導(dǎo)語：如何才能寫好一篇開學(xué)新鮮事作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我們的學(xué)校發(fā)生了很多變化，來了新同學(xué)，老師也換了漂亮的新衣服。不過，最有意思的是還出現(xiàn)了“小學(xué)生擺地?cái)傎嵨木咤X”的新鮮事！

原來，我們?nèi)昙?jí)四班的黃子宵同學(xué)開學(xué)時(shí)大家都需要包書殼的機(jī)會(huì)，在學(xué)校門口擺地?cái)傎u起了包書殼，一上午就賺了26元錢。他用這筆錢給自己買了新文具。他說這次“地?cái)偵狻笔撬麐寢尳o他安排的第一堂課，目的是想通過做買賣來鍛煉他的社會(huì)實(shí)踐和自立能力。

假期里，我和我的好朋友龍龍也擺了幾天地?cái)偅诩覙犯Ｅ赃呝u我的舊書。我給書攤制作了廣告牌，叫“寶貝書攤”，還用媽媽的手機(jī)錄了廣告詞反復(fù)播放：“走過路過不要錯(cuò)過，好書難得便宜賣羅！”不過我可沒賺到很多錢，開頭的兩個(gè)晚上才賺了五角錢！

篇2

關(guān)鍵詞：職業(yè)中專 作文教學(xué) 生活化 研究

一、要善于從開學(xué)中找素材

“從中考結(jié)束到現(xiàn)在”――語文教師在新生入學(xué)便出了這樣的作文題目。學(xué)生有寫不完的話，原因何在？很簡單，教師激活了學(xué)生的寫作之源――學(xué)生自己的生活。

文題的擬定要有新意。開學(xué)了，新的校園、新的同學(xué)、新的老師，全新的生活，因此教師出這樣的一個(gè)作文題目“塑造一個(gè)全新的自我”，學(xué)生也有很多話要說，寫出來的作文也很有生活味。特別是許多學(xué)生第一次到縣城求學(xué)，對(duì)他們來說，新鮮事更多。

為了和初中階段的作文教學(xué)有所區(qū)別，突出職業(yè)中專的作文教學(xué)特色，職業(yè)中專的作文可采用分段作文教學(xué)法。如一次作文只寫開頭，或只寫結(jié)尾。

新生入學(xué)要布置教室，如何結(jié)合自己的專業(yè)布置教室，學(xué)生可以以作文的形式先規(guī)劃。把規(guī)劃作為作文的開頭，開頭要?jiǎng)e出心裁，先聲奪人;把布置教室的過程作為作文的主體，主體部分要注重內(nèi)容的過渡和材料的剪裁等;把布置完后的效果評(píng)價(jià)作為作文的結(jié)尾，結(jié)尾要點(diǎn)題呼應(yīng)并巧留余音。

二、要善于從家長會(huì)中找素材

職業(yè)中專的家長會(huì)是最有特色的家長會(huì)，因?yàn)閱栴}學(xué)生較多，家長會(huì)討論的都是學(xué)生管理的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題。特別是手機(jī)和網(wǎng)吧的問題，幾乎每次家長會(huì)都討論，都沒有討論出結(jié)果。教師不如交給學(xué)生，讓學(xué)生以作文的形式自己去討論，自己去認(rèn)識(shí)，自己引導(dǎo)自己正確處理這個(gè)問題。語文教師在進(jìn)行作文指導(dǎo)時(shí)，可以介紹家長的憂慮，也可以介紹自己對(duì)這個(gè)問題的看法。

三、要善于從技能大賽中找素材

職業(yè)中專的技能大賽很有特色，學(xué)生從準(zhǔn)備到初賽，從參加校級(jí)技能大賽，到參加縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)、國家級(jí)，甚至到參加國際比賽，在這個(gè)過程中，教師和學(xué)生都付出了很多，每個(gè)學(xué)生都有自己最精彩的故事。語文教師要瞄準(zhǔn)技能大賽出題目，要讓作文為技能大賽服務(wù)，讓作文融入學(xué)生最精彩的生活。

四、要善于從校園文化建設(shè)中找素材

職業(yè)中專的校園文化很有特色，大多以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)技術(shù)、以技術(shù)報(bào)國為主題。學(xué)生是職業(yè)中專校園文化的參與者，語文教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生以作文的形式參與職業(yè)中專的校園文化建設(shè)，或創(chuàng)作，或記錄，或評(píng)論，參與校園板報(bào)欄文章、校園廣播稿、國旗下講話稿的撰寫。

五、要善于從學(xué)校的重大活動(dòng)中找素材。

職業(yè)中專有許多重大活動(dòng)，如年會(huì)、人才招聘會(huì)、講座、經(jīng)驗(yàn)介紹等，都和學(xué)生的生活息息相關(guān)。語文教師只要善于引導(dǎo)，這些活動(dòng)都是最好的作文素材。學(xué)生可以把一些社會(huì)性的話題引入課堂，使課堂帶有社會(huì)化色彩。如2015全國汽車職業(yè)教育年會(huì)在甘肅景泰召開，學(xué)生參與了年會(huì)的全過程，學(xué)生在作文中描述的都是自己的親身經(jīng)歷，因此作文和生活一樣鮮活。

六、要善于從節(jié)日文化中找素材

職業(yè)中專學(xué)生的節(jié)日多有社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，他們要用自己學(xué)習(xí)的一技之長回報(bào)社會(huì)。語文教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從中觀察社會(huì)，挖掘生活中的真善美，并善于用書面和口頭的形式表達(dá)。

七、要注意作文形式多樣化、情趣化、人文化

作文要為美化學(xué)生的生活服務(wù)，為創(chuàng)造新生活服務(wù)。作文素材從生活出發(fā)，如幫助學(xué)生達(dá)成一個(gè)美好的愿望，幫助有困難的學(xué)生克服困難，幫助有缺點(diǎn)的同學(xué)改正缺點(diǎn)，如何樹立良好的班風(fēng)等，都能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

作文形式可以是日記，也可以是周記或月記。體裁不限，可以是演講稿，可以是詩歌，也可以是小說、散文、小品等。教師要讓學(xué)生自由一些，活潑一些，不必有太多的條條框框。

八、要辦好班級(jí)圖書角，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

篇3

一、激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們樂寫、愛寫

陶先生曾說過：“寫作的根源是發(fā)表的欲望，正如說話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快?！笨梢?，作文教學(xué)中，激發(fā)寫作興趣，使學(xué)生樂于寫是寫好作文的關(guān)鍵。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的興趣，教師在訓(xùn)練過程中，應(yīng)始終注意通過多種方式，著力培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表達(dá)見聞感受的興趣和積極的情感，使他們樂于觀察，樂于寫作。

1.打開學(xué)生心靈的窗戶。小學(xué)兒童由于他們的年齡特點(diǎn)，在接觸新鮮事物或自己感到有趣的事情時(shí)，總會(huì)情不自禁的想說出來。教師要利用孩子的這些特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)，有意識(shí)的組織他們?cè)谝黄鹆囊涣?。如：在進(jìn)行完激烈的拔河比賽后，教師及時(shí)組織學(xué)生聊天，只要內(nèi)容與拔河有關(guān)便可。有的學(xué)生說出自己比賽時(shí)的心情，有的說出自己是怎樣拔的，有的學(xué)生分析了每局勝負(fù)的原因，還有的學(xué)生說出了比賽的緊張氣氛。他們無拘無束，各抒己見。教師再根據(jù)學(xué)生的回答板書出重點(diǎn)，給學(xué)生理清思路。

2.\用“遷移”培養(yǎng)興趣。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的興趣，教學(xué)中教師可不失時(shí)機(jī)的運(yùn)用“遷移”規(guī)律，努力把學(xué)生的興趣遷移到觀察、寫作上來。如：在新學(xué)年初，每個(gè)學(xué)生都買了新的學(xué)習(xí)用品，課間也擠在一起談?wù)撟约旱倪@些東西。教師靈活運(yùn)用這件事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：“新的學(xué)年開始了，同學(xué)們都買了新的學(xué)習(xí)用品，老師也想買一樣學(xué)習(xí)用品送給小妹妹，可又不知買什么樣的好，你們能幫幫老師嗎？”孩子們一下子來神兒了，有的推薦書包、有的推薦鉛筆盒，還有的推薦橡皮、尺子等。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步要求他們把向老師推薦的東西介紹得更詳細(xì)些。

二、有了興趣以后搜集素材

作文，有的學(xué)生特別是四年級(jí)學(xué)生往往不能在兩節(jié)課內(nèi)完成。針對(duì)這種情況，在教學(xué)中，我常常根據(jù)各單元不同體載，確定作文范圍，讓學(xué)生準(zhǔn)備幾天，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，積累素材，然后在堂課內(nèi)完成（事先寫好的文章不算），并做到及時(shí)批改、評(píng)講，當(dāng)然這種方法主要是在四年級(jí)和各種文體起始階段運(yùn)用。到了五、六年級(jí)就著力訓(xùn)練學(xué)生當(dāng)堂作文的能力。通過這種過渡方法的訓(xùn)練，學(xué)生作文速度快、肉容豐富具體生動(dòng)，作文能力得到不斷增強(qiáng)。

三、指導(dǎo)觀察，積累素材

我們常?？吹?，許多學(xué)生寫作文是最后常常是勉強(qiáng)東拼西湊出交差之作。應(yīng)付了事，教師讀來，深感空洞乏味，如何打破這種僵局，使學(xué)生有話可說，有東西可寫？所以除了采取事先布置寫作范圍這種權(quán)宜之計(jì)外，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生廣泛獵取生活素材，積累素材。

“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”。生活豐富多彩，包羅萬象，是寫作的源泉，而學(xué)生之所以作文時(shí)無話可說，原因主要有兩點(diǎn)：一是學(xué)生生活范圍狹窄，在對(duì)生活素材的選取上受到很大的局限；二是對(duì)身邊的人、事、景物不留心觀察、感悟，視而不見。針對(duì)這些原因，首先引導(dǎo)學(xué)生以健康、廣泛的志趣積極樂觀地投入生活。

四、讀寫結(jié)合，學(xué)有所循

語文課本中有各種體裁，內(nèi)容豐富多彩。因此，我有意識(shí)地利用課文指導(dǎo)學(xué)生模仿。在學(xué)生課文之前，要求他們寫或口述與課文相似的寫景、寫人等片段作文，然后與課文對(duì)照轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)課文，這樣學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到作者的匠心與自己的不足，學(xué)完課文后，再引導(dǎo)學(xué)生用課文方法寫類似的內(nèi)容?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課外閱讀，重視語言積累，對(duì)學(xué)生的閱讀量做了明確的規(guī)定，巧用故事誘發(fā)閱讀興趣。低年級(jí)的孩子，由于識(shí)字量少，年齡小，這一點(diǎn)顯得尤為重要。教師如果恰到好處地插入一個(gè)小故事，不僅能使學(xué)生加深對(duì)課文的理解，而且還能使課堂教學(xué)妙趣橫生，深深地吸引學(xué)生。如教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《畫龍點(diǎn)睛》一課時(shí)，我又給學(xué)生講了《畫蛇添足》這個(gè)成語故事，學(xué)生們聽了以后，都喊著：“老師，再講一個(gè)！再講一個(gè)！”這時(shí)，我告訴他們：“《成語故事》里面還有許多有趣的故事，大家可以自己去看看?！币源藖泶蜷_學(xué)生的閱讀之窗。久而久之，學(xué)生們就會(huì)迷上故事書。這樣在寫――讀――寫的過程中，學(xué)生既把課文讀透了，又能把剛剛吸收來的知識(shí)運(yùn)用于寫作。

五、教師“下水”，共同提高

作文教學(xué)中，教師的主導(dǎo)不僅僅是動(dòng)口不動(dòng)手，叫圣陶先生說過：“教游泳當(dāng)然要教些游泳的道理，但教的人熟悉水性，跳下去游一陣給學(xué)生看，對(duì)學(xué)生的好處更多。”可見，作文教學(xué)中教師大膽下水，對(duì)啟發(fā)學(xué)生作文，提高學(xué)生作文水平具有不可忽視的作用。同時(shí)，對(duì)自身的寫作水平也是一個(gè)促進(jìn)。

下水方知水深淺，我在指導(dǎo)學(xué)生初學(xué)寫作議論文時(shí)，學(xué)生往往感到無從下手，這時(shí)，我就將自己寫的作文公布出來，聽聽學(xué)生的意見，再結(jié)合下水的體會(huì)，談?wù)勛魑倪^程中獲得的感性認(rèn)識(shí)，這樣有的放矢，才能真正給學(xué)生以啟發(fā)，我想這比隨便念兩篇范文給學(xué)生模仿效果要好得多。

師生共同作文，可比激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，甚至能使他們產(chǎn)生同教師比一比的念頭。學(xué)生交作文后，教師就公布自己的作文，讓學(xué)生對(duì)老師的文章議論一番，然后再公布幾篇學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生們細(xì)心體會(huì)，這樣一定會(huì)收到意想不到的效果。

總之，教師堅(jiān)持寫“下水文”，對(duì)提高學(xué)生作文水平具有重要的作用，正如葉老師所說的那樣，“惟有教師善讀善寫，乃能引導(dǎo)學(xué)生漸進(jìn)于善讀善寫”。

篇4

一、逆向思維，創(chuàng)新意識(shí)

對(duì)于農(nóng)村學(xué)校的作文教學(xué)，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)是一種主動(dòng)的、富有創(chuàng)造性的思維方式，它往往突破習(xí)慣性思維意識(shí)的束縛，在作文時(shí)產(chǎn)生富有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。事實(shí)上學(xué)生作文時(shí)往往習(xí)慣地只寫事物的此一面，而忽視其彼一面，若能用逆向思維破除“從來如此”的作文思維定勢(shì)，從這彼一面去寫作，就會(huì)有新穎獨(dú)創(chuàng)的見解。我認(rèn)為任何事物自身的矛盾對(duì)立和外在的人為界定，都會(huì)給學(xué)生在寫作中訓(xùn)練逆向思維提供憑據(jù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫作的逆向思維能力。平時(shí)我還注意引導(dǎo)學(xué)生從正反兩方面分析事物的兩面性。比如：老虎有勇猛的一面，即所謂虎虎生風(fēng)；也有兇惡的一面，即所謂如狼似虎。這些思維的兩面性，為學(xué)生作文開拓了逆向思維立意的天地。作文教學(xué)中就應(yīng)該積極誘導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用質(zhì)疑、逆向的思維方式去構(gòu)思作文，從而使文章主旨別有新意。為了引導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)打破常規(guī)思維定勢(shì)，使思維沿著不同方向、不同角度擴(kuò)散，培養(yǎng)學(xué)生作文的創(chuàng)新意識(shí)，在作文命題上我作了多種嘗試。眾所周知，作文是一種精神勞動(dòng)，思維是作文的催化劑，選材、立意、布局、謀篇都離不開學(xué)生的主動(dòng)、積極的思維參與。因此，作文命題中，我注重落實(shí)學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性，激發(fā)他們寫作的熱情，命題從形式到內(nèi)容都力求新穎、有趣，如：《班級(jí)的新鮮事》、《二十年后的我》、《書包減“肥”后》、《假如我是班長》等題目，來自學(xué)生自身的“生活近區(qū)”，自然有興趣，學(xué)生也樂于寫。我還時(shí)時(shí)讓學(xué)生參與到不命題作中來，如出示作文要求，自擬題目；將作文命題補(bǔ)充完整再作文等等。這樣學(xué)生就突破常規(guī)思維的束縛，自由、快樂地作文，自己獨(dú)特的創(chuàng)新見解也躍然紙上。

每個(gè)學(xué)生都具有創(chuàng)新的潛能，教師要抓住這一潛能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)將潛能轉(zhuǎn)換為創(chuàng)新力的環(huán)境與氛圍。美國創(chuàng)造力研究專家‘托蘭斯’曾認(rèn)為創(chuàng)造力的發(fā)展，必須在自由而安全的氣氛中才能進(jìn)行。作為教師，應(yīng)拋棄傳統(tǒng)課堂對(duì)學(xué)生的‘新異思維、特殊行為’給予的諷刺，挖苦孤立或否定的做法，鼓勵(lì)學(xué)生樹立獨(dú)立的角色，建設(shè)性的態(tài)度，提出質(zhì)疑，同時(shí)應(yīng)提倡“童言無忌”，提倡“兒童思維無”，讓兒童暢想、暢言，精神處于一種自由、放松的狀態(tài)。在這種氛圍中，讓學(xué)生自由想象，讓學(xué)生思路打開，自然會(huì)碰撞出創(chuàng)造性寫作的火花，引發(fā)其創(chuàng)新的潛質(zhì)。我還重視學(xué)生的情感需求，讓學(xué)生在和諧的氛圍中根據(jù)自己的需要，按照自己的愛好，拓展作文思路，暢所欲言，寫自己所想，想自己所寫，充分鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)特的寫作創(chuàng)見，使他們?cè)诹己玫男木诚伦魑?，養(yǎng)成良好的作文創(chuàng)新意識(shí)。

二、激發(fā)興趣，創(chuàng)新熱情

“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)生作文的動(dòng)力，學(xué)生有興趣就能發(fā)揮作文的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，釋放出巨大的作文潛能。反之，作文沒有興趣，將成為一種沉重的負(fù)擔(dān)，課堂教學(xué)也就缺乏生氣，變得機(jī)械沉悶。小學(xué)生往往怕作文，把作文看成是苦事。尤其是對(duì)于剛開始要求寫完整的文章，有了字?jǐn)?shù)的要求，學(xué)生很為難。為了消除學(xué)生的畏難情緒，提高作文水平，我十分重視積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的寫作創(chuàng)造力。 在教學(xué)中，要學(xué)生對(duì)作文有興趣，首先要讓學(xué)生玩得有趣。玩是兒童的天性，是兒童身心健康發(fā)展的主要方式；玩不僅是學(xué)生放松身心、勞逸結(jié)合的形式，也能增加作文的內(nèi)容，是他們親近大自然、親近生活和伙伴的場所，發(fā)揮潛能，陶冶情操，增進(jìn)學(xué)識(shí)，鍛煉能力，發(fā)展創(chuàng)造力的大學(xué)校。好動(dòng)是學(xué)生的天性，在教學(xué)中開展一些競賽、游戲、表演等豐富多彩的活動(dòng)，都能有效地激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

三、引領(lǐng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)新能力

在作文教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生多方思考，發(fā)展學(xué)生的求異思維能力，是培養(yǎng)學(xué)生作文創(chuàng)造性思維的重要途徑。教師就要引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)，從事物的不同角度，不同方位進(jìn)行審視，讓學(xué)生寫出新穎獨(dú)特的作文，從而有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新作文能力?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)高年級(jí)同學(xué)作文提出這樣的要求：“寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性?！睂?duì)此教師可引導(dǎo)學(xué)生們打開想象的閘門，他們作起文章來就會(huì)得心應(yīng)手！

學(xué)生的想象力是很活躍的，教師要抓住這一特點(diǎn)，開展創(chuàng)新活動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)造性的想象。教師可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材中原有的童話故事進(jìn)行續(xù)寫或改寫：這樣學(xué)生發(fā)揮想象學(xué)著寫，使得世界萬物都具有人的靈性，提高了他們作文的創(chuàng)新能力。

四、知識(shí)運(yùn)用，創(chuàng)新思維

篇5

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；高年級(jí)；作文教學(xué)

經(jīng)過很多學(xué)者和教師的努力，小學(xué)作文教學(xué)取得了不小的成就，為小學(xué)作文開辟了新的道路，但是，當(dāng)前很多學(xué)生所寫的作文的內(nèi)容沒有貼近生活，不真實(shí)。一些學(xué)生甚至是抄襲別人的文章，上交作業(yè)的時(shí)候自己寫的作文并不多。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的作文內(nèi)容要貼近生活實(shí)際，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活，依照現(xiàn)實(shí)來寫作。作文的素材要來源于實(shí)際的生活，真實(shí)的感情才能夠讓作文有生氣。

一、培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣

小學(xué)生對(duì)新鮮事物都有很大的興趣，教師在作文教學(xué)過程當(dāng)中，也要調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣，才能夠發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，提高學(xué)生的寫作水平。首先，教師要能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，觀察自己內(nèi)心感興趣的事物，這樣的話，學(xué)生就可以寫出所觀察到的事物的特征，獲得真實(shí)的資料，才不至于什么都寫不出來。比如，教師讓學(xué)生寫《如何豐富自己的課余生活》這篇文章，首先教師要讓學(xué)生了解什么是課余生活，還要注意關(guān)注自己在課余時(shí)間都是在做什么有意義的事情，又是如何來利用好自己的課余生活，豐富自己的課余生活，寫出來以后讓學(xué)生交流自己的看法，然后想好寫作的先后順序，再進(jìn)行寫作，這樣寫起來就會(huì)感覺得心應(yīng)手，感覺很輕松，消除學(xué)生的懼怕作文的情緒。其次，教師要能夠引發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象，因?yàn)閷W(xué)生寫作的動(dòng)力就是具有很豐富的想象力。在小學(xué)高年級(jí)的作文教學(xué)過程當(dāng)中，教師要能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生的想象力。比如說，在講完某節(jié)課以后，教師可以要求學(xué)生想象文章的后續(xù)，鼓勵(lì)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，打開學(xué)生的思路，讓學(xué)生有想象的空間，引發(fā)學(xué)生的想象思維，提高學(xué)生的寫作興趣，這種情況下寫出的作文是比較生動(dòng)的。

二、積累閱讀材料

小學(xué)生的寫作要靠平時(shí)的積累，只有多多閱讀，才能夠?qū)懗鰜恚拍軌蛘_表達(dá)自己的思想。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師要不斷擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，為學(xué)生的寫作提供素材。首先，學(xué)生要熟讀課文，要能夠讀懂課文，弄清楚課文的主旨。課程改革之后的新教材對(duì)學(xué)生有很大的幫助，在教材結(jié)構(gòu)，教材內(nèi)容方面對(duì)學(xué)生都有很大的指導(dǎo)作用。課堂教學(xué)的時(shí)間很有限，教師要讓學(xué)生理解課文當(dāng)中的所有內(nèi)容，并且體會(huì)詞語的含義和優(yōu)美的句式。只有反復(fù)閱讀，才能真正理解含義，把課文反復(fù)的理解，才能夠變成自己的東西。

學(xué)生寫作的來源必須從生活入手，我們的生活是豐富多彩的，每個(gè)人的生活經(jīng)歷都會(huì)有所不同，教師在寫作指導(dǎo)當(dāng)中要讓學(xué)生隨時(shí)積累生活當(dāng)中的素材，并且最好是能夠記錄自己的所見所聞以及自己的感受。這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆的習(xí)慣和表達(dá)的習(xí)慣。教師通過積累生活當(dāng)中的材料可以加強(qiáng)學(xué)生表達(dá)自己看法的欲望，從而讓學(xué)生釋放自己的真實(shí)感情。在學(xué)生寫作之前要指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周圍生活的變化，通過了解大自然和社會(huì)來積累自己的生活經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)寫作的內(nèi)容。教師要鼓勵(lì)學(xué)生寫日記，并且要定期檢查學(xué)生的寫作內(nèi)容，糾正學(xué)生寫作當(dāng)中的錯(cuò)誤內(nèi)容。

三、要指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)作文完成后的修改工作

作文的修改是寫作的一個(gè)重要的內(nèi)容，在小學(xué)高年級(jí)語文寫作教學(xué)過程當(dāng)中，教師要給學(xué)生寫作的修改提供指導(dǎo)，并且要讓學(xué)生自己修改。學(xué)生的擬稿工作結(jié)束之后，教師要讓學(xué)生自己閱讀自己的文章，并且一邊閱讀，一邊進(jìn)行修改，要檢查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否正確，句子的意思是否明了，所要表達(dá)的感情是否與文章內(nèi)容符合，通過閱讀之后，進(jìn)行修改。學(xué)生之間還可以互相交換稿件，來商量怎么修改，教師要明確修改的要點(diǎn)，還要根據(jù)修改的程序來進(jìn)行修改，如果兩個(gè)人的意見不統(tǒng)一，可以通過查詢資料或者是請(qǐng)教老師等等方式來解決。

四、教師要做好學(xué)生作文的批改工作

我們知道，每一位語文教師感到負(fù)擔(dān)最重的恐怕是對(duì)作文的批改了。往往要靜下心來，消磨掉二至三天的課余時(shí)間，而且多數(shù)教師認(rèn)為只有"精批細(xì)改"，才是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。那么一學(xué)期這么多的小練筆、小作文、大作文如何能精耕細(xì)作過來呢？況且，把學(xué)生的作文改得面目全非，一眼望去只見“紅”，不見“黑”，這在一定程度上會(huì)讓學(xué)生覺得自己的作文一無是處，傷害他們的自尊心，使他們喪失寫好作文的信心。要使學(xué)生自主作文，其中保持其寫作的積極性是前提。

寫作能力是語言素養(yǎng)的部分，作文教學(xué)也是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。尋找適合學(xué)生的作文教學(xué)途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，做生活的有心人，又拓展了學(xué)生的想象空間。這是一項(xiàng)重要而又有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，需要我們不斷探索、實(shí)踐、創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃桂林.變通課后習(xí)題顯現(xiàn)語言訓(xùn)練語方訓(xùn)練與小學(xué)語文教學(xué)?(四)[J].遼寧教育，2000(Z1).

篇6

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文教學(xué)；寫作能力；激發(fā)興趣；創(chuàng)設(shè)情境

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）06-0107-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.06.066

在語文教學(xué)中，作文一直是學(xué)生的“老大難”問題，不少小學(xué)生一提起寫作文就頭疼，有的甚至產(chǎn)生了畏懼情緒，小學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為每一位語文教師高度重視的問題。怎樣激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生想寫、愛寫，從而提高學(xué)生的寫作能力呢？

一、激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)

著名教育家阿莫納維利說：“現(xiàn)在中小學(xué)教育方法的一個(gè)極其重要的因素就是有目的培養(yǎng)兒童對(duì)學(xué)習(xí)的需要，即激起求知欲和對(duì)知識(shí)本身的濃厚的興趣。”寫作教學(xué)要貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。

（一）教會(huì)學(xué)生留心觀察周圍的美好新鮮事物，激發(fā)學(xué)生樂于表達(dá)

觀察是認(rèn)識(shí)世界增長知識(shí)的重要途徑，所以，教師要從培養(yǎng)學(xué)生的觀察入手，引導(dǎo)他們隨時(shí)隨地觀察，日月星辰、風(fēng)雨云霧、山川河流、花草樹木、魚蟲鳥獸，人們的生活習(xí)性，慈祥的老人，勤勞的農(nóng)民，可愛的孩子。

例如，一天學(xué)生們正在認(rèn)真地練習(xí)生詞，忽然一陣狂風(fēng)吹得教室的門窗亂響，校園里的樹木搖搖晃晃，我馬上讓學(xué)生停下筆來，觀察外面的景象，直至雨過天晴。接著讓學(xué)生描述剛才的景象，學(xué)生各抒己見，“風(fēng)婆婆拼命地?fù)u著大樹的頭發(fā)”“雨點(diǎn)無情地打在房頂?shù)耐咂?，濺起朵朵小花”“房檐上的水嘩嘩地流下來，像斷了線的珠子”“地里的莊稼一定會(huì)咕咚咕咚喝個(gè)痛快”，有的還驚奇地說：“我看見了兩條彩虹！”無論是從順序還是修辭手法上各有特點(diǎn)，學(xué)生爭著說出自己所見所聽所感和豐富的聯(lián)想，氣氛異?；钴S，通過這個(gè)例子可以充分證明觀察也可以激發(fā)學(xué)生樂于表達(dá)。

（二）利用多媒體激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣

多媒體具有生動(dòng)、直觀、趣味等特點(diǎn)，它最容易吸引學(xué)生的注意力，從而點(diǎn)燃他們智慧的火花，激發(fā)他們表達(dá)的動(dòng)機(jī)，如在教學(xué)語文積累運(yùn)用四的習(xí)作時(shí)，讓學(xué)生先說說家鄉(xiāng)的特產(chǎn)（水果、蔬菜）。課前了解學(xué)生所要說內(nèi)容，制成圖片，對(duì)這種特產(chǎn)的外形及生長過程有了全面的了解，有的學(xué)生家中有棚菜可以說一些栽培技術(shù)，這樣學(xué)生有內(nèi)容可說，無形中產(chǎn)生了對(duì)表達(dá)的興趣。

二、使學(xué)生有一塊屬于自己的綠洲，自由表達(dá)

（一）抒真情，自由表達(dá)

葉圣陶先生指出：“作文要說真話，說實(shí)話，說自己的自豪感……”葉圣陶先生強(qiáng)調(diào)的就是要講究“真實(shí)”，胡編亂造不利于學(xué)生的健康成長和表達(dá)能力的提高。因此，教師要讓學(xué)生用自己的心靈來表達(dá)，表達(dá)自己的心聲?！罢鎸?shí)”是小學(xué)生作文的靈魂，在培養(yǎng)表達(dá)能力的教學(xué)中，教師不設(shè)障礙，不定框框，讓學(xué)生以生活水平為大背景，自主選擇題材，鼓勵(lì)真人真事，寫凡人小事，敘真情，抒實(shí)感。讓學(xué)生自由表達(dá)，真正做到“我手寫我口，我口述我心”。

（二）激勵(lì)想象，自由表達(dá)

亞里士多德說過：“沒有想象，心靈就不會(huì)思想?！睕]有想象就沒有創(chuàng)造，沒有想象的文章就會(huì)枯燥無味。在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，特別是異想天開的創(chuàng)造想象，才能在寫作的天空自由翱翔，才能寫出富有創(chuàng)造性的習(xí)作。比如天上的云，有的學(xué)生比喻成羊群，有的比喻成厚厚的棉被，有的則比喻成奔馳的駿馬，我們能否定哪種比喻呢？

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使他們有個(gè)性有創(chuàng)意地表達(dá)

（一）改進(jìn)課堂教學(xué)，在實(shí)踐中注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在傳統(tǒng)作文教學(xué)中普通存在著：重指導(dǎo)、輕練筆，重形式、輕內(nèi)容的現(xiàn)象，因此，大力改進(jìn)課堂教學(xué)，抓好主陣地，讓作文課堂教學(xué)充滿活力，靈活多樣，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地寫，自由地表達(dá)，讓學(xué)生自主地選擇表達(dá)內(nèi)容的形式，真切地反映自己的所見、所聞、所感，寫出自己獨(dú)特的文章來，而不要過多地給予條條框框來束縛學(xué)生的思路，同時(shí)應(yīng)倡導(dǎo)“先寫后導(dǎo)”，真正尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思路。同時(shí)，應(yīng)倡導(dǎo)“先寫后導(dǎo)”，真正尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的主動(dòng)性和能動(dòng)性，讓學(xué)生在不受約束下自由地寫，教師“導(dǎo)”應(yīng)建立在學(xué)生“寫”的基礎(chǔ)上，使之“導(dǎo)向明確”又能保留學(xué)生作文的鮮明個(gè)性。

（二）積累素材，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使之有個(gè)性、有創(chuàng)意地表達(dá)

為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生把搜集的材料和近期所見所聞進(jìn)行交流，這樣既可以是口頭的，也可以是書面的，同時(shí)還引導(dǎo)學(xué)生注意社會(huì)和周圍發(fā)生的大事和有意義的事。這樣，學(xué)生積累了一些素材，開闊了眼界，開拓了思路。在交流中還引導(dǎo)學(xué)生多角度、多方面地看問題，形成思維的新穎性和獨(dú)創(chuàng)性。閱讀積累，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，尤其是個(gè)性化的文學(xué)作品，能打開學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的窗口，以它深刻的文化內(nèi)涵，給人以真善美的陶冶和啟迪，有助于個(gè)性的成熟和豐富，對(duì)于小學(xué)生來說，應(yīng)廣泛閱讀適于兒童接受的文學(xué)性文章，接觸多種語言風(fēng)格的文章，了解個(gè)性化語言，從而避免概念化的思維方式。

總之，興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生樂于表達(dá)的積極性和自信心是提高學(xué)生寫作能力的有效途徑。我們只有豐富學(xué)生的心靈，拓展學(xué)生的思想，叩開他們的創(chuàng)作之源，撥動(dòng)心靈的琴弦，才會(huì)奏出最優(yōu)美的樂章。

參考文獻(xiàn)：

篇7

開學(xué)祝福語大全一

大學(xué)是自由的，也是快樂的，大學(xué)是輕松的，也是緊張的。到了新環(huán)境，到處走一走，認(rèn)識(shí)新朋友，加入新團(tuán)體，一切靠自己，祝你大學(xué)過得愉快!

在大學(xué)，如果你快樂，請(qǐng)記得你的快樂是用你辛勤的汗水和過人的智慧，還有你父母的支持換來的，所以，如果你想繼續(xù)快樂，永遠(yuǎn)快樂，那么不要忘了在快樂的時(shí)候仍然要奮斗再奮斗!

鯉魚一躍，跳過龍門;大鵬振翅，進(jìn)入大學(xué)校門;一箭雙雕，功夫不負(fù)有心人;金雞報(bào)曉，捷報(bào)聲聲傳家門。祝你在大學(xué)校園仍舊能夠各榜題名!

俺想你想到骨頭里，盼你盼到腿抽筋。吃飯只吃八分飽，睡覺只睡八小時(shí)。一日不見如隔三秋，兩日不見望穿秋水。一假期沒見，心里沒著沒落。千萬別信哈哈~~新學(xué)期祝福語

某學(xué)長簽名昐了二個(gè)月，終于等到開學(xué)了，結(jié)果太讓我失望了，看到了不少學(xué)妹，有的長的像學(xué)姐，有的長的像學(xué)長，還有的長的像家長。

或許在大學(xué)，你才會(huì)明白，真正可以教會(huì)你的只有你自己!用滿腔的熱情和旺盛的精力去學(xué)習(xí)吧，那樣你定會(huì)取得學(xué)習(xí)上的成功!預(yù)祝你學(xué)習(xí)開心，學(xué)業(yè)有成!

經(jīng)過了黑色七月的奮斗，迎來了金秋十月的收獲!高考，已經(jīng)成為了昨天;大學(xué)，即將成為新起點(diǎn)，新的起點(diǎn)，新的風(fēng)采，努力拼搏，積極進(jìn)取，祝大學(xué)學(xué)業(yè)有成，知識(shí)更上一層樓!

如果說大學(xué)是森林，你將是最高的那棵樹，如果大學(xué)是花園，你將是最美的那朵花，如果大學(xué)是海洋，你將是最長的那條河，如果大學(xué)是夜空，你將是最亮的那顆星，愿你的大學(xué)生活更多精彩。

寒窗苦讀數(shù)載，而今終入大學(xué)!寒冬酷暑不畏，拼搏努力今天!大學(xué)生活美好，可你莫要貪圖!為了將來幸福，更應(yīng)努力奮斗!

一分耕耘，一份收獲，在這里只要努力你就會(huì)收獲知識(shí);一份真心，一份友誼，在這里只要你真心就能交到鐵哥們;祝你學(xué)業(yè)進(jìn)步!

吃喝玩樂由你選，變著法來讓你樂，你不盡興不罷休，想著法來滿足你，轉(zhuǎn)眼又到開學(xué)日，只愿你能心向?qū)W，開學(xué)了愿你能好好學(xué)習(xí)，天天向上，早日成才!

伴著金風(fēng)艷陽紅花碩果，帶著父母的叮囑，懷著求知的熱情和對(duì)未來的憧憬，踏入大學(xué)之門，進(jìn)入新生活。夢(mèng)想在這里實(shí)現(xiàn)，人生在這里轉(zhuǎn)折。祝愿學(xué)業(yè)進(jìn)步!天冷祝福短信

七月如隔夜的雨，洗凈陳年的滄桑，歷練新的朝氣，精華曾經(jīng)浮氣，揚(yáng)起全新志氣，重現(xiàn)全新空氣，新學(xué)期新景氣，用全心的力氣，拼出不一樣的新天地。大學(xué)即將開始，愿大家勇往直前。

知識(shí)是海洋，學(xué)校是航船，老師是船長，我們航;夢(mèng)想是藍(lán)天，學(xué)校是飛機(jī)，老師是機(jī)長，我們要翱翔。開學(xué)日到了，讓我們共同努力，為了美好的未來，加油!

經(jīng)歷了黑色的七月，灰色的八月，終于到了多彩的九月，大學(xué)校門為你而開，大學(xué)新生活，愿你踏上知識(shí)的方舟開始追尋人生夢(mèng)想的光輝征程!

寒窗十載，題名應(yīng)該;進(jìn)入大學(xué)，努力依舊在;風(fēng)雨千百，航遍學(xué)海;千磨百煉，博懷;水洗浪淘，成功等待!

十幾年的寒窗，今朝夢(mèng)想圓滿，心中還有惆悵，理想就在前方，離開了溫暖的家，肩上責(zé)任重大，大學(xué)新生就應(yīng)該自信迎接挑戰(zhàn)，早日成就自己的夢(mèng)想。

夢(mèng)想在這里起飛，生活在這里燦爛。青春在這里飛揚(yáng)，人生在這里充實(shí)。知識(shí)在這里升華，前途在這里鑄就。開學(xué)了，祝你好好學(xué)習(xí)，圓你的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)你的理想。

告別炎炎夏日，離開家鄉(xiāng)故土，走進(jìn)大學(xué)校門，開始新的生活，加入社團(tuán)組織，認(rèn)識(shí)更多朋友，擁有好的人氣，幫助更多學(xué)生，好運(yùn)帶來福運(yùn)，克服更多困難，盼望學(xué)業(yè)有成，指點(diǎn)祖國河山!

辛苦的付出，終結(jié)出了碩果;汗水的灌溉，打開了喜悅的大門。即將邁入大學(xué)之門，人生之路又開啟。愿你收拾好心情，邁開愉快的腳步，讓大學(xué)生活豐富多彩。朋友，祝你如意!

一點(diǎn)笑顏，歡快滿面，一點(diǎn)欣歡，愉快眉間，一點(diǎn)開懷，滿面笑臉，一點(diǎn)驚喜，大學(xué)來到眼前，突破七月黑暗，成就大學(xué)藍(lán)天，原君多多開懷，努力堅(jiān)持常在，成就輝煌節(jié)節(jié)奔來。

大學(xué)，大的是希望，有希望前程就亮堂;大學(xué)，大的是理想，有理想未來就輝煌。大學(xué)，知識(shí)的殿堂;大學(xué)，智慧的海洋。愿你大學(xué)生活充滿芬芳，快樂昂揚(yáng)!

上聯(lián)：鯉魚跳龍門，一朝金榜題名。下聯(lián)：小鴨變天鵝，展開全新篇章。橫批：大學(xué)新生活!祝你新的開始，有新的動(dòng)力，活出激情，讓新的生活五彩斑斕!

有笑有淚，有花有果，這就是人生;有忙有閑，有升有降，這就是學(xué)生。寒假過后開學(xué)日，收拾收拾啟程吧，愿你愉快學(xué)習(xí)快樂成長!

【祝】君上榜歡喜悅，【賀】禮來到送期望?！緦W(xué)】海無涯須努力，【子】曰說唱進(jìn)學(xué)府?！究肌烤聿辉偈请y題，【上】天安排我成才?！敬蟆恐窘K須勤奮斗，【學(xué)】成歸來展宏圖。

把懶散收回，將自信揣好，把玩鬧收起，將努力裝好，背上書包，沖向求知的學(xué)堂，開學(xué)了，在知識(shí)的海洋里，尋找你夢(mèng)想的島嶼，加油，同學(xué)!

進(jìn)入大學(xué)，要多方面的學(xué)。課內(nèi)課外新鮮事多，如何利用自己把握。學(xué)海無涯繼續(xù)拼搏，幸福生活自己掌握。祝大學(xué)過的開心充實(shí)。

彩旗飄揚(yáng)歌歡唱，同學(xué)見面情誼長。問候聲聲身邊傍，立下壯志學(xué)海闖。早出晚歸快樂長，知識(shí)海洋任徜徉。珍惜青春好時(shí)光，為國為民成棟梁。祝你學(xué)有所成，走向輝煌!

大學(xué)!是一個(gè)奮發(fā)向上的地方，是一個(gè)博采眾長的地方，是一個(gè)大展拳腳的地方，是一個(gè)獨(dú)立自強(qiáng)的地方，是一個(gè)積累知識(shí)的地方，也是一個(gè)使人墮落的地方。希望你認(rèn)清這個(gè)地方!做到不悔!

開學(xué)了吧，該收拾心情了吧。該認(rèn)真上課了吧，該仔細(xì)做筆記了吧，我的短信到了吧，請(qǐng)微笑一個(gè)吧，相信自己吧，你的未來不是夢(mèng)!

經(jīng)歷黑色七月的艱苦奮戰(zhàn)，終于實(shí)現(xiàn)了當(dāng)初的美好愿望。如今開始大學(xué)美好時(shí)光，你心似滾水翻騰而蕩漾。發(fā)誓努力學(xué)習(xí)不放松，時(shí)刻要警鐘。祝你在新的校園里，有新的征程，新的希望。

開學(xué)祝福語大全二

1.美美的心情還在直冒泡，懶散的二郎腿還在高高翹，快樂的聲調(diào)還在嗷嗷叫，新年的感覺仍在樂陶陶，可愛的假期卻吹響了集結(jié)號(hào)。嘿嘿，別再偷偷笑。起來背書咯!

2.我不要跟你分手暑假先生!為什么要把我推給開學(xué)先生!開學(xué)先生再愛我我還是一心想著你!就算他比你認(rèn)真比你優(yōu)秀我還是愛你暑假先生!我跟他不會(huì)幸福的!為什么你一定要離開!你知道我多愛你么!暑假先生我們重新來過好不!留在我的身邊，我們重新開始好不好!

3.開學(xué)啦，又到了學(xué)長勾引學(xué)妹學(xué)妹勾搭學(xué)長學(xué)姐垂涎學(xué)弟學(xué)弟攀附學(xué)姐學(xué)姐嫉妒學(xué)妹學(xué)妹憎恨學(xué)姐學(xué)長拋棄學(xué)姐學(xué)姐報(bào)復(fù)學(xué)長學(xué)長欺瞞學(xué)弟學(xué)弟巴結(jié)學(xué)長學(xué)弟追求學(xué)妹學(xué)妹拒絕學(xué)弟學(xué)長和學(xué)弟終于在一起的季節(jié)了!哈哈，逗你玩呢，開學(xué)快樂!

4.開學(xué)日，請(qǐng)舉起你的右手宣誓：我愿意與學(xué)習(xí)結(jié)為伴侶，無論貧窮還是富貴，無論電腦還是手機(jī)，無論多困或者多累，無論多想吃或多想睡，都要把學(xué)習(xí)放在第一位，同甘共苦同舟共濟(jì)永不言棄，愛惜她尊重她理解她保護(hù)她。做到以上誓言，成功和幸福就會(huì)永遠(yuǎn)陪伴你。

5.開學(xué)的鐘聲響起，上課的鈴聲響起，喚醒我們年輕的心，抖擻我們青春的勁，開學(xué)啦，朋友，祝愿你快樂學(xué)習(xí)，開心生活!

6.又見熟悉的朋友笑臉，又見往日校園的花草，一切都那么親切，美好，回到學(xué)校的感覺真好。朋友，開學(xué)快樂，好好學(xué)習(xí)!

7.又是一年九月一，度完暑假去學(xué)習(xí)。勤奮努力不能忘，鍛煉身體亦牢記。發(fā)條短信祝福你，快樂開心新學(xué)期。

8.愉快假期，快樂輕松;新的學(xué)期，加油奮斗。開學(xué)伊始，獻(xiàn)上我美好的祝福：祝你學(xué)業(yè)進(jìn)步更上一層，生活愉快更進(jìn)一步!

9.預(yù)約安寧，為燥熱的心態(tài)降溫。預(yù)約勤奮，為懶惰的身體助威。預(yù)約激情，為嶄新的學(xué)期鼓勁。預(yù)約成功，為青春的歲月喝彩。開學(xué)日，祝你學(xué)有所成，更上一層樓。

10.你上，或者不上學(xué)， 學(xué)校就在那里，按時(shí)開學(xué)。 你念，或者不念書， 書就在那里，早晚得念。 你聽，或者不聽課， 老師就在那里，不下課不走。 你學(xué)，或者不學(xué)習(xí)， 考試就在那里，不離不棄。 你來，或者不來， 點(diǎn)名就在那里，愛來不來。 默然，開學(xué)。 寂寞，無奈。

11.開學(xué)嘍!新學(xué)期，新氣象，新書本，新課堂，新的你，新的我，在此送你新的祝福，愿你開心快樂每一天!好好學(xué)習(xí)，天天向上哦!

12.開心假期，快樂輕松;新的學(xué)期，加油奮斗。開學(xué)伊始，獻(xiàn)上我美好的祝福：祝你學(xué)業(yè)進(jìn)步更上一層，生活愉快更進(jìn)一步!

13.開學(xué)之際，把一顆顆幸運(yùn)星裝進(jìn)許愿瓶中，把一個(gè)個(gè)千紙鶴掛到許愿樹上，把一句句祝福語寫在信息上，它們承載著最真摯的祝福，愿你永遠(yuǎn)都快樂!

篇8

一、二年級(jí)的學(xué)生生性活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，其語言學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備具有敏感性、傾向性和發(fā)展性的特征。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生聽、說能力領(lǐng)先于讀、寫能力。因此，我們?cè)谛W(xué)低年級(jí)的語文教學(xué)中，既要通過兒童的聽、說能力來發(fā)展其讀、寫能力，又要利用兒童逐步獲得的讀、寫能力來發(fā)展其原有的聽、說能力。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語?！倍鶕?jù)低年級(jí)學(xué)生的活動(dòng)心理特點(diǎn)，要使語言文字訓(xùn)練變成一項(xiàng)真正由學(xué)生的動(dòng)機(jī)支配的有趣而有效的活動(dòng)，就必須讓學(xué)生從低年級(jí)起就進(jìn)行語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能夠意思完整地表達(dá)自己想說的話?？墒?，低年級(jí)的語文課堂教學(xué)是以識(shí)字、寫字為主，要想提高學(xué)生的寫話能力，不是一朝一夕能練成的，僅靠一、兩節(jié)課的訓(xùn)練也是沒有效果的，需要我們教師在語文課堂上從細(xì)節(jié)抓起，隨時(shí)隨地運(yùn)用教材或拓展教材資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)開放而富有創(chuàng)新活力的語文課堂。

那么，提高低年級(jí)寫話教學(xué)的有效性可以從哪些小細(xì)節(jié)入手呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)細(xì)節(jié)入手。

細(xì)節(jié)一：貼近生活的說話訓(xùn)練

低年級(jí)的學(xué)生年齡小，沒有過多的社會(huì)閱歷，他們所看到的、所聽到的、所想到的都是起點(diǎn)低、范圍小的事物，自然他們的見識(shí)就少。如果教師進(jìn)行語文課堂教學(xué)時(shí)，借助我們的教材插圖，進(jìn)行說話訓(xùn)練，讓學(xué)生能從身邊的常見事物說起，他們所表現(xiàn)出來的興趣就會(huì)不一樣了。

我在教一年級(jí)上冊(cè)剛開始的“入學(xué)教育”時(shí)，看著課本插圖中的人物，我這樣問：“開學(xué)了，老師站在什么地方干什么？其他的人在干什么？進(jìn)入校園會(huì)看到什么？”在我的引導(dǎo)下，學(xué)生說出了這樣完整的句子：1.老師站在學(xué)校門口迎接小朋友進(jìn)學(xué)校。2.老師微笑著向走進(jìn)學(xué)校的小朋友打招呼。3.媽媽指著校門上的字，告訴孩子學(xué)校叫“新華路小學(xué)”。4.小朋友回頭向爸爸打招呼。5.兩個(gè)小朋友一起上學(xué)。6.兩個(gè)小朋友有說有笑的一起到學(xué)校。7.他們進(jìn)入校園看到了高大的樓房、綠綠的樹木，還有美麗的花兒。瞧，這樣貼近學(xué)生生活的說話訓(xùn)練，學(xué)生怎能不感興趣呢？

在教聲母“b、p、m、f”時(shí)，在領(lǐng)著學(xué)生拼讀完音節(jié)后，我根據(jù)課本上的插圖和音節(jié)，讓學(xué)生們用剛剛認(rèn)識(shí)的三個(gè)詞“爸爸、媽媽、我”進(jìn)行造句，比一比誰能把句子說完整。課本上的插圖描繪的是一家三口在公園玩耍的情景，這是許多學(xué)生經(jīng)常和爸爸媽媽去的地方?？粗鍒D，學(xué)生們一雙雙小手舉了起來：1.爸爸的脖子上掛著照相機(jī)，一邊走一邊給我照相。2.媽媽穿著漂亮的連衣裙。3.我手上拿著三只氣球跑在爸爸媽媽的前面。4.公園里有許多綠綠的樹木和草坪。5.山上有一座美麗的涼亭。6.我們一家人在公園玩得很開心?？粗@些在生活中最熟悉的場景，學(xué)生們說起話來就容易多了。

細(xì)節(jié)二：利用課文“小泡泡”，設(shè)計(jì)說寫訓(xùn)練

新的課程標(biāo)準(zhǔn)改革后，我們的小學(xué)語文課本在課文中或課文后都出現(xiàn)了不少的“泡泡”小問題，這是訓(xùn)練學(xué)生說話、寫話的最好形式。

如我在教學(xué)《柳樹醒了》（一年級(jí)下冊(cè)）一課時(shí)，課文結(jié)尾空白處出現(xiàn)了這樣的“泡泡”小問題：“在春天里，還有什么醒了呢？”學(xué)生們的回答五花八門：桃花、芒果樹、小草、青蛙、烏龜、蛇……為了進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和寫話能力，我接著問：“它們醒了以后會(huì)怎么樣呢？”學(xué)生們踴躍發(fā)言，然后在作業(yè)本上寫下了不少好句子：1.春風(fēng)跟桃花說話了，說著說著，桃花開了，桃花紅了。2.春雨給草地澆水了，澆著澆著，小草冒出來了，小草綠了。3.春雷吵醒了青蛙，它從洞里爬出來，蹦蹦跳跳去捉蟲子了。4.春雷也吵醒了我家的小烏龜，小烏龜伸長脖子，找我要吃的呢。這樣的說話、寫話訓(xùn)練，激起了學(xué)生極大的興趣。

我在教學(xué)課文《春雨的色彩》時(shí)，課文結(jié)尾的“泡泡”小問題是：“春雨到底是什么顏色的呢？”學(xué)生們根據(jù)課文的內(nèi)容，都知道春雨不僅是一種顏色的，它還是五顏六色的。我在教學(xué)中讓學(xué)生們模仿課文的句子，說一說我們校園的色彩。學(xué)生們七嘴八舌地說開了：春雨是五顏六色的，落到校園的榕樹上，一棵棵榕樹的葉子綠了，落到高大的玉蘭樹上，玉蘭花也白了，落到迎春花上，迎春花也黃了。學(xué)生們會(huì)說了，寫起來也就不難了。其實(shí)，學(xué)生的語言表達(dá)能力是靠教師在課堂上一點(diǎn)一點(diǎn)去培養(yǎng)的，這樣循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生的說話、寫話能力才會(huì)慢慢提高。

細(xì)節(jié)三：學(xué)會(huì)仿寫，進(jìn)行句段訓(xùn)練

我們的課本教材，配入了許多與課文相關(guān)的色彩艷麗、內(nèi)容豐富的插圖，這些插圖不僅激發(fā)了學(xué)生閱讀的欲望和興趣，為學(xué)生閱讀理解課文提供了幫助，也為我們低年級(jí)的課堂寫話教學(xué)提供了豐富的素材。

在教《兩只小獅子》（一年級(jí)下冊(cè)）一課時(shí)，要求學(xué)生用“專心地”寫一句完整的話，我先讓學(xué)生讀懂例句：“一只小獅子專心地練習(xí)撲、咬、撕，另一只卻在懶洋洋地曬太陽?！睂W(xué)生們?cè)谡n文的插圖和具體的語境中理解了“專心地”的意思，紛紛舉手發(fā)言。

“晚上，我在家里專心地看書，媽媽夸我是個(gè)好孩子?！边@是愛學(xué)習(xí)的琳琳在向同學(xué)表達(dá)自己得到夸獎(jiǎng)時(shí)的喜悅。

“上課了，我專心地聽老師講課?！边@是認(rèn)真聽課的凡凡說的。

“我每天都在家里專心地練毛筆字?！睂懙靡皇趾米值膼倫偟靡獾卣f。

“我寫完作業(yè)后天天都專心地練習(xí)彈鋼琴?！边@是多才多藝的君君。

……

一句句簡短的話語流露出學(xué)生們?cè)谏钪械恼媲閷?shí)感，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)詞語的理解，提高了學(xué)生運(yùn)用詞語的能力。

如《從現(xiàn)在開始》（二年級(jí)上冊(cè)）一課，文中有三個(gè)段落結(jié)構(gòu)一樣，讀起來十分順口，容易明白，學(xué)生也容易模仿著寫話。于是，在教學(xué)中，我讓學(xué)生模仿課文三個(gè)段落的結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮自己的想象：想想你會(huì)讓誰來當(dāng)這個(gè)“萬獸之王”？它會(huì)下什么命令？小動(dòng)物們的反應(yīng)如何？我讓學(xué)生先說后寫，一段段文字就從學(xué)生的筆下躍了出來。

片段1：斑馬上任了，它得意地下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要和我一樣只許吃草，不準(zhǔn)吃肉?！惫沸堋⒑?、松鼠聽了直搖頭。

片段2：狗熊上任了，高興地大叫：“從現(xiàn)在開始，你們都要用四只腳走路?！兵P凰、錦雞、貓頭鷹聽了直嘆氣。

片段3：松鼠上任了，尖叫著宣布：“從現(xiàn)在開始，你們都要和我一樣，爬到樹上生活?！卑唏R、狗熊、袋鼠、小鹿聽了，你看我，我看你，不知怎么辦。

可見，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師有目的、有針對(duì)性地挑選一些趣味性強(qiáng)，學(xué)生感興趣的插圖進(jìn)行句段訓(xùn)練，就會(huì)有意想不到的效果。

總而言之，低年級(jí)的說話、寫話教學(xué)是作文的起步訓(xùn)練，我們要讓每一個(gè)學(xué)生從心底里覺得說話、寫話是快樂的。這份快樂出自于我們教師為學(xué)生創(chuàng)造的良好的說話、寫話氛圍。我們只有讓學(xué)生沒有壓力，沒有負(fù)擔(dān)，從興趣入手，讓學(xué)生真正在快樂中敢說、樂寫，這樣才能真正體現(xiàn)寫話教學(xué)的有效性。

篇9

深圳市教育局領(lǐng)導(dǎo)曾經(jīng)這樣點(diǎn)評(píng)過她：一位始終在發(fā)展中的優(yōu)秀校長。

這是一位擁有特別故事，卻又穿越一代教育人共同歷史的好校長。在長達(dá)兩天的深談中，她向記者講述了自己30年前參與課改時(shí)的選擇與追求，描述了15年前初到深圳的忐忑與奮斗，回憶了10年前第一次走上校長崗位的挑戰(zhàn)與籌謀……

尤其人驚訝的是，在完整度過了30年教育生涯，取得了出著作、辦名校、全國巡講這些教育人所能企及的一切成績之后，這位“創(chuàng)造家”依然精神抖擻，覺得理想的教育才不過“剛剛起了一個(gè)頭”。

讓我們一起去看看，30年求索，她“起了一個(gè)什么樣的頭”？

魔力好教師，潑辣教研員

盡管已經(jīng)離開湖南省溆浦縣多年，張?jiān)弃椚匀皇钱?dāng)?shù)亟逃绲膫髌妗?/p>

1982年，年僅18歲的她被分配到一所中學(xué)教語文。不過，自己還像個(gè)中學(xué)生的張?jiān)弃椇芸炀驮庥龃煺?。?dāng)時(shí)初中生的作文水平讓她十分頭疼，于是調(diào)整教學(xué)思路狠抓作文練習(xí)，來來回回一年時(shí)間，初見成效。還獲得了溆浦縣青年教師教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)理由是——她春雨般的情感，詩意般的教學(xué)，童趣般的率真，讓學(xué)生無比喜歡與信任。

但她不得不停下腳步尋找中學(xué)生語文綜合素養(yǎng)低下的原因：原來從小學(xué)開始，孩子們閱讀量有限，知識(shí)面狹窄，導(dǎo)致寫作基礎(chǔ)十分薄弱。

年輕意味著大膽，她回頭就主動(dòng)向教育局領(lǐng)導(dǎo)提出申請(qǐng)，調(diào)到小學(xué)執(zhí)教。很快得到了消息，她被調(diào)入湖南省重點(diǎn)小學(xué)——警予學(xué)校，也是她從小離開長沙后就讀的母校，開始了小學(xué)教學(xué)的生涯。

“人往低處走”，不計(jì)得失的她贏得了校領(lǐng)導(dǎo)的欣賞，一去就被壓了擔(dān)子：出任自然分班的實(shí)驗(yàn)班班主任，開始“注音識(shí)字、提前讀寫”的教改實(shí)驗(yàn)。

事實(shí)也證明，張?jiān)弃椗c教改就是“天然的伴侶”。五年時(shí)間里，她記錄下了不計(jì)其數(shù)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、學(xué)生原始檔案、測驗(yàn)數(shù)據(jù)與實(shí)驗(yàn)設(shè)想。即便初為人母，她也僅僅只休息了一個(gè)月的時(shí)間便回到課堂，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)探索。

其中一個(gè)小插曲是，當(dāng)時(shí)張?jiān)弃椣蛐ｎI(lǐng)導(dǎo)提出實(shí)驗(yàn)班取消單元測驗(yàn)與排名的建議。校領(lǐng)導(dǎo)不解緣由，她卻說，那些學(xué)困生越考越?jīng)]信心，越考越不想學(xué)，不如放慢學(xué)習(xí)進(jìn)度，減少考試次數(shù)與頻率，給他們多一點(diǎn)時(shí)間夯實(shí)已學(xué)知識(shí)，擴(kuò)充課外閱讀。

改革步子跨得太大，她不得不立下軍令狀：拿期末成績說話。校領(lǐng)導(dǎo)勉強(qiáng)答應(yīng)了。

是一種幸運(yùn)，也是一種必然，實(shí)驗(yàn)證明學(xué)校對(duì)學(xué)困生的“等待”是值得的。這個(gè)班級(jí)最終的畢業(yè)統(tǒng)考語文平均分?jǐn)?shù)高達(dá)94.2分，是懷化地區(qū)的第一名。這個(gè)班的數(shù)學(xué)也遙遙領(lǐng)先，穩(wěn)居第一。而且，通過重組教材，精心設(shè)計(jì)，教學(xué)進(jìn)度超前了，全班用五年時(shí)間完成了六年的教學(xué)任務(wù)。

可以想象，“語文名師”張?jiān)弃楊D時(shí)炙手可熱。實(shí)驗(yàn)班的家長們紛紛給教育局寫要求信，請(qǐng)求張?jiān)弃椑^續(xù)執(zhí)教自己的孩子。教育局也組織專家、家長調(diào)研，當(dāng)時(shí)的張曦局長親自走進(jìn)課堂聽課，最終竟然得出一個(gè)結(jié)論：張老師教學(xué)生有魔力。于是局黨委做出了一個(gè)大膽的決定：讓張老師帶著實(shí)驗(yàn)班直接升入中學(xué)。

于是，溆浦出現(xiàn)了史無前例的一幕：張?jiān)弃椗c48個(gè)孩子一同整班進(jìn)入溆浦第二中學(xué)。為了深化教改，張?jiān)弃椨峙c華東師大附中聯(lián)系，開始合作進(jìn)行中小學(xué)銜接實(shí)驗(yàn)的“雙軌教學(xué)”。

1991年8月，張?jiān)弃?7歲，卻已是省教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)、地區(qū)教學(xué)骨干、語文學(xué)科帶頭人了。也正是在這一年，她成為湖南省最年輕的地級(jí)市小學(xué)語文教研員。

27歲做懷化地區(qū)教研員，肩上扛著13個(gè)縣（市）的教研工作，壓力可想而知。張?jiān)弃棸押⒆尤薪o了幼兒園，把家務(wù)也全部交給了保姆。

也許，張?jiān)弃椌褪且晃粸榻逃?、為教育而活的人?/p>

一上任她就爭取領(lǐng)導(dǎo)支持，做了兩件新鮮事：創(chuàng)辦了一份雙月刊雜志——《懷化教育》；建立了一個(gè)跨地、縣、學(xué)校三級(jí)的教研網(wǎng)絡(luò)。

這兩個(gè)平臺(tái)成為推廣引進(jìn)與自創(chuàng)實(shí)驗(yàn)課題的窗口，而且平臺(tái)化效果可以讓她同時(shí)進(jìn)行12個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，包括“注提”實(shí)驗(yàn)、“集中識(shí)字”實(shí)驗(yàn)、“六步教學(xué)法”實(shí)驗(yàn)……每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都成立了核心小組，有方案，有措施，有結(jié)論。她甚至整合資源開展了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，把“注音識(shí)字”與“童話引路”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)合并，在整個(gè)湖南省予以推廣。

這段時(shí)間，成為張?jiān)弃棿笈砍龀煽兊狞S金期。她參與編寫了《小學(xué)語文參考教案》、《小學(xué)69篇課堂作文指導(dǎo)》等等書籍，撰寫的論文、指導(dǎo)的公開課，參加湖南省大賽更是獲獎(jiǎng)?lì)l頻，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科比賽獲省一等獎(jiǎng)的零的突破。

望著年紀(jì)輕輕“一騎絕塵”的張?jiān)弃?，同事們苦笑著給她下了定義：干一樣成就一樣，工作潑辣，對(duì)教育一片癡情。

深圳往事

1997年2月，張?jiān)弃楇x開湖南，南下深圳。她隨身攜帶的書從《大眾哲學(xué)》、《教育人類學(xué)》，變成了極具深圳特色的《華為的世界》、《第五項(xiàng)修煉》、《在第二級(jí)臺(tái)階上散步》。

顯而易見，這是一個(gè)機(jī)遇與壓力并存的選擇。

4月，她在深圳沙井鎮(zhèn)（隸屬寶安區(qū)）上了一堂六年級(jí)語文課——《在仙臺(tái)》，并做了一場專題講座。臺(tái)下坐著主管教育的副鎮(zhèn)長，聽后為之一振：“沒有想到小學(xué)的課還有這樣的藝術(shù)性和高度！”副鎮(zhèn)長當(dāng)場表態(tài)：“沙井今年只招一個(gè)人，那就是你張?jiān)弃椓?！?/p>

就這樣，她成為深圳沙井小學(xué)語文教學(xué)的“教頭”。然而，喜悅并沒有持續(xù)多久，她很快意識(shí)到這其實(shí)是一個(gè)“苦差事”。

那時(shí)，寶安區(qū)的教學(xué)質(zhì)量不容樂觀，上上下下都理直氣壯地抓分?jǐn)?shù)。張?jiān)弃棇ｉT用半個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行課堂調(diào)研，結(jié)果發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師仍然停留在上世紀(jì)80年代的水平，比如一位老師講解生字，12個(gè)生字可以講錯(cuò)一半！

為了提高教學(xué)質(zhì)量，她不得已必須使用一些“笨辦法”：一所接一所學(xué)校地跑，給老師們開講座，上研討課，上公開課，有時(shí)候竟然要從拼音教學(xué)講起，從訓(xùn)練老師的普通話做起。她還利用雙休日的時(shí)間，免費(fèi)給學(xué)生們開設(shè)“快樂作文”的輔導(dǎo)課，孩子們自愿報(bào)名參加。

不過，這并不代表她的教育創(chuàng)新之旅已經(jīng)中斷。沙井的老師們至今仍然難忘張?jiān)弃椀摹对鹿馇芬徽n，堪稱素養(yǎng)與知識(shí)水融：她使用反芻教學(xué)法，從聆聽《月光曲》開始，分析它為什么時(shí)而高亢而輕柔、時(shí)而低沉而緩慢；再到文中描寫“月光曲”一段的文字尋找對(duì)應(yīng)點(diǎn)，從而推演貝多芬在萊茵河畔的小路上散步、聽到兄妹的對(duì)話、遇見知音盲姑娘這種心情的變化。這種明線與暗線的交織，解開了貝多芬為何走進(jìn)尋常百姓家的疑問……這樣的創(chuàng)新構(gòu)課思路，是老師們前所未見的。僅僅一年的時(shí)間，張?jiān)弃椡耆蜷_了沙井教研的局面。1998年6月，寶安區(qū)對(duì)三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)測，沙井鎮(zhèn)小學(xué)語文成績竟然前所未有地成為全區(qū)第一。

按照教育局領(lǐng)導(dǎo)的原話來說：“張?jiān)弃検怯泄χ肌！?/p>

2000年8月，張?jiān)弃棻粚毎矃^(qū)教育局調(diào)往區(qū)教育科學(xué)研究培訓(xùn)中心，專職小學(xué)語文培訓(xùn)教師，直接對(duì)接全區(qū)2000多名語文教師。

這是一個(gè)更大的舞臺(tái)。張?jiān)弃椀臅苌?，回歸出現(xiàn)了夸美紐斯、赫爾巴特、蘇霍姆林斯基、陶行知、等的專著，她希望從閱讀中尋找到“在研究中培訓(xùn)，在培訓(xùn)中研究”的辦法與策略。

三年時(shí)間里，她聽課300多節(jié)，培訓(xùn)的小學(xué)語文教師達(dá)到兩萬多人次，培訓(xùn)教導(dǎo)主任1000多人次，開設(shè)了《小學(xué)語文典型課示例》等專題講座42場……針對(duì)課堂普遍存在的問題，結(jié)合自己的研究，既要備好教師的培訓(xùn)課，又要做出示范課。

正是這段時(shí)間的探索，她形成了后來在全國多地實(shí)踐推廣的“教師培訓(xùn)五大模式”：信息傳輸模式、觀察借鑒模式、互動(dòng)參與模式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式、行動(dòng)研究模式。

憑什么當(dāng)校長？

2003年7月，深圳市寶安區(qū)西鄉(xiāng)政府在《中國教育報(bào)》上刊登啟事，面向全國招聘西鄉(xiāng)中心小學(xué)校長。其中有一條“硬杠杠”：年齡40歲以下。

“上，還是不上？”這一年張?jiān)弃梽偤?9歲。隨著年齡的增長，她越來越發(fā)現(xiàn)自己渴望有一塊完整的“試驗(yàn)田”。

“39回首，40有夢(mèng)?！痹陬I(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下，她毫不猶豫參加了競聘。結(jié)果，在來自全國各地的100多位競聘者中，她筆試第一名，競聘演講又博得滿堂彩。然而，臺(tái)下有的評(píng)委依然并不看好她，在答辯環(huán)節(jié)拋出來一個(gè)問題：“張老師，你從未當(dāng)過校長，何以如此自信，你憑什么當(dāng)校長？”

張?jiān)弃椕摽谧鞔穑骸坝袝r(shí)候，過去的教育管理經(jīng)驗(yàn)也許正是今天教育發(fā)展的障礙。有沒有當(dāng)過校長或許并不重要，關(guān)鍵是能否在辦學(xué)思想理念上有所創(chuàng)新。只有創(chuàng)新才有教育個(gè)性，才有獨(dú)到的教育哲學(xué)。創(chuàng)新比經(jīng)驗(yàn)更重要！”

這樣的回答，聯(lián)想到過去的業(yè)績，讓人無比信服，答辯環(huán)節(jié)張?jiān)弃椩俅潍@得第一名。2003年8月，張?jiān)弃椊K于以校長的身份走進(jìn)西小的校園。

不過，與其他新上任者一樣，她遇到的第一個(gè)問題仍然是：我究竟要辦一所怎樣的學(xué)校，培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生。

那時(shí)，沿海地區(qū)頗為流行“培養(yǎng)狼性人才”，或是“成功主義”的教育思潮，學(xué)校無論大小都熱衷“大而全”，或是“走向國際化”。

張?jiān)弃椀倪x擇是什么呢？

“辦學(xué)要聯(lián)系地域環(huán)境，實(shí)事求是尋找定位?！?/p>

事實(shí)上就在開學(xué)第一天，張?jiān)弃棻阏业搅朔较?。那天，她好好打扮了一番趕到學(xué)校，滿懷喜悅之情準(zhǔn)備著開學(xué)典禮，卻看到臺(tái)下：有的家長穿著拖鞋，有的穿著睡衣，還有的只穿著短褲；學(xué)生的衣服也參差不齊，有長袖配短褲的，有扣子系錯(cuò)位置的，場面就像個(gè)鄉(xiāng)下的菜市場。

典禮過后，她久久不能平靜，思緒萬千。深圳雖然是一座改革之城，但是移民占據(jù)人口多數(shù)，文化底蘊(yùn)有限。而寶安區(qū)更被稱作“鄉(xiāng)下”，城市化進(jìn)程到來，然而“農(nóng)轉(zhuǎn)非”的市民們從精神上卻還沒有進(jìn)城。

她意識(shí)到：學(xué)校的定位應(yīng)該是“培養(yǎng)現(xiàn)代城市人”，并在第二天的教職工大會(huì)上提出了自己的想法。不料臺(tái)下頓時(shí)議論紛紛：“寶安就在深圳，很快就要城市化，人人都是城市人，為何提出這樣的目標(biāo)？”有的家長甚至說：“這個(gè)新校長看不起我們農(nóng)村人呢！”

張?jiān)弃椊o出了自己的理解：正是因?yàn)槌鞘谢r(nóng)村地區(qū)的農(nóng)民與其子女，不僅要“洗腳上田”，更要“換腦進(jìn)城”，我們要讓這些“準(zhǔn)市民”具備真正的城市人的文明素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感和生活技能，讓他們成為城市化的建設(shè)者。

多年以后，中央教科所所長朱小蔓認(rèn)為，西鄉(xiāng)中心小學(xué)的這個(gè)定位，不僅需要勇氣，更是開創(chuàng)性的探索。相對(duì)學(xué)校的封閉、保守與落后，張?jiān)弃椀奶剿髂繕?biāo)，是由此“打造一所開放式的學(xué)校，踐行一種開放式的教育”。

例會(huì)的特殊效應(yīng)

開放的第一現(xiàn)場，就在校長例會(huì)。

張?jiān)弃椈貞浟俗约阂酝鶇⑴c過的例會(huì)，它們幾乎都是一個(gè)樣子，幾張熟悉的中高層干部的面孔，一張冰冷的圓桌，內(nèi)容無非是學(xué)習(xí)與傳達(dá)上級(jí)文件，各部門輪流匯報(bào)工作，布置下一階段的任務(wù)……這樣的例會(huì)如何能夠成為她施展抱負(fù)的工具呢？

這當(dāng)然成為首先改變的環(huán)節(jié)。第一步，例會(huì)的參與者增加了，圓桌旁多了學(xué)科組長、年級(jí)組長、學(xué)生代表、家長代表，甚至還有主管部門的教研員、督學(xué)、社會(huì)知名人士。

張?jiān)弃椀闹v話也總是簡潔而率真：“我就說這么簡單的幾句，下面大家交流！”經(jīng)常地，她還會(huì)組織分享一本自己最近看的書，或闡述一個(gè)管理寓言，或講講出差時(shí)的所見所聞。

剛開始，大家都愣了，“這校長怎么不說官話呢？”

什么是校務(wù)公開？張?jiān)弃棟u漸讓教師們明白：例會(huì)就是為大家而開，大家都是主人翁。她常說一句話：“我們?cè)谶@里是做事的，謀事不謀人?！?/p>

因此，在學(xué)校的例會(huì)上，有時(shí)還能見到兄弟學(xué)校的同行們，大家一起交流工作經(jīng)驗(yàn)，研討教育教學(xué)。

冰冷的格局漸漸消融，張?jiān)弃椨滞ㄟ^例會(huì)進(jìn)行中層干部培訓(xùn)。中層干部由于身兼教學(xué)，往往缺乏管理經(jīng)驗(yàn)的摸索，可是在例會(huì)上，她會(huì)直接告訴你“值周校長的要求三部曲”，“常規(guī)工作的三步走”。

有時(shí)，她會(huì)直接邀請(qǐng)知名校長、專家學(xué)者接管她的例會(huì)，對(duì)管理團(tuán)隊(duì)進(jìn)行專題培訓(xùn)。幾年下來，學(xué)校通過例會(huì)就培養(yǎng)出四位正副校長，十幾位中層干部。

這樣看似偶然的課堂，是張?jiān)弃椗c教師們共同研討、備課，一堂堂得出的結(jié)果。張?jiān)弃椊?jīng)常會(huì)提出具有開放性意識(shí)的構(gòu)課思路：《狼和小羊》最后一句寫，狼不想再爭辯了……說著向小羊撲去。很多孩子不愿意看到這樣的結(jié)果，善良的孩子甚至?xí)鳒I，教師如果抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)孩子向相反的方向想：小羊得救了。到底小羊是怎樣得救的呢？以“僥幸的小羊”為題目，讓學(xué)生展開想象寫一段話……

張?jiān)弃棾Ｕf：“真正的開放，就蘊(yùn)藏在對(duì)引導(dǎo)的深刻理解與把握之中。說到底，它是一種境界，是一個(gè)語文教師綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)?！?/p>

今天，坪洲小學(xué)開放式教學(xué)的探討已經(jīng)全面走向了項(xiàng)目化管理、課程化實(shí)踐。張?jiān)弃椡ㄟ^子課題向教師招標(biāo)，課題指導(dǎo)小組開展聽課、測試等形式加以提煉，并于每學(xué)期定期開展課題成果交流，以及評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等手段，先后開展了開放式習(xí)作教學(xué)、開放式活動(dòng)教學(xué)、開放式閱讀教學(xué)的研究，逐步構(gòu)建起了開放的教學(xué)課堂文化。

當(dāng)開放成為課堂的特征，學(xué)校教學(xué)教研的創(chuàng)新想不活躍也不成了。

坪洲一年

教書30年，創(chuàng)新30年，今天的張?jiān)弃椚匀粵]有閑著。

從2011年年底開始，她又開始忙著在坪洲小學(xué)啟動(dòng)“配方課程”的構(gòu)建。她希望把全體教師都激發(fā)起來，利用教師們的個(gè)性專長，創(chuàng)設(shè)條件開出盡可能多的課程，滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在這個(gè)體系下，教師們需要自己申報(bào)“配方課程”，就主要內(nèi)容、招生范圍、課時(shí)安排、保障措施等方面發(fā)表演說，評(píng)委老師隨即質(zhì)詢，給予打分，最終按照分?jǐn)?shù)高低得到入圍的“配方課程”。最終，“電影語文”、“小天使英語”、“電聲樂隊(duì)”、“小小金話筒”、“廣東茶藝”等重點(diǎn)“配方課程”脫穎而出，成為開放性教育新的組成部分。

隨后，張?jiān)弃椨衷O(shè)計(jì)出基礎(chǔ)性“配方課程”，每天早上各10分鐘的經(jīng)典誦讀與唱歌；每天中午20分鐘的書法練習(xí)或經(jīng)典誦讀……

而一項(xiàng)涵蓋小學(xué)全部學(xué)科，幾乎每位老師都有份參與的課題研究計(jì)劃又剛剛擺上她的桌案。

在采訪的過程中，張?jiān)弃椧蔡拐\自己很忙，從2008年起每年必看的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)就再也沒有看過，甚至連“小沈陽”是誰也是別人告知的。

“坪筑杏壇傳演經(jīng)史詩云，洲立學(xué)府培育才俊雛鷹?！?/p>

篇10

關(guān)于英語老師工作計(jì)劃優(yōu)選范文   一、學(xué)情分析

  今年高一總共10個(gè)班級(jí)，學(xué)生能力參差不齊，層次差異較大。經(jīng)初步了解大部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面一直屬于薄弱環(huán)節(jié)。因此，首先要想辦法培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣。主要工作是從書寫和朗讀著手：利用早讀培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣；在下半學(xué)期安排一個(gè)英語書法比賽，養(yǎng)成學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

  高一第一學(xué)期是初中向高中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生能否在短期內(nèi)快速適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)是擺在我們面前的重要任務(wù)。這對(duì)高一英語教學(xué)提出挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該多用心，應(yīng)兼顧不同層次學(xué)生的需求，做到真正有效教學(xué)。

  二、指導(dǎo)思想

  在市、區(qū)教研室的指導(dǎo)下，全面貫徹學(xué)校工作計(jì)劃，以年級(jí)組的工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，以學(xué)生為核心，抓好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的能力。

  三、總體目標(biāo)

  1、 完成教研組工作計(jì)劃中提出的各項(xiàng)工作要求。

  2、 尋找有效的措施，拿出有效的培養(yǎng)思路，既保障尖子生的穩(wěn)定發(fā)展又培養(yǎng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)并有所進(jìn)步。

  3、 集體備課充分，作業(yè)批改及時(shí)，上課學(xué)生滿意率高。

  4、 期末考試成績能有效體現(xiàn)一學(xué)期來教學(xué)成果，學(xué)生能力有所提升。

  四、具體措施

  1、加大備課投入，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)。每周都會(huì)安排一次集體備課活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)腦力資源共享，我們將更嚴(yán)格執(zhí)行集體備課程序：個(gè)人深備—主備人說課—集體討論—修改完善———分頭執(zhí)教—教后反思。

  2、 精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益。根據(jù)高一學(xué)生特點(diǎn)，任課老師指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)計(jì)劃，維持好課堂秩序，指導(dǎo)學(xué)生聽課、記筆記、及其它學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，及時(shí)監(jiān)督學(xué)生每天完成“預(yù)習(xí)—聽課—復(fù)習(xí)”三步。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語的學(xué)習(xí)，并對(duì)英語能有興趣和熱情。

  3、 注重英語基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)詞匯量的積累。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，每一模塊專門設(shè)置一節(jié)閱讀課，教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

  4、 書面表達(dá)方面，教給學(xué)生寫作的方法。每兩周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練，教師及時(shí)批改講評(píng)，且對(duì)卷面嚴(yán)格要求。

  5、 采取得力措施，關(guān)注后進(jìn)生。教師多課下輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)談心，逐步培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步提高成績。

  6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生周末自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，精選習(xí)題，認(rèn)真批改，下周講評(píng)。

  7、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。每周利用周一下午第四節(jié)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽力方面的指導(dǎo)。

  8、 搞好大小考試的質(zhì)量分析，認(rèn)真查找原因，尋找對(duì)策，為提升教學(xué)質(zhì)量，踏踏實(shí)實(shí)做好一切工作。

  總之，我們將一如既往，多溝通，勤研究，重探索，重實(shí)效的原則，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的前提下，努力，認(rèn)真完成高一備課組的各項(xiàng)任務(wù)。

  五、教學(xué)規(guī)劃表

  略

關(guān)于英語老師工作計(jì)劃優(yōu)選范文   一、學(xué)生情況分析

  今年我擔(dān)任我校三年級(jí)的英語教學(xué)工作。我校三年級(jí)有4個(gè)班級(jí)。這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于少年時(shí)期，孩子們具有好奇、好活動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語言的好奇心能激起他們對(duì)外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好，模仿力、可塑性強(qiáng)，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。他們中極少學(xué)生接觸過英語。但對(duì)英語都有著濃厚的興趣。

  二、教材分析

  今年開始，三年級(jí)學(xué)生使用的是新教材。本冊(cè)教材共有6個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)單元的話題都是圍繞學(xué)生日常生活展開，在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題——-功能——-結(jié)構(gòu)——-任務(wù)結(jié)合起來，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用"全部動(dòng)作反應(yīng)法"讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗(yàn)語言。貫穿"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"的主題，十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力。從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實(shí)際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。重視雙向交流，中西方文化知識(shí)的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力的中西方文化知識(shí)。

  重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單交流的能力，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。

  三、教學(xué)總目標(biāo)和教學(xué)要求

  小學(xué)生理性思維較差，感性知識(shí)豐富，喜歡游戲、新奇。教師要抓住這一點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不讓學(xué)生把英語科當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，而是重點(diǎn)培養(yǎng)聽和說的能力，以使學(xué)生能夠盡快地用英語進(jìn)行口頭交流。

  教學(xué)要求：

  1、能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話和教師所講的課堂用語，日常生活中的小對(duì)話，并能進(jìn)行簡單的交流。

  2、能聽、讀、認(rèn)讀50個(gè)單詞和聽、說、讀、寫26個(gè)字母(包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動(dòng)物等6個(gè)話題)，并能簡單地運(yùn)用。

  3、能聽、做6個(gè)“TPR”活動(dòng)。

  4、能唱8首歌曲。

  5、能聽、說、唱7首歌謠。

  6、能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

  7、能聽懂6個(gè)幽默小故事。

  8、能了解6項(xiàng)簡單的中西文化知識(shí)。

  四、教學(xué)措施

  1、建立和諧，民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氛圍。

  通過復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對(duì)話，為新對(duì)話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對(duì)話的方式可以有：教師與全班對(duì)話(個(gè)別學(xué)生也可)，或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話。

  2、以學(xué)生為中心，設(shè)置場景，表演對(duì)話。

  在教學(xué)對(duì)話前為學(xué)生設(shè)計(jì)場景，營造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語言動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的學(xué)生當(dāng)"觀眾"并打分，并請(qǐng)打分的同學(xué)說說為什么打這個(gè)分。這樣可以提高學(xué)生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說、對(duì)不對(duì)、應(yīng)帶怎樣的表情、怎樣演會(huì)更好，學(xué)生無論是表演的還是看表演的，都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案。

  3、通過娛樂，競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。

  小學(xué)生中，就是再高年級(jí)的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性，在對(duì)話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類競賽，游戲，讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱，跳中學(xué)。如：藏卡片，快看快說，快聽快指等。印象會(huì)特別深。

  4、注重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。

  把一些單詞，短語，甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。

  五、學(xué)習(xí)策略及習(xí)慣培養(yǎng)

  根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，這個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音，語調(diào)基礎(chǔ);使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察，記憶，思維，想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  六、扶優(yōu)輔潛計(jì)劃

  (一)指導(dǎo)思想

  本著面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育思想，培養(yǎng)拔尖學(xué)生，讓優(yōu)生吃得飽，提高落后學(xué)生，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，開展幫困活動(dòng)，鼓勵(lì)他們創(chuàng)新。對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

  (二)學(xué)生情況分析

  學(xué)優(yōu)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，樂于參與各種活動(dòng)，同時(shí)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中掌握的知識(shí)比較扎實(shí)，能實(shí)際的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行英語的交際活動(dòng)。他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)的過程中有成就感，樂意幫助那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

  后進(jìn)生的情況大體如下：缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正，有著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課堂上無法認(rèn)真聽講，沒有動(dòng)腦筋的習(xí)慣，作業(yè)也不能自己完成(可以說十次作業(yè)九次抄襲別人的)，屢教不改。本著教育要面向全體，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，我有信心，且有足夠的耐心去面對(duì)他們，轉(zhuǎn)化他們。

  (三)培優(yōu)輔差目的

  1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí)。

  2、對(duì)學(xué)優(yōu)生更多的給予方法的指導(dǎo)，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

  3、使后進(jìn)生明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  (四)培優(yōu)輔差措施

  1、思想教育，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

  2、根據(jù)學(xué)生的知識(shí)缺漏，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

  3、多一份關(guān)心、幫助，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)、表揚(yáng)他們，使其體驗(yàn)成功、努力學(xué)習(xí)。

  七、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排

  UnitOne安排3時(shí)

  UnitTwo安排3課時(shí)

  UnitThreet安排3課時(shí)

  RecycleOne安排3課時(shí)

  UnitFour安排3課時(shí)

  UnitFive安排3課時(shí)

  UnitSix安排3課時(shí)

  RecycleTwo安排3課時(shí)

  每單元安排一次練習(xí)：共6課時(shí);復(fù)習(xí)、考查：安排2課時(shí)

  本學(xué)期共計(jì)課時(shí)：共安排32課時(shí)

  關(guān)于英語老師工作計(jì)劃優(yōu)選范文

  新的學(xué)期，新的希望，新的起點(diǎn)，在新的學(xué)期中，我將和另外5位老師共同步入小班的生活。我們本著同一個(gè)目標(biāo)：讓每一個(gè)孩子健康、愉快地生活，全面發(fā)展成為會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)交往、有創(chuàng)造性的新一代兒童。以“尊敬幼兒、尊敬家長、一切以幼兒利益為優(yōu)先的原則”開展各項(xiàng)工作。制定出以下工作計(jì)劃

  一、班級(jí)情況分析及工作重點(diǎn)

  本學(xué)期我們將重點(diǎn)以培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的語言能力、生活自理能力及培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力和音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。在工作中加強(qiáng)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)，通過把主題探究活動(dòng)與日常的保教工作結(jié)合起來，讓幼兒得到全方位的發(fā)展。

  二、幼兒發(fā)展目標(biāo)

  (一)健康領(lǐng)域

  ⒈逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活，情緒基本愉快。

  ⒉在成人的幫助下學(xué)習(xí)獨(dú)立喝水、進(jìn)餐、洗手、入廁，學(xué)習(xí)穿脫簡單的衣褲、鞋。

  ⒊了解簡單的衛(wèi)生知識(shí)，愿意接受健康檢查，認(rèn)識(shí)五官懂得保護(hù)。

  ⒋愿意和同伴參加體育活動(dòng)，發(fā)展走、跑、跳、鉆、攀爬等動(dòng)作。

  (二)語言領(lǐng)域

  ⒈學(xué)習(xí)普通話，樂意運(yùn)用語言表達(dá)自己的喜好與需求，學(xué)習(xí)用普通話與人交流。

  ⒉學(xué)習(xí)安靜地聽他人講話，能聽懂簡單的語言指令并按其行動(dòng)。

  ⒊喜歡念兒歌、聽故事、看表演、看圖書等，學(xué)習(xí)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和感受。

  (三)社會(huì)領(lǐng)域

  ⒈愿意上幼兒園，能參加幼兒園的活動(dòng)，愿意親近老師或熟悉的成人。

  ⒉樂意和同伴一起游戲，嘗試學(xué)習(xí)分享等待，體驗(yàn)其中的快樂。

  ⒊在成人啟發(fā)下學(xué)習(xí)關(guān)注他人明顯的情緒表現(xiàn)，學(xué)習(xí)關(guān)心他人。樂意招呼熟悉的人，學(xué)習(xí)求助和感謝。

  ⒋學(xué)習(xí)在性別、外形等外在特征上比較自己與別人的不同。

  ⒌學(xué)習(xí)接受老師的建議和批示，學(xué)習(xí)在集體生活中遵守基本規(guī)則。

  (四)科學(xué)領(lǐng)域

  ⒈在成人引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事物。

  ⒉樂意用多種感官感知周圍的物品、現(xiàn)象，了解物品顏色、大小、形狀等明顯特征。

  ⒊喜歡操作、擺弄。

  ⒋親近大自然，喜愛與學(xué)習(xí)愛護(hù)周圍的植物。

  (五)藝術(shù)領(lǐng)域

  ⒈在成人引導(dǎo)下，能逐漸注意和親近周圍環(huán)境中熟悉的諸如花草樹木，小動(dòng)物等美的事物，并產(chǎn)生愉悅的情緒。

  ⒉喜歡聽音樂，能借助動(dòng)作，語言等表達(dá)對(duì)藝術(shù)作品的感受。

  ⒊嘗試用自己喜歡的顏色、材料和工具進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，學(xué)習(xí)用畫、剪、貼、撕、提等技能。

  ⒋學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌，學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作自由地進(jìn)行歌表演、做律動(dòng)，喜歡打擊樂活動(dòng)，學(xué)習(xí)和老師、同伴一起做音樂游戲。

  三、教育教學(xué)工作

  ⒈做好新生入園的情緒安撫工作

  由于大部分孩子第一次入園，因此他們會(huì)產(chǎn)生哭鬧、不愿來園的情緒，我們教師應(yīng)做好以下幾方面的工作

  (1)開學(xué)前做好家園聯(lián)系工作，接待孩子入園，召開家長會(huì)，介紹班級(jí)情況，讓家長填寫一份幼兒家庭生活調(diào)查表，使家長、教師、孩子三者之間能盡快熟悉，減輕孩子來園的消極情緒。

  (2)給孩子提供一個(gè)溫馨、舒適、有趣的教室環(huán)境

  (3)教師以親切、溫和的態(tài)度對(duì)待孩子，消除他們的陌生感。

  ⒉培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)，提高生活自理能力，做到生活有序。

  (2)學(xué)會(huì)正確的洗手方法;

  (3)能安靜午睡，不吵醒別人;

  (4)培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣，能學(xué)習(xí)自己吃飯等。

  ⒊培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)常規(guī)。

  (1)愿意參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，注意力集中;

  (2)愛護(hù)幼兒園的玩具，不與人爭搶;

  (3)學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己的意愿;能將玩具歸類收好;

  (4)學(xué)習(xí)看書的正確方式，培養(yǎng)幼兒良好的前閱讀習(xí)慣。

  ⒋深入實(shí)踐園本課程，將主題探究活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行，從他們的興趣入手，讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而獲取各方面的經(jīng)驗(yàn)，提高綜合能力。

  ⒌注重活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的計(jì)劃，做到學(xué)習(xí)有序。在活動(dòng)時(shí)，教師將加強(qiáng)對(duì)孩子的觀察與記錄，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、了解孩子。

  ⒍豐富幼兒一日生活，充分利用每天的音樂活動(dòng)和文學(xué)活動(dòng)時(shí)間，豐富音樂活動(dòng)和語言活動(dòng)的形式。

  四、衛(wèi)生保健工作

  小班的衛(wèi)生保健工作非常重要，在醫(yī)務(wù)人員的指導(dǎo)下，嚴(yán)格按園里的要求認(rèn)真實(shí)施各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作。在工作中加強(qiáng)對(duì)幼兒的生活照顧，將幼兒的身心健康放在首位。給幼兒提供一個(gè)清潔舒適的活動(dòng)環(huán)境，堅(jiān)決杜絕傳染病的流行，照顧好生病的孩子，定時(shí)定量給幼兒喂藥，保證班級(jí)幼兒的出勤率。與此同時(shí)，堅(jiān)持每天的戶外活動(dòng)，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉悅的環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系，將幼兒生理與心理結(jié)合起來，促進(jìn)幼兒的身心健康。

  在本學(xué)期的保健工作中，增強(qiáng)保育員的教育意識(shí)，在幼兒的一日活動(dòng)中提高保育員的參與意識(shí)和配班意識(shí)，真正做到保教合一。

  五、家長工作

  在本學(xué)期的家長工作，我班重點(diǎn)以“尊重家長”為原則，提高教師的“服務(wù)意識(shí)”，加強(qiáng)與家長的溝通。我班將努力做好以下工作

  (1)加強(qiáng)與家長的交流與溝通，以填寫調(diào)查表、家訪、約訪、電話、接送時(shí)的交談等形式，了解每位孩子的興趣和愛好，以及家長的需求和是否愿意參加班上的活動(dòng)。