導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)校學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀自我剖析材料一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、學(xué)習(xí)后的認(rèn)識(shí)及自身的不足

（一）學(xué)習(xí)后的認(rèn)識(shí)

通過學(xué)習(xí)逐步認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與教學(xué)管理實(shí)際相結(jié)合，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)其精髓，運(yùn)用與工作實(shí)踐當(dāng)中，科學(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，我校作為一處農(nóng)村中學(xué)辦學(xué)條件、整體師資水平、整體生源質(zhì)量都相對(duì)較差，越是這種情況，越要自我激勵(lì)、搶抓機(jī)遇謀求新的發(fā)展，只有發(fā)展才有出路；科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，學(xué)校的各項(xiàng)工作只有以學(xué)生及其家長(zhǎng)的成人成才需求為本才算抓住了學(xué)校工作的根本，只有關(guān)注教師的發(fā)展需求才能調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性，增強(qiáng)集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力及向心力；科學(xué)發(fā)展觀的基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，工作中只有全面實(shí)施素質(zhì)教育，有效協(xié)調(diào)德、智、體、美、勞各方面的發(fā)展，不急功近利才能做到讓學(xué)生及學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展；科學(xué)發(fā)展觀根本方法是統(tǒng)籌兼顧，學(xué)校的各項(xiàng)工作只有事事有人抓，分工明確責(zé)任到人，相互協(xié)作常抓不懈學(xué)校工作才能做到有序運(yùn)轉(zhuǎn)良性發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)教師才不會(huì)跟著檢查走，才能依法辦學(xué)、以規(guī)律施教，進(jìn)而辦出學(xué)校特色，才能整合學(xué)校的優(yōu)勢(shì)資源促進(jìn)學(xué)校的快速發(fā)展。

（二）自身存在的不足

1.服務(wù)意識(shí)還有待于進(jìn)一步增強(qiáng)。還應(yīng)進(jìn)一步樹立為學(xué)校、老師和學(xué)生服務(wù)的精神。應(yīng)進(jìn)一步為教師的專業(yè)成長(zhǎng)打造平臺(tái)，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的教研方式，博采眾長(zhǎng)廣泛交流，把握最先進(jìn)的教學(xué)理念教學(xué)方法，樹立正確的教師觀、學(xué)生觀。關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的需要，以生為本，促其全面發(fā)展從知識(shí)及體魄上為學(xué)生的一生奠基。在謀劃學(xué)校在更高層次上發(fā)展的同時(shí)，也要以身作則關(guān)注工作細(xì)節(jié)，以實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)校委會(huì)成員及廣大教職工，抵制享樂思想，增強(qiáng)奉獻(xiàn)精神和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，自覺地把辦人民滿意教育做為最高的工作目標(biāo)。

2.對(duì)教職工的教育缺少耐心。作為學(xué)校校長(zhǎng)，在布置工作時(shí)，我總是雷厲風(fēng)行地對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行檢查和總結(jié)，對(duì)完成不好的工作也總是按照自己的原則對(duì)其進(jìn)行批評(píng)，不從工作方法、工作態(tài)度及工作認(rèn)識(shí)方面進(jìn)行指導(dǎo)和交流，考慮問題不夠周全。

3.開拓創(chuàng)新精神缺乏。在工作中有一定的爭(zhēng)強(qiáng)當(dāng)先的意識(shí)，但思路不寬，大膽工作的思想樹立得不牢固，不能夠很好的靈活掌握方針政策，創(chuàng)造性地開展工作，與時(shí)俱進(jìn)。有時(shí)過于依賴辦學(xué)條件，雖有學(xué)校管理工作技巧，有較突出亮點(diǎn)但形不成特色，管理做法還不系統(tǒng)成型

4.綜合管理能力不強(qiáng)。還不善于運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的方法開展教育教學(xué)工作。教師在教學(xué)方法上還不夠科學(xué)，很多教師課堂效率低。自己在指導(dǎo)教師打造高效課堂，提高有效教學(xué)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面方法欠缺，總結(jié)不系統(tǒng)，還應(yīng)加強(qiáng)調(diào)研和實(shí)踐論證，形成促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的可行性規(guī)劃，先在領(lǐng)導(dǎo)層面統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，以行政命令共同執(zhí)行。

5.不善于溝通交流。在工作中總是一味踏踏實(shí)實(shí)，埋頭干活，不重宣傳。特別是作為校長(zhǎng)，因?yàn)楣ぷ髅Γ瑯O少向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)自己的工作和思想，總是覺得自己盡全力地干好一切工作，群眾看得到，領(lǐng)導(dǎo)也看得到，認(rèn)為自己和學(xué)校工作中的困難是現(xiàn)實(shí)存在的，我不說領(lǐng)導(dǎo)也能看得到，致使工作方法有的總結(jié)不及時(shí)不到位，甚至是學(xué)校錯(cuò)過了一些提升、改造、發(fā)展的機(jī)會(huì)。

二、原因分析

通過科學(xué)發(fā)展觀的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對(duì)照上級(jí)黨政的要求，剖析自己思想根源，我覺得我以上不足的原因是多方面的。

1．思想認(rèn)識(shí)有偏差。錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)校教育教學(xué)工作和學(xué)校管理工作與學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)關(guān)系不是十分密切。

2.自身素質(zhì)還不夠高。不能真正體會(huì)到科學(xué)發(fā)展觀對(duì)教育教學(xué)工作的指導(dǎo)作用，不能真正用科學(xué)發(fā)展觀的理論和方法指導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐。

3．理論學(xué)習(xí)較膚淺。沒有全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的基本理論和方法，現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)不夠，深入的學(xué)習(xí)調(diào)研不夠，沒注重向名校學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念，先進(jìn)的管理方法運(yùn)用于學(xué)校工作實(shí)踐。

4.思想觀念還有些保守。沒能及時(shí)用科學(xué)發(fā)展觀分析出現(xiàn)問題的原由，及時(shí)糾正主觀認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)的偏差?？傉J(rèn)為自己是從一線教師中過來的，對(duì)一切工作都有一定的基礎(chǔ)，足可以應(yīng)付教育教學(xué)工作，對(duì)更新知識(shí)的緊迫性和必要性缺乏深刻的認(rèn)識(shí)和汲取。

5.有時(shí)過分考慮辦學(xué)條件。以為在農(nóng)村中學(xué)較為落后的辦學(xué)條件之下，學(xué)校各項(xiàng)工作已經(jīng)去得了優(yōu)異的成績(jī)，有些時(shí)候滋生自滿情緒，或認(rèn)為學(xué)校再想有大的發(fā)展要以辦學(xué)條件先有大的改善才行，這不是校長(zhǎng)以一人之力力能改變的。

三、整改措施

這次深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，對(duì)于我來說是一次很好的審視自我、反思自我、剖析自我、提高自我的機(jī)會(huì)。今后，我要從以下幾個(gè)方面做起，改正不足，完善自我：

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升理論修養(yǎng)。

要堅(jiān)持全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，一是要系統(tǒng)學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義的理論體系，尤其是要深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì)，做到入腦入心，要把黨的路線、方針、政策學(xué)深學(xué)透；二是要深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論知識(shí)，尤其是素質(zhì)教育和教育均衡發(fā)展的理論，廣泛獲取教育的新思想、新理念，進(jìn)一步增強(qiáng)自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)學(xué)校教育管理、教育教學(xué)教研方面的知識(shí)與方法，提高教育理論水平。

（二）堅(jiān)持以人為本，樹立服務(wù)理念。

要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，牢固樹立以人為本的理念，全心全意為學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展服務(wù)，著力創(chuàng)造和維護(hù)良好的校容校貌，為教師、學(xué)生的校園生活提供一個(gè)良好的環(huán)境。改進(jìn)工作作風(fēng)和方法，尊重教師和學(xué)生，通過耐心細(xì)致的工作實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師和學(xué)生的和諧發(fā)展。

堅(jiān)持以人為本，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，尤其是堅(jiān)持德育為先。在工作中，以身作則帶動(dòng)廣大教職工，多方位的關(guān)心學(xué)生的需求，尤其是后進(jìn)生，使他們能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。尊重學(xué)生的人格，摒棄傳統(tǒng)觀點(diǎn)，放活課堂。努力使廣大教師把學(xué)生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關(guān)系。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生都得到健康發(fā)展。將“以人為本”的思想貫徹在自己的學(xué)校管理工作中去。

（三）突破辦學(xué)條件的制約，創(chuàng)新發(fā)展思路。

1.首先帶領(lǐng)校委會(huì)一般人帶動(dòng)廣大教職工統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，總結(jié)學(xué)校取得成績(jī)和存在的不足，樹立“小進(jìn)則退”的意識(shí)，正視前幾年取得的成績(jī)，加強(qiáng)師德建設(shè)，自覺抵制貪圖享樂，小成即滿，不思進(jìn)取的惰性思想，振奮精神，樹立建農(nóng)村名校，做一流教師的目標(biāo)。

2.找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展的突破口，積極采取有效措施促進(jìn)學(xué)?？焖侔l(fā)展。充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的多媒體教室、遠(yuǎn)程室、理化生地多媒體設(shè)施、電子備課室、微機(jī)室、探究室等，讓所有教師熟練掌握和利用好現(xiàn)代教學(xué)手段，提高課堂效率；采取多種形式的校本教研和“走出去請(qǐng)進(jìn)來”等區(qū)域教研形式，加強(qiáng)教師的教育教學(xué)理論修養(yǎng)專業(yè)水平及課堂教學(xué)水平，是教師樹立正確的教師觀、學(xué)生觀、課堂觀，制定推行切實(shí)可行的教改要求，加快“互動(dòng)式高校課堂”的研究，真正推進(jìn)“讓農(nóng)村的孩子接受城市化教育”的進(jìn)程；提高校委會(huì)成員落實(shí)精細(xì)化管理意識(shí)和事事重工作效能的意識(shí)，推進(jìn)學(xué)校精細(xì)化管理和高效管理的進(jìn)程；注重開放式辦學(xué)，每年拿出相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)組織教師外出培訓(xùn)和考察學(xué)習(xí)，讓教師開闊眼界、查找不足、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性，接受最新的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)各種高效的教學(xué)實(shí)踐做法，打造思想先進(jìn)，業(yè)務(wù)精湛，師德高尚，課堂技藝高的教師隊(duì)伍。

3.努力改善辦學(xué)條件。在深化素質(zhì)教育的今天，在振興農(nóng)村教育的大背景下，學(xué)校正面臨著大的發(fā)展機(jī)遇，我要及時(shí)總結(jié)學(xué)校現(xiàn)實(shí)情況和發(fā)展思路向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，爭(zhēng)取政策和條件，積極改善學(xué)校的辦學(xué)條件。如解決操場(chǎng)的問題，更換教學(xué)樓二樓鐵窗的問題，改善辦公條件的問題，危改的問題，上監(jiān)控設(shè)施的問題，師資緊張的問題等。

總之，我將深入剖析自身的不足查找原因，努力更改。帶領(lǐng)廣大干部教師更高水平上做好學(xué)校的各項(xiàng)工作。以上剖析不當(dāng)之處敬請(qǐng)指正。