導(dǎo)語：普高課改實施辦法一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

為保證全區(qū)普通高中課程改革工作順利施行，依據(jù)教育部《普通高中課程方案（實行）》（教基〔〕6號）、《省人民縣政府辦公廳關(guān)于印發(fā)省普通高中課程改革施行方案（試行）的通知》（政辦發(fā)〔〕63號）和《市人民縣政府辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)市普通高中課程改革施行方案（試行）的通知》（政辦〔〕103號）等文件精神，結(jié)合我區(qū)實踐，制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平實踐、“三個代表”主要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，具體貫徹黨和國家教育方針，努力推進本質(zhì)教育，落實國家普通高中新課程方案，更新教育觀念，優(yōu)化教育方法，促進教員專業(yè)生長，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐才能，不斷提高辦學(xué)程度和教育質(zhì)量，堅持適應(yīng)時代要求、符合區(qū)情、充溢教育生機、富有改革實效的硚口區(qū)普通高中新課程系統(tǒng)，為培養(yǎng)多量高本質(zhì)勞動者、專門人才和創(chuàng)新人才奠基堅實基本。

二、基本準(zhǔn)則

認真貫徹國家基本教育課程改革精神，落實省“積極推進、點上打破、統(tǒng)籌各方、逐漸到位”的工作方針，本著積極穩(wěn)妥、因校制宜、統(tǒng)籌統(tǒng)籌、探究創(chuàng)新的基本準(zhǔn)則，科學(xué)有用地推進普通高中課程改革工作。

積極穩(wěn)妥。充分認識普通高中課程改革的需要性、系統(tǒng)性和復(fù)雜性，依照省、市相關(guān)要求，結(jié)合我區(qū)實踐狀況，積極營建合適課程改革的社會大情況，積極學(xué)習(xí)和考慮，調(diào)動一切有利于普通高中學(xué)校推進本質(zhì)教育、提高教育教育質(zhì)量、彰顯學(xué)校辦學(xué)特征的要素，抓住中心學(xué)科，抓好教室教育，精心經(jīng)營，穩(wěn)步扎實地推進普通高中課程改革。

因校制宜。充分遵照課程改革規(guī)則，結(jié)合分歧學(xué)校實踐，腳踏實地地規(guī)劃和施行課程改革，改革行動務(wù)必既切近國家課程要求，又切近學(xué)校、教員和學(xué)生實踐，努力探究具有我區(qū)特征的課程改革途徑，構(gòu)成可資借鑒的經(jīng)歷。

統(tǒng)籌統(tǒng)籌。在上級有關(guān)部分的指導(dǎo)和區(qū)縣政府的直接指導(dǎo)下，積極做好全區(qū)高中新課程改革工作的組織指導(dǎo)、課程規(guī)劃、施行治理和資源共享工作，并統(tǒng)籌各條理高中學(xué)校的實踐狀況，穩(wěn)妥推進新課程改革順利施行。

探究創(chuàng)新。探究和研討具有針對性、實效性和可操作性的課程改革推進方法，力圖在課程開發(fā)、教育方法和治理評價上有新發(fā)展，在技能、藝術(shù)、體育健康和綜合實踐上有新打破，使課程改革各項工作有利于教員的專業(yè)發(fā)展，有利于學(xué)生的本質(zhì)提高和健康生長，有利于課程改革最后目的的圓滿達到。

三、目的與任務(wù)

（一）堅持具有硚口特征的課程系統(tǒng)。開齊開足必修課程，合理設(shè)置選修課程，積極開發(fā)校本課程，尤其要保證體育與健康、音樂、美術(shù)、信息技能、通用技能和社會實踐活動課程的有用施行。

（二）堅持順應(yīng)新課程需求的學(xué)生選課和學(xué)分擔(dān)理準(zhǔn)則。指導(dǎo)學(xué)生在具體發(fā)展的基本上自立選擇修習(xí)課程，促進學(xué)生自動地、富有特性地學(xué)習(xí)。

（三）堅持合適我區(qū)課程改革要求的治理新機制。研討行政班級與教育班級并存的新型教育教育組織和學(xué)生治理方式，堅持正常、規(guī)范的教育次序，初步堅持起有利于新課程施行的學(xué)校教育教育治理準(zhǔn)則。

（四）堅持以校為本的教育研討準(zhǔn)則。鼓舞教員針對新課程實行中的問題開展教育研討，注重分歧學(xué)科教員間的交流與鉆研，促進教員個人的專業(yè)生長和教員隊伍本質(zhì)的全體提高。

（五）堅持目的多元、方法多樣的學(xué)生評價機制。注重進程評價，堅持學(xué)生學(xué)業(yè)成果與生長記載相結(jié)合的綜合評價準(zhǔn)則。

（六）堅持科學(xué)的教育教育評價系統(tǒng)。努力促進課程、模塊與教育施行的有機統(tǒng)一，探究課程改革施行與高考、高中學(xué)業(yè)測驗評價和學(xué)分擔(dān)理相順應(yīng)的有用聯(lián)接機制；制訂符合本質(zhì)教育方向、有利于高中新課程施行、具有硚口特征的普通高中評價系統(tǒng)，促進學(xué)校特征化發(fā)展。

四、課程構(gòu)造、內(nèi)容與學(xué)制學(xué)時

（一）課程構(gòu)造。普通高中課程構(gòu)造分學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊3個條理。課程設(shè)置包括言語與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)、技能、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動8個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置若干課程價值鄰近的科目?？颇吭O(shè)置包括語文、外語（英語、日語、俄語等）、數(shù)學(xué)、思想政治、歷史、地輿、物理、化學(xué)、生物、信息技能、通用技能、音樂、美術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動等15個科目，每個科目標(biāo)課程內(nèi)容由若干模塊構(gòu)成。

（二）課程內(nèi)容。普通高中課程內(nèi)容由必修、選修兩局部組成，選修分為選修Ⅰ和選修Ⅱ。言語與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)4個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的科目選修Ⅰ分為選修ⅠA、選修ⅠB、選修ⅠC。列當(dāng)選修ⅠA的模塊是全省指定的修習(xí)內(nèi)容；列當(dāng)選修ⅠB的模塊是全省指定的選修內(nèi)容，學(xué)生可以選擇其中一個模塊修習(xí)；列當(dāng)選修ⅠC的模塊是學(xué)校視前提開設(shè)的選修內(nèi)容，學(xué)生依據(jù)本身發(fā)展自立選修。選修Ⅱ是由學(xué)校依據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟、科技、文明發(fā)展的需求和學(xué)生的興致開設(shè)的課程。

（三）學(xué)制與學(xué)時。每學(xué)年52周，其中教育時間40周、社會實踐1周、假期11周。每學(xué)年分為2個學(xué)期，每個學(xué)期分為2個學(xué)段，每學(xué)段10周，其中9周講課，1周溫習(xí)測驗。必修和選修Ⅰ課程的每個模塊的教育時間凡間為36學(xué)時。選修Ⅱ課程依照模塊開發(fā)，每個模塊的教育時間凡間為18學(xué)時。學(xué)生每學(xué)年在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必需取得必然的學(xué)分，3年中取得116個必修學(xué)分，選修Ⅰ至少取得22個學(xué)分，選修Ⅱ至少取得6個學(xué)分，到達144個總學(xué)分方可畢業(yè)。

五、重點工作

（一）增強培訓(xùn)與研修，提高課程指導(dǎo)與施行才能

1、增強全區(qū)教育系統(tǒng)行政人員、校長和教科研人員的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。在區(qū)普通高中課程改革工作小組的指導(dǎo)下，增強對區(qū)教育局機關(guān)、各二級單位及高中學(xué)校行政人員的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)工作。

2、增強教員培訓(xùn)與研修。全區(qū)各高中學(xué)校課程改革施行工作小組分期分批組織學(xué)校中層干部、教研組長及全體教員參與培訓(xùn)。

3、改革培訓(xùn)方法，注重實效。全區(qū)各高中學(xué)校認真研討課程安排與教育施行工作，科學(xué)整合現(xiàn)有教員資源，在現(xiàn)有師資基本上增強科任教員的專業(yè)培訓(xùn)。應(yīng)用各類教研組會認真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神及相關(guān)專題材料，還應(yīng)用收集資源及延聘專家做專題申報等方法切實搞好通識培訓(xùn)，使全體教職工工更新觀念，深化體會新課改的本質(zhì)和方向。應(yīng)用備課組會對各科課程規(guī)范及相關(guān)實行教材進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)研討，使一切科任教員能具體掌握新課程規(guī)范及新教材的內(nèi)容和特點，準(zhǔn)確了解新教材的培育目的，全體掌握新教材的構(gòu)建系統(tǒng)并初步堅持新教材的教育思想。

（二）積極鉆研，精心組織，堅持順應(yīng)普通高中課程改革的各項治理準(zhǔn)則

1、學(xué)分擔(dān)理準(zhǔn)則。依據(jù)《市普通高中課程改革施行方案（試行）》，全區(qū)各高中學(xué)校要編制出系統(tǒng)的科目學(xué)分表，并結(jié)合實踐供應(yīng)各學(xué)期學(xué)生選課可獲得的最高總分及到達畢業(yè)要求所必需的最低選修學(xué)分，為學(xué)生選課供應(yīng)詳細參考。

2、選課準(zhǔn)則。全區(qū)各高中學(xué)校在“課程方案構(gòu)成與選課指導(dǎo)”方面要組織相關(guān)人員深化學(xué)習(xí)《市普通高中課程改革施行方案（試行）》，具體了解各門必修及選修課程對學(xué)生發(fā)展及培育目的的完成效果，系統(tǒng)把握學(xué)生可選修科目標(biāo)最多和起碼限制，微觀掌握學(xué)生選課的科學(xué)性準(zhǔn)則，并在此基本上制訂出《學(xué)生選課指導(dǎo)意見》。

3、行政班與教育班治理準(zhǔn)則。全區(qū)各高中學(xué)校提早就行政班與教育班治理中能夠呈現(xiàn)的各類問題做充分考慮和鉆研，初步訂定學(xué)生行政班與教育班的治理方法，制訂出符合校情的教育組織方式和治理機制，為課改教育供應(yīng)保證。

4、學(xué)生綜合本質(zhì)評價準(zhǔn)則和學(xué)業(yè)程度測驗準(zhǔn)則。全區(qū)各高中學(xué)校就“學(xué)生評價與教育評價”問題做相關(guān)專題鉆研，并經(jīng)過收集資源、參與專題培訓(xùn)等方法，依據(jù)目的多元、方法多樣、注重進程的準(zhǔn)則，在課程設(shè)置、課程施行、課程評價等方面分類提出評價條理品級的詳細規(guī)范，構(gòu)成基于學(xué)校實踐的學(xué)生綜合本質(zhì)評價準(zhǔn)則和學(xué)業(yè)程度測驗準(zhǔn)則。學(xué)生綜合本質(zhì)評價的首要根據(jù)是學(xué)生生長記載，包括學(xué)生基本性發(fā)展目的顯示、綜合實踐活動狀況、學(xué)分修習(xí)狀況、學(xué)業(yè)程度測驗成果和具有典型意義的實證資料。綜合本質(zhì)評價以學(xué)生自評和互評為主，教員家長參加。

5、教員專業(yè)發(fā)展評價準(zhǔn)則。堅持以教員自評為主，學(xué)校指導(dǎo)、同事、家長、學(xué)生一起參加的教員專業(yè)化發(fā)展評價準(zhǔn)則，堅持健全教員發(fā)展電子檔案治理系統(tǒng)，進一步完善教員評價與崗位績效審核、職務(wù)提升嚴密掛鉤的鼓勵和約束機制。

（三）堅持樣本校，引領(lǐng)新課程施行

選定新課程實行工作樣本校，圍繞課程施行進程中的重點、難點問題，開展項目研討，然后發(fā)現(xiàn)問題、研討問題、處理問題，為全區(qū)高中課改工作供應(yīng)樣本和類型。

（四）依托收集平臺，提高新課程信息化治理質(zhì)量和效率

有用應(yīng)用省普通高中課程改革專題網(wǎng)站及教育信息網(wǎng)站，實時調(diào)查課改信息，供應(yīng)基于收集的學(xué)生學(xué)習(xí)課程資源和教員教育支持情況，知足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求和教員專業(yè)生長需求；構(gòu)建基于收集的學(xué)生選課、學(xué)分擔(dān)理、綜合本質(zhì)評價、綜合實踐活動、教員培訓(xùn)、學(xué)校課程評價等信息系統(tǒng)，完成課程改革收集化治理。

（五）大力推進教育方法革新

學(xué)校要積極探究以教員為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的“以學(xué)論教”的教育方法，指導(dǎo)學(xué)生自立、協(xié)作、探求學(xué)習(xí)。要促進信息技能與學(xué)科課程的整合，逐漸完成教育的組織治理方法、教育內(nèi)容的出現(xiàn)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、教員的教育方法和師生互動方法的革新。

六、統(tǒng)籌與保證

（一）增強工作指導(dǎo)

區(qū)縣政府成立由分擔(dān)區(qū)長任組長的區(qū)普通高中課程改革工作指導(dǎo)小組（名單附后），負責(zé)全區(qū)普通高中課程改革的組織協(xié)調(diào)、政策制訂和指導(dǎo)施行工作。區(qū)教育局成立區(qū)普通高中課程改革工作小組，負責(zé)落實區(qū)普通高中課程改革工作指導(dǎo)小組制訂的相關(guān)政策和指導(dǎo)意見，組織協(xié)調(diào)課程改革施行工作。

還，全區(qū)各普通高中學(xué)校要成立由校長任組長的新課程施行工作小組，負責(zé)貫實市、區(qū)課程改革的各項要求，做勤學(xué)校新課程改革的工作規(guī)劃、施行和治理工作。按規(guī)則開齊開足必修課程，合理安排選修課程，開發(fā)校本課程；堅持符合校情、卓有成效的選課指導(dǎo)準(zhǔn)則；依據(jù)課程設(shè)置方案的學(xué)分要求，構(gòu)成有用反映學(xué)生課程修習(xí)情況的學(xué)分擔(dān)理準(zhǔn)則；積極探究行政班與教育班并存的教育組織方式，堅持和完善順應(yīng)新課程改革的校本教研和評價準(zhǔn)則；調(diào)整教員專業(yè)構(gòu)造，增強學(xué)科建設(shè)，改善配備前提，豐厚學(xué)校文明內(nèi)在，構(gòu)成辦學(xué)特征和品牌。

（二）增強研討指導(dǎo)

增強教研隊伍建設(shè)，改良教研方法，充分發(fā)揚教研人員的營業(yè)指導(dǎo)效果。系統(tǒng)整合教育資源，合理做好教育教育設(shè)計，為新課改的教育有序、規(guī)范進行供應(yīng)保證。

（三）增強督導(dǎo)評價

區(qū)縣政府教育督導(dǎo)室要把普通高中課程改革歸入辦學(xué)程度綜合督導(dǎo)評價，督促高中學(xué)校增強治理，規(guī)范辦學(xué)行為，開齊課程、開足課時，進一步提高教育教育質(zhì)量，促進學(xué)生具體發(fā)展。

（四）增強資源整合

區(qū)直相關(guān)部分和全區(qū)各高中學(xué)校要一起采取辦法，整合完善教育教育設(shè)備和課程資源，為新課改的順利施行發(fā)明需要前提。在硬件建設(shè)方面，集中對全區(qū)各高中教室、藝術(shù)體育教育場合、實行室、儀器設(shè)備、圖書材料、現(xiàn)代教育技能設(shè)備等教育設(shè)備及課程資源進行具體計算和統(tǒng)籌安排，并落實各項配套建設(shè)，為新課改的施行供應(yīng)可行的硬件保證。

在軟件建設(shè)方面，全區(qū)各高中學(xué)校要在充分研討分析區(qū)情、校情的基本上，編寫出符合全區(qū)教育理念、方針和本校實踐的校本課程試用文稿，為選修課的正常開展供應(yīng)科學(xué)合用的教材；積極整合、有用應(yīng)用全區(qū)各高中學(xué)校藏書樓、理化生實行室、微機室等校內(nèi)課程資源，為綜合實踐活動課的順利開展供應(yīng)扎實的實踐指導(dǎo)和需要的硬件情況。還，區(qū)教育局要組織全區(qū)職校及高中學(xué)校的交流與協(xié)作，完成資源共享，破解通用技能等課程的師資與設(shè)備難題。

（五）增強言論宣傳

充分尊敬社會對普通高中課程改革的知情權(quán)、參加權(quán)、表達權(quán)和監(jiān)督權(quán)，積極指導(dǎo)學(xué)校、教員、學(xué)生、家長和社會各屆積極參加和有用監(jiān)督，增強言論宣傳，營建優(yōu)越氣氛，保證全區(qū)普通高中課程改革工作各項目的的完成。