導(dǎo)語：新時代職業(yè)教育改革發(fā)展實施方案一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

為貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案（國發(fā)〔2019〕4號）、《省推進職業(yè)教育改革發(fā)展行動計劃》（政發(fā)〔2020〕19號）和《市推進新時代職業(yè)教育改革發(fā)展行動計劃》（政發(fā)〔2021〕8號）精神，加快推進縣職業(yè)教育改革發(fā)展，全面提升縣級職教中心辦學(xué)實力，為市、縣創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和高質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展提供強有力的人才保證、智力支持和文化引領(lǐng)，特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅持以新時代中國特色社會主義思想為指引，以省委“四為四高兩同步”總體思路和要求，市委“五抓一優(yōu)一促”及打造“三個強市”（新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、知名旅游）、構(gòu)建“三個高地（創(chuàng)新、人才、開放）”、建設(shè)“四個”（幸福、技能、健康、書香）發(fā)展思路，縣委“五個三”總體思路為指向，全面貫徹黨的教育方針，面向社會、面向市場、面向就業(yè)，堅持德技并修、立德樹人，產(chǎn)教融合、校企合作，著力為地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。

二、基本原則

（一）堅持育人導(dǎo)向，注重全面發(fā)展。堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義辦學(xué)方向，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。落實好立德樹人根本任務(wù)，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機制，弘揚“大國工匠”和“精益求精”的職業(yè)精神，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者。

（二）堅持需求導(dǎo)向，注重服務(wù)功能。主動對接地域經(jīng)濟社會發(fā)展特別是產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，緊密對接人才市場和產(chǎn)業(yè)發(fā)展對職業(yè)教育的需求，完善學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)并重的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推動校企深度合作，全方位服務(wù)地域經(jīng)濟社會發(fā)展，提升職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻度。

（三）堅持標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向，注重提質(zhì)培優(yōu)。以標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)職業(yè)教育發(fā)展，嚴(yán)把教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格落實頂崗實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、實訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)等各項標(biāo)準(zhǔn)，大幅度提升職業(yè)教育現(xiàn)代化水平。

三、發(fā)展目標(biāo)

總體目標(biāo)：到2022年底，初步建成與縣域經(jīng)濟社會發(fā)展相匹配、與區(qū)域人才需求相適應(yīng)、產(chǎn)教深度融合、培養(yǎng)培訓(xùn)并重、體現(xiàn)終身教育理念、更加契合地域經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系；打造辦學(xué)能力較強、特色鮮明、輻射周邊、貢獻力顯著的品牌職業(yè)院校和品牌專業(yè)；形成獨具特色、服務(wù)當(dāng)?shù)氐膽?yīng)用技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)高地。

具體目標(biāo)：

——基礎(chǔ)辦學(xué)能力基本達標(biāo)。辦學(xué)條件整體改善，實訓(xùn)設(shè)備配備水平與行業(yè)企業(yè)發(fā)展要求更加貼切，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用更加廣泛，辦學(xué)條件基本達到國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。

——專業(yè)設(shè)置貼近需求?？茖W(xué)合理設(shè)置專業(yè)，建立專業(yè)設(shè)置隨地域經(jīng)濟社會特別是產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)調(diào)整機制，形成與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展特別是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級相匹配的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，打造特色專業(yè)。

——辦學(xué)水平顯著提升。高質(zhì)量人才更加適合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，辦學(xué)水平、綜合實力、核心競爭力和社會聲譽顯著提升。

——服務(wù)能力明顯增強。校企合作更加緊密，產(chǎn)教融合深度推進，推動市、縣相關(guān)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的作用顯著提高，社會培訓(xùn)和新技術(shù)推廣應(yīng)用能力明顯增強。對接行業(yè)產(chǎn)業(yè)更加主動，培養(yǎng)各類技術(shù)技能人才結(jié)構(gòu)、類型和質(zhì)量更加適合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展需求。

四、重點任務(wù)

（一）堅持黨建立教，落實立德樹人根本任務(wù)

1.強化立德樹人導(dǎo)向。堅持黨對院校工作的領(lǐng)導(dǎo)，掌握學(xué)校思想政治工作主導(dǎo)權(quán)，保證學(xué)校始終成為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的堅強陣地。全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，推動新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。積極創(chuàng)新思政課方式方法，打造品牌，形成可學(xué)可看可復(fù)制的黨建示范點，不斷提高師生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)。（責(zé)任單位：縣教育局）

2.實施職業(yè)教育鑄魂育人計劃。推進職業(yè)教育領(lǐng)域全員、全過程、全方位的“三全育人”綜合改革，落實好省職業(yè)教育鑄魂育人“三個一”工程，到2022年底，爭取建設(shè)1個省級思政教育工作室，打造2個特色文化育人品牌，建設(shè)15個以上思政微課。（責(zé)任單位：縣教育局）

（二）夯實基礎(chǔ)地位，提升中等職業(yè)教育辦學(xué)能力

3.調(diào)整優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校布局。統(tǒng)籌職業(yè)教育資源，將中職辦學(xué)條件達標(biāo)與布局調(diào)整相結(jié)合，重點辦好一所中等職業(yè)學(xué)校。通過加大縣財政專項投入，大力改善職教中心辦學(xué)條件，推進學(xué)校辦學(xué)條件達標(biāo)、實施校園設(shè)施提質(zhì)工程，規(guī)劃建設(shè)產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地項目。（責(zé)任單位：縣財政局、縣發(fā)改局、縣教育局）

4.統(tǒng)籌中等職業(yè)教育招生。推進高中階段教育招生改革，完善招生機制，依托市教育局中等職業(yè)學(xué)校和普通高中統(tǒng)一招生平臺，嚴(yán)格落實招生政策，做好招生宣傳，確保高中階段教育職普比大體相當(dāng)，普通高中與中等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。（責(zé)任單位：縣教育局）

5.實施高水平中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)計劃。持續(xù)加大財政投入，加強職教中心學(xué)校建設(shè)，實施高水平重點專業(yè)和高水平實訓(xùn)基地建設(shè)，創(chuàng)建“省級中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范?！?，打造職業(yè)教育品牌學(xué)校。（責(zé)任單位：縣財政局、縣教育局）

6.提升職教中心社會服務(wù)能力。加強職教中心建設(shè)，發(fā)揮好職教中心功能，把職教中心建設(shè)成為面向縣域各類學(xué)習(xí)群體，兼具技術(shù)技能人才培養(yǎng)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)與推廣、扶貧開發(fā)、義務(wù)教育學(xué)生職業(yè)啟蒙、中小學(xué)生勞動教育、社區(qū)教育、老年教育等綜合功能的辦學(xué)實體，促進職教中心社會服務(wù)能力大幅提升。（責(zé)任單位：縣教育局、縣人社局）

7.落實“職教高考”制度。認(rèn)真落實省“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生辦法，積極給學(xué)生接受高等職業(yè)教育提供多種入學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，為高素質(zhì)、創(chuàng)新型技術(shù)技能人才搭建成才“立交橋”。（責(zé)任單位：縣教育局）

（三）強化提質(zhì)培優(yōu)，提升職業(yè)院校辦學(xué)水平

8.提升職業(yè)院校管理水平。持續(xù)推進規(guī)范辦學(xué)，全面提升職業(yè)教育管理水平。嚴(yán)格落實教育部、省教育廳《職業(yè)院校提質(zhì)培優(yōu)行動計劃》《關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實施指導(dǎo)意見》《中等職業(yè)教育教學(xué)診斷與改進工作實施方案》《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定》等一系列職業(yè)教育管理文件，按照管理規(guī)范化、精細化、科學(xué)化要求，推進職業(yè)院校在招生、學(xué)籍、教育教學(xué)、實習(xí)、就業(yè)等方面規(guī)范管理。（責(zé)任單位：縣教育局、縣人社局）

9.培養(yǎng)河?xùn)|工匠后備人才。圍繞省、市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求，加快建立職業(yè)院校同行業(yè)企業(yè)協(xié)同育人機制，加強學(xué)生實踐能力和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，將提高學(xué)生職業(yè)技能、文化素養(yǎng)與培養(yǎng)工匠精神和創(chuàng)新能力相融合，培養(yǎng)一批弘揚河?xùn)|文化、傳承技藝技能、富有工匠精神、勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的河?xùn)|工匠后備人才，推進縣“人才高地”行動計劃，為地域經(jīng)濟高質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展提供人才支撐。（責(zé)任單位：縣教育局、縣人社局）

10.打造品牌專業(yè)和精品課程。嚴(yán)格落實國家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、頂崗實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、實訓(xùn)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等各項標(biāo)準(zhǔn)，以標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)，強化內(nèi)涵建設(shè)。建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展目標(biāo)，建設(shè)骨干專業(yè)群。到2022年底，打造2個校企合作密切、產(chǎn)業(yè)特色鮮明、培養(yǎng)質(zhì)量高、服務(wù)能力強的職業(yè)教育品牌專業(yè)，形成混凝土外加劑、康養(yǎng)服務(wù)等全國知名特色品牌。推進職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，在選好用好國家規(guī)劃教材基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套信息化資源。建設(shè)2門以上職業(yè)教育市級精品課程和1門以上省級職業(yè)教育精品課程。（責(zé)任單位：縣教育局）

11.建設(shè)高水平師資隊伍。依托國家、省職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地，定期選送優(yōu)秀教師參加提升培訓(xùn)，全面提升職業(yè)教育管理人員和師資隊伍水平；建立健全自主聘任兼職教師的辦法，推動企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才和職業(yè)院校教師雙向流動；職業(yè)院校通過校企合作、技術(shù)服務(wù)、社會培訓(xùn)、自辦企業(yè)等所得收入，可按一定比例作為績效工資來源；在職業(yè)院校實行高層次、高技能人才直接考察方式公開招聘。按照規(guī)定開展中等職業(yè)學(xué)校教師正高級職稱評審。啟動建設(shè)職業(yè)教育“雙師型”名師工作室和“雙師型”教師教學(xué)創(chuàng)新團隊。到2022年底，具有實踐和教學(xué)能力的“雙師型”教師占專業(yè)教師的比例達到60%以上。（責(zé)任單位：縣教育局、縣人社局）

12.建設(shè)職業(yè)教育智慧校園。落實職業(yè)院校信息化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，大幅提升職業(yè)院校信息化水平。適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展需求，推動教學(xué)模式改革，推進網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)、應(yīng)用，構(gòu)建線上線下協(xié)同教育新體系。積極參加省級職業(yè)教育教師教學(xué)能力大賽，提升教師信息化教學(xué)能力。（責(zé)任單位：縣教育局、縣人社局）

13.開展高質(zhì)量職業(yè)培訓(xùn)。落實職業(yè)院校學(xué)歷教育與培訓(xùn)并舉的法定職責(zé)，加快建設(shè)“人人持證、技能社會”全民素質(zhì)提升工程，構(gòu)建“全勞動周期、全工種門類”的職業(yè)技能培訓(xùn)體系，開展“崗位英才成長計劃”。積極構(gòu)建學(xué)歷教育與培訓(xùn)并重、繼續(xù)教育與終身教育相結(jié)合的培訓(xùn)體系，每年開展農(nóng)民專業(yè)技能培訓(xùn)、農(nóng)民工技能提升培訓(xùn)、企業(yè)職工培訓(xùn)，使更多勞動者實現(xiàn)技能就業(yè)、技能增收、技能成才。建設(shè)高技能人才培訓(xùn)基地、技能大師工作室，打造現(xiàn)代職業(yè)教育品牌，加快職業(yè)教育與經(jīng)濟發(fā)展融合。（責(zé)任單位：縣教育局、縣人社局）

（四）推進改革創(chuàng)新，促進產(chǎn)教深度融合

14.多元化舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育。鼓勵有條件的企業(yè)特別是大企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育。鼓勵企事業(yè)單位、社會團體、其他社會組織及公民利用非財政資金，采取依法獨資、合作等形式，舉辦或參與舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育。鼓勵企業(yè)和學(xué)校合作舉辦混合所有制性質(zhì)的各類職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)。（責(zé)任單位：縣教育局、縣人社局）

15.推進產(chǎn)教深度融合。認(rèn)真落實國務(wù)院《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》和省產(chǎn)教融合型企業(yè)培育和認(rèn)證制度，建設(shè)省級“產(chǎn)教融合型”企業(yè)，給予“金融+財政+土地+信用”的組合式激勵，并按規(guī)定落實相關(guān)稅收優(yōu)惠政策。以學(xué)校擴容提質(zhì)建設(shè)為平臺，推動產(chǎn)教融合、校企合作。搶抓市“1331工程”實施機遇，加大學(xué)校教學(xué)、科研和地域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的協(xié)作，校企共建應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心，開展技術(shù)研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、新技術(shù)推廣等服務(wù)，助推產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。（責(zé)任單位：縣教育局、縣人社局）

16.創(chuàng)新建設(shè)高水平實訓(xùn)基地。創(chuàng)新實訓(xùn)基地建設(shè)方式，鼓勵企業(yè)與學(xué)校共建生產(chǎn)與教學(xué)功能兼?zhèn)涞墓矊嵱?xùn)基地，推動行業(yè)企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合建設(shè)技術(shù)研發(fā)中心、技能鑒定中心、實驗實訓(xùn)平臺、名師（技能大師）工作室等，開展技術(shù)研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、新技術(shù)推廣等服務(wù)，建設(shè)融資源共享、集實踐教學(xué)、社會培訓(xùn)、企業(yè)真實生產(chǎn)和社會技術(shù)服務(wù)于一體的大型高水平實訓(xùn)基地。努力爭取國家、省職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)項目，縣財政做好資金配套。（責(zé)任單位：縣發(fā)改局、縣教育局、縣財政局）

17.提升職業(yè)教育的服務(wù)能力。加強與職業(yè)教育集團深度合作、協(xié)同發(fā)展。專業(yè)設(shè)置進一步與本地經(jīng)濟深度融合，進一步增強創(chuàng)新辦學(xué)機制和服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展的意識。圍繞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，加強與相關(guān)職業(yè)教育集團、縣域重點企業(yè)的緊密聯(lián)系，促進深度合作和協(xié)同發(fā)展。集團企業(yè)深度參與學(xué)校招生改革和人才培養(yǎng)模式改革，在現(xiàn)代學(xué)徒制、企業(yè)新型學(xué)徒制改革上取得突破。（責(zé)任單位：縣教育局、縣人社局）

18.深入推進現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作。推動校企緊密合作，廣泛開展校企“雙元”協(xié)同育人，深入推進現(xiàn)代學(xué)徒制試點，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。校企聯(lián)合設(shè)立專家指導(dǎo)委員會，及時將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教學(xué)內(nèi)容，制定校企一體化人才培養(yǎng)方案，建立規(guī)范化的企業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)、評價考核辦法等。積極“引企入?！被蚝献髋e辦校內(nèi)教學(xué)工廠，開展實習(xí)實訓(xùn)、職工培訓(xùn)和生產(chǎn)經(jīng)營活動，教學(xué)工廠按規(guī)定享受稅收等優(yōu)惠。規(guī)模以上企業(yè)按職工總數(shù)的2%安排實習(xí)崗位，接納學(xué)校學(xué)生實習(xí)。（責(zé)任單位：縣工科局、縣教育局、縣人社局）

19.擴大“1+X”證書制度和技能等級認(rèn)定試點范圍。按照復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)要求，積極參與“1+X”證書制度試點和技能等級認(rèn)定試點，推動學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時，取得多種職業(yè)技能等級證書，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。將證書培訓(xùn)內(nèi)容有機融入學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)的靈活性、適應(yīng)性、針對性。依托職業(yè)教育國家“學(xué)分銀行”，穩(wěn)妥開展學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級證書學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換工作，為技術(shù)技能人才可持續(xù)發(fā)展拓寬通道。（責(zé)任單位：縣教育局、縣人社局）

20.實施人才培養(yǎng)質(zhì)量評價機制創(chuàng)新。建立以學(xué)習(xí)者的職業(yè)道德、技能水平和就業(yè)質(zhì)量，以及產(chǎn)教融合、校企合作水平為核心的職業(yè)教育質(zhì)量評價體系，完善政府、行業(yè)、企業(yè)和職業(yè)院校等共同參與的質(zhì)量評價機制。積極支持第三方機構(gòu)開展職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量評估。落實職業(yè)教育質(zhì)量年度報告定期向社會公開制度。（責(zé)任單位：縣教育局、縣人社局）

五、保障機制

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。加強黨對職業(yè)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，保證職業(yè)教育改革發(fā)展正確方向。建立職業(yè)教育聯(lián)席會議制度，由教育、人社、財政、發(fā)改、編辦、工信、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、稅務(wù)、鄉(xiāng)村振興等單位組成。教育部門負(fù)責(zé)做好職業(yè)教育統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)，強化辦學(xué)主體責(zé)任，深化區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。堅持問題導(dǎo)向，快速響應(yīng)需求，引導(dǎo)職業(yè)院校找準(zhǔn)學(xué)校改革發(fā)展定位，增強自身辦學(xué)能力，不斷提升競爭力和貢獻力。加強對職業(yè)教育辦學(xué)行為的規(guī)范管理和監(jiān)督指導(dǎo)。各成員單位要加強溝通協(xié)調(diào)，做好相關(guān)政策配套銜接，在戰(zhàn)略規(guī)劃、重大項目安排、經(jīng)費投入、企業(yè)辦學(xué)、人力資源開發(fā)等方面形成政策合力。

（二）強化督導(dǎo)評估?？h政府教育督導(dǎo)部門要完善督導(dǎo)評估辦法，建立定期督導(dǎo)評估和專項評估制度，落實督導(dǎo)報告、公報、約談、限期整改、獎懲等制度，加強對有關(guān)部門履行發(fā)展職業(yè)教育職責(zé)的督導(dǎo)。對職業(yè)教育重點改革項目、職業(yè)院校辦學(xué)條件達標(biāo)、示范性職業(yè)院校建設(shè)等工作不力、投入不足、不能按期完成任務(wù)的相關(guān)責(zé)任人進行約談和追責(zé)。

（三）保障經(jīng)費投入。優(yōu)化教育支出結(jié)構(gòu)，新增教育經(jīng)費向職業(yè)教育傾斜。公辦中等職業(yè)教育生均財政撥款水平根據(jù)發(fā)展需要和財力情況逐步提升，力爭達到國家和省定標(biāo)準(zhǔn)。落實地方教育附加費用于職業(yè)教育的比例不低于30%的政策。落實國家職業(yè)教育獎助學(xué)金提標(biāo)擴面政策。

（四）營造發(fā)展環(huán)境。通過各種新聞媒體，廣泛宣傳職業(yè)教育改革發(fā)展的政策措施，營造全社會關(guān)心支持職業(yè)教育的濃厚氛圍。大力宣傳職業(yè)教育的重要地位和作用，宣傳職業(yè)教育成才典型，提高生產(chǎn)服務(wù)一線技能型人才社會地位和待遇，引導(dǎo)全社會轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念，樹立勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的社會氛圍，提高職業(yè)教育的社會影響力和吸引力。

（五）提供政策支持。提高技術(shù)技能人才特別是技術(shù)工人收入水平和社會地位。支持技術(shù)技能人才憑技能提升待遇，鼓勵企業(yè)職務(wù)職級升和工資分配向關(guān)鍵崗位、生產(chǎn)一線崗位和緊缺急需的高層次、高技能人才傾斜。積極推動職業(yè)院校畢業(yè)生在落戶、就業(yè)、參加機關(guān)事業(yè)單位招聘、職稱評審、職級升等方面與普通高校畢業(yè)生享受同等待遇。加大對職業(yè)院校參加有關(guān)技能大賽成績突出畢業(yè)生的表彰獎勵力度。擴大職業(yè)教育活動周的影響，深入開展“大國工匠進校園”“勞模進校園”“優(yōu)秀職校生校園分享”等活動，宣傳展示大國工匠、三英才、能工巧匠和高素質(zhì)高技能勞動者的事跡和形象，培育和傳承好工匠精神。