“三百六十行，行行出狀元”，對(duì)于從小學(xué)習(xí)成績(jī)就不好的我來(lái)說(shuō)，考上大學(xué)無(wú)疑是一件十分困難的事情，不過(guò)我自己還是沒(méi)有絲毫的氣餒，我認(rèn)識(shí)到自己的情況之后，初中畢業(yè)我就來(lái)到了技校學(xué)習(xí)，打算學(xué)一門(mén)適合自己的技術(shù)。在我經(jīng)過(guò)很慎重的考慮之后，我決定學(xué)習(xí)電工，我希望自己能夠成為一名出色的電工。在我畢業(yè)之后，我學(xué)習(xí)的十分優(yōu)秀，之后來(lái)到了工廠(chǎng)工作。我工作以來(lái)，一直從事一線(xiàn)電工工作，多年來(lái)，我嚴(yán)格要求自己，兢兢業(yè)業(yè)。主要從以下幾個(gè)方面來(lái)總結(jié)：

一、思想政治學(xué)習(xí)及民主管理方面

我認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，思想，鄧小平理論，以三個(gè)代表的精神指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐。積極參加各種民主活動(dòng)，參與民主管理，以廠(chǎng)為家，努力工作，做好一名生產(chǎn)一線(xiàn)電工應(yīng)做的職責(zé)。

二、實(shí)踐生產(chǎn)方面

在生產(chǎn)實(shí)踐方面，例如：電動(dòng)機(jī)的電氣故障的查找和排除實(shí)例。電氣方面：1、檢查引出線(xiàn)絕緣是否完好，電動(dòng)機(jī)是否過(guò)熱，查其接線(xiàn)是否符合銘牌規(guī)定，繞組和首、尾端電否正確；2、測(cè)絕緣電阻及直流電阻測(cè)查絕緣是否損壞。繞組中有否斷路、短路及接地等現(xiàn)象；3、通電檢查在上述檢查后末發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，可以直接通電試驗(yàn)，用三相調(diào)壓器開(kāi)始施加較低的電壓，再逐漸上升到額定電壓等。利用上述檢查方法，為工廠(chǎng)多臺(tái)電機(jī)查找故障，

三、在節(jié)能降耗方面

“三百六十行，行行出狀元”，對(duì)于從小學(xué)習(xí)成績(jī)就不好的我來(lái)說(shuō)，考上大學(xué)無(wú)疑是一件十分困難的事情，不過(guò)我自己還是沒(méi)有絲毫的氣餒，我認(rèn)識(shí)到自己的情況之后，初中畢業(yè)我就來(lái)到了技校學(xué)習(xí)，打算學(xué)一門(mén)適合自己的技術(shù)。在我經(jīng)過(guò)很慎重的考慮之后，我決定學(xué)習(xí)電工，我希望自己能夠成為一名出色的電工。在我畢業(yè)之后，我學(xué)習(xí)的十分優(yōu)秀，之后來(lái)到了工廠(chǎng)工作。我工作以來(lái)，一直從事一線(xiàn)電工工作，多年來(lái)，我嚴(yán)格要求自己，兢兢業(yè)業(yè)。主要從以下幾個(gè)方面來(lái)總結(jié)：

一、思想政治學(xué)習(xí)及民主管理方面

我認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，思想，鄧小平理論，以三個(gè)代表的精神指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐。積極參加各種民主活動(dòng)，參與民主管理，以廠(chǎng)為家，努力工作，做好一名生產(chǎn)一線(xiàn)電工應(yīng)做的職責(zé)。

二、在節(jié)能降耗方面

在節(jié)能方面，我積極運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，為工廠(chǎng)的節(jié)能降耗方面做了不少貢獻(xiàn)。如對(duì)工廠(chǎng)線(xiàn)路改造方面，為工廠(chǎng)每年節(jié)約電能十幾萬(wàn)度。同時(shí)又對(duì)工廠(chǎng)的老的設(shè)備，進(jìn)行電氣改造，使一些老設(shè)備重新煥發(fā)青春。

三、實(shí)踐生產(chǎn)方面

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量教學(xué)改革

摘要：深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理水平，為高校培養(yǎng)人才提供良好的實(shí)驗(yàn)條件。結(jié)合學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的情況，介紹我校加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理實(shí)踐的一些情況，提出了在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加強(qiáng)管理的一些思路。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等學(xué)校教學(xué)工作的組成部分，在教學(xué)中具有重要作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)，間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生傳授學(xué)科知識(shí)和辯證唯物主義的必要課堂，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要陣地。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是在教師有計(jì)劃、有目的的指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)，自己動(dòng)腦、動(dòng)手，獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及面較廣，包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理文件的制定、實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě)或選定、實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量檢查評(píng)估、實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究的組織等。為了提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)室工作的管理，進(jìn)一步加強(qiáng)、規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高。

1建立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的教學(xué)形式，具有獲取知識(shí)、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)能力和情商多重功能，在引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法、培養(yǎng)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)和協(xié)同工作的團(tuán)隊(duì)精神等方面具有獨(dú)特的、不可替代的作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)互為依托，相輔相承。對(duì)電氣、電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，電工電子技術(shù)實(shí)踐能力是應(yīng)具有的諸多能力中最為重要的能力，是電氣工程師、電子工程師及電工電子領(lǐng)域的科研工作者應(yīng)當(dāng)具備的最重要的基礎(chǔ)，它關(guān)系到畢業(yè)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，以及就業(yè)后的發(fā)展?jié)摿?；?duì)理工學(xué)非電類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，電工電子技術(shù)基礎(chǔ)課程在專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃中的地位也已顯著上升。電工電子基本技能已經(jīng)成為理工科非電類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的最重要基礎(chǔ)之一；對(duì)文藝、經(jīng)濟(jì)、管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)電工電子基礎(chǔ)知識(shí)是其科學(xué)素質(zhì)的體現(xiàn)。

結(jié)合我校的具體情況，電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)劃應(yīng)充分應(yīng)用國(guó)家工科電工電子基礎(chǔ)課程教學(xué)基地建設(shè)項(xiàng)目及各教學(xué)改革項(xiàng)目的研究成果，構(gòu)建適應(yīng)電類(lèi)、理工科非電類(lèi)及文、經(jīng)、管類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)需要的全方位實(shí)踐教學(xué)體系；多渠道、按年度投入建設(shè)經(jīng)費(fèi)，分批搭建適應(yīng)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革要求的軟、硬件平臺(tái)；以自主培養(yǎng)、提高為主，結(jié)合引進(jìn)，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，學(xué)歷、教學(xué)水平高的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍；改進(jìn)管理模式，實(shí)現(xiàn)高效的運(yùn)行和開(kāi)放式服務(wù)。

男，漢族，年出生，1996年畢業(yè)于煤電集團(tuán)公司技工學(xué)校，1997年參加工作，分配到煤電集團(tuán)公司雙氰胺廠(chǎng)，年8月調(diào)入煤電集團(tuán)公司海石灣煤礦。

該同志現(xiàn)在是煤電集團(tuán)公司海石灣煤礦機(jī)電隊(duì)的一名普通電工，他始終以高昂的工作熱情和積極的工作態(tài)度，全身心的投入到熱愛(ài)的電工事業(yè)中，為海礦的發(fā)展傾注了滿(mǎn)腔熱血。多次被評(píng)為海礦“雙文明先進(jìn)”、“優(yōu)秀團(tuán)員”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。由于工作出色，海礦破例提升他享受副隊(duì)長(zhǎng)級(jí)工資待遇。年參加了公司舉辦的青工技術(shù)比武大賽，獲得了電工組第一名。同年又被評(píng)為集團(tuán)公司安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化和創(chuàng)建安全高效型礦井活動(dòng)“最佳崗位能手”。年授予集團(tuán)公司“十佳崗位技術(shù)能手”和“甘肅省技術(shù)標(biāo)兵”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。同年被評(píng)為集團(tuán)公司“十大優(yōu)秀青年”等。

一、工作細(xì)致認(rèn)真，刻苦鉆研，敢打硬仗，業(yè)務(wù)水平突出

該同志對(duì)工作能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，勤于學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。煤礦井下的工作環(huán)境特別惡劣，工作條件特殊，工作量巨大，要求電工技術(shù)含量也越來(lái)越高。尤其海石灣煤礦是剛剛建成的新礦井，所有投入使用的機(jī)電設(shè)備都是新生產(chǎn)的，技術(shù)含量較高，對(duì)維護(hù)電工的技術(shù)水平要求也很高。他帶領(lǐng)機(jī)電隊(duì)全體電工參加了6111、6121、6212、6213等多個(gè)綜采工作面和掘進(jìn)工作面的安裝，回收，調(diào)試等任務(wù)，圓滿(mǎn)高效的完成各項(xiàng)安裝任務(wù)，受到了礦領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。井下的急、難、險(xiǎn)、重、的工作，他經(jīng)常知難而上，加班延點(diǎn)，有時(shí)候一連幾天都在礦上，想家人了，就給家里打個(gè)電話(huà)，天天都是起早貪黑，忘記了照顧父母、孩子，忘記了多陪一會(huì)兒妻子。由于他的業(yè)務(wù)水平突出，所以他不但負(fù)責(zé)井下的電氣設(shè)備維修，還擔(dān)負(fù)著海礦上工業(yè)廣場(chǎng)“五大運(yùn)轉(zhuǎn)”這個(gè)重要機(jī)電環(huán)節(jié)的維修與日常維護(hù)工作，經(jīng)常是井下電器故障剛剛處理完，又跑到山上處理電氣故障。而且在其它連隊(duì)有解決不了的技術(shù)難題需要他幫助時(shí)，他總是以謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度去對(duì)待，盡其所能去幫助他人，受到了其他連隊(duì)干部職工的一致好評(píng)。

二、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，提高自身技術(shù)水平

作為一名青年崗位技術(shù)能手，光有吃苦精神和十足干勁還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要具備干好工作的過(guò)硬本領(lǐng)，要向?qū)嵺`學(xué)，象他人學(xué)習(xí)，走知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的道路。面對(duì)新型電氣設(shè)備的自動(dòng)化程度高，技術(shù)精密度高的要求。而機(jī)電隊(duì)的電氣設(shè)備種類(lèi)最多，技術(shù)含量最高，謝勇深深感到他身上擔(dān)子的沉重。身為一名技校畢業(yè)生，文化水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了新技術(shù)的要求。他堅(jiān)持學(xué)中干、干中學(xué)，遇到不懂的問(wèn)題，打破沙鍋問(wèn)到底，非弄個(gè)水落石出不可。在工作之余該同志閱讀了大量的有關(guān)與本崗位相關(guān)的理論知識(shí)。他先后自學(xué)了電腦操作、微電子技術(shù)、plc編程語(yǔ)言、vb編程語(yǔ)言、cad制圖等多種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且還報(bào)考了大專(zhuān)班。為自己的工作墊定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，決不讓自己在技術(shù)上落伍。

一、專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)與不足

自專(zhuān)業(yè)設(shè)置以來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)曾多次外出調(diào)研，組織省內(nèi)專(zhuān)家對(duì)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)、特色與不足進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)。主要有以下兩方面：（1）本專(zhuān)業(yè)是吉林省為數(shù)不多的水利類(lèi)專(zhuān)業(yè)之一，目前我省只有長(zhǎng)春工程學(xué)院開(kāi)設(shè)，每年畢業(yè)生僅150人，這個(gè)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在吉林省供不應(yīng)求。（2）本專(zhuān)業(yè)的主要不足：實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)存在明顯的不足，校外實(shí)習(xí)場(chǎng)地基本缺乏，實(shí)驗(yàn)設(shè)備不到位，導(dǎo)致部分課程實(shí)驗(yàn)以計(jì)算或設(shè)計(jì)代替，致使實(shí)習(xí)內(nèi)容以及時(shí)間大打折扣，缺乏綜合的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，從而嚴(yán)重的影響了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高。

二、專(zhuān)業(yè)的發(fā)展機(jī)遇

挑戰(zhàn)與總是機(jī)遇并存，新辦的水利水電工程專(zhuān)業(yè)的發(fā)展適逢建專(zhuān)業(yè)以來(lái)最好的機(jī)遇，主要表現(xiàn)在以下兩方面：（1）為了配合我省提出“糧食增產(chǎn)百億斤”計(jì)劃，我省計(jì)劃在全省開(kāi)展六項(xiàng)水利重點(diǎn)工程：中部城市松花江調(diào)水工程、哈達(dá)山水利樞紐“、引嫩入白”工程、老龍口水利樞紐、大安灌區(qū)、四湖溝水利樞紐工程，從而對(duì)水利人才的需求大增。（2）我院于2011年順利通過(guò)本科教學(xué)水平評(píng)估，學(xué)校增大了對(duì)各專(zhuān)業(yè)尤其是水利水電工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)投入力度。

三、教學(xué)和實(shí)踐的改革

只有認(rèn)清了專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)、特色與不足，才能在人才培養(yǎng)模式、課程教學(xué)體系建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)體系、師資隊(duì)伍建設(shè)各個(gè)方面做一些有益的嘗試，從而力爭(zhēng)將水利水電工程專(zhuān)業(yè)上新臺(tái)階、新水平。

摘要：將理實(shí)一體化教學(xué)模式應(yīng)用到中職電子電工專(zhuān)業(yè)中，可以將理論與實(shí)踐內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，既能夠滿(mǎn)足理論講解的需要，又能夠滿(mǎn)足實(shí)訓(xùn)的需要，取得更好的教學(xué)效果。在中職電子電工教學(xué)中教師要完善教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)自主性；注重能力引導(dǎo)，鼓勵(lì)動(dòng)手探究；注意教學(xué)問(wèn)題，避免教學(xué)誤區(qū)。

關(guān)鍵詞：電子電工；理實(shí)一體化；中職教學(xué)；人才

電子電工技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，但傳統(tǒng)教學(xué)模式存在與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象，導(dǎo)致中職學(xué)校的學(xué)生在畢業(yè)之后難以應(yīng)對(duì)社會(huì)復(fù)雜的考驗(yàn)。要讓學(xué)生在畢業(yè)之后能夠更快地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，改變傳統(tǒng)的電子電工教學(xué)模式是一種切實(shí)可行的辦法。而理實(shí)一體化可以將理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)統(tǒng)一，在教學(xué)上注重理論知識(shí)的教授，同時(shí)注重實(shí)訓(xùn)練習(xí)，能夠讓學(xué)生將理論與實(shí)訓(xùn)聯(lián)系起來(lái)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐深化理論，提升專(zhuān)業(yè)技能，成為社會(huì)需要的高質(zhì)量的技能型人才。

一、完善教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)自主性

電子電工專(zhuān)業(yè)知識(shí)較為抽象，且涉及數(shù)學(xué)、物理等其他學(xué)科的知識(shí)，而這又恰恰是中職學(xué)生最為薄弱的。這就需要中職專(zhuān)業(yè)課教師能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不斷完善教學(xué)手段，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)項(xiàng)目，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為有效開(kāi)展理實(shí)一體化教學(xué)奠定基礎(chǔ)。例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行電子元器件的講授時(shí)，教師可以將一些實(shí)物帶到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生對(duì)電子元器件有更直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，能夠?qū)σ?guī)格、型號(hào)、具體參數(shù)等知識(shí)點(diǎn)掌握得更透徹。教師還應(yīng)引入萬(wàn)用表測(cè)量環(huán)節(jié)，并應(yīng)用在電路中。在使用萬(wàn)用表的過(guò)程中，學(xué)生可對(duì)電壓、電流等數(shù)值進(jìn)行測(cè)量總結(jié)，與書(shū)本知識(shí)互相印證。如果只對(duì)磁場(chǎng)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行純粹的理論講解，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不會(huì)太好，一旦結(jié)合實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在做交流電路的過(guò)程中就會(huì)對(duì)磁場(chǎng)有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)。電機(jī)控制是學(xué)生普遍反映較難理解的知識(shí)點(diǎn)，教師要合理安排教學(xué)方式，將教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)放到實(shí)訓(xùn)室。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師輔以講解，會(huì)有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。理論與實(shí)踐的完美結(jié)合，使教師的教學(xué)準(zhǔn)備有了更明確的目標(biāo)，即一切以讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)為目的，這會(huì)大幅提升教學(xué)效率。同時(shí)，學(xué)生的興趣也大大提升，能夠更有效地利用學(xué)習(xí)時(shí)間。

二、注重能力引導(dǎo)，鼓勵(lì)動(dòng)手探究

摘要：本文根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐，就電工學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)室管理等作了詳細(xì)闡述，對(duì)進(jìn)一步完善新形勢(shì)下的電工學(xué)教學(xué)具有參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：電工學(xué)；實(shí)驗(yàn)；自主設(shè)計(jì)

《電工學(xué)》是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主要的技術(shù)基礎(chǔ)課程，是從事工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員必須具備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。《電工學(xué)》是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，實(shí)驗(yàn)在其中占有舉足輕重的地位。本人在多年《電工學(xué)》教學(xué)過(guò)程中，深刻感悟到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，不斷總結(jié)和探索，將實(shí)驗(yàn)部分分成三種模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

一、傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式

《電工學(xué)》課程一般為工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)首批開(kāi)設(shè)的技術(shù)基礎(chǔ)課，在《電工學(xué)》開(kāi)始階段的教學(xué)中，由于學(xué)生底子薄，接觸課程淺，大多數(shù)初次接觸實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器儀表，對(duì)課程和儀器設(shè)備都很陌生，在實(shí)驗(yàn)時(shí)不知如何開(kāi)始、如何動(dòng)手，這時(shí)，我們采用傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是比較合適的。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，著重要求學(xué)生掌握電類(lèi)實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)和安全用電的基本知識(shí)，著重掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)備中各種儀器儀表和元件的正確使用方法，規(guī)范電工操作方法和流程，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和操作習(xí)慣。

二、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式

摘要:“教育走向生本，教育激揚(yáng)生命”是生本教育理念的精髓，以學(xué)生為本是教育堅(jiān)持的根本目標(biāo)，也是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的基礎(chǔ)，更是生命教育和生存教育的重點(diǎn)。無(wú)論是普通中學(xué)教育還是中職教育，都應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育目標(biāo)。本文筆者從生本理念的角度解讀中職電工電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)的新方向。

關(guān)鍵詞:中職教學(xué);電子電工專(zhuān)業(yè);生本理念

中職學(xué)校電子電工專(zhuān)業(yè)是一門(mén)具有較強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，其教學(xué)宗旨不僅在于夯實(shí)學(xué)生電子電工專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也著力與學(xué)生實(shí)踐操作能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。依據(jù)中職電子電工專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，電子電工專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)年一般為2-3年，在這期間他們不僅要學(xué)習(xí)相關(guān)理論基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也要進(jìn)行實(shí)踐操作?；诖?，我們教師必須要樹(shù)立以學(xué)生為本位的教學(xué)理念，堅(jiān)持尊重學(xué)生的主體地位，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，講解教學(xué)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生成為課堂的主人，從而真正使電子電工專(zhuān)業(yè)教學(xué)效率最大化，并且潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)。

1基于生本理念的中職電工電子專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)意義

職業(yè)教育不同于普通中學(xué)教育，普通中學(xué)教育更關(guān)注學(xué)生的升學(xué)情況，但中職教育更關(guān)注學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)情況?；谥新毥逃@一特點(diǎn)來(lái)看，中職教育的辦學(xué)理念和教學(xué)模式都應(yīng)該和國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密相連，和企業(yè)發(fā)展方向密不可分。所以，作為新時(shí)代中職教育工作者，我們應(yīng)該結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)發(fā)展需要來(lái)確定電子電工專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式和人才培養(yǎng)方向，從而使本專(zhuān)業(yè)輸出的人才與社會(huì)、企業(yè)人才缺口相吻合。而這一切都需要我們教學(xué)者在教學(xué)實(shí)踐中貫徹和落實(shí)一個(gè)理念----生本理念。只有在教學(xué)實(shí)踐中考慮到學(xué)生的根本需求，堅(jiān)持開(kāi)展以人為主的教學(xué)活動(dòng)，兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)壓力和知識(shí)接受度，才能有效地展開(kāi)個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)，也才能根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來(lái)制定因材施教、分層教學(xué)活動(dòng)，保證全體學(xué)生都能夠通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)獲得知識(shí)、習(xí)得技能，掌握電子電工專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)，從而適應(yīng)未來(lái)社會(huì)和企業(yè)的發(fā)展需要。

2基于生本理念的中職電工電子專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)的具體策略

摘要:本文針對(duì)高職擴(kuò)招學(xué)生組成比較復(fù)雜、學(xué)生基礎(chǔ)較差等問(wèn)題，從改變電工技術(shù)課程教學(xué)方式入手，嘗試尋找適合相關(guān)專(zhuān)業(yè)高職擴(kuò)招學(xué)生的電工技術(shù)課程教學(xué)方法，通過(guò)加強(qiáng)理實(shí)一體化教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)以及改變課程考核方式來(lái)達(dá)到課程授課目的。

關(guān)鍵詞:高職擴(kuò)招;理實(shí)一體化教學(xué);項(xiàng)目化教學(xué);考核方式

2019年，總理在《政府工作報(bào)告》中提出“高職擴(kuò)招100萬(wàn)”，此項(xiàng)政策體現(xiàn)出國(guó)家對(duì)于職業(yè)教育的重視，高職擴(kuò)招給渴望走進(jìn)大學(xué)校門(mén)、渴望提升個(gè)人價(jià)值的勞動(dòng)者提供一個(gè)接受高等教育、掌握一項(xiàng)職業(yè)技能的機(jī)會(huì)，同時(shí)還可以化解部分院校生源緊張的矛盾［1］，因此如何做好擴(kuò)招人員的教學(xué)組織、課程教學(xué)問(wèn)題顯得更加重要。電工技術(shù)課程是電類(lèi)專(zhuān)業(yè)和非電類(lèi)理工科相關(guān)專(zhuān)業(yè)必修的基礎(chǔ)課程［2］，對(duì)于相關(guān)專(zhuān)業(yè)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵，同時(shí)本課程對(duì)于擴(kuò)招學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定難度，所以本文針對(duì)如何做好相關(guān)專(zhuān)業(yè)高職擴(kuò)招人員的電工技術(shù)課程教學(xué)進(jìn)行探索。

1擴(kuò)招學(xué)生現(xiàn)狀

1．1學(xué)生來(lái)源較為復(fù)雜。擴(kuò)招生源主要是具有陜西戶(hù)籍，高中、初中畢業(yè)生或者具有同等學(xué)歷的人員，重點(diǎn)是退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工和新型職業(yè)農(nóng)民等群體，簡(jiǎn)稱(chēng)為“四類(lèi)人員”，根據(jù)目前第一次和第二次擴(kuò)招的情況來(lái)看，“四類(lèi)人員”是本次擴(kuò)招的主體，占到錄取新生的60%以上，其余的是應(yīng)屆或者往屆初高中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷的人員，學(xué)生總體組成比較復(fù)雜，課程教學(xué)實(shí)施難度較大。1．2學(xué)生基礎(chǔ)較差。擴(kuò)招學(xué)生整體文化課的基礎(chǔ)較差，尤其是農(nóng)民工和新型職業(yè)農(nóng)民，個(gè)人學(xué)習(xí)能力有待提高，而電工技術(shù)這門(mén)課程對(duì)于學(xué)生的物理、數(shù)學(xué)等課程基礎(chǔ)有一定的要求，從而也導(dǎo)致課程開(kāi)展有一定困難。

2課程教學(xué)方式的探索

摘要:電工作為中職教育中重要的構(gòu)成部分，其本身具有很強(qiáng)實(shí)踐性，只是進(jìn)行理論教學(xué)難以培養(yǎng)學(xué)生的能力，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練。實(shí)訓(xùn)課教學(xué)最為重要的目的是提升學(xué)生動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中解決問(wèn)題。本文就針對(duì)中職電工實(shí)訓(xùn)課教學(xué)進(jìn)行研究，首先探討實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的重要性，然后分析當(dāng)前實(shí)訓(xùn)課教學(xué)現(xiàn)狀，最后提出實(shí)訓(xùn)課教學(xué)得以良好開(kāi)展的方法，以此來(lái)提升實(shí)訓(xùn)課教學(xué)水平，并為其他中職院校在此方面上提供一定參考。

關(guān)鍵詞:中職電工;實(shí)訓(xùn)課;教學(xué)現(xiàn)狀;教學(xué)方法

電工專(zhuān)業(yè)主要是解決線(xiàn)路問(wèn)題，針對(duì)電路在使用過(guò)程中故障發(fā)生的原因進(jìn)行分析，然后應(yīng)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)解決電路故障，保障電路能夠正常運(yùn)行，從而滿(mǎn)足人們的需求。為了培養(yǎng)學(xué)生在解決問(wèn)題方面的能力以及對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用，中職院校需要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)，充分發(fā)揮出該教學(xué)的作用，加強(qiáng)對(duì)人才的培養(yǎng)，使其專(zhuān)業(yè)技能和操作變得越來(lái)越熟練，面對(duì)不同問(wèn)題時(shí)能夠及時(shí)采取方法進(jìn)行解決。下面筆者就針對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡述，做好電工人才培養(yǎng)工作。

一、中職電工實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的重要性

眾所周知，中職教育主要是為社會(huì)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，這便需要中職學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅要掌握專(zhuān)業(yè)的知識(shí)理論，更為重要的在于具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，滿(mǎn)足實(shí)際工作的要求。同時(shí)，中職教育目前也肩負(fù)著為社會(huì)提供職業(yè)人才以及對(duì)在崗工人進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)的重任，特別是在新疆地區(qū)，由于中職生源往往是來(lái)自農(nóng)村地區(qū)的“兩后生”，他們往往初中畢業(yè)后就進(jìn)入社會(huì)打工，雖然其中個(gè)別人接受過(guò)一些職業(yè)技能培訓(xùn)，但培訓(xùn)往往是師徒制的，而非系統(tǒng)化的培訓(xùn)。而且其中大部分學(xué)生都是靠打零工為生，急需一門(mén)技能來(lái)作為生計(jì)來(lái)源。而電工是一門(mén)非常有就業(yè)前景的專(zhuān)業(yè)，而為了提高中職電工專(zhuān)業(yè)學(xué)生的技能水平，就需要加強(qiáng)中職電工實(shí)訓(xùn)課教學(xué)工作，通過(guò)實(shí)訓(xùn)課讓學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)中掌握的知識(shí)用于實(shí)踐，使得學(xué)生能夠?qū)W以致用，并且還能夠有效提升學(xué)生的實(shí)踐綜合能力，這對(duì)于其未來(lái)就業(yè)而言具有積極作用。由此能夠看出，在中職電工教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)課教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自身實(shí)踐能力來(lái)說(shuō)具有非常重要的作用，而且還能夠獲得良好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。特別是對(duì)新疆地區(qū)工業(yè)化發(fā)展來(lái)說(shuō)，未來(lái)將面臨巨大的電工人才缺口，企業(yè)都是逐利的，對(duì)工業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)，必須要匹配足以支撐發(fā)展的人才基礎(chǔ)，因而我們必須在未來(lái)更加注重對(duì)職業(yè)電工人才的培養(yǎng)，提升他們的理論與實(shí)踐能力，推動(dòng)新疆工業(yè)化的快速發(fā)展。

二、中職電工實(shí)訓(xùn)課教學(xué)現(xiàn)狀