己認(rèn)為好寫和有東西可寫的內(nèi)容填在橫線上。

篇2

關(guān)鍵詞：半命題；補(bǔ)題；結(jié)構(gòu)形式；補(bǔ)題原則；補(bǔ)題技法

半命題作文兼顧了出題者的指引方向和考生的自由選擇，其題型靈巧、活潑，比較突出地考查了考生作文時(shí)的立意與構(gòu)思等方面的能力，因此很受人們歡迎，成為日常訓(xùn)練和考場作文的主要題型之一。

半命題作文成功寫作的關(guān)鍵是補(bǔ)題，俗話說得好：“題好一半文。”眼睛是心靈的窗口，題目是作文優(yōu)劣的第一窗口。題目的優(yōu)劣，制約著全篇的寫作過程。因而補(bǔ)寫一個(gè)正確、鮮明、新穎的標(biāo)題就顯得尤為重要了。下面就半命題作文如何補(bǔ)題的問題作一些闡述。

一、半命題作文的結(jié)構(gòu)形式

半命題作文的題目，將一個(gè)完全命題，省去一部分，變?yōu)橐粋€(gè)不完全命題，省去的部分由作者去補(bǔ)充。這種題目從本質(zhì)特點(diǎn)上講，只是劃定了一個(gè)寫作范圍，而把選材、立意的自由留給了作者。其結(jié)構(gòu)形式有如下幾種：

1.命前半題

如：“生活需要______”。

2.命后半題

如：“______的樂趣”，“______，我最需要”。

3.命首尾部分

如：“在充滿______的日子里”。

4.命中間部分

如：“______真______”，“把______帶給______”。

二、半命題作文補(bǔ)題原則

1.熟悉性原則

即題目所表現(xiàn)的內(nèi)容必須是自己熟悉的，在平時(shí)的積累材料中是比較多的。一般來講，可按“學(xué)校、家庭、社會(huì)、自然、自身”這個(gè)思維體系去拓展思維，從而選擇自己熟悉的材料。如“珍惜所擁有的______”：

從學(xué)?？紤]：可填“同學(xué)情、師愛”等；

從家庭考慮：可填“親情、母愛”等；

從社會(huì)考慮：可填“信任、誠信”等；

從自身考慮：可填“樂觀、豁達(dá)”等；

從自然考慮：可填“綠色、和諧”等。

2.貼切性原則

標(biāo)題范圍要盡量小，要從自己確立的角度出發(fā)，不要太寬泛。

例：“我學(xué)會(huì)了______”，可填“寬容”“擺渡自己”等。

3.新穎性原則

題目所表現(xiàn)的內(nèi)容、角度是符合社會(huì)潮流的，新鮮的。

例：“我關(guān)注______”，可填“霧霾”“神舟十號(hào)”等。

4.正確、深刻性原則

題目所表現(xiàn)的內(nèi)容能夠提示正確、深刻的主題。

例：“我懂得了______”，可填“擁有現(xiàn)在”“母親的嘮叨”等。

三、幾種創(chuàng)新補(bǔ)題技法

1.與眾不同“唱反調(diào)”

要在眾多的考場作文中脫穎而出，有時(shí)候還得妙用逆向思維，跳出常規(guī)思維模式，也就是來個(gè)“唱反調(diào)”。這樣的題目往往會(huì)受到更多的矚目。

如“我的自信來自于______”，一位學(xué)生將題目補(bǔ)為“我的自信來自于不怕失敗”，沒有陷入“你的鼓勵(lì)、執(zhí)著、勤奮”等固有思維，作者寫自己在學(xué)習(xí)中屢敗屢戰(zhàn)、屢戰(zhàn)屢敗中積累了經(jīng)驗(yàn)，獲得了堅(jiān)強(qiáng)的心理考驗(yàn)，最終取得了成功，充分展示了當(dāng)代中學(xué)生的朝氣蓬勃的風(fēng)采。

2.提升立意高一籌

（1）跳出物質(zhì)性的小圈子，進(jìn)入精神世界的理性思考，從理想、信念、責(zé)任的高度來看待人事、分析問題，這樣形成的思想才有高度。例：“我想起了 ______”，可填“那一聲囑托”“一片綠色”。

（2）跳出眼前的小圈子，適當(dāng)進(jìn)入歷史的昨天與前天，類古推今，這樣的見解才有深度?！拔蚁肫鹆薩_____”，可填“屈原”等。

3.大題化小找切點(diǎn)

這里所說的切點(diǎn)，是指擬題的角度、出發(fā)點(diǎn)?！按蟆笔侵阜秶鷮挾橄螅弧靶　笔蔷唧w、實(shí)在、形象的意思。初中生的人生閱歷尚淺，對(duì)一些重大的社會(huì)事件、問題等還缺乏記敘和把握能力，因此在補(bǔ)題時(shí)要力求從小角度入手，用心寫出大意義來。具體說來有以下兩種實(shí)用的方法：

（1）將要補(bǔ)充的內(nèi)容細(xì)化成具體的事物：如“善待 ”，有學(xué)生填寫“生命”?！吧笔且粋€(gè)大而抽象的事物，以學(xué)生的閱歷是很難將其說清楚；我們可填寫一個(gè)具體的事物，如：“善待小鳥”。這樣將“生命”這個(gè)抽象、籠統(tǒng)的概念轉(zhuǎn)化為具體的事物，就容易寫了。

（2）將補(bǔ)充的內(nèi)容加上修飾限制性的詞語。例：“善待______”，如補(bǔ)充為“善待老人”，那么這個(gè)題目就顯得模糊，不能明確寫作對(duì)象；如補(bǔ)充為“善待留守老人”，那么這個(gè)題目就有了明確的寫作對(duì)象，呼吁社會(huì)各界關(guān)注、關(guān)愛留守老人這一社會(huì)化現(xiàn)象。

4.真情實(shí)感感染人

已故作家冰心說過：“要對(duì)讀者真實(shí)，首先要對(duì)自己真實(shí)，要把自己的真情實(shí)感寫出來?！比纭爱?dāng)我面對(duì) ______”，一位學(xué)生將題目補(bǔ)充為“當(dāng)我面對(duì)第一封男同學(xué)來信的時(shí)候”，作者面對(duì)早戀這個(gè)敏感的話題，勇于把自己的那段感情經(jīng)歷真切地袒露在讀者面前，以及后來在小樹林冷靜恢復(fù)理智等心理過程，寫得真實(shí)可感，體現(xiàn)了積極健康的主題思想。

5.吃透題意巧構(gòu)思

首先將題目意思理解全面，分析透徹，不能漏看一字，不要誤解一詞。如題目“讀______”，這里的“讀”字，除了一般意義上的閱讀之外，還含有“欣賞”“體味”“探究”等意思，因而讀的對(duì)象可以是書報(bào)雜志，也可以是人、自然，或某種社會(huì)現(xiàn)象。一位學(xué)生將題目補(bǔ)充為“讀父親”，標(biāo)題新穎、獨(dú)特，文中把父親比喻為“一本包含哲理的書，書頁間流露著偉岸、正直，耐人品讀”。

另外，考場作文，時(shí)間是有限的，還要認(rèn)真讀題，看題中有沒有舉例性提示，語言說明性提示以及限制性的要求。如果有，有的則要進(jìn)行理解，有的可視作參考，有的則要遵從。根據(jù)提示確定了所寫的范圍與文體，可事先多補(bǔ)幾個(gè)題目，根據(jù)自己對(duì)材料的取舍和駕馭能力，反復(fù)斟酌，優(yōu)中選優(yōu)。不能不假思索地隨意補(bǔ)充題目，應(yīng)考慮好適合自己的寫作范圍與文體，否則等于給自己套上了枷鎖，難以下筆，給寫作帶來不利的影響。

篇3

半命題作文的補(bǔ)題，有四種表現(xiàn)形式：

1.點(diǎn)示范圍式補(bǔ)題

這種形式的補(bǔ)題所形成的一個(gè)完整命題，既不能表現(xiàn)題材，也不能表現(xiàn)主題。它只是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的寬泛的點(diǎn)示寫作取材范圍的文題。

2.突現(xiàn)材料式補(bǔ)題

這種形式的補(bǔ)題突現(xiàn)了作者最為熟悉的題材，它表示作者沒有取材的困難，全篇文章將用作者選定的材料來表現(xiàn)一定的主題。

3.立意角度式補(bǔ)題

此種形式的補(bǔ)題將文章的立意方向作了確定，作者必須選出一定的材料來表現(xiàn)這種立意。

4.綜合因素式補(bǔ)題

這種形式的補(bǔ)題最為自由，因?yàn)樗饶転樽髡叽_定題材，又能為作者突現(xiàn)立意方向。

當(dāng)然，以上四式不是絕對(duì)分開的?？傊痪湓挘阂敕皆O(shè)法、揚(yáng)長避短，把一個(gè)半命題作文變成就像是自己命的題一樣。

在考場上將半命題填充為完全命題，要掌握以下要領(lǐng)：

篇4

請以“藏在 中的愛”為題作文。

要求：（1）系自己的生活體驗(yàn)寫作。（2）自選文體（詩歌除外），不少于600字。（3）文中不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。

【名師題解】

這是中空式半命題作文，寫好半命題作文首先要補(bǔ)充題目?！安亍弊痔嵝盐覀冞@種愛是不彰顯在外的，它隱在某處、某個(gè)小環(huán)節(jié)中，一般情況下不容易覺察，只有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛、敏感的心靈，才能夠感受、捕捉到。這就提醒我們，“藏”字注定要寫作者撥開生活的表相，由表及里，深入認(rèn)知。見到本質(zhì)之前有一個(gè)探詢覺察過程，具體文章中可以是表象生活對(duì)內(nèi)心的沖擊，喚醒內(nèi)心參與，漸至本源?！皭邸笔且环N抽象的情感，心靈融入之后感到溫暖、陽光、有力。有人說：我們在世間行走，愛是唯一需要攜帶的行李。愛是什么？是理解，是認(rèn)同，是接納，是包容，是長情陪伴……它涉及到的對(duì)象很廣，可以是父母、手足、老師、朋友、陌生人等。這種抽象的情感需要依托具體的人、事、景、物體現(xiàn)出來?！霸?中”是一個(gè)介賓短語，可以是一個(gè)位置、對(duì)象，比如枕頭、書包、針腳等。寫作時(shí)，要善于尋找寄托對(duì)象，于細(xì)微處窺探，在具象中表達(dá)。

【推薦素材】

素材一：在《朗讀者》這個(gè)節(jié)目中，來自四川成都鮮花山谷的周小林和殷潔的愛情故事打動(dòng)了許多觀眾。8年前，殷潔突然對(duì)周小林說，好想有個(gè)屬于自己的花園，享受一段清靜的日子。周小林愣了一下，對(duì)殷潔說，給我一點(diǎn)時(shí)間，我會(huì)送你一個(gè)全世界最美的私家花園。周小林拿出全部積蓄，在金堂一山洼租下了1200畝土地，開始打造一個(gè)號(hào)稱中國最大的私家花園。幾年里，開荒、播種、育苗、施肥、修路造屋，各種苦各種累也換來了豐碩回報(bào)：如今，這個(gè)花園已初具規(guī)模，一年四季鮮花盛開。周小林終于兌現(xiàn)了自己當(dāng)初的承諾，讓殷潔過上了花園女主人的生活。

素材點(diǎn)撥：因?yàn)槠拮訍刍?，所以周小林不惜拿出自己所有的積蓄與精力，為她打造了一座美麗的花園。對(duì)一個(gè)人的愛，不僅僅表現(xiàn)在語言上，更表現(xiàn)在行動(dòng)上。他們的故事之所以這么感人，就是因?yàn)樗麄兊南噱σ阅麄兊耐使部?，以及他們?duì)彼此的默默付出。

素材二：日本著名導(dǎo)演北野武曾經(jīng)寫過這樣一個(gè)與母親之間的趣事。北野武小時(shí)候喜歡棒球，但是母親認(rèn)為耽誤學(xué)習(xí)不準(zhǔn)他打。后來鄰居送了他一副棒球手套，他便偷偷地把手套埋在一棵大樹下面，每逢打棒球時(shí)才挖出來。有一天，當(dāng)北野武挖開泥土?xí)r，手套不見了，只見塑料袋里裝著一堆參考書……

素材點(diǎn)撥：當(dāng)自己的要求和孩子的興趣出現(xiàn)矛盾沖突的時(shí)候，母親如何做才可取呢？北野武的母親悄悄地將兒子掩埋在泥土里的棒球手套換成了一堆參考書。母親這樣做避免了和兒子的正面沖突，又使他明了自己的心愿。試想，當(dāng)北野武發(fā)現(xiàn)參考書的時(shí)候，他一定明白了母親的良苦用心。愛是溫暖的，有力量的，讓人覺醒的。這則素材告訴我們，選擇恰當(dāng)?shù)膼鄣膫鬟f方式非常重要。

篇5

努力并不會(huì)沒有用，只是收獲來的晚一些而已。努力，可以讓生活變得更美好!世界上還有很多事情可以讓生活變得更美好。小編在這里給大家?guī)硎裁醋屔罡篮眯W(xué)作文_什么讓生活更美好半命題作文600字，但愿對(duì)你有借鑒作用!

什么讓生活更美好小學(xué)作文1一路上，望著別人的勝利成果，我努力嘗試，忘卻叢生荊棘帶來的刺痛;一路上，看著父母投來鼓勵(lì)的目光，我堅(jiān)持，像頑強(qiáng)的一株藤?zèng)_破對(duì)它而言金剛般堅(jiān)硬的石層，一縷陽光照耀著我亮麗的渴望成功的眼眸。

我以前非常懶情，做事從來沒有堅(jiān)持，導(dǎo)致很多事都不能勝利完成，我的語文成績也直線下降。一日爸爸給我看了一幅寓意深刻的漫畫：一次一個(gè)惡魔把一群人抓到了地獄，對(duì)他們說，“前面有一個(gè)通往人間的傳送門，你們背上十字架到達(dá)那里，就獲得自由了，反之，就當(dāng)我美味的盤中餐吧!哇哈哈哈哈?！闭f完，便笑著飛走了，眾人不約而同地背上十字架，艱難前進(jìn)。

一位青年按捺不住了，他跪了下來，對(duì)天說：“老天爺啊，把我的十字架變小變輕吧!”沒想到十字架真的短了五十厘米，輕了十斤，青年快步向前走去，他走得很快，遙遙領(lǐng)先，馬上要到時(shí)，前面突然出現(xiàn)了一個(gè)寬又深的溝。

這可把他著急壞了，只見別人都用十字架搭橋走了過去，他只得在一旁干著急，這時(shí)，惡魔飛來了，沒等他說話，就一口把他吞下了肚。

我這時(shí)才明白堅(jiān)持的重要性，比別人多花二十倍的努力，比別人多打起二十倍的精神。

每一件事，我都堅(jiān)持去做，堅(jiān)持奔赴于漫長而布滿荊棘的人生旅途中。手寫得酸了，眼看痛了，腿坐得麻了，我都堅(jiān)持著。就這樣日復(fù)一日，終于我的小溪，經(jīng)過百般阻擋，居然從高山飛流直下，匯集成一片只屬于自己的瀑布。我的語文成績得到明顯提高，那一次次的堅(jiān)持與奮斗，把汗水和淚水變成了微笑。在這次期末考試中，取得了優(yōu)異的成績。媽媽欣慰地對(duì)我說：“堅(jiān)持就是勝利，看到了吧，只有堅(jiān)持才有收獲，不錯(cuò)，繼續(xù)努力!”我得到媽媽的高度評(píng)價(jià)，像花兒一樣綻開了笑臉，嘗到了堅(jiān)持的甜味。

童年，悲歡交加，陰晴不定，努力與堅(jiān)持，讓我收獲了豐收的果實(shí)。望望在夕暮中沉醉的小草，聽聽夕陽落在世界的聲音，眺西邊水紅的蒼穹，看一只只小鳥飛過，任思緒伴著倦歸的鳥鳴，在滿眼夕陽的晚風(fēng)里，哼一曲快樂的歌。

堅(jiān)持，是你讓我的生活更美好。

什么讓生活更美好小學(xué)作文2每當(dāng)夏季悄然而至，心中總會(huì)燃起一股如長明燈般恒久不滅的小火苗，直讓人心癢癢，關(guān)于運(yùn)動(dòng)的心癢癢。

運(yùn)動(dòng)對(duì)我來說是一劑興奮劑，提到就會(huì)兩眼一紅，肌肉無征兆地繃緊，呼吸也會(huì)漸漸加重;運(yùn)動(dòng)對(duì)我來說是一種樂趣，當(dāng)打籃球時(shí)出其不意地進(jìn)了個(gè)球，打羽毛球時(shí)極限拍回，成就感便在心中鼓起;同時(shí)，運(yùn)動(dòng)也是轉(zhuǎn)換心情，消除負(fù)面情緒的良藥。

“這個(gè)字怎么這么差，連筆畫都觀察不清楚……”上午的事情歷歷在目，我不斷地長吁短嘆，簡直是郁悶到了極點(diǎn)，連進(jìn)球場時(shí)都黑著臉。

開始的三步上籃與郁悶各占一半心思，天氣的炎熱讓人煩躁不堪，向前邁步，右手隨球上下來回，眼睛緩緩向上，盯住籃框，雙手隨之抓緊，向上一擲，終于進(jìn)了。

成就感像水中的氣泡浮上心頭，腦中的煩悶似乎與一股清流相撞，中和起來，淡去不少。

嘴角弧度終于回歸正常，手上也有勁不少，動(dòng)力開始被發(fā)動(dòng)，心中的大石塊削去了一半，汗水也出現(xiàn)了。

在賽場上，雙方都摩拳擦掌，劍拔弩張的氣氛動(dòng)人心魄。當(dāng)你手中接到球時(shí)，會(huì)繞開一切障礙，細(xì)心觀察四周，以防被人搶去;當(dāng)你陷入困境重重包圍之時(shí)，隊(duì)友會(huì)給你鼓勁或沖破人群，大喊一聲“我在這兒!”，讓你傳球;當(dāng)你方失去球權(quán)時(shí)，會(huì)盯緊對(duì)手每一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，尋找漏動(dòng)，搶奪會(huì)球權(quán)。

汗水在賽場上揮灑著，煩惱也隨之而去，揮灑的還有看得見的努力，一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都會(huì)讓你驚喜萬分。友誼在潛移默化中建立，相互之間的配合與默契就是最好的見證。

我們一起同仇敵愾，防守著敵人的每一次進(jìn)攻，努力突破敵人的防御，每一次成功的蓋帽、傳球、進(jìn)球都讓人信心倍增。在這個(gè)賽場上，大家都盡著自己最大的努力，不論肌肉有多酸痛，呼吸有多沉重，傷口有多嚴(yán)重，在這個(gè)賽場上，我們的目標(biāo)都是一樣的——贏!當(dāng)我們贏了，成就感隨之而來，我們運(yùn)動(dòng)的腳步更加堅(jiān)定了;當(dāng)我們輸了，雖然士氣會(huì)低迷下去，但是我們的組員更加團(tuán)結(jié)了。雖然辛苦，但是快樂，因?yàn)槲覀円黄鹋^，一起歡笑過，那些瞬間都充滿了種種美好，那種滋味是不可比擬的，是團(tuán)隊(duì)凝聚力的象征，那時(shí)的一切會(huì)匯集成自己獨(dú)特的記憶，是那么美好……

運(yùn)動(dòng)，讓生活更美好。

什么讓生活更美好小學(xué)作文3一年一度的圍棋比賽開始了，媽媽毫不猶豫地給我報(bào)了名。

隨著比賽的日子一天天臨近，我也越來越緊張。該來的還是會(huì)來，終于比賽的日子到了，爸爸媽媽一早就送我去了，一路上我憂心忡忡。我胡思亂想道：“如果碰到一個(gè)比我強(qiáng)很多的人該怎么辦啊?”正在開車的爸爸似乎看穿了我的心思，對(duì)我說道：“兒子，不用緊張，你是最棒的!”爸爸給我加油鼓勁后，我似乎有了信心。我把到了喉嚨邊的心又咽了回去，告訴自己：“你一定可以的!”

8點(diǎn)30分，比賽正式開始了。第一盤，我就遇到了一個(gè)十分難纏的對(duì)手，我費(fèi)了好大的勁圍的空一下子就被他破了。“竟然敢破我的空，看來只能使計(jì)謀了!”不一會(huì)兒，聲東擊西、將計(jì)就計(jì)等幾個(gè)計(jì)謀都被我擺到了棋盤上?？墒菍?duì)方竟然一一化解了我的進(jìn)攻。這把我徹底惹怒了。我開始使用“絕招”——“直掏黃龍”。這招還挺管用，對(duì)手因?yàn)椴恢澜鉀Q方法，所以只能亂下。被我抓住要害后，便放棄了“掙扎”，向我認(rèn)輸了。就這樣，我驚險(xiǎn)地贏下了第一盤。

后五盤我三勝二負(fù)，所以最后一盤對(duì)我來說至關(guān)重要，如果贏了，我就會(huì)勝利的考上一段;如果輸了，那我將又一次面臨失敗。

當(dāng)?shù)弥覍⒚媾R的是一位非常強(qiáng)悍的對(duì)手時(shí)，同棋院的幾位同學(xué)都紛紛跑來安慰我：“失敗也沒關(guān)系，下回重新來嘛!”“就是，勝敗乃兵家常事!”“失敗是成功之母，沒事的?！边@時(shí)，我圍棋老師走了過來，拍了拍我的肩，語重心長地說道：“拼搏一下，或許結(jié)果會(huì)截然不同，我對(duì)你很有信心!”

我暗暗下決心，告訴自己：“你今天一定要贏下這盤棋。比賽開始了，我坐到了座位上。對(duì)手冷漠的眼光讓我感覺到了一絲輕蔑，好像在說：”小樣，才五級(jí)就想跟我打，我勸你還是認(rèn)輸吧?！拔也]有理會(huì)他，坦然自若地下了起來?？赡苁且?yàn)閷?duì)手太輕敵了，我最后竟然贏了他。

拼搏，不僅讓我知道了凡事都不能輕易放棄，還讓我知道了堅(jiān)持就是勝利的道理，也讓我嘗到了勝利的喜悅。拼搏，讓生活更美好!

什么讓生活更美好小學(xué)作文4縱使疫情來勢洶洶，勞動(dòng)帶來的快樂總能化解疫魔。俗話說：不怕天寒地凍，就怕手腳不動(dòng)。在這段時(shí)間里，除了學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)，勞動(dòng)便是我的最愛。

記得那天，清晨的第一縷陽光沐浴著我的身子，我慢慢地醒來了。睜開眼睛后，我露出了笑容：“哈哈哈，總算要大掃除了!”我立刻穿好衣服，蹦下床來，興高采烈地走出房門。

經(jīng)過我迫切的期待，大掃除開始了。首先，是任務(wù)分配。經(jīng)過大家的商量，最終，我被分配到掃地。我十分高興，輕聲唱道：“啦啦啦，啦啦啦，黑貓警長!”

我開始了屬于我自己的“大戰(zhàn)”。我一手拿著掃帚，一手拿著簸箕，就開始打掃起來。時(shí)間分分秒秒地過去了，我竟還沒掃完，心生煩躁，恨不得把垃圾統(tǒng)統(tǒng)吃進(jìn)肚里。但我轉(zhuǎn)念一想：畢竟我是家里的一份子，為了干凈的，整潔的，煥然一新的家，我一定要出一份力。我打起十二分精神，鼓起勇氣繼續(xù)打掃。大點(diǎn)的垃圾很聽話，一下子就進(jìn)了簸箕，可頭發(fā)和毛茸茸的垃圾生命力卻驚人，就算我拼命地掃，也還是沒法讓這些垃圾全部進(jìn)入簸箕，不是粘在掃帚上，就是賴在地上，死活不肯進(jìn)簸箕，好像在對(duì)我說：“哈哈，我們就是不進(jìn)去，看你能拿我們怎么辦?”于是，我大發(fā)雷霆，拿起掃帚直接來了個(gè)“橫掃千軍”。但它們卻像長了翅膀一樣飛呀飛。這下可慘了!桌子上，沙發(fā)上到處都是，地上還沒掃干凈，反而把桌子和沙發(fā)都弄臟了。于是，我只得開始肉搏戰(zhàn)——用兩只手將這些難對(duì)付的“小妖精”抓到簸箕里。在我堅(jiān)持不懈的努力下，客廳總算被我打掃得一塵不染、光鮮亮麗，簡直是巧奪天工。

看到我勞動(dòng)的成果后，我感到十分高興，十分有成就感，因?yàn)?，地板干干凈凈，而且，是我掃?

勞動(dòng)既能使人萬分高興，也能使人的生活更加美好，讓我們一起勞動(dòng)起來。

什么讓生活更美好小學(xué)作文5我熱愛運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)使我的生活更有樂趣，在運(yùn)動(dòng)中，我的心跳加速，我的呼吸急速，速度激發(fā)了我熱愛體育的心。

我的愛好有：乒乓球，羽毛球，滑輪，跑步等等。這里面我最喜歡的是滑輪兒。

穿上輪子，站在場地，我就認(rèn)為我是一個(gè)運(yùn)動(dòng)員，運(yùn)動(dòng)員的規(guī)則就是一在賽場上拼出激情;二在訓(xùn)練流下汗水。

在哈爾濱的一次全國馬拉松比賽中。那天我們既沒有看天氣預(yù)報(bào)，又沒有準(zhǔn)備防滑輪?？墒潜荣惸翘?，天有不測風(fēng)云。突然之間雨就下大了，賽會(huì)不近人意，沒有宣布停止大賽。結(jié)果，我在三公里外摔倒了。還在地上滾了一圈。我心想：這里不是終點(diǎn)，終點(diǎn)在我的對(duì)面，我站了起來，又沖了出去，我超越了我的隊(duì)友。這一刻是我體育生涯中最快樂的一秒?？擅浑S我意，在轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我再一次摔倒了，我的腿摔出了血，但是我又在腦海里聽見了一句話：“我是運(yùn)動(dòng)員，我的眼里沒有放棄這個(gè)詞，只有拼搏，沒有止步不前，只有一鼓作氣，我的腿就在那一刻，像充滿氣的氣球一樣，我站了起來，沖過終點(diǎn)。

在我的運(yùn)動(dòng)生涯中，總會(huì)有磕磕絆絆，跌跌撞撞，但是這些意外不會(huì)成為我運(yùn)動(dòng)路上的絆腳石，他們展現(xiàn)了我一張張?bào)w育獎(jiǎng)狀背后的無限努力。

除了努力，我還有另一個(gè)收獲，那就是團(tuán)隊(duì)精神。

我的團(tuán)隊(duì)有三個(gè)人在全省都有很大的名氣，我們?nèi)齻€(gè)人以接力為強(qiáng)項(xiàng)。第一次比賽時(shí)，我們的接力一團(tuán)糟，我們都各自有錯(cuò)，但是經(jīng)過無數(shù)次的磨練，我們就變得越來越好，名氣越來越大，就成了全省第一。

在運(yùn)動(dòng)中，我收獲快樂，身體收獲健康，體育讓我的生活更美好!

篇6

性別：男

性格：傻傻乎乎，整天一副睡不醒的樣子

口頭禪:無（好落后）

同學(xué)評(píng)價(jià)：太邋遢，沒有什么好的習(xí)慣，暈死人～

外號(hào)：綽綽（錯(cuò)錯(cuò)）

最遜時(shí)刻

（一）

某日，老班看著小子不大順眼，打算找點(diǎn)查。

“你說余光中和席慕容，著兩個(gè)詩人，是什么人？”老師說。

他左思右想，最后坑坑巴巴說：“是現(xiàn)代人?！?/p>

全班臥倒，老師差點(diǎn)蹊蹺升煙，一命呼呼了。

（二）

更有一日，老師問：“你說《故鄉(xiāng)》是誰寫的？”

“恩......恩......”恩恩半天說：“是著名的老舍先生所寫."

老師皺了一下眉毛。

篇7

初三3班劉霞藍(lán)

文明是二月里的春風(fēng)，融化了心靈的冰封;文明是一杯清茶,沖淡了痛苦的回憶;文明是一劑良藥,醫(yī)治了內(nèi)心的創(chuàng)傷;文明是東方魚肚百肘擊碎了黑暗的第一縷陽光;文明是廣闊大地渴望已久的甘甜雨露;文明是流過心田的汩汩清泉.

有人告訴過我:“一顆沙里看出一個(gè)世界，一朵花里映出一個(gè)天堂,把文明放在手掌上,那片刻的快樂在剎那時(shí)收藏.”昔日的我聽了這句話,只是淡淡的微笑,那時(shí)我認(rèn)為文明只局限于尊敬師長，遵紀(jì)守法，不粗言野語,這類字眼而今日的我回想這句話,它給我的卻是無窮的啟迪.

文明并不是片面的尊重與遵守，它是語言交流的基礎(chǔ)。在別人需要幫助時(shí),一句“我能幫助你嗎”帶給別人的是寬慰;在別人被誤解時(shí),一句”我相信你”帶給別人的是信任;在別人哭泣時(shí),一句“你的心情我能理解”帶給別人的是寬慰.

文明不僅是語言間的交流,它更是值得我們珍藏的回味無窮的幸福.記憶里,摔倒時(shí)是父母給了我自信的微笑;懦弱時(shí),是同學(xué)給了我自信的掌聲;沮喪時(shí),是老師給了我溫暖的呵護(hù);一個(gè)微笑，一陣掌聲,一句呵護(hù)那都是文明的標(biāo)志，帶給我們的又何止是尊重,那就是幸福.

因?yàn)橛辛丝鬃拥奈拿?，才有了“己所不?勿施與人”的寬恕;因?yàn)槲拿鞯奈帐郑挪┑猛鈬说淖鹬?因?yàn)楦Ｌ匚拿鳈z紙,才有后來驚人的成績。是文明告訴我，當(dāng)人與人彼此在凝視中笑臉相迎時(shí),那是文明的、溝通的開始;文明告訴我,當(dāng)雙方在內(nèi)心用尊重我時(shí),那是文明理解的開始；文明告訴我，當(dāng)看到口渴難耐的陌生人時(shí),遞上一瓢水時(shí),那是文明愛心的開始;文明告訴我，當(dāng)送人鮮花時(shí),發(fā)現(xiàn)手有余香,那是文明快樂的開始。

篇8

參加市文明單位創(chuàng)建工作培訓(xùn)班匯報(bào)和體會(huì)

 歲末年終之時(shí)，院部給我一次機(jī)會(huì)，參加了市文明單位創(chuàng)建工作第九期培訓(xùn)班，在市文明辦培訓(xùn)中心的精心組織下，從12月10日至12日，我先后聽取了市文明辦綜合處處長xxx、市文明辦副主任xxx、市文明辦活動(dòng)指導(dǎo)處副處長xxx老師們的報(bào)告，對(duì)全市文明單位創(chuàng)建的趨勢、要求、標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的領(lǐng)會(huì)；期間，全班46位成員分組座談并參觀了同濟(jì)大學(xué)，交流創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)，集思廣益、解疑釋惑；在最后結(jié)業(yè)典禮前夕，市委黨校盧xx副教授做了十六大報(bào)告的專題輔導(dǎo)，使我打開了思路、留下了思考?？傊?，通過為期三天的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)和研討，獲益非淺，對(duì)目前開展的工作有了新的啟發(fā)、對(duì)今后開p; 通過學(xué)習(xí)，我知曉了創(chuàng)建工作是一項(xiàng)全市各行業(yè)均很重視的綜合性管理工作，涵蓋了單位工作的方方面面。創(chuàng)建要兩個(gè)文明一起抓，把創(chuàng)建放在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中去思考，依靠職工的共同努力、體現(xiàn)群眾的共同風(fēng)貌，體現(xiàn)*黨“三個(gè)代表”的思想。

創(chuàng)建要擴(kuò)大輻射效應(yīng)，我們醫(yī)院已經(jīng)是文明單位了，現(xiàn)在創(chuàng)“四連貫”，要想鞏固成果，就要和社區(qū)聯(lián)系、和單位共建，樹立醫(yī)院在周邊區(qū)域內(nèi)的文明形象，發(fā)揮示范作用，打響服務(wù)品牌，達(dá)到創(chuàng)建促進(jìn)醫(yī)院發(fā)展、醫(yī)院支持群眾創(chuàng)建的新格局 2、學(xué)員交流，增進(jìn)了創(chuàng)建工作的信息量 培訓(xùn)班46人分成三組討論，我分在第二組，成員來自于司法、文化、衛(wèi)生、殘聯(lián)等部門，都是各單位的書記、辦公室負(fù)責(zé)人，專職抓創(chuàng)建工作多年，十分有經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)真聽取了他們的交流發(fā)言，學(xué)習(xí)跨行業(yè)單位的創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)，聽取他們對(duì)衛(wèi)生行業(yè)創(chuàng)建的評(píng)價(jià)和建議。 3、理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了對(duì)實(shí)際工作指導(dǎo)和幫助 學(xué)習(xí)市委黨校十六大報(bào)告輔導(dǎo)，對(duì)我來說真是及時(shí)雨，教授的報(bào)告理順了十六大精神的精華、分析了報(bào)告中各部分的邏輯聯(lián)系，用生動(dòng)的例子分部講解了報(bào)告，使我覺得報(bào)告很親切、易懂，對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)，引發(fā)了一些對(duì)醫(yī)院發(fā)展的思索。 4、考核研討，提高了對(duì)創(chuàng)建工作的能力和技巧 在最后一天聽了十六大報(bào)告輔導(dǎo)后，下午學(xué)員們進(jìn)行分組研討幾天來的學(xué)習(xí)體會(huì)，交流了各自回家整理的學(xué)習(xí)報(bào)告，交給組長批閱。最后，全班三組共推選六名代表做大會(huì)交流，我們小組15人中推選了組長和我，一老一少，組長是xx區(qū)科委的副部長，而我一方面作為小組的基層單位、一方面又作為衛(wèi)生行業(yè)和xx區(qū)的文明單位代表來做學(xué)習(xí)心得發(fā)言，尤感責(zé)任重大。我認(rèn)真反復(fù)地看了自己的學(xué)習(xí)筆記，回顧學(xué)到的知識(shí)和聽到的大量信息，深感獲益非淺。 對(duì)照學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)過程，結(jié)合醫(yī)院實(shí)際，我巧妙的將學(xué)習(xí)心得歸納為中醫(yī)學(xué)的“望、聞、問、切”，即：學(xué)習(xí)班使每個(gè)學(xué)員開闊了眼界、認(rèn)識(shí)了這么多的文明單位成員，對(duì)市文明單位創(chuàng)建有所展望；耳聞了四場報(bào)告、目睹了同濟(jì)大學(xué)依靠科技的創(chuàng)建成果；成員們與文明辦的領(lǐng)導(dǎo)座談交流，提出了創(chuàng)建工作中的疑問和困惑；市文明辦對(duì)基層單位創(chuàng)建的指導(dǎo)，幫助基層單位找準(zhǔn)了創(chuàng)建的切入口，最后，文明辦還開出了“處方”——書籍和影碟，進(jìn)一步指導(dǎo)單位循序漸進(jìn)地找準(zhǔn)路子開展創(chuàng)建。這對(duì)于培訓(xùn)班每個(gè)成員來說，在這個(gè)初冬真是思想上的“冬令進(jìn)補(bǔ)”啊！為來年的工作開創(chuàng)新的工作更添底氣。我的簡短發(fā)言引起了學(xué)員們的共鳴，被無記名評(píng)選為一等獎(jiǎng)，當(dāng)然，這僅僅是給學(xué)習(xí)班結(jié)業(yè)典禮帶來歡快氛圍，更重要的是自己學(xué)習(xí)到的各單位的創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)。 最后，再次感謝院長、書記給我這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。十分慶幸，這是我第一次外出學(xué)習(xí)，通過短暫而緊張的三天培訓(xùn)，獲得的信息和知識(shí)的含金量很高，更加大了一種責(zé)任感和使命感，我一定認(rèn)真貫徹精神，結(jié)合醫(yī)院實(shí)際，落實(shí)到工作中去。

篇9

一、2015年全國中季命題的主要特點(diǎn)

筆者收集到2015年全國100余個(gè)考區(qū)的中考作文題150多個(gè)，其中包括25個(gè)考區(qū)采取了選題作文，即“兩道考題”。其中全命題作文68道，占45.6%；半命題作文50道，占33.6%；話題作、文14道，占9.4%；材料作文17道，占11.4%。通過確鑿的數(shù)據(jù)分析，我們不難發(fā)現(xiàn)2015年全國中考作文命題具有以下主要特點(diǎn)：

（一）命題形式百花齊放

1、全命題作文穩(wěn)居榜首，一枝獨(dú)秀。

在2015年全國中考作文題目中，全命題作文所占比例幾近總數(shù)的一半，這既是對(duì)傳統(tǒng)作文命題形式的強(qiáng)勢回歸，也是由命題作文強(qiáng)大的生命力與無可比擬的優(yōu)勢所決定的：命題作文有效地避免了宿構(gòu)；評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)便捷，操作性強(qiáng)，評(píng)價(jià)更易做到客觀、公正；命題作文減少了考生擬題時(shí)的煞費(fèi)苦心與舉棋不定，為考生考場行文節(jié)約了寶貴的時(shí)間；而“不定內(nèi)容，自選角度，自選文體”又同樣給了考生天馬行空的自由，便于考生盡展個(gè)性與才情。

2、半命題作文呈上升趨勢，姹紫嫣紅。

與2014 年相比，2015 年半命題作文占總數(shù)的比重增加，直追全命題作文。之所以出現(xiàn)如此局面，也與半命題作文的特點(diǎn)和優(yōu)勢息息相關(guān)：半命題作文既有所限制，又能在命題、選材、立意等方面給考生更大自由，更便于考查考生的作文能力和水平。

3、材料作文比較穩(wěn)定，安如泰山。

與往年相比，2015 年全國中考考場上，材料作文雖有所增加，但幅度并不特別明顯，所占比重基本與往年持平，顯得比較穩(wěn)定。

4、話題作文再次下降，日漸式微。

在2015 年全國中考作文題目中，話題作文所占比重還不到十分之一。這再次表明，對(duì)于話題過于寬泛的弊端，越來越多的命題者有意識(shí)地選擇避免。

5、選題作文大受青睞，風(fēng)頭正足。在全國100多個(gè)考區(qū)中，25個(gè)考區(qū)不約而同地選擇了選題作文形式，即提供兩個(gè)作文題目，供考生選擇。這也表明命題者在命題形式上，更加注重命題的開放性，給考生更大的選擇自由，也更便于對(duì)考生綜合素養(yǎng)的考查。

6、“裸題”干脆利落，別具一格。

中考考場上，常見的作文形式是“三段式”：導(dǎo)語（作文提示語）+題目+要求。在2015年全國中考作文題目中，這種形式仍是主流，但沒有任何提示語的“裸題”有50多道，呈現(xiàn)出空前繁榮之勢，令人注目。

7、獨(dú)詞題登場，別樣風(fēng)情。

在往年中考考場上，獨(dú)詞題很少見。但是在2015年中考作文命題中，江西省的“丟”、建省福州卷的“讓”都是獨(dú)詞題。如此命題，匆獨(dú)辟蹊徑，給中考命題帶來了新氣象。

8、表達(dá)形式豐富多彩。

詩歌這一文體長時(shí)間被排除在中考作文之外，但這一局面在近兩年得到了較大的改觀。全國已有二十多個(gè)省市的中考作文命題與詩歌親密握手，將詩歌列為考生備選文體之行列，文體要求中沒有了“詩歌除外”的字眼。

（二）命題內(nèi)容紛繁多樣

1、聯(lián)系教材，聯(lián)系教學(xué)。

今年北京卷情境小作文由一道變?yōu)閮傻?，考生日常的“開放式學(xué)習(xí)”與考試評(píng)價(jià)形成良好的對(duì)接。“名著閱讀”與“走進(jìn)博物館”都屬于教材里學(xué)生開放性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將“介紹名著閱讀經(jīng)驗(yàn)”與“分享參觀博物館的收獲”設(shè)為寫作情境，意在引導(dǎo)學(xué)生完成真實(shí)的語言交流任務(wù)。這些生活中真實(shí)存在的情境讓每一個(gè)學(xué)生都有話可說，在此基礎(chǔ)上考查學(xué)生語言表達(dá)的邏輯性與表現(xiàn)力。

2、關(guān)注熱點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)。

“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作。”今天的學(xué)生，早巳不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的“書呆子”，而是身處一個(gè)信息爆炸時(shí)代的“弄潮兒”。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，有助于考生多度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，更好地表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)和人生的獨(dú)特感受和真切。深圳卷“回家”，也與熱點(diǎn)“常回家看看”緊密相關(guān)；臨沂卷中考作文題直接引用汪國真的詩“還有一天的歌”，也與詩人汪國真逝世引發(fā)世人對(duì)詩認(rèn)識(shí)和再思考有關(guān)；福建省寧德卷的材料作文引用的材料，直接就是宗慶后、林書豪、樸槿惠這三個(gè)熱點(diǎn)人物的事跡。

3、關(guān)注自我，關(guān)注成長。

新課標(biāo)明確要求，初中寫作的主要目標(biāo)是：“能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的思想”。各地的中考命題也以此為依據(jù)，并很好地彰顯這一精神：在寫作要求或提示語中，絕大多數(shù)題目中有“請結(jié)合你的所見所聞”、“結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)”、 “聯(lián)系實(shí)際” “要有自己的體驗(yàn)和感悟”之類的語句出現(xiàn)，旗幟鮮明地要求考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，注重自己在生活中的感悟和體驗(yàn)，敘真事，吐真言，寫出自己的真情實(shí)感，用文字展現(xiàn)自我。

4、充滿人文情懷。

新課標(biāo)倡導(dǎo)積極健康的情感態(tài)度價(jià)值觀。在這方面，2015年中考作文命題更是不遺余力地予以體現(xiàn)，涉及理想、追求、品德、勵(lì)志、關(guān)愛、感恩、友情、親情等內(nèi)容的文題頻頻出現(xiàn)。比如浙江省麗水卷的“給自己的世界一片明朗”、湖北省襄陽卷的“ 需要表達(dá)”、四川省眉山卷的“有一種記憶叫溫暖”等等。

5、聯(lián)系閱讀，讀寫結(jié)合。

讀是寫的基礎(chǔ)，讀寫結(jié)合不僅體現(xiàn)在平時(shí)的作文學(xué)習(xí)中，也體現(xiàn)在今年的中考作文命題中。比如四川省成都卷的“揮手自茲去”就出自李白的詩《送友人》；北京卷題目二更是直接以前面的閱讀材料為材料。

二、2016年中考作文命題預(yù)測

可以預(yù)見，2016年中考作文命題還將持續(xù)以全命題作文和半命題作文為主，材料作文和話題作文為輔的局面。具體說來，2016 年作文命題將出現(xiàn)如下局面：

1、命題作文獨(dú)占鰲頭。

命題作文包括全命題作文和半命題作文。全命題作文的限制將越來越少，半命題作文也將給號(hào)生提供更多的選擇自由。

2、材料作文和話題作文領(lǐng)地不大。

材料作文和話題作文不是2016 年中考命題的一主流。領(lǐng)地也不大，但是，它們也絕不會(huì)在2016年中考作文命題中消失，而是會(huì)以一種更開放更極的狀態(tài)讓我們?nèi)ッ鎸?duì)。

3、選題作文將升溫。

因?yàn)檫x題作文給考生提供更多的選擇自由和空間，更容易考查考生的作文能力和水平，所以今年出現(xiàn)選題作文的考區(qū)比往年都多，我們也有理由相信：2016年中考命題選擇選題作文的考區(qū)數(shù)量仍將增加。

4、關(guān)注閱讀。

讀寫不分家。寫作素材的積累、生活的感悟與認(rèn)識(shí)，除了一部分來自于生活經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，還有很大一部分就來自于閱讀。所以，2016年中考命題在關(guān)注閱讀上還會(huì)繼續(xù)積極引導(dǎo)，材料直接來自前面釣閱讀材料的作文命題還會(huì)更多地出現(xiàn)。

篇10

著眼于上述目標(biāo)，從選拔性考試命題應(yīng)具有創(chuàng)新性的特點(diǎn)出發(fā)，廣大命題者在開發(fā)語文課程資源等方面作出了積極的探索：

表示時(shí)間范圍的詞語進(jìn)入題干。近年來，中考作文題的題干大多數(shù)由標(biāo)明美好思想道德、情操的詞語組成，這類試題實(shí)際上框定了主題方向，往往限制了考生個(gè)性的發(fā)揮。作為一種探索和突破，命題者試圖從學(xué)生廣闊的生活中尋找新的命題視角和資源。讓表示時(shí)間范圍的詞語進(jìn)入題干，就是一種很好的創(chuàng)意和思路。比如，2007年中考作文題目中，江蘇蘇州的全命題作文題“晨”，上海市的全命題作文題“記住這一天”，山西太原的選題作文中3個(gè)話題分別是“立春”、“驚蟄”、“春分”，云南課改區(qū)的選題作文題“有效期限”，等等。表示時(shí)間的詞語進(jìn)入作文題目，更多地貼近考生的生活，有利于保證考試公平。

第二人稱詞語進(jìn)入題干。盤點(diǎn)近年來的中考作文試題，我們發(fā)現(xiàn)往年大量的全命題和半命題題目中都含有“我”字，這是中考作文命題面向生活、激發(fā)真情的具體體現(xiàn)。2007年中考作文命題中，許多考區(qū)在繼續(xù)保留“我”進(jìn)入題干的同時(shí)，幾個(gè)考區(qū)試題中都出現(xiàn)了“你”，比如，江蘇常州的半命題作文題是“你還會(huì)嗎”，福建莆田的半命題作文題是“我愛你，”，陜西的選題作文題之一是“，你好嗎”，等等。由“我”及“你”，其實(shí)“我”還是敘述、表達(dá)的主體，只是寫作者關(guān)注的對(duì)象發(fā)生了變化，陳述的角度變?yōu)橹苯觾A訴。需要說明的是，“你”具有不確定性，人、物皆可，拓寬了寫作范圍。

多類“虛題”頻現(xiàn)亮點(diǎn)。以自然界的物象來命題，是一種命題的方法。這類試題通常是讓學(xué)生從具有多種屬性和豐富內(nèi)涵的物象出發(fā)，激活寫作思維，尋找新穎立意，確立巧妙構(gòu)思。