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本周周一——周四，我跟隨校長到中學、中學、中心校、中心校進行開學工作檢查。檢查期間共聽課33節(jié)，檢查備課230份，檢查了大量的學生作業(yè)，查看了各校教研教改資料，同12位教師進行座談，和26名學生進行交談，對各校的各項工作中有了細致的了解。從檢查情況看，四所學校都能以教學常規(guī)為切入點，以新課程改革為導向，狠抓教師教學理念的轉(zhuǎn)變，強化“教學質(zhì)量意識”，以提高學校教學質(zhì)量為目標，加強學校常規(guī)教學管理，落實教學質(zhì)量目標責任。下面我就常規(guī)教學管理這塊進行匯報。

一、教學設計科學規(guī)范

備課是課堂教學的藍本，是提高教學質(zhì)效的前提。科學規(guī)范、切合學情的教學設計直接關系課堂教學的質(zhì)量。從被查學校教師的備課來看，大多數(shù)學校都很重視教師的備課工作，主要有以下特點：

凸顯課時要素。大部分教師都能備足課時，能夠體現(xiàn)新課標理念，結(jié)合不同教學內(nèi)容的特點，根據(jù)學科課改要求，確定重難點、教法、學法，合理設計教學流程與板書，突出的有：等。

關注教情學情。大多數(shù)教師能豐富備課內(nèi)容的多樣性和多角度性，注重教法設計符合學生年齡特征，注重教學內(nèi)容生成與學生生活實際，設計切合學生學習實際的教法。突出的有：等。

著力教學反思。不少教師都能認真總結(jié)教學得失，適時進行教后反思，在實踐中積累經(jīng)驗，在教學中學會教學。中心校教師能對自己的教法的選擇、學法的指導、以及課堂預設與實際生成進行解剖。中學教師程，等，能在課堂教學后在教案后寫出課堂小結(jié)，并做好單元與章節(jié)小結(jié)。

二、課堂教學活潑豐富

從近節(jié)的隨機聽課來看，許多教師教學獨具特色：

凸顯課改。聽課中，可以發(fā)現(xiàn)，大部分教師課堂教學呈現(xiàn)出課改的教法理念，豐富完善的教學策略、優(yōu)化的教學方式。比較突出的有：等。

關注特點。教學科目不同，教學內(nèi)容不同，選擇的教學方式方法就不同，教學的側(cè)重點也不同。許多老師能因課設計、因人設計。比如

中心學校的在教學《彩色的翅膀》一課時，能以讀代教，以讀促悟，讀中悟情，讀中悟法。

指示方法。方法是學生思維與解題的鑰匙，掌握了方法，就能達到觸類旁通，取得事半功倍的效果。所以方法至關重要。中學的葉培，中學季力志等老師在教學中重視學習方法與思維方法的引導，給了學生一把開啟數(shù)學大門的金鑰匙。

三、作業(yè)布置精巧多樣

在檢查中，我發(fā)現(xiàn)，大部分學校都能把作業(yè)布置與批改作為教學工作的重要組成部分來抓。很多教師能根據(jù)學生學習狀況，認真設計作業(yè)，既兼顧了學生個體差異性，又重視了題型的多樣性。學生通過作業(yè)，達到了鞏固知識，強化認知，提升能力的作用。中心，中學作業(yè)更規(guī)范，作業(yè)內(nèi)容重視“雙基”的落實。中學英語老師張淑云，批改認真細致，批改質(zhì)量較高。中心校孫變霞老師作業(yè)選題精，題目設計兼顧全面。

四、教研教改個性多樣

教研教改是學校發(fā)展的不竭動力，是錘煉教師隊伍的有效途徑。從檢查中看，這幾所學校都能做到有計劃、有專題、有活動、有記載，研究工作扎實，研究效果明顯。尤其是鎮(zhèn)中學，能夠把洋思經(jīng)驗在教育教學中靈活運用，課堂教學能使用“先學后教，當堂訓練”的永威模式。中心校實行集體備課制，集眾人的經(jīng)驗與智慧，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，合理使用教學手段，精心設計練習題，達到提高教學效果，促進教師水平的提高，一改以往課堂上教師滿堂講，學生昏昏睡的現(xiàn)象，讓學生至始至終學得緊張，學得有效，使學生的主體作用得到充分的發(fā)揮，提高了課堂教學的質(zhì)效。

五、家訪活動持續(xù)有效

家訪是溝通學校與家庭、社會的一座橋梁。大部分學校都很重視家訪活動，能搞在上學期末大家訪活動的基礎上，繼續(xù)深入持續(xù)的開展大家訪活動。四所學校部署扎實，安排有序，家訪有記錄，活動有總結(jié)。通過入戶與家長面對面交流，構(gòu)建起良好的家校關系。鎮(zhèn)中學共家訪1035人次，電話回訪600多人，入戶150人，為控輟保學、傳播學校良好聲譽起到了積極作用。中心校學校大家訪活動人人參與，并有家訪記錄，對活動中家長提出的意見與建議專門整理，強化了對學生家庭情況、生活情況的了解，為學生的健康成長奠定了基礎。

六、課程開設方面

四所學校都能按照教學計劃，按照《中小學新課程開設方案》開齊開足課程，沒有違規(guī)的行為。

總的來時，通過這次檢查，隨處都能看到澄城教育多年來的教研教改的豐碩成果，無論是數(shù)學上的三環(huán)導學、操作探究，還是語文上的全程目標教學、導讀感悟，都體現(xiàn)了澄城教育在教改的前瞻性。尤其是洋思經(jīng)驗的推廣，“先學后教，當堂訓練”教學模式的靈活運用，更是讓各校課堂教學質(zhì)效得到大幅提升，為提高各校教育教學質(zhì)量打下堅實的基礎。從檢查的所見所聞，我相信，澄城教育的明天一定會更好！