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篇1

關(guān)鍵詞： 職業(yè)中專 班主任管理 班級(jí)管理工作

職業(yè)中專的學(xué)生不同于初中生，也不同于普高生，學(xué)生素質(zhì)較差，而且他們所面臨的問題是一邊學(xué)習(xí)技能知識(shí)，一邊學(xué)習(xí)為人處世，學(xué)習(xí)如何適應(yīng)社會(huì)，學(xué)習(xí)畢業(yè)后如何在社會(huì)上立足，這個(gè)教育責(zé)任很大程度上落在了班主任的身上。如何在教育教學(xué)中做好班級(jí)管理工作，我結(jié)合自己多年來的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勔庖姟?/p>

一、班主任心態(tài)要好，樂于奉獻(xiàn)，公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生。

做班級(jí)工作需要時(shí)間，需要教師無私的奉獻(xiàn)。選擇了教師意味著奉獻(xiàn)，選擇了班主任就意味著犧牲。所以班主任的心態(tài)要好，對(duì)平時(shí)的管理就應(yīng)像老太太一樣不厭其煩地叮嚀，不厭其煩，事無巨細(xì)，都要做好，每一個(gè)學(xué)生都需要愛，但教師在日常教育教學(xué)中往往偏向那些成績(jī)較好的學(xué)生，結(jié)果往往是事倍功半。

二、制度由師生共同討論制訂，嚴(yán)格執(zhí)行。

在開學(xué)之后，我就以學(xué)校的制度為依據(jù)，與學(xué)生一起討論和制訂了班中的各項(xiàng)制度。對(duì)學(xué)校制度，首先張貼在墻上，還要反復(fù)講，不厭其煩地講。對(duì)班級(jí)制度，班紀(jì)班規(guī)是我和學(xué)生一起討論制訂的，學(xué)生都比較熟悉，我就把比較重要的張貼在墻上。

三、低調(diào)選拔班干部，精心培養(yǎng)。

在班級(jí)剛剛成立時(shí)，我并未急于組建班委會(huì)，而是先帶領(lǐng)他們盡快地熟悉新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在開學(xué)后一個(gè)月的時(shí)間里，我留心觀察每一個(gè)學(xué)生，捕捉他們每個(gè)人身上的閃光點(diǎn)，再通過與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，初步確立五個(gè)班干部人選。然后通過班級(jí)常規(guī)管理活動(dòng)，給這些學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，適時(shí)表揚(yáng)認(rèn)為合格的班干部，幫助他們?cè)谕瑢W(xué)中樹立威信。待學(xué)生之間有了一定了解之后，就采用師生舉薦、民主投票選舉出第一任班干部。

班干部的培養(yǎng)尤為重要，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感不是光靠說教就可以的，而是要以身作則，在學(xué)生中起到榜樣的作用。每天早晨我總是比學(xué)生早到操場(chǎng)，組織學(xué)生做早操，然后集體跑步，組織好早自習(xí)和打掃衛(wèi)生。晚自習(xí)，我總是最后離開教室。我總是在離開時(shí)檢查門窗是否關(guān)好。

對(duì)班干部的分工，要量力地分配給他們，在他們做的過程中，還要特別關(guān)注，看清楚哪兒做得對(duì)，哪兒需要進(jìn)一步指導(dǎo)，手把手地教，不怕費(fèi)口舌。一是組織班委會(huì)，及時(shí)讓大家交流自己的成功經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)借鑒，也使他們盡快成長(zhǎng)。二是通過班會(huì)進(jìn)行監(jiān)督，同學(xué)們的目光是銳利的，他們會(huì)提出許多班干部身上的問題，班主任要及時(shí)幫助他們認(rèn)識(shí)到這些問題，并認(rèn)真改正。抓住時(shí)機(jī)，肯定并大力表揚(yáng)班干部的正確做法，幫助其樹立威信。但也決不偏袒，如處理有失偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)班干部的壞習(xí)慣。比如有一次，我開完會(huì)回教室，剛走到門口，就聽到教室里大吵大嚷，推門一看，原來幾個(gè)班干部正圍在梁斌周圍，七嘴八舌。一問才知道，他們嫌梁斌上晚自習(xí)課亂串座位，一起在批評(píng)他。我請(qǐng)大家安靜后，問：“我們希望的自習(xí)課是什么樣的？”大家一致說應(yīng)該安靜。我又接著引導(dǎo)說：“梁斌沒有遵守紀(jì)律，這么多的班干部來向他提意見，教室里安靜了嗎？”大家回答：“沒有！”有的說：“更亂了！”我趁機(jī)引導(dǎo)大家討論：怎樣才能有效地制止同學(xué)的不守紀(jì)律行為呢？經(jīng)過討論后，班干部開始認(rèn)識(shí)到，對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)大吵大叫是不正確的，班長(zhǎng)就向梁斌道歉，梁斌更覺得不好意思，也連忙承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。這兩年來，我們班的班會(huì)基本沒有中斷過，而班會(huì)的主要內(nèi)容除了總結(jié)每周的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況外，其余大部分都側(cè)重于提出班務(wù)工作中的弊端，班干部工作的不足，進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，從而養(yǎng)成了班級(jí)工作大家談的良好習(xí)慣。班干部們也能虛心、正確地接受大家的批評(píng)，并積極改進(jìn)自己的工作，慢慢就養(yǎng)成了良好的班風(fēng)。

四、班主任做到言傳身教，以德感人，因材施教。

我們要以德感人，不“以勢(shì)壓人”。教師為人師表，重點(diǎn)體現(xiàn)于關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生實(shí)現(xiàn)心貼心的交流，言傳身教，教師理智地用自己切身成長(zhǎng)的經(jīng)歷感染學(xué)生，使學(xué)生在改正錯(cuò)誤時(shí)充滿自信，更能贏得學(xué)生的信賴和尊重，使學(xué)生產(chǎn)生聽得進(jìn)、記得住的神奇效果。如果教師以勢(shì)壓人就只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的逆反心理，其結(jié)果適得其反。同時(shí)還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教。教育學(xué)生要根據(jù)學(xué)生的愛好，培養(yǎng)學(xué)生的才能；對(duì)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，藝術(shù)地運(yùn)用批評(píng)和表揚(yáng)的方法，讓學(xué)生自我反省，不斷調(diào)整自我發(fā)展的航向，少走彎路健康成長(zhǎng)。

五、善待每個(gè)學(xué)生，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，并給予他們改正的機(jī)會(huì)。

班主任要有寬闊的胸懷，要能包容學(xué)生的一切錯(cuò)誤。在班級(jí)管理中要不怕丟面子，我認(rèn)為處理班級(jí)事務(wù)一般有兩種方法：一種是熱處理，即對(duì)反應(yīng)較慢的學(xué)生要趁熱打鐵，直至處理完問題。一種冷處理即對(duì)火性子的學(xué)生先放一下，讓其冷靜，以便進(jìn)一步處理。這樣可能有的教師認(rèn)為丟面子，我認(rèn)為實(shí)則不然，反而有利于問題的解決。例如有次我在上課，當(dāng)我講到重點(diǎn)時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生在看課外書，無視我的存在，我頓時(shí)火冒三丈，想立刻將其揪起來，狠批一頓。但轉(zhuǎn)念一想，這樣會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的紀(jì)律，影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，我就按下怒火，輕輕地走到那個(gè)學(xué)生面前，邊講課邊用手輕輕地把那學(xué)生桌子敲一下，然后若無其事地繼續(xù)講課。下課后我再把學(xué)生叫到辦公室談話，結(jié)果學(xué)生誠懇地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，接受我的處罰，后來該學(xué)生一直表現(xiàn)很好。

我們對(duì)待后進(jìn)生要有耐心，因?yàn)楹筮M(jìn)生自身就有著嚴(yán)重的自卑感，總覺著自己不如別人，低人一等。正是由于這樣，他們常常寡言少語，不愿把自己的不足說出來，往往會(huì)的也不敢說。因此對(duì)待他們就要有耐心，不要因?yàn)樗麄儾粫?huì)而大加責(zé)難，我們班學(xué)生劉成數(shù)學(xué)成績(jī)差，有不會(huì)的問題又不敢問，加之性格內(nèi)向，于是我便在課堂上有意識(shí)地多向他提問?；卮饘?duì)了，我加以表揚(yáng)，讓他感受到成功的喜悅。錯(cuò)了，我也不批評(píng)他，叫他坐下，讓他好好想，爭(zhēng)取下次有更好表現(xiàn)，課后我再針對(duì)他在學(xué)習(xí)中的不足之處耐心地加以指導(dǎo)，一次不行，兩次，兩次不行，三次，直到他明白為止，后來他上課發(fā)言的次數(shù)增加了，學(xué)習(xí)積極性大大地提高，成績(jī)也躍進(jìn)現(xiàn)在的班級(jí)第五名。

六、與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，避免學(xué)生在學(xué)校和家里兩個(gè)樣。

篇2

【關(guān)鍵詞】中職；語文教學(xué)；職業(yè)性

從目前中職教育的發(fā)展態(tài)勢(shì)來看，絕大部分的中職生都重視專業(yè)課程，輕視文化課，對(duì)語文學(xué)習(xí)不夠重視，甚至有些職業(yè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)公然表態(tài)要進(jìn)行教學(xué)改革，要砍掉語文課程。中職語文教師們也感覺語文教學(xué)難度加大，學(xué)生學(xué)習(xí)語文缺乏必要的興趣，最終導(dǎo)致教學(xué)效果不容樂觀。對(duì)此，筆者認(rèn)為語文課程作為一門基礎(chǔ)課是絕對(duì)不能砍掉的，但中職語文的教學(xué)必須進(jìn)行改革，要凸顯出職業(yè)性，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

一、在介紹作者思想進(jìn)程中融入職業(yè)理想的教育

眾所周知，中職語文教學(xué)都是通過分析課文當(dāng)中的人物形象或者價(jià)值觀念來告訴學(xué)生一些人生的啟迪以及正確的思想觀念，所以在教材的選用當(dāng)中多以著名的文學(xué)家或者是思想家們對(duì)自己異于常人的經(jīng)歷和思考來敘述的作品為主。在教師分析課文的時(shí)候，一貫采用的就是細(xì)化的分析，以小見大，先分析句子或者段落，然后再對(duì)課文進(jìn)行整體的總結(jié)概括，在這個(gè)過程當(dāng)中，學(xué)生在不斷地進(jìn)行思考，也就在無形當(dāng)中形成了自己對(duì)于這個(gè)社會(huì)以及所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步形成自己的正確的職業(yè)道德以及職業(yè)理想。我們都學(xué)過《師說》這篇課文，當(dāng)中有句話是這樣說的“巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒”，這句話在當(dāng)代己經(jīng)不適應(yīng)了，所以存在很大的歷史局限性。在古代，人們一直有一種觀念就是“厚道薄技、重知輕藝”，而這些思想根深蒂固也就直接的阻礙了我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展，同時(shí)還會(huì)讓學(xué)生對(duì)職業(yè)教育沒有任何的興趣。所以教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課的時(shí)候，應(yīng)該對(duì)比古代和當(dāng)代的不同以及分析韓愈當(dāng)時(shí)所在的社會(huì)是農(nóng)業(yè)社會(huì)，人們追求的是自給自足，精耕細(xì)作，所以對(duì)于那些靠技藝來謀生的人被認(rèn)為是懶惰的人，是不被接受的，所以就古代的觀念當(dāng)中“勞心者治人，勞力者治于人”的觀念來說的話，“君子不齒，實(shí)不足為怪。”但是回過頭來看，我們現(xiàn)在的社會(huì)是信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，追求的是全方面發(fā)展的人才，盛行的觀念是“三百六十行，行行出狀元”，也就是說，不管你是從事什么職業(yè)，沒有高低貴賤之分，大家都是平等的，都是被大家所接受的。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高新技術(shù)的不斷應(yīng)用，現(xiàn)在各類職業(yè)都在轉(zhuǎn)型，以前重操作性，現(xiàn)在重智能化；以前重傳承，現(xiàn)在重創(chuàng)新；以前重就業(yè)，現(xiàn)在重創(chuàng)業(yè)。這無疑是對(duì)勞動(dòng)者提出的在素質(zhì)和技能方面的更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。

二、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)出實(shí)用性與趣味性

愛因斯坦說得好：興趣是最好的教師”，中專生一般來說基礎(chǔ)差，普遍比較厭學(xué)，因此授課內(nèi)容如非緊扣他們將來的就業(yè)并且是他們感興趣的東西，就不可能激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，語文教學(xué)就不可能收到實(shí)效。因此，每一屆新生，在授課之初，我總要做好三件事：第一件事是組織新生看畢業(yè)生就職面試的錄相，借此給他們傳遞一個(gè)信息，就是語文在他們將來就業(yè)中的重要性，直觀形象地讓學(xué)生知道就職所需要的語文能力，如膽量、聽力、口頭表達(dá)能力、寫作能力，文字書寫能力等；第二件事是調(diào)查新生對(duì)語文教材的滿意度、興趣度及其建議；第三件事是師生一起制定新學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而這些內(nèi)容由課內(nèi)和課外兩部分組成，而且往往還是課外內(nèi)容更吸引我們的中職生。例如在一年級(jí)第一學(xué)期，我們根據(jù)實(shí)際情況采用刪除、合并、或自學(xué)的方法靈活安排教材內(nèi)容后，還結(jié)合同學(xué)們大部分來自農(nóng)村、基礎(chǔ)差、膽子小、自卑、不會(huì)說普通話，不了解專業(yè)，不了解前途，彼此不熟悉的具體情況，確定如下十項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容：①自我介紹，②用普通話朗讀報(bào)紙和講故事，③介B一本自己最喜歡的文學(xué)作品，④介紹自己偶像，⑤我為什么讀中專，⑥我對(duì)中專就業(yè)前景的認(rèn)識(shí)，⑦中專生應(yīng)具有怎樣的職業(yè)素養(yǎng)，⑧我的理想，⑨每天背一條名言或一個(gè)成語，⑩每周交一份書法作業(yè)。

在具體內(nèi)容的選擇上，例如各類英文書刊、報(bào)紙、雜志、廣告、標(biāo)語、互聯(lián)網(wǎng)、電影、錄像、音帶、VCD.DVD、電視、電臺(tái)等還有各國(guó)的風(fēng)土人情和社會(huì)習(xí)俗等都可開發(fā)作為聽、說、讀、寫技能的資源。

這些學(xué)習(xí)內(nèi)容緊貼學(xué)生的生活和心理學(xué)，符合他們的口味，不僅訓(xùn)練了聽說讀寫，提高了能力，而且增進(jìn)了情感和相互的了解，使學(xué)生們明確了奮斗的方向，增強(qiáng)了自信，大受他們的歡迎。

三、教學(xué)進(jìn)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)

目前大部分中職學(xué)生并不是主動(dòng)選擇中職學(xué)校學(xué)習(xí)的，許多是由

于中考成績(jī)不好，不能上普高才“被迫”選擇職業(yè)學(xué)校的。進(jìn)入中職

學(xué)校后選擇專業(yè)時(shí)也并沒有很清晰的觀點(diǎn)，有的是父母做主，有的是

老師拿主意，有的是看上去哪個(gè)專業(yè)熱門就選哪個(gè)專業(yè)。在這種情況

下學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)根本就不了解，也談不上喜歡自己的專業(yè)，學(xué)

生的頭腦中根本就沒有“職業(yè)”這個(gè)概念。許多學(xué)生也不了解什么是

“職業(yè)”，自己將來要從事什么職業(yè)。對(duì)于這些學(xué)生來說，他們對(duì)職

業(yè)的認(rèn)識(shí)是模糊的，因此，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)已迫在眉睫。職業(yè)意識(shí)簡(jiǎn)單的說就是個(gè)體對(duì)不同職業(yè)的看法和認(rèn)識(shí)，它包括自信意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、服從意識(shí)、技能意識(shí)等。職業(yè)意識(shí)的形成是一個(gè)由浮淺趨于深刻、由幻想趨于現(xiàn)實(shí)的發(fā)展過程，需要多方努力來激發(fā)。而語文教學(xué)就是一個(gè)很好的途徑，在中職語文教學(xué)中，教師可以通過一些課文的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。

四、結(jié)束語

綜上所述，在大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，中職語文教學(xué)務(wù)必體現(xiàn)出職業(yè)性，中職語文教師如能根據(jù)上述建議制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，在教學(xué)進(jìn)程中凸顯出職業(yè)性，定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，進(jìn)而提升中職語文教學(xué)的質(zhì)量。

作者簡(jiǎn)介：尹艷玲（1977-），女（漢族），湖南衡陽。助理講師，主要從事語文教學(xué)方面的工作，在中職學(xué)生語文教學(xué)方面有一定的研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇芳.中職語文教學(xué)改革的有效途徑[J].文學(xué)教育（下）.2015（11）

篇3

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué) 職業(yè)教育 能力培養(yǎng) 培養(yǎng)策略

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）08-0180-01

物理教學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)的重任，每一個(gè)物理教師都應(yīng)該在理性思考的基礎(chǔ)上，全方位、多角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)。

一、職教物理教學(xué)能力培養(yǎng)的內(nèi)容

1.思維能力的培養(yǎng)

思維能力是個(gè)人能力的核心，人類的學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)生活跟思維是分不開的，因此，職高物理在傳授物理知識(shí)的時(shí)候，要著重培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的思維方法，建立完善的思維模式，并對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格的思維訓(xùn)練，這對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)極其重要。

沒有思維就沒有懷疑，沒有懷疑就沒有發(fā)現(xiàn)，思維有正向思維和逆向思維之分，也有形象思維和抽象思維之分。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為主的基礎(chǔ)學(xué)科，豐富的思維是學(xué)好物理知識(shí)的關(guān)鍵。職高物理教學(xué)要重視思維在改造世界活動(dòng)中的主觀能動(dòng)作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力的靈活性和創(chuàng)造性。

2.自學(xué)能力的培養(yǎng)

自學(xué)能力的培養(yǎng)和形成影響著學(xué)生的全面發(fā)展。自學(xué)能力是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自我總結(jié)、開展學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)然，這種能力培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)是學(xué)生。職業(yè)學(xué)習(xí)階段，是學(xué)生思維意識(shí)形成的重要階段，自學(xué)能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和人生態(tài)度都有著積極的影響。

素質(zhì)教育的發(fā)展目標(biāo)要求職高物理教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為基準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和關(guān)注，以學(xué)生為教學(xué)主體來打造優(yōu)質(zhì)課堂，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，全方位刺激學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鍛煉他們自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力。

3.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的要求，是素質(zhì)教育的關(guān)鍵。創(chuàng)新思維是揭示事物本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系的主要途徑，創(chuàng)新能力是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的催化劑。職高物理教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)。這就要求職高物理課堂要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，積極進(jìn)行教學(xué)改革，開展研究性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)和創(chuàng)新訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新思維水平和創(chuàng)新能力。

二、職高教學(xué)中能力培養(yǎng)的策略

1.行為導(dǎo)向教學(xué)

行為導(dǎo)向教學(xué)的目標(biāo)是學(xué)生行為的積極改變，它關(guān)注的是學(xué)生的綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的提高，它強(qiáng)調(diào)通過豐富多彩的教學(xué)樣式對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和塑造。行為導(dǎo)向教學(xué)方法靈活，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生需求展開教學(xué)。與之相關(guān)聯(lián)的教學(xué)樣式有：項(xiàng)目教學(xué)、模擬教學(xué)、案例教學(xué)、角色扮演等。

行為導(dǎo)向教學(xué)的流程有：教師進(jìn)行任務(wù)分配，引導(dǎo)各小組學(xué)生通過策劃、編輯、合作來完成任務(wù)，其中，它重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與，側(cè)重對(duì)學(xué)生信息處理能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。職高教師要積極利用教學(xué)改革引導(dǎo)學(xué)生參與到行為導(dǎo)向教學(xué)中來。

2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式可以有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。傳統(tǒng)教學(xué)填鴨式教學(xué)手法，影響學(xué)生對(duì)物理概念和物質(zhì)知識(shí)的深入理解，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的探究興趣。因此，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就成為培養(yǎng)學(xué)生思維能力的首選。多媒體技術(shù)的運(yùn)用、項(xiàng)目教學(xué)和演示教學(xué)的開展，都是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革。

多媒體教學(xué)和演示教學(xué)在對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的演示和推理上有著巨大的優(yōu)勢(shì)，物理知識(shí)具有抽象、復(fù)雜的特點(diǎn)，但是多媒體教學(xué)可以全面、形象地將知識(shí)形象化、具體化，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高思維能力有著積極的作用。因此，很多教師都非常重視多媒體教學(xué)和演示教學(xué)在教學(xué)中的作用，積極利用他們來為教學(xué)創(chuàng)造有效的物理環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。

3.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理課堂實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)手段，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)習(xí)中有著重要的作用，科學(xué)、合理的實(shí)驗(yàn)，可以刺激學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)極其重要。

職高物理教學(xué)要突破教材和課堂的局限，進(jìn)行課程創(chuàng)新設(shè)計(jì)，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的陣地，發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體地位，鼓勵(lì)他們動(dòng)手、動(dòng)腦、獨(dú)立思考、敢于創(chuàng)新，使他們分析問題的能力和解決問題的方法都得到訓(xùn)練和提高，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和創(chuàng)造能力。

4.開展探究性教學(xué)

創(chuàng)新教學(xué)具有探究性、主體性、發(fā)現(xiàn)性、歸納性等特點(diǎn)，這就要求教師在教學(xué)中學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地教，并用創(chuàng)造性地教為學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)創(chuàng)造良好的環(huán)境。探究性教學(xué)與創(chuàng)新教學(xué)滿足了職高教學(xué)快速發(fā)展、提高的要求。探究性教學(xué)中，學(xué)生在教師的幫助和指導(dǎo)下，尋找、確定探究的課題，并用科學(xué)的方法去獲取知識(shí)、解決問題。例如，在用伏安法測(cè)量電阻時(shí)，教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行思考，這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要哪些器材，怎樣測(cè)量，你自己如何設(shè)計(jì)思路，你設(shè)計(jì)的電路圖等，然后讓學(xué)生通過查閱資料、實(shí)驗(yàn)操作和問題討論，得出結(jié)論。探究性教學(xué)不但考察了學(xué)生搜集信息資料的能力，還考察了學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

三、能力培養(yǎng)中需要注意的問題

雖然教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)行了很長(zhǎng)一段時(shí)間，也取得了很好的成效，但是，應(yīng)試教育觀念對(duì)教育教學(xué)的影響仍然存在，職高教學(xué)和普高教學(xué)一樣，都存在著注重學(xué)生成績(jī)、忽視學(xué)生能力培養(yǎng)的現(xiàn)象，這樣的教學(xué)注定是無法滿足素質(zhì)教育的需要，也跟不上時(shí)代的需求。為此，職高物理教學(xué)要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立全新的教育理念，不斷完善教學(xué)手法和教學(xué)模式，結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)，盡力創(chuàng)造良好的物理學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)理論知識(shí)、探究物理實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)從量的認(rèn)識(shí)提升到質(zhì)的高度。此外。教師還要在知識(shí)傳授的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注重學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，全面提高他們的知識(shí)水平和綜合能力。

職高教育是培養(yǎng)社會(huì)技術(shù)后備力量的主要陣地，現(xiàn)代科學(xué)和生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展，要求職高教育必須不斷拓展知識(shí)教育的渠道，重視學(xué)生知識(shí)和文化的培養(yǎng)。職高物理教學(xué)是重要的能力培養(yǎng)課程，職高物理課堂要不斷豐富教學(xué)手法和教學(xué)方式，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)和探究教學(xué)的水平，注重學(xué)生知識(shí)能力的培養(yǎng)，從而為國(guó)家人才戰(zhàn)略計(jì)劃提供有力的支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]張宏紅.重視實(shí)驗(yàn)對(duì)職教的物理教學(xué)更重要[J].職業(yè)，2011年06期

篇4

班主任工作到一段時(shí)間，就要對(duì)過去的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，更有益于自己以后的發(fā)展。小編在這里給大家?guī)沓踔邪嘀魅?020年度考核教學(xué)工作總結(jié)5篇，但愿對(duì)你有借鑒作用!

初中班主任年度考核工作總結(jié)1轉(zhuǎn)眼間第一學(xué)年工作已接近尾聲，回顧這半年多來的班級(jí)管理工作，我深刻地體會(huì)到了“學(xué)生無小事”這句話的含義。而作為新手的我在畢業(yè)的第一年就擔(dān)任初二加強(qiáng)班的班主任，面臨的困難確實(shí)是很多，但我記得在一本書上看到：老師分為四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，良心操勞型，良心應(yīng)付型。又記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。走上工作崗位以來，我一直在積極思考的如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。

人生的姿勢(shì)千姿百態(tài)，而我選擇了站立。這是一種使命，更是一種師表。每天我站在黑板前，站在講臺(tái)后，填寫著寫不完的未知，學(xué)習(xí)著學(xué)不完的經(jīng)驗(yàn)，攀爬著爬不完的臺(tái)階。我們班是普通班級(jí)，絕大部分的學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差。有些同學(xué)厭學(xué)情緒嚴(yán)重，身在曹營(yíng)心在漢。為了改變這種現(xiàn)狀，一方面我從學(xué)生著手，另一方面就是及時(shí)和科任教師溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，反過來激發(fā)科任教師的教學(xué)動(dòng)力。這樣互相促進(jìn)。所以在這將近半年的班主任工作中，我總結(jié)到以下幾點(diǎn)：

一、用“心”育人

我這個(gè)“心”指的是愛心、耐心、責(zé)任心?！皭劬褪墙逃薄Ｎ艺J(rèn)為，學(xué)生是一個(gè)個(gè)有著豐富個(gè)性、獨(dú)特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。特別是時(shí)代飛躍發(fā)展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學(xué)生，教師應(yīng)該有樂觀的人性觀，善意的看待和評(píng)價(jià)學(xué)生的天性和行為，對(duì)每一學(xué)生的發(fā)展充滿信心。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵(lì)”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。

耐心就是心里不急躁、不厭煩、能持久。幾十個(gè)人的班級(jí)，在不同時(shí)期，會(huì)出現(xiàn)不同的情況和不同的問題，經(jīng)常還會(huì)有因突發(fā)事件而產(chǎn)生的新問題。因此，解決各種問題，做好班主任工作需要有耐心。我們知道，每個(gè)學(xué)生都有各自不同的思想，而每個(gè)學(xué)生的思想都受到社會(huì)多方面的影響，因此各種思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做學(xué)生們的思想工作就需要時(shí)間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，對(duì)于學(xué)生的不佳表現(xiàn)甚至是違紀(jì)行為，我們不要急于做定論，扣帽子，而應(yīng)了解行為背后有沒有別的原因，這樣來粗暴、急躁的舉動(dòng)便不會(huì)產(chǎn)生。當(dāng)犯錯(cuò)誤的同學(xué)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，應(yīng)該進(jìn)行再教育，做耐心細(xì)致的思想工作，幫助他們改正錯(cuò)誤，而應(yīng)避免急躁情緒，害怕麻煩，將學(xué)生推向社會(huì)或家庭，造成不良影響。

班主任工作是學(xué)校管理的基礎(chǔ);是學(xué)校工作的一個(gè)重要著力點(diǎn)，學(xué)校的各項(xiàng)管理通過班主任的管理工作而落到實(shí)處。因此，班主任的責(zé)任心，直接關(guān)系班主任班級(jí)工作的質(zhì)量、班級(jí)的班風(fēng)、班級(jí)管理效率等，是班主任工作成效的根本體現(xiàn)。我認(rèn)為：班主任肩負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托，肩負(fù)著學(xué)生家長(zhǎng)的重托，肩負(fù)著學(xué)生的前途和命運(yùn)，責(zé)任極其重大，我們必須以高度的責(zé)任心，以高度負(fù)責(zé)的精神，做好班級(jí)管理工作，做到無愧于心，無愧于學(xué)生，無愧于學(xué)生家長(zhǎng)，只有如此，才能對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)——這正是班主任責(zé)任心的真實(shí)體現(xiàn)。

班級(jí)工作中，我尤其是對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，總是給予他們以充分的尊重與足夠的理解，尊重他們的人格和獨(dú)立自主性，尊重他們的愛好，努力做到營(yíng)造環(huán)境與激發(fā)興趣相結(jié)合。同時(shí)，我也比較注意堅(jiān)持說服教育與嚴(yán)格要求相結(jié)合，在那些后進(jìn)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并有悔改之意的基礎(chǔ)上“趁熱打鐵”，向他們提出嚴(yán)格要求，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)約法三章，要求他們做到。此外，我還注意密切聯(lián)系家長(zhǎng)，做好與家長(zhǎng)的溝通工作?！氨鶅鋈?，非一日之寒”。一個(gè)學(xué)生不是直線式的一帆風(fēng)順的成長(zhǎng)起來的。正因?yàn)槿绱?，我意識(shí)到：在班級(jí)工作中對(duì)那些犯錯(cuò)誤的學(xué)生要堅(jiān)持反復(fù)抓，抓反復(fù)，找原因，并有針對(duì)性的耐心的對(duì)他們進(jìn)行說服教育。我深切地體會(huì)到，一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，不只是班主任工作的結(jié)果，而是所有教師和社會(huì)、家庭力量共同努力的結(jié)果。

二、重視班級(jí)班風(fēng)建設(shè)

班級(jí)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活和交往的地方，要想把班級(jí)建設(shè)成一個(gè)生動(dòng)、活潑、健康向上的班級(jí)，除了班主任盡心盡力外，班干部的選擇和培養(yǎng)十分重要。班干部的好壞直接關(guān)系到整個(gè)班的質(zhì)量。因此，開學(xué)初，我經(jīng)過細(xì)心，觀察及多方面了解，精心挑選了一批熱情奔放，責(zé)任心強(qiáng)，樂意為同學(xué)服務(wù)，有一定管理能力的同學(xué)擔(dān)任班干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)們的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。一方面我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以身作則，鼓勵(lì)他們大膽開展工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部，自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。另一方面：增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，我組織互幫互學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)上好生帶動(dòng)差生;紀(jì)律上互相提醒;勞動(dòng)生活上互相幫助。通過活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。具體工作如下：

1、重視正面思想教育，動(dòng)之以情，曉之以理，每周至少1次思想工作教育，特別是發(fā)揮主題班會(huì)的教育作用，決不放棄任何一個(gè)學(xué)生。

2、重視抓班干，以點(diǎn)帶面，各個(gè)擊破，收拾釘子戶。

3、重視課堂上的每節(jié)課的效果，要嚴(yán)格按章辦事。

4、重視班級(jí)建設(shè)和班標(biāo)、班訓(xùn)的宣傳作用，每天黑板上顯示醒目的催人奮進(jìn)的名言警句。

5、重視班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生，專人負(fù)責(zé)，輪流值日。

6、嚴(yán)格按照校規(guī)校紀(jì)辦事，做到每周一升旗和周二、四、六出操穿校服。

7、對(duì)違紀(jì)同學(xué)嚴(yán)格按照班規(guī)班約處罰，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)或者進(jìn)步較快的同學(xué)及時(shí)表揚(yáng)。

8、和學(xué)生共同參與班級(jí)事務(wù)

開學(xué)初我除了放下架子深入到學(xué)生中去，還和學(xué)生一起參加各種活動(dòng)，比如大掃除時(shí)，我親力親為，不僅要當(dāng)好指揮員，更要當(dāng)好戰(zhàn)斗員，說在前，干在先，用自己的行動(dòng)影響帶動(dòng)學(xué)生。學(xué)生看在眼里都說：“我們以前的老師都從來不和我們一起勞動(dòng)。”在布置班級(jí)時(shí)，我和學(xué)生一起出謀劃策，一起外出購買必須用品，在這些活動(dòng)中，我和學(xué)生嘮家常、談思想、談學(xué)習(xí)經(jīng)歷等。這樣，心理障礙逐漸消融，不少學(xué)生開始接近我，開始和我聊一些班級(jí)和同學(xué)之間的事情了。

三、班主任應(yīng)該與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗。

班主任是本班教師集體的核心，對(duì)有關(guān)班級(jí)的一切工作都必須負(fù)起主要責(zé)任，對(duì)工作中涉及的人際關(guān)系，都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào)。只有充分調(diào)動(dòng)班級(jí)所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。所以在早讀上我就尊重課任老師意見，在早讀時(shí)間上就安排相應(yīng)時(shí)間給他們。同時(shí)我以身作則對(duì)課任老師充分的尊重，讓學(xué)生愛戴教給他們知識(shí)的老師。

班級(jí)是一個(gè)整體，各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要。班主任對(duì)學(xué)生所學(xué)的各門功課都應(yīng)該給予足夠的重視，充分發(fā)揮任課教師的作用，在工作上關(guān)心、支持任課教師。班主任應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，使任課教師心情愉悅。班主任應(yīng)該及時(shí)妥善地解決學(xué)生與任課教師之間的矛盾。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)不斷鼓勵(lì)本班教師并給教師適當(dāng)加壓，反饋學(xué)生對(duì)課任教師的意見和要求，經(jīng)常邀請(qǐng)任課教師參加本班活動(dòng)。只有這樣，班主任才能與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗，才能產(chǎn)生神奇的力量。

四、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生身心健康。

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開展有益的科技和文化活動(dòng)，及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會(huì)知識(shí)，掌握一定的生產(chǎn)知識(shí)和技能，增長(zhǎng)實(shí)際才干，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，盡量多鼓勵(lì)他們，多表揚(yáng)他們，這就要求班主任在批評(píng)和表揚(yáng)的時(shí)候掌握好火候，并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚(yáng)，讓他們感受到成功，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，形成良好性循環(huán)。如我們班有一位同學(xué)愛搞小動(dòng)作，經(jīng)常逗女學(xué)生，找他談過幾次心，講了很多道理，也批評(píng)了幾次都不管用，我想，看這樣子油鹽不進(jìn)了，不能做小炒，于是我轉(zhuǎn)換另一種方式給他加把糖吧。我就鼓勵(lì)他、關(guān)心他，讓他去找好事做，比如幫值日生同學(xué)掃掃地，撿撿地上的紙等等，每周班會(huì)課時(shí)，我都對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表揚(yáng)，這下子，他的行為改變了許多，經(jīng)常找好事做，我再在班上一表揚(yáng)，同學(xué)們—羨慕，他就天天樂滋滋地象換了一個(gè)人。本學(xué)期還被評(píng)為班積極分子。

五、認(rèn)真搞好語文教學(xué)工作。

教學(xué)是培養(yǎng)教育學(xué)生的主渠道和主戰(zhàn)場(chǎng)。班主任的教學(xué)水平是取得學(xué)生尊重、信任的極為重要的因素。所以，班主任必須上好自己的課。我擔(dān)任語文教學(xué)工作，在平時(shí)的教學(xué)中，我努力做到這一點(diǎn)，結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課;在講課中，既要恰當(dāng)發(fā)揮自己的才智，又要讓學(xué)生展示自己的才華，量做到重點(diǎn)突出，通俗易懂，言簡(jiǎn)意賅，使學(xué)生聽了產(chǎn)生“有水平”之感。講課成功，學(xué)生就會(huì)尊重你，信服你，這樣就能為做好班級(jí)工作創(chuàng)造良好的條件。如果備課不精，講課平庸，學(xué)生就會(huì)心煩、生厭，這樣就會(huì)為班級(jí)工作的開展造成隱患。正因?yàn)槿绱?，我非常注意認(rèn)真搞好語文教學(xué)工作。學(xué)生也非常樂意上我的課。

六、班級(jí)工作的一點(diǎn)成績(jī)：

我班同學(xué)在我和班干部們的共同帶領(lǐng)下，德、智、體各方面都取得明顯的進(jìn)步。全班同學(xué)遲到、早退現(xiàn)象相對(duì)減少，基本上沒有無故曠課的現(xiàn)象，教室、清潔區(qū)衛(wèi)生也搞得不錯(cuò)，學(xué)校的舉辦的各種活動(dòng)都能踴躍參加，并取得較好的成績(jī)?？梢哉f現(xiàn)在初二(166)班班級(jí)教學(xué)秩序井然有序，班風(fēng)逐漸純正，班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生情況良好，學(xué)生綜合素質(zhì)提高，一個(gè)學(xué)期下來多次被評(píng)為校文明班級(jí)。

七、班級(jí)工作的不足：

當(dāng)然本學(xué)期，不可否認(rèn)，需要改進(jìn)的地方還有很多。班級(jí)部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，上進(jìn)心缺乏，成績(jī)不夠穩(wěn)定;寢室就寢紀(jì)律不是很好，有待于進(jìn)一步提高;班級(jí)個(gè)別同學(xué)生活散漫，行為習(xí)慣尚需進(jìn)一步養(yǎng)成等等。比如部分學(xué)生的厭學(xué)情緒嚴(yán)重，聽課狀態(tài)不好，心不在蔫。有的在課上睡覺，寫信，照鏡子，吃東西。老師留了作業(yè)或是不做，或是跟好同學(xué)的作業(yè)抄。還有的同學(xué)和老師玩“貓和老鼠”的游戲，老師在一個(gè)樣，老師不在就得過且過。

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又辛苦的工作，要做一個(gè)好的班主任，還必須具備一顆高度負(fù)責(zé)的心，只有這樣才可能做好。今后我也會(huì)更注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使班級(jí)更有凝聚力，總之，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創(chuàng)新，每天反思，每天積累，我會(huì)在工作中不斷進(jìn)步的。

初中班主任年度考核工作總結(jié)2今年我擔(dān)任初三(5)班的班主任。我第一次體會(huì)到，做一個(gè)名副其實(shí)的“孩子王”的工作是瑣碎的，繁忙的。會(huì)讓你煩惱，連做夢(mèng)也夢(mèng)見孩子;但也會(huì)在出其不意的時(shí)候給你帶來快樂，這種快樂是發(fā)自內(nèi)心的，也是令人回味無盡的。

我們的總體情況有些特殊，是由原來的初二(1)班的23個(gè)同學(xué)和10位新同學(xué)組成，新生人數(shù)相對(duì)別班要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多出，知識(shí)基礎(chǔ)參差不齊。針對(duì)這種情況，在穩(wěn)定新生學(xué)習(xí)情緒適應(yīng)生活以及加強(qiáng)班級(jí)管理、樹立良好班風(fēng)、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力方面，我做了大量工作。

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

初三年級(jí)是個(gè)思想轉(zhuǎn)型時(shí)期，認(rèn)知形態(tài)與初一初二大不相同，個(gè)別學(xué)生開始出現(xiàn)思想叛逆期，同時(shí)部分學(xué)生來到國(guó)際班，對(duì)科目的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)模式不是很適應(yīng)，自控能力不強(qiáng)，新生對(duì)學(xué)校生活適應(yīng)需要過程適應(yīng)，思想上有波動(dòng)。針對(duì)這些問題，我經(jīng)常利用班會(huì)、午休小息時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，采用個(gè)別談話、班委現(xiàn)身說法、全班整體教育等方式，將教育貫穿在生活的一點(diǎn)一滴。利用班規(guī)的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化打分，班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的重要條件，強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。

我認(rèn)為思想品德教育是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在萬圣節(jié)南瓜雕刻比賽暨美食制作大賽中，全班同學(xué)通力合作，包攬了全校所有大獎(jiǎng)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)中也榮獲年級(jí)第二名的好成績(jī)。同時(shí)圣誕義賣、圣誕節(jié)才藝表演等全?；顒?dòng)中都有上佳表現(xiàn)。

二、重視班委班風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。開學(xué)前，我向我班原班主任唐老師咨詢了該班原來的班干情況，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了小范圍的調(diào)整，選出了新一屆的班干部，事實(shí)證明，這屆班干部是同學(xué)知心的朋友，老師得力的助手。我認(rèn)為班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

三、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)

班上大部分同學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)和成績(jī)比較重視，但也有少部分同學(xué)由于基礎(chǔ)比較差，且學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，目標(biāo)不明，無心向?qū)W。針對(duì)這些情況，我鼓勵(lì)好生帶動(dòng)和幫助學(xué)習(xí)相對(duì)被動(dòng)的學(xué)生，形成互幫互助，同時(shí)經(jīng)常教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。四、處理好師生關(guān)系，加強(qiáng)家校聯(lián)系做班主任前，我就深深知道，要做好學(xué)生工作，就要貼近學(xué)生的生活，走進(jìn)他們的內(nèi)心。我班學(xué)生大多朝氣蓬勃活潑可愛，有上進(jìn)心和愛心，但也較具個(gè)性。如何融入他們的圈子，如何做好他們的知心人，如何讓這個(gè)“孩子王”令學(xué)生心服口服，是我一直思考和努力的。經(jīng)常課下放學(xué)后找學(xué)生以及班干部聊天，在這個(gè)時(shí)候以一個(gè)朋友身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)教育;常下住宿部關(guān)心新生的生活起居，向住宿部老師詢問住宿生的情況;午休時(shí)間基本都留在課室里陪同學(xué)生，盡自己努力與學(xué)生做好交流，及時(shí)了解班級(jí)學(xué)生的思想狀態(tài)。加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，多和家長(zhǎng)電話或者面談式的溝通。每個(gè)星期堅(jiān)持批注家課冊(cè)，給孩子鼓勵(lì)，同時(shí)也給家長(zhǎng)留言，充分利用多種途徑建立起家長(zhǎng)和老師的良好溝通橋梁，將班級(jí)工作做的更完善。

一個(gè)學(xué)期就這樣匆匆而過，留給我的啟示和教育有很多，有煩惱和痛苦的時(shí)候，但更多的是充實(shí)和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)也有很多老師如吳肇娟老師，陳杰老師等給我很多行動(dòng)上幫助和精神支持，感激之情不是只字言語可以表達(dá)，唯有用自己的實(shí)際行動(dòng)和努力工作去體現(xiàn)。最后一句話送給自己：不求盡如人意，但求無愧我心。

初中班主任年度考核工作總結(jié)3基于領(lǐng)導(dǎo)的信任和厚愛，本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)二班班主任工作。這個(gè)班共有學(xué)生44人，男生24人，女生20人，比較活躍。就小升初入學(xué)成績(jī)來看，總體素質(zhì)不錯(cuò)，數(shù)學(xué)偏差。經(jīng)過近一學(xué)期的探索，思考，我大致弄清了學(xué)生情況：接受能力不差，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，頭腦靈活但不深入思考，好插嘴，好耍小聰明;學(xué)習(xí)穩(wěn)定性，意志力明顯不足，大部分家長(zhǎng)監(jiān)督不到位，是個(gè)大問題。針對(duì)這些情況，開學(xué)兩周以內(nèi)，我給自己定下任務(wù)，必須認(rèn)得熟悉每一位同學(xué)，一個(gè)月以內(nèi)，盡快認(rèn)識(shí)并熟悉七年級(jí)二班同學(xué)。精批作業(yè)，全面了解學(xué)生基本情況。感覺還不錯(cuò)。

我們班好多學(xué)生都是留守學(xué)生，所以得在學(xué)生生活上處處關(guān)心他們，幫助他們。多找他們談心，使他們有一個(gè)健康的身心。我結(jié)合學(xué)校提出的要求和本班的實(shí)際情況，開展班級(jí)工作，努力提高學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生能得到全面的發(fā)展，我主要做了以下的工作：

一、從規(guī)范入手，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

由于學(xué)生進(jìn)入了七年級(jí)，有些學(xué)生開始出現(xiàn)叛逆心理，為了更好，更徹底地了解學(xué)生，我做到勤下班級(jí)，多與學(xué)生接觸，細(xì)心觀察他們的言行舉止，并制定了“班規(guī)”，用班規(guī)來規(guī)范學(xué)生，發(fā)現(xiàn)班內(nèi)存在一些學(xué)生又遲到，生活散漫，不愛學(xué)習(xí)，集體觀念差等現(xiàn)象，及時(shí)想辦法解決。不斷的找學(xué)生談話，講道理，使他們的不良行為控制在萌芽之中。我還把本班分五個(gè)組，每個(gè)組有6~7個(gè)人，有正、副兩位組長(zhǎng)，制定個(gè)人積分表，每周一評(píng)比，評(píng)出的一組和的一個(gè)人。集思廣益，找到獎(jiǎng)勵(lì)的辦法。從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、儀表，衛(wèi)生入手加減分，效果很好，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，加強(qiáng)課間，課上，課后紀(jì)律。發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，及時(shí)加減分，指出并耐心誘導(dǎo)。

二、讓學(xué)生參與班級(jí)管理，充分發(fā)揮課代表、組長(zhǎng)的主動(dòng)性。

班主任是班級(jí)的組織者，要圓滿完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)，就必須相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與班級(jí)事務(wù)的管理，為了挑選出來的課代表、組長(zhǎng)盡快的成熟起來，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，明確分工，明確任務(wù)，讓他們之間有比拼的勁頭，帶好和管理好班集體，真正成為班主任的得力助手。

1、樹立威信，熱情幫助。

威信高低是一個(gè)班級(jí)各方面好壞的量度，在學(xué)生心目中有較高的威信，除了課代表、組長(zhǎng)的自身努力外，還要有班主任的熱情幫助要求其他學(xué)生服從課代表、組長(zhǎng)管理，組員才會(huì)樂意接受和改正。

2、賦予課代表、組長(zhǎng)權(quán)力。

對(duì)課代表、組長(zhǎng)要有的權(quán)利，讓他們大膽地開展工作，去發(fā)揮他們的才能，當(dāng)課代表、組長(zhǎng)在某方面出現(xiàn)錯(cuò)誤或遇到困難，班主任做他們的后盾，為他們排憂解難，組長(zhǎng)協(xié)助班主任了解班級(jí)情況，順利地開展工作。

三、加強(qiáng)中下生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

這是提高全班成績(jī)的關(guān)鍵所在，所以這個(gè)學(xué)期一定要抓好對(duì)中下生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，制定好計(jì)劃，在班中全面鋪開，平時(shí)盡量多下班，了解中下生的學(xué)習(xí)困難，盡可地提高中下生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而進(jìn)一步提高全班總體成績(jī)。

我還計(jì)劃加強(qiáng)與各任課教師的聯(lián)系，以對(duì)學(xué)習(xí)困難者聯(lián)手幫助。針對(duì)各科的特點(diǎn)，我要經(jīng)常性地與各任課教師討論各科的學(xué)習(xí)方法，并及時(shí)地向?qū)W生介紹，以完善其學(xué)習(xí)方法，做到“授之以漁”，教給其點(diǎn)石成金之術(shù)。

四、充分發(fā)揮班主任職責(zé)，協(xié)調(diào)各方面力量。

老師是溝通學(xué)校和家庭的橋梁，家校路路通從分體現(xiàn)了橋梁的作用，學(xué)生雖大部分，時(shí)間在校內(nèi)，但孩子的家庭背景對(duì)孩子成長(zhǎng)有重大的影響。“從一切為了孩子?！钡慕嵌热ジ淖円恍┘议L(zhǎng)的態(tài)度，利用校訊通保證每天都與家長(zhǎng)溝通，加強(qiáng)平時(shí)的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的了解，并與其他任課老師攜手，共同教育好下一代!

一個(gè)學(xué)期以來，雖然大局上都向好的一面發(fā)展，期末考試中，學(xué)生多方面都有所提高，學(xué)習(xí)普高有所進(jìn)步。但也存在相當(dāng)多的問題，如學(xué)生分辨是非能力低，個(gè)別學(xué)生懶散，欠競(jìng)爭(zhēng)性，不思學(xué)習(xí)，希望在今后工作中，逐步摸索切實(shí)可行的方法，誘導(dǎo)他們，使之能專心于學(xué)習(xí)!

初中班主任年度考核工作總結(jié)4本學(xué)期我擔(dān)任初一(5)班的班主任工作，本班有55人，男生31人，女生24人，一學(xué)期來我班一位同學(xué)也沒有流失。半年來，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤懇敬業(yè)。所以班級(jí)一直比較穩(wěn)定，初步形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。學(xué)生之間已形成了一定的競(jìng)爭(zhēng)氛圍和團(tuán)結(jié)友愛的可喜局面，班級(jí)已經(jīng)有了一定的凝聚力。但也有一些方面不盡人意，還需繼續(xù)努力。半年來，我主要是從以下幾方面入手：

一、開始，給學(xué)生立下一個(gè)規(guī)矩。

新學(xué)期開始，學(xué)生們從熟悉的小學(xué)校園來到中學(xué)，肯定會(huì)有種陌生感，還有一些同學(xué)因?yàn)闆]有進(jìn)入五中也會(huì)產(chǎn)生煩躁情緒，我每天留意哪些同學(xué)比較優(yōu)秀，哪些同學(xué)的問題比較多，哪些同學(xué)可以通過老師的教育及時(shí)轉(zhuǎn)變想法。通過觀察我發(fā)現(xiàn)班里的學(xué)生自我管理能力很差，我就對(duì)班級(jí)工作處處留心，從小事入手，對(duì)出現(xiàn)的問題從嚴(yán)處理，特別是從隊(duì)形隊(duì)列訓(xùn)練開始，我每天了解每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生有一個(gè)初步的了解。由于我班前15名學(xué)生只報(bào)到了6名，學(xué)生的心理產(chǎn)生了這個(gè)班任課老師不好的想法，很多學(xué)生都嚷嚷著家里在給自己辦轉(zhuǎn)學(xué)。面對(duì)這種局面，我在第一次的班會(huì)課上就提出：知識(shí)改變命運(yùn)，態(tài)度決定一切。請(qǐng)多位同學(xué)就這句話發(fā)表自己的看法，使學(xué)生們深深懂得只要端正了態(tài)度，在四中比在五中自己會(huì)做的更好，我還告訴大家“落后就要挨打”,只有奮進(jìn)的人才會(huì)有出路。絕大多數(shù)學(xué)生的眼睛里都流露出希望，我要求學(xué)生們上課時(shí)不需要問候老師好，齊聲說的是：我能行，我真棒。并把這句話寫在每天的作業(yè)之前，借以提示自己該如何度過每一天。我班大多數(shù)學(xué)生都實(shí)踐著自己的這句話。他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中慢慢養(yǎng)成了不做對(duì)班級(jí)有害的事情，學(xué)習(xí)是為自己而學(xué)習(xí)，落后就要“挨打”的觀念。開學(xué)兩個(gè)星期后，我注意對(duì)癥下藥，基本上就在短時(shí)間內(nèi)控制了班級(jí)的各方面。

二、從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。

不論是在學(xué)習(xí)上還是在生活習(xí)慣上，我都要求學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)習(xí)上，要求獨(dú)立按時(shí)按質(zhì)按量完成，行為規(guī)范上，要求遵守一切規(guī)章制度，做文明學(xué)生。我班衛(wèi)生上分為室內(nèi)衛(wèi)生，樓道衛(wèi)生，室外衛(wèi)生，專人管理并評(píng)比。我班李夢(mèng)婷是漢壩小學(xué)老師最頭疼的學(xué)生，給我的感覺就像黑社會(huì)老大，由于她父母做生意，沒人管教她，一副我是老大我怕誰的模樣。在了解了初步情況后，我發(fā)現(xiàn)她英語口語挺不錯(cuò)，就讓她擔(dān)任了英語課代表，剛開始還不錯(cuò)，作業(yè)按時(shí)送，早讀組織學(xué)生背誦單詞，能負(fù)起責(zé)任來，好了三個(gè)星期，她就慢慢懶散起來，出現(xiàn)在班內(nèi)抽煙，找人作業(yè)，不掃值日，打架等事情，沒有人敢管她，而她也影響了兩個(gè)男生和三個(gè)女生，我沒有出一件事情就找她，而是抓住她還算服我的心理與她進(jìn)行了非常平等的幾次談話，要求她先改掉抽煙打架的壞習(xí)慣，并請(qǐng)她細(xì)細(xì)思索一個(gè)女同學(xué)這樣做的后果，在一個(gè)月內(nèi)，她的這個(gè)毛病終于改掉了，其它的也慢慢減少了很多，她還竟聘了我班紀(jì)律大組長(zhǎng)，雖然有些時(shí)候也還有點(diǎn)小毛病，但她卻得到了同學(xué)們的表揚(yáng)。李夢(mèng)婷的變化對(duì)我班很重要，學(xué)習(xí)上，抄作業(yè)的人很少，學(xué)習(xí)小組能互幫互助，生活中大家都團(tuán)結(jié)向上，樂于助人的多了，愛護(hù)財(cái)產(chǎn)的人多了，說粗話的人少了，大家都以不交作業(yè)為恥，任課老師都反映我班的變化比較大。

三、班會(huì)課延伸，樹立良好的班級(jí)輿論導(dǎo)向。

重視班會(huì)課的作用，堅(jiān)持每堂班會(huì)課都進(jìn)行思想教育，樹立好的榜樣與典型，使學(xué)生具有集體榮譽(yù)感，使班級(jí)形成良好的風(fēng)氣，讓學(xué)生知道對(duì)與錯(cuò)，好與壞。使違紀(jì)學(xué)生在學(xué)生中沒有市場(chǎng)。違紀(jì)后會(huì)受到其他學(xué)生的輿論譴責(zé)。我發(fā)現(xiàn)每次用干巴巴的語言來要求某些事情，很無味，于是我就請(qǐng)班委成員輪流兩周一總結(jié)，并結(jié)合國(guó)內(nèi)的新聞報(bào)道，以及讀者文摘上的一些文章，根據(jù)我班實(shí)際發(fā)表見解，在肯定自己能行的情況下，自我約束，樹立為自己而學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)習(xí)中感受到樂趣的人越來越多，違紀(jì)的人越來越少。我組織學(xué)生開展“夸夸我班好同學(xué)”大家競(jìng)相發(fā)言，從熱心腸的郭燕到調(diào)皮搗蛋的楊昊，每位同學(xué)都欣喜的發(fā)現(xiàn)自己原來有那么多的優(yōu)點(diǎn)。大家的輿論導(dǎo)向都指向正義的一面，發(fā)現(xiàn)不好的事情及時(shí)向老師報(bào)告或自我解決，給我減輕了很多壓力，同時(shí)也減少了不少不良事件的發(fā)生。我還利用板報(bào)根據(jù)各時(shí)期的學(xué)校要求結(jié)合本班實(shí)際幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，使他們從內(nèi)心能感受到父母老師的教育都是為了塑造一個(gè)出眾的自己，幫助他們做一個(gè)有情有義的人。

四、從學(xué)生心底出發(fā)，適時(shí)關(guān)心學(xué)生。

對(duì)學(xué)生從嚴(yán)，但不可無限嚴(yán)，抓住學(xué)生的心是很重要的。表揚(yáng)與批評(píng)同樣重要，時(shí)常從生活上關(guān)心學(xué)生、與學(xué)生家長(zhǎng)保持一定的聯(lián)系，將對(duì)學(xué)生很大的幫助。陸丹同學(xué)因?yàn)槭种覆恍⌒谋婚T夾住，指甲斷裂，流血不止，我把她送到河濱醫(yī)院進(jìn)行治療，打她家里電話沒人接，我就一直陪著她，拔指甲的時(shí)候她疼的眼淚直流，我始終握著她的手鼓勵(lì)她，和她說話借以分散注意力，然后一直陪她輸液直到她媽媽來。本來這個(gè)姑娘不愛說話，學(xué)習(xí)成績(jī)中等，但見過這次之后她見了我總又一種信賴，做事歡快了。我班住校生20個(gè)，人數(shù)占到三分之一，他們錢不夠我先借，病了我?guī)麄兩厢t(yī)院，給他們送藥，發(fā)自真心的關(guān)懷使我的學(xué)生們?yōu)橛治疫@樣的班主任而自豪。教師節(jié)和元旦的時(shí)候我收到了全班送來的兩束花，我很欣慰，我也為又這樣有情意的學(xué)生而驕傲。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而有辛苦的工作，要做一個(gè)好的班主任，還必須具備一顆高度負(fù)責(zé)的心，只有這樣才可能做好。今后我還應(yīng)當(dāng)繼續(xù)努力，多向老班主任學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做得更好。我想下學(xué)期我班的成績(jī)肯定會(huì)有更大的進(jìn)步!

初中班主任年度考核工作總結(jié)5班級(jí)管理是一項(xiàng)艱巨繁雜而意義重大的工作。班主任是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁和紐帶。一個(gè)班級(jí)的全體學(xué)生能否健康地成長(zhǎng)為全面發(fā)展、具有較高社會(huì)化程度的一代新人，班主任肩負(fù)著非常艱巨而光榮的歷史使命。作為無極實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一名新的老師，并且擔(dān)任班主任我也有許多收獲。如今，學(xué)生聰明而成熟?，F(xiàn)在上網(wǎng)聊天、交友、出走、短信、早戀等行為在初中生中是非常常見的。他們有自己的想法和處事原則。如果我們還像以前那樣讓學(xué)生非常強(qiáng)勢(shì)的管理學(xué)生，勢(shì)必會(huì)引起他們的反感并產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。因此，根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的新特點(diǎn)，當(dāng)好一個(gè)新時(shí)期的班主任，這是目前作為班組然我們必須要學(xué)會(huì)的問題。對(duì)于班組人的工作，總結(jié)如下：

一、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生

現(xiàn)在的學(xué)生比較有個(gè)性總是遵從自己真實(shí)的想法行動(dòng)。學(xué)生只要喜歡一個(gè)老師，就會(huì)接受他的話，愿意聽他的課。所以想要一個(gè)學(xué)生聽話和認(rèn)真上課，就必須有自己的魅力，當(dāng)然這包括人格魅力和課堂魅力兩方面。首先要認(rèn)真的備課，與時(shí)俱進(jìn)地更新知識(shí)。陳舊的知識(shí)就像繁瑣無趣的活動(dòng)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。講好每一堂課，和學(xué)生打成一片，遇到不會(huì)的題，不要搪塞，承認(rèn)不會(huì)，課下再找機(jī)會(huì)弄懂在和學(xué)生一起分享。自信、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)，這是我的特點(diǎn)。我希望學(xué)生也能學(xué)會(huì)這些，能夠先科快樂的生活和學(xué)習(xí)。多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的效果。要成為學(xué)生信任的人，與學(xué)生建立信任的橋梁，讓學(xué)生感受到老師的威嚴(yán)、老師的人格魅力，老師是一個(gè)說到做到的人!與其高談闊論，不如務(wù)實(shí)管用，以身作則，做學(xué)生最親近的朋友，給他們最可靠的肩膀。多站在學(xué)生的立場(chǎng)上思考一些問題會(huì)有不同的收獲。我感謝這里的學(xué)生讓我明白，要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的立場(chǎng)上去看待許多問題，對(duì)他們應(yīng)該給予他們無微不至的關(guān)心，平等的看待他們，傾聽他們內(nèi)心的聲音，及時(shí)給予他們做心理疏導(dǎo)。

二、制定合理的班規(guī)

制定班規(guī)要有原則、有技巧。我們都知道在團(tuán)體中，想要整個(gè)團(tuán)體都和諧發(fā)展，必須做到民主和公正。民主和公正是一個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的靈魂。在班級(jí)這個(gè)團(tuán)體中，無論每個(gè)成員都是重要的部分，每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利為班級(jí)服務(wù)，為班級(jí)出謀劃策。每個(gè)成員都是平等的，無論成績(jī)?cè)鯓?。即使成?jī)不好，在集體中仍然可以學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)與人相處，他們都為整個(gè)班級(jí)付出了。其次，要讓班規(guī)在實(shí)際操作中具有可行性。一個(gè)班規(guī)制定并不是擺設(shè)，并不是給學(xué)生和家長(zhǎng)看的。而是要有實(shí)際的意義，在具體的時(shí)間和日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中有明確的規(guī)定和指導(dǎo)作用。比如上課不認(rèn)真聽課，不按時(shí)完成作業(yè)、交作業(yè)……有了明確的規(guī)定在執(zhí)行上也會(huì)方便而達(dá)到目的。再者，班規(guī)要賞罰分明，重視獎(jiǎng)勵(lì)，也不能忽視懲罰。過多的獎(jiǎng)勵(lì)只會(huì)讓獎(jiǎng)勵(lì)失去效力，過多的懲罰這會(huì)讓整個(gè)班集體像一個(gè)“監(jiān)獄”。但是同樣也不能沒有懲罰，沒有懲罰，班規(guī)形同虛設(shè)，學(xué)生錯(cuò)了也不知反省。例如，考試進(jìn)步可以發(fā)進(jìn)步獎(jiǎng)，學(xué)習(xí)退步了，要要求學(xué)生反省，并做出未來的學(xué)習(xí)計(jì)劃和規(guī)劃。

三、用理想鼓勵(lì)學(xué)生

“夢(mèng)想，是海面上冉冉升起的紅日;是荊棘中一枝高傲的紅梅;是雪落枝頭的一抹抹翠綠;是手心中緩緩流逝的沙，隨著歲月的溜走，不復(fù)以往?！币豁?xiàng)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來說是必不可少的，但是那又是容易迷茫和失去的關(guān)鍵東西。所以夢(mèng)想對(duì)于學(xué)生的未來具有重要的意義，幫助學(xué)生樹立夢(mèng)想也是班主任該做的事情。給學(xué)生開展《我的夢(mèng)想不是夢(mèng)》的主題班會(huì)，讓學(xué)生自己到底想要的是什么，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和夢(mèng)想。有了夢(mèng)想，在前進(jìn)的路上才不會(huì)迷茫，不會(huì)失去目標(biāo)和希望。