隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和運(yùn)用，社會(huì)需要大量的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的專業(yè)人才。為了滿足這一需求，許多高校和高等職業(yè)院校都設(shè)置了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)。但是目前所開設(shè)的課程存在許多不足之處，其中之一就是因?yàn)閷W(xué)校的教學(xué)不符合社會(huì)的實(shí)際需求，教學(xué)中理論知識多于實(shí)踐操作，使學(xué)生走出校門進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)方面的工作時(shí)，無法駕馭網(wǎng)絡(luò)設(shè)備選型、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、故障排除等方面的應(yīng)用。因此，建立網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)訓(xùn)是十分迫切的任務(wù)。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的重要意義

(一)提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)質(zhì)量目前許多高?；蛘呗殬I(yè)教育學(xué)校開設(shè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程由于缺乏必要的實(shí)驗(yàn)室練習(xí)與操作，使學(xué)生的知識掌握與動(dòng)手能力不能很好地結(jié)合在一起，影響了教學(xué)水平，教學(xué)評估的結(jié)果與理想目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。因此建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，對提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)質(zhì)量具有很大的幫助。此外，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)教學(xué)是對教師教學(xué)水平的考驗(yàn)，使教師不再安于現(xiàn)狀。在實(shí)訓(xùn)過程中，教師能夠接觸到比較先進(jìn)的、位于科技前沿的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，也對網(wǎng)絡(luò)理論的革新有一定的把握，教師的學(xué)科素質(zhì)得到了提高。通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，教師可以與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的廠商進(jìn)行技術(shù)上的溝通與交流，以此為紐帶，了解更多的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的新的科研成果，與時(shí)俱進(jìn)，使教授的課程內(nèi)容緊跟時(shí)代步伐，使教學(xué)更加適應(yīng)社會(huì)需要。

(二)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)使學(xué)生的實(shí)踐能力增強(qiáng)，有利于就業(yè)開設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的目的就是培養(yǎng)這方面的專門人才，現(xiàn)代社會(huì)需要的人才不僅有扎實(shí)的知識基本功，還要有動(dòng)手實(shí)踐的能力，紙上談兵的不是人才。因此，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)，學(xué)生掌握的理論知識在實(shí)踐中得到了驗(yàn)證，鞏固了知識，動(dòng)手能力也提高了。學(xué)生與學(xué)校都明白用人單位更加看重學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐操作能力，但是目前學(xué)校教育中的弊端之一就是“重理論、輕實(shí)踐”，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)就能夠很好地改善這一現(xiàn)象。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室中的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是模擬真實(shí)的，學(xué)生們能夠在這里親手進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的搭建、網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)以及網(wǎng)絡(luò)的調(diào)試和網(wǎng)絡(luò)的配置，體會(huì)理論應(yīng)用于實(shí)踐的這個(gè)過程，使學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，學(xué)生的專業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)、實(shí)戰(zhàn)能力都得到了很大程度的提高，是課堂教學(xué)不能比擬的。通過實(shí)訓(xùn)，學(xué)生在實(shí)際操作運(yùn)用中了解了所學(xué)知識的原理，又積累了經(jīng)驗(yàn)，在將來的就業(yè)中會(huì)占有一定的優(yōu)勢。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)

現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所需要的實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室了，傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室往往只具備演示功能和驗(yàn)證功能，沒有研究開發(fā)的功能，顯然已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代企業(yè)對于人才的需要?，F(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)具備以下標(biāo)準(zhǔn)才能夠培養(yǎng)現(xiàn)代所需要的專門人才。

在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，圍繞“解放思想有新飛躍，辦學(xué)規(guī)模有新突破，專業(yè)建設(shè)有新成效，隊(duì)伍建設(shè)有新提升，人才培養(yǎng)有新貢獻(xiàn)”。信息工程系以“秉信持能”為系訓(xùn)，加強(qiáng)“厚人文、重技能、求品質(zhì)”的系風(fēng)建設(shè)，“持誠、善思、精技”的學(xué)風(fēng)建設(shè)，“盡心、盡智、盡能”的教風(fēng)建設(shè)，不言苦不畏難不怕累，增創(chuàng)科學(xué)發(fā)展新優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)又好又快新跨躍。下面從六個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識水平

2.強(qiáng)化科學(xué)管理，確保教學(xué)工作開展

3.注重專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)校企合作教學(xué)

4.開展教研教改，提高教育教學(xué)水平

5.提供教學(xué)服務(wù)，凝心建校聚力辦學(xué)

在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，圍繞“解放思想有新飛躍，辦學(xué)規(guī)模有新突破，專業(yè)建設(shè)有新成效，隊(duì)伍建設(shè)有新提升，人才培養(yǎng)有新貢獻(xiàn)”。信息工程系以“秉信持能”為系訓(xùn)，加強(qiáng)“厚人文、重技能、求品質(zhì)”的系風(fēng)建設(shè)，“持誠、善思、精技”的學(xué)風(fēng)建設(shè)，“盡心、盡智、盡能”的教風(fēng)建設(shè)，不言苦不畏難不怕累，增創(chuàng)科學(xué)發(fā)展新優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)又好又快新跨躍。下面從六個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識水平

2.強(qiáng)化科學(xué)管理，確保教學(xué)工作開展

3.注重專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)校企合作教學(xué)

4.開展教研教改，提高教育教學(xué)水平

5.提供教學(xué)服務(wù)，凝心建校聚力辦學(xué)

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，市場對網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)人員的需求不斷提升，同時(shí)也加強(qiáng)了崗位競爭?；诖?，想要提高該專業(yè)學(xué)生的市場競爭力，《網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)》課程改革勢在必行。筆者重點(diǎn)以培養(yǎng)應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)人才目標(biāo)作為基礎(chǔ)，提出《網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)》課程改革思路，闡述《網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)》課程改革目標(biāo)與思路，進(jìn)而提出新教學(xué)理念的運(yùn)用方法。

關(guān)鍵詞：《網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)》；項(xiàng)目教學(xué)；課程改革

21世紀(jì)是信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在此背景下，網(wǎng)絡(luò)綜合布線等領(lǐng)域不斷發(fā)展。隨著綜合布線技術(shù)在多個(gè)行業(yè)中的普及與應(yīng)用，市場對綜合布線人才的需求急劇上升，對人才綜合能力也提出更高要求。為了滿足市場需求，各技工院校都致力于改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，保障人才培養(yǎng)的質(zhì)量。同時(shí)我國教育改革不斷推進(jìn)、市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，也成為《網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)》課程改革的重要推力。

1《網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)》課程改革目標(biāo)與思路

1.1改革目標(biāo)

《網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)》這一課程是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)或是相關(guān)專業(yè)的中心，在實(shí)際教學(xué)的過程中，這一課程主要包括基礎(chǔ)理論、實(shí)踐技能以及專業(yè)素質(zhì)[1]。按照網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)工作崗位的實(shí)際需求，要求綜合布線人才務(wù)必要具備布線技術(shù)的知識架構(gòu)。在《網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)》改革目標(biāo)的基礎(chǔ)上，以提升設(shè)計(jì)、測試以及實(shí)踐水平為方向，使學(xué)生能夠在實(shí)際實(shí)踐的當(dāng)中掌握團(tuán)隊(duì)合作與創(chuàng)新的能力，從而具備職業(yè)道德素養(yǎng)。

在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，圍繞“解放思想有新飛躍，辦學(xué)規(guī)模有新突破，專業(yè)建設(shè)有新成效，隊(duì)伍建設(shè)有新提升，人才培養(yǎng)有新貢獻(xiàn)”。信息工程系以“秉信持能”為系訓(xùn)，加強(qiáng)“厚人文、重技能、求品質(zhì)”的系風(fēng)建設(shè)，“持誠、善思、精技”的學(xué)風(fēng)建設(shè)，“盡心、盡智、盡能”的教風(fēng)建設(shè)，不言苦不畏難不怕累，增創(chuàng)科學(xué)發(fā)展新優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)又好又快新跨躍。下面從六個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識水平

2.強(qiáng)化科學(xué)管理，確保教學(xué)工作開展

3.注重專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)校企合作教學(xué)

4.開展教研教改，提高教育教學(xué)水平

5.提供教學(xué)服務(wù)，凝心建校聚力辦學(xué)

在院黨委和院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，圍繞“創(chuàng)新、效能、品牌”的總要求，全面完成了年度工作目標(biāo)，完成了“全國示范學(xué)校建設(shè)評估”、“省創(chuàng)業(yè)基地評估”、“省平安校園評估”、“省高技能人才培養(yǎng)示范培訓(xùn)基地評估”、“省創(chuàng)講做評估”、“市校企合作評估”、“局作風(fēng)效能建設(shè)評估”等申報(bào)工作。下面從六個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識水平

1．按照學(xué)院黨組織的統(tǒng)一部署政治學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的重大意義、指導(dǎo)思想，基本原則，方法步驟，做好考勤、組織討論、認(rèn)真記錄。政治素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高，增強(qiáng)了凝聚力，促進(jìn)了各項(xiàng)工作順利開展。

2．今年學(xué)院正常教學(xué)、多項(xiàng)申報(bào)工作、基本實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)并行。我們能夠堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的指示，與兄弟科室加強(qiáng)配合，在困難面前團(tuán)結(jié)一致，做到志相同，心相連，力相聚，情相融，創(chuàng)造一個(gè)和諧的工作環(huán)境。

3．信息工程系第六黨支部全體黨員和入黨積極分子第六黨支部開設(shè)了黨課，對中國共產(chǎn)黨的偉大歷程、中國共產(chǎn)黨黨員的條件、中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良作風(fēng)、嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律、中國共產(chǎn)黨的組織制度、中國共產(chǎn)黨的基本路線、中國共產(chǎn)黨的綱領(lǐng)、中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想、中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨、端正入黨動(dòng)機(jī)積極要求入黨等十個(gè)方面，每位在職黨員開設(shè)了輔導(dǎo)講座。為學(xué)生業(yè)余黨校開設(shè)黨課《中國共產(chǎn)黨的最高理想》。

4．信息工程系全體教師形成共識，堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度，嚴(yán)守職業(yè)道德，按照廉政建設(shè)和作風(fēng)效能建設(shè)責(zé)任書上要求執(zhí)行。根據(jù)學(xué)校的要求和系內(nèi)的實(shí)際情況，工作中還有哪些問題，如何改進(jìn)，怎樣推動(dòng)工作進(jìn)程等問題進(jìn)行了討論座談，以制度規(guī)范工作人員的行為和處事，充分調(diào)動(dòng)大家的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高工作質(zhì)量和工作效率，提高教學(xué)水平和管理水平，做到人盡其用，物盡其用。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校工作制度和考勤制度，加強(qiáng)工作責(zé)任心，強(qiáng)化崗位工作職責(zé)和考核機(jī)制，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)工作，完善教學(xué)過程，強(qiáng)化師德教育，提倡奉獻(xiàn)精神。通過校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，營造良好的工作作風(fēng)和精神風(fēng)貌。

在院黨委和院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，圍繞“創(chuàng)新、效能、品牌”的總要求，全面完成了年度工作目標(biāo)，完成了“全國示范學(xué)校建設(shè)評估”、“省創(chuàng)業(yè)基地評估”、“省平安校園評估”、“省高技能人才培養(yǎng)示范培訓(xùn)基地評估”、“省創(chuàng)講做評估”、“市校企合作評估”、“局作風(fēng)效能建設(shè)評估”等申報(bào)工作。下面從六個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識水平

1．按照學(xué)院黨組織的統(tǒng)一部署政治學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的重大意義、指導(dǎo)思想，基本原則，方法步驟，做好考勤、組織討論、認(rèn)真記錄。政治素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高，增強(qiáng)了凝聚力，促進(jìn)了各項(xiàng)工作順利開展。

2．今年學(xué)院正常教學(xué)、多項(xiàng)申報(bào)工作、基本實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)并行。我們能夠堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的指示，與兄弟科室加強(qiáng)配合，在困難面前團(tuán)結(jié)一致，做到志相同，心相連，力相聚，情相融，創(chuàng)造一個(gè)和諧的工作環(huán)境。

3．信息工程系第六黨支部全體黨員和入黨積極分子第六黨支部開設(shè)了黨課，對中國共產(chǎn)黨的偉大歷程、中國共產(chǎn)黨黨員的條件、中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良作風(fēng)、嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律、中國共產(chǎn)黨的組織制度、中國共產(chǎn)黨的基本路線、中國共產(chǎn)黨的綱領(lǐng)、中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想、中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨、端正入黨動(dòng)機(jī)積極要求入黨等十個(gè)方面，每位在職黨員開設(shè)了輔導(dǎo)講座。為學(xué)生業(yè)余黨校開設(shè)黨課《中國共產(chǎn)黨的最高理想》。

4．信息工程系全體教師形成共識，堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度，嚴(yán)守職業(yè)道德，按照廉政建設(shè)和作風(fēng)效能建設(shè)責(zé)任書上要求執(zhí)行。根據(jù)學(xué)校的要求和系內(nèi)的實(shí)際情況，工作中還有哪些問題，如何改進(jìn)，怎樣推動(dòng)工作進(jìn)程等問題進(jìn)行了討論座談，以制度規(guī)范工作人員的行為和處事，充分調(diào)動(dòng)大家的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高工作質(zhì)量和工作效率，提高教學(xué)水平和管理水平，做到人盡其用，物盡其用。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校工作制度和考勤制度，加強(qiáng)工作責(zé)任心，強(qiáng)化崗位工作職責(zé)和考核機(jī)制，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)工作，完善教學(xué)過程，強(qiáng)化師德教育，提倡奉獻(xiàn)精神。通過校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，營造良好的工作作風(fēng)和精神風(fēng)貌。

摘要：面對現(xiàn)代社會(huì)日益增加的就業(yè)壓力及經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化與院校育人之間存在的矛盾，對于職業(yè)院校來說，與市場及行業(yè)企業(yè)用人需求漸行漸遠(yuǎn)，很多院校遇到了自身發(fā)展的困惑及瓶頸，開始尋求新的發(fā)展路徑。對職業(yè)院?？沙掷m(xù)發(fā)展起著關(guān)鍵作用的技能競賽，特別是具有權(quán)威性的國家級或世界級的技能競賽，也在不斷調(diào)整更新競賽標(biāo)準(zhǔn)及考核評價(jià)辦法等，以不斷適應(yīng)社會(huì)新發(fā)展格局。因此，有效利用技能競賽及備賽集訓(xùn)中積累的成功經(jīng)驗(yàn)及發(fā)展理念和培養(yǎng)模式，合理地運(yùn)用到日常教學(xué)中，提升學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生及學(xué)校的可持續(xù)良性發(fā)展，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展要求。

關(guān)鍵詞：綜合職業(yè)能力；技能競賽；職業(yè)教育

一、職校學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的意義

隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)競爭日益加劇，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級，市場用人需求也面臨著高素質(zhì)技術(shù)技能人才緊缺的矛盾局面。因此近幾年來國家大力推動(dòng)發(fā)展職業(yè)教育，促進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作。同時(shí)快節(jié)奏的發(fā)展環(huán)境對職業(yè)院校培養(yǎng)的人才也提出了更高的要求，除了具備過硬的技術(shù)本領(lǐng)，也要兼具善于溝通、組織協(xié)調(diào)、創(chuàng)新創(chuàng)造等各項(xiàng)綜合能力。職業(yè)教育作為培養(yǎng)技能人才的關(guān)鍵階段，同時(shí)也是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系過程中必不可少的一環(huán)，發(fā)揮著對高技能人才塑造的基礎(chǔ)性作用，要充分利用好職業(yè)教育階段對學(xué)生綜合能力提升的關(guān)鍵時(shí)期，與更高層次教育培養(yǎng)有效銜接、有機(jī)融合，適應(yīng)市場需求。

二、傳統(tǒng)職業(yè)教育模式的人才培養(yǎng)瓶頸

面對市場環(huán)境對人才的迫切需求，傳統(tǒng)職業(yè)教育模式的弊端也日漸凸顯，很多職業(yè)院校的教育理念和教學(xué)模式早已跟不上新時(shí)代對職業(yè)教育的新標(biāo)準(zhǔn)和新要求：

摘要：提高學(xué)生計(jì)算機(jī)知識水平和實(shí)踐動(dòng)手能力，是中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育的根本任務(wù)。由于中職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，計(jì)算機(jī)教學(xué)效率低下，在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中采用項(xiàng)目教學(xué)法十分必要。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；課程教學(xué)；布線工程

一般教師在講授計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)更多的是采用傳統(tǒng)教育管理和教學(xué)模式。首先，對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念、發(fā)展、硬件組成等內(nèi)容進(jìn)行介紹；其次，介紹TCP/IP協(xié)議、OSI七層模型、各種網(wǎng)絡(luò)的功能；最后，介紹一下網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)安全的防范等知識。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式看起來教師已經(jīng)把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識全部傳授給了學(xué)生，但實(shí)際上，中職學(xué)校的學(xué)生只是學(xué)會(huì)了如何上網(wǎng)，至于如何管理和維護(hù)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)仍無從下手。

因此，為了讓學(xué)生接受知識性與技能性于一體的教育，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)知識水平和實(shí)踐動(dòng)手能力，筆者采用能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新精神的項(xiàng)目教學(xué)法，取得了很好的效果。

一、項(xiàng)目教學(xué)法。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)生在一定的情景下，借助他人（包括教師和同學(xué)）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式獲得。基于建構(gòu)主義的教學(xué)法要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要以自身為中心，教師以幫助者角色，利用情景、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體性和創(chuàng)新精神，使學(xué)生有效地達(dá)到對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)。

摘要：根據(jù)行業(yè)企業(yè)對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才需求數(shù)據(jù)，校企共同探討人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適合企業(yè)需求的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。通過對珠江三角洲地區(qū)企業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才數(shù)量和規(guī)格等需求數(shù)據(jù)的調(diào)研，分析職業(yè)崗位需要的知識、技能和素質(zhì)，確定計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)，按實(shí)際的工作任務(wù)要求進(jìn)行理論知識和實(shí)踐技能相結(jié)合的教學(xué)，并貫穿于整個(gè)專業(yè)課程體系的教學(xué)過程。該培養(yǎng)模式具有較強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，易于獲得好的教學(xué)效益。

關(guān)鍵詞：課程體系；調(diào)研數(shù)據(jù)；職業(yè)崗位；工作任務(wù)；培養(yǎng)模式

0引言

目前在大數(shù)據(jù)得到廣泛認(rèn)可和應(yīng)用的環(huán)境下，基于企業(yè)調(diào)研數(shù)據(jù)的人才養(yǎng)模式是職業(yè)教育正在進(jìn)行研究的一項(xiàng)熱門課題。市場調(diào)研是構(gòu)建高效課程體系的重要環(huán)節(jié)，有利于解決專業(yè)的崗位定向問題[1]。調(diào)研旨在依托行業(yè)企業(yè)需求數(shù)據(jù)，校企共同探討研究人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適合企業(yè)需求的高質(zhì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。因此高職院校如何結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，人才需求結(jié)構(gòu)，就業(yè)情況等培養(yǎng)出與時(shí)俱進(jìn)的高質(zhì)人才是專業(yè)的核心思想，同時(shí)也是專業(yè)必須面對的挑戰(zhàn)。教育事業(yè)是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，而人才的培養(yǎng)主要是通過課程和教學(xué)這一途徑來實(shí)現(xiàn)的[2]?？茖W(xué)、合理的人才培養(yǎng)方案就顯的尤為重要，它是我們培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才，科學(xué)組織教學(xué)的重要依據(jù)。

1基于企業(yè)調(diào)研數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵

調(diào)研需了解珠江三角洲地區(qū)企業(yè)對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才數(shù)量和規(guī)格的需求，掌握本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀以及職業(yè)發(fā)展情況，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求對接，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高教學(xué)水平，為社會(huì)企業(yè)輸送合格的人才。⑴調(diào)研對象：近三年接收我校畢業(yè)生到企業(yè)工作的珠江三角洲范圍內(nèi)的65家企業(yè)。學(xué)校派出了全體專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)地調(diào)研，與企業(yè)部門負(fù)責(zé)人、技術(shù)總監(jiān)、人力資源部經(jīng)理、我校畢業(yè)生進(jìn)行座談、討論，參觀企業(yè)現(xiàn)狀，現(xiàn)場提問并發(fā)放調(diào)研問卷。此次調(diào)研中，共發(fā)出65份調(diào)研問卷，回收有效問卷60份，有效率92%（以下數(shù)據(jù)分析限于有效問卷）。⑵調(diào)研目的：了解企業(yè)對信息與網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的需求數(shù)量、品學(xué)要求、招聘途徑、內(nèi)部人才培養(yǎng)途徑以及與學(xué)校合作意向等問題；另一方面，要摸清本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況、薪金水平、崗位職責(zé)、職業(yè)生涯發(fā)展情況等。通過對調(diào)研問卷的匯總和分析，得出了以下調(diào)研結(jié)論，為我校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置和人才培養(yǎng)模式改革提供基礎(chǔ)。⑶調(diào)研結(jié)論：我們在企業(yè)人才市場需求情況調(diào)研表中，列出了未來三年企業(yè)需要招聘的職業(yè)崗位以及崗位需要的知識、技能、素質(zhì)，應(yīng)屆生畢業(yè)酬薪水平等，以下數(shù)據(jù)表示選擇該選項(xiàng)的企業(yè)家數(shù)。未來三年主要招聘職業(yè)崗位：①網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維52家；②系統(tǒng)集成44家；③售后服務(wù)24家；④售前技術(shù)支持20家；⑤信息安全8家；⑥項(xiàng)目管理8家；⑦云計(jì)算4家。網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維，系統(tǒng)集成工作崗位未來三年需求旺盛，可作為本專業(yè)人才重點(diǎn)培養(yǎng)方向，售前和售后技術(shù)工程師也有一定的需求，其他需求相對較少的職位可作為未來繼續(xù)跟蹤調(diào)研方向來研究。招聘應(yīng)屆畢業(yè)生的薪酬水平：①2000元以下4家；②3000-4000元40家；③4000-5000元12家；④5000元以上4家。薪酬調(diào)研結(jié)果顯示，多數(shù)企業(yè)給出的待遇在3000-4000元之間，作為應(yīng)屆大專畢業(yè)生，這個(gè)待遇算是比較合理的，與其他行業(yè)比較而言算是好的待遇，也說明網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生是目前市場需要且相對緊俏的。勝任上述崗位所需要的知識：①操作系統(tǒng)60家；②硬件維修38家；③程序設(shè)計(jì)48家；④平面設(shè)計(jì)2家；⑤數(shù)據(jù)庫59家；⑥網(wǎng)頁設(shè)計(jì)51家；⑦電子商務(wù)8家；⑧網(wǎng)絡(luò)協(xié)議48家；⑨網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)60家；⑩網(wǎng)絡(luò)安全44家；11網(wǎng)絡(luò)管理60家；12網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化48家；13專業(yè)英文6家；14云計(jì)算18家；15辦公軟件60家。如圖1所示。以上知識點(diǎn)除平面設(shè)計(jì)，電子商務(wù)，專業(yè)英文等知識低于10家，別的都高于40家。我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程體系涵蓋了上述15個(gè)知識點(diǎn)，通過這次調(diào)研后平面設(shè)計(jì)方面課程將取消，電子商務(wù)，專業(yè)英文等知識將適當(dāng)減少課時(shí)量，適當(dāng)增加網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、數(shù)據(jù)庫等課程學(xué)時(shí)。對于企業(yè)提出的服務(wù)器虛擬化，存儲(chǔ)系統(tǒng)知識等，我們將進(jìn)一步研究，如果合適將放入明年調(diào)研的知識點(diǎn)。職業(yè)崗位所需要的技能：①網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接配置60家；②撰寫工程方案42家；③綜合布線施工56家；④網(wǎng)絡(luò)故障處理58家；⑤網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工作44家；⑥網(wǎng)絡(luò)平臺推廣12家；⑦網(wǎng)站開發(fā)42家；⑧項(xiàng)目管理16家；⑨網(wǎng)絡(luò)共享及安全55家。如圖2所示。企業(yè)要求人才有比較強(qiáng)的技能在40家以上。對于企業(yè)提出的系統(tǒng)集成項(xiàng)目管理我們將進(jìn)一步研究，如果合適將放入明年調(diào)研的知識點(diǎn)。小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)技能的培養(yǎng)方向主要技術(shù)技能的培養(yǎng)。