1電子線路CAD技術(shù)在電子設(shè)計(jì)中應(yīng)用

近年來，我國電子技術(shù)獲得突飛猛進(jìn)發(fā)展，新型元器件和集成電路得以廣泛應(yīng)用，電集成化與復(fù)雜化顯然已成為新時(shí)期電路設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢。為更好滿足當(dāng)代電路設(shè)計(jì)需求，利用電子線路CAD技術(shù)取代傳統(tǒng)的手工操作很有必要。在電子線路CAD技術(shù)的輔助下，電路設(shè)計(jì)的精密度將獲得可靠保障。電子線路CAD技術(shù)的應(yīng)用，其實(shí)是電路設(shè)計(jì)者在電路設(shè)計(jì)理論上具有可行性的基礎(chǔ)上，通過計(jì)算機(jī)繪圖、設(shè)計(jì)軟件等工具，完成實(shí)際的設(shè)計(jì)工具。在電子線路CAD技術(shù)的幫助下，電路設(shè)計(jì)工作的效率與質(zhì)量均將得以顯著提升。目前，電子線路CAD技術(shù)在電子設(shè)計(jì)中的應(yīng)用主要包括以下內(nèi)容：

1.1電路圖的設(shè)計(jì)。作為電子設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)完善、功能全面的電路圖很有必要，這是確保電子設(shè)計(jì)最終產(chǎn)物能夠正常使用的根本保障。在電子設(shè)計(jì)者進(jìn)行電路原理圖的設(shè)計(jì)工作時(shí)，完全可以借助Protel工具，實(shí)現(xiàn)原理圖的輸入。Protel蘊(yùn)藏著資源豐富的電子器件庫，在Protel的輔助下，設(shè)計(jì)者在繪圖期間能夠結(jié)合設(shè)計(jì)需求，靈活使用各類電子器件，大大簡化了設(shè)計(jì)的工作量，同時(shí)提高了電路原理圖的精密度。譬如，使用者繪制完成元器件后，可以根據(jù)自己的想象，將其放在任何一個(gè)位置，僅需通過拖動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)，無需進(jìn)行其他調(diào)整參數(shù)等操作。

1.2模擬數(shù)據(jù)。電子線路CAD技術(shù)還能起到模擬數(shù)據(jù)的作用，以便設(shè)計(jì)者根據(jù)模擬電路運(yùn)行產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，檢驗(yàn)電路設(shè)計(jì)有無異常。同時(shí)，可結(jié)合模擬數(shù)據(jù)，對(duì)電路進(jìn)行更深層次的分析。Protel軟件本身自帶多種模擬功能，設(shè)計(jì)者可通過模擬功能的運(yùn)用，對(duì)電子設(shè)計(jì)在通電情況下的溫度、瞬態(tài)、靈敏度等情況有一個(gè)初步的了解，以確保該電路的功能是否達(dá)到預(yù)期效果。另外，還可利用數(shù)據(jù)模擬，了解電路各環(huán)節(jié)的運(yùn)行情況，以便設(shè)計(jì)者及時(shí)察覺線路異常，并盡快采取措施進(jìn)行調(diào)整。

1.3設(shè)計(jì)PCB板。利用Protel軟件，將電路設(shè)計(jì)圖進(jìn)行布線，最終形成的電路板即為PCB板。PCB板的設(shè)計(jì)，離不開電路原理圖的導(dǎo)入，而電路原理圖的導(dǎo)入工作，勢必需要借助Protel軟件的數(shù)據(jù)模擬功能。同時(shí)，為確保PCB板的設(shè)計(jì)達(dá)到理想效果，電路原理圖與PCB板中的各類元器件的電氣特點(diǎn)務(wù)必要保持一致。只有這樣，設(shè)計(jì)者才能借助Prote軟件的布線功能完成布線工作，并在后期，通過人工調(diào)整的方式，進(jìn)一步改善布線工作的效果，使電路布線更加精確、整潔。

2運(yùn)用電子線路CAD技術(shù)提高電子設(shè)計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量的有效建議

二十一世紀(jì)的今天,社會(huì)科技進(jìn)步較快,proteus仿真軟件在電路設(shè)計(jì)中的應(yīng)用也越來越廣泛。該仿真軟件是計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的重要成果之一,可以對(duì)模擬電路,數(shù)字電路和外圍電路進(jìn)行仿真操作,軟件自身具備先進(jìn)的虛擬器,包括示波器,邏輯分析儀,信號(hào)發(fā)生器等,為了更全面的了解和更深刻的分析proteus在電子電路設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,就要在軟件開啟的仿真條件下,對(duì)整體電路和包含的各個(gè)零部件進(jìn)行逐一研究,為之后的電路設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)思路。

1Proteus仿真軟件簡述

Proteus軟件是英國LabCenterElectronics公司出版的EDA工具軟件(該軟件中國總為廣州風(fēng)標(biāo)電子技術(shù)有限公司)。它不僅具有其它EDA工具軟件的仿真功能,還能仿真單片機(jī)及外圍器件。它是目前比較好的仿真單片機(jī)及外圍器件的工具。雖然目前國內(nèi)推廣剛起步,但已受到單片機(jī)愛好者、從事單片機(jī)教學(xué)的教師、致力于單片機(jī)開發(fā)應(yīng)用的科技工作者的青睞。該軟件包含ISIS和ARES兩個(gè)軟件部分,這兩個(gè)部分在大環(huán)境下扮演著兩個(gè)不同的重要角色,都有著舉足輕重的作用。在日常工作中,ARES部分是用來當(dāng)PCB設(shè)計(jì)工作的助手,進(jìn)行有效輔佐,而ISIS則是主要負(fù)責(zé)在仿真開啟的環(huán)境下對(duì)電路原理和模擬電路的設(shè)計(jì)工作。

2Proteus仿真軟件進(jìn)行仿真電路設(shè)計(jì)的過程分析

在電子電路實(shí)訓(xùn)過程中,proteus仿真軟件在進(jìn)行仿真電路設(shè)計(jì)時(shí),要在軟件編輯界面,按照需要模擬的實(shí)際電路思路,設(shè)計(jì)出一套最符合實(shí)際情況的電子電路圖,再通過許多相關(guān)數(shù)據(jù)計(jì)算,盡可能在最短的時(shí)間內(nèi)完成對(duì)電路的初步設(shè)計(jì)和對(duì)數(shù)據(jù)的測量與計(jì)算整理,最后完成整體的模擬電路設(shè)計(jì),然后利用軟件的電路生成功能,輸出最后的電路設(shè)計(jì)圖。為了確保電路設(shè)計(jì)的順利進(jìn)行,仿真電路設(shè)計(jì)過程可以這樣:先確定核實(shí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目,然后運(yùn)行proteus軟件,繪制初步的電路原理圖,然后根據(jù)原理確定需要的元件種類和數(shù)量,啟動(dòng)仿真系統(tǒng),用虛擬儀器檢測然后讀出數(shù)據(jù),分析結(jié)果,如不符合要求,對(duì)元件或者電路作適當(dāng)修改然后再次檢測,當(dāng)符合要求時(shí),要對(duì)電路進(jìn)行完善,確定無誤后敲定最終設(shè)計(jì)方案,然后系統(tǒng)自動(dòng)生成電路圖。

3Proteus仿真軟件的仿真電路設(shè)計(jì)與調(diào)試

1數(shù)據(jù)采集總體方案設(shè)計(jì)

電池管理系統(tǒng)多通道高精度數(shù)據(jù)采集電路具體設(shè)計(jì)方案如圖1所示。圖1中左側(cè)是電池組檢測的相關(guān)模擬量數(shù)據(jù)，包括12路單體電壓數(shù)據(jù)、充放電2路電流數(shù)據(jù)、電池組工作溫度及環(huán)境溫度數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)的物理量可能是電壓、電流、電阻，考慮到A/D轉(zhuǎn)換只能以電壓的形式實(shí)現(xiàn)模擬量的獲取，因此相應(yīng)的設(shè)計(jì)了信號(hào)轉(zhuǎn)換電路，實(shí)現(xiàn)不同類型信號(hào)的電壓轉(zhuǎn)換；考慮到A/D轉(zhuǎn)化模擬量量程的需求，設(shè)計(jì)了不同的信號(hào)放大電路；為了防止超量程的模擬量對(duì)A/D器件造成的影響，設(shè)計(jì)了對(duì)應(yīng)的保護(hù)電路；為了防止干擾信號(hào)對(duì)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性的影響，設(shè)計(jì)了濾波電路。16路電壓模擬量產(chǎn)生后，A/D器件在MCU的控制下逐次對(duì)16個(gè)通道數(shù)據(jù)進(jìn)行A/D轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)換后的數(shù)字量用于實(shí)現(xiàn)對(duì)電池管理系統(tǒng)的SOC評(píng)估及其它管理工作。

2硬件電路設(shè)計(jì)

2.1動(dòng)力電池電壓信號(hào)檢測電路設(shè)計(jì)

動(dòng)力電池組是由眾多單體電池串聯(lián)而成。本設(shè)計(jì)中，選取12個(gè)單體電池串聯(lián)而成的動(dòng)力電池組，相應(yīng)的就有12個(gè)電壓模擬量信號(hào)。圖2所示為電壓采集電路設(shè)計(jì)。動(dòng)力電池組中，各個(gè)動(dòng)力電池串聯(lián)而成。在地參考點(diǎn)的作用下，各個(gè)電池正負(fù)極對(duì)地參考電壓近似比例增大，為實(shí)現(xiàn)輸出的是電池電壓，最有效的實(shí)現(xiàn)途徑是借助由運(yùn)算放大器“虛短”與“虛斷”原理構(gòu)成的減法電路。圖2中，由雙運(yùn)放運(yùn)算放大器LM358構(gòu)建2級(jí)網(wǎng)絡(luò)：第1級(jí)即為由R1~R4組建的差分放大電路形成減法電路，第2級(jí)構(gòu)成電壓跟隨器，起到緩沖及隔離的作用。LM358使用單5V電源供電。

2.2動(dòng)力電池雙向電流檢測電路設(shè)計(jì)

【摘要】電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程培養(yǎng)的是學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)的能力，傳統(tǒng)教學(xué)忽視了課程中的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，造成了課程中焊接電路板占據(jù)大部分的課時(shí)，培養(yǎng)的學(xué)生缺乏設(shè)計(jì)能力。針對(duì)這些問題，文章提出了電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程改革，主要從電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)中電路焊接、電路設(shè)計(jì)、電路調(diào)試三部分進(jìn)行淺談，并通過學(xué)生的課程成績評(píng)價(jià)改革的效果。結(jié)果表明課程改革提高了學(xué)生學(xué)習(xí)電子知識(shí)的興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

【關(guān)鍵詞】電子技術(shù)；課程改革；電路設(shè)計(jì)

電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)是為提高電子工程及相關(guān)專業(yè)本科學(xué)生理論應(yīng)用能力和實(shí)踐能力而開設(shè)的重要課程之一[1]，電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)是電子類專業(yè)基礎(chǔ)課[2]，是基于學(xué)習(xí)了電路分析、模擬電路、數(shù)字電路等課程的前提下開展的一門實(shí)訓(xùn)課[3]，課程主要是學(xué)生利用已學(xué)的理論知識(shí)設(shè)計(jì)具有一定功能的系統(tǒng)，著重于學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。本文以廣西民族師范學(xué)院電子信息工程專業(yè)中電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)為例，該課程改革前主要是通過購買具有一定功能的印刷板套件，然后學(xué)生通過套件的電路焊接文件、電子器件進(jìn)行焊接調(diào)試，最終教師通過學(xué)生焊接板子的質(zhì)量、美觀度、功能是否完全等情況進(jìn)行考評(píng)，這樣造成了學(xué)生對(duì)系統(tǒng)中電路的原理不求甚解，只求按照電路焊接文件焊接出結(jié)果為目標(biāo)，雖然很大部分學(xué)生都能按照原理圖焊接、調(diào)試成功，但是經(jīng)調(diào)查，很大部分學(xué)生都覺得這樣的實(shí)訓(xùn)課沒有學(xué)到什么有用的知識(shí)，只會(huì)焊接電路板。為什么會(huì)造成這樣的結(jié)果呢？第一是課程的考評(píng)環(huán)節(jié)太過簡單；第二是課程教學(xué)中缺乏對(duì)電子技術(shù)的自主設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)；第三是實(shí)訓(xùn)過程中焊接、調(diào)試遇到問題太少，造成這樣的問題就是給學(xué)生發(fā)放的印刷板本來就是經(jīng)過廠家調(diào)試好的電路板了，只要按照原理圖焊接，一般情況不會(huì)出錯(cuò)?；谶@三個(gè)方面，有必要對(duì)廣西民族師范學(xué)院電子信息工程專業(yè)中電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行改革。

1電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)改革

電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程主要從三個(gè)方面來提高學(xué)生的動(dòng)手能力，第一是電路的焊接技術(shù)；第二個(gè)是電路系統(tǒng)的設(shè)計(jì)能力；第三個(gè)是電路系統(tǒng)的調(diào)試能力。廣西民族師范學(xué)院電子信息工程專業(yè)改革前只重視電路的焊接技術(shù)，忽視了后面兩種能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生厭學(xué)，對(duì)電子技術(shù)課程技術(shù)實(shí)訓(xùn)課缺乏興趣。以下是文章對(duì)著這三方面進(jìn)行改革的看法。

1.1課程設(shè)計(jì)中電路焊接技術(shù)教學(xué)的改革

摘要：鑒于高中電子控制技術(shù)教學(xué)缺少合適的硬件平臺(tái)，在此討論了用AltiumDesigner制作電子線路輔助教學(xué)，并以2016年浙江省高考通用技術(shù)選考試題為例，介紹了AltiumDesigner的使用和操作，為廣大一線教師提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：AltiumDesigner；焊接；電路；通用技術(shù)

電子控制技術(shù)是高中通用技術(shù)學(xué)科的重要組成部分，該部分以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，要求學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)制作電子電路，因此該部分內(nèi)容需要設(shè)置較多的實(shí)驗(yàn)，以讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過程中逐漸掌握電路知識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力。然而由于通用技術(shù)目前仍缺少適合高中學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)以及課堂教學(xué)的硬件平臺(tái)，實(shí)驗(yàn)往往難以開展。一些學(xué)校會(huì)用面包板、洞洞板等作為載體，但面包板、洞洞板只適合涉及少量元器件的電路，元器件數(shù)量一多，導(dǎo)線連接就會(huì)非常復(fù)雜、容易出錯(cuò)，即使有學(xué)生千辛萬苦將線路連接正確，也會(huì)因?yàn)橐_接觸不良、連焊、虛焊等問題導(dǎo)致電路無法正常工作。這些問題極容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，況且大多數(shù)高中學(xué)生的動(dòng)手能力是十分有限的，因此嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。AltiumDesigner(簡稱AD軟件)是一款應(yīng)用十分廣泛的電路設(shè)計(jì)制作軟件[1]，它可以將電路設(shè)計(jì)原理圖轉(zhuǎn)化成PCB圖，再將制作完成的PCB圖交予電路板印制工廠或者網(wǎng)店，就可以獲得對(duì)應(yīng)的PCB電路板，這樣就解決了復(fù)雜電路布線問題導(dǎo)致的電路故障難題，實(shí)驗(yàn)時(shí)只需確保各個(gè)元器件焊接正確完整即可驗(yàn)證電路。從學(xué)生學(xué)習(xí)角度出發(fā)，用AD軟件制作PCB電路板用于電子控制技術(shù)教學(xué)，不僅可以適當(dāng)降低實(shí)驗(yàn)難度，專注于提高學(xué)生電路設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手操作能力，還能拓展學(xué)生的知識(shí)面；從教師教學(xué)角度出發(fā)，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的效率。

一、AD軟件介紹

隨著現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展，電子線路的設(shè)計(jì)變得異常復(fù)雜，用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)電子線路是必然趨勢，許多大學(xué)甚至還開設(shè)了電子線路設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用的課程[2]。AD軟件作為一款主流電子線路設(shè)計(jì)軟件，擁有非常強(qiáng)大的電子電路設(shè)計(jì)功能。它在Protel的基礎(chǔ)上優(yōu)化了界面交互設(shè)計(jì)，拓展了多項(xiàng)功能。AD軟件功能較多，包括原理圖庫設(shè)計(jì)功能、印刷電路板設(shè)計(jì)功能、嵌入式開發(fā)功能、3DPCB設(shè)計(jì)功能、封裝庫設(shè)計(jì)功能。

二、用AD軟件制作

一、傳統(tǒng)課程教學(xué)

“印刷電路設(shè)計(jì)”傳統(tǒng)教學(xué)一般是講授原理圖的繪制(包括原理圖庫元件的制作)、PCB圖的制作(包括元件封裝的制作)、層次電路圖，然后多加練習(xí)以應(yīng)對(duì)考試。學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中很少接觸到企業(yè)的工作項(xiàng)目，很少親自去制作PCB板，因此到了相關(guān)企業(yè)工作崗位時(shí)，一般都需要一段時(shí)間的培訓(xùn)才能上手工作。這很不符合高等職業(yè)教育對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)要求，因此需要對(duì)傳統(tǒng)的課程教學(xué)進(jìn)行改革。

二、基于工作任務(wù)的課程改革

1．改革目的

“印刷電路設(shè)計(jì)”是應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的一個(gè)重要實(shí)踐課程。在課程教學(xué)過程中，學(xué)生通過一個(gè)較為完整的工作任務(wù)，可以加深對(duì)本門課程所學(xué)理論知識(shí)的理解與應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生對(duì)Protel電子線路設(shè)計(jì)、Protues、KeilC等電子設(shè)計(jì)軟件有較深的掌握。同時(shí)，通過工作任務(wù)鍛煉還可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力，為將來從事電子電路設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ)。

2．改革內(nèi)容

驗(yàn)證模擬電子技術(shù)是一門所有電類工科專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課［1］，學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí)可以掌握半導(dǎo)體物理器件、單級(jí)和多級(jí)放大電路、集成運(yùn)算器、穩(wěn)壓電源等知識(shí)，為后續(xù)微機(jī)原理應(yīng)用、單片機(jī)技術(shù)、高頻電子技術(shù)等專業(yè)課程學(xué)習(xí)做好知識(shí)鋪墊［2］。然而，傳統(tǒng)的模擬電子技術(shù)教學(xué)以課本理論公式講授推導(dǎo)為主，以采用模擬實(shí)驗(yàn)箱或?qū)嶒?yàn)臺(tái)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為輔，具有物理概念抽象、分析方法復(fù)雜、動(dòng)手設(shè)計(jì)困難等特點(diǎn)［3］。因此，學(xué)生普遍反映該課程學(xué)習(xí)起來困難，考試通過率不高，學(xué)習(xí)興趣不足。隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，集成電路行業(yè)已經(jīng)被視為與鋼鐵和石油工業(yè)同等重要的、具有戰(zhàn)略意義的國家命脈行業(yè)，其技術(shù)水平和產(chǎn)業(yè)規(guī)模已經(jīng)成為衡量一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步、工業(yè)先進(jìn)、國防實(shí)力的重要標(biāo)志［4］。特別是在“新理念、新結(jié)構(gòu)、新模式、新質(zhì)量、新體系”的新時(shí)代工科建設(shè)背景下［5］，如何培養(yǎng)出優(yōu)秀的適合集成電路行業(yè)需求的大學(xué)本科畢業(yè)生已經(jīng)成為了各本科院校亟待解決的問題。為了培養(yǎng)學(xué)生的集成電路設(shè)計(jì)能力，提高學(xué)生對(duì)于電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的認(rèn)同度和興趣感，本文探究了一種面向集成電路設(shè)計(jì)的模擬電子技術(shù)教學(xué)改革方法，使用Cadence和HSPICE仿真軟件對(duì)模擬電子技術(shù)課本中的典型電路進(jìn)行仿真分析，進(jìn)而驗(yàn)證其理論的正確性。

1傳統(tǒng)模擬電子技術(shù)教學(xué)

1．1傳統(tǒng)模擬電子技術(shù)理論教學(xué)模式。傳統(tǒng)的模擬電子技術(shù)理論教學(xué)采用教師課堂知識(shí)灌輸形式，即教師通過板書和PPT的方式在課堂上給學(xué)生講授推導(dǎo)書本中的理論公式，通過已學(xué)的知識(shí)來推導(dǎo)和驗(yàn)證新的理論和公式［6］。例如在學(xué)習(xí)第二章“基本放大電路”時(shí)，教師是通過圖解法和微變等效電路法來推導(dǎo)放大電路的靜態(tài)工作點(diǎn)和交流電壓增壓。圖1為采用圖解法求解的單管共射電路，圖中通過虛線把晶體管和外圍電路分開，當(dāng)輸入信號(hào)ΔUI為0時(shí)，在晶體管的輸入回路中既應(yīng)該滿足輸入特性曲線，又應(yīng)滿足外圍電路參數(shù)，因此:UBE=VBB－iBRb(1)圖2為單管共射電路的輸入特性曲線，由1式可以確定圖中的輸入回路負(fù)載線，其中斜率為-1/Rb，輸入回路負(fù)載線與輸入特向曲線的交點(diǎn)Q就是電路的靜態(tài)工作點(diǎn)。圖3為單管共射電路的輸出特性曲線，與輸入回路一樣，在輸出特性曲線中靜態(tài)工作點(diǎn)既應(yīng)在IB=IBQ曲線上，又應(yīng)滿足外圍電路特性:UCE=VCC－iCRC(2)由2式可以確定圖3中的負(fù)載線，其中負(fù)載線的斜率為-1/RC，IB=IBQ與輸出特性曲線的交點(diǎn)即為靜態(tài)工作點(diǎn)Q，其縱坐標(biāo)值為ICQ，橫坐標(biāo)值為UCEQ。通過圖解法可以求出單管共射電路的靜態(tài)工作點(diǎn)Q，采用微變等效電路法可以求解電路的H參數(shù)，計(jì)算電路的電壓增益、輸入電阻和輸出電阻等［7］。同樣，集成運(yùn)算放大電路、放大電路的頻率響應(yīng)、波形的發(fā)生和信號(hào)轉(zhuǎn)換等章節(jié)都是采用傳統(tǒng)的公式推導(dǎo)法來向?qū)W生講解的。傳統(tǒng)的模擬電子技術(shù)理論教學(xué)雖然可以使學(xué)生掌握課本中的基本概念和定理，但是繁雜的64物理概念以及抽象的公式推導(dǎo)過程往往讓學(xué)生感覺到入門難、理解難、掌握難，僅僅依靠課堂理論灌輸?shù)慕虒W(xué)模式就成為了一種“空對(duì)空”的教學(xué)模式［8］。1．2傳統(tǒng)模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。傳統(tǒng)模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要采用模擬實(shí)驗(yàn)箱或模擬實(shí)驗(yàn)臺(tái)模式，即學(xué)生通過導(dǎo)線插針在現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)箱或?qū)嶒?yàn)臺(tái)上連接各種電子元器件或模塊來搭建模擬電路的方式［9］。傳統(tǒng)模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式雖然可以通過現(xiàn)有的模擬實(shí)驗(yàn)箱或?qū)嶒?yàn)臺(tái)驗(yàn)證課本理論，較為靈活的設(shè)計(jì)簡單模擬電路。但是，傳統(tǒng)的模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式存在諸多缺點(diǎn):(1)傳統(tǒng)的模擬實(shí)驗(yàn)箱或?qū)嶒?yàn)臺(tái)一般采用導(dǎo)線插針方式，在實(shí)驗(yàn)過程中容易發(fā)生插針折斷堵塞插孔情況，影響設(shè)備德正常使用。(2)隨著機(jī)箱設(shè)備的老化，設(shè)備內(nèi)部經(jīng)常出現(xiàn)導(dǎo)線或底座虛斷、接觸不良等情況，造成實(shí)驗(yàn)結(jié)果的失真。(3)由于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)箱或?qū)嶒?yàn)臺(tái)采用模塊集成方式，一般只包含了課內(nèi)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)?zāi)K，難以激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。

2面向集成電路設(shè)計(jì)的模擬電子技術(shù)教學(xué)

2．1面向集成電路設(shè)計(jì)的模擬電子技術(shù)理論教學(xué)模式。面向集成電路設(shè)計(jì)的模擬電子技術(shù)在理論教學(xué)上采用“工程向?qū)Хā钡慕虒W(xué)思路，首先由教師結(jié)合生活實(shí)例提出一個(gè)具體的工程問題，讓學(xué)生知道所學(xué)知識(shí)可以使用到日常生活中去，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。然后教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過課堂講授向?qū)W生傳輸工程項(xiàng)目所需的理論知識(shí)和定理，與傳統(tǒng)理論課堂教學(xué)模式相比，面向集成電路設(shè)計(jì)的課堂理論教學(xué)在知識(shí)點(diǎn)講授上按照“知識(shí)鏈”模式，即教師在教學(xué)內(nèi)容安排上不再按照傳統(tǒng)知識(shí)章節(jié)的順序，而是以工程項(xiàng)目為導(dǎo)向，把做工程項(xiàng)目所需的知識(shí)點(diǎn)串在一起講解。以設(shè)計(jì)“集成運(yùn)算放大器”為例，集成運(yùn)算放大器一般包括:偏置電流產(chǎn)生電路、差分輸入放大電路、中間放大電路、功率放大電路四部分模塊電路組成［10］。因此教師在課程內(nèi)容安排上首先講解偏置電流產(chǎn)生電路和電流復(fù)制電路，可以通過電流鏡和微電流源的工作原理來講解。然后講解差分輸入放大電路，通過差分輸入放大電路的電路結(jié)構(gòu)以及如何提高電路的共模抑制比為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行講解。接著講解單級(jí)放大電路和多級(jí)放大電路的電壓放大原理，最后講解功率放大電路，主要向?qū)W生講解功率放大電路如何提高電路的帶負(fù)載能力。這樣學(xué)生具備了基礎(chǔ)知識(shí)之后就可以動(dòng)手設(shè)計(jì)運(yùn)算放大電路。在向?qū)W生講解設(shè)計(jì)工程項(xiàng)目所需的基礎(chǔ)知識(shí)之后，教師再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)模擬集成電路所用到的EDA(ElectronicDesignAutomation)軟件，這里以在模擬集成電路設(shè)計(jì)行業(yè)被廣泛使用的EDA軟件Cadence和HSPICE為例。由于Cadence是在Linux操作環(huán)境下運(yùn)行的，因此教師首先給學(xué)生講授簡單的Linux操作環(huán)境和基礎(chǔ)指令，使學(xué)生能夠初步掌握Cadence的運(yùn)行方法，接著教師引導(dǎo)學(xué)生在Cadence中進(jìn)行工程項(xiàng)目的原理圖設(shè)計(jì)，最后使用Cadence把所設(shè)計(jì)的電路網(wǎng)表文件導(dǎo)入到HSPICE軟件中進(jìn)行參數(shù)仿真。使用HSPICE可以對(duì)所設(shè)計(jì)電路進(jìn)行直流分析、交流分析、瞬態(tài)分析以及蒙特卡羅最壞情況分析等。2．2面向集成電路設(shè)計(jì)的模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。面向集成電路設(shè)計(jì)的模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)采用“教師引導(dǎo)，學(xué)生開放設(shè)計(jì)”的教學(xué)模式。教師以“大作業(yè)”形式每學(xué)期給學(xué)生布置5～6道實(shí)驗(yàn)課題，制定好項(xiàng)目參數(shù)。學(xué)生課下搜集項(xiàng)目資料，自主設(shè)計(jì)電路架構(gòu)并且進(jìn)行仿真驗(yàn)證，最后提交項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)報(bào)告。通過學(xué)生設(shè)計(jì)的電路參數(shù)是否達(dá)標(biāo)以及結(jié)項(xiàng)報(bào)告的內(nèi)容完整性給成合理的評(píng)判成績。圖5為指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)的基于CMOS工藝庫的運(yùn)算放大器原理圖，共分為三級(jí):偏置電流產(chǎn)生電路、輸入級(jí)差分放大電路、中間級(jí)放大電路。學(xué)生把原理圖輸入到Cadence中可以生成電路參數(shù)網(wǎng)表，再使用HSPICE仿真軟件進(jìn)行參數(shù)調(diào)試。最終可以仿真電路的開環(huán)增益、輸入共模抑制比、電源抑制比等參數(shù)。

3結(jié)語

一、基本知識(shí)

1．元件的選擇．電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，元件的選擇十分重要，它關(guān)乎著電路是否能設(shè)計(jì)成功．首先應(yīng)該選擇合適的電源，在選擇時(shí)一定要考慮符合電路設(shè)計(jì)的電流值，其次還要對(duì)電表進(jìn)行選擇，盡量選擇更貼近自己需要的量程，保證設(shè)計(jì)的精確性．還要選擇適合電路的元件的型號(hào)等，將這些問題都進(jìn)行全面考慮才能保證實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行．2．了解元件的使用方法．電路設(shè)計(jì)中存在許多電路元件，要想電學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)茼樌倪M(jìn)行，就必須了解各種電路元件的使用方法和使用規(guī)則．例如電表，電表上顯示兩個(gè)數(shù)值，如果不提前進(jìn)行了解很容易將數(shù)值弄混．造成實(shí)驗(yàn)結(jié)果的錯(cuò)誤．因此電學(xué)實(shí)驗(yàn)中電路設(shè)計(jì)時(shí)一定要先弄清電路元件的使用方法，才能保障實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行．3．熟悉電路構(gòu)成，加強(qiáng)對(duì)特殊電路的記憶與理解電學(xué)實(shí)驗(yàn)中有許多特殊的電路，如果內(nèi)心沒有一個(gè)完整的電路構(gòu)成圖，在遇到這些特殊電路時(shí)，就沒有辦法將實(shí)驗(yàn)順利開展下去．因此在實(shí)驗(yàn)前一定要加強(qiáng)對(duì)電路構(gòu)成的設(shè)計(jì)．

二、電路設(shè)計(jì)的原則

1、整體性原則．在電路設(shè)計(jì)時(shí)不能將每一部分分開設(shè)計(jì)，電路的各個(gè)部分的關(guān)聯(lián)性都很強(qiáng)，必須以整體性的原則進(jìn)行設(shè)計(jì)，電流、電壓的選擇等都是根據(jù)電路的整體方案進(jìn)行選擇的．2、優(yōu)化原則．電路設(shè)計(jì)不是一個(gè)簡單的電學(xué)實(shí)驗(yàn)，它有龐大的系統(tǒng)性，在這個(gè)系統(tǒng)里又有許多小系統(tǒng)，這樣才能形成一個(gè)完整的電路，電路設(shè)計(jì)時(shí)或多或少都會(huì)有一定的問題存在，出現(xiàn)這些問題不能視而不見，要將問題進(jìn)行整合，拿出一套合理的改進(jìn)方案，將電路設(shè)計(jì)達(dá)到最佳的設(shè)計(jì)效果．3、功能性原則．電學(xué)實(shí)驗(yàn)電路設(shè)計(jì)不是讓學(xué)生完成一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，目的是為了讓學(xué)生通過電路設(shè)計(jì)來掌握一定的學(xué)習(xí)技能，這才是進(jìn)行電路設(shè)計(jì)最終要完成的目標(biāo)，所以在電路設(shè)計(jì)上一定要考慮它的功能性．

三、電路設(shè)計(jì)的方法

1．明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模械膶?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都有一個(gè)設(shè)計(jì)目的，為了達(dá)到這個(gè)目的才來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，電路設(shè)計(jì)前也應(yīng)該如此，首先要設(shè)定一個(gè)實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)，然后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后來看看自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否達(dá)到了設(shè)計(jì)目的，才能從中分析思路找到設(shè)計(jì)的缺陷，從而進(jìn)行改進(jìn)．2．選擇實(shí)驗(yàn)器材．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)除了理論的知識(shí)還需要實(shí)驗(yàn)器材的支撐，我們明確了實(shí)驗(yàn)的目的后就要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)器材的選擇，選擇時(shí)一定要配合自己的設(shè)計(jì)目標(biāo)，盡可能的保證實(shí)驗(yàn)器材對(duì)實(shí)驗(yàn)帶來的誤差影響，選擇最適宜的器材將誤差降到最低．選擇器材時(shí)還要考慮器材的操作性是否適用于自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，避免在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)造成實(shí)驗(yàn)失?。谄鞑倪x擇上最應(yīng)該注意的就是器材的安全性，由于電路設(shè)計(jì)的復(fù)雜性往往會(huì)由于器材的選擇不當(dāng)造成電路燒毀，因此在器材的選擇上這些問題都應(yīng)該被注意．3．選擇設(shè)計(jì)方案．電路設(shè)計(jì)是一種靈活的設(shè)計(jì)，不同的方案可以有不同的設(shè)計(jì)效果，實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)器材確定后根據(jù)這些內(nèi)容來進(jìn)行分析選擇一些適宜的電路設(shè)計(jì)方案，將它們整理出來，繪制成設(shè)計(jì)圖，結(jié)合學(xué)過的理論知識(shí)加以比較選擇最適宜的設(shè)計(jì)方案．包括電流表應(yīng)設(shè)計(jì)內(nèi)接還是外接，滑動(dòng)變阻器應(yīng)采取分壓式接法還是限流式接法，電路結(jié)構(gòu)原理選擇伏安法還是半偏法等等．保證電路的設(shè)計(jì)方案能順利的運(yùn)用在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中．4．簡化電路方程．電路設(shè)計(jì)中有許多的電路方程，它們是非常復(fù)雜的，但是在電路設(shè)計(jì)時(shí)還必須要用到，如果不將其進(jìn)行簡化在設(shè)計(jì)的過程中就會(huì)遇到許多麻煩，不僅會(huì)對(duì)電路的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生較大的影響，還有可能造成電路系統(tǒng)紊亂，所以在進(jìn)行電路設(shè)計(jì)前要在合理的范圍內(nèi)將復(fù)雜的電路方程簡化，保證電學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效進(jìn)行．5．電路設(shè)計(jì)案例分析．在描繪標(biāo)有“2．5V0．3A”字樣小燈泡的伏安特性曲線實(shí)驗(yàn)中，使用3V干電池和滑動(dòng)變阻器進(jìn)行供電．該實(shí)驗(yàn)本就要求小燈泡兩端的電壓從零起調(diào)，所以也只能是選用分壓接法進(jìn)行供電．只是在滑動(dòng)變阻器的阻值選擇上，考慮到燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻為12．5Ω，因此最好是選用實(shí)驗(yàn)室配備的5Ω或10Ω的滑動(dòng)變阻器．電路實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題其設(shè)計(jì)思路、方法一般都來源于教材，要求用學(xué)過的物理知識(shí)、原理、實(shí)驗(yàn)思路、方法設(shè)計(jì)出合理的方案．因此在教學(xué)中或者復(fù)習(xí)過程中要特別注意對(duì)所學(xué)過電學(xué)實(shí)驗(yàn)問題的多種方法、遠(yuǎn)離的優(yōu)劣、電路聯(lián)接式的選擇方法以及有關(guān)的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)進(jìn)行歸納總結(jié)．從中體會(huì)多種方法的優(yōu)劣，養(yǎng)成發(fā)散性思維的好習(xí)慣，才能比較順利完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)問題．高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)電路設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)起來雖然復(fù)雜，但是如果方法得當(dāng)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前考慮的全面，在進(jìn)行電路設(shè)計(jì)時(shí)就會(huì)相對(duì)簡單些．高中生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)及動(dòng)手能力的考察，教師在學(xué)生的操作過程中也要加以指導(dǎo)幫助學(xué)生實(shí)驗(yàn)的誤差變小，安全性提高，學(xué)生才能更好的將電學(xué)知識(shí)運(yùn)用到考試中和實(shí)際生活中．

摘要:在嵌入式環(huán)境下進(jìn)行艦船電路系統(tǒng)設(shè)計(jì)，提高艦船控制電路的集成性，提出一種基于DSP技術(shù)的低能耗艦船嵌入式系統(tǒng)電路設(shè)計(jì)方法，采用ADSP21160處理器為核心控制芯片，進(jìn)行艦船電路的AD模塊設(shè)計(jì)、控制單元設(shè)計(jì)、信號(hào)處理模塊設(shè)計(jì)和通信模塊設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)艦船的信息采集和數(shù)據(jù)處理及遠(yuǎn)程通信功能，在ARM嵌入式系統(tǒng)中進(jìn)行艦船電路的集成開發(fā)，降低電路的能耗，提高電路的集成性和可靠性。測試結(jié)果表明，采用該方法進(jìn)行艦船電路設(shè)計(jì)，電路的功率放大能力較好，信號(hào)處理能力較強(qiáng)，具有很好的電路穩(wěn)定性。

關(guān)鍵詞：嵌入式系統(tǒng)；艦船；電路設(shè)計(jì)；DSP

隨著集成電路控制技術(shù)的發(fā)展，在嵌入式系統(tǒng)環(huán)境下進(jìn)行艦船集成電路設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)艦船環(huán)境信息采集、艦船目標(biāo)信號(hào)處理和艦船集成控制與遠(yuǎn)程通信等，艦船的電路系統(tǒng)是一個(gè)綜合性的集成電路系統(tǒng)，通過對(duì)艦船電路系統(tǒng)的低能耗設(shè)計(jì)，采用集成數(shù)字信號(hào)處理芯片進(jìn)行艦船電路的控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)，提高艦船電路系統(tǒng)的綜合開發(fā)能力，從而保障艦船的穩(wěn)定可靠運(yùn)行[1]。研究嵌入式系統(tǒng)的低能耗艦船電路設(shè)計(jì)方法，在提高艦船的本機(jī)振蕩性和功率增益方面具有重要意義，通過艦船綜合電路系統(tǒng)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)艦船電路的集成控制優(yōu)化，從而降低艦船的功耗開銷，相關(guān)的電路設(shè)計(jì)方法研究受到人們的極大重視。本文設(shè)計(jì)的嵌入式系統(tǒng)下的低能耗艦船電路系統(tǒng)主要包括AD模塊、控制單元、信號(hào)處理模塊和遠(yuǎn)程通信模塊，結(jié)合嵌入式設(shè)計(jì)方案，實(shí)現(xiàn)艦船電路的嵌入式集成設(shè)計(jì)，并進(jìn)行電路測試仿真，得出有效性結(jié)論。

1電路設(shè)計(jì)總體構(gòu)架及指標(biāo)分析

本文設(shè)計(jì)的低能耗嵌入式艦船電路系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)對(duì)艦船聲吶信號(hào)采集和多功能通信系統(tǒng)中，采用低能耗的嵌入式設(shè)計(jì)方案，采用DSP作為集成數(shù)字信息處理中樞，以ADSP21160處理器為核心控制芯片，采用三星公司的K9F1208UOB作為NANDFLASH進(jìn)行信號(hào)濾波檢測和數(shù)據(jù)緩存處理，采用多傳感器信號(hào)處理和跟蹤融合方法進(jìn)行數(shù)據(jù)采集和包絡(luò)檢波處理，并與上位機(jī)通信，通過A/D轉(zhuǎn)換器對(duì)采樣的艦船信號(hào)和采樣數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)字濾波和動(dòng)態(tài)增益控制。在程序加載模塊進(jìn)行動(dòng)態(tài)增益碼加載控制，并通過DSP接收PCI總線的增益控制碼，通過AD電路實(shí)現(xiàn)模擬信號(hào)預(yù)處理和信號(hào)頻譜分析，采用8086及80286單片機(jī)作為計(jì)算機(jī)控制的CPU，進(jìn)行艦船電路系統(tǒng)的總線控制[2]，本文設(shè)計(jì)的艦船電路系統(tǒng)主要可以實(shí)現(xiàn)對(duì)艦船回波信號(hào)的高頻放大、混頻處理、本機(jī)振蕩、中頻放大、低頻功放、鑒頻以及正交解調(diào)處理，得到本文設(shè)計(jì)的低能耗嵌入式艦船電路系統(tǒng)的功能模塊組成如圖1所示。C1=C2=CR1=R2=R根據(jù)圖1所示的艦船電路系統(tǒng)的功能模塊組成，進(jìn)行系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)，本文設(shè)計(jì)的艦船電路主要包括AD模塊設(shè)計(jì)、控制單元設(shè)計(jì)、信號(hào)處理模塊設(shè)計(jì)和通信模塊設(shè)計(jì)。通信模塊實(shí)現(xiàn)對(duì)艦船的遠(yuǎn)程通信傳輸控制功能；艦船電路的信號(hào)接收機(jī)采用三級(jí)接收放大設(shè)計(jì)，根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)需求，選擇第一級(jí)放大電路的隔直流電容：,電阻，使用256Mbyte的DDR內(nèi)存作為緩存器，嵌入式艦船電路系統(tǒng)的濾波模塊設(shè)計(jì)中，搭建一個(gè)二階有源低通濾波器進(jìn)行隔直流放大和噪聲濾波，根據(jù)上述總體設(shè)計(jì)構(gòu)架分析，得到本文設(shè)計(jì)的嵌入式系統(tǒng)的低能耗艦船電路的總體結(jié)構(gòu)構(gòu)成如圖2所示。

2電路模塊化設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

1電子電路設(shè)計(jì)教學(xué)發(fā)展概況

電子電路教學(xué)的開展，為計(jì)算機(jī)軟件和電路設(shè)計(jì)應(yīng)用的結(jié)合提供了發(fā)展前提，這也為我國電子電路技術(shù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2電子電路設(shè)計(jì)教學(xué)中軟件應(yīng)用意義探討

在電子電路的實(shí)際設(shè)計(jì)與開發(fā)中，電路結(jié)構(gòu)的軟件設(shè)計(jì)仿真測試已成為當(dāng)下最具有效性的技術(shù)，加之越來越多的電子電路設(shè)計(jì)者選擇運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件對(duì)電子電路設(shè)計(jì)進(jìn)行研究，這就使計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用在電子電路的設(shè)計(jì)中具有十分重要的意義。計(jì)算機(jī)軟件提供的軟件仿真功能為電子電路的方案設(shè)計(jì)提供了有力的參考，學(xué)生能夠利用軟件進(jìn)行對(duì)預(yù)先設(shè)計(jì)好的電路方案進(jìn)行仿真，并通過對(duì)比方案設(shè)計(jì)與當(dāng)真結(jié)果對(duì)具體內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，這在幫助學(xué)生完善仿真方案的同時(shí)，也進(jìn)一步鞏固了其對(duì)知識(shí)的掌握，提升了電路設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)問題和處理問題的能力。與傳統(tǒng)形式的電路測量檢驗(yàn)方式不同，計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用僅需要將電路接口連接到實(shí)驗(yàn)箱，通過程序調(diào)試模擬實(shí)際應(yīng)用環(huán)境，以更為高效率的檢測出電路系統(tǒng)的設(shè)計(jì)錯(cuò)誤。軟件應(yīng)用在為電子電路設(shè)計(jì)提供仿真環(huán)境的同時(shí)，也能夠在學(xué)生的電子理論學(xué)習(xí)中起到極大的輔助作用。在電子電路教學(xué)開展過程中，課程理論和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的有機(jī)結(jié)合能夠進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)電路知識(shí)的理性認(rèn)知，而在電路的設(shè)計(jì)和應(yīng)用檢測過程中，由于校園客觀環(huán)境的限制，電路的檢驗(yàn)與應(yīng)用通常無法得到充分開展，而利用計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)則能夠有效實(shí)現(xiàn)對(duì)電路設(shè)計(jì)的檢驗(yàn)和校正，使得學(xué)生能夠在真正意義上掌握電子電路設(shè)計(jì)課程中的研究方法。

3各類軟件在電子電路教學(xué)中的具體運(yùn)用

3.1CAD軟件在電子電路教學(xué)中的應(yīng)用