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根據(jù)《中共縣委縣“十大提振”三年行動實施方案》文件的精神，到2023年，我縣高質(zhì)量教育體系基本形成，基礎(chǔ)教育發(fā)展水平、綜合實力躋身全市前列。根據(jù)《省教育廳關(guān)于開展“義務教育管理標準化學?！苯ㄔO與評估的通知》（閩教基[2016]18號）文件精神，為落實省頒課程計劃，確保開足、開齊、上好所有課程，深化素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量，逐步實現(xiàn)任課教師專業(yè)化、常識技能課由專職教師擔任。根據(jù)我縣教學實際情況，經(jīng)研究，特制定《中學教師教育教學工作及常規(guī)管理方案》如下：

教學工作量安排

1.一線教師。擔任語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物等核心學科教師每周教學工作量10-12課時（不含早會課和陽光體育）；擔任非核心學科教師每周教學工作量12-14課時（不含早會課和陽光體育）。

2.班子成員。中學校長、書記，周任課量不低于3課時；中學副校長、副書記、工會主席，周任課量不低于4課時；中學中層干部正職周任課量不少于6課時；中學中層干部副職周任課量不低于8課時。

3．班生額。同一年級學生數(shù)超過50人，經(jīng)局中教室同意，才可調(diào)為2個教學班。

教學常規(guī)管理規(guī)定

1.備課及教學設計。學期初，每位教師制定可行的授課計劃，安排好教學進度。教師必須認真學習《課程標準》，在鉆研教材、了解學生的基礎(chǔ)上，提前一周寫好教學設計（杜絕網(wǎng)絡下載打印的教學設計）。課后要進行教學反思，積累教學資料，不斷提高教書育人質(zhì)量。具體要求如下：

（1）初中課改年級的教師：教學設計應包含課題、教學目標、重難點、預習導學內(nèi)容、情景問題創(chuàng)設、合作探究問題的設計（問題層次化）、精講點撥內(nèi)容、導學測評內(nèi)容、教后反思。

（2）初高中非課改年級教師：教學設計應包含課題、教學目標、重難點、課時劃分、教學過程和內(nèi)容、板書、教后反思。

2.作業(yè)布置及批改。學校應建立班主任統(tǒng)籌協(xié)調(diào)管理機制，有效控制和協(xié)調(diào)各學科的作業(yè)量及時間長度，糾正學科本位，同時應充分考慮不同學生差異，有針對性分層次地布置統(tǒng)一必做與自主選做的作業(yè)，并向?qū)W生提出建議完成時間。教師應及時認真批改并評講，批改符號要統(tǒng)一，簽署批改日期，并有一定評語。具體要求如下：

（1）擔任數(shù)學、語文、物理、化學、英語原則上都需要批改，其他科目一般不布置課外作業(yè)，如有布置，都必須批改。英語學科每周至少一篇書面表達，全批全改，語文作文要求每學期“八大八小”，全批全改，特殊情況每次不得少于三分之二，鼓勵教師創(chuàng)導多樣化的、富于實效的作業(yè)檢查或批改方式的探索。

（2）非核心學科教師應根據(jù)學科特點布置與學科相適應的實踐性作業(yè)，隨教材配發(fā)的練習作業(yè)必須及時、規(guī)范性全批全改。

3．教師聽課、議課和教研要求。

（1）聽課制度。學校領(lǐng)導每人每學期聽課20節(jié)以上，分管教學校長、教務主任每人每學期聽課30節(jié)以上，教師每周至少要聽課一節(jié)，并寫好聽課記錄，聽課記錄要反映教學過程，分析評價結(jié)果，提出意見和建議，及時與授課教師交流。從關(guān)注“教”轉(zhuǎn)向關(guān)注“學”，并注意與任課教師交換意見，以學論教。

（2）教學研究。學校要大力開展教學研究，建立以校為本的教研制度，開展形式多樣、行之有效的校本培訓。每學期教師至少開展一次校級公開課，每學年，各校至少舉行一次面向周邊學校和家長的教育教學開放周活動，每學期撰寫一篇教學心得或論文。

（3）質(zhì)量分析。各學科月考、期中和期末考試后，應及時做好的質(zhì)量分析工作，撰寫詳細的分析報告，分析報告內(nèi)容應包括：①試卷主要特點;②實測情況分析;③各題作答情況分析（反映學生作答情況并對主要錯誤及原因進行分析）;④對下一階段復習教學的建議。