導(dǎo)語：小學(xué)教學(xué)副校長體會一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

成為了小學(xué)的教學(xué)副校長，領(lǐng)導(dǎo)和同事的信任下。責(zé)任和信念讓我工作中不敢有半點懈怠?；仡欉@一學(xué)期的歷程，受益匪淺，幾點“心”得以蔽之：

一、虛心――融入集體的敲門磚

得到上任通知時，當(dāng)初。知道，這是領(lǐng)導(dǎo)給我一份信任，讓一個年輕人來挑起一所學(xué)校的教學(xué)大梁，同樣是對我一種考驗，沒經(jīng)驗，資歷淺，這樣的能當(dāng)一名校長嗎？老師們能夠接受我嗎？為了盡快融入這個集體，選擇了虛心這塊敲門磚。因為作為一個年輕人，不管走到哪里，虛心是總沒錯的事實證明，謙虛贏得了老師們信任：當(dāng)我老師們業(yè)務(wù)筆記上留下心中感言時，50多歲的老師和我一起津津有味地談?wù)撈鹞淖种械膬?nèi)容；當(dāng)我深入辦公室，和語文教研組長老師一起商討教研活動時，多老師都積極參與了進(jìn)來；當(dāng)我找到老師，請他為我教研展板提意見時，幾番拒絕的終于為我提出了一些寶貴的意見；當(dāng)我走進(jìn)年輕的教師群里，和大家一起探討，一起商量，一起分享，那是最開心的時刻…沒有任何架子，因為我知道，職務(wù)的給予是領(lǐng)導(dǎo)和同事們對我信任，而我本質(zhì)永遠(yuǎn)是一名老師，廣闊的學(xué)問天地中，寬廣的人群胸懷里，太渺小了唯有虛心，方能不斷進(jìn)步！

二、實心――學(xué)校發(fā)展的生命線

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，教育同行都知道。工作報告剛來到作為教學(xué)副校長，擺在眼前的最大難題就是成績“神龍擺尾”這種現(xiàn)象不是某一個人的過錯，也不是某一個人能夠立馬改變的但是和周校長提出的做中成長的不閑’理念一樣，知道，實實在地去做，不一定會有太大改變，但什么也不做，一定沒有改變的愿意為學(xué)校的改變，務(wù)實地去做一些事情：首先從占據(jù)學(xué)校主導(dǎo)地位的老師開始改變，根據(jù)學(xué)校年輕人多、成長比較緩慢的現(xiàn)狀，教導(dǎo)處與支部聯(lián)手為年輕老師聘請雙師，通過校內(nèi)校外的師傅引領(lǐng)，幫助年輕教師快速成長；然后，依據(jù)教研室的活動方向，堅持開展課堂診斷活動，每周教研從不間斷，土專家”型的研究一步步為老師們課堂“診斷開方”并堅持讓老師們寫教學(xué)反思，從中有所收獲；學(xué)生層面上，堅持天天有早讀，周周有競賽，月月有抽測，及時檢查，及時反饋，學(xué)生中間形成一種積極的氛圍。年輕的老師開玩笑對我說：一看你腦袋動，就知道你想辦法折磨我但是分明感受到這種所謂的折磨”正是老師們精神愉悅的體驗，內(nèi)在需求的動力，也是實心求發(fā)展的具體表現(xiàn)。

三、熱心――帶動集體的凝聚力

學(xué)校制度的制定和執(zhí)行上，說實話。一絲不茍地履行著教學(xué)副校長的職責(zé)，但更多的時候，老師們愿意把我當(dāng)作朋友，因為我從來都是用一顆熱忱的心去對待別人，這也是處世之道：開學(xué)初，主任忙于績效工資的測算，便利用自己的特長，帶動幾位年輕的老師編排節(jié)目，苦功夫得到回報，教師節(jié)上，節(jié)目得到好評；科技實踐活動，政教主任老師請我全程幫助她爽快地答應(yīng)了從選題到外出，從設(shè)計展板到撰寫材料，都是盡心盡力地去做好這件事，最后，科技實踐活動獲得了市一等獎的好成績；年輕的譚玲老師要上診斷課，要我和她一起修改教案，網(wǎng)上為了某一個細(xì)節(jié)而反復(fù)討論，不覺時間已至12點，雖然時間流逝，但我心感覺到充實；對于學(xué)校反思的檢查，更是把自己的想法寫在老師們反思上，如同和一位好友面對面的交流，這一切，讓我覺得，能被這個團隊需要、認(rèn)可，快樂的幸福的

忙碌是最熟悉的一個詞語，回首走過來的一學(xué)期。忙碌中得到鍛煉并不斷成長，如今，看到學(xué)校的教學(xué)工作逐漸步入正軌，德育活動逐步開展，看到老師們對我提出的殷切希望和真誠的意見時，不禁感到身上的擔(dān)子更重了作為一個管理人員，經(jīng)常反思自己的不足，想，以下幾個方面是還缺乏的

一、信心――開拓局面的大斧

自省是很有必要的但有時我把握不住自省的度，范文對于年輕的校長來講。以致于喪失自信心，妨礙創(chuàng)造力的發(fā)揮，工作中處于被動地位。對于來自各方面的議論，比較敏感，有時還會產(chǎn)生挫敗感，唯恐自己的工作令別人不滿意，從而產(chǎn)生不必要的負(fù)擔(dān)，這樣常讓自己缺乏創(chuàng)造性的工作舉措。所以在這個方面，還要調(diào)整心態(tài)，朝積極的方向改變。也幸好我周圍有在茫然時為我指明方向的周校長，沮喪時為我鼓勁的劉校長，還有在做事不太好時給予我包容之心的老師們這些都是增強信心的動力。

二、留心――反思自我明鏡

經(jīng)驗不足，很多東西還只停留在理論上。而經(jīng)驗對于領(lǐng)導(dǎo)者來講，又是書本上學(xué)不到別人教不會的學(xué)問，經(jīng)驗越豐富，解決問題和處理問題的辦法就越多。感覺自（己沒有一個謀劃全局的理念，很多事情只停留在具體事上苦做，卻很少抬頭看天，向周圍學(xué)習(xí)。殊不知，生活中，處處皆學(xué)問，身邊人，個個是老師。留心別人的長處，才能在取長補短中增強自己的經(jīng)驗。唐太宗曾說：以人為鏡,可以知得失。覺得自己還缺乏處處留心的習(xí)慣。因為自己閱歷淺。

三、耐心――提高修養(yǎng)的武器

很多事務(wù)都是從零開始，因為剛剛轉(zhuǎn)變角色。加上我個人的性格比較急躁，有時候想迫切地把一件事辦好，往往陷入一種欲速則不達(dá)的狀態(tài)中，每到此時，就會感覺特別沮喪，也會感覺辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我期望，想，耐心――是現(xiàn)在必修的一種心境，也是提升人格魅力、提高品性修養(yǎng)的武器。對于一個團隊，講究的合作、方法，思想?yún)R報當(dāng)我遇到困難的時候，多想想解決問題的辦法，多注重處理事情的方式，相信一定會達(dá)到事半功倍的效果。

但我可以每天給生活一縷陽光、一絲微笑！雖然來時間不長，生活不可能每天都陽光燦爛。但我已經(jīng)真正成為了這個大家庭的一員，用心地愛著學(xué)校，用心地工作，深深感受到作為一名小學(xué)教育管理者，面臨的紛繁復(fù)雜的具體事務(wù)。如何在做好這些具體事務(wù)的同時，抽出身來思考學(xué)校的發(fā)展問題，接下來必須好好經(jīng)受的考驗。要時刻保持清醒的頭腦，認(rèn)識自身的位置，克服心理弱勢，打牢工作基礎(chǔ)，為質(zhì)變進(jìn)行必要的量變積累，一步一個腳印地走下去！